第一篇：綜合實踐活動案例——我們身邊的垃圾11

教育信息技術(shù)學(xué)院

教育技術(shù)學(xué)

2014211026 袁月影

綜合實踐活動案例

我們身邊的垃圾

一、問題的提出

隨著人們生活水平的迅速提高，產(chǎn)生的垃圾也越來越多，它給人們帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)初三年級學(xué)生自身的特點和周圍的生活，設(shè)計一系列的主題活動，通過調(diào)查、參觀、訪問小課題研究，成果展示等活動形式通過學(xué)生的親身體驗和探究，讓學(xué)生在生活中進行調(diào)查了解垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學(xué)生在不斷地體驗、不斷地實踐中養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動，發(fā)展對自然的關(guān)系和強烈的社會責(zé)任感，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

二、活動目標：

1、了解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理等，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。

2、通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學(xué)生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識的形成，進一步了解自己在社會中的角色和定位，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。

三、課前準備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫

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四、活動過程 第一階段

1、確立活動主題；

2、自由組建小組，確定人員，選出組長；

3、制定活動計劃。

第二階段

1、查找、收集相關(guān)資料；

垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法。

2、調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。

第三階段

1、活動成果展示；

2、交流體驗； 具體步驟：

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓他們體驗到大自然的美，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識

2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃級成堆圖片。

課件播放垃圾的對話。廢紙說：“我的身體被菜汁弄濕了，發(fā)霉了，還有一股難聞的臭味呢！”塑料瓶說：“我的身體快被擠破了，真難受！”易拉罐說：“別擠了，我的身體變形了?！崩R說：“哎！人們?nèi)拥睦絹碓蕉啵龠@樣下去，地球先生不知道會變成什么樣，真讓人著急！”地球先生說：“是呀，如果再這樣下去，我的身上到處都會是蒼蠅和臭蟲，小動物們也沒有了家，人類就更難生存了！”

人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天的實踐活動課就是我們身邊的垃圾

（二）小調(diào)查匯報交流

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教育技術(shù)學(xué)

2014211026 袁月影

1、我們身邊的垃圾是從哪兒來的？

2、大家調(diào)查到哪些處理垃圾的方法？

3、交流反饋

（三）介紹科學(xué)的處理垃圾的方法

1、衛(wèi)生掩埋法。

2、焚燒法

3、積肥法

4、美馬薩諸理工學(xué)院等離子物理實驗室宣布，他們成功利用人造閃電所釋放出來的巨大熱量能將垃圾融化，待冷卻后，有害廢物可以變?yōu)闆]有毒害的巨大玻璃。

（四）創(chuàng)設(shè)情景，展示才能

1、小組交流質(zhì)疑：說說你處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）

2、交流反饋

3、課件播放亂扔垃圾現(xiàn)象談?wù)劯邢?，說說環(huán)保標語。

（五）課外延伸

1、成立校園彎腰行動小組收集廢電池。

2、設(shè)計環(huán)保標語

五、反思： 1.主題的確立

《我們身邊的垃圾》這個主題來源于株洲創(chuàng)建國家衛(wèi)生城市，活動要求中學(xué)生開展調(diào)查周圍環(huán)境的活動，可能是第一次開展這樣的活動，可能是主題太大，實施起來困難重重，學(xué)生也覺得無從下手，“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展” 是綜合實踐活動的課程理念。綜合實踐活動必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動的課程性質(zhì)：“尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的自主性。于是我決定縮小范圍，先從我們身邊的垃圾著手調(diào)查。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，生活是教學(xué)的源泉，也是學(xué)生認識世界的重要途徑，3 教育信息技術(shù)學(xué)院

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2014211026 袁月影

從生活實際出發(fā)，注重學(xué)生的親身實踐體驗，于是重新確立主題《我們身邊的垃圾》。

2.關(guān)注過程

綜合實踐活動是強調(diào)過程的教育價值的課程，可以說，沒有了實踐活動過程，也就沒有了這門課程本身，其課程的價值和意義便不復(fù)存在了

讓每個學(xué)生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程。在活動的準備階段，引導(dǎo)每個學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法、調(diào)查垃圾處理情況，放手讓學(xué)生自主制定活動方案，通過學(xué)生自主制定活動方案，并為活動的展開做好充分合理的準備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織的能力。在活動實施階段，留給小學(xué)生自主活動的時間和空間，引導(dǎo)他們在開放的活動情景中去實踐，去體驗，去感悟。在活動的總結(jié)與交流階段，引導(dǎo)學(xué)生說說處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）學(xué)生只有親歷了活動的各個具體環(huán)節(jié)，才有可能獲得豐富多樣的實際體驗和感悟。因此，“關(guān)注過程”首先要求的是必須保證學(xué)生參與完整的活動過程。

3.把握活動過程的連續(xù)與完整

過程的完整才有可能深度的體驗，淺嘗輒止，片斷零碎的體驗是無法進入學(xué)生個人學(xué)習(xí)履歷并給學(xué)生留下深刻印象的，也不容易感動學(xué)生。關(guān)注過程的完整性，就是要讓每個學(xué)生切實經(jīng)歷活動主題實施的全過程?；顒舆^程我不僅讓學(xué)生知道做什么，更留給孩子們更多的時間和空間，讓他們查找、收集相關(guān)資料，調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。

“教學(xué)又是一個連續(xù)的過程”，連續(xù)的過程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗。一個主題活動要有持續(xù)性，給學(xué)生多次嘗試的機會。所以在整體設(shè)計時，我注意活動間的聯(lián)系，孩子們在進行了這一次活動后，并沒有就此停住，而是給機會讓孩子們在反思后有機會再實踐，如成立校園彎腰行動小組收集廢電池、設(shè)計廣告語等。

第二篇：小學(xué)四年級綜合實踐活動《我們身邊的垃圾》教案

小學(xué)四年級綜合實踐活動《我們身邊的垃圾》教案

一、問題的提出

隨著人們生活水平的迅速提高，產(chǎn)生的垃圾也越來越多，它給人們帶來的困擾也越來越大。我根據(jù)五年級學(xué)生自身的特點和周圍的生活，設(shè)計一系列的主題活動，通過調(diào)查、參觀、訪問小課題研究，成果展示等活動形式通過學(xué)生的親身體驗和探究，讓學(xué)生在生活中進行調(diào)查了解垃圾的來源、危害，怎樣處理垃圾等，讓學(xué)生在不斷地體驗、不斷地實踐中養(yǎng)成從自己身邊的小事做起的習(xí)慣，激勵他們?nèi)シe極參與環(huán)保實踐活動，發(fā)展對自然的關(guān)系和強烈的社會責(zé)任感，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

二、活動目標：

1、了解我們身邊垃圾的來源、分類以及處理等，增強學(xué)生的環(huán)保意識和責(zé)任心。培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣，具有自覺美化環(huán)境的行動。

2、通過參觀、訪問、實際參與、探究等活動了解社會現(xiàn)象，培養(yǎng)學(xué)生善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣，逐步形成綜合運用各科知識，收集和處理信息、互享信息資源的能力。

3、通過小組分工合作，促進學(xué)生分工協(xié)作，團結(jié)進取的合作意識的形成，進一步了解自己在社會中的角色和定位，體會自己與社會，與他人的關(guān)系，養(yǎng)成關(guān)注社會、服務(wù)社會的意識，發(fā)展服務(wù)社會的能力。

三、課前準備

1、生活小調(diào)查：我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這

些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進行觀察。）

2、布置搜集資料：垃圾的處理方法。

3、小制作、畫畫

四、活動過程 第一階段

1、確立活動主題；

2、制定活動計劃。第二階段

1、查找、收集相關(guān)資料；

垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收的方法。

2、調(diào)查垃圾處理情況，提出垃圾處理的新設(shè)想。第三階段

1、活動成果展示；

2、交流體驗； 具體步驟：

同學(xué)們：你們準備好了嗎？準備好了，我們上課吧！

一、創(chuàng)設(shè)情境 導(dǎo)入課題：

播放地球優(yōu)美視頻,渲染氣氛.欣賞了優(yōu)美的的風(fēng)景給你留下了怎樣的印象?（出示各種垃圾圖片）形成對比.生：（大聲說各種垃圾名稱：易拉罐、塑料袋、廢紙、菜渣、果皮等）師：除了剛才同學(xué)們看到的，我們生活中還有那些垃圾？（3—5名

學(xué)生交流）

師小結(jié)：聽了同學(xué)們的回答，我發(fā)現(xiàn)咱們班同學(xué)都特別善于觀察，今天，我們的實踐活動課就是《我們身邊的垃圾》板書課題。

二、小調(diào)查匯報交流

1、討論：我們身邊的這些垃圾是從哪里來的？如果處理不當會給我們帶來那些危害？（四人小組交流）

2、出示垃圾成堆的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生深切感悟垃圾的煩惱。

3、小游戲：垃圾的對話

4、成立點子公司，調(diào)查處理垃圾的方法。

三、介紹科學(xué)處理垃圾的方法

1、衛(wèi)生掩埋法。

2、焚燒法

3、積肥法

四、創(chuàng)設(shè)情景，展示才能

1、小組交流質(zhì)疑：說說你處理垃圾的想法。（學(xué)生以小制作、畫畫等方式展示）

2、爭當環(huán)保小衛(wèi)士

3、交流反饋

五、課外延伸

1、成立校園彎腰行動小組收集廢電池。

2、設(shè)計環(huán)保標語

小學(xué)綜合實踐活動《我們身邊的垃圾》教案

郭 震

第三篇：《身邊的垃圾》綜合實踐活動總結(jié)

《身邊的垃圾》綜合實踐活動總結(jié)

李原鄉(xiāng)后營小學(xué)

李言廣

劉敏

谷曉婷

本學(xué)期我們六一、六二兩班綜合實踐活動的主題確定為《身邊的垃圾》，3月初我們確定主題，制定小組活動計劃，3月到4月開展活動，進入活動總結(jié)階段。本次活動中根據(jù)孩子們的研究興趣進行分組?；顒舆^程中每個孩子都能參與其中，并且每個同學(xué)都取得了不小的成績與收獲。

一、走出校園，拓展了活動的空間。

以前的綜合實踐活動我處于對孩子安全的考慮和活動過程的安排情況，活動區(qū)域安排在校園內(nèi)。但孩子們根據(jù)活動內(nèi)容的需要已經(jīng)不滿足于校園這個小環(huán)境。比如社會小組，通過走訪垃圾回收回收站研究關(guān)于垃圾處理方面的知識；通過走訪拖把廠了解服裝類垃圾的再利用。孩子們走出校園經(jīng)過了磨礪也明白了很多在校園里不能了解的知識：比如采訪前應(yīng)提前和被采訪者打好招呼，采訪時應(yīng)注意策略，問題應(yīng)該由淺至深的去問等等。校園小組，針對他們組研究的內(nèi)容對餐廳的工作人員進行了一次比較成功的采訪。通過走出校園，孩子們掌握了一些采訪的技巧，也獲得了很多實用有趣的知識。但走出校門一定應(yīng)根據(jù)研究的內(nèi)容與研究方式而定，教師也應(yīng)做好相應(yīng)的安全措施。

二、參與實踐，培養(yǎng)了實踐能力

孩子們在活動中釋放自我，在開放的學(xué)習(xí)形式中提高了自我實踐能力。比如各組研究垃圾危害的知識，他們向全校發(fā)出倡議書。通過實踐可謂受益匪淺，并且活動的過程讓他們享受到了實踐的快樂，培養(yǎng)了動手實踐能力。

二、參與活動，學(xué)會合作

綜合實踐活動為學(xué)生提供合作學(xué)習(xí)的條件與環(huán)境，讓他們在活動中學(xué)會與同學(xué)共處，學(xué)會團結(jié)互助，學(xué)會分工與合作，在活動中獲得有關(guān)的知識、態(tài)度、意志力、方法和良好的行為習(xí)慣等方面的種種好處，比如地球拯救小組在收集資料的過程中遇到了報紙上資料少的問題，我發(fā)動全班同學(xué)為他們出主意，孩子們有的說換一種方式查資料，還有的說全班同學(xué)幫他們一起找，還有的說自己找到資料以后可以給他們，從孩子們的回答中滲透著團結(jié)與協(xié)作，這也許是多年的綜合實踐活動帶給他們的啟示。

在本學(xué)期的成果展示階段，每個同學(xué)都積極準備，一方面將收集的資料進行整理，選擇有代表性的資料，編輯與課題有關(guān)的手抄報，另一方面整理研究過程，寫研究報告，各小組都選擇最適合展示自己組研究成果的方法來進行，除了手抄報、研究報告以外，有的組還準備了實物展示，圖片展覽、有的組準備了文藝節(jié)目，每個組都八仙過海，各獻神通，拿出看家本領(lǐng)，展示本組成果。

通過本學(xué)期的綜合實踐活動，孩子們的各種能力等方面都有了較明顯的進步。但反思本次綜合實踐活動也存在著一些問題：

（1）教師過于放手導(dǎo)致學(xué)生研究的內(nèi)容不夠系統(tǒng)，采訪的失敗也與教師有關(guān)系，孩子第一次走出校門去采訪教師應(yīng)給予一定的幫助使學(xué)生獲得成功的經(jīng)驗。（2）孩子收集的文字資料較少，影像資料比較多。學(xué)生往往為了收集資料而收集資料，缺少對資料的鑒別篩選和整理導(dǎo)致很多資料成了沒有實際價值的垃圾資料。

（3）學(xué)校存在嚴重的畏懼心理。近年來，由于教師社會地位嚴重滑坡，學(xué)校在社會各行業(yè)中的地位也嚴重下滑。學(xué)校發(fā)生安全事故時，學(xué)校、教師的責(zé)任被無限放大。例如：學(xué)生意外的碰擦，如果發(fā)生在家庭中，根本不算什么事；如果發(fā)生在學(xué)校，幾元錢能解決的事，學(xué)?？赡芨冻鰩装俦兜拇鷥r。對社會實踐活動，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常害怕出現(xiàn)安全事故。

（4）學(xué)生家長應(yīng)試教育的功利思想導(dǎo)致有抵觸情緒。在家長看來，埋頭學(xué)習(xí)才是正事，社會實踐是在浪費時間。除了做好宣傳之外，社會實踐活動要走的路還很長。綜合實踐活動課是一個大有所為，前景廣闊的課程，它讓學(xué)生在實踐中興奮起來，更讓我們老師的頭腦活躍起來，再也不用昏昏欲睡的地邁上講臺照本宣科，而每一天都有新的思考，每一節(jié)課都是一次新的挑戰(zhàn)，讓老師們真正永葆了自已的教學(xué)“青春”。這學(xué)期我們將更加努力，邁向更新的目標。

第四篇：綜合實踐環(huán)境教育教案——我們身邊的垃圾

題目:我們身邊的垃圾

活動目的：

1、通過活動，使學(xué)生了解垃圾的危害，培養(yǎng)學(xué)生熱愛環(huán)境，增強環(huán)保意識。

2、通過寫垃圾處理方案，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。

3、通過活動，增強學(xué)生動手實踐能力和參與社會生活的意識。

活動方法：

1、調(diào)查法：調(diào)查我們身邊有哪些垃圾？這些垃圾是從哪里來的？這些垃圾到哪里了（學(xué)校、家附近垃圾進行觀察。）

2、搜集資料法：搜集垃圾的處理方法。

3、實踐法：讓學(xué)生親自參加實踐。

活動條件：我校附近有一大型垃圾處理場。

參加人員：五年級全體學(xué)生

活動步驟:

（一）創(chuàng)設(shè)情景，引入課題

1、播放地球優(yōu)美的風(fēng)景圖片。讓他們體驗到大自然的美，讓他們在這種具有導(dǎo)向性的情感氛圍中激起環(huán)保的參與意識

2、播放有關(guān)環(huán)境污染垃圾成堆圖片。

學(xué)生說說自己的感受.小結(jié):人類只有一個地球，我們怎能忍心看到她備受摧殘而

傷心呢？讓我們從現(xiàn)在做起，行動起來，愛護我們的地球媽媽吧！今天我們就來研究一下我們身邊的垃圾

【設(shè)計意圖】通過兩組圖片的鮮明對比引起學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生關(guān)心他人、關(guān)心社會、關(guān)心生態(tài)環(huán)境、關(guān)心地球、關(guān)心可持續(xù)發(fā)展，積極參與社會，勇于承擔社會責(zé)任和義務(wù)的態(tài)度，培養(yǎng)合作精神和自我發(fā)展意識。

（二）、小調(diào)查匯報交流

1、我們身邊的垃圾是從哪兒來的？小組交流.2、小結(jié):徐州市的這些垃圾除了來自我們身邊和街道的各個小區(qū)外，大部分來自賓館、飯店、農(nóng)貿(mào)市場等等，一天之內(nèi)產(chǎn)生的垃圾量相當龐大,同學(xué)們能估計下有多少嗎?(學(xué)生說一說)

我們實際來估算一下:

出示題目：

徐州市約有270萬戶家庭，如果每戶家庭每天產(chǎn)生1千克的垃圾，那么1天之內(nèi)，徐州市會有多少垃圾呢？如果以30天計算，每個月又會產(chǎn)生多少垃圾呢？

如果一年以365天計算，徐州市每年又會產(chǎn)生多少垃圾呢？ 學(xué)生計算，教師板書。

日2700000千克2700噸

月81000000千克81000噸

年985500000千克985500噸

“看了上面的數(shù)據(jù)，你有什么話想說嗎？”

3、“我們剛才算的，只是徐州市一年之內(nèi)家庭產(chǎn)生的垃圾量，這個還不是最終的數(shù)據(jù).（加上賓館、飯店以及徐州市大大小小的企業(yè)，垃圾量大大超出了上面的這個數(shù)字）如果這么多的垃圾每天就放在我們身邊,行不行? 那么你有哪些處理垃圾的好方法,小組內(nèi)交流交流。

【設(shè)計意圖】通過讓學(xué)生計算，讓學(xué)會體會到生活中垃圾存在的危害性和進行環(huán)境保護的緊迫性，增強環(huán)保的意識，為下面進行垃圾的分類處理埋下伏筆。

4、同學(xué)們小組內(nèi)都有哪些處理垃圾的好方法?小組反饋.(好,同學(xué)們說的都不錯,請看大屏幕)

5、介紹科學(xué)的處理垃圾的方法

（1）、衛(wèi)生掩埋法。

（2）、焚燒法

（3）、積肥法

（三）、垃圾分類

在垃圾處理的過程中，那些垃圾可以用衛(wèi)生掩埋法，哪些可以焚燒，哪些可以積肥？這就需要我們對垃圾進行分類處理。請看大屏幕。（出示垃圾分類的知識）

生活中一般把垃圾分為這樣幾類：

一、有機垃圾：又稱濕垃圾、不可回收垃圾或餐余廢棄物。包括：瓜果皮、蔬菜皮、變質(zhì)食品、剩飯菜等。

二、無機垃圾：又稱干垃圾、可回收垃圾或可再生廢棄物。包括：廢紙、廢金屬、廢塑料、廢玻璃、廢織物（布料）等。

三、有害垃圾：又稱危險廢棄物。包括：廢電池、過期藥品、水銀溫度計、廢油漆桶等。

了解了垃圾的分類和處理方法，作為小學(xué)生我們能做什么呢？

小組交流。反饋。你們組準備做什么？

【設(shè)計意圖】引導(dǎo)討論，自主選擇學(xué)習(xí)，處處把主動權(quán)還給學(xué)生，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，初步體驗到自己是學(xué)習(xí)的主人的樂趣。

（四）、成果展示

匯報交流

1、小組選派代表匯報自己的研究成果。

2、請其他同學(xué)說一說還有沒有補充？交流、匯報、研討、評價。

【設(shè)計意圖】鼓勵學(xué)生把自己的研究成果展示出來，培養(yǎng)學(xué)生在求知中的大膽和自信，讓學(xué)生體驗成功的快樂。

（五）、了解垃圾處理的程序

課件演示垃圾處理的流程。

（六）、小結(jié)

我們徐州市正在創(chuàng)建國家環(huán)保模范城市，這節(jié)課同學(xué)們了解了許多垃圾分類和處理的知識，我們可以用學(xué)到的知識為創(chuàng)建工作出一分力，從身邊做起，從小事做起，減少垃圾的產(chǎn)生，讓我們的家鄉(xiāng)變得越來越美麗。

活動效果：

在這次活動之前，同學(xué)們很少有垃圾的概念，更沒有垃圾處理的意識，特別是對于農(nóng)村的孩子們，對于他們來說，能夠把自己身邊的垃圾收集在一起已經(jīng)是很不容易的事情了；這次活動后，很多同學(xué)深有感觸，原來垃圾還有這么多的學(xué)問在里面呢，從此后，一定不能隨地丟扔垃圾，而且要通過自己的行動告訴家人，垃圾對人類，對地球的危害，要讓他們也逐步養(yǎng)成減少垃圾的好習(xí)慣。校園里，經(jīng)常會看到同學(xué)拿著袋子收拾打掃遺漏的垃圾；小河邊，會看到家長帶著孩子打撈水里飄浮的垃圾；可以看到，通過這次活動，不僅使孩子們形成了減少垃圾產(chǎn)生，分類處理垃圾的意識，而且能夠影響帶動身邊的人一起為減少垃圾對人類，對地球的危害所起到的作用。

第五篇：《身邊的垃圾》綜合實踐活動教學(xué)設(shè)計說明

《身邊的垃圾》綜合實踐活動

——教學(xué)設(shè)計說明和教學(xué)反思

柳河縣長青小學(xué) 馬歡

一、教材分析

《生活垃圾的處理》是九年義務(wù)五年級綜合實踐（科教課標版）下冊的內(nèi)容。這是與我們小學(xué)生日常生活密切相關(guān)的綜合實踐課，主要讓小學(xué)生知道生活中有哪些垃圾，垃圾可分為哪幾類，分類后該怎樣處理，如何盡可能地減少垃圾的排放和污染。讓學(xué)生在生活中進行調(diào)查了解垃圾的來源、危害，以及怎樣處理垃圾等。讓他們在不斷的實踐中養(yǎng)成從身邊小事做起的習(xí)慣，激勵他們積極參與環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的環(huán)保意識。根據(jù)五年級學(xué)生已有的認知規(guī)律，以及新課程理念提出的“教育要面向全體學(xué)生，要讓學(xué)生在寬松的學(xué)習(xí)氛圍中學(xué)會自主、合作、探究”的學(xué)習(xí)目的。

我制定了以下教學(xué)目標：

1.通過活動使學(xué)生對身邊垃圾有更深的了解。認識到環(huán)境污染對人類的危害,培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

2.通過活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識,收集、處理信息的能力,逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。

3.通過小組分工合作,促進學(xué)生分工協(xié)作、團結(jié)進取的合作意識,養(yǎng)成合作品質(zhì),融入集體。

教學(xué)重難點

1.通過活動使學(xué)生對身邊垃圾有更深的了解。認識到環(huán)境污染對人類的危害,培養(yǎng)學(xué)生愛護環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

2.通過活動,培養(yǎng)學(xué)生綜合運用各科知識,收集、處理信息的能力,逐步養(yǎng)成善于觀察、勤于思考、勇于探究的行為習(xí)慣。

二、學(xué)情分析

全班共50名學(xué)生,其中29名男生,21名女生。有了以前的學(xué)習(xí)基礎(chǔ),并且經(jīng)過了幾年的綜合實踐活動課程的學(xué)習(xí),對資料的搜集已經(jīng)具有了一定的經(jīng)驗,動手能力有了一定地基礎(chǔ),大部分孩子都能夠積極地探索問題、發(fā)現(xiàn)問題,有很強的求知欲。課堂上有了想了解的問題,然而課下對于問題的解決、資料搜集等方面,積極度性不高。

三、教學(xué)內(nèi)容方法說明

我們知道綜合實踐活動課是在基礎(chǔ)教育課程改革中，作為一門由學(xué)校自主開發(fā)的校本課程，具有很強的開放性，自主性，實踐性和生成性。為此，我設(shè)計了一系列的主題活動，激勵他們積極參與環(huán)保實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的實踐能力，增強學(xué)生的環(huán)保意識。采用的教學(xué)方法如下：

1.激趣引入法

在這次的實踐活動中，我只充當組織者、引導(dǎo)者的角色，盡可能讓學(xué)生主動參與實踐，自主調(diào)查。根據(jù)兒童的認知規(guī)律，結(jié)合教材特點，我用多媒體圖畫再現(xiàn)情境，用語言描繪多媒體情境，喚起學(xué)生與文本產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，以達到學(xué)習(xí)的目的。

2、實驗法

《新課程標準》明確指出，綜合實踐活動要重視學(xué)生個人的觀點和行為，強調(diào)讓學(xué)生親歷親為自己動手去做，自主選擇，獨立完成。所以我們教師應(yīng)盡可能把課堂的大部分空間還給學(xué)生，讓學(xué)生充分發(fā)揮他們的自主、合作、探究精神。教師只充當引導(dǎo)者、點撥者的角色。根據(jù)綜合實踐這門學(xué)科的教學(xué)理念，我在教學(xué)中采用這種教學(xué)方式，主要讓學(xué)生在寬松、愉悅的氛圍中去實踐，去獲取知識與體驗。

3.討論法

培養(yǎng)學(xué)生的協(xié)作能力和處理問題、解決問題的能力，提高學(xué)習(xí)策略水平。讓學(xué)生在民主、平等、和諧、愉快、融洽的教學(xué)氛圍中進行生生交流，和師生交流。

4.通過賞識評價、及時評價和總體評價，激勵學(xué)生的學(xué)習(xí)動機，使之愛學(xué)、樂學(xué)。

四、教學(xué)過程說明：

根據(jù)綜合實踐活動課程重在讓學(xué)生“合作探究與自主體驗”的特性，（我把活動分為如下幾個階段：）

（一）創(chuàng)設(shè)情境，確立主題，明確目標。

（二）梳理問題、確定子課題，（三）小組合作、制定活動計劃，（四）匯報交流，修改活動計劃

階段

（一）創(chuàng)設(shè)情境，確立課題，明確目標

首先我出示一些環(huán)境優(yōu)美的圖片，然后出示一組垃圾泛濫的圖片，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。在上這一課時我為了激起同學(xué)們的環(huán)境意識和對垃圾探究的興趣，我在多媒體課件中運用對比手法，展示了幾張有關(guān)垃圾污染嚴重的圖片和環(huán)境清幽、潔凈的圖片，（課件）給學(xué)生視覺和心靈都造成很大的沖擊力，然后我再適時提出：垃圾給人類、給環(huán)境帶來的危害更讓我們觸目驚心，提出本次綜合實踐活動課要研究的主題。

階段

（二）梳理問題、確定子課題

讓學(xué)生根據(jù)課題自由提出想要研究的問題，然后對問題進行整理、篩選、歸類，同時預(yù)設(shè)出幾個有研究價值的子課題：垃圾的產(chǎn)生、垃圾的分類、垃圾的危害和垃圾的處理，同學(xué)們根據(jù)自己的選擇自由組成小組，并推選出一名組長，商討各組的口號。

階段

（三）小組合作、制定活動計劃

組內(nèi)成員共同制定小組活動方案，進行計劃，分工，并填寫好活動計劃表表。在此環(huán)節(jié)之中，小組成員集思廣益，指導(dǎo)教師在各小組之間巡回指導(dǎo)。幫助學(xué)生找到適合自己的學(xué)習(xí)方式和探究方式。尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的能動性。在指導(dǎo)過程中，注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生們的亮點并及時向其他同學(xué)推廣。放手讓學(xué)生自主制定活動方案，通過學(xué)生自主制定活動方案，并為活動的展開做好充分合理的準備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織能力。

階段

（四）匯報交流，修改活動計劃

小組合作填寫完活動計劃后，各小組長分別將本組的活動方案向全班同學(xué)匯報，在各組代表匯報的同時，其他組的同學(xué)可以提出意見和建議，討論方案的可行性，由匯報代表作出標記，以便再次到組里進行討論，從而進一步完善活動方案。

（五）拓展延伸，總結(jié)提升

學(xué)生們在完成一系列的交流展示活動過后，一定會有更多的問題和想法，接下去我設(shè)計的就是拓展學(xué)習(xí)。學(xué)生又提起了新的興趣，以上的感受和體驗就可以促使學(xué)生進一步學(xué)習(xí)下去，探索下去，于是我們的綜合實踐課程就有了下文。

五、設(shè)計特色簡述

1、動手實踐，自主探究

《新課程標準》提倡“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，我們要提倡自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此，在這堂課中，我事先讓學(xué)生進行對自己身邊垃圾的調(diào)查，并填好調(diào)查表，通過定論交流，自主探究，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，做學(xué)習(xí)的小主人。

2、小組合作

俗話說“三個臭皮匠，賽過諸葛亮?！毙〗M合作學(xué)習(xí)是學(xué)生獲取知識的重要途徑，是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式。合作學(xué)習(xí)不僅有助于促進學(xué)生的學(xué)習(xí)和智力的發(fā)展，而且有利于形成和養(yǎng)成團隊精神，學(xué)會與比爾溝通交流。在教學(xué)中，我盡可能充分發(fā)揮學(xué)生的小組合作精神，去親自參與實踐，得出自己的調(diào)查結(jié)論。

六、教學(xué)反思

“突出學(xué)生主體地位，引導(dǎo)學(xué)生主動發(fā)展”是綜合實踐活動的課程理念。綜合實踐活動必須重視培養(yǎng)學(xué)生的自主意識和自主能力，這樣才能真正體現(xiàn)綜合實踐活動的課程性質(zhì)：“尊重學(xué)生的興趣、愛好，注重發(fā)揮學(xué)生的能動性”。綜合實踐活動課也是一個強調(diào)過程的課程，可以說，沒有實踐活動過程也就沒有這門課程本身，其課程的價值和意義便不復(fù)存在了。

本次活動我先從我們身邊的垃圾著手調(diào)查。內(nèi)容貼近學(xué)生生活，也注重了學(xué)生的親身體驗，在活動的準備階段，引導(dǎo)每個學(xué)生查找、收集相關(guān)資料：垃圾的種類、垃圾的危害、垃圾的分類及回收方法，調(diào)查垃圾的處理情況，放手讓學(xué)生自主制定活動方案，通過學(xué)生自主制定活動方案，并為活動的展開做好充分合理的準備，發(fā)展他們的規(guī)劃與組織能力。在活動實施階段，留給學(xué)生自主活動的時間和空間，引導(dǎo)他們在開放的活動情景中去實踐、去體驗、去感悟。因此，活動過程我不僅讓學(xué)生知道要做什么，怎么做，還給孩子們預(yù)留了更多的時間和空間，讓他們自由發(fā)揮，盡情地放飛自己的思想。

“教學(xué)又是一個連續(xù)過程”，連續(xù)的過程能夠讓孩子不斷得到成功的體驗。一個主題活動要有持續(xù)性，應(yīng)給學(xué)生多次嘗試的機會。所以在整體設(shè)計時，我注意活動間的聯(lián)系，孩子們在進行了這一次活動后并沒有就此停住，而是給機會讓孩子們在反思后有機會再實踐，如成立校園彎腰行動小組、設(shè)計廣告語等，宣傳垃圾分類的重要性和緊迫性。

通過本節(jié)的綜合實踐活動，孩子們的觀察能力、發(fā)現(xiàn)問題、解決問題的能力、合作能力、語言表達能力等方面都有了較明顯的進步。全班學(xué)生都能夠按要求主動完成任務(wù)，并且組長能發(fā)揮主力軍作用，分工合作，將任務(wù)出色完成，并在其中享受到了合作交流的樂趣。更重要的是讓學(xué)生能夠通過自己親身實踐，感悟垃圾就潛伏在我們身邊，增強保護環(huán)境的自覺性。

由于提問環(huán)節(jié)比較充分，學(xué)生能言善辯，課堂氣氛活躍，開題課完成效果較理想。總的來說，本課完成了預(yù)想的教學(xué)目標，其中還有不少細節(jié)需要改善，如對學(xué)生回答的評價引導(dǎo)還不夠到位，語言不夠簡練，這都是需要加強學(xué)習(xí)的地方。

經(jīng)歷了本次實踐活動過程，我相信我的學(xué)生們一定能夠很好地去親身實踐他們獲得的感受和知識，從而為環(huán)境的改善作出自己的努力。