第一篇：一年級(jí)《比一比》教學(xué)反思

《比一比》一課是第三單元“生活中的大數(shù)”中的內(nèi)容。主要是學(xué)習(xí)探索比較萬以內(nèi)數(shù)大小的方法。為了更加吸引孩子的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)主觀能動(dòng)性，我采取了游戲比賽形式，讓孩子們?cè)谕嬷袑W(xué)，收到較好的效果。

首先，我把孩子們分為兩組進(jìn)行比賽，每次兩組各選派一名同學(xué)上臺(tái)，分別從0-9這九個(gè)數(shù)字中抽取一個(gè)數(shù)按要求放在數(shù)位順序表上，組成的數(shù)大的，那一組能加分，最終看哪一組獲勝。一聽說要比賽，個(gè)個(gè)都非常興奮，紛紛推薦他們心目的“英雄”上臺(tái)來抽數(shù)、組數(shù)，課堂氛圍是極度的活躍。為了讓比賽與本課的知識(shí)點(diǎn)結(jié)合得更加的緊密，我共設(shè)計(jì)了3次比賽，每一次比賽的規(guī)則都各不相同。第一次：抽到的數(shù)按順序依次放在個(gè)位、十位、百位和千位上；第二次：抽到的數(shù)按順序依次放在千位、百位、十位和個(gè)位上；第三次：抽到的數(shù)想放哪一位就放哪一位。在比賽中，我還注意適時(shí)的追問，讓孩子們?cè)谕娴倪^程不忘思考問題。由于孩子們精神都較集中，思維都處于活躍的狀態(tài)，因此一些問題的回答和發(fā)現(xiàn)都非常精彩，能一針見血。如第一輪一組抽到第一個(gè)數(shù)是9放個(gè)位，二組抽到5放個(gè)位，顯然有的孩子很開心有的顯得有點(diǎn)失落，我及時(shí)地進(jìn)行追問：一組贏了嗎？孩子們不僅知道還不一定誰贏，還有個(gè)別的孩子還能為一組擔(dān)憂：9被抽出來，等一下就沒大數(shù)抽了。在抽完放百位的第三個(gè)數(shù)時(shí)，我又追問：這時(shí)能比出勝負(fù)了嗎？盡管一組是125，一組569相差較多，但孩子們還是能明辨，沒到第四位無法比出輸贏。又如在第二輪比賽中，抽到的數(shù)先放千位，當(dāng)?shù)谝唤M抽到8，第二組抽到5時(shí)，思維活躍的孩子馬上知道，第一組贏了，不用再比下去了。比賽最激烈的要數(shù)第三輪了，因?yàn)槭亲杂蛇x擇放哪一位，因此下面的孩子也為了本組的勝利一起出謀劃策，知道大數(shù)要盡可能地放在高位……

由于采取了孩子們喜聞樂見的游戲形式，因此孩子們的學(xué)習(xí)熱情被最大限度的激發(fā)，所以在回顧比賽過程時(shí)，孩子們能自主地總結(jié)出萬以內(nèi)數(shù)的大小比較方法了，較好的達(dá)成本課的教學(xué)目標(biāo)?？捎捎谑遣捎帽荣愋问?，孩子熱情非常高，因此紀(jì)律調(diào)控也是本節(jié)課的一大問題。如何在激發(fā)興趣及讓紀(jì)律文明有序中找到平衡點(diǎn)是我今后要努力的方向。

第二篇：《比一比》教學(xué)反思

《比一比》教學(xué)反思

“教學(xué)要有開放性和彈性，《比一比》教學(xué)反思。在合理安排基本內(nèi)容的基礎(chǔ)上，給地方、學(xué)校和教師留有開放、選擇的空間，也為學(xué)生留有選擇和拓展的空間，以滿足不同學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。”教材為我們提供了相對(duì)寬松、自主的教學(xué)環(huán)境，增強(qiáng)了教師在新課程中的自主權(quán)。

一、教材分析

《比一比》是人教實(shí)驗(yàn)版教材識(shí)字二的第一課。共由五部分組成。

第一部分圖畫，再現(xiàn)農(nóng)家小院的景象，為第二部分詞語、第三部分韻文提供直觀形象的畫面。第三部分韻文由四小節(jié)組成，主要通過對(duì)農(nóng)家小院里具體事物的比較，展現(xiàn)農(nóng)家生活的一個(gè)側(cè)面。韻文押韻上口，節(jié)奏感強(qiáng)，很適合兒童朗讀。

二、教學(xué)目標(biāo)

1、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行看圖說話的訓(xùn)練，培養(yǎng)口頭表達(dá)能力。

2、正確掌握多少、大小兩對(duì)反義詞，理解量詞“群、顆、堆”的運(yùn)用范圍，并能學(xué)會(huì)正確使用。

3、正確流利、通順地朗讀課文。

4、學(xué)會(huì)新筆畫豎鉤，在正確的姿勢(shì)下書寫“小”字。

三、教學(xué)思路

1、根據(jù)目標(biāo)教學(xué)，是我在設(shè)計(jì)本課時(shí)所遵循的重要思路。

2、依據(jù)一年級(jí)學(xué)生課堂上注意時(shí)間短、富有好奇心的特點(diǎn)，我在開課初始，就充分表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)學(xué)生，用“智慧帽”的形式鼓勵(lì)學(xué)生在新課上比一比誰做得最端正、誰上課回答問題聲音最響亮、比一比誰的字寫得最漂亮，一方面切合課題指出了本課需要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)，另一方面也調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。

隨后，以學(xué)生向往的“郊游”導(dǎo)入新授，將枯燥的生字教學(xué)賦予生活的活力，帶領(lǐng)學(xué)生來到樂樂家的小院做客，指導(dǎo)學(xué)生看圖說話，并注意說話的條理性、語言的準(zhǔn)確性，依靠圖片把認(rèn)字和識(shí)字有效結(jié)合，將練習(xí)說話和識(shí)字認(rèn)字有機(jī)地聯(lián)系在一起，在識(shí)字認(rèn)字的同時(shí)，也培養(yǎng)了學(xué)生的語言表達(dá)能力，教學(xué)反思《《比一比》教學(xué)反思》。整堂課以：拼讀、開火車讀、不帶拼音讀、反聲讀、穿插游戲貼圖，給小動(dòng)物和水果找“拼音屋子”“你說我來猜”等多種形式的游戲教學(xué)來吸引學(xué)生注意力，及時(shí)調(diào)整學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情緒。

3、本節(jié)課的另一教學(xué)目標(biāo)是理解量詞“群、顆、堆”的意思，能正確使用一些量詞。

新課程提倡引導(dǎo)學(xué)生利用已有的知識(shí)基礎(chǔ)和生活經(jīng)驗(yàn)，主動(dòng)探索知識(shí)的發(fā)生與發(fā)展，促進(jìn)對(duì)相關(guān)知識(shí)的掌握。所以在量詞的教學(xué)上，我主要以生活中的事物為啟發(fā)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生理解量詞“堆、顆、群”的用法并學(xué)會(huì)運(yùn)用。

4、對(duì)課文的閱讀時(shí)，我采取了自由讀、男女賽讀、老師參與讀、拍手讀的方式，使學(xué)生達(dá)到正確、流利朗讀的課文目的。

5、寫字教學(xué)中，引導(dǎo)學(xué)生看范字、描紅，感知感悟，學(xué)生會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。在交流體會(huì)時(shí)自己的想法得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字；將教師的示范指導(dǎo)放在學(xué)生試寫感悟之后，實(shí)現(xiàn)了教師由“主宰者”向“服務(wù)者”的角色轉(zhuǎn)變，使教師的指導(dǎo)更有針對(duì)性和實(shí)效性。生自己書寫中，再次以“智慧帽”激勵(lì)，讓他們能夠不自覺的在安靜、競(jìng)爭(zhēng)的形式下完成生字的書寫，達(dá)到事半功倍的效果。

5.結(jié)課時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生和父母在家游戲“比一比”，促進(jìn)量詞使用的生活化。

此次教學(xué)，我重在培養(yǎng)學(xué)生時(shí)時(shí)、處處有語文、學(xué)語文的意識(shí)和學(xué)生的語文實(shí)踐能力。課上采用寓學(xué)于樂的學(xué)習(xí)方式，適時(shí)倡議，引導(dǎo)學(xué)生將獲取知識(shí)、運(yùn)用知識(shí)的觸手向課外延伸，向社會(huì)延伸，有望達(dá)到葉老曾說的“不待老師講”、“達(dá)到不需要教”的境地。但是，課后，縱觀課堂程序，仍舊發(fā)現(xiàn)許多需要自己去努力和改進(jìn)的地方。

改進(jìn)

1、量詞“堆”的講述上沒有區(qū)分運(yùn)用的范圍，導(dǎo)致學(xué)生出現(xiàn)了“一群西瓜”的錯(cuò)誤。另外，在學(xué)完《比一比》中的量詞后，還可以讓學(xué)生說說日常生活中還有哪些量詞，試舉例說明（如：一斤黃瓜、一枝鉛筆……）。了解量詞的運(yùn)用有什么特點(diǎn)；體會(huì)漢語言在使用上的多樣性等等。教學(xué)上，不僅僅在于完成給定的教學(xué)目標(biāo)，還要兼顧知識(shí)的拓展與外延，從而做到語文學(xué)習(xí)人文性與工具性的統(tǒng)一。

2、課文的朗讀只達(dá)到了流利、通順，但卻缺乏一定的韻律，指導(dǎo)朗讀不夠充分。只是為了讀而讀，而非為了欣賞而讀。

3、課堂教學(xué)的語言還需多加錘煉。

第三篇：比一比教學(xué)反思

《比一比》教學(xué)反思

《比一比》是識(shí)字單元

（二）的第一課，課文主要有三部分，第一部分是一幅農(nóng)家小院的圖片，第二部分是詞語，第三部分是課文。本次的教學(xué)重點(diǎn)是正確認(rèn)讀12個(gè)生字，會(huì)讀8個(gè)生詞，會(huì)寫4個(gè)字。為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，我設(shè)計(jì)了一些教學(xué)情境，也取得了一些效果：

一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境。一開始我就出示了課文插圖，并對(duì)學(xué)生說今天我們來玩一個(gè)游戲，游戲的名字叫做比一比，在玩游戲之前，我們先去老師的好朋友小明家看看，邀請(qǐng)小明和我們一起做游戲好不好？接著讓學(xué)生觀察圖片說一說他們看到了什么。這樣既激發(fā)了他們的興趣，也揭示了這一課的主題。

二、識(shí)字是這一課的重點(diǎn)，所以在識(shí)字這一部分我采取了多種形式。

1、自主識(shí)字：讓學(xué)生生自己根據(jù)拼音讀一下，把自己不認(rèn)識(shí)的的字找出來。

2、聯(lián)系舊知：將學(xué)習(xí)的漢字偏旁與學(xué)過的字相聯(lián)系，讓學(xué)生既能鞏固學(xué)過的生字又能提高對(duì)新字的接受力。

3、做游戲：在檢驗(yàn)學(xué)生的識(shí)字情況時(shí)，我采取了摘星星的游戲方式，吸引了學(xué)生的注意力。

三、看圖讀詞語。一年級(jí)的學(xué)生對(duì)圖片要比對(duì)文字敏感，所以在這一環(huán)節(jié)我準(zhǔn)備了很多圖片，讓他們?cè)诳磮D的過程中學(xué)習(xí)新的字。在

這個(gè)環(huán)節(jié)中，我讓學(xué)生自由讀、分隊(duì)讀、齊讀、男女生讀,讓學(xué)生在讀中產(chǎn)生樂趣。

四、教寫生字。

這一環(huán)節(jié)主要就是在黑板上用田字格教寫生字。知道學(xué)生正確的書寫。

以上是我本次公開課的教學(xué)過程，聽了各位老師的點(diǎn)評(píng)后，結(jié)合自己上課時(shí)的感受我總結(jié)了一下幾點(diǎn)學(xué)要改進(jìn)的地方：

1、在引導(dǎo)看圖上要注意讓學(xué)生跟著老師的要求來，并讓學(xué)生用完整的句子說。

2、在識(shí)字教學(xué)上方法比較單一，在以后的教學(xué)中應(yīng)該逐步教會(huì)學(xué)生用加一加、減一減等多種形式識(shí)記。

3、在教寫生字的過程中應(yīng)注意形近字的比較與區(qū)分，注意字的結(jié)構(gòu)與筆順，在田字格中的位置。并帶領(lǐng)學(xué)生多寫幾遍，還要教會(huì)學(xué)生組詞。

第四篇：《比一比》教學(xué)反思

《比一比》教學(xué)反思

《比一比》主要學(xué)習(xí)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重。其教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)是：會(huì)比較物體的長(zhǎng)短、高矮和輕重，能正確掌握比長(zhǎng)短、比高矮、比輕重相應(yīng)的不同比較方法。學(xué)習(xí)這部分內(nèi)容主要是讓學(xué)生正確運(yùn)用生活中已經(jīng)積累的一些直接經(jīng)驗(yàn)，建立起“長(zhǎng)、短、高、矮、輕、重”的概念；學(xué)會(huì)正確的比較方法，進(jìn)而形成學(xué)生的比較意識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)能力。

在這堂課的教學(xué)中，我充分利用教學(xué)資源，組織了一個(gè)個(gè)的教學(xué)活動(dòng)，讓學(xué)生在自主探索、合作交流中，發(fā)現(xiàn)和解決問題，獲得成功的體驗(yàn)。主要體現(xiàn)在如下兩方面：

1、激發(fā)興趣，讓學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)興趣是最好的老師，是小學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力。我在這節(jié)課的教學(xué)中以活動(dòng)方式激發(fā)學(xué)生興趣，讓學(xué)生主動(dòng)地動(dòng)手、動(dòng)腦、動(dòng)口參與學(xué)習(xí)。如：在學(xué)生探索比的方法時(shí)安排了比長(zhǎng)短的游戲，讓學(xué)生“同桌比比，比手指，比鉛筆。這使學(xué)生感到新奇，好像在玩。參與活動(dòng)的興趣也提高了，并認(rèn)真地比出長(zhǎng)短來，從而總結(jié)出正確的比長(zhǎng)短的的方法來。再如：在學(xué)會(huì)比高矮后，又安排了排隊(duì)游戲，讓學(xué)生用自己的方法解決遇到的問題??學(xué)生全力投入比一比的各項(xiàng)活動(dòng)中，并品嘗到了成功的快樂。學(xué)生真正成為了學(xué)習(xí)的主人。

2、聯(lián)系生活，主動(dòng)探索

當(dāng)學(xué)生學(xué)會(huì)了比長(zhǎng)短、高矮后，聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)，說說、比比身邊的事物，以小組討論的方式展開，合作交流。增強(qiáng)了學(xué)生之間的交流，并在交流成果中，學(xué)生不斷地體嘗成功，欣賞自己的發(fā)現(xiàn)，感到“我行”，欣賞本組的發(fā)現(xiàn)，感到我們小組棒，看到全班的發(fā)現(xiàn)，又會(huì)意識(shí)到全班同學(xué)都很聰明。這樣既有助于學(xué)生樹立學(xué)好數(shù)學(xué)的信心，又能增強(qiáng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的意識(shí)。體驗(yàn)成功的喜悅。

值得一提的是，在教學(xué)生認(rèn)識(shí)天平時(shí)的一個(gè)教學(xué)細(xì)節(jié)。學(xué)生通過教師介紹，大都能明白天平可以用來稱物體的輕重，可究竟如何判斷誰重誰輕，在學(xué)生的概念上還不是很清晰。教學(xué)中，我聯(lián)系小朋友平時(shí)游戲的場(chǎng)景，依次引導(dǎo)：“你們玩過蹺蹺板嗎？”“如果老師和你一起玩，會(huì)怎樣？”結(jié)合學(xué)生的回答我進(jìn)一步介紹：“天平稱東西時(shí)，就和蹺蹺板一樣，重的會(huì)落下來，輕的會(huì)翹起來?！崩蒙钪械某Ｒ姮F(xiàn)象來幫助學(xué)生理解簡(jiǎn)單的物理知識(shí)，這種方法運(yùn)用到教學(xué)實(shí)踐中，讓學(xué)生立刻領(lǐng)悟到了如何判斷天平左右托盤上的兩樣物體的輕重，教學(xué)效果顯著。

第五篇：比一比教學(xué)反思

《比一比》教學(xué)反思

《比一比》是一篇有趣的韻文，雖然篇幅不長(zhǎng)，但所含的知識(shí)點(diǎn)不少，為此，我安排一些教學(xué)情景，同時(shí)也得到了一定的效果：

一、圍繞題目，創(chuàng)設(shè)情境，比一比教學(xué)反思。教學(xué)時(shí)，我結(jié)合課文的內(nèi)容，說到“小動(dòng)物們要比一比，我們小朋友也要來比一比，看看那列火車開得最快？”“我們?cè)賮肀纫槐?，看誰能幫助小鴨子走迷宮？”“蘋果和棗比一比，那小朋友也來比一比，看看誰讀得最棒?！薄靶〗M也來比一比！”“小朋友比一比，看誰說得最正確”“老師和你們比一比”“我們來比一比誰最會(huì)寫字了！”等，有效地創(chuàng)設(shè)了情境，不僅讓學(xué)生有了競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，更能調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，真正地融入到課堂中。

二、識(shí)字單元的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字，本課也不容忽視對(duì)生字的教學(xué)。于是我采取了多種形式的識(shí)字方法，使?jié)h字不再枯燥、生硬。

1、自主認(rèn)字法：“加一加”、“換一換”。讓學(xué)生鞏固已學(xué)的字的同時(shí)，能較好地進(jìn)行比較，來識(shí)記生字。如：“邊”字的教學(xué)。

2、圖字結(jié)合法。我通過圖片及課件的展示，讓學(xué)生了解字意，并與其字形相結(jié)合，化難為易，從而有效地幫助學(xué)生識(shí)記生字。如：“堆”字的教學(xué)。

3、對(duì)比法?！耙豢脴洹钡摹翱谩?，學(xué)生早已熟悉，但“一顆棗”的“顆”是本課的生字，學(xué)生不僅比較陌生，更容易與“棵”混淆。所以，我先試問學(xué)生，“這個(gè)顆，是一棵樹的棵嗎？”讓學(xué)生來區(qū)分兩個(gè)字的同時(shí)，設(shè)下懸念，激發(fā)他們的好奇心，使他們能更好地關(guān)注接下的教學(xué)環(huán)節(jié)。然后我再問“有什么不一樣？”并出示文字，讓學(xué)生進(jìn)行比較。讓他們通過仔細(xì)的觀察和視覺的對(duì)比，來說說兩個(gè)字的不同之處。此環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì)，有利于學(xué)生自主地“發(fā)現(xiàn)問題、解決問題”，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的習(xí)慣和思考空間。

三、本課的另一重點(diǎn)是讓學(xué)生了解量詞“群、顆、堆”的意思，學(xué)會(huì)正確使用量詞，同時(shí)，這也是本課的教學(xué)難點(diǎn)，教學(xué)反思《比一比教學(xué)反思》。為了更好地突出重點(diǎn)、突破難點(diǎn)，我借助多媒體進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合生活事物，讓生理解量詞的適用范圍，正確地使用。如：教學(xué)“堆“時(shí)，明確告訴學(xué)生“堆”是適用于靜止的事物，它們雜亂地放置一起，就可以用上“堆”。同時(shí)讓生進(jìn)行拓展，用“一堆”來說話。不僅能理解和應(yīng)用所學(xué)的量詞，更能發(fā)揮想象，發(fā)散思維。接著，我質(zhì)疑學(xué)生“為什么不用一群杏子呢？用一堆呢？‘堆’和‘群’有什么不同？”，不僅能激發(fā)學(xué)生對(duì)“堆”的用法的思考，還能復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的“群”字的用法，通過兩者的比較，更好地進(jìn)行運(yùn)用。為了幫助學(xué)生區(qū)分兩者，我除了口頭的聯(lián)系外，還出示了文字填空題，讓生能很好地進(jìn)行區(qū)分和運(yùn)用的同時(shí)，加深理解。

四、俗話說“讀書萬遍，其義自見”。在學(xué)習(xí)本文的過程中，我讓學(xué)生分節(jié)讀、分組讀、齊讀、同桌讀、男女生讀、加動(dòng)作讀、拍手讀等。多種形式地讀，讓學(xué)生在讀中悟、在讀中產(chǎn)生樂趣。特別是課文最后的打拍子背一背，在朗讀的基礎(chǔ)上，同桌一起打拍子，不僅押韻上口，更增加了學(xué)生學(xué)習(xí)的樂趣，使整個(gè)教學(xué)氛圍輕松而活躍。

五、在教學(xué)過程中，拓展訓(xùn)練是不可缺少的。要讓學(xué)生正確地使用量詞，僅僅學(xué)習(xí)“群、顆、堆”是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，所以我結(jié)合課后“我會(huì)說”進(jìn)行量詞使用的說話訓(xùn)練，并通過事物進(jìn)行拓展訓(xùn)練，讓學(xué)生發(fā)揮他們的想象、結(jié)合他們的生活、說一說更多是量詞。在最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我還出示圖片，讓生仿照課文的樣子自編韻文，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中使用量詞。

一堂課下來，學(xué)生的紀(jì)律良好，能積極地老師配合，能做到師生互動(dòng)、生生互動(dòng)。本課雖然得到了領(lǐng)導(dǎo)與老師的一致好評(píng)，但我還是認(rèn)為自己存在一些不足之處，如：在說話練習(xí)方面，除了一些詞語的訓(xùn)練之外，還應(yīng)當(dāng)增加一些句子的說話訓(xùn)練，讓學(xué)生說一句完整的話，并注重句子的優(yōu)美程度。這不僅有利于提高學(xué)生的語言表達(dá)能力，更能為學(xué)生今后的寫話、寫作打下了良好的基礎(chǔ)。同時(shí)，在教學(xué)中，我應(yīng)多給學(xué)生一些鼓勵(lì)性的話語，讓學(xué)生有信心、有動(dòng)力地進(jìn)行學(xué)習(xí)，積極地參與到學(xué)習(xí)過程中來。