第一篇：《影響教師的一百個(gè)好習(xí)慣》讀后感

《影響教師的一百個(gè)好習(xí)慣》讀后感

最近學(xué)習(xí)了《影響教師的一百個(gè)好習(xí)慣》，對我的觸動(dòng)很大。隨意的翻閱了一下目錄，全書分為五個(gè)部分，教育習(xí)慣：做一名智慧的教育者；教學(xué)習(xí)慣：成為有魅力的教師；學(xué)習(xí)習(xí)慣：做一個(gè)完善的人；生活習(xí)慣：做一個(gè)充滿情趣的人；行為習(xí)慣：做一個(gè)有品味的人；發(fā)現(xiàn)的確有很多東西與我們的教育教學(xué)過程密切有關(guān)。仔細(xì)閱讀之后思想震動(dòng)不小，感觸頗為深刻，受益匪淺。

在學(xué)習(xí)的過程中，自己邊讀邊反省，并與自身比較，發(fā)現(xiàn)自己竟然有這么多的習(xí)慣沒有養(yǎng)成，還有很多習(xí)慣自己沒意識到要培養(yǎng)與重視。

我也努力面帶微笑，可是沒有將這種表情作為一種習(xí)慣帶進(jìn)課堂；也提前三分鐘進(jìn)過教室，卻沒把這樣的行為化為一種習(xí)慣；在課堂上也有過創(chuàng)新，可是沒有做到持之以恒??此時(shí)我才明白：我之所以普通，主要是“不求有功，但求無過”的心理和隨心所欲、我行所素的不良習(xí)慣所致。其實(shí)，一種行為如果長期下去，就會成為習(xí)慣；而好的行為一旦堅(jiān)持下來，就會成為一種好習(xí)慣。讀此書，我懂得了“堅(jiān)持”的含義，也堅(jiān)定了做事要堅(jiān)持的信念。

只有把好行為堅(jiān)持下去，好習(xí)慣方能養(yǎng)成。我將追求創(chuàng)新，教出個(gè)性；我將堅(jiān)持個(gè)性化的備課，再也不忽視課前準(zhǔn)備；我將堅(jiān)持“問課”，每天讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)；我將以飽滿的精神面對每一天；我將以富有時(shí)代感的裝束走進(jìn)學(xué)校；我將在每天下班時(shí)整理好自己的辦公

室再離開??爭取在工作中獲得更大的進(jìn)步！

第二篇：(轉(zhuǎn)載)影響教師的一百個(gè)好習(xí)慣,讀后感

《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》讀后感

《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書就如一杯濃茶，初次閱讀，感覺很苦，但堅(jiān)持讀，越讀越香，內(nèi)在的道理潛移默化地影響著我和你。

教育家葉圣陶說：“教育就是習(xí)慣的培養(yǎng)”。如今我們加強(qiáng)對孩子的習(xí)慣加以養(yǎng)成教育的同時(shí)，那么我們教師自己是否也應(yīng)該有一些好習(xí)慣呢？答案是肯定的。習(xí)慣是在生活中長期形成的一種比較穩(wěn)定的行為方式，是慣性反射下的意識行為，拿破侖?希爾說：“習(xí)慣能夠成就一個(gè)人，也能夠摧毀一個(gè)人。”習(xí)慣影響著教師的一生，好的習(xí)慣有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長。書中所談的好習(xí)慣有100個(gè)之多，因而可以理解為：好習(xí)慣無處不在、無時(shí)不有。掩卷沉思，那100個(gè)好習(xí)慣無不像電波一樣刺激著我的每一根神經(jīng)，讓我明白不管是在教育教學(xué)還是在學(xué)習(xí)生活上，任何一個(gè)好習(xí)慣的形成都得靠努力、努力、再努力。名師們之所以優(yōu)秀，并非天生如此，而是因?yàn)樗麄冊缇烷_始培養(yǎng)自己的好習(xí)慣，并且長期堅(jiān)持?？梢哉f，是好習(xí)慣引領(lǐng)他們走向了成功。

全書引用100句名人名言，推出100種行為觀察，加上100位名師的案例分析，以教師積極的人生意義及行為準(zhǔn)則為思考對象，以教師的人性為基點(diǎn)，從教師的人生價(jià)值、教師的自我修養(yǎng)、教師的社會理想等方面詳細(xì)介紹了100種好習(xí)慣，其內(nèi)容的豐富已毋庸置疑。它旨在提高教師良好習(xí)慣、造就和培養(yǎng)具有良好精神風(fēng)貌的現(xiàn)代新型教師。這本書從培養(yǎng)教育習(xí)慣、教學(xué)習(xí)慣、學(xué)習(xí)習(xí)慣、生活習(xí)慣、行為

習(xí)慣五大方面全面論述了影響教師成長的100個(gè)好習(xí)慣，正是這諸多好習(xí)慣鑄造了許多優(yōu)秀教師；這本書確實(shí)堪稱“經(jīng)典”。

作為一名小學(xué)教師，我們一直在強(qiáng)調(diào)要培養(yǎng)孩子良好的習(xí)慣，看了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》之后我發(fā)現(xiàn)需要改變的首先是教師自己，自己在教育中也要形成良好的教育習(xí)慣。習(xí)慣是在生活中養(yǎng)成的，的確，在某一天，某一件事，人有時(shí)是需要被提醒的?？粗鴷幸粋€(gè)個(gè)好習(xí)慣，自己感到汗顏。習(xí)慣影響著教師的一生，好習(xí)慣必能有效促成自身的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。陶行知先生說：“思想決定行動(dòng)，行動(dòng)養(yǎng)成習(xí)慣，習(xí)慣形成品質(zhì)，品質(zhì)決定命運(yùn)。”的確，教師沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的思想和意識，不可能在日常生活中注意一些影響自己形象的細(xì)節(jié)。很多名師之所以能夠稱其為名師，關(guān)鍵就在于他們有這樣的思想高度，知道良好習(xí)慣對自己的作用，知道注意這些細(xì)節(jié)所能帶來的后果和影響。

讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，我才深深地領(lǐng)悟到教育的真諦，教育是心靈對心靈的交流，靈魂對靈魂的塑造，境界對境界的提升。真正的教育存在于人與人心理距離最短的時(shí)刻，存在于無言的感動(dòng)中。如果我們老師能夠蹲下身子，放下架子，走進(jìn)學(xué)生中間，用民主的意識、民主的態(tài)度，去培養(yǎng)民主的性格，那么我們的教育就能塑造出個(gè)性厚重、人格強(qiáng)健的有用之才。

讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，我明確了自己的奮斗目標(biāo)：做一名陽光教師，有自己的教育思想，充滿朝氣，擁有自己的教育方式；做一名有耐心的教師，對孩子多一份耐心，多一點(diǎn)傾聽；做

一名寬容的教師，放低姿態(tài)，走到學(xué)生中間，平視他們的眼睛，樂于親近學(xué)生。

第三篇：讀《影響教師的一百個(gè)好習(xí)慣》有感

讀《影響教師的一百個(gè)好習(xí)慣》有感

作為一名語文教師我認(rèn)認(rèn)真真地完成學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，履行著教師的職責(zé)，我精心地備課、上課、批改作業(yè)，耐心地輔導(dǎo)每一個(gè)學(xué)生，我應(yīng)該是一名負(fù)責(zé)任的語文教師。如果我沒有閱讀到那些教育書籍，我會一直這樣認(rèn)為?？僧?dāng)我讀完了《影響教師的一百個(gè)好習(xí)慣》等書后，我覺得自己離一名好教師、一名優(yōu)秀教師還有很大的距離。

有感于“要善于換位思考”這一習(xí)慣，我正朝著這個(gè)方向在努力。一開始，對于學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣和日常行為上的不理解，總喜歡以成年人的標(biāo)準(zhǔn)去要求他們，慢慢發(fā)現(xiàn)效果并不理想。后來，我懂得了學(xué)生和成人之間是存在著很大的差異，學(xué)生的觀察、思考、選擇和體驗(yàn)等與成人有明顯的不同，由于受各種傳媒信息的影響，現(xiàn)在的學(xué)生視野開闊，思想開放，講究情趣，重視表現(xiàn)，對外界事物反映迅速而敏捷，追求新異和時(shí)髦。從某種意義上來講，現(xiàn)在的學(xué)生已走在了時(shí)代的前面，比許多成年人更具有時(shí)代信息。再用上代人的觀念和行為來約束學(xué)生，很難取得預(yù)期的效果，這給老師在管理工作上加大了難度，所以老師在教育學(xué)生時(shí)更應(yīng)把握好學(xué)生的心理動(dòng)向，了解學(xué)生的內(nèi)心感受，正確引導(dǎo)學(xué)生的發(fā)展方向。閱讀書籍的過程，是教師豐富自我的過程，是專業(yè)成長的過程。在悄然無息中領(lǐng)略著教育的真諦，在默默的耕耘中播撒著希望，收獲著幸福。

是書籍改變了教師的人生。如果沒有書籍，生命是乏味的，教學(xué)是死板的，認(rèn)識是膚淺的，課堂是低效的，是讀書推動(dòng)了教學(xué)！

讀一百部書，活一百種人生。對生命來說，沒有任何東西能像書籍那樣具有如此的力量。

只要我們熱愛讀書，只要我們喜歡寫作，只要我們勤奮不輟，只要我們追求不懈，我們的夢想就會成為現(xiàn)實(shí)。

第四篇：讀《影響教師一生的一百個(gè)好習(xí)慣》有感

讀《影響教師一生的一百個(gè)好習(xí)慣》有感

假期，我閱讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》一文。全文主要從教育習(xí)慣篇、教學(xué)習(xí)慣篇、學(xué)習(xí)習(xí)慣篇、生活習(xí)慣篇、行為習(xí)慣篇等五個(gè)方面100個(gè)好習(xí)慣。

讀后，我感受頗深。對于剛工作5個(gè)月的我，猶如雪中送碳。平時(shí)我們一直在強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)孩子們良好的習(xí)慣，看了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》，才知道，需要改變的首先是我們自己，教師首先要形成良好的教育習(xí)慣。為什么要這么說呢？因?yàn)榻虒W(xué)是一門藝術(shù)，教學(xué)也是充分展示教師魅力的舞臺，追求有魅力的教學(xué)是所有教師共同的愿望，教師需要通過良好的習(xí)慣不斷增加其教學(xué)的魅力，才能激發(fā)學(xué)生去贊嘆、仰慕、并主動(dòng)聆聽其教誨。有魅力的、完善的教育者需要有一定的專業(yè)水平，需要不斷學(xué)習(xí)。好的學(xué)習(xí)習(xí)慣是一種品質(zhì)，教師只有保持良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，才能成為有魅力的教師。教師的生活應(yīng)是充滿情趣的、擁有幸福感的生活。因此，教師應(yīng)有一套合理的生活習(xí)慣，這樣既可以具有旺盛的精力，又能促進(jìn)身心的健康。當(dāng)教師，就要當(dāng)一個(gè)有品位的教師。有品位的教師，猶如一杯淳美的米酒，讓人回味、沁人心脾。教師的品位從哪里來？從良好的行為習(xí)慣中來。教師應(yīng)具有良好的行為習(xí)慣，不斷提升自我，從而成為有品位的人。如果教師沒有養(yǎng)成良好習(xí)慣的思想和意識，就不可能在日常生活中注意一些影響自己形象的細(xì)節(jié)。很多名師之所以能夠稱其為名師，關(guān)鍵就在于他們有這樣的思想高度，知道良好的習(xí)慣對自己的作用，知道注意這些細(xì)節(jié)所能帶來的后果和影響。

古人云：“勿以善小而不為，勿以惡小而為之”。要想比別人更優(yōu)秀，只有在一件小事上小功夫，小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。由此可見，作為一名小學(xué)教師，就必須從一件件平平常常，實(shí)實(shí)在在的小事做起，小學(xué)教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，把每一件小事做好了，也就很自然地成就了大事?！队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》，引起我們廣大教師注重日常教育生活中的細(xì)節(jié)，注重教育生活中好習(xí)慣的培養(yǎng)，從而提升自我素養(yǎng)，超越自我。因此，這一百個(gè)好習(xí)慣，帶給我不僅僅是閱讀的享受，更多的則是生活的引領(lǐng)，智慧的傳遞，方法的教授。

好的習(xí)慣能有效促進(jìn)教師的專業(yè)成長，并成為優(yōu)秀教師成功的基石。身為教師，教育學(xué)生養(yǎng)成良好的習(xí)慣去獲取成功的同時(shí)，自身也應(yīng)在良好的教育習(xí)慣中培養(yǎng)出良好的教育性格。相信更多的人會像我一樣，在《影響教師的100個(gè)習(xí)慣》的啟發(fā)下情不自禁地自我思考、自我反省，擁有屬于自己的思想。只有把好行為堅(jiān)持下去，好習(xí)慣才能養(yǎng)成。我將追求創(chuàng)新，教出個(gè)性，每天讓課堂改變一點(diǎn)點(diǎn)；我將以飽滿的精神面對每一天。我將努力做一名陽光教師，用理想教書，用心育人，將教師的愛通向每個(gè)孩子的心靈！

第五篇：《影響教師100個(gè)好習(xí)慣》讀后感

主動(dòng)改變習(xí)慣提升自我素質(zhì)

自己本來是個(gè)很自閉的人，不喜歡說話，也不喜歡交流。做了教師之后，總覺得不愿意面對學(xué)生，只想管自己教的那門課，至于與學(xué)生交流，不喜歡也覺得因?yàn)椴皇前嘀魅?，所以沒有必要。

讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書后，我覺得非常慚愧，作為老師，交流是必備的基本素質(zhì)。教師必須能與學(xué)生真情對話，以心換心，走進(jìn)學(xué)生心里，想學(xué)生所想、思學(xué)生所思，成為學(xué)生的知心朋友，教育才是真實(shí)的。所以我需要改變自己，走出自我這片小天地，才能成為真正的教育者。雖然我深知習(xí)慣不是一時(shí)養(yǎng)成的，更不是一時(shí)可以改變的，要想做到書中所述，要花費(fèi)一定的心血，但我必須努力改變。我以前一直在研究怎樣培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣，卻不知自己的習(xí)慣到底好不好。人是需要被提醒的，讀了這本書，看著書中一個(gè)個(gè)好習(xí)慣，我感到汗顏，以前自以為為人師表做得好就是位名副其實(shí)的好教師，殊不知要注意的方面多了，要改正的方面也很多，因?yàn)榻處熢谂e手投足之間，傳遞的是一種規(guī)范?？戳恕队绊懡處熞簧?00個(gè)好習(xí)慣》這本書后，還知道了一堂課上完不是萬事大吉，也不是完事大吉。教師最重要的職能師激發(fā)學(xué)生的潛能。教師要與時(shí)俱進(jìn)，對新事物要有敏銳的反應(yīng)，不斷學(xué)習(xí)、不斷進(jìn)取、不斷改變自己的觀念和能力，不斷學(xué)習(xí)，才能適應(yīng)社會，不被社會淘汰，成為學(xué)生佩服與愛戴的老師，并對學(xué)生的人生觀也有好處。教師是學(xué)生的榜樣，教師的思考方式和處事方式、性格影響學(xué)生，教師要鼓勵(lì)學(xué)生異想天開、標(biāo)新立異、積極進(jìn)去、大膽創(chuàng)新，這樣我們祖國的未來才會更加出彩。而這一切，要靠教育工作者的自我努力和自我提升，并不是上好一堂單純講授知識的課就行了，教師在課后要做很多工作，備課也要花很多心思，才是對教育事業(yè)的負(fù)責(zé)任。

有人說，習(xí)慣成就人生；也有人說，習(xí)慣決定成敗。教師很多的工作都是些瑣碎的小事，只有做好這些小事，才能從一個(gè)量變到質(zhì)變的過程，每一件小事做好了也就很自然地成就了大事。教師要不斷改變和超越自己，雖然不可能十全十美，但要會去追求更加完美。我慶幸自己讀了《影響教師一生的100個(gè)好習(xí)慣》這本書，它像一塊明鏡，照見了我很多的不足。唐太宗李世民說過："以銅為鏡可以正衣冠，以人為鏡可以明得失，以古為鏡可以知興替?！蔽液芟胝f“以書為鏡可以知深淺” 當(dāng)教師經(jīng)過洗禮，超凡脫俗之后，擁有的好習(xí)慣將是一生的財(cái)富！