第一篇：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)教學(xué)反思

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》這首詩(shī)歌是 2008年5月14日葉浪在成都市抗震救災(zāi)指揮部值守期間，眼見(jiàn)全民一心搶災(zāi)救災(zāi)感人場(chǎng)面，含淚在手機(jī)上記錄的自己的真實(shí)情感。這首詩(shī)再現(xiàn)了危險(xiǎn)時(shí)候黨政干部、解放軍戰(zhàn)士的沖鋒在前，醫(yī)護(hù)人員的安慰和治療，遇難教師的舍生取義，廣大志愿者和抗震救災(zāi)人員的甘于奉獻(xiàn)，以及全國(guó)人民和廣大同胞的深切牽掛和祝愿。在本次教學(xué)中我努力突出以下幾點(diǎn)：

一、注重朗讀。

在教學(xué)中，我把“讀”放在首位，貫穿整個(gè)課堂。采用“四步讀書(shū)法”，導(dǎo)學(xué)案設(shè)計(jì)時(shí)先初讀課文解決字詞障礙，然后再讀課文理清脈絡(luò)，接著三讀課文選擇自己感動(dòng)的小節(jié)品讀和有感情朗讀，最后提升讀直至?xí)痴b，整節(jié)課上書(shū)聲瑯瑯，并在朗讀詩(shī)歌的同時(shí)想象畫(huà)面，感悟詩(shī)情。通過(guò)讀文和想象走進(jìn)詩(shī)人的內(nèi)心世界。

二、注重課前資料的搜集。

當(dāng)今信息時(shí)代，信息已成為社會(huì)各個(gè)領(lǐng)域中最具活力的，也最具決定意義的因素，所以在本節(jié)課上我還注重讓學(xué)生自己搜集資料整理資料，汶川地震時(shí)的場(chǎng)面還歷歷在目，資料的搜集更有利于孩子們對(duì)詩(shī)歌的理解。

三、注重讀寫(xiě)結(jié)合。

葉圣陶先生說(shuō)過(guò)“閱讀是吸收，寫(xiě)作是傾吐。”這句話(huà)道出了讀和寫(xiě)的本質(zhì)。也就是說(shuō)，閱讀是作文的基礎(chǔ)，兩者是相輔相成的，我們教師要把這兩者有機(jī)的結(jié)合在一起，才能使兩者相得益彰，才能使學(xué)生的閱讀與寫(xiě)作的能力有效提高，才能使語(yǔ)文課堂教學(xué)具有較高的實(shí)效性。所以在這節(jié)課上我抓住訓(xùn)練契機(jī)，落實(shí)讀寫(xiě)結(jié)合。通過(guò)讀寫(xiě)訓(xùn)練讓學(xué)生不僅感受到祖國(guó)的強(qiáng)大還感悟到了詩(shī)歌的魅力。

總之，在本節(jié)課中，我努力體現(xiàn)語(yǔ)文課的特色，并以學(xué)生為本，給他們創(chuàng)造一個(gè)自由、寬松的空間，給他們創(chuàng)造一片展現(xiàn)想象的天地，使他們得到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，在快樂(lè)中學(xué)習(xí)!

第二篇：《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》教學(xué)反思

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》教學(xué)反思

胡世雙

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》是創(chuàng)作于“5·12”四川汶川大地震現(xiàn)場(chǎng)的詩(shī)歌，至今仍感動(dòng)著千百萬(wàn)讀者?？紤]到最近幾年發(fā)生的大地震，大部分學(xué)生能從電視、網(wǎng)絡(luò)、老師那了解了很多救災(zāi)時(shí)涌現(xiàn)出來(lái)的人、事跡，基本能夠讀詩(shī)歌的內(nèi)容。所以，在導(dǎo)入課題時(shí)，我采用了情景設(shè)置，直接點(diǎn)明詩(shī)歌寫(xiě)作背景：“2008年5月12日，神州震怒，大地駭然，我國(guó)四川省發(fā)生了一件令世界舉世矚目的大事?！钡遣恍业氖?，由于備課時(shí)對(duì)學(xué)生學(xué)情一無(wú)所知，所以當(dāng)我提出問(wèn)題時(shí)，學(xué)生茫然無(wú)措，根本不知道發(fā)生了什么事，半晌才有學(xué)生回答汶川大地震。這一點(diǎn)，出乎我的意料。

在指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題時(shí)，我主要以抓關(guān)鍵詞的方式來(lái)指導(dǎo)學(xué)生讀課題。例如，“我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)？”學(xué)生說(shuō)出了朗讀時(shí)應(yīng)該重讀“強(qiáng)大”這個(gè)詞來(lái)。經(jīng)過(guò)這么一說(shuō)，學(xué)生知道了如何讀課題。但是，由于緊張，我沒(méi)有趁此機(jī)會(huì)總結(jié)一下朗讀要根據(jù)內(nèi)容、情感讀出輕、重、緩、急的節(jié)奏。從而，讓學(xué)生從這些技巧去嘗試?yán)首x詩(shī)歌。

由于全詩(shī)分為7小節(jié)，前6小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，每小節(jié)記錄了地震后一個(gè)感人的畫(huà)面。于是，在學(xué)生自由讀全詩(shī)時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一結(jié)構(gòu)特點(diǎn)后，針對(duì)學(xué)生的回答，我重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌的第二小節(jié)。在指導(dǎo)學(xué)習(xí)詩(shī)歌第二節(jié)時(shí)，我先讓學(xué)生齊讀一遍，想象第二節(jié)所描寫(xiě)的情景，然后抓住“最勇敢的臉”來(lái)猜這張臉有可能是誰(shuí)？學(xué)完第二節(jié)后，我要求學(xué)生討論，交流討論其它各節(jié)所描繪的情景。并讓學(xué)生想一想，每一節(jié)“那是一張??的臉”具體指誰(shuí)的臉。

朗讀是詩(shī)歌教學(xué)的重要手段，課堂上，我通過(guò)反復(fù)朗讀感受作者對(duì)祖國(guó)的無(wú)限熱愛(ài)和贊美之情?；仡欉@40分鐘的課堂里，雖然學(xué)生朗讀的較多，老師也給予了必要的朗讀指導(dǎo)，但是從效果來(lái)看并不理想。只是在讀，卻沒(méi)能讀出感情。所以，在今后的詩(shī)歌教學(xué)中，我將更加注重對(duì)學(xué)生朗讀的指導(dǎo)，留給學(xué)生更多的時(shí)間去讀，在多種形式的朗讀中感受詩(shī)歌的語(yǔ)言魅力，體會(huì)詩(shī)歌強(qiáng)烈的情感。

總之，這節(jié)課不是一堂成功的課。但是它對(duì)我在今后組織學(xué)生學(xué)習(xí)詩(shī)歌時(shí)的啟發(fā)很大。我將吸取教訓(xùn)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，再接再厲，努力提高自己的教學(xué)水平，爭(zhēng)取早日名為馬安鎮(zhèn)的教學(xué)名師。

第三篇：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)

我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)

-----讀《英雄中國(guó)》有感

今天，我讀了《英雄中國(guó)》這本書(shū)。全書(shū)講述了建國(guó)60年來(lái)，新中國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、軍事、外交等方面?zhèn)ゴ蟀l(fā)展和巨大變化。讀完《強(qiáng)大的中國(guó)》一章后，我被深深地感動(dòng)了，我為有這樣一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)而深感驕傲。

舊中國(guó)炮火連天，生靈涂炭，國(guó)力衰微，我們被外國(guó)人稱(chēng)為“東亞病夫”，這是何等的屈辱?。?949年10月1日，新中國(guó)在毛澤東主席莊嚴(yán)的宣告聲中站起來(lái)了。從此，中國(guó)人民在中國(guó)共產(chǎn)黨的領(lǐng)導(dǎo)下，經(jīng)過(guò)幾十年的艱苦努力，不僅使國(guó)家在經(jīng)濟(jì)社會(huì)建設(shè)上發(fā)生了翻天覆地的變化，而且在軍事、外交上取得了重大成就。

2008年北京奧運(yùn)會(huì)的成功舉辦，不僅把“東亞病夫”的帽子扔到了太平洋，而且創(chuàng)造了許多奧運(yùn)史上的突破。中國(guó)變成了世界體育強(qiáng)國(guó)，體育大國(guó)。如今我們周?chē)膶W(xué)校、小區(qū)、村莊里都有了健身器材、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，全民健身的思想也在群眾心中扎根，國(guó)民體質(zhì)也有了極大提高。

建軍80多年來(lái)，中國(guó)人民解放軍保家衛(wèi)國(guó)，英勇頑強(qiáng)，為新中國(guó)的建立血灑疆場(chǎng)。新中國(guó)成立后，他們投身祖國(guó)建設(shè)，在一些重大工程建設(shè)中立下汗馬功勞，在捍衛(wèi)世界和平的斗爭(zhēng)中義無(wú)反顧，在一次次搶險(xiǎn)救災(zāi)中舍生忘死。以鋼鐵般的意志打造了一支威武之師。不僅如此，他們還走出國(guó)門(mén)，加入聯(lián)合國(guó)維和部隊(duì)，打擊索馬里海盜，成為一支維護(hù)世界和平的“仁義之師”。

至今，我們中國(guó)先后與世界五大洲的171個(gè)國(guó)家建立了外交關(guān)系，與他們?cè)诟鱾€(gè)領(lǐng)域友好合作，共同進(jìn)步。中國(guó)在國(guó)際社會(huì)發(fā)揮著越來(lái)越重要的作用，國(guó)際地位也不斷提高。中國(guó)人以“和平、發(fā)展、合作”的宗旨，為世界持久和平、和諧發(fā)展做出了重大貢獻(xiàn)，成為讓世人矚目的“亞洲雄獅”。

讀完《英雄中國(guó)》，我為偉大的祖國(guó)深感自豪，作為新時(shí)代的一名小學(xué)生，祖國(guó)未來(lái)的建設(shè)者，我也深感責(zé)任重大。前輩們創(chuàng)造的光輝業(yè)績(jī)，中華民族自強(qiáng)不息的民族精神，要靠我們這一代把它發(fā)揚(yáng)光大。我們必須刻苦學(xué)習(xí)，掌握更多的知識(shí)，長(zhǎng)大后建設(shè)祖國(guó)，創(chuàng)造更加美好的明天。

第四篇：《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：

1．了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，能正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力。

2．通過(guò)朗讀詩(shī)歌，想象詩(shī)歌中描述的一個(gè)個(gè)感人畫(huà)面并展開(kāi)豐富的聯(lián)想，理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛(ài)”的深刻含義，感受民族的團(tuán)結(jié)和祖國(guó)的強(qiáng)大。

3．學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)形式，可以仿寫(xiě)汶川大地震或雅安地震中的一個(gè)或多個(gè)感人畫(huà)面。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在朗讀、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受民族大團(tuán)結(jié)的力量和祖國(guó)的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情。

教學(xué)重點(diǎn)：憑借詩(shī)歌的描述，想象抗震救災(zāi)中一個(gè)個(gè)感人畫(huà)面，能帶著深情與感動(dòng)朗讀全詩(shī)，體會(huì)災(zāi)難面前民族的團(tuán)結(jié)和祖國(guó)的強(qiáng)大。

教學(xué)難點(diǎn)：理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛(ài)”的深刻含義，體會(huì)正是那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國(guó)完整的容顏，一個(gè)個(gè)忙忙碌碌的身影構(gòu)筑起了強(qiáng)大祖國(guó)的群像。

學(xué)前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于汶川地震的相關(guān)知識(shí)或圖片，自讀詩(shī)歌，借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。

2、ppt課件 課文朗讀光盤(pán)。

教學(xué)過(guò)程：

一、談話(huà)導(dǎo)入課題

1、出示一些關(guān)于地震的照片，談話(huà)引入汶川地震。

這里發(fā)生了什么？如果你生活在這里，你會(huì)怎么做？如果你的親人被埋在瓦礫下，你會(huì)怎么做？就像《地震中的父與子》中的父親，因?yàn)樾闹杏袗?ài)，才創(chuàng)造了生命的奇跡，這是發(fā)生在美國(guó)的一次地震。近幾年，我國(guó)也發(fā)生了一次大地震，那就是——5.12汶川地震。

2、觀看汶川地震圖片，了解汶川地震的受災(zāi)情況。

3、介紹國(guó)內(nèi)當(dāng)時(shí)的救援情況，為導(dǎo)入課題、了解寫(xiě)作背景、理解詩(shī)意作鋪墊。

(1)2008.05.12日 下午14:28分四川汶川發(fā)生8.0級(jí)地震。(2)15時(shí)55分，新華社網(wǎng)發(fā)布消息，四川汶川發(fā)生地震后，胡錦濤總書(shū)記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。溫家寶總理正趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)救災(zāi)工作。

4、談話(huà)引題：面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，看到災(zāi)難降臨時(shí)黨和國(guó)家對(duì)災(zāi)區(qū)的殷殷關(guān)懷和及時(shí)的救援，我們無(wú)比感動(dòng)。詩(shī)人在親眼看到汶川大地震后，舉國(guó)上下全民一心、抗震救災(zāi)的動(dòng)人場(chǎng)面，深受震撼，寫(xiě)下了一首詩(shī)?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)那首感動(dòng)億萬(wàn)人民的詩(shī)歌——《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》!

二、初讀詩(shī)歌，檢查預(yù)習(xí)

1、播放課文朗讀音頻，（激發(fā)學(xué)生情緒）注意生字生詞的正確讀音。

2、這首詩(shī)給你的總體感覺(jué)是什么?

3、集體正音，強(qiáng)調(diào)本詩(shī)中應(yīng)注意的字音（課件展示）：

瓦礫(wa lì)撬開(kāi)(qiào)殘?jiān)▂uán）包扎(zā)創(chuàng)傷(chuāng)恐懼（[kǒng jù）殷殷(yān yān)鮮血(xuè)

4、聽(tīng)范讀(音頻)，學(xué)生小聲模仿、跟范讀讀詩(shī)，要求注意朗讀時(shí)的停頓和重音。

三、分節(jié)讀詩(shī)，理解感悟

1、自由讀詩(shī)，注意全詩(shī)各小節(jié)結(jié)構(gòu)上的異同。

1—6小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，分別描寫(xiě)了我在災(zāi)后看到的不同的面孔，以及這些面孔給我留下的印象。第7小節(jié)有所不同。

2、小組合作朗讀1—6小節(jié)，談?wù)勛约簩?duì)這6個(gè)小節(jié)的理解：

每個(gè)小節(jié)各描寫(xiě)了一張?jiān)鯓拥哪?，這張臉可能是什么人的臉？他們正在干什么?

3、交流結(jié)果（多媒體展示圖片），借助圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌前六節(jié)所描寫(xiě)的“臉”。在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，看圖對(duì)號(hào)入座。

第一節(jié)熟悉、親切 干部 指揮救災(zāi)

第二節(jié)陌生、勇敢 戰(zhàn)士 搶救群眾

第三節(jié)天使、美麗 醫(yī)生 包扎創(chuàng)傷

第四節(jié)慈祥、鎮(zhèn)定 教師 保護(hù)學(xué)生

第五節(jié)年輕、急迫 志愿者 捐獻(xiàn)血液

第六節(jié)可愛(ài)、男男女女 海外華僑 牽掛、捐贈(zèng)

4、看到這些臉，你的感受是什么?

這一張張臉代表了一幅幅感人的援救畫(huà)面，這一幅幅感人至深的畫(huà)面，形成了一股強(qiáng)大的力量，為遇險(xiǎn)同胞架起了一座座生命之橋，為災(zāi)區(qū)人民筑起了一座堅(jiān)不可摧的萬(wàn)里長(zhǎng)城，所以，詩(shī)人發(fā)出了這樣的贊嘆——(課件出示第7小節(jié)，學(xué)生齊讀第7節(jié))

5、理解詩(shī)中重點(diǎn)句子“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛(ài)”。（板書(shū)重點(diǎn)）

6、有感情朗讀詩(shī)歌。

災(zāi)難無(wú)情人有情，面對(duì)無(wú)情的災(zāi)難，那一張張男男女女的臉讓我們感受到了同胞的手足情深，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影讓我們感受到祖國(guó)的溫暖?，F(xiàn)在讓我們一起深情地朗讀全詩(shī)，記住那感人的畫(huà)面。

四、課堂小結(jié)

1、小結(jié)全詩(shī)：詩(shī)人從中國(guó)人民在汶川地震中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神中，看到了全國(guó)人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城的偉大力量。災(zāi)難壓不垮炎黃子孫，也嚇不倒中華兒女，因?yàn)?展示課題)---------我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。

2、本課愛(ài)國(guó)主義教育的目的（課件展示圖片）：

汶川地震已經(jīng)過(guò)去9年了，在全國(guó)人民的大力支持下，汶川人民重建了自己的家園，昔日慘不忍睹的汶川重新煥發(fā)了生機(jī)，一條條街道欣欣向榮，一幢幢樓房拔地而起，一座座橋梁凌空飛架，一所所學(xué)校書(shū)聲朗朗，一個(gè)個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。汶川的人們重新過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。無(wú)論是中國(guó)人民在汶川地震中的表現(xiàn)，還是新的汶川，都向全世界證明了：我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)!我們?yōu)樯钤谶@個(gè)偉大的國(guó)家而無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪!

為了使祖國(guó)更強(qiáng)大，我們應(yīng)該刻苦學(xué)習(xí)，永不放棄!

五、課外拓展

有感情地朗讀全詩(shī)，仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人畫(huà)面（課件展示習(xí)作形式）。

第五篇：我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)

《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)：

（一）知識(shí)與技能：

1、了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景，正確、流利、有感情地朗誦詩(shī)歌，培養(yǎng)學(xué)生朗讀詩(shī)歌的能力。

2、通過(guò)朗讀詩(shī)歌，憑借詩(shī)歌中描述的一個(gè)個(gè)感人畫(huà)面展開(kāi)豐富細(xì)膩的想象，理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛(ài)”的深刻含義，感受到民族的團(tuán)結(jié)，祖國(guó)的強(qiáng)大。

3、學(xué)習(xí)詩(shī)歌的表達(dá)形式，能仿寫(xiě)汶川大地震或雅安地震中的一個(gè)或多個(gè)感人畫(huà)面。

（二）過(guò)程與方法：

情緒醞釀→朗讀→理解→感悟的學(xué)習(xí)方法。

（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：

在朗讀、理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上，感受民族大團(tuán)結(jié)的力量和祖國(guó)的強(qiáng)大，培養(yǎng)學(xué)生的民族自豪感和愛(ài)國(guó)熱情，同時(shí)受到《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》相關(guān)知識(shí)的教育。

二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：憑借詩(shī)歌文字，想象抗震救災(zāi)中一個(gè)個(gè)感人畫(huà)面，能帶著深情與感動(dòng)誦讀全詩(shī)，體會(huì)到災(zāi)難面前民族的團(tuán)結(jié)和祖國(guó)的強(qiáng)大。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：理解“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛(ài)”的深刻含義，體會(huì)到正是那一張張男男女女的臉組成了偉大祖國(guó)完整的容顏，一個(gè)個(gè)忙忙碌碌的身影構(gòu)筑起了強(qiáng)大祖國(guó)的群像。

三、學(xué)前準(zhǔn)備：

1、學(xué)生搜集關(guān)于汶川地震的相關(guān)知識(shí)或圖片，自讀詩(shī)歌，借助工具書(shū)，讀準(zhǔn)字音。

2、ppt課件。

3、課文朗讀音頻。

四、教學(xué)過(guò)程：

（一）引入課題

1、觀看汶川地震圖片，了解汶川地震的受災(zāi)情況。

2、老師介紹國(guó)內(nèi)當(dāng)天的救援情況，為引入課題、了解寫(xiě)作背景、理解詩(shī)意作鋪墊。

（1）2008.05.12日 下午14:28分四川汶川發(fā)生8.0級(jí)地震。

（2）15時(shí)55分，新華網(wǎng)發(fā)布消息，四川汶川發(fā)生地震后，胡錦濤總書(shū)記立即作出重要指示，要求盡快搶救傷員，保證災(zāi)區(qū)人民生命安全。溫家寶總理正趕赴災(zāi)區(qū)指導(dǎo)救災(zāi)工作。

（3）16時(shí)40分，溫家寶在趕赴災(zāi)區(qū)的專(zhuān)機(jī)上主持召開(kāi)緊急會(huì)議部署工作。

3、學(xué)生簡(jiǎn)要說(shuō)說(shuō)自己聽(tīng)完看過(guò)圖片和介紹后的感受。

4、談話(huà)引入課題：是啊，面對(duì)突如其來(lái)的災(zāi)難，看到災(zāi)難降臨時(shí)黨和國(guó)家對(duì)災(zāi)區(qū)的殷殷關(guān)懷和及時(shí)的援救，我們無(wú)比感動(dòng)。有一個(gè)人在親眼見(jiàn)到汶川大地震后，舉國(guó)上下全民一心、抗震救災(zāi)的動(dòng)人場(chǎng)面，深受震撼，寫(xiě)下了一首詩(shī)?，F(xiàn)在，讓我們一起走進(jìn)那首感動(dòng)億萬(wàn)人民的詩(shī)歌——《我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)》!（播放課文朗讀音頻，醞釀學(xué)生情緒）

5、學(xué)生分享聽(tīng)后感：自己聽(tīng)到了什么？這首詩(shī)給你的總體感覺(jué)是什么？（讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)聽(tīng)后的感受，便于緩和課題氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性）

（二）初讀詩(shī)歌，整體感知

1、學(xué)生自由或指名試讀詩(shī)歌（可分節(jié)），盡量讀準(zhǔn)字音。

2、同學(xué)點(diǎn)評(píng)，把點(diǎn)評(píng)重點(diǎn)放在字音上。

3、集體正音，強(qiáng)調(diào)本詩(shī)中應(yīng)注意的字音：

熟悉（shú xī）

陌生（mò shēng)瓦礫（wǎ lì）

撬開(kāi)(qiào)

包扎(zā)

創(chuàng)傷(chuāng)

殷殷(yīnyīn)鮮血（xuè）

地動(dòng)天不塌(tā)

4、聽(tīng)范讀，學(xué)生小聲模仿、跟范讀讀詩(shī)，特別注意朗讀時(shí)的停頓和重音。

（三）分節(jié)讀詩(shī)，理解感悟。

1、自由讀詩(shī)，比較全詩(shī)各小節(jié)結(jié)構(gòu)上的異同。

1—6小節(jié)結(jié)構(gòu)相同，分別描寫(xiě)了我在災(zāi)后看到的不同的面孔，以及這些面孔給我留下的印象。最后一節(jié)略有所不同。

2、“小組合”（2—3個(gè)組合）朗讀1—6小節(jié)，說(shuō)說(shuō)自己對(duì)這六個(gè)小節(jié)的理解：

提示：①每個(gè)小節(jié)各描寫(xiě)了一張?jiān)鯓拥哪?，他們是誰(shuí)，正在干什么? ②在理解詩(shī)歌的基礎(chǔ)上連一連。

第一節(jié)

熟悉、親切

干部 指揮救災(zāi) 第二節(jié)

陌生、勇敢

戰(zhàn)士 搶救群眾 第三節(jié)

天使、美麗

醫(yī)生

包扎創(chuàng)傷 第四節(jié)

慈祥、鎮(zhèn)定

教師

保護(hù)學(xué)生 第五節(jié)

年輕、急迫

志愿者

捐獻(xiàn)血液 第六節(jié)

可愛(ài)、男男女女

海外華僑

牽掛捐贈(zèng)

3、交流分析結(jié)果，借助圖片引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)歌前六節(jié)所描寫(xiě)的“臉”。

4、在講解義務(wù)獻(xiàn)血時(shí)，適時(shí)向?qū)W生滲透《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》的相關(guān)知識(shí)。（《中華人民共和國(guó)獻(xiàn)血法》第二條規(guī)定：國(guó)家實(shí)行無(wú)償獻(xiàn)血制度。即國(guó)家提倡十八周歲至五十五周歲的健康公民自愿獻(xiàn)血。）

5、讀讀說(shuō)說(shuō)：看到這些臉，你的感受是什么？

師引導(dǎo)講解：這一張張臉代表了一幅幅感人的援救畫(huà)面，這一幅幅感人至深的畫(huà)面，形成了一股強(qiáng)大的力量，為遇險(xiǎn)同胞架起了一座生命之橋，為災(zāi)區(qū)人民筑起了一座堅(jiān)不可摧的萬(wàn)里長(zhǎng)城，所以，詩(shī)人發(fā)出了這樣由衷的贊嘆——（出示第7小節(jié)，齊讀第七節(jié)）

6、引導(dǎo)學(xué)生理解詩(shī)中重點(diǎn)句子“地動(dòng)天不塌，大災(zāi)有大愛(ài)”。

7、情感升華：理解詩(shī)歌中的“臉”和“我”。師：詩(shī)歌中描寫(xiě)的“臉”、“我”是指具體的某一個(gè)人嗎？（分析同時(shí)板書(shū)）

8、有感情朗讀詩(shī)歌。

災(zāi)難無(wú)情人有情，面對(duì)無(wú)情的災(zāi)難，那一張張男男女女的臉讓我們感受到了同胞的手足深情，那一個(gè)個(gè)忙碌的身影讓我們感受到祖國(guó)的溫暖?，F(xiàn)在讓我們串起這一個(gè)個(gè)感人的瞬間，牢記那一張張動(dòng)人的面龐，深情地朗讀全詩(shī)，永葆那一份溫暖的記憶吧！

（四）歸納整理

1、引導(dǎo)總結(jié)全詩(shī)：作者正是從中國(guó)人民在汶川地震中表現(xiàn)出來(lái)的堅(jiān)強(qiáng)、自信、不怕?tīng)奚?、無(wú)私奉獻(xiàn)等精神，看到了我們?nèi)珖?guó)人民團(tuán)結(jié)一致，眾志成城的偉大力量。災(zāi)難壓不垮炎黃子孫，也嚇不倒中華兒女，因?yàn)椋ㄖ刚n題）---------我們有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)。

2、情感態(tài)度價(jià)值觀的落實(shí)：

汶川地震已經(jīng)過(guò)去9年多了，在全國(guó)人民的大力支持下，汶川人民轟轟烈烈地重建家園，昔日慘不忍睹的汶川重新煥發(fā)了生機(jī)，一條條街道欣欣向榮，一幢幢樓房拔地而起，一座座橋梁凌空飛架，一所所學(xué)校書(shū)聲朗朗，一個(gè)個(gè)孩子健康成長(zhǎng)。汶川的人們重新過(guò)上了幸?？鞓?lè)的生活。無(wú)論是中國(guó)人民在汶川地震中的表現(xiàn)，還是新的汶川，都向全世界證明了：我們有一個(gè)-----------（強(qiáng)大的祖國(guó)）！我們?yōu)樯钤谶@個(gè)偉大的國(guó)家而無(wú)比驕傲、無(wú)比自豪！

2008 年5 月12 日的四川汶川大地震，是中國(guó)人民心中永遠(yuǎn)的痛。那場(chǎng)規(guī)?？涨暗目拐鹁葹?zāi)，是中華民族偉大力量和崇高精神的大展示。因?yàn)橛袕?qiáng)大的祖國(guó)，我們無(wú)所畏懼；因?yàn)橛袕?qiáng)大的祖國(guó)，我們勇敢堅(jiān)強(qiáng)；因?yàn)橛袕?qiáng)大的祖國(guó)，我們奮力拼搏；為了我們的祖國(guó)更強(qiáng)大，我們理應(yīng)刻苦學(xué)習(xí)，永不放棄！

五、課外拓展：有感情地朗讀全詩(shī)，仿寫(xiě)一個(gè)或幾個(gè)汶川地震、雅安地震或其它救援中的感人畫(huà)面。

六、板書(shū)設(shè)計(jì)

我有一個(gè)強(qiáng)大的祖國(guó)

第一節(jié)

熟悉、親切

干部 指揮救災(zāi) 第二節(jié)

陌生、勇敢

戰(zhàn)士 搶救群眾 第三節(jié)

天使、美麗

醫(yī)生

包扎創(chuàng)傷 第四節(jié)

慈祥、鎮(zhèn)定

教師

保護(hù)學(xué)生 第五節(jié)

年輕、急迫

志愿者

捐獻(xiàn)血液 第六節(jié)

可愛(ài)、男男女女

海外華僑

牽掛捐贈(zèng)