第一篇：上課用：《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)
《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)
授課教師：嚴(yán)秀蘭 授課班級(jí)：高一（1）班 指導(dǎo)老師：王停停 授課時(shí)間：12月27日上午第四節(jié) 授課地點(diǎn)：四樓多媒體教師
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．識(shí)記：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會(huì)信用制度的主要內(nèi)容。
2．理解：資源合理配置的必要性，市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)，規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性，如何規(guī)范市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在的不足。
（二）能力目標(biāo)
1．經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐表明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種有效的資源配置方式，但是，市場(chǎng)調(diào)節(jié)并不是萬(wàn)能的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有效運(yùn)行，必須發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用。以此培養(yǎng)學(xué)生辨證地看問(wèn)題能力。
2．市場(chǎng)要有效地發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，必須具備公平、公正地市場(chǎng)秩序，并不是任何市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都能實(shí)現(xiàn)資源地合理配置。以此培養(yǎng)學(xué)生全面地看問(wèn)題的能力。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)資源有限性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合理利用資源、節(jié)約資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。2．通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生明確市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵在于科技進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3．良好的社會(huì)信用制度是規(guī)范市場(chǎng)秩序之本，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為本、操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣，做一個(gè)講誠(chéng)信的公民。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
市場(chǎng)調(diào)節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點(diǎn)；
規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性
教學(xué)方法：探究式、討論式教學(xué)法 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 課時(shí)安排：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入新課
情景設(shè)置：多媒體播放視頻——解讀十八大，關(guān)于進(jìn)一步發(fā)揮市場(chǎng)資源配置的作用
教師點(diǎn)題：通過(guò)這段視頻我們知道，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，用市場(chǎng)配置資源，極大的解放發(fā)展了我國(guó)的生產(chǎn)力。那么什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？市場(chǎng)配置資源有什么優(yōu)缺點(diǎn)？這節(jié)課就就讓我們一起走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，共同探究市場(chǎng)配置資源的有關(guān)問(wèn)題。
二、進(jìn)行新課
（一）市場(chǎng)調(diào)節(jié)
1、合理配置資源的必要性
情景設(shè)置：多媒體展示課本88頁(yè)插圖 問(wèn)題探究（1）：鋼材為什么應(yīng)付不了？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題：
教師點(diǎn)撥：鋼材是有限的，人類(lèi)的需求是多樣且無(wú)限的。要想最大限度滿(mǎn)足人們多方面的需求，就需要合理配置鋼材。問(wèn)題探究（2）：人類(lèi)為什么要合理配置資源？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題：
教師點(diǎn)撥：資源是有限的，人類(lèi)的需求是多樣且無(wú)限的。這就需要合理配置有限的資源，以最大限度滿(mǎn)足 人類(lèi)多方面的需求。
問(wèn)題過(guò)渡：那么配置資源的方式有哪些呢？
2、資源配置的具體運(yùn)行機(jī)制 學(xué)生活動(dòng)：搶答問(wèn)題
教師點(diǎn)撥：計(jì)劃和市場(chǎng)都是資源配置的方式，計(jì)劃就是我們通常所說(shuō)的宏觀調(diào)控，市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)
問(wèn)題過(guò)渡：在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下，資源配置主要是依靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的，那么市場(chǎng)是如何配置資源的？
情景設(shè)置：多媒體展示——“甜蘋(píng)果”變成“傷心果” 問(wèn)題探究：農(nóng)民是根據(jù)什么增加和減少蘋(píng)果種植的？
學(xué)生活動(dòng)：分組討論
教師點(diǎn)撥：農(nóng)民主要是通過(guò)市場(chǎng)供求狀況、價(jià)格狀況來(lái)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為的，這也就是市場(chǎng)在配置資源。市場(chǎng)就像一只看不見(jiàn)得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，使人、財(cái)、物等社會(huì)資源在全社會(huì)范圍內(nèi)得到合理配置。
3、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)
情景設(shè)置：多媒體展示——“甜蘋(píng)果”變成“傷心果”略圖
問(wèn)題探究（1）：價(jià)格的變化是由什么原因直接引起的？ 問(wèn)題探究（2）：面對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)民應(yīng)該怎樣提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力？
學(xué)生活動(dòng)：討論回答
教師引導(dǎo)：價(jià)格的變化是由是市場(chǎng)供求不平衡引起的，面對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)民要想提高經(jīng)濟(jì)效益就必須：調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品。引出市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)。
問(wèn)題過(guò)渡：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道市場(chǎng)調(diào)節(jié)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式，那么在市場(chǎng)秩序混亂的條件下，市場(chǎng)還能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置嗎？
（二）市場(chǎng)秩序
1、良好市場(chǎng)秩序的必要性：
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有具備公正、合理的市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)才能合理配置資源 情景設(shè)置：播放視頻：山東“速生雞”添加違禁藥物 問(wèn)題探究：山東省“速生雞”會(huì)產(chǎn)生什么樣的影響？ 學(xué)生活動(dòng)：分組討論、回答問(wèn)題
教師引導(dǎo)：從消費(fèi)者、生產(chǎn)者、社會(huì)的角度思考?？傊@些現(xiàn)象破壞了市場(chǎng)秩序，使市場(chǎng)優(yōu)化配置資源的功能不能正常發(fā)揮。這也告訴我們市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，要想使市場(chǎng)配置資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，就必須具備公正、合理的市場(chǎng)秩序。這就是我們建立良好市場(chǎng)秩序的必要性。
2、市場(chǎng)規(guī)則
問(wèn)題過(guò)渡：那么，如何維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序呢？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，首先要用法律來(lái)規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者的行為。即要遵守市場(chǎng)規(guī)則。
3、加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)
問(wèn)題探究：你能否列出社會(huì)上或者市場(chǎng)上一些不正當(dāng)?shù)母?jìng)爭(zhēng)行為？這些現(xiàn)象有何共同特點(diǎn)？ 學(xué)生活動(dòng)：討論回答 多媒體出示圖片
問(wèn)題過(guò)渡：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅是法制經(jīng)濟(jì)，也是信用經(jīng)濟(jì)，要想維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序，除了用法律加以規(guī)范外，還要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)。
（1）必要性；誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)的必不可少的條件（2）如何建立健全信用體系？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題
教師總結(jié)：從國(guó)家和企業(yè)、個(gè)人的角度
從國(guó)家角度：①形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策 ②切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，建立健全社會(huì)信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度 從企業(yè)和個(gè)人角度：每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者既需要學(xué)法、懂法、守法、用法，又需要樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德。
教師總結(jié)：總之，每個(gè)人都要講誠(chéng)信，個(gè)人信用狀況是人們的“第二身份證”。我們應(yīng)當(dāng)注意一言一行，積累良好信用。
（三）市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性
1、市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的
情景設(shè)置：多媒體播放《消防隊(duì)救火》 問(wèn)題探究：說(shuō)明什么問(wèn)題？
學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題
教師引導(dǎo)：在聲聲的討價(jià)還價(jià)中，人民的財(cái)產(chǎn)灰飛煙盡，而消防隊(duì)卻還在惋惜自己掙錢(qián)的機(jī)會(huì)沒(méi)有了。這說(shuō)明：市場(chǎng)解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給問(wèn)題。那么槍支、彈藥這些產(chǎn)品能否讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)？為什么？
（1）不能調(diào)：市場(chǎng)解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給問(wèn)題（2）不讓調(diào)：槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等也不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)（3）調(diào)節(jié)不好：自發(fā)性、盲目性、滯后性
2、市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是完美無(wú)缺的
情景設(shè)置：閱讀課本，區(qū)分自發(fā)性、盲目性、滯后性。多媒體出示：試一試
事后調(diào)節(jié)，從價(jià)格信號(hào)到商品生產(chǎn)的調(diào)整存在時(shí)間差
滯后性
自發(fā)追逐利益,為了自己利益而不顧他人利益
自發(fā)性 盲目決策，一哄而上
盲目性
情景設(shè)置：多媒體出示圖片，總結(jié)自發(fā)性、盲目性、滯后性的原因、表現(xiàn)、后果 學(xué)生活動(dòng)：積極思考，回答問(wèn)題
教師總結(jié)：綜上所述，市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的，也不是完美無(wú)缺的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，既需要市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，充分發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，又需要加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控，有形手、無(wú)形手，手拉手、向前走。
課堂小結(jié)：結(jié)合幻燈片理順?biāo)悸?/p>
板書(shū)設(shè)計(jì)：
市場(chǎng)配置資源
（一）市場(chǎng)調(diào)節(jié)
1、合理配置資源的必要性
2、市場(chǎng)配置資源方式
3、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)
（二）市場(chǎng)秩序
1、良好市場(chǎng)秩序的必要性
2、市場(chǎng)規(guī)則
3、加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)
（三）市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性
課堂鞏固練習(xí)（幻燈片）
作業(yè)布置：陽(yáng)光課堂P113
教學(xué)反思：
１.課時(shí)緊、課堂容量大，如何大膽對(duì)教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”，關(guān)鍵在于對(duì)課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究。２.開(kāi)發(fā)課程資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激活學(xué)生思維、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用關(guān)鍵在于課前做足預(yù)設(shè)。３.教學(xué)手段的選擇，多媒體的合理運(yùn)用能夠大大提高課堂效率。
４.激發(fā)興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)要充分考慮課堂教學(xué)的實(shí)效性，需要進(jìn)一步探索。５.研究性學(xué)習(xí)、單元探究課如何與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)值得探索。
第二篇：《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)
《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)
邢臺(tái)市一中 盧改芬 劉凌云
教學(xué)設(shè)想：
建構(gòu)以生活為基礎(chǔ)、以學(xué)科知識(shí)為支撐的課程模塊，是課程整合的追求。新課程強(qiáng)調(diào)學(xué)生從現(xiàn)有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，自主獲取新知識(shí)的過(guò)程與方法；主張用富有意義的案例來(lái)呈現(xiàn)問(wèn)題，提供問(wèn)題發(fā)生的情境和分析問(wèn)題的思路，以幫助學(xué)生在解決問(wèn)題的過(guò)程中活化知識(shí)；提倡從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學(xué)”為中心。比如，提出有意義的問(wèn)題，促進(jìn)學(xué)生在解決問(wèn)題過(guò)程中成為學(xué)習(xí)活動(dòng)的主體；鼓勵(lì)師生之間相互信賴(lài)，平等溝通學(xué)生之間樂(lè)于分享、勇于參與，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)合作，在合作中實(shí)現(xiàn)發(fā)展。本課設(shè)計(jì)力求實(shí)現(xiàn)新課標(biāo)的這些理念。
教學(xué)目標(biāo)：
（一）知識(shí)目標(biāo)
1．識(shí)記：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會(huì)信用制度的主要內(nèi)容。2．理解：資源合理配置的必要性，市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)，規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性，如何規(guī)范市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在的不足。
（二）能力目標(biāo)
1．經(jīng)濟(jì)發(fā)展的實(shí)踐表明，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是一種有效的資源配置方式，但是，市場(chǎng)調(diào)節(jié)并不是萬(wàn)能的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的有效運(yùn)行，必須發(fā)揮政府的宏觀調(diào)控作用。以此培養(yǎng)學(xué)生辨證地看問(wèn)題能力。
2．市場(chǎng)要有效地發(fā)揮調(diào)節(jié)作用，必須具備公平、公正地市場(chǎng)秩序，并不是任何市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)都能實(shí)現(xiàn)資源地合理配置。以此培養(yǎng)學(xué)生全面地看問(wèn)題的能力。
（三）情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)
1．通過(guò)對(duì)資源有限性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立合理利用資源、節(jié)約資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的習(xí)慣。
2．通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)，讓學(xué)生明確市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵在于科技進(jìn)步，并引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)。
3．良好的社會(huì)信用制度是規(guī)范市場(chǎng)秩序之本，培養(yǎng)學(xué)生誠(chéng)信為本、操守為重的良好個(gè)人習(xí)慣，做一個(gè)講誠(chéng)信的公民。
學(xué)情分析：
（一）學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)分析：考慮學(xué)生的認(rèn)知順序、熟悉經(jīng)濟(jì)生活的程度，教材總體思路按“消費(fèi)──生產(chǎn)─分配─市場(chǎng)”來(lái)設(shè)計(jì)。前三個(gè)單元中學(xué)生已對(duì)消費(fèi)、生產(chǎn)、分配進(jìn)行了了解，而消費(fèi)、生產(chǎn)、分配都是在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)條件下進(jìn)行的，現(xiàn)在進(jìn)一步了解市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的相關(guān)知識(shí)，應(yīng)該說(shuō)已具有相應(yīng)的知識(shí)鋪墊，為本框題的學(xué)習(xí)做好了知識(shí)的準(zhǔn)備。
（二）學(xué)生能力分析： 高一學(xué)生有一定的生活體驗(yàn)，具備一定的信息收集和篩選能力、閱讀能力、語(yǔ)言表達(dá)能力；具備初步的邏輯思維能力、一定的探究能力、合作能力。
（三）學(xué)生心理分析： 高一的學(xué)生對(duì)于社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象有所了解，對(duì)社會(huì)經(jīng)濟(jì)如何發(fā)展已經(jīng)有了自己的疑惑和思考，希望得到解惑，有著強(qiáng)烈的求知欲望，他們的可塑性很強(qiáng)，有相當(dāng)大的發(fā)展?jié)摿Α?/p>
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
市場(chǎng)調(diào)節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點(diǎn)；
規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性
教學(xué)方法：探究式，討論式教學(xué)法 教學(xué)手段：多媒體教學(xué) 課時(shí)安排：1課時(shí) 教學(xué)過(guò)程：
一．導(dǎo)入新課
情景設(shè)置：多媒體播放視頻——鄧小平、江澤民講話(huà)（幻燈片1）
教師點(diǎn)題：通過(guò)這段視頻我們知道，建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，用市場(chǎng)配置資源是鄧小平和江澤民兩代領(lǐng)導(dǎo)集體共同決定的。實(shí)踐證明，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)極大的解放發(fā)展了我國(guó)的生產(chǎn)力。那么什么是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)？市場(chǎng)配置資源有什么優(yōu)缺點(diǎn)？這節(jié)課就就讓我們一起走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，共同探究市場(chǎng)配置資源的有關(guān)問(wèn)題。（幻燈片2）二．進(jìn)行新課
（一）． 市場(chǎng)調(diào)節(jié)
1、人類(lèi)為什么要合理配置資源？
情景設(shè)置：多媒體展示課本88頁(yè)插圖（幻燈片3）問(wèn)題探究（1）：鋼材為什么應(yīng)付不了？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題：
鋼材是有限的，人類(lèi)的需求是多樣且無(wú)限的。要想最大限度滿(mǎn)足人們多方面的需求，就需要合理配置鋼材。
教師點(diǎn)撥：經(jīng)濟(jì)學(xué)上把物質(zhì)資料生產(chǎn)所必需的基本生產(chǎn)要素，例如石油、煤炭、水電等通稱(chēng)為資源，鋼材只是資源的一種。共性存在于個(gè)性之中，現(xiàn)在我們就由鋼材這個(gè)個(gè)性問(wèn)題上升到資源這一共性問(wèn)題的探討，即人類(lèi)為什么要配置資源？ 問(wèn)題探究（2）：人類(lèi)為什么要合理配置資源？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題：
資源是有限的，人類(lèi)的需求是多樣且無(wú)限的。這就需要合理配置有限的資源，以最大限度滿(mǎn)足人類(lèi)多方面的需求。
教師點(diǎn)撥：也正因?yàn)槿绱耍覀儑?guó)家才要建立環(huán)境友好型、資源節(jié)約型社會(huì)。我們每一個(gè)人都要從自身做起，將節(jié)約進(jìn)行到底！（幻燈片4）問(wèn)題過(guò)渡：那么配置資源的方式有哪些呢？
2、配置資源的方式 學(xué)生活動(dòng)：搶答問(wèn)題
教師點(diǎn)撥：計(jì)劃和市場(chǎng)都是資源配置的方式，計(jì)劃就是我們通常所說(shuō)的宏觀調(diào)控，市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)（幻燈片5）
問(wèn)題過(guò)渡：在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下，資源配置主要是依靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的，那么市場(chǎng)是如何配置資源的？ 3.市場(chǎng)如何配置資源
情景設(shè)置：多媒體展示——“甜蘋(píng)果”變成“傷心果”（幻燈片6）問(wèn)題探究：農(nóng)民是根據(jù)什么增加和減少蘋(píng)果種植的？
學(xué)生活動(dòng)：分組討論、回答問(wèn)題：當(dāng)一種商品供不應(yīng)求時(shí)，買(mǎi)者就會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，商品價(jià)格上升，獲利就增大，就會(huì)吸引人們?cè)黾舆@種商品的資源投入，當(dāng)一種商品供過(guò)于求時(shí)，賣(mài)者就會(huì)競(jìng)爭(zhēng)，商品價(jià)格下降，獲利減少，人們就會(huì)減少資源投入。
教師點(diǎn)撥：對(duì)，農(nóng)民主要是通過(guò)市場(chǎng)供求狀況、價(jià)格狀況來(lái)生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)行為的，這也就是市場(chǎng)
在配置資源。市場(chǎng)就像一只看不見(jiàn)得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，使人、財(cái)、物等社會(huì)資源在全社會(huì)范圍內(nèi)得到合理配置。（放映幻燈片7）
問(wèn)題過(guò)渡：在現(xiàn)代商品經(jīng)濟(jì)條件下，資源配置為什么主要是依靠市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用實(shí)現(xiàn)的，市場(chǎng)配置資源有什么優(yōu)點(diǎn)？
4、市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)
情景設(shè)置：多媒體展示——“甜蘋(píng)果”變成“傷心果”略圖（幻燈片8）問(wèn)題探究（1）：價(jià)格的變化是由什么原因直接引起的？ 問(wèn)題探究（2）：面對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)民應(yīng)該怎樣提高經(jīng)濟(jì)效益，增強(qiáng)競(jìng)爭(zhēng)力？ 學(xué)生活動(dòng)：分組討論兩個(gè)問(wèn)題，推薦代表回答：供求關(guān)系的變化
教師引導(dǎo)：第一個(gè)問(wèn)題，價(jià)格的變化是由是市場(chǎng)供求不平衡引起的，這說(shuō)明：（幻燈片9）價(jià)格的變化能及時(shí)、準(zhǔn)確、靈活地反映供求變化，傳遞供求信息，調(diào)節(jié)生產(chǎn)規(guī)模，實(shí)現(xiàn)資源的配置。這就是市場(chǎng)配置資源的第一個(gè)優(yōu)點(diǎn)。
第二個(gè)問(wèn)題：面對(duì)殘酷的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，農(nóng)民要想提高經(jīng)濟(jì)效益就必須：調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，生產(chǎn)適銷(xiāo)對(duì)路的產(chǎn)品；采用先進(jìn)科學(xué)技術(shù)、加強(qiáng)經(jīng)營(yíng)管理，促進(jìn)勞動(dòng)生產(chǎn)率的提高和資源的有效利用。這說(shuō)明市場(chǎng)配置資源的第二個(gè)優(yōu)點(diǎn)是??（幻燈片9）
問(wèn)題過(guò)渡：通過(guò)以上的學(xué)習(xí)，我們知道市場(chǎng)調(diào)節(jié)是實(shí)現(xiàn)資源優(yōu)化配置的一種有效形式，那么在市場(chǎng)秩序混亂的條件下，市場(chǎng)還能實(shí)現(xiàn)資源的優(yōu)化配置嗎？現(xiàn)在我們來(lái)共同探討市場(chǎng)秩序這個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們先看三則漫畫(huà)并思考問(wèn)題
（二）.市場(chǎng)秩序
1.良好市場(chǎng)秩序的必要性：
沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有具備公正、合理的市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)才能合理配置資源 情景設(shè)置：多媒體展示三則漫畫(huà)（幻燈片12、13、14）
問(wèn)題探究（1）面對(duì)一個(gè)個(gè)被摧殘得嬌嫩生命，你有何感想？ 問(wèn)題探究（2）生產(chǎn)者“損人了”但利己了嗎？
問(wèn)題探究（3）如果你是這條魚(yú)，你最強(qiáng)烈的愿望是什么？ 問(wèn)題探究（4）如果你是該消費(fèi)者，你有何感想？ 問(wèn)題探究（5）：像三則漫畫(huà)所示的現(xiàn)象，會(huì)對(duì)生產(chǎn)者、消費(fèi)者、社會(huì)發(fā)展帶來(lái)什么影響？ 學(xué)生活動(dòng)：分組討論、回答問(wèn)題
教師引導(dǎo)：三則漫畫(huà)所示的競(jìng)爭(zhēng)會(huì)侵犯消費(fèi)者的合法權(quán)益，使交易無(wú)法正常進(jìn)行；會(huì)使生產(chǎn)者信譽(yù)掃地，甚至導(dǎo)致破產(chǎn)（現(xiàn)在，三鹿的董事長(zhǎng)及相關(guān)責(zé)任人員已被判刑，三鹿也已破產(chǎn)）；使資源不能自由流動(dòng)，導(dǎo)致資源浪費(fèi)?？傊齽t現(xiàn)象破壞了市場(chǎng)秩序，使市場(chǎng)優(yōu)化配置資源的功能不能正常發(fā)揮。這也告訴我們市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是競(jìng)爭(zhēng)經(jīng)濟(jì)，要想使市場(chǎng)配置資源的優(yōu)勢(shì)充分發(fā)揮，就必須具備公正、合理的市場(chǎng)秩序。（幻燈片10）這就是我們建立良好市場(chǎng)秩序的必要性。
問(wèn)題過(guò)渡：哪么如何維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序呢？市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，首先要用法律來(lái)規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者的行為。即要遵守市場(chǎng)規(guī)則。
2、如何維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序（1）遵守市場(chǎng)規(guī)則 市場(chǎng)規(guī)則的含義、內(nèi)容
問(wèn)題探究：三則漫畫(huà)分別違背了哪項(xiàng)規(guī)則（幻燈片15）學(xué)生活動(dòng)：思考、共同回答
教師引導(dǎo)：第一個(gè)漫畫(huà)是地方保護(hù)主義，違背了市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則；第二個(gè)漫畫(huà)既違背了市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則，也違背了市場(chǎng)交易規(guī)則中的誠(chéng)信要求；第三個(gè)漫畫(huà)主要是違背了市場(chǎng)交易規(guī)則中的誠(chéng)信要求。
問(wèn)題過(guò)渡：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)不僅是法制經(jīng)濟(jì)，也是信用經(jīng)濟(jì)，要想維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序，面對(duì)這些違背市場(chǎng)規(guī)則、誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，除了用法律加以規(guī)范外，還要切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)。
下面我們來(lái)探究有關(guān)問(wèn)題（過(guò)渡到下一個(gè)問(wèn)題，幻燈片16）（2）誠(chéng)實(shí)守信--加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)： 為什么
問(wèn)題探究：誠(chéng)信缺失會(huì)對(duì)市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的正常運(yùn)行產(chǎn)生什么危害？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題 教師引導(dǎo)：所以說(shuō)
①誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)的必不可少的條件
②形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策 怎么辦
學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題
切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，建立健全社會(huì)信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度 教師總結(jié)：綜上所述，要維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序，使市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)健康發(fā)展就需要把法律和道德結(jié)合起來(lái)，每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)參加者既需要學(xué)法、懂法、守法、用法，又需要樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德。我們每一個(gè)人都要講誠(chéng)信，個(gè)人信用狀況是人們的“第二身份證”。我們應(yīng)當(dāng)從小做起，注意自己的一言一行，為自己積累良好的個(gè)人信用。（幻燈片17）
問(wèn)題過(guò)渡：之所以會(huì)出現(xiàn)上述違背市場(chǎng)規(guī)則、誠(chéng)信缺失的現(xiàn)象，除了市場(chǎng)秩序本身的不規(guī)范外，還因?yàn)槭袌?chǎng)調(diào)節(jié)具有局限性
（三）.市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性 1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的
情景設(shè)置：學(xué)生表演小品《消防隊(duì)救火》 問(wèn)題探究：小品說(shuō)明什么問(wèn)題？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題
教師引導(dǎo)：在聲聲的討價(jià)還價(jià)中，人民的財(cái)產(chǎn)灰飛煙盡，而消防隊(duì)卻還在惋惜自己掙錢(qián)的機(jī)會(huì)沒(méi)有了。這說(shuō)明：市場(chǎng)解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給問(wèn)題。這些領(lǐng)域不以盈利為目的，而是國(guó)家和政府根據(jù)國(guó)防現(xiàn)代化和維護(hù)社會(huì)穩(wěn)定、人民安全的需要投資興辦的。（幻燈片18）
（1）不能調(diào)：市場(chǎng)解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給問(wèn)題 哪么槍支、彈藥這些產(chǎn)品能否讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)、為什么？（幻燈片19）（2）不讓調(diào)：槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等也不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)
問(wèn)題過(guò)渡：由此可見(jiàn)市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的，哪么在市場(chǎng)能夠充分發(fā)揮作用的領(lǐng)域，市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用是否就完美無(wú)缺呢？
2、市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是完美無(wú)缺的
情景設(shè)置：多媒體放映——甜蘋(píng)果變成傷心果
問(wèn)題探究：農(nóng)民擴(kuò)大和縮小蘋(píng)果樹(shù)種植的直接原因是什么？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題
教師引導(dǎo)：有利可圖，擴(kuò)大種植；無(wú)利可圖，縮小生產(chǎn)。這說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性的弱點(diǎn)。（幻燈片21）
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答自發(fā)性的原因、表現(xiàn)、后果
教師引導(dǎo)：自發(fā)性的原因是市場(chǎng)調(diào)節(jié)作用、人們追求自己利益的行為都是自發(fā)的。自發(fā)性表現(xiàn)為有利可圖、擴(kuò)大生產(chǎn)，反之亦然；人們自發(fā)的追逐自身的眼前利益，使得自發(fā)性往往還表現(xiàn)為不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)行為，例如制假售假、坑蒙拐騙等，而正因?yàn)槿藗冇欣蓤D、擴(kuò)大生產(chǎn)，反之亦然，這就會(huì)導(dǎo)致經(jīng)濟(jì)波動(dòng)、資源浪費(fèi)，在這個(gè)過(guò)程中，誰(shuí)能抓住時(shí)機(jī)，率先擴(kuò)大生產(chǎn)、提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，誰(shuí)就會(huì)獲得高額利潤(rùn)，否則損失慘重好、血本無(wú)歸，這就會(huì)導(dǎo)致人們收入差距拉大，甚至導(dǎo)致兩極分化。而一些不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)行為，例如制假售假、三無(wú)產(chǎn)品本身就是對(duì)資源的浪費(fèi)，非法壟斷、欺行霸市這些不正當(dāng)?shù)慕?jīng)濟(jì)行為也會(huì)導(dǎo)致人們收入差距拉大，甚至導(dǎo)致兩極分化。
（1）自發(fā)性：原因、表現(xiàn)、后果
問(wèn)題探究：如果農(nóng)民能預(yù)見(jiàn)到幾年以后蘋(píng)果價(jià)格的下降，還會(huì)不會(huì)一哄而上的種樹(shù)呢？ 學(xué)生活動(dòng)：積極思考、回答問(wèn)題
教師引導(dǎo)：不會(huì)，哪么農(nóng)民為什么不能預(yù)見(jiàn)蘋(píng)果價(jià)格的變化呢？這是因?yàn)槭袌?chǎng)調(diào)節(jié)具有盲目性的弱點(diǎn)。（幻燈片22）
學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答盲目性的原因、表現(xiàn)、后果（2）盲目性：原因、表現(xiàn)、后果
問(wèn)題探究：農(nóng)民總是在價(jià)格變化后才決定擴(kuò)大或縮小生產(chǎn)，但為時(shí)已晚。這說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有什么缺陷？
學(xué)生活動(dòng)：討論、回答問(wèn)題
教師引導(dǎo)：回答得很好，這說(shuō)明市場(chǎng)調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，具有滯后性的弱點(diǎn)（幻燈片23）學(xué)生活動(dòng)：積極思考并回答滯后性的原因、表現(xiàn)、后果（3）滯后性：原因、表現(xiàn)、后果
教師總結(jié)：綜上所述，市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的，也不是完美無(wú)缺的，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，既需要市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用，充分發(fā)揮市場(chǎng)的調(diào)節(jié)作用，又需要加強(qiáng)國(guó)家的宏觀調(diào)控，有形手、無(wú)形手，手拉手、向前走。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
市場(chǎng)配置資源
（一）．市場(chǎng)調(diào)節(jié)
1．合理配置資源的必要性
2.資源配置的方式、市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義 3．市場(chǎng)是如何配置資源的 4.市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)
（二）．市場(chǎng)秩序
1.良好市場(chǎng)秩序的必要性 2.如何維護(hù)良好的市場(chǎng)秩序 ①遵守市場(chǎng)規(guī)則
②加強(qiáng)社會(huì)信用制度建設(shè)
（三）．市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性 1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能
①不能調(diào)：解決不了國(guó)防、治安、消防等公共物品的供給 ②不讓調(diào)：槍支彈藥及危險(xiǎn)品、麻醉品等 2.市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是完美無(wú)缺的 ①自發(fā)性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 ②盲目性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 ③滯后性：原因、表現(xiàn)、結(jié)果 【課堂鞏固練習(xí)】（幻燈片）
【結(jié)束本課】放映歌曲《春天的故事》 ★課后拓展學(xué)習(xí)內(nèi)容： 1.計(jì)劃和市場(chǎng)的關(guān)系
2.建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制后我國(guó)經(jīng)濟(jì)發(fā)生的巨大變化 3.誠(chéng)信缺失的危害
4.面對(duì)金融危機(jī)，我國(guó)政府有哪些舉措？
教學(xué)反思：
１.課時(shí)緊、課堂容量大，如何大膽對(duì)教材和備課資源進(jìn)行“取與舍”，關(guān)鍵在于對(duì)課標(biāo)的深入學(xué)習(xí)和研究。
２.開(kāi)發(fā)課程資源、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和激活學(xué)生思維、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用關(guān)鍵在于課前做足預(yù)設(shè)。
３.教學(xué)手段的選擇，多媒體的合理運(yùn)用能夠大大提高課堂效率。
４.激發(fā)興趣、發(fā)揮學(xué)生主體作用的同時(shí)要充分考慮課堂教學(xué)的實(shí)效性，需要進(jìn)一步探索。５.研究性學(xué)習(xí)、單元探究課如何與課堂教學(xué)有機(jī)結(jié)合、提高學(xué)生的綜合素質(zhì)值得探索。
第三篇：市場(chǎng)配置資源教學(xué)設(shè)計(jì)
《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)
一、教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
識(shí)記：市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的基本含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式，社會(huì)信用制度的基本內(nèi)涵。
理解：資源合理配置的必要性以及市場(chǎng)配置資源的方式和優(yōu)點(diǎn)。
規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立信用制度的必要性、方式。
市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在的不足和宏觀調(diào)控的必要性。
2.能力目標(biāo)
通過(guò)教學(xué)使學(xué)生能初步運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，結(jié)合經(jīng)濟(jì)生活中的實(shí)例認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)。
3.情感態(tài)度價(jià)值觀
通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，應(yīng)當(dāng)使學(xué)生對(duì)資源的有限性有十分明確的認(rèn)識(shí)。樹(shù)立起合理利用資源、不浪費(fèi)資源的觀念，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。
通過(guò)學(xué)習(xí)市場(chǎng)配置資源的方式及優(yōu)點(diǎn)，使學(xué)生明確市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)取勝的關(guān)鍵在于科技進(jìn)步，使學(xué)生樹(shù)立起為中華民族的繁榮昌盛而努力奮斗的志向和為國(guó)爭(zhēng)光的使命感。
二、教學(xué)重點(diǎn)
1.教學(xué)重點(diǎn)：市場(chǎng)配置資源的方式；市場(chǎng)配置資源的優(yōu)缺點(diǎn)
2.教學(xué)難點(diǎn)：市場(chǎng)如何配置資源
三、教學(xué)方法
探究教學(xué)法，情境教學(xué)法，講授法。
四、教學(xué)過(guò)程
【導(dǎo)課（視頻資料《山西電荒》）】
近幾年隨著經(jīng)濟(jì)水平的發(fā)展，我國(guó)的電荒、煤荒、油荒、用工荒等問(wèn)題也很日益凸顯出來(lái)。大家請(qǐng)看一段視頻，思考一下能源大省為什么也會(huì)出現(xiàn)電荒、煤荒、油荒等問(wèn)題呢？ 【學(xué)生討論】
【教師歸納】像電力、煤炭以及生產(chǎn)他們所需要的各類(lèi)生活和生產(chǎn)物資，我們稱(chēng)之為資源。相對(duì)于人們的需求而言，資源總是有限的。這樣就存在著一個(gè)需求的多種多樣與社會(huì)資源有限的矛盾。因此需要人們?cè)谑褂觅Y源上必須有一個(gè)合理的安排，這就是就是合理配置資源問(wèn)題。
【新課講授】
一、市場(chǎng)調(diào)節(jié)
1.計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段
【視頻資料】《計(jì)劃經(jīng)濟(jì)—糧票》，設(shè)問(wèn)，如果生活在那個(gè)年代你如何購(gòu)買(mǎi)到雞蛋？
【學(xué)生回答】
【教師引導(dǎo)】因?yàn)楫?dāng)時(shí)雞蛋等資源供應(yīng)緊張，政府采用限量憑票供應(yīng)，這就是在用計(jì)劃手段配置資源。請(qǐng)問(wèn)，現(xiàn)如今你是如何購(gòu)買(mǎi)雞蛋的呢？
【學(xué)生回答】
【教師歸納】我們可以在市場(chǎng)上自由購(gòu)買(mǎi)到品類(lèi)不同的雞蛋。1992 年開(kāi)始，十四大提出我國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革目標(biāo)是建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制，也就是計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)變?yōu)槭袌?chǎng)經(jīng)濟(jì)。通過(guò)市場(chǎng)無(wú)形指揮棒也能夠?qū)Y源進(jìn)行調(diào)節(jié)，使其得到合理利用。所以我們說(shuō)，計(jì)劃與市場(chǎng)都是資源配置的方式。
【名詞點(diǎn)擊】市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)性作用的經(jīng)濟(jì)。
2.市場(chǎng)配置資源機(jī)制
【材料探討】近幾年,汽車(chē)大量進(jìn)入我國(guó)家庭,汽車(chē)市場(chǎng)十分火爆。面對(duì)龐大的汽車(chē)購(gòu)買(mǎi)力,國(guó)外汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)紛紛涌入我國(guó).國(guó)內(nèi)汽車(chē)生產(chǎn)企業(yè)爭(zhēng)相擴(kuò)大自己的生產(chǎn)規(guī)模。許多原本不生產(chǎn)汽車(chē)的企業(yè)也試圖涉足汽車(chē)產(chǎn)業(yè)。激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)迫使一些企業(yè)退出了汽車(chē)產(chǎn)業(yè),一些企業(yè)加強(qiáng)管理,紛紛下調(diào)汽車(chē)價(jià)格,加快技術(shù)創(chuàng)新,推出性能更好,乘坐更舒適的新車(chē)型。
你發(fā)現(xiàn)市場(chǎng)是如何配置資源的嗎? 【學(xué)生討論】4人一小組進(jìn)行討論，并作發(fā)言。
【教師歸納】大家不難發(fā)現(xiàn)，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，市場(chǎng)配置資源就是通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等來(lái)實(shí)現(xiàn)的。供不應(yīng)求，價(jià)格上漲，有利可圖，生產(chǎn)擴(kuò)大，這是更多的人力、物力、財(cái)力流入這個(gè)生產(chǎn)部門(mén)；供過(guò)于求，價(jià)格上漲，資源流出，生產(chǎn)規(guī)?？s小。激烈的競(jìng)爭(zhēng)使生產(chǎn)廠(chǎng)家推出更優(yōu)質(zhì)的商品和服務(wù)，否則就會(huì)被市場(chǎng)淘汰。市場(chǎng)就好像一只“看不見(jiàn)的手”，在引導(dǎo)著商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者，調(diào)節(jié)人、物等資源在全社會(huì)的配置。
【學(xué)生討論】請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這種調(diào)節(jié)，市場(chǎng)來(lái)配置資源有什么優(yōu)點(diǎn)？ 3.市場(chǎng)配置的優(yōu)點(diǎn)
二、市場(chǎng)失靈
【教師引導(dǎo)】市場(chǎng)配置資源有很多有點(diǎn)，是否意味著在任何領(lǐng)域都能有效調(diào)節(jié)呢？比如，嗎啡、海洛因等麻醉品，如果由市場(chǎng)自由調(diào)節(jié)生產(chǎn)，會(huì)出現(xiàn)什么情況？
【學(xué)生討論】
【教師引導(dǎo)】生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)海洛因，可以獲得較高利潤(rùn)，但會(huì)嚴(yán)重危害公民的身心健康，敗壞社會(huì)風(fēng)氣，影響社會(huì)安定甚至國(guó)家安全等。所以，海洛因、嗎啡等麻醉品的生產(chǎn)和流通不能由市場(chǎng)調(diào)節(jié)。同學(xué)們想一想，還有哪些領(lǐng)域不能由市場(chǎng)調(diào)節(jié)呢？為什么？
【學(xué)生討論】
【教師總結(jié)】市場(chǎng)雖能有效地調(diào)節(jié)資源配置，但不是萬(wàn)能的，公共物品不能由市場(chǎng)調(diào)節(jié)，麻醉品、槍支彈藥等也不能由市場(chǎng)調(diào)節(jié)。市場(chǎng)在配置資源時(shí)，也存在著固有的弱點(diǎn)和缺陷，正確認(rèn)識(shí)市場(chǎng)調(diào)節(jié)資源配置就要既看到其優(yōu)點(diǎn)也看到其缺陷局限性，任意夸大任何一面都是片面的。
【自主學(xué)習(xí)】市場(chǎng)固有的弱點(diǎn)和缺陷是什么呢？請(qǐng)各小組自主閱讀課本內(nèi)容，待會(huì)我出兩道題目來(lái)考查一下大家的理解能力。
【例題】漫畫(huà)《跟不上趟》、《 問(wèn)題雞蛋 》、《一哄而下》
【設(shè)問(wèn)】請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)明，這些都反映了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的哪些固有弊端？
【學(xué)生回答】
【教師總結(jié)】市場(chǎng)調(diào)節(jié)存在自發(fā)性、盲目性、滯后性等固有的弊端。自發(fā)性的弊端是，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的價(jià)值規(guī)律的自發(fā)調(diào)節(jié)下，必然有為了自身的利益，去侵害他人利益的行為；盲目性的弊端是，生產(chǎn)者由于不能完全掌握市場(chǎng)信息，無(wú)法控制經(jīng)濟(jì)變化的趨勢(shì)，必然在決策上會(huì)出現(xiàn)一定的盲目性；滯后性的弊端是，由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)是一種事后調(diào)節(jié)，商品生產(chǎn)的調(diào)整總是滯后于市場(chǎng)變化。因此，如果僅由市場(chǎng)調(diào)節(jié)，會(huì)導(dǎo)致資源配置效率低下，資源浪費(fèi)；社會(huì)經(jīng)濟(jì)不穩(wěn)定，發(fā)生經(jīng)濟(jì)波動(dòng)和混亂；收入分配不公平，收入差距拉大，甚至導(dǎo)致兩極分化。市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，既要發(fā)揮市場(chǎng)調(diào)節(jié)的作用，又要尋求一種能克服其弊端的管理方式，共同作用于市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
三、市場(chǎng)秩序
1.規(guī)范市場(chǎng)秩序的意義
在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，企業(yè)之間的競(jìng)爭(zhēng)也日益激烈起來(lái)，我們來(lái)看看企業(yè)在競(jìng)爭(zhēng)中是如何生產(chǎn)產(chǎn)品的。（播放視頻《假雞蛋》）
【設(shè)問(wèn)】這樣的雞蛋能出售嗎？ 【學(xué)生活動(dòng)】
【設(shè)問(wèn)】這種雞蛋不僅對(duì)人有傷害，對(duì)市場(chǎng)有沒(méi)有壞處？
【學(xué)生活動(dòng)】
【教師引導(dǎo)】看來(lái)這樣的行為會(huì)直接影響到到市場(chǎng)秩序，資源的配置。只有具備公平、公正的市場(chǎng)秩序，形成統(tǒng)一開(kāi)放、競(jìng)爭(zhēng)有序的現(xiàn)代市場(chǎng)體系，市場(chǎng)才能合理配置資源。
2.如何規(guī)范市場(chǎng)秩序
【設(shè)問(wèn)】那么應(yīng)該如何來(lái)維護(hù)市場(chǎng)秩序呢？
【情境探究】分小組討論。作為工商局的負(fù)責(zé)人，如何來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
【教師引導(dǎo)】負(fù)責(zé)人的陳述中，提到了要用法律法規(guī)、市場(chǎng)道德、行業(yè)規(guī)范去約束生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者。這些規(guī)則都有利于良好市場(chǎng)秩序的建立。
（1）良好的市場(chǎng)依賴(lài)市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)
市場(chǎng)上的競(jìng)爭(zhēng)就像是一場(chǎng)比賽，想要正常進(jìn)行下去，必須有規(guī)則來(lái)做出約束，法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范就是市場(chǎng)規(guī)則的形式。
有的負(fù)責(zé)人還建議要從法律，道德兩手抓，把違法的經(jīng)營(yíng)行為記錄在案，這實(shí)際上是要建立健全我國(guó)的信用體系。
（2）建立健全社會(huì)信用體系
①以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。
【設(shè)問(wèn)】這個(gè)體系中有一個(gè)被稱(chēng)為規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策，是什么樣的制度？
【學(xué)生活動(dòng)】以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用制度。
【教師引導(dǎo)】道德是要告訴大家你應(yīng)該做什么，法律是告誡你不能做什么。道德給予的是精神上的熏陶，法律進(jìn)行的是行為上的約束。將二者組合起來(lái)的信用制度，能起到治本的作用。
②加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度
【教師引導(dǎo)】負(fù)責(zé)人還號(hào)召大家一起來(lái)監(jiān)督，并把違法行為記錄在案。這就是一種信用監(jiān)督和失信懲戒制度。我國(guó)一直在加快這些制度的建設(shè)。
【展示材料】
2000 年 6 月 28 日，上海資信有限公司成立，并出具了新中國(guó)成立后大陸第一份個(gè)人信用報(bào)告。個(gè)人信用報(bào)告主要有以下內(nèi)容：個(gè)人基本身份信息、各類(lèi)消費(fèi)信貸申請(qǐng)與還款記錄、移動(dòng)通信繳費(fèi)記錄、部分公用事業(yè)費(fèi)的繳費(fèi)記錄、上海市高級(jí)人民法院提供的上海市范圍內(nèi)生效刑事有罪判決信息。
【教師總結(jié)】總之，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，需要法律、道德的規(guī)范和引導(dǎo)。每個(gè)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者都必須學(xué)法、懂法、守法、用法，應(yīng)該樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德，逐步在全社會(huì)形成誠(chéng)信為本、操守為重的良好風(fēng)尚。
第四篇：市場(chǎng)配置資源 教學(xué)設(shè)計(jì)（模版）
《市場(chǎng)配置資源》教學(xué)設(shè)計(jì)
瀏陽(yáng)市第五中學(xué) 李慧
一、教學(xué)目標(biāo)
1．知識(shí)目標(biāo)
（1）了解資源配置的基本手段，市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義，市場(chǎng)規(guī)則的基本形式；（2）理解合理配置資源的必要性，市場(chǎng)配置資源的具體機(jī)制，建立健全社會(huì)信用制度的必要性與主要內(nèi)容，市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性；
（3）知道市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)，懂得規(guī)范市場(chǎng)秩序的必要性。2．能力目標(biāo)
（1）分析現(xiàn)實(shí)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，培養(yǎng)全面認(rèn)識(shí)市場(chǎng)配置資源優(yōu)缺點(diǎn)的辨析能力和針對(duì)市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性提出合理化建議的能力；
（2）把握市場(chǎng)機(jī)制有效發(fā)揮作用的具體條件的理解能力。3．情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：
感知社會(huì)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象，樹(shù)立競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)；樹(shù)立有效利用、節(jié)約資源的觀念；自覺(jué)遵守、維護(hù)市場(chǎng)秩序與規(guī)則；養(yǎng)成誠(chéng)信為本的良好個(gè)人習(xí)慣和道德品質(zhì)。
二、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
1．市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)的局限性； 2．規(guī)范市場(chǎng)秩序的途徑
三、教學(xué)方法
小組合作討論式 案例分析法 講授法
四、板書(shū)設(shè)計(jì)
一、市場(chǎng)調(diào)節(jié)：
1、必要性：需求的無(wú)限性和資源的有限性之間的矛盾
2、基本手段：計(jì)劃、市場(chǎng)
3、方式：價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)三者共同作用
4、優(yōu)點(diǎn)
5、局限性：自發(fā)性、盲目性、滯后性
二、市場(chǎng)秩序
1、為什么要建立良好的市場(chǎng)秩序
2、怎樣建立良好的市場(chǎng)秩序：
a.制定良好的市場(chǎng)規(guī)則
b.建立以道德為支撐、法律為保障的社會(huì)信用體系
c.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參加者要遵法守法，樹(shù)立誠(chéng)信的觀念
教學(xué)過(guò)程
一、圖片展示，導(dǎo)入新課
課前出示圖片，設(shè)置問(wèn)題，導(dǎo)入新課。
教師活動(dòng)：同學(xué)們，你們看看這個(gè)是什么？沒(méi)錯(cuò)，這是我們的祖國(guó)，那么如果談到中國(guó)，你會(huì)想到什么形容詞呢？對(duì)，地大物博，但是現(xiàn)實(shí)真是如此嗎？我們?cè)僖黄饋?lái)看兩張圖片吧。（出示我國(guó)資源分布狀況的圖片），現(xiàn)在的情況是，仍舊是地大物“薄”，那么這樣的情況我們應(yīng)該怎么辦呢？讓我們一起走進(jìn)社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。今天我們先共同學(xué)習(xí)《市場(chǎng)配置資源》。
二、檢查預(yù)習(xí)梳理知識(shí)
學(xué)生活動(dòng)：分別提問(wèn)三名學(xué)生回答三個(gè)目的內(nèi)容 教師活動(dòng)：聽(tīng)取學(xué)生回答，板書(shū)知識(shí)結(jié)構(gòu) 附：預(yù)習(xí)題 1．合理配置資源的必要性：
2．資源配置的兩種基本手段： 和
3．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的含義：
4．市場(chǎng)配置資源的方式：在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中，生產(chǎn)什么、如何生產(chǎn)和為誰(shuí)生產(chǎn)，主要是通過(guò)、和 來(lái)完成。(即價(jià)值規(guī)律發(fā)揮作用)
5．市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)：（1）
（合理配置資源）（2）
（有效利用資源）
（二）市場(chǎng)秩序：
1、規(guī)范市場(chǎng)秩序的重要意義（必要性）：
2、如何規(guī)范市場(chǎng)秩序
（1）良好的市場(chǎng)秩序依賴(lài)市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)
①市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式：
②市場(chǎng)規(guī)則的要求：
③市場(chǎng)（準(zhǔn)入、競(jìng)爭(zhēng)和交易）規(guī)則的含義：
（2）建立、健全社會(huì)信用體系
①重要性
②內(nèi)容
（三）市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性：
1．市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的（“調(diào)不了”“ 不讓調(diào)”）： 2．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)自身的弱點(diǎn)和缺陷（“調(diào)不好”）：（1）（2）
（3）
3.市場(chǎng)調(diào)節(jié)的“自發(fā)性、盲目性、滯后性”導(dǎo)致的后果： 三 合作探究 知識(shí)運(yùn)用 學(xué)生活動(dòng)：分組討論探究題 教師活動(dòng)：巡回指導(dǎo) 附：探究題
探究一
材料
1、瀏陽(yáng)五中門(mén)口有一個(gè)鋪面招租，你想租一個(gè)鋪面做點(diǎn)小生意，到底是應(yīng)該找房主還是找政府呢？為什么？
2、競(jìng)爭(zhēng)租店鋪的人很多，你認(rèn)為怎樣才能租到這個(gè)店鋪呢？
3、租到店鋪后，你會(huì)經(jīng)營(yíng)什么？請(qǐng)陳述理由
4、你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手為了擠兌你而大幅降價(jià)，你覺(jué)得對(duì)你的生意會(huì)有什么影響？你該如何應(yīng)對(duì)呢？
參考答案：
1、找房主，因?yàn)榉恐鲹碛羞@個(gè)鋪面的所有權(quán)。
2、a.用價(jià)格優(yōu)勢(shì)取勝，給予對(duì)方較高的價(jià)格；b.向?qū)Ψ匠兄Z絕對(duì)不進(jìn)行非法經(jīng)營(yíng)
3、店鋪在學(xué)校對(duì)門(mén)，學(xué)生是主要消費(fèi)群體，可以銷(xiāo)售諸如輔導(dǎo)書(shū)籍、文具、青少年服裝、小吃等。
4、會(huì)搶走一部分生意，帶來(lái)一定的競(jìng)爭(zhēng)壓力；這種情況下我們應(yīng)該培養(yǎng)自己的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，比如提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，銷(xiāo)售更豐富的商品；做到“人無(wú)我有，人有我優(yōu)”等。
探究二
材料正當(dāng)你的生意紅火的時(shí)候，你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手瀕臨倒閉，他選擇用以下方法來(lái)拯救自己：
1、進(jìn)了一批仿真的槍支彈藥賣(mài)給學(xué)生
2、在自己的商店里偷偷售賣(mài)香煙給學(xué)生
3、短斤少兩，在食物中偷偷添加非法輔料
4、低價(jià)銷(xiāo)售一些假冒偽劣商品和盜版書(shū)籍 請(qǐng)你為解決這類(lèi)問(wèn)題提出合理化的建議 參考答案：
A.國(guó)家應(yīng)該建立起統(tǒng)一的市場(chǎng)準(zhǔn)入機(jī)制，完善相關(guān)的法律法規(guī)，及時(shí)進(jìn)行監(jiān)管；建立社會(huì)誠(chéng)信建設(shè)，形成以道德為支撐，以法律為保障的社會(huì)信用制度
B、生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者應(yīng)該遵循自愿、平等、公平、誠(chéng)實(shí)守信的原則
C.經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參加者必須學(xué)法守法用法，樹(shù)立誠(chéng)信的觀念運(yùn)用法律來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。四 學(xué)生展示 教師點(diǎn)撥 學(xué)生活動(dòng)：分組展示探究結(jié)果 教師活動(dòng)：點(diǎn)撥并出示規(guī)范表述 五 啟迪思維 生成問(wèn)題
從以上討論中，我們發(fā)現(xiàn)，市場(chǎng)配置資源有優(yōu)點(diǎn)也有局限，社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，應(yīng)該發(fā)揮市場(chǎng)在資源配置中的基礎(chǔ)作用，但市場(chǎng)自身的局限性需要彌補(bǔ)。如何彌補(bǔ)？請(qǐng)同學(xué)們課后積極思考。
六、有效訓(xùn)練 反饋矯正
1、白居易說(shuō)：“天育物有時(shí)，地生財(cái)有限，而人之欲無(wú)極?！边@句話(huà)給我們的經(jīng)濟(jì)學(xué)啟示是（）
A 必須承認(rèn)供求關(guān)系影響價(jià)格 B 必須實(shí)現(xiàn)資源的合理配置 C 必須實(shí)行按生產(chǎn)要素分配
D 必須抑制消費(fèi)，樹(shù)立理性的消費(fèi)觀
2、漫畫(huà)反應(yīng)了市場(chǎng)調(diào)節(jié)的（）A.自發(fā)性 B.盲目性 C.滯后性 D.超前性
3、村頭路口夜晚常有行人跌倒，村民張三在此安裝路燈，并向路人收取電費(fèi)卻遭到了多數(shù)人的拒絕，張三因收費(fèi)不能彌補(bǔ)損失只好拆掉路燈，村委會(huì)從村財(cái)政出資安裝了路燈并且承擔(dān)電費(fèi)，照明恢復(fù)正常，這表明（）
①作為資源配置的手段，計(jì)劃調(diào)節(jié)比市場(chǎng)調(diào)節(jié)更有效 ②市場(chǎng)是一只“看的見(jiàn)的手”，調(diào)節(jié)人才配置的配置 ③路燈是公共物品，在消費(fèi)上具有非競(jìng)爭(zhēng)性、非排他性 ④市場(chǎng)難以解決公共物品的供給問(wèn)
A①② B②③ C③④ D②④
第五篇：市場(chǎng)配置資源 教學(xué)設(shè)計(jì)
市場(chǎng)配置資源
★教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)
1、識(shí)記市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)、社會(huì)信用制度的基本含義，市場(chǎng)規(guī)則的表現(xiàn)形式。
2、理解資源合理配置的必要性，市場(chǎng)配置的方式、優(yōu)點(diǎn)與不足，規(guī)范市場(chǎng)秩序和建立社會(huì)信用制度的必要性、方式。
3、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，初步分析市場(chǎng)配置優(yōu)缺點(diǎn)，以準(zhǔn)確理解市場(chǎng)調(diào)節(jié)的功能。
（二）能力目標(biāo)
培養(yǎng)學(xué)生認(rèn)識(shí)事物本質(zhì)的能力，理論聯(lián)系實(shí)際，辨證的、全面看問(wèn)題的能力。
（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)
使學(xué)生樹(shù)立合理利用資源觀念，自覺(jué)維護(hù)市場(chǎng)秩序，以公正、公平態(tài)度參與市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的觀念，以及誠(chéng)信為本的觀念。
★教學(xué)重點(diǎn)
1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點(diǎn)
2.規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性
★教學(xué)難點(diǎn)
1.市場(chǎng)調(diào)節(jié)如何配置資源及其優(yōu)點(diǎn)
2.規(guī)范市場(chǎng)秩序、建立社會(huì)信用制度的必要性
★教學(xué)方法
教師講解為主，通過(guò)啟發(fā)、引導(dǎo)學(xué)生討論，讓學(xué)生積極參與教學(xué)?！镄抡n導(dǎo)入
★教學(xué)過(guò)程
一、市場(chǎng)調(diào)節(jié)
1．合理配置資源的必要性
2.市場(chǎng)配置資源的具體運(yùn)行機(jī)制
計(jì)劃和市場(chǎng)是資源配置的兩種基本手段
市場(chǎng)在資源配置中起基礎(chǔ)作用的經(jīng)濟(jì)就是市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)。
【小知識(shí)】資源的含義：①一國(guó)或一定地區(qū)內(nèi)擁有的物力、財(cái)力、人力等各種物質(zhì)要素的總稱(chēng)。分為自然資源和社會(huì)資源兩大類(lèi)。前者如陽(yáng)光、空氣、水、土地、森林、草原、動(dòng)物、礦藏等；后者包括人力資源、信息資源以及經(jīng)過(guò)勞動(dòng)創(chuàng)造的各種物質(zhì)財(cái)富。②計(jì)算機(jī)系統(tǒng)中的硬件和軟件的總稱(chēng)。如存儲(chǔ)器、中央處理機(jī)、輸入和輸出設(shè)備、數(shù)據(jù)庫(kù)、各種系統(tǒng)程序等。由操作系統(tǒng)進(jìn)行系統(tǒng)的、有效的管理和調(diào)度，以提高計(jì)算機(jī)系統(tǒng)的工作效率。
【思考題】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材93頁(yè)汽車(chē)市場(chǎng)材料，并思考所提問(wèn)題。這就是用市場(chǎng)調(diào)節(jié)汽車(chē)生產(chǎn)和消費(fèi)的情景。請(qǐng)大家想一想，在這里，生產(chǎn)者和消費(fèi)者是根據(jù)什么增加和減少汽車(chē)生產(chǎn)與消費(fèi)的？
教師總結(jié)：市場(chǎng)就是通過(guò)供求變化、價(jià)格變化和人們的競(jìng)爭(zhēng)，來(lái)調(diào)節(jié)資源配臵的。
2．市場(chǎng)配置資源主要是通過(guò)價(jià)格、供求、競(jìng)爭(zhēng)等進(jìn)行的【思考題】請(qǐng)大家想一想，市場(chǎng)調(diào)節(jié)中是什么經(jīng)濟(jì)規(guī)律發(fā)生作用？是怎樣發(fā)生作用的？
教師點(diǎn)評(píng)：根據(jù)價(jià)值規(guī)律要求，市場(chǎng)上某種供不應(yīng)求，商品價(jià)格上升，獲利就增大，就會(huì)吸引人們?cè)黾舆@種商品的資源投入，反之，則減少資源投入。市場(chǎng)就像一只看不見(jiàn)得手，在指導(dǎo)著生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者，使人、財(cái)、物等社會(huì)資源在全社會(huì)范圍內(nèi)得到合理配臵。
【教師講解】如下圖所示：
供不應(yīng)求價(jià)格上漲生產(chǎn)擴(kuò)大資源流入
資源流出生產(chǎn)縮小價(jià)格下跌供過(guò)于求
【思考題】人們的競(jìng)爭(zhēng)是如何調(diào)節(jié)資源配臵的？
教師點(diǎn)評(píng)：面對(duì)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，商品生產(chǎn)者、經(jīng)營(yíng)者在利益杠桿的作用下，經(jīng)濟(jì)調(diào)整生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，通過(guò)買(mǎi)者之間、賣(mài)者之間、買(mǎi)賣(mài)雙方之間圍繞價(jià)格和質(zhì)量方面的較量，使社會(huì)資源不斷向效益高、急需發(fā)展的產(chǎn)業(yè)和企業(yè)流動(dòng)，價(jià)值規(guī)律的要求得以貫徹。
3．市場(chǎng)配置資源的優(yōu)點(diǎn)
【思考題】請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這種調(diào)節(jié)作用有什么好處？
教師總結(jié)：能及時(shí)、靈活的反應(yīng)市場(chǎng)供求變化，實(shí)現(xiàn)資源合理配臵；能調(diào)動(dòng)人們的生產(chǎn)積極性，推動(dòng)科技進(jìn)步提高勞動(dòng)生產(chǎn)率，實(shí)現(xiàn)資源合理利用。
二、市場(chǎng)秩序（如何建立良好的市場(chǎng)秩序？）
1.規(guī)范市場(chǎng)秩序的意義
只有具備公平、公正的市場(chǎng)秩序，市場(chǎng)才能合理配置資源，而良好的市場(chǎng)秩序依賴(lài)市場(chǎng)規(guī)則來(lái)維護(hù)。
2.市場(chǎng)規(guī)則的具體表現(xiàn)形式和內(nèi)容
（1）市場(chǎng)規(guī)則的具體表現(xiàn)形式：法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等
（2）市場(chǎng)規(guī)則的主要內(nèi)容：
市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則。
3.如何規(guī)范市場(chǎng)秩序？
（1）國(guó)家：①運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段加強(qiáng)宏觀調(diào)控。
②要建立健全有關(guān)法律法規(guī)，加大打擊力度，嚴(yán)格實(shí)施市場(chǎng)規(guī)則。
③建立健全社會(huì)信用制度，形成以道德為支撐、產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)、法律為保障的社會(huì)信用制度，是建設(shè)現(xiàn)代市場(chǎng)體系的必要條件，也是規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的治本之策。切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
（2）企業(yè)要遵守市場(chǎng)規(guī)則，樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德，樹(shù)立良好的信譽(yù)和形象，合法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。
（3）消費(fèi)者要學(xué)法、懂法、守法、用法，既保證自己的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)符合法律的規(guī)范，又要能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)益。
【思考題】變式題型：國(guó)家應(yīng)該如何才能保證市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的順利發(fā)展？
解析：①運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段加強(qiáng)宏觀調(diào)控；②要建立健全有關(guān)法律法規(guī)，加大打擊力度，嚴(yán)格實(shí)施市場(chǎng)規(guī)則；③建立健全社會(huì)信用制度，形成以道德為支撐、產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)、法律為保障的社會(huì)信用制度，是建設(shè)現(xiàn)代市場(chǎng)體系的必要條件，也是規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的治本之策。切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
【思考題】變式題型：從經(jīng)濟(jì)生活角度對(duì)維護(hù)食品安全提出具體的解決措施。解析：（1）國(guó)家：①運(yùn)用經(jīng)濟(jì)、法律、行政手段加強(qiáng)宏觀調(diào)控；②要建立健
全有關(guān)法律法規(guī)，加大打擊力度，嚴(yán)格實(shí)施市場(chǎng)規(guī)則；③建立健全社會(huì)信用制度，形成以道德為支撐、產(chǎn)權(quán)為基礎(chǔ)、法律為保障的社會(huì)信用制度，是建設(shè)現(xiàn)代市場(chǎng)體系的必要條件，也是規(guī)范市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)秩序的治本之策。切實(shí)加強(qiáng)社會(huì)信用建設(shè)，健全社會(huì)信用體系，尤其要加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
（2）企業(yè)要遵守市場(chǎng)規(guī)則，樹(shù)立誠(chéng)信觀念，遵守市場(chǎng)道德，樹(shù)立良好的信譽(yù)和形象，合法經(jīng)營(yíng)、誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)。
（3）消費(fèi)者要學(xué)法、懂法、守法、用法，既保證自己的經(jīng)濟(jì)活動(dòng)符合法律的規(guī)范，又要能夠運(yùn)用法律維護(hù)自己的權(quán)益。
【思考題】運(yùn)用經(jīng)濟(jì)生活的知識(shí)，談?wù)劶訌?qiáng)誠(chéng)信建設(shè)的必要性。
答案解析：①公司是否誠(chéng)信經(jīng)營(yíng)，關(guān)系到企業(yè)的成敗，企業(yè)如果通過(guò)不正當(dāng)手段謀取利益，不會(huì)真正成功，違法者還會(huì)收到法律的制裁；②誠(chéng)實(shí)守信是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)運(yùn)行必不可少的條件，誠(chéng)信缺失會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂，坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導(dǎo)致投資需求不足，交易萎縮，經(jīng)濟(jì)衰退。③市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)是法制經(jīng)濟(jì)，把依法治國(guó)和道德建設(shè)緊密結(jié)合起來(lái)，有利于形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，逐步形成誠(chéng)信為本，操守為重的良好風(fēng)尚。
【思考題】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材94頁(yè)第一個(gè)虛框內(nèi)容，想一想如何才能讓市場(chǎng)配臵資源的作用得到正常的發(fā)揮？
教師總結(jié)：必須有良好的市場(chǎng)秩序，完善的市場(chǎng)規(guī)則。
【思考題】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材94頁(yè)內(nèi)容，想一想什么是市場(chǎng)規(guī)則？市場(chǎng)規(guī)則主要有那些內(nèi)容？
教師總結(jié)：市場(chǎng)規(guī)則是以法律法規(guī)、行業(yè)規(guī)范、市場(chǎng)道德規(guī)范等形式，對(duì)市場(chǎng)運(yùn)行作出的具體規(guī)定。市場(chǎng)規(guī)則主要包括市場(chǎng)準(zhǔn)入規(guī)則、市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)規(guī)則和市場(chǎng)交易規(guī)則。如果沒(méi)有市場(chǎng)規(guī)則的制約，市場(chǎng)交易就會(huì)失去公平、平等、公正，就會(huì)出現(xiàn)強(qiáng)買(mǎi)強(qiáng)買(mǎi)、巧取豪奪、牟取暴利、坑蒙拐騙、假冒偽劣等不法行為。市場(chǎng)就無(wú)法對(duì)資源配臵進(jìn)行合理調(diào)配。在現(xiàn)實(shí)生活中，市場(chǎng)交易中各種不法行為屢有發(fā)生，對(duì)社會(huì)生產(chǎn)、人民生活乃至人們的身心健康產(chǎn)生重大影響。你能列舉一些這方面的實(shí)例嗎？
教師點(diǎn)撥：這樣的事件很多，如1998年山西朔州假酒中毒事件，2000年河南等地的毒大米事件，2003年安徽等地的劣質(zhì)奶粉事件等等，都是違反市場(chǎng)
規(guī)則，擾亂市場(chǎng)秩序，嚴(yán)重危害人民生命安全重大惡性事件，不僅不道德，而且必然受到法律制裁。
※ 加強(qiáng)社會(huì)信用體系建設(shè)的原因
A.誠(chéng)實(shí)信用是現(xiàn)代市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)正常運(yùn)行的必不可少的條件，誠(chéng)信缺失會(huì)導(dǎo)致市場(chǎng)秩序混亂、坑蒙拐騙盛行，進(jìn)而導(dǎo)致投資不足、交易萎縮、經(jīng)濟(jì)衰退。
B.形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策
【思考題】請(qǐng)同學(xué)們請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材94頁(yè)下面虛框材料，結(jié)合剛才列舉的實(shí)例，說(shuō)明正常的市場(chǎng)運(yùn)行除遵循市場(chǎng)規(guī)則外，還應(yīng)該需要什么？
教師點(diǎn)撥：最重要的是加強(qiáng)誠(chéng)實(shí)信用制度建設(shè)，通過(guò)市場(chǎng)道德建設(shè)，形成以道德為支撐，法律為保障的社會(huì)信用制度，這是規(guī)范市場(chǎng)秩序的治本之策。為此，建立健全社會(huì)信用體系，尤其是加快建立信用監(jiān)督和失信懲戒制度。
【思考題】通過(guò)以上內(nèi)容的學(xué)習(xí)，應(yīng)該怎樣維持正常的市場(chǎng)秩序？
教師點(diǎn)撥：既要有法律，又要有道德，來(lái)規(guī)范市場(chǎng)參與者的行為。經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的參與者要學(xué)法、懂法、守法、用法，自覺(jué)樹(shù)立法制觀念、道德觀念，做到誠(chéng)實(shí)守信。
三、市場(chǎng)調(diào)節(jié)的局限性
【思考題】請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材95頁(yè)“甜蘋(píng)果變傷心果”材料，并思考所提問(wèn)題 教師點(diǎn)撥：這則材料說(shuō)明，市場(chǎng)調(diào)節(jié)有其局限性，單純的市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性等缺點(diǎn)。
1、市場(chǎng)調(diào)節(jié)不是萬(wàn)能的。
社會(huì)生活中有很多領(lǐng)域和產(chǎn)品不能用市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)，如國(guó)防、治安、消防等產(chǎn)品的供給問(wèn)題，槍支彈藥、麻醉品等都不能讓市場(chǎng)來(lái)調(diào)節(jié)。
2.市場(chǎng)調(diào)節(jié)具有自發(fā)性、盲目性、滯后性。
【教師講解】自發(fā)性：由于市場(chǎng)調(diào)節(jié)是在價(jià)值規(guī)律自發(fā)作用下進(jìn)行的，在利益驅(qū)動(dòng)下會(huì)產(chǎn)生一些違反市場(chǎng)原則的行為，如制造、銷(xiāo)售假冒偽劣商品，大量排放廢水、廢氣破壞環(huán)境，竊取他人智力成果等等。
盲目性：由于人們不可能完全掌握生產(chǎn)各方面信息及其變化趨勢(shì)，致使
決策帶有一定的盲目性。如某種商品有利可圖則一哄而上，反之則一哄而退，從而造成資源浪費(fèi)和消費(fèi)得不到充分滿(mǎn)足。
滯后性：由于市場(chǎng)價(jià)格的形成和傳遞有一個(gè)過(guò)程，一旦傳遞到生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)者手中進(jìn)行生產(chǎn)調(diào)整，就有一個(gè)時(shí)間差，致使市場(chǎng)調(diào)節(jié)帶有滯后性，成為一種事后調(diào)節(jié)。
【思考題】請(qǐng)同學(xué)們想一想，市場(chǎng)的這些弊端和不足，會(huì)導(dǎo)致什么后果？ 教師總結(jié)：資源浪費(fèi)，經(jīng)濟(jì)波動(dòng)與混亂，分配不公兩極分化等等。
【思考題】我國(guó)《近期能源資源產(chǎn)品價(jià)格改革進(jìn)展》規(guī)定：發(fā)電、售電的價(jià)格應(yīng)由市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)形成，輸電、配電的價(jià)格則由政府制定；居民用電將推行階梯式遞增電價(jià)，用電越多電價(jià)越高。電價(jià)改革主要是為了（C）
A．強(qiáng)化政府利用行政手段對(duì)電力資源的控制
B．充分發(fā)揮政府對(duì)公共資源配臵的基礎(chǔ)性作用
C．培育多元化市場(chǎng)主體，優(yōu)化能源資源配臵
D．鼓勵(lì)居民少用電，優(yōu)先保障工業(yè)用電
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