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      《童年的朋友》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

      時(shí)間:2019-05-15 10:38:57下載本文作者:會(huì)員上傳
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      第一篇:《童年的朋友》優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      感受外祖母獨(dú)特的人格魅力以及對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。

      品讀生動(dòng)、傳神的人物描寫。

      教學(xué)重點(diǎn)

      目標(biāo)1、2。

      學(xué)法指導(dǎo)

      通過(guò)多種形式的朗讀,感受在人物外貌描寫、神態(tài)描寫等方面的精彩之處。

      在品析人物的刻畫注意品味:一是寫人物時(shí)細(xì)致傳神的詞語(yǔ)的運(yùn)用;二是新鮮奇妙的比喻的運(yùn)用。

      閱讀文學(xué)作品要注意聯(lián)系生活實(shí)際,感受作品的內(nèi)涵。

      學(xué)習(xí)過(guò)程

      一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)

      (一)學(xué)生自己搜集有關(guān)高爾基的資料,進(jìn)行整理歸納。

      (二)自讀課文,整體感知,完成下列練習(xí)。

      1、給下列加點(diǎn)字注音或根據(jù)拼音寫漢字。

      綹()鬃()詛()zhu()懲()罰

      2、填空。

      《童年的朋友》選自,作者是(國(guó)籍)作家,他的自轉(zhuǎn)體三步曲是、和。

      3、在“我”的眼里外祖母是怎樣的一個(gè)人?

      4、找出文章中描寫外祖母外貌、神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作的句子,體會(huì)這些描寫的獨(dú)到之處。

      二、學(xué)習(xí)·研討

      (一)導(dǎo)入(播放歌曲《外婆的澎湖灣》)

      每個(gè)人都有一個(gè)金色的童年時(shí)代,在人生的長(zhǎng)河里,這是一段最美的時(shí)光。童年時(shí)代留給我們?cè)S多難忘的愛(ài)的故事。長(zhǎng)輩父母之愛(ài),朋友之愛(ài),愛(ài)伴著我們成長(zhǎng),愛(ài)讓我們感動(dòng),讓我們擁有太多的回憶和幸福。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《童年的朋友》這一課,認(rèn)識(shí)一下高爾基心目中最敬佩、熱愛(ài)的童年朋友——外祖母。

      (二)自主學(xué)習(xí)反饋,交流預(yù)習(xí)成果:

      1、作者簡(jiǎn)介:高爾基——蘇聯(lián)作家。1892年開(kāi)始發(fā)表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》、《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。

      在高爾基的童年,曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個(gè)夜晚,外祖母常常坐在炕爐沿上,望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫,滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來(lái)回憶的:“我的頭腦里充滿了外祖母的童話,就像蜂房里充滿甜蜜一樣?!备郀柣P下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。

      3、(慈愛(ài)、開(kāi)朗、樂(lè)觀、堅(jiān)毅、勤勞能干)

      (三)合作探究,品味鑒賞

      1、跳讀課文,將預(yù)習(xí)時(shí)所找的有關(guān)人物描寫的語(yǔ)句,與同學(xué)討論交流,說(shuō)說(shuō)你的感受。

      頭發(fā):她的頭發(fā)多得出奇,密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝,一直垂到地上,烏黑烏黑的,泛著藍(lán)光。

      (描寫非常細(xì)致,突出她的頭發(fā)“多”“密”“長(zhǎng)”“黑”“厚”的特點(diǎn))。

      聲音:A那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。B 外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌,字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn),一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。

      (比喻又新鮮又奇妙,外祖母的每一句話都充滿了對(duì)我的愛(ài),在我的心目中,外祖母的每句話都像歌聲那樣動(dòng)聽(tīng),并且永遠(yuǎn)刻在我的心上)。

      眼睛:A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。C 通過(guò)她的眼睛,從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。

      (這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂(lè)觀堅(jiān)毅的個(gè)性)。

      動(dòng)作:她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。

      (腰成了駝背,記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓,調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干,也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。)

      微笑:黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里,快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個(gè)面孔仍然顯得年輕,明朗。

      (寫出了外祖母開(kāi)朗的性格,年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛(ài)之情)。

      2、請(qǐng)同學(xué)有感情地朗讀課文。

      (四)探究思考,進(jìn)一步感受人物形象和作品內(nèi)涵。

      1、課題告訴我們,高爾基把外祖母看作是“童年的朋友”,你贊成這個(gè)標(biāo)題嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。提示:哪些地方直接或間接表現(xiàn)外祖母對(duì)我的愛(ài)?

      (外祖母的愛(ài)豐富了我的精神世界,把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方,她像朋友一樣尊重我,平等地對(duì)待我,是我最知心的人)。

      2、找出文中一些含義深刻的語(yǔ)句,加以體會(huì):如第7段。

      3、模仿課文寫法,根據(jù)人物性格特點(diǎn)展開(kāi)合理想像,把“ 你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小點(diǎn)聲說(shuō)!”拓展成一段具體的祖孫對(duì)話。

      (五)課堂練筆。

      1、有人說(shuō)得好:“眼睛是心靈的窗口。”寫人最好是寫眼睛,從而表現(xiàn)人物的內(nèi)心世界。本文就多次寫到了外祖母的眼睛,你能寫寫老師上課的眼神嗎?(課后練習(xí)四)

      2、如何理解“最知心”“最珍貴”的“終身的朋友”?你童年時(shí)代最難忘的朋友是誰(shuí)?用學(xué)習(xí)文中的寫法,用簡(jiǎn)短的文字描繪出你心目中朋友的形象。(課后練習(xí)一)

      第二篇:《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

      《童年的朋友》教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目標(biāo)

      1、激發(fā)孩子對(duì)家人的愛(ài)心。

      2、學(xué)習(xí)描寫人物的方法,體會(huì)塑造人物形象的多種方法,感受文學(xué)作品的寫作特色。

      學(xué)習(xí)重難點(diǎn)

      1、傳授學(xué)生揣摩課文語(yǔ)言的方法,體會(huì)文學(xué)作品中感人的片段,從而培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家人的熱愛(ài),體會(huì)親情的概念。

      2、文章中重點(diǎn)語(yǔ)句的揣摩,以及學(xué)習(xí)人物描寫的方法。

      教學(xué)課時(shí)

      兩課時(shí)

      教學(xué)準(zhǔn)備

      課件。

      教學(xué)過(guò)程

      第一課時(shí)

      一、導(dǎo)語(yǔ)設(shè)計(jì)

      1、朋友是一杯酒,越能是困難的時(shí)候,越能品味到他的真誠(chéng);朋友是一盞燈,在我們最黑暗的時(shí)候,是他給我們以無(wú)窮的力量,走出困境;朋友是冬日的暖陽(yáng),在我們?nèi)松牡缆飞?,是他們處處為我們?qū)散陰霾。真的,真摯的朋友給我們鼓勵(lì),給我們力量。在每個(gè)人的成長(zhǎng)歷程中,是朋友幫助我們登上成功的頂峰,到達(dá)理想的彼岸。童年的高爾基從小就失去了家庭的溫暖,是他的外祖母給他無(wú)微不至的關(guān)懷。

      今天,我們就一齊來(lái)學(xué)習(xí)他的自傳體三部曲中的《童年》中的《童年的朋友》。

      2、文學(xué)常識(shí):(高爾基蘇聯(lián)作家。代表作有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》,長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》,劇本《小市民》)

      高爾基生于1868年,于1936年去世。是俄國(guó)大文學(xué)家。他出身貧苦,幼年喪父,11歲就為生活所迫在社會(huì)上奔波,當(dāng)過(guò)裝卸工、面包工,貧民窟和碼頭成了他“社會(huì)”大學(xué)的課堂。

      高爾基刻苦自學(xué)文化知識(shí),探索改造現(xiàn)實(shí)的途徑,寫了許多表現(xiàn)勞動(dòng)者的文章。他創(chuàng)作了著名的散文詩(shī)《海燕之歌》,塑造了象征革命者搏擊風(fēng)浪的勇敢的海燕形象,鼓舞人們?nèi)ビ觽ゴ蟮膽?zhàn)斗,是一篇革命的戰(zhàn)斗的檄文與頌歌。他還完成了自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲《童年》、《人間》、《我的大學(xué)》。高爾基的作品自1907年就開(kāi)始介紹到中國(guó)。他的文學(xué)作品和論

      著成為全世界的共同財(cái)富。

      高爾基還有許多名言: 書是人類進(jìn)步的階梯。

      艱苦和挫折是人生的老師。有的人在挫折面前倒下去,有的人退縮;而有的人,沖了上去,戰(zhàn)勝了困難,征服了挫折。這樣的人,才是生活的強(qiáng)者。

      3、《童年》是高爾基自傳體三部曲中的第一部,講述了高爾基從三歲到十歲的這段生活。父親去世后,阿列克塞跟隨母親和外祖母來(lái)到外祖父家。這是一個(gè)典型的市儈家庭,親人們之間沒(méi)有一點(diǎn)溫情,為了利益爭(zhēng)吵不休,直至大打出手,最后他們分了家,母親也離家出走。在這個(gè)家里只有外祖母疼愛(ài)他。阿列克塞在外祖父家結(jié)識(shí)了一些新朋友,但他們也都相繼離去了。后來(lái),母親回到家中,準(zhǔn)備結(jié)婚。姥爺賣掉了房子做她的嫁妝,從此阿列克塞開(kāi)始了顛沛的生活。繼父輸光了財(cái)產(chǎn),整天不務(wù)正業(yè),甚至毒打母親,還到學(xué)校造謠說(shuō)阿列克塞是小偷。在貧病交加中,母親去世了。從此,阿列克塞告別了童年。

      4、《在人間》是高爾基自傳體小說(shuō)三部曲中的第二部。小說(shuō)描述的是主人公阿廖沙1871年到1884年的生活。這段時(shí)期為了生活,他與外祖母摘野果出賣糊口,當(dāng)過(guò)繪圖師的學(xué)徒,在一艘船上當(dāng)過(guò)洗碗工,當(dāng)過(guò)圣像作坊徒工。在人生的道路上,他歷盡坎坷,與社會(huì)底層形形色色的人們打交道,他有機(jī)會(huì)閱讀大量書籍。生活閱歷和大量的閱讀擴(kuò)展了阿廖沙的視野,他決心“要做一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的人,不要為環(huán)境所屈服”。他懷著這樣的堅(jiān)定信念,離開(kāi)家鄉(xiāng)奔赴喀山。

      在小說(shuō),作者不只是再現(xiàn)了形形色色的小市民和他們的生活習(xí)俗、道德觀念和精神境界,而且塑造了一系列體現(xiàn)勞動(dòng)人民智慧才能的人物形象,廣泛深刻地再現(xiàn)了廣大下層勞動(dòng)者的悲慘生活和他們的思想情結(jié),描繪了俄國(guó)社會(huì)一個(gè)時(shí)代的歷史畫卷。

      5、長(zhǎng)篇小說(shuō)《我的大學(xué)》是高爾基一九二三年在國(guó)外療養(yǎng)期間完成的自傳體三部曲的最后一部,也是他在十月革命之后寫的第一部重要作品。小說(shuō)敘述十六歲的主人公滿懷著上大學(xué)的愿望,告別了年邁的外祖母,從下諾夫哥羅德來(lái)到了伏爾加河岸的喀山市。到了喀山,主人公就清楚的看到,嚴(yán)酷的現(xiàn)實(shí)生活使他上大學(xué)的美好愿望頓時(shí)化為泡影,因?yàn)樗仨氈泵嫒松?,必須首先為生存而受雇去干活。于是喀山的貧民窟、窮街陋巷和輪船碼頭變成了他踏上人生之路的頭一所社會(huì)大學(xué)。

      艱苦的生活逼迫他不的不日夜奔波操勞。在沙俄軍隊(duì)大雜院里,在船上,同下層勞動(dòng)人民一起,和形形色色的小市民和思想者們一起,與艱苦的生活做作頑強(qiáng)的抗?fàn)?。他想盡一切辦法讀書,如饑似渴的汲取知識(shí)。在這所沒(méi)有圍墻社會(huì)大學(xué)里,他經(jīng)受各種艱難困苦的考驗(yàn),最終成長(zhǎng)為一個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士。

      6、代表作:《母親》。

      它描繪了無(wú)產(chǎn)階波瀾壯闊的革命斗爭(zhēng),塑造了共產(chǎn)黨員工人巴維爾和革命母親尼洛芙娜的感人形象,被公認(rèn)為是世界文學(xué)史上嶄新的、社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基作品。

      7、詞的音、形、義。

      二、整體感悟文章的兩種方法

      (一)“倒吃甘蔗”理思路。

      1、朗讀結(jié)尾段,找出關(guān)鍵詞——“最”。

      2、閱讀前文,說(shuō)說(shuō)作者為什么說(shuō)外祖母是“我”“最知心”“最了角”“最珍貴”的人? 參考:

      ①、“外祖母坐在我身旁抬梳頭??老是自言自語(yǔ)地咕噥”可見(jiàn)祖孫關(guān)系密切,是“我”最了解的人。

      ②、因其密切,“我”對(duì)外祖母的一顰一笑都了如指掌,從第1、6兩段由粗到細(xì)的外貌描寫中可見(jiàn)一斑。

      ③因其密切,外祖母總是用“溫暖而柔和”的腔調(diào)與“我”對(duì)話,她也因此而成為我“最知心”的人。

      ④當(dāng)“我”孤獨(dú)無(wú)助時(shí),外祖母出現(xiàn)了,她仿佛是一盞明燈,給我光明,帶我前行。她又成為我一生中“最珍貴”的人。

      (二)從開(kāi)頭結(jié)尾的句子中理解。

      瀏覽開(kāi)頭與結(jié)尾句“我醒來(lái)時(shí),??外祖母坐在我身旁梳頭?!薄暗怀霈F(xiàn),就把我叫醒了,把我領(lǐng)到光明的地方”,從開(kāi)頭的“醒來(lái)”即能看到外祖母,到結(jié)尾,外祖母對(duì)我的“叫醒”,可出外祖母非但是“我”生活的伙伴,也是我精神的伴侶,甚至引導(dǎo)人。

      朗讀1、6段,透過(guò)語(yǔ)言文字,說(shuō)說(shuō)外祖母是什么樣的人? 參考:她是一個(gè)最溫柔、最善良、最無(wú)私的人。

      她充滿愛(ài)心,慈愛(ài)和藹,了解孩子,尊重孩子,堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀。

      (三)小結(jié):文章的思路是“我”從睡夢(mèng)中“醒來(lái)”,來(lái)到現(xiàn)實(shí)生活中,見(jiàn)證了外祖母與眾不同的外貌特征與個(gè)性特點(diǎn),這樣一位獨(dú)特的外祖母非但喚醒夢(mèng)中的“我”,也喚醒了精神中的“我”。全文正是這樣由淺入深式地把外祖母一點(diǎn)一點(diǎn)展現(xiàn)在讀者面前的。

      三、合作探究課文

      1、朗讀課文,說(shuō)說(shuō)“外祖母”和我的關(guān)系。

      學(xué)法指導(dǎo):①要了解一篇文章的主旨,重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中,就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時(shí),要及時(shí)概括段落的中心意思,這樣就能盡快的把握文章的中心意思。

      [明確]:

      外祖母是我終身的朋友,最知心的人,最了解、最珍貴的人。??

      2、讀課文,結(jié)合人物描寫片段,說(shuō)說(shuō)你所認(rèn)識(shí)的外祖母。

      學(xué)法指導(dǎo):人物描寫的方法有:語(yǔ)言描寫;外貌描寫(肖像);動(dòng)作描寫;心理描寫;神情描寫??另一種分類:正面描寫;側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。

      [明確]: 外貌描寫:

      頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚

      眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的)小、圓 臉——皺紋(但年輕、明朗)嘴唇——歪扭 鼻子——松軟、大、紅牙齒——堅(jiān)固、雪白 身材——肥肥胖胖

      分析:健康、慈愛(ài)、樂(lè)觀、堅(jiān)毅。語(yǔ)言描寫:

      溫暖而柔和;用心唱歌,像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)。

      分析:對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā);睡覺(jué)的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意,但只要和“我”說(shuō)話就顯出輕松,平等,和藹;關(guān)愛(ài)(朋友);比喻句說(shuō)明外祖母的每一句話都充滿了對(duì)“我”的愛(ài),“我”完全體會(huì)出了這里的愛(ài)。

      動(dòng)作描寫:

      梳頭、編辮子、嗅煙草 分析:反襯她眼睛的明亮。神態(tài)描寫: 快活

      總之:“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂(lè)觀、慈愛(ài)的老人。

      三、課后消化

      1、朗讀全文3遍。

      2、仿寫訓(xùn)練。

      寫人最好是寫眼睛,課文三次寫了外祖母的眼神。體會(huì)這些描寫表現(xiàn)了人物怎樣的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親(也可寫其他人)對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎?試試看。(課后完成)

      第二課時(shí)

      一、導(dǎo)入

      復(fù)習(xí)整體讀課文抓中心的方法和人物描寫的方法。

      二、揣摩外祖母對(duì)“我”的影響

      1、外貌描寫中感受到對(duì)“我”的影響。

      [明確]:突出老人的特征,對(duì)生活的不如意,與對(duì)我的態(tài)度的溫和做個(gè)對(duì)比;在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深愛(ài);開(kāi)朗的性格,年輕開(kāi)朗的心態(tài),是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中,外祖母如此樂(lè)觀,必然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響,也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。

      從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等,都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。特別是比喻句,表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。

      2、從議論的語(yǔ)句匯總體會(huì)“我”對(duì)外祖母深厚的感情。

      [明確]:最后一段的抒情議論,表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激,寫出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響。

      “她從來(lái)??花邊”,運(yùn)用形象的比喻告訴我們,沒(méi)有外祖母,“我”的生活是黑暗的,沒(méi)有溫暖,沒(méi)有陽(yáng)光,外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里,是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩。

      “她馬上??朋友”,三個(gè)修飾語(yǔ),表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要,也極為特殊的位置。

      “是她??生活的”。外祖母對(duì)我無(wú)私的愛(ài),對(duì)生活的愛(ài),和她那樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格,使我的精神世界更加豐富,使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。

      三、拓展與運(yùn)用

      (一)巧選角度出佳篇。

      1、描寫一人一物,可以從多種角度來(lái)進(jìn)行,但唯有某一個(gè)角度對(duì)于此人是最為貼切與合適的。以《林黛玉進(jìn)賈府》為例,作者選取林黛玉這個(gè)獨(dú)特的人物視角,來(lái)全方位地介紹賈府上下,別具一格。一是林黛玉初來(lái)乍到,對(duì)賈府一切充滿好奇,當(dāng)然也就是“處處留心、時(shí)時(shí)在意”,把賈府看了一個(gè)遍。二是黛玉出自名門望府,對(duì)貴府中的一應(yīng)器具,均能叫出名來(lái),換用其他角度的人萬(wàn)萬(wàn)不能的。三是從黛玉的視角來(lái)觀照賈府一應(yīng)人等,真實(shí)、自然、全面。所以,以林黛玉為視角來(lái)寫整個(gè)賈府是再巧妙不過(guò)了!

      2、看看文章是以什么角度來(lái)寫的,有什么好處?

      參考:文章以“我”,即一個(gè)孩子的角度,來(lái)靜觀外祖母的一言一行,自然,真實(shí),從這個(gè)角度,更能體現(xiàn)出外祖母雖然經(jīng)濟(jì)不富裕,生活不順心,但是依然對(duì)世界充滿無(wú)私的愛(ài),這種樂(lè)觀積極的心態(tài)也直接影響到了“我”!而“我”作為一個(gè)孩子,在沒(méi)有其他親人關(guān)顧的情況下,內(nèi)心的空白特別需要有人來(lái)填補(bǔ),孩子的心靈又是細(xì)膩的,他最善于捕捉到對(duì)方的微妙而復(fù)雜的變化。“我”,對(duì)于一個(gè)善良,純正而無(wú)私的外祖母來(lái)說(shuō),是一個(gè)最好的角度。

      3、朗讀2-5段,體會(huì)這種好處。

      4、小結(jié):角度選得巧,利于故事展開(kāi),便于塑造人物。

      (二)改換角度創(chuàng)新篇。

      1、讓我們嘗試從外祖父、母親或舅舅的角度來(lái)寫外祖母,要求著重寫是外貌、動(dòng)作,突出不同人眼中的祖母形象。

      2、嘗試的外祖母的角度來(lái)描寫外孫的一個(gè)故事,穿插寫其外貌,動(dòng)作或語(yǔ)言,突出外孫的無(wú)憂、單純、調(diào)皮。

      3、朗讀改寫的文章,與原文比較,明確恰當(dāng)?shù)慕嵌葘?duì)于表現(xiàn)人物的好處。

      (三)有人說(shuō),眼睛是心靈的窗戶。寫人最好是寫眼睛。課文中三次寫了外祖母的眼神,把有關(guān)的句子畫出來(lái)。體會(huì)這些描寫表現(xiàn)人物怎樣的內(nèi)心世界。

      明確:黑眼珠兒閃耀著氣憤的光芒;那黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒;但通過(guò)她的眼睛,從她內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。

      表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界:充滿活力、愉快、溫暖。

      (四)外婆在孩子的眼里是長(zhǎng)輩,可作者在文章中說(shuō)外婆是他的“朋友”,而且是“最知心”“最珍貴”的“終身朋友”。為什么? 因?yàn)樗粌H善良,有愛(ài)心。還把我領(lǐng)到光明的地方,給了我關(guān)懷,給了我生活的勇氣和力量。

      (五)你學(xué)過(guò)本文后,你學(xué)到了什么?

      (主要從人物描寫手法,側(cè)面烘托,語(yǔ)音、修辭等方面談?wù)勛约旱氖斋@。)

      四、小結(jié)

      這篇自傳體小說(shuō),通過(guò)“我”的體驗(yàn)與感受,表現(xiàn)外祖母這個(gè)人物形象,他富有活力,充滿幽默感,對(duì)年幼的“我”關(guān)心備至,用平等、關(guān)愛(ài)的心態(tài)關(guān)注著我的成長(zhǎng),給了“我”最大的支持與安慰,是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過(guò)具體、細(xì)膩的描寫,把人物表現(xiàn)的淋漓盡致,獨(dú)具魅力。

      五、課后作業(yè)

      1、眼睛是人心靈的窗戶,請(qǐng)你認(rèn)真觀察給你上課老師的眼睛,練習(xí)寫一段話。

      2、推薦閱讀《童年》。

      第三篇:《童年的朋友》的教學(xué)設(shè)計(jì)

      教學(xué)目的:

      1.學(xué)習(xí)課文通過(guò)生動(dòng)形象的描寫表現(xiàn)人物形象。

      2.了解外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。

      教學(xué)設(shè)想:

      1.通過(guò)朗讀等手法初步了解課文內(nèi)容。

      2.精讀課文,體味其中外貌描寫較細(xì)膩之處。

      3.以切身經(jīng)歷對(duì)比體驗(yàn)外祖母作為長(zhǎng)輩對(duì)高爾基的態(tài)度有何與眾不同,可提示同學(xué)從語(yǔ)言描寫方面著手。

      教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

      教學(xué)步驟:

      一.導(dǎo)入課文

      從課題入手,假設(shè)只給課文題目猜測(cè)“童年的朋友”一般可能寫什么樣的人。而課文寫的卻是長(zhǎng)輩,那么這個(gè)如朋友般的長(zhǎng)輩到底有何不同之處。

      二.讀課文,談?wù)劇皩?dǎo)入課文”中所提的問(wèn)題,以初步理解課文內(nèi)容。

      三.作者及寫作背景簡(jiǎn)介

      高爾基(1868-1936),俄羅斯著名作家。他出身貧苦,5歲喪父。外祖母就成了他最親近的人,飽嘗底層生活艱辛的外祖母以他獨(dú)特的方式給予了高爾基最大的關(guān)愛(ài),對(duì)高爾基的一身產(chǎn)生了重大的影響。

      高爾基的自傳體長(zhǎng)篇小說(shuō)三部曲是《童年》、《在人間》、《我的大學(xué)》,其他著作如散文詩(shī)《鷹之歌》、《海燕》,長(zhǎng)篇 小說(shuō)《母親》等。

      四.要求學(xué)生找出難詞,給予正音、注釋,并作適當(dāng)補(bǔ)充。

      除書下注釋及書后常用字表外,補(bǔ):

      注音: 噗噗(pū)咕噥(gūnong)兩膝(xī)懲(chéng)罰 頰(jiá)

      顫(zhàn)寒顫 脯(pú)胸脯

      (chàn)顫抖(f ǔ)果脯

      詞語(yǔ): 歪扭 辮子 鼻煙壺

      辨字: 皺紋/縐紗 終身/終生

      五.精讀課文回答以下問(wèn)題:

      1.課文細(xì)膩的人物描寫引人入勝,那么最吸引你的是什么描寫?詳細(xì)討論分析外貌描寫(頭發(fā)、眼睛、體形)→體現(xiàn)外祖母樂(lè)觀、堅(jiān)毅的個(gè)性以及她雖飽經(jīng)生活艱辛卻又永遠(yuǎn)年輕的形象

      2.由第一題學(xué)生很有可能提到的語(yǔ)言描寫進(jìn)一步提問(wèn):

      作者如何運(yùn)用語(yǔ)言描寫表現(xiàn)外祖母對(duì)我的愛(ài)心?這種愛(ài)的表現(xiàn)形式有什么不同之處?無(wú)限溫情,平等,尊重,朋友式的3.課文后的抒情議論當(dāng)如何理解?

      4.為什么說(shuō)外祖母是我“童年的朋友”?

      圍繞這四個(gè)問(wèn)題精講課文精彩語(yǔ)段及好詞佳句。

      六.結(jié)合題目總結(jié)課文。

      七.分組朗讀,在精講的基礎(chǔ)上細(xì)細(xì)品味。

      八.選擇自己最喜歡的語(yǔ)句當(dāng)堂背誦,并搞一個(gè)短時(shí)間的背誦比賽且要講出喜歡的原因。

      九.課文延伸題(回家完成,課堂交流)

      1.簡(jiǎn)短的文字描繪出你心目中或現(xiàn)實(shí)生活中值得一提的朋友形象。

      2.找高爾基作品的精彩語(yǔ)段朗讀、交流。

      附:板書

      童年的朋友

      高爾基

      童年的朋友 → 外貌描寫 —— 頭發(fā) 無(wú)

      (飽經(jīng)生活艱難卻 眼睛 私

      永遠(yuǎn)年輕的外祖母)語(yǔ)言描寫 —— 頭發(fā) → 的(對(duì)話)睡覺(jué) 愛(ài)

      打破牛奶瓶子

      對(duì)我的影響極大,使我充滿了應(yīng)付困苦生活的力量

      第四篇:《童年的朋友》 教學(xué)設(shè)計(jì)

      學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1.學(xué)習(xí)文章組材的方式(構(gòu)思藝術(shù));

      2.品析從不同角度描寫人物的好處;

      3.借助生動(dòng)的語(yǔ)言感受外祖母人格的魅力,理解文章中外祖母對(duì)高爾基的深遠(yuǎn)影響。

      重點(diǎn)難點(diǎn):

      1.照片式的構(gòu)思藝術(shù);

      2.生動(dòng)傳神的人物描寫。

      教學(xué)過(guò)程:

      一、設(shè)疑導(dǎo)入

      高爾基曾說(shuō)過(guò):“我的頭腦里充滿了外祖母的童話,就像蜂房里充滿甜蜜一樣?!币粋€(gè)帶給我“甜蜜”般感受的外祖母,究竟是一個(gè)什么樣的形象呢?

      二、初讀課文

      1.請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文,從文中找出能反映外祖母帶給我“甜蜜”感受的一個(gè)關(guān)鍵詞。

      參考:溫柔(溫暖而柔和)。

      2.找出文中幾次提到“溫柔”,說(shuō)說(shuō)外祖母的“溫柔”具體體現(xiàn)在什么地方?

      參考:四次:繁密而柔順的長(zhǎng)發(fā)、溫暖而柔和的腔調(diào)、溫暖而柔軟的體態(tài)、溫暖而快樂(lè)的內(nèi)心。

      三、再讀課文

      1.整體瀏覽全文,看作者怎樣把以上四點(diǎn)內(nèi)容有機(jī)地組合到一起的?

      以上四點(diǎn)內(nèi)容,像外祖母的四張照片,以“溫柔”為主線,有機(jī)地串聯(lián)在一起。

      繁密而柔順的長(zhǎng)發(fā)

      童年的朋友溫暖而柔和的腔調(diào)

      溫柔溫暖而柔軟的體態(tài)

      溫暖而快樂(lè)的內(nèi)心(板書)

      2.這四張“照片”能互換位置嗎?它們以什么順序編排在一起?

      參考:不能。這四張照片的焦點(diǎn)分別為:頭發(fā)、聲音、體態(tài)、內(nèi)心,它們的順序是由淺入深、由表及里。

      3.作者為什么要這樣安排?

      參考:這樣安排,既符合人們認(rèn)識(shí)事物的規(guī)律(由表及里);也有序地展現(xiàn)了一個(gè)孩子在童年時(shí)代全方位地認(rèn)識(shí)外祖母的過(guò)程。

      4.這樣的結(jié)構(gòu)編排給我們創(chuàng)作以什么啟示?

      想把一個(gè)人物寫得豐滿,就要從多個(gè)角度、多個(gè)層面、由表及里地進(jìn)行介紹。

      四、三讀課文

      1.以第一段為例,精讀,品析作者是怎樣顯示外祖母“溫柔”的個(gè)性的?

      (1)對(duì)人物進(jìn)行外貌描寫

      補(bǔ)充:人物描寫四種——外貌描寫、行動(dòng)描寫、心理描寫、語(yǔ)言描寫。

      (2)對(duì)外貌展開(kāi)細(xì)節(jié)描寫

      補(bǔ)充:細(xì)節(jié)描寫的定義及內(nèi)涵。

      頭發(fā):第一段對(duì)外祖母頭發(fā)的數(shù)量之多、密度之厚、長(zhǎng)度之長(zhǎng),甚至是嘴唇的模樣(歪扭著),眼珠的光芒(氣憤的光芒),臉部神情(又小又可笑)都做了精細(xì)的描摹。使讀者一開(kāi)始就對(duì)外祖母這獨(dú)特的形象所吸引。

      2.請(qǐng)大家仿照剛才的做法,自選課文的其它語(yǔ)段,品賞作者用筆的精細(xì),人物形象的特點(diǎn)。嘗試用簡(jiǎn)略的語(yǔ)言在相關(guān)語(yǔ)段旁留下思考的痕跡。(圈點(diǎn)勾畫、批注等)

      參考:

      A.2-5段:語(yǔ)言描寫

      參考:聲音:(1)說(shuō)話的語(yǔ)氣“溫暖而柔和”。如:那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌,字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn),一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。

      (外祖母的每一句話都充滿了對(duì)我的愛(ài),在我的心目中,外祖母的每句話都像歌聲那樣動(dòng)聽(tīng),并且永遠(yuǎn)刻在我的心上。)

      (2)對(duì)于睡覺(jué)問(wèn)題的處理——“不想睡就不睡好了”。(說(shuō)明善解人意溫柔的性格。)

      (3)關(guān)于奶瓶的問(wèn)題的處理——“你昨天怎么把牛奶瓶子打破了?你小聲點(diǎn)說(shuō)”。(怕母親知道這件事,卻不是一味地袒護(hù),也有善意的責(zé)備和批評(píng)之意)

      B.第6段:外貌、動(dòng)作、細(xì)節(jié)描寫。

      參考:

      眼睛:(1)黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒(這是從孩子的視角觀察的,體現(xiàn)出外祖母因生活的艱難而流露出對(duì)生活的抱怨。)

      (2)黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。(突出外祖母活潑,愉快而又充滿活力。)

      (3)通過(guò)她的眼睛,從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。

      (說(shuō)明外祖母的堅(jiān)毅,樂(lè)觀的性格影響著“我”。)

      動(dòng)作:她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。

      批注:腰成了駝背,記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓,調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干,也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。

      微笑:黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里,快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個(gè)面孔仍然顯得年輕,明朗。(寫出了外祖母開(kāi)朗的性格,年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛(ài)之情。)

      3.朗讀自選語(yǔ)段,用心觸摸作者的運(yùn)筆之妙。

      4.從作者精美的人物描寫中,你又得到怎樣的創(chuàng)作啟示?

      (1)描寫人物可從外貌、行動(dòng)、心理、語(yǔ)言等多個(gè)角度開(kāi)展描寫。

      (2)對(duì)人物的某個(gè)部位或特征,如眼睛、頭發(fā)、聲音等可以多次描寫,以加深讀者對(duì)該中心人物的印象。

      五、四讀課文

      1.快速瀏覽課文,看作者除了花大量筆墨來(lái)寫外祖母,還寫了些什么?

      參考:“我”醒來(lái),悄悄觀察外祖母,與外祖母對(duì)話,對(duì)外祖母的評(píng)價(jià)。

      2.這些內(nèi)容對(duì)于外祖母來(lái)說(shuō),起了什么作用?

      參考:如果把前面的內(nèi)容看成是對(duì)外祖母的正面描寫,這些內(nèi)容就是對(duì)外祖母的側(cè)面描寫,正側(cè)結(jié)合,前面的展現(xiàn)了外祖母的形象。

      3.高聲朗讀第7段,看我與外祖母的關(guān)系怎樣?外祖母究竟是一個(gè)怎樣的形象?

      外祖母:是我的終身的朋友,最知心的人;我最了解、最珍貴的人。

      是一個(gè)肥胖、慈愛(ài)、溫柔、純樸、勤勞、堅(jiān)強(qiáng)、樂(lè)觀的人。

      4.結(jié)合文章的背景資料,探究文章為什么以“童年的朋友”為題?

      補(bǔ)充:背景資料。

      參考:在艱難的歲月,在失去父母之愛(ài)的童年,外祖母無(wú)疑就是我生命中一個(gè)“重要他人”,她沒(méi)有外祖父的乖戾,沒(méi)有舅舅們的自私,沒(méi)有母親的冷漠;有的是對(duì)世界的熱愛(ài),對(duì)親人的關(guān)懷,對(duì)“我”的無(wú)微不至的照顧。而她的善良與堅(jiān)韌精神,在無(wú)意中又深深地影響了“我”,使我“充滿了堅(jiān)強(qiáng)的力量以應(yīng)付困苦的生活?!?/p>

      “朋友”是對(duì)曾經(jīng)給過(guò)我甜蜜的關(guān)愛(ài)、溫柔的依靠、堅(jiān)強(qiáng)的教益的外祖母的最高評(píng)價(jià)。記得有人說(shuō)過(guò):“一個(gè)善良的母親,有時(shí)甚至是一名堅(jiān)強(qiáng)的英雄?!蔽蚁胝f(shuō):外祖母在我的生命中,扮演了外婆、母親、父親的角色,她更是我童年時(shí)代的一個(gè)玩伴,一個(gè)知音,一個(gè)真正意義上的朋友。

      5.再度第7段,嘗試背誦。

      六、課堂小結(jié):

      綜合前面的學(xué)習(xí),我們發(fā)現(xiàn),要把一個(gè)人物寫生動(dòng),可以——

      (1)組材:多層面選材

      (2)結(jié)構(gòu):照片式構(gòu)思

      (3)表達(dá):多角度描寫

      (4)表現(xiàn):正側(cè)面結(jié)合七、布置作業(yè):嘗試用學(xué)過(guò)的方法中一、二種方法,寫一段你最要好的朋友的形象,字?jǐn)?shù)300字左右。


      第五篇:童年的朋友教學(xué)設(shè)計(jì)

      童年的朋友

      教學(xué)目標(biāo)

      1.學(xué)習(xí)描寫人物的方法,體會(huì)塑造人物形象的多種方法。2.了解人物的內(nèi)心世界,體會(huì)外祖母對(duì)“我”的愛(ài)。教學(xué)重點(diǎn):

      揣摩文章中重點(diǎn)的語(yǔ)句,學(xué)習(xí)人物描寫的方法。教學(xué)難點(diǎn):

      從外祖母這一人物形象中感受愛(ài)的力量,學(xué)習(xí)面對(duì)生活樂(lè)觀堅(jiān)強(qiáng)的態(tài)度。教學(xué)過(guò)程

      一、檢查預(yù)習(xí)給加點(diǎn)字注音

      噗噗()兩膝()顫動(dòng)()懲罰()詛咒()兩頰()敏捷()皺紋()馬鬃()發(fā)綹()

      二、導(dǎo)入新課

      (播放歌曲《外婆的澎湖灣》)

      1、在人生的道路上遇到心靈的導(dǎo)師與朋友,是人一生的幸運(yùn)。今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)《童年的朋友》這一課,認(rèn)識(shí)一下高爾基心目中最敬佩熱愛(ài)的外祖母。

      2、介紹作者:

      高爾基——蘇聯(lián)作家。當(dāng)過(guò)學(xué)徒、碼頭工、面包師傅。1892年開(kāi)始發(fā)表作品。其中劇本《小市民》、散文《鷹之歌》《海燕》等作品引起巨大反響。后因參加革命工作幾次被捕。1906年發(fā)表長(zhǎng)篇小說(shuō)《母親》被視為第一部社會(huì)主義現(xiàn)實(shí)主義作品。1934年當(dāng)選為蘇聯(lián)作家協(xié)會(huì)主席。還寫有自傳體三部曲《童年》《在人間》《我的大學(xué)》。在高爾基的童年,曾是織花邊女工的外祖母是他最親近的人。不知道多少個(gè)夜晚,外祖母常常坐在炕爐沿上,望著被小洋燈的亮光照耀著的小外孫,滔滔不絕地講述著童話故事。這些童話正如高爾基后來(lái)回憶的,“我的頭腦里充滿了外祖母的童話,就像蜂房里充滿甜蜜一樣?!备郀柣P下的外祖母形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝、最有人性、最有詩(shī)意、最有藝術(shù)魅力的形象之一。

      三、整體感知

      速讀課文,說(shuō)說(shuō) “外祖母”和我的關(guān)系。

      學(xué)法指導(dǎo):①要了解一篇文章的主旨,重要的是要抓住文章的“文眼”。即文章的關(guān)鍵句。在記敘文中,就要多觀察文題和文章的最后一段。②在每讀完一段時(shí),要及時(shí)概括段落的中心意思,這樣就能盡快的把握文章的中心意思。[明確]:

      外祖母是我終身的朋友,最知心的人,最了解、最珍貴的人?!?/p>

      四、交流互動(dòng)

      讀課文,找出文章中描寫外祖母外貌、神態(tài)、語(yǔ)言動(dòng)作的句子,說(shuō)說(shuō)在“我”的眼里外祖母是怎樣的一個(gè)人?(慈愛(ài)、開(kāi)朗、樂(lè)觀、堅(jiān)毅、勤勞能干)學(xué)法指導(dǎo):人物描寫的方法有:語(yǔ)言描寫;外貌描寫(肖像);動(dòng)作描寫;心理描寫;神情描寫……另一種分類:正面描寫;側(cè)面描寫。所有的描寫都是為了刻畫人物的性格。[明確]:

      頭發(fā):她的頭發(fā)多得出奇,密密地蓋著兩肩、胸脯、兩膝,一直垂到地上,烏黑烏黑的,泛著藍(lán)光。(描寫非常細(xì)致,突出她的頭發(fā)“多”“密”“長(zhǎng)”“黑”“厚”的特點(diǎn))。

      眼睛:A 黑眼珠兒閃爍著氣憤的光芒 B黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。C 通過(guò)她的眼睛,從她的內(nèi)心卻射出一種永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的光芒。

      (這些句子形象地表現(xiàn)了外祖母豐富的情感世界和樂(lè)觀堅(jiān)毅的個(gè)性)聲音:A那樣溫暖而柔和的腔調(diào)。B 外祖母說(shuō)話好似在用心地唱歌,字字句句都像鮮花那樣溫柔、鮮艷和豐潤(rùn),一下子就牢牢地打進(jìn)我的記憶里。

      (比喻又新鮮又奇妙,外祖母的每一句話都充滿了對(duì)我的愛(ài),在我的心目中,外祖母的每句話都像歌聲那樣動(dòng)聽(tīng),并且永遠(yuǎn)刻在我的心上)。

      動(dòng)作:她腰彎得幾乎成為駝背,肥肥胖胖,可舉動(dòng)卻像一只大貓似的輕快而敏捷,并且柔軟得也像這個(gè)可愛(ài)的動(dòng)物。

      (腰成了駝背,記載著外婆所承擔(dān)的繁重勞動(dòng)和生活的艱辛。把外祖母比做貓,調(diào)皮中寫出了外祖母的勤勞能干,也表明了我和外祖母的朋友關(guān)系。)微笑:黑得像黑櫻桃的眼珠兒睜得圓圓的,閃出一種難以形容的愉快光芒。在笑容里,快活地露出堅(jiān)固的雪白的牙齒,雖然黑黑的,兩頰有許多皺紋,但整個(gè)面孔仍然顯得年輕,明朗。

      (寫出了外祖母開(kāi)朗的性格,年輕、明朗的心態(tài)。飽含了熱愛(ài)之情)。外貌描寫:頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚

      眼睛——光芒(氣憤、愉快、永不熄滅的、快樂(lè)的、溫暖的)小、圓 臉——皺紋(但年輕、明朗)嘴唇——歪扭 鼻子——松軟、大、紅 牙齒——堅(jiān)固、雪白 身材——肥肥胖胖

      分析: 健康 慈愛(ài) 樂(lè)觀 堅(jiān)毅

      語(yǔ)言描寫:溫暖而柔和;用心唱歌,像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn) 分析:對(duì)話的內(nèi)容有關(guān)頭發(fā);睡覺(jué)的事情;打碎牛奶瓶的事情。生活并不令人滿意,但只要和“我”說(shuō)話就顯出輕松,平等,和藹;關(guān)愛(ài)(朋友);比喻句說(shuō)明外祖母的每一句話都充滿了對(duì)“我”的愛(ài),“我”完全體會(huì)出了這里的愛(ài)。動(dòng)作描寫:梳頭、編辮子、嗅煙草 分析:反襯她眼睛的明亮。神態(tài)描寫:快活

      總之:“我”的外祖母是一個(gè)飽經(jīng)生活的艱難卻永遠(yuǎn)年輕、樂(lè)觀、慈愛(ài)的老人。

      五、質(zhì)疑交流 1.外祖母在孩子的眼中應(yīng)該是長(zhǎng)輩,高爾基把自己的外祖母看作是童年的朋友,你覺(jué)得文章用這個(gè)標(biāo)題合適嗎?說(shuō)說(shuō)你的理由。(外祖母的愛(ài)豐富了我的精神世界,把我的心靈從黑暗帶到了光明的地方,她像朋友一樣尊重我,平等地對(duì)待我,是我最知心的人)。2.從哪些外貌描寫中可以感受到外祖母對(duì)“我”的影響? [明確]:突出老人的特征,對(duì)生活的不如意,與對(duì)我的態(tài)度的溫和做個(gè)對(duì)比;在對(duì)比中表現(xiàn)對(duì)我的深愛(ài);開(kāi)朗的性格,年輕開(kāi)朗的心態(tài),是外祖母成為“我”的朋友的一個(gè)主要原因。在如此困難的并不順心的生活中,外祖母如此樂(lè)觀,必然對(duì)“我”的性格形成具有重大的影響,也賦予“我”在人生中戰(zhàn)勝一切困難的信心和力量。

      從一個(gè)孩子的視角來(lái)觀察和描寫人物。外祖母的微笑、牙齒、衣服、眼神等,都寄寓著“我”對(duì)外祖母的愛(ài)。特別是比喻句,表現(xiàn)“我”和外祖母“朋友”的關(guān)系。

      3.從議論的語(yǔ)句你體會(huì)“我”對(duì)外祖母有著怎樣深厚的感情? [明確]:最后一段的抒情議論,表達(dá)“我”對(duì)外祖母的感激,寫出了外祖母對(duì)“我”一生的重大影響。

      “她從來(lái)……花邊”,運(yùn)用形象的比喻告訴我們,沒(méi)有外祖母,“我”的生活是黑暗的,沒(méi)有溫暖,沒(méi)有陽(yáng)光,外祖母的“愛(ài)”把“我”從黑暗中帶到光明的世界里,是外祖母的愛(ài)使“我”的世界豐富多彩?!八R上……朋友”,三個(gè)修飾語(yǔ),表現(xiàn)了外祖母在“我”生活中的極為重要,也極為特殊的位置?!笆撬畹摹薄M庾婺笇?duì)我無(wú)私的愛(ài),對(duì)生活的愛(ài),和她那樂(lè)觀的精神和堅(jiān)毅的性格,使我的精神世界更加豐富,使我有了戰(zhàn)勝生活中一切困難的勇氣和信心。

      六、自主小結(jié)

      這篇自傳體小說(shuō),通過(guò)“我”的體驗(yàn)與感受,表現(xiàn)外祖母這個(gè)人物形象,他富有活力,充滿幽默感,對(duì)年幼的“我”關(guān)心備至,用平等、關(guān)愛(ài)的心態(tài)關(guān)注著我的成長(zhǎng),給了“我”最大的支持與安慰,是“我”“最珍貴”的“終身朋友”。文章通過(guò)具體、細(xì)膩的描寫,把人物表現(xiàn)的淋漓盡致,獨(dú)具魅力。

      七、反饋練習(xí)

      寫人最好是寫眼睛,課文三次寫了外祖母的眼神,這些描寫很好地表現(xiàn)了人物的內(nèi)心世界。你能用幾句話寫出父親或母親對(duì)你進(jìn)行教育時(shí)的眼神嗎?試試看。板書設(shè)計(jì)

      童年的朋友

      外貌描寫:頭發(fā)——多、密、長(zhǎng)、黑、厚

      眼睛——光芒、圓

      語(yǔ)言描寫:溫暖而柔和;用心唱歌,像鮮花一樣溫柔、鮮艷、豐潤(rùn)

      動(dòng)作描寫:梳頭、編辮子、嗅煙草 神態(tài)描寫:快活

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