第一篇：古典詩(shī)歌鑒賞短文的寫(xiě)作

古典詩(shī)歌鑒賞短文的寫(xiě)作

示例一： 月 夜 杜甫

今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。

香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干！

賞析：

第一步，簡(jiǎn)單交待寫(xiě)作背景 這首詩(shī)作于至德元年（756）。是年八月，杜甫攜家逃難鄜州，自己投奔靈武的肅宗行在，被叛軍擄至長(zhǎng)安。詩(shī)是秋天月夜的懷妻之作。

第二步，簡(jiǎn)單翻譯詩(shī)歌 今夜鄜州上空一輪明月，妻子在閨房只能獨(dú)自觀看。遙想我那稚氣的孩子，還未必懂得懷念遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父親。妻子久久凝望，夜霧濕潤(rùn)了她散發(fā)幽香的如云鬢發(fā)；銀色月波泄在她的玉臂上，一片寒光。什么時(shí)候能和她一起依偎在窗紗旁，月光把咱倆的淚痕雙雙照干？

第三步，簡(jiǎn)單賞析表達(dá)技巧 望月懷思，自古皆然。但詩(shī)人不寫(xiě)自己望月懷妻，卻設(shè)想妻子望月懷念自己，又以?xún)号驗(yàn)槟暧住拔唇饽赣H憶長(zhǎng)安”之意，襯出妻之“孤獨(dú)”凄然，進(jìn)而盼望聚首相倚，雙照?qǐng)F(tuán)圓。其中“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”一聯(lián)，將妻子月光下的風(fēng)神霧態(tài)描摹的如此旖旎動(dòng)人，語(yǔ)麗而情悲，真是化工之筆。

第四步，總結(jié)感情主旨 詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人身陷賊中思念家人的凄苦心情，反映了亂離時(shí)代人民的痛苦。

第五步，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)詩(shī)歌 詞旨婉切，章法緊密，寫(xiě)離情別緒，感人肺腑。

此為詩(shī)歌鑒賞五步法，這五步為此類(lèi)文章的基本結(jié)構(gòu)，不一定每步都有，如我們對(duì)背景不熟悉就可以沒(méi)有第一步，但一般需有二、三、四步。

示例二： 寄李儋元錫 韋應(yīng)物

去年花里逢君別，今日花開(kāi)又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。

身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓？

賞析：

第一步，總評(píng)全詩(shī) 李儋是詩(shī)人的好友，兩人常以詩(shī)酬唱。詩(shī)中敘述了別后的思念和盼望，抒發(fā)了國(guó)亂民窮造成的內(nèi)心矛盾和苦悶。

第二步，逐聯(lián)賞析

首聯(lián)言與友人離別后時(shí)間過(guò)的太快，以“去年”、“今日”之花事同而人事異興嘆，便于下文之接、轉(zhuǎn)。

頷聯(lián)概括一年來(lái)不如意的境況，告訴對(duì)方自己情緒十分低落，“茫茫”、“黯黯”，用疊字詞極富迷惘與苦悶的感情色彩。

頸聯(lián)就宦游異鄉(xiāng)生發(fā)感慨，對(duì)上文悲事多難料、訴愁來(lái)獨(dú)眠作一解釋?zhuān)硎灸嵌际遣迅磬l(xiāng)愁與失職總生愧意惹出的。兩聯(lián)層層承接，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)穩(wěn)重。

尾聯(lián)則一轉(zhuǎn)而結(jié)到期待重逢，從彼我雙方措詞，益見(jiàn)性情之厚。

第三步，總結(jié)評(píng)價(jià) 全詩(shī)有著深切的人文關(guān)懷，不僅僅以個(gè)人遭際感人。

此為詩(shī)歌鑒賞逐聯(lián)賞析法，要采用總――分――總的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在第二步，逐聯(lián)賞析，賞析應(yīng)既有對(duì)本聯(lián)的理解，又有對(duì)意境、字詞、表達(dá)技巧等的鑒賞。開(kāi)頭或結(jié)尾要點(diǎn)明詩(shī) 歌的感情主旨。

如何理解和鑒賞古典詩(shī)歌

閱讀古典詩(shī)詞作品跟閱讀其他文學(xué)作品一樣，包含理解和鑒賞兩個(gè)過(guò)程和層次。理解，指搞懂詩(shī)詞作品的詞義、句意、段意、全文大意。亦即弄明白它說(shuō)的是什么意思。鑒賞，指鑒別和欣賞作品的語(yǔ)言、寫(xiě)作方法、篇章結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)力量，鑒別和欣賞它的思想感情和主題的社會(huì)意義，并對(duì)這一切做出恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，亦即體會(huì)它寫(xiě)得怎樣好，怎樣達(dá)到了內(nèi)容和形式的統(tǒng)一，從而品味它的藝術(shù)魅力。

理解和鑒賞是密切聯(lián)系不能割裂的。理解是的基礎(chǔ)，鑒賞是在理解的基礎(chǔ)上的深化和提高。閱讀古典詩(shī)歌作品，如果只是訴之于理解，而不去鑒賞它準(zhǔn)確遣詞造句、恰當(dāng)運(yùn)用寫(xiě)作方法、巧妙安排篇章結(jié)構(gòu)的表現(xiàn)力量，不去鑒賞它的積極健康的思想感情和主題的社會(huì)意義，那對(duì)上述兩個(gè)方面都難收到良好的效果。打個(gè)比方說(shuō)，理解，猶如跨進(jìn)名畫(huà)展覽大廳的門(mén)檻；鑒賞，則像欣賞那廳內(nèi)的展品。跨進(jìn)門(mén)檻固然重要，但更重要的是欣賞展品。

理解和鑒賞古典詩(shī)歌作品，對(duì)大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，都有一定的難度。這是因?yàn)樗鼈兙嚯x現(xiàn)在的年代都較久遠(yuǎn)，而且詩(shī)歌跟其他文學(xué)作品相比，又有它獨(dú)特的一面。優(yōu)秀的詩(shī)歌，高度集中。對(duì)抒情詩(shī)而言，總是截取生活中富有典型意義的場(chǎng)面，描寫(xiě)特定的形象，創(chuàng)造意境，抒發(fā)感情；對(duì)敘事詩(shī)而言，總是敘述富有典型意義的事物，塑造富有典型意義的現(xiàn)象，反映出寬廣深刻的社會(huì)內(nèi)容。優(yōu)秀詩(shī)歌的表現(xiàn)意義常常超出它所描寫(xiě)的現(xiàn)象。詩(shī)歌的高度集中，更決定了它的語(yǔ)言尤為精練的特征。如果把散文的語(yǔ)言說(shuō)成是流水式的，那詩(shī)歌的語(yǔ)言就是跳躍式的。詩(shī)歌的跳躍式的、看似句間并無(wú)直接聯(lián)系的某些語(yǔ)言，也恰恰適合表現(xiàn)詩(shī)人感情。優(yōu)秀詩(shī)歌，形象鮮明。詩(shī)歌的形象性，即表現(xiàn)在語(yǔ)言的形象上，更表現(xiàn)在形象的描寫(xiě)上。優(yōu)秀的敘事詩(shī)，固然都塑造出富有典型意義的人物形象；優(yōu)秀的抒情詩(shī)，也總是描寫(xiě)出種種客觀事物的形象，并且浮現(xiàn)出或暗含著詩(shī)人自身的形象。優(yōu)秀的詩(shī)歌，富有節(jié)奏感、音樂(lè)性。節(jié)奏感和音樂(lè)性增強(qiáng)了詩(shī)歌語(yǔ)言的感情色彩。所以本單元著重培養(yǎng)學(xué)生在理解詞句的基礎(chǔ)上對(duì)作品的鑒賞能力。

1．要了解詩(shī)歌的寫(xiě)作背景。文學(xué)是時(shí)代的風(fēng)雨表。一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的文明，一個(gè)時(shí)代有一個(gè)時(shí)代的詩(shī)風(fēng)。了解作者的人生遭遇，了解作家的創(chuàng)作的歷史背景，包括當(dāng)時(shí)的時(shí)代氛圍，地理環(huán)境和社會(huì)習(xí)俗，從而設(shè)身處地地揣摩詩(shī)人的心境，運(yùn)用想象，填補(bǔ)詩(shī)中描述的空白，是理解和鑒賞作品的基礎(chǔ)。如學(xué)習(xí)屈原的《離騷》，首先要了解屈原的其人其事。他出身于楚國(guó)的貴族，受過(guò)很好的文化教養(yǎng)，頗得懷王信任，在戰(zhàn)國(guó)七雄紛爭(zhēng)割據(jù)的局面下，他希望楚國(guó)能完成統(tǒng)一中國(guó)的大業(yè)。為此他主張聯(lián)齊抗秦、舉賢授能和革新政治以求振興楚國(guó)，但卻受到楚國(guó)內(nèi)部親秦的舊貴族集團(tuán)的誹謗和迫害，被懷王貶逐和流放，直到秦兵入境，國(guó)家將亡，他悲憤投汨羅江自沉?？梢?jiàn)他的一生是在長(zhǎng)期憂(yōu)傷和放逐中度過(guò)的。在這基礎(chǔ)上閱讀《離騷》，就明了他自述身世、志向和遭受奸佞打擊的用意了，對(duì)他雖受讒人的陷害但追求“美政”九死不悔的志向的理解也有了張本。

2．要能理解并解釋課文中的詩(shī)句。詩(shī)歌語(yǔ)言的特點(diǎn)是精練、濃縮，富有跳躍性。要結(jié)合上下語(yǔ)境準(zhǔn)確把握詞義、句意。如“羈鳥(niǎo)戀舊林，池魚(yú)思故淵”（陶淵明的《歸園田居》）。在理解這兩句詩(shī)時(shí)，要做到能懂得“羈鳥(niǎo)”“舊林”“池魚(yú)”“故淵”的意思；要懂得“故”與“舊”是互文；要懂得這兩句詩(shī)承前敘述詩(shī)人誤入官場(chǎng)“塵網(wǎng)”，就如“羈鳥(niǎo)”、“池魚(yú)”得不到自由，于是思戀“舊林”、“故淵”，渴望回到大自然的懷抱，表達(dá)他急切思?xì)w田園的心情；要懂得詩(shī)人以“羈鳥(niǎo)”“池魚(yú)”作比，貼切形象，既與前面的“塵網(wǎng)”呼應(yīng)，又為后文的“樊籠”伏筆。

3．要善抓“題眼”“詩(shī)眼”。“題眼”就是一首詩(shī)的題旨?！霸?shī)眼”就是一首詩(shī)中傳達(dá)主旨的關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句。抓住了“題眼”“詩(shī)眼”，就是找到了理解和鑒賞詩(shī)歌的鑰匙。如《離騷》中的“伏清白以死直兮，固前圣之所厚”一句反映了屈原剛正不阿，一身正氣?！耙嘤嘈闹瀑?，雖九死其猶未悔”一句表現(xiàn)他堅(jiān)持真理，獻(xiàn)身理想的節(jié)操?！懊裆饔兴鶚?lè)兮，余獨(dú)好修以為常”反映他潔身自好、自我完善的思想。賞讀這些語(yǔ)句，就能更好的理解詩(shī)歌所表現(xiàn)的旨意。

4．要合理補(bǔ)充形象。詩(shī)歌具有概括性，讀者在鑒賞過(guò)程中，必須通過(guò)自己的想象去補(bǔ)充和擴(kuò)大作品的生活畫(huà)面從而獲得完整而豐富的形象美感。但這種補(bǔ)充不要拋開(kāi)作品的 形象而隨心所欲，要以作品所提供的的藝術(shù)形象為基礎(chǔ)作合理的想象。比如在賞析《白馬篇》時(shí)，既必須理解詩(shī)人運(yùn)用鋪敘的手法，描寫(xiě)少年勇猛輕捷的英雄形象。更必須展開(kāi)想象的羽翼，通過(guò)“仰手接飛猱，俯身散馬蹄”想象這位游俠少年精彩的射技?！敖平葸^(guò)猴猿，勇剽若豹螭”想象身手敏捷的動(dòng)作畫(huà)面。

5．要體物入情，能動(dòng)地思索作品的思想意義。鑒賞詩(shī)歌，必須真正進(jìn)入作品的社會(huì)場(chǎng)景中去，同作者所描寫(xiě)的人物同呼吸、共命運(yùn)，從人物的喜怒哀樂(lè)中體驗(yàn)作者的感情。如在賞析《孔雀東南飛》中的人物形象時(shí)，就應(yīng)當(dāng)從劉蘭芝與焦母、阿兄之間的矛盾沖突中領(lǐng)會(huì)作者的思想傾向，從蘭芝與仲卿的情感世界中去體察人物心理變化和思想沖突的軌跡。反之，缺乏對(duì)人物思想感情的真切體驗(yàn)，是很難在把握人物思想性格的基礎(chǔ)上，體會(huì)出豐富的意蘊(yùn)的。

6．要準(zhǔn)確理解詩(shī)歌的意境。詩(shī)歌的主題通常是借助意境來(lái)表達(dá)的。意境是作者的思想感情和描繪的生活圖景融合而成的一種藝術(shù)境界。體會(huì)意境的方法是抓住詩(shī)的畫(huà)面和氣氛，去理解“此時(shí)”、“此景”中“此人”的“此情”是什么。鑒賞時(shí)要了解詩(shī)歌中情與景的結(jié)合方式即即景述懷、直述胸臆、寓情于景、情景相生等，從中體會(huì)作者的思想，把握詩(shī)的主旨。比如《秦風(fēng)·無(wú)衣》中通過(guò)寫(xiě)“同袍”“同澤”“同裳”，表現(xiàn)戰(zhàn)士們克服困難、團(tuán)結(jié)互助的情景。寫(xiě)“修我戈矛”“修我矛戟”“修我甲兵”，表現(xiàn)戰(zhàn)士齊心備戰(zhàn)的情景。在重章復(fù)唱中表達(dá)了作品的主旨：表現(xiàn)戰(zhàn)士們共同對(duì)敵、奔赴戰(zhàn)場(chǎng)的高昂情緒，揭示戰(zhàn)士們崇高的內(nèi)心世界。

7．要能體會(huì)詩(shī)歌藝術(shù)手法的藝術(shù)效果。本單元主要是在理解作品內(nèi)容的基礎(chǔ)上體會(huì)比興等藝術(shù)手法的藝術(shù)效果?？陀^是多種多樣的，因而詩(shī)中比、興手法的應(yīng)用也是多種多樣的。從比的角度來(lái)說(shuō)，要明了明喻、暗喻、借喻、博喻四種形式及作用。如《離騷》中屈原“依詩(shī)制騷，諷兼比興”，他以鸞鳳、香草比擬忠貞，以惡獸、臭物比擬奸佞，以飲食芳潔比擬品質(zhì)高尚，以車(chē)馬迷途比擬惆悵失意。從興的角度來(lái)說(shuō)，興主要分為兩種：一是觸物起興，如《氓》的三、四章，用自然現(xiàn)象來(lái)對(duì)照主人公戀愛(ài)生活的變化，由起興的詩(shī)句引出表達(dá)感情生活的詩(shī)句，激發(fā)讀者聯(lián)想，增強(qiáng)意蘊(yùn)，產(chǎn)生形象鮮明、詩(shī)意盎然的藝 術(shù)效果。二是托物起興，如《孔雀東南飛》開(kāi)頭兩句。以孔雀失偶起興，增加了詩(shī)歌的悲劇氣氛。

古典詩(shī)歌對(duì)仗10種淺探

對(duì)仗與漢魏時(shí)代的駢偶文句密切相關(guān)，可以說(shuō)是由駢偶發(fā)展而成的，對(duì)仗本身應(yīng)該也是一種駢偶?！皩?duì)仗”是“對(duì)仗奏事”的簡(jiǎn)稱(chēng)，本是一種唐代百官公開(kāi)奏事的方式。仗，指皇帝上朝時(shí)宮殿上的儀仗隊(duì)及其所持的儀仗，那都是兩兩相對(duì)的。唐代中央政府機(jī)構(gòu)(如中書(shū)、門(mén)下等省)的主管者和三品以上(包含三品)大官報(bào)告公事，御史等言官?gòu)椲腊俟伲紝?duì)著儀仗公開(kāi)上奏，這就是“對(duì)仗”。它是相對(duì)于屏去儀仗隊(duì)和百官的“密奏”而言的?！顿Y治通鑒》卷二百一十二中的“開(kāi)元五年”內(nèi)所記，《唐會(huì)要》卷二十五中“百官奏事”條中，都有相當(dāng)明確的說(shuō)明。因?yàn)閮x仗隊(duì)和儀仗是兩兩相對(duì)的，所以“對(duì)仗”被借用來(lái)說(shuō)明詩(shī)文中對(duì)偶的字詞句了。

詩(shī)詞中的對(duì)偶，叫做對(duì)仗。對(duì)偶一般可分為：正對(duì)：上下句意思相似、相近、相補(bǔ)、相稱(chēng)的對(duì)偶形式。墻上蘆葦，頭重腳輕根底淺； 山間竹筍，嘴尖皮厚腹中空；反對(duì)：上下句意思相對(duì)、相反的對(duì)偶形式。橫眉冷對(duì)千夫指，俯首甘為孺子牛；串對(duì)：上下句的意思具有承接、因果、遞進(jìn)、假設(shè)、條件等關(guān)系的對(duì)偶形式。才飲長(zhǎng)江水，又食武昌魚(yú)。古代的儀仗隊(duì)是兩兩相對(duì)的，這是“對(duì)仗”這個(gè)術(shù)語(yǔ)的來(lái)歷。對(duì)仗現(xiàn)在稱(chēng)對(duì)偶，不過(guò)古代詩(shī)賦中的對(duì)仗要嚴(yán)格得多。不但出句與對(duì)句字?jǐn)?shù)相等，結(jié)構(gòu)相同，而且相同位置上的詞語(yǔ)必須詞性相同，意義相似、相反或相關(guān)，還要講究平仄（即一句之中平仄交替，上下句之間平仄相對(duì)）。對(duì)仗的種類(lèi)很多。明代著名曲家寧王朱權(quán)所著的《太和正音譜》中有“對(duì)式名目”一則，其中有云： “合璧對(duì)：兩句對(duì)者是。連璧對(duì)：四句對(duì)者是。鼎足對(duì)：三句對(duì)者是。聯(lián)珠對(duì)：多句對(duì)者是。隔句對(duì)：長(zhǎng)短句對(duì)者是。鸞鳳和鳴對(duì)：首尾相對(duì)，如《叨叨令》所對(duì)者是?！边@里介紹幾種常見(jiàn)的對(duì)偶：

1工對(duì)。李白《塞下曲》的：“曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍”，就是工對(duì)。再如：“向月穿針易，臨風(fēng)整線(xiàn)難?！?唐 “祖詠：《七夕》)。又如“南檐納日冬天暖，北戶(hù)迎風(fēng)夏月涼?！?唐 ”白居易：《香爐峰下新卜山房》)

2寬對(duì)。王維《使至塞上》：“征蓬出漢塞，歸雁入胡天”(寬對(duì))，再如：杜甫的“遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安”(寬對(duì))。再如黃魯直《答龍門(mén)秀才見(jiàn)寄》詩(shī)第二聯(lián)“明月清風(fēng)非俗物，輕裘肥馬謝兒曹”便是寬對(duì)。

3鄰對(duì):近體詩(shī)對(duì)仗中的一種。用詞義的門(mén)類(lèi)比較接近的詞為對(duì),便叫“鄰對(duì)”。所謂詞義門(mén)類(lèi)相近，如天文與時(shí)令、地理與宮室、器物與衣飾、植物與動(dòng)物、方位對(duì)數(shù)量等的關(guān)系。用這些意義接近的詞為對(duì)，就是鄰對(duì)。如白居易《感春》中的兩句：“草青臨水地，頭白見(jiàn)花人”草與頭不同類(lèi)，水與花不同類(lèi)，地與人不同類(lèi)，這可以算是鄰對(duì)。

4自對(duì):也叫當(dāng)句對(duì)，對(duì)仗的一種，一句之中某些詞語(yǔ)自成對(duì)偶，叫作自對(duì)。如杜甫《登岳陽(yáng)樓》的頷聯(lián)“吳楚東南坼，乾坤日夜浮”，其中“吳”與“楚”、“東”與“南”、“乾”與“坤”、“日”與“夜”分別構(gòu)成同類(lèi)對(duì)，同時(shí)兩句又構(gòu)成對(duì)仗。

再如洪邁《容齋隨筆》中引李義山詩(shī)：“密邇平陽(yáng)接上蘭，秦樓鴛瓦漢宮盤(pán)。池光不定花光亂，日氣初涵露氣干。但覺(jué)游蜂繞舞蝶，豈知孤鳳接離鸞，三星自轉(zhuǎn)三山遠(yuǎn)，紫府程遙碧落寬。”詩(shī)中多各相為對(duì)，如第二句的秦樓對(duì)漢宮，瓦對(duì)盤(pán)；第五句的游蜂對(duì)舞蝶；第六句的孤鳳對(duì)離鸞等等。

5借對(duì):近體詩(shī)的一種對(duì)仗方式，或稱(chēng)為假對(duì)。它通過(guò)借義或借音等手段來(lái)達(dá)到對(duì)仗工整的目的。

借義假對(duì)，是利用詞的多義性通過(guò)一個(gè)詞的某一種意義與相應(yīng)的詞構(gòu)成對(duì)仗，但詩(shī)里所用的并不是這一種意義，而是另一種意義。如杜甫《曲江》詩(shī)：“酒債尋常行處有，生七十古來(lái)稀”?！皩こ！币辉~具有多種含義，一為“平?！币皇恰鞍顺邽閷?，倍尋為?！?。前者是一般的副詞，后者是數(shù)量詞，這里用尋常來(lái)對(duì)數(shù)詞“七十”，用的是它本來(lái)具有的數(shù)量方面的含義，而詩(shī)中用的卻是它副詞方面的意義。這就是“借義對(duì)”。又如杜甫《江南逢李龜年》：“岐王宅里尋常見(jiàn)，崔九堂前幾度聞?！币彩且蚬糯顺邽閷?，兩尋為常，所以借來(lái)對(duì)數(shù)量詞“幾度”。

借音假對(duì)，是利用字詞之間的同音關(guān)系，以甲詞(字)來(lái)表乙詞(字)。例如對(duì)句用了甲字，對(duì)句本來(lái)應(yīng)當(dāng)使用與甲字意義相類(lèi)似的乙字，但用乙字在全中的意義上又不合適，于是就選用一個(gè)與甲字同音而又字義相關(guān)的丙字來(lái)結(jié)成對(duì)仗。俞弁《逸老堂詩(shī)話(huà)》說(shuō)：“洪覺(jué)范《天廚禁臠》有琢句法，中假借格如‘子規(guī)啼’子(諧紫)，如‘明日又遷居’人多此格，何以穿鑿為哉?！敝兴e就是借音對(duì)。

6流水對(duì):近體詩(shī)對(duì)仗的一種。流水對(duì)是出句與對(duì)句在意義上和語(yǔ)法結(jié)構(gòu)上不是對(duì)立的，而是有上下相承的關(guān)系，兩者不能脫離或顛倒，而是有一定秩序的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)。如杜甫《聞官司軍收河南河北》詩(shī)的兩句：“即從巴峽穿巫峽，便下襄陽(yáng)向洛陽(yáng)”，它們有前后相承接的關(guān)系，必須是從四川的巴峽到達(dá)巫峽，然后才能再?gòu)南尻?yáng)到達(dá)洛陽(yáng)，先后的次序不能倒置，而語(yǔ)句的關(guān)系上，是下句承接上句，兩者構(gòu)成一個(gè)順承復(fù)句，而這兩句使用的詞語(yǔ)，卻構(gòu)成對(duì)仗。這種對(duì)仗有如流水，從上游流到下游，故稱(chēng)之為“流水對(duì)”。

再如王之渙《登鸛雀樓》“白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓”為例說(shuō)：這兩聯(lián)“好像不是對(duì)偶，實(shí)際上對(duì)得很工整，是流水對(duì)，是很好的對(duì)偶。

7扇面對(duì)。白居易《夜聞箏中彈蕭湘神曲感舊》前四句：“縹緲巫山女，歸來(lái)七八年。殷勤湘水曲，留在十三弦?！?/p>

再如詞中也使用扇面對(duì)，如柳永的《玉蝴蝶》上片：“水風(fēng)輕，蘋(píng)花漸老；月露冷，梧葉飄黃”，下片“念雙燕，難憑遠(yuǎn)信；指暮天，空識(shí)歸航?！?/p>

再如曲中的扇面對(duì)，如程景初散套《春情》：“小小亭軒，燕子來(lái)時(shí)簾未卷。深庭小院，杜鵑啼處月空?qǐng)A?！薄把嘧印本渑c“杜鵑”句即為扇面對(duì)。也即是第二句與第四句隔句為對(duì)。

再如現(xiàn)代毛澤東詞《沁園春 “長(zhǎng)沙》：“看萬(wàn)山紅遍，層林盡染；漫江碧透，百舸爭(zhēng)流?！薄扒⊥瑢W(xué)少年，風(fēng)華正茂；書(shū)生意氣，揮斥方遒。”也是扇面對(duì)。

8錯(cuò)綜對(duì):古代韻文對(duì)仗的一種方式，它不拘字詞的位置，相對(duì)的詞語(yǔ)處于錯(cuò)綜交叉的情況。如劉禹錫《始聞秋風(fēng)》首聯(lián)：“昔看黃菊與君別，今聽(tīng)玄蟬我卻回?！边@一聯(lián)中“君”與“我”對(duì)稱(chēng)，就屬錯(cuò)綜對(duì)。有的對(duì)仗錯(cuò)位不只一字、一詞，如中唐詩(shī)人李群玉《杜丞相筵中贈(zèng)美人》詩(shī)“裙拖六幅湘江水，髻挽巫山一段云”，“六幅”與“一段”結(jié)成對(duì)仗，“湘江”與“巫山”也結(jié)成對(duì)仗，但位置不同，屬錯(cuò)綜對(duì)。

9掉字對(duì)、就是同一句中使用相同的字與另一句一組相同的字作對(duì)仗。杜甫的七律中掉字對(duì)很多，用得很精妙，如《曲江對(duì)酒》的頷聯(lián)“桃花細(xì)逐楊花落，黃鳥(niǎo)時(shí)兼白鳥(niǎo)飛”。再如，《賢文》里的“畫(huà)虎畫(huà)皮難畫(huà)骨，知人知面不知心”

10鼎足對(duì)。在元曲作品中隨處可見(jiàn)，如元散曲四大家之一的張可久歌詠宮苑風(fēng)光的：“山花紅雨鷓鴣啼，院柳黃云燕子飛，池萍綠水鴛鴦睡?！痹偃纾骸翱萏倮蠘?shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬?！边@是元曲四大家之一的馬致遠(yuǎn)寫(xiě)的一首廣為傳誦的小令《天凈沙 ”秋思》中的“鼎足對(duì)”。

由于對(duì)仗運(yùn)用有嚴(yán)，出現(xiàn)上述的工對(duì)、鄰對(duì)、寬對(duì)、借對(duì)、流水對(duì)、扇面對(duì)等。而從內(nèi)容上有言對(duì)、事對(duì)、正對(duì)、反對(duì)等名目。這里不再贅述。

古典詩(shī)歌常見(jiàn)意象60例

花草類(lèi)

（1）菊：隱逸、高潔、脫俗

（2）梅：傲雪、堅(jiān)強(qiáng)、不屈不撓、逆境（3）蘭：高潔（4）牡丹：富貴、美好

（5）禾黍：黍離之悲（國(guó)家的今盛昔衰）（6）花開(kāi)：希望、青春、人生的燦爛

（7）花落：凋零、失意、人生、事業(yè)的挫折、惜春、對(duì)美好事物的留戀、追懷（8）草：生命力強(qiáng)、生生不息、希望、荒涼、偏僻、離恨、身份地位的卑微 樹(shù)木類(lèi)

（1）樹(shù)的曲直：事業(yè)、人生的坎坷、順利（2）黃葉：凋零、美人遲暮、新陳代謝（3）綠葉：生命力、希望、活力（4）松柏：堅(jiān)挺、傲岸、堅(jiān)強(qiáng)、生命力（5）竹：氣節(jié)、積極向上（6）梧桐：凄苦

（7）柳：送別、留戀、傷感、春天的美好 風(fēng)霜雨雪云類(lèi)：

（1）海浪：人生的起伏（2）東風(fēng)：春天、美好（3）春風(fēng)：曠達(dá)、歡愉、希望（4）露：人生的短促、生命的易逝（5）天陰：壓抑、愁苦、寂寞（6）海浪的洶涌：人生兇險(xiǎn)、江湖詭譎（7）狂風(fēng)：作亂、摧毀舊世界的力量（8）西風(fēng)：落寞惆悵、衰敗、游子思?xì)w

（9）雪：純潔、美好、環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂（10）小雨：春景、希望、生機(jī)、活力、潛移默化式的教化

（11）煙霧：情感的朦朧、慘淡、前途的迷惘、渺茫、理想的落空、幻滅（12）暴雨：殘酷、熱情、政治斗爭(zhēng)、掃蕩惡勢(shì)力的力量、蕩滌污穢的力量（13）霜：人生易老、社會(huì)環(huán)境的惡劣、惡勢(shì)力的猖狂、人生途路的坎坷、挫折（14）江水：時(shí)光的流逝、歲月的短暫、綿長(zhǎng)的愁苦、歷史的發(fā)展趨勢(shì) 動(dòng)物類(lèi)：

（1）子規(guī)：悲慘、凄慘（2）魚(yú)：自由、愜意（3）鴻鵠：理想、追求（4）猿猴：哀傷、凄厲（5）烏鴉：小人、俗客庸夫（6）沙鷗：飄零、傷感

（7）狗、雞：生活氣息、田園生活（8）（瘦）馬：奔騰、追求、漂泊

（9）（孤）雁：孤獨(dú)、思鄉(xiāng)、思親、音信、消息（10）鷹：剛勁、自由、人生的搏擊、事業(yè)的成功 器物類(lèi)：

（1）玉：高潔、脫俗（2）簪纓（冠）：官位、名望 顏色類(lèi)：

（1）白：純潔、無(wú)暇、喪事（2）紅：熱情奔放、青春、喜事（3）綠：希望、活力、和平（4）藍(lán)：高雅、憂(yōu)郁（5）黃：溫暖、平和（6）紫：高貴、利國(guó)利民

（7）黑：黑暗、絕望、莊重、神秘、對(duì)死者的懷念、命途的多舛 其它類(lèi)：

（1）英雄：追慕、自愧自嘆（2）小人：鄙夷、明志、自省、鞭撻

（3）古跡：懷舊明志、昔盛今衰（國(guó)家）、衰敗、蕭條（古跡一般和古人密切相聯(lián)）（4）草原：遼闊、人生境界、人的胸襟（5）仙境：飄逸、美妙潔凈、忘塵厭俗

（6）天地：人類(lèi)的渺小、人生的短暫、心胸的廣闊、情感的孤獨(dú)（7）鄉(xiāng)村：思?xì)w、厭俗、田園風(fēng)光、生活氣息、純樸美好、安逸寧?kù)o（8）城市（市井）：繁榮熱鬧、富貴奢華（9）破曉：初現(xiàn)希望

（10）朝陽(yáng)：希望、朝氣、活力

（11）夕陽(yáng)：失落、消沉、珍惜美好而短暫的人生（12）深夜：愁思懷舊

古詩(shī)鑒賞練習(xí)九題

1、讀下面的詩(shī)，完成題目。

謝亭送別

許渾

勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿(mǎn)天風(fēng)雨下西樓。

【注】勞歌：送別歌的代稱(chēng)。⑴作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？

⑵有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？

2、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題

送梓州李使君

王維

萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。

山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。

文翁翻教授，不敢倚先賢。

注：文翁，漢時(shí)著名循吏。為蜀郡守，倡導(dǎo)仁愛(ài)教化，頗有政績(jī)。梓州，州名，州治在四川三臺(tái)縣。樹(shù)杪：樹(shù)梢。輸：交納。訟：訟爭(zhēng)。翻：迅速?gòu)氐住?/p>

⑴此詩(shī)尾聯(lián)在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？有什么好處？

⑵一般寫(xiě)送別詩(shī)，往往從眼前景物寫(xiě)起，即景生情，抒惜別之意，而此詩(shī)卻獨(dú)辟蹊徑，與眾不同。試從立意或意境上進(jìn)行分析。

3、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

登幽州臺(tái)歌 陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

【注釋】幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？

4、閱讀下面的詩(shī)和對(duì)聯(lián)，完成第①—③題。

赤壁 杜庠①

水軍東下本雄圖，千里長(zhǎng)江隘舳艫②。諸葛心中空有漢，曹瞞③眼里已無(wú)吳，兵銷(xiāo)炬影東風(fēng)猛，夢(mèng)斷簫聲夜月孤。過(guò)此不堪回首處，荒礬鷗鳥(niǎo)滿(mǎn)煙蕪。

[注]①杜庠：明朝詩(shī)人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩(shī)酒。②舳艫；船只首尾相接非常多的樣子。③曹瞞：即曹操。

客到黃州，或從夏口西來(lái)，武昌東去 天生赤壁，不過(guò)周郎一炬，蘇子兩游 ——郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門(mén)樓

①對(duì)聯(lián)在語(yǔ)言形式上的最大特點(diǎn)是，律詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點(diǎn)。

②對(duì)聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩(shī)歌中的“___________”一句同說(shuō)一事；“蘇子兩游”與上面詩(shī)歌中的“____________”一句同說(shuō)—事。5、2005年（天津卷）閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

湖州歌（其六）南宋–汪元量

北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。

[注]此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。

①簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。

②簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。

6、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

登金陵鳳凰臺(tái)

李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

注：此詩(shī)系作者于天寶年間，被排擠離開(kāi)長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作。

①結(jié)合頷聯(lián)分析，詩(shī)中的“鳳去臺(tái)空”有什么意味？（3分）②分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情。（3分）

7、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

西塞山懷古 劉禹錫

王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注釋】①西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。②王浚：西晉龍?bào)J將軍，建造大型戰(zhàn)船以伐吳。王氣：帝王所在地有一種祥瑞之氣。黯然：暗淡無(wú)光的樣子。③尋：古代八尺為一尋。鐵鎖：吳國(guó)在長(zhǎng)江險(xiǎn)要處裝置鐵鎖鏈。降幡：降旗。④傷：感傷。往事：這里指東吳和六朝破亡的歷史。山形：指西塞山。枕：靠。寒流：指長(zhǎng)江。⑤四海為家：指國(guó)家統(tǒng)一。故壘：指西塞山要塞。蕭蕭：風(fēng)聲。蘆荻：蘆葦一類(lèi)植物。

①詩(shī)人寫(xiě)王浚攻破南京城時(shí)的情景，采用了什么手法？這一情景的描寫(xiě)看似懷古，其弦外之音又是什么？請(qǐng)作具體的分析。

②這首律詩(shī)以蘆葦在秋風(fēng)中顫抖著，發(fā)出了悲鳴作結(jié)，妙在哪里？請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。

8、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

臺(tái) 城

韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。

無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤。

【注釋】韋莊（836-910年），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

①這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？

②有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什么？

9、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。

山房春事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。

請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。答：

詩(shī)歌鑒賞練習(xí)題參考答案：

1、讀下面的詩(shī)，完成題目。

謝亭送別

許渾

勞歌一去解行舟，紅葉青山水急流。

日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿(mǎn)天風(fēng)雨下西樓。

【注】勞歌：送別歌的代稱(chēng)。

⑴作者在詩(shī)中抒發(fā)了怎樣的情感？⑴本詩(shī)抒發(fā)的是作者的離別之愁。

⑵有人認(rèn)為第二句“紅葉青山”的色調(diào)與全詩(shī)的情感基調(diào)不和諧，你如何看待這個(gè)問(wèn)題？ ⑵紅葉青山色彩艷麗，乍看似不協(xié)調(diào)，實(shí)際上恰恰是對(duì)離愁的有利反襯。景色越美，越覺(jué)離別的難堪。這是典型的以“樂(lè)景寫(xiě)哀情”的手法。

2、閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題

送梓州李使君

王維

萬(wàn)壑樹(shù)參天，千山響杜鵑。

山中一夜雨，樹(shù)杪百重泉。漢女輸橦布，巴人訟芋田。

文翁翻教授，不敢倚先賢。

注：文翁，漢時(shí)著名循吏。為蜀郡守，倡導(dǎo)仁愛(ài)教化，頗有政績(jī)。梓州，州名，州治在四川三臺(tái)縣。樹(shù)杪：樹(shù)梢。輸：交納。訟：訟爭(zhēng)。翻：迅速?gòu)氐住?/p>

⑴此詩(shī)尾聯(lián)在藝術(shù)手法上有什么特點(diǎn)？有什么好處？ ⑴用典，用文翁治蜀的典故勸勉友人要翻新教化，創(chuàng)造出比文翁等先賢更加輝煌的業(yè)績(jī)來(lái)。寓勸勉于典故之中，寄厚望于離別之際，委婉得體。

⑵一般寫(xiě)送別詩(shī)，往往從眼前景物寫(xiě)起，即景生情，抒惜別之意，而此詩(shī)卻獨(dú)辟蹊徑，與眾不同。試從立意或意境上進(jìn)行分析。：⑵ 此詩(shī)立意不在惜別，而在勸勉，委婉得體。詩(shī)人在詩(shī)中勸勉友人，恪盡職守，有所作為。詩(shī)人沒(méi)有寫(xiě)近處之景，抒發(fā)離情，而是遙想友人所要赴任的蜀地的景色從而勉勵(lì)友人。前兩聯(lián)展現(xiàn)出一幅絕妙的奇景，充分表現(xiàn)出山勢(shì)的高峻突兀和山泉的雄奇秀美。頸聯(lián)敘寫(xiě)蜀中民風(fēng)，最后用典。這樣寫(xiě)來(lái)神完氣足，精當(dāng)不移。全詩(shī)格調(diào)高揚(yáng)，鼓舞人心。

3、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。登幽州臺(tái)歌 陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

【注釋】幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢 才之地。

這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的思想感情？ 答：本詩(shī)在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，通過(guò)直抒胸臆的手法塑造了一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫形象?？梢?jiàn)，詩(shī)歌表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿(mǎn)和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。主要運(yùn)用直抒胸臆的表現(xiàn)手法。

4、閱讀下面的詩(shī)和對(duì)聯(lián)，完成第①—③題。

赤壁 杜庠①

水軍東下本雄圖，千里長(zhǎng)江隘舳艫②。諸葛心中空有漢，曹瞞③眼里已無(wú)吳，兵銷(xiāo)炬影東風(fēng)猛，夢(mèng)斷簫聲夜月孤。過(guò)此不堪回首處，荒礬鷗鳥(niǎo)滿(mǎn)煙蕪。

[注]①杜庠：明朝詩(shī)人，曾任知縣，不久罷歸；不得志，放情詩(shī)酒。②舳艫；船只首尾相接非常多的樣子。③曹瞞：即曹操。

客到黃州，或從夏口西來(lái)，武昌東去

天生赤壁，不過(guò)周郎一炬，蘇子兩游

——郭朝祚題湖北黃岡東坡赤壁門(mén)樓

①對(duì)聯(lián)在語(yǔ)言形式上的最大特點(diǎn)是□□，律詩(shī)中的頷聯(lián)和頸聯(lián)也具有這樣的特點(diǎn)。

②對(duì)聯(lián)中的“周郎一炬”與上面詩(shī)歌中的“___________”一句同說(shuō)一事；“蘇子兩游”與上面詩(shī)歌中的“____________”一句同說(shuō)—事。

答案提示：（1）．對(duì)仗(或：對(duì)偶)（2）兵銷(xiāo)炬影東風(fēng)猛 ； 夢(mèng)斷簫聲夜月孤

5、閱讀下面一首詩(shī)，然后回答問(wèn)題。（6分）

湖州歌（其六）南宋–汪元量

北望煙云不盡頭，大江東去水悠悠。

夕陽(yáng)一片寒鴉外，目斷東西四百州。

[注]此詩(shī)是元滅南宋時(shí)，作者被元軍押解北上途中所作。

①簡(jiǎn)析“望”在詩(shī)中的作用。

②簡(jiǎn)析“大江東去水悠悠”與蘇東坡“大江東去浪淘盡，千古風(fēng)流人物”表達(dá)的不同情感。

（1）“望”字起到全詩(shī)景物描寫(xiě)的統(tǒng)領(lǐng)作用。

（2）“大江東去水悠悠”抒發(fā)了作者身處國(guó)家衰亡不可挽救之時(shí)的悲痛心情，側(cè)重現(xiàn)實(shí)。

蘇軾的詩(shī)句表達(dá)了對(duì)歷史流轉(zhuǎn)、英雄不在的感慨，側(cè)重懷古。

6、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

登金陵鳳凰臺(tái)

李白

鳳凰臺(tái)上鳳凰游，鳳去臺(tái)空江自流。吳宮花草埋幽徑，晉代衣冠成古丘。

三山半落青天外，二水中分白鷺洲?？倿楦≡颇鼙稳?，長(zhǎng)安不見(jiàn)使人愁。

注：此詩(shī)系作者于天寶年間，被排擠離開(kāi)長(zhǎng)安，南游金陵時(shí)所作。

①結(jié)合頷聯(lián)分析，詩(shī)中的“鳳去臺(tái)空”有什么意味？（3分）②分析尾聯(lián)的修辭效果及所表達(dá)的思想感情。（3分）

（1）答：作者用鳳凰的飛去象征六朝的繁華不復(fù)存在，表達(dá)了昔盛今衰的感慨。

三、四句是說(shuō)吳國(guó)昔時(shí)繁華的宮廷已經(jīng)荒蕪，東晉的一代風(fēng)流人物也早已進(jìn)了墳?zāi)?，這是對(duì)鳳去臺(tái)空之意的進(jìn)一步書(shū)寫(xiě)。

（2）答：“日”喻帝王，“浮云”喻小人，比喻修辭的運(yùn)用含蓄地表達(dá)了作者的思想感情。表達(dá)了皇帝被奸邪蒙蔽，而自己報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的傷痛，抒發(fā)了憂(yōu)國(guó)傷時(shí)的情懷。

7、閱讀下面這首詩(shī)，然后回答問(wèn)題

西塞山懷古 劉禹錫

王浚樓船下益州，金陵王氣黯然收。

千尋鐵鎖沉江底，一片降幡出石頭。

人世幾回傷往事，山形依舊枕寒流。

從今四海為家日，故壘蕭蕭蘆荻秋。

【注釋】①西塞山：三國(guó)時(shí)吳國(guó)的西部要塞。②王浚：西晉龍?bào)J將軍，建造大型戰(zhàn)船以伐吳。王氣：帝王所在地有一種祥瑞之氣。黯然：暗淡無(wú)光的樣子。③尋：古代八尺為一尋。鐵鎖：吳國(guó)在長(zhǎng)江險(xiǎn)要處裝置鐵鎖鏈。降幡：降旗。④傷：感傷。往事：這里指東吳和六朝破亡的歷史。山形：指西塞山。枕：靠。寒流：指長(zhǎng)江。⑤四海為家：指國(guó)家統(tǒng)一。故壘：指西塞山要塞。蕭蕭：風(fēng)聲。蘆荻：蘆葦一類(lèi)植物。

①詩(shī)人寫(xiě)王浚攻破南京城時(shí)的情景，采用了什么手法？這一情景的描寫(xiě)看似懷古，其弦外之音又是什么？請(qǐng)作具體的分析。

②這首律詩(shī)以蘆葦在秋風(fēng)中顫抖著，發(fā)出了悲鳴作結(jié)，妙在哪里？請(qǐng)結(jié)合原詩(shī)作簡(jiǎn)要的分析。（1）【解題指要】對(duì)詩(shī)詞的分析、鑒賞不結(jié)合創(chuàng)作茲篇的時(shí)代背景是不行的，而懷古詩(shī)有弦外之音，只要是好詩(shī)則無(wú)一例外。

答：采用強(qiáng)烈的對(duì)比手法。其弦外之音是充滿(mǎn)了對(duì)割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)勢(shì)力的無(wú)情嘲諷，你看“王氣”也好，“鐵鎖”也好，豈能擋住國(guó)家統(tǒng)一的步伐？

（2）【解題指要】以寫(xiě)景為結(jié)尾無(wú)一不含有余音不盡之意，這是放之所有詩(shī)詞而皆準(zhǔn)的真理。（還記得這些句子嗎：“唯見(jiàn)江心秋月白”“高高秋月照長(zhǎng)城”“千里暮云平”）只是“意”是什么要具體問(wèn)題具體分析。

答：它妙在含有余音不盡之意，這破敗荒涼的西塞山不就像割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)嗎？他們最終逃脫不了滅亡的命運(yùn)。其諷刺入木三分，而詩(shī)人對(duì)割據(jù)一方的藩鎮(zhèn)勢(shì)力的警告可謂義正辭嚴(yán)

8、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。臺(tái) 城

韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼。

無(wú)情最是臺(tái)城柳，依舊煙籠十里堤?！咀⑨尅宽f莊（836-910年），晚唐京兆杜陵（今陜西西安）人。

①這是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)。詩(shī)人為什么說(shuō)“臺(tái)城柳”“無(wú)情”？

②有人說(shuō)詩(shī)人在憑吊古跡時(shí)流露出濃重的對(duì)時(shí)事的感傷情緒，你是否同意這種說(shuō)法？為什 么？

（1）答：因?yàn)殡m然六朝的繁華已如夢(mèng)遠(yuǎn)逝,而臺(tái)城柳卻依舊逢春即枝繁葉茂，不管人世滄桑、人間興亡，總是給人以欣欣向榮之感,以它的繁榮茂盛和臺(tái)城的荒涼破敗，以它的終古如斯和六朝繁華如夢(mèng)轉(zhuǎn)瞬即逝作鮮明對(duì)比,因此詩(shī)人說(shuō)它“無(wú)情”。（答出“六朝如夢(mèng)鳥(niǎo)空啼”，而臺(tái)城柳“依舊煙籠十里堤”，這種物是人非的對(duì)比關(guān)系,表述流暢連貫即可，錯(cuò)別字、病句酌情扣分。）

（2）答：同意。因?yàn)樵?shī)人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝全面走向衰落，昔日的繁華已蕩然無(wú)存，如夢(mèng)一場(chǎng)，取而代之的是兵荒馬亂民不聊生。詩(shī)人憑吊臺(tái)城古跡，回顧六朝舊事，今之視昔如來(lái)者視今，六朝的先盛后衰的命運(yùn)使詩(shī)人聯(lián)想到唐王朝，懷古傷今。（答出詩(shī)人懷古傷今的晚唐情結(jié)，表述流暢連貫即可，錯(cuò)別字、病句酌情扣分。這里最有用的信息就是“晚唐”了。在很大程度上，學(xué)生要靠這種特定的時(shí)間信息來(lái)解決問(wèn)題。題干上又說(shuō)是憑吊六朝古跡，這樣問(wèn)題已能夠基本解決。詩(shī)句本身有“六朝如夢(mèng)”之說(shuō)，暗示了六朝如過(guò)眼云煙之意；臺(tái)城柳為什么無(wú)情，因?yàn)樗耙琅f煙籠十里堤”。要害在于“依舊”上，六朝及其繁華早已破滅，你為什么不隨它而去，還要在這里賣(mài)弄風(fēng)姿？這是詩(shī)人嚴(yán)厲的責(zé)難，也是詩(shī)人痛心的緣由。其實(shí)，進(jìn)一步地說(shuō)，責(zé)難臺(tái)城柳也不過(guò)是一個(gè)幌子而已，實(shí)在是詩(shī)人眼見(jiàn)晚唐國(guó)勢(shì)已日薄西山，一天不如一天，痛惜傷感之心溢于言表?。?/p>

[鑒賞提示] [注] ①臺(tái)城：古址在今南京市玄武湖附近。

②“江雨”二句：意思是臺(tái)城春雨蒙蒙，春草茂盛，六朝的事跡已如夢(mèng)幻，只有鳥(niǎo)兒啼鳴，好像在憑吊興亡。臺(tái)城靠近長(zhǎng)江，所以說(shuō) “江雨”、“江草”。六朝：吳、東晉、宋、齊、梁、陳，都建都金陵，稱(chēng)“六朝”。六朝統(tǒng)治時(shí)期短暫，政治混亂，使人感傷。

③“無(wú)情”二句：用柳樹(shù)的蓬勃茂密，反襯臺(tái)城的一片荒蕪，用柳樹(shù)的無(wú)情，反襯詩(shī)人的傷感。

（2）《臺(tái)城》是一首憑吊六朝古跡的詩(shī)，起句不正面描繪臺(tái)城，而是著意渲染氛圍，次句感嘆六朝如夢(mèng)。

三、四句通過(guò)臺(tái)城柳色依舊，反襯臺(tái)城一片荒蕪，用柳樹(shù)的無(wú)情，反襯詩(shī)人的無(wú)限傷感。全詩(shī)思想情緒雖不免有些消極，但側(cè)面烘托、虛處傳神的藝術(shù)表現(xiàn)手法，仍可借鑒。

9、閱讀下面一首唐詩(shī)，然后回答問(wèn)題。山房春事

岑參

梁園日暮亂飛鴉，極目蕭條三兩家。

庭樹(shù)不知人去盡，春來(lái)還發(fā)舊時(shí)花。

請(qǐng)簡(jiǎn)析本詩(shī)的構(gòu)思之妙。

答：一二句先從聽(tīng)覺(jué)寫(xiě)梁園的繁盛不在。仰望空中亂鴉翻飛，平視前方一片蕭條，寫(xiě)盡了梁園的衰敗。

三、四句作者別開(kāi)生面，從“庭樹(shù)不知”的角度以樂(lè)景寫(xiě)哀情，其吊古之情便愈見(jiàn)傷痛了。表達(dá)了昔盛今衰之愁。

第二篇：古典詩(shī)歌鑒賞試卷

古典詩(shī)歌鑒賞試卷

考試時(shí)間：90分鐘總分：100分

一、閱讀下面這首宋詞，回答其后兩個(gè)小題題（10分）

鷓鴣天（黃庭堅(jiān)）

黃菊枝頭生曉寒，人生莫放酒杯干。風(fēng)前橫笛斜吹雨，醉里簪花倒著冠。身健在，且加餐，舞裙歌板盡清歡。黃花白發(fā)相牽挽，付與時(shí)人冷眼看。[注]著：同“著”（zhuó）（1）本詞很顯然描寫(xiě)了一個(gè)人物形象，你認(rèn)為這是一個(gè)什么樣的人？其性格特征如何？（6分）答：

（2）本詞幾處寫(xiě)及“黃菊”。請(qǐng)說(shuō)說(shuō)“菊”這個(gè)形象在本詞所起的作用。（4分）答：

二、閱讀下面這首詩(shī)歌，回答問(wèn)題。（2010年福建省高考題）（10分）

訪隱者（宋）郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云報(bào)泉石。山翁②酒熱不出門(mén)，參花滿(mǎn)地?zé)o人跡。

[注]①塢：山坳。②山翁：指隱者。

（1）在詩(shī)句中與題目相呼應(yīng)最關(guān)鍵的一個(gè)字是（2分）（2）結(jié)合三、四句賞析隱者的形象。（6分）答：

（3）下列詩(shī)句與這首詩(shī)所寄寓的情懷最為接近的一項(xiàng)是（2分）A．開(kāi)荒南野際，守拙歸園田。B．錦城雖云樂(lè)，不如早還家。

C．艱難苦恨繁霜鬢，潦倒新停濁酒杯。D．春江花朝秋月夜，往往取酒還獨(dú)傾。

三、閱讀下面兩首詩(shī)，完成題目

病牛（李綱）

耕犁千畝實(shí)千箱，力盡精疲誰(shuí)復(fù)傷。但使眾生皆得飽，不辭羸病臥殘陽(yáng)

禾熟（孔平仲）

百里西風(fēng)禾黍香，鳴泉落竇谷登場(chǎng)。老牛粗了耕耘債，嚙草坡頭臥斜陽(yáng)。

（1）)這兩首詩(shī)中都描繪了“?！钡男蜗?，其形象是否相同?請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)簡(jiǎn)要賞析。（5分）答：

（2）古人云：“詩(shī)言志。”請(qǐng)結(jié)合兩詩(shī)中“?！钡男蜗?，評(píng)說(shuō)兩位詩(shī)人在詩(shī)中寄寓的思想或反映的各自的思想境界。（5分）答：

四、閱讀下面一首宋詞，完成題目。（10分）

月上瓜洲（張輯）

江頭又見(jiàn)新秋，幾多愁?塞草連天何處是神州? 英雄恨，古今淚，水東流。惟有漁竿明月上瓜洲。

（1）詞的下闋中“惟有漁竿明月上瓜洲”一句，可以看出，詞塑造一個(gè)什么樣的形象？如何理解這一形象？寄托了詞人怎樣的情懷？ 答：

（2）請(qǐng)結(jié)合詞的上闋，簡(jiǎn)要分析“幾多愁”中詞人“愁”的具體原因。答：

五、閱讀以下一首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（10分）

小村

（宋）梅堯臣

淮闊洲多忽有村，棘籬疏敗漫為門(mén)。寒雞得食自呼伴，老叟無(wú)衣猶抱孫。野艇鳥(niǎo)翹唯斷纜，枯桑水嚙只危根。嗟哉生計(jì)一如此，謬入王民版籍論。

（1）詩(shī)中寫(xiě)了哪些意象來(lái)寫(xiě)小村？刻畫(huà)出小村怎樣的景象？（4分）答：

（2）造成小村村民“生計(jì)一如此”除了統(tǒng)治者的剝削以外，直接原因是什么？從哪兩個(gè)意象可看出？（2分）

答：

六、閱讀下面這首宋詩(shī)，回答問(wèn)題。（10分）

晚泊岳陽(yáng)歐陽(yáng)修

臥聞岳陽(yáng)城里鐘，糸舟岳陽(yáng)城下樹(shù)。正見(jiàn)空江明月來(lái)，云水蒼茫失江路，夜深江月弄清輝，水上人歌月下歸。一闕聲長(zhǎng)聽(tīng)不盡，輕舟短楫去如飛。

（1）詩(shī)中有三處寫(xiě)到“月”這個(gè)意象，請(qǐng)分別作簡(jiǎn)要賞析。（6分）答：

（2）這首詩(shī)表達(dá)了作者什么樣的心情？是怎樣表現(xiàn)的？（5分）答：

七、閱讀詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題（10分）

村 居 張舜民

水繞陂田水繞籬，榆錢(qián)落盡槿花稀。夕陽(yáng)牛背無(wú)人臥，帶得寒鴉兩兩歸。

（1）詩(shī)的后兩句描繪了一幅怎樣的畫(huà)面？（用自己的話(huà)描寫(xiě)出這幅圖景，3分）答：

（2）整首詩(shī)描繪的秋月村居圖環(huán)境氣氛怎樣？（3分）答：

八．閱讀詩(shī)歌，完成后面的問(wèn)題。（10分）

海 棠蘇軾 ①

東風(fēng)裊裊泛崇光，香霧空朦月轉(zhuǎn)廊。

②

只恐夜深花睡去，高燒銀燭照紅妝。

注：①崇光：絢麗的光澤②紅妝：指海棠。

（1）本詩(shī)抒發(fā)了詩(shī)人對(duì)海棠深切的眷戀。

一、二句寫(xiě)了哪些意象，為海棠創(chuàng)設(shè)了一種怎樣的氛圍？（4分）

答：意象有、、、。氛圍特點(diǎn)是：、。

（2）古人在《冷齋夜話(huà)》中推崇本詩(shī)三、四句為“盡古今之變”的范例，請(qǐng)參考下面一則材料，說(shuō)說(shuō)這兩句變?cè)诤翁?？?分）

參考材料：《太真外傳》記載：楊貴妃喝醉了，唐明皇召見(jiàn)，“命力士從侍兒扶掖而至。妃子醉顏殘妝，鬢亂釵橫，不能再拜。皇上笑曰：‘豈是妃子醉，真海棠睡未足耳?！?/p>

九．閱讀下面的這首詞，完成題目。（10分）

唐多令鄧剡

雨過(guò)水明霞，潮回岸帶沙。葉聲寒，飛透窗紗。堪恨西風(fēng)吹世換，更吹我，落天涯。寂寞古豪華，烏衣日又斜。說(shuō)興亡，燕入誰(shuí)家？惟有南來(lái)無(wú)數(shù)雁，和明月，宿蘆花。

【注】鄧剡，字光薦，號(hào)中齋，文天祥的同鄉(xiāng)和朋友。本詞為南宋滅亡之后，鄧剡被俘，過(guò)建康（今南京）所寫(xiě)。

（1）上片中“堪恨西風(fēng)吹世換”一句語(yǔ)意雙關(guān)，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（3分）答：

（2）下片中“惟有南來(lái)無(wú)數(shù)雁，和明月，宿蘆花”一句營(yíng)造了怎樣的意境？表達(dá)了作者怎樣的情感？（3分）

答：

10．閱讀下面一首宋詞，然后回答問(wèn)題。（10分）

臨江仙 蘇軾

夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來(lái)仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門(mén)都不應(yīng)，倚杖聽(tīng)江聲。長(zhǎng)恨

此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄馀生。

（1）概述詞的上闋所寫(xiě)內(nèi)容。由此表現(xiàn)出怎樣的境界美？（5分）答：

（2）“長(zhǎng)恨此身非我有，何時(shí)忘卻營(yíng)營(yíng)？”表達(dá)了作者怎樣的心境？“夜闌風(fēng)靜縠紋平”其實(shí)不是純粹寫(xiě)景，有何含義？請(qǐng)加以簡(jiǎn)析。（6分）答：

第三篇：高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌鑒賞

高中語(yǔ)文古典詩(shī)歌鑒賞

甘肅省臨夏州和政縣和政中學(xué)

宋曉霞

731200

【摘要】誦讀古典詩(shī)詞可以讓我們認(rèn)識(shí)到祖國(guó)文化的博大精深，更能陶冶情操。詩(shī)歌的鑒賞，特別是考場(chǎng)之內(nèi)，應(yīng)從“四看”入手。一看詩(shī)歌題目；二看作者；三看注釋?zhuān)凰目次谋尽?/p>

【關(guān)鍵詞】古典詩(shī)詞

鑒賞

古典詩(shī)歌是文學(xué)藝術(shù)的瑰寶，是漢語(yǔ)言的精華，誦讀古典詩(shī)詞可以讓我們認(rèn)識(shí)祖國(guó)文化的博大精深，更能陶冶情操。但縱觀歷年高考，說(shuō)起詩(shī)歌鑒賞，很多學(xué)生就感覺(jué)頭疼。究其“難”度，一方面在于詩(shī)歌本身語(yǔ)言的凝練性和內(nèi)蘊(yùn)的豐富、含蓄性；另一方面也在于很多考生沒(méi)有掌握鑒賞方法[1]。在這里，通過(guò)對(duì)近幾年高考詩(shī)歌鑒賞題的研究，結(jié)合自己多年的教學(xué)實(shí)踐，談一些心得體會(huì)。詩(shī)歌的鑒賞，特別是考場(chǎng)之內(nèi)，應(yīng)從“四看”入手。

一看詩(shī)歌題目。詩(shī)歌的題目，包含著時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件以及詩(shī)歌的類(lèi)型等諸多信息，它或提示詩(shī)歌的主要內(nèi)容，或提示寫(xiě)作思路行文線(xiàn)索，暗示著詩(shī)歌的主旨，詩(shī)人的情感。對(duì)詩(shī)歌題目的評(píng)析，可以幫助讀者迅速把握住作品，才能進(jìn)一步去感知詩(shī)人的情感、見(jiàn)解、理想、抱負(fù)等。關(guān)注題目，分析題意，是貫通全詩(shī)的重要方法。因?yàn)椴⒉皇撬械脑?shī)都能找到立足點(diǎn)，像詠物詩(shī)、詠懷詩(shī)、詠史詩(shī)、理哲詩(shī)等，一般就沒(méi)有，據(jù)此再結(jié)合詩(shī)歌的主體進(jìn)行分析，就能準(zhǔn)確的把握詩(shī)歌的主旨。如2014年廣東卷的萬(wàn)樹(shù)的《望江怨 送別》詩(shī)題非常簡(jiǎn)潔，“送”點(diǎn)明事件，“別”表明情感，惜別之情躍然紙上從送別詩(shī)的角度去理解詩(shī)歌的情感。再如杜甫《恨別》中的“恨”，柳中庸《征人怨》中的“怨”，都點(diǎn)明詩(shī)人的情感。詩(shī)歌的題目是詩(shī)人寫(xiě)作意圖的集中體現(xiàn)，它像一條紅線(xiàn)，串聯(lián)起散落在詩(shī)歌中的珍珠，像一個(gè)窗口，讓我們看到詩(shī)人的內(nèi)心世界。關(guān)注詩(shī)歌題目帶給我們的信息，能準(zhǔn)確地把握詩(shī)歌的情感。

二看詩(shī)歌作者。詩(shī)言志，作者的人生經(jīng)歷不同，詩(shī)詞所表現(xiàn)出來(lái)的思想傾向也就不同。鑒賞時(shí)應(yīng)關(guān)注作者的生活經(jīng)歷。比如讀到陶淵明的詩(shī)歌，就想到他是田園派始祖，他不為五斗米折腰，淡泊名利，他的詩(shī)歌風(fēng)格基本上就是淡而遠(yuǎn)的。讀到李白、杜甫的詩(shī)，就應(yīng)該想到他們?cè)?jīng)歷唐的全盛期以及安史之亂，一個(gè)是豪放、一個(gè)是沉郁，有浪漫和現(xiàn)實(shí)的區(qū)別[2]。讀到王維，就應(yīng)該想到他修學(xué)釋道，喜愛(ài)山水丹青，他筆下的田園風(fēng)光，恬淡寧?kù)o，清新明快，有“詩(shī)中在畫(huà)，畫(huà)中有詩(shī)”、“詩(shī)佛”等美譽(yù)。讀到柳永他多才多情，以“白衣卿相”自詡。其詞多描繪城市風(fēng)光和歌妓生活，尤長(zhǎng)于抒寫(xiě)羈旅行役之情，語(yǔ)言通俗，音律諧婉，人稱(chēng)“凡有井水飲處，皆能歌柳詞”，婉約派最具代表性的人物之一，他的詞詞纏綿悱惻。讀到高適的邊塞詩(shī)，雄渾奇拔，描寫(xiě)邊塞風(fēng)光，寫(xiě)邊塞士兵的生活，表達(dá)思鄉(xiāng)，反戰(zhàn)，或殺敵報(bào)國(guó)、建功立業(yè)等主題。杜牧詩(shī)含蓄綽約，多借古抒懷，吊古傷今。李煜詞頹靡傷感卻又細(xì)膩感人。范仲淹詞蒼涼悲壯，蘇軾詞雄健豪放，秦觀詞情真意切，李清照詞婉約凄切。辛棄疾一生抗金復(fù)宋，氣勢(shì)雄壯的主調(diào)，壯志未酬的遺憾。陸游的詩(shī)風(fēng)格雄渾奔放，明朗流暢......了解作者生平經(jīng)歷以及他生活的時(shí)代，就能更準(zhǔn)確的解析詩(shī)歌中蘊(yùn)含的意蘊(yùn)。

三看詩(shī)后注釋。詩(shī)注是在一首詩(shī)后命題人所給的補(bǔ)注，可能是對(duì)作者寫(xiě)這首詩(shī)時(shí)相關(guān)的時(shí)代背景的介紹，也可能是詩(shī)中難讀字句的解釋?zhuān)€可能是詩(shī)中涉及的典故等，對(duì)閱讀整首詩(shī)和后面的答題都至關(guān)重要，切不可輕易放過(guò)。對(duì)注釋內(nèi)容認(rèn)真思考，尋找注釋與整首詩(shī)歌之間的聯(lián)系。如2014年北京卷《奉陪鄭駙馬韋曲》注釋?zhuān)海?）韋曲：唐代長(zhǎng)安游覽勝地。杜甫作此詩(shī)時(shí)，求仕于長(zhǎng)安而未果。（2）禁：消瘦。注釋表明了地點(diǎn)，提示了寫(xiě)作背景，如果考生沒(méi)有關(guān)注到這些信息，就很難理解詩(shī)中作者的情感。

四看詩(shī)歌文本。高考對(duì)詩(shī)歌鑒賞考查的目的是看看學(xué)生是否真正讀懂了詩(shī)歌，因此對(duì)思想內(nèi)容和表達(dá)技巧的分析，必須結(jié)合原詩(shī)歌的具體內(nèi)容來(lái)進(jìn)行，千萬(wàn)不能空泛而談。要緊扣原詩(shī)詞內(nèi)容進(jìn)行判斷選擇，否則難以說(shuō)明自身是否讀懂了原詩(shī)。閱讀內(nèi)容，尋找與試題有關(guān)的詞句，將詩(shī)眼提取出來(lái)。弄清詩(shī)歌的意象，再回頭探尋詩(shī)歌意境，體會(huì)詩(shī)歌的意趣。如白居易的《南浦別》南浦凄凄別，西風(fēng)裊裊秋。一看腸一斷，好去莫回頭。一個(gè)“看”字，將離人孤獨(dú)地走了，卻還頻頻回望，而每一次回望，都令自己肝腸寸斷。此字讓我們仿佛看到抒情主人公淚眼朦朧、想看又不忍看的形象，就淋漓盡致地表現(xiàn)了離別的酸楚。找出詩(shī)歌的意象，這是鑒賞的起點(diǎn)，體會(huì)詩(shī)歌的意境，是賞析的關(guān)鍵。如馬致遠(yuǎn)的《天凈沙 秋思》中的枯藤、昏鴉、古道、瘦馬等意象都無(wú)不傳遞著作者的羈旅愁思。對(duì)高考中出現(xiàn)的各類(lèi)提醒的解答，都是建立在對(duì)詩(shī)歌文本的正確解讀之上的。

每一首值得傳誦的詩(shī)歌，它都浸透了詩(shī)人的血性與靈性，經(jīng)過(guò)時(shí)間的沖洗，散發(fā)出它獨(dú)特的魅力，我們只有潛心誦讀、思考，才會(huì)領(lǐng)略。詩(shī)言志，詞緣情[3]。詩(shī)人的情感志向隱于其中，語(yǔ)言精煉，情感含蓄，答題時(shí)適當(dāng)運(yùn)用鑒賞術(shù)語(yǔ)，如：“有我之境”，“無(wú)我之境”，“言有盡而意無(wú)窮”，詩(shī)歌鑒賞不再是難題！

【參考文獻(xiàn)】

[1]劉金蓮;中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中的古典詩(shī)歌教學(xué)[D];東北師范大學(xué);2009年

[2]王慧;古典詩(shī)歌的鑒賞簡(jiǎn)論[J];遼寧教育行政學(xué)院學(xué)報(bào);2006年01期

[3]晁立志;試談古典詩(shī)歌的意境教學(xué)[J];黑龍江教育學(xué)院學(xué)報(bào);2004年02期

第四篇：古詩(shī)詞鑒賞短文寫(xiě)作指導(dǎo)

古詩(shī)詞鑒賞短文寫(xiě)作指導(dǎo)

一、詩(shī)歌鑒賞之五步賞析法

示例：

月夜

杜甫 今夜鄜州月，閨中只獨(dú)看。遙憐小兒女，未解憶長(zhǎng)安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。何時(shí)倚虛幌，雙照淚痕干！

賞析：

這首詩(shī)作于至德元年（756）。是年八月，杜甫攜家逃難鄜州，自己投奔靈武的肅宗行在，被叛軍擄至長(zhǎng)安。詩(shī)是秋天月夜的懷妻之作。（第一步，簡(jiǎn)單交待寫(xiě)作背景）詩(shī)的大意是：今夜鄜州上空一輪明月，妻子在閨房只能獨(dú)自觀看。遙想我那稚氣的孩子，還未必懂得懷念遠(yuǎn)在長(zhǎng)安的父親。妻子久久凝望，夜霧濕潤(rùn)了她散發(fā)幽香的如云鬢發(fā)；銀色月波泄在她的玉臂上，一片寒光。什么時(shí)候能和她一起依偎在窗紗旁，月光把咱倆的淚痕雙雙照干？（第二步，簡(jiǎn)單翻譯詩(shī)歌）望月懷思，自古皆然。但詩(shī)人不寫(xiě)自己望月懷妻，卻設(shè)想妻子望月懷念自己，又以?xún)号驗(yàn)槟暧住拔唇饽赣H憶長(zhǎng)安”之意，襯出妻之“孤獨(dú)”凄然，進(jìn)而盼望聚首相倚，雙照?qǐng)F(tuán)圓。其中“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒”一聯(lián)，將妻子月光下的風(fēng)神霧態(tài)描摹的如此旖旎動(dòng)人，語(yǔ)麗而情悲，真是化工之筆。（第三步，簡(jiǎn)單賞析表達(dá)技巧）詩(shī)歌表達(dá)了詩(shī)人身陷賊中思念家人的凄苦心情，反映了亂離時(shí)代人民的痛苦。（第 四步，總結(jié)感情主旨）詩(shī)旨婉切，章法緊密，寫(xiě)離情別緒，感人肺腑。(第五步，簡(jiǎn)單評(píng)價(jià)詩(shī)歌)

這五步個(gè)步驟為詩(shī)詞賞析性短文的基本結(jié)構(gòu)，不一定每步都有，如我們對(duì)背景不熟悉就可以沒(méi)有第一步，但一般需有二、三、四步。

二、詩(shī)歌鑒賞之分聯(lián)賞析法

示例：

寄李儋元錫 韋應(yīng)物 去年花里逢君別，今日花開(kāi)又一年。世事茫茫難自料，春愁黯黯獨(dú)成眠。身多疾病思田里，邑有流亡愧俸錢(qián)。聞道欲來(lái)相問(wèn)訊，西樓望月幾回圓？

賞析：

李儋是詩(shī)人的好友，兩人常以詩(shī)酬唱。詩(shī)中敘述了別后的思念和盼望，抒發(fā)了國(guó)亂民窮造成的內(nèi)心矛盾和苦悶。（第一步，總評(píng)全詩(shī)）首聯(lián)言與友人離別后時(shí)間過(guò)的太快，以“去年”、“今日”之花事同而人事異興嘆，便于下文之接、轉(zhuǎn)。頷聯(lián)概括一年來(lái)不如意的境況，告訴對(duì)方自己情緒十分低落，“茫?！?、“黯黯”，用疊字詞極富迷惘與苦悶的感情色彩。頸聯(lián)就宦游異鄉(xiāng)生發(fā)感慨，對(duì)上文悲事多難料、訴愁來(lái)獨(dú)眠作一解釋?zhuān)硎灸嵌际遣?懷更添鄉(xiāng)愁與失職總生愧意惹出的。兩聯(lián)層層承接，脈絡(luò)清晰，結(jié)構(gòu)穩(wěn)重。尾聯(lián)則一轉(zhuǎn)而結(jié)到期待重逢，從彼我雙方措詞，益見(jiàn)性情之厚。（第二步，逐聯(lián)賞析）全詩(shī)有著深切的人文關(guān)懷，不僅僅以個(gè)人遭際感人。（第三步，總結(jié)評(píng)價(jià)）

這種詩(shī)歌鑒賞分聯(lián)賞析法，要采用總――分――總的結(jié)構(gòu)，重點(diǎn)在第二步，逐聯(lián)賞析，賞析應(yīng)既有對(duì)本聯(lián)的理解，又有對(duì)字詞、意境、表達(dá)技巧等的鑒賞。開(kāi)頭或結(jié)尾要點(diǎn)明詩(shī)歌的感情主旨。

第五篇：鑒賞古典詩(shī)歌人物形象教學(xué)設(shè)計(jì)

鑒賞古典詩(shī)歌人物形象教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教學(xué)目標(biāo)

1、了解人物形象的類(lèi)型及主要人物形象特點(diǎn)

2、了解有關(guān)人物形象的命題方式和解題策略

3、關(guān)于人物形象的解題和命題訓(xùn)練

二、教學(xué)過(guò)程 一）知識(shí)歸納

1、人物形象的類(lèi)型

人物形象分兩類(lèi)，第一類(lèi)是抒情主人公自己的形象，如李白的《夢(mèng)游天姥吟留別》中，抒情主人公就是一個(gè)輕富貴、傲王侯、強(qiáng)烈追求個(gè)性自由的人物形象；屈原的《離騷》表現(xiàn)的一個(gè)執(zhí)著追求、熱愛(ài)祖國(guó)的抒情主人公形象。

蘇軾的《定**》莫聽(tīng)穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰(shuí)怕？一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來(lái)蕭瑟處，歸處，也無(wú)風(fēng)雨也無(wú)晴。這首詞中的詞人是一個(gè)拄著竹杖、穿著草鞋頂風(fēng)冒雨、不畏艱難、鎮(zhèn)定從容、曠達(dá)樂(lè)觀地吟嘯徐行的仕人形象。陶淵明的《歸園田居》（其一）全詩(shī)以追悔始，以慶幸終，追悔自己“誤落塵網(wǎng)”、“久在樊籠”的壓抑與痛苦，慶幸自己終“歸園田”、復(fù)“返自然”的愜意與歡欣，真切表達(dá)了詩(shī)人對(duì)污濁官場(chǎng)的厭惡，對(duì)山林隱居生活的無(wú)限向往與怡然陶醉。第二類(lèi)是作品刻畫(huà)的人物形象，也即客體人物形象。詩(shī)人借助筆下塑造的人物或隱喻的人物表達(dá)自己對(duì)生活的感受，對(duì)社會(huì)的看法，對(duì)人生的感悟，或者寄托自己的理想。如蘇軾的《念奴嬌?赤壁懷古》中就出現(xiàn)了詩(shī)人刻畫(huà)的周瑜形象。當(dāng)然還有“多情應(yīng)笑我”的詩(shī)人自己的形象。這兩類(lèi)人物形象不是同一形象，是兩個(gè)形象。這兩類(lèi)人物形象有時(shí)也可能是同一的，詩(shī)中刻畫(huà)表現(xiàn)的人物形象也就是詩(shī)人自己，是詩(shī)人情感的寄托者，例如：“千山鳥(niǎo)飛絕，萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪?！保谠督罚┻@首詩(shī)中在寒江中獨(dú)自垂釣的蓑笠翁的形象即是詩(shī)人的自我形象，曲折地反映了作者在政治革新失敗后不屈而又孤獨(dú)的精神面貌。

2、常見(jiàn)人物形象的類(lèi)型

1）不慕權(quán)貴、豪放灑脫、傲岸不羈的形象。如李白，“安能摧眉折腰事權(quán)貴，使我不得開(kāi)心顏”表現(xiàn)了他淡于富貴、傲視權(quán)貴的思想，也反映了他傲岸不羈、豪放自負(fù)的性格。2）心憂(yōu)天下、憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的形象。如杜甫，“安得廣廈千萬(wàn)間，大庇天下寒士俱歡顏。嗚呼，何時(shí)眼前突兀見(jiàn)此屋，吾廬獨(dú)破受凍死亦足。”詩(shī)人并不僅僅停留在個(gè)人的哀怨中，而能推己及人，表現(xiàn)了他憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民的性格。

3）寄情山水、歸隱田園的隱者形象。如陶淵明，“采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山”展現(xiàn)的是悠游自在的隱居生活，表現(xiàn)出詩(shī)人對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的喜愛(ài)；如王維，《山居秋暝》通過(guò)對(duì)晚秋時(shí)節(jié)空山新雨景象的描寫(xiě)，表達(dá)了對(duì)山水風(fēng)光的喜愛(ài)。4）懷才不遇、壯志難酬的形象。如陳子昂，《登幽州臺(tái)歌》寫(xiě)前不見(jiàn)圣賢之君，后不見(jiàn)賢明之主，想起天地茫茫悠悠無(wú)限，不覺(jué)悲傷的流下眼淚。塑造了一個(gè)空懷報(bào)國(guó)為民之心卻不得施展的懷才不遇的知識(shí)分子形象。

5）矢志報(bào)國(guó)、慷慨憤世的形象。陸游和辛棄疾的許多詩(shī)歌都反映出他們忠心報(bào)國(guó)，而不被重用的情感，形象鮮明。如《示兒》、《十一月四日風(fēng)雨大作》、《破陣子》。6）友人送別、思念故鄉(xiāng)的形象。如李白的《贈(zèng)汪倫》、王維的《九月九日憶山東兄弟》 7）獻(xiàn)身邊塞、反對(duì)征伐的形象。如王翰的《涼州詞》，王昌齡的《出塞》表現(xiàn)了他們忠心報(bào)國(guó)，獻(xiàn)身邊塞之情。

8）體察人民痛苦，反對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的形象。如杜甫的《兵車(chē)行》、曹操的《蒿里行》等作品通過(guò)戰(zhàn)爭(zhēng)給人發(fā)帶來(lái)的不幸表達(dá)了他們對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的批判。

9）愛(ài)恨情長(zhǎng)的形象。如柳永的《雨霖鈴》寫(xiě)與所愛(ài)女子離別時(shí)的無(wú)限憂(yōu)傷和別后相思的綿綿情意，塑造了一個(gè)愛(ài)恨情長(zhǎng)的藝術(shù)形象。10）孤寂、落寞（惆悵），愁苦幽怨的形象。如王昌齡的《閨怨》。11）積極樂(lè)觀，笑傲人生的形象。如蘇軾的《定**》。12）愛(ài)民惜才的形象。如龔自珍的《己亥雜詩(shī)》

3、怎樣把握人物形象的特點(diǎn)

在理解詩(shī)歌大意的基礎(chǔ)上，抓住描寫(xiě)人物的肖像、語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理關(guān)鍵字詞，環(huán)境(自然環(huán)境、社會(huì)環(huán)境)、情節(jié)，有時(shí)須聯(lián)系詩(shī)人的相關(guān)背景，進(jìn)行合理的想象。如胡令能的《小兒垂釣》：“蓬頭稚子學(xué)垂綸，側(cè)坐莓苔草映身。路人借問(wèn)遙招手，怕得魚(yú)驚不應(yīng)人。”這首詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)可愛(ài)的學(xué)釣魚(yú)的山野孩子的形象。詩(shī)的一、二兩句重在寫(xiě)形，寫(xiě)一個(gè)頭發(fā)蓬亂的山野孩子隨意坐在那兒學(xué)釣魚(yú)；三四兩句重在寫(xiě)神，寫(xiě)孩子怕嚇跑了魚(yú)而不敢與問(wèn)路的行人答話(huà)，顯得真實(shí)可信。表達(dá)了作者對(duì)孩子的喜愛(ài)之情。再如《高冠谷口招鄭鄂》 谷口來(lái)相訪，空齋不見(jiàn)君。澗花然暮雨，潭樹(shù)暖春云。門(mén)徑稀人跡，檐峰下鹿群。衣裳與枕席，山靄碧氛氳。

結(jié)合意象，說(shuō)說(shuō)鄭鄂是個(gè)什么樣的人物形象？ 參考答案：從“谷口”、“澗花”、“暮雨”、“潭樹(shù)”、“鹿群”、“山靄”等意象，可以看出鄭愕居住地雖然偏僻幽深，卻環(huán)境優(yōu)美、高雅、溫馨而富有生機(jī)，又從人跡稀少和霧氣氤氳中可以看出，鄭愕是隱居山中，過(guò)著恬淡閑適生活的隱者。

二）、真題展示

1．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。訪 隱 者

[宋]郭祥正

一徑沿崖踏蒼壁，半塢①寒云抱泉石。山翁②酒熟不出門(mén)，殘花滿(mǎn)地?zé)o人跡。[注] ①塢：山坳。②山翁：此處指隱者。

（2）結(jié)合第三、四句，賞析“隱者”的形象。

答案：通過(guò)描寫(xiě)隱者獨(dú)飲自己釀造的酒，足不出戶(hù)，門(mén)外落花滿(mǎn)地，無(wú)人造訪、無(wú)人酒掃的隱居生活，表現(xiàn)了隱者避世脫俗，隨性自然的情懷。（意思對(duì)即可）2．閱讀下面一首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。

野 步

宋?周密

麥隴風(fēng)來(lái)翠浪斜，草根肥水噪新蛙。羨他無(wú)事雙蝴蝶，爛醉東風(fēng)野草花。

野 步

清?趙翼

峭寒催換木棉裘，倚杖郊原作近游。最是秋風(fēng)管閑事，紅他楓葉白人頭。

（1）從人物形象的角度，談?wù)剝墒自?shī)分別呈現(xiàn)了怎樣的一個(gè)野步者的形象。

答：第一首詩(shī)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)陶醉于春天美景，悠然漫步于郊野的隱逸者形象；第二首詩(shī)給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)在陣陣秋寒中帶著哀愁，只能倚杖在近郊漫步的老者形象。

（2）這兩首詩(shī)的三、四句都重點(diǎn)運(yùn)用了同一種表現(xiàn)手法來(lái)表達(dá)作者的內(nèi)心情感，請(qǐng)作簡(jiǎn)要賞析。

答：兩首詩(shī)三、四句都運(yùn)用了擬人的手法：周詩(shī)賦予蝴蝶以人的感情，和煦的春風(fēng)讓紛飛的蝴蝶陶醉了，“爛醉”二字形象地表現(xiàn)出蝴蝶沉醉花叢，留戀不去的如醉情態(tài)，也把作者目睹此景時(shí)的陶然之情和盤(pán)托出；趙詩(shī)將“秋 風(fēng)”擬人化，認(rèn)為它是個(gè)“管閑事”的家伙，染紅了楓葉，染白了人頭，一年年秋風(fēng)吹走了一年年時(shí)光，它撩起人的種種愁緒，作者用擬人化的手法將自己老之將至之感形象地表達(dá)出來(lái)。

3、（2009年全國(guó)卷Ⅰ）閱讀下面這首宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。次石湖書(shū)扇韻① 姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開(kāi)門(mén)。

[注]①石湖：南宋詩(shī)人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州鄱陽(yáng)（今江西波陽(yáng)）人。浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見(jiàn)范成大，這首詩(shī)約作于此時(shí)。

（2）有人說(shuō)，詩(shī)的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說(shuō)明。答案：（2）觀點(diǎn)一：這種說(shuō)法有道理。此詩(shī)贊譽(yù)石湖美景，也包含對(duì)石湖主人的歌頌?！叭恕笔侵竸?shì)利小人，這些人在范氏去職歸隱后不再與他來(lái)往，范氏卻不以為意。反而享受田園之樂(lè)，這與作者終生不仕的人生態(tài)度相契合。

觀點(diǎn)二：這種說(shuō)法不確切。此詩(shī)描寫(xiě)了石湖清幽恬靜的美景，表現(xiàn)的是作者對(duì)石湖主人歸隱田園生活的贊賞之情?！叭恕敝皇欠褐福瑹o(wú)人相煩正是幽靜的要素，不是寫(xiě)范氏失勢(shì)后的世態(tài)炎涼。

三）命題探究及解題對(duì)策

1、命題方式

1）分析詩(shī)歌塑造了一個(gè)怎樣的形象？2）形象的特點(diǎn)是怎樣的？

2、答題策略

分析步驟：1）什么形象（一個(gè)名詞）； 2）分析形象的基本特征（幾個(gè)修飾詞）； 3）結(jié)合詩(shī)歌主旨分析形象的意義。答題步驟：1）描繪詩(shī)歌中人物的形象； 2）概括形象的基本特征并給予一個(gè)準(zhǔn)確的定位。3）歸納的形象寄托的作者（或抒發(fā)自己情懷，或借物自況）的情感、理想、追求、品性等。如：

1、閱讀李白詩(shī)《獨(dú)坐敬亭山》，試分析詩(shī)中所塑造的詩(shī)人形象。

獨(dú)坐敬亭山

李白

眾鳥(niǎo)高飛盡，孤云獨(dú)去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)：

要在文段的開(kāi)頭或結(jié)尾點(diǎn)出詩(shī)人的形象特點(diǎn)，即用一句話(huà)“蓋帽”。然后再結(jié)合全詩(shī)中的文句進(jìn)行分析，注意要圍繞“詩(shī)人形象”這個(gè)中心來(lái)寫(xiě)。缺第一方面，扣分；沒(méi)有分析，而寫(xiě)出形象和詩(shī)中的一部分內(nèi)容，扣分；不能?chē)@中心寫(xiě)，扣分。參考答案：

全詩(shī)塑造了一個(gè)與世無(wú)爭(zhēng)的，自由、閑適又有點(diǎn)孤傲的詩(shī)人的形象。眾鳥(niǎo)飛盡，孤云獨(dú)閑，山靜而空，表現(xiàn)出詩(shī)人的與世無(wú)爭(zhēng)自由而閑適；相看兩不厭，孤獨(dú)但樂(lè)得清閑，表現(xiàn)出詩(shī)人從自然中尋求快樂(lè)，忘懷得失的思想感情。

2、簡(jiǎn)析下面這首宋詞的人物形象。訴 衷 情

陸游

當(dāng)年萬(wàn)里覓封侯，匹馬戊梁州。關(guān)河夢(mèng)斷何處? 塵暗舊貂。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此生誰(shuí)料，心在天山，身老滄洲。

注：滄洲，水邊，古時(shí)隱者所居之地。陸游晚年居于紹興鏡湖邊的三山。

這首詞前兩句回憶當(dāng)年在抗金前線(xiàn)的戰(zhàn)斗生活：“關(guān)河夢(mèng)斷何處”是說(shuō)一覺(jué)醒來(lái)，關(guān)河要塞不知在何處，意謂脫離了前線(xiàn)；“塵暗舊貂?”是說(shuō)塵土積滿(mǎn)從軍時(shí)穿的貂皮大衣。下片表達(dá)敵人尚未消滅，自己衰鬢先斑的慨嘆，“天山”代指抗金前線(xiàn)?！靶脑谔焐?，身老滄洲”表達(dá)了壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的幽憤。

答案：詩(shī)歌描寫(xiě)了一個(gè)被閑置不用的抗金英雄形象。詩(shī)中人物曾經(jīng)金戈鐵馬，馳騁疆場(chǎng)，現(xiàn)在雖被棄置不用，但仍胸懷報(bào)國(guó)之志，心系抗金前線(xiàn)。詩(shī)歌通過(guò)這一形象的塑造，表達(dá)了自己壯志未酬、報(bào)國(guó)無(wú)門(mén)的感慨。四）實(shí)戰(zhàn)演練 1.2011山東卷

閱讀下面這首唐詩(shī)，回答問(wèn)題。詠 山 泉

儲(chǔ)光羲

山中有流水，借問(wèn)不知名。映地為天色，飛空作雨聲。轉(zhuǎn)來(lái)深澗滿(mǎn)，分出小池平。恬澹無(wú)人見(jiàn)，年年長(zhǎng)自清。

（1）結(jié)合全詩(shī)，簡(jiǎn)要分析“映地為天色，飛空作雨聲?！钡拿钐?。

（2）這首詩(shī)中的“山泉”具有什么品格？詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了怎樣的情懷？ 【參考答案】

（1）這兩句從聲與色的角度描寫(xiě)了山泉的情態(tài)。山泉平緩流淌時(shí)，清澈見(jiàn)底，水面映照天光云色；凌空而下時(shí)，水石相激，作風(fēng)雨之聲。山泉雖然無(wú)名，卻有映地照天、興風(fēng)作雨的奇觀。三四兩句與一二兩句形成了先抑后揚(yáng)（欲揚(yáng)先抑）的效果。一二寫(xiě)山泉的平凡無(wú)名，為抑；三四兩句凸現(xiàn)泉流山中的奇觀，為揚(yáng)。如此描寫(xiě)也為最后兩句稱(chēng)贊山泉做了鋪墊。

（2）這首詩(shī)是一首有所寄托的詠物詩(shī)——作品采用擬人手法，寓情于景，寫(xiě)山泉的“不知名”，說(shuō)山泉的“無(wú)人問(wèn)”；寫(xiě)山泉的“恬淡”，說(shuō)山泉的“長(zhǎng)自清”這一切，都在暗示人們：山泉即詩(shī)人自己，山泉的特點(diǎn)即詩(shī)人要追求的個(gè)性，其崇尚恬淡自然、飄逸出俗的高潔境界了了可觀，耐人回味?？傊?，詠山泉與明心志高度和諧統(tǒng)一，詩(shī)人借詠山泉表現(xiàn)了淡薄清高、任性自然的情懷。2.2011四川卷

閱讀下面的宋詩(shī)，然后回答問(wèn)題。懷天經(jīng)、智老，因訪之

陳與義

今年二月凍初融，睡起苕溪綠向東?？妥庸怅幵?shī)卷里，杏花消息雨聲中。西庵禪伯還多病，北柵儒先只固窮。忽憶輕舟尋二子，綸巾鶴氅試春風(fēng)。

（選自《陳與義集校箋》）

【注】天經(jīng)，姓葉，名 ；智老，即大圓洪智和尚。詩(shī)中“禪伯”指大圓洪智，“儒先”指葉天經(jīng)。

（1）請(qǐng)簡(jiǎn)要概括詩(shī)中詩(shī)人的形象特點(diǎn)。（2）請(qǐng)對(duì)這首詩(shī)第二聯(lián)進(jìn)行賞析。（5分）【補(bǔ)充注釋】

⑴天經(jīng)：姓葉，名懋。智老：即大圓洪智，一位和尚。

⑵苕溪：河名，源出浙江省天目山，流經(jīng)余杭、杭州、湖州等地，進(jìn)入太湖。⑶西庵：智老所居。位于湖州東南九十里的烏鎮(zhèn)。禪伯：形容智老精于禪學(xué)。

⑷北柵：天經(jīng)所居。亦位于湖州東南九十里的烏鎮(zhèn)。儒生：形容天經(jīng)精于儒學(xué)。固窮：安于窮困，語(yǔ)出《論語(yǔ)?衛(wèi)靈公》：“君子固窮，小人窮斯濫矣。” ⑸綸巾鶴氅：是六朝以來(lái)名士喜愛(ài)的穿戴，這里比喻詩(shī)人是雅人。綸巾，用絲帶做成的頭巾。鶴氅，用鳥(niǎo)羽做成的外衣。【參考答案】

（1）詩(shī)人形象：情趣高雅、珍視友情、風(fēng)流飄逸。（3分）（2）答案示例：

詩(shī)人客居外地，以詩(shī)自?shī)?，觀賞杏花，此種生活，是苦是樂(lè)，是悲是喜，詩(shī)中并沒(méi)有直接道出，給讀者留下了想象的空間?！翱妥印睂?duì)“杏花”，“詩(shī)卷”對(duì)“雨聲”，融情于景，以自然清新的筆調(diào)表現(xiàn)了詩(shī)人的平淡閑適之情。（5分）五）課堂小結(jié) 六）課后練習(xí)：

1、閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題：

點(diǎn) 絳 唇 李清照

蹴罷秋千，起來(lái)慵整纖纖手。露濃花瘦，薄汗輕衣透。見(jiàn)有人來(lái)，襪刬金釵溜。和羞走，倚門(mén)回首，卻把青梅嗅。

問(wèn)題：這首詞塑造了一個(gè)怎樣的形象？

答案：塑造了一個(gè)活潑嬌媚、天真純潔、感情豐富又略帶幾分矜持的少女形象。（分析：第一句是動(dòng)作描寫(xiě)，寫(xiě)出了少女的活潑快樂(lè)；第二句寫(xiě)少女的神態(tài)，展現(xiàn)了人物嬌媚的風(fēng)姿；第三句寫(xiě)少女含羞躲避的情狀；第四句在“走”與“回首”的矛盾和“卻把青梅嗅”的掩飾中展現(xiàn)了想見(jiàn)又怕見(jiàn)的微妙復(fù)雜的心理（含羞、好奇、愛(ài)戀等）。）

2、閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題：

玉 階 怨 謝眺

夕殿下珠簾，流螢飛復(fù)息。長(zhǎng)夜縫羅衣，思君此何極。

問(wèn)：本詩(shī)塑造了一個(gè)怎樣的形象？結(jié)合全詩(shī)簡(jiǎn)要分析。

答案：本詩(shī)刻畫(huà)了一個(gè)思婦形象。螢蟲(chóng)飛回休息，夜已經(jīng)很深了，主人公借著縫制衣服來(lái)打發(fā)時(shí)光，表現(xiàn)對(duì)愛(ài)人的思念。詩(shī)人借思婦這樣一個(gè)形象抒發(fā)了自己內(nèi)心的苦悶。

3、閱讀下面詩(shī)歌，回答問(wèn)題：

登幽州臺(tái)歌

陳子昂

前不見(jiàn)古人，后不見(jiàn)來(lái)者。念天地之悠悠，獨(dú)愴然而涕下。

[注釋]幽州臺(tái)：即薊北樓、燕臺(tái)，為戰(zhàn)國(guó)時(shí)燕昭王所建，原名黃金臺(tái)，是燕昭王招納賢才之地。

答案：本詩(shī)在一幅北方原野的蒼茫廣闊的圖景中，抓人物語(yǔ)言：“念”、“悠悠”，抓抒情主人公的神態(tài)：“獨(dú)”、“愴然而涕下”，通過(guò)直抒胸臆的手法塑造了一位憂(yōu)國(guó)憂(yōu)民、胸懷大志、孤獨(dú)的懷才不遇的封建士大夫形象，表達(dá)的是對(duì)封建統(tǒng)治者不能重用賢才的不滿(mǎn)和生不逢時(shí)、懷才不遇的悲哀。

容易寫(xiě)錯(cuò)的字一覽表（注：括弧內(nèi)是正確用字）

1.安祥(詳)

37.重迭(疊)

73.粗曠(獷)

109.蜂涌(擁)2.甘敗(拜)下風(fēng)

38.渡(度)假村

74.針貶(砭)

120.復(fù)(覆)蓋 3.三步(部)曲

39.防(妨)礙

75.震憾(撼)

121.復(fù)(覆)滅 4.食不裹(果)腹

40.幅(輻)射

76.湊和(合)

122.松馳(弛)5.泊(舶)來(lái)品

41.一幅(副)對(duì)聯(lián)

77.脈博(搏)

123.家俱(具)6.按步(部)就班

42.天翻地復(fù)(覆)

78.迫不急(及)待 124.欣嘗(賞)7.指手劃(畫(huà))腳

43.言簡(jiǎn)意駭(賅)

79.既(即)使

125.迷(謎)團(tuán) 8.一愁(籌)莫展

44.氣慨(概)

80.追朔(溯)

126.精萃(粹)9.穿(川)流不息 45.一股(鼓)作氣

81.草管(菅)人命 127.偶而(爾)10.哈蜜(密)瓜

46.懸梁刺骨(股)

82.嬌柔(矯揉)造作 128.善(擅)長(zhǎng) 11.挖墻角(腳)47.再接再勵(lì)(厲)

83.萎糜(靡)不振 129.遷徒(徙)12.一諾千斤(金)48.老倆(兩)口

84.沉緬(湎)

130.打臘(蠟)13.不徑(脛)而走 49.黃梁(粱)美夢(mèng)

85.名(明)信片

131.蒜苔(薹)14.做(坐)月子

50.了(瞭)望

86.默(墨)守成規(guī) 132.頌(誦)讀 15.不落巢(窠)臼 51.愛(ài)(艾)滋病

87.大姆(拇)指

133.人材(才)16.燴(膾)炙人口 52.殺戳(戮)

88.漚(嘔)心瀝血 134.座(坐)落 17.潔白無(wú)暇(瑕)53.痙孿(攣)

89.憑(平)添

135.霧淞(凇)18.死皮癩(賴(lài))臉 54.美侖(輪)美奐

90.出奇(其)不意 136.精減(簡(jiǎn))19.蘭(藍(lán))天白云 55.羅(啰)唆

91.修茸(葺)

137.增殖(值)20.鼎立(力)相助 56.蛛絲螞(馬)跡

92.親(青)睞

138.蹚(趟)水 21.磬(罄)竹難書(shū) 57.一如繼(既)往

93.弦(旋)律

139.裝禎(幀)22.入場(chǎng)卷(券)58.鬼鬼崇崇(祟祟)94.膺(贗)品

140.發(fā)韌(軔)23.聲名雀(鵲)起 59.金榜提(題)名

95.渲(宣)泄

141.夜霄(宵)24.笑咪咪(瞇瞇)60.走頭(投)無(wú)路

96.寒喧(暄)

142.元霄(宵)25.常(長(zhǎng))年累月 61.趨之若騖(鶩)

97.竭澤而魚(yú)(漁)143.九宵(霄)26.公諸(之)于眾 62.終身(生)事業(yè)

98.濫芋(竽)充數(shù) 144.螢(熒)光 27.談笑風(fēng)聲(生)28.人情事(世)故 有持(恃)無(wú)恐 30.額首(手)稱(chēng)慶 31.旁證(征)博引 32.飲鳩(鴆)止渴 33.打破記(紀(jì))錄 34.名符(副)其實(shí) 35.灸(炙)手可熱 36.寧缺勿(毋)濫 終生(身)受益

99.世外桃園(源)名不符(副)實(shí)

100.臟(贓)款

不能自己(已)101.迴(迥)然不同姿(恣)意妄為

102.彈(殫)精竭慮 雄奇俊(峻)拔

103.張惶(皇)失措 身體姿式(勢(shì))104.泰(淡)然處之 69.了了(寥寥)無(wú)幾 105.床第(笫)之私 尤(猶)如猛虎下山 106.老聲(生)常談 維(惟)妙維(惟)肖 107.開(kāi)天劈(辟)地 72.可望不可及(即)108.一杯(抔)黃土145.急燥(躁)146.坐陣(鎮(zhèn))147.就序(緒)148.九洲(州)149.俏(悄)然 150.峻(竣)工 151.編篡(纂)152.格(恪)守 153.蜇(蟄)伏 154.表帥(率)63.64.29.65.66.67.68.70.71.