第一篇：叮叮咚咚鏘的小班學(xué)習(xí)故事

注意：

區(qū)域游戲的時(shí)間到了，你們又來到了最喜歡玩的特殊興趣區(qū)——叮叮咚咚鏘，不一會(huì)兒，你們就很快地就選好了自己喜歡的樂器“叮叮當(dāng)當(dāng)”敲了起來，“太亂了，不好聽。”瀧瀧連忙捂住耳朵，依依看了看后面的柜子問道：“老師，老師，放音樂的小音箱呢？”我撫摸著她的頭：“它不響了，可能壞了?！薄澳窃趺崔k呢？”瀧瀧眨了眨眼睛，拉著依依說：“你看著我，我看著你，敲起來就一樣齊啦！”“咚、咚、咚……”敲了一會(huì)兒，你們停了下來：“還是不齊，也不好聽！”“那我們來唱歌吧！”茜茜說建議道。文文連忙說“一邊唱一邊敲肯定很好聽”“嗯，我們來試試吧！”你們面對(duì)面的唱起歌來，小手拿著樂器開始敲打起來，“停，唱慢一點(diǎn)，我手趕不上?！蔽奈闹钡恼f。你們面對(duì)面的唱了一遍又一遍，敲打了一次又一次，漸漸地，歌聲越來越好聽，敲打的節(jié)奏也熟悉起來了，動(dòng)聽的歌聲配上清脆整齊的節(jié)奏聲，吸引了許多小朋友在一旁羨慕地觀望著。“太好聽了！”在一旁玩拼拼搭搭的朱一鳴情不自禁地拍起手叫起來，你們轉(zhuǎn)過身來對(duì)朱一鳴說：“我們一起表演給你看，好嗎？”“太好了！”朱一鳴坐在那里目不轉(zhuǎn)睛地看著你們精彩的表演！

識(shí)別：

前一階段時(shí)間你們探索著每種打擊樂的玩法，能一個(gè)人叮叮咚咚的敲打著節(jié)拍，當(dāng)一起合奏時(shí)發(fā)現(xiàn)了難題，不能整齊的拍打節(jié)奏，后來，老師提供了你們熟悉的樂曲，在一次次練習(xí)中，終于能有節(jié)奏的合奏整首曲子了，今天的小音箱壞了，你們會(huì)怎么玩呢，真的是出乎我的意料，你們自己唱起歌來，一起敲打著節(jié)拍，雖然開始時(shí)，有點(diǎn)手忙腳亂，但你們并沒有放棄，一次一次的練習(xí)著，沒想到，比以前聽音樂敲打節(jié)拍更動(dòng)聽呢，其他區(qū)域的孩子聽到了，都忍不住地停下來心欣賞著，在下一次的區(qū)域時(shí)，其他孩子也會(huì)忍不住來到這里。

回應(yīng)：

在下一階段，我們將會(huì)引導(dǎo)孩子根據(jù)音樂分段輪流演奏。

第二篇：中班音樂活動(dòng)：咚咚鏘

中班音樂活動(dòng)：咚咚鏘

活動(dòng)目標(biāo)：

1.學(xué)唱歌曲,感受樂曲歡快的氣氛。

2.體驗(yàn)節(jié)日的快樂。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

1.小鑼、小鼓若干；音樂；

2.有玩小鑼、小鼓的經(jīng)驗(yàn)。

活動(dòng)過程：

一、引出主題：

說說我們?cè)鯓討c祝新年？在新年里小朋友們會(huì)干什么？

二、玩鑼鼓：

出示鑼鼓，提問：這是什么？怎么玩？

以“咚咚鏘”的旋律為背景音樂。

1.請(qǐng)幼兒個(gè)別幼兒上來敲敲小鼓。

2.兩人自由結(jié)對(duì)地進(jìn)行敲打。

3.幼兒邊玩邊念兒歌。

三、學(xué)唱歌曲：

1.跟著老師敲出的節(jié)奏進(jìn)行念兒歌

2.幼兒拍出節(jié)奏

3.隨歌曲音樂，用拍腿和跺腳來表示鑼和鼓的節(jié)奏。

4.學(xué)唱歌曲

引導(dǎo)幼兒跟著老師歡快的演唱。

還可以分成小鼓、小鑼兩組進(jìn)行演唱。

5.表現(xiàn)歌曲，體驗(yàn)過節(jié)的快樂。

（鼓勵(lì)幼兒邊唱邊模仿敲鑼打鼓的動(dòng)作）

活動(dòng)反思：

活動(dòng)一開始我直接以“鑼”和“鼓”這兩種樂器導(dǎo)入課題，而小朋友之前已經(jīng)認(rèn)識(shí)過這兩種樂器。我詢問幼兒“它是誰？會(huì)發(fā)出怎樣的聲音呢？”然后進(jìn)行敲鼓敲鑼。幼兒當(dāng)時(shí)一看到鼓和鑼頓時(shí)來勁了，積極性非常高，我趁機(jī)讓幼兒認(rèn)真聽講以至后面能將節(jié)奏準(zhǔn)確的念出來。接著我說：“下面老師敲鼓、鑼，你們聽聽老師敲的是什么節(jié)奏，敲完請(qǐng)小朋友仿敲，”敲出鼓和鑼的節(jié)奏讓幼兒熟悉，之后又通過課件圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后，我邊敲邊唱整首歌曲。在幼兒有一定的印象之后，緊接著發(fā)散幼兒想象創(chuàng)編能力，創(chuàng)編用身體動(dòng)作來演奏歌曲節(jié)奏部分。最后我還邀請(qǐng)另一位老師和我分角色邊敲樂器進(jìn)行對(duì)唱。當(dāng)然活動(dòng)中我還存在著一些不足之處，像一開始敲鼓時(shí)，幼兒用數(shù)字來數(shù)老師或者自己敲出的節(jié)奏，當(dāng)時(shí)我沒有及時(shí)給孩子們糾正過來。之后唱到結(jié)束休止符時(shí)，幼兒念出的節(jié)奏也不夠準(zhǔn)確。最后分角色扮演進(jìn)行游戲，因?yàn)榈谰咛峁┑挠邢?，?dǎo)致幼兒不能人手一份用樂器進(jìn)行分角色游戲。還有前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的敲出來，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么？教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成了。

第三篇：咚咚鏘教案

大班音樂：咚咚鏘 2014——2015學(xué)年第一學(xué)期

執(zhí)教者：沈玲

教學(xué)目標(biāo)：

1、能根據(jù)提示語言，進(jìn)行樂器敲擊。

2、體驗(yàn)兩種樂器合奏。

3、嘗試音樂節(jié)奏進(jìn)行舞獅表演。教學(xué)準(zhǔn)備：

1、手鼓、手指镲、鈴鼓。

2、音樂《咚咚鏘》。

3、節(jié)奏樂器圖譜。

4、自制獅子頭教具 教學(xué)過程：

一、引導(dǎo)認(rèn)識(shí)咚和鏘的樂器，配合樂器。

1、將手指镲和手鼓展示在幼兒面前。

師：老師帶來一兩個(gè)好朋友一個(gè)是“咚”另一個(gè)是“鏘”請(qǐng)小朋友聽聽那個(gè)是“咚”哪一個(gè)是“鏘”。

師：既然我們能分出“咚”和“鏘”現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友和我們的新朋友一起來做游戲吧！師：小朋友們都非常棒，現(xiàn)在誰想做“咚咚”誰想做“鏘鏘”呢？我們來分組練習(xí)好嗎？ 2﹑將小朋友分成“咚咚”和“鏘鏘”用身體動(dòng)作來表現(xiàn)“咚咚”“鏘鏘”根據(jù)老師樂器的提示用手打節(jié)拍

師：現(xiàn)在讓我們?cè)囍眯∈謥戆选斑诉恕薄扮I鏘”請(qǐng)出來。

師：小朋友變現(xiàn)的都非常好，現(xiàn)在用自己的小手小腳讓我們一起來試試好不好？ 3﹑配合節(jié)奏做出肢體動(dòng)作。

師：請(qǐng)問小朋友們你們喜歡跳舞嗎？

師：小朋友們都很喜歡跳舞，那現(xiàn)在能不能帶上我們的新朋友“咚”和“鏘”一起跳舞呢？

二、教師出示樂器圖譜，引導(dǎo)幼兒敲打節(jié)奏型

1、出示“咚鏘，咚鏘，咚咚，咚咚，鏘”節(jié)奏示意圖

師：小朋友們，今天老師帶來另外一群好朋友。讓我們一起來看一下好嗎？ 師：你們看，這些圖片代表了什么？

師：小朋友們說的都非常好，小鼓代表的是“咚”小鑼代表的“鏘” 師：小朋友看看這些小鑼和小鼓的圖片有什么不一樣？ 師：第一排的手鼓和第二排的手鼓不一樣在哪里？

師：請(qǐng)問小朋友覺得這些圖片如果用你們的小手應(yīng)該怎么來表現(xiàn)？

師：第一排的大鼓要節(jié)奏比較慢，第二排的小鼓節(jié)奏比較快。所以我們敲打節(jié)奏的時(shí)候要注意節(jié)奏我們一起試一下吧。

2、有語言引導(dǎo)節(jié)奏逐步帶入樂器敲奏

師：現(xiàn)在我請(qǐng)小朋友們拿著手鼓和手指镲跟著沈老師一起來演奏一下圖片上的節(jié)奏。好嗎？

師：手鼓演奏的時(shí)候要注意拿鼓的姿勢(shì)，左手拿鼓右手拿敲棒。左手拿著鼓邊。我們一起來試一下

師：拿手指镲的小朋友請(qǐng)左右手各拿一半敲奏的時(shí)候雙手捏緊兩片手指镲。師：現(xiàn)在請(qǐng)我們“咚咚”隊(duì)和“鏘鏘”隊(duì)一起來合作試一下。

3﹑將幼兒依照兩種樂器分組，并發(fā)給不同的樂器。并配合圖譜打節(jié)奏 4﹑播放《咚咚鏘》音樂

師：“剛才老師放得音樂聽嗎？你們聽過嗎？在什么時(shí)候聽過的？”

師：春節(jié)的節(jié)奏很快歡，我們要不要請(qǐng)手里的“咚咚”和“鏘鏘”一起來參加呢？

5、嘗試合著《咚咚鏘》音樂敲打節(jié)奏型

三、與幼兒探索舞獅，并用鈴鼓當(dāng)獅頭練習(xí)“獅舞” 師：小朋友看過春節(jié)游舞獅表演嗎？

師：今天我把小獅子請(qǐng)到這里和我們表演“咚咚鏘”

師：剛剛這些上臺(tái)的小朋友都非常不錯(cuò)，現(xiàn)在我們一起上臺(tái)來舞獅好不好？

1、用肢體語言合奏音樂，“咚鏘，咚鏘，咚咚，咚咚，鏘”適時(shí)以語言或動(dòng)作提醒。

2、將幼兒分組（舞獅組、樂器組）配合歌曲進(jìn)行活動(dòng)“舞獅組”活動(dòng)時(shí)，樂器即興敲奏，當(dāng)歌曲唱到“咚鏘，咚鏘，咚咚咚咚，鏘”時(shí)，兩足組幼兒同時(shí)舞出，敲出節(jié)奏（歌詞原為“咚 鏘 咚 鏘 咚鏘 咚咚 鏘”，因?yàn)楦枨俣容^快，為了配合幼兒敲奏速度，改為“咚 鏘 咚 鏘 咚咚 咚咚 鏘”。）

第四篇：慶祝節(jié)日咚咚鏘教案

活動(dòng)目標(biāo)：

1、知道歌曲名稱，幫助幼兒感知歌曲旋律及節(jié)奏，初步學(xué)唱歌曲。

2、感知節(jié)日的快樂氣氛?；顒?dòng)準(zhǔn)備：鋼琴。活動(dòng)過程：

一、律動(dòng)練聲。

1、《搖籃曲》休息音樂。

2、《生活模仿動(dòng)作》

3、《我愛我的小動(dòng)物》?

4、《我愛我的幼兒園》

二、導(dǎo)入活動(dòng)。

1、小朋友，為什么我們那么久都不用上幼兒園?

2、你們知道國(guó)慶節(jié)是什么時(shí)候嗎?

3、國(guó)慶節(jié)的時(shí)候你在大街上，電視里都看到過人們是怎么慶祝國(guó)慶節(jié)的?

4、那我們小朋友用什么方式來慶祝節(jié)日呢?

5、今天老師要教小朋友學(xué)一首新的歌曲，歌曲講的就是人們慶祝國(guó)慶節(jié)的事，歌曲的名字叫《慶祝節(jié)日咚咚鏘》，三、欣賞歌曲

1、教師范唱歌曲(清唱)，幼兒傾聽。

2、歌曲的名字叫什么?歌曲里是怎么唱的?

3、老師在伴奏下再次演唱歌曲，幼兒傾聽。

4、歌曲里還唱了些什么?

5、教師按節(jié)奏朗讀歌詞。

四、學(xué)唱歌曲

1、幼兒隨琴聲跟隨老師學(xué)念歌詞：我們跟著音樂來念念歌詞，老師念一句，小朋友學(xué)一句，老師念完小朋友再念。

2、老師帶領(lǐng)幼兒完整學(xué)唱歌曲：我們一起用好聽的聲音來唱唱這首歌，小朋友輕輕地和老師一起唱。

3、幼兒隨琴聲演唱歌曲：小朋友學(xué)得可真認(rèn)真，下面劉老師不唱了，我要看看那位小朋友已經(jīng)學(xué)會(huì)了這首歌曲。

4、幼兒邊拍手邊演唱歌曲，進(jìn)一步讓幼兒感受節(jié)日的氣氛：真好聽，如果你們能拍著手一邊唱，會(huì)更好聽的，我們來試試吧。

五、結(jié)束活動(dòng)。

讓幼兒休息《搖籃曲》 效果分析

第五篇：咚咚鏘教案及教學(xué)反思

咚咚鏘教案及教學(xué)反思

咚咚鏘教案及教學(xué)反思1

一、活動(dòng)目標(biāo)

1、感知小鼓和小鑼敲出的不同音色和節(jié)奏，初步學(xué)習(xí)分角色演唱歌曲。

2、借助敲鼓和鑼兩種樂器的動(dòng)作，提示記憶歌詞，體驗(yàn)鼓和鑼對(duì)話的情趣。

3、引導(dǎo)幼兒根據(jù)已有的經(jīng)驗(yàn)，理解歌詞，用優(yōu)美的聲音演唱歌曲；

4、學(xué)唱歌曲，掌握斷頓、歡快和連貫、舒緩的不同演唱方法。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

鑼和鼓各一只，歌曲圖譜一份，鋼琴伴奏以及“小企鵝”和“小老鼠打噴嚏”的音樂游戲。

三、活動(dòng)過程

1、導(dǎo)入活動(dòng)師：寒冷的冬天來了，小企鵝們都要出來活動(dòng)啦?。◣熡赘倬毬暎盒∑簌Z，鵝鵝鵝，搖搖擺擺愛唱歌，啦啦啦啦啦，啦啦啦啦啦。）師：哎呀，活動(dòng)一下真舒服。讓我們輕輕回座位休息一下吧！小企鵝唱得真好聽，這么好聽的歌把誰引來了，瞧?。ń處熤苯映鍪竟模煟盒」囊蚕氤璧?，你聽?。ń處熐茫哼诉耍?/p>

2、熟悉鼓的節(jié)奏師：小鼓是怎么唱歌的.？（咚咚）哦，我敲小鼓咚咚（教師隨機(jī)出示圖譜1）我們一起看圖說，（師幼看圖說）加上動(dòng)作來試試。

師：我們的小鼓除了會(huì)這樣“咚咚”的唱歌，還會(huì)唱更好聽的歌呢！小耳朵聽好了（教師敲）小鼓是怎么唱的？（指名說）師：小鼓究竟是怎么唱歌的，讓我們?cè)賮砺犚宦?。（教師再敲小鼓）師：小耳朵真靈！原來小鼓是這樣唱的（隨機(jī)出示圖譜2）讓我們看圖說一說。（師幼看圖說）師：把你們的小鼓敲起來?。觿?dòng)作敲）

3、熟悉鑼的節(jié)奏師：這么熱鬧的鼓聲把誰給引來啦。（教師出示鑼）小鑼也想唱歌呢，聽好了，（教師敲鑼）小鑼怎么唱歌的？（指名說）師：哦，我敲小鑼鏘鏘。（直接邊說邊出示圖譜3）看圖試試，（看圖說）拿起你的鑼來敲一敲，（加動(dòng)作敲）師：小鑼還想唱歌的，你們看?。ń處熤苯映鍪緢D譜4）誰會(huì)唱？（指名兩個(gè)幼兒）真能干！我們一起看圖試試。（師幼看圖說）小鑼拎起來試試（加動(dòng)作敲、教師手指圖譜）

4、鼓和鑼合奏師：把前面的鼓也請(qǐng)過來一起試試。（看圖說）小鼓手敲的真好聽?。ń處熤苯映鍪鞠嗤?jié)奏譜5）讓我們一起把鼓和鑼敲起來吧?。ㄇ靡槐椋煟赫鏌狒[，我們的鼓和鑼還會(huì)這樣唱呢?。ń處熯吳眠呎f）|咚鏘|咚鏘|咚鏘咚咚|鏘—|它們是怎樣唱的？（指三名幼兒，教師接幼兒的話后面說）師：讓我們一起看圖說一說（師幼看圖說兩遍）誰來試一試（指名兩個(gè)幼兒）師：讓我們加上自己的動(dòng)作試試。（加動(dòng)作試）

5、學(xué)唱歌曲師：老師還能把它們唱出來，你們信不信？聽好了！（教師清唱一遍）好聽嗎？（好聽）來點(diǎn)掌聲?。ㄓ變汗恼疲┙處熯吔踢叧槐椋煟鹤屛覀兛粗黄饋碓囈辉嚒＃◣熡卓磮D唱兩遍）好、讓我們跟著琴聲來唱一唱。（彈琴，教師用點(diǎn)頭、嘴形暗示，手指圖譜）師：現(xiàn)在，我們把下面的節(jié)奏加上去唱，大家一起把鼓和鑼敲起來吧！（教師邊敲邊唱）師：這一半小朋友愿意做什么？（鼓）好，你們做鑼，我做指揮來一起試試。（教師注意手暗示）師：交換再來試試。（對(duì)半交換敲）

四、結(jié)束活動(dòng)

師：敲鑼打鼓真高興！讓我們聽著音樂跳起來吧?。犚魳贰靶±鲜蟠驀娞纭弊鲇螒颍?/p>

活動(dòng)反思：

通過簡(jiǎn)易的圖譜讓幼兒認(rèn)識(shí)節(jié)奏并學(xué)會(huì)打擊，幼兒掌握節(jié)奏之后。我再教整首歌曲，在歌曲的節(jié)奏部分用鑼和鼓來表達(dá)。

咚咚鏘教案及教學(xué)反思2

活動(dòng)目標(biāo)：

1. 聽辯節(jié)奏游戲：鞏固幼兒對(duì)二分、四分、八分音符的辨別。

2. 讓幼兒學(xué)唱并演奏歌曲。

3. 能唱準(zhǔn)曲調(diào)，吐字清晰，并能大膽的在集體面前演唱。

4. 在學(xué)習(xí)歌表演的基礎(chǔ)上，結(jié)合游戲情節(jié)，注意隨著音樂的變化而變換動(dòng)作。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

歌曲《咚咚鏘》，節(jié)奏卡片，鋼琴，鼓類、鐵類樂器。

活動(dòng)過程：

1. 聽辯節(jié)奏游戲

(1)節(jié)奏傳遞游戲

(2)教師演奏“火車快飛”(鋼琴)，變換不同的速度讓幼兒走。教師展示八分音符時(shí)，提示幼兒小火車要走快一點(diǎn)，以此類推，走完全曲之后回到教師處，也就是火車站。教師選擇一位扮演火車頭的幼兒，掛好四分音符的卡片，請(qǐng)幼兒帶領(lǐng)，用四分音符的速度走完全曲，教師通過鋼琴來配合并幫助幼兒。

2. 歌曲《咚咚鏘》

(1)讓幼兒欣賞音樂。

(2)教師引導(dǎo)幼兒念歌詞，配合歌曲的原節(jié)奏，教師念一句，幼兒跟著念一句，到最后一句時(shí)幼兒與教師一起念。

(3)將幼兒分成“咚”、“鏘”兩組，“咚”為鼓類樂器，“鏘”為鐵類樂器。按照固定的節(jié)奏敲奏出來。

(4)跟隨歌曲音樂進(jìn)行樂器敲奏。

活動(dòng)反思：

發(fā)現(xiàn)，前面鼓和鑼單敲的時(shí)候，幼兒能夠很好的'敲出來，但是當(dāng)鼓和鑼合奏的時(shí)候，幼兒之間的銜接并不是很好，出現(xiàn)“斷裂及慢”的現(xiàn)象。之間的共同合作不是很完美。但是慶幸的是孩子們都能夠清楚的知道自己的“職責(zé)”是什么?教學(xué)目標(biāo)基本達(dá)成。