欧美色欧美亚洲高清在线观看,国产特黄特色a级在线视频,国产一区视频一区欧美,亚洲成a 人在线观看中文

  1. <ul id="fwlom"></ul>

    <object id="fwlom"></object>

    <span id="fwlom"></span><dfn id="fwlom"></dfn>

      <object id="fwlom"></object>

      《檢閱》的教案設(shè)計

      時間:2019-05-15 10:52:21下載本文作者:會員上傳
      簡介:寫寫幫文庫小編為你整理了多篇相關(guān)的《《檢閱》的教案設(shè)計》,但愿對你工作學(xué)習(xí)有幫助,當(dāng)然你在寫寫幫文庫還可以找到更多《《檢閱》的教案設(shè)計》。

      第一篇:《檢閱》的教案設(shè)計

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文。

      3、理解課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

      教學(xué)重難點:

      理解課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

      教學(xué)過程:

      第一課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、會認(rèn)“俱、拄”等5個生字。會寫“俱、博”等14個字。正確讀寫“檢閱、俱樂部、挑選”等詞語。

      2、有感情地朗讀課文。

      教學(xué)重難點:

      有感情地朗讀課文。

      教學(xué)過程:

      一、出示掛圖,導(dǎo)入新課

      同學(xué)們,今天我們看到的這幅圖,是波蘭首都華沙歡慶國慶節(jié)的隆重場面。許多的游行隊伍在這一天接受領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓和億萬群眾的檢閱。對每一位波蘭人來說,這一刻都是激動、幸福的時刻。讓我們把視線移到這一隊正走過主席臺的兒童隊員身上,請你告訴我,你發(fā)現(xiàn)了什么特別的地方?(學(xué)生自由說)就從這一隊孩子身上,發(fā)生了一個感人至深的故事。

      板書課題:檢閱

      二、自學(xué)課文,完成以下要求

      1、把課文讀正確、讀流利。

      2、認(rèn)讀生字。

      3、思考:課文寫了隊員們的什么事?觀眾們怎樣夸他們?用筆畫出最令自己感動的地方。

      三、檢查自學(xué)效果,匯報交流

      1、指名讀課文,檢查是否讀正確、流利。

      2、認(rèn)讀生詞,生字。再練習(xí)讀課文。

      3、匯報交流思考的問題。

      A.小組間交流;課文寫了什么事?觀眾們怎樣夸他們?

      B、全班交流。相機理解“棘手”。

      “棘手”的事指什么事?

      能讀出這事是怎樣“棘手”嗎?

      4、練讀第2—6段。指名讀,評價讀得怎么樣。注意讀出為難的語氣。

      5、討論:為什么孩子們這樣為難?直接告訴他不就行了嗎?

      6、小結(jié):多么善良的孩子們呀!那么怎么做才不會傷害這個殘疾孩子博萊克呢?故事的結(jié)果我們已經(jīng)知道了。下節(jié)課我們來討論這些孩子們棒在哪兒,好嗎?

      四、書寫生字

      1、進一步認(rèn)讀生字。

      2、記憶字形。交流記憶方法。

      3、指導(dǎo)書寫。

      重點指導(dǎo):

      “博、羨、慕”三個字,要注意字的結(jié)構(gòu),擺放勻稱。“博”左小右大,“羨、慕”上小下大。

      “席”的筆順。

      “截”的筆順。

      4、抄寫詞語:

      第二課時

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文。

      2、理解課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

      教學(xué)重難點:

      理解課文內(nèi)容,體會隊員們關(guān)注弱勢的美好的心靈。

      教學(xué)過程:

      一、圍繞重點,讀書討論,感情朗讀

      1、投影出示兩句話:

      “這個小伙子真棒!”一名觀眾說。

      “這些小伙子真棒!”另一名觀眾糾正說。

      指名讀這兩句話。

      2、討論:觀眾為什么這樣說?

      a.讀書找找理由后,參與小組的討論。

      b、以小組為單位參與全班的討論。

      說博萊克棒,是因為他是個殘疾人,卻走在隊伍前面,走得那么好,又那么精神。

      指導(dǎo)讀出博萊克的“棒”。(課文第12段)

      說這些小伙子棒,可能有以下理由:一是讓一個殘疾孩子參加檢閱隊伍,二是不是把他藏在中間,也不是把他放在隊后,而是讓他走在第一排。他們是那么的呵護著他,不傷害他的自尊心,不歧視殘疾人。

      指導(dǎo)讀課文第7、8、9段,讀出孩子們真心地為他人著想的做法,體會他們美好的心靈。

      3、練習(xí)有感情地朗讀全文。

      二、激情總結(jié),引導(dǎo)寫話

      1、總結(jié):

      讀完了課文,我們每個人肯定都有這樣的感受:這次國慶檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,更檢閱了他們美好的心靈!相信每個人都永遠忘不了這次難忘的檢閱。你們一定有好多心里話要說,對嗎?

      2、任選一個內(nèi)容,寫寫你想說的話。

      a、博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道:……(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛?

      b、看著隊伍中的博萊克,我想對他說:……

      3、指名讀小練筆,評價修改。

      三、拓展延伸

      把課文讀給家長聽,要讀出自己的感受。

      15、爭吵

      教學(xué)目標(biāo):

      1、通過理解課文內(nèi)容,教育學(xué)生懂得人與人之間要相互寬容,團結(jié)友愛。

      2、學(xué)習(xí)生字詞。

      3、有感情朗讀課文。

      教學(xué)重點:聯(lián)系課文內(nèi)容體會最后一段中父親說的話的含 義。

      課時安排:兩課時。

      第二篇:《檢閱》教案設(shè)計

      三年級下冊《檢閱》教案

      教學(xué)目標(biāo):

      1、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,抓住重點語句,體會文章表達的思想感情,從中感受大家對殘疾人博萊克的尊重和愛護,以及博萊克自尊自強的個性品質(zhì)。

      2、以讀引寫,能聯(lián)系自己的生活實際和閱讀中的經(jīng)驗發(fā)表自己的見解。教學(xué)重難點:

      1、把握關(guān)鍵語句,體會人物心理的變化,領(lǐng)悟文章的思想內(nèi)涵。

      2、有感情地朗讀課文。

      板書設(shè)計

      14.檢

      “這個小伙子真棒!”

      ——自信堅強

      “這些小伙子真棒!”

      ——尊重愛護

      教學(xué)過程:

      第二課時

      一 復(fù)習(xí)導(dǎo)入

      1.師:同學(xué)們好,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》,我們一起來欣賞當(dāng)時檢閱的場面。

      出示幻燈片1---6。

      師:課文哪個自然段在概括地描述當(dāng)時檢閱的場面? 學(xué)生默讀課文,然后交流。(第十自然段)指導(dǎo)學(xué)生朗讀第十自然段。二 進行新課

      1.師:如此隆重的檢閱場面,這個盛大的節(jié)日里,有許多游行隊伍要接受檢閱,看,此時要通過主席臺的是什么隊伍?(出示課件)師:這列隊伍中有什么特別的地方?

      師:多奇怪呀,這么隆重的游行檢閱儀式,竟然有殘疾孩子參加,而且這列隊伍還博得了觀眾們的稱贊,人們怎么稱贊的? 生自讀課文,匯報。板書: “這個小伙子真棒!”

      “這些小伙子真棒!”

      齊讀這兩個句子。引導(dǎo)學(xué)生對這兩個句子質(zhì)疑。師 讀了這兩個句子,你有什么疑問? 師:這兩句話一樣嗎?

      三、走進故事,深入感知。

      師:為什么博萊克贏得大家的稱贊呢?看著畫面說出你的感受。

      師:課文中是如何描寫博萊克在隊伍中的表現(xiàn)的?默讀課文,畫出有關(guān)句子。

      (一)、走進博萊克

      抽學(xué)生回答并出示幻燈片8:在隊伍的第一排,緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩,看來,他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。齊讀。出示幻燈片9 師:是的,這位小伙子就是博萊克,雖然他拄著拐杖,但高昂著頭,挺著胸膛,與全隊保持一致,這是多么不容易??!一個殘疾人能夠走得和正常人一樣,他該付出了多大的代價?。∷自捳f?臺上一分鐘,臺下十年功。通過這個鏡頭,你仿佛看到他平時是怎樣辛苦練習(xí)的呢?

      預(yù)設(shè) ————生1:我仿佛看到他在街上都在練習(xí),一直這么堅持著,他才走得這么好。生2:我仿佛還看到他每天都在練習(xí),摔倒了又爬起來,仍然堅持練習(xí)。預(yù)設(shè)————生3:我看到他的衣服都磨破了,同學(xué)們都勸他休息,但他沒有停下來,還在練習(xí)。

      師:是的,正是他平常這么堅持,不怕辛苦地練習(xí),才有了今天的表現(xiàn)—— 學(xué)生再次齊讀句子:在隊伍的第一排??望著檢閱臺。

      師:此時此刻,波萊克的心里會想些什么呢?

      預(yù)設(shè)-----生1:他也許在想,我雖然左腳截肢了,但我一樣是兒童團員,我一定能走好。

      生2:他一定在想,能參加國慶檢閱是多么光榮,我一定要爭氣。生3:他還會想,伙伴們那么信任我,我決不能叫大家失望。師:面對這樣的小伙子,你想對他說什么? 師 這是一個怎樣的小伙子???

      板書

      自信堅強

      師:所以,當(dāng)人們看到這一幕時,他們由衷地稱贊這個自信、堅強的孩子——(這個小伙子真棒!)(二)、走進兒童隊員

      師:另一名觀眾糾正說,應(yīng)該是“這些小伙子真棒!”,聽了這句話,你有問題要問嗎?

      師:請同學(xué)們自由朗讀2-9自然段,想一想,檢閱前,兒童隊員們在干什么? 生:兒童隊員們都在討論,游行檢閱時博萊克怎么辦? 師:他們覺得這件事—— 理解詞語

      棘手

      師:從文中哪些地方感受到了這件事情非常棘手呢? 師:找出描寫隊員們?yōu)殡y的句子。生1 :誰都不愿意第一個開口 生2 :??鴉雀無聲?? 生3:“勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?”

      師:自由讀讀這句話,從這句話中你體會到了隊員們對博萊克有幾種安排? 生:有三種。第一種,勸博萊克不去;第二種,把博萊克放在隊尾;第三種,把博萊克藏在隊伍中間。

      師:隊員們想到了三種安排方法,為什么還如此為難呢?同學(xué)們,請聯(lián)系的5自然段先獨立思考,再與同學(xué)討論交流:假如你是博萊克,聽了大家的這幾種安排,你會怎樣想?

      生:因為博萊克左腿截肢了,是一個殘疾人,殘疾人本來就比較自卑,如果真的不讓他參加游行,會讓他更自卑,所以,勸他不參加他們又覺得不是最好的方法。(“我”會覺得大家瞧不起我,認(rèn)為我是殘疾人影響大家的游行隊伍,心中會更加自卑。)

      生:讓博萊克參加,把他放在后面或藏在中間,會讓博萊克覺得自己是隊員中的負(fù)擔(dān),也只會增加博萊克的自卑感。

      師:是啊,為了游行的隊伍必須整齊劃一,步調(diào)一致,辦法雖然想到了幾種,但都覺得傷害了博萊克,所以,大家都覺得不妥,所以,這幾種辦法后面都用上了問號,說明大家都覺得不知怎么辦,感到棘手,所以大家都鴉雀無聲。你們能通過朗讀讀出隊員們心中那份焦慮不安嗎?先自己練習(xí)一下。(生自由讀,指名讀)師:是的,正是這件棘手的事情,使整個俱樂部鴉雀無聲,誰都不愿意第一個開口,大家心里都在想:

      課件出示:如果讓他去,———————————,如果不讓他去,——————————————。

      師:難怪誰都不愿意第一個開口,真是一件棘手的事情。

      師:多么善良的兒童隊員?。〖认胧箼z閱隊伍整齊劃一,更不想傷害大家的好伙伴博萊克。這可怎么辦呢?最后隊長想到了一個辦法,他怎么說的?

      生:隊員們,如果把博萊克放在隊伍第一排,讓大家都看見他,怎么樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊員,還不是一般的隊員!”(出示此句)指導(dǎo)學(xué)生朗讀。

      師:你覺得這個決定好嗎?

      師:隊長的提議,隊員們贊同嗎?從哪里體會到? 生:太棒了!這才叫兒童隊呢!別的隊肯定會羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊員。

      指導(dǎo)朗讀出高興自豪的語氣。

      師:此時,再也不是沉默的局面,問題解決了,隊長說出了大家的心聲,大家也不用那么為難了,所以,此時,大家的臉上露出笑容,情不自禁地鼓起掌來。師:你們覺得這些兒童隊員怎么樣呢?

      正是這些小伙子們對博萊克的尊重和愛護,才使博萊克有機會參加了檢閱,并站在了隊伍的第一排,讓我們看到了這樣一個博萊克——

      生:(出示)在隊伍的第一排,緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩,看來,他肯定忘記了自己在拄拐。他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。師:看著這自信堅強的博萊克,人們由衷地贊嘆—— 生:這個小伙子真棒!

      師:看著這整齊的兒童團隊伍,想著隊員們對博萊克的關(guān)愛,人們由衷地贊嘆——

      生: 這些小伙子真棒!

      三、小練筆

      孩子們,如果你就是參加了這次檢閱的博萊克,你想說些什么呢?

      孩子們,如果你現(xiàn)在就是其中的一名觀眾,你想對博萊克或者對兒童隊員們說些什么?

      課件出示:

      請任選一個內(nèi)容來寫一寫

      1.博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來。他在日記中這樣寫道??(請?zhí)嫠讶沼泴懴聛怼#?/p>

      2.看著隊伍中的博萊克,我想對他說: 3.看著這些可愛的兒童隊員,我想對他們說: 生試著寫一寫。

      第三篇:《檢閱》第二課時教案設(shè)計與反思

      《檢閱》第二課時教學(xué)設(shè)計

      ————人教版小學(xué)語文第六冊第十四課

      【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

      新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和編者之間對話的過程?!痹谶@個過程中,師生共同沐浴著人性的光輝,盡情享受著閱讀的樂趣,學(xué)生不僅是在解讀文本,而且在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣、文化積淀、語言發(fā)展的同時,實現(xiàn)對文本的超越,讀出有創(chuàng)意的感悟,實現(xiàn)自我建構(gòu)。本課教學(xué)通過抓住課文中對人物細(xì)致的心理描寫,使其成為學(xué)生在學(xué)習(xí)時感受課文、體驗情感的支撐點,并借助語言的讀寫練習(xí)來展開;讓學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解詞句,在朗讀中積累語言,并通過想象、朗讀和移情體驗,體會文中人物的所思所想,與他們進行心與心的對話和交流,從中得到生活的啟示,吸收成長的營養(yǎng)?!窘虒W(xué)背景】

      一、教材分析

      這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:國慶游行檢閱時,讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時,他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。

      課文的思路清晰,對人物形象的刻畫突出,語言描寫也很有特色。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會人物心理的變化,并有感情地朗讀課文,是本課語文學(xué)習(xí)的重點。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒?這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點。另外,課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷:要自尊、自強,要尊重每一個個體的平等權(quán)利,使學(xué)生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

      二、學(xué)情分析

      現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,生活中他們過多的是為自己考慮,很少設(shè)身處地為別人著想;對身邊的人,特別是一些特殊人群,缺乏同情心和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。三年級學(xué)生正處在人生觀和價值觀發(fā)展的關(guān)鍵時期,相對于低年級學(xué)生而言,他們更樂于嘗試用自己的思維方式和思維習(xí)慣來認(rèn)識世界,思想上可塑性強。因此,本課期望通過引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的過程中,一方面繼續(xù)加強閱讀能力的培養(yǎng),提高對語言文字的感受力;另一方面,在正確的人生觀和價值觀上得到進一步提升!【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識與技能:有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語。積累課文中好的詞語。

      2、過程與方法:通過想象、朗讀和移情體驗,領(lǐng)悟體驗部分詞句,揣摩人物的內(nèi)心世界,感受人物的內(nèi)心世界。

      3、情感態(tài)度與價值觀:體會隊員們關(guān)注弱勢的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強積極的人生態(tài)度?!局攸c與難點】

      一、教學(xué)重點

      幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會人物心理變化,并有感情地朗讀課文,是本課學(xué)習(xí)的重點。在教學(xué)中通過“讀課文”、“畫關(guān)鍵詞”和“討論”的學(xué)習(xí)方法來完成。

      二、教學(xué)難點

      通過對關(guān)鍵詞語的領(lǐng)悟,體會“這個小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”的深層含義,是本課的教學(xué)難點。在教學(xué)中用過對課文中隱含場景的想象和“補充句子”這一環(huán)節(jié)攻克難點?!窘虒W(xué)方法】

      總體采用六部教學(xué)法進行教學(xué)。因本課語言描寫很有特色。從文中幾個人物的對話中,可以看出他們鮮明的個性特點,所以以閱讀法、自學(xué)法、啟發(fā)法為主要學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生從讀中學(xué),從讀中領(lǐng)悟,以課堂討論法、講授法為輔,幫助學(xué)生更加深入理解課文,解決理解中的難題?!窘虒W(xué)過程】

      一、定向。

      1、導(dǎo)入。

      到去年為止,我國已建國整六十周年。在十月一日這一天,我國的首都北京,舉行了一次盛大、隆重的檢閱。(課件出示60周年國慶閱兵視頻片段。)

      你有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“盛大”、“隆重”)

      在波蘭的首都華沙也舉辦了一次檢閱,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》這篇課文。齊讀課題。<設(shè)計意圖> 通過對60周年國慶閱兵視頻片段的觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生能更直觀的感受到檢閱的隆重和嚴(yán)肅,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

      2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。

      課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo):

      1、有感情的朗讀課文。

      2、學(xué)習(xí)重點詞語、句子,體會兒童隊員們和博萊克美

      好的心靈。

      指名讀。

      二、自學(xué)。

      誰來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰?(生答,師板書:博萊克 兒童隊員)

      在那次檢閱中發(fā)生了什么事?(生簡略復(fù)述課文。)

      這次檢閱很成功,但是在檢閱前隊員們遇到了一個難題,是什么呢?看自學(xué)指導(dǎo)。

      課件出示自學(xué)指導(dǎo):

      1、自由朗讀第2至9自然段,并用“ ”劃出能說

      明他們感到為難的詞、句。

      2、小組交流討論,兒童隊員為什么會為難。

      時間:3-4分鐘

      指名讀。<設(shè)計意圖> 明確自習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      三、討論。

      學(xué)生邊讀邊畫,自學(xué)后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。及時發(fā)現(xiàn)問題,及時點撥。

      四、答疑。

      匯報并深究:

      1、從哪里感受到大家的為難?用為難的語氣來為大家讀一讀吧。(生讀。評價。)適時指導(dǎo):

      “棘手”,可以用什么詞代替?(麻煩)

      “鴉雀無聲”是什么意思? 用你的行動來演示一下吧。(泛指什么聲音都沒有.形容非常安靜,人們默不作聲。)生造句。

      2、這樣為難,大家都在想什么?(課件出示:勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?)

      這里一連用了5個問號,多為難哪。誰能通過你的朗讀,把這份為難表達出來。(指名讀、齊讀)

      3、課件出示:如果讓他去,如果不讓他去。)

      (引導(dǎo)學(xué)生理解:如果讓博萊克參加檢閱,可能會影響隊形讓人笑話,如果不讓他去,他會認(rèn)為大家歧視他,他會傷心、自卑。)<設(shè)計意圖> 通過多次朗讀和填空使學(xué)生加深對兒童隊員為難的理解。

      4、課件出示隊長的話:隊員們!如果把博萊克放在隊伍第一排,讓大家都能看見他,怎么樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊員,還不是一般的隊員!

      指名朗讀。

      聽著隊長的提議,哪里最讓你感動?把你的感動讀出來。(指名讀)為甚你會感動,(引導(dǎo)學(xué)生說出隊員們對博萊克的“尊重”、“愛護”并板書。)把你獨特的體會讀出來吧。(指名讀)

      5、課件出示句子:太棒了!這才叫兒童隊呢!別的隊肯定會羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊員!

      齊讀。

      我感受到了你們很高興,高興什么呀?(因為棘手的問題解決了)誰來帶著“高興”讀一讀。

      此時,再也不是沉默的局面,大家的想法都得到了統(tǒng)一,每個隊員們都?xì)g呼著──齊讀:太棒了!這才叫兒童隊呢!別的隊肯定會羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊員。

      6、課件出示:這些小伙子真棒!

      齊讀。板書:真棒。<設(shè)計意圖> 通過對課文的多次朗讀體會兒童隊員對殘疾人的尊重與愛護,滲透在集體中人人平等的思想。

      五、自學(xué)。

      課件出示自學(xué)指導(dǎo):

      1、自由朗讀第10至12自然段,用波浪線畫出描寫檢

      閱隆重的語句。

      2、把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出,體會他的心情,加上批注。時間:3-4分鐘

      解釋怎樣批注后自學(xué),師巡視,注意學(xué)困生。<設(shè)計意圖> 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和時間,養(yǎng)成主動思考,不動筆不讀書的好習(xí)慣。

      六、答疑。

      1、課件出示第10自然段。

      指導(dǎo)兩個“多么”是遞進關(guān)系需要重讀。

      從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”?(人山人海、彩旗飄揚、國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓)請你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場面。(齊讀)

      2、課件出示兒童隊檢閱的圖片

      觀察圖片,說說當(dāng)時博萊克是怎樣表現(xiàn)的?

      (保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。)

      課件出示:在隊伍的第一排,緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩。看來,他肯定忘記了自己在拄拐,他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。

      這些表現(xiàn)說明博萊克當(dāng)時是什么心情?(自信、激動、緊張??)板書:自信。(齊讀)。

      3、課件出示:我仿佛看到了。

      (引導(dǎo)學(xué)生說出:我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練,他跌倒了又爬起,爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。)

      那么博萊克是什么樣的人?(自強)(板書)

      博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。齊讀12自然段。<設(shè)計意圖> 通過學(xué)生對博萊克訓(xùn)練場景的想象,深入理解博萊克“棒”在他的自尊自強。

      4、課件出示:這個小伙子真棒?。ㄉR讀)

      七、總結(jié):

      是這些可愛的小伙子,是這個充滿愛的集體,鑄就了一個自信自強的博萊克。這次檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,更檢閱了他們美好的心靈。

      八、自測。

      課件出示:任選一個,寫寫心里話。

      1、看著整齊的兒童隊伍,我想對博萊克說:“?!?/p>

      2、看著整齊的兒童隊伍,我想對兒童隊員說:“。”

      3、看著整齊的兒童隊伍,我想對 說:“?!?時間:2-3分鐘 匯報。指名讀話。

      九、作業(yè)

      課件出示:作業(yè)

      博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來,他在日記中這樣寫到:。

      十、拓展。

      課件出示殘疾人有關(guān)圖片。簡單講解。

      課件出示:讓我們從現(xiàn)在開始,學(xué)會關(guān)心殘疾人,讓世界沐浴愛的陽光。齊讀。

      【板書設(shè)計】

      14、檢閱

      博萊克 兒童隊員

      真棒

      自信自強 尊重關(guān)愛 <設(shè)計意圖> 使教學(xué)內(nèi)容簡單清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生直觀感受博萊克和兒童隊員“棒”在何處。

      第四篇:《檢閱》第二課時教案設(shè)計與反思

      14、《檢閱》 第二課時教學(xué)設(shè)計

      南陂小學(xué)

      何曉慧 【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識與技能:有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語。積累課文中好的詞語。

      2、過程與方法:通過想象、朗讀和移情體驗,領(lǐng)悟體驗部分詞句,揣摩人物的內(nèi)心世界,感受人物的內(nèi)心世界。

      3、情感態(tài)度與價值觀:體會隊員們關(guān)注弱勢的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強積極的人生態(tài)度?!局攸c與難點】

      一、教學(xué)重點

      幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會人物心理變化,并有感情地朗讀課文。

      二、教學(xué)難點

      通過對關(guān)鍵詞語的領(lǐng)悟,體會“這個小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”的深層含義?!窘虒W(xué)過程】

      一、導(dǎo)入。

      到09年為止,我國已建國整六十周年。在十月一日這一天,我國的首都北京,舉行了一次盛大、隆重的檢閱。(課件出示60周年國慶閱兵視頻片段。)

      你有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“盛大”、“隆重”)

      在波蘭的首都華沙也舉辦了一次檢閱,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》這篇課文。齊讀課題。

      二、自學(xué)。

      誰來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰?(生答,師板書:博萊克 兒童隊員)

      在那次檢閱中發(fā)生了什么事?(生簡略復(fù)述課文。)

      這次檢閱很成功,但是在檢閱前隊員們遇到了一個難題,是什么呢?看自學(xué)指導(dǎo)。

      課件出示自學(xué)指導(dǎo):

      1、自由朗讀第2至9自然段,并用“ ”劃出能說

      明他們感到為難的詞、句。

      2、小組交流討論,兒童隊員為什么會為難。

      時間:3-4分鐘

      指名讀。

      三、討論。

      學(xué)生邊讀邊畫,自學(xué)后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。及時發(fā)現(xiàn)問題,及時點撥。

      四、答疑。

      匯報并深究:

      1、從哪里感受到大家的為難?用為難的語氣來為大家讀一讀吧。(生讀。評價。)適時指導(dǎo):

      “棘手”,可以用什么詞代替?(麻煩)

      “鴉雀無聲”是什么意思? 用你的行動來演示一下吧。(泛指什么聲音都沒有.形容非常安靜,人們默不作聲。)生造句。

      2、這樣為難,大家都在想什么?

      (課件出示:勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?)

      這里一連用了5個問號,多為難哪。誰能通過你的朗讀,把這份為難表達出來。(指名讀、齊讀)

      3、課件出示:如果讓他去,如果不讓他去。)(引導(dǎo)學(xué)生理解:如果讓博萊克參加檢閱,可能會影響隊形讓人笑話,如果不讓他去,他會認(rèn)為大家歧視他,他會傷心、自卑。)

      4、課件出示隊長的話:隊員們!如果把博萊克放在隊伍第一排,讓大家都能看見他,怎么樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊員,還不是一般的隊員!

      指名朗讀。

      聽著隊長的提議,哪里最讓你感動?把你的感動讀出來。(指名讀)為甚你會感動,(引導(dǎo)學(xué)生說出隊員們對博萊克的“尊重”、“愛護”并板書。)把你獨特的體會讀出來吧。(指名讀)

      5、課件出示句子:太棒了!這才叫兒童隊呢!別的隊肯定會羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊員!

      齊讀。

      我感受到了你們很高興,高興什么呀?(因為棘手的問題解決了)誰來帶著“高興”讀一讀。

      此時,再也不是沉默的局面,大家的想法都得到了統(tǒng)一,每個隊員們都?xì)g呼著──齊讀:太棒了!這才叫兒童隊呢!別的隊肯定會羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊員。

      6、課件出示:這些小伙子真棒!

      齊讀。板書:真棒。

      五、自學(xué)。

      課件出示自學(xué)指導(dǎo):

      1、自由朗讀第10至12自然段,用波浪線畫出描寫檢

      閱隆重的語句。

      2、把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出,體會他的心情,加上批注。時間:3-4分鐘

      解釋怎樣批注后自學(xué),師巡視,注意學(xué)困生。

      六、答疑。

      1、課件出示第10自然段。

      指導(dǎo)兩個“多么”是遞進關(guān)系需要重讀。

      從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”?(人山人海、彩旗飄揚、國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓)請你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場面。(齊讀)

      2、課件出示兒童隊檢閱的圖片

      觀察圖片,說說當(dāng)時博萊克是怎樣表現(xiàn)的?

      (保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。)

      課件出示:在隊伍的第一排,緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩。看來,他肯定忘記了自己在拄拐,他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。

      這些表現(xiàn)說明博萊克當(dāng)時是什么心情?(自信、激動、緊張??)板書:自信。(齊讀)。

      3、課件出示:我仿佛看到了。

      (引導(dǎo)學(xué)生說出:我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練,他跌倒了又爬起,爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。)

      那么博萊克是什么樣的人?(自強)(板書)

      博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。齊讀12自然段。

      4、課件出示:這個小伙子真棒?。ㄉR讀)

      七、總結(jié):

      是這些可愛的小伙子,是這個充滿愛的集體,鑄就了一個自信自強的博萊克。這次檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,更檢閱了他們美好的心靈。

      八、自測。

      課件出示:任選一個,寫寫心里話。

      1、看著整齊的兒童隊伍,我想對博萊克說:“。”

      2、看著整齊的兒童隊伍,我想對兒童隊員說:“?!?/p>

      3、看著整齊的兒童隊伍,我想對 說:“?!?時間:2-3分鐘 匯報。指名讀話。

      九、作業(yè)

      課件出示:作業(yè)

      博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來,他在日記中這樣寫到:。

      十、拓展。

      課件出示殘疾人有關(guān)圖片。簡單講解。

      課件出示:讓我們從現(xiàn)在開始,學(xué)會關(guān)心殘疾人,讓世界沐浴愛的陽光。齊讀。

      【板書設(shè)計】

      14、檢閱

      博萊克 兒童隊員

      真棒

      自信自強 尊重關(guān)愛

      教學(xué)反思:

      本課我主要通過理解重點詞句讓學(xué)生加深對課文的理解。通過課文的多次朗讀體會兒童隊員對殘疾人的尊重和愛護,滲透在集體中人人平等的思想。創(chuàng)設(shè)情境,讓學(xué)生深入理解博萊克“棒”在哪里。

      但由于經(jīng)驗的不足,在評價學(xué)生方面仍存在欠缺,還需后期的努力。

      第五篇:《檢閱》第二課時教案設(shè)計與反思

      《檢閱》第二課時教學(xué)設(shè)計

      ——人教版小學(xué)語文第六冊第十四課 李欣

      【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】

      新課標(biāo)指出:“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和編者之間對話的過程?!痹谶@個過程中,師生共同沐浴著人性的光輝,盡情享受著閱讀的樂趣,學(xué)生不僅是在解讀文本,而且在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣、文化積淀、語言發(fā)展的同時,實現(xiàn)對文本的超越,讀出有創(chuàng)意的感悟,實現(xiàn)自我建構(gòu)。本課教學(xué)通過抓住課文中對人物細(xì)致的心理描寫,使其成為學(xué)生在學(xué)習(xí)時感受課文、體驗情感的支撐點,并借助語言的讀寫練習(xí)來展開;讓學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解詞句,在朗讀中積累語言,并通過想象、朗讀和移情體驗,體會文中人物的所思所想,與他們進行心與心的對話和交流,從中得到生活的啟示,吸收成長的營養(yǎng)。【教學(xué)背景】

      一、教材分析

      這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:國慶游行檢閱時,讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時,他們的檢閱隊伍獲得了大家的一致喝彩。

      課文的思路清晰,對人物形象的刻畫突出,語言描寫也很有特色。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會人物心理的變化,并有感情地朗讀課文,是本課語文學(xué)習(xí)的重點。體會關(guān)鍵語句“這個孩子真棒?這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點。另外,課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識和人文關(guān)懷:要自尊、自強,要尊重每一個個體的平等權(quán)利,使學(xué)生在閱讀時初步感受到這樣的人生觀和價值觀。

      二、學(xué)情分析

      現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨生子女,生活中他們過多的是為自己考慮,很少設(shè)身處地為別人著想;對身邊的人,特別是一些特殊人群,缺乏同情心和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。三年級學(xué)生正處在人生觀和價值觀發(fā)展的關(guān)鍵時期,相對于低年級學(xué)生而言,他們更樂于嘗試用自己的思維方式和思維習(xí)慣來認(rèn)識世界,思想上可塑性強。因此,本課期望通過引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的過程中,一方面繼續(xù)加強閱讀能力的培養(yǎng),提高對語言文字的感受力;另一方面,在正確的人生觀和價值觀上得到進一步提升!【教學(xué)目標(biāo)】

      1、知識與技能:有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語。積累課文中好的詞語。

      2、過程與方法:通過想象、朗讀和移情體驗,領(lǐng)悟體驗部分詞句,揣摩人物的內(nèi)心世界,感受人物的內(nèi)心世界。

      3、情感態(tài)度與價值觀:體會隊員們關(guān)注弱勢的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強積極的人生態(tài)度?!局攸c與難點】

      一、教學(xué)重點

      幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容,在閱讀中體會人物心理變化,并有感情地朗讀課文,是本課學(xué)習(xí)的重點。在教學(xué)中通過“讀課文”、“畫關(guān)鍵詞”和“討論”的學(xué)習(xí)方法來完成。

      二、教學(xué)難點

      通過對關(guān)鍵詞語的領(lǐng)悟,體會“這個小伙子真棒!”“這些小伙子真棒!”的深層含義,是本課的教學(xué)難點。在教學(xué)中用過對課文中隱含場景的想象和“補充句子”這一環(huán)節(jié)攻克難點。【教學(xué)方法】

      總體采用六部教學(xué)法進行教學(xué)。因本課語言描寫很有特色。從文中幾個人物的對話中,可以看出他們鮮明的個性特點,所以以閱讀法、自學(xué)法、啟發(fā)法為主要學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生從讀中學(xué),從讀中領(lǐng)悟,以課堂討論法、講授法為輔,幫助學(xué)生更加深入理解課文,解決理解中的難題?!窘虒W(xué)過程】

      一、導(dǎo)入新課。

      1、導(dǎo)入。

      到去年為止,我國已建國整整六十周年。在十月一日這一天,我國的首都北京,同樣舉行了一次盛大、隆重的檢閱。(課件出示60周年國慶閱兵視頻片段。)

      你有什么感覺?(引導(dǎo)學(xué)生說出“盛大”、“隆重”)

      在波蘭的首都華沙也舉辦了一次這樣隆重而盛大的檢閱,今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《檢閱》。齊讀課題。<設(shè)計意圖> 通過對60周年國慶閱兵視頻片段的觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,并讓學(xué)生能更直觀的感受到檢閱的隆重和嚴(yán)肅,為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。

      指名讀。

      二、共同學(xué)習(xí):這個小伙子真棒!

      1、課件出示第10自然段。(簡單回顧場面的隆重)

      指導(dǎo)兩個“多么”是遞進關(guān)系需要重讀。

      從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”?(人山人海、彩旗飄揚、國家領(lǐng)導(dǎo)人、外國貴賓)請你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場面。(齊讀)

      多么隆重,多么盛大的檢閱儀式啊!那這場隆重的檢閱儀式結(jié)果怎么樣呢?你能從課文中的相關(guān)語句找出答案嗎?(成功)

      課件出示:這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!

      誰來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰?(生答,師板書:博萊克 兒童隊員)

      課件出示自學(xué)指導(dǎo):自由朗讀第12自然段,把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出,體會他的心情,加上批注。

      <設(shè)計意圖> 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和時間,養(yǎng)成主動思考,不動筆不讀書的好習(xí)慣。

      2、課件出示兒童隊檢閱的圖片

      觀察圖片,說說當(dāng)時博萊克是怎樣表現(xiàn)的?

      (保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。)

      課件出示:在隊伍的第一排,緊跟在隊長后面走著一名拄拐的男孩??磥恚隙ㄍ浟俗约涸谥艄?,他同全隊保持一致,目視右方,睜著大眼睛望著檢閱臺。

      (通過關(guān)鍵詞句讀懂人物的內(nèi)心)這些表現(xiàn)說明博萊克當(dāng)時是什么心情?(自信、激動、緊張??)

      板書:自信。(齊讀)。

      3、聯(lián)系生活實際、移情體驗。(回顧我們的藝術(shù)節(jié),我們?yōu)榱巳雸鰞x式,我們一遍又一遍地練習(xí)踏步時,你們經(jīng)歷了怎樣的訓(xùn)練?你們的感受又是什么?)

      4、通過大膽想象,理解人物自強的品格。(我們正常人的訓(xùn)練就已經(jīng)很累了,而博萊克作為一名被截止的兒童,在自信的表演背后他又會付出怎樣的艱辛呢?)課件出示:我仿佛看到了。(引導(dǎo)學(xué)生說出:我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練,他跌倒了又爬起,爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。)

      那么博萊克是什么樣的人?(自強)(板書)

      博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績。齊讀12自然段。<設(shè)計意圖> 通過學(xué)生對博萊克訓(xùn)練場景的想象,深入理解博萊克“棒”在他的自尊自強。

      5、課件出示:這個小伙子真棒!(生齊讀)

      三、運用方法討論自學(xué):這些小伙子真棒!

      如果說博萊克是因為自己的自信、自強、不自我放棄的精神得到了大家的稱贊。那兒童隊員們?yōu)槭裁匆驳玫搅舜蠹业姆Q贊呢?(引導(dǎo)學(xué)生回答:這次檢閱雖然很成功,但是在檢閱前隊員們卻遇到了一個難題。)

      看自學(xué)指導(dǎo)。

      課件出示自學(xué)指導(dǎo):

      1、自由朗讀第2至9自然段,并用“ ”劃出能說

      明他們感到為難的關(guān)鍵詞、句。

      2、小組交流討論,運用大膽想象、移情體驗方法感受兒童隊員為什么會為難。

      時間:3-4分鐘

      指名讀。<設(shè)計意圖> 明確自習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時間的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

      四、討論。

      學(xué)生邊讀邊畫,自學(xué)后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。及時發(fā)現(xiàn)問題,及時點撥。

      五、答疑。

      匯報并深究:

      1、從哪里感受到大家的為難?用為難的語氣來為大家讀一讀吧。(生讀。評價。)適時指導(dǎo):

      “棘手”,可以用什么詞代替?你能聯(lián)系上下文找到這個詞語嗎?(麻煩)“鴉雀無聲”是什么意思? 用你的行動來演示一下吧。(泛指什么聲音都沒有.形容非常安靜,人們默不作聲。)生造句。

      2、這樣為難,大家的心里都在想些什么呢?

      (課件出示:勸他不去?要不把他放在隊尾?再不就把他藏在隊伍中間?可是跟他怎么說呢?誰去跟他說呢?)

      這里一連用了5個問號,多為難哪。誰能通過你的朗讀,把這份為難表達出來。(指名讀、齊讀)

      3、運用大膽想象的方法:感受兒童隊員的為難。

      課件出示:如果讓他去,如果不讓他去。

      (引導(dǎo)學(xué)生理解:如果讓博萊克參加檢閱,可能會影響隊形讓人笑話,如果不讓他去,他會認(rèn)為大家歧視他,他會傷心、自卑。)

      通過這些關(guān)鍵詞語、關(guān)鍵句子我們不僅讀懂了課文,還了解到了此時兒童隊員們矛盾的心理。我們在平時的寫作中,同樣可以運用到心理描寫地方法,巧妙地表達出人物各種復(fù)雜的心理。<設(shè)計意圖> 通過多次朗讀和填空使學(xué)生加深對兒童隊員為難的理解。

      4、運用移情體驗的方法:感受兒童隊員們對博萊克的尊重與愛護。

      課件出示隊長的話:隊員們!如果把博萊克放在隊伍第一排,讓大家都能看見他,怎么樣?他雖然腿不方便,可仍然是兒童隊員,還不是一般的隊員!

      指名朗讀。

      假如你就是兒童隊員中的一員,你聽到隊長的這個提議,你會有什么想法?你會有什么感受?(激動、感動)

      哪里最讓你感動?把你的感動讀出來。(指名讀)

      你為什么會感動,(引導(dǎo)學(xué)生說出隊員們對博萊克的“尊重”、“愛護”并板書。)

      把你獨特的體會讀出來吧。(指名讀)

      5、課件出示句子:太棒了!這才叫兒童隊呢!別的隊肯定會羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊員!

      齊讀。

      我感受到了你們很高興,高興什么呀?(因為棘手的問題解決了)誰來帶著“高興”讀一讀。

      此時,再也不是沉默的局面,大家的想法都得到了統(tǒng)一,每個隊員們都?xì)g呼著──齊讀:太棒了!這才叫兒童隊呢!別的隊肯定會羨慕我們,第一排走著一名拄拐的兒童隊員。

      6、課件出示:這些小伙子真棒!

      齊讀。板書:真棒。<設(shè)計意圖> 通過對課文的多次朗,方法的運用讀體會兒童隊員對殘疾人的尊重與愛護,滲透在集體中人人平等的思想。

      今天我們緊緊圍繞著這兩句非常重要的句子:這個小伙子真棒!這些小伙子真棒!聯(lián)系上文讀懂了整篇文章。

      七、總結(jié):

      是這些可愛的小伙子,是這個充滿愛的集體,鑄就了一個自信自強的博萊克。這次檢閱,不僅檢閱了孩子們整齊的隊伍,更檢閱了他們美好的心靈。

      八、自測。

      課件出示:任選一個,說說心里話。

      1、看著整齊的兒童隊伍,我想對博萊克說:“。”

      2、看著整齊的兒童隊伍,我想對兒童隊員說:“?!?/p>

      3、看著整齊的兒童隊伍,我想對 說:“?!?時間:2-3分鐘 匯報。指名讀話。

      九、作業(yè)

      課件出示:作業(yè)

      博萊克回到家里,他激動的心情無法平靜下來,他在日記中這樣寫到:。

      十、拓展。

      課件出示殘疾人有關(guān)圖片。簡單講解。

      課件出示:讓我們從現(xiàn)在開始,學(xué)會關(guān)心殘疾人,讓世界沐浴愛的陽光。齊讀。

      【板書設(shè)計】

      這個小伙子真棒!自信、自強 14.心靈的檢閱 { 博萊克 這些小伙子真棒!尊重、善良

      兒童隊員

      大膽想象 關(guān)鍵詞、句{ 聯(lián)系生活、移情體驗 →揣摩、感受人物內(nèi)心活動

      聯(lián)系上下文 <設(shè)計意圖> 使教學(xué)內(nèi)容簡單清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前,讓學(xué)生直觀感受博萊克和兒童隊員“棒”在何處。同時學(xué)會抓住關(guān)鍵詞、句,通過大膽想象、移情體驗、聯(lián)系上下文,揣摩并感受人物的內(nèi)心世界。

      下載《檢閱》的教案設(shè)計word格式文檔
      下載《檢閱》的教案設(shè)計.doc
      將本文檔下載到自己電腦,方便修改和收藏,請勿使用迅雷等下載。
      點此處下載文檔

      文檔為doc格式


      聲明:本文內(nèi)容由互聯(lián)網(wǎng)用戶自發(fā)貢獻自行上傳,本網(wǎng)站不擁有所有權(quán),未作人工編輯處理,也不承擔(dān)相關(guān)法律責(zé)任。如果您發(fā)現(xiàn)有涉嫌版權(quán)的內(nèi)容,歡迎發(fā)送郵件至:645879355@qq.com 進行舉報,并提供相關(guān)證據(jù),工作人員會在5個工作日內(nèi)聯(lián)系你,一經(jīng)查實,本站將立刻刪除涉嫌侵權(quán)內(nèi)容。

      相關(guān)范文推薦

        14檢閱優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(范文模版)

        14檢閱優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計 教學(xué)目標(biāo): 1.會認(rèn)5個生字,會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等......

        《檢閱》第二課時教案設(shè)計與反思

        《檢閱》教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、知識與技能:有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語。積累課文中好的詞語。 2、過程與方法:通過想象、朗讀和移情體驗,領(lǐng)......

        《檢閱》說課稿

        《檢閱》說課稿 《檢閱》說課稿1 一、說教材:《檢閱》是人教版第六冊第四組的一篇課文,報告了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,在國慶到臨之際,做出了一個大膽的決定:在國慶游行校閱閱兵......

        《檢閱》說課稿

        《檢閱》說課稿 劉楊 一、說教材 《檢閱》是人教版第六冊第四組的一篇課文,講述了波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:在國慶游行檢閱時,讓拄拐的博萊......

        《檢閱》課堂實錄

        《檢閱》課堂實錄 教學(xué)目標(biāo): 1、會認(rèn)5個生字,會寫14個生字。正確讀寫“俱樂部、鴉雀無聲、截肢、隊伍、沉默、局面、羨慕、情不自禁、隆重、主席臺、觀眾、糾正、淹沒”等詞語......

        檢閱教案

        1、讀第2—6自然段。指名讀,評價讀得怎么樣,注意讀出為難的語氣。討論:“這件事”指什么事,為什么說是一件很重要、很棘手、誰都不愿第一個開口說的事?這么為難,直接告訴他不就行......

        《檢閱》說課稿

        《檢閱》說課稿 《檢閱》說課稿1 一、說教材1、教材分析今天,我說的課是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書(人教版)三年級下冊第四單元的第二篇課文_《檢閱》。課文講述的是波蘭一所......

        檢閱說課稿

        檢閱說課稿 檢閱說課稿1 一、說教材這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊員,在國慶來臨之際,做出了一個大膽的決定:在國慶游行檢閱時,讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時,他們的檢閱......