第一篇：《千姿百笑》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)真、細(xì)致的觀察能力。

2、培養(yǎng)學(xué)生展開合理、豐富的想象活動(dòng)。

3、學(xué)會(huì)生動(dòng)具體地描述活動(dòng)的過程。

教學(xué)重點(diǎn)：

訓(xùn)練有目的地觀察的能力。

教學(xué)難點(diǎn)：

運(yùn)用準(zhǔn)確、豐富的語句描寫活動(dòng)場(chǎng)面。

教學(xué)準(zhǔn)備：

搜集關(guān)于“笑”的資料；多媒體課件。

教學(xué)過程：

一、說“笑”，準(zhǔn)備引導(dǎo)親親切切

1、交流課前搜集的關(guān)于“笑”的資料。

2、一分鐘健身運(yùn)動(dòng)，請(qǐng)全體同學(xué)根據(jù)老師的指令來笑。

3、“走進(jìn)笑王國”，出示有關(guān)“笑”的詞語，讓學(xué)生大地朗讀。理解這些詞語的意思。

二、演“笑”，作前指導(dǎo)快快樂樂

1、第二關(guān)??“超級(jí)笑笑笑”。師出示“捧腹大笑”、“撫掌大笑”、“破涕為笑”、“掩口而笑”四個(gè)詞語。

2、請(qǐng)四人小組表演這四種“笑”，然后請(qǐng)一位代表來參賽。

提要求：

(1)表演的同學(xué)要到位，用慢動(dòng)作把千姿百“笑”的瞬息萬變展示出來，讓大家看清楚；

(2)臺(tái)下的同學(xué)要仔細(xì)觀察表演同學(xué)的動(dòng)作、神態(tài)、語言的細(xì)微變化，并合理想象，想一想表演同學(xué)笑的原因。

3、說“笑”，請(qǐng)同學(xué)們講觀察到的笑，并想想這位同學(xué)笑的原因。

三、寫“笑”，評(píng)議誘導(dǎo)開開心心

1、請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己所觀察到的“演笑”情節(jié)，選自己印象最深的一部分寫一個(gè)片段。

要求：內(nèi)容具體、適當(dāng)想像，力求寫得與別人的不一樣。

2、交流習(xí)作成果，師生評(píng)議。

四、續(xù)“笑”，總結(jié)激導(dǎo)高高興興

快樂作文“套餐”：

必做題：《記一次千姿百“笑”活動(dòng)》，可自擬題目，自由安排作文材料，自主選擇作文形式。

加分題：

1、寫一則倡議書：《讓我們笑待每天》（或題目自擬）。

2、寫一句人生格言（有關(guān)快樂地、微笑地面對(duì)復(fù)雜的生活、學(xué)習(xí)等方面的）。

板書設(shè)計(jì)：

神態(tài) 動(dòng)作

千姿百 格言

語言 想象

第二篇：整百整千加減教學(xué)設(shè)計(jì)

《整百、整千的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的加減的方法，經(jīng) 歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點(diǎn)：

掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。難點(diǎn)：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)準(zhǔn)備：PPT

教學(xué)過程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、猜一猜我是誰？

我的千位上是1，百位上是2，十位和各位上是0，請(qǐng)問我是誰？（1200）我的千位上是3，百位上是6，十位和各位上是0，請(qǐng)問我是誰？（3600）我的百位上是6，十位上是5，各位上是0，請(qǐng)問我是誰？（650）我的十位上是8，個(gè)位上是0，請(qǐng)問我是誰？（80）讓學(xué)生在老師的提示下，猜出上面各數(shù)。

2、觀察上面這些數(shù)的特點(diǎn)，說說數(shù)的組成。

師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。（出示課題：整百、整千數(shù)的加減法）

二、自主嘗試，探究算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9

師：五一期間，椒園超市搞促銷活動(dòng)。我們村的王大爺，買了一臺(tái)電視機(jī)花1000元，一臺(tái)電冰箱花2000元。

2、小朋友看到這兩個(gè)數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：（1）、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？（2）、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？（3）、電冰箱比電視機(jī)貴多少元？

同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎？學(xué)生嘗試解決第一問題。

1000＋2000＝

怎樣計(jì)算1000＋2000等于多少呢?生獨(dú)立計(jì)算，同桌交流算法，反饋（幾種可能性如下：）

生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是 3000.生：從1＋2=3想出

1000+2000=3000.生：從100+200=300想出 1000+2000=3000.3、方法優(yōu)化，（同學(xué)們可真動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?）

用你最喜歡的方法來做做黑板上的加法看誰算的又對(duì)又快。同學(xué)們真棒！

我們繼續(xù)回到這個(gè)王大爺買家電的這個(gè)問題上：

2、師：電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買電冰箱比買電視機(jī)貴多少錢？ 用什么計(jì)算？怎樣列式？

教師板書算式是：2000－1000=（），提問：怎樣計(jì)算？先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流自己的計(jì)算方法，看看結(jié)果是不是一樣。再組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)。

教師總結(jié)板書：

方法一：2個(gè)千減1個(gè)千是1個(gè)千，就是1000.方法二：2-1=1，所以2000-1000=1000 方法三：想加法算減法：想1000+（）=2000 所以，2000-1000=1000 做練習(xí)：隨堂練習(xí)鞏固，做減法。

3、師：我們剛剛學(xué)了整千數(shù)的加減法，大家想這兩道題怎么做呢？

出示：80＋50 =

130－50= 要求學(xué)生獨(dú)立完成，在草稿本上做做、想想應(yīng)該怎么算？ 教師再總結(jié)板書：

8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130。13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80。想加法：50＋（）＝130 130－50＝80

4、出示900＋600=

1500 －600=

組織小組活動(dòng)，求出答案，集體校正。

教師總結(jié)板書：9個(gè)百加6個(gè)百是15個(gè)百，也就是1500.6個(gè)百加9個(gè)百是15個(gè)百，所以15個(gè)百減6個(gè)百就是9個(gè)百。15-6=9，所以1500-600=900.讓學(xué)生獨(dú)立完成書上的做一做練習(xí)。

三、拓展練習(xí)（知識(shí)城堡）

第一關(guān)：知識(shí)運(yùn)用，摘蘋果。第二關(guān)：猜數(shù)，方框里面藏著幾。第三關(guān)：捉鼠游戲。

師：夏天糧倉里收了很多糧食，可也引來了不少老鼠。（出示圖片）怎么辦？

生提出滅鼠策略。

（選三個(gè)同學(xué)，扮演三只小貓捉魚，每只貓有四只老鼠要捉，看誰捉的又對(duì)又快。）師：還是請(qǐng)貓來捉拿吧。這是最生態(tài)的方法?？此麄儊砹耍?生：我是花貓，專捉900的。生：我是黃貓，專捉1000的。

生：我是黑貓，專捉1500的。

終極大考驗(yàn)：提升關(guān)：出示圖片并解決相應(yīng)的問題。

四、課堂總結(jié)：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？

五、作業(yè)（完成書上97頁的練習(xí)。）

六、板書設(shè)計(jì)：

整百、整千數(shù)加減法

（1）、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？

（2）、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？

（3）、電冰箱比電視機(jī)貴多少元？

冰箱圖 電視圖

1000+2000=3000

2000-1000=1000

80+50=130

130-50=80

第三篇：整百整千數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

《整百整千數(shù)的加減法》教學(xué)設(shè)計(jì)

十里街辦中心小學(xué) 王珍

【教材理解】教材通過老爺爺家新添彩電、電冰箱共花多少錢，讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題、解決數(shù)學(xué)問題。本節(jié)教材不進(jìn)行整百、整千數(shù)加減法法則的表述和記憶，目的在于注重學(xué)生對(duì)整百、整千數(shù)加減法計(jì)算過程的經(jīng)歷和計(jì)算方法的理解與運(yùn)用。教師只是提示學(xué)生把整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法歸結(jié)為20以內(nèi)加減法就好了，這樣學(xué)生比較容易掌握。

【設(shè)計(jì)理念】本節(jié)課我改變傳統(tǒng)的計(jì)算教學(xué)的模式，對(duì)教材進(jìn)行了調(diào)整。根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律和已有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，我們從整十加減法入手，讓學(xué)生通過類比和推理，內(nèi)化整百整千數(shù)的加減法。學(xué)生在探究出整百整千數(shù)加減法口算方法后，進(jìn)行對(duì)比練習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同題目選擇合適的口算方法

【學(xué)情簡(jiǎn)介】學(xué)生早已學(xué)習(xí)的100以內(nèi)加減法和本單元學(xué)習(xí)的萬以內(nèi)數(shù)的組成是本節(jié)課學(xué)習(xí)整百整千數(shù)加減法的基礎(chǔ)，學(xué)生已熟練計(jì)算20以內(nèi)的加減法，在口算時(shí)根據(jù)20以內(nèi)的加減法，去推理整百整千數(shù)加減法，【教學(xué)目標(biāo)】

1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計(jì)算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力?！窘虒W(xué)重點(diǎn)】口算整百整千數(shù)的加減法的算理。

【教學(xué)難點(diǎn)】掌握口算方法，并口述其算理。

【教學(xué)方法】采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。

【教具準(zhǔn)備】多媒體課件。【課時(shí)安排】1課時(shí)。

【教學(xué)過程】

一、引入(復(fù)習(xí)練習(xí)導(dǎo)入)出示一道最簡(jiǎn)單的計(jì)算題：1+2=（師板書）

問：簡(jiǎn)單吧？現(xiàn)在我換點(diǎn)花樣，1根粉筆+2根粉筆=3根粉筆，誰也能這樣舉例？（2-3生舉例）預(yù)習(xí)設(shè)計(jì)

二、口算

出示整十加減法練習(xí)題，要求能快速準(zhǔn)確地計(jì)算出結(jié)果。選前2道題讓學(xué)生說說算法。

三、探究新知

1、出示課件主題圖，引導(dǎo)學(xué)生看圖。

爺爺去商場(chǎng)買電器，買了一臺(tái)大電視機(jī)，和一臺(tái)冰箱。

2、根據(jù)這幅圖提出數(shù)學(xué)問題。學(xué)生自由說一說 問：（1）爺爺一共花了多少錢？（2）電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？（3）買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？ 想一想：要用什么方法來解決？

四、教學(xué)探究，整百、整千、數(shù)的加減的算法

1、根據(jù)上面的情況，選擇一個(gè)你想解決的問題寫在課堂練習(xí)本上，根據(jù)問題列出相應(yīng)的算式：一共花多少錢？各自進(jìn)行并匯報(bào)。

板書算式：2000＋1000=（）

想一想：（）個(gè)千加（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。那么，電視機(jī)和電冰箱哪個(gè)的價(jià)格貴？買了電冰箱比買電視機(jī)多了多少錢？

先自己獨(dú)立想一想，再進(jìn)行小組交流，講明白你的想法，聽懂他人的想法，選擇你想計(jì)算的算式。板書算式是：2000－1000=（）

想一想：（）個(gè)千減（）個(gè)千是（）個(gè)千，也就是（）。組織學(xué)生進(jìn)行匯報(bào)，教師板書算式。

2、組織編口算題活動(dòng)

①用50，80，130，三個(gè)數(shù)編兩道加法算式和兩道減法算式。要求學(xué)生獨(dú)立完成，在練習(xí)本上做做、想想應(yīng)該怎么算？

4、出示900＋600=

9000 ＋6000=

1500 －600= 1500－ 600= 組織小組活動(dòng)，解決問題 集體校正

5、學(xué)生完成練習(xí)十七第1題。認(rèn)真看圖，說說圖意，自主提問解決問題。

五、展性練習(xí)

1、數(shù)學(xué)書82頁第一題。

2、數(shù)學(xué)書82頁第二題。

六、課堂總結(jié)

通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？學(xué)到了什么知識(shí)和本領(lǐng)？

【板書設(shè)計(jì)】

整百、整千數(shù)加減法 例9

1000+2000=3000（元）

方法1：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千，就是3000.方法2：1+2=3 1000+2000=3000 例10 80＋50 = 130

8個(gè)十加5個(gè)十是13個(gè)十，就是130 130－50=80 13個(gè)十減5個(gè)十是8個(gè)十，就是80

《整百整千數(shù)的加減法》的教學(xué)反思

這節(jié)課總體來說學(xué)生都能參與到課堂中來，積極回答問題，取得了較好的教學(xué)效果，所學(xué)內(nèi)容是學(xué)生在學(xué)過“整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)”“整十?dāng)?shù)加減兩位數(shù)”的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)整百整千數(shù)的加減法，學(xué)生已經(jīng)懂得了相同數(shù)位才能相加減的道理，可以說這部分內(nèi)容不是很難，因此，我主要采用讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)和利用舊知識(shí)順利遷移的方法進(jìn)行教學(xué)。在這一過程中，不止考慮到了學(xué)生能正確計(jì)算，會(huì)口述算理，而且設(shè)計(jì)了學(xué)生平時(shí)有些犯難的提出問題和解決問題，讓學(xué)生在具體的生活情景中進(jìn)行計(jì)算，拉近數(shù)學(xué)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，將運(yùn)算與實(shí)際的生活問題真正結(jié)合起來，讓學(xué)生學(xué)會(huì)用自己學(xué)習(xí)的數(shù)學(xué)知識(shí)解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的問題意識(shí)和創(chuàng)新能力。從學(xué)生整體的課堂表現(xiàn)來看，學(xué)生掌握了本堂課的學(xué)習(xí)任務(wù)，而且在提出問題和解決問題方面有上了一個(gè)臺(tái)階。

當(dāng)然，整堂課也存在著很多不足之處：

1、由于本節(jié)課是學(xué)習(xí)如何計(jì)算整百整千數(shù)的加減法，所以應(yīng)該多讓學(xué)生進(jìn)行一些手上的練習(xí)，我在這方面做的不好，只注意了學(xué)生口頭的表述，準(zhǔn)備的練習(xí)只是讓學(xué)生用嘴說，而沒有親自動(dòng)手練。

2、在教學(xué)過程中，在解決難點(diǎn)問題時(shí)，還應(yīng)該加大放手力度，給學(xué)生充足的思維空間。

第四篇：整百整千數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

整百整千數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析與設(shè)計(jì)思路：

本課時(shí)教學(xué)內(nèi)容是課本81頁的例9和例10，是在同學(xué)們掌握千以內(nèi)數(shù)的讀寫法、萬以內(nèi)數(shù)的讀寫法的基礎(chǔ)上以及整十?dāng)?shù)加減整十?dāng)?shù)、加減一位數(shù)口算的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。通過與生活貼近的生活情境導(dǎo)入，讓學(xué)生通過說計(jì)算過程掌握算理。通過口算比賽激發(fā)同學(xué)們學(xué)習(xí)的熱情。通過多變的練習(xí)題型，讓學(xué)生的計(jì)算能力得到鞏固和提高。

二、學(xué)情分析：學(xué)生對(duì)千以內(nèi)數(shù)和萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)還比較新，剛學(xué)不久，對(duì)多位數(shù)的數(shù)位及數(shù)的組成理解得比較淺。要他們說算理可能比較困難，老師教學(xué)時(shí)要注意引導(dǎo)。

三、教學(xué)目標(biāo)：

1.讓學(xué)生在情景中發(fā)現(xiàn)問題，在解決問題的過程中探究整百、整千數(shù)的加減法的計(jì)算方法，并在多種方法中選擇自己喜歡的方法正確計(jì)算。

2.培養(yǎng)學(xué)生用獨(dú)立思考、合作交流等方式解決簡(jiǎn)單實(shí)際問題的能力。

3.體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

4.在交流與評(píng)價(jià)中培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：

教學(xué)重點(diǎn)：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計(jì)算方法。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法并口述其算理。

五、教學(xué)準(zhǔn)備、媒體運(yùn)用：

多媒體課件、教學(xué)卡片學(xué)生練習(xí)紙

六、教學(xué)過程：

（一）、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

師:聽

老師說，咱班孩子個(gè)個(gè)都是最優(yōu)秀的，今天有更多的老師來看咱們大家的表現(xiàn)，你們?cè)覆辉敢獍炎詈玫囊幻嬲宫F(xiàn)給大家看??？首先老師帶給大家?guī)椎谰毩?xí)題，咱們先來看一下。

1．（1）13個(gè)十是多少？

（2）25個(gè)百是多少？

（3）5個(gè)千呢？

（4）80里面有（）個(gè)十．

2.700里面有（）個(gè)百．

130里面有（）個(gè)十．

1500里面有（）個(gè)百。

4000里面有（）個(gè)千

師：一看同學(xué)們回答問題的表現(xiàn),就知道同學(xué)們聽課時(shí)積極思考問題的表現(xiàn)果然是最棒的.利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。（板書課題：整百、整千數(shù)的加減法）

（二）、自主嘗試，探究算法。

1、創(chuàng)設(shè)情境.教學(xué)例9

近年來，在黨和政府的關(guān)懷下，農(nóng)村有了巨大的變化，農(nóng)民的生活水平有了大幅度的提高。對(duì)了，上周六,老師還在街上遇到了王大爺，他笑著對(duì)我說，去年收成好，掙了不少錢.這不，他上街買了一臺(tái)電視機(jī)1000元，一臺(tái)電冰箱2000元（貼圖片，板書：1000元，2000元）

2、看到這兩個(gè)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：

（1）電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？

（2）電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？

隨機(jī)貼卡片

（3）電冰箱比電視機(jī)貴多少元？

同學(xué)們提出了這么有價(jià)值的問題。你們能解決嗎？

我們先來看第一個(gè)問題,你打算怎樣解決呢?能用一個(gè)算式表達(dá)你的想法嗎?

1000＋2000＝

怎樣計(jì)算1000＋2000等于多少呢?

請(qǐng)你在練習(xí)本上獨(dú)立計(jì)算.請(qǐng)算好的同學(xué)思考你是怎樣計(jì)算的?反饋（幾種可能性如下：）

生：1個(gè)千加2個(gè)千是3個(gè)千,3個(gè)千是3000.生：從1＋2=3想出1000+2000=3000.(指出是千位上1加千位上2等于3,所以在千位上寫3，在3的末尾補(bǔ)3個(gè)0.)

生：從100+200=300想出1000+2000=3000.3、適當(dāng)點(diǎn)撥方法優(yōu)化，（同學(xué)們可真喜歡動(dòng)腦筋,想出了這么多的方法,.在你平時(shí)的學(xué)習(xí)中，你可以選擇你喜歡的方法進(jìn)行計(jì)算。

4、另外兩個(gè)問題你能解決嗎？

（1）選擇一題列式計(jì)算。

請(qǐng)同學(xué)們先獨(dú)立思考計(jì)算，算好的同學(xué)和同桌說一說你是怎樣計(jì)算的？

（2）交流算法，說說你是怎樣想的。

（三）、教學(xué)例10.1、組織活動(dòng)編題口算活動(dòng)。

今天 這節(jié)課，老師還給大家?guī)砹艘唤M數(shù)據(jù)，出示50、80、130這一組數(shù)，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)這組數(shù)，分別想一個(gè)加法算式和二個(gè)減法算式，將算式寫在自己的練習(xí)本上。

2、學(xué)生匯報(bào)：80＋50 =

130－50=

老師板書。

3、這三道題怎么才能既正確又迅速地計(jì)算出結(jié)果呢？

4、學(xué)生練習(xí)本完成。

5、說說你是怎樣計(jì)算的？

學(xué)生交流算法。（幾種可能性）：

生1：8個(gè)十加5個(gè)十13個(gè)十是130.生2：由8+5=13想到80+50=130

生3：先算8+5=13,再將后面的0補(bǔ)上,就是130.130-50=80.生1: 13個(gè)十減去5個(gè)十是8個(gè)十.8個(gè)十是80.生2:由13-5=8想到130-50=80.……

請(qǐng)同學(xué)們觀察例9和例10這兩組計(jì)算題在口算時(shí)有什么不同？（例9不用進(jìn)位，退位，例10需要進(jìn)位和退位）

6、師:你們太了不起了,想出了這么多方法來解決這些問題,現(xiàn)在請(qǐng)大家打開書本，P81下面小精靈聰聰還有兩個(gè)題目想考考你，趕快來展示你的本領(lǐng)吧！

900＋600＝

1500－600＝

同桌互相說說計(jì)算方法。

問；你是怎么計(jì)算出來的？

4、師生共同小結(jié)：計(jì)算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡(jiǎn)便就用哪一種方法算。

（四）、鞏固練習(xí)

孩子們，老師看到大家聽課的表現(xiàn)，真的很高興，現(xiàn)在就讓我們?nèi)ブR(shí)城堡去挑戰(zhàn)吧!

1、教材第82頁做一做第1題。我能口算并計(jì)算準(zhǔn)確。

800+400

3000+6000

70+50 1200－500

9000－5000

1500+1000

2、教材第82頁第2題。

孩子們，我們?yōu)檫@些算式都算出了準(zhǔn)確的結(jié)果，現(xiàn)在，我們?cè)賮砜匆豢葱⌒〖Z庫遇到了什么問題？

出示課件：請(qǐng)大家觀察。（1）、我們先來解決第（1）（2）小題，請(qǐng)大家獨(dú)立完成。（2）、寫完的同學(xué)同桌互相檢查，遇到問題可以討論或者向老師求助。（3）、集體訂正。（4）、你還能根據(jù)題中所給出的信息提出數(shù)學(xué)問題嗎？指名匯報(bào)。你能解決他提出 的問題嗎？（至少指出兩名同學(xué)回答。）

3、現(xiàn)在我們來輕松一下，做一個(gè)捉老鼠游戲吧！出示游戲情境。

孩子們，你們?cè)敢庾鲞@個(gè)游戲嗎？那好，老師唯一的要求是遵守游戲規(guī)則。請(qǐng)三組同學(xué)分別選派代表做小貓警長，其他組員做小貓警長的助手，當(dāng)小貓警長遇到麻煩時(shí)，助手可以參與捉鼠行動(dòng)。組織學(xué)生在游戲中鞏固計(jì)算。

4、這次捉鼠行動(dòng)大家完成的很出色，小貓警長獎(jiǎng)勵(lì)大家再幫助小猴子去完成送信任務(wù)，你們能完成嗎？

出示情境，觀察郵筒的類別。

（1）請(qǐng)大家打開教材第84頁，先請(qǐng)大家在書上計(jì)算出這些信封上的結(jié)果，再用連線的方式完成，一會(huì)兒，小貓警長要請(qǐng)送信認(rèn)真的孩子來完成任務(wù)。學(xué)生活動(dòng)，老師巡視。（2）指名匯報(bào)。

（五）、課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課，同學(xué)們的收獲可真不少，不僅能用多種方法計(jì)算整百、整千數(shù)加減法，而且還能準(zhǔn)確、熟練、快速地計(jì)算整 百、整千數(shù)加減法。這些都讓老師感到很欣慰。希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中，口算時(shí)要細(xì)心，認(rèn)真，并用已學(xué)過的計(jì)算方法去解決生活中遇到的問題。

（六）、課外思考： 你能快速的計(jì)算出來嗎？

100+200+300+400+500+600+700+800+900=

第五篇：整百數(shù)整千數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計(jì)

整百數(shù)整千數(shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解整百數(shù)整千數(shù)加減法的意義，使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千的數(shù)的加減法口算，進(jìn)一步提高口算能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過程，使學(xué)生會(huì)用口算解決實(shí)際問題，體驗(yàn)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時(shí)體驗(yàn)數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點(diǎn)：口算整百整千數(shù)的加減法的算理。

教學(xué)難點(diǎn)：掌握口算方法，并口述其算理。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減口算，對(duì)本課學(xué)習(xí)打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)、教師指導(dǎo)掌握整百整千口算的方法，并能正確計(jì)算。部分差生需要教師講解指導(dǎo)才能掌握口算方法。教學(xué)過程： 活動(dòng)一：導(dǎo)入

師：跟著旅游的同學(xué)來到北京，我們一起參觀了升旗儀式、人民大會(huì)堂、學(xué)校，接下來我們要去哪里？ 生：萬里長城。

師：看來同學(xué)們也非常喜歡萬里長城，讓我們跟著他們一起參觀吧。師：看到情境圖，第一步干什么？ 生：找信息。

師：你找到了幾組信息？誰來給大家說一說。

生：兩組。第一組是小力已經(jīng)登了110級(jí)臺(tái)階，小宇已經(jīng)等了90級(jí)臺(tái)階。第二組：從入口到北三樓長約500米，從北三樓到北四樓長約300米。（用圖表示第二組的數(shù)學(xué)信息）

師：看來大家對(duì)方向與位置的知識(shí)掌握的真好。找到信息接下來 生：提出問題 生1：小力和小宇一共等了多少級(jí)臺(tái)階？ 生2：從入口到北四樓有多少米？ 生3：…..師：同學(xué)們現(xiàn)在可真是提問題的高手啊，這節(jié)課我們主要解決這兩個(gè)問題?；顒?dòng)二：

師：咱們先來看第一個(gè)問題，齊讀問題。怎么列式？ 生1:500+300

生質(zhì)疑：為什么用加法？ 生指著圖講解：要求從入口到北四樓有多少米就是求這兩段一共有多少米，所以要把他們合起來，用加法。

師：怎么計(jì)算呢？大家自己已經(jīng)自學(xué)過了，下面就在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果吧。請(qǐng)牢記合作要求：先從1號(hào)開始匯報(bào)，其他成員對(duì)他的每一步提出疑問，2、3、4號(hào)依次補(bǔ)充，其他成員提出疑問。組長要把你們解答不了的疑問記住。開始吧

師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示給大家？

介紹完一步問問同學(xué)有沒有疑問，沒有再說出你們的疑問讓班里的同學(xué)解答，你們來做判斷。生匯報(bào)

生1：等于800。算法1，5個(gè)百+3個(gè)百=8個(gè)百 生1:5+3=8,500+300=800。質(zhì)疑：（為什么用5+3=8推出500+300=800？）

師點(diǎn)撥：其實(shí)這里也是把500和300看成了5個(gè)百、3個(gè)百 生1：計(jì)數(shù)器撥、算盤

師：給大家介紹介紹你是怎么撥的 生1：數(shù)一數(shù)

師：給大家介紹介紹你是怎么數(shù)的 生：擺一擺

師：同學(xué)們智者見智，找到了這么多計(jì)算的方法，我們一起來看看課件展示前三種算法歸納：無論是計(jì)數(shù)器、算盤、擺其實(shí)都是把500和300看成了5個(gè)百、3個(gè)百。和你的同桌說一說這種方法吧。師：這道加法算式有什么特點(diǎn)呢？ 生：整百數(shù)加整百數(shù)。（板書）

師：善于總結(jié)。那大家會(huì)算整百數(shù)減整百數(shù)嗎？700-300=？在練習(xí)本上寫出你的算法 匯報(bào)

師：看來大家都會(huì)計(jì)算整百數(shù)加減整百數(shù)了，下面我要考考大家了。出示習(xí)題，到5000+3000時(shí)讓學(xué)生說說可以怎么算

師：后面的兩個(gè)算式有什么特點(diǎn)？生：整千數(shù)加減整千數(shù)。活動(dòng)三：

師：同學(xué)們遷移知識(shí)的能力真強(qiáng)，由整百數(shù)加減整百數(shù)也會(huì)計(jì)算整千數(shù)加減整千數(shù)的知識(shí)了。掌聲送給自己。我們?cè)賮砜吹诙€(gè)問題吧，齊讀問題。怎么列式？

生：110-90 質(zhì)疑：為什么用減法？ 生：用小力的去掉小宇的就是多出來。師：怎么算呢？

師：按照我們剛才交流的方式在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果吧。師：哪個(gè)小組的同學(xué)愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示給大家？

算法1:11個(gè)十減9個(gè)十等于2個(gè)十。

質(zhì)疑：為什么把110看成11個(gè)十呢？

生：減數(shù)是9個(gè)十，這樣好減。（師點(diǎn)撥這樣計(jì)數(shù)單位都是十）算法2:11-9=2,110-90=20 師點(diǎn)撥：其實(shí)這里也是把110看成11個(gè)十，90看成9個(gè)十等于2個(gè)十。

生1：110分成100和10,100-90=10,10+10=20.師：這道減法算式有什么特點(diǎn)？ 生：幾百幾十減幾十。

師：那這樣的加法你會(huì)算嗎？

師：同學(xué)們能靈活地運(yùn)用知識(shí)，真厲害！快把下面算式的得數(shù)寫在練習(xí)本上吧。

師：同學(xué)們已經(jīng)能正確地計(jì)算整百數(shù)加減整百數(shù)，幾百幾十加減幾十了，接下來要考考大家解決實(shí)際問題的能力 活動(dòng)四：

自主練習(xí)3.晨練?；顒?dòng)五

師：看來同學(xué)們解決實(shí)際問題的能力也很強(qiáng)。下面要考考你的總結(jié)歸納能力了，敢不敢接受挑戰(zhàn)：

這節(jié)課你有什么收獲？你能給自己打幾分，你努力的方向是什么