第一篇：《數(shù)據(jù)信息的加工》教案設(shè)計

一、教學(xué)目標(biāo)

１.知識與技能：

a.了解常見數(shù)據(jù)的錄入和單元格格式基本設(shè)置；

b.掌握EXCEL中常見數(shù)據(jù)的運算和自動填充的使用，3.學(xué)會對EXCEL中的數(shù)據(jù)進行排序和篩選;

c.針對不同的信息需求從不同的角度采集和分析數(shù)據(jù)，通過選用適當(dāng)?shù)膱D表類型，發(fā)現(xiàn)有價值的規(guī)律，以便進一步發(fā)現(xiàn)問題和分析問題。

２.過程與方法：

a.過設(shè)置的情境，對研究主題進行分析，以任務(wù)為導(dǎo)向，明確信息需求，確定研究計劃和方法。

b.能利用自主學(xué)習(xí)與小組合作學(xué)習(xí)相結(jié)合的方式，對研究主題進行探究，選擇并采用合適的信息加工方式來組織和表達信息。

c.能歸納出如何利用表格和圖表等工具來加工信息的方法，并提煉出解決問題的基本思想和方法。

二、情感、態(tài)度與價值觀：

a.在探究中，發(fā)現(xiàn)問題和驚奇，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和求知欲；

b.通過任務(wù)的完成，體驗學(xué)習(xí)的快樂。

三、教學(xué)重難點

重點：掌握EXCEL中數(shù)據(jù)的運算以及排序和篩選的方法

難點：能夠根據(jù)具體要求，清楚EXCEL中選中對象或區(qū)域

四、教學(xué)過程

1.展示同學(xué)們第一次月考的成績統(tǒng)計表和三幅統(tǒng)計圖，（1）表格數(shù)據(jù)的統(tǒng)計：利用電子表格軟件可能幫助建立、編輯和管理數(shù)據(jù)，并進行各種需要的數(shù)據(jù)統(tǒng)計。數(shù)據(jù)的統(tǒng)計類型有：用公式計算、函數(shù)計算、排序、篩選、分類匯總等。

（2）表格數(shù)據(jù)圖形化：數(shù)據(jù)以圖表形式可以直觀、形象地傳達數(shù)據(jù)的信息。圖表有多種類型，常用的有柱形圖、餅圖、折線圖等。不同類型的統(tǒng)計圖表可以傳遞不同的信息。

2.設(shè)置任務(wù)，操作示例

（1）第一幅成績統(tǒng)計是同學(xué)的各學(xué)科的總分、平均分，以及班級排序、年級排序等，這些數(shù)據(jù)是如何統(tǒng)計出來的？各學(xué)科成績在班級的排名，以及總分在年級的排名等等又是如何統(tǒng)計出來的嗎？

任務(wù)一：先計算每個同學(xué)的總分，用到excel的公式計算；

任務(wù)二：求各學(xué)科的平均分、優(yōu)秀率、及格率要用函數(shù)計算；

任務(wù)三：每位同學(xué)的班級排名、年級排名要用排序功能；

【操作示例】：

1）用excel打開表格文件，選中要填寫統(tǒng)計結(jié)果的單元格；

2）點擊工具欄中的粘貼函數(shù)“ fx ”按鈕；

3）在彈出的“粘貼函數(shù)”對話框中選擇所需要的“函數(shù)分類”及“函數(shù)名”；

4）在彈出的“函數(shù)參數(shù)”對話框中選擇所需統(tǒng)計的單元格范圍。

表格是有效管理數(shù)據(jù)的一種方法，而將表格數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)換成圖表的形式，能夠?qū)Ρ砀駭?shù)據(jù)進行深入的分析，從中挖掘出一些規(guī)律性的、有價值的東西。

（2）柱形圖適用于比較數(shù)據(jù)間的多少與大小關(guān)系，體現(xiàn)不同項目數(shù)據(jù)的比較。餅圖也稱扇形圖，表示出各部分在總體中所占百分比，適于描述數(shù)據(jù)之間的比例分配關(guān)系。折線圖反映事物隨時間變化的情況，表現(xiàn)事物的發(fā)展趨勢。

【操作示例】：

選定表格的數(shù)據(jù)區(qū)域 → 應(yīng)用“圖表向?qū)А惫ぞ?→選擇合適的圖表類型

1）用excel打開表格文件，并選中相關(guān)的數(shù)據(jù)區(qū)域。

2）單擊“插入/圖表”項。

3）在“圖表類型”對話框中選擇“柱形圖”

4）根據(jù)“圖表向?qū)А钡奶崾就瓿筛黜椩O(shè)置。

教師提示：以上這幾種表格數(shù)據(jù)圖形化的操作方法基本上是一樣的。

擴展知識：圖表中每個元素如字體、顏色、位置等都可以根據(jù)需要和喜好進行設(shè)置，方法是在需要修改的對象上點擊右鍵，在彈出的右鍵菜單中選擇相應(yīng)的“格式”命令，進行設(shè)置。

3.布置課堂任務(wù)，發(fā)揮學(xué)生主體作用

把教師機上的學(xué)生期中、期末考試的成績利用局域網(wǎng)同傳到學(xué)生機上

任務(wù)一：把期中、期末考試的成績進行總分、平均分、排名等統(tǒng)計

任務(wù)二：選擇合適的圖表類型對表格數(shù)據(jù)進行圖形化。

4.總結(jié)、思考

圖表的作用在很大程度上就是將那些看似關(guān)系并不十分密切的數(shù)據(jù)，以直觀的形態(tài)展現(xiàn)在人們面前，增強信息的可讀性、可比較性。

對于同一組數(shù)據(jù)采用不同的統(tǒng)計方式，改變不同的圖表類型，最終得到的表達信息有明顯的不同，由此可見，對于同一組數(shù)據(jù)，我們要從不同角度、不同側(cè)面、不同目標(biāo)去審視和挖掘數(shù)據(jù)之間的關(guān)系，就會得到不同方面的結(jié)果，這就是加工數(shù)據(jù)信息的精髓所在。

5.布置作業(yè)

五、教學(xué)反思：本節(jié)課主要介紹了如何將數(shù)據(jù)信息轉(zhuǎn)化成圖表及對圖表的簡單分析，我們可以了解到表格是處理數(shù)據(jù)的一種有效辦法，而表格數(shù)據(jù)的圖形化處理，則更加直接和簡潔，讓我們可以從中挖掘出更多更有價值的東西，希望同學(xué)們能夠把課堂知識運用到實踐中，知道表格數(shù)據(jù)的加工與表達在揭示事物的性質(zhì)，特征及其變化規(guī)律。

第二篇：表格信息加工

表格數(shù)據(jù)的處理教學(xué)設(shè)計

教學(xué)目標(biāo)： 知識與技能：

1、理解信息的表格化、掌握表格數(shù)據(jù)的處理

2、選擇恰當(dāng)?shù)能浖庸け砀裥畔?這里使用Excel2003)過程與方法：

引導(dǎo)學(xué)生如何在教材現(xiàn)有的知識層次之外發(fā)掘新的知識點，拓展學(xué)生的思路，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性。

情感態(tài)度與價值觀：

尋找新舊知識的關(guān)聯(lián)點，對有興趣進一步學(xué)習(xí)的學(xué)生可以鼓勵他們多分析和思考。教學(xué)要點：

本課教學(xué)內(nèi)容理論性與實踐相結(jié)合，并且實踐是本節(jié)課的重要教學(xué)環(huán)節(jié)。有一句名言：“沒有實踐就沒有真知”。因此，實踐是學(xué)好表格數(shù)據(jù)處理乃至整個信息技術(shù)課程的重要途徑。針對這種情況，我們教師應(yīng)采取少講多練的教學(xué)方法，也可以讓學(xué)生自主探索，根據(jù)教材中所提供的數(shù)據(jù)制作，分小組探究學(xué)習(xí)，并完成任務(wù)。教學(xué)組織：

組織選擇合適的軟件（Excel2003）加工表格信息，借助表格對數(shù)據(jù)進行計算、排序、篩選、匯總；掌握數(shù)據(jù)的計算、數(shù)據(jù)的篩選、數(shù)據(jù)的排序、數(shù)據(jù)的分類匯總。教學(xué)安排：1課時。教學(xué)過程：

導(dǎo)入：同學(xué)們，在日常生活中我們見過的表格可不少，如。。。（展示表格）。你們看到的這些表格中有些包含大量的數(shù)據(jù)，比如工資表，而在這種表格中，我們需要對某些數(shù)據(jù)進行處理，比如計算每位員工的實發(fā)工資等等。所以今天，我們來學(xué)習(xí)用表格來處理數(shù)據(jù)。表格的數(shù)據(jù)處理是指借助表格對數(shù)據(jù)進行排序、篩選、分類匯總、計算等處理。

一、概念:（略講）師：在學(xué)習(xí)用表格處理數(shù)據(jù)之前，我們要弄懂一些概念。單元格：單元格是表格中行與列的交叉部分，它是組成表格的最小單位，單個數(shù)據(jù)的輸入和修改都是在單元格中進行的。單元格按所在的行列位置來命名，例如：地址“B5”指的是“B”列與第5行交叉位置上的單元格?！癇3:B8”表示B列中6個連續(xù)的單元格區(qū)域。

（可選講）工作表：工作表是一個由若干行和列組成的表格，一行和一列的交叉部分稱為單元格。一般而言，數(shù)據(jù)處理都是在單元格內(nèi)進行的。電子表格常常處理成批的數(shù)據(jù)，它一般包含大量的單元格，最多為65536（256）=16777216個單元格。

（可選講）工作簿：工作簿一般由若干個工作表組成，并以文件形式存放在磁盤上。所以，工作簿是面向用戶操作的一個概念，而文件則是面向計算機系統(tǒng)的一個概念。

二、處理電子表格（講授知識點）

師：我這里有一份電子薄，包含有兩張表，一張是主要食物營養(yǎng)成分表，第二張是月考成績表。下面我們以這兩張表為例，來學(xué)習(xí)表格的數(shù)據(jù)處理。

1、數(shù)據(jù)的排序

師：在這張食物營養(yǎng)成分表中，如果我們想知道在這些食物當(dāng)中，哪種食物所含的蛋白質(zhì)最高，應(yīng)該怎么辦呢？

選中表中的某個單元格，然后點擊菜單欄中的數(shù)據(jù)菜單，選中排序選項，在彈出的菜單欄里??（升序是數(shù)字按從小到大排序的，降序按從大到小??）

2、數(shù)據(jù)的篩選

如果我們想知道在這份表中蔬菜類的食物有哪些，應(yīng)該怎么辦呢？

（可選講）如果我們篩選出蔬菜類的食物，而又想知道這些蔬菜類食物中哪一種含鐵量最高，請問怎么辦呢？（篩選后排序）撤銷篩選

（可選講）

3、數(shù)據(jù)的分類匯總

有了排序的結(jié)果，我們可以對數(shù)據(jù)進行分類匯總（也就是說先進行排序，然后再匯總）。我們想知道每種類別中的食物有多少個應(yīng)該怎么辦？（分類匯總，匯總方式為計數(shù)）

3、數(shù)據(jù)的計算

打開工作薄中的月考成績表，以該表為例來學(xué)習(xí)利用表格進行數(shù)據(jù)的計算（1）如果我們要統(tǒng)計每位同學(xué)的各科成績總分，應(yīng)該怎么辦？插入函數(shù)或者常用菜單欄。選中相應(yīng)單元格，??，敲回車鍵Enter。如果統(tǒng)計到了3號同學(xué)的總分，大家注意一下框選的單元格區(qū)域。

(2)如果要計算每位同學(xué)的理綜和文綜分?jǐn)?shù)怎么辦呢？利用公式計算 輸入公式前應(yīng)該輸入=（可選講）（3）要算本班同學(xué)的各科成績的總分、實考人數(shù)、平均分怎么辦？（小數(shù)保留一位數(shù)）最高分，最低分怎么辦？

利用常用函數(shù)sum、count、average、max、min 其中穿插的知識

1、自動填充。

2、選擇單元格的方法：鼠標(biāo)拖動法、鼠標(biāo)+鍵盤法。

3、單元格中的公式或函數(shù)輸入之后應(yīng)該敲回車鍵或者點擊編輯欄中的“√”

4、遙控轉(zhuǎn)播學(xué)生機，讓學(xué)生演示，或者提交作業(yè)過程。

教師活動：通過課本的實例介紹，一邊講解以上概念，一邊演示操作過程。學(xué)生活動：發(fā)送給學(xué)生相關(guān)的表格，讓學(xué)生操作之后演示。可演示多位學(xué)生的操作。總結(jié)與歸納：對學(xué)生任務(wù)完成情況進行總結(jié)，歸納制作步驟和使用場合。

三、作業(yè)：學(xué)生完成習(xí)題.xls表格后，提交作業(yè)

第三篇：文本信息加工

當(dāng)涂縣第十五屆公開教學(xué)周高一信息

《文本信息加工與表達》

教學(xué)設(shè)計

執(zhí)教：石橋中學(xué)陶孝明

一、教材分析：

上科教版《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第三章第二節(jié)“文本信息的加工”主要涉及文本信息的加工和處理，能夠?qū)ξ谋拘畔⑦M行有效地加工和表達，是提高學(xué)生信息素養(yǎng)的行之有效的方法之一。

文本具有較強的信息表達能力，運用字處理軟件，借助于圖形、圖像等形象化的表達方式，不僅可以增強文本信息的可讀性，而且可以更深刻、更廣泛地交流信息。通過這一節(jié)教學(xué)，讓學(xué)生可以對文本信息加工的應(yīng)用價值有進一步的認識。在教學(xué)上，讓學(xué)生學(xué)好這一章，應(yīng)該多動腦、勤動手，而作為教師應(yīng)該注意與其他相關(guān)學(xué)科的知識整合。

本節(jié)課教材內(nèi)容共分四個部分： ① 組織文本結(jié)構(gòu)，突出主題信息 ② 利用流程圖，描述事件進程 ③ 利用表格工具，表達文本分類 ④ 借用結(jié)構(gòu)圖，呈現(xiàn)事物關(guān)系

考慮到課程整合與教學(xué)設(shè)計的關(guān)系，對教材內(nèi)容進行了重新組合，分三課時完成：

第一課時：恰當(dāng)?shù)倪x擇加工工具加工文本，突出文本的主題信息，注重文本的形象化表達；

第二課時：使用結(jié)構(gòu)圖、流程圖加工文本信息，注重文本信息的結(jié)構(gòu)化、圖形化表達；

第三課時：運用表格工具加工文本，注重文本信息條理化、表格化的分類表達。

二、教學(xué)目標(biāo)：

【知識與技能】

1、學(xué)會根據(jù)文本加工的需求，選擇合適的工具，恰當(dāng)?shù)乇磉_文本信息；

2、了解文本信息加工的基本方法和要求，學(xué)習(xí)如何組織文本信息更好地表達意圖。

【過程與方法】

進一步學(xué)會根據(jù)文本信息表達的需要，選擇文本信息加工的方法?！厩楦?、態(tài)度與價值觀】

懂得“一把鑰匙開一把鎖”的道理，培養(yǎng)解決不同的問題，要選擇不同的方法。

【教學(xué)重點】

1、本課重點是文本信息的四種加工目的和方法。

2、如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞直磉_主題內(nèi)容。

2013-9-12

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【教學(xué)難點】

如何根據(jù)任務(wù)需求，熟練使用文本處理等工具軟件加工信息，并選擇恰當(dāng)?shù)男Ч问匠浞直磉_主題內(nèi)容。

三、學(xué)情分析與教學(xué)策略設(shè)計：

1、高一新生來自不同的學(xué)校，起點不一，基礎(chǔ)不同，就本節(jié)內(nèi)容來說，對技術(shù)尺度的把握存在一定的難度，因此采用“任務(wù)驅(qū)動”來進行教學(xué)整體設(shè)計，對具體技術(shù)的學(xué)習(xí)以“適用、恰當(dāng)”為原則，不囿于技術(shù)，追求超越技術(shù)的信息素養(yǎng)的養(yǎng)成。

2、對工具軟件的技術(shù)理解與學(xué)習(xí)要求：

① 工具軟件從適應(yīng)性來說，有許多對于初學(xué)習(xí)者來說用不到的大而全的功能，而對于信息加工者來說，只要能滿足自己學(xué)習(xí)與工作中的需要，并不需要熟練掌握某個軟件的所有功能；

② 在學(xué)習(xí)使用軟件過程中，要注意掌握好最基本的技能，在此基礎(chǔ)上可以根據(jù)實際需要靈活擴充；

③ 即使學(xué)習(xí)者不掌握某個軟件，他也可以借助“幫助”命令進行學(xué)習(xí)。

3、為幫助學(xué)生盡可能地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，本節(jié)課借助Web課件幫助學(xué)生順利打開學(xué)習(xí)素材，盡快融入學(xué)習(xí)角色，并設(shè)計了一些半成品學(xué)習(xí)素材，目的是為學(xué)生的學(xué)習(xí)搭建支架，設(shè)置坡度。

四、教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：

分別展示純文本格式的、富文本格式的、flash格式和Web格式的《再別康橋》的文本案例，讓學(xué)生體會比較每一種格式的優(yōu)缺點及其實用性。

設(shè)置情境：請幫語文老師做一個《再別康橋》的電子小報或設(shè)計一個以詩歌《再別康橋》為主的版面，要求能體會詩歌意境、富有感染力。

任務(wù)一：從網(wǎng)頁上保存詩歌《再別康橋》的主體文字，作為設(shè)計版報的素材使用；

選擇使用記事本工具加工表達任務(wù)。

? 選擇理由：任務(wù)的特點；也可用其他的文本編輯器如Editplus，Ultraedit等，但因記事本是Windows自帶的，更為方便。? 記事本特點：

記事本是一個簡單的文本編輯器，所有的Microsoft Windows版本都自帶這個軟件。

記事本的特點是只支持純文本。一般來說，如果把文本從網(wǎng)頁復(fù)制并粘貼到一個文字處理軟件，它的格式和嵌入的媒體將會被一起粘貼并且難以去除。但是，如果將這樣一個文本先粘貼到記事本中，然后從記事本中再次復(fù)制到下最終需要的軟件里，記事本將會去除所有的格式，只留下純文本，在某些情況下相當(dāng)有用。記事本幾乎可以編輯任何文件，但不包括Unix風(fēng)格的文本文件。任務(wù)二：將詩歌《再別康橋》簡單排版用于打印；

選擇使用寫字板作為加工工具，也可用Word，但寫字板保存的文件默認為富文本格式RTF，體積更為小巧，兼容性更好。

? 寫字板特點：

2013-9-12

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“寫字板”是一個Windows操作系統(tǒng)自帶的使用簡單，但卻是功能強大的字處理程序，用戶可以利用它進行日常工作中文件的編輯。它不僅可以進行中英文文檔的編輯，而且還可以通過插入對象的方式進行圖文混排。

任務(wù)三：對詩歌《再別康橋》進行圖文混排，設(shè)計成富有意境的電子版報；

要在文檔排版加工中引入圖形對象實現(xiàn)圖文混排，自由設(shè)置版面，這時應(yīng)該選擇功能更為強大的加工工具，字處理工具如金山公司的WPS，微軟的Word都是我們可以選擇的工具，今天我們選擇用Word來加工完成上課任務(wù)。

第一加工任務(wù)：風(fēng)格懷舊

? 特點：淡雅、靜謐，充滿懷舊情愫。

? 操作要點提示：

一、在“頁面設(shè)置”里將上、下、左和右頁邊距都設(shè)置為“0”，設(shè)置好頁面；

二、插入背景圖片（“插入/圖片/來自文件/··/康橋.jpg）；

三、插入文本框，將《再別康橋》詩歌里的部分文字粘貼過來，并設(shè)置為楷體、小三號；

四、插入藝術(shù)字“再別康橋”，藝術(shù)字樣式“第二行第六列”，字體“方正姚體”，字號“36”磅，文字環(huán)繞“浮于文字上方”，藝術(shù)字形狀“波形1”，藝術(shù)字字符間距“稀疏”。

第二加工任務(wù)：氣息時尚

? 特點：純潔、明快、清新，又意味雋永，展現(xiàn)詩人情懷。

? 操作提示：

2013-9-12

當(dāng)涂縣第十五屆公開教學(xué)周高一信息

本作品為半成品素材，同學(xué)們操作時對照參照圖需要添加一個藝術(shù)字，插入兩幅圖片，修改文本框，最后組合成一個完整的對象。技術(shù)運用小結(jié)：（1）“藝術(shù)字”的使用

標(biāo)題是版面的眼睛，通過藝術(shù)字與圖形的組合加工，使標(biāo)題形狀、大小和位置有所變化，增加版面的美感，（2）文本框的使用

在編排報刊類文檔時，經(jīng)常用到能在版面中靈活放置文本的工具——文本框。它可以實現(xiàn)橫排或豎排，通過與空格的結(jié)合使用，可排出不同形狀效果

（3）圖形對象的組合

排版時通常需要把若干的圖形對象、藝術(shù)字、文本框等組合成一個大的對象，以方便整體的移動等排版操作。操作方法是按住Shift健不放，單擊要組合的各個對象，單擊鼠標(biāo)右健，選擇【組合】按鈕，將選中的內(nèi)容組合到一起。

拓展任務(wù)：

文本加工選擇何種加工形式來表達信息，主要評價參考依據(jù)： ※ 文本表達的主題、意圖是否鮮明？

※ 版面樣式是否符合閱讀對象特征及應(yīng)用場合？ ※ 版面布局是否合理勻稱：內(nèi)容層次結(jié)構(gòu)是否清晰？

※ 文字、標(biāo)點是否恰當(dāng)？排版是否符合同類文本的一般規(guī)范？ ※ 能否給人留下深刻印象？

根據(jù)以上評價依據(jù)，同學(xué)們看能否對我們今天的案例進行補充加工，也可以修改，以更好地表達主題，體會詩人情感。課堂小結(jié)：

今天這節(jié)課我們主要通過完成以上任務(wù)來學(xué)習(xí)根據(jù)文本信息表達的需要，選擇合適的加工工具，準(zhǔn)確、恰當(dāng)加工文本信息。在加工中我們應(yīng)遵循的原則是：不追求大而全，美觀而不花哨；經(jīng)濟實用，注重有效表達。

下節(jié)課我們將學(xué)習(xí)對文本信息的結(jié)構(gòu)化表達、圖形化表達、表格化表達，今后在學(xué)習(xí)了多媒體技術(shù)后，我們再來用Flash對這首詩進行聲畫同步的MTV方式的加工和表達。

在漫長學(xué)習(xí)生涯上，今天我們只是做了一次有益的嘗試，希望同學(xué)們在今后的學(xué)習(xí)中能學(xué)有所成。

2013-9-12 4

第四篇：圖片信息加工

《圖片信息加工》

教學(xué)設(shè)計

朱

莉

莉

安陽縣第四高級中學(xué)

《圖 片 信 息 加 工》 教 學(xué) 設(shè) 計

——電子相冊制作

安陽縣第四高級中學(xué)

朱莉莉

一、教材分析

我所用的教材是上?？萍冀逃霭嫔绯霭娴钠胀ǜ咧姓n程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，本節(jié)是教材第三章《信息加工與表達》中第一單元“信息的加工”里的“圖片信息的加工”一節(jié)，信息的加工與表達在整個教材體系中處于核心地位，通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，可以為接下來的Excel和FrontPage學(xué)習(xí)打下一個堅實的基礎(chǔ)；同時還可將第二章中學(xué)到的知識運用到本節(jié)課上。本節(jié)的內(nèi)容應(yīng)主要側(cè)重于學(xué)生之間的合作交流與互相協(xié)作上。

二、學(xué)情分析

同學(xué)們在初中就學(xué)過word文檔的圖片插入、圖片調(diào)整及藝術(shù)字插入等操作，上一章我們又學(xué)習(xí)了利用百度搜索引擎進行文字和圖片的搜索，同時也補充了如何使用Photoshop。圖片信息加工與表達中的知識內(nèi)容，是學(xué)生在熟練掌握word中圖片插入、調(diào)整等內(nèi)容的基礎(chǔ)上進一步的發(fā)展與提高，又是以后選修網(wǎng)絡(luò)技術(shù)應(yīng)用部分中網(wǎng)頁制作的基礎(chǔ)。特別是在電子相冊制作過程中，對信息的獲取、加工、表達與交流的能力；對制作活動的過程、方法、結(jié)果進行評價的能力；對發(fā)表觀點、交流思想、開展合作并解決學(xué)習(xí)中實際問題的能力的培養(yǎng)是提升學(xué)生信息素養(yǎng)的具體表現(xiàn)。普通高中信息技術(shù)課程的總目標(biāo)就是提升學(xué)生的信息素養(yǎng)。

六、教學(xué)媒體及教具的運用

硬件資源：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室、投影

軟件資源：多媒體教學(xué)軟件、PHOTOSHOP、互聯(lián)網(wǎng)、教參、課程標(biāo)準(zhǔn)。

七、教學(xué)準(zhǔn)備

教師：互聯(lián)網(wǎng)（主要用于學(xué)生在查找一些軟件的使用和一些學(xué)用的素材）、本節(jié)課學(xué)生分組后所需要的任務(wù)、分組的原則及分組活動中的一些具體要求。

學(xué)生：在課前復(fù)習(xí)初中學(xué)過的word知識，以及我們上節(jié)課講過的Photoshop內(nèi)容。

八、教學(xué)過程

（一）創(chuàng)設(shè)情境激發(fā)興趣（4分鐘）

師：用多媒體教學(xué)手段展示幾個漂亮的相冊，來引導(dǎo)學(xué)生通過利用現(xiàn)在所學(xué)的信息技術(shù)知識如何設(shè)計組合自己的照片？

生：看到那么多漂亮的相冊，紛紛切切絲語，我們也將能自己設(shè)計并制作相冊了？！

師：提出任務(wù)：全班共同制作一個漂亮的相冊，每個小組選擇一張照片進行設(shè)計（每張相片分兩個設(shè)計，包括照片的修飾、背景、相框）。

具體要求：

１．照片主題鮮明，內(nèi)容健康充實、積極向上。

2．每張照片要求都為6×6寸大小，方向不限。

3．技術(shù)要求：在制作電子相冊時應(yīng)該使用文字、圖片、藝術(shù)字等

2．組間交流協(xié)助；

3．師生交流反饋。

設(shè)計意圖：鼓勵學(xué)生自主創(chuàng)作、開展小組協(xié)作。

（四）作品欣賞交流（8分鐘）

師：1．指導(dǎo)學(xué)生將各組的照片匯總到一起，形成一個完整的電子相冊；

2．組織學(xué)生展示本組作品。

生：1．兩名同學(xué)將各組作品鏈接到一起；

2．每組派代表展示本組作品，并說出設(shè)計上的創(chuàng)意及思路。

設(shè)計意圖：通過交流與協(xié)作得到相互啟發(fā)，使學(xué)生巧于手，明于心，述于口，是對學(xué)生的思維能力、表達能力的培養(yǎng)。

（五）作品評價（5分鐘）

師：1．引導(dǎo)學(xué)生開展組間互評；

2．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)評價標(biāo)準(zhǔn)填寫評價表。

生：1．各組同學(xué)互相點評其他組作品；

2．填寫組內(nèi)與組間評價表和個人總結(jié)。

設(shè)計意圖：使學(xué)生對成績有成就感，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，對不會的地方進行反省，查找原因，以便更正，達到互相學(xué)習(xí)共同提高的目的。

（六）歸納總結(jié)（3分鐘）

師：引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)，師生共同補充完善。

生：

1、本節(jié)課完成了什么學(xué)習(xí)任務(wù)；

第五篇：表格信息加工

表格信息加工

各位評委老師，你們好！今天我要說課的題目是《表格信息加工》。

首先我對教材進行分析。

一、說教材

《表格信息加工》是教育科學(xué)出版社出版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實驗教科書《信息技術(shù)基礎(chǔ)》第四章第二課的內(nèi)容，屬于信息素養(yǎng)中信息加工范疇的內(nèi)容，是人性化信息加工方式之一, 是信息加工中極為重要的內(nèi)容，在教材中占用重要的地位。

二、說教學(xué)目標(biāo)

依據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)目標(biāo)的設(shè)計要求，結(jié)合信息技術(shù)這門學(xué)科的特點和高中學(xué)生的認知結(jié)構(gòu)及其心理特征，我制定了以下教學(xué)目標(biāo)：

(1)知識與能力：掌握圖表的制作方法，并能使用圖表形象地顯示和分析數(shù)據(jù)。(2)過程與方法：幫助學(xué)生建立數(shù)據(jù)之間的圖形關(guān)系，發(fā)現(xiàn)和理解事物的性質(zhì)、特征及其變化的規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生處理信息的能力，并能在學(xué)習(xí)中舉一反三，融會貫通。(3)情感與態(tài)度：培養(yǎng)學(xué)生團結(jié)協(xié)作的精神，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)

三、說教學(xué)重點與難點

為了完成以上教學(xué)目標(biāo)，進一步培養(yǎng)學(xué)生能力，根據(jù)教材與學(xué)生實際，我制定了以下的教學(xué)重點與難點：

重點：

1、圖表的制作方法及步驟

2、圖表的分析及應(yīng)用

難點：

1、如何使用數(shù)據(jù)生成圖表以及圖表類型的選擇

2、圖表數(shù)據(jù)分析

（過渡）：為了突出重點，突破難點，講清疑點，使學(xué)生能夠達到本課題既定的教學(xué)目標(biāo)，下面我再從教法和學(xué)法上談?wù)劇?/p>

四、說教法

教學(xué)是一門藝術(shù)。既需要規(guī)范性，又需要創(chuàng)造性和實踐性?；诒竟?jié)課的特點：我主要采用了情景導(dǎo)學(xué)法與演示法、任務(wù)驅(qū)動法、探究法。情景導(dǎo)學(xué)法是提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生的求知欲望，演示法為學(xué)生學(xué)習(xí)理請思路，任務(wù)驅(qū)動法發(fā)揮學(xué)生的主體作用，體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用。從而使學(xué)生在樂趣中愉快地學(xué)習(xí)，并很好地掌握知識。

（過渡）：通過以上的教學(xué)方法，既充分調(diào)動了學(xué)生參與課堂的積極性，發(fā)揮“教師為主導(dǎo)、學(xué)生為主體”的作用，又很好地培養(yǎng)了學(xué)生獨立思考、分析綜合的能力。

五、說學(xué)法

我們常說：“現(xiàn)代的文盲不是不認字的人，而是沒有掌握學(xué)習(xí)方法的人”，因而，我在教學(xué)過程中特別重視學(xué)法的指導(dǎo)。讓學(xué)生從機械的“學(xué)答”向“學(xué)問”轉(zhuǎn)變，從“學(xué)會”向“會學(xué)”轉(zhuǎn)變，成為真正的學(xué)習(xí)的主人。這節(jié)課在指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方法和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力方面主要采取以下方法： 自主探究法、合作學(xué)習(xí)法、操作實踐法、歸納總結(jié)法

六、說教學(xué)過程

為了更好地突出重點，條理清晰，緊湊合理，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與課堂，我這樣設(shè)計教學(xué)過程：

1、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入新課（3分鐘）

提出問題：有多少同學(xué)課余時間上過網(wǎng)??？此時學(xué)生紛紛舉手回答，營造了歡快的課堂氣氛。

繼續(xù)展示課件，同時提問：那么中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)，是利大，還是弊大呢？（提高學(xué)生思維能力，自由回答）

同學(xué)們已經(jīng)談了自己的看法，不過，我們應(yīng)該知道：只有通過調(diào)查分析，你才有發(fā)言權(quán)，才能得到的結(jié)論更確切！

展示調(diào)查報告初稿——“當(dāng)前中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)狀況”統(tǒng)計的數(shù)據(jù)，數(shù)據(jù)表格還不能形象、直觀地顯示數(shù)據(jù)之間的差異。而利用Excel的制作的圖表則能形象直觀表達。

由此引題《利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù)》。2.采用任務(wù)驅(qū)動法，完成教學(xué)內(nèi)容（12分鐘）

請同學(xué)們跟著老師打開存放數(shù)據(jù)表的excel文件“調(diào)查數(shù)據(jù).xls”

任務(wù)

1、在sheet1中建立“中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)人數(shù)分布”的餅圖或柱形圖。圖表標(biāo)題：上網(wǎng)人數(shù)分布。

任務(wù)

2、美化你所建立的圖表。

這個過程可以讓相鄰?fù)瑢W(xué)之間討論，然后制作，也可以讓學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)查看Excel圖表的制作方法，培養(yǎng)學(xué)生信息檢索的能力。在大多數(shù)同學(xué)都完成后，請一位學(xué)生上來演示，并讓其他同學(xué)給他評價打分，提高學(xué)生積極性，活躍課堂氣氛。

隨后呈現(xiàn)多媒體課件：演示使用“圖表向?qū)А辈迦雸D表。3.歸納反思（5分鐘）

同學(xué)們我們會做圖表了，那么如何選擇合適的圖表表達信息呢？學(xué)生分組討論每個圖表的使用規(guī)則（柱形圖、餅圖、折線圖）。討論后各組派代表表達討論結(jié)果，教師給與評價，最后總結(jié)圖表的使用規(guī)則。

4.實踐操作（15分鐘）

通過多媒體課件展示任務(wù)3：選擇恰當(dāng)?shù)膱D表類型，在sheet2中建立“上網(wǎng)對學(xué)生的影響”的圖表。系列產(chǎn)生在列。圖表標(biāo)題：上網(wǎng)對學(xué)生的影響。注意：完成后要保存文件。

經(jīng)過分析和練習(xí)，同學(xué)們大多數(shù)很快地完成了本任務(wù)。

展示學(xué)生作品，然后跟同學(xué)們一起評價作品，打分，學(xué)生各抒己見，答案不一，課堂氣氛活躍。

通過以上三個任務(wù)，學(xué)生學(xué)習(xí)了制作圖表和分析圖表的方法，如何引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)會方法用于實踐，才是關(guān)鍵所在，所以設(shè)置任務(wù)四，提高學(xué)生的實際應(yīng)用能力。

任務(wù)4，學(xué)以致用，提供一個綜合的例子，不僅要求學(xué)生獨立制作一個圖表，而且能夠從圖表中得出相關(guān)的結(jié)論。

實踐內(nèi)容：課本P76（2）

這個任務(wù)，將學(xué)到的知識更好地應(yīng)用于實踐，還培養(yǎng)了學(xué)生學(xué)科整合能力，加強了知識的聯(lián)系。

最后我以<中學(xué)生迷戀網(wǎng)絡(luò)的危害><遵守網(wǎng)絡(luò)道德>來結(jié)束本節(jié)課，同時多媒體課件呈現(xiàn)出了中學(xué)生因沉溺網(wǎng)絡(luò)犯罪的圖片和《全國青少年網(wǎng)絡(luò)文明公約》。

5.歸納總結(jié)（3分鐘）

通過總結(jié)強調(diào)本節(jié)課的重點，訓(xùn)練分析歸納能力，并能觸類旁通。掌握方法，尋找規(guī)律，使知識轉(zhuǎn)變?yōu)槟芰Α?/p>

6． 板書設(shè)計：注重系統(tǒng)直觀清晰，把內(nèi)容主干知識書寫

表格數(shù)據(jù)的圖形化--利用Excel圖表分析中小學(xué)學(xué)生上網(wǎng)情況數(shù)據(jù) 7． 布置作業(yè)：（2分鐘）為鞏固所學(xué)知識。分析奧運會中國的成績（過渡）這節(jié)課上完后，教學(xué)效果怎樣呢？

七、說教學(xué)效果

本節(jié)課由于突出以任務(wù)驅(qū)動為主線，以學(xué)生的自主探究學(xué)習(xí)為中心，充分調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，學(xué)生勤于動手、敢于創(chuàng)新，課堂氣氛活躍；從完成任務(wù)情況看，知識目標(biāo)完全達到，能力、發(fā)展和情感目標(biāo)基本實現(xiàn)。同時存在著困難與不足

（1）硬件設(shè)備的不穩(wěn)定性可能會給課堂造成一些不可預(yù)知的麻煩；（2）學(xué)生個體的差異，完成任務(wù)情況會不同。

由于我是一名年輕的教師，在信息迅速發(fā)展的今天，對于經(jīng)驗和能力方面都存在著一定的差異，真心希望各位領(lǐng)導(dǎo)給予指導(dǎo)、幫助！我也相信在不久的將來，通過我們的不懈奮斗，我們信息技術(shù)教育事業(yè)必定會更加輝煌！

以上我為大家說課，謝謝大家！