第一篇：課文《小小的船》優(yōu)秀教案設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)：

1、學(xué)會本課7個生字：船、兩、尖、看、見、閃、星；認(rèn)識新筆畫：橫折彎；認(rèn)識舟字旁、目字底和小字頭，說出它們的名稱，學(xué)會書寫；理解月兒兩頭看見星星彎彎閃閃藍(lán)藍(lán)等詞語；會用我看見例說句子。

2、會朗讀和背誦課文。

3、初步學(xué)會想象，初步培養(yǎng)觀察天空的興趣。

課時安排：

3課時

第一教時

教學(xué)目標(biāo)：

初讀課文，理解大意，看圖進(jìn)行說話訓(xùn)練；學(xué)習(xí)船等字詞。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、用卡片開火車認(rèn)讀與課文有關(guān)的熟字：門、人、大、小、目、手、兒、在、里。

2、指名認(rèn)讀音節(jié)：shan

liang

chuan

jian

xing

二、啟發(fā)談話，揭示課題。

1、今天我們學(xué)習(xí)一篇很有趣的兒歌：《小小的船》，讀題。

2、教學(xué)船。

船：左右結(jié)構(gòu)，左邊是舟zhou zi pang，舟像一只小船的船身，中間的一橫像船槳，舟字旁的第四筆是提，不是橫，一提不要出船身。

3、你們看見過什么船，在哪兒看見過？課文中說的小小的船是什么船呢？聽老

4、師讀課文。

三、教師范讀。

出示投影，讓學(xué)生邊看圖邊聽課文朗讀。誰能說說書上說的船指什么？。

四、引導(dǎo)自讀課文，學(xué)習(xí)生字詞。

1、學(xué)生自由讀課文，把帶有拼音的字讀正確。

2、看看課文有幾行，有幾句？

3、指名逐行讀，共同評議正音。

4、組詞讀帶拼音的生字卡片。

5、同桌互讀課文。

6、看圖說話：小姑娘坐在小小的船里看見了什么？（板書：看見）

7、教學(xué)看、見

看：先寫一個手，把豎鉤改成撇，下面寫個目目zi pang。

見：注意里面的撇應(yīng)寫在豎中線上。

五、指導(dǎo)書寫。

第二教時

教學(xué)目標(biāo)：

學(xué)習(xí)課文，學(xué)習(xí)生字詞，完成作業(yè)。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查：

1、指名認(rèn)讀生字詞和新教的偏旁。

2、指名讀課文。

二、理解課文，教學(xué)生字。

1、指名讀第1句。

①兩第三聲，要讀準(zhǔn)；彎彎小小兩尖要讀重音。

②跟彎相反的詞是什么？彎彎的月兒像什么？請看圖說說。為什么說它像小船？

③教學(xué)兩尖

兩：不能念成er?？陬^組詞：兩邊、兩樣、兩旁

尖：上下結(jié)構(gòu)。是新偏旁，叫小字頭，注意小作偏旁時要去掉鉤。尖怎么記？還有哪些東西也是尖尖的？并請學(xué)生指圖說說彎彎的月兒什么地方是尖的？

④口頭填空。

（）的月兒（）的船，（）的船兒（）尖。

⑤指導(dǎo)朗讀。這月兒彎彎的、黃黃的、兩頭尖尖的，多可愛??！要讀

出月兒非?？蓯鄣臉幼印?/p>

2、教學(xué)第2句。

①指名讀，注意讀準(zhǔn)字音。我、小、坐、只、閃閃、藍(lán)藍(lán)要讀重音。

②教學(xué)在、只、星

在：中間是土字，上面一橫短一點?？陬^組詞：現(xiàn)在、存在、正在。

只：在這兒念zhi?？陬^組詞：只有、只好。

星：上下結(jié)構(gòu)，上面的日寫得扁一點。

③我在小小的船里坐，看見了什么？

比較句子：

我在小小的船里坐，看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

我在小小的船里坐，只看見閃閃的星星藍(lán)藍(lán)的天。

兩句話什么地方不同？課文中為什么說只看見？閃閃是什么意思？

④口頭填空：

我在小小的船里坐，（）看見（）的星星（）的天。

⑤訓(xùn)練說話。要是坐在船里的這個我是你，你會覺得怎么樣？（有條件可抽動投影片，使船兒動起來。）

⑥朗讀指導(dǎo)。在藍(lán)藍(lán)的天空中，星星一閃一閃的，多美呀！誰能滿臉帶笑地來讀這一句。

3、朗讀全文。

三、指導(dǎo)書寫。

第三教時

教學(xué)目標(biāo)：

朗讀指導(dǎo)，背誦課文。學(xué)會用我看見說話。

教學(xué)過程：

一、復(fù)習(xí)檢查。

1、聽寫詞語。

2、指名讀課文。

二、指導(dǎo)朗讀和背誦。

1、配音朗讀，培養(yǎng)學(xué)生情感，學(xué)習(xí)有感情朗讀。（可適當(dāng)加些動作）

2、出示投影。讓我們也坐坐像小船似的月兒，上天去看看，看見了什么？（看投影背課文）

3、有感情地個別背誦和齊背。

三、責(zé)疑問難，鼓勵學(xué)習(xí)。

還有什么地方不懂？這孩子飛上天空坐在彎彎的月兒上，是真的嗎？人們能不能上天去旅行？（鼓勵學(xué)生現(xiàn)在好好學(xué)習(xí)，將來就能上天去旅行。）

四、作業(yè)指導(dǎo)。

課后第4題：把句子說完整。

第1句是例句，可指名學(xué)生讀。

第2句有圖畫做提示，可指導(dǎo)看圖說。

第3句無提示，要求學(xué)生先在腦子里想好一幅圖，再把圖的意思說出來。要用上我看見，還要注意句子的完整。

第二篇：《造一艘小船》教案設(shè)計

教學(xué)要求：

1、讓學(xué)生經(jīng)歷按一定要求進(jìn)行簡單的設(shè)計、制作的活動過程。

2、通過研究活動，認(rèn)識到如何讓小船的承載量更大。

3、培養(yǎng)學(xué)生修正、完善原有的認(rèn)識。

教學(xué)重點難點：制作一艘小船，盡可能使它裝的貨更多。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、小組活動用：8厘米見方的薄鉛片2塊，同樣大小的卡紙2張，回形針、膠帶紙，膠水，水槽，玻璃球。

2、學(xué)生自制的小船及各種收集到有關(guān)船的圖片，模型等資料。

3、教師準(zhǔn)備有關(guān)船的圖片、資料。并制作成課件。

教學(xué)過程：

（一）展示自制小船，交流小船特點。

學(xué)生分組展示自制的小船，并交流小船特點，并在水槽中演示。

各小組間互相取長補短，說說自己的小船還有哪些需要改進(jìn)的地方。

（二）再設(shè)計一艘小船，看看哪艘船裝得多。

師分發(fā)給學(xué)生制作材料，讓學(xué)生根據(jù)提供的材料制作一艘小船，并提出要求。

(要求：比一比哪艘船裝的玻璃球多)。

學(xué)生分組討論，設(shè)想草圖。

學(xué)生動手制作。

制作完成，各組自行試驗。

通過試驗，學(xué)生可能會發(fā)現(xiàn)一些問題，比如：玻璃球會滾來滾去，船體很難保持平穩(wěn)。

再進(jìn)一步討論，改進(jìn)自己的設(shè)計。

分組交流，自己的設(shè)計是如何保持船體平穩(wěn)的。

交流完后，各組上臺，并進(jìn)行裝玻璃球的比賽。

得冠軍的小組談?wù)勛约旱母惺堋?/p>

成績差的小組再分析自己的船在設(shè)計上還存在著哪些問題，并想辦法進(jìn)一步改進(jìn)。

（三）船的展覽會。

教師課件出示一些有關(guān)船的圖片、資料。

各小組把課前課內(nèi)制作的兩艘小船及課前收集的圖片、資料在全班展出交流。

第三篇：課文窮人優(yōu)秀教案設(shè)計

復(fù)習(xí)導(dǎo)入：

（課件一）

同學(xué)們，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《窮人》，齊讀課文

回憶一下，課文中的窮人指的是誰？板書：桑娜 漁夫 西蒙

學(xué)習(xí)了課文的１——７自然段，這三位窮人給你留下什么印象？

板書：勤勞、堅強

自學(xué)探究，小組合作交流

師：他們除了勤勞、堅強，還有什么別的品質(zhì)嗎？這就是這節(jié)課我們要探討的問題。請同學(xué)們打開課本，翻到第148頁。完成這樣的學(xué)習(xí)任務(wù)：（課件二）

問題我解決：

用較快的速度朗讀課文8——11自然段。思考：

桑娜還具有什么品質(zhì)？

你是從哪些語句體會出來的？把有感受的句子劃下來，并在旁邊寫下自己的想法。

小組成員互相交流

匯報交流：

體會桑娜品質(zhì)

師：通過剛才學(xué)習(xí)，桑娜又給你留下什么印象？

學(xué)生讀課文語句并談體會

生：桑娜很善良（板書：善良）

她看到西蒙死了，就伸出援助之手，把孩子抱回家

生：桑娜是一個熱心腸的人。

師：你從哪句體會到的。

生：“她的心跳得很厲害，自己也不知道為什么要這樣做，但她覺得非這樣做不可”說明她根本就沒細(xì)想，就把這事給做了

師：體會得真好。

（課件三）

同學(xué)們，“非這樣做不可”什么意思？為什么非這樣做不可？

生：不這樣做，孩子會凍死，會餓死；

生：不這樣做，桑娜覺得對不住自己的良心，對不起西蒙

……

師：就是因為桑娜的善良，她才會毫不猶豫地把死去的西蒙的兩個孩子抱回家。

誰愿意把這樣句話讀給大家聽聽，體現(xiàn)出桑娜的善良

一生讀。

互評：他讀得怎么樣？（優(yōu)、缺點）

師評：你讀得很流利，同學(xué)們的建議你愿意接受嗎？

師指導(dǎo)讀：同學(xué)們，在讀這句話時，除了“非這樣做不可”要重讀，“這樣做”也要加重語氣。

學(xué)生練讀，試讀,齊讀

師：在抱孩子的時候，桑娜是不假思索的，把孩子抱回家后，她想了什么呢？

（課件四）

“她忐忑不安的想……也好。”

師：這是對人物的什么描寫？文中大量使用的標(biāo)點符號是——

生：省略號

師：省略號的的連續(xù)使用，表明了桑娜當(dāng)時的心理活動時斷時續(xù)

同學(xué)們，你們小聲把這段話讀一讀，思考：課文寫了桑娜哪些心理活動？

（生：緊張、激動、擔(dān)憂、害怕、堅定……）

師：這么復(fù)雜的心理活動，誰能通過讀體現(xiàn)出來？

一生讀：

師：復(fù)雜的心理活動讀出來了嗎？還不太明顯。沒關(guān)系，因為咱們對這段話還不太理解，所以讀起來有點難度，那么，我們就先來理解這段話

同學(xué)們，如果你是桑娜，當(dāng)你把西蒙的兩個孩子抱回家，你會擔(dān)憂什么？試著把第一個省略號補充完整

生：……

原來桑娜擔(dān)憂的中孩子和丈夫。那她又害怕什么？又是什么讓她如此堅定呢？這兩個問題你們小組自己討論解決，試著把后面的幾個省略號加以補充。

學(xué)生小組討論、交流

師：同學(xué)們，剛才我們試著把省略號部分的內(nèi)容進(jìn)行了補充，現(xiàn)在，你能理解桑娜這種復(fù)雜的心理活動了嗎？好，下面咱們再來讀這段話。讀到省略號時，應(yīng)怎樣讀？（停頓一下）

學(xué)生試讀

一生讀：（指導(dǎo)讀，提醒學(xué)生注意省略號）

誰還想試試（自評：自己覺得哪兒讀得好？教教大家）

學(xué)生齊讀

盡管桑娜的內(nèi)心活動十分復(fù)雜，但是收養(yǎng)孤兒的決心有沒有改變？從哪句話體會出來的？

師：從這句話，你體會到什么？

生：善良：為了收養(yǎng)孩子，挨打挨罵桑娜也不在乎

生：善良：只要丈夫同意收兩個孩子，自己受點皮肉之苦也沒什么）

師：說得好。桑娜（板書：寧可自己受苦，也要幫助別人），多么善良的桑娜。

老師也被桑娜這種行為深深地打動了，也想讀讀這段話，行嗎？

（師范讀）

老師讀得怎么樣？好在哪兒？別凈說好的，你認(rèn)為老師哪兒讀得還差點？（學(xué)生指出，跟學(xué)生練讀）

再齊讀

（二）歸納學(xué)習(xí)方法

師：同學(xué)們，通過剛才學(xué)習(xí)8——11，我們認(rèn)識了桑娜的善良，我們是怎么體會到的？

（課件五）

學(xué)習(xí)辦法：

1、讀課文

2、劃句子

3、找重點詞

（三）提出學(xué)習(xí)問題

師：漁夫又有什么別的品質(zhì)呢？我們就用體會桑娜品質(zhì)的學(xué)習(xí)方法來體會漁夫的品質(zhì)。如果你是老師，你會為學(xué)生布置什么樣的學(xué)習(xí)任務(wù)？

（課件六）

問題我解決：

用較快的速度朗讀課文第12自然段至課文結(jié)尾處。思考：

漁夫還具有什么品質(zhì)？

你是從哪些語句體會出來的？把有感受的句子劃下來，并在旁邊寫下自己的想法

小組成員互相交流

（四）體會漁夫品質(zhì)

師：桑娜的丈夫又給你留下什么印象？

生：漁夫很善良

師：從哪里體會到的？

生：……

（課件七）

師：善良的漁夫決定收兩個孤兒，聰明的孩子，你告訴我，這一決定對桑娜、對漁夫意味著什么？對他們的五個孩子來說，孩子們可能會怎樣？

這些漁夫想到了沒有？從哪句話體會到的？

生：……

在困難面前，他退縮猶豫了嗎？而是做好了準(zhǔn)備。從哪句話體會出來的（課件七）

哦，我們，我們總能……的）

（課件七）

“熬”這個字如果能替換，你想用哪個字？

生：

哪個最好？好在哪里呢？同學(xué)們想一想：什么樣的日子用“熬”來過？生：苦日子）

師：也就是說，（課件八）

漁夫為了————，做好了————的準(zhǔn)備）

從這句話，你體會到什么？

同學(xué)們，為了體現(xiàn)漁夫的善良，寧可自己受苦，也要幫助別人的品質(zhì)，在讀這段話時，你認(rèn)為應(yīng)該怎樣讀？

生：……

主題的升華

（課件九）

師：數(shù)學(xué)題中 5+2=7在這篇課文中，你用語文方式算一算：五加二又等于什么？

生:……

師：回答得真精彩！現(xiàn)在咱們再回味一下課文，這篇課文的題目是窮人，是不是整篇內(nèi)容都在寫窮人的“窮”？你認(rèn)為他們哪兒不窮？

師：是啊，他們是那樣的勤勞、善良、堅強。學(xué)到這，你心中有什么疑問？

生：他們這樣勤勞、善良，為什么會成為窮人呢？

師：問得好！為什么這樣的人會成為窮人呢？（回憶一下，課前搜集到的資料，有關(guān)寫作背景的）（課件十）

就是因為沙皇的專制統(tǒng)治，使得勤勞、善良的他們成為窮人。盡管他們生活上是那樣的貧窮，但精神上卻是那樣的富有！他們寧可自己受苦，也要幫助別人。

（課件十一）你看，桑娜拉開了帳子，夫婦二人看到的是，自己的五個孩子和西蒙的兩個孩子，正在海風(fēng)呼聲中安靜地甜甜地睡著。此時無聲勝有聲，兩顆美好的心靈進(jìn)行著碰撞。桑娜和漁夫會說些什么呢？他們是怎樣撫養(yǎng)七個孩子的？他們又會遇到哪些困難？……同學(xué)們，你們想知道嗎？遺憾的是，托爾斯泰老爺爺卻沒有繼續(xù)寫下去。慶幸的是，多年后，一位偉大的文學(xué)巨匠誕生了！他，就在我們的班級里。就是你們自己呀。你們想不想把這個故事編下去？那就讓我們進(jìn)入下一個環(huán)節(jié)（課件十一）

師：編寫的時候要注意：（課件十二：溫馨小貼士）

師：昔日的〈〈窮人〉〉己經(jīng)流芳百世，相信今天你們的續(xù)寫一定會風(fēng)云再起，有信心嗎？下面就把你的構(gòu)思跟小伙伴說一說吧。

五、布置作用

師:同學(xué)們，課下你們繼續(xù)構(gòu)思這篇課文的續(xù)寫。下節(jié)課咱們再一起續(xù)寫、交流、評價。

托爾斯泰一生著作頗豐，老師在這兒給大家推薦幾本書：（課件十三）希望同學(xué)們課后能將這幾本書讀一讀，你一定會受益匪淺！

第四篇：課文《吃水不忘挖井人》優(yōu)秀教案設(shè)計

【課前透視】

毛主席，中華人民共和國的一位杰出領(lǐng)袖，他一生為了中國人民的解放，為了祖國的繁榮富強而奮斗，中國人民永遠(yuǎn)懷念他。本文講述的是１９３３年４月，毛主席在江西革命時，看到鄉(xiāng)親們吃水困難，帶領(lǐng)戰(zhàn)士和鄉(xiāng)親們挖了一口井。解放后，鄉(xiāng)親們?yōu)榱思o(jì)念他，在井邊立碑紀(jì)念的故事。課文內(nèi)容不長，通俗易懂，共三個自然段，配有一幅插圖。

對于毛主席，學(xué)生大多只是聽過名字，可詳細(xì)了解的并不多。所以教師要充分利用課程資源，讓他們了解毛主席，讓他們感悟毛主席為人民著想、為人民服務(wù)的好思想，好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為，從而增進(jìn)他們的民族自尊心、自信心和自豪感，懂得珍惜今天幸福的生活。

【教學(xué)目標(biāo)】

１、認(rèn)識忘、挖等１２個生字，會寫井、鄉(xiāng)等６個字。

２、正確流利地朗讀課文，能在朗讀中表達(dá)出對毛主席的崇敬之情。

３、初步懂得飲水思源的道理。

４、初步培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的意識。

【教學(xué)重點】

識字，有感情地朗讀課文是重點。

【課前準(zhǔn)備】

１、生字卡片、詞語卡片。

２、收集到的毛主席的圖片資料及小故事。

３、課件，放大的課文插圖。

４、錄音機、《太陽最紅毛主席最親》歌曲磁帶。

【教學(xué)時間】

２課時。

【教學(xué)過程】

第一課時

〖切入舉偶

１、談話：

同學(xué)們喜歡聽歌嗎？現(xiàn)在我們就來聽一首好嗎？（播放歌曲《太陽最紅毛主席最親》）說說你都聽到了什么？你知道毛主席是什么人嗎？（教師簡介毛主席生平及主要貢獻(xiàn)）今天我們就來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于毛主席的文章。（板書課題）

思路：音樂最具感染力，利用已有的課程資源讓學(xué)生感受毛主席的豐功偉績，引發(fā)探究欲望，激發(fā)學(xué)習(xí)興趣。

２、展示：

出示毛主席的放大圖片或課件，問：你認(rèn)識這是誰嗎？你搜集到了哪些他的圖片？展示給同學(xué)們看，用一兩句話介紹你的圖片。（課件演示毛主席的革命歷程）（板書課題）

思路：初步培養(yǎng)學(xué)生的搜集和處理信息的能力，讓學(xué)生學(xué)會傾聽，學(xué)會欣賞

〖對話評臺

一、自讀（整體感知，嘗試讀文，讓學(xué)生體驗成功的快樂）

１、借助漢語拼音帶問題通讀全文：挖井人指誰？立碑的人又是誰？

２、邊讀邊用自己喜歡的方法為自然段做出標(biāo)記。

思路：組織學(xué)生充分發(fā)揮主體作用，培養(yǎng)學(xué)生自主讀書的能力。在讀書方式和習(xí)慣上要給學(xué)生正確引導(dǎo)，不必強求統(tǒng)一，尊重學(xué)生的個性發(fā)展。

二、識字（鼓勵自主識字，領(lǐng)悟識字方法，培養(yǎng)學(xué)生合作探究的意識。）

１、在生活中遇到不認(rèn)識的字要怎么辦？（互相交流認(rèn)字方法：可以問老師，問同學(xué)，問家人，）

２、出示兒歌，（見教參１４２頁）指導(dǎo)學(xué)生用兒歌中的方法邊讀邊畫，自主識字。

３、利用生字卡片小組內(nèi)交流，讓學(xué)生主動介紹識記的方法，合作檢測。

４、扮演小老師領(lǐng)讀生字，并說說讀、記這些字時應(yīng)該注意什么。

５、出示我會讀中的生詞，開火車認(rèn)讀。

思路：新課標(biāo)要求識寫分開，多認(rèn)少寫，要想多認(rèn)，就得有一定的識字方法，因此在認(rèn)字的時候交流方法至關(guān)重要。要引導(dǎo)學(xué)生在日常生活中做識字的有心人，使學(xué)生漸漸學(xué)會用喜歡的方法或適合的方法識字，逐步培養(yǎng)獨立識字的能力。

三、朗讀（多種方式朗讀，提高朗讀水平）

１、調(diào)皮的生字寶寶跑回課文中去了，你還認(rèn)識他們嗎？請你練習(xí)讀一讀課文吧!（用自己喜歡的方式讀文，可以大聲讀，輕聲讀，同座讀，小組讀）

２、分自然段朗讀課文。（指名讀，男女生賽讀，同座練讀）

３、自由朗讀全文，注意讀準(zhǔn)字音。

思路：把課文讀準(zhǔn)、讀流利是感情朗讀的基礎(chǔ)，在這一環(huán)節(jié)中，教師要舍得花時間讓學(xué)生練讀，要耐心地糾正學(xué)生讀得不準(zhǔn)的字音，盡量關(guān)注到每一位學(xué)生。

四、寫字（養(yǎng)成正確的寫字姿勢和良好的寫字習(xí)慣）

１、出示要寫的字井、面、鄉(xiāng)，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

２、指導(dǎo)觀察這三個字寫在田字格中的什么位置，說一說怎么寫好看。

思路：養(yǎng)成仔細(xì)觀察的習(xí)慣，會看會說，為寫好字做鋪墊。

３、范寫，指導(dǎo)寫好鄉(xiāng)注意第二個橫撇的位置。

４、學(xué)生練寫，組內(nèi)評議，寫得好的獎勵一朵小紅花。

第二課時

〖對話評臺

復(fù)習(xí)（復(fù)現(xiàn)生字詞，加強鞏固。）

一、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)的生字寶寶要和大家照鏡子，比比誰照鏡子的速度最快

１、教師拿出生字卡片和全體學(xué)生照鏡子。

２、同桌同學(xué)互相照鏡子。

思路：《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》第一學(xué)段提出喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。用學(xué)生喜聞樂見的形式在課堂上再現(xiàn)生字，增強了學(xué)生識字的興趣。

二、精讀（讀中感悟毛主席的偉大，讀出崇敬之情。）

１、朗讀接力賽：

開火車一人讀一句，做到四不：不錯字，不漏字，不加字，不重復(fù)字。讀對了，下一位接著下一句讀；讀錯了，下一位重復(fù)讀前一句。（及時糾正讀錯的字音，引導(dǎo)學(xué)生正確評價他人）

２、指導(dǎo)朗讀：

學(xué)生有讀得不到位的地方要及時指導(dǎo)，加以范讀。

３、出示文中插圖，指導(dǎo)讀好碑上的話。

４、配樂朗讀全文，要讀得正確、流利、有感情。

三、討論（創(chuàng)設(shè)情境，加深理解，升華感情，突破難點。）

１、這口井和一般的井有什么不同？（引導(dǎo)學(xué)生感悟毛主席的好品質(zhì)，感悟鄉(xiāng)親們飲水思源的好行為）

２、在你的學(xué)習(xí)和生活中有誰關(guān)心幫助過你嗎？你有哪些想法？

思路：把學(xué)生對生活的感受帶進(jìn)課堂，實現(xiàn)情感的遷移，能幫助學(xué)生更好地把握課文的基調(diào)，訓(xùn)練表達(dá)，培養(yǎng)語感，滲透情感和價值觀教育。

四、拓展（延伸到課外，培養(yǎng)學(xué)生綜合能力。）

１、根據(jù)課文內(nèi)容，分組合作，試著給課文配上插圖。

２、了解有關(guān)毛主席的故事,利用班會進(jìn)行故事比賽，評出故事大王。

思路：這樣的設(shè)計可以使學(xué)生的學(xué)習(xí)由吸納走向表現(xiàn)，由狹窄走向廣闊，體現(xiàn)語文綜合性的特點。

五、寫字（指導(dǎo)寫字方法和寫字姿勢）

１、忘、想、念這三姐妹哪里長得像？

２、回憶心字底的寫法，不要把臥鉤寫成豎彎鉤；第一點是左點，不要寫成撇。

３、學(xué)生描紅，臨寫，養(yǎng)成邊寫邊記的好習(xí)慣。

４、展示學(xué)生作品。

思路：要注重對學(xué)生寫字的評價，鼓勵學(xué)生書寫規(guī)范、端正、整潔，初步感受漢字的形體美。

【伴教錦囊】

〖詞語解釋

沙洲壩：地名，江西省瑞金城外的一個小村子。

瑞金：地名，位于江西省東南邊陲，地處武夷山南段西麓，贛江東源貢水上游，因掘地得金，金為瑞所以得了這個名字。

第五篇：《小小船》教案

《小小船》教案

教學(xué)目標(biāo)：

1．掌握折紙的基本要求，能用折紙的方法表現(xiàn)小船。2．能大膽地對小紙船進(jìn)行涂畫裝飾，感受其造型美感。3．積極參與造型活動，體會折紙的樂趣。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1．彩色紙或廢舊掛歷紙、油畫棒或彩色水筆、剪刀、膠水等。2．毛線、塑料管、包裝帶等身邊容易找到的各種媒材。

教學(xué)重難點：

學(xué)生在給船體涂畫、添加花紋時，要考慮到不同種類船只的特征，根據(jù)不同的特征去設(shè)計適宜的花紋、色彩等。這樣的設(shè)計，既簡單有趣，又能豐富學(xué)生的創(chuàng)作，發(fā)展創(chuàng)新思維，促進(jìn)學(xué)生多種能力的發(fā)展。

教學(xué)過程：

一、教師出示模型船，引入正文。

師：“小朋友們看，這是什么?”(船)教師傾斜模型船，使學(xué)生可以看到船艙內(nèi)的各種小船，問：“這里面呢?”(船、還是船、那么多小船??)“大船里面裝小船，好玩兒吧?！?/p>

二、講授新課。

1．教師從大船內(nèi)拿出不同種類的船只，與學(xué)生共同辨認(rèn)，使學(xué)生初步認(rèn)知船的種類，感受不同種類船只的造型特點。

帆船：船體上有各種造型的帆。漁船：有個大平底兒，漁民伯伯架著它出海捕魚，一定特別穩(wěn)當(dāng)?？痛耗苎b載許多游客四處旅游觀光，上邊兒有救生圈、鐵錨等。

2．探究紙船的具體做法。

師：你們知道這些漂亮的紙船是怎么做成的嗎?別著急，咱們拿近點兒，你們先仔細(xì)看一看、摸一摸，也可以拆一拆，最后，好好想一想。一會兒，老師看誰說的最好。

教師將小船分發(fā)給各組學(xué)生，并板書課題。

師生共同總結(jié)出小船的幾種做法：

①直接用帶有美麗圖案的畫報、掛歷紙折。

②先用白紙或單色彩紙折，再用油畫棒、水彩筆等對船身進(jìn)行裝飾。③先用紙折好小船，再使用多種媒材對船體進(jìn)行裝飾。如：加貼桅桿、彩旗、船艙等。3．教師通過展示其他造型的船只圖片，如：航空母艦、羊皮筏子、快艇等，與學(xué)生共同研究其造型、色彩等特點，拓展學(xué)生思路。

師：“小小船，兩頭尖，乘風(fēng)破浪去探險。你還見過什么樣的船?”“如果你是小船長，你最希望駕駛哪種船去大海探險呀?是帆船?客船?還是連老師都沒想到的最特別的船?把你的想法跟身邊的小朋友說一說。”

三、學(xué)生制作，教師巡視指導(dǎo)。

1、提制作要求。

師：“想好了沒有?這節(jié)課，咱們就來做一只屬于自己的小小船。你可以自己做，也可以和小伙伴一起做。誰做的又快，小船又漂亮，誰就能得到一份小禮物。聽!(教師搖動放禮物的盒子，讓學(xué)生聽到里面的禮物碰撞聲)想不想要?那你的動作可要快啊。我再提醒大家一句，使用剪刀的時候，一定要注意安全，不要傷到自己和其他的小朋友。

2．學(xué)生開始制作后，教師及時表揚、鼓勵表現(xiàn)積極、主動的學(xué)生。對有創(chuàng)意的作品及時給予肯定并進(jìn)行展示，啟發(fā)其他學(xué)生制作出與眾不同的優(yōu)秀作品。

四、評價。

1．播放兒童歌曲“賽船”。將學(xué)生引導(dǎo)到教室前方展示小船的地方。

師：“小朋友們，我要開著‘小小船’去大海探險了，誰愿意跟我一起去?快上船吧!拿著你的小船上大船，咱們一起劃?！? 2．學(xué)生之間進(jìn)行互評。

師：“呀!大海里有這么多漂亮的小船?？纯?，你最喜歡哪一只?喜歡它哪兒啊?”

教師根據(jù)學(xué)生的評價，及時給予肯定或補充，并獎勵說的好、做的好的學(xué)生，調(diào)動學(xué)生互評的積極性。

五、教師總結(jié)性評價。