第一篇：一年級課文東方明珠教學(xué)設(shè)計

一年級課文《東方明珠》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

1.能正確、流利、有感情地朗讀課文。

2.鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會9個生字，理解由生字組成的詞語。3.理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)準(zhǔn)備：

生字卡片多媒體課件 教學(xué)時間： 二課時 教學(xué)重點：

通過學(xué)習(xí)課文了解東方明珠塔的雄偉壯麗從而感受到祖國的巨大變化。

第一課時 一．談話揭題

小朋友，你們知道嗎？有了廣播電視塔，我們就可以看到更多的電視節(jié)目了。在上海，也有一座廣播電視塔，她的名字叫“東方明珠”。1．出示課題：6東方明珠 2．指名認(rèn)讀，齊讀。

3．有誰去參觀過東方明珠電視塔？你看到些什么？請你介紹一下。二．簡介“東方明珠”

小朋友們你們看！這就是東方明珠塔。1.出示多媒體畫面：東方明珠

2.教師簡介這就是美麗的上海廣播電視塔，也叫“東方明珠”。她在上海的黃浦江邊，是亞洲第一、世界第三高塔，從上到下共有11個圓球，就像11個絢麗多彩的明珠。晚上，各種顏色的燈都亮了，真是五光十色，美麗極了。（假如前面小朋友講到，老師可以不重復(fù)。）

3．下面我們來讀課文，看看這美麗的廣播電視塔是怎樣的。

設(shè)計目標(biāo)：為了讓同學(xué)們感受東方明珠的美，感受祖國的壯大，從此產(chǎn)生深深的愛國之情。三．初讀課文

1.請小朋友借助拼音自由大聲朗讀課文。2.檢查自學(xué)情況。

(1)指名分自然段朗讀課文。(2)聽課文錄音。(3)老師領(lǐng)讀。四．學(xué)習(xí)本課的生字

黃浦江邊有東方明珠這腳踩大地巨人五光十色非常好看像顆明珠（1）學(xué)生自由拼讀（2）指名讀（3）齊讀

設(shè)計目標(biāo)：熟悉課文生字，感知課文，理解課文內(nèi)容，有感情的朗讀。1.出示生字認(rèn)讀：了、廣、方、東、電。指名讀、齊讀

2.自學(xué)課后的書寫筆順。3.指導(dǎo)書寫。

（1）分析結(jié)構(gòu)，記憶字型。（2）照筆順在書上描紅。

（3）學(xué)生在三線田字本上寫字。（放古箏音樂）

第二課時 一．復(fù)習(xí)檢查 1.認(rèn)讀生字卡片 2.口頭擴(kuò)詞。

二．學(xué)習(xí)課文第一自然段

1．指名讀第一自然段，說說有幾句話。

2．指名讀第一句話。思考：這句話告訴我們什么？ 出示句式：（什么地方）有（什么）。（什么）在（什么地方）。學(xué)生練習(xí)說話

設(shè)計目標(biāo)：通過一節(jié)課的學(xué)習(xí)后，讓同學(xué)們嘗試?yán)每陬^擴(kuò)詞增加詞匯量。3.指名讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？（上海廣播電視塔）

（2）第二句話又告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（東方明珠）（3）這個名字好聽嗎？從這句中那個詞也能看出來？（美麗）（4）這么好聽的名字，我們該怎么讀呢？指導(dǎo)讀第二句。4.齊讀第一自然段。5.男女生比賽讀。6.嘗試背誦。

7.小結(jié)：這一自然段告訴我們上海廣播電視塔的位置和美麗的名字。三．學(xué)習(xí)第二自然段。

1．指導(dǎo)自讀課文，想想“東方明珠”塔是什么樣子的。（1）“這座塔”指的是什么塔？

（2）課文中把這座塔比成什么？（巨人）（板書：巨人）（3）什么樣的人才叫巨人？（非常高大的人）2．出示第二自然段。

3．東方明珠塔哪兒像一個巨人呢？（頭頂藍(lán)天腳踩大地）4．頭頂藍(lán)天，腳踩大地會是怎樣的呢？誰來描述一下。5．出示多媒體畫面讓學(xué)生感受。

師述：這個人站在天和地之間，她真高大呀，多么像一個巨人呀！6．指導(dǎo)朗讀第二自然段。這座塔真是太高大了，誰來把這一句讀一讀。7．讀后評議。再指名讀，齊讀。

設(shè)計目標(biāo)：理解課文內(nèi)容，感知課文情節(jié)。8．嘗試背誦。

過渡：小朋友，到了夜晚，我們來到黃浦江邊，再來看這座塔，他又是什么樣子呢？

9.出示多媒體東方明珠的夜景圖?？戳诉@幅圖你想說些什么？（指名練習(xí)說話）10．我們來看看書上是怎樣描寫的，誰來把書上描寫東方明珠塔夜景的句子找出來讀一讀？（夜晚，塔上的燈都亮了，五光十色，非常好看。）11．齊讀，指名讀。

12．看圖，東方明珠塔上的燈光有那些顏色？我們可以用一個什么詞？（五顏六色）

這些燈光不僅顏色多，而且閃著亮光，書上用了一個什么詞？（五光十色）13．齊讀第二小節(jié)。（注意讀出感情，教師可靈活指導(dǎo)）14．討論：夜晚，你覺得東方明珠塔怎樣呢？ 師述：燈光五光十色，非常好看。

“好看”還可以換成什么詞？（美麗）板書：美麗 15．聽老師朗讀這句話，學(xué)生邊聽邊想象。學(xué)生仿讀。16.我們小朋友想把美麗的的東方明珠塔永遠(yuǎn)留在心中嗎？ 17.齊背。

四．學(xué)習(xí)第三自然段

教師講述：上海廣播電視塔既高大又美麗，她高高地站立在世界的東方，真是一顆美麗的東方明珠。

1．學(xué)生齊讀第三自然段的第二句話。2．嘗試背誦第三自然段。五．指名三人分自然段朗讀全文。六．指導(dǎo)書寫

1.認(rèn)讀生字：頭、地、明、是。2.指名讀、齊讀 3.分析字形 頭：照筆順提示說筆順。是：照筆順提示說筆順。

地：左右結(jié)構(gòu)，左邊是提土旁，注意右邊也字的筆順。明：左右結(jié)構(gòu)，左邊是日字旁，右邊是個月。4.指導(dǎo)書寫。5.在書上描紅。6.在田字格里書寫。七．課外作業(yè) 背誦全文

第二篇：東方明珠課文教案教學(xué)案例

生活語文更精彩

——《東方明珠》教學(xué)案例

對于一年級的孩子來說重點是會讀課文，認(rèn)識生字詞，可我們也不能忽視對學(xué)生品讀感悟能力的培養(yǎng)。然而，當(dāng)我們面對這些大字不識幾個的小朋友，要培養(yǎng)他們的語文素養(yǎng)談何容易。此時生活經(jīng)驗對他們而言，就顯得尤為重要了。因為生活永遠(yuǎn)是語文學(xué)習(xí)的源頭活水。師：小朋友們你們喜歡東方明珠嗎？ 生（異口同聲）：喜歡！

師：好！下面就讓我們一起去欣賞一下東方明珠。生：老師，我知道東方明珠很高大！師：你是怎么知道？

生：我跟爸爸去過上海，親眼看見過東方明珠電視塔。我站在塔下要把頭抬得很高才能見到塔尖。

生：我看過東方明珠的圖片，圖上東方明珠很高。

生：我從電視上看到過東方明珠的鏡頭，周圍的房子比它矮多了。師：那么我們能不能從課文中了解到東方明珠的高大嗎？請小朋友們讀屏幕上的句子。

生：自由讀屏幕上的句子。

生：我從“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”感受到東方明珠非常高大。生：我覺得它頭頂藍(lán)天，腳踩大地，“像一個巨人”，非常雄偉。師（大加表揚）：你們可真善于讀書。那你們見過巨人嗎？ 生（大部分搖搖頭）：沒有。

生（一生高高地舉起了小手）：老師，我見過巨人。奧特曼打怪獸時，就是頭頂藍(lán)天，腳踩大地，像一個巨人。

生（不由自主地叫了起來）：我知道了巨人就是很高很高的人。生：東方明珠就像奧特曼一樣很高很高。

師：是呀，東方明珠塔確實猶如一個頂天立地的巨人，屹立在黃浦江畔。讓我們用最美的朗讀來表現(xiàn)它的高大雄偉吧！

生（饒有興趣地讀了起來，而且真正讓人領(lǐng)略到了東方明珠的高大美。）

評析： 著名教育家陶行知先生說過：沒有生活做中心的教育是死教育；沒有生活做中心的學(xué)校是死學(xué)校；沒有生活做中心的書本是死書本。早在兩千多年前，我國古代教育家、思想家孔子就說過：“不觀于高崖，何以知顛墜之患；不臨于深淵，何以知沒溺之患；不觀于海上，何以知**之患”。孔子的話形象生動地闡明了知識與生活實踐之間的關(guān)系。由此可見，哪里有生活，哪里就可以進(jìn)行語文學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)語文是最有效的學(xué)習(xí)。雖然是剛?cè)雽W(xué)的一年級學(xué)生，但他們已經(jīng)儲備了一定的生活經(jīng)驗。在學(xué)習(xí)中只需教師引導(dǎo)學(xué)生去探究發(fā)現(xiàn)，捕捉“生活現(xiàn)象”，進(jìn)行巧妙遷移即可。

在這個案例中學(xué)生借助生活經(jīng)驗，真正感悟到了東方明珠之高大。其實，對于這些小朋友而言，要說出東方明珠很高大并不困難。學(xué)生通過視覺的感知，已經(jīng)知道了東方明珠是很高很高的，關(guān)鍵是能否在頭腦中清晰地浮現(xiàn)出東方明珠“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”的巨人形象。學(xué)生借助感興趣的動畫人物奧特曼，不知不覺地就進(jìn)入了情境，真實地真切地領(lǐng)略到了東方明珠的高大美。這樣的設(shè)計與學(xué)生的生活貼近，與學(xué)生的認(rèn)知相近，非常適合一年級的閱讀教學(xué)，使他們產(chǎn)生了強(qiáng)烈的情感共鳴，激發(fā)了學(xué)習(xí)的情趣，學(xué)生很喜歡讀這一部分。此時，學(xué)習(xí)成了快樂，學(xué)習(xí)成了生活，學(xué)習(xí)成了享受。

如果語文教學(xué)讀著生活的”朦朧詩，琢磨著“霧里看花”的意境，卻不能回歸生活，回歸學(xué)生的經(jīng)驗，仍將是浮云一片。生活中處處是語文，也處處用到語文，讓語文融入生活，讓生活走進(jìn)語文，語文教學(xué)才能在生活這一片沃土上生根，發(fā)芽，開花，結(jié)果。

第三篇：《東方明珠》教學(xué)設(shè)計

[教學(xué)設(shè)計] 語文 《東方明珠》（修改版）

[教材簡析]

《東方明珠》是蘇教版一年級上冊的一篇課文，介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。[教學(xué)目標(biāo)]

1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

2.、學(xué)會本課生字，其中兩條綠線內(nèi)的生字只識不寫；理解由生字組成的詞語。

3、理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。[教學(xué)重點難點]

理解課文內(nèi)容，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，感受語言之美，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。[教學(xué)準(zhǔn)備]

多媒體課件 [教學(xué)過程]

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

上節(jié)課我們已經(jīng)初讀了課文，也和生字寶寶們見了面，過了一夜，你們再見到生字寶寶時還認(rèn)識嗎？

1、出示詞語，檢查認(rèn)讀。

東方明珠 一座廣播電視塔

一個美麗的名字

一個巨人

黃浦江 都亮了 一顆

塔上

腳踩大地

五光十色

2、檢查課文朗讀情況

現(xiàn)在，就讓我們一起把生字寶寶送回家，好嗎？指名讀課文，相機(jī)正音。

二.精讀感悟，理解課文。

（一）學(xué)習(xí)第一段。

1、自讀課文第一段，說說有幾句話？（兩句）

2、指名讀第一句話，說一說知道了什么？結(jié)合學(xué)生的回答，出示句式練習(xí)：

A（上海黃浦江邊）有（）。

B（一座廣播電視塔）在（）。

學(xué)生根據(jù)句式，結(jié)合第一句內(nèi)容進(jìn)行填空。

3、指名讀第二句

（1）、這座廣播電視塔還有一個美麗的名字，你知道她叫什么嗎？（2）、這個名字好聽嗎？誰能把這個好聽、美麗的名字大聲的讀出來？

（3）、這么好聽的名字我們要好好的夸一夸她，帶著這種感情讀一讀第二句話？

4．下面我們把兩句話連起來，齊讀第一自然段。

5、通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

過度：東方明珠到底是什么樣的小朋友想知道嗎？

（二）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）通過剛才你們對第二自然段的朗讀，你們誰能告訴老師東方明珠像什么？（板書：巨人）

（2）看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

（3）請你來把“巨人”這個詞來讀一讀。（師對他豎起大拇指：你真象個巨人，還有誰想做一做巨人?。浚?/p>

（4）回到課文師：我們課文里是怎么講這個巨人的？（“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”）

[幻燈片出示白天的東方明珠] 簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高度居世界第三，高達(dá)468米，從上到下共有11個圓球，宛如11顆明珠。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點之一。（5）這座塔站在天與之間，那么高大，假如這時你站在她下面你想對她說些什么？（6）請你帶著你現(xiàn)在這種心情把第一句話連起來讀一讀。指名讀。

過度：到了夜晚，我們又到黃浦江邊，這時黃浦江是什么樣的呢？自由讀第二句話。3.學(xué)習(xí)第二句話。

（1）白天的東方明珠如此高大，夜晚的東方明珠和白天的有什么不同?。?。（很多燈）[出示幻燈片夜晚的東方明珠]（2）這些燈漂不漂亮？為什么漂亮啊？（它有很多顏色）課文里有一個形容顏色多的詞是哪一個??？（五光十色）

（3）師一邊指著圖一邊問道：誰來把這個詞讀一讀？要讀出它的漂亮。指名讀（4）這時你又想對夜晚的東方明珠說些什么呢？請你把這句連起來讀一讀。（5）同時出示白天夜晚的幻燈片，師：把這小節(jié)從頭到尾連起來讀一讀

（6）看看小朋友能不能把東方明珠記在腦子里了，誰來填一填？幻燈片出示“這座塔，______，______，像___________。夜晚，塔上的燈都____，______，非常好看。”

（三）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導(dǎo)）

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)[板書設(shè)計]

東方明珠：高大 像個巨人

美麗 五光十色

第四篇：東方明珠 教學(xué)設(shè)計（精選）

《東方明珠》第二課時教案

教材內(nèi)容：蘇教版語文第二冊第六課 教學(xué)要求：

1．能正確、流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．鞏固復(fù)習(xí)漢語拼音，學(xué)會本課8個生字，理解由生字組成的詞語。3．理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)重難點：

1．流利、有感情地朗讀課文和背誦課文。

2．理解課文內(nèi)容，了解社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件、生字卡片 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1．小朋友，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文——《東方明珠》。（全班齊讀課題）

2．這些是我們昨天認(rèn)識的詞語朋友，今天你能準(zhǔn)確地叫出他們的名字嗎？（指名讀、領(lǐng)讀、全班齊讀）

黃

浦

江

邊

廣 播

電 視 塔 頭 頂 藍(lán) 天

腳 踩 大 地

五 光 十 色

二、精讀課文。

（一）學(xué)習(xí)第一自然段

1．這是課文的第一小節(jié)，哪位小朋友愿意來大聲地讀一讀？（指名一位學(xué)生起立）其他小朋友認(rèn)真聽，你知道了些什么？

2．誰來說說聽了**的朗讀，你知道了什么？（指名學(xué)生回答）相機(jī)指導(dǎo)： 第一句話：

（出示課文第一句話：上海黃浦江邊，有一座廣播電視塔。）師：讓我們一起來把這句話讀一讀。（學(xué)生齊讀）

師：通過朗讀我們知道了上海廣播電視塔在黃浦江邊（出示圖和文字）小朋友，這條江就是黃浦江，廣播電視塔就在江邊，誰來讀好這個詞？（指名讀，齊讀）

師：現(xiàn)在你能讀好這句話了嗎？（直接出示第一句話，指名學(xué)生讀，全班齊讀）第二句話：（出示：她有一個美麗的名字，叫“東方明珠”）請小朋友自己讀讀第二句話。

（1）“她”指的是誰？請你從第一句話中找一找答案。（指名學(xué)生回答，若是學(xué)生找不出，全班再把第一句話讀一讀）

（2）第二句話告訴我們上海廣播電視塔叫什么名字？（“東方明珠”，指名讀，齊讀。）（3）這個名字好聽嗎？從這句中哪個詞也能看出來？（“美麗”，指名讀，齊讀）3．現(xiàn)在哪位小朋友能把第一小節(jié)讀好？（指名讀、齊讀第一自然段。）

（二）學(xué)習(xí)第二自然段。1．（出示課文第二小節(jié)）請小朋友自己讀讀課文第二段，看看東方明珠像什么？ 相機(jī)指導(dǎo)：

（1）小朋友，你在動畫片里見過巨人嗎？（見過）巨人是什么樣子的？（學(xué)生回答后出示“巨人”，指名讀好，齊讀）（出示“像一個巨人”）這個短語睡能讀好？

（2）（出示第一句話）那我們一起來看看書上的巨人是什么樣的呢？（“頭頂藍(lán)天，腳踩大地”，）

（3）這個巨人可真高大呀，它的頭——頂藍(lán)天，腳——踩大地（師邊引讀邊做動作）

1（4）多高大的一個巨人呀！誰來像老師一樣一邊做動作一邊讀？（指名學(xué)生讀，全班齊讀）

（5）現(xiàn)在哪個小朋友能讀好這句話了？（指名讀，齊讀）

2．東方明珠不光高，而且還很美呢！請小朋友讀讀第二自然段，找找哪里可以看出東方明珠美呢？（學(xué)生自由讀，指名學(xué)生回答）

（1）小朋友，到了晚上，“東方明珠”上的燈都亮了，有很多種顏色，小朋友，你們知道有些什么顏色？（學(xué)生說后）我們可以用一個什么詞來形容？（五光十色）誰能讀好這個詞語？（指名2—3名）這么美麗的“東方明珠”你們想去看看嗎？（老師出示圖片）

（2）看了這么美麗的景色，你能把這個詞語讀得更美嗎？（指名學(xué)生讀：小朋友，你們認(rèn)為他得好嗎？好在哪里？是呀，讓我們一起來讀好這個詞，齊讀）

（3）現(xiàn)在你們能把第二句話讀好了嗎？我們來場比賽，好嗎？（一二兩組為一組，三四兩組為一組。）

3．你們讀得真好！老師也忍不住想讀了，這樣吧，男同學(xué)讀第一句，女同學(xué)讀第二組，老師和女同學(xué)一起讀，好嗎？（男女同學(xué)分讀）

4．小朋友，你們讀得真棒！老師真佩服你們，現(xiàn)在相信你也能把老師這里缺少的部分填上，對不對？請小朋友先自己填一下（學(xué)生自由練習(xí)，指名一位學(xué)生說，齊說。）

（三）學(xué)習(xí)第三自然段

1．如此美麗的上海廣播電視塔，（出示課文最后一小節(jié)），一起說（學(xué)生：真是一座美麗的東方明珠。）

2．小朋友，讀完了這篇課文，你覺得東方明珠美在什么地方呢？（學(xué)生自由說說）3．總結(jié)：東方明珠不光名字美，而且雄偉高大，到了晚上，五光十色，可美了，讓我們來讀好課文最后一個自然段。（學(xué)生齊讀）

（四）朗讀全文

1．多美麗的東方明珠呀，愿意跟老師一起去看一看嗎？那就帶上愉快的心情出發(fā)吧?。úシ配浵螅盒∨笥眩?，這就是黃浦江，東方明珠就在黃浦江邊。

夜幕降臨了，黃浦江兩岸的燈都亮了起來，多漂亮呀！特別是東方明珠上的燈光五光十色的，她像一個發(fā)光的巨人一樣矗立在黃浦江邊。）

2．上海廣播電視塔多美呀，而且像個巨人那么高，讓我們再來把你感受到的高和美讀出來吧！（學(xué)生齊讀課文）

三、指導(dǎo)書寫。

1．小朋友讀得真棒！讓我們再來復(fù)習(xí)一下課文中的生字。（出示所有生字，開火車讀。）2．（出示：有、電、是）這是我們今天要學(xué)寫的幾個字，小朋友一起來讀一下。我們先來看第一個：

有：怎么來記住這個字？寫這個字的時候要注意什么？

電：怎么來記住這個字？誰來說說這個字的筆順？哪個筆畫寫的時候要特別注意的？ 是：這個字寫的時候老師特別要提醒小朋友注意兩點：撇、捺（媒體出示）3．老師范寫，學(xué)生書空，完成書上的描紅。4．學(xué)生完成習(xí)字冊。

四、板書設(shè)計：

東方明珠

名字美麗

樣子高大

燈光好看

第五篇：東方明珠教學(xué)設(shè)計

6、《東方明珠》教學(xué)設(shè)計

第二課時 教材簡析：

本課介紹了上海東方明珠廣播電視塔的雄偉壯觀，全文共三個自然段，分別介紹廣播電視塔的位置、名字，電視塔的雄偉高大和廣播電視塔真是一顆美麗的東方明珠。課文插圖反映了上海在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)中突飛猛進(jìn)的新面貌。本課的教學(xué)重點是識字、寫字。教學(xué)目標(biāo)： 1．通過對語言文字的品讀，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，產(chǎn)生自豪感。

2．有感情地朗讀課文，背誦課文。

3．通過圖片展示，聯(lián)系生活經(jīng)驗，理解“巨人 五光十色”等詞的意思，并適當(dāng)進(jìn)行語言訓(xùn)練

教學(xué)重難點：品讀詞句；朗讀 教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

1、認(rèn)讀詞語。

2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道了什么？能圍繞“東方明珠”這個詞來說一說嗎？

3、讀好第1小節(jié)。教師小結(jié)：通過閱讀課文第一自然段，我們了解了東方明珠在什么地方，并且知道了它的美麗的名字。

(設(shè)計意圖：首先指出本節(jié)課是要繼續(xù)學(xué)習(xí)《東方明珠》，喚起學(xué)生的回憶。抽讀生字卡片，用以檢查學(xué)生對生字的掌握情況。擴(kuò)詞練習(xí)可以擴(kuò)大學(xué)生的字詞量，提高組詞能力。)二.精讀感悟，理解課文。

過渡：今天，讓我們走進(jìn)東方明珠，去看看白天的東方明珠電視塔是什么樣的？晚上的東方明珠電視塔又是什么樣的？

（一）學(xué)習(xí)第二段。

1.學(xué)生自讀第二自然段，數(shù)數(shù)一共有幾句？

2.學(xué)習(xí)第一句。

（1）指讀句子。提問：你覺得白天的東方明珠電視塔怎么樣？（2）出示“巨人”一詞，看看老師，說一說，老師像不像一個巨人？說明理由。（明確巨人應(yīng)該是非常高大的人）。

（3）東方明珠像一個巨人嗎？怎么體會到的？（找到詞語：頭頂藍(lán)天，腳踩大地。并談出自己的體會，感受到東方明珠的雄偉。）積累詞語：“頂天立地”。

（4）出示課件，感受東方明珠腳踩大地，頭頂藍(lán)天的雄偉風(fēng)姿。簡介東方明珠：它是亞洲第一高塔，高達(dá)４６８米，設(shè)計者將十一個大小不

一、高低錯落的球體通過三根直徑九米的擎天立柱串聯(lián)起來，充滿了“大珠小珠落玉盤”的詩情畫意。東方明珠塔集觀光、餐飲、購物、娛樂、住宿、廣播電視發(fā)射為一體，已成為上海城市標(biāo)志性的建筑和旅游熱點之一。

（5）指導(dǎo)朗讀，怎樣讀才能讓別人感受到東方明珠的確像一個巨人？示范讀。

（6）學(xué)習(xí)表達(dá)：出示高山和高樓的圖片，讓學(xué)生仿照課文語言進(jìn)行描述。

（設(shè)計意圖：在學(xué)習(xí)這一課時，一年級的小朋友由于生活經(jīng)驗缺少，對東方明珠塔的認(rèn)識不夠。有了東方明珠塔的多媒體，小朋友就能很快的把握東方明珠塔的整體形狀，這樣一讀就懂。所以在指導(dǎo)朗讀時，多媒體屏幕上課文和相應(yīng)的圖片一起出現(xiàn)。讓學(xué)生在朗讀體悟時有感可依。）

３.學(xué)習(xí)第二句。

（１）讀第二句。說一說，讀了這一句話，你覺得夜晚的東方明珠怎么樣？（非常美麗）找出近義詞“好看”。

（２）美在哪兒呢？通過圖片展示，把學(xué)生的目光引向燈光。我們的同學(xué)都是出色的小畫家，對色彩都有自己獨特的感受，說一說，可能有哪些顏色？出示詞語“五顏六色”。與“五光十色”做比較，明

白

兩

者的區(qū)

別。

并進(jìn)行對比訓(xùn)練：（）的寶石

（）的彩虹

（）的燈光

（）的氣球。

(設(shè)計意圖：通過圖片展示來理解“五光十色”與“五顏六色”，這樣方便學(xué)生更直觀的理解，在此基礎(chǔ)上，再展開相應(yīng)的指示語填空，加強(qiáng)鞏固。）

（３）朗讀這一句，讀出你對它的夸贊。

４.再讀課文，深化感受。

（１）看了書上的介紹，老師很想去上海的黃浦江邊親自看東方明珠電視塔，你們說老師是白天去，還是夜晚去？說說理由。

（２）這樣吧，你們讀讀對白天及夜晚景象的介紹，誰讀得美，我就聽誰的意見。

（３）聽了你們的朗讀，我覺的東方明珠白天有白天的姿態(tài)，夜晚有夜晚的風(fēng)采，你們的意見我都采納，干脆，我在那多呆一段時間，把白天和夜晚的美景都細(xì)細(xì)欣賞。讓我們共同欣賞美景吧。共同朗讀第二段。

5、練習(xí)背誦。

（二）學(xué)習(xí)第三段。

東方明珠是如此的迷人，難怪到過那兒的人都情不自禁的贊嘆它。齊讀最后一段。（注意對“真是”的指導(dǎo)）

（設(shè)計意圖：精讀課文是本堂課的重中之重，對每一句都要分析到位，提高學(xué)生提取句子信息的能力。在理解了句子之后，反復(fù)體會句子中蘊含的感情，再明確了情感要求之后，對朗讀的要求就可以提高了，通過多種形式地朗讀，體會情感，提高朗讀能力。）

三、總結(jié)全文。

學(xué)習(xí)了這篇課文，你最想說什么？（允許學(xué)生從不同角度談出自己的感受。如：對東方明珠的向往；對東方明珠的贊美；對祖國擁有這樣雄偉而美麗的東方明珠的自豪......)（設(shè)計意圖：學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上，通過對語言文字的品讀，感受上海廣播電視塔雄偉壯麗的形象，對東方明珠的贊美，了解我國社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的巨大成就，產(chǎn)生自豪感。最后再次齊讀，感受東方明珠的美。提高朗讀要求，訓(xùn)練朗讀能力。）

四、學(xué)習(xí)生字

1、出示：頭、了、是

2、生說說記憶的辦法：加一加（大—頭）、減一減（子—頭），看看有點像，比比不一樣（是—足）

3、寫一寫

頭：注意兩點上下分布，第四筆豎撇，最后一筆是點。師范寫，生描紅、臨寫。

4、當(dāng)堂反饋。

（設(shè)計意圖：字寫字是低年級的教學(xué)重點，一年級的小朋友接觸漢字不久，所以我更注重范寫，讓學(xué)生看清每一筆在田字格中的位置。多巡視指導(dǎo)，讓學(xué)生認(rèn)真寫好每個字，將“寫一手美觀的漢字”的質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)落到實處。）

五、作業(yè)

1、朗讀課文。

2、抄寫生字。

六、板書

6、東方明珠

頭 了 是