第一篇：東方明珠語(yǔ)文教學(xué)反思

《東方明珠》這篇課文介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。一年級(jí)的孩子除了會(huì)讀會(huì)背課文，掌握要學(xué)的生字外，就是要了解東方明珠的“高大”、“美麗”。于是我抓住這兩個(gè)方面展開了教學(xué)。

一、找相關(guān)語(yǔ)句。

農(nóng)村的孩子雖然去過(guò)上海，見過(guò)東方明珠的只是少數(shù)，不過(guò)他們多多少少都能在電視、圖冊(cè)上看過(guò)。所以一開始，我就讓學(xué)生介紹東方明珠，而學(xué)生的回答無(wú)非就是“東方明珠很大，很高?！薄皷|方明珠很漂亮?！庇谑牵揖妥寣W(xué)生輕聲讀課文，試著找出描寫東方明珠高大、美麗的句子，學(xué)生基本能找到“這座塔頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人?！焙汀耙雇?，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看?！边@兩個(gè)句子，雖然學(xué)生找得不完整，但幾個(gè)學(xué)生補(bǔ)充下來(lái)，也基本算完成這一步。

二、朗讀加想象

為了讓學(xué)生了解東方明珠的高大，我采用了比較，先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)家鄉(xiāng)的海門電視塔，在學(xué)生眼里，海門電視塔就高得不得了，然后我告訴學(xué)生，東方明珠比海門電視塔高多了，“東方明珠電視塔”是世界第三，亞洲第一高塔呢！當(dāng)然這些概念在學(xué)生腦中還是比較模糊的。于是我又進(jìn)一步進(jìn)行了比較，我告訴孩子們我們見到的樓房一般高4米左右，而東方明珠相當(dāng)于120層左右的高樓呢！我們數(shù)一數(shù)，都要數(shù)好一會(huì)兒，站在東方明珠底下，抬頭看，我們都看不到它的頂了，它多像是一個(gè)巨人呀！孩子們聽我這樣一說(shuō)，教室里頓時(shí)炸開了鍋，“東方明珠電視塔”的高深深地印在了孩子們的腦海里。

對(duì)于東方明珠的美麗，我主要抓住了“五光十色”這個(gè)詞。先讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)，夜晚，東方明珠塔上的燈都有些什么顏色，學(xué)生你一嘴我一舌的，說(shuō)出了好多然后我告訴學(xué)生這就是五光十色，接著我又讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你在哪兒見過(guò)這么多的顏色，學(xué)生說(shuō)彩虹啦、吹出的泡泡啦、放的煙花啦，海門的夜景啦……一幅幅畫面刺激著學(xué)生的感官，“五光十色”的美也定格在了學(xué)生的腦海里。

后面的教學(xué)，我就抓住這兩句話讓學(xué)生采用多種形式朗讀，自由大聲讀，男女生分讀，小組賽讀等等。學(xué)生讀得興致盎然，在這一遍又一遍的朗讀中對(duì)東方明珠的印象逐漸加深。

第二篇：《東方明珠》教案及反思

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

任方靜 教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：借助課文內(nèi)容，幫助學(xué)生學(xué)會(huì)生字：電、了、是，做到讀準(zhǔn)生字的音，掌握生字的形，并能靈活地運(yùn)用生字進(jìn)行組詞、說(shuō)話。

2、能力目標(biāo)：通過(guò)對(duì)文本內(nèi)容地感悟，使學(xué)生能正 確、流利、有感情地朗讀課文，逐步能做到有感情地背誦課文。

3、情感目標(biāo)：憑借課文的語(yǔ)言文字，使學(xué)生通過(guò)多種形式的朗讀來(lái)體會(huì)東方明珠廣播電視塔的美，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，使學(xué)生了解我們國(guó)家正在發(fā)生著日新月異的變化，激發(fā)學(xué)生從小熱愛祖國(guó)的思想感情。課前準(zhǔn)備：課件 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、（師）：這節(jié)課咱們繼續(xù)來(lái)讀課文——《東方明珠》。（學(xué)生齊讀課題）（師）：東方明珠廣播電視塔像一顆美麗的明珠，屹立在上海黃浦江邊，誰(shuí)再來(lái)讀讀課題，把她讀美了。（指名學(xué)生美讀課題）

2、（師）：課文中的生字、新詞你都能把它讀準(zhǔn)確了嗎？（媒體出示課文詞語(yǔ)）

有一座 廣播 電視塔

真是 一顆 美麗

東方明珠 頭頂藍(lán)天 腳踩大地

燈亮了 五光十色

非常好看（1）學(xué)生自由練讀三組詞語(yǔ)

2）指名朗讀：a逐個(gè)朗讀b誰(shuí)能把這一行連起來(lái)讀。

3（師）小朋友真的了不起，這么多的詞語(yǔ)都能把它們讀正確了。誰(shuí)能用上這三組詞語(yǔ)中的一個(gè)或者幾個(gè)說(shuō)上一句和課文內(nèi)容有關(guān)的話嗎？（二、講讀課文：

過(guò)渡：小朋友的讀書收獲真的不少呀，快打開書本，再去讀讀課文，讀讀看課文中哪些詞語(yǔ)、哪句話讓你感覺到這顆明珠的美，請(qǐng)你把他多讀上一讀，想上一想。學(xué)生自由讀書。

（一）講讀課文第一自然段

1、出示：誰(shuí)來(lái)讀讀這一段（兩名）

2、找找看這一自然段中一共有幾句話？（2句）咱們小朋友拿起課本，把這兩句話分開來(lái)讀讀，讀完后想想每一句話都讓你知道些什么？ 學(xué)生自由朗讀第一自然段

3、交流：

（1）上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。

結(jié)合學(xué)生的交流，點(diǎn)擊：a黃浦江邊（講述：這個(gè)東方明珠的位置）

b廣播電視塔（師：咱們小朋友在家能聽到廣播、看到電視，都是因?yàn)橛辛藦V

播電視塔呀）：（2）她有一個(gè)美麗的名字，叫“東方明珠” 結(jié)合學(xué)生交流，點(diǎn)擊：東方明珠（3）師：多美的名字呀，“東方明珠”讓人一聽就喜歡上了它，你喜歡嗎？誰(shuí)來(lái)

讀，把你的喜歡通過(guò)朗讀讀出來(lái)。

4、齊讀第一自然段

（二）講讀第二自然段：

過(guò)渡：“東方明珠”廣播電視塔塔高468米，就相當(dāng)于我們學(xué)校門前的4個(gè)“香格里拉”大酒店那樣高，他號(hào)稱亞洲第一，世界第三高塔。拿起課本，來(lái)讀讀課文第二自然段，讀完后找找這一自然段中有幾句話。

1、學(xué)生自由朗讀，交流：你讀到了幾句話？（兩句）

2、讀第一句話：

（1）誰(shuí)來(lái)讀讀第一句話？（2）這句話在講什么？

（3）出示圖：指導(dǎo)看圖，相機(jī)學(xué)習(xí)詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，教踩大地

（4）把這樣一座“頭頂藍(lán)天、腳踩大地”的高塔比作一個(gè)“巨人”，多么形象呀！

誰(shuí)來(lái)讀好這句話。（5）齊讀

3、讀第三句話：

（1）誰(shuí)來(lái)讀第二句話？

（2）這句話寫的是什么時(shí)候的東方明珠？（夜晚）

（3）師：入夜，天空漸漸暗下來(lái)了，東方明珠廣播電視塔塔身上的11顆圓球都亮了。小朋友快看（出示圖）這11顆閃閃發(fā)光的明珠呀，這時(shí)的東方明珠讓

你覺得怎么樣呢？（4）這么多的燈光，這么多的顏色交織在一起，真是“五光十色”呀?。ǔ鍪驹~

語(yǔ)）（5）夜晚的東方明珠廣播電視塔真美，誰(shuí)來(lái)讀好這句話呢？

4、齊讀課文第二自然段

（三）第三自然段：

1、引讀第三自然段

2、指導(dǎo)讀好句子中的“真是”

高大

板書：東方明珠

美麗

四、指導(dǎo)背誦課文

1、上海（），有（），她有（）。

2、這座塔，（），（），像（）。

三、識(shí)字：

1、再讀詞語(yǔ)，明確今天所學(xué)生字的任務(wù)。

2、繼續(xù)學(xué)習(xí)“電”、“了”、“是”

“電”：引導(dǎo)學(xué)生讀住字音，用電組詞，觀察字在田字格中的位置，寫好這個(gè)字?！傲恕保鹤⒁廨p聲的讀法，告訴學(xué)生“了”表示已經(jīng)完成的意思。試著用“了”進(jìn)行說(shuō)話訓(xùn)練，強(qiáng)調(diào)“了”的第二筆是“豎鉤”?！笆恰保褐馈笆恰笔巧舷陆Y(jié)構(gòu)，部首叫“日字頭”。提醒“是”的下半部分的寫法，和“足”進(jìn)行區(qū)別，利用兒歌“看看有點(diǎn)象，比比不一樣”來(lái)強(qiáng)化對(duì)漢字的記憶。

3、完成《習(xí)字冊(cè)》

教學(xué)反思：

《東方明珠》介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀。通過(guò)本課教學(xué)，讓學(xué)生了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。“東方明珠”對(duì)孩子來(lái)說(shuō)，不是很熟悉，除了幾個(gè)去親眼看到過(guò)以外，其他的小朋友要么在電視里或圖片上看到過(guò)，剩下的幾乎不知道，因此，要想讓學(xué)生對(duì)文本認(rèn)識(shí)，對(duì)教材的理解，還不是件容易的事。本課教學(xué)我主要從以下兩方面入手：

一、利用多媒體豐富感官，理解課文的內(nèi)容

通過(guò)我對(duì)學(xué)生的課前了解，知道一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠，甚至有的孩子根本不知道東方明珠塔是什么，可謂一無(wú)所知。所以我在設(shè)計(jì)教學(xué)課件時(shí)，先讓學(xué)生邊聽課文朗讀邊看東方明珠塔的多媒體錄像。小朋友就很快的把握東方明珠塔的整體形狀，并對(duì)東方明珠塔有了一個(gè)總體印象。對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。尤其是文中對(duì)“五光十色”這個(gè)詞語(yǔ)的理解，借助了錄像和圖片，學(xué)生一下子就能和五顏六色區(qū)別開來(lái)。

二、利用多種朗讀方式，調(diào)動(dòng)學(xué)生朗讀興趣

一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，課上借助了多媒體輔助教學(xué)，這樣一讀就懂。所以我在指導(dǎo)朗讀時(shí)，多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時(shí)有感可依。例如學(xué)生再讀到“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”時(shí)，就讀出了氣勢(shì)，這和圖片的引導(dǎo)作用分不開。此外，課上用了學(xué)生自由大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，愿意的學(xué)生站起來(lái)讀......這樣學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。、3

第三篇：《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

一年級(jí)組

段瀲

教學(xué)內(nèi)容：一年級(jí)上（上）冊(cè)第六課《東方明珠》 設(shè)計(jì)理念與思路：

1、利用東方明珠的圖片豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的圖片，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對(duì)文章的內(nèi)容就有了一個(gè)整體的理解。

2、利用多種朗讀方式調(diào)動(dòng)學(xué)生的朗讀興趣。一年級(jí)的課文簡(jiǎn)單淺顯，重點(diǎn)就在于在朗讀。自由讀，大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，開火車讀，愿意讀的學(xué)生站起來(lái)讀......多種讀書方式學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語(yǔ)言材料，增長(zhǎng)了見識(shí)，加強(qiáng)了對(duì)書面語(yǔ)言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語(yǔ)言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

3、注重識(shí)字、寫字。

第一課時(shí)中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識(shí)

與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動(dòng)的展開使生字的音、形、義

逐步深化。課上分兩次學(xué)完八個(gè)生字，給學(xué)生充足的時(shí)間寫字，并提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢(shì)。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，學(xué)會(huì)8個(gè)生字，認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。

2、通過(guò)課文形象的語(yǔ)言和生動(dòng)的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

3、激活學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，使他們展開想像的翅膀，學(xué)會(huì)在反復(fù)朗讀中體會(huì)句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)物投影、小黑板、東方明珠全景圖和夜景圖 教學(xué)時(shí)間：二課時(shí) 教學(xué)過(guò)程與設(shè)計(jì)意圖：

第一課時(shí)

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、在上課之前，老師想請(qǐng)小朋友們介紹一下自己的名字，并且說(shuō)一說(shuō)為什么叫這個(gè)名字。（指名兩三人說(shuō)）老師這里也有一個(gè)非常好聽的名字，想知道嗎？一起看黑板。（板書課題 6.東方明珠）

2、誰(shuí)來(lái)讀一讀這個(gè)美麗的名字？（指名讀課題，相機(jī)正音，：“東”、“方”、“明”，這三個(gè)字都是后鼻音，“珠”是翹舌音）

3、我們一齊來(lái)讀讀課題。

4、關(guān)于東方明珠，你知道些什么？

5、教師簡(jiǎn)介東方明珠。你喜歡東方明珠嗎？想不想讀一讀這篇美麗的課文？

（設(shè)計(jì)意圖：在上課開始先以介紹自己名字這個(gè)話題把課堂積極性調(diào)動(dòng)起來(lái)，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，隨后還是以名字為話題引出課題，學(xué)生自由發(fā)言介紹東方明珠，讓那些去過(guò)東方明珠的學(xué)生感覺自己就在東方明珠旁邊，讓沒有去過(guò)的學(xué)生產(chǎn)生好奇心，隨后老師帶有感情色彩的補(bǔ)充介紹更讓學(xué)生的神秘感加深，更激發(fā)了他們的閱讀興趣。）

二、初讀課文

1、請(qǐng)小朋友們自由地大聲朗讀課文。老師這里有個(gè)友情提醒，就是要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。

2、認(rèn)讀生字詞。（出示本課生字）

（1）指名學(xué)生一行一行讀，并相機(jī)正音。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

（4）去拼音指名讀。

（5）去拼音分組比賽讀。

（6）去拼音齊讀。

3、讀完字詞，再來(lái)讀課文就容易多了，請(qǐng)小朋友們捧好書，再次朗讀課文，標(biāo)上自然段序號(hào)，找找課文中哪些句子是寫東方明珠外形的？

4、指名朗讀喜歡的句子。

根據(jù)學(xué)生回答出示“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人?！保?）指名讀這句話。

（2）你為什么喜歡這句話？從這句話中，你感覺到了什么？（3）投影出示東方明珠全景圖，對(duì)照這幅圖，說(shuō)說(shuō)什么叫巨人？（4）誰(shuí)來(lái)讀讀這句話？（5）指名加動(dòng)作表演讀。（6）男生讀。過(guò)渡：白天的東方明珠真高大呀，那夜晚的東方明珠有沒有小朋友喜歡呢？

根據(jù)學(xué)生回答出示“夜晚，塔上的燈都亮了, 五光十色,非常好看?！?/p>

（1）指名朗讀這句話。

（2）夜晚的東方明珠又給你留下了什么印象？（美麗）（3）東方明珠在夜晚的時(shí)候?yàn)槭裁磿?huì)美麗？（五光十色）（4）投影出示東方明珠夜景圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖說(shuō)出五光十色的意思。

（5）指名讀這句話。（6）女生讀。

齊讀這兩句話。

（設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生喜歡的句子入手，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生。在讀好句子的基礎(chǔ)上對(duì)“巨人”和“五光十色”這兩個(gè)詞的意思做升華。）

三、再讀課文

1、分自然段朗讀課文。

2、齊讀課文。

（設(shè)計(jì)意圖：分自然段這種方式能夠激起學(xué)生讀書的欲望，最后大家一起齊讀也是對(duì)課文的一個(gè)小結(jié)。）

四、寫字指導(dǎo)

1、認(rèn)讀生字：東、方、廣、電、頭

2、指名讀

3、指名給“方”和“電”字找個(gè)朋友。

4、分析字形：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？

5、如果你是老師，你覺得有哪些地方要友情提醒一下的？

6、在習(xí)字冊(cè)里描紅、仿影。（提醒學(xué)生擺好正確的寫字姿勢(shì)之后再動(dòng)筆）

（設(shè)計(jì)意圖：在認(rèn)讀完生字后隨即讓學(xué)生給字找朋友可以擴(kuò)大孩子的詞匯量?！缎抡n程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要培養(yǎng)兒童自主識(shí)字的能力，所以此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，自己分析字形，自己來(lái)挖掘每個(gè)字的注意點(diǎn)。）

第二課時(shí)

一、看圖導(dǎo)入：

1、（出示圖片：黃浦江邊東方明珠塔）

在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識(shí)了一個(gè)新朋友，它是誰(shuí)？（齊讀課題）

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對(duì)這個(gè)新朋友有多少了解呢？

3、讀題過(guò)渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會(huì)發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。

（設(shè)計(jì)意圖：對(duì)第一課時(shí)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。）

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

1、東方明珠到底有多美呢？請(qǐng)小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩自然段。

2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說(shuō)說(shuō)也可以找出課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。

3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：

你覺得東方明珠哪兒最美？（以下教學(xué)點(diǎn)根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容分別出示）

（A）教學(xué)名字美：

1、哪兒讀出來(lái)的？（出示“她有一個(gè)美麗的名字，叫東方明珠?！保?/p>

原來(lái)它和我們小朋友一樣都有一個(gè)美麗的名字，誰(shuí)能把它的名字讀得最美呢？（指名學(xué)生朗讀）

2、你喜歡這個(gè)名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個(gè)美麗的名字，好嗎？（指導(dǎo)朗讀）

3、真不錯(cuò)！誰(shuí)敢跟他比一比！（學(xué)生賽讀）

過(guò)渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？（B）教學(xué)燈光美：

1、出示夜景圖，讓學(xué)生觀察。你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？

2、還有誰(shuí)喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來(lái)燈光特別美？（五光十色）

3、誰(shuí)想讀這個(gè)詞？（開火車讀）

4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮??！還有紅的、綠的??我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？（學(xué)生想象說(shuō)話）

師小結(jié)：是呀，多美的燈光?。ㄒx）夜晚，??，塔上的燈??，??，非常??。

（出示這句話，指導(dǎo)朗讀）

（1）同桌互讀，互評(píng)，互相打分，并提出自己的看法。（2）全班賽讀。

過(guò)渡：小朋友不僅會(huì)讀書，而且會(huì)用看圖的方法來(lái)學(xué)習(xí)了，讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。（C）教學(xué)塔的高大：

出示：“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個(gè)巨人?！?/p>

1、誰(shuí)像一個(gè)巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）

2、那你們想用什么方法來(lái)告訴大家它有多高有多大呢？

（小組討論）

引導(dǎo)使用這樣的方法：

①讀書，并加上自己的動(dòng)作。

②畫畫：頭頂藍(lán)天，腳踩大地

③改句子，發(fā)出自己的感嘆：?。。ㄍ郏。〇|方明珠?? 相機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！

以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，四人小組討論可以產(chǎn)生不同的想法，可以交流不同的問題，這樣學(xué)生在討論的過(guò)程中也掌握了知識(shí)，在回答老師問題時(shí)，也有了較強(qiáng)的自信心。指導(dǎo)朗讀句子時(shí)，用圖文結(jié)合的方法給學(xué)生以直觀感受，仿佛眼前就是真的東方明珠，仔細(xì)觀察圖，然后把心里的感受讀出來(lái)。比賽讀書這種方式最能激發(fā)孩子的讀書熱情。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它?。ǔ鍪镜谌匀欢?，老師故意讀漏“真”字）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：聯(lián)系剛才學(xué)的內(nèi)容，想想為什么不能把“真”扔掉？

3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。

4、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

5.男女生比賽讀第三自然段。6.齊讀第三自然段。

（設(shè)計(jì)意圖：采用故意讀錯(cuò)的方式讓學(xué)生重視“真”這個(gè)字，從而聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容，相互討論，悟出“真”字在課文中的重要性。）

四、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)讀生字：有、是

2、指名讀

3、分析字形：說(shuō)說(shuō)你是怎樣記住它們的？

4、指導(dǎo)書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

（設(shè)計(jì)意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要培養(yǎng)兒童自主識(shí)字的能力，所以此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，自己分析字形。）

五、課后拓展：

其實(shí)，黃浦江邊有高大而美麗的東方明珠，我們的祖國(guó)也在日新月異地發(fā)展，它和我們小朋友一樣也在成長(zhǎng)著，而且和小朋友一樣會(huì)有一個(gè)更加美好的明天。請(qǐng)小朋友們課后去找一找祖國(guó)有哪些變化。

（設(shè)計(jì)意圖：本課的情感教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生體會(huì)到祖國(guó)的變化，學(xué)完課文后，再去生活中找一找，不僅對(duì)教學(xué)又幫助，也是一種社會(huì)實(shí)踐。）板書設(shè)計(jì)：

高大 像巨人

6.東方明珠

美麗 五光十色

第四篇：《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

[教學(xué)設(shè)計(jì)] 語(yǔ)文 《東方明珠》（修改版）

[教材簡(jiǎn)析]

《東方明珠》是蘇教版一年級(jí)上冊(cè)的一篇課文，介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會(huì)本課生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識(shí)不寫；理解由生字組成的詞語(yǔ)。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。[教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)]

理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，感受語(yǔ)言之美，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件 [教學(xué)過(guò)程]

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過(guò)了一夜，你們?cè)僖姷缴謱殞殨r(shí)還認(rèn)識(shí)嗎？

1、出示詞語(yǔ)，檢查認(rèn)讀。

東方明珠 一座廣播電視塔

一個(gè)美麗的名字

一個(gè)巨人

黃浦江 都亮了 一顆

塔上

腳踩大地

五光十色

2、檢查課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、自讀課文第一段，說(shuō)說(shuō)有幾句話？（兩句）

2、指名讀第一句話，說(shuō)一說(shuō)知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

A（上海黃浦江邊）有（）。

B（一座廣播電視塔）在（）。

學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

3、指名讀第二句

（1）、這座廣播電視塔還有一個(gè)美麗的名字，你知道她叫什么嗎？（2）、這個(gè)名字好聽嗎？誰(shuí)能把這個(gè)好聽、美麗的名字大聲的讀出來(lái)？

（3）、這么好聽的名字我們要好好的夸一夸她，帶著這種感情讀一讀第二句話？

4．下面我們把兩句話連起來(lái)，齊讀第一自然段。

5、通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

過(guò)度：東方明珠到底是什么樣的小朋友想知道嗎？

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）通過(guò)剛才你們對(duì)第二自然段的朗讀，你們誰(shuí)能告訴老師東方明珠像什么？（板書：巨人）

（2）看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

（3）請(qǐng)你來(lái)把“巨人”這個(gè)詞來(lái)讀一讀。（師對(duì)他豎起大拇指：你真象個(gè)巨人，還有誰(shuí)想做一做巨人?。浚?/p>

（4）回到課文師：我們課文里是怎么講這個(gè)巨人的？（“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”）

[幻燈片出示白天的東方明珠] 簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，從上到下共有11個(gè)圓球，宛如11顆明珠。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。（5）這座塔站在天與之間，那么高大，假如這時(shí)你站在她下面你想對(duì)她說(shuō)些什么？（6）請(qǐng)你帶著你現(xiàn)在這種心情把第一句話連起來(lái)讀一讀。指名讀。

過(guò)度：到了夜晚，我們又到黃浦江邊，這時(shí)黃浦江是什么樣的呢？自由讀第二句話。3.學(xué)習(xí)第二句話。

（1）白天的東方明珠如此高大，夜晚的東方明珠和白天的有什么不同??？。（很多燈）[出示幻燈片夜晚的東方明珠]（2）這些燈漂不漂亮？為什么漂亮?。浚ㄋ泻芏囝伾┱n文里有一個(gè)形容顏色多的詞是哪一個(gè)??？（五光十色）

（3）師一邊指著圖一邊問道：誰(shuí)來(lái)把這個(gè)詞讀一讀？要讀出它的漂亮。指名讀（4）這時(shí)你又想對(duì)夜晚的東方明珠說(shuō)些什么呢？請(qǐng)你把這句連起來(lái)讀一讀。（5）同時(shí)出示白天夜晚的幻燈片，師：把這小節(jié)從頭到尾連起來(lái)讀一讀

（6）看看小朋友能不能把東方明珠記在腦子里了，誰(shuí)來(lái)填一填？幻燈片出示“這座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的燈都____，______，非常好看?！?/p>

（三）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)[板書設(shè)計(jì)]

東方明珠：高大 像個(gè)巨人

美麗 五光十色

第五篇：東方明珠教學(xué)設(shè)計(jì)

6、《東方明珠》教學(xué)設(shè)計(jì)

第二課時(shí) 教材簡(jiǎn)析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個(gè)自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，產(chǎn)生自豪感。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過(guò)圖片展示，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，理解“巨人 五光十色”等詞的意思，并適當(dāng)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練

教學(xué)重難點(diǎn)：品讀詞句；朗讀 教學(xué)過(guò)程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀詞語(yǔ)。

2、通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？能圍繞“東方明珠”這個(gè)詞來(lái)說(shuō)一說(shuō)嗎？

3、讀好第1小節(jié)。教師小結(jié)：通過(guò)閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

(設(shè)計(jì)意圖：首先指出本節(jié)課是要繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方明珠》，喚起學(xué)生的回憶。抽讀生字卡片，用以檢查學(xué)生對(duì)生字的掌握情況。擴(kuò)詞練習(xí)可以擴(kuò)大學(xué)生的字詞量，提高組詞能力。)二.精讀感悟，理解課文。

過(guò)渡：今天，讓我們走進(jìn)東方明珠，去看看白天的東方明珠電視塔是什么樣的？晚上的東方明珠電視塔又是什么樣的？

（一）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指讀句子。提問：你覺得白天的東方明珠電視塔怎么樣？（2）出示“巨人”一詞，看看老師，說(shuō)一說(shuō)，老師像不像一個(gè)巨人？說(shuō)明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

（3）東方明珠像一個(gè)巨人嗎？怎么體會(huì)到的？（找到詞語(yǔ)：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會(huì)，感受到東方明珠的雄偉。）積累詞語(yǔ)：“頂天立地”。

（4）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡(jiǎn)介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高達(dá)４６８米，設(shè)計(jì)者將十一個(gè)大小不

一、高低錯(cuò)落的球體通過(guò)三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來(lái)，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩(shī)情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購(gòu)物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點(diǎn)之一。

（5）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個(gè)巨人？示范讀。

（6）學(xué)習(xí)表達(dá)：出示高山和高樓的圖片，讓學(xué)生仿照課文語(yǔ)言進(jìn)行描述。

（設(shè)計(jì)意圖：在學(xué)習(xí)這一課時(shí)，一年級(jí)的小朋友由于生活經(jīng)驗(yàn)缺少，對(duì)東方明珠塔的認(rèn)識(shí)不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，這樣一讀就懂。所以在指導(dǎo)朗讀時(shí)，多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時(shí)有感可依。）

３.學(xué)習(xí)第二句。

（１）讀第二句。說(shuō)一說(shuō)，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）找出近義詞“好看”。

（２）美在哪兒呢？通過(guò)圖片展示，把學(xué)生的目光引向燈光。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對(duì)色彩都有自己獨(dú)特的感受，說(shuō)一說(shuō)，可能有哪些顏色？出示詞語(yǔ)“五顏六色”。與“五光十色”做比較，明

白

兩

者的區(qū)

別。

并進(jìn)行對(duì)比訓(xùn)練：（）的寶石

（）的彩虹

（）的燈光

（）的氣球。

(設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示來(lái)理解“五光十色”與“五顏六色”，這樣方便學(xué)生更直觀的理解，在此基礎(chǔ)上，再展開相應(yīng)的指示語(yǔ)填空，加強(qiáng)鞏固。）

（３）朗讀這一句，讀出你對(duì)它的夸贊。

４.再讀課文，深化感受。

（１）看了書上的介紹，老師很想去上海的黃浦江邊親自看東方明珠電視塔，你們說(shuō)老師是白天去，還是夜晚去？說(shuō)說(shuō)理由。

（２）這樣吧，你們讀讀對(duì)白天及夜晚景象的介紹，誰(shuí)讀得美，我就聽誰(shuí)的意見。

（３）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時(shí)間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。共同朗讀第二段。

5、練習(xí)背誦。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過(guò)那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對(duì)“真是”的指導(dǎo)）

（設(shè)計(jì)意圖：精讀課文是本堂課的重中之重，對(duì)每一句都要分析到位，提高學(xué)生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反復(fù)體會(huì)句子中蘊(yùn)含的感情，再明確了情感要求之后，對(duì)朗讀的要求就可以提高了，通過(guò)多種形式地朗讀，體會(huì)情感，提高朗讀能力。）

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說(shuō)什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對(duì)東方明珠的向往；對(duì)東方明珠的贊美；對(duì)祖國(guó)擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)（設(shè)計(jì)意圖：學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，通過(guò)對(duì)語(yǔ)言文字的品讀，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，對(duì)東方明珠的贊美，了解我國(guó)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，產(chǎn)生自豪感。最后再次齊讀，感受東方明珠的美。提高朗讀要求，訓(xùn)練朗讀能力。）

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：頭、了、是

2、生說(shuō)說(shuō)記憶的辦法：加一加（大—頭）、減一減（子—頭），看看有點(diǎn)像，比比不一樣（是—足）

3、寫一寫

頭：注意兩點(diǎn)上下分布，第四筆豎撇，最后一筆是點(diǎn)。師范寫，生描紅、臨寫。

4、當(dāng)堂反饋。

（設(shè)計(jì)意圖：字寫字是低年級(jí)的教學(xué)重點(diǎn)，一年級(jí)的小朋友接觸漢字不久，所以我更注重范寫，讓學(xué)生看清每一筆在田字格中的位置。多巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真寫好每個(gè)字，將“寫一手美觀的漢字”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落到實(shí)處。）

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

六、板書

6、東方明珠

頭 了 是