第一篇：整百整千的加減法教學(xué)設(shè)計

整百整千的加減法教學(xué)設(shè)計

樺甸公吉中心校張宇

一、復(fù)習(xí)引入

1．1200 3600 650 480讓學(xué)生觀察這些數(shù)據(jù)，說說這些數(shù)有什么特點？ 再說說這些數(shù)是由幾個十和幾個百組成的。

2、（1）13個十是（）。

（2）25個百是（）。

（3）5個千是（）。

（4）80里面有（）個十。

利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百整千數(shù)的加減法。

板書課題：整百整千數(shù)的加減法

二．探究新知

1、不退位、不進(jìn)位整千數(shù)的加減法。

（1）學(xué)習(xí)加法

出示例9的畫面，張爺爺家今年春節(jié)新添了兩件電器。

①從圖中你們知道了什么？

電視機(jī)1000元，冰箱2000元

②請你們幫張爺爺算一算買這兩樣?xùn)|西一共要花多少錢？

小組討論，匯報交流。

師：誰會列式？

師板書：1000+2000=

請同桌互相說一說你們是怎樣口算的？

學(xué)生匯報：學(xué)生1：1個千加2個千是3個千，也就是3000

學(xué)生2：1+2=3 1000+2000=3000

師歸納：同學(xué)們的算法都對，希望今后在做練習(xí)時，要選適合自己的方法計算。

（2）學(xué)習(xí)減法。

師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？

生：冰箱比電視機(jī)多多少錢？

師：你們能解決嗎？請在練習(xí)本上列算式計算？并告知結(jié)果。

生：2個千減去1個千是1個千，也就是1000

師：還有別的算法嗎？

生：因為2-1=1 所以2000-1000=10003、進(jìn)位、退位的整百、整千數(shù)的加減法。

現(xiàn)在我這也3個數(shù)80 50 130 誰能根據(jù)這幾個數(shù)編一道加法和兩道減法的口算題？

（1）學(xué)生匯報，教師板書：

80+50= 130-80= 130-50=

思考；這三道題怎樣又正確又迅速地計算出結(jié)果。并說出口算過程；

80+50等于多少？是8個十加5個十是13個十就是130。計算130-80= 和130-50= 這兩道題時，可以看到減法想到加法遞推。因為80+50等于130。所以130減去80等于50，或因為80+50等于130。所以130減去50就等于80。

引導(dǎo)學(xué)生比較，這組數(shù)與例9的數(shù)據(jù)在口算時有什么不同？

4、嘗試練習(xí)，做后指生說說算法

900+600= 1500-600= 1500-900=

問；你是怎么計算出來的？

三．鞏固練習(xí)。

1、計算：做一做第1題。

200+400= 3000+6000= 70+50=

800+900=

600-400= 9000-3000= 120-50= 1700-900=

2．解決問題：做一做第2題。

師：根據(jù)這些信息，你能提出什么數(shù)學(xué)問題，并列式計算。

生1：一共有多少袋麥子？

生2：麥子比稻谷多多少袋？

生3：麥子和稻谷一共有多少袋？

集體訂正。

四．總結(jié)

師：今天這節(jié)課你們有什么收獲？

師：同學(xué)們今天的收獲可真不少，希望同學(xué)們在口算時要細(xì)心，認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過的計算方法解決生活中遇到的問題。

第二篇：整百整千加減法

整百整千加減法

類型：教學(xué)教案

學(xué)段：小學(xué)

學(xué)科： 數(shù)學(xué)

年級： 二年級下冊

作者：

原創(chuàng)

來源專輯：祝才

慧

摘要：

關(guān)鍵詞：教學(xué)設(shè)計

《整百整千加減法》教學(xué)案例

張曉麗 張艷

教學(xué)內(nèi)容：《義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書 數(shù)學(xué)（二年級下冊）》第81頁例

9、例10 教學(xué)目標(biāo)：

1、通過熟悉的買電器的生活情景，提出加減法問題，探索口算整百、整千的 加減的方法，經(jīng)歷交算法的過程。

2、能正確熟練地進(jìn)行計算，發(fā)展口算能力，培養(yǎng)學(xué)生的綜合應(yīng)用能力。教學(xué)重難點：

重點：掌握整百、整千的進(jìn)（退）位加減法的計算方法。

難點：算法的多樣和優(yōu)化。教學(xué)過程：

一、引入新課

1、學(xué)生匯報課前收集資料的情況（課前布置學(xué)生收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)）

師：同學(xué)們，在上節(jié)課中，老師布置讓你們收集生活中有關(guān)整千、整百的數(shù)據(jù)，現(xiàn)在請同學(xué)們自由匯報……（讓學(xué)生再次復(fù)習(xí)什么是整千、整百）

（教師把同學(xué)們收集的數(shù)據(jù)有選擇的板書在黑板上）

2、觀察數(shù)據(jù)的特點復(fù)習(xí)數(shù)的組成，讓學(xué)生選用自己收集的數(shù)據(jù)說一說該數(shù)是由幾個千和幾個百組成

師：看來大家都很用心的完成老師布置的作業(yè)，請同學(xué)們將你們手上的數(shù)據(jù)說說這個數(shù)由幾個千幾個百組成的。板書: 4500 2000 500 3000 5000 600 生：4500是由（4）個千和（5）個百組成 ……

二、探求新知

師：非常的不錯，剛才大家收集了生活中很多整百、整千的數(shù)據(jù)，大家都很用心，老師也收集了兩個數(shù)據(jù)，我們利用數(shù)的組成規(guī)律可以口算出整百、整千數(shù)的加減法，大家請看：

1、教學(xué)例9 ※學(xué)習(xí)加法

（出示課件）爺爺要買一臺電視機(jī)1000元和一臺電冰箱2000元，請你們幫爺爺算一算買這兩樣?xùn)|西要花多少錢？ 師：哪位同學(xué)會列式計算？

生：列式：1000+200=（元）（板書：1000+200=（元））師：你們真的很聰明！

師：這道題和我們之前學(xué)的計算題相比，加數(shù)變得更加大，數(shù)位更多。像這種題目我們要如何計算呢，今天我們就來學(xué)校整百，整千的加減法。

學(xué)生思考計算方法然后匯報：

A．2000是2個千，1000是1個千，2個千加上1個千是3個千就是3000．

B．2000加1000等于幾，因為2加1得3，所以2000＋1000最后等于3000．

C．用筆算的方法，從個位加起，最后得3000．

（鼓勵學(xué)生用其它的算法，例如：10個百和20個百相加是30個百，也就是3000）※ ※學(xué)習(xí)減法

師：看這幅圖，你還能提出什么數(shù)學(xué)問題？ 生：冰箱比電視機(jī)多多少錢？

師：你們能解決嗎？請在練習(xí)本上列算式計算。師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

生1：2個千減去1個千是1個千，也就是1000 生2：因為2-1=1。所以2000-10000=1000 師：你們能告訴大家結(jié)果嗎？

師：哇！看來同學(xué)們都很棒！現(xiàn)在我們來做一個游戲，老師出幾道算式，請同學(xué)們判斷計算是否正確．如果正確，全班齊拍手3聲，如果錯誤，全班一起“哎”一聲，然后訂正。

200＋400＝600

3000＋6000＝900

4000＋5000＝9000

600－400＝100 9000－7000＝200

600－200＝400 師：小朋友們真厲害，解決了這么多問題。老師這里又有一個問題，你們可以幫我解決一下好嗎?

2、教學(xué)例10

（出示課件）這是學(xué)樣圖書館藏書的部分?jǐn)?shù)據(jù)文藝書籍；50種 科學(xué)書籍：80種 學(xué)習(xí)參考書籍：130種

問題

1、文藝書籍和科學(xué)書籍一共有多少本？ 生：80+50=130

80+50可以想成8個十加5個十是13個十，也就是130 問題

2、學(xué)習(xí)參考書籍比文藝書籍多幾本? 生：130-50=80

130-50可以想成13個十減5個十是8個十，也就是80 師：如果我把數(shù)字變大，你還會算嗎？

師：想一想 500+800= 1300-500= 1300-800=

三、鞏固練習(xí)師：同學(xué)們你們太棒了！你們的聰明才智引來了一群奧運(yùn)冠軍們注意，他們不相信，特地帶來一些題目親自驗證，他們有一些要求，看你們能不能在計算正確的情況下，用最少的時間說出正確的答案，你們敢挑戰(zhàn)嗎？

70+50=

100-50= 3000+5000=

9000-5000= 800+400= 1500+1000= 200＋400= 3000＋6000= 9000－7000= 400－50= 4000－500= 3000－400= 700＋500= 3000－2000= 7000－1000= 400＋50= 7000－2000= 400＋500= 600＋500= 900＋500= 3000＋2000= 1700－800= 1200－700= 360－70= 4600－500= 50＋700=

630－30=

四、總結(jié)

師:今天我們學(xué)的是口算整百、整千數(shù)加減法，其實這些題都可以轉(zhuǎn)化成20以內(nèi)的加減法，只不過后面的單位是

十、百、千。如果單位是十，得數(shù)后面加一個零，是百加兩個零，是千后面加三個零就可以了，雖然這些題不難計算，但由于數(shù)目較大，很容易出錯，看誰在下面的練習(xí)中最認(rèn)真，不出錯。同學(xué)們今天的收獲也不少，希望同學(xué)們在口算時要細(xì)心、認(rèn)真，還要注意用已學(xué)過的計算方法解決生活中遇到的問題。教學(xué)反思:

1、在課堂教學(xué)中采用了多種教學(xué)方法和手段來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)興趣。如教學(xué)多媒體的運(yùn)用,以優(yōu)化課堂教學(xué)，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和創(chuàng)造性

2、提供探索與交流的時間和空間 自主探索與合作交流是學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的重要方式，有利于學(xué)生主動地進(jìn)行觀察、實驗、猜測、驗證、推理與交流等數(shù)學(xué)活動。在探索的過程形成自已對數(shù)學(xué)的理解，在與他人的交流過程中逐漸完善自已的想法。例如，我在教學(xué)＂2000—1000到底等于多少＂這個問題時,采取的方法是讓學(xué)生自己獨立思考方法,這樣不僅使他們明白遇到問題應(yīng)該怎樣去思考,而且通過自己總結(jié)出來的方法比較容易記憶。培養(yǎng)了學(xué)生遷移、類推的能力,使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在學(xué)生匯報的過程中，又讓學(xué)生學(xué)會傾聽其他同學(xué)發(fā)言，或表示同意或表示反對，這樣可以培養(yǎng)學(xué)生的批判意識和懷疑精神,學(xué)會賞識和學(xué)習(xí)同伴獨特的、富有個性的見解

3、在教學(xué)中要最大限度地啟發(fā)學(xué)生積極參與數(shù)學(xué)實踐的活動過程，注重問題的探索性，留給學(xué)生充分的思維空間，讓他們自己去發(fā)現(xiàn)，去探索知識。教學(xué)片斷二，學(xué)生在數(shù)五角星的過程中，逐漸理解10個10十是一百，10個一百是一千，10個一千是一萬，從而激發(fā)學(xué)生的求知欲，展現(xiàn)學(xué)生的思維方法.4、在課堂教學(xué)中注重了學(xué)生學(xué)習(xí)結(jié)果的反饋，并及時給予表揚(yáng)與鼓勵,使學(xué)生體驗到成功的喜悅

第三篇：《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計

《整百、整千數(shù)加減法》教學(xué)設(shè)計

麻城中館驛鎮(zhèn)中心小學(xué)

喻長橋

教學(xué)內(nèi)容

人教版二年級數(shù)學(xué)下冊第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第三節(jié)教材第81--84頁。

教材分析 整百、整千數(shù)的加減法，是第五單元《萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識》第三節(jié)教材的內(nèi)容，它是繼數(shù)數(shù)、讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)的組成、數(shù)位的含義、數(shù)的順序和大小比較、近似數(shù)的學(xué)習(xí)之后的的一個內(nèi)容。這些內(nèi)容都體現(xiàn)了數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)。事實上，學(xué)生在生活中積累了許多有關(guān)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識，這是學(xué)習(xí)本內(nèi)容的重要資源和必備的基礎(chǔ)。

為了使學(xué)生更好地掌握教學(xué)內(nèi)容，教材是根據(jù)學(xué)生已有的經(jīng)驗、心理發(fā)展規(guī)律，按從易到難螺旋上升編排的。把認(rèn)識數(shù)和簡單的整百、整千數(shù)加減法口算有機(jī)結(jié)合，認(rèn)數(shù)和用數(shù)表達(dá)、用數(shù)交流信息相結(jié)合，不斷發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。

學(xué)情分析

本課的教學(xué)是在學(xué)生前面學(xué)習(xí)了“20以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”、“100以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識”以及學(xué)生在日常生活中積累了許多萬以內(nèi)數(shù)的知識的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的。該課將認(rèn)數(shù)擴(kuò)展到了萬以內(nèi)，學(xué)生要認(rèn)識更大的自然數(shù)，并且能在生活中廣泛應(yīng)用。為了讓學(xué)生更好地掌握所學(xué)知識，教師要組織多種多樣的學(xué)習(xí)活動，使學(xué)生通過大連的感性認(rèn)識形成數(shù)的表象，進(jìn)一步體會數(shù)的意義。

設(shè)計理念

1、將學(xué)生的生活經(jīng)驗作為認(rèn)知的基礎(chǔ)。教學(xué)必須體現(xiàn)數(shù)與生活的密切聯(lián)系，強(qiáng)調(diào)從學(xué)生身邊的事物出發(fā)認(rèn)識數(shù)及其計算。教師應(yīng)結(jié)合學(xué)生的生活體驗進(jìn)行教學(xué)活動，使學(xué)生進(jìn)一步感受數(shù)的意義。

2、組織豐富多彩的有意義的數(shù)學(xué)活動。教學(xué)中教師要因地制宜地組織和開展教材中設(shè)計以外的其他數(shù)學(xué)活動，讓學(xué)生在輕松愉快的游戲和緊張有趣的活動中，經(jīng)歷概念形成的過程，經(jīng)歷將具體問題“數(shù)學(xué)化”的過程，激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲，提高學(xué)生的數(shù)學(xué)素養(yǎng)。

3、重視發(fā)展學(xué)生的數(shù)感。在現(xiàn)實素材中能用多種方法表示數(shù)；體會萬以內(nèi)數(shù)在日常生活中應(yīng)用；會用萬以內(nèi)的數(shù)表達(dá)具體的事物和信息，學(xué)生數(shù)感的形成是一個潛移默化的過程，需要用較長時間逐步培養(yǎng)，教師要重視學(xué)生數(shù)感的形成與發(fā)展。

4、關(guān)注學(xué)生情感、態(tài)度的發(fā)展。使學(xué)生在“情感態(tài)度和一般能力方面都得到充分的發(fā)展”，是義務(wù)教育階段數(shù)學(xué)教育的總體目標(biāo)之一。為實現(xiàn)這一目標(biāo)，教師在每節(jié)課的教學(xué)中，除重視讓學(xué)生掌握基本知識和技能外，還應(yīng)重視激發(fā)學(xué)生求知欲、好奇心，重視注意鍛煉學(xué)生的意志，建立自信心，養(yǎng)成正確的學(xué)習(xí)態(tài)度、良好習(xí)慣，增強(qiáng)責(zé)任感。

教學(xué)目標(biāo)

知識與能力：

1、能靈活地選擇方法進(jìn)行整百、整千加減法的口算。

2、通過自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，培養(yǎng)獨立思考、主動探索的精神和與同學(xué)積極合作的意識。

3、體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。過程與方法：

例9的教學(xué)讓學(xué)生從情境圖所提供的數(shù)據(jù)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，解決數(shù)學(xué)問題；例10的教學(xué)教師可放手讓學(xué)生自己去完成，引導(dǎo)學(xué)生采用類比和推理的方法自己解決。

情感態(tài)度與價值觀：

通過讓學(xué)生自己探索計算方法，解決生活中的實際問題，讓學(xué)生體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，形成良好的思維習(xí)慣。

教學(xué)重難點

重點：整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。難點：整百、整千數(shù)進(jìn)（退）位加減法。教學(xué)準(zhǔn)備：

教師：課件、投影片 學(xué)生：課前收集資料 教學(xué)流程

一、匯報資料，導(dǎo)入新課。

教師：

1、引導(dǎo)學(xué)生匯報課前收集的資料。

2、引導(dǎo)學(xué)生觀察數(shù)據(jù)特點，復(fù)習(xí)數(shù)的組成。

學(xué)生：

1、匯報收集的資料。

2、想說數(shù)的組成。

教師導(dǎo)入新課，學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)。

二、動手動腦，探究新知。

1、教師多媒體出示畫面：同學(xué)們，小江家昨天可熱鬧了，她的爺爺買了一臺電視機(jī)和一臺電冰箱。電視機(jī)用了1000元，電冰箱用了2000元，你們能幫他爺爺算一算共花了多少錢嗎？（畫外音）（1）學(xué)生口答。

（2）教師引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)出計算方法。學(xué)生討論，總結(jié)計算方法。

（3）教師引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法進(jìn)行口算。（4）小組內(nèi)討論、總結(jié)。

2、教師出示教材第81頁例10，讓學(xué)生提出一個加法和減法問題。（1）學(xué)生自由提出問題。

（2）教師鼓勵，引導(dǎo)學(xué)生怎樣算。（3）學(xué)生說怎樣算。

（4）教師讓學(xué)生進(jìn)一步口算后，小組內(nèi)說口算方法。

三、聯(lián)系實際應(yīng)用。

1、教師讓同學(xué)們選擇課前收集到的數(shù)據(jù)資料提出用加減法的口算問題，并口算。

學(xué)生以同桌、小組的形式開展活動。

2、教師課件出示教材第82頁“做一做”的第1題。學(xué)生組內(nèi)互相挑戰(zhàn)，比一比誰的方法算得快。

3、教師投影出示練習(xí)十七第1題，做分組游戲。

學(xué)生分小組代表黑貓、白貓、花貓進(jìn)行比賽，比一比哪個貓捉得又快又準(zhǔn)。

四、本課小結(jié)。

五、隨堂練習(xí)。

1、口算：800＋400

3000＋6000

70＋50

1200－500

9000－5000

1500＋1000

2、有麥子700袋，稻谷1000袋

（1）麥子和稻谷一共多少袋？

（2）麥子比稻谷多多少袋？

（3）你還能提出什么問題。

板書設(shè)計

整百整千數(shù)的加減法 1000＋2000=3000 教學(xué)反思

1、培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識，提高解決問題的能力。讓學(xué)生應(yīng)用已有的知識經(jīng)驗，把所學(xué)到的數(shù)學(xué)知識應(yīng)用到實際生活中去，解決身邊的數(shù)學(xué)問題，是培養(yǎng)學(xué)生初步的應(yīng)用意識的一個重要途徑。教學(xué)時，教師充分利用教材資源，通過師生探究等方式，引導(dǎo)學(xué)生積極思考，讓學(xué)生參與運(yùn)用數(shù)學(xué)知識解決問題的全過程，有效地培養(yǎng)了學(xué)生解決問題的能力。

2、密切聯(lián)系學(xué)生生活實際，體會數(shù)學(xué)在現(xiàn)實生活中的應(yīng)用。教學(xué)中設(shè)計的場景均是與學(xué)生的實際生活聯(lián)系密切的，讓學(xué)生在具體的情境中體會數(shù)學(xué)知識的使用價值。教學(xué)中充分利用教材資源，根據(jù)本地實際情況，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)輕松、愉快、和諧的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)生在生動形象的表述中去獲取數(shù)學(xué)信息，尋找數(shù)學(xué)問題，從而由感性認(rèn)識 上升到理性認(rèn)識。

3、培養(yǎng)學(xué)生多角度觀察問題、解決問題的能力。教學(xué)過程中創(chuàng)設(shè)了開放性的思維空間，在解決問題時應(yīng)著眼于自主地理解數(shù)學(xué)信息、尋找解題思路。教師有意識地引導(dǎo)學(xué)生從不同角度尋找答案，對于學(xué)生有道理地闡述，教師應(yīng)積極鼓勵，激發(fā)學(xué)生的求知欲望，逐步培養(yǎng)學(xué)生學(xué)好數(shù)學(xué)的內(nèi)在動力。

第四篇：整百整千數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

整百、整千數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

北浦小學(xué) 馬云麥

教學(xué)內(nèi)容：

人教版二年級下冊第95，96頁上的內(nèi)容及做一做第1、2題

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減口算，對本課學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)、教師指導(dǎo)掌握整百整千口算的方法，并能正確計算。部分差生需要教師講解指導(dǎo)才能掌握口算方法。教學(xué)目標(biāo)：

1、知識與技能：使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千的數(shù)的加減法口算。進(jìn)一步提高口算能力。

2、數(shù)學(xué)思考：讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過程，體會算法多樣化。

3、問題解決：會用口算解決實際問題。

4、情感態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時體驗數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點：口算整百整千數(shù)的加減法的算理。教學(xué)難點：掌握口算方法，并口述其算理。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件。教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入。

1、口算。1+3= 10+30= 2+7= 20+70= 860= 700里面有（）個百，4000里面有（）個千，130里面有（）個十 3個百加6個百是()，7個千減5個千是（）。

2、觀察上面這些數(shù)的特點，說說數(shù)的組成。

師：利用數(shù)的組成規(guī)律，我們可以口算整百、整千數(shù)的加減法。（出示課題：整百、整千數(shù)的加減法）

二、導(dǎo)學(xué)。

活動一：探究不退位、不進(jìn)位的整百、千數(shù)的加減法?；顒尤蝿?wù)：怎樣計算不退位、不進(jìn)位的整百、千數(shù)的加減法？ 活動流程：

1、明確任務(wù)。

師：五一期間，樺南家電商場搞促銷活動。我隊的王大爺，買了一臺電視機(jī)花1000元，一臺電冰箱花2000元。小朋友看到這兩個數(shù)學(xué)信息，能提出什么數(shù)學(xué)問題呢？預(yù)設(shè)：

（1）、電視機(jī)和電冰箱一共要多少元？（2）、電視機(jī)比電冰箱便宜多少元？（3）、電冰箱比電視機(jī)貴多少元？

師：同學(xué)們提出了這么有價值的問題。你們能解決嗎？

2、小組合作，解決問題。

要求：（1）、每個小組選擇一題列式計算。

（2）、討論交流算法，并用“想：......”記錄你們是怎樣想的。生：1個千加2個千是3個千,3個千是3000.生：從1＋2=3，想出1000+2000=3000.生：2個千減1個千是1個千,1個千是1000.生：從2-1=1想出2000-1000=1000.3、梳理提升：（同學(xué)們可真動腦筋,想出了這么多的方法,這么多方法中，你喜歡哪種方法?）

活動二：進(jìn)位、退位的整百、整千數(shù)的加減法。

活動任務(wù)：怎樣計算進(jìn)位、退位的整百、整千數(shù)的加減法？ 活動流程： 活動流程：

1、明確任務(wù)。怎樣計算： 80＋50＝ 130－50＝

2、自主學(xué)習(xí)：先獨立進(jìn)行口算，然后同桌交流算法。

3、展示分享。

80＋50＝130 想：8個十加5個十是13個十，就是130。

或由8 + 5 = 13，想到 80 + 50 ＝130.130－50＝80 想：13個十減5個十是8個十，就是80。

或50＋（）＝130 130－50＝80 試一試：（1）、獨立完成 900＋600＝ 1500－600＝

（2）、同桌互相說說計算方法。

4、梳理提升：計算整百、整千數(shù)的加減法，可以用不同的方法，你覺得哪一種最簡便就用哪一種方法算。

三、導(dǎo)練：知識運(yùn)用

1、算一算，并說一說你是怎樣算出來的。

1300＋1000＝ 500＋3000＝ 750＋30＝ 3000＋5000＝ 4600＋400＝ 230－30＝ 1300－1000＝ 540－260＝ 4200－300＝ 4600－400＝ 2.桂林山水美，喜迎天下人。

1）迎賓山莊和假日賓館一共住了多少人？ 2）民俗度假村比假日賓館多住了多少人？（3）你還能提出哪些數(shù)學(xué)問題？你會解答嗎？

5、、捉鼠游戲。

四、導(dǎo)結(jié)。

師：這節(jié)課你有什么收獲？

生：我學(xué)會了口算整百整千數(shù)加減法。

生：我知道了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)要做到認(rèn)真觀察、注意傾聽、勤于思考。

生：我知道了要夸獎同學(xué)的優(yōu)點。

師：在這節(jié)課中，大家通過努力，證明了自己是個聰明的孩子。請大家自豪地說——我最棒！

第五篇：整百數(shù)整千數(shù)加減法教學(xué)設(shè)計

整百數(shù)整千數(shù)的加減法

教學(xué)目標(biāo)：

1、結(jié)合具體情境理解整百數(shù)整千數(shù)加減法的意義，使學(xué)生能靈活地選擇適當(dāng)?shù)姆椒ㄟM(jìn)行整百整千的數(shù)的加減法口算，進(jìn)一步提高口算能力。

2、讓學(xué)生經(jīng)歷探索口算的過程，使學(xué)生會用口算解決實際問題，體驗數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。

3、培養(yǎng)學(xué)生獨立思考的能力及良好的思維習(xí)慣，同時體驗數(shù)學(xué)的快樂。

教學(xué)重點：口算整百整千數(shù)的加減法的算理。

教學(xué)難點：掌握口算方法，并口述其算理。

學(xué)情分析：

學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了100以內(nèi)的加減口算，對本課學(xué)習(xí)打下了堅實的基礎(chǔ)。大部分學(xué)生能夠通過自學(xué)、教師指導(dǎo)掌握整百整千口算的方法，并能正確計算。部分差生需要教師講解指導(dǎo)才能掌握口算方法。教學(xué)過程： 活動一：導(dǎo)入

師：跟著旅游的同學(xué)來到北京，我們一起參觀了升旗儀式、人民大會堂、學(xué)校，接下來我們要去哪里？ 生：萬里長城。

師：看來同學(xué)們也非常喜歡萬里長城，讓我們跟著他們一起參觀吧。師：看到情境圖，第一步干什么？ 生：找信息。

師：你找到了幾組信息？誰來給大家說一說。

生：兩組。第一組是小力已經(jīng)登了110級臺階，小宇已經(jīng)等了90級臺階。第二組：從入口到北三樓長約500米，從北三樓到北四樓長約300米。（用圖表示第二組的數(shù)學(xué)信息）

師：看來大家對方向與位置的知識掌握的真好。找到信息接下來 生：提出問題 生1：小力和小宇一共等了多少級臺階？ 生2：從入口到北四樓有多少米？ 生3：…..師：同學(xué)們現(xiàn)在可真是提問題的高手啊，這節(jié)課我們主要解決這兩個問題?；顒佣?/p>

師：咱們先來看第一個問題，齊讀問題。怎么列式？ 生1:500+300

生質(zhì)疑：為什么用加法？ 生指著圖講解：要求從入口到北四樓有多少米就是求這兩段一共有多少米，所以要把他們合起來，用加法。

師：怎么計算呢？大家自己已經(jīng)自學(xué)過了，下面就在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果吧。請牢記合作要求：先從1號開始匯報，其他成員對他的每一步提出疑問，2、3、4號依次補(bǔ)充，其他成員提出疑問。組長要把你們解答不了的疑問記住。開始吧

師：哪個小組的同學(xué)愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示給大家？

介紹完一步問問同學(xué)有沒有疑問，沒有再說出你們的疑問讓班里的同學(xué)解答，你們來做判斷。生匯報

生1：等于800。算法1，5個百+3個百=8個百 生1:5+3=8,500+300=800。質(zhì)疑：（為什么用5+3=8推出500+300=800？）

師點撥：其實這里也是把500和300看成了5個百、3個百 生1：計數(shù)器撥、算盤

師：給大家介紹介紹你是怎么撥的 生1：數(shù)一數(shù)

師：給大家介紹介紹你是怎么數(shù)的 生：擺一擺

師：同學(xué)們智者見智，找到了這么多計算的方法，我們一起來看看課件展示前三種算法歸納：無論是計數(shù)器、算盤、擺其實都是把500和300看成了5個百、3個百。和你的同桌說一說這種方法吧。師：這道加法算式有什么特點呢？ 生：整百數(shù)加整百數(shù)。（板書）

師：善于總結(jié)。那大家會算整百數(shù)減整百數(shù)嗎？700-300=？在練習(xí)本上寫出你的算法 匯報

師：看來大家都會計算整百數(shù)加減整百數(shù)了，下面我要考考大家了。出示習(xí)題，到5000+3000時讓學(xué)生說說可以怎么算

師：后面的兩個算式有什么特點？生：整千數(shù)加減整千數(shù)。活動三：

師：同學(xué)們遷移知識的能力真強(qiáng)，由整百數(shù)加減整百數(shù)也會計算整千數(shù)加減整千數(shù)的知識了。掌聲送給自己。我們再來看第二個問題吧，齊讀問題。怎么列式？

生：110-90 質(zhì)疑：為什么用減法？ 生：用小力的去掉小宇的就是多出來。師：怎么算呢？

師：按照我們剛才交流的方式在小組內(nèi)交流自己的學(xué)習(xí)成果吧。師：哪個小組的同學(xué)愿意把你們的學(xué)習(xí)成果展示給大家？

算法1:11個十減9個十等于2個十。

質(zhì)疑：為什么把110看成11個十呢？

生：減數(shù)是9個十，這樣好減。（師點撥這樣計數(shù)單位都是十）算法2:11-9=2,110-90=20 師點撥：其實這里也是把110看成11個十，90看成9個十等于2個十。

生1：110分成100和10,100-90=10,10+10=20.師：這道減法算式有什么特點？ 生：幾百幾十減幾十。

師：那這樣的加法你會算嗎？

師：同學(xué)們能靈活地運(yùn)用知識，真厲害！快把下面算式的得數(shù)寫在練習(xí)本上吧。

師：同學(xué)們已經(jīng)能正確地計算整百數(shù)加減整百數(shù)，幾百幾十加減幾十了，接下來要考考大家解決實際問題的能力 活動四：

自主練習(xí)3.晨練?；顒游?/p>

師：看來同學(xué)們解決實際問題的能力也很強(qiáng)。下面要考考你的總結(jié)歸納能力了，敢不敢接受挑戰(zhàn)：

這節(jié)課你有什么收獲？你能給自己打幾分，你努力的方向是什么