第一篇：付出真愛(ài)會(huì)有收成的情感散文（模版）

幾年前，有一次我單獨(dú)搭某航空公司班機(jī)從臺(tái)灣飛往廣東。在桃園機(jī)場(chǎng)候機(jī)時(shí)，很無(wú)聊地走來(lái)走去。突然有件班機(jī)的事要問(wèn)問(wèn)在候機(jī)樓服務(wù)的人員。那時(shí)離登機(jī)還有一段時(shí)間，所以登機(jī)口只有一位穿空姐制一服的地勤人員在那兒整理資料。

我一靠過(guò)去，很斯文地向她點(diǎn)點(diǎn)頭，然后問(wèn)：“請(qǐng)問(wèn)往澳門的班機(jī)，是否延遲了？到了澳門要從拱北關(guān)進(jìn)入中國(guó)大一陸，最晚幾點(diǎn)以后就不能進(jìn)入？”

她大概正在忙著，明明聽(tīng)到我講話了，卻不理我。

看我靜靜地站在她旁邊，仍不離去。抬頭看了我一眼，不太耐煩地隨便應(yīng)了幾句。我心裡很不舒服，但仍然帶著笑容，很客氣地說(shuō)了聲謝謝，然后到一邊涼快去了。

不久，登機(jī)時(shí)間到了，乘客慢慢聚攏了過(guò)來(lái)。

那位空姐竟然走到我面前說(shuō)：“你一個(gè)人搭機(jī)嗎？”

我說(shuō)：“是的?！?/p>

她就說(shuō)：“好！就是你了！你的機(jī)票是經(jīng)濟(jì)艙嘛，我?guī)湍闵?jí)到商務(wù)艙。”

她轉(zhuǎn)身向另一位站在登機(jī)口的男同事解釋說(shuō)，按照公司規(guī)定，凡是人數(shù)達(dá)到多少人，而商務(wù)艙人數(shù)又低于多少人時(shí)，可以有一個(gè)人遞補(bǔ)上來(lái)。她并且告訴那位男同事說(shuō)，還好我講話還算客氣，不然……

后來(lái)，在我登機(jī)時(shí)，那位男服務(wù)人員特別向我道喜：“你真幸運(yùn)，升級(jí)到商務(wù)艙，等于賺到幾千元臺(tái)幣了，因?yàn)槠眱r(jià)相差很大的。”

這是我頭一次享受商務(wù)艙的優(yōu)遇，美麗的空姐在商務(wù)艙的服務(wù)非常周到，令人有賓至如歸的感覺(jué)。

那位有權(quán)決定讓誰(shuí)升級(jí)的女地勤人員，所以給了陌生的我一個(gè)機(jī)會(huì)，完全是因?yàn)槲摇坝卸Y貌”，其實(shí)，當(dāng)初我見(jiàn)到她不理我的無(wú)禮態(tài)度時(shí)，心中是很不悅的，但基于一向待人友善的習(xí)慣，我忍了下來(lái)，歪打正著，她卻以為我“很客氣”。然而，這種湊巧卻讓我有了一趟特殊待遇的回報(bào)，真是幸運(yùn)！

在感情的世界里，也是一樣。真心不真心，有時(shí)候是湊巧。很多人當(dāng)初見(jiàn)到一個(gè)和自己理想中的對(duì)象并不契合時(shí)，常常也會(huì)失望。這是真實(shí)的人性*。但是，何妨試著真心善待對(duì)方。所謂“日久生情”，不是不可能的。真心待人慣了，總會(huì)八九不離十，碰上好事。既然機(jī)率這么高。又何樂(lè)而不為呢？

第二篇：沒(méi)有原諒就不會(huì)有眼淚的付出情感散文

好不容易在人海中相遇，好不容易走到盡頭，就這樣簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的相隔兩地一直到如今，我們都是好孩子，都是為愛(ài)而疼。相信愛(ài)可以永遠(yuǎn)一直都存在，愛(ài)永遠(yuǎn)是疼不完的幸福。

有人說(shuō)，如果相愛(ài)就要珍惜，如果真愛(ài)那么久不要輕易松手。關(guān)于愛(ài)，或許我們都還不真正體會(huì)到它做蘊(yùn)涵的真諦。有快樂(lè)，有憂傷或許這就是我對(duì)愛(ài)的膚淺猜透。

一個(gè)人，一輩子，一次幸福難不難。一個(gè)人總會(huì)久，習(xí)慣兩個(gè)人的世界總會(huì)貪戀兩個(gè)人的一切。聽(tīng)過(guò)多少永遠(yuǎn)，而今看透那些地久天長(zhǎng)，海誓山盟。都在一瞬間凋謝。身邊有個(gè)人陪伴著走一路，累了，休息片刻，彼此依靠是一種幸福。寂寞了，身邊有個(gè)說(shuō)話人，是一種幸福。未來(lái)多遠(yuǎn)，選擇了就要堅(jiān)持著走下去。

關(guān)于一個(gè)人都有一份字，一段情，雖然我們都一樣，盡管痛了，疼了，哭了什么都沒(méi)有說(shuō)，誰(shuí)說(shuō)堅(jiān)強(qiáng)的人就不能哭。就不能擁有脆弱。我們都有一顆充滿愛(ài)的心，卻有著一顆被愛(ài)刺痛的心。我們都一樣都需要彼此的關(guān)懷，一起的曾經(jīng)美好都是作為最大的前進(jìn)動(dòng)力。不管痛苦，快樂(lè)也好。我都不怕疼，只要心中有愛(ài)，在歲月里等待著你一起去盡頭。只要你是我值得等待的人。

我被你拉近愛(ài)的漩渦，卻怎么也逃不出愛(ài)的疼痛。沒(méi)有人知道我在此處疼了多久，一直都在一處獨(dú)自憂傷。把曾經(jīng)的美好都遺忘在一角落，不曾被拾起。曾經(jīng)在愛(ài)中投入太多，以致現(xiàn)在受傷太多。誰(shuí)說(shuō)愛(ài)情萬(wàn)般完美沒(méi)有荊刺。愛(ài)如帶刺的玫瑰一不小心就刺痛。

一步步走進(jìn)愛(ài)，一次次親近情。春去秋來(lái)，不知道多少的日夜里少了思念只剩憂傷，只為這剪不斷理不完的愛(ài)恨情愁。

感情不是誰(shuí)能主宰，卻是自己能掌（轉(zhuǎn)至：004km.cn）控。如果一生一世情，那么這世要等多久，要該多努力去握緊。遇見(jiàn)一生真愛(ài)，不是一時(shí)一刻。而是等待一世。這就是愛(ài)——疼了也不會(huì)舍棄，痛了也不離開(kāi)，累了也不放手。

有多少眼淚能為這疼痛的愛(ài)買單。有多少因?yàn)闀r(shí)間的考驗(yàn)松開(kāi)彼此的雙手，有多少等待輸給了異地。我們能有多少時(shí)間能揮霍，有多少情感能浪費(fèi)，能有多少青春能等待。愛(ài)情里沒(méi)有彼此的理解，沒(méi)有原諒就不會(huì)有眼淚的付出。原諒給你帶來(lái)的傷害，會(huì)是我最大的幸福。那些日子，你會(huì)不會(huì)想起曾經(jīng)的美好還是會(huì)感動(dòng)。

我在我的記憶里尋找著曾經(jīng)的美好，我在我的時(shí)間里追逐著你，我在我的歲月里等待著你一起到盡頭，你是否還是如初一樣愿意。

第三篇：付出真愛(ài) 收獲成功

付出真愛(ài) 收獲成功

雅安中學(xué) 周德西

我是班主任隊(duì)伍中的一名“老兵”，自參加工作以來(lái)，我就一直擔(dān)任班主任工作，但同時(shí)我也是一名“新兵”，因?yàn)槲覂H僅是第二次擔(dān)任寄宿制班班主任工作。二十一年風(fēng)風(fēng)雨雨，發(fā)自肺腑之言：當(dāng)班主任真累！當(dāng)寄宿制班班主任更累！但累中有欣慰，苦中帶著甜。只要從自身做起，樹(shù)立良好的班主任形象；充分發(fā)揮班干部的作用，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力；尊重、關(guān)愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，最終定會(huì)換來(lái)滿園飄香，果實(shí)累累。下面就我在平時(shí)帶班過(guò)程中的一些體會(huì)同大家分享，希望大家給予批評(píng)指正。

一、班主任的人格、興趣愛(ài)好、為人處事對(duì)學(xué)生的潛移默化作用是不可忽視的。

班主任只有樹(shù)立積極向上的人生觀，不斷更新觀念，更新知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)治學(xué)，提高自身素質(zhì)，用人格魅力帶班，用知識(shí)魅力帶班，才能適應(yīng)新形勢(shì)下的班主任工作，才能適應(yīng)當(dāng)今的教育工作，才能無(wú)愧于“教師”這個(gè)稱號(hào)。帶好班級(jí)，首先要有“三心”——從我做起的誠(chéng)心，關(guān)愛(ài)學(xué)生的愛(ài)心，干好班主任工作的信心。每天，我會(huì)早早地來(lái)到教室，組織晨掃和早讀；每天的兩操活動(dòng)，我都堅(jiān)持到場(chǎng)；每天走進(jìn)教室，我都會(huì)幫助學(xué)生擺好歪斜的桌椅；講桌上的灰塵，我也會(huì)親自擦抹??同學(xué)們看見(jiàn)了，深受感染，搶著幫助老師打掃。在生活上，我更是無(wú)微不至地關(guān)心每一個(gè)學(xué)生，時(shí)時(shí)提醒學(xué)生注意安全，注意健康；學(xué)生生病、受傷，我都是第一時(shí)間趕到現(xiàn)場(chǎng)，精心護(hù)理和及時(shí)送醫(yī)；學(xué)校、班級(jí)搞活動(dòng)，我與學(xué)生一起參與，一起享受痛苦和快樂(lè)。學(xué)生年齡雖小，但他們的感受力不比成人差。千言萬(wàn)語(yǔ)的教導(dǎo)遠(yuǎn)不及教師的身體力行，只有用自己的思想、行為、作風(fēng)和品質(zhì)去感染和影響學(xué)生，要求學(xué)生做到的，自己先做到，答應(yīng)學(xué)生的事一定要實(shí)施，給學(xué)生樹(shù)立榜樣，才能成為學(xué)生的良師益友。讓其親其師，信其道。

二、呵護(hù)學(xué)生心理，要有細(xì)心和愛(ài)心。

了解住校生的心理特點(diǎn)，有的放矢開(kāi)展工作。住校生由于遠(yuǎn)離父母，容易產(chǎn)生孤獨(dú)感。個(gè)別學(xué)生可能產(chǎn)生自卑、怯懦的性格特點(diǎn)。自控能力較差的住校生，脫離父母的束縛，自由散漫，為所欲為，學(xué)習(xí)一落千丈。生活能力較差的住校生，不能照顧自己，身體每況愈下。針對(duì)這些情況，班主任應(yīng)多觀察、多疏導(dǎo)，防微杜漸。這就需要班主 1

任首先要有愛(ài)心，愛(ài)要時(shí)時(shí)、處處、體現(xiàn)在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)、生活、思想各方面的關(guān)心上。例如：天氣變化了，提醒學(xué)生該添加衣物、關(guān)心他們一日三餐按時(shí)吃了沒(méi)有等等，有的任何時(shí)候一個(gè)眼神、一個(gè)動(dòng)作都可以讓學(xué)生感受到老師的關(guān)懷。其次班主任要有細(xì)心的工作作風(fēng)。細(xì)心才能少出漏洞，細(xì)心才能少出矛盾，細(xì)心才能全面公正，細(xì)心才能對(duì)學(xué)生體貼入微。班主任和學(xué)生接觸比較多，要善于細(xì)致地觀察學(xué)生。從學(xué)生的言行舉止到面部表情；從學(xué)生的守紀(jì)情況到他所接觸的同學(xué)；從學(xué)生參與集體活動(dòng)的積極性到課上的表現(xiàn)；從學(xué)生的衣著打扮到所攜帶物品等，無(wú)不是教師應(yīng)細(xì)心觀察的內(nèi)容。這些外在的東西，可以反映出很多問(wèn)題。過(guò)細(xì)的工作做到了每個(gè)學(xué)生心里，讓我與學(xué)生師之間相互理解和信任，學(xué)生在每周的“與老師說(shuō)說(shuō)心里話”周記中暢所欲言，與老師的溝通非常暢通，教育效果很好。

三、善于抓住每一次集體教育的機(jī)會(huì)，凈化學(xué)生心靈，提高班級(jí)凝聚力，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，促進(jìn)班風(fēng)、學(xué)風(fēng)建設(shè)。

剛一接手寄宿制班，便出臺(tái)了班級(jí)管理公約、班級(jí)學(xué)生公寓公約、班級(jí)宣言等。按照制度堅(jiān)持每周進(jìn)行小組總結(jié)和班委總結(jié)，評(píng)選優(yōu)秀小組，獎(jiǎng)勤罰懶，嚴(yán)格考核，規(guī)范了學(xué)生言行。

堅(jiān)持在開(kāi)學(xué)初和半期后，開(kāi)展上期期末和半期考試總結(jié)，表彰先進(jìn)個(gè)人、進(jìn)步獎(jiǎng)以及優(yōu)秀幫扶小組等，制定班級(jí)整體學(xué)習(xí)目標(biāo)，要求每個(gè)學(xué)生根據(jù)每次成績(jī)調(diào)整追趕目標(biāo)對(duì)象，讓學(xué)生振奮精神為下一次班級(jí)的又一個(gè)“第一”而戰(zhàn)。重視本期的學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)，精心組織，親臨現(xiàn)場(chǎng)指導(dǎo)、鼓勵(lì)，為運(yùn)動(dòng)員加油。讓每一個(gè)人都參與其中，場(chǎng)外的積極為運(yùn)動(dòng)員服務(wù)，吶喊助威，寫通訊稿助陣；場(chǎng)內(nèi)的運(yùn)動(dòng)員努力拼搏。最終，6班的班級(jí)精神在入場(chǎng)式第一和團(tuán)體總分第一的榮譽(yù)下得到了升華，愛(ài)班熱情又一次被熊熊點(diǎn)燃。五月末，利用班會(huì)為學(xué)生隆重舉行了“十四歲集體生日晚會(huì)”，讓學(xué)生激情奔放，告別童年，放飛希望和夢(mèng)想，在生日的燭光和蛋糕的香甜中，共同分享集體的溫馨，體驗(yàn)成長(zhǎng)的快樂(lè)。在為本校職工的白血病孩子的捐款活動(dòng)中，充分體現(xiàn)了“6班的愛(ài)心”，甚至感染了4位家長(zhǎng)，專門主動(dòng)到校捐款，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)他人，奉獻(xiàn)愛(ài)心。同時(shí)，重視學(xué)校和年級(jí)組織的每一次班級(jí)評(píng)比活動(dòng)，讓學(xué)生養(yǎng)成“永爭(zhēng)第一”的拼搏意識(shí)，增強(qiáng)班級(jí)榮譽(yù)感，自覺(jué)維護(hù)班級(jí)形象。讓每一個(gè)學(xué)生努力做到“我為6班增光添色，不為6班抹黑添亂”。在這樣的感召下，6 班在各項(xiàng)評(píng)比中均榜上有名，位居前列，多次被評(píng)為優(yōu)秀班集體和優(yōu)秀團(tuán)支部，樹(shù)立了良好的班級(jí)形象，增強(qiáng)了班級(jí)凝聚力，讓每一個(gè)學(xué)生均身為6班學(xué)生而自豪，班級(jí)的各項(xiàng)管理工作進(jìn)入了良性發(fā)展軌道。

四、關(guān)注差生，做好特殊學(xué)生的管理工作。

我這里指的特殊學(xué)生指的是父母離異的學(xué)生、父母一方逝世的學(xué)生、父母在外打工的學(xué)生、父母忙于工作不太管自己子女經(jīng)濟(jì)又挺好的學(xué)生。這些學(xué)生中往往包括學(xué)困生、德困生。我班里有這樣一位學(xué)生，父母在外做生意。跟爺爺奶奶一起生活疏于管教，經(jīng)常私自溜出校門上網(wǎng)。我了解了情況以后，我就時(shí)刻關(guān)注該學(xué)生的情況，相互溝通，聊上網(wǎng)的利弊等等。跟家長(zhǎng)也經(jīng)常聯(lián)系，共商如何更好的教育他們的子女。管理好這些特殊學(xué)生我個(gè)人認(rèn)為事實(shí)上已經(jīng)管理好班級(jí)一半了。要真誠(chéng)、平等等待每一個(gè)學(xué)生，對(duì)于差生必須“蹲下身來(lái)”，改變居高臨下的狀態(tài)，理智看待學(xué)生犯的錯(cuò)誤，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們思想上、志趣上的朋友，堅(jiān)持、巧妙創(chuàng)造性地運(yùn)用激勵(lì)法、挖掘差生的閃光點(diǎn)，幫助他們認(rèn)識(shí)錯(cuò)誤、敢于面對(duì)錯(cuò)誤并積極改正錯(cuò)誤，迎頭趕上。

五、組建學(xué)習(xí)互助小組，在班級(jí)形成幫、扶、帶的學(xué)習(xí)局面。6班共有學(xué)生62 人、班額大。為了提高班級(jí)整體學(xué)習(xí)水平，避免出現(xiàn)班級(jí)學(xué)習(xí)兩極分化現(xiàn)象，我在班級(jí)建立“1-2-1”學(xué)習(xí)互助小組，也就是一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)比較好的學(xué)生和兩個(gè)學(xué)習(xí)中間的學(xué)生，再加一個(gè)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，建立一個(gè)學(xué)習(xí)互助小組。每一階段小組內(nèi)不同層次的學(xué)生都有不同的學(xué)習(xí)任務(wù)，層層落實(shí)，層層發(fā)展，既有利于培優(yōu)轉(zhuǎn)差，也有利于小組內(nèi)同學(xué)學(xué)習(xí)能力、學(xué)習(xí)成效的整體提高。實(shí)踐證明效果很好，幾次考試均居年級(jí)同類班級(jí)第一。

六、經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，建立和學(xué)生家長(zhǎng)的良好關(guān)系。

家長(zhǎng)評(píng)論學(xué)校從班主任開(kāi)始，因?yàn)榘嘀魅闻c他接觸最多。家長(zhǎng)的評(píng)價(jià)認(rèn)可程度，對(duì)學(xué)校對(duì)班級(jí)對(duì)教師的影響都很大。他認(rèn)可你、反感你，他都會(huì)到處替你宣傳。所以，與學(xué)生家長(zhǎng)建立良好的關(guān)系至關(guān)重要。家長(zhǎng)信任你，即便有時(shí)你的工作有些失誤，他也可能諒解你。我們班主任向家長(zhǎng)說(shuō)學(xué)生在校做的任何一件事，家長(zhǎng)都能感覺(jué)到你對(duì)他孩子的關(guān)注。近來(lái)，我充分利用學(xué)校的亞教網(wǎng)教育平臺(tái)，加強(qiáng)與家長(zhǎng)的聯(lián)系，效果非常好！

總之，面對(duì)住校生這一特殊群體，我一直堅(jiān)守“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”的理念,認(rèn)為做好班主任工作的最好法寶就是要有一顆善待孩子的愛(ài)心，把愛(ài)灑向每一個(gè)學(xué)生；始終堅(jiān)信只要付出愛(ài)，就會(huì)收獲成功！

第四篇：都說(shuō)付出就會(huì)有收獲

都說(shuō)付出就會(huì)有收獲，經(jīng)過(guò)一天的制板，我們帶著好奇和興奮做完了所有的步驟與程序。說(shuō)真的，這一天學(xué)到了很多，同時(shí)眼界也寬了好多好多。

首先，我想說(shuō)的是：做實(shí)訓(xùn)時(shí)必須小心細(xì)致認(rèn)真，例如打孔前要確定好鉆孔的原點(diǎn)。而且鉆頭要接近板面，要不然打不通就麻煩了；還有就是拋光時(shí)一定要拋光干凈；烘干時(shí)一定要烘干；特別是在腐蝕板時(shí)一定要小心注意，因?yàn)楦g液有很強(qiáng)的腐蝕性，實(shí)訓(xùn)時(shí)要帶上橡膠手套，避免自己受傷；還有就是清洗時(shí)一定要清洗干凈；底片要與板對(duì)準(zhǔn)等等。

還有就是我想說(shuō)的是：通過(guò)指導(dǎo)老師的指導(dǎo)，加上自己的親手操作能夠加強(qiáng)對(duì)PCB板的了解和PCB板制作的熟練程度。同時(shí)熟悉Protel DXP 2004軟件等的使用。更能了解對(duì)PCB板制作工藝和流程以及那些設(shè)備的操作，及我們所學(xué)課程的理解。更有利的是能加強(qiáng)我們專業(yè)素養(yǎng)和專業(yè)技能，為我們以后能更好的就業(yè)打下好的基礎(chǔ)！這次制作讓我們有機(jī)會(huì)親自去接觸這些機(jī)器，提高了我們動(dòng)手能力和綜合素質(zhì)能力。

總之，“一份耕耘，一份收獲”。通過(guò)自己的親手操作，我確實(shí)學(xué)到了許多東西。

第五篇：真心付出,才會(huì)有收獲

真心付出，才會(huì)有回報(bào)

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

大家下午好！我是來(lái)自新地鄉(xiāng)小學(xué)的一名特崗老師，今天由我代表我校的幾位對(duì)調(diào)體驗(yàn)過(guò)的老師進(jìn)行發(fā)言。在此，我首先要感謝校領(lǐng)導(dǎo)給我們提供了一次到二小學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，尤其是像我們這些剛走向工作崗位的年輕人來(lái)說(shuō)更是一次難得的體驗(yàn)。

我很榮幸在10月15日這天來(lái)到了吉木薩爾縣二小進(jìn)行一周的教學(xué)體驗(yàn)。早晨，我伴著第一縷朝陽(yáng)，懷著緊張而好奇的心情走進(jìn)校園時(shí)，映入眼簾的是一棟棟整齊而潔白的教學(xué)樓，從干凈整潔的地面上似乎可以看到他們認(rèn)真打掃衛(wèi)生的的身影，還有那綠樹(shù)懷抱的校園更是孩子們嬉戲的天堂。

還沒(méi)進(jìn)教室朗朗的讀書(shū)聲聲聲入耳，我之前緊張而焦慮的心情煙消云散。一下子投入到這份工作中。我執(zhí)教的是六年級(jí)（3）班，踏進(jìn)教室，呈現(xiàn)在我眼前的是一雙雙好奇又渴望交流的眼睛，一張張陌生而洋溢著笑容的臉龐，讓我頓時(shí)感到責(zé)任之重。我不僅僅是孩子們的老師，也肩負(fù)著孩子們對(duì)新老師的期望，通過(guò)一節(jié)課的學(xué)習(xí)交流，勤學(xué)好問(wèn)的課堂氣氛，更加印證了其他老師的夸贊，也讓我對(duì)這個(gè)班集體的熱愛(ài)之情愈加濃烈。

一節(jié)課在我的預(yù)想中園滿的結(jié)束了，我輕輕地舒一口氣。來(lái)到辦公室，老師們的熱情讓我感到賓至如歸，老師們有的彼此交流著教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，有的相互分享著教學(xué)趣事，我也融入其中，真是身心愉悅。

通過(guò)本次的學(xué)習(xí)讓我感受最深的有兩方面：一是語(yǔ)文課堂教學(xué)，二是班級(jí)管理工作。

我們學(xué)校條件有限，學(xué)生搜集信息的渠道很少，課外延伸往往達(dá)不到預(yù)期的效果。由于學(xué)生少，上課時(shí)，孩子們幾乎沒(méi)有不注意聽(tīng)課、做小動(dòng)作的現(xiàn)象，老師的一個(gè)眼神就能起到警示的作用，基本上能夠因材施教，顧及到每一個(gè)學(xué)生?？稍诙∵@一套教學(xué)方法就有局限性了，首先人數(shù)就是我們班的4到5倍，一堂課要做到對(duì)每個(gè)孩子量體裁衣般分類指導(dǎo)，那是不可能的。而且縣城的孩子生活條件優(yōu)越，可供孩子查閱的學(xué)習(xí)資源多，這對(duì)于老師的要求就更高，在備課時(shí)就得花更多的時(shí)間來(lái)鉆研課文，必須搜集多方面資料，并經(jīng)行篩選，挖掘課文中最

有價(jià)值的知識(shí)來(lái)滿足學(xué)生的求知欲，否則學(xué)生就會(huì)對(duì)內(nèi)容失去興趣，這點(diǎn)就需要提高我們自身的專業(yè)文化素質(zhì)，拓寬我們的知識(shí)面。

班級(jí)管理方面也讓我感觸頗深，在我校凡事基本上就是靠班主任全權(quán)管理，而在二小我看到的是學(xué)生自主管理。對(duì)于高年級(jí)的部分學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們已經(jīng)有了初步的領(lǐng)導(dǎo)和管理的能力，在一個(gè)集體中可以發(fā)揮學(xué)生不同的特點(diǎn)和長(zhǎng)處讓他們充分展示自己的才能，這種管理模式不僅鍛煉了學(xué)生們組織和領(lǐng)導(dǎo)能力，另一方面也減輕了班主任的負(fù)擔(dān)，這對(duì)我以后引導(dǎo)學(xué)生管理集體事務(wù)很有借鑒性。

時(shí)間匆匆流逝，轉(zhuǎn)眼間一周的教學(xué)生活結(jié)束了，五天的日子猶如白駒過(guò)隙，但這段快樂(lè)的教學(xué)生活卻似乎如同昨天發(fā)生的一般，我和孩子們由陌生到相識(shí)再到熟悉，建立了深厚的師生情誼。這段體驗(yàn)將更加堅(jiān)定我在教育崗位上奮斗的信心，也是我教學(xué)生涯中一筆寶貴的財(cái)富，帶著這份收獲，我整裝待發(fā)，教育事業(yè)任重道遠(yuǎn)，但“路漫漫，其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索!”

縣二小體驗(yàn)培訓(xùn)一周心得體會(huì)

新地鄉(xiāng)小學(xué) 王倩

2012年10月29日