第一篇：《龍咚鏘》教案02

《龍咚鏘》教案

教材分析：

《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2、感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、停頓好歌曲中的四分休止符。

2、對歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、鼓、課件、彩紙、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

1、放《新年好》的音樂引入

師：“孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？【通過聆聽熟悉的樂曲，引出歌名，激起學(xué)生回憶過年時的情景】

1、聽歌曲《新年好》

聽后提問：“這首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）當(dāng)我們唱起這首歌時，知道什么節(jié)日來到了？（生：過年了。）人們舉行了哪些活動慶祝新年？”（生：放鞭炮，吃好吃的等等）【回憶與春節(jié)有關(guān)的一些活動，為接下來的創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生通過各種途徑獲取知識的能力?！?/p>

2、師小結(jié)

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國家，人們會在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，非常兇猛?！澳辍遍L年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕“年”，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了以為老爺爺，他告訴了村民一些如何對付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒有來。原來，“年”最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會穿上紅色的衣服，貼對聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：過年。播放剪紙動畫《年的傳說》

3、觀看慶祝過年的不同方式

除了穿紅衣、貼對聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽?！玖私舛嘣幕S富學(xué)生課外知識?！?/p>

我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？”

看課件，看后提問：“你看見了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？”

二、學(xué)習(xí)歌曲

“你們的舞姿也很漂亮，老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？讓我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。”課件中出現(xiàn)對聯(lián)中的橫聯(lián)--龍咚鏘

1、聽范唱一遍?！奥犚宦牳枨四男└柙~？”學(xué)生回答后，課件中貼出上聯(lián)：過新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，龍咚龍咚鏘?！斑€有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍?！薄惧憻拰W(xué)生聽力，歌詞以對聯(lián)形式出現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生好奇感?！?/p>

2、課件出示歌譜 生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞

3、看歌譜，聽歌曲，請生小聲跟唱

4、師生接口演唱“老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好?！睅熒蝗艘痪浣涌诔?，然后交換?！編熒荣?，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性?！?/p>

5、分組唱 “這次老是想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

6、認(rèn)識四分休止符 “我們來認(rèn)識新朋友?！背鍪菊n件，音樂格子中的“O”說：小朋友們不認(rèn)識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：“這個符號叫什么名字？停幾拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）“停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？”（生：不要。）“對了，我們在遇見它的時候做一個‘噓’的手勢?！薄舅姆中葜狗潜菊n的一個難

點(diǎn)，用悄悄話噓的手勢，幫助他們理解、掌握，寓教于樂】 “我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？” 師生加上休止符手勢，按節(jié)奏讀歌詞。師生加上休止符手勢，演唱歌曲。

7、敲鑼打鼓唱一遍?！拔矣X得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？” 啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句?！締l(fā)學(xué)生想象力，凳子不僅能坐，還能當(dāng)鼓、敲，一物多用，為歌曲伴奏，讓課堂更加有趣?！?三、創(chuàng)編活動

1、小組商量，選擇活動方式。

“今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個小組，你們可以分組選擇，剪窗花裝飾教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿?，F(xiàn)在，請大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？”給學(xué)生一定的商量時間，然后提問：“商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？”

2、學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

3、小歌唱家、小演奏家進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價(jià)。

5、窗花剪好了貼到窗戶上裝飾。

6、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。

四、制造情景，結(jié)束活動。

師：“聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來?！背鍪菊n件，聽鞭炮聲，表演唱《新年好》。

學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課?！揪C合活動，讓學(xué)生載歌載舞，感受音樂，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課?！?/p>

第二篇：《龍咚鏘》教案

《龍咚鏘》教案

教材分析：

《龍咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

教學(xué)目標(biāo)：

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。

教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2、感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

1、停頓好歌曲中的四分休止符。

2、對歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。

教學(xué)準(zhǔn)備：

鋼琴、鼓、課件、彩紙、剪刀。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、放《新年好》的音樂引入。

師：孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？通過聆聽熟悉的樂曲，引出歌名，激起學(xué)生回憶過年時的情景。

2、聽歌曲《新年好》。

聽后提問：這首歌曲的名字叫什么？ 生：新年好。

當(dāng)我們唱起這首歌時，知道什么節(jié)日來到了？ 生：過年了。

人們舉行了哪些活動慶祝新年？ 生：放鞭炮，吃好吃的等等。

回憶與春節(jié)有關(guān)的一些活動，為接下來的創(chuàng)編活動打下基礎(chǔ)，鍛煉學(xué)生通過各種途徑獲取知識的能力。

3、師小結(jié)。

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國家，人們會在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，非常兇猛?！澳辍遍L年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕“年”，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了一位老爺爺，他告訴了村民一些如何對付“年”的方法，于是村民照做了，“年”果然沒有來。原來，“年”最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會穿上紅色的衣服，貼對聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日——過年。

4、觀看慶祝過年的不同方式。

除了穿紅衣、貼對聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。了解多元文化，豐富學(xué)生課外知識。我們一塊去瞧瞧，他們是怎樣歡慶新年的？

看課件，看后提問：你看見了什么？能學(xué)一學(xué)嗎？你呢？能做一做嗎？能模仿一下嗎？

二、學(xué)習(xí)歌曲。

你們的舞姿很漂亮，老師想聽聽你們的歌聲，有信心嗎？讓我們就來學(xué)一學(xué)、唱一唱這首《龍咚鏘》。

1、聽范唱一遍。聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？

學(xué)生回答后，課件中貼出上聯(lián)：過新年呀，龍咚龍咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，龍咚龍咚鏘。師：還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。鍛煉學(xué)生聽力，歌詞以對聯(lián)形式出現(xiàn)，引發(fā)學(xué)生好奇感。

2、課件出示歌譜生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、看歌譜，聽歌曲，請生小聲跟唱。

4、師生接口演唱。

師：老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好。師生一人一句接口唱，然后交換。師生比賽，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性。

5、分組唱。師：這次老師想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

6、認(rèn)識四分休止符。

師：我們來認(rèn)識新朋友。出示課件，音樂格子中的“O”說：小朋友們不認(rèn)識我吧，我可不叫“零”，我的名字叫“四分休止符”，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：這個符號叫什么名字？停幾拍？ 生：它叫四分休止符，停一拍。師：停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？ 生：不要。）

師：對了，我們在遇見它的時候做一個‘噓’的手勢。

四分休止符是本課的一個難點(diǎn)，用悄悄話噓的手勢，幫助他們理解、掌握，寓教于樂。師：我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？ 師生加上休止符手勢，按節(jié)奏讀歌詞。師生加上休止符手勢，演唱歌曲。

7、敲鑼打鼓唱一遍。

師：我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。啟發(fā)學(xué)生想象力，凳子不僅能坐，還能當(dāng)鼓、敲，一物多用，為歌曲伴奏，讓課堂更加有趣。

三、創(chuàng)編活動。

1、小組商量，選擇活動方式。

今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個小組，你們可以分組選擇，剪窗花裝飾教室、做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿?，F(xiàn)在，請大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？

給學(xué)生一定的商量時間，然后提問：商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？

2、學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

3、小歌唱家、小演奏家進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價(jià)。

5、窗花剪好了貼到窗戶上裝飾。

6、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。

四、制造情景，結(jié)束活動。

師：聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。出示課件，聽鞭炮聲，表演唱《新年好》。

學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》結(jié)束新課。

綜合活動，讓學(xué)生載歌載舞，感受音樂，在歡快熱烈的氣氛中結(jié)束本課。

第三篇：龍咚鏘教案

《嚨 咚 鏘》

教 學(xué) 設(shè) 計(jì)

南翔五小

吳珊珊

二0一五年十二月十四日

《嚨咚鏘》

教材分析

《嚨咚鏘》是一首運(yùn)用漢族民間音調(diào)創(chuàng)作的兒童歌曲。五聲宮調(diào)式，由起、承、轉(zhuǎn)、合四樂句構(gòu)成的一段體結(jié)構(gòu)。歌曲主要運(yùn)用了節(jié)奏重復(fù)，旋律級進(jìn)、重復(fù)，前兩樂句歌聲與鑼鼓聲交替，轉(zhuǎn)句開始將鑼鼓的節(jié)奏與歌唱的音調(diào)結(jié)合在一起，強(qiáng)調(diào)了熱烈的氣氛，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。教學(xué)目標(biāo)

1、能用模唱的方法唱會歌曲。

2、了解多元文化，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)編能力。教學(xué)重點(diǎn)

1、指導(dǎo)學(xué)生用模唱的方法，用輕快、有彈性的聲音、有感情地演唱歌曲，表現(xiàn)過年的愉快心情。

2、感受音樂情趣，用各種形式表現(xiàn)歌曲內(nèi)容。

3、通過情境、小組合作學(xué)習(xí)(用身邊物品為歌曲伴奏)、創(chuàng)編等活動培養(yǎng)學(xué)生對音樂的感知能力創(chuàng)新能力和合作能力、表現(xiàn)能力。教學(xué)難點(diǎn)

1、停頓好歌曲中的四分休止符。

2、對歌曲的表現(xiàn),用多種途徑拓展學(xué)生的思維來創(chuàng)造性地表現(xiàn)歌曲。教學(xué)準(zhǔn)備

鋼琴、打擊樂器 教學(xué)過程

一、導(dǎo)入

1、放《新年好》的音樂引入

師：?孩子們，老師給你們放一段非常好聽的音樂，你們一定會唱，想聽嗎？

聽歌曲《新年好》。

聽后提問：?這首歌曲的名字叫什么？（生：新年好。）當(dāng)我們唱起這首歌時，知道什么節(jié)日來到了？（生：過年了。）人們舉行了哪些活動慶祝新年？?（生：放鞭炮，吃好吃的等等）

師小結(jié)：

介紹中國春節(jié)的一些風(fēng)俗：很多地方慶祝新年的方式都不相同，在我們國家，人們會在新年放鞭炮、貼春聯(lián)，穿上紅色的新衣。你們知道為什么嗎？這其中還有一下段故事呢！中國古時候有一種叫“年”的怪獸，頭長觸角，非常兇猛?！澳辍遍L年居住在海底，每到除夕就爬上岸，闖進(jìn)村子看見什么就吃什么。村民們很害怕?年?，但他們拿它一點(diǎn)辦法都沒有。于是到了除夕人們就逃往深山，以躲避“年”獸的傷害。知道有一年除夕，村里來了以為老爺爺，他告訴了村民一些如何對付?年?的方法，于是村民照做了，?年?果然沒有來。原來，?年?最怕看見紅色的東西和聽見鞭炮的聲音。慢慢的，每逢除夕人們就會穿上紅色的衣服，貼對聯(lián)，放鞭炮和煙花來慶祝新年。這種風(fēng)俗也就轉(zhuǎn)變成為現(xiàn)在中國最隆重的傳統(tǒng)節(jié)日：過年。

教師出示：中國結(jié)，對聯(lián)、窗花、燈籠等（中國結(jié)，它象征吉祥如意；春聯(lián)，它給春節(jié)帶來了溫暖和喜慶；窗花，它表達(dá)了對新年的美好祝愿。）

3、說一說不同的過年方式

除了穿紅衣、貼對聯(lián)和放鞭炮這些慶祝過年的方式，在北方人們會吃餃子來預(yù)示明年豐衣足食，在南方人們會吃湯圓來表示來年團(tuán)團(tuán)圓圓。還有的地方會貼窗花裝飾，舉行踩高蹺、舞龍、舞獅、扭秧歌比賽。

二、學(xué)習(xí)歌曲

1、聽范唱一遍。

?聽一聽歌曲唱了哪些歌詞？?學(xué)生回答后，寫出上聯(lián)：過新年呀，嚨呀嚨咚鏘。下聯(lián)：多快樂呀，嚨呀嚨咚鏘。?還有那些歌詞你們沒聽出來？我們一起再聽一遍。?

2、出示歌譜，生跟隨師按節(jié)奏朗讀歌詞。

3、看歌譜，聽歌曲，請生小聲跟唱。

4、師生接口演唱。

老師想和你們比比賽，有沒有信心超過我？我們比比誰唱的好。?師生一人一句接口唱，然后交換。

分組唱。

這次老師是想考考你們的反應(yīng)力，我的手指到哪組，哪組同學(xué)就來唱，沒接上就輸了哦。

認(rèn)識四分休止符。

?我們來認(rèn)識新朋友。?寫出休止符，音樂格子中的?O?說：小朋友們不認(rèn)識我吧，我可不叫?零?，我的名字叫?四分休止符?，是音樂中的紅燈，大家在唱歌時遇到我，可千萬別出聲，要停一拍喲。提問：?這個符號叫什么名字？停幾拍？（生：它叫四分休止符，停一拍。）?停一拍，嘴巴要發(fā)出聲音嗎？?（生：不要。）?對了，我們在遇見它的時候做一個‘噓’的手勢。?

?我們來看看歌譜，找找四分休止符都藏在哪里了？? 師生加上休止符手勢，按節(jié)奏讀歌詞。我們一起來讀一讀：

嚨·咚 嚨咚 | 鏘

0 | | A、單獨(dú)練習(xí)鼓的節(jié)奏（3、4遍）強(qiáng)調(diào)附點(diǎn)節(jié)奏 ?嚨?字稍重點(diǎn)(口形圓)B、接龍游戲

師：讀：過新年呀，生：嚨咚嚨咚鏘

C、難點(diǎn)解決：

這一段鑼鼓聲和前面的鑼鼓聲一樣嗎？

a、師讀最后一句

b、學(xué)生讀

c、師生接讀（生前師后接，然后再交換）

e、生連起來讀難點(diǎn)

f、生全曲連起來讀（最后一句合起來讀）

師生加上休止符手勢，演唱歌曲。

7、敲鑼打鼓唱一遍。?我覺得就這樣唱還不夠熱鬧，你們想想辦法，怎樣才能使氣氛變得更加熱鬧？?

啟發(fā)學(xué)生利用身邊的物品。帶領(lǐng)學(xué)生用凳子當(dāng)鼓敲，拍手當(dāng)敲鑼，邊敲邊唱一遍。重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)最后一樂句。

準(zhǔn)確演唱全曲。

三、介紹鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂。

1、聽音色猜謎,感受鼓的音色。

師：請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽，猜一猜：是誰來到了我們中間？（咚-鼓）

2、學(xué)生可能會說是?鑼鼓?。

請學(xué)生上臺找出所謂的?鑼鼓?（實(shí)物）。

3、認(rèn)識?鼓?。

告訴學(xué)生正確的名稱：這種樂器叫?鼓?，?鑼?是另外的一種樂器。體驗(yàn)：探究?鼓?的敲擊方法。

（1）現(xiàn)在，誰想和鼓交朋友？（指名上來敲擊，探索不同的奏法）。（2）鼓發(fā)出了怎樣的聲音？用嘴巴模仿（咚）。（3）鼓的節(jié)奏練習(xí)。

?咚?—鼓的說話聲多么清脆？誰能讓鼓說一句話？引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)

奏地敲。

從?咚-咚咚—咚咚咚咚（嚨咚嚨咚）

4、學(xué)習(xí)?鑼?，掌握正確的奏姿。

（1）剛才，我們和?鼓?交了朋友。現(xiàn)在，小朋友肯定很想認(rèn)識?鑼?，它到底長得什么樣？下面，我們就隆重的請出?鑼?和大家見面，好么？

（2）認(rèn)識：出示?鑼??？匆豢矗鸿尩臉幼印?/p>

（3）誰能讓?鑼?說話呢？學(xué)生上來演示實(shí)物，探索出最佳音色。認(rèn)識?鈸?，掌握兩種奏法。

（1）老師還帶了一位新朋友，一起看看它的照片，認(rèn)識么？（2）教師或者學(xué)生介紹名稱：它有兩個好聽的名字，大名叫?鈸?，小名叫?ca?。

（3）學(xué)生探索奏法，?摩擦法?老師演示。三種樂器合作，敲出?嚨咚嚨咚鏘?。

（1）下面，我們讓三種樂器同時說話，聽聽是怎么樣的？（2）指名三名學(xué)生上來，把老師的話敲出。師：嚨咚嚨咚鏘 生：三種樂器同時敲出。

師：討論?嚨咚?是誰說的話，?鏘?又是誰呢？ 生：實(shí)踐探索出?鏘?是三種樂器一起在說話。生：三種樂器第二次進(jìn)行合作。

下面的學(xué)生分組進(jìn)行合作。（用拍手或拍桌、敲擊鉛筆盒等方式）

四、創(chuàng)編活動

1、小組商量，選擇活動方式。

?今天我們也來熱熱鬧鬧過新年，好嗎？我們分成四個小組，你們可以分組選擇，做小歌唱家唱歌、做小演奏家敲鑼打鼓、寫新年心愿。

現(xiàn)在，請大家商量一下，你們這一組將選擇什么方式慶祝新年？?給學(xué)生一定的商量時間，然后提問：?商量好了嗎？你們這一組怎么歡慶新年？你們呢？都同意吧。不過在玩之前，老師要提醒大家，耳朵要聽音樂，跟著音樂的節(jié)奏敲鑼打鼓、唱歌，明白了嗎？?

2、學(xué)生聽音樂進(jìn)行創(chuàng)編，師分組指導(dǎo)。

3、進(jìn)行展示。展示完后進(jìn)行評價(jià)。

4、讀一讀自己的新年愿望，貼到黑板上。

五、制造情景，結(jié)束活動。

師：?聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。?表演唱《新年好》。

學(xué)生邊唱歌、邊演奏敲鑼打鼓，邊唱《嚨咚鏘》結(jié)束新課。

第四篇：龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)

《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

實(shí)驗(yàn)小學(xué) 王鑄

教學(xué)目標(biāo)：

1．通過多種音樂活動學(xué)唱歌曲，感受并掌握歌曲中節(jié)奏、力度的變化。

2．引導(dǎo)學(xué)生依據(jù)聽覺感受結(jié)合生活中的相關(guān)經(jīng)驗(yàn)用打擊樂器為歌曲伴奏。

3．通過與音樂相關(guān)的其他藝術(shù)形式（舞蹈、美術(shù)），引導(dǎo)學(xué)生在活動中體驗(yàn)和表現(xiàn)過年的喜悅，師生在活動中交流、分享活動帶來的快樂。

教材分析：

《龍咚鏘》這首歌曲表達(dá)了兒童過新年時的愉快心情。歌詞通俗易懂，歌曲中模仿鑼鼓點(diǎn)的襯詞的運(yùn)用為歌曲增添了喜慶的氣氛。歌曲為宮調(diào)式，民族風(fēng)格濃郁。歌曲中旋律節(jié)奏重復(fù)的因素很多，使歌曲顯得歡快熱烈。

教學(xué)重難點(diǎn)：

1.在活動中引導(dǎo)學(xué)生有表情的演唱歌曲《龍咚鏘》，在熟練演唱歌曲的基礎(chǔ)上，從歌曲及活動中體驗(yàn)過年的歡樂氣氛。

2.節(jié)奏難點(diǎn)以及歌表演。

教學(xué)方法：

在學(xué)習(xí)新歌的過程中以“聽”為切入點(diǎn)，這是一節(jié)音樂課，在課上學(xué)生以“唱” 為主要活動方式，在學(xué)習(xí)相關(guān)人文知識的過程中引導(dǎo)學(xué)生觀察、搜集、整理、交流自己的學(xué)習(xí)成果，調(diào)動學(xué)生在課內(nèi)與課外廣泛地參與學(xué)習(xí)活動。

教師準(zhǔn)備：

《龍咚鏘》的相關(guān)錄像、兒童打擊樂器（小鼓、小鑼）、手絹花、多媒體課件等。

學(xué)生準(zhǔn)備：

每個學(xué)生從家里帶來的最能表現(xiàn)春節(jié)特色的物品（自己剪的窗花，中國結(jié)掛件，“?！弊郑郝?lián)，鞭炮模型，燈籠等）。

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入新課

師生活動：師生在《恭喜恭喜》的音樂動畫中一起進(jìn)入教室。

師：同學(xué)們，在《新年好》的音樂中我們一起走進(jìn)了音樂的殿堂，新年是一個世界性的節(jié)日。除了每年的1月1日以外，世界上各個國家、各個民族還有自己辭舊迎新的節(jié)日。你們知道有哪些呢？

生：外國有圣誕節(jié)。

生：我們中國有春節(jié)。

師：的確是這樣，不同的國家、地區(qū)和民族都有自己特殊的辭舊迎新的節(jié)日，我們國家把春節(jié)也叫做“過年”。師：同學(xué)們，過年了，你們都喜歡做什么呢？ 生：答

播放幻燈片）師：耍獅子，舞龍，扭秧歌，包餃子，家家戶戶還貼起了春聯(lián)，氣氛非常熱鬧，今天，王老師也給同學(xué)們帶來了一首與信念新年有關(guān)的歌曲，想聽嗎？讓我們帶著兩個問題思考：

1、聽完歌曲，說說你的感受？

2、歌曲什么地方最能表達(dá)節(jié)日的熱鬧氣氛？

二、學(xué)唱歌曲

1、初聽歌曲

師：播放《龍咚鏘》的動畫，隨著音樂的節(jié)奏輕輕晃動身體和頭。師：同學(xué)們，聽完這首歌曲，你的感受是怎樣的？

生：歡快、熱烈、喜慶。。

師：是啊，過年的時候我們都非常開心，那歌曲中哪些地方最能表現(xiàn)出節(jié)日的熱鬧氣氛？

生：咚咚咚咚鏘、鑼鼓聲、歡快的歌聲。

師：同學(xué)們真聰明，那今天啊，我們就要來學(xué)習(xí)一首新的歌曲，叫什么呢？一起讀： 生：龍咚鏘

2、節(jié)奏游戲

師：先請同學(xué)們跟老師一起來玩?zhèn)€游戲，好不好？今天咱們玩的叫做節(jié)奏游戲，游戲的規(guī)則是：請你模仿老師給出的節(jié)奏，老師怎么做，你就怎么學(xué)，明白嗎？咱們先來試一試。

師：請你跟我這樣做。生：我就跟你這樣做。師：小手背后 生：背后背后

師：X、XX、XXXX X 以及拍手和拍腿 X.X XX X 生：依次學(xué)

看樣子簡單的難不倒大家，老師來出個難的。想不想挑戰(zhàn)一下？ 注意老師的嘴巴和手，是怎么配合的？

依次解決第一條、第二條，并隨機(jī)抽查學(xué)生的掌握情況。

師：那咱們試著把剛剛的節(jié)奏融入歌曲中吧？用拍腿、拍手集體練習(xí)。

（跟原唱一次）

師：今天老師啊還邀請了兩個朋友跟咱們一起來玩這個游戲，你認(rèn)識他們嗎？ 生：小鼓、小鑼

師：想不想聽聽小鼓的聲音，誰來敲一敲？

師：今天老師還請來了小镲，咱們來學(xué)學(xué)小镲的動作好嗎？它的聲音非常明亮。

師：下面咱們把樂器也加入歌曲中吧？老師要邀請表現(xiàn)最好的小朋友來演奏，誰愿意？其他小朋友跟老師來做。注意紅色代表小鼓，黃色代表小镲，準(zhǔn)備好了嗎？

（跟原唱一次）

3、教唱環(huán)節(jié)

師:歡樂的鑼鼓聲表達(dá)了人們喜悅的心情，同學(xué)們，咱們唱起來吧。請同學(xué)們跟著老師的琴輕聲地唱一唱，老師唱一句你們學(xué)一句。

（教唱2遍，原唱1遍）

師：咱們把鑼鼓聲加進(jìn)來再來完整的唱一次好嗎？（伴奏）生：好

三、學(xué)跳秧歌

師：歡快的歌聲、喜慶的鑼鼓都表達(dá)節(jié)日的喜慶，我們還能用什么形式來表達(dá)新年的喜慶呢？

生：舞蹈、放煙花炮竹。。

師：說起舞蹈啊，老師今天給同學(xué)們帶來了一段幼兒表演秧歌舞，你們想看嗎？

生：想 師：秧歌舞是東北傳統(tǒng)的民間舞蹈，節(jié)日里，男女老少都扭起了秧歌，非常熱鬧，你們想學(xué)嗎？

生：想

師：先跟老師學(xué)習(xí)秧歌舞的基本舞步。全體起立?。◣熃虄蓚€基本動作）

下面就請同學(xué)們小組討論一下，創(chuàng)編好看的動作。老師播放音樂，你們來想動作。待會老師要找表演最棒的一組給大家表演。

學(xué)生活動：集體跟著歌曲表演“扭秧歌”

有請一組的同學(xué)給大家表演，其他同學(xué)用歌聲演唱給她們加加油好嗎？注意，你們的聲音要響亮哦。咱們這次的表演有舞蹈隊(duì)、演唱隊(duì)、還有鑼鼓隊(duì)。一場小小的音樂會就要開始了，你們準(zhǔn)備好了嗎？老師要看一看哪一組表演最棒！

四、展示與過年相關(guān)的文化活動

師：同學(xué)們，在辭舊迎新的喜慶日子里，人們用歌聲、舞蹈表達(dá)自己的喜悅之情，在過年的日子里人們還會用一些特別的東西表達(dá)自己對新年的祈盼與祝福?？唇裉炖蠋煄砹耸裁?？現(xiàn)在呢就請同學(xué)們和老師一起將手中的物品貼在黑板上，用這些象征美好與吉祥的物品把我們的教室裝扮的更加美麗，好嗎？咱們一起──過新年咯！

（教師活動：播放《春節(jié)序曲》的動畫，作為背景音樂。）

示意學(xué)生回到自己的座位

師：同學(xué)們，新的一年到來了，你們有什么新年的愿望呢？ 生：我希望爺爺奶奶、爸爸媽媽，身體健康、工作順利，我希望買更多的玩具、希望學(xué)習(xí)越來越棒，希望所有小朋友能吃飽穿暖，有好的條件學(xué)習(xí)。

希望所有在外地工作的叔叔阿姨都能回家過年，和家人團(tuán)聚。新年的腳步越來越近了，馬年也即將到來，過年了，我們又長大了一歲，王老師衷心地祝愿小朋友們在新的一年里，學(xué)習(xí)進(jìn)步、健康快樂！美夢成真！最后讓我們唱起來、跳起來表達(dá)對新年的祝福吧！

師：播放《龍咚鏘》動畫，學(xué)生邊唱邊跳離開教室。

第五篇：龍咚鏘教學(xué)設(shè)計(jì)

《龍咚鏘》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材

1、教材：歌曲《龍咚鏘》選自人音版第一冊音樂教材第十課。

2、教學(xué)內(nèi)容：學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》；認(rèn)識 “鑼、鼓、鈸”三種打擊樂，并為歌曲伴奏。

3、教材分析：歌曲《龍咚鏘》是一首具有中國特色的兒童過年歌曲，節(jié)奏、旋律、歌詞多次重復(fù)，使歌曲顯得簡單通俗，加上歌聲與鑼鼓聲的交替，使過年的氣氛更加熱烈、歡快，抒發(fā)了小朋友敲鑼打鼓慶新年的歡樂心情。

4、學(xué)情分析：一年級孩子活潑好動，對周圍的事物新鮮好奇、模仿性強(qiáng)，他們還喜歡“自己動手、發(fā)現(xiàn)探索問題”。而且，在這之前學(xué)生已經(jīng)接觸了幾種打擊樂器，掌握了幾種基本的節(jié)奏類型，為本課的認(rèn)識、探究、實(shí)踐打下了基礎(chǔ)。

根據(jù)歌曲本身的特點(diǎn)，結(jié)合學(xué)校特色和一年級孩子實(shí)際，再考慮到新課程標(biāo)準(zhǔn)的部分要求，本人設(shè)計(jì)了這堂綜合性的課例。

5、教學(xué)目標(biāo)：

(1)學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》，體驗(yàn)過年的愉快心情。

(2)認(rèn)識民族打擊樂鑼、鼓、鈸，能掌握其奏姿，引導(dǎo)學(xué)生探索奏法，并能為歌曲簡單伴奏。

6、教學(xué)重點(diǎn)：

（1）通過感受、體驗(yàn)、探索、實(shí)踐活動，培養(yǎng)學(xué)生對民族音樂的興趣和愛好。

（2）感受過新年熱鬧的音樂情景，能用歡快的聲音表達(dá)歌曲。難點(diǎn)：探索“龍咚鏘”聲音的組成及為歌曲伴奏。

7、教學(xué)準(zhǔn)備：課件、視頻、教學(xué)光盤、打擊樂等。

四、教學(xué)過程

組織教學(xué)：身體音階歌、節(jié)奏練習(xí)

（一）介紹鑼、鼓、鈸三種民族打擊樂。

設(shè)計(jì)意圖：重在認(rèn)識樂器，掌握奏姿，探索奏法，解決難點(diǎn)，為歌曲伴奏作鋪墊。

1、聽音色猜謎,感受鼓的音色。

師：今天，老師也帶來了民樂中的幾件樂器。

請小朋友豎起小耳朵仔細(xì)聽，猜一猜：是誰來到了我們中間？（咚-鼓）

2、認(rèn)識“鼓”，多媒體出示“鼓”的放大圖片。

1）現(xiàn)在，誰想和鼓交朋友？（指名上來敲擊，探索不同的奏法）。2）鼓發(fā)出了怎樣的聲音？用嘴巴模仿（咚）。3）鼓的節(jié)奏練習(xí)。

“咚”—鼓的說話聲多么清脆？誰能讓鼓說一句話？引導(dǎo)學(xué)生有節(jié)奏地敲。從“咚-咚咚—咚咚咚咚（龍咚龍咚）

3、學(xué)習(xí)“鑼”，掌握正確的奏姿。

1）剛才，我們和“鼓”交了朋友?，F(xiàn)在，小朋友肯定很想認(rèn)識“鑼”，它到底長得什么樣？下面，我們就隆重的請出“鑼”和大家見面，好么？

2）認(rèn)識：課件出示“鑼”的放大圖片?？匆豢矗鸿尩臉幼?。

3）誰能讓“鑼”說話呢？學(xué)生上來演示實(shí)物，探索出最佳音色。

4、認(rèn)識“鈸”，掌握兩種奏法。

1）老師還帶了一位新朋友，一起看看它的照片，認(rèn)識么？ 2）教師或者學(xué)生介紹名稱：它有兩個好聽的名字，大名叫“鈸”，小名叫“ca.”。

5、三種樂器合作，敲出“龍咚龍咚鏘”。

1）下面，我們讓三種樂器同時說話，聽聽是怎么樣的？ 2）指名三名學(xué)生上來，把老師的話敲出。師：龍咚龍咚鏘 生：三種樂器同時敲出。師：討論“龍咚”是誰說的話，”鏘“又是誰呢？ 生：實(shí)踐探索出“鏘”是三種樂器一起在說話。生：三種樂器第二次進(jìn)行合作。

下面的學(xué)生分組進(jìn)行合作。（用拍手或拍桌、敲擊鉛筆盒等方式）

（三）學(xué)唱歌曲《龍咚鏘》。

設(shè)計(jì)意圖：進(jìn)行實(shí)踐活動，能為歌曲簡單伴奏，表現(xiàn)新年熱烈喜慶的氣氛。

1、導(dǎo)入：歡慶的鑼鼓已經(jīng)奏響了新年的鐘聲，聽：小朋友喜氣洋洋地在干什么呢？

聽歌曲，感受音樂情緒。

2、誰和老師說說你聽到了什么？

你感覺他們的心情是怎樣的?

3、老師還把它們寫成了對聯(lián)，我們一起讀一讀吧。

4、這么好聽的對聯(lián)我們用節(jié)奏讀讀歌詞吧

5、跟教師的琴聲學(xué)習(xí)歌曲

6、這首歌曲難唱么？學(xué)生討論，發(fā)現(xiàn)歌曲特點(diǎn)：有許多旋律和詞相同，并不難。

你學(xué)會了幾句？唱給大家聽聽

7、一起跟著歌中的小朋友唱起來，敲起來，共度美好的節(jié)日，好么？

8、歌曲的情感指導(dǎo)。

師：回憶一下，過年時有哪些讓你高興的事情？讓學(xué)生充分發(fā)言。啟發(fā)學(xué)生用歡快的歌聲和表情演唱歌曲，讓表現(xiàn)好的學(xué)生帶領(lǐng)大家一起唱。

14、表現(xiàn)歌曲：用鑼鼓、身勢為歌曲伴奏。讓學(xué)生放開手腳，盡情發(fā)揮。15.制造情景，結(jié)束活動。

聽，新年的鐘聲馬上就要敲響了，讓我們一起期待新年的到來。”出示課件，師生共同數(shù)倒計(jì)時，然后聽新年的鐘聲，“喔～～～～，過新年了，”踩氣球（放鞭炮）扭秧歌、敲鑼打鼓，邊唱《龍咚鏘》

16.知識的拓展、延伸：

三種樂器的說話聲多么美妙呀！因此它們經(jīng)常會受到邀請，到各種場合為大家演奏。

你聽，這回它們是在參加什么演出？