第一篇：四年級下冊語文天地九教學(xué)

語文天地九

預(yù)習(xí)提示：

1．搜集和“日”有關(guān)的成語和詩句。

◆教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)“日積月累”，豐富本單元的相關(guān)知識。

2、實踐活動組織完成“初顯身手”。

3、完成習(xí)作指導(dǎo)，學(xué)習(xí)《太陽城》，了解太陽的作用。

教學(xué)難點：

了解太陽在生活、工作、城市建設(shè)中起到的重要作用，感受到太陽能創(chuàng)建幸福家園的美好前景。

教學(xué)重點：

提高動手實踐的能力，從感性上理解抽象的事物。

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的摘錄筆記

1、出示書中的例子。

2、觀察這兩句話的特點。

3、請你積累一些這樣的句子。

4、讀一讀。

二、初顯身手

1、你能用準確的語言敘述你對陽光的理解嗎？

2、選擇實驗地點，準備實驗工具。

實驗步驟：

1、小組合作進行實驗探究，感受陽光。

2、集體演示交流，分享成功。

3、談自己的收獲。

4、撰寫陽光報告，（與習(xí)作相結(jié)合）

第二課時

一、學(xué)習(xí)《太陽城》，感受太陽的威力。

1、了解各個自然段的段意并分段。

2、讀課文針對問題進行研討學(xué)習(xí)。

3、如果你是太陽城的小公民，你會如何學(xué)習(xí)、生活？你還會向我們介紹

太陽城的哪些有趣的東西。

二、出示習(xí)作要求

任選一題，寫一寫：

用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。

撰寫一份搜集陽光的報告。

想象作文：我是太陽城的小公民。

三、分析作文題

1．第一題可緊扣《太陽的話》。《太陽》兩篇課文的內(nèi)容，結(jié)合自己的親身感受去寫。寫詩，要注意詩的格式。

2．第二題可圍繞從和實踐活動的內(nèi)容去寫。

3．第三題要在學(xué)習(xí)《太陽城》的基礎(chǔ)上展開合理想象進行寫作。可以寫小公民如何在太陽城學(xué)習(xí)和生活，也可以寫你在太陽城的新發(fā)現(xiàn)。

四、金鑰匙

板書設(shè)計：

太陽城

完全采用太陽能作為能源

金鑰匙

1、認真傾聽，仔細觀察。

（實驗小學(xué) 邱茹娟）

第二篇：北師大版五年級下冊語文《《語文天地九》教學(xué)設(shè)計

教學(xué)要求：

引導(dǎo)學(xué)生做小實踐，揭開自然視象中的謎團。

通過學(xué)習(xí)，啟發(fā)學(xué)生尊重科學(xué)，破除迷信，培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)反對迷信的意識。

重難點：

導(dǎo)學(xué)生初顯身手，選擇題材寫作。

課時劃分：三課時

教學(xué)設(shè)計

第一課時

教學(xué)目標(biāo)

引導(dǎo)學(xué)生圍繞不怕鬼這一主題講故事。

教具準備

用于實驗的必需品。

教學(xué)過程

一、師講述故事引入。

二、揭示本課教學(xué)內(nèi)容。完成暢所欲言和初顯身手。

三、開故事會

四、做實驗室

1、過渡

2、生自由匯報

3、動手做實驗，請注意安全。

（1）師表演；談觀后感受。

（2）閱讀課文，了解奧秘

4、分組做實驗。

第二課時

教學(xué)目標(biāo)

指導(dǎo)學(xué)生圍繞四個選材進行寫作。

教學(xué)過程

一、評講作業(yè)

二、出示本次作文要求

1、讀要求。

2、選擇自己的意向。

3、按選擇的題目分小組討論。

三、寫前輔導(dǎo)

（一）、選擇報告的如何寫作。重點匯報報告的格式。拓展思路，尋找寫作材料。

（二）、選擇寫經(jīng)歷的如何寫作。

四、習(xí)作過程

第三課時

教學(xué)目標(biāo)：

指導(dǎo)學(xué)生欣賞佳作，修改病文，掌握報告的寫法，提高敘述、修改能力。

教學(xué)過程：

（一）點評此次作文情況

（二）共同欣賞

（三）選擇病文或片斷，指導(dǎo)修改。

（四）課堂活動。分小組修改。

各自讀改，進行對比。

抄寫習(xí)作。

第三篇：三年級語文《語文天地九》教學(xué)設(shè)計

教材分析

（一）日積月累

“讀一讀，組成詞語”主要是讓學(xué)生對提供的四個多音字進行鞏固。

“抄一抄”是對本單元學(xué)過的詞語進行鞏固。

“看誰寫的成語多”是讓學(xué)生對學(xué)過的或了解的成語進行回憶，達到鞏固的效果。

“照樣子寫一寫”是進行句子的訓(xùn)練，可以讓學(xué)生多寫幾個。

“背誦古詩”可以通過本單元的主題“幻想、想象”進行詩意的理解。

（二）開卷有益

“我希望我的房間是……”是一篇意趣盎然的文章，可以讓學(xué)生結(jié)合自己的實際說一說自己希望的房間是什么樣子的。

（三）暢所欲言

主要是讓學(xué)生進行充分的想象，發(fā)揮想象力。

（四）初顯身手

這是一次語文實踐活動，主要是讓學(xué)生初步領(lǐng)會抓住特點，運用想象來猜謎語的方法。

（四）金鑰匙

主要是培養(yǎng)學(xué)生良好的發(fā)言習(xí)慣。

教學(xué)建議

（一）日積月累

1、多音詞教學(xué)中，要鼓勵學(xué)生多說，并嘗試著把詞語運用到句子中。

2、抄一抄，要引導(dǎo)學(xué)生在抄寫時注意詞語的意思，并嘗試去使用。鼓勵從文中在選一些詞語。

3、看誰的成語寫的多，讓學(xué)生積累帶有“想”和“夢”字的成語，并大體能說說自己的理解。

4、照樣子寫一寫，可以結(jié)合具體的課文教學(xué)來進行，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。

5、背讀古詩：在學(xué)生自讀后，可先根據(jù)插圖，了解詩的大意，再說說每句詩得意思。詩中的一些不常見的詞語可做解釋。然后再看圖，想象詩所描繪得意境，在腦中形成一幅畫；根據(jù)想象的畫面背誦。這首詩只要能夠明了表達的意境就可以了，只要求背誦，不必全部了解。

（二）開卷有益

本欄目安排的是《我希望我的房間是……》，可在學(xué)生自讀后，交流一下讀后的感受。例如，喜歡哪一自然段描述的房間，為什么；也可以讓學(xué)生畫一畫文中描述的房間；還可以描述用簡潔的語言概括出每一種房間的特點。由于文中意趣盎然，可引發(fā)學(xué)生的想象。

（三）筆下生花

這次習(xí)作可以在進行完“開卷有益”后，緊跟練習(xí)。

這是一篇想象作文，要求想象合理，內(nèi)容健康合理、具體。

提示：

（1）要做到內(nèi)容集中；并按一定順序?qū)懀?/p>

（2）注意描寫物體的外形，顏色，質(zhì)地；

（3）要寫出自己這樣設(shè)計的目的。

（四）暢所欲言

在進行這一練習(xí)時，可提示學(xué)生：當(dāng)帽子、扇子、降落傘……充分發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，但是也要做到想象要合理。

可與課文《空中花朵—降落傘》結(jié)合進行。

（五）初顯身手

安排了兩項內(nèi)容，一是搜集交流謎語，二是說一說，寫一寫自己猜謎語的方法。

在進行這一欄目的訓(xùn)練時，可按如下步驟進行：

一、教師安排學(xué)生在課外搜集或者編寫謎語。

二、開猜謎會，課上交流、互相猜各自展示的謎語。

三、說一說自己是怎樣猜出來的，然后再寫一寫自己猜謎的過程。

四、教師歸納方法——抓住特點，運用想象。

（六）金鑰匙

重點是指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)發(fā)言。

學(xué)生在發(fā)言時，常常會出現(xiàn)這種情況：已經(jīng)想好，一站起來，卻都忘了。產(chǎn)生這種情況的原因有兩個，一是事先沒有組織好語言，光有積極發(fā)言的熱情，思考不充分；一是過于緊張，過于在意老師或同學(xué)們的評價而影響了思考。

金鑰匙提出的這個問題，可引導(dǎo)學(xué)生說說自己的經(jīng)驗體會，總結(jié)出來：

（1）發(fā)言前，要打好腹稿。想好說什么，怎么說，再發(fā)言。

（2）多發(fā)言，勤練習(xí)。

（3）鼓起勇氣，積極參與。

相關(guān)資料

銀燭：銀色的蠟燭。

秋光：秋天的月光。

屏：屏風(fēng)。

輕羅小扇：絲制的小巧扇子。

螢：螢火蟲。

天階：皇宮中的石階。指露天石階。

牽女織女星：銀河中的兩個星座名，即牽牛星座、織女星座。這里指牛郎織女。

詩的大體意思是：農(nóng)歷七月初七的這天晚上，燭光與月光映照著宮中的畫屏，使早已青春不在的宮女倍感凄涼和清冷。院子里，有幾只螢火蟲在飛來飛去，宮女拿起輕巧的絲綢小扇無聊地撲打著。夜深了，宮中的石階已冰涼如水，但是宮女卻不想回屋里睡覺，躺在了石階上，仰面朝天觀看著牛郎星與織女星，想著牛郎和織女的愛情故事，想著今天他們相會在一起是多么美好的情景。她很向往，也更痛苦和寂寞了。

第四篇：北師大版四年級語文下冊語文天地9教學(xué)設(shè)計

語文天地九

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、通過朗讀和交流自己的日積月累，培養(yǎng)學(xué)生積累語言的習(xí)慣。

2、朗讀詞語，學(xué)習(xí)兩句古詩，體會詩句描繪的意境。

3、走到戶外，感受陽光，為寫作文打基礎(chǔ)。

4、開卷有益學(xué)習(xí)《太陽城》，了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點，以及太陽能的作用，學(xué)習(xí)作者運用豐富的想象介紹事物的方法。教學(xué)重點: 通過學(xué)習(xí)激發(fā)學(xué)生積累語言、運用語言的興趣。<朗讀太陽城》，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。教學(xué)難點：

了解轉(zhuǎn)換器、熱交換器、蓄能器的特點。教法：指導(dǎo)學(xué)習(xí)法

學(xué)法：自主學(xué)習(xí)法

教具：小黑板 學(xué)具：練習(xí)本、字典

課時安排：三課時 教學(xué)過程：

第一課時

一、摘錄筆記：

1、學(xué)生齊讀詞語，交流“清凈、一剎那”的意思，并用這兩個詞語練習(xí)說話。

2、學(xué)生在小組內(nèi)交流自己的摘錄筆記，評出“摘錄大王”在全班交流。

二、讀一讀：

1、用各種形式朗讀詞語，說說這些詞語有什么特點？

2、交流詞語意思。

3、選詞說話。

4、學(xué)習(xí)古詩：反復(fù)朗讀體會詩意，通過想象體會意境。

三、初顯身手：

1、朗讀題目，明確要求。

2、作好準備：A、確定時間，選擇陽光充足的時間。

B、確定地點：學(xué)校操場。

C、準備好實驗用品：鏡子、噴霧器、肥皂水等。

3、活動過程：A、學(xué)生先獨自或小組進行實驗探究，感受陽光。

B、集體演示交流，分享成功。C、談自己的收獲。

第二課時

一、自讀自悟：

1、學(xué)生自己朗讀文章，讀準字音。

2、學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀，想一想：自己明白了什么？并交流。

3、指生朗讀課文，思考：本課的“能”指什么？（能量）文章圍繞“太陽城”寫了哪些方面的內(nèi)容？指生交流。

二、師生交流：

1、根據(jù)課文的主要內(nèi)容，課文應(yīng)該怎樣分段？

2、交流：

(1)、（1）直接點明太陽城的特點：完全采用太陽能作為資源。(2)、（2~3）簡要介紹太陽城接受、轉(zhuǎn)換、儲存太陽能的設(shè)想。(3)、（4~6）具體介紹太陽能的作用。(4)、（7）表達對太陽城的無限向往。

3、小組內(nèi)用自己喜歡的方式朗讀課文，讀出自己的 體會。

4、指生有感情的朗讀課文。

第三課時

一、導(dǎo)入。

在這一單元中，我們近距離的接觸了太陽，了解到了許多新知識，今天，讓我們拿起手中的筆來描繪一下可愛的太陽吧！

二、出示文題，引導(dǎo)審題。

1、用“你”稱呼太陽，寫一段文字或一首小詩。

2、記錄初現(xiàn)身手做的實驗。

3、想象作文。

三、學(xué)生交流并習(xí)作。

1、交流選擇題目，說一說自己打算從哪些方面來寫。

2、當(dāng)堂習(xí)作。

3、修改。

四、作業(yè)。繼續(xù)完成習(xí)作。教后反思： 附：習(xí)作范文

《我是太陽城的小公民》

有一天早晨，我從睡夢中醒來，只見媽媽在我旁邊看著我。我看了看四周，感覺很陌生，便問媽媽：“媽媽，這是什么地方呀？”媽媽說：“難道你不知道嗎？昨天，我們剛從原來的舊城市搬到這座夢幻般的太陽城里?，F(xiàn)在，你已成為了這里的小公民了。”

媽媽領(lǐng)我到了客廳，只見一個機器人在客廳里不停地忙著。我問媽媽：“這是誰呀？在干什么呢？”媽媽回答道：“這是一個采用太陽能作為能源的太陽能保姆，它正在給我們做早餐，準備碗、菜、筷子呢！”

吃完了豐富的早餐，我又跟著媽媽來到樓下。只見一輛輛汽車飛馳而過，媽媽說：“這些汽車沒有煙囪，只有吸收太陽能的天線。這些天線每天都跟著太陽轉(zhuǎn)，太陽到哪兒，它就跟到哪兒。這種天線是由一條細細的鐵絲串到一個小板上的，它把太陽能儲存起來，在需要的時候，再提取出來。所以，這里沒有廢氣，沒有噪音，空氣才那么清新?！?/p>

我們上了一輛車，媽媽說準備去“奇妙小學(xué)”，可我心里卻一直在嘀咕：“真有奇妙小學(xué)嗎？要是有，它又奇妙在哪里呢？”一路上，我看到一座座奇特的房子----有的如鼓滿風(fēng)的帆，有的如展翅翱翔的雄鷹，有的如蜿蜒的巨龍，有的還能跟著太陽轉(zhuǎn)??這些房屋的形狀真是千姿百態(tài)呀！快要到“奇妙小學(xué)”時，我聞到了一股沁人心脾的香氣。便好奇地問媽媽：“這里的花怎么這么香呢？”媽媽說：“這里的花之所以這么香，是因為太陽供給它們能源讓它們茁壯成長，長大后，就能發(fā)出讓人沉醉的香氣。那些草、樹也是一樣的?！苯?jīng)過媽媽的耐心講解，我終于了解到太陽城是一座怎樣的城市了。到了學(xué)校，我快步跑到一間教室里。只見大大小小的文具、工具等都很新奇----有可以自動翻頁的課本，有可以伸縮的課桌和椅子，有能保溫的書包??最奇特的要數(shù)一支筆了：這支筆也是太陽能的，它我是太陽城的小公民》

有一天早晨，我從睡夢中醒來，只見媽媽在我旁邊看著我。我看了看四周，感覺很陌生，便問媽媽：“媽媽，這是什么地方呀？”媽媽說：“難道你不知道嗎？昨天，我們剛從原來的舊城市搬到這座夢幻般的太陽城里?，F(xiàn)在，你已成為了這里的小公民了?！?/p>

媽媽領(lǐng)我到了客廳，只見一個機器人在客廳里不停地忙著。我問媽媽：“這是誰呀？在干什么呢？”媽媽回答道：“這是一個采用太陽能作為能源的太陽能保姆，它正在給我們做早餐，準備碗、菜、筷子呢！”

吃完了豐富的早餐，我又跟著媽媽來到樓下。只見一輛輛汽車飛馳而過，媽媽說：“這些汽車沒有煙囪，只有吸收太陽能的天線。這些天線每天都跟著太陽轉(zhuǎn)，太陽到哪兒，它就跟到哪兒。這種天線是由一條細細的鐵絲串到一個小板上的，它把太陽能儲存起來，在需要的時候，再提取出來。所以，這里沒有廢氣，沒有噪音，空氣才那么清新?！?/p>

我們上了一輛車，媽媽說準備去“奇妙小學(xué)”，可我心里卻一直在嘀咕：“真有奇妙小學(xué)嗎？要是有，它又奇妙在哪里呢？”一路上，我看到一座座奇特的房子----有的如鼓滿風(fēng)的帆，有的如展翅翱翔的雄鷹，有的如蜿蜒的巨龍，有的還能跟著太陽轉(zhuǎn)??這些房屋的形狀真是千姿百態(tài)呀！快要到“奇妙小學(xué)”時，我聞到了一股沁人心脾的香氣。便好奇地問媽媽：“這里的花怎么這么香呢？”媽媽說：“這里的花之所以這么香，是因為太陽供給它們能源讓它們茁壯成長，長大后，就能發(fā)出讓人沉醉的香氣。那些草、樹也是一樣的?！苯?jīng)過媽媽的耐心講解，我終于了解到太陽城是一座怎樣的城市了。

到了學(xué)校，我快步跑到一間教室里。只見大大小小的文具、工具等都很新奇----有可以自動翻頁的課本，有可以伸縮的課桌和椅子，有能保溫的書包??最奇特的要數(shù)一支筆了：這支筆也是太陽能的，它上面有太陽能造墨器。這種造墨器利用陽光吸收器吸收一部分太陽光作為能量，另一部分送入轉(zhuǎn)墨器，轉(zhuǎn)墨器利用分解光能器把太陽中的七種顏色分解出來，再把這七種顏色分類，就完成了造墨。只要你想換墨，就轉(zhuǎn)動筆上的轉(zhuǎn)盤，轉(zhuǎn)到你喜歡的顏色就OK了?，F(xiàn)在，我終于深入地了解了太陽城。

太陽城，夢幻般的城市，沐浴在陽光下的城市，沒有噪音，沒有廢氣，這是一座多么美好的城市??！我愿做它永遠的公民！

第五篇：小學(xué)四年級語文天地教案

語文天地

主備人：夾河學(xué)校許雪梅

教學(xué)目標(biāo)：

1、繼續(xù)學(xué)習(xí)摘錄筆記。

2、學(xué)習(xí)多音字。

3、仿寫：圍繞一個詞寫一段話，要求具體。

4、積累關(guān)于“回歸”的格言、古詩。

5、學(xué)習(xí)“開卷有益”，閱讀文章《陳嘉庚的故事》和《皮匠和銀行家》，再次感悟“回歸”

6、完成“初顯身手”的實踐任務(wù)。

7、完成習(xí)作——寫個人總結(jié)。

教學(xué)重點、難點：

感受海外赤子身在國外，但心向祖國，盼回歸的強烈的愛國心愿。

課時劃分：

3課時

教學(xué)過程：

第一課時

一、我的摘錄筆記

1、找到詞語所在的句子，讀一讀，聯(lián)系具體的語言環(huán)境，了解詞語的意義，體會他們的用法。

2、小組交流，讀寫詞句。

3、小結(jié)。

摘錄內(nèi)容：重點的語句、重點的詞語

二、多音字組詞。

1、學(xué)生以最快的速度完成。

2、全班交流。

3、教師強調(diào)個別多音字。查字典是最基本的方法。

三、仿寫句子。

1、讀《朱鹮飛回來了》11自然段，思考：這段話是圍繞哪個詞寫的。

2、全班交流。

3、教師強調(diào)：

這個實際上是平時要求的寫具體。

4、學(xué)生練習(xí)仿寫句子。

5、全班交流。

四、讀一讀。

1、格言。

（1）學(xué)生自讀兩句格言，理解大意。（2）師生共同分析句子的含義。

2、古詩。

（1）自讀古詩，理解大意。（2）教師講解詩文的背景。

(3)師生分析詩意，感悟作者的思想感情。

3、讀背格言古詩。

五、布置作業(yè)。

1、抄寫摘錄筆記。

2、查找并抄錄本冊其余多音字。

3、背誦、默寫格言和古詩。

第二課時

二、開卷有益。

（一）陳嘉庚的故事。

1、結(jié)合字詞典掃清文字障。

2、自學(xué)，完成以下目標(biāo)。

（1）課文寫了關(guān)于陳嘉庚的哪些事跡？（2）你覺得陳嘉庚是個怎樣的人？

（3）讀了課文，你有什么話要給陳嘉庚先生說？

3、小組交流。

4、全班交流。

5、有感情的朗讀課文，再次體會陳嘉庚的愛國主義情懷。

（二）皮匠和銀行家

1、自讀文章，掃清文字障礙。

2、自學(xué)完成以下任務(wù)：

（1）皮匠面對生活前后有什么不同表現(xiàn)？他為什么會有如此的變化？

（2）讀了這篇課文，你有體會。

3、小組交流完成。

4、全班交流。

二、初顯身手（指導(dǎo)在課余完成）。

1、編演課本劇《皮匠和銀行家》

2、學(xué)唱《七子之歌——澳門》。

三、布置作業(yè)。

編課本劇《皮匠和銀行家》

第三課時

習(xí)作教學(xué)

一、審題。

二、寫個人總結(jié)

三、寫法指導(dǎo)

1、格式正確。

標(biāo)題、正文、署名、日期。

2、明確寫什么。

好的方面，不足之處，今后努力的方向。

3、寫作注意。（1）實事求是，全面。（2）條理清楚，重點突出。（3）用第一人稱寫。

三、教師讀范文。

四、學(xué)生習(xí)作，教師指導(dǎo)。

五、布置作業(yè).完成習(xí)作。