第一篇：如何提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

如何提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)質(zhì)量是衡量一個學(xué)校工作的重要指標(biāo)，尤其是六年小升初統(tǒng)測更是重中之重，是檢測一個學(xué)生六年學(xué)習(xí)生涯的重要標(biāo)準(zhǔn)之一。所謂： “知彼知己方能百戰(zhàn)不怠”，作為畢業(yè)班教育教學(xué)幾點(diǎn)不成熟做法：

1.首先努力做好畢業(yè)班學(xué)生的思想工作。

因?yàn)閷W(xué)生是我們的兵，最后上戰(zhàn)場，取得名次的是我們的戰(zhàn)士，所以我們首先要重視學(xué)生，面對我們的兵，考慮到畢業(yè)班學(xué)生的學(xué)習(xí)任務(wù)繁重，部分學(xué)生情緒低、厭學(xué)，特別是學(xué)困生，對學(xué)習(xí)沒有絲毫的興趣，直接影響教學(xué)效果。抓好常規(guī)、端正學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，樹立良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)。班主任和科任教師要多給一分愛，要善于從他們閃光點(diǎn)入手，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性；要認(rèn)真細(xì)致地從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面分析他們的情況；對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好轉(zhuǎn)化輔導(dǎo)工作。不能放任不理和歧視他們，對于學(xué)困生我們要講究方法，根據(jù)學(xué)生的不同情況制定合理的措施及方法，加強(qiáng)和家長的溝通，做到家校共管，齊心協(xié)力的幫助孩子提高學(xué)習(xí)成績，讓他們樹立學(xué)習(xí)的信心，使其主觀上努力學(xué)習(xí)，以此提高及格率。同樣，建議學(xué)校對在幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生作出優(yōu)異成績的教師給予獎勵。

2.提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，從學(xué)生的年齡特點(diǎn)和實(shí)際水平出發(fā)，在教學(xué)中激發(fā)學(xué)生的興趣，才會使學(xué)生的思維活躍起來。

課堂上充分發(fā)揮老師的主導(dǎo)作用，提高40分鐘的教學(xué)質(zhì)量，合理布置作業(yè)，減輕學(xué)生的負(fù)擔(dān)，想方設(shè)法提高教學(xué)技能，寓教于樂，使學(xué)生主動地學(xué)習(xí)。改變一貫的“教師教，學(xué)生學(xué)”的被動局面，改進(jìn)課堂教學(xué)，創(chuàng)設(shè)和諧的課堂教學(xué)氛圍。

3.精心設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，促進(jìn)學(xué)生全面提高我認(rèn)為練習(xí)題的設(shè)計(jì)要非常講究，要根據(jù)本班學(xué)生的實(shí)際情況來設(shè)計(jì)。在今年的級部教研活動中，我希望級部教研活動增加對練習(xí)題的“背”。

練習(xí)題的設(shè)計(jì)要有層次、有密度、有梯度，題型多樣，既有基本練習(xí)，又要設(shè)計(jì)富有思考性的題目，特別要注意變換習(xí)題的形式，進(jìn)行對比練習(xí)以區(qū)別容易混淆的知識，做到“舉一反三”，從而突破教學(xué)難點(diǎn)。這樣去設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，培養(yǎng)了學(xué)生綜合運(yùn)用知識和解決實(shí)際問題的能力，既可以照顧優(yōu)等生，又照顧了后進(jìn)生。教師的教學(xué)要回歸到生活實(shí)踐中，讓生活來教育和啟發(fā)學(xué)生，比如在教學(xué)利息時，我們可以為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個可以理解，可以發(fā)現(xiàn)，能夠應(yīng)用的環(huán)境，讓學(xué)生在情境中自然而然的完成，學(xué)習(xí)的效果肯定會很好的。這樣，教師就要做個有心人，每一部分的內(nèi)容都要認(rèn)真的研讀，盡量選擇適合的方式來解決，努力讓自己的教學(xué)更實(shí)一些。

4.在教學(xué)工作中，教師的工作是至關(guān)重要的，必須努力做到“五抓”：抓緊、抓細(xì)、抓早、抓實(shí)、抓活。

①抓緊是指抓緊時間，摸清底子，對癥下藥。要從教師、學(xué)生、考題三方面來研究考試動態(tài)。②抓細(xì)是指教師備課、上課、作業(yè)、輔導(dǎo)、考查要抓細(xì)，要求全體教師所備的課，所講的內(nèi)容做到有的放矢，目標(biāo)明確，以課程改革為依據(jù)，開展多種形勢的練兵活動。③抓早是指畢業(yè)班教學(xué)工作要早重視、早研究、早實(shí)施。每一位教師必須要及早明確提高質(zhì)量的要求和措施。要求每一位教師對提高質(zhì)量的各項(xiàng)工作要準(zhǔn)備得早，行動得早，對學(xué)生情況與問題要發(fā)現(xiàn)得早、幫助得早，對學(xué)生知識缺漏要填補(bǔ)得早。④抓實(shí)是指畢業(yè)班教學(xué)工作重實(shí)效，不搞花架子，不做“紙上談兵”的游戲，實(shí)實(shí)在在，千方百計(jì)提高教學(xué)質(zhì)量，發(fā)揮集體智慧，團(tuán)結(jié)一心，共同提高教學(xué)質(zhì)量。⑤抓活是指克服不利因素，充分運(yùn)用自身優(yōu)勢。在教研活動時，首先要組織各科教師研究教材，因?yàn)榻滩氖墙處熀蛯W(xué)生的“教”與“學(xué)”的依據(jù)，教師對教材鉆研的程度直接關(guān)系到教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為研究教材要從以下三個方面入手：1是研究大綱，從整體上把握教材，了解教材的編排體系，把教材所涉及的知識進(jìn)行歸類，掌握各部分知識的結(jié)構(gòu)，確定所教教材在本學(xué)科體系中的位置。2是研究單元教材，掌握重點(diǎn)和難點(diǎn)，對整個單元教材進(jìn)行加工和處理。3是鉆研本課教材，理解并掌握教材，對教材進(jìn)行分析，把教材的知識變成自己的知識。其次是研究學(xué)生。我們都知道，教學(xué)是一個師生雙邊活動的過程，而學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，只有了解了學(xué)生的各種情況和差異，才能有的放矢地去進(jìn)行課堂教學(xué)，真正做到因材施教。所謂研究學(xué)生是指教師在考慮如何“教”的同時，還要考慮學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中會出現(xiàn)什么問題，思路的走向會是怎樣的，如何“學(xué)”是最有效的。

5.狠抓常規(guī)教學(xué)管理，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量

教學(xué)工作是學(xué)校的中心工作，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校工作的生命線。我們把教育教學(xué)質(zhì)量作為衡量教師工作的重要標(biāo)準(zhǔn)，作為各類評優(yōu)表模的主要依據(jù)，已經(jīng)形成質(zhì)量興校，以教學(xué)質(zhì)量論英雄的良好局面。

抓教學(xué)質(zhì)量首先從常規(guī)教學(xué)抓起，我們堅(jiān)持周抽查教案，每月集體檢查教案的作法，倡導(dǎo)集體備課，堅(jiān)持貫徹教導(dǎo)處實(shí)施的“提前一周備課”，要求做到“五定，五備，四統(tǒng)一”。即定級部內(nèi)教研活動時間，定（備）教研活動內(nèi)容，定中心發(fā)言人，定時檢查，定期公布成果。同年級同學(xué)科教師在集體備課時，備教學(xué)內(nèi)容，備學(xué)生實(shí)際，備教法，備學(xué)法，備習(xí)題。在教學(xué)上，統(tǒng)一目標(biāo)，統(tǒng)一重點(diǎn)，統(tǒng)一進(jìn)度，統(tǒng)一檢測。

我們在課堂教學(xué)上進(jìn)行大膽的創(chuàng)新和探索，把以培養(yǎng)創(chuàng)新和思維能力為主的教學(xué)方法，貫穿于教學(xué)過程的各個環(huán)節(jié)中。把“備”的重點(diǎn)放在對學(xué)生的了解和教材的分析上；把“教”的重點(diǎn)放在學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，把“改”的重點(diǎn)放在分層要求、分類提高上，把“導(dǎo)”的重點(diǎn)放在學(xué)生的心理、思維的疏通上；把“考”的重點(diǎn)放在學(xué)生自學(xué)能力和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)上，因材施教，經(jīng)常鼓勵學(xué)生，讓每個學(xué)生都充滿信心，并對每個學(xué)生的實(shí)際問題，對癥下藥，讓每個學(xué)生都能愉快學(xué)到知識，都健康成長。

收稿日期：2014-02-03

第二篇：畢業(yè)班提高教學(xué)質(zhì)量措施

2014—2015學(xué)下學(xué)期 屯劉小學(xué)畢業(yè)班提高教學(xué)質(zhì)量措施

為了更好地抓好小學(xué)畢業(yè)班工作，帶動和促進(jìn)整個小學(xué)學(xué)段教育質(zhì)量的提高。在中心學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子的帶領(lǐng)下，把教學(xué)質(zhì)量放在學(xué)校管理工作中的頭等大事。我校將努力做好以下工作：

1、強(qiáng)化畢業(yè)班工作的管理，成立由校長、畢業(yè)班三名任課教師組成的學(xué)校畢業(yè)班工作領(lǐng)導(dǎo)小組，由校長張?zhí)锟浦髯チ昙壆厴I(yè)班。針對畢業(yè)班教育、教學(xué)的現(xiàn)狀，定期召開每月一次工作會議，及時匯總好的經(jīng)驗(yàn)與做法，分析歸納存在的困難與問題，研究、部署畢業(yè)班的各項(xiàng)工作。

2、制定工作獎勵措施時，在經(jīng)費(fèi)緊張情況下拿出1500元，對六年級語文，數(shù)學(xué)，英語三科教師分別進(jìn)行500元獎勵。各科每提升一個臺階獎勵100元。

3、鼓勵畢業(yè)班任課教師，積極參加大學(xué)區(qū)教研活動，虛心學(xué)習(xí)兄弟學(xué)校、同科先進(jìn)的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，并應(yīng)用到我校的教育教學(xué)工作之中。

4、本，我校讓年輕有上進(jìn)心的盧雪絨老師任畢業(yè)班班主任兼任數(shù)學(xué)教師，責(zé)任心強(qiáng)有經(jīng)驗(yàn)的唐夢婕任語文教師，多次獲英語教學(xué)能手的秦菊粉任英語教師。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)小組對畢業(yè)班教師、學(xué)生中存在的為題及時解決，對班級管理、教育教學(xué)好的建議或意見及時采納，及時解決。

5、根據(jù)畢業(yè)班教師的需求，學(xué)校及時購買教師教育教學(xué)相關(guān)的輔助資料，更好的服務(wù)于教學(xué)工作。

6、加大關(guān)心畢業(yè)班教師工作、生活等的力度，減輕壓力，全身心的投入到教育教學(xué)。

7、學(xué)校每學(xué)期召開一次畢業(yè)班家長會，社會、家庭、學(xué)校緊密合作，充分挖掘資源。切合我校的實(shí)際，加強(qiáng)家訪工作，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，積極和家長協(xié)作解決。共同教育，著力解決教學(xué)中存在的難題，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。要求各任課教師了解每一個學(xué)生，每個學(xué)生每學(xué)期家訪不少于三次，讓每個家庭對子女的在校表現(xiàn)都有全面清晰的認(rèn)知，更好的和學(xué)校配合，共同教育好學(xué)生。

8、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)堅(jiān)持六年級各科聽課工作，及時評課，查漏補(bǔ)缺，提出好的建議，提高課堂效率。

9、積極鼓勵教師利用多媒體搞好課堂研究，課程改革，根據(jù)我校實(shí)際、學(xué)生實(shí)際，提高自身教育教學(xué)能力。

10、要求教師結(jié)合月考對每月階段教學(xué)進(jìn)行小結(jié)，寫出質(zhì)量分析，及時查漏補(bǔ)缺，提出改進(jìn)辦法。

11、優(yōu)化總復(fù)習(xí)過程，提高復(fù)習(xí)課教學(xué)質(zhì)量。根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況，把握總復(fù)習(xí)方向，明確目標(biāo)，使復(fù)習(xí)課有計(jì)劃、有目標(biāo)、有層次、有措施、有總結(jié)、有提高。使復(fù)習(xí)目標(biāo)分層次、分階段得到落實(shí)，提高總復(fù)習(xí)的效益。

12、輔導(dǎo)學(xué)生要因人而異，特別要注重學(xué)習(xí)困難學(xué)生的輔導(dǎo)工作。認(rèn)真細(xì)致地對學(xué)生從學(xué)習(xí)、思想、生活等多方面予以關(guān)心，對他們要熱情耐心幫助，采取有效措施做好輔導(dǎo)工作，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)積極性與學(xué)習(xí)興趣。

13、認(rèn)真分析自己班的實(shí)際情況，認(rèn)真了解學(xué)生的實(shí)際情況，選擇制訂好管理的措施，才能使自己的班級形成良好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)，才能創(chuàng)造佳績，才無愧于學(xué)生、無愧于家長、無愧于學(xué)校、無愧于社會。

為提高我校畢業(yè)班教育教學(xué)質(zhì)量，學(xué)校和畢業(yè)班各任課教師協(xié)商交流，特制定我校提高質(zhì)量的措施。

屯劉小學(xué)

2015年3月20日

2014—2015學(xué)下學(xué)期 屯劉小學(xué)畢業(yè)班提高教學(xué)質(zhì)量措施

屯劉小學(xué) 2015年3月20日

第三篇：淺談如何提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

淺談如何提高畢業(yè)班教學(xué)質(zhì)量

白塔中心小學(xué)

劉芝香 記得每次學(xué)校例會領(lǐng)導(dǎo)講話的重點(diǎn)都是教學(xué)質(zhì)量，教學(xué)質(zhì)量是學(xué)校的生命線，要狠抓教學(xué)質(zhì)量，尤其是畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量。因?yàn)楫厴I(yè)班的教學(xué)質(zhì)量直接影響到學(xué)校的聲譽(yù)。身為畢業(yè)班的老師，我簡單分析一下影響教學(xué)質(zhì)量的原因及其對策。

一、學(xué)校管理的“規(guī)范”

每所學(xué)校在開學(xué)初分課時，都會把畢業(yè)班的教學(xué)任務(wù)安排給素質(zhì)高的有經(jīng)驗(yàn)的老師，且對他們的管理重結(jié)果輕過程，面對新課程穿新鞋走老路。經(jīng)常是語文、學(xué)習(xí)、英語三門課連班倒，臨近畢業(yè)術(shù)科突擊死背！這種現(xiàn)象是由學(xué)校對教師的評價造成的。學(xué)校對教師的評價只是單純的獎懲性評價，是與獎金、晉級密切聯(lián)系在一起的。

對策：扎實(shí)教研

常規(guī)管理

提高課堂效率的關(guān)鍵性因素是老師。學(xué)校要注重對教師新課程理念的培訓(xùn)，讓每一位老師可以適應(yīng)任何年級的教學(xué)工作，每周定期搞教研活動，要搞得扎實(shí)有效，不能只停留于表面，不能是為了整理材料而組織教研，要是每次都能按照教研室組織觀摩的教研活動那一定能提高課堂教學(xué)效率，從而提高教學(xué)質(zhì)量。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)每天督課，正常教學(xué)秩序。加強(qiáng)學(xué)生的素質(zhì)教育，對教師的教學(xué)實(shí)行過程性管理。

二、教師業(yè)務(wù)的“專一”

目前為了抓畢業(yè)班的教學(xué)質(zhì)量，我們的老師常常是加班加點(diǎn)，不注重備課。整天擠學(xué)生的時間，搞題海戰(zhàn)術(shù)，加大學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，結(jié)果是自己身心疲憊，學(xué)生睡眠嚴(yán)重不足，大大影響了教學(xué)質(zhì)量，即使偶爾取得較好的成績，學(xué)生也被教死了，在畢業(yè)班教師的眼里“質(zhì)量=高分?jǐn)?shù)”這一觀念為學(xué)生以后的成長弊大于利。

對策：主動探索

潛心鉆研

畢業(yè)班的老師要發(fā)揮團(tuán)隊(duì)精神努力提升自己的專業(yè)水平、精心備課提高一堂課的教學(xué)質(zhì)量。教師平時要加強(qiáng)業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，要認(rèn)真鉆研教材，熟悉教材，沉下來備課。在教學(xué)過程中，要注重突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，嚴(yán)格按照市教育局規(guī)定的“三案六環(huán)節(jié)”進(jìn)行備課，徹底改變傳統(tǒng)的“備課=寫教案”這一觀念。課下多交流，及時談?wù)勛约旱男牡皿w會，以便他人在教學(xué)過程中揚(yáng)長避短。實(shí)現(xiàn)教育教學(xué)的最優(yōu)化。六年級的孩子們，雖然是小學(xué)的最高年級，但也只有十一、二歲而已呀。孩子們每天拖著疲憊的身軀，看著他們無神的眼睛，麻木的臉蛋，真讓人的心會猛揪一下：何日是盡頭呀！走進(jìn)了校園就像走進(jìn)了“地獄”，所以孩子們傳唱：“我去炸學(xué)校，校長不知道，點(diǎn)燃了炸藥包，轟隆一聲學(xué)校炸沒了”也就不足為奇了。為什么會給孩子們帶來這樣大的壓抑感，這難道不是人為導(dǎo)致的嗎？提高教師的素質(zhì)很重要，大部分教師停留在駕馭分析教材這一層面上，調(diào)控課堂教學(xué)的能力停滯不前，機(jī)械照搬，讓人搖頭感嘆。作為一名有心的教師，在每一節(jié)課上都要下心思，上好每一節(jié)課，力爭上出自己的風(fēng)格，上出自己的特色。平時的點(diǎn)滴發(fā)現(xiàn)、積累都很重要。例如：建造廠房實(shí)際投資120萬元，比計(jì)劃節(jié)約20%，比計(jì)劃節(jié)約多少萬元？這題讓學(xué)生乍一看以為這樣列式：

120×20%=24（萬元）其實(shí)正確列式是：

120÷（1-20%）-120=30（萬元）如果用對應(yīng)份數(shù)去解答就簡單多啦?！皩?shí)際比計(jì)劃節(jié)約20%”中的20%可以看做1/5,則計(jì)劃錢數(shù)看做5份、節(jié)約錢數(shù)是1份、實(shí)際錢數(shù)是4份。列式為：

120÷4×1=30（萬元）

這樣的方法教師要自己去發(fā)現(xiàn)，去探索，自己去尋找捷徑很重要、很關(guān)鍵。

三、學(xué)生學(xué)習(xí)的“主動”

農(nóng)村的學(xué)生學(xué)習(xí)缺乏自覺性，他們中的大多學(xué)習(xí)生不會主動預(yù)習(xí)，更不會自覺的復(fù)習(xí)當(dāng)天所學(xué)的知識。所謂的“學(xué)而時習(xí)之溫故而知新’對于他們來說無絲毫作用?；氐郊視蝗樱娨曇婚_忘記一切。多年來，學(xué)生身陷作業(yè)的“苦?！辈荒苊撋怼槭裁催@樣說呢？一是學(xué)生作業(yè)太多，除了課本上的習(xí)題以外，還有其它形形色色的練習(xí)冊，大量的練習(xí)讓他們苦不堪言。而是必須要按時完成老師布置的各項(xiàng)作業(yè)，強(qiáng)制性的措施使學(xué)生遇到不會的內(nèi)容要么瞎湊結(jié)論，要么去抄別人的作業(yè)也得完成交作業(yè)的假象。這樣的無效作業(yè)使學(xué)生疲憊不堪，收效卻微乎甚微。

對策：精心設(shè)計(jì)，使學(xué)生脫離“題海”

教師如何把握熱點(diǎn)，既不加重學(xué)生負(fù)擔(dān)，又能達(dá)到教學(xué)要求，還可以培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。其實(shí)最關(guān)鍵的是教師的作業(yè)布置要精而少。學(xué)生作業(yè)的預(yù)留、書寫和批改是評價教學(xué)的一個重要環(huán)節(jié)。要想救學(xué)生脫離“苦?！?，教師就要精選作業(yè)題。教師根據(jù)教學(xué)進(jìn)度，從課本和各種習(xí)題冊中，把作業(yè)題選精，或者教師有針對性地自行設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)作業(yè)題，使學(xué)生通過做這些作業(yè)題得到所期望的發(fā)展，而且練得恰到好處。為什么要精選作業(yè)題？我們要從“減負(fù)” 和 “增效” 兩個方面來分析。就“減負(fù)”而言，認(rèn)真多做題，確實(shí)能提高學(xué)習(xí)習(xí)成績。但憑“題?！比?，負(fù)擔(dān)過重，事倍功半。而學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)是一個循序漸進(jìn)的過程，學(xué)生掌握知識不可能畢其功于一役。就“增效”而言，我們可以從理論上更深刻地揭示精選作業(yè)的重要性。如果學(xué)生是通過“做和反思”學(xué)習(xí)的，那么他們形成什么樣的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)和能力，并進(jìn)一步積淀或升華為什么樣的學(xué)習(xí)觀念，是由他們做什么樣的學(xué)習(xí)題來決定的。從某種意義上講，對學(xué)生應(yīng)當(dāng)做什么樣的學(xué)習(xí)題，不僅反映了教師的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，還折射出教師的學(xué)科教育觀念。這樣就決定了學(xué)習(xí)作業(yè)不能過多過濫，更不能簡單地以熟求巧，而必須精選，這是減負(fù)的重要手段。也是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵所在。

第四篇：小學(xué)畢業(yè)班提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

小學(xué)畢業(yè)班提高教學(xué)質(zhì)量計(jì)劃

教學(xué)質(zhì)量是一所學(xué)校的生命線。特別今年是教育質(zhì)量提高年，教學(xué)質(zhì)量更是成了學(xué)校管理工作中的頭等大事。教學(xué)質(zhì)量是在教學(xué)過程中產(chǎn)生，并受教學(xué)過程中諸多要素制約。而小學(xué)畢業(yè)總復(fù)習(xí)是小學(xué)教學(xué)中的一個重要環(huán)節(jié)，是使學(xué)生進(jìn)一步理解、掌握、鞏固和運(yùn)用所學(xué)知識的系統(tǒng)化過程。這個過程的優(yōu)化對于小學(xué)階段減輕學(xué)生過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)質(zhì)量尤為重要?？蓛?nèi)容多、任務(wù)重、時間緊又是復(fù)習(xí)中一個突出的矛盾。如何抓好畢業(yè)總復(fù)習(xí)呢？我校將努力做好以下工作：

一、抓好兩支隊(duì)伍，形成整體合力

一是班主任隊(duì)伍。班主任是班級的主要管理者，是學(xué)校管理措施的直接執(zhí)行者和貫徹者。一個班班風(fēng)、學(xué)風(fēng)的好壞將直接影響班級的進(jìn)步。大家都知道六年級的學(xué)生思想變化比較大：優(yōu)生學(xué)習(xí)主動積極，而后進(jìn)生由于學(xué)業(yè)跟不上，產(chǎn)生了破罐子破摔的心理，成了班級工作中的老大難。為此，學(xué)校經(jīng)常召開六年級班主任工作會議，及時了解掌握學(xué)生的思想動態(tài)，交流班級管理經(jīng)驗(yàn)。在總復(fù)習(xí)前我們更是以班為單位做了兩項(xiàng)工作：

1、復(fù)習(xí)前開好兩個會：一是全班的動員會；鼓勵大家要努力學(xué)習(xí)，在系統(tǒng)的總復(fù)習(xí)中可以將自己以前的知識漏洞補(bǔ)好！你追我趕，才會更強(qiáng)！二是召集班上的后進(jìn)生開個小動員會，激發(fā)他們對學(xué)習(xí)的興趣，揚(yáng)起學(xué)習(xí)的斗志。

2、成立手拉手活動小組。我們的結(jié)對子，不是讓優(yōu)等生幫后進(jìn)生，而是讓中等生幫后進(jìn)生。為什么這樣安排呢？因?yàn)閮?yōu)生與后進(jìn)生之間的差距太大，而差距大導(dǎo)致一方高高在上，對后進(jìn)生不屑一顧，語氣也不可能友善，態(tài)度也比較生硬，這樣做的后果是使后進(jìn)生的自卑感更重，根本談不上通過互幫的形式使后進(jìn)生進(jìn)步。而讓中等生幫助后進(jìn)生，由于兩者之間的知識差距不是很大，這樣會使接受任務(wù)的中等生有一種受重用的欣喜，產(chǎn)生成就感，會自覺地不厭其煩地去輔導(dǎo)；后進(jìn)生也敢問，聽得也比較明白，這樣一來雙方的學(xué)習(xí)興趣才會慢慢提高，成績才會慢慢進(jìn)步。

二是教師隊(duì)伍。主要是加強(qiáng)了全體成員要密切協(xié)作，打團(tuán)體戰(zhàn)的教育和引導(dǎo)。具體地說，一是利用成績分析會、經(jīng)驗(yàn)交流會等分析各學(xué)科間的滲透作用和各任課教師自身能力、素質(zhì)對學(xué)生多方面的影響，啟發(fā)他們的協(xié)作意識，增強(qiáng)他們相互合作的意愿；二是我們對各科每天的作業(yè)量和自習(xí)輔導(dǎo)都制訂明確的規(guī)范，在管理措施上進(jìn)行調(diào)控；三是在制定工作獎勵措施時，我們淡化單科獨(dú)進(jìn)，適度縮小單科平均名次獎的差距，增加班級、年級整體任務(wù)的完成和超額完成獎，增強(qiáng)任課教師間協(xié)作與配合的自覺性和積極性。全體教師心往一處想、勁往一處使、密切配合、協(xié)同作戰(zhàn)，爭先為學(xué)生成績的全面提高獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策多作貢獻(xiàn)，形成了教師群體的1＋1＞2的整體教育合力，這進(jìn)一步促進(jìn)了我校畢業(yè)班各項(xiàng)管理措施的落實(shí)和管理目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。

二、深化課堂復(fù)習(xí)，提高教學(xué)效率

課堂教學(xué)永遠(yuǎn)是提高教學(xué)質(zhì)量的主陣地。優(yōu)化課堂教學(xué)，向四十分鐘要質(zhì)量，也是我們亙古不變的主題。

（一）、歸納概括，條理知識

應(yīng)該說，復(fù)習(xí)課，不是對所學(xué)知識再進(jìn)行簡單的羅列和機(jī)械的重復(fù)，而是在重溫學(xué)過的知識的基礎(chǔ)上，對知識的脈絡(luò)和結(jié)構(gòu)進(jìn)一步歸納概括，達(dá)到熟練、透徹，使學(xué)生對所學(xué)知識在認(rèn)識上有一個飛躍。如：在復(fù)習(xí)時教師可提示：本冊教材你自己認(rèn)為哪個單元學(xué)得較好，哪個單元有點(diǎn)問題？哪個知識點(diǎn)你還是感到困惑？讓學(xué)生在復(fù)習(xí)前就做到心中有底。復(fù)習(xí)到某單元又可提示：請同學(xué)們想一想，在這一單元里主要學(xué)習(xí)了哪些知識？主要圍繞什么進(jìn)行學(xué)習(xí)的？學(xué)生回答前可以看書和相互提醒，然后抽學(xué)生回答，再抽學(xué)生補(bǔ)充，由于把主動權(quán)放給了學(xué)生，課堂氣氛會很活躍。師生共同整理成知識體系, 這樣通過歸納概括，有利于學(xué)生在頭腦里形成整體認(rèn)知結(jié)構(gòu)，提高知識掌握水平。

（二）、分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺

小學(xué)知識循序漸進(jìn)，各知識間的聯(lián)系密切。在復(fù)習(xí)時，教師要抓住知識的內(nèi)在聯(lián)系，有的放矢地對學(xué)生進(jìn)行分類指導(dǎo)，查漏補(bǔ)缺。具體地說，就是對所學(xué)的相關(guān)內(nèi)容進(jìn)行系統(tǒng)整理，并通過知識的串連性和連接點(diǎn)，將學(xué)生復(fù)習(xí)前零散無序、認(rèn)識模糊的概念及題解縱橫溝通，形成整體感知。

（三）、講練結(jié)合，開闊思維

講和練是復(fù)習(xí)課不可缺少的內(nèi)容，教師要精講，學(xué)生要多練。也就是說在復(fù)習(xí)課上，教師要有計(jì)劃、有目的、有指導(dǎo)地讓學(xué)生多做綜合性的練習(xí)題、復(fù)習(xí)題，以實(shí)現(xiàn)由學(xué)會到會學(xué)的思維過程。在具體的教學(xué)過程中，教師要弄清每節(jié)復(fù)習(xí)課的目的作用，分清主次、難易、深淺，哪些題學(xué)生能夠獨(dú)立完成，哪些題還需要進(jìn)一步點(diǎn)撥、講解，哪些題需要多做多練，要做到胸中有數(shù)，運(yùn)籌帷幄，精練、善練有機(jī)結(jié)合，融會貫通，形成全力，提高教學(xué)效果。讓學(xué)生自出一份試卷也是我們常用的好方法，自己出的考卷在同學(xué)中相互交流，讓他們比比誰的考卷最受歡迎，最有水平，最后評獎，學(xué)生的興致會很高。條理化、系統(tǒng)化的知識脈絡(luò)，以利于促進(jìn)學(xué)生對知識的重新消化、理解與掌握。在具體的教學(xué)過程中，我們的教師抓好了以下三個環(huán)節(jié)：

1、有的放矢——點(diǎn)要害。復(fù)習(xí)課最忌諱的是題海戰(zhàn)役，使學(xué)生不堪重負(fù)。要避免這種情況，教師首先必須鉆進(jìn)題海，花大量的時間和精力，針對學(xué)生實(shí)際，精心制定教學(xué)計(jì)劃，挑選典型性練習(xí)，為精講、精練、高效、減負(fù)打下基礎(chǔ)。復(fù)習(xí)過程不是機(jī)械地重復(fù)過去教學(xué)的過程，也不是抓幾個重點(diǎn)、補(bǔ)幾處缺漏、選幾道練習(xí)、講幾個錯例，把復(fù)習(xí)的過程變?yōu)闀局R再過濾的過程。復(fù)習(xí)應(yīng)當(dāng)給學(xué)生以新的信息，即使是“舊”題也要“新”做。所以復(fù)習(xí)的范例應(yīng)做到數(shù)量少、容量大、覆蓋面廣、啟迪性強(qiáng)。同時要新而不偏、活而不虛，并且跳而可得。

2、分類講解——找缺陷。在平時的教學(xué)中，我們就要求每個學(xué)生都建立了自己的錯題集。所以找缺陷時就可以圍繞錯題集來復(fù)習(xí)。在復(fù)習(xí)課堂中，提倡學(xué)生之間橫向交流、允許學(xué)生交頭接耳、說話、下位，自由結(jié)合，互助合作，真正使學(xué)生體會到“學(xué)習(xí)中有快樂，復(fù)習(xí)中有技巧”的哲理。

3、開放閱卷——重效率。改變傳統(tǒng)的閱卷方法，將教師閱卷與學(xué)生自己閱卷相結(jié)合，將閱后集體評講與個別輔導(dǎo)相結(jié)合。這樣不僅能充分調(diào)動學(xué)生的積極性和 主動性，而且省時省力，有利于提高教學(xué)效率。

（四）、分層教學(xué)，因材施教

同一復(fù)習(xí)內(nèi)容，對低層次學(xué)生，教師不僅改進(jìn)教法，還指點(diǎn)學(xué)法，清除他們學(xué)習(xí)中的障礙，對學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行詳細(xì)講解具體指導(dǎo)，即“牽著過河”；對高層次學(xué)生啟發(fā)誘導(dǎo)，以進(jìn)一步拓寬他們的知識面，使他們不停地向新知識領(lǐng)域邁進(jìn)，即“指導(dǎo)過河”，以求在課堂有限時間內(nèi)，使每個學(xué)生都有所長進(jìn)。

三、辦好家長學(xué)校，促進(jìn)共同教育。

營造全社會關(guān)心孩子的氛圍。辦好六年級家長學(xué)校，提高家長對家庭教育重要性的認(rèn)識，指導(dǎo)家長進(jìn)行家庭教育和家庭輔導(dǎo)。本學(xué)期開始，我們就增加了六年級家長學(xué)?；顒哟螖?shù)，與家長共同探討家庭教育，家校緊密結(jié)合，為孩子的健康成長而努力。

在實(shí)踐中我們深切體會到：只有上下團(tuán)結(jié)一致，培養(yǎng)學(xué)生良好習(xí)慣，家校緊密配合，才能搞好復(fù)習(xí)，保證教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。

第五篇：提高畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量措施

提高畢業(yè)班語文教學(xué)質(zhì)量措施

明德小學(xué)

張家發(fā)

畢業(yè)班學(xué)生學(xué)習(xí)任務(wù)重，他們面臨著升學(xué)，承受的心理壓力特別重，這壓力有來自于教師、家長的期盼，也有來自于自身的考試焦慮。如果不重視對他們的心理健康教育，就可能造成事倍功半的效果。作為語文教師，尤其在復(fù)習(xí)階段我注重對學(xué)生進(jìn)行心理健康教育，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生心理存在問題，及時找學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的談心，分析問題；并與家長溝通，共同解決存在問題。

接手任教六年級70班語文一個月了，通過學(xué)習(xí)、實(shí)踐，我初步掌握到一些教學(xué)方法，可能會讓我的教學(xué)工作開展得事半功倍。但是通過反思，我覺得在成績的背后仍然存在這很多的欠缺。我把問題進(jìn)行了整理，如下：

一、深入鉆研教材，創(chuàng)造性地運(yùn)用教材、對教材有獨(dú)到的理解上還做得不夠，在設(shè)計(jì)時未能找到很好的角度和方式。

二、在我的一些課堂中仍存在這“訓(xùn)多練少”的現(xiàn)象，仍存在這對學(xué)生學(xué)習(xí)的不放心，對學(xué)生的能力不相信的思想。這形成了對學(xué)生的嚴(yán)重束縛。

三、學(xué)生實(shí)踐缺失，導(dǎo)致語文學(xué)習(xí)與生活脫節(jié)，使學(xué)生缺乏對自然、對社會、對人生的感悟，所以在一些聯(lián)系生活實(shí)踐的題目中有所反應(yīng)。四、一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)偏于記憶、重復(fù)、鞏固，而如何聯(lián)系語文環(huán)境分析進(jìn)行思考，如何運(yùn)用已有的知識去解決新問題等方面相對薄弱。

針對以上問題，我必須對癥下藥，采取相應(yīng)的措施來解決。措施一：在“標(biāo)、學(xué)、講、練、測”的基礎(chǔ)上，結(jié)合郊區(qū)新下達(dá)的“閱讀、體驗(yàn)、互動、鞏固”的新課堂教學(xué)模式，進(jìn)一步構(gòu)建出適合自己的一套課堂教學(xué)模式。

措施二：優(yōu)秀老師常說：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)?！蔽颐靼椎絺湔n的重要性，因此，在今后的教學(xué)工作中，認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，充分挖掘教材內(nèi)涵，以學(xué)生如何學(xué)為突破口。努力做到“以學(xué)論教”的預(yù)期目標(biāo)。

措施三：努力實(shí)現(xiàn)堂堂清、日日清、以及單元清，營造高效型課堂教學(xué)，切實(shí)減輕學(xué)生過重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，提高課堂教學(xué)質(zhì)量。

措施四：在今后的教學(xué)中，應(yīng)給予學(xué)生自主學(xué)習(xí)的時空，重視閱讀方法的培養(yǎng)和良好閱讀習(xí)慣的養(yǎng)成，培養(yǎng)學(xué)生

措施五：鼓勵學(xué)生積極參與社會實(shí)踐活動，每學(xué)期不少于5次。措施六：有經(jīng)驗(yàn)的教師是一盞明燈，能告訴我前進(jìn)的方向，少走彎路。因此，我會不恥下問、虛心地向有經(jīng)驗(yàn)的教師請教。

總之，在今后的教學(xué)中我會一邊實(shí)踐，一邊思考，不斷調(diào)整教學(xué)策略，創(chuàng)新中尋找到教育的最佳切入點(diǎn)，使我的語文教學(xué)質(zhì)量更上一層樓。