《東方明珠》教學(xué)設(shè)計

第二課時

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第6課齊讀課題

1、復(fù)習(xí)詞語

出示詞語，誰會讀？

美麗巨人東方明珠（明后鼻音讀得真準(zhǔn)）

一顆真是五光十色

黃浦江廣播電視塔

頭頂藍(lán)天腳踩大地（頂后鼻音讀得準(zhǔn)藍(lán)的邊音讀得準(zhǔn)

踩平舌音讀得準(zhǔn)，齊讀這倆詞）

2、復(fù)習(xí)第一自然段

上節(jié)課，我們還學(xué)習(xí)了第一自然段，我們知道了，上海黃浦江邊，有（引背：一座廣播電視塔），她有（引背：一個美麗的名字，叫“東方明珠”）

二、學(xué)習(xí)第二自然段

1、學(xué)習(xí)第一句

指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。生讀

師：東方明珠是什么樣子？

理解：“像一個巨人”，從哪些詞看出像巨人？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）

小朋友們想一想：頭頂藍(lán)天腳踩大地像一個巨人你覺得東方明珠怎樣？（太高大了，真壯觀）該怎么讀？自己試試。

生自由讀

指名試讀（師生評價）男生齊讀（師評價）（若不到位，可再請女生讀、齊讀）

師：我們要把句子讀完整指名讀第一句這座塔指的就是…（引說：東方明珠）齊讀第一句

過渡：我們讀懂了白天東方明珠的模樣，真…（引說：高大）那么，（放慢、放輕語氣）夜晚又是什么樣子呢？到課文中找找…

2、學(xué)習(xí)第二句

指名讀出找到的句子這句話中你有不明白的詞語嗎？

理解“五光十色”

看看書P88的圖燈光的色彩多鮮艷、多耀眼呀！這就叫五光十色你還在哪見過五光十色的景色？（煙花圣誕樹夜晚揚(yáng)州的大街元宵節(jié)小朋友們一起玩的燈）（若生說出彩虹不同顏色的鮮花就告訴他們“五光十色”還有亮光，這些可以用另一個詞五顏六色）

師：夜晚的東方明珠美嗎？你打算用什么詞來夸夸她？（好看漂亮美麗good）

你打算怎么讀第二句？自己試讀指名讀女生讀

3．齊讀第二自然段

4．嘗試背誦第二自然段

男生背第一句話女生背第二句話

交換

三、學(xué)習(xí)第三自然段

1、指名讀第三自然段

2、師講述：上海廣播電視塔，既高大又美麗，她高高地屹立在世界的東方，真是一顆美麗的“東方明珠”。她是亞洲最高的塔，是祖國現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，我們還學(xué)過一篇課文，也是介紹祖國現(xiàn)代化建設(shè)的成就，是科學(xué)技術(shù)方面的，還記得嗎？（我叫“神舟號”）這些都是我們祖國的驕傲，我們作為一個中國人，應(yīng)該感到很自豪！中國真棒（豎大拇指）

3、齊讀（讀出自豪激動興奮的語氣）

4嘗、試背誦

會背了嗎？指名背齊背

5、假如你站在東方明珠下，會問什么？這些問題，你打算怎樣了解答案？

四、背誦全文

學(xué)到這兒，誰能把全文有感情地背下來？

指名背誦齊背誦

過渡：課文讀好、背好，我們還要把字寫好，請看…（出示生字）

五、教學(xué)生字（了方電頭）

1、出示生字，指名讀。

2、你覺得哪個字眼熟？

a、了和哪個字很象？有什么不同？書空（提醒豎勾出一點點頭）

b、方和哪個字很象？有什么不同？師范寫，生伸出小手一起寫寫完問：第三筆是？

c、頭寫字比賽時見過這個字會說筆順嗎？指名書空。你有什么要提醒大家注意的？（最后一筆是點不是捺比賽時，很多小朋友就是這個字沒仔細(xì)觀察導(dǎo)致失敗，可見，寫好字，一定要仔細(xì)觀察仔細(xì)看老師寫這個字小手伸出來一起寫）

d、電：日加一筆豎彎鉤齊書空

師板書生伸出小手一起寫

其實電中間的日和日寫的時候也有不同，誰發(fā)現(xiàn)了？（電中間的橫不靠左，不靠右，日的橫靠左不靠右）評價：你觀察真仔細(xì)難怪你字寫那么漂亮

2、打開書P88描紅。

3、寫字本字四遍拼音兩遍

《東方明珠》教學(xué)設(shè)計

一年級組

段瀲

教學(xué)內(nèi)容：一年級上（上）冊第六課《東方明珠》 設(shè)計理念與思路：

1、利用東方明珠的圖片豐富學(xué)生的感官，很好的理解課文的內(nèi)容。一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識不夠。有了東方明珠塔的圖片，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，對文章的內(nèi)容就有了一個整體的理解。

2、利用多種朗讀方式調(diào)動學(xué)生的朗讀興趣。一年級的課文簡單淺顯，重點就在于在朗讀。自由讀，大聲朗讀，男女聲分讀，小組賽讀，指名讀，開火車讀，愿意讀的學(xué)生站起來讀......多種讀書方式學(xué)生興趣盎然。在課中讀的次數(shù)多了，背誦也就水到渠成。這樣學(xué)生積累了語言材料，增長了見識，加強(qiáng)了對書面語言的感受程度，這和《新標(biāo)準(zhǔn)》的要求是相吻合的。使學(xué)生達(dá)到了“向往美好的情境”，“感受語言的優(yōu)美”和“閱讀的興趣”。

3、注重識字、寫字。

第一課時中，要求學(xué)生用已有的拼音能力自讀課文，處理好了識

與讀的關(guān)系。以讀為本，隨讀書活動的展開使生字的音、形、義

逐步深化。課上分兩次學(xué)完八個生字，給學(xué)生充足的時間寫字，并提醒學(xué)生注意正確的寫字姿勢。

教學(xué)目標(biāo)：

1、加強(qiáng)識字教學(xué)，學(xué)會8個生字，認(rèn)識8個生字，理解由生字組成的詞語。

2、通過課文形象的語言和生動的畫面使學(xué)生了解上海廣播電視塔雄偉壯觀的景象，培養(yǎng)學(xué)生觀察周圍事物的興趣。

3、激活學(xué)生的經(jīng)驗，使他們展開想像的翅膀，學(xué)會在反復(fù)朗讀中體會句子的意思，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、朗讀能力和背誦能力。

4、理解課文內(nèi)容，了解祖國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重點和難點：朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

教學(xué)準(zhǔn)備：實物投影、小黑板、東方明珠全景圖和夜景圖 教學(xué)時間：二課時 教學(xué)過程與設(shè)計意圖：

第一課時

一、導(dǎo)入新課，揭示課題

1、在上課之前，老師想請小朋友們介紹一下自己的名字，并且說一說為什么叫這個名字。（指名兩三人說）老師這里也有一個非常好聽的名字，想知道嗎？一起看黑板。（板書課題 6.東方明珠）

2、誰來讀一讀這個美麗的名字？（指名讀課題，相機(jī)正音，：“東”、“方”、“明”，這三個字都是后鼻音，“珠”是翹舌音）

3、我們一齊來讀讀課題。

4、關(guān)于東方明珠，你知道些什么？

5、教師簡介東方明珠。你喜歡東方明珠嗎？想不想讀一讀這篇美麗的課文？

（設(shè)計意圖：在上課開始先以介紹自己名字這個話題把課堂積極性調(diào)動起來，讓學(xué)生在輕松的氛圍下學(xué)習(xí)，隨后還是以名字為話題引出課題，學(xué)生自由發(fā)言介紹東方明珠，讓那些去過東方明珠的學(xué)生感覺自己就在東方明珠旁邊，讓沒有去過的學(xué)生產(chǎn)生好奇心，隨后老師帶有感情色彩的補(bǔ)充介紹更讓學(xué)生的神秘感加深，更激發(fā)了他們的閱讀興趣。）

二、初讀課文

1、請小朋友們自由地大聲朗讀課文。老師這里有個友情提醒，就是要讀準(zhǔn)字音，不丟字，不添字。

2、認(rèn)讀生字詞。（出示本課生字）

（1）指名學(xué)生一行一行讀，并相機(jī)正音。

（2）開火車讀。

（3）齊讀。

（4）去拼音指名讀。

（5）去拼音分組比賽讀。

（6）去拼音齊讀。

3、讀完字詞，再來讀課文就容易多了，請小朋友們捧好書，再次朗讀課文，標(biāo)上自然段序號，找找課文中哪些句子是寫東方明珠外形的？

4、指名朗讀喜歡的句子。

根據(jù)學(xué)生回答出示“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人?！保?）指名讀這句話。

（2）你為什么喜歡這句話？從這句話中，你感覺到了什么？（3）投影出示東方明珠全景圖，對照這幅圖，說說什么叫巨人？（4）誰來讀讀這句話？（5）指名加動作表演讀。（6）男生讀。過渡：白天的東方明珠真高大呀，那夜晚的東方明珠有沒有小朋友喜歡呢？

根據(jù)學(xué)生回答出示“夜晚，塔上的燈都亮了, 五光十色,非常好看。”

（1）指名朗讀這句話。

（2）夜晚的東方明珠又給你留下了什么印象？（美麗）（3）東方明珠在夜晚的時候為什么會美麗？（五光十色）（4）投影出示東方明珠夜景圖，引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系圖說出五光十色的意思。

（5）指名讀這句話。（6）女生讀。

齊讀這兩句話。

（設(shè)計意圖：從學(xué)生喜歡的句子入手，激發(fā)興趣，尊重學(xué)生。在讀好句子的基礎(chǔ)上對“巨人”和“五光十色”這兩個詞的意思做升華。）

三、再讀課文

1、分自然段朗讀課文。

2、齊讀課文。

（設(shè)計意圖：分自然段這種方式能夠激起學(xué)生讀書的欲望，最后大家一起齊讀也是對課文的一個小結(jié)。）

四、寫字指導(dǎo)

1、認(rèn)讀生字：東、方、廣、電、頭

2、指名讀

3、指名給“方”和“電”字找個朋友。

4、分析字形：說說你是怎樣記住它們的？

5、如果你是老師，你覺得有哪些地方要友情提醒一下的？

6、在習(xí)字冊里描紅、仿影。（提醒學(xué)生擺好正確的寫字姿勢之后再動筆）

（設(shè)計意圖：在認(rèn)讀完生字后隨即讓學(xué)生給字找朋友可以擴(kuò)大孩子的詞匯量。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要培養(yǎng)兒童自主識字的能力，所以此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，自己分析字形，自己來挖掘每個字的注意點。）

第二課時

一、看圖導(dǎo)入：

1、（出示圖片：黃浦江邊東方明珠塔）

在美麗而繁華的黃浦江邊，我們認(rèn)識了一個新朋友，它是誰？（齊讀課題）

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你們對這個新朋友有多少了解呢？

3、讀題過渡：今天讓我們繼續(xù)讀課文，你會發(fā)現(xiàn)課文中的東方明珠更加美麗。

（設(shè)計意圖：對第一課時學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固。）

二、學(xué)習(xí)第一、二自然段：

1、東方明珠到底有多美呢？請小朋友們自己讀一讀課文的一、二兩自然段。

2、四人一組討論：你覺得東方明珠哪兒最美？可以用自己的話說說也可以找出課文中的句子讀給學(xué)習(xí)伙伴聽。

3、交流學(xué)習(xí)第一、二自然段：

你覺得東方明珠哪兒最美？（以下教學(xué)點根據(jù)學(xué)生回答內(nèi)容分別出示）

（A）教學(xué)名字美：

1、哪兒讀出來的？（出示“她有一個美麗的名字，叫東方明珠?！保?/p>

原來它和我們小朋友一樣都有一個美麗的名字，誰能把它的名字讀得最美呢？（指名學(xué)生朗讀）

2、你喜歡這個名字嗎？帶上你的笑容大聲地告訴大家這個美麗的名字，好嗎？（指導(dǎo)朗讀）

3、真不錯！誰敢跟他比一比?。▽W(xué)生賽讀）

過渡：讓我們繼續(xù)交流，還有哪兒讓你覺得最美？（B）教學(xué)燈光美：

1、出示夜景圖，讓學(xué)生觀察。你能給大家介紹一下你看到的燈光嗎？

2、還有誰喜歡塔上的燈光呢？你從哪兒讀出來燈光特別美？（五光十色）

3、誰想讀這個詞？（開火車讀）

4、老師聽了，好像看見了塔上銀光閃閃，像滿天的星星，多亮??！還有紅的、綠的??我都數(shù)不清了，小朋友，你們好像看見了什么呀？（學(xué)生想象說話）

師小結(jié)：是呀，多美的燈光?。ㄒx）夜晚，??，塔上的燈??，??，非常??。

（出示這句話，指導(dǎo)朗讀）

（1）同桌互讀，互評，互相打分，并提出自己的看法。（2）全班賽讀。

過渡：小朋友不僅會讀書，而且會用看圖的方法來學(xué)習(xí)了，讓我們用這種方法繼續(xù)學(xué)習(xí)。（C）教學(xué)塔的高大：

出示：“這座塔，頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。”

1、誰像一個巨人？你們覺得它怎么樣？（指名學(xué)生回答）

2、那你們想用什么方法來告訴大家它有多高有多大呢？

（小組討論）

引導(dǎo)使用這樣的方法：

①讀書，并加上自己的動作。

②畫畫：頭頂藍(lán)天，腳踩大地

③改句子，發(fā)出自己的感嘆：?。。ㄍ郏。〇|方明珠?? 相機(jī)指導(dǎo)朗讀

小結(jié)：和小朋友一起學(xué)習(xí)，連老師都發(fā)現(xiàn)東方明珠不但名字美，而且燈光美，還非常高大呢！

以學(xué)習(xí)小組為單位賽讀一、二自然段

（設(shè)計意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主合作學(xué)習(xí)，四人小組討論可以產(chǎn)生不同的想法，可以交流不同的問題，這樣學(xué)生在討論的過程中也掌握了知識，在回答老師問題時，也有了較強(qiáng)的自信心。指導(dǎo)朗讀句子時，用圖文結(jié)合的方法給學(xué)生以直觀感受，仿佛眼前就是真的東方明珠，仔細(xì)觀察圖，然后把心里的感受讀出來。比賽讀書這種方式最能激發(fā)孩子的讀書熱情。）

三、學(xué)習(xí)第三自然段：

1、小朋友把東方明珠讀得那么美，老師忍不住想夸夸它！（出示第三自然段，老師故意讀漏“真”字）

2、引導(dǎo)學(xué)生提出問題：聯(lián)系剛才學(xué)的內(nèi)容，想想為什么不能把“真”扔掉？

3、同桌互讀，互相討論，然后發(fā)表自己的見解。

4、指導(dǎo)朗讀第三自然段。

5.男女生比賽讀第三自然段。6.齊讀第三自然段。

（設(shè)計意圖：采用故意讀錯的方式讓學(xué)生重視“真”這個字，從而聯(lián)系前面所學(xué)內(nèi)容，相互討論，悟出“真”字在課文中的重要性。）

四、指導(dǎo)書寫：

1、認(rèn)讀生字：有、是

2、指名讀

3、分析字形：說說你是怎樣記住它們的？

4、指導(dǎo)書寫。

5、在書上描紅。

6、在田字格里書寫。

（設(shè)計意圖：《新課程標(biāo)準(zhǔn)》倡導(dǎo)要培養(yǎng)兒童自主識字的能力，所以此環(huán)節(jié)我讓學(xué)生自己當(dāng)小老師，自己分析字形。）

五、課后拓展：

其實，黃浦江邊有高大而美麗的東方明珠，我們的祖國也在日新月異地發(fā)展，它和我們小朋友一樣也在成長著，而且和小朋友一樣會有一個更加美好的明天。請小朋友們課后去找一找祖國有哪些變化。

（設(shè)計意圖：本課的情感教學(xué)目標(biāo)是為了讓學(xué)生體會到祖國的變化，學(xué)完課文后，再去生活中找一找，不僅對教學(xué)又幫助，也是一種社會實踐。）板書設(shè)計：

高大 像巨人

6.東方明珠

美麗 五光十色