第一篇：《貓醫(yī)生過河》幼兒園語言教案

一、活動(dòng)目標(biāo)

1．樂意傾聽故事，能按故事發(fā)展線索用分析、補(bǔ)充的方法合理地續(xù)編故事。

2．并會(huì)將一至三個(gè)新詞匯用到自編的故事中。

3．能大膽想象、并能大膽地用連貫的語言進(jìn)行講述。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

1．背景圖一幅

2．貼絨或（布偶）教具：貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等

三、指導(dǎo)要點(diǎn)

1．活動(dòng)重點(diǎn)：能合理地續(xù)編故事并用連貫的語言進(jìn)行講述。

2．活動(dòng)難點(diǎn)：會(huì)用一些新詞匯，會(huì)分析、補(bǔ)充哪種過河方法好，并能用連貫的語言進(jìn)行講述。

3．指導(dǎo)要點(diǎn)：通過引導(dǎo)幼兒觀察動(dòng)物的動(dòng)態(tài)以及特征，運(yùn)用生活經(jīng)驗(yàn)啟發(fā)幼兒的想象、合理續(xù)編故事并連貫講述。

四、活動(dòng)過程

1.導(dǎo)入（出示教具“貓醫(yī)生”）

師：這只貓身上穿著白大衣，手里提著醫(yī)藥箱，它是專門給小動(dòng)物看病的貓醫(yī)生。今天我們要編的故事題目叫做《貓醫(yī)生過河》。

2.理解故事的開頭部分

（1）第一遍講述故事開頭部分，引起幼兒對(duì)故事的興趣。

（2）出示背景圖第二遍講述故事開頭部分，按照故事情節(jié)的發(fā)展，又先后出現(xiàn)貓醫(yī)生、大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟等貼絨（或布偶）教具。

3.幼兒續(xù)編故事

(1)提問：

大象、水牛、白兔姐妹、白鵝兄弟，他們想出了什么好辦法幫助貓醫(yī)生過河？

它們是怎么說的？

貓醫(yī)生過河前后又說了些什么？

(2)鼓勵(lì)幼兒大膽抒發(fā)己見續(xù)編故事，注意表揚(yáng)并鼓勵(lì)幼兒將詞匯用到自編的故事中。

如：XX小朋友講得很好，能把“謝謝，再見”用進(jìn)去，大家看，貓醫(yī)生多有禮貌！

XX小朋友能把學(xué)過的“馬上”、“穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)”用進(jìn)去，講得很好。

（3）提問：

你們認(rèn)為哪個(gè)辦法最好，為什么？哪些辦法還有缺點(diǎn)，怎樣修改？

（分析、補(bǔ)充哪種過河的方法更好，激發(fā)幼兒續(xù)編更合理的故事結(jié)尾。）

4.教師小結(jié)

5.完整講述故事一遍。

完整講述故事一遍，并聯(lián)系實(shí)際讓幼兒明白在日常生活中要團(tuán)結(jié)友愛，熱情幫助別人。

五．評(píng)價(jià)要素

幼兒的積極性是否高，思維和表達(dá)是否有條理性。

六、活動(dòng)建議

1．在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

2、在分析、補(bǔ)充哪種辦法最好這個(gè)環(huán)節(jié)，教師要注意保護(hù)幼兒的積極性、機(jī)智地啟迪幼兒的智慧。

附：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里的許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它楞住了：河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”正在散步的大象聽見了，急忙趕來，說：“貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河?！闭谙丛璧乃Ｂ犚娏?，急忙趕來說：“貓醫(yī)生，別著急，我來幫你過河。”正在抬水的兔姐妹聽見了，急忙趕來說：“貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河?！闭谟斡镜陌座Z兄弟聽見了，也急忙趕來說：“貓醫(yī)生，別著急，我們來幫你過河?！毙∨笥?，你們知道它們是怎樣幫貓醫(yī)生過河的嗎？

（續(xù)編結(jié)尾）大家都爭著要幫貓醫(yī)生過河，貓醫(yī)生說：“謝謝你們，誰幫我過河都行”水牛伯伯說：“我的經(jīng)驗(yàn)多以點(diǎn)，還是讓我送你過河吧！”貓醫(yī)生說了聲：“也好”，就跳到水牛的背上。大象、白兔姐妹、白鵝兄弟高興地看著水牛伯伯穩(wěn)穩(wěn)當(dāng)當(dāng)?shù)匕沿埿值芩瓦^河去。森林里生病的小動(dòng)物，在貓醫(yī)生的治療下，它們的病很快就好了。

第二篇：中班語言：《貓醫(yī)生過河》教案

中班語言：《貓醫(yī)生過河》教案

?活動(dòng)要求

1.幼兒能按各種動(dòng)物的特點(diǎn)編出合理的情節(jié)并畫下來

2.注意繪畫中動(dòng)物所處的環(huán)境，能夠畫出主次，前后

活動(dòng)準(zhǔn)備 圖片，幼兒畫過其中的幾種動(dòng)物，紙，記號(hào)筆，蠟筆活動(dòng)過程

一.學(xué)習(xí)故事

1.教師講述故事《貓醫(yī)生過河》

2.提問

1)故事里有誰?

2)出示圖片，觀察故事所處的背景。

3)貓醫(yī)生怎么過河的呢?

二.幼兒續(xù)編故事并繪畫

1.你認(rèn)為貓醫(yī)生會(huì)怎么過河。

2.請(qǐng)你將貓醫(yī)生過河的情景畫下來。

3.請(qǐng)注意貓醫(yī)生過河時(shí)河邊是什么樣的，河對(duì)岸是什么樣的?

4.輔導(dǎo)個(gè)別幼兒想象繪畫。

三.講述續(xù)編故事，介紹作品

1.你畫的貓醫(yī)生是怎么過河的?你來介紹一下你的畫。

2.你喜歡誰的主意?誰的畫?為什么?

第三篇：貓醫(yī)生過河教案

設(shè)計(jì)意圖：

根據(jù)《新綱要》的要求，結(jié)合本班幼兒愛聽故事的情況，組織設(shè)計(jì)了《貓醫(yī)生過河》這一故事續(xù)編的語言活動(dòng)。大班的幼兒抽象思維的能力有所提高，對(duì)詞匯的理解及掌握有一定的積累。組織他們對(duì)故事進(jìn)行續(xù)編不僅僅能訓(xùn)練他們的口語表達(dá)能力，還能培養(yǎng)他們對(duì)事情的邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、引導(dǎo)幼兒編出合理的故事情節(jié)，并能進(jìn)行連貫講述。

2、體會(huì)故事中小動(dòng)物們相互幫助，團(tuán)結(jié)友愛的良好品質(zhì)。

3、發(fā)展幼兒的觀察力和想象力。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

大背景圖、小動(dòng)物圖片若干

活動(dòng)過程：

一、以故事情節(jié)引題

前幾天接連下了幾天雨，天氣一會(huì)兒熱，一會(huì)兒冷，森林里許多小動(dòng)物都生病了。貓醫(yī)生急忙背起藥箱，準(zhǔn)備去給小動(dòng)物看病。走到小河邊一看，它愣住了，河水漲高了，把小橋也沖垮了，怎么過河去呢？貓醫(yī)生急得大聲叫起來：“喵、喵，誰來幫我過河？誰來幫我過河？”你們猜會(huì)有誰來幫助貓醫(yī)生過河？

二、幼兒自由講述圖片

引導(dǎo)幼兒觀察圖片，師：“哪些熱心的小動(dòng)物來幫助貓醫(yī)生？它們?cè)诟墒裁?？”和幼兒一起講述故事前半段。

三、續(xù)編故事

1、幼兒分組觀察圖片并討論，鼓勵(lì)幼兒續(xù)編不同的故事內(nèi)容。教師個(gè)別指導(dǎo)能力差的幼兒大膽參與講述。

2、各組推薦一名幼兒介紹本組所想到的辦法。并對(duì)續(xù)編的故事進(jìn)行簡短的評(píng)價(jià)，對(duì)不合理的內(nèi)容進(jìn)行澄清。

教師：“說說小動(dòng)物是怎樣幫助貓醫(yī)生過河的？”在幼兒講述過程中要求其他小朋友專心傾聽。然后說說：“你最喜歡哪種辦法？”

3、老師也來續(xù)編一個(gè)故事，并請(qǐng)小朋友們?yōu)槔蠋熅幍墓适绿嵋恍┙ㄗh。

4、請(qǐng)小朋友們共同編一個(gè)故事的結(jié)局，讓故事更完整。

5、品德教育。a：你們從小動(dòng)物身上學(xué)會(huì)了什么？b：今后看到別人有困難你會(huì)怎么做？

四、延伸活動(dòng)

1、自由講述：讓幼兒將上下兩段故事連貫自由講述。

2、在小朋友們續(xù)編故事的基礎(chǔ)上，進(jìn)行性情景表演。

第四篇：貓醫(yī)生過河教案

大班續(xù)編故事：貓醫(yī)生過河

大三班：楊文卓

一、設(shè)計(jì)意圖

《指南》中指出，5-6歲在閱讀時(shí)，能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。根據(jù)本班幼兒的實(shí)際水平，我選擇了一篇極其樸實(shí)、平淡的小故事《貓醫(yī)生過河》，希望借助這篇具有極大想象空間的小故事，鼓勵(lì)幼兒大膽想象，續(xù)編故事，并能適當(dāng)?shù)厥褂靡恍┰~匯和句式，連貫、生動(dòng)地進(jìn)行講述，從而在訓(xùn)練他們口語表達(dá)能力的同時(shí)，提高解決問題的能力，培養(yǎng)邏輯推理能力及創(chuàng)造力。

二、活動(dòng)目標(biāo)

1.能根據(jù)故事中提供的線索，思考出貓醫(yī)生過河的辦法。2.結(jié)合故事情境續(xù)編故事，并能大膽想象，使故事內(nèi)容豐滿。

3.講述時(shí)連貫完整，能恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用一些詞匯和句式，使講述生動(dòng)。

三、重點(diǎn)、難點(diǎn)

重點(diǎn)：結(jié)合故事情境，合理想象，續(xù)編故事。

難點(diǎn)：續(xù)編的故事內(nèi)容豐滿。

四、活動(dòng)準(zhǔn)備

經(jīng)驗(yàn)準(zhǔn)備：幼兒熟悉各動(dòng)物的特點(diǎn)；有過初步的創(chuàng)編故事結(jié)尾的經(jīng)驗(yàn)。

材料準(zhǔn)備：與故事內(nèi)容有關(guān)的圖片；紙、筆若干。

五、活動(dòng)過程

（一）出示圖片，講述故事前半部分。教師邊出示圖片，邊講述故事內(nèi)容。

（設(shè)計(jì)意圖：在這一環(huán)節(jié)中，創(chuàng)設(shè)一個(gè)故事情境，為接下來的續(xù)編故事環(huán)節(jié)做鋪墊。）

（二）觀察圖中線索，思考貓醫(yī)生過河的方法。

提問：大家仔細(xì)觀察圖片，想一想，這些小動(dòng)物有什么本領(lǐng)呢？它們有哪些辦法來幫助貓醫(yī)生過河呢？

（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)幼兒捕捉圖中線索，能根據(jù)動(dòng)物們的不同特點(diǎn)，想象它們幫助貓醫(yī)生過河的不同方法。）

（三）大膽想象，續(xù)編故事內(nèi)容。1.小組討論，續(xù)編故事結(jié)尾。

師：請(qǐng)每一組的小朋友商量一下，選一種你們認(rèn)為又快又安全的方法，把這個(gè)故事講完整。

提問：他們會(huì)說些什么？怎么做的？并記錄下來。2.根據(jù)討論結(jié)果，講述故事結(jié)尾。

（1）每組派一位代表上臺(tái)根據(jù)本組的記錄內(nèi)容講述故事，其他幼兒適當(dāng)補(bǔ)充。

（2）每一組幼兒講完后，師幼共同對(duì)講述的內(nèi)容作出評(píng)價(jià)。

（設(shè)計(jì)意圖：通過小組討論的學(xué)習(xí)方式，增加幼兒間的合作和交流；鼓勵(lì)幼兒用自己喜歡的方式記錄續(xù)編內(nèi)容，不僅能幫助幼兒記憶，而且能記錄幼兒的學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)前書寫的能力；評(píng)價(jià)時(shí)，以幼兒評(píng)價(jià)為主，教師適當(dāng)補(bǔ)充，在幼兒分享經(jīng)驗(yàn)的過程中，鞏固、提高續(xù)編故事的能力。）

第五篇：大班語言教案：貓醫(yī)生過河

活動(dòng)目標(biāo)：

1.引導(dǎo)幼兒圍繞“貓醫(yī)生要去哪里？怎樣才能過河？”進(jìn)行完整、連貫的講述。

2.引導(dǎo)幼兒根據(jù)各種動(dòng)物的自身特點(diǎn)編出合理情節(jié)。

3.通過“聯(lián)想法、排除法”啟發(fā)幼兒圍繞重點(diǎn)進(jìn)行感知、理解、表述。

活動(dòng)準(zhǔn)備：“貓醫(yī)生過河”掛圖，動(dòng)物若干

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入：引導(dǎo)幼兒觀察畫面，感知、理解畫面內(nèi)容。

1.這是哪里？有誰？

――穿插故事

（一）貓醫(yī)生為什么要過河？

二、解決問題

1.帶著問題想一想，小動(dòng)物會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生過河呢？

（二）2.引申：貓醫(yī)生急著要過河，那個(gè)方法可以又快又安全的到達(dá)對(duì)岸呢？（分組討論）

三、復(fù)述故事

1.連貫的講述故事

2.為故事起個(gè)名字

四、課后延伸

如果貓醫(yī)生想請(qǐng)你幫忙，你會(huì)怎么幫助貓醫(yī)生呢？

附故事：貓醫(yī)生過河

前幾天，接連下了幾場(chǎng)大雨，河對(duì)岸森林里許多動(dòng)物都受涼生病了。他們打來電話，請(qǐng)貓醫(yī)生為他們看病。貓醫(yī)生放下電話，急忙背起藥箱，向小河對(duì)岸的森林走去。走到河邊，他愣住了。貓醫(yī)生急得大叫起來：喵喵！誰來幫我過河？游泳的大白鵝聽到了，正在洗澡的水牛聽到了，在散步的大象聽到了，在抬水桶的小兔姐妹也聽到了，它們都說：不要緊，不要緊，我們來幫你。