第一篇：高考中國古典詩歌鑒賞教案

高考中國古典詩歌鑒賞教案全集

一、總目錄： 第一章考綱解讀

第二章古典詩歌的基本特征及讀詩的基本原則 第三章古典詩歌的主要類別及相對(duì)的高考考點(diǎn) 第四章高考考點(diǎn)分類解析 第一節(jié)鑒賞詩歌的語言 第二節(jié)詩歌中的形象 第三節(jié)詩歌的藝術(shù)特色 第四節(jié)詩歌的思想情感

二、詳解

第一章

考綱解讀

考綱解讀

高考古代詩歌鑒賞考試要點(diǎn)：

鑒賞評(píng)價(jià)（E）

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧 ②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【考點(diǎn)解讀】

1．鑒賞作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2．鑒賞作品中的語言，包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果（作用）。

3．賞析作品的表達(dá)技巧，包括作品整體或具體語句的修辭手法、寫作技法、表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其中常見修辭手法有比喻、比擬（擬人、擬物）、對(duì)比、對(duì)仗、用典、夸張、襯托、借代、通感、互文、雙關(guān)、反語、反復(fù)等。

常見的寫作技法有記敘、描寫、議論、抒情，記敘方面重點(diǎn)在賦（鋪敘）、興（先言他物），描寫方面重點(diǎn)在動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、工筆與白描、渲染與烘托，議論方面重點(diǎn)在先抑（揚(yáng)）后揚(yáng)（抑）、卒章顯志，抒情方面重點(diǎn)在直抒胸臆、借景抒情、借古抒懷、情景交融、托物言志等。

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。

4．評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，包括評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括分析作品的主旨、形象及其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)作品的思想感情、社會(huì)價(jià)值、人生觀。簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí)的局限性。

第二章

古典詩歌的基本特征及讀詩的基本原則

一、古典詩詞的發(fā)展變化。

1、《詩經(jīng)》開創(chuàng)了現(xiàn)實(shí)主義的傳統(tǒng)，曾為漢樂府民歌、建安詩人、杜甫、白居易直至宋元明清的一代又一代詩人所發(fā)揚(yáng)光大。特征：真實(shí)地反映現(xiàn)實(shí)生活，反映人民的愿望。

《楚辭》開創(chuàng)了浪漫主義的傳統(tǒng)，并為李白、李賀、蘇軾、辛棄疾、陸游、龔自珍等優(yōu)秀詩人繼承并發(fā)揚(yáng)光大。特征：善用豐富的想象、夸張、象征等手法，重在抒發(fā)主觀感情。

不僅要掌握現(xiàn)實(shí)主義和浪漫主義這兩大文學(xué)源頭及其特點(diǎn)，還要按照歷史的順序理清詩歌發(fā)展脈絡(luò)；既要對(duì)各個(gè)時(shí)期的詩歌總體風(fēng)格有所了解，還要對(duì)各個(gè)時(shí)期的（特別是唐宋時(shí)期）各個(gè)流派的代表人物有比較深刻的認(rèn)識(shí)。

2、詩歌作為典型的文學(xué)樣式，其思想內(nèi)容不可能不打上時(shí)代的烙印。①北朝詩多寫征戰(zhàn)尚武。②南朝詩多寫男女相思。③唐詩題材豐富多彩。有希望建立軍功的、反映邊塞生活的、描繪山水田園的，也有獻(xiàn)詩以求引薦的、離別思鄉(xiāng)的，到唐末宦官專權(quán)，藩鎮(zhèn)割據(jù)，戰(zhàn)亂頻繁，生靈涂炭，文人憫之，于是憫農(nóng)詩又興起?？傊?，唐代是我國古代詩歌創(chuàng)作的顛峰時(shí)期。④北宋詩重義理。⑤南宋詩重抒愛國情，南宋偏安江南，中原淪于敵手，這一時(shí)期的憂國愛國題材就成為當(dāng)時(shí)詩詞中的時(shí)代強(qiáng)音。⑥南宋末年以及明朝末年的漢族愛國詩人面對(duì)異族入主中原，紛紛表現(xiàn)出時(shí)危顯臣節(jié)的氣勢(shì)。因此詩歌之中多重忠義。

二、語言

要懂得“詩家語”，懂得詩歌對(duì)語言的變形。

中國詩歌對(duì)語言的變形，在語法上主要表現(xiàn)為：改變?cè)~性、顛倒詞序等，主要目的是符合格律以造成音樂美，給讀者留下藝術(shù)想象和再創(chuàng)造的空間。而這些地方，往往也是高考考查的重點(diǎn)。

（一）、關(guān)注詞性改變

例

1、王安石的“春風(fēng)又綠江南岸”的“綠”字，就是形容詞活用為使動(dòng)，把春天來到的情狀寫出來了，它使江南兩岸一下子變得一片翠綠。

例2

送別 王維

下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。

但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)。

明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應(yīng)理解成使動(dòng)，君準(zhǔn)備行走，邀請(qǐng)君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對(duì)話。例

3、過香積寺 王維 不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽(yù)為煉字典范，均是使動(dòng)用法。而上聯(lián)還是倒裝句式，應(yīng)調(diào)整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。

（二）、關(guān)注語序倒裝

課內(nèi)學(xué)習(xí)過的詩詞中，出現(xiàn)了好多的倒裝語序句，1“多情應(yīng)笑我，早生華發(fā)”應(yīng)該是“應(yīng)笑我多情，早生華發(fā)”，2“千古江山，英雄無覓孫仲謀處”應(yīng)該是“千古江山，無覓英雄孫仲謀處”，3杜甫《月夜》詩：“香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。”實(shí)即“香霧濕云鬟，清輝寒玉臂”。這里的“濕”和“寒”都是使動(dòng)用法，“云鬟”“玉臂”本是它們所支配的對(duì)象，結(jié)果被放在前面，似乎成了主語。

4陸游《晝臥》詩“香生帳里霧，書積枕邊山”（帳里生香霧，枕邊積書山）

5李白《夢(mèng)游天姥吟留別》詩：“我欲因之夢(mèng)吳越，一夜飛渡鏡湖月。”意即“一月夜飛渡鏡湖”。

6《春夜喜雨》詩：“曉看紅濕處，花重錦官城?！保ㄥ\官城的花重）

（三）、關(guān)注四類語言

從內(nèi)容的角度可以分為：意象語言、情感語言、象征語言、特定稱謂語言。

1、意象語言：諸如松、竹、梅、菊一類事物

2、情感語言：“悲”“孤”等詞語能直接表露感情，如“萬里悲秋常做客”

3、象征語言：有些是某些詩句本身含有一定象征意義，有些是全詩常通過具體事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（《蟬》虞世南）

4、特定稱謂語言：如“秋水”指眼睛，“盜泉”舊時(shí)常喻不義之財(cái) “鴻雁”指書信。它們大多源于典故或前人詩文，這方面需要平時(shí)加強(qiáng)課外閱讀，提高文化修養(yǎng)。如《永遇樂·京口北固亭懷古》中霍去病“封狼居胥山，禪于姑衍”的故事，《長(zhǎng)亭送別》中的“淋漓襟袖啼紅淚，比司馬青衫更濕”中明顯化用了白居易的詩句。

（四）、特殊語言形式及表達(dá)效果

1典故 把作品所要抒發(fā)的感情暗寓于所用的典故史事 例：憑誰問，廉頗老矣，尚能飯否？ 效果： ⑴含蓄凝練，表意豐富，耐人尋味；

2諧音 運(yùn)用音節(jié)相同或相近的詞去代替另一個(gè)詞，取得那一個(gè)詞的意義效果 例：東邊日出西邊雨，道是無情卻友情

效果：這種手法使表情達(dá)意更含蓄、機(jī)智，耐人尋味。

3疊字 重疊使用詞語

例：尋尋覓覓，冷冷清清，凄凄慘慘戚戚

效果：增強(qiáng)情感的表達(dá)，造成一種回環(huán)往復(fù)的效果，形成一種獨(dú)特的韻味。

4純用名詞組合（列錦）

例：枯藤老樹昏鴉，小橋流水人家。雞聲茅店月，人跡板橋霜。

效果：構(gòu)成典型環(huán)境，起到了狀難寫之景如在眼前，含不盡之意見于言表的效果。

三、讀詩及鑒賞的總體要求

1、首先要看清詩歌標(biāo)題，有些標(biāo)題就顯示或暗示了詩歌的內(nèi)容或詩人主要思想感情；還要看看作者是誰，熟悉的可以通過他的其它詩來幫助讀解。有的注釋也不容忽視。

2、研讀詩作，整體感知，透過意象、意境揣摩詩人所抒之情。

不管題干有沒有問這方面的問題，這一思考步驟是少不了的。因?yàn)樗墙獯鹌渌b賞問題的前提和

入門。如果是比較熟悉的詩人的作品，還須知人論世：通過詩人的生平和詩風(fēng)，類推詩人作品的思想內(nèi)容、藝術(shù)特色和所反映的社會(huì)生活。

3、審讀題干，弄清要求，認(rèn)真細(xì)分鑒賞要點(diǎn)，要求答什么就答什么。抓準(zhǔn)答題的角度和切人點(diǎn)。直奔鑒賞中心話題。作答時(shí)一定要扣緊詩句，適當(dāng)摘錄詩中詞句作答，才會(huì)既簡(jiǎn)潔、又充實(shí)。

4、讀詩流程歌

一看題目明含義；二看作者悟情志；三看背景知來歷； 四看意象析主旨；五看典故解用意；六看風(fēng)格與手法； 七看時(shí)代與流派。

第三章

古典詩歌的主要類別及相對(duì)的高考考點(diǎn)

古典詩歌的主要類別及相對(duì)的高考考點(diǎn)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1、了解古代詩歌從內(nèi)容的角度的大致分類。

2、掌握各類詩歌的共同特征。

3、學(xué)習(xí)并掌握各類詩歌鑒賞的一般方法和規(guī)律。

4、借助近幾年的高考題，強(qiáng)化對(duì)各類詩歌特征及相應(yīng)的鑒賞方法的認(rèn)識(shí)和掌握。

第一節(jié)各類詩歌特征及鑒賞方法

一、【古代詩歌按內(nèi)容分類】

1、懷人思鄉(xiāng)詩

2、贈(zèng)友送別詩

3、邊塞征戰(zhàn)詩

4、田園山水詩

5、詠史懷古詩

6、托物言志詩

7、憂國傷時(shí)詩

8、建功報(bào)國詩

9、人生際遇詩

10、閑適隱逸詩

11、生活雜感詩

12、即景抒情詩

1【“懷人思鄉(xiāng)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“懷人思鄉(xiāng)詩”一般與三類人相關(guān)：飄泊在外的游子、長(zhǎng)年征戰(zhàn)的將士、獨(dú)守閨中的離婦?！皯讶怂监l(xiāng)詩”特有的一些意象：大雁、望月、客居、佳節(jié)、羌笛、關(guān)山等 “懷人思鄉(xiāng)詩”抒寫的主要情感包括：思念、離愁、哀怨、厭惡戰(zhàn)爭(zhēng)、渴望團(tuán)聚?！皯讶怂监l(xiāng)詩”抒寫情感的方式：借景抒情、渲染烘托、虛實(shí)結(jié)合等。

【鑒賞示例】

蝶戀花

【宋】柳 永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

1、上片寫登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關(guān)系進(jìn)行分析。

2、歷來評(píng)家認(rèn)為，這首詞的點(diǎn)睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析這兩句表達(dá)了哪些思想感情？

【參考答案】

答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)?！皝幸小?，則見出主人公憑欄之久與懷想之深?！皝幸小钡慕Y(jié)果卻是“春愁”，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長(zhǎng)于心田，反說它從遙遠(yuǎn)的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無言誰會(huì)”之情結(jié)為一體，徒自憑欄、希望成空。答2：（1）從“不悔”入手結(jié)合全詞分析堅(jiān)貞（執(zhí)著、摯誠等），意合即可；（2）從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思?xì)w、思念等），意合即可。

2【“贈(zèng)友送別詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

贈(zèng)友送別詩是古詩詞中的一個(gè)大類。古人由于道路崎嶇難行，交通工具落后，一別動(dòng)輒數(shù)年，再會(huì)難期，因而古人尤重離別。士大夫們送別，不光是備酒餞行，折柳相送，還常常寫詩互贈(zèng)，以表達(dá)離愁別緒。這類詩歌大多纏綿凄切，充滿感傷情調(diào)。在藝術(shù)手法上大多是采用寓情于景，情景交融的抒情方式，也借助于想象、聯(lián)想塑造形象。關(guān)于送別詩的作法，《詩法家數(shù)》曾作過如下歸納：“第一聯(lián)敘題意趣；第二聯(lián)說人事，或敘別，或議論；第三聯(lián)說情景，或帶思慕之情；第四聯(lián)說何時(shí)再會(huì)，或囑托，或期望。”

贈(zèng)友送別詩的特征：

文字特征：一般會(huì)出現(xiàn)“送”、“別”、“贈(zèng)”等字樣。

意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“楊柳”、“行舟”、“勞歌”等詞語；

情感特征：表達(dá)的是離別時(shí)的不舍和傷感，別后的孤寂和思念以及對(duì)友人的勸勉和安慰。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是以物喻人，或是心理刻畫?！捐b賞示例】

謝亭送別 許 渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時(shí)間的事？作者這樣處理，表達(dá)了什么感情？

2、詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？

【參考答案】

答1：不是同一時(shí)間，中間有一段較長(zhǎng)的時(shí)間間隔。作者這樣處理是為了強(qiáng)化送別的感傷，酒醒以后，才意識(shí)到朋友已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，倍感凄涼孤寂。

答2：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對(duì)朋友的留戀之情，后者描寫滿天風(fēng)雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。

3【“邊塞征戰(zhàn)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

邊塞征戰(zhàn)詩的特征：

意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)與送別相關(guān)的“塞下”、“邊城”、“烽火”、“羌笛”、“關(guān)山”、“月”、“大漠”等詞語；

情感特征：表達(dá)的是出征遠(yuǎn)戍的英勇豪邁，或報(bào)國無門的憤懣和哀痛，或是長(zhǎng)年征戰(zhàn)的艱辛和對(duì)家人思念、對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)的厭惡和對(duì)統(tǒng)治者的抨擊。

表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對(duì)比襯托，或動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生?！捐b賞示例2006天津】

涼州詞（其一）

張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。

無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？

（2）本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

（1）答案提示：長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。

（2）答案提示：遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前三句寫實(shí)，后一句是想象。

4【“田園山水詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

古代詩人們以山水田園為審美對(duì)象，把細(xì)膩的筆觸投向靜謐的山林，悠閑的田野，創(chuàng)造出一種田園牧歌式的生活，借以表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，對(duì)寧靜平和生活的向往。

“田園山水詩”的一些基本特征：

意象特征：山水草木、鳥語花香、田園風(fēng)光、農(nóng)家生活

情感特征：或表達(dá)對(duì)現(xiàn)實(shí)的不滿，或表達(dá)對(duì)寧靜平和生活的向往、或表達(dá)自己從容閑適的生活態(tài)度 技巧特征：或融情于景，或比喻，或擬人，或夸張，或白描，或渲染，或動(dòng)靜結(jié)合，或遠(yuǎn)近結(jié)合，或視聽結(jié)合。

【鑒賞示例2007全國II卷】

新晴野望 王維 新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

【參考答案】

（1）答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次

（2）答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。

5【“詠史懷古詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

后代作家臨古跡、思古人、嘆古事，因現(xiàn)實(shí)的原因或借古諷今、或因古抒懷、或感慨今昔。詩人懷古詠古，大致有這樣幾種情況：或是對(duì)歷史作冷靜的理性思考，或是把史實(shí)和現(xiàn)實(shí)扭和在一起，或是感慨個(gè)人遭遇，或是抨擊統(tǒng)治昏庸和社會(huì)時(shí)弊，或是只抓住歷史的影子，故意借題發(fā)揮。在技法上通常是或借古諷今、或因古抒懷；有以景襯情的，有古今對(duì)比的，有側(cè)面烘托的，有用典的。

【鑒賞示例】

汴河曲 李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。

汴河懷古 皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。

閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內(nèi)容和表達(dá)技法上的異同?！緟⒖即鸢浮?/p>

答：兩首詩都是詠史詩。《汴河曲》借詠史來抒發(fā)昔盛今衰之情，通過古今對(duì)比的景物描寫，曾經(jīng)“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒?！躲旰討压拧方柙伿分笔阈匾艿乇磉_(dá)自己對(duì)隋煬帝開通大運(yùn)河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認(rèn)為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運(yùn)河而言，他的功勞不次于治水的大禹。

6【“托物言志詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

詠物言志詩是通過對(duì)獨(dú)特事物的描繪或贊賞，來表達(dá)自己的精神品質(zhì)或理想追求。

既然是詠物詩，當(dāng)然要寫所詠之物的形態(tài)、色澤、特征，不但形似，而且神似。與作者所需表達(dá)的精神品質(zhì)或理想追求之間有一定得相似性。如陶淵明詠菊，抒寫自己悠閑適、不慕富貴的心境；陸游詠梅，表明自己不媚于俗、堅(jiān)守正義的氣節(jié)。

詠物詩的寫作技巧整體上說是托物言志，局部或擬人，或比喻，或正面描寫，或側(cè)面烘托等?！捐b賞示例】

鷓鴣天·桂花 【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收。

這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達(dá)作者的志向的？

【參考答案】提示：

1、首句形神兼?zhèn)涞刂苯用枥L出桂花的獨(dú)特風(fēng)韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來側(cè)面烘托桂花“冠中秋”；然后借對(duì)先賢屈原遍贊群花、唯獨(dú)沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對(duì)桂花的珍愛。經(jīng)過層層議論，“情疏跡遠(yuǎn)”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。

2、作者借詠頌桂花來表現(xiàn)自己對(duì)這種“情疏跡遠(yuǎn)”但香濃品高的品格的真愛和賞識(shí)，這也是作者對(duì)這種獨(dú)特高尚的理想人格的追求。

7【“憂國傷時(shí)詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

內(nèi)容特征：揭露統(tǒng)治者的昏庸腐朽，同情下層人民的疾苦，擔(dān)憂國家民族的前途命運(yùn)，渴望國家統(tǒng)一人民自由。

常用技法：借古諷今、以景襯情，古今對(duì)比，化用與用典 【鑒賞示例】

柳梢青·春感

劉辰翁

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨(dú)坐青燈，想故國、高臺(tái)月明。

輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。

【注】這首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。

這是一首亡國的悲歌。作者是如何表達(dá)自己的“春感”的？

【參考答案】

提示：

1、以虛寫實(shí)：上片寫對(duì)故都凄涼情景的想象，下片回顧故國情景。

2、今昔對(duì)照：上下片的情景對(duì)比；

3、化用與用典?！按焊小保簩?duì)南宋故國表達(dá)深沉的懷念，對(duì)元統(tǒng)治者表示切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國的深哀巨痛。

8【“建功報(bào)國詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“建功報(bào)國詩” 的特征：

意象特征：一般會(huì)出現(xiàn)緬懷古代明君圣主、英雄豪杰的豐功偉業(yè)；也會(huì)出現(xiàn)國難當(dāng)頭、奸臣當(dāng)?shù)?、昏君無能的社會(huì)現(xiàn)實(shí)；還有戰(zhàn)亂、民生、北伐等相關(guān)字詞；

情感特征：表達(dá)的是建功立業(yè)、安邦定國的雄心壯志，或抒寫報(bào)國無門、壯志未酬的憤懣和哀痛。表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是樂景哀情，或是對(duì)比襯托，或動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生。【鑒賞示例】

南園十三首（其五）

李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

請(qǐng)君暫上凌煙閣*，若個(gè)*書生萬戶侯？

*凌煙閣：在長(zhǎng)安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。*若個(gè)：哪一個(gè)

表達(dá)主旨：投筆從戎、矢志報(bào)國的決心和懷才不遇、報(bào)國無門的憤慨。

表達(dá)技巧：反襯，直抒胸臆。

9【“人生際遇詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“人生際遇詩” 主要是指那些遭遇仕途坎坷挫折的文人墨客對(duì)人生多艱、命途多舛、懷才不遇的感慨詩作。

意象特征：“風(fēng)雨”、“陰晴”、“夕陽”、“落花”、“流水”、“閑居”、“衰鬢”等；

情感特征：表達(dá)的或是人生多艱、命途多舛的悲嘆，或懷才不遇、壯志未酬的傷感，或是豁達(dá)大度、從容開闊的胸襟。

表達(dá)技巧：或直抒胸臆，或借景抒情；或是虛實(shí)結(jié)合，或是對(duì)比襯托?！捐b賞示例】

定** 蘇軾

(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。)

莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝帲瑲w去，也無風(fēng)雨也無晴。

用輕松地生活小事為題材來表現(xiàn)嚴(yán)肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細(xì)讀這首詞，說說其

中包含的人生哲理。

【參考答案】

提示：這首詞寫眼前之景，寄寓心中之事。從習(xí)以為常的生活小事中生發(fā)出明睿深刻的人生哲理：即對(duì)待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現(xiàn)了作者藐視禍患、達(dá)觀自信的胸襟。

10【“閑適隱逸詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“閑適隱逸詩”主要是指因看慣了官場(chǎng)的勾心斗角和世俗社會(huì)的渾濁不堪，而退居田野鄉(xiāng)間，與鄉(xiāng)人為伍，與明月作伴，抒寫清閑安逸生活，吟詠情性。

“閑適隱逸詩”常見意象：田野山林、清風(fēng)明月、野老隱者、松竹梅蘭、龜鶴鹿兔、蓬門柴戶、榆柳桑麻等。

“閑適隱逸詩”常見情感：平和安寧的氛圍，悠閑詳和的心態(tài)；美麗的鄉(xiāng)村風(fēng)光，濃郁的生活情趣；對(duì)官場(chǎng)的厭惡，對(duì)田園的熱愛。

“閑適隱逸詩”常見技巧：或融情于景，或烘托渲染，或虛實(shí)結(jié)合，或視聽兼?zhèn)?。語言質(zhì)樸清新。

山居即事 王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。

渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

【參考答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。

（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

11【“生活雜感詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“生活雜感詩”題材比較寬泛，它涉及到生活得每一個(gè)細(xì)節(jié)，因而它所表達(dá)的情感相對(duì)來說也多姿多彩，多年來的高考詩歌鑒賞題也印證了這一點(diǎn)。如果排除以上10類，那么，“生活雜感詩”的內(nèi)容主要包括：對(duì)青春易逝、時(shí)光不再的傷感（如：李清照《如夢(mèng)令?昨夜雨疏風(fēng)驟》），對(duì)仕途失意、知音難覓的苦悶（如：白居易《琵琶行》、蘇軾《水調(diào)歌頭?明月幾時(shí)有》），對(duì)告慰平生、歡愉人生的喜悅（如：杜甫《春夜喜雨》、辛棄疾《西江月?明月別枝驚鵲》），對(duì)忠貞愛情、誠摯友誼的贊美（如：秦觀的《鵲橋仙》）等。

“生活雜感詩”的主要表達(dá)技巧是：借景抒情?！靖呖荚囶}2006全國II卷】

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。

數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。

人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

【參考答案】（1）答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。

（2）答案：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

12【“即景抒情詩”的特點(diǎn)與鑒賞】

“即景抒情詩”題材非常寬泛，可以說凡是寫景抒情的詩歌都可以歸于此類，不管是借景思鄉(xiāng)、借景懷人，還是借景送別、借景厭戰(zhàn)；無論是借景說遭遇、借景言國難，還是借景訴衷情、借景明志向，等等，只要是通過景物描寫來表達(dá)內(nèi)心的某種情感的，都屬于此類。我們這里所強(qiáng)調(diào)的是那種語言明快清新、簡(jiǎn)潔質(zhì)樸，內(nèi)容純粹于或壯麗山河，或繁華景象，或怡人風(fēng)物，情感偏重于歡快、欣喜、熱愛等簡(jiǎn)單的情感抒寫。如杜甫的《絕句》：“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。”

“即景抒情詩”的主要表達(dá)技巧是：寓情于景、情景交融。其他或用比喻擬人，或用襯托對(duì)比，或用白描渲染；或是動(dòng)靜結(jié)合、虛實(shí)相生，或是視聽結(jié)合、抑揚(yáng)互襯?！捐b賞示例1】

絕句 杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①這首詩表現(xiàn)出春天怎樣的特征？ ②寫出這首詩的藝術(shù)手法。

【參考答案】

①答：寫出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。

②提示：一二句視覺與嗅覺相結(jié)合。三四句動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。

第四章

高考考點(diǎn)分類解析

第一節(jié)鑒賞詩歌的語言

一【考綱解讀】鑒賞古代詩歌的語言

古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能形象地描摹出事物的特征，生動(dòng)地抒寫出作者的情感，深刻地反映出作品的思想內(nèi)容。

鑒賞時(shí)首先要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷出詞義或語義，其次要聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達(dá)意等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現(xiàn)象的詞語。

鑒賞詩歌的語言：包括準(zhǔn)確理解詩歌中有關(guān)詞語或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗

示意義、深層含義和言外之意；理解詩歌中關(guān)鍵詞語運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果；分析詩歌整體的語言特色和風(fēng)格，賞析詩歌語言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。

舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！焙髞磬嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家?！蓖醢彩摹帮w來”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。

二【古代詩歌“賞析字詞語言”常見的提問方式】

1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個(gè)字？為什么？

2、某字是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？

3、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好（妙）在哪里？

4、某詞富有深意，結(jié)合全詩加以賞析。

5、請(qǐng)分析某字或某句在哪一方面的表達(dá)效果。

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

三【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路】

（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點(diǎn)態(tài)度。

（2）解釋含義：解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等。

（3）描述景象：展開聯(lián)想，描述該字所在句的景象。

（4）指出用法：指出該詞在詩句中的活用現(xiàn)象或修辭手法。

（5）點(diǎn)明作用：點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用等。

【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路示例】 高考題【全國卷Ⅰ】

江間作四首（其三）潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。

最羨漁竿客，歸船雨打篷。

⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：是“拳”和“退（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠(yuǎn)”的意思。（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠(yuǎn)（4）指出用法：形象別致生動(dòng)而又準(zhǔn)確的動(dòng)詞

（5）點(diǎn)明作用：這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

【“賞析字詞語言”復(fù)習(xí)建議】

1、重視積累，對(duì)平時(shí)練習(xí)時(shí)把古代詩歌中常見的“煉字”詞類和語言風(fēng)格盡可能逐個(gè)積累，積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識(shí)廣了。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

4、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語言風(fēng)格方面的“術(shù)語”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、華美、洗練??

第二節(jié)分析詩歌的形象和意境

【考綱解讀】分析詩歌的形象和意境

詩歌形象：也就是詩歌意象，是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的形象（意象）有機(jī)融合就形成了耐人尋味的藝術(shù)境界——意境。對(duì)意境的分析則包括對(duì)詩歌形象、內(nèi)容、情感的全部把握和鑒賞。

鑒賞作品中的形象，要求把握形象的特征，理解形象的典型意義，領(lǐng)會(huì)浸潤(rùn)于形象之中的詩歌內(nèi)容，分析寓于形象中的思想情感。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。人物形象：主要指詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。景物形象：指詩中所描繪的生活圖景所形成的一種形象，它是詩人感情的載體，往往浸染了作者的喜怒哀樂的感情因素。

事物形象：指詩中所刻畫的某一物件（如：松、竹、梅等）所賦予讀者的印象，這種印象往往灌注著作者的情感、人格、評(píng)價(jià)傾向，讀者從中得到某中生活啟示或人生感悟。

【分析古代詩歌形象意境常見的提問模式】

①這首詩營造了一種怎樣的意境（氛圍）？（或：分析這首詩的意境）②詩中描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？有什么寓意？

③詩中塑造了什么形象（意象）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

④詩中所寫形象（意象）對(duì)作者表達(dá)思想感情起了什么作用？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的形象(即意象)與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

【分析古代詩歌形象意境通用的答題思路】 ①抓住詩歌中的主要意象（形象）。

②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。考生應(yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

④分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

【分析古代詩歌形象意境答題思路示例】

高考題(2009年全國I卷)閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻① 姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

【答題思路與步驟】

①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。

③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。④分析作者的思想感情：閑適自得。

【答案提綱】

詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。

（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）

（附錄）【古代詩歌中常見形象（物象）類舉】

【古代詩歌的常見意境類舉】

1、雄渾、開闊

2、高遠(yuǎn)、純清

3、莊嚴(yán)、肅穆

4、清幽、明麗

5、深隱、曠達(dá)

6、靜謐、悠閑

7、空靈、秀美

8、慷慨、豪邁

9、和諧、融洽

10、激越、狂野

a、纏綿、悱惻 b、蕭瑟、落寞 c、蒼涼、悲壯 d、凄婉、冷落 e、荒涼、衰敗 f、凄苦、悲涼 g、痛苦、悲憤 h、低沉、怨婉 i、幽暗、憂懼 j、悲愴、幽怨

【“分析形象意境”復(fù)習(xí)建議】

1、重視積累，博聞、強(qiáng)識(shí)。對(duì)古代詩歌中常見的形象寓意、常見意境類型盡可能了然于心。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

4、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于意境（氛圍）特點(diǎn)方面的“術(shù)語”積累；例如：孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼，恬靜安謐，雄奇優(yōu)美 生機(jī)勃勃，富麗堂皇，肅殺荒寒 瑰麗雄壯，虛幻飄渺 凄寒蕭條??

第三節(jié)分析詩歌的表達(dá)技巧

一【考綱解讀】分析詩歌的表達(dá)技巧

古代詩歌鑒賞很重要的一個(gè)方面是詩歌表達(dá)技巧的鑒賞，這也是高考詩歌鑒賞題考查的一個(gè)重

要知識(shí)點(diǎn)。表達(dá)技巧本身是一個(gè)很寬泛的概念，在詩歌鑒賞中，我們主要要掌握：表達(dá)方式（寫法）、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)四大類。

【表達(dá)技巧之一——表達(dá)方式（寫法）】

1、記敘：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“倒敘”和“鋪敘”（鋪陳敘事）。

2、議論：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“卒章顯志”。

3、描寫：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（描寫的角度）；“工筆與白描”（描寫的詳略）、“渲染與烘托”（描寫的用意）。

4、抒情：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒懷”“寓情于景（物）”、“托物言志”四種抒情方式。

【表達(dá)技巧之二——表現(xiàn)手法】

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

【表達(dá)技巧之三——修辭手法】

古代詩歌中運(yùn)用的常見修辭手法包括：比喻、對(duì)偶、對(duì)比、襯托（反襯）、夸張、借代、比擬、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、互文等手法。

【表達(dá)技巧之四——篇章與結(jié)構(gòu)】

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。（附錄）【古代詩歌常見表達(dá)技巧概念解讀】

【分析古代詩歌表達(dá)技巧常見的提問模式】 ⒈這首詩的某兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說明 ⒉簡(jiǎn)析這首詩是怎樣表現(xiàn)這幅畫面的。

⒊試從動(dòng)和靜的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

⒋這兩首詩都運(yùn)用了什么手法來刻畫這一意象的？ ⒌對(duì)第三聯(lián)所運(yùn)用的藝術(shù)表現(xiàn)手法做簡(jiǎn)要分析。

⒍本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。⒎詩人采用什么手法表達(dá)作品的主旨？結(jié)合全詩作簡(jiǎn)要分析。

【分析古代詩歌表達(dá)技巧通用的答題思路】 ①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。

注意兩點(diǎn)：A、題目提問的指向：是問表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法還是篇章結(jié)構(gòu)？抑或是一個(gè)籠統(tǒng)的概念（如：藝術(shù)手法、表達(dá)技巧等）？B、要落實(shí)到具體的點(diǎn)上。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。分析要清楚、細(xì)致，要聯(lián)系詩句中具體的字詞或語句做一個(gè)詳細(xì)的解說。如把什么比喻成什么，或者以什么和什么進(jìn)行對(duì)比，或者某句是實(shí)寫、某句為虛寫?? ③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。包括該表達(dá)技巧在語言錘煉、描繪景物、抒發(fā)情感、表達(dá)主旨等方面的效果。

【分析古代詩歌表達(dá)技巧答題思路示例】 高考題1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷III）

雨后池上 劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。

東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）簡(jiǎn)析這首詩是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。（2）試從“動(dòng)”和“靜”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

【答題思路（1）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。題目不作要求，可略。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。本詩從“動(dòng)靜結(jié)合”的的角度刻畫了雨后池塘水面的平靜。②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。全詩既寫了靜態(tài)，又寫了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【答案提綱】

（1）運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。（2）一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

第四節(jié)評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容

一【考綱解讀】評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容

評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容：包括概括分析作品的主旨、形象的社會(huì)意義；評(píng)價(jià)作者賦予作品的感情、價(jià)值觀、人生觀；簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義；賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格；指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí)的局限性等。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容常見的提問模式】 ⒈請(qǐng)結(jié)合全詩賞析某一（幾）句的意思或內(nèi)容。

⒉為什么說這首詩是什么詩或表現(xiàn)了什么情意，結(jié)合全詩加以分析。⒊這首詩描繪了一幅什么樣的畫面（寫了什么樣的內(nèi)容）。⒋某人認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了什么，你認(rèn)為怎樣？

⒌這手詩表現(xiàn)了一種什么樣的情景或內(nèi)容，請(qǐng)具體說明。6.本詩某兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

對(duì)詩歌思想內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)涉及面較為寬泛，而要做到全面理解作者寫作此詩時(shí)的內(nèi)心感受和寫作意圖、揣摩出作者賦予詩歌語言之中的思想以及準(zhǔn)確把握全篇的感情基調(diào)，我們就有必要盡可能

多地了解詩人的人生經(jīng)歷、時(shí)代的變化以及寫作的背景，從而推測(cè)到作者當(dāng)時(shí)的心境，結(jié)合詩歌本身去把握詩歌的思想內(nèi)容。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容要憑借的幾個(gè)點(diǎn)】

1、借助題目的信息推測(cè)詩歌內(nèi)容的大概范疇。

2、借助對(duì)詩人生活經(jīng)歷及思想感情的一般性特征的全面了解把握詩歌的總的大致的思想內(nèi)容。如：杜甫與安史之亂、辛棄疾與北伐中原、陸游與抗金、李煜與亡國、蘇軾與被貶、李清照與亡國破家、李白與政治失意等，每個(gè)人的思想都經(jīng)歷了不同程度的變化，但都與時(shí)代的變遷緊密相連。我們可以從時(shí)代這個(gè)大背景中去把握詩人的思想感情的特點(diǎn)。但切忌生搬硬套。

3、借助序言和注解的信息了解寫作的時(shí)代背景。

4、依據(jù)詩歌整體意境評(píng)價(jià)其思想內(nèi)容【這是根本】。

5、借助抒情或議論性語句揣摩其思想內(nèi)容。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容通用的答題思路】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

2、用精練的詞語概括畫面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩歌反映出作者當(dāng)時(shí)的思想或心情。

4、詩歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容答題思路示例】

高考題6：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2009年江蘇卷）

滿江紅 登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注] 到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛 卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？(4分)

【答題要點(diǎn)】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

2、用精練的詞語概括畫面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩歌反映出作者當(dāng)時(shí)的思想或心情。

4、詩歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

【答案提綱】

⑶詩歌開頭“想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣”“山前珠翠繞”“ 殿里笙歌作”，描繪了中原昔日繁盛境況，而如今“荒煙外，許多城郭”“ 鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”，一片狼煙，滿目風(fēng)塵；昔盛今衰的悲

慨中表達(dá)出對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心；而結(jié)尾“何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”則表達(dá)了對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”則是想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情

【古代詩歌鑒賞之復(fù)習(xí)建議】

1、加強(qiáng)詩歌鑒賞綜合訓(xùn)練，注意題型的“高考標(biāo)準(zhǔn)化”，注意答題思路、步驟、要求標(biāo)準(zhǔn)化。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

第二篇：高考中國古典詩歌鑒賞教案

高考中國古典詩歌鑒賞教案

第一章 考綱解讀

高考古代詩歌鑒賞考試要點(diǎn)： 鑒賞評(píng)價(jià)（E）

①鑒賞文學(xué)作品的形象、語言和表達(dá)技巧

②評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度

【考點(diǎn)解讀】

1．鑒賞作品中的形象，包括人物形象、景物形象、事物形象，把握形象的特征，分析寓于形象中的思想感情，理解形象的典型意義。

2．鑒賞作品中的語言，包括準(zhǔn)確理解有關(guān)詞語的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義；還包括準(zhǔn)確理解重要詞語的深層含義和言外之意；賞析詩歌語言描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境的藝術(shù)效果（作用）。

3．賞析作品的表達(dá)技巧，包括作品整體或具體語句的修辭手法、寫作技法、表現(xiàn)手法和篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。其中常見修辭手法有比喻、比擬（擬人、擬物）、對(duì)比、對(duì)仗、用典、夸張、襯托、借代、通感、互文、雙關(guān)、反語、反復(fù)等。常見的寫作技法有記敘、描寫、議論、抒情，記敘方面重點(diǎn)在賦（鋪敘）、興（先言他物），描寫方面重點(diǎn)在動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合、工筆與白描、渲染與烘托，議論方面重點(diǎn)在先抑（揚(yáng)）后揚(yáng)（抑）、卒章顯志，抒情方面重點(diǎn)在直抒胸臆、借景抒情、借古抒懷、情景交融、托物言志等。

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。

4．評(píng)價(jià)作品的思想內(nèi)容，包括評(píng)價(jià)作品思想內(nèi)容包括概括分析作品的主旨、形象及其社會(huì)意義，評(píng)價(jià)作品的思想感情、社會(huì)價(jià)值、人生觀。簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義，賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格，指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí)的局限性。

第二章

高考考點(diǎn)分類解析 第一節(jié)鑒賞詩歌的語言

一、【考綱解讀】鑒賞古代詩歌的語言

古代詩歌的語言是最凝煉的，往往一詞一句就能形象地描摹出事物的特征，生動(dòng)地抒寫出作者的情感，深刻地反映出作品的思想內(nèi)容。

鑒賞時(shí)首先要學(xué)會(huì)根據(jù)語境推斷出詞義或語義，其次要聯(lián)系全詩的主旨，從遣詞、造句、修辭、表情達(dá)意等不同方面仔細(xì)揣摩、推敲，來理解作者煉字煉意的技巧與用意。要特別注意詩中有修辭格和詞類活用現(xiàn)象的詞語。

鑒賞詩歌的語言：包括準(zhǔn)確理解詩歌中有關(guān)詞語或句子的特定意義、比喻意義、隱含意義、暗示意義、深層含義和言外之意；理解詩歌中關(guān)鍵詞語運(yùn)用的修辭手法和表達(dá)效果；分析詩歌整體的語言特色和風(fēng)格，賞析詩歌語言在描繪形象、表達(dá)情感、創(chuàng)造意境等方面的藝術(shù)效果。

舉例1：齊己《早梅》：“前村深雪里，昨夜數(shù)枝開?！焙髞磬嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”，因?yàn)轭}為“早梅”，如果開了數(shù)枝，說明花已開久，不能算是“早梅”了，齊己佩服不已，尊稱鄭谷為“一字師”。

舉例2：王駕《晴景》：“雨前初見花間蕊，雨后全無葉底花。蜂蝶飛來過墻去，卻疑春色在鄰家?！蓖醢彩摹帮w來”為“紛紛”，因?yàn)橹挥蟹涿Φ麃y的側(cè)寫妙筆才能令人真實(shí)地感受出晚春雨后特有的美景。

二、【古代詩歌“賞析字詞語言”常見的提問方式】

1、這一聯(lián)中最生動(dòng)傳神（最具表現(xiàn)力）的是哪個(gè)字？為什么？

2、某字是全詩的關(guān)鍵，其寓意是什么？你是否同意關(guān)鍵之說？為什么？

3、某字歷來為人稱道，你認(rèn)為它好（妙）在哪里？

4、某詞富有深意，結(jié)合全詩加以賞析。

5、請(qǐng)分析某字或某句在哪一方面的表達(dá)效果。

解答分析：古人作詩講究煉字，這種題型是要求品味這些經(jīng)錘煉的字的妙處。答題時(shí)不能把該字孤立起來談，得放在句中，并結(jié)合全詩的意境情感來分析。

三、【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路】

（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：直接指出關(guān)鍵字詞，或表明觀點(diǎn)態(tài)度。

（2）解釋含義：解釋該字在詩句中乃至在全詩中的含義，包括其表層意義、潛在意義、比喻意義、雙關(guān)意義等。

（3）描述景象：展開聯(lián)想，描述該字所在句的景象。

（4）指出用法：指出該詞在詩句中的活用現(xiàn)象或修辭手法。

（5）點(diǎn)明作用：點(diǎn)明該字烘托了怎樣的意境，或表達(dá)了怎樣的感情，或突出了什么樣的主旨，或在結(jié)構(gòu)上起了什么樣的作用等。

【古代詩歌“賞析字詞語言”通用的答題思路示例】

高考題【全國卷Ⅰ】江間作四首（其三）潘大臨 西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：是“拳”和“退

（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠(yuǎn)”的意思。

（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠(yuǎn)

（4）指出用法：形象別致生動(dòng)而又準(zhǔn)確的動(dòng)詞

（5）點(diǎn)明作用：這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

【“賞析字詞語言”復(fù)習(xí)建議】

1、重視積累，對(duì)平時(shí)練習(xí)時(shí)把古代詩歌中常見的“煉字”詞類和語言風(fēng)格盡可能逐個(gè)積累，積少成多、聚沙成塔，見多自然就可以識(shí)廣了。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

4、適當(dāng)了解一些詩歌鑒賞“專門術(shù)語”，在本節(jié)尤其要注重一些關(guān)于語言風(fēng)格方面的“術(shù)語”積累；例如雄渾、豪放、沉郁、清新、自然、俊朗、清幽、淡雅、冷峻、婉約、樸實(shí)、華美、洗練??

第二節(jié)分析詩歌的形象和意境

【考綱解讀】分析詩歌的形象和意境

詩歌形象：也就是詩歌意象，是作者在詩中選取的融鑄作者思想感情的人、事、景、物等諸要素。詩人的主觀思想感情與詩中所描繪的形象（意象）有機(jī)融合就形成了耐人尋味的藝術(shù)境界——意境。對(duì)意境的分析則包括對(duì)詩歌形象、內(nèi)容、情感的全部把握和鑒賞。

鑒賞作品中的形象，要求把握形象的特征，理解形象的典型意義，領(lǐng)會(huì)浸潤(rùn)于形象之中的詩歌內(nèi)容，分析寓于形象中的思想情感。詩歌形象包括人物形象、景物形象和事物形象。

人物形象：主要指詩中的詩人形象“我”，一般指抒情主人公，即詩人自己。

景物形象：指詩中所描繪的生活圖景所形成的一種形象，它是詩人感情的載體，往往浸染了作者的喜怒哀樂的感情因素。

事物形象：指詩中所刻畫的某一物件（如：松、竹、梅等）所賦予讀者的印象，這種印象往往灌注著作者的情感、人格、評(píng)價(jià)傾向，讀者從中得到某中生活啟示或人生感悟。

【分析古代詩歌形象意境常見的提問模式】

①這首詩營造了一種怎樣的意境（氛圍）？（或：分析這首詩的意境）

②詩中描繪了一幅怎樣的畫面（景象）？有什么寓意？

③詩中塑造了什么形象（意象）？表達(dá)了作者怎樣的思想感情？

④詩中所寫形象（意象）對(duì)作者表達(dá)思想感情起了什么作用？

解答分析：這是一種最常見的題型。所謂意境，是指寄托詩人情感的形象(即意象)與詩人的情感綜合構(gòu)建的讓人產(chǎn)生想像的境界。它包括景、情、境三個(gè)方面。答題時(shí)三方面缺一不可。

【

分析古代詩歌形象意境通用的答題思路】 ①抓住詩歌中的主要意象（形象）。

②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面?？忌鷳?yīng)抓住詩中的主要景物，用自己的語言再現(xiàn)畫面。描述時(shí)一要忠實(shí)于原詩，二要用自己的聯(lián)想和想像加以再創(chuàng)造，語言力求優(yōu)美。

③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)。一般用兩個(gè)雙音節(jié)詞即可，例如孤寂冷清、恬靜優(yōu)美、雄渾壯闊、蕭瑟凄涼等，注意要能準(zhǔn)確地體現(xiàn)景物的特點(diǎn)和情調(diào)。

④分析作者的思想感情。包括是什么和為什么兩部分。比如只答“表達(dá)了作者感傷的情懷”是不行的，應(yīng)答出為什么而“感傷”。

【分析古代詩歌形象意境答題思路示例】

高考題(2009年全國I卷)閱讀下面這詩宋詩，然后回答問題。（8分）

次石湖書扇韻①

姜夔②

橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

【答題思路與步驟】

①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。

②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。

③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。

④分析作者的思想感情：閑適自得。

【答案提綱】

詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。

（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與 嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）

（附錄）【古代詩歌中常見形象（物象）類舉】 【古代詩歌的常見意境類舉】

1、雄渾、開闊

2、高遠(yuǎn)、純清

3、莊嚴(yán)、肅穆

4、清幽、明麗

5、深隱、曠達(dá)

6、靜謐、悠閑

7、空靈、秀美

8、慷慨、豪邁

9、和諧、融洽

10、激越、狂野

a、纏綿、悱惻

b、蕭瑟、落寞

c、蒼涼、悲壯

d、凄婉、冷落

e、荒涼、衰敗

f、凄苦、悲涼

g、痛苦、悲憤

h、低沉、怨婉

i、幽暗、憂懼

j、悲愴、幽怨

第三節(jié)分析詩歌的表達(dá)技巧

一【考綱解讀】分析詩歌的表達(dá)技巧

古代詩歌鑒賞很重要的一個(gè)方面是詩歌表達(dá)技巧的鑒賞，這也是高考詩歌鑒賞題考查的一個(gè)重要知識(shí)點(diǎn)。表達(dá)技巧本身是一個(gè)很寬泛的概念，在詩歌鑒賞中，我們主要要掌握：表達(dá)方式（寫法）、表現(xiàn)手法、修辭手法和篇章結(jié)構(gòu)四大類。

【表達(dá)技巧之一——表達(dá)方式（寫法）】

1、記敘：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“倒敘”和“鋪敘”（鋪陳敘事）。

2、議論：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“卒章顯志”。

3、描寫：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的動(dòng)靜結(jié)合、正側(cè)結(jié)合、遠(yuǎn)近結(jié)合、高低結(jié)合、視聽（聲色）結(jié)合、虛實(shí)結(jié)合（描寫的角度）；“工筆與白描”（描寫的詳略）、“渲染與烘托”（描寫的用意）。

4、抒情：分析鑒賞主要集中在詩歌中運(yùn)用的“直抒胸臆”（直接抒情）、“借景（物）抒情”、“借古抒懷”“寓情于景（物）”、“托物言志”四種抒情方式。

【表達(dá)技巧之二——表現(xiàn)手法】

常見的表現(xiàn)手法有想象、聯(lián)想、象征、鋪墊、映襯、烘托、先聲奪人、以小見大、樂（哀）景寫哀（樂）情等。

【表達(dá)技巧之三——修辭手法】

古代詩歌中運(yùn)用的常見修辭手法包括：比喻、對(duì)偶、對(duì)比、襯托（反襯）、夸張、借代、比擬、雙關(guān)、用典、設(shè)問、反問、互文等手法。

【表達(dá)技巧之四——篇章與結(jié)構(gòu)】

常見的篇章結(jié)構(gòu)特點(diǎn)有音韻與節(jié)奏、開門見山、首尾呼應(yīng)、承上啟下、卒章顯志等。

（附錄）【古代詩歌常見表達(dá)技巧概念解讀】

【分析古代詩歌表達(dá)技巧常見的提問模式】

⒈這首詩的某兩句運(yùn)用了哪種修辭手法？請(qǐng)具體說明

⒉簡(jiǎn)析這首詩是怎樣表現(xiàn)這幅畫面的。

⒊試從動(dòng)和靜的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

⒋這兩首詩都運(yùn)用了什么手法來刻畫這一意象的？

【分析古代詩歌表達(dá)技巧通用的答題思路】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。

注意兩點(diǎn)：A、題目提問的指向：是問表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法還是篇章結(jié)構(gòu)？抑或是一個(gè)籠統(tǒng)的概念（如：藝術(shù)手法、表達(dá)技巧等）？B、要落實(shí)到具體的點(diǎn)上。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。分析要清楚、細(xì)致，要聯(lián)系詩句中具體的字詞或語句做一個(gè)詳細(xì)的解說。如把什么比喻成什么，或者以什么和什么進(jìn)行對(duì)比，或者某句是實(shí)寫、某句為虛寫??

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。包括該表達(dá)技巧在語言錘煉、描繪景物、抒發(fā)情感、表達(dá)主旨等方面的效果。

【分析古代詩歌表達(dá)技巧答題思路示例】

高考題1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷III）

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）簡(jiǎn)析這首詩是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從“動(dòng)”和“靜”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

【答題思路（1）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。題目不作要求，可略。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。本詩從“動(dòng)靜結(jié)合”的的角度刻畫了雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。全詩既寫了靜態(tài)，又寫了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【答案提綱】

（1）運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。（2）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

第四節(jié)評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容

一【考綱解讀】評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容 評(píng)價(jià)古代詩歌的思想內(nèi)容：

包括概括分析作品的主旨、形象的社會(huì)意義；評(píng)價(jià)作者賦予作品的感情、價(jià)值觀、人生觀；簡(jiǎn)析作品的政治意義、思想意義、人生意義；賞析作者的生活情趣、審美情趣和藝術(shù)風(fēng)格；指出作者的階級(jí)局限性或認(rèn)識(shí) 的局限性等。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容常見的提問模式】 1.請(qǐng)結(jié)合全詩賞析某一（幾）句的意思或內(nèi)容。

2.為什么說這首詩是什么詩或表現(xiàn)了什么情意，結(jié)合全詩加以分析。3.這首詩描繪了一幅什么樣的畫面（寫了什么樣的內(nèi)容）。4.某人認(rèn)為這首詩表現(xiàn)了什么，你認(rèn)為怎樣？

5.這手詩表現(xiàn)了一種什么樣的情景或內(nèi)容，請(qǐng)具體說明。6.本詩某兩句表現(xiàn)了詩人怎樣的情感變化？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

對(duì)詩歌思想內(nèi)容的分析與評(píng)價(jià)涉及面較為寬泛，而要做到全面理解作者寫作此詩時(shí)的內(nèi)心感受和寫作意圖、揣摩出作者賦予詩歌語言之中的思想以及準(zhǔn)確把握全篇的感情基調(diào)，我們就有必要盡可能多地了解詩人的人生經(jīng)歷、時(shí)代的變化以及寫作的背景，從而推測(cè)到作者當(dāng)時(shí)的心境，結(jié)合詩歌本身去把握詩歌的思想內(nèi)容。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容要憑借的幾個(gè)點(diǎn)】

1、借助題目的信息推測(cè)詩歌內(nèi)容的大概范疇。

2、借助對(duì)詩人生活經(jīng)歷及思想感情的一般性特征的全面了解把握詩歌的總的大致的思想內(nèi)容。如：杜甫與安史之亂、辛棄疾與北伐中原、陸游與抗金、李煜與亡國、蘇軾與被貶、李清照與亡國破家、李白與政治失意等，每個(gè)人的思想都經(jīng)歷了不同程度的變化，但都與時(shí)代的變遷緊密相連。我們可以從時(shí)代這個(gè)大背景中去把握詩人的思想感情的特點(diǎn)。但切忌生搬硬套。

3、借助序言和注解的信息了解寫作的時(shí)代背景。

4、依據(jù)詩歌整體意境評(píng)價(jià)其思想內(nèi)容【這是根本】。

5、借助抒情或議論性語句揣摩其思想內(nèi)容?！驹u(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容通用的答題思路】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

2、用精練的詞語概括畫面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩歌反映出作者當(dāng)時(shí)的思想或心情。

4、詩歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

【評(píng)價(jià)古代詩歌思想內(nèi)容答題思路示例】

高考題6：閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。（2009年江蘇卷）

滿江紅登黃鶴樓有感岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注]到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。嘆江山如故，千村寥落。何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛。卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

⑶詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出 作者的思想感情有何變化？(4分)【答題要點(diǎn)】

1、用自己的話呈現(xiàn)詩歌描繪的畫面。

2、用精練的詞語概括畫面內(nèi)容（不是氛圍）。

3、詩歌反映出作者當(dāng)時(shí)的思想或心情。

4、詩歌體現(xiàn)思想內(nèi)容所運(yùn)用的表達(dá)技巧。

【答案提綱】詩歌開頭“想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣”“山前珠翠繞”“殿里笙歌作”，描繪了中原昔日繁盛境況，而如今“荒煙外，許多城郭”“鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”，一片狼煙，滿目風(fēng)塵；昔盛今衰的悲慨中表達(dá)出對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心；而結(jié)尾“何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”則表達(dá)了對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”則是想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情

【古代詩歌鑒賞之復(fù)習(xí)建議】

1、加強(qiáng)詩歌鑒賞綜合訓(xùn)練，注意題型的“高考標(biāo)準(zhǔn)化”，注意答題思路、步驟、要求標(biāo)準(zhǔn)化。

2、重視解題思路和步驟的訓(xùn)練，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)要養(yǎng)成“按部就班”的習(xí)慣，一步一步地走，拒絕“越級(jí)”做題。舉一反

三、熟能生巧、水到渠成。

3、解答題目時(shí)一方面要“寧多勿少”、“寧濫勿缺”、“寧詳勿簡(jiǎn)”，多答多寫總是沒有害處；另一方面要“點(diǎn)到”、“面到”，盡可能答到“點(diǎn)”子上，不能遺漏任何一個(gè)方面。

第三篇：高考中國古典詩歌鑒賞練習(xí)題(含答案)

高考中國古典詩歌鑒賞練習(xí)題

1、欣賞首句“飲”的作用。

送別 王維

下馬飲君酒，問君何所之。君言不得意，歸臥南山陲。但去莫復(fù)問，白云無盡時(shí)。

明確：第一句“下馬飲君酒”的“飲”字應(yīng)理解成使動(dòng)，君準(zhǔn)備行走，邀請(qǐng)君下馬喝酒，然后才發(fā)生了那番對(duì)話。

2、欣賞頷聯(lián)中的“咽”和“冷”。

過香積寺 王維

不知香積寺，數(shù)里入云峰。古木無人徑，深山何處鐘。泉聲咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禪制毒龍。

明確：“泉聲咽危石，日色冷青松”中的“咽”和“冷”，歷代被譽(yù)為煉字典范，均是使動(dòng)用法。而上聯(lián)還是倒裝句式，應(yīng)調(diào)整成“危石咽泉聲”，意思是高大的石頭，使泉水發(fā)出嗚咽的聲音。

事物來說理，即說理詩。如“居高聲自遠(yuǎn)，非是藉秋風(fēng)”（《蟬》虞世南）

3、讀詩答題。

蝶戀花 【宋】柳 永

佇倚危樓風(fēng)細(xì)細(xì)，望極春愁，黯黯生天際。草色煙光殘照里，無言誰會(huì)憑欄意。擬把疏狂圖一醉，對(duì)酒當(dāng)歌，強(qiáng)樂還無味。衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴。

1、上片寫登高望遠(yuǎn)，離愁油然而生，試從“景”與“情”的關(guān)系進(jìn)行分析。

2、歷來評(píng)家認(rèn)為，這首詞的點(diǎn)睛之筆是“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”，請(qǐng)結(jié)合全詞，簡(jiǎn)要分析這兩句表達(dá)了哪些思想感情？

【參考答案】 答1：“危樓”，暗示抒情主人公立足既高，游目必遠(yuǎn)?！皝幸小保瑒t見出主人公憑欄之久與懷想之深?！皝幸小钡慕Y(jié)果卻是“春愁”，即懷遠(yuǎn)盼歸之離愁，不說“春愁”潛滋暗長(zhǎng)于心田，反說它從遙遠(yuǎn)的天際生出，“草色煙光”之景卻與“無言誰會(huì)”之情結(jié)為一體，徒自憑欄、希望成空。答2：（1）從“不悔”入手結(jié)合全詞分析堅(jiān)貞（執(zhí)著、摯誠等），意合即可；

（2）從 “憔悴”入手，扣“春愁”分析“愁緒”（思?xì)w、思念等），意合即可。

4、讀詩答題。

謝亭送別

許 渾

勞歌一曲解行舟，紅葉青山水急流。日暮酒醒人已遠(yuǎn)，滿天風(fēng)雨下西樓。

1、這首詩的前兩句與后兩句描寫的是否同一時(shí)間的事？作者這樣處理，表達(dá)了什么感情？

2、詩中兩處描寫自然景物，其作用有什么不同？

【參考答案】

答1：不是同一時(shí)間，中間有一段較長(zhǎng)的時(shí)間間隔。作者這樣處理是為了強(qiáng)化送別的感傷，酒醒以后，才意識(shí)到朋友已經(jīng)離得很遠(yuǎn)，倍感凄涼孤寂。

答2：前者描寫紅葉青山的美景是樂景襯哀情，反面襯托對(duì)朋友的留戀之情，后者描寫滿天風(fēng)雨是正面襯托黯然神傷的離別之情。

5、讀詩答題。

涼州詞（其一）

張籍

邊城暮雨雁飛低，蘆筍初生漸欲齊。無數(shù)鈴聲遙過磧，應(yīng)馱白練到安西。

注：磧（qì）沙漠。練，白絹，絲織品的一種。（1）“無數(shù)鈴聲遙過磧”句表現(xiàn)了怎樣的邊塞景象？

（2）本詩運(yùn)用襯托對(duì)比和虛實(shí)相生的藝術(shù)手法，請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

【參考答案】

（1）答案提示：長(zhǎng)長(zhǎng)的駝隊(duì)行進(jìn)在廣袤的沙漠上。

（2）答案提示：遠(yuǎn)與近、高與低、動(dòng)與靜、抑與揚(yáng)的襯托對(duì)比。前三句寫實(shí)，后一句是想象。

6、讀詩答題。

新晴野望

王維

新晴原野曠，極目無氛垢。郭門臨渡頭，村樹連溪口。白水明田外，碧峰出山后。農(nóng)月無閑人，傾家事南畝。

注：塵垢：塵埃。

（1）第三聯(lián)上下兩句中最精煉傳神的分別是哪一個(gè)字？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（2）尾聯(lián)描寫了一幅什么樣的圖景？這樣寫有什么好處？

【參考答案】

（1）答：分別是“明”和“出”，充分顯示出雨后的“新晴”，詩人極目“野望”所見的景色：田野外河水上漲，在陽光照射下“白水”波光鄰鄰，比平時(shí)更加明亮奪目；雨水沖洗后的群山，在太陽照耀下“碧峰”秀出，更加富有層次

（2）答：尾聯(lián)寫了農(nóng)忙時(shí)節(jié)，農(nóng)人全家在農(nóng)田里忙于耕作的景象。這樣寫的好處是：再一次突出表現(xiàn)“新晴”這一詩題，因?yàn)椤靶虑纭比瞬拍芸吹睫r(nóng)人們“傾家事南畝”的景象。給前面所繪的一幅表態(tài)畫面平添無限生機(jī)，使整修畫面活了起來。

7、讀詩答題。

汴河曲

李益

汴水東流無限春，隋家宮闕已成塵。行人莫上長(zhǎng)堤望，風(fēng)起楊花愁殺人。

汴河懷古

皮日休

盡道隋亡為此河，至今千里賴通波。若無水殿龍舟事，共禹論功不教多。

閱讀上面兩首詩，說說兩詩在內(nèi)容和表達(dá)技法上的異同。

【參考答案】

答：兩首詩都是詠史詩。《汴河曲》借詠史來抒發(fā)昔盛今衰之情，通過古今對(duì)比的景物描寫，曾經(jīng)“無限春”，而今“已成塵”，滿堤的楊柳讓回顧昔日繁盛的行人滿腹愁緒?！躲旰討压拧方柙伿分笔阈匾艿乇磉_(dá)自己對(duì)隋煬帝開通大運(yùn)河的與眾不同的見解。詩歌以議論起筆，從通常所說“隋亡為此河”說開，認(rèn)為如果排除隋煬帝南巡的奢華行為，單就開通大運(yùn)河而言，他的功勞不次于治水的大禹。

8、讀詩答題。

鷓鴣天〃桂花

【宋】李清照 暗淡輕黃體性柔，情疏跡遠(yuǎn)只香留。何須淺碧深紅色，自是花中第一流。梅定妒，菊應(yīng)羞，畫欄開處冠中秋。騷人可煞無情思，何事當(dāng)年不見收。

這是一首典型的詠物詞，試分析詞中是如何刻畫桂花的形象特征并表達(dá)作者的志向的？

【參考答案】提示：

1、首句形神兼?zhèn)涞刂苯用枥L出桂花的獨(dú)特風(fēng)韻：外表并不艷麗，但體性溫柔、香留天地；第二句作者直接議論，強(qiáng)調(diào)內(nèi)在美比外在美更為重要，突出桂花色淡香濃、跡遠(yuǎn)品高，冠絕群花；下片先借梅和菊來側(cè)面烘托桂花“冠中秋”；然后借對(duì)先賢屈原遍贊群花、唯獨(dú)沒提及桂花的抱怨，更突出了作者對(duì)桂花的珍愛。經(jīng)過層層議論，“情疏跡遠(yuǎn)”但品格高潔的桂花形象就鮮明而突出了。

2、作者借詠頌桂花來表現(xiàn)自己對(duì)這種“情疏跡遠(yuǎn)”但香濃品高的品格的真愛和賞識(shí)，這也是作者對(duì)這種獨(dú)特高尚的理想人格的追求。

9、讀詩答題。

柳梢青〃春感

劉辰翁

鐵馬蒙氈，銀花灑淚，春入愁城。

笛里番腔，街頭戲鼓，不是歌聲。

那堪獨(dú)坐青燈，想故國、高臺(tái)月明。輦下風(fēng)光，山中歲月，海上心情。

【注】這首詞是南宋淪亡之后，作者隱居山林所作。

這是一首亡國的悲歌。作者是如何表達(dá)自己的“春感”的？

【參考答案】

提示：

1、以虛寫實(shí)：上片寫對(duì)故都凄涼情景的想象，下片回顧故國情景。

2、今昔對(duì)照：上下片的情景對(duì)比；

3、化用與用典?！按焊小保簩?duì)南宋故國表達(dá)深沉的懷念，對(duì)元統(tǒng)治者表示切齒的痛恨，抒發(fā)了亡國的深哀巨痛。

10、讀詩答題。

南園十三首（其五）

李賀

男兒何不帶吳鉤，收取關(guān)山五十州。

請(qǐng)君暫上凌煙閣*，若個(gè)*書生萬戶侯？

*凌煙閣：在長(zhǎng)安，唐太宗貞觀十七年在閣上畫開國功臣二十四人。*若個(gè)：哪一個(gè)

表達(dá)主旨：

表達(dá)技巧： 明確：

表達(dá)主旨：投筆從戎、矢志報(bào)國的決心和懷才不遇、報(bào)國無門的憤慨。

表達(dá)技巧：反襯，直抒胸臆。

11、讀詩答題。

定**

蘇軾

(三月七日沙湖道中遇雨。雨具先去，同行皆狼狽，余獨(dú)不覺。已而遂晴，故作此。)莫聽穿林打葉聲，何妨吟嘯且徐行。

竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕？一蓑煙雨任平生。

料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎。回首向來蕭瑟處，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。

用輕松地生活小事為題材來表現(xiàn)嚴(yán)肅的人生主題，是蘇軾詞的一大特色。細(xì)讀這首詞，說說其中包含的人生哲理。

【參考答案】

提示：這首詞寫眼前之景，寄寓心中之事。從習(xí)以為常的生活小事中生發(fā)出明睿深刻的人生哲理：即對(duì)待人生要有曠達(dá)的襟懷，即使遇到再大的困難，也要樂觀自信，不能沮喪沉淪。這也體現(xiàn)了作者藐視禍患、達(dá)觀自信的胸襟。

12、讀詩答題。

山居即事

王維 寂寞掩柴扉，蒼茫對(duì)落暉。鶴巢松樹遍，人訪蓽門稀。綠竹含新粉，紅蓮落故衣。渡頭煙火起，處處采菱歸。

（1）簡(jiǎn)析“遍”字在頷聯(lián)中的表達(dá)效果。

（2）詩的后四句寫出了怎樣的景與情？

【參考答案】（1）“遍”字表現(xiàn)松茂鶴多，“稀”字表現(xiàn)來訪者少，兩者對(duì)照寫出山居環(huán)境的幽靜。（2）寫出了夕陽西下，炊煙升起，嫩竹荷花清新可愛，人們采菱而歸的景象。表現(xiàn)出作者悠然閑適的心情。

13、讀詩答題。

南柯子 王炎

山冥去陰重，天寒雨意濃。

數(shù)枝幽艷濕啼紅。莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)。

蓑笠朝朝出，溝塍處處通。

人間辛苦是三農(nóng)①。要得一犁水足望年豐。

［注］①三農(nóng)：指春耕、夏耘、秋收。

（1）上闕中“數(shù)枝幽艷濕啼紅”一句展現(xiàn)的是一幅什么樣的畫面，作者寫這句是為惜春傷懷嗎？為什么？

（2）試分析下闕的內(nèi)容，以及作者在詞中所抒發(fā)的思相感情。

【參考答案】

（1）答案：一幅幾枝鮮花的花瓣上沾著水珠楚楚堪憐的畫面。不是為惜春傷懷。從兩方面可以看出：一作者緊接著“數(shù)枝”句說：“莫為惜花惆悵對(duì)東風(fēng)”；二在烏云密布、寒雨將至?xí)r，作者更關(guān)心的是“要得一犁水足望年豐”。

（2）答案：描寫了農(nóng)民不避風(fēng)雨、辛勤勞作的生活，發(fā)出了“人間辛苦是三農(nóng)”的感嘆，表達(dá)了農(nóng)民盼望風(fēng)調(diào)雨順、五谷豐登的心情。

14、讀詩答題。

絕句

杜甫

遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

①這首詩表現(xiàn)出春天怎樣的特征？

②寫出這首詩的藝術(shù)手法。

【參考答案】

①答：寫出初春時(shí)節(jié)自然界一派生機(jī)、欣欣向榮的景象。

②提示：一二句視覺與嗅覺相結(jié)合。三四句動(dòng)態(tài)與靜態(tài)相結(jié)合。

15、讀詩答題。

江間作四首（其三）

潘大臨

西山通虎穴，赤壁隱龍宮。形勝三分國，波流萬世功。沙明拳宿鷺，天闊退飛鴻。最羨漁竿客，歸船雨打篷。

評(píng)價(jià)鑒賞：

⑴“拳”和“退”用“拳”字形象地表現(xiàn)出鷺鳥在沙灘上棲息時(shí)的神態(tài)。用“退”字別致、生動(dòng)地表現(xiàn)出鴻鳥在天空中飛行的狀態(tài)。這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

（1）陳述對(duì)象或態(tài)度：是“拳”和“退”（2）解釋含義：“拳”是“蜷縮”的意思，這里是棲息意； “退”是“越飛越遠(yuǎn)”的意思。

（3）描述景象：鷺鳥在沙灘上蜷縮著棲息，鴻鳥在天空中越飛越遠(yuǎn)（4）指出用法：形象別致生動(dòng)而又準(zhǔn)確的動(dòng)詞

（5）點(diǎn)明作用：這樣寫構(gòu)成了作者江邊所見的一幅靜動(dòng)結(jié)合的畫面。

16、讀詩答題。

次石湖書扇韻①

姜夔② 橋西一曲水通村，岸閣浮萍綠有痕。家住石湖人不到，藕花多處別開門。

【注】①石湖：南宋詩人范成大（1126—1193）晚年去職歸隱石湖（在今江蘇蘇州），自號(hào)石湖居士。

②姜夔（1155—1221？）：字堯章，號(hào)白石道人，饒州？陽（今江西波陽）人，浪跡江湖，終生不仕。淳熙十四年（1187）夏，曾去拜見范成大，這首詩約作于此時(shí)。

(1)這首詩描繪了一副什么樣的畫面？是由哪些景物構(gòu)成的？請(qǐng)簡(jiǎn)要敘述。

(2)有人說，詩的后兩句歌頌了范成大的品格，第三句中的“人”是指趨炎附勢(shì)的人。你對(duì)此有什么看法？請(qǐng)簡(jiǎn)要說明。

【答題思路與步驟】

①抓住詩歌中的主要意象（形象）：小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等。

②描繪詩歌展現(xiàn)的圖景畫面。詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)的畫面: 山環(huán)水繞，溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。③概括景物所營造的氛圍特點(diǎn)：清幽恬靜。④分析作者的思想感情：閑適自得。

【答案提綱】

詩歌描繪了一幅江南水鄉(xiāng)清幽恬靜的畫面。寫了小橋、流水、村莊、綠岸、浮萍、荷花、人家、庭院等景物。表現(xiàn)了作者閑適自得的雅致情懷。

（描繪了一幅山環(huán)水繞，村閣隱然，浮萍泛綠，藕花飄香的恬靜優(yōu)雅的隱居風(fēng)光圖。分別寫了溪橋橫躍，曲水彎流，樓閣隱約，浮萍漂碧，藕花飄香。從視覺與嗅覺等角度渲染出閑適雅寂的石湖風(fēng)景。）17、1：閱讀下面一首宋詩，然后回答問題。（2005年全國卷III）

雨后池上

劉攽

一雨池塘水面平，淡磨明鏡照檐楹。東風(fēng)忽起垂楊舞，更作荷心萬點(diǎn)聲。

（1）簡(jiǎn)析這首詩是如何表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜的。

（2）試從“動(dòng)”和“靜”的角度對(duì)這首詩進(jìn)行賞析。

【答題思路（1）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。

③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。題目不作要求，可略。

【答題思路（2）】

①判斷并指出詩歌中的表達(dá)技巧。本詩從“動(dòng)靜結(jié)合”的的角度刻畫了雨后池塘水面的平靜。

②具體分析運(yùn)用了該表達(dá)技巧的詩句。一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。③分析該表達(dá)技巧運(yùn)用的效果。全詩既寫了靜態(tài)，又寫了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

【答案提綱】

（1）運(yùn)用了比喻和襯托的修辭手法來表現(xiàn)雨后池塘水面的平靜。以“淡磨明鏡” 來比喻“平靜的水面”，水面如同輕輕磨過的明鏡一樣，倒映出池塘邊的房檐和楹柱；以“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響來反襯“東風(fēng)忽起”之前的水面的平靜。（2）

一、二兩句以“水面平”、“明鏡”、“照檐楹”等寫出了荷花池塘雨后幽美迷人的靜態(tài)。

三、四兩句用“忽起”、“垂楊舞”及垂楊葉上的雨滴被風(fēng)吹到荷葉上發(fā)出的“萬點(diǎn)”聲響等，表現(xiàn)了雨后池上的一種動(dòng)態(tài)之美。詩既寫出了靜態(tài)，又寫出了動(dòng)態(tài)，以靜顯動(dòng)，又以動(dòng)襯靜，動(dòng)靜結(jié)合，組成了一幅雨后池塘春景圖。

18、閱讀下面這首宋詞，然后回答問題。

滿江紅

登黃鶴樓有感

岳飛

遙望中原，荒煙外，許多城郭。想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣。萬歲山前珠翠繞，蓬壺殿里笙歌作。[注] 到而今，鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡。

兵安在？膏鋒鍔。民安在？填溝壑。

嘆江山如故，千村寥落。

何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛 卻歸來，再續(xù)漢陽游，騎黃鶴。

【注】萬歲山、蓬壺殿：指宋徽宗時(shí)構(gòu)筑的土山苑囿、亭臺(tái)宮殿。

詞的開頭寫作者登黃鶴樓遙望中原，結(jié)尾說“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”，反映出作者的思想感情有何變化？

【答案提綱】

詩歌開頭“想當(dāng)年，花遮柳護(hù)，鳳樓龍閣”“山前珠翠繞”“ 殿里笙歌作”，描繪了中原昔日繁盛境況，而如今“荒煙外，許多城郭”“ 鐵騎滿郊畿，風(fēng)塵惡”，一片狼煙，滿目風(fēng)塵；昔盛今衰的悲慨中表達(dá)出對(duì)外敵人侵踐踏大好河山的憤恨，對(duì)統(tǒng)治階層奢侈誤國的隱隱痛心；而結(jié)尾“何日請(qǐng)纓提銳旅，一鞭直渡清河洛”則表達(dá)了對(duì)抗擊敵人收復(fù)失地的決心，“再續(xù)漢陽游，騎黃鶴”則是想象“提銳旅”“清河洛”之后再登黃鶴樓的舒暢心情

第四篇：高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習(xí)

高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習(xí)

高考古典詩歌鑒賞邊塞詩鑒賞練習(xí)

一、邊塞詩概況

（一）概念

邊塞詩派：是指唐朝開元、天寶年間形成的一個(gè)以反映邊界戰(zhàn)爭(zhēng)生活為主要內(nèi)容的詩歌流派。

邊塞詩高產(chǎn)期在“大唐盛世”，從玄宗即位到代宗登基（712——762），這半個(gè)世紀(jì)通常稱為盛唐。經(jīng)濟(jì)繁榮，國力強(qiáng)盛，開疆拓土，不少文人，或投筆從戎，或置身幕府，因而出現(xiàn)了大量的邊塞戰(zhàn)爭(zhēng)題材的作品，形成了唐代蔚為壯觀的邊塞詩派。

（二）標(biāo)志

邊塞詩標(biāo)題——常含“塞、征、軍、塞上、塞下、征人、從軍”等字詞。

如：柳中庸的《征人怨》、王昌齡的《從軍行（其二）》等。

（三）代表詩人

有高適、岑參、王昌齡、李頎、王翰、王維等。以岑參、高適為最著名，故又稱岑高詩派。

高適的《燕歌行》、岑參的《白雪歌送武判官歸京》、王昌齡的《出塞》、王維的《使至塞上》等都是唐代邊塞詩杰作。

二、邊塞詩內(nèi)容

1、邊塞風(fēng)光——奇麗壯闊

2、統(tǒng)治者——窮兵黷武

3、家鄉(xiāng)——思鄉(xiāng)念親

4、將士——艱苦生活、報(bào)國豪情

5、友人——惜別感傷、壯別感奮

三、邊塞詩風(fēng)格——雄壯豪邁

四、邊塞詩語言特點(diǎn)

豪放曠達(dá)，有的雄壯悲慨，有的委婉清麗

五、邊塞詩常用手法

借景抒情、對(duì)比、襯托、象征、比喻、夸張、用典、渲染、虛實(shí)結(jié)合等

六、邊塞詩常見意象

1、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)地名：

磧西、輪臺(tái)、龜茲、夜郎、樓蘭、安西、陰山、瀚海、涼州、受降城、邊關(guān)、玉門關(guān)；

2、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的少數(shù)民族稱呼： 胡、羌、羯、夷、單于、吐谷渾

3、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的景物：

大漠、烽煙、長(zhǎng)城、黃沙、長(zhǎng)云、秋月、明月、雪山、黑山、孤城、雁飛、鷹揚(yáng)、箭飛、馬走。

景物的特點(diǎn)：雄奇、奇麗、奇寒、遼闊、壯闊、廣闊

4、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的器物： 金鼓、旌旗、烽火、羽書、戈、矛、劍、戟、斧、鉞、刀、鎩、號(hào)角、戰(zhàn)車、轅門、烽火等

5、與戰(zhàn)爭(zhēng)有關(guān)的樂曲：

羌笛、胡笳、琵琶，《折楊柳》、《落梅花》、《關(guān)山月》等。

七、邊塞詩的主旨

1、歌頌將士奮勇殺敵、以身許國的豪情。

“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”—— 王昌齡的《從軍行（其四）》（詩句直接抒發(fā)了保邊衛(wèi)國的壯志豪情。）

2、表現(xiàn)自己投筆從戎、建功立業(yè)的。

“寧為百夫長(zhǎng)，勝作一書生”——楊炯的《從軍行》

3、表現(xiàn)塞外生活的艱辛、控訴戰(zhàn)爭(zhēng)的殘酷。反映連年征戰(zhàn)對(duì)廣大人民和平生活的干擾和破壞，反對(duì)統(tǒng)治者窮兵黷武、拓土開邊。

誓掃匈奴不顧身，五千貂錦喪胡塵?？蓱z無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人?！愄铡峨]西行》

（一邊是現(xiàn)實(shí)中無定河邊悲哀凄涼的丈夫枯骨，一邊是妻子夢(mèng)境中年輕英俊的戰(zhàn)士，虛實(shí)對(duì)照，凝聚著詩人對(duì)戰(zhàn)死者及其家人的無限同情。）

4、描寫征人念遠(yuǎn)思?xì)w、想念親人的。

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)?！钜妗兑股鲜芙党锹劦选罚ㄊ惆l(fā)將士們思鄉(xiāng)念親的鄉(xiāng)愁。）

5、描繪美滿幸福生活、向往和平的。

6、揭露軍中苦樂不均、深切同情的?！皯?zhàn)士軍前半生死，美人帳下猶歌舞”

7、抒發(fā)平生壯志難酬、懷才不遇的。

8、描摹塞上異域奇異風(fēng)光，歌頌祖國邊塞的大好河山。如： “忽如一夜春風(fēng)來，千樹萬樹梨花開”——岑參《白雪歌送武判官歸京》（以春景喻冬景，描寫了塞外玉樹瓊花的雪景。）

八、邊塞詩時(shí)代特點(diǎn)

1、盛唐：豪邁、爽朗、一往無前。即使是艱苦的戰(zhàn)爭(zhēng)，也壯麗無比；即使是出征遠(yuǎn)戍，也爽朗明快；即使是壯烈犧牲，也死而無悔。如：

“孰知不向邊庭苦，縱死猶聞俠骨香”——（王維）“醉臥沙場(chǎng)君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回”——（王翰）“黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還”——（王昌齡）

2、中、晚唐：國勢(shì)漸衰，昂揚(yáng)向上的基調(diào)依舊，但悲壯惋傷的成分漸多。如：

“可憐無定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。”——（陳陶）

3、宋代：外侮不斷，國難當(dāng)頭，感情或?yàn)閳?bào)國無門的憤懣。如：

“塞上長(zhǎng)城空自許，鏡中衰鬢已先斑”——陸游 “燕然未勒歸無計(jì)，羌管悠悠霜滿地”——范仲淹 但是不管什么時(shí)期的邊塞詩都回旋著愛國的主旋律?！靖呖荚O(shè)問方式】

1、詩中描寫了怎樣的景色？抒發(fā)了怎樣的感情？

2、這類詩的常見表現(xiàn)手法有哪些？ 【解題指導(dǎo)】

1、根據(jù)詩歌標(biāo)題判定是不是邊塞詩。

2、其次，分析意象、意境特點(diǎn)。

3、抓情感關(guān)鍵詞、聯(lián)系時(shí)代背景等把握思想情感

4、分析作者運(yùn)用的表現(xiàn)手法。

答題時(shí)要用到“對(duì)比、夸張、動(dòng)靜結(jié)合、直抒胸臆、借景抒情”等表達(dá)技巧類術(shù)語。

鞏固練習(xí)：

1.軍城早秋

嚴(yán)武[注] 昨夜秋風(fēng)入漢關(guān)，朔云邊月滿西山。更催飛將追驕虜，莫遣沙場(chǎng)匹馬還。

[注]嚴(yán)武（726-765）：字季鷹，華陰（今屬陜西）人。曾任成都尹、劍南節(jié)度使，廣德二年（764）秋率兵西征，擊敗吐蕃軍隊(duì)七萬多人。

（1）詩的前兩句描繪了什么樣的景象？有什么寓意？ 夜晚、秋風(fēng)、漢關(guān)、寒云、冷月、西山，詩的前兩局描繪的是一幅初秋邊關(guān)陰沉濃重的夜景。寓意邊境局勢(shì)的緊張。（2）詩的后兩句表現(xiàn)了作者什么樣的情懷？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。詩的后兩句表現(xiàn)了作者作為鎮(zhèn)守邊關(guān)的將領(lǐng)，斗志昂揚(yáng)的豪邁情懷。第三句寫部署奮力出擊，顯示昂揚(yáng)的斗志；第四句寫全殲敵軍的決心，顯示必勝的信心。

2.轉(zhuǎn)應(yīng)曲 戴叔倫

邊草，邊草，邊草盡來兵老。山南山北雪晴。千里萬里月明。明月，明月，胡笳一聲愁絕。

（1）這首詞描繪了一幅怎樣的畫面？表達(dá)了怎樣的感情？ 這首詞描繪了蕭瑟凄清，山川寂寥的畫面；邊塞將凋的枯草，積滿山山嶺嶺的冰雪，初晴的夜空普照大地的明月，偶爾傳來的悲切嗚咽的胡笳聲，孤獨(dú)苦守的羸弱老兵。表達(dá)了戍邊將士對(duì)長(zhǎng)期戍邊生活的極度愁怨，對(duì)家鄉(xiāng)的極度思念，詩人對(duì)將士們的同情。

（2）簡(jiǎn)要賞析這首詞中兩組疊句（“邊草”、“邊草”與“明月”、“明月”）的表現(xiàn)效果。

“邊草”一疊，營造了荒草連天，茫無際涯的荒涼意境，為老兵提供了活動(dòng)的背景，烘托了老后空虛彷徨的心理狀態(tài)?！懊髟隆币化B，營造了月光滿地，冷清凄苦的意境，烘托了老兵望月懷鄉(xiāng)、輾轉(zhuǎn)難眠的思鄉(xiāng)情緒。疊句重唱，增強(qiáng)了語言的節(jié)奏感和音韻美。渲染了“愁絕”的氣氛。

3． 訴衷情

南宋 陸游

當(dāng)年萬里覓封侯，匹馬戍梁州①。關(guān)河夢(mèng)斷何處，塵暗舊貂裘。

胡未滅，鬢先秋，淚空流。此身誰料，心在天山②，身老滄州③。

【注釋】①梁州：今陜西南鄭一帶。②天山：在新疆境內(nèi)，漢唐時(shí)為西北邊陲。心在天山，即猶有萬里從軍之志。這里代指抗金前線。③滄洲：水邊。陸游晚年退居山陰湖邊的三山村。

（1）、上闋“塵暗舊貂裘”句的詩眼是什么？請(qǐng)作分析說明?！瓣P(guān)河夢(mèng)斷何處”中的“夢(mèng)”是一個(gè)怎樣的夢(mèng)？

是“暗”字，一個(gè)“暗”字不僅寫出了畫面的暗淡，而且將歲月流逝，人事消磨，壯志難酬的惆悵心情融入其中，此外還與“匹馬戍梁州”的夢(mèng)想形成對(duì)比，造成強(qiáng)烈的情感落差。夢(mèng)，是指奔赴抗敵前線，趕走金侵略者，收復(fù)中原，建功立業(yè)，流芳后世的理想與愿望。（2）、分析“心在天山，身老滄州”的表達(dá)技巧和思想內(nèi)容。運(yùn)用先揚(yáng)后抑對(duì)比的手法，表現(xiàn)了作者奔赴抗敵前線，報(bào)效祖國，收拾舊山河的雄心壯志，與請(qǐng)纓無路，報(bào)國無門，有志向難申的現(xiàn)實(shí)之間的矛盾沖突，這是烈士暮年，壯心不已的悲壯沉郁的浩嘆，令人蕩氣回腸。

4.塞下曲 戎昱

北風(fēng)凋白草，胡馬日骎骎。夜后戍樓月，秋來邊將心。鐵衣霜露重，戰(zhàn)馬歲年深。自有盧龍塞⑦，煙塵飛至今。[注]①骎骎(qīnqīn)：馬跑得很快。②盧龍塞：古地名。(1)請(qǐng)概括首聯(lián)描寫的“塞下”環(huán)境的特點(diǎn)，并分析其作用。(5分)特點(diǎn)：自然環(huán)境險(xiǎn)惡(1分)；軍情緊急(1分)。作用：營造了蕭殺的氛圍(1分)，渲染了邊塞緊張的戰(zhàn)爭(zhēng)氣氛(1分)，為邊將的出場(chǎng)勾勒背景（答“是為邊將出場(chǎng)作鋪墊”也可)(1分)。(2)這首詩刻畫了怎樣的邊將形象?寄寓了詩人怎樣的感情?請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。(5分)刻畫了一個(gè)飽受戍邊之苦、思鄉(xiāng)之愁的邊將形象(2分)。表達(dá)了對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)給邊塞將士帶來的苦難的同情(1分)，和對(duì)從古至今延綿不斷的戰(zhàn)爭(zhēng)的厭倦(1分)，寄寓了詩人渴望和平的美好愿望(1分)。

5.夜上受降城聞笛 唐?李益

回樂烽前沙似雪，受降城外月如霜。不知何處吹蘆管③，一夜征人盡望鄉(xiāng)。[注釋]蘆管：即蘆笛。

(1)詩的前兩句寫景，分別是什么角度來寫的？渲染了什么氣氛？

第一句是（俯視）遠(yuǎn)望，第二句是近看（仰視），采用比喻修辭，描繪出清冷寂靜的環(huán)境，渲染了凄冷寂寞的氣氛。(2)分析詩中是怎樣把景色、聲音、感情三者融為一體的。前兩句寫景，如霜的月光和如雪的沙漠，營造出征人思鄉(xiāng)的典型環(huán)境；第三句寫聲，萬籟俱寂，夜風(fēng)送來凄涼幽怨的笛聲，引發(fā)了征人的思鄉(xiāng)之情；第四句直抒“一夜征人盡望鄉(xiāng)”。前三句是為第四句直接抒情作烘托、鋪墊的。全詩將詩情、畫意和音樂美熔于一爐。

6.出關(guān)①

徐蘭 憑山俯海古邊州，旆②影風(fēng)翻見戍樓。馬后桃花馬前雪，出關(guān)爭(zhēng)得不回頭? [注]①關(guān)，指居庸關(guān)。②旆（pèi），旌旗。

“馬后桃花馬前雪”一句在藝術(shù)表現(xiàn)上有什么特點(diǎn)？請(qǐng)作簡(jiǎn)要分析。

①對(duì)比，將關(guān)內(nèi)桃花爛漫與關(guān)外白雪茫茫兩個(gè)場(chǎng)景聚集到征馬這一關(guān)節(jié)點(diǎn)上，描寫生動(dòng)，對(duì)比鮮明。

②借代手法，“桃花”與“雪”分別代指家鄉(xiāng)的溫馨與塞外的清冷生活，在詩中具有象征意義，蘊(yùn)含了思鄉(xiāng)的情感。

第五篇：解讀語文高考中國古典詩歌分類鑒賞答案

第四句的“流鶯”均是緊扣詩題，寫出“夏”的意境。

十四、《幽居初夏》

1、寫出了景物幽靜，生機(jī)勃勃的特點(diǎn)，表現(xiàn)了詩人閑適、怡然自得之樂。結(jié)尾兩句抒懷，表達(dá)了 濤人志士空老，報(bào)國無門的抑郁不平，幽情中有暗恨。

2、這首詩寫幽居初夏景色。湖徑勝處，野斜橫斜，綠蔭繞屋，水滿、草深、鷺飛、蛙鳴，“籜龍” “木筆”生機(jī)盎然，景清幽，物安詳．人閑適，確有陶淵明詩的恬靜，白居易詩的明淺。但從結(jié)句抒發(fā) 的感情來看、，他的心境是不靜的，他抑郁不平之氣表現(xiàn)了他一生憂國憂民、積極用世，堅(jiān)韌執(zhí)著的個(gè) 性特征。

四、邊塞詩

———、1、登高菊

’

2、“見月兩回圓”，點(diǎn)明了離家赴邊的時(shí)間，寫出了詩人離家之久，以及對(duì)故鄉(xiāng)、親人的深深思念。

3、B

4、A

1、古(或：歌行)

2、風(fēng)沙暗雨雪紛紛

表現(xiàn)戰(zhàn)士戍邊之艱辛痛苦。

3、對(duì)比(或：反諷)

4、這首詩有較高的藝術(shù)成就。如從不同角度來寫邊塞的開闊境界，高處：登山望烽火，低處：飲 馬交河邊，全景：野云萬里無城郭，雨雪紛紛連大漠。

這首詩運(yùn)用多種修辭手法，寫戰(zhàn)士的痛苦和激憤。如“公主琵琶幽怨多”，“胡雁哀鳴夜夜飛，胡 兒眼淚雙雙落”，都是側(cè)面描寫。

二二：，1、古

近

2、羌笛何須怨楊柳

古來征戰(zhàn)幾人回

這兩句點(diǎn)出了地點(diǎn)和描寫了環(huán)境，不僅寫出了天山云海 的恢弘氣勢(shì)，也讓征人勾起了思?xì)w的心緒。

3、《關(guān)山月》從征人和思婦兩個(gè)角度、虛實(shí)結(jié)合來抒寫思念之苦之切，而《隴西行》中，把“無定 河邊骨”與“深閨夢(mèng)里人”聯(lián)系起來，對(duì)比強(qiáng)烈，震撼人心，有力地表現(xiàn)了連年邊塞征戰(zhàn)給人民帶來深 重苦難。

四、1、D(這里的“穿”是“破”的意思)

2、“其二”以景句結(jié)尾，以景結(jié)情，充滿無限邊愁，言盡而意無窮?！捌渌摹眲t直抒胸臆，抒發(fā)了 將士建功立業(yè)以身許國的豪情壯志。

3、A秦時(shí)明月漢時(shí)關(guān)B鏡中衰鬢已先白C雪上空留馬行處D落日照大旗

五、1、宋

先天下之憂而憂，后天下之樂而樂

2、暗示這地方荒涼至極，也流露了戍邊將士對(duì)家鄉(xiāng)的思念。

3、“一杯”與“萬里”相對(duì)比，表達(dá)了將士們深深的思鄉(xiāng)之愁，一杯濁酒怎銷得了這濃重的鄉(xiāng)愁?

4、刻

表達(dá)了將士們建功立業(yè)而壯志未酬的愁苦。

六、1、點(diǎn)明時(shí)間，渲染悲涼氣氛。

2、“更”．表明剛才已經(jīng)愁苦萬端，而此刻則愁上加愁無邊無際了。

3、這兩首詩有一個(gè)共同的地方：都是虛寫，都從對(duì)方思念寫。

七、1、A明月來相照B月出驚山鳥C江南江北送君歸D雪盡馬蹄輕

2、D

3、“直”，寫孤煙之高，“圓”，言落日只低，這樣在廣闊的背景下，寫出了邊塞獨(dú)有的壯美景色。

八、1、B

2、這兩首邊塞詩的表現(xiàn)手法和主旨基本相同。兩首詩都是情景交融，通過描寫月光來渲染悲涼的 氣氛，思鄉(xiāng)之愁；前者寫聞笛，后者聞笳，這也相似。當(dāng)然，從結(jié)句看，后一首在抒發(fā)感情上更明顯些。

九、1、D(應(yīng)是正面描寫)

2、《塞下曲》運(yùn)用大量典故，抒發(fā)殺敵報(bào)國的壯志，也表達(dá)了詩人對(duì)邊防的關(guān)心?！堵爼越恰吩⑶?于景，表現(xiàn)了邊塞的荒涼和詩人的愁苦。

3、A明月來相照B胡兒十歲能騎馬

C長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)D只是當(dāng)然已惘然

十、1、王勃

盧照鄰駱賓王

2、B

3、這首詩通過對(duì)氣氛的渲染、場(chǎng)面的描寫、環(huán)境的襯托等，塑造了一位投筆從戎出塞征戰(zhàn)的書生，可謂雄渾剛健、慷慨激昂。

4、A五千仞岳上摩天B家祭無忘告乃翁C愿將腰下劍D悔教夫婿覓封侯

十一、1、邊塞的艱苦。

2、獻(xiàn)身于保衛(wèi)祖國的征戰(zhàn)生活。贊揚(yáng)他們的慷慨豪邁精神。

3、“幽并客”和“游俠兒”。

贊揚(yáng)戍邊戰(zhàn)土慷慨豪邁，保衛(wèi)祖國的精神。批評(píng)那些驕矜恣縱、自夸 勇武的人，他們徒有從武的外表，卻只停留在向人夸耀駿馬，而并沒有捐軀赴難、為國犧牲的豪俠實(shí)質(zhì)。

4、D(詩中用“幽并客”指戍邊戰(zhàn)士，把他們與“游俠兒”作正反對(duì)比。)

十二、1、上片寫夢(mèng)中所見，表現(xiàn)渴望行軍作戰(zhàn)，為國收復(fù)失地的心情?！狥片寫夢(mèng)醒所感，抒發(fā)壯志難酬 的悲憤。

2、最后三句內(nèi)涵十分豐厚。一層意思是說自幼立志而孜孜以求；——層意思是說年紀(jì)老大而尚未如 愿；再一層意思是說壯志未酬而雄心不死；更一層是說現(xiàn)實(shí)無望而寄于夢(mèng)境，而這種種心情都在“有誰 知”一語中流露出痛苦的無奈和深沉的激憤。

3、B(詞中所寫是夢(mèng)境，不是具體地回憶?！把汩T西”、“青海際”是泛指，并非具體地點(diǎn)。)

十三、1、第一句描寫浩瀚的沙漠，呼嘯的狂風(fēng)，漫天的塵土，黯淡的陽光，襯托出戰(zhàn)事的緊張艱苦。

2、“紅旗半卷”是側(cè)面描寫戰(zhàn)況，一方面是風(fēng)勢(shì)很大，卷起紅旗便于急行軍，另一方面是高度戒備，不事張揚(yáng)，把戰(zhàn)事的緊張狀態(tài)突現(xiàn)出來。

3、從“已報(bào)生擒吐谷渾”可以想象到唐軍在戰(zhàn)場(chǎng)上勇猛善戰(zhàn)的情景和捷報(bào)傳來時(shí)的振奮喜悅情景。

4、A(不是夜晚，而是白天。錯(cuò)在對(duì)于“日色昏”的理解。“昏”指昏暗的大漠景色，并非指晚上。)

十四、1、比喻敵人大軍壓城的氣勢(shì)

2、前六句用各種色彩和形象的描繪，渲染出緊張嚴(yán)峻的戰(zhàn)爭(zhēng)氛圍，情調(diào)低沉；后兩句描寫戰(zhàn)士們 奮勇作戰(zhàn)的精神境界，情調(diào)高昂。

3、D(并非議論，而是巧用典故敘述戰(zhàn)士的斗志和決心。)

五、送別詩

—、1、一字師

2、A

3、看似淡淡點(diǎn)出各自的行程，但正是從兩人的行程可見相距迢迢、天各一方，自然深含離別之愁；

可謂“道是無情卻有情”，言盡意無窮。

二、1、B

2、一般的送別詩總是寫離別時(shí)的無限愁緒，而這首詩卻是寫別后之情。本詩寫景敘事相結(jié)合，以

景結(jié)情。又，以“紅葉青山”之“樂景”

反襯離別之苦。

3、A天涯若比鄰B莫愁前路無知己C西出陽關(guān)無故人

D洛陽親友如相問

三、1、鴻雁

砧聲

2、父輩送子似的牽腸掛肚和諄諄囑咐。

3、D

四、1、A芳草萋萋鸚鵡洲B對(duì)飲成三人

C安能摧眉折腰事權(quán)貴D天然去雕飾

2、B

3、《送友人》運(yùn)用比喻這一修辭方法(“浮云游子意，落日故人情”)來抒發(fā)詩人的離愁，末句(“蕭

蕭班馬鳴”)以馬寫人，更表達(dá)了這濃濃的離愁別緒?！端陀讶巳耸瘛穭t運(yùn)用想象，描寫友人一路行程的 環(huán)境，為他分憂、為他勸勉，表達(dá)了詩人的綿綿情意，末句還還寄托了自己人京后政治上的不得志。

五、1、C

2、這兩首送別詩都運(yùn)用情景交融的手法，抒發(fā)與友人分別時(shí)的留連不舍，充滿對(duì)友人的深厚情誼，但詩中流露的感情還是有著明顯的不同：前首雖含離情別緒，但并無傷感，還流露著詩人歡快的情緒，表現(xiàn)詩人開闊的胸襟；后一首則滿含離別的傷感，流露出作者深深的孤寂感。另外，前者充滿詩情畫意，則側(cè)重借景抒情。

3、A天涯共此時(shí)B不盡長(zhǎng)江滾滾來C雪上空留馬行處D替人垂淚到天明

六、1、耆卿三變北宋

2、寒蟬長(zhǎng)亭楊柳殘?jiān)?/p>

3、C

4、B

七、1、幼安蘇辛豪放

2、擬人賦予水、風(fēng)以“無情”，而以水、風(fēng)的無情，反襯出人的有情，從而渲染了離別的傷感氣

氛。

3、C

4、這首詞表達(dá)了詞人憂國的深情、抱國的夙愿和對(duì)友人情誼、衷心的祝愿，可謂委婉曲折、含蓄

雋永。詞人通過想象，寫景，運(yùn)用擬人手法來抒發(fā)分別時(shí)的情感。又借用典故(“莼鱸”)，想象友人與

兒女團(tuán)聚，表達(dá)對(duì)他的祝愿，也抒發(fā)自己的感慨。下片的主體部分也是通過詞人的想象來抒發(fā)情感。

八、1、詞人把送別時(shí)所見之景(山、水)比成眉和眼而使之成為有情物，這樣就非常巧妙而形象地表

達(dá)了濃濃的離愁別緒。而“眉眼盈盈”一方面指友人所去之地，另一方面也指送別時(shí)脈脈含情的神態(tài)，充分表現(xiàn)出一中含蓄的美。

2、這樣詞人把分別時(shí)的愁苦更加深切的表現(xiàn)出來。

3、寄托了詞人對(duì)友人的美好祝愿，愿友人與春光同在。

九、1、萬里霜

西風(fēng)

長(zhǎng)虹

亭西風(fēng)雪

2、那樣會(huì)使人在孤身天涯的自傷中，更增添故鄉(xiāng)漸行漸遠(yuǎn)、一去難返的無邊悲傷。

3、第一首，詩人通過想象，描寫“魚?！钡纳n涼景色，用“休望”這種看似無理的勸慰，抒寫友

人腸斷天涯的傷感。第二首，則通過江南長(zhǎng)亭相送的實(shí)景描寫，借景抒情，借對(duì)比驚心的問語，抒寫離

別之苦。

4、A更行更遠(yuǎn)還生B芳草萋萋鸚鵡洲C春草生兮萋萋D春風(fēng)吹又生

十、1、(1)唐伯玉

陳拾遺

登幽州臺(tái)歌

(2)希望友人建功立業(yè)揚(yáng)名塞外的美好祝愿。

(3）1“洛陽道”之遙遠(yuǎn)。②對(duì)友人的思念綿綿不盡。

2、B

3、《送魏大從軍》主要運(yùn)用典故來希望友人為國效力，名揚(yáng)塞外，全詩洋溢著一種豪情和悲壯慷慨

之氣?！洞阂箘e友人二首》(其一)，則從別宴的場(chǎng)面、場(chǎng)景寫起，借用琴聲，抒寫友情，最后由實(shí)寫轉(zhuǎn)

向虛寫，表達(dá)深深的離別之情，整首詩感情深沉，“清澈寧靜，哀而不傷、回味無窮”。

十一、1、C

2、A

十二、答案舉例：送友人東歸，但見荒廢的古堡，凋零的黃葉。這本是充滿別愁離緒的場(chǎng)景。殊料，友人

心志高遠(yuǎn)，既不悲秋也不傷離別，于是詩人便以“浩然離故關(guān)”奏響了昂揚(yáng)的主旋律。起筆寫深秋送別，卻意氣洋洋，確實(shí)格調(diào)不凡，正所謂“起調(diào)最高”。

十三、詩人未必沒有離傷，但為了寬慰友人，不得不用樂觀的語言減輕對(duì)方的離愁。三四兩句化遠(yuǎn)為近，化“兩鄉(xiāng)”為“一鄉(xiāng)”，蘊(yùn)涵了人分兩地，情同一心的深厚情誼。

十四、1、“渺?！币辉~包含著復(fù)雜的情感，從字面上來看它似是形容春江上煙波浩淼，雨霧蒙蒙，其實(shí)是

寫詩人心中的茫然，寫出詩人送別友人時(shí)的悵然若失。

2、第三句故設(shè)一問，造成轉(zhuǎn)折之勢(shì)，為下句抒情作準(zhǔn)備；結(jié)尾一句既抒發(fā)了離情，又不流于直露，余味深長(zhǎng)，言有盡而意無窮。

六、思鄉(xiāng)詩

一、《月夜》

1、子美少陵野老

2、A

3、這首詩最突出的特點(diǎn)是構(gòu)思的奇特，從對(duì)方寫起。寫此詩時(shí)，詩人被叛軍捉住，送到淪陷的長(zhǎng)

安，在長(zhǎng)安，他望月思家、思念在鄜州的妻子兒女。但他不從長(zhǎng)安月寫起，而是想象鄜州月下妻子思他

的情景，以兒女小不解憶，反襯妻子的獨(dú)憶，以霧濕云鬟，月寒玉臂來突出妻子望月之久而憶念之深，通過妻子對(duì)自己的思憶來表達(dá)自己對(duì)妻子的思念。

二、《雨夜寄北》

1、杜牧小李杜

2、這首詩本來是要表達(dá)自己眼前的羈旅之愁和不得歸之苦。但詩中并沒有直接地表達(dá)自己眼前的 愁苦，而是通過想象將來與妻子重聚的歡樂中追話今夜的——切。未來的樂反襯了今夜的苦，而今夜的愁 苦又成了未來剪燭夜話的材料，增添了重聚的樂，所以此話雖明白如話，卻曲折、溫婉、含蓄雋永。

三、《邯鄲冬至夜思家》

1、七絕七律

2、這兩首詩都是寫羈旅飄泊在外，逢佳節(jié)思鄉(xiāng)的情景，只是白詩寫的是客中度冬至而思家，而黃

詩則是客中逢除夕而思家，兩首詩的共同特點(diǎn)是結(jié)尾處，皆是通過自己的想象，描寫了家里的人對(duì)自己

的思念情景，在空間上來了一個(gè)大的跳躍，表現(xiàn)自己對(duì)家里的思念之切。

四、《除夕夜》

1、詩人在除夕之夜客居他鄉(xiāng)，遠(yuǎn)離親人，看到別人家其樂融融的守歲景象，不覺觸景生情，凄慘

難眠。

2、詩人本是要抒發(fā)自己在除夕之夜對(duì)親人的思念之情，但他卻不寫自己，而是寫故鄉(xiāng)的親人對(duì)自

己的深深思念牽掛之情，這樣就把雙方思之久，思之深，思之苦的感情完美地表現(xiàn)出來，而語言上卻顯

得婉委含蓄。

五、《恨別》

1、詩史抒發(fā)了詩人流落他鄉(xiāng)的感慨對(duì)故國、骨肉親人的懷念，他希望早日平定叛亂的愛國情懷。

2、C

六、《寒食寄家?guī)熤T弟》

1、空想

2、第三句直抒胸臆，其他三句皆是寫景，第一句寫雨中空齋，第二句寫江上流鶯，第四句杜陵草

青，這些都是因第三句而生。反之，第三句的抒情又有賴于上兩句和下一句的烘托。

3、結(jié)句寫景，但景中見情，就全篇說是以景結(jié)情，暗寫了詩人的歸思，也表達(dá)了詩人對(duì)諸弟、故

園的懷念之情，詩人對(duì)人與地的懷念俱在寫景中。

七、《逢人京使》

1、兩首詩的第三、四句都分別用了一個(gè)細(xì)節(jié)描寫。岑參是與自己遠(yuǎn)赴西域，也不知走了多少天，一天他忽然迎面碰到一個(gè)老相識(shí)，立馬而談，知道對(duì)方要返京述職，就想請(qǐng)他捎封家信回京，但是走馬

相逢，沒有紙筆，那么就請(qǐng)你捎個(gè)平安的口信到家里去吧，這個(gè)細(xì)節(jié)把行者匆匆的情景，對(duì)帝京、故園

的思戀而又“功名只應(yīng)馬上取”的雄心都表現(xiàn)出來了。張籍的詩剪取了家書就要發(fā)出的一個(gè)細(xì)節(jié)，“復(fù)

恐”寫盡了寫信人的心理，“臨發(fā)又開封”的動(dòng)作，更表現(xiàn)了詩人對(duì)這封“意萬重”的家書的重視。對(duì)

家人的深切思念，細(xì)節(jié)的真實(shí)形象生動(dòng)，更有力地表達(dá)的情感。

八、《渡江漢》

1、不可把“近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人”改為“近鄉(xiāng)情更卻，急欲問來人。”因?yàn)樽髡弑毁H嶺外，又

長(zhǎng)期接不到家人的音訊，一方面日夜思念親人，另一方面又擔(dān)心家人由于自己的牽累而遭不幸。所以渡

過漢江，“近鄉(xiāng)”后，更擔(dān)心碰到熟人，粉碎長(zhǎng)期來夢(mèng)寐以求與家人團(tuán)聚的夢(mèng)想，所以“情更怯”“不敢

問”。

九、《與浩初上人同看山寄京華親故》

1、子厚柳柳州古文運(yùn)動(dòng)

2、兩首詩的后兩句都用了一個(gè)奇特的設(shè)想，陸詩說“有什么辦法能使自己化為千萬個(gè)人，讓每一

枝梅花之前就有個(gè)放翁呢?”其逸興遄飛，對(duì)梅花的狂態(tài)，賞梅的癡情，通過這一設(shè)想，得到淋漓盡致

的表現(xiàn)，且格調(diào)極高。而柳宗元的詩是寫詩人被謫居嶺南，萬里投荒，羈情凄凄，愁思郁郁，他要使自

己化身千億，站在峰頭望故鄉(xiāng)。

·

十、《旅次洋州寓居郝氏林亭》

1、旅次

2、從寫景角度看，它從視覺、聽覺，繪聲繪形，傳神逼真。鶴從高空向孤島盤旋而下，著一“盤”

字；蟬拖著尾聲飛向別的樹枝，用一“曳”字，別致而傳神，而作者寫景是為了抒情，以鶴、蟬自喻，鶴脫俗而蟬清高，一個(gè)“投孤嶼”一個(gè)‘‘過別枝”，是說自己空有才學(xué)，卻不能凌云展翅，占枝高鳴，卻

異地依人，他鄉(xiāng)作客，寄托詩人懷才不遇的身世之慨，卻又無可奈何的心情。

十一、《思鄉(xiāng)》

1、兩詩皆是思鄉(xiāng)之作，只是李德裕詩有濃厚的遷謫之意，而李覯的詩只是抒寫了落日黃昏游子濃

郁的鄉(xiāng)思。在寫法上，《思鄉(xiāng)》一開始以襯托的手法，極寫故鄉(xiāng)的遙遠(yuǎn)。而三、四句寫詩人凝視碧山的 所見所感，“已恨碧山”阻隔了故鄉(xiāng)，而“碧山還被”蒼茫的暮云所遮，喚起了一種凝重的情緒。而《登》 詩的一二兩句也是極寫帝京之遙遠(yuǎn)，以鳥飛襯托，夸張中有濃厚的抒情因素。

三四兩句寫自己思?xì)w不得，是因?yàn)檫@里的“青山”“留人住”“百匝千遭”的群山圍住自己，使自己 無法走出去，由此意象讓人聯(lián)想到政敵的四面環(huán)伺，重重包圍，情調(diào)深沉而悲涼。

十二、《客懷》

1、C

2、甲詞的最后兩句，表現(xiàn)了他急切盼望見到親人、故人，但親人都毫無信息，更是愁上加愁，倚 樓遠(yuǎn)眺，不見彩筏，空聞雁聲，漂泊天涯的孤客愁何以堪。而乙詩最后兩句離開了前三聯(lián)的思路，獨(dú)辟 蹊徑，由自己在蜀川想?yún)侵械募遥?lián)想到吳中的家無人懷念自己，兩相對(duì)照，更顯出千里客居者的孤 獨(dú)與苦悶。

十三、《踏莎行》

1、寫初春景象和“行人”的離愁別恨。寫“行人”的妻子憑欄遠(yuǎn)眺，思念“行人”愁思綿綿。

2、上闋是實(shí)寫，寫“行人”在早春愈行愈遠(yuǎn)，而思鄉(xiāng)之愁也愈行愈濃，而下闋是虛寫，寫“行人” 的妻子在家憑欄遠(yuǎn)眺，思念丈夫。妻思夫，夫想妻，虛實(shí)相生，從而把離愁別恨抒發(fā)的淋漓盡致。

七、懷遠(yuǎn)詩

一、《春夢(mèng)》

1、從這首詩總的來看，美人應(yīng)指的是男人，詩人模擬女性之口抒發(fā)對(duì)離別愛侶的思念之情，因洞 房的春風(fēng)而感到季節(jié)的變換，而引起感情的波動(dòng)，表現(xiàn)了女子的細(xì)膩感情，而美人在湘江之遙。一般來 說，在古代男人為了功名或?yàn)榱酥\生，外出遠(yuǎn)離是常見之事。

2、在枕上只片刻工夫，在夢(mèng)中已走完了到江南的數(shù)千里了，用“片刻”和“數(shù)千里”對(duì)比，既寫 出了夢(mèng)中的迷離虛恍，也暗示了平日的深情密意，也就是說以時(shí)間的速度與空間的廣度的對(duì)比，寫出感 情上強(qiáng)度與深度。

二、《大末懷李白》

1、D

2、應(yīng)該指屈原。這一聯(lián)是詩人的想象之詞，屈原自沉殉國，滿腔怨恨，雖死猶生；而李白一心思平定安史之亂，一清中原，反而遭受獲罪遠(yuǎn)謫，當(dāng)然也是滿腔怨恨，兩人千載同怨，李白一定作詩相贈(zèng) 以寄情，表現(xiàn)兩人的“心有靈犀”。

三、《酬樂天頻夢(mèng)微之》

1、微之

“新樂府運(yùn)動(dòng)”

“文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作”

2、白居易的詩記夢(mèng)抒發(fā)念舊之情，元稹則以不曾人夢(mèng)寫凄苦之情；白詩用人夢(mèng)寫苦思，寫人之常 情；元詩則用不能人夢(mèng)，寫人之至情，他把不能人夢(mèng)的原因作了離奇的解釋，夢(mèng)想見你，但近來我的身 心被病折磨得神魂顛倒，“惟夢(mèng)閑人不夢(mèng)君”，可見心境更凄苦。

四、《沙丘城下寄杜甫》

1、應(yīng)是五古：雖然句數(shù)、字?jǐn)?shù)，押韻似近體詩中的五律，但格律卻不嚴(yán)格，別說平仄，中間的兩 聯(lián)也不對(duì)仗，所以不是五律詩。

2、第一二兩句偏于主觀情緒的抒發(fā)，頗有幾分對(duì)自己閑居乏味生活的惱恨與自責(zé)。三四句描繪客 觀環(huán)境，對(duì)詩人來說，似是別無所見，別無所聞，也只有城邊的老樹，在秋風(fēng)中日夜發(fā)出瑟瑟之聲，這 蕭瑟的秋天，更令人思念友人，追憶往事，愁思難排，只好借酒澆愁，借歌忘憂，但又“不可解”“空 復(fù)情”，這樣就逼出了“思君若紋汶水，浩蕩寄南征”，可見前六句處處寫“我”，卻字字思君。

3、①忽如一夜春風(fēng)來(岑參《白雪歌送武判官歸京》)

②使我不得開心顏(李白《夢(mèng)游天姥吟留別》)

③平沙莽莽黃入天

④吾輩豈是蓬蒿人，五、《江樓感舊》

．

1、B E

2、去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。在休裁上，兩詩都是 七言絕句，在內(nèi)容上，都表達(dá)了作者由于見到與去年相似的景物而觸發(fā)對(duì)人的思念，而且都流露了物是 人非的感傷，在寫法上，都是拿去年與今年相比，而且三四句都點(diǎn)明了題旨，升華了意境。

3、①大庇天下寒七俱歡顏

②老病有孤舟

③落花時(shí)節(jié)又逢君

六、《白河南經(jīng)亂》

1、戰(zhàn)亂饑饉，災(zāi)難深重，祖?zhèn)鞯募覙I(yè)蕩然一空，兄弟姐妹拋家失業(yè)，天各一方，回首戰(zhàn)后家園，一片寥落凄涼，破敗的故舍雖在，可流離失散的同胞骨肉，卻各自奔波在異鄉(xiāng)的道路中。

2、這一聯(lián)用了兩個(gè)比喻，非常形象貼切：手足離散天各一方，猶如那分飛千里的孤雁，只能形影 孤吊；辭別故鄉(xiāng)流離四方，又如深秋中斷了根的蓬草，在蕭瑟的秋風(fēng)中，飄泊無定。而且以吊影分飛，辭根離散這樣傳神的描述，賦予了它們孤苦凄惶的情態(tài)，深刻揭示了飽經(jīng)戰(zhàn)亂的凄苦。

3、尾聯(lián)寫詩人自己在飄零凄苦中夜難成寐，舉首望明月，情不自禁地聯(lián)想到那些飄散在各地的兄 弟姐妹們大概和自己一樣望月思鄉(xiāng)而潸然淚垂吧，流散在五處深思家園的心，也都會(huì)是相同的。而蘇軾 是因在中秋思弟而不能團(tuán)圓，故退一步想，只要人好好地活著，即使相隔千里，也共一輪明月，兩人都 是望月思親。

4、①辨才須待七年期白《放言五首之三》

②居人思客客思家白《望驛臺(tái)》

③猶抱琵琶半遮面白《琵琶行》

④此時(shí)無聲勝有聲白《琵琶行》

七、《懷良人》

1、社會(huì)**，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)破產(chǎn)。農(nóng)村的壯漢不是被迫外出謀生，就是被征調(diào)前方打仗，長(zhǎng)期不能歸，剩下婦人和老弱，過著極度貧困的生活，詩中的貧婦頭發(fā)散亂，插的是荊條發(fā)釵，衣裙還是當(dāng)年出嫁時(shí)，窮的實(shí)在少見。，八、《長(zhǎng)相思》

月光皎潔，這位閨中少婦仍倚樓眺望，她身在妝樓，卻思隨流水，念遠(yuǎn)人而不得見，欲望穿秋水，成就了一副剪影式的畫幅。

九、《一剪梅》

1、首句環(huán)境描寫，“紅藕香殘”，“玉簟秋”，透出冷落寂寞，接著假想丈夫在家，——同劃船多好，于是上西樓，見回雁，望明月，計(jì)算丈夫離開的日子?！盎ㄗ燥h零水自流”移情于物，又回到現(xiàn)實(shí)“一 種相思，兩處閑愁”是設(shè)想丈夫也在思念，夫妻合寫，這是怎樣的愁情呢? “才下眉頭，卻上心頭”，一 上一下，用平常的字表現(xiàn)新奇的意境，似千萬種愁緒，給。人以無盡的遐想。

2、韓詩的上句以描寫的方式寫出了于桃李爛漫的季春，見景而相思，而李清照是寫自己相思之苦，閑愁之深的同時(shí)，由已推想丈夫，深知這種相思是雙方的，以見兩心相印。從時(shí)間上講，韓在前是唐代 詩人，而李清照這兩句詞也有可能從韓詩化出，但一經(jīng)化出，就起到點(diǎn)鐵成金的效果，這兩句既是分裂 的，又是合一的，是兩情的分合深化，其分合表現(xiàn)此情是一而二，二而一的，其深化，則訴說此情已由 “思”而化為“愁”。

十、《醉花陰》

1、易安婉約生當(dāng)做人杰，死亦為鬼雄，至今思項(xiàng)羽，不肯過江東。

2、首先妙在以菊花之“瘦”比人之瘦，其次妙在這三句共同創(chuàng)造了一個(gè)凄清寂寥的深秋懷遠(yuǎn)的意 境：“簾卷西風(fēng)”為“人比黃花瘦”作了環(huán)境渲染，使人聯(lián)想到一幅西風(fēng)菊瘦，佳節(jié)冷落，佳人對(duì)花興 嘆憐花白憐的圖畫。三妙在這三句又與這首詞的整體形象結(jié)合得十分緊密，例如：“莫道不消魂’’因而 “東籬把酒”。

3、①應(yīng)是綠肥紅瘦

②倚門回首卻把青梅嗅

③星河欲轉(zhuǎn)千帆舞

④到黃昏，點(diǎn)點(diǎn)滴滴

十一、《望江南》

1、飛卿綺麗濃郁詞藻華麗花間

2、兩種說法都可以，只要言之有理即可。“去掉”說主要是從詩詞的含蓄以寫景結(jié)，寄不盡之意于 言外，給讀者留下無限的想象空間。

“高潮”說從寫景與抒情的關(guān)系，認(rèn)為前幾句描寫盡了思婦的形象與動(dòng)態(tài)。倚樓眺望前精心梳妝修 飾，“過盡”四字寫出船只之多，暗寫思婦眺望之久，然而“皆不是”，陡轉(zhuǎn)，只見思婦失望之深，“斜

暉”句景中透情，更襯托思婦滿懷愁思，后五字直接抒情，作了點(diǎn)睛之筆，將情感推向高潮，然后嘎然

而止。

十二、《永遇樂》

1、子瞻東坡居七豪放派

《念奴嬌·赤壁懷古》

2、“但愿人長(zhǎng)久，千里共嬋娟”

“轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠”

3、這首問是懷人之作，表達(dá)作者對(duì)孫巨源的懷念之情。但作者不從自己一方落筆，而是從對(duì)方寫，通篇皆為設(shè)想之辭，有人有己，撲朔迷離，上片從設(shè)想孫巨源當(dāng)初離別海州寫起，以月為抒情線索。寫

在景疏樓上餞別時(shí)的“明月如水”；接下來寫明月有情，“隨人千里”，然后寫別來三度月圓，旅途孤單，唯有明月相共。這些都是作者的想象，寫對(duì)方在月下的心理感受，實(shí)際上是寫作者自己的懷人之思，寫

孫巨源越深思，越真切，則襯托自己對(duì)孫巨源思念的越強(qiáng)烈，越深沉。

4、(1)驚濤拍岸，卷起千堆雪。(2)應(yīng)似飛鴻踏雪泥(3)姓名粗記可以休(4)卷地風(fēng)來忽吹散，望湖樓下

水如天

十三、《點(diǎn)絳唇》

1、C

2、這首懷人念遠(yuǎn)之作，由思者聽歌而至人夢(mèng)，由夢(mèng)中尋覓而對(duì)月懷人。結(jié)句寫景，是在思遠(yuǎn)者問

花無語，尋覓無著之后，悵然若失，愁緒茫茫，不知所之，轉(zhuǎn)見明月·，而明月也失去它固有的i匕輝，似

乎已隨那人已去，而結(jié)句所展示的空間既大且空，仿佛置人于一個(gè)廣袤而暗淡的天地間，想見思者那悲

涼而空虛的情感。

3、這主要表現(xiàn)在詞中對(duì)夢(mèng)境的描寫中，夢(mèng)境中的景物選擇了“夢(mèng)云”“煙樹”寫花而無語，狀月而

不皎，即使是春天的“江南路”也以“依約”限制，畫面不見濃筆重彩，顯得清空，疏淡。

十四、1、散曲元雜劇關(guān)漢卿馬致遠(yuǎn)鄭光祖白樸

2、略。

八、詠史詩

一、《烏棲曲》

1、吳王晝夜相繼的荒淫，醉生夢(mèng)死的生活。象征(或隱寓)吳國即將走向沒落的趨勢(shì)。借吳王荒

淫來托諷唐玄宗沉迷聲色不理朝政一事；或警醒唐玄宗如果一味沉湎聲色，必將導(dǎo)致朝廷滅亡。

2、結(jié)尾一句意味深長(zhǎng)，發(fā)人深?。阂皇呛揲L(zhǎng)夜之短的吳王所發(fā)出的歡樂難繼，好夢(mèng)不長(zhǎng)的喟嘆，二是詩人對(duì)沉湎聲色不醒的吳王敲響的警鐘——長(zhǎng)此以往，將樂失國亡，單獨(dú)的奇句出現(xiàn)，更突出以上

的作用。

二、《燕昭王》等

1、借古諷今，寄慨抒懷，懷才不遇

2、生不逢時(shí)，未遇明主，因而英雄無用武之地

3、陳子昂的詩將情感留于敘述描寫中，顯得更加含蓄而深沉，字面上似乎是以平淡無奇的語言寫

自己“登碣石館”“望黃金臺(tái)”，然后看到的是起伏不平的丘陵上長(zhǎng)滿了喬木，一片荒蕪，黃金臺(tái)不見了。

燕昭王不見了，結(jié)尾又寫到自己覽古歸營，其實(shí)細(xì)讀便感到詩人對(duì)古人的無限向往，對(duì)現(xiàn)今世路坎坷的 深沉感慨。

李白的詩還有一些直接抒情的詩句子，如“奈何青云士，棄我如塵?！?，對(duì)不重賢士的現(xiàn)實(shí)表示強(qiáng)

烈的不滿，結(jié)尾兩句借田饒“臣將去君，黃鵠舉矣”的典故，表明自己將遠(yuǎn)走高飛，別謀出路的憤慨之

情。

三、《過華清官》等

：

1、同：兩首都是詠史詩，所詠題材相同；異：寫法不同：甲詩通過描寫送荔枝一事來諷刺唐玄宗、楊貴妃的淫逸誤國；而乙詩是通過描繪華清宮凄清的景色，抒發(fā)作者對(duì)歷代王朝興衰的感慨。另外，甲 詩開頭兩句猶如電影鏡頭，在讀者面前展現(xiàn)出一幅驪山圖景；而乙詩開頭兩句描述了詩人長(zhǎng)途跋涉到華

清官后所見到的凄迷景色。再次，甲詩諷刺了唐玄宗的淫樂誤國；乙詩取景深遠(yuǎn)，意味無窮，表現(xiàn)了對(duì)

歷史的深思。

四、《赤壁》

1、不贊成。因?yàn)槟菢右桓?，雖然平仄，韻腳全合，但違背了詩歌創(chuàng)作必須運(yùn)用形象思維的原則。詩

的最后兩句雖是評(píng)論赤壁之戰(zhàn)成敗的原因，但詩人并未空乏說教，而是付諸形象，從反面假設(shè)：如果這

次東風(fēng)不給周郎方便，那么，勝敗雙方就要易位，東吳的兩位美女將會(huì)被曹操擄去。用形象思維觀察生

活，別{小心裁地反映生活，乃是詩的生命，“銅雀春深”這一形象性的詩句，以小見大，這正是作者藝

術(shù)處理上的匠心獨(dú)特之處。

2、①霜葉紅于二月花

②雄姿英發(fā)，羽扇綸巾，談笑間，檣櫓灰飛煙滅

③隔江猶唱后庭花

五、《蜀相》

1、D

2、萋萋碧草無人欣賞，嚦嚦黃鸝無人聆聽，突出表現(xiàn)了武侯祠廟的荒涼之境和詩人自己難言的寂

寞之情。

3、①出師一表真名世陸游

②蓬門今始為君開杜甫《客至》

③微風(fēng)燕子斜杜甫《水檻遣心二首》

六、《西施》

1、七絕西施與吳王越王的故事為題材

2、D

3、C三、四兩句字面上的意思是批評(píng)勾踐只送一個(gè)美女便賺一個(gè)吳國，其實(shí)這是故用曲筆，指桑

罵槐，明嘲勾踐，暗刺夫差，使全詩洋溢著委婉含蓄的弦外之音，言外之意，發(fā)人深思。

七、《石頭城》

1、劉禹錫的詩石頭城在沉寂的群山中，在涼意的潮聲中，在朦朧的月夜里，寫盡了故國的沒落荒

涼。詩中只見山水明月，而六朝繁華俱無，所以，詩中句句寫景句句融情，表現(xiàn)詩人對(duì)故國蕭條，人

生凄涼的深沉感傷。

劉翰的詩也是融情于景的典范，草滿吳宮，而且“綠”到臺(tái)城，一片荒涼的景象，而明月夜空，聲

聲雁啼，仿佛融為一體，在訴說著六朝衰敗后的沉寂凄涼。

2、①天翻地覆慨而慷②飛入尋常百姓家③王睿樓船下益州《西塞山懷古》。

八、《長(zhǎng)沙過賈誼宅》

1、A．第三句寫孝文帝鄭重求賢，虛心垂詢，以至于“夜半前席”，但是，不是為了尋求治國安民

之道，卻是為了“問鬼神”，這是什么樣的“求賢”，這種“求賢”對(duì)于賢者意味著什么!似刺文帝，而

作者所處的晚唐又何嘗不是這樣!顯然這一句的言外之意是諷刺晚唐的統(tǒng)治者，同時(shí)又賦予詩人懷才不

遇的感慨。

九、《蜀先主廟》

1、夢(mèng)得，狂放

2、叱咤風(fēng)云振興漢室的英雄氣概和雄心壯志

3、《出師》一表真名世，千載誰堪伯仲間

4、對(duì)唐王朝統(tǒng)治者昏庸荒唐的警告。

十、《岳鄂王墓》

1、這首詩是作者瞻仰岳飛墓時(shí)所作，抒發(fā)了對(duì)南宋名將極為沉痛的哀悼之情。對(duì)南宋君臣茍且偷

安的政策表示強(qiáng)烈的憤慨。

2、一是寓情于景。首聯(lián)寫岳飛墓前的荒涼之景，寓作者傷痛之情。

二是運(yùn)用對(duì)比手法。頷聯(lián)、頸聯(lián)用對(duì)比手法寫南宋君臣的倒行逆施和由此產(chǎn)生的惡果，顯示作者的 譴責(zé)憤恨之情。三是語言平易。詠古懷人之作往往喜用典，而此詩則用平實(shí)淺易的語言表達(dá)作者的思想

感情。

十一、《臺(tái)城》

1、同意。詩人憑吊臺(tái)城古跡，回想六朝舊事。六朝繁華，恍如春夢(mèng)，如此盛衰命運(yùn)使詩人自然聯(lián)

想到當(dāng)時(shí)風(fēng)雨飄搖的唐王朝。詩人身處晚唐，此時(shí)的唐王朝已全面走向衰敗，昔日的繁華不再。詩人懷

古傷今，不無流露出濃重的感傷情緒。

十二、《姑蘇懷古》

1、七絕宮調(diào)

曲牌

2、悵

怨

3、《姑蘇懷古》一二兩句是動(dòng)靜結(jié)合的表現(xiàn)手法)

4、淡藍(lán)色的天幕上群星璀璨，仰望蒼穹，白云飛動(dòng)，剎那時(shí)云消天開；俯視江中，江水澄澈，星

空的倒影清晰可見，微風(fēng)拂動(dòng)，一片波光。夜深了，白鷺在沙灘上安睡，美極了。

九、哲理詩

———、1、唐

陋室銘

《烏衣巷》《竹枝詞》

2、不畏險(xiǎn)惡堅(jiān)強(qiáng)樂觀

3、由于巧妙地運(yùn)用了比喻的修辭方法，大比喻又套小比喻，這樣就把抽象的道理說得形象生動(dòng)而 富審美價(jià)值。

4、比如，經(jīng)過艱苦的努力，總會(huì)成功。一個(gè)人應(yīng)該不畏困難堅(jiān)強(qiáng)樂觀，勝利終會(huì)屬于你。

5、D

1、子瞻東坡居士

宋

唐宋八大家

2、由于態(tài)度、角度等的不同，對(duì)同一問題、同一事物、同一現(xiàn)象往往會(huì)有不同的看法。

3、當(dāng)局者迷，旁觀者清。人往往置身其中反而不能客觀清醒的認(rèn)識(shí)問題。

4、A柳暗花明又一村B畢竟東流去C夕陽無限好D更上一層樓。

二二二，1、C

2、D

四、1、宋

萬紫千紅總是春

2、A(“渠”的意思是“他”，這里指“方塘”)

3、言之成理即可。

五、1、在立意謀篇用字用語上仔細(xì)斟酌，反復(fù)推敲

2、寫詩的訣竅、密要。

3、A則孤陋而寡聞B不豫則廢C靡不有初

D向陽花木易為春

六、1、樂天香山居士

元稹

新樂府

文章合為時(shí)而著，歌詩合為事而作

2、對(duì)某一人、事，要?dú)v史地、全面地觀察、思考，才能得出一個(gè)比較全面正確的看法。例子略。

3、本詩行文曲折有致，起筆引人人勝。運(yùn)用多種典型事例，有正有反，形象地來說明道理。

4、A在地愿為連理枝

B此時(shí)無聲勝有聲C、一道殘陽鋪水中

D淺草才能沒馬蹄

七、1、初長(zhǎng)的幼竹

本詩用“山”的固定不動(dòng)與“竹”的生枝拔節(jié)作對(duì)比，揭示了新生事物具有強(qiáng)大

的生命力這一哲理。或：應(yīng)用發(fā)展的眼光去看待新生事物這一哲理。

2、A下自成蹊B蟬噪林愈靜C豪華落盡見真淳D哪得梅花撲鼻香