第一篇：《一百個(gè)孩子,一百個(gè)世界》讀后感（共）

《一百個(gè)孩子，一百個(gè)世界》讀后感

------精心備課、打造高效課堂

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊；問渠哪得清如許？為有源頭活水來。”這首詩富于啟發(fā)而又歷久彌新，意境深遠(yuǎn)，以源頭活水比喻為讀書學(xué)習(xí)，告誡我們：要不斷吸取新知識，才能有日新月異的進(jìn)步。為更好貫徹落實(shí)新課程理念，提高自身素質(zhì)，我拜讀了吳慶琳主編的《一百個(gè)孩子，一百個(gè)世界》，這本書以精辟的見解，生動(dòng)鮮活的例子，帶著我們從一個(gè)全新的角度給予“課堂”的一個(gè)重新的定義含義。頓覺茅塞頓開、受益匪淺。

本書中，我最感興趣的印象最深刻的是關(guān)于多維度備課的環(huán)節(jié)，為什么這樣說呢？因?yàn)?，過去自己寫教案，一般就是從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)、教學(xué)準(zhǔn)備和教學(xué)過程的設(shè)計(jì)上去撰寫，備課主要存在的問題是：對新課程理念認(rèn)識還不夠深刻，面對新教材、新課堂、新學(xué)生感到彷徨；教學(xué)信息資源有限，備課視野狹窄；課時(shí)多，備課時(shí)間有限，備課不夠深入。而細(xì)讀了《新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略》后，結(jié)合《隆化縣中小學(xué)教學(xué)常規(guī)》卻發(fā)現(xiàn)這樣的備課，這樣的設(shè)計(jì)只是新課程有效課堂教學(xué)行動(dòng)策略中的多維度備課的一個(gè)方面。多維度備課包括備學(xué)生、備課程、備情景、備自己、備設(shè)計(jì)。

一位教育家曾經(jīng)說過：“沒有學(xué)不會(huì)的孩子，只有教不好的教師?！痹谛抡n程理念下，讓學(xué)生學(xué)有所獲，在學(xué)習(xí)中享受到樂趣，這就要我們在備課中下功夫，盡心備好每一節(jié)課。

首先是備學(xué)生，了解學(xué)生的內(nèi)在特點(diǎn)、年齡特點(diǎn)、生理特點(diǎn)、心理特點(diǎn)，充分備學(xué)生實(shí)際需要，尊重差異，了解學(xué)生的外在因素，包括學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和環(huán)境并充分估計(jì)。從備課理念上要打破傳統(tǒng)教學(xué)的“一刀切”教學(xué)觀的束縛，為實(shí)施“分層教學(xué)”、“分類施教”、“個(gè)性化教學(xué)”做好準(zhǔn)備。充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情趣和學(xué)習(xí)動(dòng)力，把情緒調(diào)整到最佳狀態(tài)，在備課中我們要充分認(rèn)識到學(xué)生的雙基水平，用新課程理念的教學(xué)形式和方法，切合學(xué)生實(shí)際水平和需要，尊重學(xué)生的差異性，來實(shí)行分層教學(xué)。要用動(dòng)態(tài)的發(fā)展的眼光看待學(xué)生，充分調(diào)動(dòng)每一個(gè)學(xué)生的能動(dòng)性；要客觀地分析、研究學(xué)生，相信學(xué)生的能力，用激勵(lì)性評價(jià)來激發(fā)學(xué)生樹立自信。

備自己就是備課時(shí)自我反思、自我認(rèn)識、自我評價(jià)的一個(gè)過程，說具體點(diǎn)就是備自己的教學(xué)策略，升華教學(xué)，追求美的境界。備自己的教學(xué)風(fēng)格：弘揚(yáng)個(gè)性，培養(yǎng)機(jī)智，塑造特色。備弱點(diǎn)：所謂知己知彼，百戰(zhàn)不殆，備自己就是認(rèn)識自我，長善救失。還要備期望：關(guān)注差異，全面發(fā)展。備自己的形象：有效體現(xiàn)情感態(tài)度價(jià)值觀。轉(zhuǎn)變觀念，認(rèn)真對待，在教學(xué)意識上高度重視三個(gè)問題：穿什么衣服貼近新課程的意義？理什么發(fā)型更能體現(xiàn)教師的個(gè)性？課堂形象是否符合教師行為規(guī)范？當(dāng)然行動(dòng)上更要精心準(zhǔn)備。更重要的一點(diǎn)是還要備自己的課堂話語，包括語言風(fēng)格、話語技巧等。

最后，我想用我們新時(shí)代的教育家魏書生先生的話語來結(jié)束：一個(gè)教師，要緊的不是忙著用這種教法去否定那種教法，不是證明多種教學(xué)沒有道理，更不是糊涂地照搬某種教法到自己的課堂上，不加任何改變就用，我們應(yīng)當(dāng)像蜜蜂一樣，在教法的百花園中，到處采集有用的花粉，回來以后，釀造自己課堂教學(xué)的蜜。

第二篇：《一百個(gè)孩子一百個(gè)夢》讀后感（精選）

這是一百名孩子曾經(jīng)做過的夢。每個(gè)夢都是一篇童話。這些童話，彌補(bǔ)了他們在現(xiàn)實(shí)生活中的欠缺與遺憾，夢給了現(xiàn)實(shí)生活不能給予他們的意境與光彩照人，樂聲繚繞的天國般的世界，從而使他們的童年大大拓寬了生存的疆界。

我讀這本書時(shí)，書中的一個(gè)個(gè)精彩故事，一幕幕精彩的鏡頭，一張張?zhí)煺娴男δ?，讓我快樂，讓我沉思，讓我遐想。正是這一個(gè)個(gè)真實(shí)的夢，勾起我兒時(shí)做過的純真的夢。

還記得那是去年做過的夢吧。媽媽說我胖，爸爸說我肥。我多么希望能讓自己變得苗條起來?。∮谑?，我開始了減肥計(jì)劃，要開始減量少食。但是還是舍不得和那些陪伴了我12年的零食說拜拜，所以光靠少食還是不行。因此，我有加強(qiáng)了運(yùn)動(dòng)方面的訓(xùn)練。兩個(gè)月過后，我果真變苗條了。但是，我好像不比原來快樂。晚飯后，我去公園里散步，迎面走來一個(gè)騎白馬的王子，對我說：“其實(shí)真正的美在于內(nèi)在，而不在于外在?！?/p>

如今想起那個(gè)夢，似乎覺得有點(diǎn)搞笑，但，那畢竟是我當(dāng)時(shí)心里最美的夢。

一百個(gè)孩子一百個(gè)夢，讓我們大家把藏在心底的那個(gè)夢拿出來，與大家一起分享你的快樂！最真實(shí)的童心世界，最經(jīng)典的夢幻之作，一百個(gè)孩子的純真，凝結(jié)成一百個(gè)綺麗的夢！

第三篇：《一百個(gè)孩子一百個(gè)夢》小學(xué)讀后感

星期五我從教室的圖書角借來了一本帶有童真，富有童趣的書——《一百個(gè)孩子一百個(gè)夢》。

作者董宏猷把每個(gè)孩子真實(shí)的夢聚集在一起，寫下了這本真實(shí)的書。書里的夢各種各樣、豐富多彩。有的是甜蜜的夢，有的是讓人害怕的、恐懼的夢，有的是家庭溫馨的夢，這些夢都真實(shí)的記錄了孩子內(nèi)心的渴望與恐懼。

我也做過夢，有個(gè)夢是甜甜的、幸福的，但是最主要的是我非?？释@個(gè)夢是現(xiàn)實(shí)。因?yàn)榘謰岆x異，把我和妹妹連天各一方，在夢里，經(jīng)常浮現(xiàn)出和妹妹在一起的美好時(shí)光，每次做到這樣的夢我都會(huì)從夢中笑醒。正是這樣美好的夢，所以我和妹妹雖然遠(yuǎn)在天涯，卻感覺近在咫尺。

夢是一種美好的東西，孩子們在夢中可以盡情玩耍、盡情高興，還可以和遠(yuǎn)方的朋友一起敞開心扉，談天聊地。夢也是一種令人厭惡的東西，夢會(huì)讓你與敵人大開殺戒，會(huì)讓你碰到前所未有的歷險(xiǎn)和稀奇古怪的生物。正是這種美好，又令人厭惡的東西，把孩子真是的內(nèi)心表達(dá)出來了。

有的孩子希望爸爸每天早上給他煮的牛奶雞蛋變成果味露，有的孩子希望滿山都變成糖……有的孩子怕滑滑梯變成大象，有的孩子怕犯了錯(cuò)事就要進(jìn)監(jiān)獄……這些夢甜的甜，苦的苦，把孩子的心放在夢里，任他們翱翔。

我真希望董宏猷叔叔再多收集一些夢，把他全都出存在書中，讓我細(xì)細(xì)品嘗。

書是知識的大海，可以任我遨游，讓我感受人生的品味，做人的道理，書打開你的懷抱，我來了！

第四篇：《一百個(gè)孩子一百個(gè)夢》讀后感2

《一百個(gè)孩子一百個(gè)夢》讀后感

這本書主要講述了100個(gè)中國孩子，四歲到十五歲不同年齡不同的夢。我覺得四歲的夢是可笑的;五歲的夢是天真的;六歲的夢是有趣的;七歲的夢是古怪的;八歲的夢是美妙的;九歲的夢是華麗的;十歲的夢是開放的;十一歲的夢是向往的;十二歲的夢是幻想的;十三歲的夢是無邊的;十四歲的夢是童話的;十五歲的夢是成熟的。

我讀了，覺得四歲孩子的夢是天真的;五歲孩子的夢是可愛的;六歲孩子的夢是奇怪的;七歲孩子的夢是美妙的;八歲孩子的夢是聯(lián)想的;九歲孩子的夢是美麗的;十歲孩子的夢是向往的;十一歲孩子的夢是奔放的;十二歲孩子的夢是科幻的;十三歲孩子的夢是廣闊的;十四歲孩子的夢是童話的;十五歲孩子的夢是成熟的。他們各有不同，奇奇怪怪，讓人讀了以后有了仔細(xì)聯(lián)想，身臨其境的虛幻感覺，十分美妙!

它是一部以夢幻為雙翼，更充分更自由地展示孩子的心靈空間的長篇小說。我深有感觸，故事里有明朗的，神秘的，活潑的，甜美的，辛酸的，陰郁的，明亮的......這些色彩就像是魔方上的小塊兒塊兒似的。它讓我感到更貼近。其中，我讀的最興致勃勃的是十五歲孩子的夢。因?yàn)檫@里面有指責(zé)，傷心，夢想，猶豫，香甜......雖然他的年齡最大，卻讓我覺得這些故事像小朋友的一樣可愛，充滿活力生機(jī)。但還是感覺比一般的年齡小的孩子更成熟，穩(wěn)重，拿得起，放得下。

這本書的作者董宏猷曾經(jīng)說：“《一個(gè)中國孩子的夢》這本書宏觀的反應(yīng)了中國孩子的狀態(tài)，人生意識，深層心理的長篇小說;一部以夢幻為雙翼、更充分更自由地展示中國孩子的長篇小說?！边@本書可以很充分的了解中國孩子的心靈空間

第五篇：《一百個(gè)中國孩子的夢》讀后感

這本書讓我懂得了許多道理，看到了孩子心中的秘密。在他的筆下，一個(gè)十五歲的少年，剛剛升學(xué)考試，回到家中，他做了一場夢，夢是這樣的：

他在一個(gè)懸崖絕壁上，在那兒，他的處境是在懸崖絕壁的中間，他不知怎么進(jìn)，怎樣退。但他在不知不覺中，正努力往上爬，努力尋找支點(diǎn)。暴風(fēng)雨來臨了，把他的頭淋濕了，風(fēng)快把他吹飛了，他的手指也被打地血肉模糊，他就像小小螞蟻，依偎在一棵高大的樹上。這時(shí)他聽到了歌聲，他想別人都在唱歌，那我為什么不能爬上去，于是他爬了上去。

這可以說是考場，而在考場上你確實(shí)只能進(jìn)，不能退，只要你一退縮，別人就嘲笑你，諷刺你，而你高高在上的話，別人則會(huì)恭維你，夸獎(jiǎng)你，可你一旦自得忘形、自得洋洋，你立即會(huì)滑下去。人家說官場險(xiǎn)惡，其實(shí)考場也險(xiǎn)惡??！

他是一個(gè)六歲的小孩，去幼兒園都是坐他爺爺?shù)男∑嚒？墒亲罱?，爺爺沒有車了。他夢到：他今天早晨起來，看見了窗子中的司機(jī)，于是往下沖，貝貝也往下沖。他看到了貝貝，就問：“這是我爺爺?shù)能?，你干什么呀？貝貝說：“你爺爺離休了?！苯又麄兣ご蛄似饋?，但是貝貝還是上車了。他的爸爸看見了，便對他說鬧什么，他打了他的爸爸，他爸爸說饒命，為了救爸爸，爺爺叫小汽車回來了。他坐上了小汽車。

這告訴我們不應(yīng)該霸道，霸道的人的人也是沒有好下場的。還有，不要?jiǎng)硬粍?dòng)就生氣，生氣對身體不好，應(yīng)該多笑，笑才對身體有益，所以別人才說“笑一笑十年少”，這多好哪！假如你欺負(fù)別人，別人也不會(huì)跟你玩，到時(shí)候你就只能是孤零零一個(gè)人了。所以我們不應(yīng)該那么霸道。

……

四五歲是可愛的，六七歲是美妙的，八歲是美麗的，十歲是向往的，十一歲是奔放的，十二歲是科幻的，十三歲是廣闊的，十四歲是童話的，十五歲是成熟的。

既然是夢，就有好也有壞。有希望成功的夢，還有可怕的夢，反正就是有各種各樣的夢，數(shù)也數(shù)不清。他讓我熟悉到夢雖然是假的，夢是不現(xiàn)實(shí)的，可在我們身邊，它我們所希望的、所不希望的事情都顯現(xiàn)在夢中實(shí)現(xiàn)。

我想，這本書一定能夠深受大家的喜愛。因?yàn)樗梢越o孩子們帶來快樂和美好的想象！