第一篇：《機械制圖》的求趣教學論文

【摘要】機械制圖是一門重要的專業(yè)基礎課，它對學生從事制造業(yè)和維修業(yè)工作起著重要的作用。學生的學習興趣決定學習的質(zhì)量。本文作者通過多年的教學實踐，總結了興趣培養(yǎng)的方法，供同仁參考。

【關鍵詞】機械制圖；學習興趣；直觀教學

機械制圖是工科類學生必修的一門專業(yè)基礎課，是工程界的語言。學生由初中升入中專，機械制圖是從未接觸的新學科，他們既感到陌生，又有點躍躍欲試，如何讓學生點燃求知的欲望和火花，嘗試成功的喜悅。筆者通過多年的教學實踐認為，培養(yǎng)學生的學習興趣，增強自信心是授課的關鍵所在。

1.上好緒論課，激發(fā)學生的學習興趣

著名心理學家皮亞杰說：“一切有效的工作必須以某種興趣為先決條件”。也就是說，興趣能推動人們?nèi)プ非竽撤N知識或從事某種活動。在“緒論”課的教學中對該課程的性質(zhì)和任務的介紹，使學生明確圖樣是工作語言，是設計、制造產(chǎn)品的重要工具。作為機械制造行業(yè)的人員，缺乏繪制和識讀機械圖樣的能力，就無法從事技術工作。以車工和鉗工生產(chǎn)實習為例，如果看不懂圖，就無法生產(chǎn)零件。我在上課前，讓學生先看了一些實際的工件和配套的圖紙，讓學生們意識到識圖的重要性。這個過程也讓他們了解了本課程的知識內(nèi)容；國家標準機械制圖的有關規(guī)定；懂得了零件的表面粗糙度、形位公差、尺寸公差都要符合要求，才是合格的產(chǎn)品。

通過圖紙介紹本學科的內(nèi)容，學生知道了為什么要學，要學什么，有了興趣和探索的愿望，教學會收到事半功倍的效果。

2.直觀教學培養(yǎng)學生的學習興趣

俗話說：“百聞不如一見”，“有所見才有所感”。直觀教學是教師通過實物、模型，把學生難以理解的抽象理論，變成形象、具體、易掌握的內(nèi)容。知識在學生頭腦中得到清晰的印象，使學生看得見、摸得著，易于學生理解。通過直觀教學手段，建立了實物與圖形之間的關系，培養(yǎng)了學生的空間想象能力，收到較好的教學效果。

例如：組合體中各表面間連接處的畫法，有表面平齊和不平齊兩種。當平齊時交界處不畫線，否則要畫線，學生很難理解具體的含義。通過給學生展示模型，學生看到了平齊時兩個物體表面是共面為一體的所以沒線，而不平齊時是兩個面所以一定要畫線，問題輕松得到了解決。

在棱柱、圓柱體、圓錐體的教學中，學生先看物體的三視圖和立體模型，反復觀察、比較然后總結歸納他們的投影規(guī)律。

根據(jù)實物找到對應的圖形，實現(xiàn)了從空間到平面的思維轉換；通過對圖形的認識，熟悉所對應的空間形體，實現(xiàn)從平面到空間的思維切換，提高了學生的空間想象能力。親自實踐得出的規(guī)律，讓他們也嘗到了成功的喜悅，培養(yǎng)了學生的學習興趣。

3.形象化教學提高學生的學習興趣

形象化的描述讓學生有身臨其境之感。授課語言要通俗易懂、準確、生動、形象、有趣味。這樣把概念的本質(zhì)內(nèi)容準確地傳遞給學生，學生易接收，易記憶。同時，要善于寓教于樂，將知識性和趣味性融為一體，增強教學的吸引力，感染力，喚起學生的求知欲望，激發(fā)他們積極探索的情緒，提高學習興趣。在講述時，切忌照本宣科，不說模棱兩可的話。要讓學生聽課保持良好的精神狀態(tài)和活躍的思維。

如在講物體的投影時，教師可以聯(lián)系物體在陽光下的影子，人在蠟燭光照下的影子；在講點、線、面的投影時可將拳頭當作點、鉛筆當作線、三角板當作面；在三投影面體系的建立時可將黑板、地面和墻壁當作V、H、W面，這樣去講解，使學生既有感性認識，又覺得所學的新知識并不陌生，有親近感。

借助口訣法可使知識更有趣味性，便于學生的記憶。例如：講解螺紋的畫法時口訣是“表示螺紋兩條線，用手來摸可分辨，摸的著畫粗實線，摸不著畫細實線”；講直線段的投影特性，口訣是：“投影面垂直線是一點兩直線；投影面平行線是一斜線兩直線；投影面傾斜線是三斜線”，這樣授課使得問題的理解更容易，深奧的理論接受起來也不是那么枯燥無味了，而是簡單、明了，學生記得住、記得牢。學習興趣無形也提高了。

4.嫻熟的教學是學習興趣的基礎

制圖教師在黑板上做的最多的就是繪圖。制圖教師要練好基本功。做到：圖線的繪制、字體的書寫符合國家標準的規(guī)定；繪圖的步驟要正確，符合教材的要求；徒手快速、準確、符合標準的畫出軸測圖和平面圖，那么學生對你會產(chǎn)生欽佩、贊嘆和尊重。親其師而信其道，學生欽佩、尊重老師的情感，會使學生樂意聽課，長此以往，學生對課程的興趣就不可動搖了。

總之，機械制圖是一門沒有深奧的理論，但對學生來說是較難學懂的重要學科，為了讓學生掌握應有的知識，更好的從事今后的工作，它的教學方法需要在教學實踐中不斷的總結和探索。參考文獻

［1］張碧霞.工程制圖教學中立體思維的培養(yǎng)［J］.高等建筑教育;2005年04期

［2］高小紅,裴忠誠.工程制圖教學方法淺論［J］.呼倫貝爾學院學報;2005年02期

［4］王幼龍.機械制圖［M］.高等教育出版社

［5］王臺惠、鄧春芳.在工程圖學課程教學中加強學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)［J］.中國高教研究,2004年09

［6］何銘新、錢可強.機械制圖［M］.高等教育出版社,2004年

第二篇：機械制圖教學論文(原創(chuàng))

如何提高《機械制圖》課堂教學質(zhì)量

【關鍵詞】機械制圖

課堂教學

教學模式

教學質(zhì)量

摘要：《機械制圖》是工程類專業(yè)的交流的技術語言，是機械專業(yè)一門非常重要的基礎技術性科目，該課程著重培養(yǎng)學生的看圖、讀圖、繪圖能力。本文介紹了我對如何提高機械制圖這門課程的教學質(zhì)量的一些看法。

引 言

江西的中職院校入校學生,大部分都是初中學校的學習基礎比較差的學生，他們之所以選擇到職業(yè)院校就讀，正是因為中考成績不理想，升學無望。生源質(zhì)量差直接導致教師的上課難度大，采用傳統(tǒng)的教學方法很難讓中職學生接受，但我們現(xiàn)在仍然有很多中職院校的制圖老師,采用傳統(tǒng)的教學方法，教具僅僅是三角板、圓規(guī)。教學方法是邊畫邊講，這樣的話學生也只能被動接受?；谥新毴雽W的學生自身的學習習慣差，基礎又差，更缺乏學習興趣。直接導致的結果是，制圖老師布置的課后練習學生不會做，甚至有的同學根本不練，所以中職院校的機械制圖課堂質(zhì)量差。要想解決這個問題，教師必須要針對現(xiàn)狀作出必要的改變。針對此，本文從以下幾方面入手，介紹如何提高課堂教學質(zhì)量的一些體會。

一、提升教師自身業(yè)務水平

隨著科技的發(fā)展，機械專業(yè)行業(yè)要求越來越高，機械手、機器人等科技相繼進入我們的視野，也標志著我們現(xiàn)在進入了科技時代，作為一名機械專業(yè)老師，僅僅是靠工作熱情和工作責任心進行工作已經(jīng)不夠了，必須時刻關注機械行業(yè)的動態(tài)，這日新月異的時代要求教師的相關理論知識必須與社會接軌。以前教師可以拿著一塊三角板進教室講機械制圖，學生會欣然接受，但面對現(xiàn)在的學生他可能會直接不買賬。這就要求，作為專業(yè)教師的我們，必須不斷進行充電，而不僅僅是上好自己的“小課堂”，從而忽略社會這個“大課堂”，教師只有不斷補充新知識，才能成為一名好的制圖老師。

二、備課乃教學之本

在教學的整個過程中，備課環(huán)節(jié)至關重要，它好比炒菜前您必須放油，否則您炒不好菜。這個環(huán)節(jié)要求教師，首先必須提前充分備課，不僅僅要將本節(jié)內(nèi)容融會貫通，還要與前面和后面所學習的章節(jié)有連貫性，要合理地安排教學內(nèi)容、上課的講課時間、練習時間，上每一堂課都要突出重點難點，還要對教學過程進行反復設計，不能照本宣科，按老一套對學生進行教學，那樣只會適得其反，要將多種知識進行整合，爭取能取得最好的效果。其次要選好教材，目前制圖專業(yè)書的種類繁多，魚龍混雜。教師應該根據(jù)學校學生的實際，配合學校教務部門選定好教材，甚至專業(yè)教師根據(jù)自身學校實際組織編寫適合校情的校本教材，從而提高專業(yè)學習的目的性。選取合適的教材相當重要，它不僅關系到學生學習這門課程，還關系教師是否堅守職業(yè)操守。

二、從情感上充分引導學生，從而激發(fā)學生的學習興趣

中職學校學生一般在14-18歲之間，正處于青春期，這個時期的學生，很躁動，很被外界環(huán)境所支配，所影響。所以教師首先從學生的課堂細節(jié)，甚至是生活細節(jié)入手，主動去關愛學生的一些細枝末節(jié)的事情，如：與哪位學生斗嘴、生活費沒帶夠等等問題，做到能為學生排憂解難，就能成為學生的朋友。能站在學生的角度思考問題，就讓學生真心地接受教師，從而更有利于教師開展教學工作。學生們一旦接受這位老師，這位老師就是在學生心中就是楷模，老師之后一言一行都能對學生起到示范作用，這時候老師更要以身作則，時時刻刻都要做好榜樣。從而贏得學生對老師的無限信任，學生更會愿意接受老師的教誨，同時也會愛上老師教的學科。

三、教學應由簡入難，充分運用現(xiàn)代教學設備進行教學

眾所周知中職生的學習基礎差，但機械制圖這門課卻要求頗高，這是對學生空間想象能力和手工作繪圖能力的考查，而新入門的學生因為初中幾何基礎差導致學生很難動手去繪圖，所以我們教學首先必須由簡入難，其中要對學生幾何知識進行講解，由簡單的圖形入手，逐步培養(yǎng)學生，才能達到教師所想要的效果，其次我們教學應該多采用現(xiàn)代化教學方式，僅僅依傳統(tǒng)的東西可能很難達到滿意效果。我們上課時應該多用教學模具來配合書本講解，這樣會使學生更容易接受，直接提升課堂教學質(zhì)量。同時再配合多媒體教學，讓學生能直觀地看到物體的形狀結構，同時多媒體通過變換物體的各個面有助于觀察三視圖，從而達到課堂所要的效果，而這恰恰是是用“一塊黑板”教學很難達到的。

四、積極探索和實踐新的課堂教學模式

摘掉傳統(tǒng)教學這頂帽子，以往我們教學都是以教師為主體，而現(xiàn)在我們要做的是以學生為主體，讓學生自主地去學習，為此，我們可以嘗試按實際情況把學生分成若干個學習小組，平時上課的時候，老師把握好教授課堂新課的時間，預留出學生的小組活動討論時間。老師上課時只需將課堂問題拋出來，然后引導學生分小組去分析問題、討論問題，直到找到解決問題的辦法，然后老師再將各個小組的討論結果在課堂一一展示，最后由老師和同學們一起進行探討得出最佳答案。這樣的小組活動，讓學生有種很強的參與感，存在感。從而激發(fā)出每個學生的學習興趣。

五、理論結合實際，讓學生到實踐中得到學習

機械制圖這門課要求理論結合實際，這就要求我們不僅僅學習書本知識，而且還要在實際當中會運用。我覺得教師上機械制圖課，每上完一個課題的專業(yè)理論課，就布置相關的實踐作業(yè)課題，讓自己動手進行實踐，從實踐中去體會機械制圖，從而進一步加深學生對機械制圖這門課的知識點理解和應用。教師應根據(jù)本校的實際情況，盡可能多地安排一些課外的零件、圖紙測繪等實踐活動。并且要合理地安排好課外零件實踐的時間，這些活動應該從學這門課程的時候就要安排，不要等到學生學到后期畫零件圖時候，那樣就晚了，實踐活動應該由簡單到復雜，剛開始時因為學生基礎差，可以先練習抄圖。抄圖一方面可以讓學生更好地了解國家標準，還可以培養(yǎng)學生的耐心，學生畫完整幅圖紙以后還會有種成就感，也可以從一定程度上提高學生的學習興趣。到后來學生基礎扎實了，就可以逐步加大難度學習繪圖，直到學生可以獨立地完成整套零件的測繪內(nèi)容。

六、及時提出課程建議，積極引導學科課程教學

隨著科技的發(fā)展，各專業(yè)尤其是同專業(yè)的各個學科都不是單一存在的，相互之間的關聯(lián)越來越多。我深刻地體會到要想當好一名機械制圖老師，相當不易。比如：一是要加強專業(yè)教師之間的業(yè)務交流，對該專業(yè)體系進行集體備課，課程探討、學情討論、相互融合、相互貫通。二是從學生的角度看，學生要有一定的機械基礎，但中職的入校生往往這方面的基礎為零。所以中職一年級學生在開設這門課的同時，必須考慮設置相關的專業(yè)基礎性課程，使學生在學習機械專業(yè)的一些基礎課程的同時，再學習機械制圖，那機械制圖的教學效果就可想而知，是事半功倍的。

第三篇：家庭趣語趣事求

家庭趣語趣事求

每個家庭都有快樂的時候，也有煩惱的時候。是父母帶我來到這個世界上。學好是父母教育出來的，學環(huán)是別人做環(huán)事而孩子根別人學壞。有一些孩子不聽父母的話，而在學校聽老師的教育，我是這樣做的。

我出生于1994年3月，出生的時候，我不會哭，馬上搶救。搶救三個小時后，我哭出聲音來。這三個小時里，用什么方法來救我，我就是不能哭出聲音來。搶救三個小時過去了，我開始哭起來，哭了兩個小時，這兩個小時一直哭。

到了六個月，父母才知道我是這樣，父母帶我去醫(yī)院，一共用了千千萬萬的錢，錢和我還要多。同我一年，同我一模一樣的人，現(xiàn)在還不會坐。

1996年，父母帶我去山西省南昌市的醫(yī)院看病。有人帶我們?nèi)ァ澳喜鹆x”的地方看一看，父母不講我聽，這個地方的重點內(nèi)容是什么，有名還是不有名呢？到我上了六年級，我在社會書學習到“‘八一’南昌起義和井岡山”這一課。2009年7~9月，我看電視見到“八一”南昌起義，我叫爸爸看。爸爸說：“你去過?！蔽艺f：“我不去過?！卑职终f：“你明明去過南昌廣場?！蔽艺f：“我去醫(yī)院，有名的地方不去過?！卑职终f：“照有相片回來，你為什么說不去過呢？我去拿相片過來給你看?！卑职诌^去拿相片過來給我看。爸爸說：“這個是不是你，這個是不是我？這個是你的媽媽。這四個小孩子是同你一模一樣。這是紀念碑，在這邊可以看到紅旗，這張相片，你在面前?！蔽艺f：“我承認了?！蹦愫臀胰ミ@個地方為什么不講給我聽呢？爸爸說：“我?guī)闳V東，交通事過。”我說：“算了什么?！?/p>

每個父母希望自己的孩子的未來，一些父母不講給過去的事成孩子知。

第四篇：論文：《版畫教學激趣四部曲》

論文：

淺談如何提高學生美術學習興趣

——版畫教學激趣四部曲

XX 【內(nèi)容摘要】：皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)劑，它的加入發(fā)動儲藏在內(nèi)心的力量，使它具有興趣，因而使他看起來容易做而且減少疲勞。著名美籍華人科學家楊振寧也曾說過：“一個人要出成果，原因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結合社會的需要來發(fā)展自己的特長，有了興趣，苦就不是苦，而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果?！蹦敲?，如何在版畫教學中激發(fā)學生的學習興趣呢？我做出了以下四個步驟的總結：選材激趣、制版激趣、印刷激趣、實用激趣。【關鍵詞】：激趣、指導、了解學生、嘗試

孩子與版畫有著某種天然的聯(lián)系，在他們還不懂得什么是版畫的時候，就已經(jīng)會用游戲的方式進行拓印了。他們會用弄濕的小手小腳在墻上、地面拍打出許多印記，并陶醉于其中。早就有專家指出，版畫的概括洗練、單純明快的效果最能表現(xiàn)出孩子天真爛漫的性格，并以其媒介材料的多樣、制作手段的豐富而特別適合于天生具有游戲本能的孩子。

而從生理現(xiàn)象上來分析，版畫教學在創(chuàng)造力的提高、動手能力的培養(yǎng)、以及養(yǎng)成學生良好的習慣方面都有著重要的作用。版畫的設計和制作是對學生心智教育、動手實踐的訓練，對提高學生的綜合素質(zhì)的提高有一定的幫助。

另外，初中兒童版畫在用作教學中具有很大優(yōu)勢，歸納如下：

1、制作簡單，在技藝和設備條件的要求不高。

2、適應性廣，作品能呈現(xiàn)出各自的個性和藝術特色。

3、趣味性強。材料使用的特殊性和活動過程的特殊性能激發(fā)學生學習的興趣，能在較短的時間內(nèi)掌握制作的技巧，創(chuàng)作自己較滿意的作品，體會學習的快樂。

4、安全、經(jīng)濟。材料容易購置，制作安全，有效保護學生的身心健康等。興趣不但貫穿于版畫的選材和版畫的制版過程中，而且也突出地表現(xiàn)在版畫即將完工前的印刷過程中。印制版畫是制作版畫的最后一步，也是辛勤的汗水即將換來豐碩成果的時刻。版畫的印制方法也非常多樣，有黑白油印、套色油印、套色粉印、黑白拓印、套色拓印等多種不同的方式，在版畫教學中，我根據(jù)學生不同的年齡特征，以及學生的不同喜好，靈活使用不同的印制方法。

美術教育在提高與完善人的素質(zhì)方面具有獨特的作用，但由于它對學生將來升學、謀職的影響很小，因而也最容易被學生所忽視。要使美術學科能在大多數(shù)學生心目中占有一定的地位，激發(fā)學生學習興趣是最為關鍵的一環(huán)。下面就初中兒童版畫教學中如何來激發(fā)學生學習興趣這一話題，從選材激趣、制版激趣、印刷激趣、實用激趣四個方面，來總結論述在版畫教學中一些切身的經(jīng)驗和有益的探索。

興趣是學生學習最好的老師，在學生的學習過程中，興趣起到了極為重要的作用。皮亞杰說：“興趣是能量的調(diào)節(jié)劑，它的加入發(fā)動儲藏在內(nèi)心的力量，使它具有興趣，因而使他看起來容易做而且減少疲勞。著名美籍華人科學家楊振寧也曾說過：“一個人要出成果，原

因之一就是要順乎自己的興趣，然后再結合社會的需要來發(fā)展自己的特長，有了興趣，苦就不是苦，而是樂。到了這個境地，工作就容易出成果?！笔前?，學生對學習有了興趣，辛苦也就變成了快樂，枯燥也就不再乏味，那么還有什么學不好呢？

美術的學習也是同樣。而且，美術作為一門技能課，在學校眾多的學科中所占的課時很少，再加上美術課對學生將來升學、謀職的影響微乎其微，學生要運用強大的意志力迫使自己努力去學習美術的可能性也就不大，除非是那些天生對美術就有著極大興趣的學生。因此，美術學科要在大多數(shù)學生的心目中保有一席之地，就應該注意激發(fā)學生學習的內(nèi)在興趣。

美術課與其他學科相比，最大的優(yōu)勢就在于教學的內(nèi)容具有形象直觀性，視覺愉悅性，更主要的是，美術課中學生能夠通過嘗試各種工具、材料和制作過程，豐富視覺、觸覺和審美經(jīng)驗，體驗美術活動的樂趣。

那么，如何在版畫教學中激發(fā)學生的學習興趣呢？

一、選材激趣

版畫課在很大程度上是一門材料課，版畫的版材選擇非常寬泛，各種各樣的材料都能成為很好的版材，而新穎獨特的材料很容易引起學生學習的濃厚興趣。初中美術教材上有《樹葉貼畫》、《紙板貼畫》等教學內(nèi)容，這些實物拼貼其實也屬于版畫的制版方法，因而我把這些課程內(nèi)容都改成了實物拼貼版畫課。此外，我還在美術教學中，嘗試過用KT板、塑料板等做版材，還嘗試過石膏版拓印、綜合版畫等

版種，大大地增強了學生學習版畫的興趣。

當然，材料選擇要考慮學生的年齡特征和它的可操作性。如中學七年級學生可選擇實物拼貼版畫、實物拓印畫、吹塑紙版畫等容易制作的材料；八年級可選擇木刻版畫、石膏版畫等制作要求稍高一點的版材；作為美術教師，只要課前為學生精心選擇準備好制版材料，一堂課也就基本成功了一半。

二、制版激趣

版畫的種類繁多，版材各異，制版的方法更是千差萬別、數(shù)不勝數(shù)。制版的過程其實也是一個手工制作過程，初中學生大多比較活潑好動，版畫制版的過程非常適合他們愛動的天性。當然，各年段學生的動手能力、造型能力存在較大的差異，學生對形式美的感悟能力、理解能力也是各不相同的。因而我在版畫教學中因地制宜，因人而異，制定了不同的教學內(nèi)容，采取不同的制版方法。八年級的學生在造型能力、動手能力等方面與七年級的學生相比已有了很大的提高，因而我在教學內(nèi)容的選擇上也相應選擇木刻版畫、石膏版畫等制版難度較高的內(nèi)容。為使課堂教學順利進行，我課前為學生集體準備了三合板、石膏板等材料，準備了木刻刀具，教學中重點講授不同工具不同方法能取得怎樣的效果，使學生對三角刀、圓口刀、平刀、斜刀的刀具刀法產(chǎn)生了濃厚的興趣。特別是在石膏版畫教學中，我還鼓勵他們用釘子、小刀、廢圓珠筆、圓規(guī)針等工具，來進行刻、劃、鏟、切、鉆、戳等特殊的方式來制版，學生學習的熱情空前高漲，興味盎然，取得了我所意想不到的好效果。

再如，我在版畫教學中，讓學生把實物拼貼和紙版畫、石膏版畫、木刻版畫等其他的版種結合在一起，形成一種新穎獨特的綜合版畫。一些實物材料應用到其他版畫的制版中，往往可以非常生動、貼切、傳神地表達主題、表達情感、表現(xiàn)物體的質(zhì)感，成為版畫作品中的點睛之筆。當然，學生在了解和掌握綜合版畫之前，必須已經(jīng)熟練掌握了紙版畫、石膏版畫、木刻版畫等多種版畫技法，這樣，他們才能有的放矢，靈活運用。這種綜合的拼版方法，一般來說比較適合中高段年級的創(chuàng)作教學中。那些實物材料在取材時具有很大的選擇空間，生活中的許多東西（包括許多廢棄物），都是制版的好材料。如蛋殼、毛線等，都可以很好地運用到各種版畫制作中，如果運用得恰當，常常會成為畫面中的亮點。為了使學生能在版畫創(chuàng)作的過程中能突發(fā)靈感，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力，我讓學生平時做一個有心人，注意在生活中積累各種具有不同紋理不同質(zhì)感的材料，我自己也和學生一樣平時注意多收集多積累。包水果的網(wǎng)形袋，窗紗布的邊料，還有雞蛋殼、瓜子殼、冰棍桿兒等等，都有意識地收集起來，放置在一個紙板箱里，以便在創(chuàng)作課上讓學生隨時取用。我在版畫創(chuàng)作教學中，著重啟發(fā)學生發(fā)揮想象，尋找材料與物象之間的聯(lián)系，而不是手把手地告訴他們這兒該用什么材料，那兒該用什么材料。遇到難處自己好好想辦法或者幾個人一起來解決。在課堂上我發(fā)現(xiàn)，學生對使用各種材料進行綜合制版的方法感到非常有趣，學習的積極性主動性很高，有的學生的思維相當活躍，他們常常會有一些獨特的創(chuàng)意讓你感到驚嘆。許多完成的作品讓我產(chǎn)生眼前一亮的感覺。

三、印刷激趣

主要是讓學生了解物體的質(zhì)感肌理與表現(xiàn)主題的關系。我在教學中，讓學生學習實物拓印來了解物體的肌理美。具體方法是先讓學生把宣紙打濕，輕輕地蓋在實物表面，再用油畫筆拍擊，讓實物的紋理在紙面上清晰可見，等宣紙稍干，就用自制的布拓蘸上水粉顏色，輕輕拓印，實物拓印就完成了。這樣的課堂教學學生覺得學起來很輕松，學習中也充滿了樂趣。

四、實用激趣

在美術教學中發(fā)現(xiàn)，凡是與學生的生活學習關系比較密切的東西，學生往往比較感興趣。因而重視版畫教學與學生的實用結合，是提高學生學習興趣的有效手段。在版畫教學中，我為學生安排了用版畫的方法制作藏書票、賀卡、圖案紋樣等比較實用的內(nèi)容。如十二月末有圣誕、元旦兩個大的節(jié)日，于是安排了用版畫形式制作賀卡的教學內(nèi)容，讓學生學會使用紙版漏印、吹塑版油印粉印、木刻油印粉印、石膏版油印粉印等多種方法制作小版畫——賀卡，如果時間允許，提倡每人可多印幾幅，并且在班里搞一個相互贈送賀卡的活動，受到了學生的普遍歡迎。有的帶來了外形美麗的樹葉，有的帶來了心形的橡皮，還有的帶來了瓶蓋、鑰匙、小梳子等。我在簡要地講授了賀卡制作方法后，把大量的時間留給學生進行自由的發(fā)揮和大膽的嘗試，學生對這種新穎的學習方式感到非常有趣，學習的熱情空前高漲，課堂氣氛異?；钴S，學生在有趣的練習中很輕松地掌握了，這堂課的教學效果顯得出奇的好。

學生版畫創(chuàng)作是情感的表現(xiàn)，情感的內(nèi)容來自于他們對生活的體驗與感受，他們的作品純凈、自然，充滿了創(chuàng)造的個性，學生版畫的輔導需要科學，需要關懷，需要我們和孩子一起面對困難，一起分享成功的喜悅，一起感受創(chuàng)造的快樂。在美術教學中，只要我們善于挖掘，尋找激發(fā)學生學習興趣的資源，我們的美術教學一定能達到優(yōu)質(zhì)高效。【參考文獻】：

《課堂教學技藝》 北師大出版社 《讓課堂煥發(fā)生命的活力》 教育研究 《版畫與美術教學》 山西教育出版的 XXXX 7

第五篇：中職論文：淺談中職機械制圖教學論文

淺談中職《機械制圖》教學

[摘要] 根據(jù)《機械制圖》教學實踐，通過將近一年多的教學實踐，經(jīng)過教學反思、課后經(jīng)驗總結，我把教材中理論概念結合具體實例向學生傳授，易于他們的理解、記憶與掌握。

[關鍵詞]中職 機械制圖教學 教學方法 教學原則

《機械制圖》課程是學生進入中職學校首次遇到的專業(yè)技術課程，是職業(yè)教育工程技術類必修的一門專業(yè)基礎課，擔負著培養(yǎng)學生空間想象能力、繪制和閱讀機械工程圖樣的能力的重要任務，但最初學生對《機械制圖》的基本概念難以理解和記憶，空間想象思維難以形成，所以導致一些學生厭學現(xiàn)象。中職學生生源以初中畢業(yè)生為主，沒有經(jīng)過普通高中的學習，知識量少，空間想象能力不強，對本學科的學習有一定困難?！稒C械制圖》是一門既有抽象理論，又有很強實踐性的專業(yè)基礎課，怎樣根據(jù)不同的教學內(nèi)容和多樣的學生實際選用恰當?shù)慕虒W方法，教學時需要遵循哪些教學原則，是決定教學效果好壞的重要因素。根據(jù)《機械制圖》教學實踐，通過將近一年多的教學實踐，經(jīng)過教學反思、課后經(jīng)驗總結，我把教材中理論概念結合具體實例向學生傳授，易于他們的理解、記憶與掌握。激發(fā)學生的學習興趣，培養(yǎng)學生抽象思維的能力。另外在《機械制圖》教學中，將AutoCAD融入課堂教學，提高學生的空間思維能力，從而掌握扎實的制圖理論和熟練的繪圖技巧。

《機械制圖》一向是許多學生畏懼的學科，不但需要學生記憶那些基本概念、投影規(guī)律，更需要有較好的空間想象能力。如何使他們很好地記住這些概念、投影規(guī)律及標準，更容易理解并掌握這些內(nèi)容，是提高學習興趣的重要環(huán)節(jié)。因此在教學中教師應使教學在輕松、愉快活潑氣氛中進行，讓學生思想情緒和學習氣氛互補、互齊、互相調(diào)節(jié)，互相促時，使學生處于最佳心理狀態(tài)。所以要幫助學生克服厭學情緒，才能提高學生學習制圖的興趣。這方面可以巧妙運用教具和電教手段，積極開展多媒體教學等方法。傳統(tǒng)的機械制圖課程粉筆+黑板式的教學，往往無法與學生進行充分交流。因此應采用圖物結合來進行機械制圖課程的教學過程，通過這種方法可以充分提高學生空間想象能力。模型、示教板、掛圖等教具能使學生更直觀的觀察物體的主要特征及各種事物之間聯(lián)系，教師對這類教具的選用尤為重要。

一、《機械制圖》中常用的教學方法 1.直觀教學

直觀教學就是在制圖教學中運用模型、實物、掛圖等直觀形象的教學手段，把學生不容易理解的抽象理論和復雜視圖，變得形象、具體、直觀。讓學生看得見、摸得著、易掌握、記得牢。通過直觀教學，學生更容易理解投影規(guī)律，認識實物與圖形之間的關系，使投影要素在學生頭腦中建立起清晰的印象，有效地培養(yǎng)空間思維想像力，提高了讀圖能力，收到事半功倍的教學效果。

2.多媒體教學與制圖工具AutoCAD在《機械制圖》中的應用。

（一）多媒體教學是一種新型的現(xiàn)代化教學方式，利用計算機、投影儀等多媒體設備，將文字、圖像有機結合，運用到教學當中，比傳統(tǒng)方式內(nèi)容更豐富、表達更生動、手段更完善、收效更顯著。通過圖片多角度的展示、顯現(xiàn)著投影理論、圖示方法、繪圖技術等，使那些用傳統(tǒng)手段無法講清或難于講清的教學內(nèi)容，化難為易化繁為簡使抽象的視圖變得直觀、形象、生動。

（二）對學生進行手工繪圖和計算機繪圖的雙重訓練，相互促進，共同提高 在制圖課中增加AutoCAD教學內(nèi)容，開展機械制圖計算機化的教學改革與訓練，對學生進行手工繪圖和計算機繪圖的雙重訓練，做到兩者訓練并重。在教學中，平面圖形的繪制、零件圖、裝配圖、連接件設計等都可采用先手工繪圖，后計算機繪圖的方式。例如，在學完“常用幾何圖形的畫法”一節(jié)并進行手工繪圖訓練后，可以使學生上機進行計算機繪圖訓練，采用項目教學法，讓學生學習使用AutoCAD常用實體繪圖命令繪制簡單的平面圖形。這樣做可以給教學帶來積極的影響。首先，用學生所熟悉的手工繪圖過程作為參照，能使CAD的課程內(nèi)容更易于被他們接受和掌握，并能促進學生手工繪圖的積極性。其次，讓學生體會手工繪圖與計算機繪圖的不同，體現(xiàn)出用計算機繪圖的先進性，從而激發(fā)學生的學習熱情。再次，有些學生認為比較難學的圓弧連接部分由于方便的計算機繪圖而使問題迎刃而解，并促使學生課后研究圓弧連接的原理和方法，加深學生對機械制圖課堂教學的理解和掌握。

如此反復訓練，學生的空間想象能力和形體分析能力能得到大幅度提高，最終達到基于AutoCAD的《機械制圖》教學目標。

3.參與式教學

參與式教學法包括思維參與和實踐參與，是一種合作式或協(xié)作式的教學方法，它對于充分調(diào)動學生積極和主動性，培養(yǎng)學生的參與意識，加強學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力起著重要作用。思維參與也就是提問式講課方式，教師在講課中可以采用自己提問和回答方式來敘述科學或技術發(fā)展的關鍵問題和轉折點，這樣有助于學生在聽課時能積極思考問題；另一種，是教師提問，請學生回答；第三種，是學生提問，教師自己或請同學回答。實踐參與有角色扮演方法和情景模擬體驗方法，機械制圖常用情景模擬體驗方法。例如，在講解基本體的截切問題，讓學生參與模型制作，并親自動手截切，然后觀察截交線的形狀，引導學生尋找截交線的求作方法。

二、《機械制圖》教學原則 1.科學性與思想性統(tǒng)一的原則

這一原則體現(xiàn)了專業(yè)技術知識與思想教育的統(tǒng)一?！翱茖W性”指的是講課概念要清晰，語言表達要準確。引用論據(jù)要真實，論證方法要正確。例如，在幾何作圖時，已知橢圓的長短軸，一般采用四心法來畫近似橢圓，講課時就要注意不要把“近似橢圓”講成“橢圓”； “思想性”指的是要有的放矢，有針對性地通過教學活動的各個方面對學生進行思想教育。如在講緒論時，除了使學生了解課程性質(zhì)、任務、目的要求外。可根據(jù)當前形勢，穿插進行社會發(fā)展、就業(yè)前景、行業(yè)機遇等方面的教育，這樣就能有力地感染學生會收到潛移默化的效果。

2.理論與實踐相結合原則

這一原則反映了教學過程中學生認識過程的一般規(guī)律。學生的學習是從間接經(jīng)驗到直接經(jīng)驗的過程，是把書本知識轉化為技能技巧的過程。為此，落實這一原則，首先要重視理論教學，理論要聯(lián)系實際?！稒C械制圖》是一門實踐性很強的技術基礎課，在教學過程中，要強調(diào)學生必須掌握好基本理論知識。但掌握好基本理論知識，是為了指導識圖繪圖實踐，為生產(chǎn)服務，將來在生產(chǎn)一線運用這些知識解決實際問題。因此，必須緊密聯(lián)系實際，對實踐性強而又反映實際知識的章節(jié)如零件測繪、裝配體測繪等內(nèi)容。

3.直觀性與啟發(fā)性相結合的原則

《機械制圖》主要研究兩個內(nèi)容：一是研究由空間物體轉換為平面圖形的規(guī)律，即繪圖；二是研究由平面圖形轉換為空間物體的規(guī)律，即識圖。而落實直觀性原則，即通過具體的實物、模型、掛圖展示，采用多媒體教學手段，加上形象生動的語言；使學生對所學內(nèi)容獲得直觀感性認識，這是理解掌握教學內(nèi)容的基礎和階梯。啟發(fā)性原則，具體來說就是發(fā)揮教師的主導作用，調(diào)動學生學習的積極性，引導學生主動地學習。教師除了自己要有淵博的知識外，還要了解學生的知識水平和性格特點，講課時要循循誘導，富有啟發(fā)性，而不是簡單地灌輸。

三、結語

課堂教學是一個多因素、多層次的系統(tǒng)。要提高課堂教學質(zhì)量，要采用豐富有效的教學方式、方法和技巧，調(diào)動學生學習積極性，培養(yǎng)學習興趣，營建一個相互尊重、合作、互動的課堂學習氛圍。此外，要遵循一些教學原則，確保課堂教學質(zhì)量的提高。

參考 文獻 ：

[1]梁德本.畫法幾何及機械制圖教學法建議書[M].北京：高等教育出版社，1982.[2]李曉玲.制圖教學新思路[J].西安航空技術高等專 科學 校學報，2002，（1）.[3]黃德浩.機械制圖與計算機繪圖[M].北京：機械 工業(yè) 出版社．2001.