第一篇：《檢閱》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)與反思
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語(yǔ)。積累課文中好的詞語(yǔ)。
2、過程與方法：通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)，領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度。重點(diǎn)與難點(diǎn)
一、教學(xué)重點(diǎn)
在閱讀中體會(huì)人物心理變化。
二、教學(xué)難點(diǎn)
通過對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的領(lǐng)悟，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義，一、導(dǎo)入。
到去年為止，我國(guó)已建國(guó)整六十周年。在十月一日這一天，我國(guó)的首都北京，舉行了一次盛大、隆重的檢閱。（課件出示60周年國(guó)慶閱兵視頻片段。）
你有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“盛大”、“隆重”）
在波蘭的首都華沙也舉辦了一次檢閱，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》這篇課文。齊讀課題。
二、自學(xué)。
誰(shuí)來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰(shuí)？（生答，師板書：博萊克 兒童隊(duì)員）在那次檢閱中發(fā)生了什么事？（生簡(jiǎn)略復(fù)述課文。）
這次檢閱很成功，但是在檢閱前隊(duì)員們遇到了一個(gè)難題，是什么呢？
看自學(xué)指導(dǎo)。
1、自由朗讀第2至9自然段，并用“ ”劃出能說明他們感到為難的詞、句。
2、小組交流討論，兒童隊(duì)員為什么會(huì)為難。
三、討論。
學(xué)生邊讀邊畫，自學(xué)后小組成員互相交流、討論。
教師巡視。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥。
四、答疑。
匯報(bào)并深究：
1、從哪里感受到大家的為難？用為難的語(yǔ)氣來為大家讀一讀吧。（生讀。評(píng)價(jià)。）適時(shí)指導(dǎo)：
“棘手”，可以用什么詞代替？（麻煩）
“鴉雀無聲”是什么意思？ 用你的行動(dòng)來演示一下吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。）生造句。
2、這樣為難，大家都在想什么？
（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰(shuí)去跟他說呢？）
這里一連用了5個(gè)問號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能通過你的朗讀，把這份為難表達(dá)出來。（指名讀、齊讀）
3、課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。）
（引導(dǎo)學(xué)生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)影響隊(duì)形讓人笑話，如果不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他，他會(huì)傷心、自卑。）
4、課件出示隊(duì)長(zhǎng)的話：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！
指名朗讀。
5、課件出示句子：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員！
齊讀。
此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。
6、課件出示：這些小伙子真棒！
五、自學(xué)。課件出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫出描寫檢閱隆重的語(yǔ)句。
2、把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會(huì)他的心情，加上批注。
六、答疑。
1、課件出示第10自然段。
指導(dǎo)兩個(gè)“多么”是遞進(jìn)關(guān)系需要重讀。從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓）請(qǐng)你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場(chǎng)面。（齊讀）
2、課件出示兒童隊(duì)檢閱的圖片
觀察圖片，說說當(dāng)時(shí)博萊克是怎樣表現(xiàn)的？
（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。）
課件出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩?？磥?，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
這些表現(xiàn)說明博萊克當(dāng)時(shí)是什么心情？（自信、激動(dòng)、緊張??）板書：自信。（齊讀）。
3、課件出示：我仿佛看到了。
（引導(dǎo)學(xué)生說出：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。）
那么博萊克是什么樣的人？（自強(qiáng)）（板書）
博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績(jī)。齊讀12自然段。
4、課件出示：這個(gè)小伙子真棒！（生齊讀）
七、總結(jié)：
是這些可愛的小伙子，是這個(gè)充滿愛的集體，鑄就了一個(gè)自信自強(qiáng)的博萊克。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。
八、作業(yè)
課件出示：作業(yè)
博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到：。板書設(shè)計(jì)
14、檢閱
博萊克 兒童隊(duì)員
真棒
自信自強(qiáng) 尊重關(guān)愛
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)
長(zhǎng)山中心小學(xué) 李延鵬 2015年6月10日
第二篇：《檢閱》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)與反思
《檢閱》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
————人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第十四課
【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】
新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和編者之間對(duì)話的過程?！痹谶@個(gè)過程中，師生共同沐浴著人性的光輝，盡情享受著閱讀的樂趣，學(xué)生不僅是在解讀文本，而且在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣、文化積淀、語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越，讀出有創(chuàng)意的感悟，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。本課教學(xué)通過抓住課文中對(duì)人物細(xì)致的心理描寫，使其成為學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受課文、體驗(yàn)情感的支撐點(diǎn)，并借助語(yǔ)言的讀寫練習(xí)來展開；讓學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解詞句，在朗讀中積累語(yǔ)言，并通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)，體會(huì)文中人物的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，從中得到生活的啟示，吸收成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。【教學(xué)背景】
一、教材分析
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。
課文的思路清晰，對(duì)人物形象的刻畫突出，語(yǔ)言描寫也很有特色。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒?這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活中他們過多的是為自己考慮，很少設(shè)身處地為別人著想；對(duì)身邊的人，特別是一些特殊人群，缺乏同情心和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。三年級(jí)學(xué)生正處在人生觀和價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，他們更樂于嘗試用自己的思維方式和思維習(xí)慣來認(rèn)識(shí)世界，思想上可塑性強(qiáng)。因此，本課期望通過引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的過程中，一方面繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感受力；另一方面，在正確的人生觀和價(jià)值觀上得到進(jìn)一步提升！【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語(yǔ)。積累課文中好的詞語(yǔ)。
2、過程與方法：通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)，領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度。【重點(diǎn)與難點(diǎn)】
一、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)中通過“讀課文”、“畫關(guān)鍵詞”和“討論”的學(xué)習(xí)方法來完成。
二、教學(xué)難點(diǎn)
通過對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的領(lǐng)悟，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中用過對(duì)課文中隱含場(chǎng)景的想象和“補(bǔ)充句子”這一環(huán)節(jié)攻克難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】
總體采用六部教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。因本課語(yǔ)言描寫很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，所以以閱讀法、自學(xué)法、啟發(fā)法為主要學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生從讀中學(xué)，從讀中領(lǐng)悟，以課堂討論法、講授法為輔，幫助學(xué)生更加深入理解課文，解決理解中的難題。【教學(xué)過程】
一、定向。
1、導(dǎo)入。
到去年為止，我國(guó)已建國(guó)整六十周年。在十月一日這一天，我國(guó)的首都北京，舉行了一次盛大、隆重的檢閱。（課件出示60周年國(guó)慶閱兵視頻片段。）
你有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“盛大”、“隆重”）
在波蘭的首都華沙也舉辦了一次檢閱，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》這篇課文。齊讀課題。<設(shè)計(jì)意圖> 通過對(duì)60周年國(guó)慶閱兵視頻片段的觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生能更直觀的感受到檢閱的隆重和嚴(yán)肅，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
2、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。
課件出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、有感情的朗讀課文。
2、學(xué)習(xí)重點(diǎn)詞語(yǔ)、句子，體會(huì)兒童隊(duì)員們和博萊克美
好的心靈。
指名讀。
二、自學(xué)。
誰(shuí)來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰(shuí)？（生答，師板書：博萊克 兒童隊(duì)員）
在那次檢閱中發(fā)生了什么事？（生簡(jiǎn)略復(fù)述課文。）
這次檢閱很成功，但是在檢閱前隊(duì)員們遇到了一個(gè)難題，是什么呢？看自學(xué)指導(dǎo)。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、自由朗讀第2至9自然段，并用“ ”劃出能說
明他們感到為難的詞、句。
2、小組交流討論，兒童隊(duì)員為什么會(huì)為難。
時(shí)間：3-4分鐘
指名讀。<設(shè)計(jì)意圖> 明確自習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
三、討論。
學(xué)生邊讀邊畫，自學(xué)后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥。
四、答疑。
匯報(bào)并深究：
1、從哪里感受到大家的為難？用為難的語(yǔ)氣來為大家讀一讀吧。（生讀。評(píng)價(jià)。）適時(shí)指導(dǎo)：
“棘手”，可以用什么詞代替？（麻煩）
“鴉雀無聲”是什么意思？ 用你的行動(dòng)來演示一下吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。）生造句。
2、這樣為難，大家都在想什么？（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰(shuí)去跟他說呢？）
這里一連用了5個(gè)問號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能通過你的朗讀，把這份為難表達(dá)出來。（指名讀、齊讀）
3、課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。）
（引導(dǎo)學(xué)生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)影響隊(duì)形讓人笑話，如果不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他，他會(huì)傷心、自卑。）<設(shè)計(jì)意圖> 通過多次朗讀和填空使學(xué)生加深對(duì)兒童隊(duì)員為難的理解。
4、課件出示隊(duì)長(zhǎng)的話：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！
指名朗讀。
聽著隊(duì)長(zhǎng)的提議，哪里最讓你感動(dòng)？把你的感動(dòng)讀出來。（指名讀）為甚你會(huì)感動(dòng)，（引導(dǎo)學(xué)生說出隊(duì)員們對(duì)博萊克的“尊重”、“愛護(hù)”并板書。）把你獨(dú)特的體會(huì)讀出來吧。（指名讀）
5、課件出示句子：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員！
齊讀。
我感受到了你們很高興，高興什么呀？（因?yàn)榧值膯栴}解決了）誰(shuí)來帶著“高興”讀一讀。
此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。
6、課件出示：這些小伙子真棒！
齊讀。板書：真棒。<設(shè)計(jì)意圖> 通過對(duì)課文的多次朗讀體會(huì)兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人的尊重與愛護(hù)，滲透在集體中人人平等的思想。
五、自學(xué)。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫出描寫檢
閱隆重的語(yǔ)句。
2、把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會(huì)他的心情，加上批注。時(shí)間：3-4分鐘
解釋怎樣批注后自學(xué)，師巡視，注意學(xué)困生。<設(shè)計(jì)意圖> 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和時(shí)間，養(yǎng)成主動(dòng)思考，不動(dòng)筆不讀書的好習(xí)慣。
六、答疑。
1、課件出示第10自然段。
指導(dǎo)兩個(gè)“多么”是遞進(jìn)關(guān)系需要重讀。
從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓）請(qǐng)你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場(chǎng)面。（齊讀）
2、課件出示兒童隊(duì)檢閱的圖片
觀察圖片，說說當(dāng)時(shí)博萊克是怎樣表現(xiàn)的？
（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。）
課件出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩?？磥恚隙ㄍ浟俗约涸谥艄?，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
這些表現(xiàn)說明博萊克當(dāng)時(shí)是什么心情？（自信、激動(dòng)、緊張??）板書：自信。（齊讀）。
3、課件出示：我仿佛看到了。
（引導(dǎo)學(xué)生說出：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。）
那么博萊克是什么樣的人？（自強(qiáng)）（板書）
博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績(jī)。齊讀12自然段。<設(shè)計(jì)意圖> 通過學(xué)生對(duì)博萊克訓(xùn)練場(chǎng)景的想象，深入理解博萊克“棒”在他的自尊自強(qiáng)。
4、課件出示：這個(gè)小伙子真棒?。ㄉR讀）
七、總結(jié)：
是這些可愛的小伙子，是這個(gè)充滿愛的集體，鑄就了一個(gè)自信自強(qiáng)的博萊克。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。
八、自測(cè)。
課件出示：任選一個(gè)，寫寫心里話。
1、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì)博萊克說：“?！?/p>
2、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì)兒童隊(duì)員說：“?！?/p>
3、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì) 說：“?！?時(shí)間：2-3分鐘 匯報(bào)。指名讀話。
九、作業(yè)
課件出示：作業(yè)
博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到：。
十、拓展。
課件出示殘疾人有關(guān)圖片。簡(jiǎn)單講解。
課件出示：讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)關(guān)心殘疾人，讓世界沐浴愛的陽(yáng)光。齊讀。
【板書設(shè)計(jì)】
14、檢閱
博萊克 兒童隊(duì)員
真棒
自信自強(qiáng) 尊重關(guān)愛 <設(shè)計(jì)意圖> 使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀感受博萊克和兒童隊(duì)員“棒”在何處。
第三篇：《檢閱》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)與反思
14、《檢閱》 第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
南陂小學(xué)
何曉慧 【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語(yǔ)。積累課文中好的詞語(yǔ)。
2、過程與方法：通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)，領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】
一、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理變化，并有感情地朗讀課文。
二、教學(xué)難點(diǎn)
通過對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的領(lǐng)悟，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義?！窘虒W(xué)過程】
一、導(dǎo)入。
到09年為止，我國(guó)已建國(guó)整六十周年。在十月一日這一天，我國(guó)的首都北京，舉行了一次盛大、隆重的檢閱。（課件出示60周年國(guó)慶閱兵視頻片段。）
你有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“盛大”、“隆重”）
在波蘭的首都華沙也舉辦了一次檢閱，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)《檢閱》這篇課文。齊讀課題。
二、自學(xué)。
誰(shuí)來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰(shuí)？（生答，師板書：博萊克 兒童隊(duì)員）
在那次檢閱中發(fā)生了什么事？（生簡(jiǎn)略復(fù)述課文。）
這次檢閱很成功，但是在檢閱前隊(duì)員們遇到了一個(gè)難題，是什么呢？看自學(xué)指導(dǎo)。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、自由朗讀第2至9自然段，并用“ ”劃出能說
明他們感到為難的詞、句。
2、小組交流討論，兒童隊(duì)員為什么會(huì)為難。
時(shí)間：3-4分鐘
指名讀。
三、討論。
學(xué)生邊讀邊畫，自學(xué)后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥。
四、答疑。
匯報(bào)并深究：
1、從哪里感受到大家的為難？用為難的語(yǔ)氣來為大家讀一讀吧。（生讀。評(píng)價(jià)。）適時(shí)指導(dǎo)：
“棘手”，可以用什么詞代替？（麻煩）
“鴉雀無聲”是什么意思？ 用你的行動(dòng)來演示一下吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。）生造句。
2、這樣為難，大家都在想什么？
（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰(shuí)去跟他說呢？）
這里一連用了5個(gè)問號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能通過你的朗讀，把這份為難表達(dá)出來。（指名讀、齊讀）
3、課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。）（引導(dǎo)學(xué)生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)影響隊(duì)形讓人笑話，如果不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他，他會(huì)傷心、自卑。）
4、課件出示隊(duì)長(zhǎng)的話：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！
指名朗讀。
聽著隊(duì)長(zhǎng)的提議，哪里最讓你感動(dòng)？把你的感動(dòng)讀出來。（指名讀）為甚你會(huì)感動(dòng)，（引導(dǎo)學(xué)生說出隊(duì)員們對(duì)博萊克的“尊重”、“愛護(hù)”并板書。）把你獨(dú)特的體會(huì)讀出來吧。（指名讀）
5、課件出示句子：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員！
齊讀。
我感受到了你們很高興，高興什么呀？（因?yàn)榧值膯栴}解決了）誰(shuí)來帶著“高興”讀一讀。
此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。
6、課件出示：這些小伙子真棒！
齊讀。板書：真棒。
五、自學(xué)。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、自由朗讀第10至12自然段，用波浪線畫出描寫檢
閱隆重的語(yǔ)句。
2、把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會(huì)他的心情，加上批注。時(shí)間：3-4分鐘
解釋怎樣批注后自學(xué)，師巡視，注意學(xué)困生。
六、答疑。
1、課件出示第10自然段。
指導(dǎo)兩個(gè)“多么”是遞進(jìn)關(guān)系需要重讀。
從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓）請(qǐng)你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場(chǎng)面。（齊讀）
2、課件出示兒童隊(duì)檢閱的圖片
觀察圖片，說說當(dāng)時(shí)博萊克是怎樣表現(xiàn)的？
（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。）
課件出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩。看來，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
這些表現(xiàn)說明博萊克當(dāng)時(shí)是什么心情？（自信、激動(dòng)、緊張??）板書：自信。（齊讀）。
3、課件出示：我仿佛看到了。
（引導(dǎo)學(xué)生說出：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。）
那么博萊克是什么樣的人？（自強(qiáng)）（板書）
博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績(jī)。齊讀12自然段。
4、課件出示：這個(gè)小伙子真棒?。ㄉR讀）
七、總結(jié)：
是這些可愛的小伙子，是這個(gè)充滿愛的集體，鑄就了一個(gè)自信自強(qiáng)的博萊克。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。
八、自測(cè)。
課件出示：任選一個(gè)，寫寫心里話。
1、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì)博萊克說：“。”
2、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì)兒童隊(duì)員說：“?！?/p>
3、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì) 說：“?！?時(shí)間：2-3分鐘 匯報(bào)。指名讀話。
九、作業(yè)
課件出示：作業(yè)
博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到：。
十、拓展。
課件出示殘疾人有關(guān)圖片。簡(jiǎn)單講解。
課件出示：讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)關(guān)心殘疾人，讓世界沐浴愛的陽(yáng)光。齊讀。
【板書設(shè)計(jì)】
14、檢閱
博萊克 兒童隊(duì)員
真棒
自信自強(qiáng) 尊重關(guān)愛
教學(xué)反思：
本課我主要通過理解重點(diǎn)詞句讓學(xué)生加深對(duì)課文的理解。通過課文的多次朗讀體會(huì)兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人的尊重和愛護(hù)，滲透在集體中人人平等的思想。創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生深入理解博萊克“棒”在哪里。
但由于經(jīng)驗(yàn)的不足，在評(píng)價(jià)學(xué)生方面仍存在欠缺，還需后期的努力。
第四篇：《檢閱》第二課時(shí)教案設(shè)計(jì)與反思
《檢閱》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
——人教版小學(xué)語(yǔ)文第六冊(cè)第十四課 李欣
【指導(dǎo)思想與理論依據(jù)】
新課標(biāo)指出：“閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本和編者之間對(duì)話的過程。”在這個(gè)過程中，師生共同沐浴著人性的光輝，盡情享受著閱讀的樂趣，學(xué)生不僅是在解讀文本，而且在受到情感熏陶、思想啟迪、審美樂趣、文化積淀、語(yǔ)言發(fā)展的同時(shí)，實(shí)現(xiàn)對(duì)文本的超越，讀出有創(chuàng)意的感悟，實(shí)現(xiàn)自我建構(gòu)。本課教學(xué)通過抓住課文中對(duì)人物細(xì)致的心理描寫，使其成為學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)感受課文、體驗(yàn)情感的支撐點(diǎn)，并借助語(yǔ)言的讀寫練習(xí)來展開；讓學(xué)生能夠聯(lián)系上下文理解詞句，在朗讀中積累語(yǔ)言，并通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)，體會(huì)文中人物的所思所想，與他們進(jìn)行心與心的對(duì)話和交流，從中得到生活的啟示，吸收成長(zhǎng)的營(yíng)養(yǎng)。【教學(xué)背景】
一、教材分析
這篇課文講述波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶來臨之際，做出了一個(gè)大膽的決定：國(guó)慶游行檢閱時(shí)，讓拄拐的博萊克走在第一排。游行時(shí)，他們的檢閱隊(duì)伍獲得了大家的一致喝彩。
課文的思路清晰，對(duì)人物形象的刻畫突出，語(yǔ)言描寫也很有特色。幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化，并有感情地朗讀課文，是本課語(yǔ)文學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。體會(huì)關(guān)鍵語(yǔ)句“這個(gè)孩子真棒?這些孩子真棒”的深層含義是學(xué)習(xí)本課的難點(diǎn)。另外，課文洋溢著濃濃的現(xiàn)代意識(shí)和人文關(guān)懷：要自尊、自強(qiáng)，要尊重每一個(gè)個(gè)體的平等權(quán)利，使學(xué)生在閱讀時(shí)初步感受到這樣的人生觀和價(jià)值觀。
二、學(xué)情分析
現(xiàn)在的孩子大多數(shù)是獨(dú)生子女，生活中他們過多的是為自己考慮，很少設(shè)身處地為別人著想；對(duì)身邊的人，特別是一些特殊人群，缺乏同情心和關(guān)愛他人的良好品質(zhì)。三年級(jí)學(xué)生正處在人生觀和價(jià)值觀發(fā)展的關(guān)鍵時(shí)期，相對(duì)于低年級(jí)學(xué)生而言，他們更樂于嘗試用自己的思維方式和思維習(xí)慣來認(rèn)識(shí)世界，思想上可塑性強(qiáng)。因此，本課期望通過引導(dǎo)學(xué)生在解讀文本的過程中，一方面繼續(xù)加強(qiáng)閱讀能力的培養(yǎng)，提高對(duì)語(yǔ)言文字的感受力；另一方面，在正確的人生觀和價(jià)值觀上得到進(jìn)一步提升！【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能：有感情地朗讀課文。能聯(lián)系上下文理解“棘手、鴉雀無聲”等詞語(yǔ)。積累課文中好的詞語(yǔ)。
2、過程與方法：通過想象、朗讀和移情體驗(yàn)，領(lǐng)悟體驗(yàn)部分詞句，揣摩人物的內(nèi)心世界，感受人物的內(nèi)心世界。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：體會(huì)隊(duì)員們關(guān)注弱勢(shì)的美好心靈以及殘疾兒童自尊自強(qiáng)積極的人生態(tài)度?！局攸c(diǎn)與難點(diǎn)】
一、教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理變化，并有感情地朗讀課文，是本課學(xué)習(xí)的重點(diǎn)。在教學(xué)中通過“讀課文”、“畫關(guān)鍵詞”和“討論”的學(xué)習(xí)方法來完成。
二、教學(xué)難點(diǎn)
通過對(duì)關(guān)鍵詞語(yǔ)的領(lǐng)悟，體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒！”“這些小伙子真棒！”的深層含義，是本課的教學(xué)難點(diǎn)。在教學(xué)中用過對(duì)課文中隱含場(chǎng)景的想象和“補(bǔ)充句子”這一環(huán)節(jié)攻克難點(diǎn)?！窘虒W(xué)方法】
總體采用六部教學(xué)法進(jìn)行教學(xué)。因本課語(yǔ)言描寫很有特色。從文中幾個(gè)人物的對(duì)話中，可以看出他們鮮明的個(gè)性特點(diǎn)，所以以閱讀法、自學(xué)法、啟發(fā)法為主要學(xué)習(xí)方法讓學(xué)生從讀中學(xué)，從讀中領(lǐng)悟，以課堂討論法、講授法為輔，幫助學(xué)生更加深入理解課文，解決理解中的難題?！窘虒W(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課。
1、導(dǎo)入。
到去年為止，我國(guó)已建國(guó)整整六十周年。在十月一日這一天，我國(guó)的首都北京，同樣舉行了一次盛大、隆重的檢閱。（課件出示60周年國(guó)慶閱兵視頻片段。）
你有什么感覺？（引導(dǎo)學(xué)生說出“盛大”、“隆重”）
在波蘭的首都華沙也舉辦了一次這樣隆重而盛大的檢閱，今天我們就來繼續(xù)學(xué)習(xí)14課《檢閱》。齊讀課題。<設(shè)計(jì)意圖> 通過對(duì)60周年國(guó)慶閱兵視頻片段的觀看激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，并讓學(xué)生能更直觀的感受到檢閱的隆重和嚴(yán)肅，為下面的學(xué)習(xí)做鋪墊。
指名讀。
二、共同學(xué)習(xí)：這個(gè)小伙子真棒！
1、課件出示第10自然段。（簡(jiǎn)單回顧場(chǎng)面的隆重）
指導(dǎo)兩個(gè)“多么”是遞進(jìn)關(guān)系需要重讀。
從哪里能看出檢閱的“盛大”“隆重”？（人山人海、彩旗飄揚(yáng)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、外國(guó)貴賓）請(qǐng)你們用朗讀聲告訴在座的老師們那次檢閱的場(chǎng)面。（齊讀）
多么隆重，多么盛大的檢閱儀式??！那這場(chǎng)隆重的檢閱儀式結(jié)果怎么樣呢？你能從課文中的相關(guān)語(yǔ)句找出答案嗎？（成功）
課件出示：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！
誰(shuí)來幫大家回憶一下這篇課文的主角都有誰(shuí)？（生答，師板書：博萊克 兒童隊(duì)員）
課件出示自學(xué)指導(dǎo)：自由朗讀第12自然段，把博萊克的表現(xiàn)用“—” 畫出，體會(huì)他的心情，加上批注。
<設(shè)計(jì)意圖> 明確學(xué)習(xí)內(nèi)容、方法和時(shí)間，養(yǎng)成主動(dòng)思考，不動(dòng)筆不讀書的好習(xí)慣。
2、課件出示兒童隊(duì)檢閱的圖片
觀察圖片，說說當(dāng)時(shí)博萊克是怎樣表現(xiàn)的？
（保持一致、目視右方、睜著大眼睛、忘記、緊跟。）
課件出示：在隊(duì)伍的第一排，緊跟在隊(duì)長(zhǎng)后面走著一名拄拐的男孩?？磥?，他肯定忘記了自己在拄拐，他同全隊(duì)保持一致，目視右方，睜著大眼睛望著檢閱臺(tái)。
（通過關(guān)鍵詞句讀懂人物的內(nèi)心）這些表現(xiàn)說明博萊克當(dāng)時(shí)是什么心情？（自信、激動(dòng)、緊張??）
板書：自信。（齊讀）。
3、聯(lián)系生活實(shí)際、移情體驗(yàn)。（回顧我們的藝術(shù)節(jié)，我們?yōu)榱巳雸?chǎng)儀式，我們一遍又一遍地練習(xí)踏步時(shí)，你們經(jīng)歷了怎樣的訓(xùn)練？你們的感受又是什么？）
4、通過大膽想象，理解人物自強(qiáng)的品格。（我們正常人的訓(xùn)練就已經(jīng)很累了，而博萊克作為一名被截止的兒童，在自信的表演背后他又會(huì)付出怎樣的艱辛呢?）課件出示：我仿佛看到了。（引導(dǎo)學(xué)生說出：我仿佛看到了博萊克在訓(xùn)練，他跌倒了又爬起，爬起來再跌倒。但一直在練習(xí)。）
那么博萊克是什么樣的人？（自強(qiáng)）（板書）
博萊克灑下的辛勤汗水換來了出色的成績(jī)。齊讀12自然段。<設(shè)計(jì)意圖> 通過學(xué)生對(duì)博萊克訓(xùn)練場(chǎng)景的想象，深入理解博萊克“棒”在他的自尊自強(qiáng)。
5、課件出示：這個(gè)小伙子真棒?。ㄉR讀）
三、運(yùn)用方法討論自學(xué)：這些小伙子真棒！
如果說博萊克是因?yàn)樽约旱淖孕?、自?qiáng)、不自我放棄的精神得到了大家的稱贊。那兒童隊(duì)員們?yōu)槭裁匆驳玫搅舜蠹业姆Q贊呢？（引導(dǎo)學(xué)生回答：這次檢閱雖然很成功，但是在檢閱前隊(duì)員們卻遇到了一個(gè)難題。）
看自學(xué)指導(dǎo)。
課件出示自學(xué)指導(dǎo)：
1、自由朗讀第2至9自然段，并用“ ”劃出能說
明他們感到為難的關(guān)鍵詞、句。
2、小組交流討論，運(yùn)用大膽想象、移情體驗(yàn)方法感受兒童隊(duì)員為什么會(huì)為難。
時(shí)間：3-4分鐘
指名讀。<設(shè)計(jì)意圖> 明確自習(xí)內(nèi)容、學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)時(shí)間的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
四、討論。
學(xué)生邊讀邊畫，自學(xué)后小組成員互相交流、討論。教師巡視。注意輔導(dǎo)學(xué)困生。及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，及時(shí)點(diǎn)撥。
五、答疑。
匯報(bào)并深究：
1、從哪里感受到大家的為難？用為難的語(yǔ)氣來為大家讀一讀吧。（生讀。評(píng)價(jià)。）適時(shí)指導(dǎo)：
“棘手”，可以用什么詞代替？你能聯(lián)系上下文找到這個(gè)詞語(yǔ)嗎？（麻煩）“鴉雀無聲”是什么意思？ 用你的行動(dòng)來演示一下吧。（泛指什么聲音都沒有．形容非常安靜，人們默不作聲。）生造句。
2、這樣為難，大家的心里都在想些什么呢？
（課件出示：勸他不去？要不把他放在隊(duì)尾？再不就把他藏在隊(duì)伍中間？可是跟他怎么說呢？誰(shuí)去跟他說呢？）
這里一連用了5個(gè)問號(hào)，多為難哪。誰(shuí)能通過你的朗讀，把這份為難表達(dá)出來。（指名讀、齊讀）
3、運(yùn)用大膽想象的方法：感受兒童隊(duì)員的為難。
課件出示：如果讓他去，如果不讓他去。
（引導(dǎo)學(xué)生理解：如果讓博萊克參加檢閱，可能會(huì)影響隊(duì)形讓人笑話，如果不讓他去，他會(huì)認(rèn)為大家歧視他，他會(huì)傷心、自卑。）
通過這些關(guān)鍵詞語(yǔ)、關(guān)鍵句子我們不僅讀懂了課文，還了解到了此時(shí)兒童隊(duì)員們矛盾的心理。我們?cè)谄綍r(shí)的寫作中，同樣可以運(yùn)用到心理描寫地方法，巧妙地表達(dá)出人物各種復(fù)雜的心理。<設(shè)計(jì)意圖> 通過多次朗讀和填空使學(xué)生加深對(duì)兒童隊(duì)員為難的理解。
4、運(yùn)用移情體驗(yàn)的方法：感受兒童隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊重與愛護(hù)。
課件出示隊(duì)長(zhǎng)的話：隊(duì)員們！如果把博萊克放在隊(duì)伍第一排，讓大家都能看見他，怎么樣？他雖然腿不方便，可仍然是兒童隊(duì)員，還不是一般的隊(duì)員！
指名朗讀。
假如你就是兒童隊(duì)員中的一員，你聽到隊(duì)長(zhǎng)的這個(gè)提議，你會(huì)有什么想法？你會(huì)有什么感受？（激動(dòng)、感動(dòng)）
哪里最讓你感動(dòng)？把你的感動(dòng)讀出來。（指名讀）
你為什么會(huì)感動(dòng)，（引導(dǎo)學(xué)生說出隊(duì)員們對(duì)博萊克的“尊重”、“愛護(hù)”并板書。）
把你獨(dú)特的體會(huì)讀出來吧。（指名讀）
5、課件出示句子：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員！
齊讀。
我感受到了你們很高興，高興什么呀？（因?yàn)榧值膯栴}解決了）誰(shuí)來帶著“高興”讀一讀。
此時(shí)，再也不是沉默的局面，大家的想法都得到了統(tǒng)一，每個(gè)隊(duì)員們都?xì)g呼著──齊讀：太棒了！這才叫兒童隊(duì)呢！別的隊(duì)肯定會(huì)羨慕我們，第一排走著一名拄拐的兒童隊(duì)員。
6、課件出示：這些小伙子真棒！
齊讀。板書：真棒。<設(shè)計(jì)意圖> 通過對(duì)課文的多次朗，方法的運(yùn)用讀體會(huì)兒童隊(duì)員對(duì)殘疾人的尊重與愛護(hù)，滲透在集體中人人平等的思想。
今天我們緊緊圍繞著這兩句非常重要的句子：這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒！聯(lián)系上文讀懂了整篇文章。
七、總結(jié)：
是這些可愛的小伙子，是這個(gè)充滿愛的集體，鑄就了一個(gè)自信自強(qiáng)的博萊克。這次檢閱，不僅檢閱了孩子們整齊的隊(duì)伍，更檢閱了他們美好的心靈。
八、自測(cè)。
課件出示：任選一個(gè)，說說心里話。
1、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì)博萊克說：“。”
2、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì)兒童隊(duì)員說：“?！?/p>
3、看著整齊的兒童隊(duì)伍，我想對(duì) 說：“?！?時(shí)間：2-3分鐘 匯報(bào)。指名讀話。
九、作業(yè)
課件出示：作業(yè)
博萊克回到家里，他激動(dòng)的心情無法平靜下來，他在日記中這樣寫到：。
十、拓展。
課件出示殘疾人有關(guān)圖片。簡(jiǎn)單講解。
課件出示：讓我們從現(xiàn)在開始，學(xué)會(huì)關(guān)心殘疾人，讓世界沐浴愛的陽(yáng)光。齊讀。
【板書設(shè)計(jì)】
這個(gè)小伙子真棒！自信、自強(qiáng) 14.心靈的檢閱 ｛ 博萊克 這些小伙子真棒！尊重、善良
兒童隊(duì)員
大膽想象 關(guān)鍵詞、句｛ 聯(lián)系生活、移情體驗(yàn) →揣摩、感受人物內(nèi)心活動(dòng)
聯(lián)系上下文 <設(shè)計(jì)意圖> 使教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)單清晰的展現(xiàn)在學(xué)生面前，讓學(xué)生直觀感受博萊克和兒童隊(duì)員“棒”在何處。同時(shí)學(xué)會(huì)抓住關(guān)鍵詞、句，通過大膽想象、移情體驗(yàn)、聯(lián)系上下文，揣摩并感受人物的內(nèi)心世界。
第五篇：14。檢閱,第二課時(shí)
《檢閱》說課稿
焦小利
龍泉中心小學(xué) 2015年6月3日
《檢閱》教學(xué)設(shè)計(jì)（第二課時(shí)）
焦小利
龍泉中心小學(xué) 2015年6月3日
14．檢閱
第二課時(shí) 學(xué)習(xí)目標(biāo)
1．鞏固第一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
2.感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊敬和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自強(qiáng)的個(gè)性。3體會(huì)關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深刻含義。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。教學(xué)重點(diǎn)
幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。教學(xué)難點(diǎn)
體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。教學(xué)方法
多媒體教學(xué)法 教學(xué)過程
一、影片資料導(dǎo)入
１、同學(xué)們，每年國(guó)慶節(jié)，很多國(guó)家都要舉行隆重的檢閱儀式。到時(shí)候，部隊(duì)首長(zhǎng)、國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人、甚至外國(guó)貴賓都會(huì)觀看部隊(duì)隊(duì)伍和群眾隊(duì)伍。
２、我們來欣賞幾張我國(guó)的檢閱儀式時(shí)的圖片。
３、看了剛才的影片，影片中的軍人、部隊(duì)給你留下了什么印象？（步伐整齊劃
一、昂頭挺胸，動(dòng)作協(xié)調(diào)一致。）
４、今天，我們要去波蘭首都華沙看一場(chǎng)特殊的檢閱儀式。（板書：檢閱）
二、復(fù)習(xí)上節(jié)課學(xué)的知識(shí).1、詞語(yǔ):棘手.截肢.糾正.拄拐.羨慕.俱樂部.鴉雀無聲.2、課文講了一件什么事？
波蘭一所學(xué)校的兒童隊(duì)員，在國(guó)慶節(jié)的（）儀式上，讓（）的博萊克走在（）。游行時(shí)，他們的隊(duì)伍得到了觀眾的一致（）。3.課文是圍繞那兩句話寫的？（這個(gè)小伙子真棒！這些小伙子真棒?。?.這個(gè)小伙子指誰(shuí)？這些小伙子指誰(shuí)？（板書：博萊克、隊(duì)員們。）
三、學(xué)習(xí)課文：
(一).學(xué)習(xí)第10自然段，感受檢閱的熱鬧.1.用自己喜歡的方式讀第10自然段，從哪些詞語(yǔ)感受到了檢閱的盛大和隆重? 2.生匯報(bào)，師補(bǔ)充。
3.齊讀，讀出檢閱的盛大和隆重。(二).學(xué)習(xí)課文第1２段：博萊克的表現(xiàn).１、你瞧，這就是博萊克，我們一起看看博萊克的表現(xiàn)。
2、體會(huì)加紅的詞語(yǔ)。
3、請(qǐng)生齊讀第12自然段，讀出自信、投入、有精神的博萊克。4．師：有句話說得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過這幅畫面你仿佛看到了什么呢？（拓展填空）
5、博萊克是個(gè)怎樣的孩子?(板書：自信.自尊.自強(qiáng))
6、看到博萊克的表現(xiàn)，你想怎么夸他？（這個(gè)小伙子真棒?。?/p>
7、那還有的觀眾說：這些小伙子真棒！
（三）、學(xué)習(xí)課文第２～９段.１、這些小伙子更棒的表現(xiàn)是在檢閱儀式之前。我們一起去了解一下檢閱之前的情況吧。配樂分角色朗讀課文第２～９自然段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？
２、指名回答。（他們?cè)谟懻撛摬辉撟尣┤R克去參加檢閱儀式？）
３、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：
如果讓他去，______________________。
如果不讓他去，____________________。
４、大家覺得非常為難。課文中也可以具體看出同學(xué)們?yōu)殡y的樣子。請(qǐng)個(gè)別讀課文第３～６段，別的同學(xué)找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句用“-------”。
５、四人小組交流：你找了哪些句子？
６、全班匯報(bào)：
（1）誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開口。（怕傷害了博萊克）
（2）終于（有一個(gè)人開口了，但是也沒有解決問題）
（3）鴉雀無聲（表面上一點(diǎn)聲音也沒有）
（4）第６段中連續(xù)5個(gè)問號(hào)。（指導(dǎo)讀出為難、猶豫不決的心情。）
７、這么為難、這么難辦的事，稱為（棘手）的事？
８、這么難辦的事最后解決了嗎？怎么解決的呀？(解決了。把博萊克放在第一排。)
９、是呀，能讓博萊克有機(jī)會(huì)參加這么重大的活動(dòng)的是他的同學(xué)們，能讓博萊克這么有自信地站在游行隊(duì)伍中的是他的同學(xué)們。這群小伙子，懂得尊重身體有殘疾的同學(xué)，這些小伙子真棒！
10、隊(duì)員們是怎樣的孩子?(板書：尊重、愛護(hù)、善良)
11、我們?cè)鯓涌淇潢?duì)員們呢？（這些小伙子真棒?。?/p>
12、大聲的在說一遍說：這些小伙子真棒！13.講道理.四．課外拓展.1.欣賞殘疾人的圖片。
2.記者采訪：如果你是博萊克，你此時(shí)的心情怎樣？（看時(shí)間）3.你想對(duì)博萊克說些什么？ 五．課堂小結(jié).這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了檢閱，學(xué)習(xí)博萊克的自信，自尊，自強(qiáng)。隊(duì)員們的尊重，愛護(hù)，美好，善良的心靈。不歧視任何人，關(guān)心他人，尊重他人,讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。六．布置作業(yè).請(qǐng)你選擇下面的一個(gè)內(nèi)容寫一寫：
1、看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：??
2、我想對(duì)那些小伙子說：??
3、我想對(duì)所有像博萊克一樣的人說：??
七、板書設(shè)計(jì)
14.檢閱
博萊克：自尊 自信 自強(qiáng)
隊(duì)員們：尊重 愛護(hù) 善良的心
《檢閱》說課稿 一． 說教材.《檢閱》選自人教版三年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文第14課,我上的是第二課時(shí).二． 說學(xué)習(xí)目標(biāo).1．鞏固第一節(jié)課所學(xué)的知識(shí)。
2.感受大家對(duì)殘疾人博萊克的尊敬和愛護(hù)，以及博萊克自尊、自信、自強(qiáng)的個(gè)性。
3體會(huì)關(guān)鍵句子“這個(gè)小伙子真棒，這些小伙子真棒”的深刻含義。學(xué)習(xí)在閱讀中通過人物心理的變化，去體會(huì)人物品質(zhì)的閱讀方法。三.說教學(xué)重點(diǎn).幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，在閱讀中體會(huì)人物心理的變化。四.說教學(xué)難點(diǎn).體會(huì)“這個(gè)小伙子真棒”，“這些小伙子真棒”的含義。五.說教學(xué)方法.多媒體教學(xué)法。
六.說環(huán)節(jié).（本節(jié)課我是采用倒敘的形式授課的，先講了這個(gè)小伙子真棒，再講了這些小伙子真棒。過程分為這幾點(diǎn)：）
一.影片資料導(dǎo)入(激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使學(xué)生了解檢閱以及檢閱隆重。)二.鞏固了上節(jié)課所學(xué)的知識(shí).(詞語(yǔ).課文主要內(nèi)容.課文的主要人物。)三．新授。
1.通過“人山人海，彩旗飄揚(yáng)，站滿了”了解檢閱的盛大和隆重.2．同桌朗讀第12自然段交流體會(huì)這個(gè)小伙子真棒。
（1）通過“緊跟、忘記、保持一致，目視右方，睜著大眼睛”體會(huì)博萊克走的投入、認(rèn)真。
（2）（拓展填空）有句話說得好，臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功！透過這幅畫面你仿佛看到了訓(xùn)練場(chǎng)上的博萊克是什么樣的？
（3）圖文結(jié)合了解了博萊克是個(gè)自信、自尊、自強(qiáng)的孩子。
（4）了解了博萊克參加檢閱后的心情。（是激動(dòng)的、興奮的、緊張的等。）(5)再次讀第12自然段，感受博萊克自信、自尊、自強(qiáng)的精神。3．分角色朗讀第2---9自然段交流體會(huì)這些小伙子真棒。
（1）配樂分角色朗讀課文第２～９自然段，思考：檢閱儀式之前，這些小伙子在討論一件什么事？
（２）、指名回答。
（３）、該不該讓博萊克去，為什么要討論呢？分析：
如果讓他去，______________________。
如果不讓他去，____________________。
（４）、請(qǐng)個(gè)別讀課文第３～６段，別的同學(xué)找出表現(xiàn)同學(xué)們很為難的詞句用“-------”。
（５）、四人小組交流：你找了哪些句子？
（６）、全班匯報(bào)：
（1）誰(shuí)也不愿意第一個(gè)開口。（怕傷害了博萊克）（2）終于（有一個(gè)人開口了，但是也沒有解決問題）（3）鴉雀無聲（表面上一點(diǎn)聲音也沒有）
（4）第６段中連續(xù)5個(gè)問號(hào)。（指導(dǎo)讀出為難、猶豫不決的心情。）
4、通過隊(duì)員們?yōu)殡y的句子，體會(huì)了隊(duì)員們對(duì)博萊克的尊敬和愛護(hù)。
5、大聲的說出這些小伙子真棒。
四．課外拓展.（欣賞殘疾人的圖片，體會(huì)殘疾人自強(qiáng)，自信，為國(guó)家爭(zhēng)光的高尚品質(zhì)。）五．課堂小結(jié).學(xué)會(huì)做人的道理：不歧視任何人，關(guān)心他人，尊重他人,讓每個(gè)人都擁有他們應(yīng)得的權(quán)利。六．布置作業(yè).請(qǐng)你選擇下面的一個(gè)內(nèi)容寫一寫：
1、看著隊(duì)伍中的博萊克，我想對(duì)他說：??
2、我想對(duì)那些小伙子說：??
3、我想對(duì)所有像博萊克一樣的人說：??
以上是我本節(jié)課所上的內(nèi)容，望大家提出寶貴的建議。
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