第一篇：體育游戲《老鷹抓小雞》的教學反思

老鷹抓小雞是低年級學生最喜愛的游戲之一，學生在游戲中要根據(jù)對手的動向做出快速反應(yīng)，改變動作方式、方向和速度。因而能促進兒童思維和身體靈敏性及動作反應(yīng)速度的發(fā)展。

但是，無論小雞如何努力，它們注定要接受失敗，所以我改變了游戲的規(guī)則，讓小雞和老鷹處于同等地位，使原游戲的捉與被捉、主動與被動的關(guān)系和局面起了很大變化，以激勵小雞敢于向強者挑戰(zhàn)的勇敢精神。游戲變得更加緊張、激烈、有趣，學生參與的積極性更高了。在游戲開始前，我讓學生先念一遍兒歌，老鷹：“我是老鷹本領(lǐng)大，今天要把小雞抓！”小雞：“老鷹老鷹不可怕，我們要把老鷹抓！”由于規(guī)則的變化，游戲難度加大了，尤其是雞隊，由于注意力多在主動圍抄老鷹上，很容易在同時進行的攻與防的活動中集體動作運轉(zhuǎn)不協(xié)調(diào)，造成摔倒或脫散。因此，合作是關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助小雞認識到只有團結(jié)協(xié)作、不脫散才能取勝的道理。

此外，佩帶頭飾游戲，自由結(jié)合組隊，連接方法變化等等都能使游戲變得更加好玩，使學生在伴隨游戲本身的生成與更新的過程中得到發(fā)展。

第二篇：老鷹抓小雞游戲

老鷹抓小雞游戲

1、分角色：以猜拳定出老鷹、雞媽媽、小雞仔，2、注意事項：

雞媽媽后面依次是小雞仔，“老鷹”不許推雞媽媽，只能跑動避開雞媽媽，抓到雞媽媽后面第三個以后的“小雞”，即為一次游戲結(jié)束。雞媽媽可以抓、拽、推、抱“老鷹”，張開雙臂跑，盡量擋住“老鷹”。雞媽媽在攔的同時，可以大聲喊著老鷹從哪邊過來了等話語，告訴自己身后的小雞仔們。雞媽媽的身體為防止老鷹的捕捉，可以左右移動，在雞媽媽身體左右移動的同時，雞媽媽身后的小雞仔們也隨著以相同方向來轉(zhuǎn)動，萬一老鷹突破了雞媽媽的防線，快要抓住最后面的小雞仔時，小雞仔立即蹲下，雙手捂住耳朵，這樣老鷹得重新站在雞媽媽的前面，游戲就不得不重新開始。

“小雞”依次抓住雞媽媽或前面“小雞”的衣服，跑動避開“老鷹”的抓捕。如小雞散開，即為一次游戲結(jié)束。下一次開始時，被抓住或散開的“小雞”做“老鷹”，排尾的“小雞”做老鷹，原來的“老鷹”排在雞媽媽后，原排尾倒數(shù)第二的“小雞”排在原“老鷹”之后。[1]

第三篇：對傳統(tǒng)體育游戲“老鷹抓小雞”的反思

對傳統(tǒng)體育游戲“老鷹捉小雞”的反思

————北街小學 李久祥

“老鷹捉小雞”屬于民間兒童游戲；由于規(guī)則簡單，玩法易懂，該游戲適合在水平一階段集體開展，是深受學生喜愛的游戲之一。在游戲中要根據(jù)老鷹的動向做出快速反應(yīng)，改變動作方式、方向和速度，因而能促進孩子的思維和身體靈敏性及動作反應(yīng)速度的發(fā)展。但傳統(tǒng)的“老鷹捉小雞”游戲的做法存在著很多弊端。本人在實踐中發(fā)現(xiàn)通過對游戲的一點改進能夠很好地提高教學效率,以及更能夠激發(fā)學生的參與熱情。

一、傳統(tǒng)“老鷹捉小雞”游戲規(guī)則介紹

規(guī)則：一人扮老鷹，一人扮母雞，其余學生扮小雞。小雞們半貓著腰，抬著頭，后面的人雙手摟住前面人的腰部，依次排開，最后面的小雞就是老鷹捕捉的對象。雞媽媽為了防止老鷹抓住自己身后的小雞仔，必須應(yīng)付并預(yù)見老鷹做出的各種“攻擊”動作，可以張開雙臂，左右移動，盡量攔住老鷹，保護自己身后的小雞仔們。雞媽媽身后的小雞們也隨著雞媽媽以相同方向來轉(zhuǎn)動。而老鷹也要千方百計地達到抓小雞的目的。老鷹不抓雞媽媽，只能突破雞媽媽的防線，抓住了最后面的小雞后，就算是老鷹為贏，被捉到小雞要下場關(guān)在“雞籠”中，游戲繼續(xù)進行。

二、傳統(tǒng)游戲規(guī)則的弊端

（一）存在極大安全隱患

傳統(tǒng)游戲規(guī)則下，由于“小雞”個數(shù)較多，隊伍排成的一路縱隊很長，造成左右擺動的半徑大，各小組開展游戲時很容易發(fā)生相互碰撞，存在很大安全隱患。

（二）易發(fā)生運動損傷

“雞媽媽”一動，排尾的“小雞”就有很大幅度位移，如次反復(fù)變向擺動，形成很大的慣沖力，易使“小雞”脫散，摔到學生，造成傷害事故的發(fā)生。

（三）練習密度較低

游戲規(guī)則要求脫散和被抓的“小雞”要下場關(guān)在“雞籠”中，這樣大部分學生練習密度較低，無論是作為熱身活動還是課的主要內(nèi)容都達不到鍛煉的效果。

（四）角色主體定位欠佳

傳統(tǒng)游戲教學往往以教師的主觀臆斷為出發(fā)點，突出游戲的實際操作方法，忽視游戲主體（學生）在活動中的地位。過多強調(diào)了“老鷹捉”的成分，突出了“強者更強，弱者更弱”的主題。可同處于主體地位的“小雞”只能是疲于奔跑，完全處于被動狀態(tài)之中。

三、“老鷹捉小雞”游戲的改編

（一）游戲規(guī)則

學生五人一組，一人當老鷹，其他四人手拉手圍成一個圓圈（其中一人當小雞，三人當雞媽媽，圓圈中心放一個標志桶或和課程相關(guān)的器材）；游戲開始后，雞媽媽努力保護小雞不被老鷹抓走，抓住后自由交換角色游戲繼續(xù)。

（二）教學效果

改變玩法以后，學生以標志為圓心開展游戲，改變傳統(tǒng)左右擺動的現(xiàn)象，大大縮短了轉(zhuǎn)動半徑，減緩了慣沖力，極少出現(xiàn)“小雞”脫散和摔倒現(xiàn)象，有效避免小組間因碰撞而引起的傷害事故的發(fā)生。

由于輪換頻繁，練習緊湊，使每個學生都能體會老鷹的勇猛、母雞的機敏、小雞的靈活。提高了學生的練習興趣，收到了滿意的教學效果。

（三）注意事項

各小組始終圍繞中心點開展。在游戲中合作最關(guān)鍵，教師應(yīng)幫助小雞認識到只有團結(jié)協(xié)作、不脫圈才能取勝的道理。此外，佩帶角色標識，自由結(jié)合組隊，播放激情音樂等等都能激發(fā)學生練習興趣，使孩子在伴隨游戲本身的生成與更新的過程中得到發(fā)展。

四、教學建議

1、根據(jù)學生身體素質(zhì)分層開展，注重個體差異。

2、強調(diào)游戲規(guī)則中中心點的重要性，從源頭避免小組間的碰撞發(fā)生。

3、教師在游戲過程中加強巡視，及時糾正。

4、可采用創(chuàng)新教育，讓學生根據(jù)老師提出的基本要求，小組合作創(chuàng)編游戲新方法。

只要教師立足于學生的發(fā)展，學生主體地位得到突顯，我們相信傳統(tǒng)游戲的新玩法一定也會得到孩子們的喜愛，游戲教育性目標的達成就會“水到渠成”。

第四篇：大班游戲教案：老鷹抓小雞

【活動目標】

1、發(fā)展幼兒動作的靈敏性合反應(yīng)能力，學會躲閃。

2、有良好的安全意識和規(guī)則意識，會按不同的角色進行游戲。體驗游戲的快樂。

3、與同伴有好、互助的參與，具有一定的協(xié)作精神?！净顒訙蕚洹?/p>

場地布置若干墊子，作為鳥窩。老鷹頭飾、報紙球若干?！净顒舆^程】

一、開始部分：

教師扮演老鷹，小朋友扮演小鷹，幼兒跟著音樂聽口令學飛：大班孩子帶著中班孩子一起學飛，老師吹口哨。小鷹馬上飛回鳥窩，一定要占住墊子的一個角。

（師：小鷹們，今天媽媽帶你們?nèi)W本領(lǐng)，好嗎？瞧，這是我們的鷹巢，你們看，有幾個角？一會兒，小鷹們跟著音樂聽媽媽的口令學飛，音樂停，小鷹們要趕快回到鷹巢，每只小鷹占一個角，明白了么？）

二、基本部分：玩“老鷹抓小雞”游戲。

1、幼兒自由分組、分角色玩?zhèn)鹘y(tǒng)的“老鷹捉小雞”游戲。（1）幫助幼兒合理分組。（保證每組中都有中大班的幼兒）（2）共同回憶游戲玩法、規(guī)則（角色責任）：母雞帶著小雞躲閃跑，要會照顧后面的小雞。老鷹要靈活，如果小雞們在雞媽媽帶領(lǐng)下蹲下來了，就不能再去捉。師：小鷹學會了本領(lǐng)，你們想不想去抓小雞?。磕銈兺孢^“老鷹捉小雞”游戲嗎。怎么玩的？（老鷹要站在母雞的前面，做趕雞的動作，沖破雞媽媽的防線，抓住雞媽媽身后的小雞。雞媽媽要張開雙臂，左右躲閃，極力保護身后的小雞，有危險，雞媽媽趕快要叫小雞們蹲下，保護好自己的小雞。小雞呢，一定不能把手松開，跟著雞媽媽左躲右閃。）知道玩的時候要注意什么嗎？

（一個雞媽媽身后最多只能有五只小雞。隊伍太長，后面的小雞很容易被老鷹捉走。）

2、老鷹捉小雞新玩法

（一）組隊抓小雞。

（1）觀察老鷹捉小雞的方法，引導老鷹想辦法如何能夠又省力有能多捉小雞。（2）鼓勵幾只老鷹合作捉小雞。召集大家在墊子上休息，問：“為什么玩了這么久我們老鷹小雞抓的這么少？想個什么辦法呢？”（鼓勵幼兒想辦法：老鷹們合作起來，互相配合捉小雞）（jy135幼兒教育）師交代新規(guī)則：老鷹隨便哪個隊伍的小雞都可以抓，還會配合著抓，雞媽媽保護的難度要變大啦，你們有沒有信心戰(zhàn)勝老鷹？

3、老鷹捉小雞新玩法。

（二）“智斗老鷹”

玩法：引導母雞和小雞一起合作。小雞分成幾隊，一隊打老鷹，其余的隊去在游戲過程中找機會營救。規(guī)則：

（1）引導幼兒使用紙球材料進行游戲。用紙球打老鷹。被打到的老鷹要蹲五個數(shù)才可以繼續(xù)捉小雞。

（2）教師以母雞身份指導幼兒共同制定玩法、規(guī)則。救“小雞”：“小雞”和“雞媽媽”找機會拍一下捉到的“小雞”的手，被捉“小雞”就可以救回，跟在其他“小雞”的后面重新開始游戲了。

師帶領(lǐng)幼兒休息：“小鷹們真聰明，想了個好辦法，捉走了我們這么多小雞，我們應(yīng)該怎么辦呢”（把小雞救回來，想辦法趕走小鷹）。我今天就來做雞媽媽，看我準備好多小石頭，小雞們可以用小石頭去趕老鷹，被砸到的老鷹要回鷹巢休息一會兒（數(shù)5下才可以再出來）。我們怎么去救小雞呢？我們一隊可以繼續(xù)玩吸引住老鷹，其他的可以偷偷的找機會用手拍一下捉到的小雞的手，被捉到的小雞就可以回到隊伍里繼續(xù)游戲。救回小雞和趕走老鷹我的都會獎勵你們一枚勇敢勛章。小雞們有沒有信心？ 順著剛剛的游戲玩下去（有很多小雞被捉在鷹窩）

三、結(jié)束部分。

1、小結(jié)本次活動幼兒在玩法上的創(chuàng)新，同時表揚幼兒能夠互相合作。

2、幼兒兩兩相對，雙手握空心拳，食指做雞的嘴巴，在同伴身上敲（吃米）放松身體肌肉。（指導幼兒敲擊的力度要適宜。敲擊肌肉出，避開關(guān)節(jié)。

第五篇：《老鷹抓小雞》教案

【活動目標】

1、學習用眼睛觀察同伴運用左右側(cè)滑步的躲閃方法玩老鷹捉小雞的游戲。

2、在游戲中能遵守規(guī)則，學會保護自己。

3、有勇于挑戰(zhàn)、不怕困難的精神，體驗共同合作游戲的快樂。

【活動準備】

1、經(jīng)驗準備：初步知道老鷹捉小雞的玩法。

2、物質(zhì)準備：老鷹頭飾、小蟲、錄音磁帶、音樂。

【活動過程】

1、熱身運動。

2、角色扮演導入，引發(fā)興趣。

（1）出示老鷹頭飾，引出游戲。

（2）介紹游戲規(guī)則。

師：“我們?nèi)齻€人一組玩這個游戲，一個做雞媽媽，一個做雞寶寶，還有一個做老鷹，雞媽媽要保護好雞寶寶，雞寶寶要抓緊雞媽媽?！?/p>

請一組幼兒進行示范小雞怎么抓緊雞媽媽的。

3、幼兒分組游戲，引導雞媽媽要保護好小雞，雞寶寶要拉緊雞媽媽。

（1）幼兒自由組合，三人一組進行游戲。

（2）集體交流。

師：“剛才你當雞媽媽的時候是怎么保護小雞的？”

幼兒示范，教師引導幼兒觀察雞媽媽是怎樣保護小雞的。

（3）師幼共同小結(jié)：雞媽媽要張開雙臂，保護后面的小雞，小雞要拉緊媽媽的衣服，媽媽往哪邊跑，小雞就要往哪邊跑。眼睛還要看著前面的老鷹和老鷹往相同的地方跑。

4、分組練習，引導幼兒用側(cè)滑步的方法躲避老鷹。

（1）師幼共同練習側(cè)滑步。

（2）幼兒再次游戲一次，引導幼兒在游戲中眼睛觀察老鷹移動的方向。

（3）幼兒交流捉住小雞的好辦法。

（4）5人一組進行游戲，鼓勵老鷹想辦法捉住小雞。