第一篇:紙飛機(jī)幼教故事
午飯后,我們教師趁著教研活動(dòng)未開(kāi)始前,聊起了各班的一些情況,當(dāng)說(shuō)到折紙這個(gè)共同的中班孩子們的愛(ài)好,大家也都討論開(kāi)了,說(shuō)起孩子折紙,那是5個(gè)班級(jí)的孩子都喜歡這一活動(dòng),孩子們喜歡這是個(gè)好情況,可是張老師的一句:“可是每次折紙,有好多孩子都是折紙飛機(jī),折好以后飛來(lái)飛去,班級(jí)內(nèi)很亂?!边@句話可點(diǎn)到我們每個(gè)老師的心里去了,“是啊,我們班也是這個(gè)情況。”大家應(yīng)答上。
楮老師是我們教研組里教育經(jīng)驗(yàn)資深的老教師了,她說(shuō):“我就強(qiáng)調(diào)要求,如果違反規(guī)則,那就要孩子折了重新折。”也許這是個(gè)辦法。對(duì)于我這樣接觸教育時(shí)間不是很長(zhǎng)的教師來(lái)說(shuō),這方面的應(yīng)對(duì)還是比較薄弱的,我回去后又思考了,那如果我開(kāi)展一節(jié)“紙飛機(jī)”的課呢?隨孩子們的興趣,引發(fā)活動(dòng)。我就在我們班的活動(dòng)課期間進(jìn)行一次《紙飛機(jī)》活動(dòng)。給孩子們很大的自主探索與想象空間,真正將幼兒放在了學(xué)習(xí)的主體地位,教師在活動(dòng)中是引導(dǎo)者和啟發(fā)者的角色定位。
開(kāi)始是讓幼兒自己折各種折法的紙飛機(jī),然后試飛。但實(shí)際問(wèn)題孩子們對(duì)于“紙飛機(jī)的多種折法” 這一要求還不能達(dá)到,所以在真正實(shí)施過(guò)程中,我將第一個(gè)環(huán)節(jié)改成了“折一種我們平時(shí)學(xué)會(huì)的折法,再引導(dǎo)幼兒說(shuō)說(shuō)紙飛機(jī)的玩法?!边@樣就建立于幼兒的經(jīng)驗(yàn),能很快調(diào)動(dòng)幼兒的興趣,又難點(diǎn)不高,使全班幼兒都能思考起來(lái);興趣自然被吊起來(lái)了,在折的環(huán)節(jié)中,我要求幼兒嘗試想出更多的折飛機(jī)方法,在積極的心態(tài)下,幼兒都能積極思考起來(lái),這時(shí)我給幼兒提供自由探索的時(shí)間,每人選擇一架紙飛機(jī)折的方法,折完后,請(qǐng)幼兒再試一試怎樣才能飛的高,飛的遠(yuǎn),并啟發(fā)幼兒用“飛機(jī)從XX飛到了XX”的句式說(shuō)一說(shuō),既豐富了幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力,又不會(huì)再亂飛紙飛機(jī)了,孩子們更多的是沉靜在折的探索上,這時(shí),我進(jìn)一步引導(dǎo):“紙飛機(jī)可以帶著我們到世界的各個(gè)地方,可以做一些我們平時(shí)想做但做不了的事情”,在大膽的提問(wèn)及引導(dǎo)下,幼兒說(shuō)出了“可能會(huì)到大沙漠送水去了。”“到大沙漠找金幣”“可能停在山頂上燒烤了”“飛到大海上看大鯊魚(yú)”等等有趣而又大膽的想法,可見(jiàn),幼兒的想象是無(wú)窮的,好的提問(wèn)可以碰撞出更多的智慧火花。最后,我又以故事,“紙飛機(jī)可不能亂飛哦,它的飛程都是有路線的,不然就到不了你想要去的地方了?!焙⒆觽兒孟窈芾斫猓野嗟暮⒆觽兿啾容^以前的飛機(jī)亂飛情況,稍微好了點(diǎn)。
也許方法還有很多,但是我相信,方法總是在不斷的探索中尋求到的,孩子們能發(fā)展那是我們每個(gè)做老師的希望。
第二篇:紙飛機(jī)說(shuō)課稿
紙飛機(jī)說(shuō)課稿
一、教學(xué)目標(biāo)和設(shè)計(jì)說(shuō)明。
1、教學(xué)目標(biāo)
(1)提高學(xué)生涂色及色彩搭配的技巧,在畫(huà)畫(huà)、折折、剪剪中了解彩筆剪刀和紙張的性能。
(2)用探究、合作的學(xué)習(xí)方法研究折紙飛機(jī)的方法,鼓勵(lì)學(xué)生在自己的折紙飛機(jī)上有創(chuàng)新,培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新精神,探究精神和合作
學(xué)習(xí)能力。
(3)努力推行新課程的學(xué)習(xí)方式,體現(xiàn)學(xué)習(xí)過(guò)程的主動(dòng)性、獨(dú)立性、獨(dú)特性、體驗(yàn)性和問(wèn)題性。
2、設(shè)計(jì)說(shuō)明
(1)教學(xué)內(nèi)容:小學(xué)美術(shù)五年級(jí)上冊(cè)第 12課(湘版)飛機(jī)工廠,活動(dòng)二,折制紙飛機(jī)模型。
(2)教材簡(jiǎn)析:折紙飛機(jī)的教學(xué)是讓學(xué)生根據(jù)不同類型的軍用和民用飛機(jī)的造型特點(diǎn),用一張長(zhǎng)方形的紙折、變紙飛機(jī),在造型獨(dú)特的基礎(chǔ)上能讓紙飛機(jī)飛起來(lái)。以教材左圖黃色紙飛機(jī)為范例,編排了基本的折紙方法范式,為變化提供基礎(chǔ)。教材“學(xué)習(xí)屋”的“比一比,誰(shuí)的飛機(jī)飛得好,為什么?”的設(shè)置為本課時(shí)教學(xué)提供了一個(gè)活動(dòng)思路,教學(xué)圍繞“變得多,飛得好”的比賽方式來(lái)展開(kāi)折紙飛機(jī)方法的探討,可以培養(yǎng)學(xué)生的探究精神創(chuàng)新精神和合作學(xué)習(xí)能力。
教材強(qiáng)調(diào)了讓學(xué)生進(jìn)行折紙飛機(jī)的探索和實(shí)踐。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)折紙飛機(jī)并不難,但是讓他們創(chuàng)造一種新的折紙飛機(jī)的方法,或者按照步驟圖來(lái)折就有點(diǎn)困難了。
所以本課的教學(xué)重點(diǎn)是:學(xué)習(xí)折紙飛機(jī)的方法和簡(jiǎn)單的裝飾。
教學(xué)難點(diǎn)是:紙飛機(jī)作品的新穎和折法上的變化。
(3)教學(xué)設(shè)計(jì)程序:
情境激趣,導(dǎo)入新課 —→ 自學(xué)課本,獨(dú)立探索 —→ 嘗試變化,創(chuàng)意設(shè)計(jì) —→ 巧加裝飾,經(jīng)歷體驗(yàn) —→ 交流展評(píng),比賽小結(jié) —→
拓展延伸,培養(yǎng)情感。
二、教學(xué)過(guò)程和各環(huán)節(jié)說(shuō)明。
(一)情境激趣,導(dǎo)入新課。
1、提問(wèn)導(dǎo)入新課:同學(xué)們你們知道世界上第一架飛機(jī)是誰(shuí)發(fā)明的嗎?(萊特兄弟)課件展示1903年12月萊特兄弟制造的第一架飛機(jī)“飛行者一號(hào)”雙翼機(jī)模型圖片,講述他們不斷改進(jìn)飛機(jī)過(guò)程,再讓學(xué)生觀看課件演示的各種飛機(jī),認(rèn)識(shí)各種不同種類的飛機(jī):客機(jī)、戰(zhàn)斗機(jī)、運(yùn)輸機(jī)、直升飛機(jī)、轟炸機(jī)等,讓學(xué)生觀察不同飛機(jī)的造型有什么不同?接著老師拿出一架漂亮的飛機(jī)航模讓學(xué)生觀察:飛機(jī)主要由那幾個(gè)部分組成 ?造型有什么不同?觀察完后問(wèn)學(xué)生喜不喜歡飛機(jī)呢?得到肯定的回答。那我們今天就來(lái)學(xué)習(xí)制作飛機(jī)吧!(板書(shū)部分題目:飛機(jī))
2、出示一架制作好的紙飛機(jī)“你們看,這是什么做的飛機(jī)?”
(生:彩色紙做的)“和平時(shí)做過(guò)的折紙飛機(jī)一樣嗎?什么地方不一樣?”(生:不一樣,有圖案裝飾,還有改造)“改造過(guò)的飛機(jī)能飛嗎?”(生:可以?。拔覀?cè)囈辉嚭貌缓??”師把紙飛機(jī)試飛了一次再問(wèn):“飛的好不好?你們想不想也折一架這樣的紙飛機(jī)呢?”
(完成課題板書(shū):紙飛機(jī))
(教學(xué)法說(shuō)明:主動(dòng)性是新課程學(xué)習(xí)方式的首要特征,它在具體學(xué)習(xí)活動(dòng)中表現(xiàn)為:我要學(xué)。我要學(xué)是基于小學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的一種內(nèi)在的需要,主要表現(xiàn)為學(xué)習(xí)興趣,學(xué)生有了學(xué)習(xí)興趣,學(xué)習(xí)活動(dòng)就會(huì)成為一種享受,一種愉快的體驗(yàn),學(xué)生會(huì)越學(xué)越想學(xué),越學(xué)越愛(ài)學(xué),本環(huán)節(jié)先用課件展示萊特兄弟制造的第一架飛機(jī),并講述他們不斷改進(jìn)飛機(jī)過(guò)程,引發(fā)學(xué)生對(duì)飛機(jī)改造的興趣,接著展示各種飛機(jī)包括出示飛機(jī)模型讓學(xué)生了解飛機(jī)的結(jié)構(gòu)特征加深飛機(jī)的印象,最后再試飛改造過(guò)的紙飛機(jī),讓學(xué)生產(chǎn)生好奇,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,產(chǎn)生了主動(dòng)學(xué)習(xí)的要求,我把課題用2次補(bǔ)充完整,從“飛機(jī)”到“紙飛機(jī)”既“開(kāi)門(mén)見(jiàn)山”又“過(guò)渡自然”。)
(二)探索創(chuàng)新,教學(xué)新課。
1、自學(xué)課本,獨(dú)立探索。(板書(shū):獨(dú)立探索)
請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)課本折紙飛機(jī)的步驟圖,拿出一張紙,想一想,試一試,看看怎樣照步驟圖把這架飛機(jī)折出來(lái),看誰(shuí)第一個(gè)完成。(學(xué)生折紙飛機(jī),師巡視,再請(qǐng)折的好的學(xué)生上臺(tái)演示)
(教學(xué)法說(shuō)明:獨(dú)立性是新課程學(xué)習(xí)方式的核心特征,它表現(xiàn)為我能學(xué)。每個(gè)學(xué)生都有一種獨(dú)立的要求,都有一種表現(xiàn)自己獨(dú)立學(xué)習(xí)能力的欲望,所以新課程不宜用傳授的方式讓學(xué)生被動(dòng)的模仿,應(yīng)該積極地鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)。本小節(jié)教學(xué),為學(xué)生創(chuàng)造了獨(dú)立學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì),有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自學(xué),獨(dú)立探索的能力。)
2、嘗試變化,創(chuàng)意設(shè)計(jì)。(板書(shū):嘗試變化)
A、展示課件,欣賞多種類型的紙飛機(jī),提出要求:“你們看飛機(jī)的折法有很多種,你們能不能根據(jù)剛才欣賞過(guò)的不同紙飛機(jī)折法進(jìn)行創(chuàng)新呢?請(qǐng)你們?cè)倌贸鲆粡埳?,開(kāi)動(dòng)腦筋,結(jié)合書(shū)上的折法進(jìn)行嘗試,看看能折出什么樣的新穎的飛機(jī)來(lái)?!?/p>
B、學(xué)生想一想,折一折,并小組交流心得。
C、師巡視,選擇創(chuàng)意好的飛機(jī)進(jìn)行展示,表?yè)P(yáng)。
(教學(xué)法說(shuō)明:學(xué)生有著獨(dú)特個(gè)性,每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式本質(zhì)上都是其獨(dú)特個(gè)性的體現(xiàn),獨(dú)特性同時(shí)也意味著差異性。本小節(jié)讓學(xué)生自己想一想,折一折,不統(tǒng)一要求折法,就是尊重學(xué)生的差異性,這樣做既可以發(fā)展學(xué)生的獨(dú)特性,又能夠培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神。讓學(xué)生在小組中交流,互相幫助是為了培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)體合作攻關(guān)精神。)
3、巧加裝飾,經(jīng)歷體驗(yàn)。(板書(shū):巧加裝飾)
飛機(jī)折好了,為了讓自己的飛機(jī)吸引人,我們可以怎樣來(lái)裝飾它們呢?小組討論后再提問(wèn)小結(jié):
(1)用自己的名字命名航空公司;
(2)在飛機(jī)上作畫(huà);
(3)在飛機(jī)的尾部貼上絲帶;
(4)用剪刀進(jìn)行修剪,剪出花紋,粘貼圖案或者改變外型。
同學(xué)們回答的真好!現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們應(yīng)用這些方法來(lái)裝扮一下自己的飛機(jī)好嗎?
(教學(xué)法說(shuō)明:體驗(yàn)性是新課程學(xué)習(xí)方式的突出特征,它強(qiáng)調(diào)學(xué)生身體性參與,即強(qiáng)調(diào)活動(dòng)、強(qiáng)調(diào)操作、強(qiáng)調(diào)探究、強(qiáng)調(diào)經(jīng)歷,同時(shí)強(qiáng)調(diào)已有的知識(shí)應(yīng)用。本小節(jié)先讓學(xué)生用已有的直接經(jīng)驗(yàn)小結(jié)出裝飾的主要方法,再讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識(shí),親身經(jīng)歷整個(gè)裝飾的過(guò)程。這樣的過(guò)程不僅僅是知識(shí)增長(zhǎng)的過(guò)程,同時(shí)也是學(xué)生身心和人格健全與發(fā)展的過(guò)程。)
(三)交流展評(píng),比賽小結(jié)。(板書(shū):飛機(jī)試飛)
1、師:“你們改造過(guò)的飛機(jī)能飛的起來(lái)嗎?”選擇已經(jīng)裝扮好飛機(jī)的同學(xué)到講臺(tái)來(lái),先比一比誰(shuí)裝扮得好?好在哪里?再比一比誰(shuí)飛的好、飛得遠(yuǎn)?為什么飛得好,飛得遠(yuǎn)?不夠好的能不能改進(jìn)?改進(jìn)后的飛機(jī)再拿來(lái)試飛。
2、想一想,看一看書(shū)本第三十三頁(yè)“學(xué)習(xí)屋”中的幾個(gè)問(wèn)題,在小組中交流一下。
(教學(xué)法說(shuō)明:?jiǎn)栴}是科學(xué)研究的出發(fā)點(diǎn),是開(kāi)啟任何一門(mén)科學(xué)的鑰匙?,F(xiàn)代教學(xué)論研究指出,感知不是學(xué)習(xí)產(chǎn)生的根本原因,產(chǎn)生學(xué)習(xí)的根本原因是問(wèn)題。沒(méi)有問(wèn)題也就難以誘發(fā)和激起求知欲,沒(méi)有問(wèn)題,感覺(jué)不到問(wèn)題的存在,學(xué)生也就不會(huì)去深入思考,那么學(xué)習(xí)也就只能是表層和形式的。所以新課程學(xué)習(xí)方式強(qiáng)調(diào)問(wèn)題在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的重要性。本節(jié)課把問(wèn)題看做學(xué)習(xí)的動(dòng)力、起點(diǎn)、和貫穿學(xué)習(xí)過(guò)程的主線。從飛機(jī)主要由那幾個(gè)部分組成,造型有什么不同?—→ 想一想,怎樣照著步驟圖把飛機(jī)折出來(lái)?—→ 開(kāi)動(dòng)腦筋,你們能折出什么新穎的紙飛機(jī)?—→ 怎么樣裝飾自己的紙飛機(jī)?—→ 誰(shuí)裝扮得好?好在哪里?誰(shuí)飛得好?為什么飛得好?能不能改進(jìn)?—→ 想一想“學(xué)習(xí)屋”中的幾個(gè)問(wèn)題。整節(jié)課的學(xué)習(xí)過(guò)程就是不斷生成問(wèn)題和解決問(wèn)題的過(guò)程。這樣做可以激發(fā)學(xué)生勇于探索、創(chuàng)造的科學(xué)精神,促進(jìn)學(xué)習(xí)能力的發(fā)展。)
三、拓展延伸,培養(yǎng)情感。
飛機(jī)在保衛(wèi)國(guó)防上作用很大,回家和爸爸媽媽一起上網(wǎng)查一查:我國(guó)最新一代的高性能殲擊機(jī)是什么型號(hào)?叫什么名字?具有什么先進(jìn)的性能?你認(rèn)為要想強(qiáng)我國(guó)防,還需要增加什么性能的飛機(jī)比較好?下次活動(dòng)時(shí)再請(qǐng)同學(xué)匯報(bào)。
(教學(xué)法說(shuō)明:“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的核心理念。本環(huán)節(jié)的作業(yè)是重在學(xué)生能力發(fā)展,從課內(nèi)學(xué)習(xí)發(fā)展向課外學(xué)習(xí)發(fā)展延伸,從紙飛機(jī)向現(xiàn)實(shí)生活中的飛機(jī)拓展,從現(xiàn)實(shí)中的飛機(jī)向更理想的飛機(jī)發(fā)展,從而發(fā)展學(xué)生的想象力,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義情感。)
板書(shū)設(shè)計(jì):
紙飛機(jī)
一、獨(dú)立探索
二、嘗試變化
三、巧加裝飾
四、飛機(jī)試飛
注:參考文獻(xiàn)《新課程的深化與反思》 作者:余文森 首都師范大學(xué)出版社出版
第三篇:《紙飛機(jī)》觀后感
《紙飛機(jī)》觀后感
《紙飛機(jī)》觀后感1
我又開(kāi)始相信愛(ài)情了!一架架紙飛機(jī),搭起了一見(jiàn)鐘情男女二次見(jiàn)面的橋梁,童話般的.世界讓人重新看到了美好,這就是迪斯尼帶來(lái)的正能量。
一部黑白動(dòng)畫(huà)短片,無(wú)對(duì)白,無(wú)旁白,簡(jiǎn)單而緊湊的劇情一看便知,也為自己贏得了奧斯卡大獎(jiǎng)。
《紙飛機(jī)》觀后感2
星期五,學(xué)校組織我們看了一部很有教育意義的電影《紙飛機(jī)》。在觀看時(shí),我的眼淚流得滿面都是,非常感動(dòng)。
里面主要講的是一個(gè)學(xué)生何亮和他的母親阿晨的恩情,一個(gè)小小的`紙飛機(jī)給母親帶來(lái)太陽(yáng)般的溫暖。
媽媽在醫(yī)院戒毒,非常痛苦,而何亮整天整夜地在想媽媽什么時(shí)候才能回到他的身邊,陪伴他。
只見(jiàn)一個(gè)個(gè)紙飛機(jī)飛進(jìn)監(jiān)獄高墻內(nèi)媽媽吸氣的窗口,過(guò)了幾天,媽媽的病房地上有許多滿載著愛(ài)的紙飛機(jī)……
過(guò)了幾天,媽媽回來(lái)了,何亮興奮地不能再興奮了。太高興了!所以人們都說(shuō)世上只有媽媽好,何亮永遠(yuǎn)都不想和媽媽分開(kāi),媽媽對(duì)何亮的愛(ài)就像大海一樣深。
最后,我懂得了珍愛(ài)生命遠(yuǎn)離毒品。生命最重要。
第四篇:紙飛機(jī)歷險(xiǎn)記
11.紙飛機(jī)歷險(xiǎn)記
紙飛機(jī)尼克待在角落的柜子上,它看著窗外說(shuō):“我好想到外面的天空去玩呀?!蓖尥藜业男⌒懿急纫舱f(shuō):“我也好想飛上天到處去玩耍?!边@時(shí),突然吹起了一陣風(fēng),紙飛機(jī)尼克被風(fēng)吹的飛了起來(lái)。尼克高興的大叫:“哇哦,我飛起來(lái)啦!”小熊布比急著說(shuō):“等等我呀,我也要去。”小熊布比坐在紙飛機(jī)尼克的身上,一起去探險(xiǎn)。
天空中好熱鬧,小熊布比和紙飛機(jī)尼克看到蜜蜂、鳥(niǎo)兒、瓢蟲(chóng)……都在飛,還有好多蒲公英的種子,和楓樹(shù)的種子在飄呢。它們?cè)斤w越高,教室變得好小好小,滑滑梯也變得好小好小。紙飛機(jī)尼克和小熊布比開(kāi)心的和大家打招呼:“嗨,風(fēng)箏你好?!薄班耍鞜裟愫蒙衿?,你的腳下有一團(tuán)火?!奔堬w機(jī)尼克看到直升機(jī),驕傲的對(duì)小熊布比說(shuō):“你看,直升機(jī),它是我兄弟,我們都是飛機(jī)。”小熊布比也發(fā)現(xiàn)了新東西:“哇,還有熱氣球?!?/p>
紙飛機(jī)尼克和小熊布比在天空中玩了好久。天黑了,蝙蝠、貓頭鷹、螢火蟲(chóng)……都飛了出來(lái)。尼克和布比要回去睡覺(jué)了,他們對(duì)天空揮揮手:“晚安,會(huì)飛的朋友們,下次再見(jiàn)!”
第五篇:紙飛機(jī)活動(dòng)總結(jié)
解放區(qū)實(shí)驗(yàn)學(xué)校紙飛機(jī)大賽活動(dòng)總結(jié)
2018年5月4日 解放區(qū)紙飛機(jī)大賽活動(dòng)總結(jié)
為推動(dòng)學(xué)校體育工作健康發(fā)展,加強(qiáng)青少年體育,全面推進(jìn)素質(zhì)教育,進(jìn)一步普及航空航天知識(shí),激發(fā)學(xué)生們參與健身的熱情。培養(yǎng)、樹(shù)立學(xué)生們“健康、文明、育人、向上”的健身理念,使學(xué)生們遠(yuǎn)離網(wǎng)吧等不健康場(chǎng)所,同時(shí)增加了學(xué)生們航空航天方面的知識(shí),讓孩子們的學(xué)習(xí)充滿了樂(lè)趣。推進(jìn)了素質(zhì)教育,豐富校園文化生活。按照省市區(qū)教育體育部門(mén)文件精神,根據(jù)我校實(shí)際情況,從4月23日至4月28日,歷時(shí)五天的紙飛機(jī)大賽選人,這是我校首次對(duì)于學(xué)生實(shí)踐、創(chuàng)新、探索科學(xué)普及航空航天知識(shí)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn),選出參賽選手,雖然時(shí)間不是很長(zhǎng),同學(xué)們積極參與,熱情高漲?,F(xiàn)對(duì)我校參加解放區(qū)科技比賽紙飛機(jī)項(xiàng)目進(jìn)行總結(jié):
一、領(lǐng)導(dǎo)重視
學(xué)校十分重視本次活動(dòng),為保證我校能再解放區(qū)取得優(yōu)異成績(jī),特成立了紙飛機(jī)大賽領(lǐng)導(dǎo)小組:由校長(zhǎng)李燕燕任組長(zhǎng);馮懷通任副組長(zhǎng);成員有王林,郭曉鵬,李玉龍,李倩,王軍,薛寧寧,以及三個(gè)教學(xué)班的班主任等組成。
二、取得成績(jī)
通過(guò)一個(gè)星期的紙飛機(jī)大賽練習(xí),推動(dòng)了學(xué)校體育工作健康發(fā)展,加強(qiáng)了我校學(xué)生對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài),廣泛對(duì)學(xué)生普及了航空航天知識(shí),為推進(jìn)素質(zhì)教育全面發(fā)展學(xué)生技能提供了很好的幫助。我校代表隊(duì)小學(xué)取得解放區(qū)全區(qū)第二名的優(yōu)異成績(jī)。中學(xué)隊(duì)取得第一的好成績(jī)。
五、存在不足
由于本次活動(dòng)是首屆紙飛機(jī)大賽活動(dòng),組織起來(lái)沒(méi)有太多的經(jīng)驗(yàn)和借鑒,學(xué)生參加比賽時(shí)候,心態(tài)略微緊張,在投擲標(biāo)靶方面失分不少,總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。
附件一