第一篇：《小小商店》的教學(xué)反思

本節(jié)課讓學(xué)生帶來了自己喜歡的玩具，提高了學(xué)生上課的積極性，用模擬的方法展示了一個小小的購物情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實(shí)際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。

我在教學(xué)時滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實(shí)的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并讓全體學(xué)生都參與活動，讓學(xué)生就體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂趣。

最后環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了一些問題讓學(xué)生去解決如：

（1）買一把槍和一個球，需要多少遠(yuǎn)？

（2）地球儀比《故事大王》貴多少元？

（3）有40元，買一個球和一個鉛筆盒夠不夠？

（4）60元可以買哪兩樣物品？還能找回多少元呢？這樣知識得到了進(jìn)一步的鞏固。

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：

（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點(diǎn)錢、結(jié)帳。

（2）讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？。我想這樣更貼近生活吧。

（3）此類實(shí)踐類型的課還是上的少，經(jīng)驗(yàn)不夠豐富，課前應(yīng)該更精心設(shè)計(jì)一番。

（4）課堂還是有點(diǎn)混亂。等等。

總之，在新的形勢下，我要讓學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。同時我本身還要更多的鉆研專業(yè)知識，吸取經(jīng)驗(yàn)，自我提高。

第二篇：《小小商店》教學(xué)反思

《小小商店》教學(xué)反思

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

這一節(jié)課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己布置三個柜臺，價格有整元，整角的，也有幾元幾角的，可幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。通過三個柜臺經(jīng)理的競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家產(chǎn)生及濃厚的購買欲望，然后，向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。

選定完小經(jīng)理和收銀員后，開始組織全體學(xué)生活動。在老師巡視中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到了些什么問題，如何解決的等等，體現(xiàn)開放性教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生個體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此活動的實(shí)踐性、開放性、現(xiàn)實(shí)性都非常強(qiáng)，教師主要做好引導(dǎo)的工作，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)各方面的能力。

第三篇：小小商店教學(xué)反思

本次的教學(xué)本人在新課標(biāo)的引導(dǎo)下，改變了教學(xué)方法，學(xué)法也改變了體現(xiàn)自主學(xué)習(xí)的過程。本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實(shí)際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，滲透優(yōu)化思想。對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

本人在教學(xué)時滲透數(shù)學(xué)源于生活，提供真實(shí)的生活情境，學(xué)習(xí)方式活潑學(xué)生非常樂于學(xué)習(xí)。我在教學(xué)時，通過示范如何購買東西，引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)生活經(jīng)驗(yàn)，并讓全體學(xué)生都參與活動，還通過讓學(xué)生自己插紅旗來調(diào)動學(xué)生的積極性，學(xué)生就體驗(yàn)生活中的數(shù)學(xué)，數(shù)學(xué)中的樂趣。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了一些問題讓學(xué)生去解決如：

（1）小林買了一個小熊，還剩3元錢，小林原來有多少錢？

（2）小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢？

（3）小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢？

（4）小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦？

（5）我有5元錢，買什么東西才會剛好用完？我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會提什么問題？這樣知識得到了進(jìn)一步的鞏固。

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：

（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點(diǎn)錢、結(jié)帳。

（2）讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)化用錢。

（3）要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進(jìn)行開發(fā)。

（4）對環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點(diǎn)得還不夠。

（5）作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。

總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。

第四篇：小小商店教學(xué)反思

篇一：《小小商店》教學(xué)反思

《小小商店》教學(xué)反思

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面可以培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

這一節(jié)課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己布置三個柜臺，價格有整元，整角的，也有幾元幾角的，可幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。通過三個柜臺經(jīng)理的競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家產(chǎn)生及濃厚的購買欲望，然后，向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。

選定完小經(jīng)理和收銀員后，開始組織全體學(xué)生活動。在老師巡視中，發(fā)現(xiàn)問題，教師要注意觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到了些什么問題，如何解決的等等，體現(xiàn)開放性教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生個體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。此活動的實(shí)踐性、開放性、現(xiàn)實(shí)性都非常強(qiáng)，教師主要做好引導(dǎo)的工作，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)各方面的能力。篇二：《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容：

北師大版小學(xué)數(shù)學(xué)二年級上冊第14-15頁“小小商店”。

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、在購物活動中，學(xué)會付錢、找錢，體驗(yàn)付錢方式的多樣性。

2、通過購物活動，鞏固100以內(nèi)數(shù)的加減法計(jì)算。

3、初步體會人民幣的應(yīng)用價值，感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，積累購物經(jīng)驗(yàn)。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

難點(diǎn)：人民幣的換算及簡單的計(jì)算。

課型：新授課（實(shí)際應(yīng)用）

課時：1課時

教學(xué)準(zhǔn)備：

教具：課件

學(xué)具：學(xué)生自帶物品

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

1、師：同學(xué)們，在上兩節(jié)課的學(xué)習(xí)中，我們認(rèn)識了人民幣，誰能說說你都認(rèn)識了那些面額的人民幣。

揭示課題。

2、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、學(xué)會付錢、找錢，體驗(yàn)付錢方式的多樣性。

2、學(xué)會用學(xué)過的數(shù)學(xué)知識解決購物等問題。

二、活動前準(zhǔn)備

玩具類，文具類，文體類，食品類，生活用品。（事先準(zhǔn)備好）

師：如果老師給你30元錢，你可能會買些什么？應(yīng)該怎么樣付錢？找回多少元？還可以怎么樣付錢？

師：付錢的方法有很多，所以在購買商品時一定要注意手里的錢和花掉的錢是否相符。

三、學(xué)生活動（講活動規(guī)則）

選一些同學(xué)上前充當(dāng)售貨員、收銀員，其他學(xué)生充當(dāng)顧客。

準(zhǔn)備了胸簽和一些錢，學(xué)生先帶上胸簽，再檢查一下商品的擺放，清點(diǎn)貨物，先看一看商品分類是否正確，再由售貨員填寫在商品銷售單上，會寫的字用漢字，不會寫的字可以用你想用的方法統(tǒng)計(jì)，想一想怎樣可以更快填寫好統(tǒng)計(jì)表。（學(xué)生活動）

“顧客”每人50元，先聽好要求：學(xué)生可以用這些錢任意買自己喜歡的商品，每人最多不可超過兩樣。在買完商品回來后，首先自已算一算花了多少錢？還剩多少錢？花的對不對？然后小組內(nèi)統(tǒng)計(jì)都買了什么商品，一共花了多少錢？由小組長負(fù)責(zé)填寫好購物單。比一比哪一組的速度最快，對表現(xiàn)最好的小組將給他們“最佳合作小組”稱號。（發(fā)小信封、購物單）

教育學(xué)生在購物時要講文明，守秩序，售貨員也會相應(yīng)的獎勵給顧客一個小星星，貼在顧客的胸前，看誰能得到這樣的榮譽(yù)？（在售貨員的書桌里準(zhǔn)備好小星星）

四、活動結(jié)束

（音樂停止。各小組回到座位坐好。）

1、請收銀員與售貨員核對今天賣了什么商品，今天的銷售額是多少？（兩人合作完成）

2、請各小組統(tǒng)計(jì)你們組都買了什么商品？一共花了多少錢？（小組活動）

3、說一說你們都買了什么？一共花了多少錢？（找2～3個小組來匯報(bào)。）

??

五、反饋總結(jié)

1、根據(jù)這節(jié)課你的購物情況，誰還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？

2、在今后的購物中你想提醒你的伙伴注意點(diǎn)什么嗎？（學(xué)生自由發(fā)言）

3、最后我們一起來看一看誰得到的星星最多。老師把這頂桂冠就獎給他。

板書設(shè)計(jì)： 小小商店

顧客要求： 售貨員要求：

a、保持安靜排好隊(duì) a、保持安靜，文明售貨

b、看清東西的價格。b、正確計(jì)算收到的錢和要找的錢。

c、算一算付給和找回

的錢對不對。

作業(yè)布置：

完成課本相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)反思： 篇三：小小商店教學(xué)反思

小小商店教學(xué)反思

范秋玲

通過“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。同時滲透思想品德教育。通過本活動讓學(xué)生切身體會人民幣在生活中的作用，學(xué)會與人溝通和交流。篇四：小小商店教學(xué)反思

《小 小 商 店》 教 學(xué) 反 思

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 韓 兆 軍

一、教學(xué)設(shè)計(jì)

小小商店是一年級數(shù)學(xué)下冊認(rèn)識時間后的內(nèi)容，是學(xué)生實(shí)踐活動的一課，本課目標(biāo)達(dá)成主要體現(xiàn)在：以模擬的方法展示了一個小小情景，提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實(shí)際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動“模擬購物”，使他們學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力，對學(xué)生進(jìn)行思想品德教育。

本節(jié)課，我借助“小小商店”這一學(xué)生熟悉的背景，運(yùn)用“角色扮演”這一生動有趣的活動形式，一方面加深學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及計(jì)算方法，另一方面著力培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力。

這一節(jié)課一開始，我就以逛商場為題材，吸引學(xué)生的注意力，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己布置三個柜臺，價格有整元、整角的，也有幾元幾角的，用來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。通過三個柜臺經(jīng)理的競爭，充分調(diào)動學(xué)生的積極性，讓大家產(chǎn)生積極濃厚的購買欲望。然后向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。

讓學(xué)生帶來了自己喜歡的玩具，提高了學(xué)生上課的積極性，用模擬的方法展示了一個小小的購物情景，選定完小經(jīng)理和收銀員后，開始組織全體學(xué)生活動，我在一旁巡視，發(fā)現(xiàn)問題，及時進(jìn)行針對性引導(dǎo)，同時觀察學(xué)生在進(jìn)行人民幣的計(jì)算時有沒有發(fā)生錯誤，碰到些什么問題，如何解決的等等，體現(xiàn)開放性教學(xué)模式，發(fā)揮學(xué)生個體的特點(diǎn)，幫助學(xué)生通過自己的活動提高學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。提高學(xué)生對人民幣的認(rèn)識，應(yīng)用所學(xué)的知識，解決實(shí)際中遇到的問題。通過讓學(xué)生親身參與實(shí)踐活動“模擬購物”，使學(xué)生加深了對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的計(jì)算。培養(yǎng)學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力；培養(yǎng)學(xué)生合理使用人民幣的能力。此活動的實(shí)踐性、開放性、現(xiàn)實(shí)性都非常強(qiáng)，教師主要做好引導(dǎo)的工作，增強(qiáng)學(xué)生的數(shù)學(xué)交流，使學(xué)生認(rèn)識數(shù)學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)各方面的能力 “使生活和數(shù)學(xué)融為一體”是新課標(biāo)的要求，也是數(shù)學(xué)課堂的不懈追求。如今的學(xué)生會計(jì)算，但并不一定會使用人民幣。如何根據(jù)實(shí)際情況靈活地將人民幣進(jìn)行組合、換算，達(dá)到在生活中能熟練地應(yīng)用，是“小小商店”這節(jié)課的真正用意。本節(jié)課就是在這一理念的指導(dǎo)下進(jìn)行設(shè)計(jì)的，首先從生活情境引出問題，然后通過動

手操作進(jìn)行人民幣的組合練習(xí)來解決問題，最后又創(chuàng)設(shè)商店的模擬情境，讓學(xué)生小組合作購物，完成任務(wù)單上的任務(wù)。在這個過程中，不僅鍛煉了學(xué)生實(shí)際購物的能力，而且提高了解決實(shí)際問題的能力，使學(xué)生收獲一份真實(shí)的體驗(yàn)。這一設(shè)計(jì)完全改變了單一的、枯燥的及以被動聽講與練習(xí)為主的學(xué)習(xí)方式，給予學(xué)生充分從事數(shù)學(xué)活動的時間和空間，使學(xué)生在親身體驗(yàn)與探索中認(rèn)識數(shù)學(xué)、解決問題。特別是在購物活動中與同伴合作交流共同解除困惑，使數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)成為學(xué)生的主體性、能動性、獨(dú)立性不斷生成與發(fā)展的過程。

小小商店是一個實(shí)踐活動課，主要是讓學(xué)生通過自己實(shí)踐操作，加深對人民幣的認(rèn)識，掌握人民幣的換算，并培養(yǎng)學(xué)生用數(shù)學(xué)知識解決實(shí)際問題的能力。在教學(xué)這一課時，我根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特征和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，以逛 “超市”為題材，吸引學(xué)生的注意力，把“超市”引進(jìn)課堂，提供真實(shí)的生活情境，針對不同學(xué)生的心理特點(diǎn)，讓學(xué)生自己布置三個柜臺，價格有整元、整角的，也有幾元幾角的，用來幫助學(xué)生進(jìn)一步鞏固對人民幣的認(rèn)識。在真實(shí)的情境中，給學(xué)生提供了充分的活動空間，人人參與購物，讓學(xué)生親身體驗(yàn)購物的樂趣，學(xué)生在模擬購物活動中充分體驗(yàn)如何取人民幣，找人民幣，切身感受生活中的數(shù)學(xué)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)作用，理解了人民幣的價值，享受成功的喜悅。然后向大家簡單介紹一下回收站的作用，幫助小朋友從小樹立保護(hù)環(huán)境的思想和意識。在實(shí)踐中，學(xué)生還領(lǐng)悟到課堂外的一些知識：（1）“顧客”太多，“售貨員”太少，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點(diǎn)錢、結(jié)帳。（2）讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)化用錢。（3）人多時要遵守秩序（4）環(huán)保做得還不夠。（5）作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，這樣銷售額才會高等等。最后環(huán)節(jié)還設(shè)計(jì)了一些問題讓學(xué)生去解決如：（1）小林買了一個小熊，還剩3元錢，小林原來有多少錢？（2）小紅拿一張2元錢買了一把小刀，售貨員找給她1元5角錢，這把小刀多少錢？（3）小軍有5張1角和2張2角，他要買一塊橡皮擦，可以怎樣付錢？（4）小方有10元錢，想買一只玩具熊，我的錢不夠，該怎么辦？（5）我有5元錢，買什么東西才會剛好用完？我買了一塊巧克力1元2角錢，一包薯片8角錢，你會提什么問題？這樣使知識得到了進(jìn)一步的鞏固，提高了學(xué)生的實(shí)踐能力和解決問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)的意識和能力以及合理使用人民幣的能力。整個活動過程中，學(xué)生表現(xiàn)出來的積極性和熱情是前所未有的，讓課堂煥發(fā)出了生命的活力。

二、我在設(shè)計(jì)本節(jié)課時主要有以下幾個特點(diǎn)：

1．緊密結(jié)合生活，激發(fā)學(xué)生興趣。這節(jié)課的設(shè)計(jì)，注意遵循低年級學(xué)生的年

齡特點(diǎn)及認(rèn)知規(guī)律，從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生主動參與知識的形成過程。由教師充當(dāng)售貨員，學(xué)生當(dāng)顧客進(jìn)行演示。

2．重視小組學(xué)習(xí)，促進(jìn)合作交流。實(shí)踐證明，小組討論有利于全體學(xué)生主動性的發(fā)揮，有利于師生之間、學(xué)生之間的信息交流，有利于不同思維的碰撞。認(rèn)識人民幣的知識比較適合運(yùn)用合作探究的學(xué)習(xí)方式。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生說一說，結(jié)合情境擺一擺，通過小組合作進(jìn)行探究活動，既鼓勵學(xué)生獨(dú)立嘗試，又重視學(xué)生間的合作互助，給學(xué)生提供了多向交往的機(jī)會，提高了學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識。學(xué)生在學(xué)習(xí)中互相交流，提高了觀察、分析及解決問題的能力。

3．聯(lián)系實(shí)際用數(shù)學(xué)，提高探究能力?，F(xiàn)代教育理論主張：讓學(xué)生動手做科學(xué)，而不是用耳朵聽科學(xué)。也就是說，在教學(xué)中要結(jié)合實(shí)際給學(xué)生創(chuàng)設(shè)實(shí)踐的機(jī)會。課程標(biāo)準(zhǔn)中也提出：要充分提供有趣的、與兒童生活背景有關(guān)的素材，題材宜多樣化，呈現(xiàn)方式也應(yīng)豐富多彩。在這節(jié)課的教學(xué)中，教師很好的做到了這一點(diǎn)。模擬購物活動，使學(xué)生體會做數(shù)學(xué)的樂趣。學(xué)生在活動中通過解決一些簡單的實(shí)際問題，不僅增強(qiáng)了學(xué)習(xí)積極性，而且進(jìn)一步感悟到數(shù)學(xué)知識與生活實(shí)際的密切聯(lián)系，提高了探究實(shí)踐能力。

三、不足之處和改進(jìn)措施

這是一節(jié)活動課，課前作了一些準(zhǔn)備，發(fā)給孩子面值不等的打印紙幣，也作了一些思考，但還是為怎么讓他們買東西，買什么感到困惑，因?yàn)橹T多因素很多想法實(shí)現(xiàn)不了，比如，本想讓他們自己帶東西貼上價格，5人一組輪流買賣，可是這樣一節(jié)課根本來不及，苦惱。

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的。１.學(xué)生購物時間短，有操之過急現(xiàn)象，有個別學(xué)生還沒有真正學(xué)會如何購物活動便結(jié)束了。２.讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？這類問題討論的還不夠，個別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時仍不會計(jì)算應(yīng)找回的錢。3.對環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點(diǎn)得還不夠。4.作為“售貨員”的學(xué)生還不會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么？

5、因材施教不充分，對認(rèn)知接受能力不同的同學(xué)不完全做到個別輔導(dǎo)，致使個別學(xué)生在做關(guān)于購物方面的練習(xí)時仍不會計(jì)算應(yīng)找回的錢。等等。

四、探究與思考

這是一節(jié)活動實(shí)踐課，從課前準(zhǔn)備到課堂，事情相當(dāng)?shù)姆爆崱?/p>

本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容是學(xué)生認(rèn)識人民幣的一次實(shí)際活動。教材安排了兩次活動，一次活動是通過商店解決一些購物中的實(shí)際問題，激活學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)。第二次活

動是組織學(xué)生自己動手在教學(xué)中模擬購物，讓學(xué)生經(jīng)歷運(yùn)用所學(xué)的知識解決實(shí)際問題，積累學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)。

思考一：什么是數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動？

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動要注重整合。今天我在匆忙中教學(xué)了“小小商店”主要是圍繞實(shí)際購物中一些問題開展討論：“買其中一些商品要多少元？”“給定的錢買指定商品夠不夠？為什么？”“指定的錢最多可以買幾件商品？”??這些問題的解決有助于學(xué)生今后解決類似的問題。但這樣的課堂研究沒有把學(xué)習(xí)的觸角深入到課外，也沒有調(diào)動與促進(jìn)學(xué)生的在各學(xué)科積累的綜合素質(zhì)。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動要注重實(shí)踐。今天我把“小小商店”僅上成了一般性的數(shù)學(xué)課。即使有實(shí)踐有局限于部分學(xué)生，大部分學(xué)生沒有經(jīng)歷購物活動，沒有形成相應(yīng)的購物經(jīng)驗(yàn)。也無法體會到數(shù)學(xué)的價值，更不用說綜合實(shí)踐能力的提高。

數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動要突出開放。今天這堂課我也提出了一些開放性的問題，如：“任選幾件商品，說說要多少元？”??但這只限于內(nèi)容的開放，課堂的組織形式并沒有開放，仍采用問答的形式。

思考二：如何進(jìn)行綜合實(shí)踐活動課的教學(xué)呢？

1、確定好活動的主題

對于“小小商店”這節(jié)實(shí)踐活動課，兩次活動安排在教學(xué)中我都是以講為主，顯然這是不行的，我們可以以“小小商店”這一活動為契機(jī)，從商店的售貨員選撥，到學(xué)生進(jìn)行購物活動，最后的談自己購物的感受。這些活動的開展都是以“小小商店”是中心的。

2、選擇好活動的方式。

“小小商店”這節(jié)實(shí)踐活動課，我們可以采取多種活動方式。商店的售貨員選撥我們可以采用搶答的形式，讓學(xué)生通過情境中問題的回答來激活學(xué)生經(jīng)驗(yàn)。然后通過學(xué)生的自由購物來積累學(xué)生的購物經(jīng)驗(yàn)，正因?yàn)閷W(xué)生經(jīng)歷這樣的活動，才使學(xué)生有交流的過程中有話可說。

《小小商店》這一內(nèi)容體現(xiàn)了生活數(shù)學(xué)的現(xiàn)實(shí)、有趣、有用的特點(diǎn)，它具有強(qiáng)大的吸引力。因?yàn)樗兄煜さ纳畋尘?，有著學(xué)生樂于參與的空間，讓學(xué)生們?nèi)ニ伎?、去想象、去?chuàng)造。挖掘數(shù)學(xué)內(nèi)容中的生活情景，讓數(shù)學(xué)貼近生活，讓學(xué)生充分體會到生活中充滿數(shù)學(xué)，感到生活真有趣，數(shù)學(xué)真有趣！

篇五：2015北師大二年級上數(shù)學(xué)《小小商店》教案及反思

小小商店

教學(xué)目標(biāo)：

1、在具體情境中學(xué)會購物，能解決相關(guān)的實(shí)際問題。

2、體會數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，領(lǐng)悟?qū)W習(xí)數(shù)學(xué)知識的價值。教學(xué)重難點(diǎn)：在購物情境中學(xué)會解決相關(guān)的實(shí)際問題。

教學(xué)準(zhǔn)備：課件

教學(xué)方法：自主學(xué)習(xí)、合作探究

教學(xué)過程：

一、問題情境

師：除了買文具、買衣服之外，同學(xué)們最喜歡的是逛商店，自己挑選喜歡的玩具、文具等等吧？

14頁情境圖

店，看你從圖中發(fā)現(xiàn)了哪些數(shù)學(xué)信息？ 學(xué)生可能會說： 飛機(jī)的價錢是12元。

價錢是9元。

盒是15元。

1個籃球68元，足球比籃球貴。

?? 很仔細(xì)，獲得的數(shù)學(xué)信息真不少。

1意看第一幅圖，笑笑買了1架玩具飛機(jī)和1 輛玩具坦克，一共需要多少元？

2奇思付給售貨員20元，買了1盒水彩筆，找回多少元？ 3可以買哪兩樣物品呢？在小組里說說你的想法。

況，再組織匯報(bào)。

4皮球，他有3張1元和2張2元，他可以怎樣付錢？

織匯報(bào)。

5球比籃球貴多少元?說說你是怎么想的？

6課件出示：教材第師：來到了小小商我知道了1架玩具我喜歡的玩具坦克畫畫用的水彩筆一個足球72元，1師：同學(xué)們觀察得

二、自主探究、師：現(xiàn)在咱們注學(xué)生自主學(xué)習(xí)解答。、師：看第二幅圖，學(xué)生自學(xué)學(xué)習(xí)解答。、如果你有30元，了解學(xué)生交流的情、淘氣想買一個花小組討論交流，組、請你算一算，足、你能再提出一個

數(shù)學(xué)問題，并嘗試解答嗎？

三、總結(jié)提升。

師：通過今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲呢？

練習(xí)設(shè)計(jì)：教材第15頁

教學(xué)反思：

在本課堂中還有一些是需要進(jìn)一步完善的，如：（1）本課中“售貨員”的收獲最大，“售貨員”一個太少，“顧客”太多，會忙不過來，多一個既可起監(jiān)督作用，又可幫助點(diǎn)錢、結(jié)帳。（2）讓“顧客”學(xué)會討價還價，不夠錢時該怎么辦？要做到合理采購，優(yōu)化用錢。（3）

要注意情境的創(chuàng)設(shè)，對校本進(jìn)行開發(fā)。（4）對環(huán)保、獻(xiàn)愛心兩方面點(diǎn)得還不夠。（5）作為“售貨員”的學(xué)生要會引導(dǎo)“顧客”購買，如：請問你要什么？等等。

總之，在新的形勢下，我們要更新理念，做好校本課程的開發(fā)，對不同的生員做到因材施教，使學(xué)生學(xué)會發(fā)現(xiàn)：數(shù)學(xué)來源于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，并將之用于生活，學(xué)會生活。

第五篇：《小小商店》教學(xué)設(shè)計(jì)

《小小商店》

泰州市大泗學(xué)校 李敦喜

教學(xué)內(nèi)容：一年級下冊第五單元74—75頁《小小商店》 設(shè)計(jì)思路：

對于人民幣孩子們已經(jīng)有了很多了解和認(rèn)識，一些孩子還有多次的購物經(jīng)歷，尤其在進(jìn)行了前兩課時的教學(xué)之后，他們已經(jīng)熟識了各種面值的人民幣，知道元、角、分之間的關(guān)系，能夠進(jìn)行不同面值的人民幣的兌換。那么這節(jié)課要做的就是“購物”。教材的主題情境就是一個商店，有玩具、學(xué)習(xí)用品、生活用品等。根據(jù)問題的指引，可以看出本節(jié)課是要孩子們通過購物活動，學(xué)習(xí)正確使用人民幣的知識，能夠獨(dú)立的進(jìn)行算錢、付錢、找錢的活動。這是一節(jié)數(shù)學(xué)活動課，“要為學(xué)生提供充分的從事數(shù)學(xué)活動的機(jī)會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)?！彼?，我以一連串的購物活動為線索，穿起了各個知識點(diǎn)，讓孩子通過實(shí)踐活動，自己去理解、去總結(jié)、去發(fā)現(xiàn)。以小組合作為主要學(xué)習(xí)方式，營造民主和諧的課堂氛圍，鼓勵學(xué)生用不同的方式解決生活實(shí)際問題。教師為學(xué)生提供充分的實(shí)踐活動的機(jī)會，在活動中主學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會合作，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，享受學(xué)習(xí)成功的喜悅，樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心。當(dāng)然，在購物活動當(dāng)中還有很多生活知識和技巧，在這節(jié)課中也想涉獵一些，為孩子們拓寬視野，更多的了解生活實(shí)際，也在情感態(tài)度價值觀上對孩子進(jìn)行正確的引導(dǎo)。活動準(zhǔn)備：

學(xué)生：每生帶1—3樣物品（玩具、學(xué)習(xí)用品或生活用品），并制作出這些物品的價格標(biāo)簽。

老師：售貨員卡3個；第74頁貨架上的東西：地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等；3個標(biāo)牌（“玩具俱樂部”、“藍(lán)貓文具”、“家家?！保?。

活動目標(biāo)：

1、通過各種途徑了解商品的價格，培養(yǎng)收集信息的能力。

2、通過親身參與購物活動，在取幣、換幣、找?guī)诺牟僮髦?，加深對人民幣的認(rèn)識，進(jìn)一步掌握人民幣的換算及簡單的加減計(jì)算，培養(yǎng)思維的靈活性。

3、在活動中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣和“用數(shù)學(xué)”的情感，并受到勤儉節(jié)約，量力而行，不提過分要求的教育。

4、培養(yǎng)應(yīng)用數(shù)學(xué)解決實(shí)際問題的能力?；顒舆^程：

一、明確目標(biāo)，提前準(zhǔn)備。

提前幾天布置活動課的準(zhǔn)備工作：我們要開展一次非常有意義的數(shù)學(xué)活動，需要把教室布置成一個小小的商店，并利用所學(xué)的有關(guān)人民幣的知識進(jìn)行一次真正的購物。同學(xué)們有的要做售貨員，有的要做顧客。商店里的商品需要大家共同準(zhǔn)備，請大家把平時使用過的玩具、學(xué)習(xí)用品和生活用品帶來一些作為商品(每人帶1—3樣物品)，并制作出這些商品的價格標(biāo)簽。這些物品的價格你們可能不一定知道，但可以通過不同的方式了解，例如，可以到商店去調(diào)查，也可以問問自己的家人，或者 根據(jù)情況估一估價格、查一查資料。(購買活動時使用模擬人民幣的學(xué)具卡片。)【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生親歷創(chuàng)辦商店的準(zhǔn)備過程，通過不同的途徑去調(diào)查、了解商品的價格，能使學(xué)生感受到數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，又培養(yǎng)了學(xué)生收集資料信息的能力?！?/p>

二、創(chuàng)辦商店，展示商品。

談話：小朋友今天帶來了一些物品，打算辦個“小小商店”(板書)。商店設(shè)“玩具俱樂部”(兒童玩具)、“藍(lán)貓文具”(學(xué)習(xí)用品)、“家家福”(生活用品)3個柜臺。(展示3個標(biāo)牌)提問：你們帶來的物品中哪些是玩具？哪些是學(xué)習(xí)用品？哪些是生活用品？請同學(xué)們分一分，并進(jìn)行交流展示，并分別把物品擺放到相應(yīng)柜臺上。

【設(shè) 計(jì)意圖：用學(xué)生自己帶來的各種用品來創(chuàng)辦“小小商店”，并設(shè)計(jì)小朋友喜愛的、富有童趣的柜臺名稱“玩具俱樂部”、“藍(lán)貓文具”、“家家福”，有利于吸引學(xué) 生積極參與活動。通過對物品的分類，加強(qiáng)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，知道商店的商品要按類別進(jìn)行擺放，又為學(xué)生提供了一次運(yùn)用統(tǒng)計(jì)方法的機(jī)會。而分類擺放、檢查的 過程則充分體現(xiàn)了學(xué)生的主體作用?！?/p>

三、購物指南，示范購物。

1、教師準(zhǔn)備，第74頁貨架上的東西，地球儀、字典、書包、文具盒、布娃娃、大熊貓等。提問：如果我要買一輛汽車，應(yīng)該到哪個柜臺？我有10元錢，夠不夠買？不夠怎么辦？

2、如果要買1本字典和1個書包大約要帶多少錢？你是怎樣估計(jì)的？估計(jì)一下任意買兩樣?xùn)|西大約要多少錢？

3、提問：30元錢買1只玩具熊和1個布娃娃夠不夠？為什么？

4、在文具柜臺，50元錢最多可以買幾樣?xùn)|西？

你想買哪些東西？你帶了多少錢？夠不夠？小朋友還有什么想說的？

【設(shè)計(jì)意圖：用50元錢買貨架上的物品，最多能買幾件，要通過討論形式，讓學(xué)生明白應(yīng)該買價錢比較便宜物品】

5、先請2名學(xué)生分別扮演顧客和售貨員，讓顧客自主選購物品，同時請其他學(xué)生觀察這兩名學(xué)生的買賣過程。討論：你認(rèn)為在購物中應(yīng)注意什么？ 小結(jié)：

①顧客首先要確定買什么東西，屬于哪一類商品，再到相應(yīng)的柜臺找到該商品，了解商品的價格，同時要根據(jù)需要購買，不要浪費(fèi)。②要根據(jù)自己手里的錢確定怎樣付款，售貨員則要根據(jù)商品的價格和顧客付的錢數(shù)計(jì)算出需要找回多少錢?！驹O(shè)計(jì)意圖：根據(jù)一年級學(xué)生的年齡特點(diǎn)和原有的生活經(jīng)驗(yàn)，先指導(dǎo)購物。因此，這一環(huán)節(jié)具有“向?qū)А弊饔?。通過對幾個問題的思考，找到解決問題的方法，積累解決問題的經(jīng)驗(yàn)，豐富學(xué)生的感性認(rèn)識，順利實(shí)施購物活動提供保證?！?/p>

四、現(xiàn)場購物，體驗(yàn)成功。

談話：我們已經(jīng)了解有關(guān)購物知識，現(xiàn)在我們一起到小小商店去購買自己需要的東西。

教師可以選定一部分學(xué)生扮演的售貨員，其余的扮演顧客。讓學(xué)生根據(jù)自己的需要，利用人民幣購買商品。在活動過程中，要讓買賣雙方互相檢查對方在進(jìn)行人民幣計(jì)算時有沒有發(fā)生錯誤。例如，顧客要檢查售貨員有沒有找錯零錢，售貨員則要檢查顧客所付出的錢數(shù)。活動中，如果發(fā)現(xiàn)自己解決不了的問題，可以和其他同學(xué)商量、討論。教師一方面要注意觀察學(xué)生提出了哪些問題，是怎樣解決的；另一方面要在學(xué)生碰到困難時給予適當(dāng)?shù)膸椭吞崾尽?/p>

【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)分柜臺購物的真實(shí)情境，讓學(xué)生人人參與簡單的購物的活動，充分體驗(yàn)如何取幣、付幣、找?guī)?，學(xué)會與人合作，體驗(yàn)交易的過程，同時，師生問情感的交流，自然、融洽，使學(xué)生深深的體驗(yàn)到數(shù)學(xué)應(yīng)用來源于生活，服務(wù)于生活樂趣，從而進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生對好奇心，引發(fā)更強(qiáng)烈的求知欲望?！?/p>

五、匯報(bào)討論，活動總結(jié)。

活動結(jié)束后，組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，并對出現(xiàn)問題進(jìn)行討論。

1、匯報(bào)一下活動中提出了哪些問題或遇到了哪些問題，都是怎樣解決的。讓大家討論一下。這種解決問題方法是不是最好的？

2、你原有多少錢？買了哪些物品？一共用了多少錢？現(xiàn)在還剩多少錢？判斷一下算得對嗎？

3、請小售貨員匯報(bào)結(jié)果：一共賣出多少東西？收入多少錢？

【設(shè)計(jì)意圖：通過匯總交流，讓學(xué)生說說買東西的經(jīng)過，使學(xué)生積累數(shù)學(xué)活動的經(jīng)驗(yàn)。通過統(tǒng)計(jì)、進(jìn)行檢查核對以及討論碰到問題如何處理，提高了學(xué)生解決問題的能力?！?/p>

六、實(shí)踐平臺，拓展提高。

紅紅到超市買東西，他付給營業(yè)員50元的人民幣，營業(yè)員找給他5元錢，請你說一說他可能買了下面哪幾樣?xùn)|西？

汽車38元 飛機(jī)5元 沙灘玩具10元 布娃娃30元 手電筒2元 紙扇3元 【設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生通過不同的組合，找出不同的策略，使購物更加生動并富有挑戰(zhàn)性?！?/p>