第一篇：《童年的朋友》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

感受外祖母獨特的人格魅力以及對高爾基的深遠影響。

品讀生動、傳神的人物描寫。

教學(xué)重點

目標1、2。

學(xué)法指導(dǎo)

通過多種形式的朗讀，感受在人物外貌描寫、神態(tài)描寫等方面的精彩之處。

在品析人物的刻畫注意品味：一是寫人物時細致傳神的詞語的運用；二是新鮮奇妙的比喻的運用。

閱讀文學(xué)作品要注意聯(lián)系生活實際，感受作品的內(nèi)涵。

學(xué)習(xí)過程

一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

（一）學(xué)生自己搜集有關(guān)高爾基的資料，進行整理歸納。

（二）自讀課文，整體感知，完成下列練習(xí)。

1、給下列加點字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

綹（）鬃（）詛（）zhu（）懲（）罰

2、填空。

《童年的朋友》選自，作者是（國籍）作家，他的自轉(zhuǎn)體三步曲是、和。

3、在“我”的眼里外祖母是怎樣的一個人？

4、找出文章中描寫外祖母外貌、神態(tài)、語言動作的句子，體會這些描寫的獨到之處。

二、學(xué)習(xí)·研討

（一）導(dǎo)入（播放歌曲《外婆的澎湖灣》）

每個人都有一個金色的童年時代，在人生的長河里，這是一段最美的時光。童年時代留給我們許多難忘的愛的故事。長輩父母之愛，朋友之愛，愛伴著我們成長，愛讓我們感動，讓我們擁有太多的回憶和幸福。今天我們一起來學(xué)習(xí)《童年的朋友》這一課，認識一下高爾基心目中最敬佩、熱愛的童年朋友——外祖母。

（二）自主學(xué)習(xí)反饋，交流預(yù)習(xí)成果：

1、作者簡介：高爾基——蘇聯(lián)作家。1892年開始發(fā)表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會主義現(xiàn)實主義作品。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來回憶的：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣。”高爾基筆下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。

3、（慈愛、開朗、樂觀、堅毅、勤勞能干）

（三）合作探究，品味鑒賞

1、跳讀課文，將預(yù)習(xí)時所找的有關(guān)人物描寫的語句，與同學(xué)討論交流，說說你的感受。

頭發(fā)：她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。

（描寫非常細致，突出她的頭發(fā)“多”“密”“長”“黑”“厚”的特點）。

聲音：A那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。B 外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。

（比喻又新鮮又奇妙，外祖母的每一句話都充滿了對我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠刻在我的心上）。

眼睛：A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。C 通過她的眼睛，從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。

（這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂觀堅毅的個性）。

動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。

（腰成了駝背，記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。）

微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。

（寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛之情）。

2、請同學(xué)有感情地朗讀課文。

（四）探究思考，進一步感受人物形象和作品內(nèi)涵。

1、課題告訴我們，高爾基把外祖母看作是“童年的朋友”，你贊成這個標題嗎？說說你的理由。提示：哪些地方直接或間接表現(xiàn)外祖母對我的愛？

（外祖母的愛豐富了我的精神世界，把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方，她像朋友一樣尊重我，平等地對待我，是我最知心的人）。

2、找出文中一些含義深刻的語句，加以體會：如第7段。

3、模仿課文寫法，根據(jù)人物性格特點展開合理想像，把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小點聲說！”拓展成一段具體的祖孫對話。

（五）課堂練筆。

1、有人說得好：“眼睛是心靈的窗口?！睂懭俗詈檬菍懷劬?，從而表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。本文就多次寫到了外祖母的眼睛，你能寫寫老師上課的眼神嗎？（課后練習(xí)四）

2、如何理解“最知心”“最珍貴”的“終身的朋友”？你童年時代最難忘的朋友是誰？用學(xué)習(xí)文中的寫法，用簡短的文字描繪出你心目中朋友的形象。（課后練習(xí)一）

第二篇：《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計

《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標

1、激發(fā)孩子對家人的愛心。

2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法，感受文學(xué)作品的寫作特色。

學(xué)習(xí)重難點

1、傳授學(xué)生揣摩課文語言的方法，體會文學(xué)作品中感人的片段，從而培養(yǎng)學(xué)生對家人的熱愛，體會親情的概念。

2、文章中重點語句的揣摩，以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

教學(xué)課時

兩課時

教學(xué)準備

課件。

教學(xué)過程

第一課時

一、導(dǎo)語設(shè)計

1、朋友是一杯酒，越能是困難的時候，越能品味到他的真誠；朋友是一盞燈，在我們最黑暗的時候，是他給我們以無窮的力量，走出困境；朋友是冬日的暖陽，在我們?nèi)松牡缆飞希撬麄兲幪帪槲覀凃?qū)散陰霾。真的，真摯的朋友給我們鼓勵，給我們力量。在每個人的成長歷程中，是朋友幫助我們登上成功的頂峰，到達理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖，是他的外祖母給他無微不至的關(guān)懷。

今天，我們就一齊來學(xué)習(xí)他的自傳體三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

2、文學(xué)常識:（高爾基蘇聯(lián)作家。代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》，長篇小說《母親》，劇本《小市民》）

高爾基生于1868年，于1936年去世。是俄國大文學(xué)家。他出身貧苦，幼年喪父，11歲就為生活所迫在社會上奔波，當(dāng)過裝卸工、面包工，貧民窟和碼頭成了他“社會”大學(xué)的課堂。

高爾基刻苦自學(xué)文化知識，探索改造現(xiàn)實的途徑，寫了許多表現(xiàn)勞動者的文章。他創(chuàng)作了著名的散文詩《海燕之歌》，塑造了象征革命者搏擊風(fēng)浪的勇敢的海燕形象，鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗，是一篇革命的戰(zhàn)斗的檄文與頌歌。他還完成了自傳體長篇小說三部曲《童年》、《人間》、《我的大學(xué)》。高爾基的作品自1907年就開始介紹到中國。他的文學(xué)作品和論

著成為全世界的共同財富。

高爾基還有許多名言： 書是人類進步的階梯。

艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前倒下去，有的人退縮；而有的人，沖了上去，戰(zhàn)勝了困難，征服了挫折。這樣的人，才是生活的強者。

3、《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部，講述了高爾基從三歲到十歲的這段生活。父親去世后，阿列克塞跟隨母親和外祖母來到外祖父家。這是一個典型的市儈家庭，親人們之間沒有一點溫情，為了利益爭吵不休，直至大打出手，最后他們分了家，母親也離家出走。在這個家里只有外祖母疼愛他。阿列克塞在外祖父家結(jié)識了一些新朋友，但他們也都相繼離去了。后來，母親回到家中，準備結(jié)婚。姥爺賣掉了房子做她的嫁妝，從此阿列克塞開始了顛沛的生活。繼父輸光了財產(chǎn)，整天不務(wù)正業(yè)，甚至毒打母親，還到學(xué)校造謠說阿列克塞是小偷。在貧病交加中，母親去世了。從此，阿列克塞告別了童年。

4、《在人間》是高爾基自傳體小說三部曲中的第二部。小說描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時期為了生活，他與外祖母摘野果出賣糊口，當(dāng)過繪圖師的學(xué)徒，在一艘船上當(dāng)過洗碗工，當(dāng)過圣像作坊徒工。在人生的道路上，他歷盡坎坷，與社會底層形形色色的人們打交道，他有機會閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴展了阿廖沙的視野，他決心“要做一個堅強的人，不要為環(huán)境所屈服”。他懷著這樣的堅定信念，離開家鄉(xiāng)奔赴喀山。

在小說，作者不只是再現(xiàn)了形形色色的小市民和他們的生活習(xí)俗、道德觀念和精神境界，而且塑造了一系列體現(xiàn)勞動人民智慧才能的人物形象，廣泛深刻地再現(xiàn)了廣大下層勞動者的悲慘生活和他們的思想情結(jié)，描繪了俄國社會一個時代的歷史畫卷。

5、長篇小說《我的大學(xué)》是高爾基一九二三年在國外療養(yǎng)期間完成的自傳體三部曲的最后一部，也是他在十月革命之后寫的第一部重要作品。小說敘述十六歲的主人公滿懷著上大學(xué)的愿望，告別了年邁的外祖母，從下諾夫哥羅德來到了伏爾加河岸的喀山市。到了喀山，主人公就清楚的看到，嚴酷的現(xiàn)實生活使他上大學(xué)的美好愿望頓時化為泡影，因為他必須直面人生，必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會大學(xué)。

艱苦的生活逼迫他不的不日夜奔波操勞。在沙俄軍隊大雜院里，在船上，同下層勞動人民一起，和形形色色的小市民和思想者們一起，與艱苦的生活做作頑強的抗爭。他想盡一切辦法讀書，如饑似渴的汲取知識。在這所沒有圍墻社會大學(xué)里，他經(jīng)受各種艱難困苦的考驗，最終成長為一個堅強的戰(zhàn)士。

6、代表作：《母親》。

它描繪了無產(chǎn)階波瀾壯闊的革命斗爭，塑造了共產(chǎn)黨員工人巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象，被公認為是世界文學(xué)史上嶄新的、社會主義現(xiàn)實主義文學(xué)的奠基作品。

7、詞的音、形、義。

二、整體感悟文章的兩種方法

（一）“倒吃甘蔗”理思路。

1、朗讀結(jié)尾段，找出關(guān)鍵詞——“最”。

2、閱讀前文，說說作者為什么說外祖母是“我”“最知心”“最了角”“最珍貴”的人？ 參考：

①、“外祖母坐在我身旁抬梳頭??老是自言自語地咕噥”可見祖孫關(guān)系密切，是“我”最了解的人。

②、因其密切，“我”對外祖母的一顰一笑都了如指掌，從第1、6兩段由粗到細的外貌描寫中可見一斑。

③因其密切，外祖母總是用“溫暖而柔和”的腔調(diào)與“我”對話，她也因此而成為我“最知心”的人。

④當(dāng)“我”孤獨無助時，外祖母出現(xiàn)了，她仿佛是一盞明燈，給我光明，帶我前行。她又成為我一生中“最珍貴”的人。

（二）從開頭結(jié)尾的句子中理解。

瀏覽開頭與結(jié)尾句“我醒來時，??外祖母坐在我身旁梳頭?！薄暗怀霈F(xiàn)，就把我叫醒了，把我領(lǐng)到光明的地方”，從開頭的“醒來”即能看到外祖母，到結(jié)尾，外祖母對我的“叫醒”，可出外祖母非但是“我”生活的伙伴，也是我精神的伴侶，甚至引導(dǎo)人。

朗讀1、6段，透過語言文字，說說外祖母是什么樣的人？ 參考：她是一個最溫柔、最善良、最無私的人。

她充滿愛心，慈愛和藹，了解孩子，尊重孩子，堅強、樂觀。

（三）小結(jié)：文章的思路是“我”從睡夢中“醒來”，來到現(xiàn)實生活中，見證了外祖母與眾不同的外貌特征與個性特點，這樣一位獨特的外祖母非但喚醒夢中的“我”，也喚醒了精神中的“我”。全文正是這樣由淺入深式地把外祖母一點一點展現(xiàn)在讀者面前的。

三、合作探究課文

1、朗讀課文，說說“外祖母”和我的關(guān)系。

學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。

[明確]：

外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人。??

2、讀課文，結(jié)合人物描寫片段，說說你所認識的外祖母。

學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫??另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。

[明確]： 外貌描寫：

頭發(fā)——多、密、長、黑、厚

眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓 臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭 鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅固、雪白 身材——肥肥胖胖

分析：健康、慈愛、樂觀、堅毅。語言描寫：

溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤。

分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。

動作描寫：

梳頭、編辮子、嗅煙草 分析：反襯她眼睛的明亮。神態(tài)描寫： 快活

總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。

三、課后消化

1、朗讀全文3遍。

2、仿寫訓(xùn)練。

寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神。體會這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親（也可寫其他人）對你進行教育時的眼神嗎？試試看。（課后完成）

第二課時

一、導(dǎo)入

復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。

二、揣摩外祖母對“我”的影響

1、外貌描寫中感受到對“我”的影響。

[明確]：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個對比；在對比中表現(xiàn)對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。

從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。

2、從議論的語句匯總體會“我”對外祖母深厚的感情。

[明確]：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。

“她從來??花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩。

“她馬上??朋友”，三個修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置。

“是她??生活的”。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。

三、拓展與運用

（一）巧選角度出佳篇。

1、描寫一人一物，可以從多種角度來進行，但唯有某一個角度對于此人是最為貼切與合適的。以《林黛玉進賈府》為例，作者選取林黛玉這個獨特的人物視角，來全方位地介紹賈府上下，別具一格。一是林黛玉初來乍到，對賈府一切充滿好奇，當(dāng)然也就是“處處留心、時時在意”，把賈府看了一個遍。二是黛玉出自名門望府，對貴府中的一應(yīng)器具，均能叫出名來，換用其他角度的人萬萬不能的。三是從黛玉的視角來觀照賈府一應(yīng)人等，真實、自然、全面。所以，以林黛玉為視角來寫整個賈府是再巧妙不過了！

2、看看文章是以什么角度來寫的，有什么好處？

參考：文章以“我”，即一個孩子的角度，來靜觀外祖母的一言一行，自然，真實，從這個角度，更能體現(xiàn)出外祖母雖然經(jīng)濟不富裕，生活不順心，但是依然對世界充滿無私的愛，這種樂觀積極的心態(tài)也直接影響到了“我”！而“我”作為一個孩子，在沒有其他親人關(guān)顧的情況下，內(nèi)心的空白特別需要有人來填補，孩子的心靈又是細膩的，他最善于捕捉到對方的微妙而復(fù)雜的變化?！拔摇保瑢τ谝粋€善良，純正而無私的外祖母來說，是一個最好的角度。

3、朗讀2-5段，體會這種好處。

4、小結(jié)：角度選得巧，利于故事展開，便于塑造人物。

（二）改換角度創(chuàng)新篇。

1、讓我們嘗試從外祖父、母親或舅舅的角度來寫外祖母，要求著重寫是外貌、動作，突出不同人眼中的祖母形象。

2、嘗試的外祖母的角度來描寫外孫的一個故事，穿插寫其外貌，動作或語言，突出外孫的無憂、單純、調(diào)皮。

3、朗讀改寫的文章，與原文比較，明確恰當(dāng)?shù)慕嵌葘τ诒憩F(xiàn)人物的好處。

（三）有人說，眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神，把有關(guān)的句子畫出來。體會這些描寫表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。

明確：黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒；那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒；但通過她的眼睛，從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。

表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界：充滿活力、愉快、溫暖。

（四）外婆在孩子的眼里是長輩，可作者在文章中說外婆是他的“朋友”，而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么? 因為她不僅善良，有愛心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷，給了我生活的勇氣和力量。

（五）你學(xué)過本文后，你學(xué)到了什么？

（主要從人物描寫手法，側(cè)面烘托，語音、修辭等方面談?wù)勛约旱氖斋@。）

四、小結(jié)

這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現(xiàn)外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細膩的描寫，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨具魅力。

五、課后作業(yè)

1、眼睛是人心靈的窗戶，請你認真觀察給你上課老師的眼睛，練習(xí)寫一段話。

2、推薦閱讀《童年》。

第三篇：《童年的朋友》的教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目的：

1．學(xué)習(xí)課文通過生動形象的描寫表現(xiàn)人物形象。

2．了解外祖母對高爾基的深遠影響。

教學(xué)設(shè)想：

1．通過朗讀等手法初步了解課文內(nèi)容。

2．精讀課文，體味其中外貌描寫較細膩之處。

3．以切身經(jīng)歷對比體驗外祖母作為長輩對高爾基的態(tài)度有何與眾不同，可提示同學(xué)從語言描寫方面著手。

教學(xué)時間：兩課時

教學(xué)步驟：

一．導(dǎo)入課文

從課題入手，假設(shè)只給課文題目猜測“童年的朋友”一般可能寫什么樣的人。而課文寫的卻是長輩，那么這個如朋友般的長輩到底有何不同之處。

二．讀課文，談?wù)劇皩?dǎo)入課文”中所提的問題，以初步理解課文內(nèi)容。

三．作者及寫作背景簡介

高爾基（1868-1936），俄羅斯著名作家。他出身貧苦，5歲喪父。外祖母就成了他最親近的人，飽嘗底層生活艱辛的外祖母以他獨特的方式給予了高爾基最大的關(guān)愛，對高爾基的一身產(chǎn)生了重大的影響。

高爾基的自傳體長篇小說三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》，其他著作如散文詩《鷹之歌》、《海燕》，長篇 小說《母親》等。

四．要求學(xué)生找出難詞，給予正音、注釋，并作適當(dāng)補充。

除書下注釋及書后常用字表外，補：

注音： 噗噗（pū）咕噥（gūnong）兩膝（xī）懲（chéng）罰 頰（jiá）

顫（zhàn）寒顫 脯(pú)胸脯

(chàn)顫抖(f ǔ)果脯

詞語： 歪扭 辮子 鼻煙壺

辨字： 皺紋/縐紗 終身/終生

五．精讀課文回答以下問題：

1．課文細膩的人物描寫引人入勝，那么最吸引你的是什么描寫？詳細討論分析外貌描寫（頭發(fā)、眼睛、體形）→體現(xiàn)外祖母樂觀、堅毅的個性以及她雖飽經(jīng)生活艱辛卻又永遠年輕的形象

2．由第一題學(xué)生很有可能提到的語言描寫進一步提問：

作者如何運用語言描寫表現(xiàn)外祖母對我的愛心？這種愛的表現(xiàn)形式有什么不同之處？無限溫情，平等，尊重，朋友式的3．課文后的抒情議論當(dāng)如何理解？

4．為什么說外祖母是我“童年的朋友”？

圍繞這四個問題精講課文精彩語段及好詞佳句。

六．結(jié)合題目總結(jié)課文。

七．分組朗讀，在精講的基礎(chǔ)上細細品味。

八．選擇自己最喜歡的語句當(dāng)堂背誦，并搞一個短時間的背誦比賽且要講出喜歡的原因。

九．課文延伸題（回家完成，課堂交流）

1．簡短的文字描繪出你心目中或現(xiàn)實生活中值得一提的朋友形象。

2．找高爾基作品的精彩語段朗讀、交流。

附：板書

童年的朋友

高爾基

童年的朋友 → 外貌描寫 —— 頭發(fā) 無

（飽經(jīng)生活艱難卻 眼睛 私

永遠年輕的外祖母）語言描寫 —— 頭發(fā) → 的（對話）睡覺 愛

打破牛奶瓶子

對我的影響極大，使我充滿了應(yīng)付困苦生活的力量

第四篇：《童年的朋友》 教學(xué)設(shè)計

學(xué)習(xí)目標：

1.學(xué)習(xí)文章組材的方式（構(gòu)思藝術(shù)）；

2.品析從不同角度描寫人物的好處；

3．借助生動的語言感受外祖母人格的魅力，理解文章中外祖母對高爾基的深遠影響。

重點難點：

1．照片式的構(gòu)思藝術(shù)；

2.生動傳神的人物描寫。

教學(xué)過程：

一、設(shè)疑導(dǎo)入

高爾基曾說過：“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣?！币粋€帶給我“甜蜜”般感受的外祖母，究竟是一個什么樣的形象呢？

二、初讀課文

1．請同學(xué)們大聲朗讀課文，從文中找出能反映外祖母帶給我“甜蜜”感受的一個關(guān)鍵詞。

參考：溫柔（溫暖而柔和）。

2．找出文中幾次提到“溫柔”，說說外祖母的“溫柔”具體體現(xiàn)在什么地方？

參考：四次：繁密而柔順的長發(fā)、溫暖而柔和的腔調(diào)、溫暖而柔軟的體態(tài)、溫暖而快樂的內(nèi)心。

三、再讀課文

1．整體瀏覽全文，看作者怎樣把以上四點內(nèi)容有機地組合到一起的？

以上四點內(nèi)容，像外祖母的四張照片，以“溫柔”為主線，有機地串聯(lián)在一起。

繁密而柔順的長發(fā)

童年的朋友溫暖而柔和的腔調(diào)

溫柔溫暖而柔軟的體態(tài)

溫暖而快樂的內(nèi)心（板書）

2．這四張“照片”能互換位置嗎？它們以什么順序編排在一起？

參考：不能。這四張照片的焦點分別為：頭發(fā)、聲音、體態(tài)、內(nèi)心，它們的順序是由淺入深、由表及里。

3．作者為什么要這樣安排？

參考：這樣安排，既符合人們認識事物的規(guī)律（由表及里）；也有序地展現(xiàn)了一個孩子在童年時代全方位地認識外祖母的過程。

4．這樣的結(jié)構(gòu)編排給我們創(chuàng)作以什么啟示？

想把一個人物寫得豐滿，就要從多個角度、多個層面、由表及里地進行介紹。

四、三讀課文

1．以第一段為例，精讀，品析作者是怎樣顯示外祖母“溫柔”的個性的？

（1）對人物進行外貌描寫

補充：人物描寫四種——外貌描寫、行動描寫、心理描寫、語言描寫。

（2）對外貌展開細節(jié)描寫

補充：細節(jié)描寫的定義及內(nèi)涵。

頭發(fā)：第一段對外祖母頭發(fā)的數(shù)量之多、密度之厚、長度之長，甚至是嘴唇的模樣（歪扭著），眼珠的光芒（氣憤的光芒），臉部神情（又小又可笑）都做了精細的描摹。使讀者一開始就對外祖母這獨特的形象所吸引。

2.請大家仿照剛才的做法，自選課文的其它語段，品賞作者用筆的精細，人物形象的特點。嘗試用簡略的語言在相關(guān)語段旁留下思考的痕跡。（圈點勾畫、批注等）

參考：

A．2-5段：語言描寫

參考：聲音：（1）說話的語氣“溫暖而柔和”。如：那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。

（外祖母的每一句話都充滿了對我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠刻在我的心上。）

（2）對于睡覺問題的處理——“不想睡就不睡好了”。（說明善解人意溫柔的性格。）

（3）關(guān)于奶瓶的問題的處理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了？你小聲點說”。（怕母親知道這件事，卻不是一味地袒護，也有善意的責(zé)備和批評之意）

B．第6段：外貌、動作、細節(jié)描寫。

參考：

眼睛：（1）黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒（這是從孩子的視角觀察的，體現(xiàn)出外祖母因生活的艱難而流露出對生活的抱怨。）

（2）黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。（突出外祖母活潑，愉快而又充滿活力。）

（3）通過她的眼睛，從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。

（說明外祖母的堅毅，樂觀的性格影響著“我”。）

動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。

批注：腰成了駝背，記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。

微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。（寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛之情。）

3.朗讀自選語段，用心觸摸作者的運筆之妙。

4.從作者精美的人物描寫中，你又得到怎樣的創(chuàng)作啟示？

（1）描寫人物可從外貌、行動、心理、語言等多個角度開展描寫。

（2）對人物的某個部位或特征，如眼睛、頭發(fā)、聲音等可以多次描寫，以加深讀者對該中心人物的印象。

五、四讀課文

1．快速瀏覽課文，看作者除了花大量筆墨來寫外祖母，還寫了些什么？

參考：“我”醒來，悄悄觀察外祖母，與外祖母對話，對外祖母的評價。

2．這些內(nèi)容對于外祖母來說，起了什么作用？

參考：如果把前面的內(nèi)容看成是對外祖母的正面描寫，這些內(nèi)容就是對外祖母的側(cè)面描寫，正側(cè)結(jié)合，前面的展現(xiàn)了外祖母的形象。

3．高聲朗讀第7段，看我與外祖母的關(guān)系怎樣？外祖母究竟是一個怎樣的形象？

外祖母：是我的終身的朋友，最知心的人；我最了解、最珍貴的人。

是一個肥胖、慈愛、溫柔、純樸、勤勞、堅強、樂觀的人。

4．結(jié)合文章的背景資料，探究文章為什么以“童年的朋友”為題？

補充：背景資料。

參考：在艱難的歲月，在失去父母之愛的童年，外祖母無疑就是我生命中一個“重要他人”，她沒有外祖父的乖戾，沒有舅舅們的自私，沒有母親的冷漠；有的是對世界的熱愛，對親人的關(guān)懷，對“我”的無微不至的照顧。而她的善良與堅韌精神，在無意中又深深地影響了“我”，使我“充滿了堅強的力量以應(yīng)付困苦的生活?！?/p>

“朋友”是對曾經(jīng)給過我甜蜜的關(guān)愛、溫柔的依靠、堅強的教益的外祖母的最高評價。記得有人說過：“一個善良的母親，有時甚至是一名堅強的英雄?！蔽蚁胝f：外祖母在我的生命中，扮演了外婆、母親、父親的角色，她更是我童年時代的一個玩伴，一個知音，一個真正意義上的朋友。

5.再度第7段，嘗試背誦。

六、課堂小結(jié)：

綜合前面的學(xué)習(xí)，我們發(fā)現(xiàn)，要把一個人物寫生動，可以——

（1）組材：多層面選材

（2）結(jié)構(gòu)：照片式構(gòu)思

（3）表達：多角度描寫

（4）表現(xiàn)：正側(cè)面結(jié)合七、布置作業(yè)：嘗試用學(xué)過的方法中一、二種方法，寫一段你最要好的朋友的形象，字數(shù)300字左右。

第五篇：童年的朋友教學(xué)設(shè)計

童年的朋友

教學(xué)目標

1．學(xué)習(xí)描寫人物的方法，體會塑造人物形象的多種方法。2．了解人物的內(nèi)心世界，體會外祖母對“我”的愛。教學(xué)重點：

揣摩文章中重點的語句，學(xué)習(xí)人物描寫的方法。教學(xué)難點：

從外祖母這一人物形象中感受愛的力量，學(xué)習(xí)面對生活樂觀堅強的態(tài)度。教學(xué)過程

一、檢查預(yù)習(xí)給加點字注音

噗噗（）兩膝（）顫動（）懲罰（）詛咒（）兩頰（）敏捷（）皺紋（）馬鬃（）發(fā)綹（）

二、導(dǎo)入新課

（播放歌曲《外婆的澎湖灣》）

1、在人生的道路上遇到心靈的導(dǎo)師與朋友，是人一生的幸運。今天我們一起來學(xué)習(xí)《童年的朋友》這一課，認識一下高爾基心目中最敬佩熱愛的外祖母。

2、介紹作者：

高爾基——蘇聯(lián)作家。當(dāng)過學(xué)徒、碼頭工、面包師傅。1892年開始發(fā)表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表長篇小說《母親》被視為第一部社會主義現(xiàn)實主義作品。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。在高爾基的童年，曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個夜晚，外祖母常常坐在炕爐沿上，望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫，滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來回憶的，“我的頭腦里充滿了外祖母的童話，就像蜂房里充滿甜蜜一樣?！备郀柣P下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。

三、整體感知

速讀課文，說說 “外祖母”和我的關(guān)系。

學(xué)法指導(dǎo)：①要了解一篇文章的主旨，重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中，就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時，要及時概括段落的中心意思，這樣就能盡快的把握文章的中心意思。[明確]：

外祖母是我終身的朋友，最知心的人，最了解、最珍貴的人?！?/p>

四、交流互動

讀課文，找出文章中描寫外祖母外貌、神態(tài)、語言動作的句子，說說在“我”的眼里外祖母是怎樣的一個人？（慈愛、開朗、樂觀、堅毅、勤勞能干）學(xué)法指導(dǎo)：人物描寫的方法有：語言描寫；外貌描寫（肖像）；動作描寫；心理描寫；神情描寫……另一種分類：正面描寫；側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。[明確]：

頭發(fā)：她的頭發(fā)多得出奇，密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝，一直垂到地上，烏黑烏黑的，泛著藍光。（描寫非常細致，突出她的頭發(fā)“多”“密”“長”“黑”“厚”的特點）。

眼睛：A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。C 通過她的眼睛，從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂的、溫暖的光芒。

（這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂觀堅毅的個性）聲音：A那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。B 外祖母說話好似在用心地唱歌，字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤，一下子就牢牢地打進我的記憶里。

（比喻又新鮮又奇妙，外祖母的每一句話都充滿了對我的愛，在我的心目中，外祖母的每句話都像歌聲那樣動聽，并且永遠刻在我的心上）。

動作：她腰彎得幾乎成為駝背，肥肥胖胖，可舉動卻像一只大貓似的輕快而敏捷，并且柔軟得也像這個可愛的動物。

（腰成了駝背，記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動和生活的艱辛。把外祖母比做貓，調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干，也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。）微笑：黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的，閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里，快活地露出堅固的雪白的牙齒，雖然黑黑的，兩頰有許多皺紋，但整個面孔仍然顯得年輕，明朗。

（寫出了外祖母開朗的性格，年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛之情）。外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚

眼睛——光芒（氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂的、溫暖的）小、圓 臉——皺紋（但年輕、明朗）嘴唇——歪扭 鼻子——松軟、大、紅 牙齒——堅固、雪白 身材——肥肥胖胖

分析： 健康 慈愛 樂觀 堅毅

語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤 分析：對話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā)；睡覺的事情；打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意，但只要和“我”說話就顯出輕松，平等，和藹；關(guān)愛（朋友）；比喻句說明外祖母的每一句話都充滿了對“我”的愛，“我”完全體會出了這里的愛。動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草 分析：反襯她眼睛的明亮。神態(tài)描寫：快活

總之：“我”的外祖母是一個飽經(jīng)生活的艱難卻永遠年輕、樂觀、慈愛的老人。

五、質(zhì)疑交流 1．外祖母在孩子的眼中應(yīng)該是長輩，高爾基把自己的外祖母看作是童年的朋友，你覺得文章用這個標題合適嗎？說說你的理由。（外祖母的愛豐富了我的精神世界，把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方，她像朋友一樣尊重我，平等地對待我，是我最知心的人）。2．從哪些外貌描寫中可以感受到外祖母對“我”的影響？ [明確]：突出老人的特征，對生活的不如意，與對我的態(tài)度的溫和做個對比；在對比中表現(xiàn)對我的深愛；開朗的性格，年輕開朗的心態(tài)，是外祖母成為“我”的朋友的一個主要原因。在如此困難的并不順心的生活中，外祖母如此樂觀，必然對“我”的性格形成具有重大的影響，也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。

從一個孩子的視角來觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等，都寄寓著“我”對外祖母的愛。特別是比喻句，表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。

3．從議論的語句你體會“我”對外祖母有著怎樣深厚的感情？ [明確]：最后一段的抒情議論，表達“我”對外祖母的感激，寫出了外祖母對“我”一生的重大影響。

“她從來……花邊”，運用形象的比喻告訴我們，沒有外祖母，“我”的生活是黑暗的，沒有溫暖，沒有陽光，外祖母的“愛”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里，是外祖母的愛使“我”的世界豐富多彩?！八R上……朋友”，三個修飾語，表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要，也極為特殊的位置?！笆撬畹摹?。外祖母對我無私的愛，對生活的愛，和她那樂觀的精神和堅毅的性格，使我的精神世界更加豐富，使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。

六、自主小結(jié)

這篇自傳體小說，通過“我”的體驗與感受，表現(xiàn)外祖母這個人物形象，他富有活力，充滿幽默感，對年幼的“我”關(guān)心備至，用平等、關(guān)愛的心態(tài)關(guān)注著我的成長，給了“我”最大的支持與安慰，是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過具體、細膩的描寫，把人物表現(xiàn)的淋漓盡致，獨具魅力。

七、反饋練習(xí)

寫人最好是寫眼睛，課文三次寫了外祖母的眼神，這些描寫很好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親對你進行教育時的眼神嗎？試試看。板書設(shè)計

童年的朋友

外貌描寫：頭發(fā)——多、密、長、黑、厚

眼睛——光芒、圓

語言描寫：溫暖而柔和；用心唱歌，像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤

動作描寫：梳頭、編辮子、嗅煙草 神態(tài)描寫：快活