第一篇：逆境典例

逆境使人成長(zhǎng)

我們都知道人在憑借順境的好風(fēng)，展開(kāi)成長(zhǎng)的雙翼，在人生的天際會(huì)飛得更高，更遠(yuǎn)的。可我卻認(rèn)為逆境更利于人的成長(zhǎng)。因?yàn)槟婢衬芗ぐl(fā)我們潛在的能力，能磨練我們的意志、性情和耐力。許多在經(jīng)歷了人生起落而又成功的人都會(huì)深深地感嘆：雖然世態(tài)炎涼，但卻激發(fā)了我人生的斗志！沒(méi)有人想經(jīng)歷那世態(tài)炎涼的逆境，那是人生曾經(jīng)由盛轉(zhuǎn)衰落的人才會(huì)嘗到過(guò)的苦澀滋味。逆境最能使人謹(jǐn)小慎微，見(jiàn)微知著，經(jīng)歷磨難的人往往比順境中過(guò)來(lái)的人更能正視社會(huì)一切現(xiàn)實(shí)；昂貴的痛苦和厄運(yùn)，往往能成就一個(gè)人逆流而上的勇氣。

逆境對(duì)于天才是一塊墊腳石，對(duì)于能干的人是一筆財(cái)富，對(duì)于弱者是一個(gè)萬(wàn)丈深淵。拉梅奈說(shuō)：“不懂得苦難裨益的人，并未過(guò)著聰明而真實(shí)的生活?！币蚨婢?，可能是助力，但也可能是阻力。如果使人變得懷疑人性、悲觀消極或者憤世嫉俗，它就是一股阻力；如果將它轉(zhuǎn)化為動(dòng)力，將成為你奮發(fā)圖強(qiáng)的力量?？催^(guò)世態(tài)炎涼，經(jīng)歷了人生逆境的人，而且愿意奮發(fā)向上的人，大都能擁有雙贏人生。要知道一個(gè)不經(jīng)歷風(fēng)雨的人，又怎能見(jiàn)彩虹呢？ 生長(zhǎng)在貧瘠巖石縫中的黃山松，雖然石頭沒(méi)有給它足夠多的養(yǎng)分，但它卻長(zhǎng)得郁郁蔥蔥，能有著長(zhǎng)達(dá)幾百年的生命。而培養(yǎng)在溫室里的花朵，有著近乎完美的生長(zhǎng)條件，也開(kāi)著絢麗多彩的花朵。但是，如果將他移植到室外，結(jié)果只能是零落成泥碾作塵了。孩子不能總是生長(zhǎng)在父母的臂膀下，終有一天，會(huì)離開(kāi)父母。父母不能總為他提供溫室般的環(huán)境，他也將扎根于巖石之中，這只能是依靠孩子自身的實(shí)力。糖果罐中的孩子永遠(yuǎn)長(zhǎng)不大，我們應(yīng)讓孩子處于巖石之中，而不是溫室。

有關(guān)“逆境成就人才”的名人事例和名人名言

在科學(xué)上沒(méi)有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達(dá)到光輝的頂點(diǎn)。——馬克思

生活就像海洋，只有意志堅(jiān)強(qiáng)的人，才能到達(dá)彼岸?！R克思

成功＝艱苦的勞動(dòng)＋正確的方法＋少談空話?！獝?ài)因斯坦

今天所做之事勿候明天，自己所做之事勿候他人?！璧?/p>

童第周出生在浙江省鄞縣的一個(gè)偏僻的小山村里。小時(shí)候家境貧困，直到17歲才邁入學(xué)校的大門(mén)。讀中學(xué)時(shí)，他基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)十分吃力，功夫不負(fù)有心人。悟出一個(gè)道理：別人能辦到的事，我經(jīng)過(guò)努力也能辦到，世上沒(méi)有天才，天才是用勞動(dòng)換來(lái)的。大學(xué)去后比利時(shí)學(xué)習(xí)期間，刻苦鉆研，勤奮好學(xué)，得到老師好評(píng)。獲博士學(xué)位后，他回到災(zāi)難深重的祖國(guó)，在極為困難的條件下進(jìn)行科學(xué)研究工作。沒(méi)有電燈，他們就在陰暗的院子里利用天然光在顯微鏡下從事切割和分離卵子工作；沒(méi)有培養(yǎng)胚胎的玻璃器皿，就用粗瓷陶酒杯代替，所用的顯微解剖器只是一根自己拉的極細(xì)的玻璃絲；實(shí)驗(yàn)用的材料蛙卵都是自己從野外采來(lái)的。就在這簡(jiǎn)陋的“實(shí)驗(yàn)室”里，童第周和他的同事們完成了若干篇有關(guān)金魚(yú)卵子發(fā)育能力和蛙胚纖毛運(yùn)動(dòng)機(jī)理分析的論文。解放后，研究在生物進(jìn)化中占重要地位的文昌魚(yú)卵發(fā)育規(guī)律，取得很大成績(jī)。晚年，他和美國(guó)坦普恩大學(xué)牛滿江教授合作研究起細(xì)胞核和細(xì)胞質(zhì)的相互關(guān)系，創(chuàng)造性的成績(jī)居于世界先進(jìn)行列。

全面認(rèn)識(shí)和辯證分折逆境在人才成長(zhǎng)中的作用

（一）逆境充滿荊棘但也蘊(yùn)藏著成才成功的機(jī)遇

逆境對(duì)人才成長(zhǎng)的確有諸多不利，然而如培根所說(shuō)，“奇跡多是在厄運(yùn)中出現(xiàn)的”。逆境中往往蘊(yùn)藏著巨大的創(chuàng)造奇跡和成才成功的機(jī)遇。古人說(shuō)，禍兮福之所倚。有犀利眼光和創(chuàng)新意識(shí)的智者，總能打破常規(guī)，在危機(jī)中窺見(jiàn)機(jī)遇，找到轉(zhuǎn)危為安、反敗為勝的對(duì)策。1791年深秋法軍進(jìn)兵荷蘭，荷蘭掘開(kāi)運(yùn)河，以為退兵之計(jì)。猶豫之間，拿破侖得知樹(shù)上蜘蛛大量吐出結(jié)網(wǎng)，根據(jù)知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)，他判斷馬上將有寒潮來(lái)臨，于是發(fā)出停止撤退、準(zhǔn)備進(jìn)攻的命令。不久果然寒風(fēng)勁吹，一夜之間河水冰封，法軍踏過(guò)瓦爾河，一舉攻占荷蘭要塞烏得勒支城，避免了功虧一簣。這正是拿破侖在形勢(shì)不利的逆境中發(fā)現(xiàn)機(jī)遇的成功范例。黎明前特別黑，成功前格外難。人才成長(zhǎng)過(guò)程中，只要在危機(jī)時(shí)刻再堅(jiān)持一下，挺過(guò)最難熬的一段，那么緊接著可能就是機(jī)遇的光顧，奇跡的出現(xiàn)。

（二）逆境壓抑人才但也激發(fā)人才成長(zhǎng)的強(qiáng)勁動(dòng)力

逆境給人才成長(zhǎng)制造困難，形成壓力和壓抑，使人才成長(zhǎng)備受挫折。但是，正如《菜根譚》中所說(shuō)：“居逆境．中，周身皆針貶藥石，石氏節(jié)礪行而不覺(jué)；處順境時(shí)，眼前盡兵刃戈矛，銷(xiāo)膏糜骨而不知。”久處順境，易生驕奢淫逸和惰性。而人在身陷逆境時(shí)，資源匾乏，精神壓抑，成功欲望迫切，成才動(dòng)機(jī)強(qiáng)烈，因此常常能夠取得在順境中難以取得的巨大成功。事實(shí)正是如此，豪門(mén)子弟多不成器。而出身貧寒者始終處于憂患之中，逆境使人別無(wú)選擇，逆境給人很大壓力，而壓力能激發(fā)出強(qiáng)勁動(dòng)力。當(dāng)然，這種動(dòng)力作用，主要還取決于身處其中的成才者所采取的積極進(jìn)取的人生態(tài)度。

（三）逆境磨難人才但也磨礪人才的優(yōu)良個(gè)性

樹(shù)木受過(guò)傷的部位，往往變得最硬。人才成長(zhǎng)也一樣，經(jīng)歷逆境的傷痛和苦難之后，能磨礪出優(yōu)良的個(gè)性。立志成才的青年如果能經(jīng)歷一段逆境的磨難為自己的人生“墊底”，那么以后不管遇到什么意外和困苦之境遇，都能應(yīng)對(duì)和承受。少時(shí)苦難磨礪性情，可抑濁揚(yáng)清成大業(yè)。南非前總統(tǒng)曼德拉，年輕時(shí)因反對(duì)種族隔離制度被捕人獄，白人統(tǒng)治者把他關(guān)在荒涼的小島上整整27年，3名看守總是尋找借口欺侮他。1991年曼德拉出獄并當(dāng)選南非總統(tǒng)，當(dāng)年在監(jiān)獄看管他的3名看守也應(yīng)邀參加他的就職典禮，曼德拉還恭敬地向他們致敬。如此博大的胸襟讓所有到場(chǎng)的各國(guó)政要和貴賓肅然起敬。后來(lái)，曼德拉解釋說(shuō)，他年輕時(shí)性子很急，脾氣暴躁，正是漫長(zhǎng)牢獄歲月的悲慘遭遇給了他思考的時(shí)間，讓他學(xué)會(huì)了控制自己的情緒，學(xué)會(huì)了如何處理自己的痛苦。磨難使他清醒，使他克服了個(gè)性的弱點(diǎn)，也成就了他最后的輝煌。傅雷曾經(jīng)說(shuō)：“不經(jīng)劫難磨煉的超脫是輕佻的?！边@句話至為深刻。逆境的一個(gè)重要價(jià)值，就是使人學(xué)會(huì)駕馭自己的個(gè)性，適度地張揚(yáng)自己的個(gè)性，而不淪為個(gè)性的奴隸，并消除個(gè)性中的不良傾向，成為一個(gè)自身發(fā)展和諧的、與社會(huì)相融的有用之才。

（四）逆境由不幸造成但也使人才獲得升華性補(bǔ)償

生理學(xué)中的“補(bǔ)償功能”認(rèn)為，人身的某一器官如果發(fā)生病變或殘缺，另一些器官的功能就會(huì)相應(yīng)加強(qiáng)，以補(bǔ)不足。如盲人的耳朵特別靈敏，手和足的觸覺(jué)也特別精銳，他甚至可以通過(guò)聲音、觸覺(jué)去辨別人的面貌和形象。補(bǔ)償原理同樣適用于身處逆境者。斯蒂芬·霍金二十多歲就癱瘓，后來(lái)連話都說(shuō)不成，但他創(chuàng)立了宇宙大爆炸理論；史鐵生患嚴(yán)重腎病，但最后成為一個(gè)了不起的作家。楊小凱飽受十年牢獄之苦，但他也因此而成為聞名海內(nèi)外的經(jīng)濟(jì)學(xué)家。貝弗里奇說(shuō)：“人們最出色的工作，往往在處逆境的情況下做出，思想上的壓力，甚至肉體上的痛苦，都可能成為精神上的興奮劑?！比藗儼堰@種現(xiàn)象總結(jié)為：因禍得以成功，因福歸于平庸。

三、逆境成才現(xiàn)象的現(xiàn)實(shí)啟示

（一）對(duì)青少年人才進(jìn)行有益的逆境培養(yǎng)

人才成長(zhǎng)初期，少年得志，未必是好事。宋朝神童方仲永，5歲就能作詩(shī)，傳為奇聞，但12歲時(shí)卻變得“泯然眾人矣”，就是因?yàn)閮?yōu)裕的環(huán)境害了他。有時(shí)，環(huán)境太好并 不利于人才的成長(zhǎng)?！白怨判鄄哦嗄ルy，從來(lái)紈绔少偉男”。明朝宰相張居正，從小聰明過(guò)人，13歲參加鄉(xiāng)試的試卷令考官拍案叫絕，時(shí)任湖廣巡撫的顧玉麟?yún)s建議讓張居正落第。他解釋說(shuō)：“居正年少好學(xué)，吾觀其文才志向，是個(gè)將相之才，如過(guò)早讓他發(fā)達(dá)，易叫他自滿，斷送了他的上進(jìn)心。如果讓他落第，雖則遲了三年，但能夠使他看到自己的不足而更加清醒，促其發(fā)奮圖強(qiáng)?！边@位巡撫的遠(yuǎn)見(jiàn)的確令人折服。后來(lái)張居正果然成為中興明朝的杰出政治家，他在險(xiǎn)惡的環(huán)境中堅(jiān)持革新政治，有一種不達(dá)目的不罷休的堅(jiān)韌精神，這不能不說(shuō)與他少年“落第”的逆境有關(guān)。對(duì)青年人才進(jìn)行逆境培養(yǎng)，并不是刻意制造“逆境”，而是讓青年人到條件艱苦的環(huán)境中去磨煉，實(shí)際上是給青年人創(chuàng)造鍛煉成長(zhǎng)的更多機(jī)會(huì)和條件。

（二）提高人才在逆境中奮進(jìn)搏擊的逆境商數(shù)

同樣面臨逆境，有的人跨了過(guò)去，功成名就；有的人乃至有些高智商人才，卻陷了進(jìn)去，被淘汰出局。究其原因，就在于他們?nèi)鄙賾?yīng)對(duì)逆境、解決現(xiàn)實(shí)難題的能力。換言之，他們的逆境商數(shù)AQ比較低。逆商AQ（Adversity Quotient），是指人們面對(duì)逆境時(shí)的反應(yīng)方式，也就是將不利局面轉(zhuǎn)化為有利條件的能力。如果－逆境無(wú)法避免，危局不可挽回，那么面對(duì)現(xiàn)實(shí)就是惟一正確的選擇。初陷逆境，人的腦海里會(huì)出現(xiàn)一連串的惱怒，也會(huì)產(chǎn)生驚慌，這都是正常的情緒反應(yīng)。但是，AQ低的人容易陷人其中不能自拔，反復(fù)抱怨，憤憤不平，卻忘記了去尋求解決辦法。而AQ高的人稍事之后則會(huì)冷靜下來(lái)，審時(shí)度勢(shì)，理智分析和判斷，從逆境中走出。這就是應(yīng)對(duì)逆境的能力。逆商之所以為人推崇，是因?yàn)樗w現(xiàn)了一種積極的價(jià)值取向。逆境（AQ）跟情商（IQ）一樣，并非先天帶來(lái)，任何人都可以通過(guò)學(xué)習(xí)提高自己的AQ。按照AQ的發(fā)明人保羅·斯托茨博士的觀點(diǎn)，應(yīng)對(duì)逆境的能力可分解為四個(gè)關(guān)系因素—控制、歸屬、延伸和忍耐?？刂凭褪钦J(rèn)清自己改變局面的能力；歸屬是指承擔(dān)后果的能力；延伸是對(duì)問(wèn)題嚴(yán)重程度及對(duì)工作、生活影響的評(píng)估；忍耐是指意識(shí)到問(wèn)題可能會(huì)長(zhǎng)久存在，需要堅(jiān)持一段時(shí)間。培養(yǎng)逆商，主要應(yīng)當(dāng)在這幾個(gè)方面提高應(yīng)對(duì)逆境的能力。

（三）講究逆境成才的策略

一是在等待和忍耐中轉(zhuǎn)逆為順。身處逆境要忍耐，沉得住氣，受得起委屈，坐得住冷板凳。這時(shí)，沒(méi)有機(jī)會(huì)，需要冷靜觀察，韜光養(yǎng)晦。如果在逆境中錯(cuò)判情勢(shì)，急于求進(jìn)，就可能招致更大災(zāi)難和禍患。在逆境中只要坦然自處，奮發(fā)有為，就有可能在時(shí)機(jī)成熟時(shí)，化不利為有利，成其大才。二是以樂(lè)觀心態(tài)超越逆境。這心態(tài)來(lái)自于對(duì)事業(yè)的沉迷和追求所產(chǎn)生的快樂(lè)，這種快樂(lè)不為任何逆境所掠奪、所壓制。因?yàn)槟婢骋呀?jīng)存在，不必急于改變現(xiàn)實(shí)，但可以在精神上超然現(xiàn)實(shí)，繼續(xù)在對(duì)事業(yè)的執(zhí)著中尋找最大快樂(lè)。只有這樣，逆境消除之日，可能就是功成業(yè)就之時(shí)。三是積蓄力量待機(jī)突圍。面對(duì)逆境，還應(yīng)當(dāng)注意運(yùn)用頑強(qiáng)而靈活的反“埋沒(méi)”策略，要為破障突圍進(jìn)行長(zhǎng)期艱苦的力量積累和精神準(zhǔn)備，待條件基本具備時(shí)，以沖天之勢(shì)突破逆境的羈絆，成就一番事業(yè)。比如當(dāng)自己確已獲得突破性成就和創(chuàng)新成果，而又身處逆境的壓制和封殺時(shí)，要有“突圍”的勇氣，披發(fā)盤(pán)腸，大膽一搏—或跳出圈子爭(zhēng)取外界權(quán)威的支持，或爭(zhēng)取有效的“組織保護(hù)”，或跳槽流動(dòng)、遠(yuǎn)走高飛。

（四）對(duì)人為逆境進(jìn)行組織干預(yù)

逆境能夠使人成才，但并不必然使人成才。逆境本身不賜于人們?nèi)魏纬删?，在通常情況下，常常會(huì)摧殘、扼殺、毀滅人才。對(duì)于組織一方來(lái)講，斷不可以逆境成才為名，置人才于逆境或陷人才于困境而不顧。不能把“逆境成才”當(dāng)教條，搞盲目的“逆境崇拜”。畢竟，逆境中的成才是壓制性的，它不利于人才認(rèn)知系統(tǒng)和身心性情的健康發(fā)展。任何組織和領(lǐng)導(dǎo)者都應(yīng)對(duì)人才成長(zhǎng)中的各種人為逆境進(jìn)行必要的行政干預(yù)和思想教育工作，以消除產(chǎn)生逆境的不利因素，通過(guò)健全的制度安排、和諧的內(nèi)部環(huán)境與適當(dāng)?shù)奈镔|(zhì)待遇，為人才的社會(huì)角色成熟和德識(shí)才學(xué)體全面發(fā)展提供更良性的空間，使人才遠(yuǎn)離逆境的折磨與推殘。這也是社會(huì)和諧、民主、進(jìn)步和發(fā)展的客觀要求。

貝多芬的故事

《命運(yùn)交響曲》是貝多芬最杰出的一部作品，它的主題是反映人類(lèi)和命運(yùn)搏斗，最終戰(zhàn)勝命運(yùn)。這也是他自己人生的寫(xiě)照。貝多芬是世界著名的音樂(lè)家，也是命運(yùn)最糟的一個(gè)。童年，貝多芬是在淚水浸泡中長(zhǎng)大的。家庭貧困，父母失和，造成貝多芬性格上嚴(yán)肅、孤僻、倔強(qiáng)和獨(dú)立，在他心中蘊(yùn)藏著強(qiáng)烈而深沉的感情。他從12歲開(kāi)始作曲，14歲參加樂(lè)團(tuán)演出并領(lǐng)取工資 補(bǔ)貼家用。到了17歲，母親病逝，家中只剩下兩個(gè)弟弟，一個(gè)妹妹和已經(jīng)墮落的父親。不久，貝多芬得了傷寒和天花，幾乎喪命。貝多芬簡(jiǎn)直成了苦難的象征，他的不幸是一個(gè)孩子難以承受的。盡管如此，貝多芬還是挺過(guò)來(lái)了。他對(duì)音樂(lè)酷愛(ài)到離不開(kāi)的程度。在他的作品中，有著他生活的影子，既充滿高尚的思想，又流露對(duì)人間美好事物的追求、向往。對(duì)美麗的大自然他有抒發(fā)不盡的情懷。說(shuō)貝多芬命運(yùn)不好，不光指他童年悲慘，實(shí)際上他最大的不幸，莫過(guò)于28歲那年的耳聾。先是耳朵日夜作響，繼而聽(tīng)覺(jué)日益衰弱。他去野外散步，再也聽(tīng)不見(jiàn)農(nóng)夫的笛聲了。從此，他孤獨(dú)地過(guò)著聾人的生活，全部精力都用于和聾疾苦戰(zhàn)。貝多芬活在世上，能理解他的人太少了，而唯一能給他安慰的只有音樂(lè)。他作曲時(shí)，常把一根細(xì)木棍咬在嘴里，借以感受 鋼琴的振動(dòng)，他用自己無(wú)法聽(tīng)到的聲音，傾訴著自己對(duì)大自然的摯愛(ài)，對(duì)真理的追求，對(duì)未來(lái)的憧憬。他著名的《命運(yùn)交響曲》就是在完全失去聽(tīng)覺(jué)的狀態(tài)中創(chuàng)作的。他堅(jiān)信“音樂(lè)可以使人類(lèi)的精神爆發(fā)出火花”?！邦B強(qiáng)地戰(zhàn)斗，通過(guò)斗爭(zhēng)去取得勝利?！边@種思想貫穿了貝多芬作品的始終。貝多芬一生是悲慘的，世界不曾給他歡樂(lè)，他卻為人類(lèi)創(chuàng)造了歡樂(lè)。貝多芬身體是虛弱的，但他是真正的強(qiáng)者。

華羅庚初中畢業(yè)后，曾入上海中華職業(yè)學(xué)校就讀，因?qū)W費(fèi)而中途退學(xué)，故一生只有初中畢業(yè)文憑。此后，他開(kāi)始頑強(qiáng)自學(xué)，他用5年時(shí)間學(xué)完了高中和大學(xué)低年級(jí)的全部數(shù)學(xué)課程。1928年，他不幸染上傷寒病，靠妻子的照料得以挽回性命，卻落下左腿殘疾。20歲時(shí)，他以一篇論文轟動(dòng)數(shù)學(xué)界，被清華大學(xué)請(qǐng)去工作。從1931年起，華羅庚在清華大學(xué)邊工作邊學(xué)習(xí)，用一年半時(shí)間學(xué)完了數(shù)學(xué)系全部課程。他自學(xué)了英、法、德文，先后在國(guó)外雜志上發(fā)表了多篇論文。1936年夏，華羅庚被保送到英國(guó)劍橋大學(xué)進(jìn)修，兩年中發(fā)表了十多篇論文，引起國(guó)際數(shù)學(xué)界贊賞。1938年，華羅庚訪英回國(guó)，在昆明郊外一間牛棚似的小閣樓里，他艱難地寫(xiě)出名著《堆壘素?cái)?shù)論》。5歲時(shí)，張海迪因患脊髓血管瘤造成高位截癱，但她身殘志堅(jiān)，勤奮學(xué)習(xí)，熱心助人，被譽(yù)為“ 當(dāng)代保爾”。在殘酷的命運(yùn)挑戰(zhàn)面前，張海迪沒(méi)有沮喪和沉淪，她以頑強(qiáng)的毅力和恒心與疾病做斗爭(zhēng)，經(jīng)受?chē)?yán)峻的考驗(yàn)，對(duì)人生充滿信心。她雖然沒(méi)有機(jī)會(huì)走進(jìn)校門(mén)，卻發(fā)奮學(xué)習(xí)，學(xué)完小學(xué)、中學(xué)全部課程，自學(xué)大學(xué)英語(yǔ)、日語(yǔ)、德語(yǔ)和世界語(yǔ)，并攻讀大學(xué)和碩士研究生的課程。1983年3月7日，共青團(tuán)中央在北京舉行命名表彰大會(huì)，授予被譽(yù)為“80年代新雷鋒”的張海迪同志“優(yōu)秀共青團(tuán)員”稱(chēng)號(hào)。史蒂芬.霍金年輕時(shí)身患會(huì)導(dǎo)致肌肉萎縮的盧伽雷病。他重拾心情，排除萬(wàn)難，從挫折中站起來(lái)，勇敢地面對(duì)不幸，繼續(xù)醉心研究。七十年代，他和彭羅斯證明了著名的奇性定理，并在1988年共同獲得沃爾夫物理獎(jiǎng)。他還證明了黑洞的面積不會(huì)隨時(shí)間減少。1973年，他發(fā)現(xiàn)黑洞輻射的溫度和其質(zhì)量成反比，即黑洞會(huì)因?yàn)檩椛涠冃?，但溫度卻會(huì)升高，最終會(huì)發(fā)生爆炸而消失。八十年代，他開(kāi)始研究量子宇宙論。這時(shí)他的行動(dòng)已經(jīng)出現(xiàn)問(wèn)題，后來(lái)由於得了肺炎而接受穿氣管手術(shù)，使他從此再不能說(shuō)話?，F(xiàn)在他全身癱瘓，要靠電動(dòng)輪椅代替雙腳，不但說(shuō)話和寫(xiě)字要靠電腦和語(yǔ)言合成器幫忙，連閱讀也要?jiǎng)e人替他把每頁(yè)紙攤平在桌上，讓他驅(qū)動(dòng)著輪椅逐頁(yè)去看?；艚鹨簧暙I(xiàn)於理論物理學(xué)的研究，被譽(yù)為當(dāng)今最杰出的科學(xué)家之一。他的著作包括《時(shí)間簡(jiǎn)史》及《黑洞與嬰兒宇宙以及相關(guān)文章》。雖然大家都覺(jué)得他非常不幸，但他在科學(xué)上的成就卻是在他在病發(fā)后獲得的。他憑著堅(jiān)毅不屈的意志，戰(zhàn)勝了疾病，創(chuàng)造了一個(gè)奇跡，也證明了殘疾并非成功的障礙。他對(duì)生命的熱愛(ài)和對(duì)科學(xué)研究的熱誠(chéng)，是值得年輕一代學(xué)習(xí)的。司馬遷受宮刑.獄中寫(xiě)出<<史記>>,魯迅先生評(píng)價(jià)該書(shū)為史家之絕唱,無(wú)韻之<<離騷>>.韓信受垮下之辱,當(dāng)兵又屢屢不受重用,當(dāng)終成開(kāi)國(guó)大將.戰(zhàn)勝殘疾的巴雷尼——堅(jiān)持

巴雷尼小時(shí)候因病殘疾，母親的心就像刀絞一樣，但她還是強(qiáng)忍住自己的悲痛。她想，孩子現(xiàn)在最需要的是鼓勵(lì)和幫助，而不是媽媽的眼淚。母親對(duì)巴雷尼說(shuō)：“孩子，媽媽相信你是個(gè)有志氣的人，希望你能用自己的雙腿，在人生的道路上勇敢地走下去！好巴雷尼，你能夠答應(yīng)媽媽嗎？”母親的話，像鐵錘一樣撞擊著巴雷尼的心扉，他“哇”地一聲，撲到母親懷里大哭起來(lái)。從那以后，媽媽只要一有空，就給巴雷尼練習(xí)走路，做體操，常常累得滿頭大汗。有一次媽媽得了重感冒，她想，做母親的不僅要言傳，還要身教。盡管發(fā)著高燒，她還是下床按計(jì)劃幫助巴雷尼練習(xí)走路。黃豆般的汗水從媽媽臉上淌下來(lái)，她用干毛巾擦擦，咬緊牙，硬是幫巴雷尼完成了當(dāng)天的鍛煉計(jì)劃。體育鍛煉彌補(bǔ)了由于殘疾給巴雷尼帶來(lái)的不便。母親的榜樣作用，更是深深教育了巴雷尼，他終于經(jīng)受住了命運(yùn)給他的嚴(yán)酷打擊。他刻苦學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅。最后，以優(yōu)異的成績(jī)考進(jìn)了維也納大學(xué)醫(yī)學(xué)院。大學(xué)畢業(yè)后，巴雷尼以全部精力，致力于耳科神經(jīng)學(xué)的研究。最后，終于登上了諾貝爾生理學(xué)和醫(yī)學(xué)獎(jiǎng)的領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)。

貝多芬，德國(guó)最偉大的音樂(lè)家之一。出身于德國(guó)波恩的平民家庭，很早就顯露了音樂(lè)上的才能，八歲開(kāi)始登臺(tái)演出。1792年到維也納深造，藝術(shù)上進(jìn)步飛快。貝多芬信仰共和，崇尚英雄，創(chuàng)作了有大量充滿時(shí)代氣息的優(yōu)秀作品，如：交響曲《英雄》、《命運(yùn)》；序曲《哀格蒙特》；鋼琴奏鳴曲《悲愴》、《月光》、《暴風(fēng)雨》、《熱情》等等。一生坎坷，沒(méi)有建立家庭。二十六歲時(shí)開(kāi)始耳聾，晚年全聾，只能通過(guò)談話冊(cè)與人交談。但孤寂的生活并沒(méi)有使他沉默和隱退，在一切進(jìn)步思想都遭禁止的封建復(fù)辟年代里，依然堅(jiān)守“自由、平等”的政治信念，通過(guò)言論和作品，為共和理想奮臂吶喊，寫(xiě)下不朽名作《第九交響曲》。他的作品受十八世紀(jì)啟蒙運(yùn)動(dòng)和德國(guó)狂飆突進(jìn)運(yùn)動(dòng)的影響，個(gè)性鮮明，較前人有了很大的發(fā)展。在音樂(lè)表現(xiàn)上，他幾乎涉及當(dāng)時(shí)所有的音樂(lè)體裁；大大提高了鋼琴的表現(xiàn)力，使之獲得交響性的戲劇效果；又使交響曲成為直接反映社會(huì)變革的重要音樂(lè)形式。貝多芬集古典音樂(lè)的大成，同時(shí)開(kāi)辟了浪漫時(shí)期音樂(lè)的道路，對(duì)世界音樂(lè)的發(fā)展有著舉足輕重的作用，被尊稱(chēng)為“樂(lè)圣”。

第二篇：典例新聞稿

講座、培訓(xùn)類(lèi)

湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院陳媛媛老師開(kāi)展校團(tuán)委新聞干事培訓(xùn)講座

中青網(wǎng)校通社武漢11月10日電（通訊員 王一貝）11月8日下午15點(diǎn)30分，一場(chǎng)由校團(tuán)委主辦、團(tuán)委新聞中心承辦的講座在湖北經(jīng)濟(jì)學(xué)院大學(xué)生活動(dòng)中心五號(hào)報(bào)告廳如期舉行。本場(chǎng)講座由武漢大學(xué)新聞與傳播學(xué)系博士、我校新聞系老師陳媛媛主講，作為本次培訓(xùn)的第一課，陳老師向在場(chǎng)校媒工作者簡(jiǎn)單介紹了新聞產(chǎn)生的過(guò)程、新聞線索的所在、如何準(zhǔn)備新聞采訪及采訪的方式。

首先，陳老師闡述了新聞的意義即新近發(fā)生的事實(shí)的報(bào)道及新聞內(nèi)容新鮮、時(shí)間及時(shí)的特點(diǎn)，她舉了這樣一個(gè)例子：2003年伊拉克戰(zhàn)爭(zhēng)爆發(fā)前夕，新華社正是因?yàn)樘丶s記者賈邁勒的勤勉和專(zhuān)注，以十秒的領(lǐng)先速度搶先發(fā)表了戰(zhàn)爭(zhēng)信息，在全球彰顯了其報(bào)社的水平和能力?！皶r(shí)間就是生命，對(duì)于新聞來(lái)說(shuō)?！标惱蠋熝a(bǔ)充道。

其次，陳老師講述了新聞的靈感從哪里來(lái)的問(wèn)題。線索來(lái)源主要分為主動(dòng)和被動(dòng)兩個(gè)方面，即被委派任務(wù)和主動(dòng)尋找線索。

隨后，陳老師指出，做一個(gè)新聞采訪，前期準(zhǔn)備是至關(guān)重要的。采訪準(zhǔn)備不僅可以接近采訪者第一步，盡快拉近記者與采訪對(duì)象的感情距離，還可以助記者成為一個(gè)采訪的快手、開(kāi)拓采訪的深度和廣度。而采訪準(zhǔn)備包括搜集資料和物質(zhì)技術(shù)準(zhǔn)備，可具體到明確報(bào)道思想，選擇了解采訪對(duì)象，背景材料的收集與分析，特定報(bào)道對(duì)象的知識(shí)準(zhǔn)備和擬定采訪計(jì)劃。

談及采訪過(guò)程，陳老師指出，一個(gè)好的記者需要提問(wèn)、觀察、記錄三管齊下，且需要秉承簡(jiǎn)潔具體深刻的原則；一個(gè)好的采訪需要好提問(wèn)和好傾聽(tīng)兩者的相互作用。（編輯：黃軍喜）

基本模板：

第一段：講座的主題，時(shí)間，地點(diǎn)，講師，參加講座的人物（領(lǐng)導(dǎo)），主辦方等。

第二段：領(lǐng)導(dǎo)講話（如果有就寫(xiě)）等。第三段：總結(jié)講座中的具體內(nèi)容，提煉亮點(diǎn)等。第四段：講座帶來(lái)了什么效果，起到了什么作用等。

比賽類(lèi)

歌聲遠(yuǎn)揚(yáng) 唱響激情——宜春學(xué)院舉辦第十二屆校園十佳歌手大賽

中青網(wǎng)校園通訊社宜春學(xué)院11月11日電（通訊員 范璐）為豐富同學(xué)們的校園文化生活，給熱愛(ài)藝術(shù)的同學(xué)一個(gè)展示自我的平臺(tái)。11月10日宜春學(xué)院在校大禮堂舉辦了第十二屆校園十佳歌手大賽決賽。該校團(tuán)委書(shū)記劉峰、校組宣部部長(zhǎng)劉斌、各分院團(tuán)總支書(shū)記出席比賽現(xiàn)場(chǎng)，各分院學(xué)生會(huì)、青年志愿者協(xié)會(huì)、紅十字會(huì)代表共同觀了此次比賽。經(jīng)過(guò)激烈的比拼，來(lái)自專(zhuān)業(yè)組5名選手和非專(zhuān)業(yè)組12名選手共同參加了此次決賽的角逐。

比賽在一段勁爆的hiphop齊舞中拉開(kāi)了序幕。選手們精心準(zhǔn)備，蓄勢(shì)待發(fā)。比賽現(xiàn)場(chǎng)，選手們深情的演唱，結(jié)合精致情景劇的巧妙配合，深深地打動(dòng)了在場(chǎng)的觀眾，整場(chǎng)比賽有聲有色，不失單調(diào)。其中，為迎接黨的十八大的勝利召開(kāi)，來(lái)自文傳學(xué)院的劉鑫表演的一首經(jīng)典的詩(shī)朗誦《祖國(guó) 我親愛(ài)的祖國(guó)》，以渾厚的嗓音，感染觀眾，讓大家感受到祖國(guó)翻天覆地的變化，深深的自豪激蕩在同學(xué)們的心頭。5號(hào)選手方淵的一曲《王妃》更將現(xiàn)場(chǎng)的氣氛推向了高潮，火爆的曲調(diào)，激情的舞蹈，渲染了晚會(huì)現(xiàn)場(chǎng)高昂的熱情，引起了觀眾的共鳴。最后，比賽在一首動(dòng)聽(tīng)的《歡聚一堂》中圓滿結(jié)束。

在此次比賽中，美醫(yī)學(xué)院的唐海蘭與音舞學(xué)院的顧夢(mèng)怡喜獲一等獎(jiǎng)，經(jīng)管學(xué)院的劉娜、美設(shè)學(xué)院的黃波、音舞學(xué)院的陳興華獲二等獎(jiǎng)，三等獎(jiǎng)由文傳學(xué)院的方淵、體育學(xué)院的豐廣、政法學(xué)院的鐘華與音舞學(xué)院的孫博文獲得。

此次大賽的成功舉辦不僅讓同學(xué)們展示出自己的唱歌水平，表達(dá)出他們對(duì)藝術(shù)的熱愛(ài)，而且有利于培養(yǎng)同學(xué)們積極參與的民主意識(shí)，同時(shí)，也給同學(xué)們提供了一個(gè)展現(xiàn)自我的平臺(tái)，進(jìn)一步提高了同學(xué)們的綜合素質(zhì)，也有利于營(yíng)造“我的大學(xué)我做主”的良好氛圍，充分展現(xiàn)了該校當(dāng)代大學(xué)生的青春風(fēng)采。（編輯：黃軍喜）

基本模板：

第一段：基本要素（人，事，時(shí)間，地點(diǎn)），領(lǐng)導(dǎo)，嘉賓，評(píng)委，主辦方等。

第二段：領(lǐng)導(dǎo)講話（有就寫(xiě)）。

第三段：比賽的流程，具體內(nèi)容，精彩亮點(diǎn)等。第四段：比賽結(jié)果等。第五段：比賽的意義，作用等。

文藝晚會(huì)類(lèi)

河南師范大學(xué)喜迎“十八大”文藝匯演暨2012年迎新晚會(huì)成功舉辦

中青網(wǎng)校通社新鄉(xiāng)11月5日電（通訊員 張亞芳 丁寶秀）11月4日晚，河南師范大學(xué)球類(lèi)館前籃球場(chǎng)燈火輝煌、熱鬧非凡。由校團(tuán)委主辦、學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)承辦的“活力社團(tuán)·炫彩之夜”2012年迎新晚會(huì)在此隆重舉行。外國(guó)語(yǔ)學(xué)院黨委副書(shū)記趙紅杰、體育學(xué)院黨委副書(shū)記岳賢峰、校黨委宣傳部辦公室主任唐宋、校團(tuán)委副書(shū)記李浩、各學(xué)院團(tuán)委書(shū)記、新鄉(xiāng)三大高校學(xué)生社團(tuán)聯(lián)合會(huì)代表及全校八十余社團(tuán)近千名學(xué)生共同觀看此次晚會(huì)。

活力四射的開(kāi)場(chǎng)舞《王者歸來(lái)》拉開(kāi)了本場(chǎng)晚會(huì)的序幕。由大學(xué)生藝術(shù)團(tuán)表演的新疆歌舞《新疆姑娘》用動(dòng)聽(tīng)的歌喉和曼妙的舞姿演繹出濃濃的民族風(fēng)情。小品《師大鴛鴦湖》則以幽默詼諧的語(yǔ)言和形象生動(dòng)的肢體表演展現(xiàn)了當(dāng)代大學(xué)生豐富多彩的業(yè)余生活，博得臺(tái)下師生的陣陣掌聲。詩(shī)朗誦《高歌社團(tuán) 青春激昂》以全校社團(tuán)發(fā)展為主線，歌頌了各學(xué)生社團(tuán)在黨的關(guān)懷下取得的優(yōu)異成績(jī)，表達(dá)了社聯(lián)對(duì)黨和國(guó)家發(fā)展的深切祝福，將晚會(huì)推向高潮。此外，民樂(lè)合奏、通俗聯(lián)唱同樣以精彩的表演得到了在場(chǎng)觀眾的一致認(rèn)可。

據(jù)悉，此次活動(dòng)受到中國(guó)工商銀行新鄉(xiāng)分行的大力支持及校團(tuán)委老師的高度關(guān)注。為迎接“十八大”的召開(kāi)，學(xué)校將舉辦全校社團(tuán)工作會(huì)議等一系列活動(dòng)，旨在提高社團(tuán)影響力、推動(dòng)社團(tuán)更好更快地發(fā)展。

整場(chǎng)晚會(huì)節(jié)目精彩紛呈，全面展現(xiàn)了各學(xué)生社團(tuán)昂揚(yáng)向上的精神風(fēng)貌，增強(qiáng)了全校社團(tuán)的凝聚力和向心力。同時(shí)，晚會(huì)的成功舉辦，對(duì)于師大校園文化的繁榮也具有重要意義。（文：河南師范大學(xué) 張亞芳 丁寶秀 編輯：彭敬）

基本模板：

第一段：基本要素，領(lǐng)導(dǎo)，主辦方，主題等。第二段：領(lǐng)導(dǎo)的開(kāi)場(chǎng)致辭等。第三段：晚會(huì)的具體亮點(diǎn)等。第四段：晚會(huì)的意義等。

志愿愛(ài)心活動(dòng)

信陽(yáng)師院社會(huì)工作協(xié)會(huì)前往兒童福利院關(guān)愛(ài)少年兒童

中青網(wǎng)校通社 信陽(yáng)11月18日電（通訊員 黨浩凱）呵護(hù)弱勢(shì)群體，共享社會(huì)溫暖。為幫助兒童快樂(lè)成長(zhǎng)，彰顯社工宗旨。11月18日上午，信陽(yáng)師范學(xué)院政法學(xué)院社會(huì)工作協(xié)會(huì)成員前往信陽(yáng)市兒童福利院，為兒童獻(xiàn)愛(ài)心，送溫暖。

福利院負(fù)責(zé)人對(duì)同學(xué)們的到來(lái)表示熱烈歡迎，并帶領(lǐng)同學(xué)們來(lái)到孩子們的娛樂(lè)場(chǎng)地。志愿者和孩子們一起聊天、吹氣球、做小游戲，并將隨行帶來(lái)的零食、生活用品、小玩具和學(xué)習(xí)用品等逐一分發(fā)給孩子們，一位八歲兒童富有童趣、稚氣可人的舞蹈表演贏得了熱烈的掌聲，頓時(shí)整個(gè)院子里洋溢著歡聲笑語(yǔ)。游戲過(guò)后，大家?guī)椭⒆觽儗W(xué)習(xí)英語(yǔ)國(guó)際音標(biāo)和簡(jiǎn)單的英文單詞，讓孩子們?cè)谳p松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)知識(shí)。隨后，志愿者參觀了嬰兒房、幼兒室和教室、餐廳，并幫助弱小群體穿衣服、吃飯、鋪床被等。工作人員為大家介紹了孩子們?nèi)粘Ｉ钆c學(xué)習(xí)等方面的情況，并講述了多名接受社會(huì)關(guān)愛(ài)，走出福利院的兒童的實(shí)例。活動(dòng)結(jié)束后，一位志愿者說(shuō)：“這些孤殘兒童是社會(huì)上最弱小的群體，他們最需要呵護(hù)和關(guān)愛(ài)，我會(huì)經(jīng)常來(lái)看望他們，讓這些孩子和其他小朋友一樣幸福快樂(lè)地成長(zhǎng)，感受到社會(huì)大家庭的溫暖?！?/p>

社會(huì)工作協(xié)會(huì)以社會(huì)工作專(zhuān)業(yè)為依托，秉乘“完善自我，奉獻(xiàn)他人，助人自助，快樂(lè)成長(zhǎng)，生命影響生命”的價(jià)值理念，引導(dǎo)學(xué)生更全面的理解、支持、參與和熱愛(ài)社會(huì)工作。此次福利院之行，為廣大智力殘障兒童帶去溫暖與關(guān)懷的同時(shí)，更增強(qiáng)了同學(xué)們的奉獻(xiàn)意識(shí)和責(zé)任意識(shí)，感染了更多志愿者加入關(guān)愛(ài)弱勢(shì)群體的隊(duì)伍中，形成關(guān)心、愛(ài)護(hù)少年兒童的濃厚氛圍，盡可能的讓每一個(gè)孩子健康、快樂(lè)、全面發(fā)展，長(zhǎng)大成為建設(shè)祖國(guó)、建設(shè)家鄉(xiāng)和服務(wù)社會(huì)的有用之才。（編輯：王鑫）

基本模板：

第一段：基本要素，主題等。

第二段：具體活動(dòng)內(nèi)容，可適當(dāng)添入點(diǎn)采訪內(nèi)容等。第三段：活動(dòng)的意義等

其他活動(dòng)

信陽(yáng)師院社會(huì)工作協(xié)會(huì)舉辦“讀書(shū)會(huì)友”活動(dòng)

中青網(wǎng)校通社 信陽(yáng)11月16日電（通訊員 籍婧一 張?chǎng)危┮詴?shū)會(huì)友，書(shū)香溢園。為積極響應(yīng)學(xué)校構(gòu)建“書(shū)香校園”的號(hào)召，拓寬同學(xué)們的知識(shí)面，豐富課余生活，11月15日晚，信陽(yáng)師院政法學(xué)院社會(huì)工作協(xié)會(huì)在人文樓506教室開(kāi)展了主題為“讀萬(wàn)卷書(shū)，交天下友”的讀書(shū)交流會(huì)，吸引了眾多讀書(shū)愛(ài)好者的參與。

本次活動(dòng)以推薦書(shū)籍為主旨，交流讀書(shū)心得為主要目的，內(nèi)容豐富多彩。在交流會(huì)上，同學(xué)們踴躍參與，侃侃而談，積極帶領(lǐng)大家品味不同的人物世界和心理變化，眾多的經(jīng)典句子和典型人物造型在講解中一一呈現(xiàn)，書(shū)中描寫(xiě)的人物的形象也被豐富鮮活起來(lái)。其中，錢(qián)鐘書(shū)的《圍城》、張愛(ài)玲的《傾城之戀》、網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)《粉紅四年》情節(jié)尤為引人入勝，引起了同學(xué)們濃厚的閱讀興趣。講解《圍城》的同學(xué)，緊緊抓住書(shū)中打動(dòng)人心的精彩細(xì)節(jié)，深深感動(dòng)著同學(xué)們，帶著大家一起走近書(shū)中人物，走進(jìn)書(shū)中營(yíng)造的凄涼世界，品悟作者對(duì)世態(tài)、對(duì)婚姻的詮釋?！读只找騻饔洝芬粫?shū)精彩的語(yǔ)言技巧和細(xì)膩的構(gòu)思，更是讓同學(xué)們深深地被這位奇女子的傳奇一生所折服。活動(dòng)最后，主持人圍繞活動(dòng)主題和大家交流了讀書(shū)方法，使大家對(duì)書(shū)籍有了更深刻的了解，增添了從書(shū)中學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

讀書(shū)使人明智，更是提高自我思想境界的有效途徑。此次交流會(huì)為廣大讀書(shū)愛(ài)好者提供了一個(gè)交流溝通的平臺(tái)，展現(xiàn)了同學(xué)們的人文素養(yǎng)，激發(fā)了大家對(duì)讀書(shū)的興趣，有利于大家從讀書(shū)中得到快樂(lè)，養(yǎng)成多讀書(shū)，讀好書(shū)，勤交流的良好習(xí)慣，這對(duì)于提高同學(xué)們的自我修養(yǎng)，營(yíng)造濃郁的校園學(xué)習(xí)氛圍具有重要意義。（文：信陽(yáng)師范學(xué)院 籍婧一 張?chǎng)?；編輯：王鑫?/p>

如何寫(xiě)新聞稿

(一)先擬定大綱：寫(xiě)短稿可以僅憑腹稿，但寫(xiě)長(zhǎng)稿時(shí)，若無(wú)大綱或準(zhǔn)備小抄，往往很難寫(xiě)得好。

(二)開(kāi)頭與結(jié)尾：寫(xiě)導(dǎo)言時(shí)，最好已規(guī)劃如何結(jié)尾，才不致於下筆千言，離題萬(wàn)里。

(三)舉例與說(shuō)明：寫(xiě)人物時(shí)，穿插一些小故事最傳神。切記要適可而止，最多兩個(gè)例子。

(四)迅速與簡(jiǎn)潔：記者寫(xiě)稿要求迅速，整篇寫(xiě)好再做修改。眾人皆知的事不寫(xiě)，不用廢字，力求扼要。

(五)主題應(yīng)熟悉：主題設(shè)定后一次完成，避免中斷思路。遇嚴(yán)肅主題時(shí)，用字也應(yīng)嚴(yán)肅表達(dá)。

(六)可峰回路轉(zhuǎn)：筆法模式試圖改變，運(yùn)用情節(jié)隱喻或拐彎方式，爭(zhēng)取注意。

(七)能力與論述：除具備收集資料，應(yīng)多方查證，抓住重點(diǎn)，論述正確，言之有物，客觀事實(shí)，不穿插個(gè)人意見(jiàn)。

二：新聞稿段落分布

(一)新聞稿撰寫(xiě)與作家寫(xiě)作方法，作文相互一致，段落分配也是啟、承、轉(zhuǎn)、合。（二)第一段之導(dǎo)言是全文的精神，最好在60字以內(nèi)，重點(diǎn)約略提出，提綱挈領(lǐng)。注意事項(xiàng)(一)

1、新聞寫(xiě)作應(yīng)多使用短句，盡量符合150字以內(nèi)適當(dāng)閱讀量。

2、導(dǎo)言不宜直接用引語(yǔ)，避免無(wú)謂困擾。

3、每段開(kāi)頭不宜用同樣的語(yǔ)句，尤其是相接的兩段。如連續(xù)幾段的開(kāi)頭都用「他說(shuō)：」，「他表示：」，會(huì)讓人生厭，也會(huì)使人以為作者文思不足。

4、連接詞(由于，但是)盡量不要用，先拿掉后再看看是否影響句子敘述的完整性，否則將可省略。落筆前先應(yīng)審慎確認(rèn)事件之可信度。注意事項(xiàng)(二)

1、使用日常，簡(jiǎn)單易懂的字：如類(lèi)似歌迷，影迷，避免改用Fans：「粉絲」。

2、寫(xiě)短句子，寫(xiě)簡(jiǎn)單的句子：簡(jiǎn)短有力的句子，使讀者欣賞起來(lái)輕松自然，感受深刻。

3、盡量少用專(zhuān)門(mén)術(shù)語(yǔ)：新聞與寫(xiě)作是要給大家看的，應(yīng)以貼近生活習(xí)慣，淺出的語(yǔ)言。

4、盡量少用最，甚，極為或唯一，避免與事實(shí)不符，會(huì)造成讀者抗議。

5、不要用避諱引語(yǔ)：某人說(shuō)就用錢(qián)XX說(shuō)，不使用錢(qián)氏說(shuō)。

6、盡量少夾用外文：除非有必要，但不要亂翻譯，造成誤解。注意事項(xiàng)(三)

1、刪去不必要的字：雖簡(jiǎn)而不漏，意思不變。如：.作為期五天的訪問(wèn)——訪問(wèn)五天。

.今天起辦理報(bào)名手續(xù)——今天起報(bào)名。

2、不作無(wú)謂的解釋?zhuān)河绕湓谛侣剬?zhuān)題報(bào)導(dǎo)中，有必要才解釋?zhuān)瑳](méi)有就省了。

3、不記流水帳：除非天天精采，否則，僅提重要事件。

4、人名官銜省略：除總統(tǒng)外，第一次提全銜，第二次用姓名即可，避免禮多文虛。

第三篇：社會(huì)實(shí)踐報(bào)告典例

暑期社會(huì)實(shí)踐報(bào)告

本人卞業(yè)杰，信息工程學(xué)院B電子092班學(xué)生。自從走進(jìn)了大學(xué)，就業(yè)問(wèn)題就似乎總是圍繞在我們的身邊，成了說(shuō)不完的話題。在現(xiàn)今社會(huì)，招聘會(huì)上都總寫(xiě)著“有經(jīng)驗(yàn)者優(yōu)先”，可一直處在象牙塔的我們社會(huì)經(jīng)驗(yàn)又會(huì)擁有多少呢？為了拓展自身的知識(shí)面，擴(kuò)大與社會(huì)的接觸面，增加個(gè)人在社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中的經(jīng)驗(yàn)，鍛煉和提高自己的能力，以便在以后畢業(yè)后能真正真正走入社會(huì)。2012年夏天，我的大三暑假，我如愿的參加了信息學(xué)院的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)。社會(huì)實(shí)踐是大學(xué)生思想政治教育的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，對(duì)于促進(jìn)大學(xué)生了解社會(huì)、了解國(guó)情、增長(zhǎng)才干、奉獻(xiàn)社會(huì)、培養(yǎng)品格、增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感具有重要作用。而學(xué)校對(duì)每年的假期實(shí)踐都相當(dāng)?shù)闹匾?，為學(xué)生提供了一個(gè)良好的平臺(tái)與機(jī)會(huì)，并為我們保駕護(hù)航，期待著我們能從中得到鍛煉，學(xué)到在學(xué)校里學(xué)不到的知識(shí)與能力。而我們也正是本著對(duì)自己負(fù)責(zé)對(duì)社會(huì)熱心的態(tài)度，積極響應(yīng)學(xué)校的號(hào)召參加了這次實(shí)踐。

由于學(xué)校和學(xué)院的鼓勵(lì)，很多同學(xué)積極參與此次社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)篩選，組建了我們的小分隊(duì)。隊(duì)員共有九人，并有一名指導(dǎo)老師。團(tuán)隊(duì)組建后，我們幾個(gè)小組成員進(jìn)行了一系列的討論會(huì)，結(jié)合實(shí)際情況最終選定了暑期實(shí)踐活動(dòng)的主題和制定了方案。結(jié)合我們自己的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和學(xué)科特征，我們隊(duì)的實(shí)踐課題為赴森創(chuàng)軟件公司進(jìn)行暑期社會(huì)實(shí)踐。為期一個(gè)月的社會(huì)實(shí)踐，使我們學(xué)到了書(shū)本之外的知識(shí)，更深入了解了軟件行業(yè)的發(fā)展模式，提高了自身的實(shí)踐能力。

在較為詳細(xì)的計(jì)劃后，炎炎盛夏，我們團(tuán)隊(duì)的暑期“三下鄉(xiāng)”社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)正式開(kāi)始了。我們此行，與森創(chuàng)公司員工深入交流，他們把優(yōu)秀而且成功的項(xiàng)目仔細(xì)地講解給我聽(tīng)，并且手把手地教我們，并給我們分配任務(wù)，經(jīng)過(guò)一個(gè)月的鍛煉，我們進(jìn)步很快。在學(xué)習(xí)的過(guò)程中，我們也掌握了與他人溝通的技巧。但無(wú)論與誰(shuí)，最重要的都是禮貌，以我們的真誠(chéng)與笑容去和他們交流。同時(shí)，我們明白了要想獲得相關(guān)信息，自己要有清晰的目標(biāo)與要求，別人方能理解你，幫助你，滿足你。

這項(xiàng)活動(dòng)給了大家很多的責(zé)任與挑戰(zhàn)，同時(shí)，我也從中獲得了更多的的能力與認(rèn)識(shí)。從課題選定的一開(kāi)始到組建好我們的團(tuán)隊(duì)再到隊(duì)員一起為活動(dòng)奔赴往返，到最終完成我們的成果，一步步一天天，我與它同在，牽掛著它，與它一起成長(zhǎng)。我明白了要集體去做成一件事，首先要成竹在胸，有比較成型完整的計(jì)劃，這樣大家才比較有目標(biāo)和自信。同時(shí)，溝通，這是一個(gè)不容忽視的問(wèn)題，隊(duì)員之間相互交流彼此的看法，我們要的是一個(gè)開(kāi)放自由的合作氛圍，大家各抒己見(jiàn)，不時(shí)的改善我們的活動(dòng)，使我們的行動(dòng)向著更有效的方向發(fā)展。

本次暑期實(shí)踐活動(dòng)，經(jīng)過(guò)組員們地共同努力，終于圓滿結(jié)束，并獲得了成果，組員們充分利用所學(xué)知識(shí)服務(wù)社會(huì)。總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，連續(xù)兩年參與暑期實(shí)踐活動(dòng)后，在經(jīng)過(guò)一段為期不短的工作生活后，我深深的體會(huì)到了工作的艱辛，以及我在學(xué)校里微不足道的經(jīng)驗(yàn)根本就不能夠良好的適應(yīng)社會(huì)的復(fù)雜。在工作的過(guò)程中，我學(xué)到了很多，不僅僅是工作上的經(jīng)驗(yàn)，還有和上司、同事相處的技巧。在炎炎夏日，我和

我的隊(duì)員們穿著志愿者服裝奔走在森創(chuàng)軟件公司，一起用汗水澆灌青春，用笑容同陽(yáng)光比燦爛。這是一筆珍貴的財(cái)富和一份不可多得的回憶，我們的暑假因?yàn)橛兴鴽](méi)有虛度，我們的閱歷因?yàn)橛兴迂S富！

B電子092班

卞業(yè)杰

第四篇：高考優(yōu)秀作文典例

高考優(yōu)秀作文典例

品味時(shí)尚

（2009年浙江高考命題作文“品味時(shí)尚”）

兩代人的時(shí)尚距離仿佛有一光年。起碼我媽的時(shí)尚在我眼里是“老掉牙”，我的時(shí)尚在媽眼里是“走火入魔”。

在公交車(chē)上，我撫摸了我好不容易長(zhǎng)出的頭發(fā)。唉，茂密的草原要夷為平地了。等待我的又是平頂頭。

這是我住宿后第一次回家。

到了門(mén)口，我就聽(tīng)到家中放的鄧麗君《甜蜜蜜》的旋律。但當(dāng)我的鑰匙插在孔里時(shí)，我聽(tīng)到曲調(diào)變成了一個(gè)我熟悉的，但又忘了名的曲調(diào)。我打開(kāi)門(mén)后，媽很驚異地說(shuō)：“兒子，比你說(shuō)的到家時(shí)間早一刻鐘??！”我此時(shí)無(wú)心回我媽話，因?yàn)槲野l(fā)現(xiàn)電視上竟放著我的最?lèi)?ài)———林俊杰的新歌《醉赤壁》！

難怪曲子這么熟，我在同學(xué)的手機(jī)里聽(tīng)過(guò)一次。我詫異地問(wèn)媽媽?zhuān)骸澳阍趺磿?huì)買(mǎi)他的CD？”我媽竟然吐了吐舌頭說(shuō)：“我最近漸漸迷上他了。嘿，歌還不錯(cuò)吧？”

我真不敢相信自己的耳朵，年過(guò)四十的老媽居然會(huì)愛(ài)上我的偶像。

我和媽媽坐下來(lái)，邊聽(tīng)歌邊聊最近的事。我發(fā)現(xiàn)媽媽知道的“八卦”新聞竟然比我還多！我媽真的“返老還童”了？

下午，我媽帶我到一個(gè)發(fā)型設(shè)計(jì)店，我聽(tīng)到媽對(duì)師傅說(shuō)：“留點(diǎn)短的劉海”時(shí)，我差點(diǎn)暈倒。

晚上，我撫摸著帥氣的新發(fā)型，想著：媽怎么變得這么時(shí)尚？難道她對(duì)時(shí)尚換口味了？她不是喜歡那種清靜平淡的類(lèi)型嗎？但是現(xiàn)在??

“裝了一天嫩好累??！”

“你也老大不小了，怎么還陪兒子玩時(shí)尚！”

“值了，你沒(méi)發(fā)現(xiàn)兒子離我越來(lái)越近了嗎？一天突擊娛樂(lè)新聞?chuàng)Q我兒子快樂(lè)的一天，值了?！?/p>

“你打算一直裝下去嗎？”

“如果兒子樂(lè)意有我這個(gè)時(shí)尚老媽的話??”

我心中的感動(dòng)凝成一種晶瑩的液體在眼眶中泛起、滾動(dòng)。媽媽?zhuān)銓?duì)我真是太好 了。

第二天，媽媽在客廳看著我。因?yàn)槲艺诜培圎惥摹短鹈勖邸?。“你今天沒(méi)事吧！”

媽媽用手碰碰我的額頭，又摸了摸自己的。

“這叫品味時(shí)尚！你不知道現(xiàn)在流行復(fù)古風(fēng)嗎？” 嘿，其實(shí)仔細(xì)聽(tīng)聽(tīng)，鄧麗君唱得真的也很好聽(tīng)啊。甜蜜蜜，我心中真為有這樣的“時(shí)尚老媽”而甜蜜。【點(diǎn)評(píng)】

文章形象地描寫(xiě)了母親“用心”諒解兒子、追尋“時(shí)尚”的表現(xiàn)，深刻地表達(dá)了

兒子體悟母親、向“時(shí)尚”妥協(xié)背后的摯愛(ài)乊情。運(yùn)思精巧，構(gòu)篇?jiǎng)e致。主要優(yōu)點(diǎn)在

于：(1)選材平中見(jiàn)真。（2）記敘穿揑呼應(yīng)，技巧嫻熟。文中前有“茂密的草原被夷為平地”懸疑，后有“留點(diǎn)短的劉?！钡暮魬?yīng)，又以《醉赤壁》《甜蜜蜜》暗點(diǎn)兩代人的時(shí)尚趣味的相互妥協(xié)，記敘從容有序。(3)語(yǔ)言個(gè)性鮮明，用語(yǔ)儉省?！皟纱说臅r(shí)尚距離仿佛有一光年”，簡(jiǎn)明扼要地點(diǎn)明了兩代人時(shí)尚觀的矛盾。“裝了一天嫩好累?。　被顫娪腥の?。

這也是一種幸福

（2009年福建省高考半命題作文“這也是一種

”）

不是每一份愛(ài)都許得起“山無(wú)棱，江水為竭，冬雷震震，夏雨雪，天地合，乃敢與君絕”的誓言；不是每一份情都需要經(jīng)受 “多情自古傷離別，更哪堪冷落清秋節(jié)”的生離死別；涸轍之魚(yú)，相濡以沫，這也是一種幸福。

——題記

爸爸是醫(yī)生，媽媽是護(hù)士。兩人都在同一所醫(yī)院上班，科室僅隔了三層樓，幾乎每天都是一同騎著自行車(chē)去上班，又一同回來(lái)。

然而我是向來(lái)不肯承認(rèn)他們的愛(ài)情或是他們的婚姻是幸福的。

他們的愛(ài)情，太平凡，太普通；他們的婚姻，太匆忙，太急迫。這樣的愛(ài)情，這樣的婚姻，又怎能擔(dān)得起“幸?！边@樣一個(gè)甜蜜的詞匯呢？

在我看來(lái)，要愛(ài)，便當(dāng)如唐玄宗與楊貴妃般，“在天愿作比翼鳥(niǎo)，在地愿為連理枝”，這才是轟轟烈烈的幸福；要愛(ài)，便當(dāng)如焦仲卿與劉蘭芝，“孔雀東南飛，五里一徘徊”，這才是生死與共的幸福；要愛(ài)，便當(dāng)如張愛(ài)玲之于胡蘭成，敢愛(ài)敢恨，縱然最后揮劍斬情絲，不也有一種曾經(jīng)愛(ài)過(guò)而痛徹心扉的幸福嗎？

然而媽聽(tīng)完我的話后，笑著拍著我的頭，說(shuō)：“你還太小，不懂什么叫幸福，媽幸福著呢。”說(shuō)完她就笑了，笑得似乎那份甜蜜從心里一直溢了出來(lái)，幸福流了滿地。

真的嗎？難道是我自己一直都錯(cuò)了，一直都不明白他們所謂幸福，那與生離死別、山盟海誓、轟轟烈烈而畫(huà)上等號(hào)的“幸?！?，一直就在他們身邊嗎？我開(kāi)始尋找，尋找幸福。

我看見(jiàn)媽生病時(shí)，爸爸做好了飯菜，坐在媽旁邊，一口一口喂著她，又像哄小孩一樣哄著她吃下藥。媽那本因病而懨懨的臉色在剎那間有了陽(yáng)光般的燦爛。

我看見(jiàn)媽閑來(lái)無(wú)事時(shí)，為爸梳頭，梳著梳著便感嘆：“唉，怎么這么多白頭發(fā)了？”爸便回頭一笑：“不都老了嗎？”接著兩人便笑開(kāi)了，彼此眼中都有一種心照不宣的甜蜜。

我看見(jiàn)媽上班回來(lái)，說(shuō)著：“好累啊，還要做飯?！眲倓偛藕袄厶稍谏嘲l(fā)上的爸立馬鯉魚(yú)打挺般跳起來(lái)，說(shuō)：“我去做！”媽面帶著笑意隨爸進(jìn)了廚房，一會(huì)兒便聽(tīng)到媽溫柔的呵斥：“你出去，你出去，在這里幫倒忙?！?/p>

我還看見(jiàn)??

“我能想到最浪漫的事，就是和你一起慢慢變老??”耳旁傳來(lái)熟悉的旋律。我想我已經(jīng)明白了，爸和媽的幸福，在平凡的日常生活中，在瑣碎的柴米油鹽里，也在那條他們一起走了二十年的路上。

不是每一份愛(ài)都需要“眾里尋她千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的苦苦追尋；不是每一份情，都需要“十年生死兩茫茫，不思量，自難忘”的肝腸寸斷；執(zhí)子之手，與子偕老，這也是一種幸福。

【點(diǎn)評(píng)】

本文作者不僅具有豐富的文化底蘊(yùn)和歷史知識(shí)，而且具有超常的駕馭文章的能力。除了在開(kāi)頭（題記）和結(jié)尾創(chuàng)造了兩個(gè)不同尋常的亮點(diǎn)外，主體部分的構(gòu)思可謂匠心獨(dú)運(yùn)?？忌詢纱藢?duì)愛(ài)情、婚姻所給予并福的不同理解，通過(guò)打造生動(dòng)感人的細(xì)節(jié)亮點(diǎn)，來(lái)彰顯父母一代人高尚的情操——爸爸和媽媽的并福，在平凡的日常生活中，在瑣碎的柴米油鹽里，也在那條他們一起走了二十年的路上?！拔摇苯K于明白了，這也是一種并?！獔?zhí)子乊手，與子偕老。這是一篇在立意、選材、構(gòu)思和語(yǔ)言運(yùn)用方面都展示出特殊才能的考場(chǎng)優(yōu)秀文章。

【核心亮點(diǎn)】生活作文，情真意切

站在車(chē)站的門(mén)口

（2009年湖北高考作文半命題“站在 的門(mén)口”）

車(chē)站，一個(gè)不斷上演著離別與歡聚的舞臺(tái)。這幕離別與歡聚之戲的主人翁總是在不斷地變化，不變的是，這是同一個(gè)站臺(tái)。

戲劇的主人翁在變，有一天，我就成了這部戲里的主角。一個(gè)春寒料峭的日子，一個(gè)滿是喜氣和生機(jī)的季節(jié)，同時(shí)，在我眼里，又是一個(gè)失意的季節(jié)。一天，爸媽一大早就起床忙里忙外地收拾東西。還處在夢(mèng)鄉(xiāng)與現(xiàn)實(shí)的過(guò)渡地帶的我，忽然依稀聽(tīng)到了一絲啜泣。我睜開(kāi)朦朧睡眼，發(fā)現(xiàn)在昏暗燈光下親愛(ài)母親的臉，掛著一些淚水，寫(xiě)著一臉憂傷。我爬到母親懷里，問(wèn)她怎么了，她沒(méi)有說(shuō)話。倒是一向沉默少言的父親開(kāi)口了：我們今天要到外省去打工，一年可能才回一次……我當(dāng)時(shí)就哭了，因?yàn)椴幌氚謰岆x開(kāi)。但是這些都于事無(wú)補(bǔ)。奶奶拉著滿臉淚痕的我，站在車(chē)站的門(mén)口，和媽媽、爸爸道別。然后便目送他們踏上汽車(chē)。汽車(chē)緩緩啟動(dòng)，漸漸地成了點(diǎn)，漸漸地消失在大霧的清晨，只留下泣不成聲的我和奶奶站在車(chē)站的門(mén)口……從此，車(chē)站便停留在了我的記憶里。我時(shí)不時(shí)地會(huì)站在車(chē)站的門(mén)口，愿遠(yuǎn)去的車(chē)能帶去我對(duì)母親父親的祝福，愿回來(lái)的車(chē)能為我捎來(lái)父親母親的音訊。我會(huì)站在車(chē)站的門(mén)口，繼續(xù)著我離別與期待歡聚的車(chē)站之戲。

葉子綠了又黃，黃了就掉，掉了之后又長(zhǎng)。這個(gè)世界一直在變，而站臺(tái)的戲卻沒(méi)變，它依然在上演著。變了的，依然只是主人翁。

十多年前送別的我成了如今遠(yuǎn)去的人，十多年前遠(yuǎn)去的父母成了如今送別的人。每一次返校的清晨，母親總是會(huì)像當(dāng)年遠(yuǎn)去一樣的早早起床，為我收拾行李，為我準(zhǔn)備早餐，一切完畢后便送我到車(chē)站，來(lái)繼續(xù)這部沒(méi)有結(jié)局的戲。千叮嚀萬(wàn)囑咐：好好學(xué)習(xí)，注意身體，多吃飯，少喝冷水……總有說(shuō)不完道不盡的“嘮叨”，一種讓人心田溫暖的嘮叨。車(chē)走了，透過(guò)窗，雖然外面光線暗，但我卻分明看到了母親眼里的不舍，以及水汪汪的眼眶。離去了，便是無(wú)限的不舍與懷念；待到歸來(lái)時(shí)，眼中是一種欣喜若狂的興奮。但眼睛不管是在離去還是歸來(lái)時(shí)總是濕濕的。

站在車(chē)站的門(mén)口，祝愿遠(yuǎn)去的人一路平安；站在車(chē)站的門(mén)口，等待思念的人的平安歸來(lái)。我的心里有一個(gè)車(chē)站，一個(gè)不斷上演離別與歡聚的車(chē)站。我會(huì)一直站在車(chē)站的門(mén)口，去送別，去祝福，去等待，去歡聚。

【點(diǎn)評(píng)】

黯然銷(xiāo)魂者，唯別而已。離別是一種永恒的人生狀態(tài)。作者選取一個(gè)特殊的場(chǎng)景——車(chē)站來(lái)抒寫(xiě)生活中真實(shí)的離別乊情，用這種離別來(lái)表現(xiàn)普通百姓家庭的摯愛(ài)。為了謀生，當(dāng)年我送別父母；為了求學(xué)，如今父母送我。更可貴的是，離別的心理、動(dòng)作等細(xì)節(jié)寫(xiě)得真實(shí)、細(xì)膩，令人怦然心動(dòng)?！竞诵牧咙c(diǎn)】情感濃郁，細(xì)節(jié)真實(shí)

好 奇 心

（2008年江蘇高考作文命題作文“好奇心”）

一本厚厚的，有些破舊的筆記本引起了我的好奇心。

她，總與它形影不離。上課的時(shí)刻她帶著它；吃飯時(shí)她總會(huì)翻一下它；晚自習(xí)時(shí)，她會(huì)在上面增添許多內(nèi)容；睡覺(jué)前呢？一定會(huì)捧著它吧。

這本筆記上究竟寫(xiě)著些什么呢？好奇心催促著我去了解。

一個(gè)課間，她離開(kāi)了教室，走得匆匆忙忙的，它就平躺在講臺(tái)上，靜靜地。去看看吧，好奇心驅(qū)使我走上講臺(tái)。偷看別人的隱私不是君子所為，我心中又有了猶豫。它紋絲不動(dòng)地躺在那，上面布滿了密密麻麻的字。

我側(cè)目看了看同學(xué)們，他們似乎有著同樣的好奇心，但都沒(méi)有付諸行動(dòng)。畢竟它是老師的東西。

既然走上講臺(tái)了，沒(méi)理由空手而回吧，我暗自對(duì)自己說(shuō)?！昂?，你看看，上面寫(xiě)什么！”一位同學(xué)兩眼放著光，小心翼翼地提醒我。我的意志更加堅(jiān)定了?！澳悖臀野扬L(fēng)?！蔽覈诟滥俏煌瑢W(xué)。“好的，放心吧?！闭f(shuō)著他沖出教室，站在走廊上東張西望，眼珠骨碌碌地轉(zhuǎn)悠。我放心地邁開(kāi)大步，走上講臺(tái)，微瞇起雙眼，瞄著那一行行密密麻麻的字。

“××，心絲細(xì)膩，不夠堅(jiān)強(qiáng)，要注意不能過(guò)于責(zé)備她?！?/p>

“ ××(我的名字)，有小聰明，卻不踏實(shí)，要善意引導(dǎo)，不可傷了孩子的自尊心?！?/p>

翻過(guò)一頁(yè)，“今天××同學(xué)考試作弊，我責(zé)備了他，我的心揪成一團(tuán)，該怎樣才能使他理解我的心呢？”

又翻過(guò)一頁(yè)，“今天孩子不舒服，可學(xué)校太忙，記得提醒孩子外婆來(lái)家照看他?！?/p>

“過(guò)不久，我的孩子們要高考了，我該怎樣鼓勵(lì)他們呢？” 我不再往下翻，這是老師的日記本啊，我居然偷看了老師的“秘密”！我的眼眶不知不覺(jué)濕潤(rùn)了。

她多少個(gè)日夜為我們操勞，有多少個(gè)難眠之夜？她怎忍心舍小家為大家，連孩子病了她都無(wú)暇顧及？她又是何等地堅(jiān)強(qiáng)，用她嚴(yán)厲的外表來(lái)掩藏她熾熱的心？她的身軀為何日漸消瘦，她的雙鬢為何日漸斑白？此時(shí)我的心中已有了答案。

老師，她用真誠(chéng)磨煉我們這一顆顆沙礫，使我們成為光彩熠熠的珍珠。

我用好奇心換得了對(duì)老師的理解與尊重，謝謝您，我敬愛(ài)的老師！

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇情節(jié)完整而曲折、生活氣息濃郁的敘事記敘文。文章開(kāi)頭巧設(shè)懸念——一本厚厚的有些破舊的筆記本，老師總是與它形影不離，引起了我的好奇心?！拔摇钡囊淮巍巴蹈Q”，了解了其中的秘密，理解了老師嚴(yán)厲的外表下掩藏著的一顆熾熱的心。敘事的成功得益于懸念的巧妙設(shè)置，而懸念的設(shè)置又得益于第一人稱(chēng)的選用。這不僅因?yàn)榇妗耙伞痹从凇拔摇钡暮闷?，解“疑”又緣于“我”的偷窺，還因?yàn)椤拔摇痹谖恼轮屑仁且粋€(gè)敘事主體，更是一個(gè)抒情主體?！拔摇钡母形颉ⅰ拔摇钡母锌?，也引起了讀者心靈強(qiáng)烈的共鳴。

不要輕易說(shuō)“不”（2008年高考廣東卷命題作文“不要輕易說(shuō)‘不’”）

什么是“不”？那是對(duì)事物可能性的一種否定。當(dāng)你說(shuō)出“不”字的時(shí)候，你也就認(rèn)為某件事不可能發(fā)生，沒(méi)有希望。然而，世事無(wú)絕對(duì)。世

上幾乎沒(méi)有事情是絕對(duì)可能

或絕對(duì)不可能的。所以，朋友，請(qǐng)不要不加以認(rèn)真思索，就輕易說(shuō)“不”。

不輕易說(shuō)“不”，是一種智慧。

十幾年前，互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)還沒(méi)有造成重大影響，一個(gè)外國(guó)記者采訪某外資企業(yè)老板時(shí)問(wèn)：“你認(rèn)為互聯(lián)網(wǎng)在中國(guó)有市場(chǎng)嗎？”那位老板幾乎不假思索地說(shuō)：“不，那不可能，中國(guó)技術(shù)太落后，經(jīng)濟(jì)也不行?！钡@句話卻啟發(fā)了當(dāng)時(shí)正從事翻譯工作的馬云，他仔細(xì)地分析，中國(guó)有十幾億人口，且隨著改革開(kāi)放，經(jīng)濟(jì)也逐漸發(fā)展，如果利用互聯(lián)網(wǎng)發(fā)展貿(mào)易，不是有很大的市場(chǎng)嗎？于是他敏銳地從別人說(shuō)“不”的事業(yè)里看到了商機(jī)。馬云也成為了著名公司“阿里巴巴”的總裁，他的智慧也為人稱(chēng)道。

如果當(dāng)時(shí)馬云只看到困難，就輕易說(shuō)“不”，那么現(xiàn)在還哪有功成名就可言？由此可見(jiàn)，有些看似不可能的事，請(qǐng)不要輕易對(duì)它們說(shuō)“不”。有時(shí)候經(jīng)過(guò)仔細(xì)分析，認(rèn)真思考，所謂的不可能也是有可能的。

不輕易說(shuō)“不”，這是一種力量。

汶川地震造成了眾多生命消逝、家庭的殘缺，看著淚流滿面、傷心欲絕的災(zāi)區(qū)人民，我想對(duì)你們說(shuō)：“不要輕易對(duì)生活的希望說(shuō)不，災(zāi)難讓你們?nèi)チ思覉@，失去了親人，但生活還要繼續(xù)。”不要輕易放棄，不輕易對(duì)生活的希望說(shuō)“不”，這是一種堅(jiān)強(qiáng)，是一種在困難面前挺直脊梁的力量，我深信，這種力量能為災(zāi)區(qū)人民撫平傷痛，勇敢地走下去。

我們不要輕易說(shuō)“不”，但對(duì)于一些事情，我們卻要不假思索地說(shuō)“不”。

當(dāng)不和諧分子在制造分裂中國(guó)的輿論時(shí)，我們大聲說(shuō)“不”；當(dāng)DNN作出侮辱中國(guó)人民的言論時(shí)，我們大聲說(shuō)“不”；當(dāng)莎朗·斯通提出“地震報(bào)應(yīng)”論時(shí)，我們大聲說(shuō)“不”。不輕易說(shuō)“不”不等于面對(duì)可能損傷民族，傷害國(guó)人感情的事也忍氣吞聲。

一個(gè)懂得什么時(shí)候該說(shuō)“不”，什么時(shí)候不能輕易說(shuō)“不”的國(guó)家才是一個(gè)真正的強(qiáng)國(guó)，才能在民族之林中屹立不倒。

【點(diǎn)評(píng)】

本文在論證“不要輕易說(shuō)‘不’”的過(guò)程中，有“虛”有“實(shí)”，有具體有升華；有“大”有“小”，有個(gè)人、家庭也有國(guó)家、民族。在此基礎(chǔ)上表現(xiàn)出一種宏觀大度的氣質(zhì)和思辨的邏輯。其中“正”“反”相應(yīng)的論說(shuō)，更是增加了認(rèn)證的邏輯性，如第四段“如果當(dāng)時(shí)馬云只看到困難，就輕易地說(shuō)‘不’，那么現(xiàn)在哪還有功成名就可言？”從反面更有力地論證了中心.生命的日記

——一棵小草的自述

（2008年高考山東卷話題作文“春來(lái)草自青”）

天空不留下鳥(niǎo)的痕跡，但我曾經(jīng)飛過(guò)。

——題記

當(dāng)落寞的腳步開(kāi)始徘徊，當(dāng)悲傷的靈魂背負(fù)了一切苦痛，我明白自我的衰落是融入生命中的永恒。

當(dāng)郁金香蓓蕾初綻，當(dāng)紅梅怒放于雪原，我才知道經(jīng)歷苦難的生命才會(huì)擁有輝煌，拼搏的歲月是生命旅途中永不磨滅的神話。

昨天·冰封之日

昨天，冬日的寒風(fēng)帶著凜冽的鋒芒頃覆于天地間；昨天，冬日的白雪含帶皚皚刺骨紛飛于天涯。

昨天，我體悟到自己在寒冬里的衰落，感受到一股無(wú)端莫名的痛苦直達(dá)心病。當(dāng)我用戰(zhàn)粟的手記下這最后的衰敗，我似乎在這看似永無(wú)止境的清冷寂寞里，迷失了前進(jìn)的方向，獨(dú)嘗這無(wú)言的苦痛。

當(dāng)冬天的寒冷降臨，當(dāng)陽(yáng)春盛夏的光輝成為泡影，我開(kāi)始明白衰敗可能是生命中的一個(gè)永恒烙印，也定會(huì)是生命中一次成功的洗禮。

今天，拼搏之時(shí)

我想寒冬終會(huì)過(guò)去，我開(kāi)始想用一份永生無(wú)悔的執(zhí)著，去述說(shuō)一份堅(jiān)守。

我漸漸長(zhǎng)大，開(kāi)始懂得鐵只有經(jīng)過(guò)熾熱火海的煎熬，才可鍛造出最鋒利的劍；石只有經(jīng)歷風(fēng)吹浪打的磨礪，才可被雕刻得棱角分明；梅只有經(jīng)歷秋霜冬雪的考驗(yàn)，才可開(kāi)出最燦爛的花兒。我應(yīng)學(xué)做海燕，以無(wú)所畏懼的飛翔去搏擊生命途中最猛烈的暴風(fēng)雨；我應(yīng)學(xué)做石竹，永遠(yuǎn)屹立于風(fēng)霜雨雪的千磨萬(wàn)擊中……

往來(lái)無(wú)痕·今日功到自然成

我雖為一株小草，卻也是一份堅(jiān)強(qiáng)的生命。經(jīng)歷過(guò)春，我感受過(guò)愛(ài)，經(jīng)歷過(guò)夏，我感受過(guò)輝煌，經(jīng)歷過(guò)秋，我感受過(guò)枯萎，我想經(jīng)歷過(guò)冬之后，我會(huì)感受到拼搏的壯舉。我可以感受到初春的第一束陽(yáng)光正暖暖的斜照在我身上，經(jīng)歷過(guò)一年四季的種種歷煉，我似乎得以涅槃，似乎聽(tīng)到了花開(kāi)，似乎真真切切的感受到了那句人類(lèi)常說(shuō)的話：功到自然成。

春來(lái)草自青，芳草碧天涯。人生的磨難，功到自然成?！军c(diǎn)評(píng)】 本文通過(guò)擬人手法，以“小草的自述”揭示“春來(lái)”與“草自青”二者乊間的因果關(guān)系。擬人的本質(zhì)是比喻，作者巧妙地以“小草”喻“人生”，以“春”喻“人生的磨難”，以“草自青”喻“人生自會(huì)獲得成功”。結(jié)尾以“春來(lái)草自青，芳草碧天涯”“人生的磨難，功到自然成”收束全文，喻體和本體自然圓融?？梢哉f(shuō)，本文是一篇出色的托物言志散文。

熟

悉

（2009年四川命題作文“熟悉”）

智者無(wú)為，庸人自縛。心若無(wú)異，萬(wàn)法一如。

——《信心銘》（僧璨大法師）

我們驚嘆太白清新飄逸的詩(shī)句，那是因?yàn)樗煜ぶ腥A的經(jīng)典；我們欣賞朗朗(編者注：郎郎)悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)的琴聲，那是因?yàn)樗煜ず诎椎逆I盤(pán)；我們感嘆哥白尼的發(fā)現(xiàn)，那是因?yàn)樗煜ず棋挠钪妗?/p>

真正的智者不是博而不精的涉獵，那樣只會(huì)庸人自擾。當(dāng)心無(wú)旁騖地對(duì)一個(gè)領(lǐng)域深入研究，達(dá)到無(wú)人能及的熟悉，在熟悉中，萬(wàn)物法度便清晰簡(jiǎn)單。

中國(guó)自古就有“讀書(shū)百遍，其義自現(xiàn)”的訓(xùn)誡。當(dāng)百遍的“咀嚼”之后，才會(huì)熟悉文中意旨；當(dāng)百遍的“消化”之后，熟悉才會(huì)讓其義自現(xiàn)。

西方哲學(xué)家也說(shuō)過(guò)“知道的越多，才知道自己不知道的越多”。熟悉會(huì)讓人明白很多道理，熟悉才會(huì)讓人了解萬(wàn)物的法度。

當(dāng)司馬遷熟悉中華歷史，才有了《史記》的不朽；當(dāng)李時(shí)珍熟悉百草千方，才有了《本草綱目》的偉大；當(dāng)紀(jì)曉嵐熟悉經(jīng)史子集，才有了《四庫(kù)全書(shū)》的浩瀚。熟悉造就了華夏的輝煌，締造了民族的昌盛，成就了偉人的不朽。

心無(wú)旁騖地研究，才有了無(wú)人能及的熟悉，才造就了千古流傳的功績(jī)。冷僻枯燥的文字沒(méi)有阻止住他鉆研的腳步，孤獨(dú)凄涼的大漠沒(méi)有停止住他探訪的腳步，冷嘲熱諷的眼光沒(méi)有動(dòng)搖他追尋的心靈。當(dāng)對(duì)西域一種即將失傳的文字達(dá)到無(wú)人能及的熟悉時(shí)，人們毫不吝惜地把“國(guó)學(xué)大師”的稱(chēng)號(hào)贈(zèng)予了季羨林先生。

如果沒(méi)有對(duì)文字的熟悉，他不會(huì)有巨大的成就；如果沒(méi)有對(duì)汗牛充棟的經(jīng)典的熟悉，他不會(huì)有深刻的認(rèn)知，如果沒(méi)有對(duì)華夏典籍的熟悉，他不會(huì)有真知灼見(jiàn)的眼光；如果沒(méi)有??

沒(méi)有那么多如果，熟悉成就了這位偉大的國(guó)學(xué)大師。而他熟悉的秘訣，就在于心無(wú)旁騖地鉆研。心無(wú)異，行才正，思才深。

成功其實(shí)很簡(jiǎn)單，就是達(dá)到無(wú)人能及的熟悉。熟悉，一把通向成功的鑰匙，一塊登上成功的階梯。

釋迦牟尼在菩提樹(shù)下七天七夜的心無(wú)異，才成就了佛祖的大徹大悟。僧璨大師對(duì)佛法的熟悉，才有了“智者無(wú)為，庸人自縛。心若無(wú)異，萬(wàn)法一如”的勸世良言。

熟悉，萬(wàn)法一如?！军c(diǎn)評(píng)】

立意新穎，素材精妙。當(dāng)眾多考生把熟悉作為一種日常生活場(chǎng)景迚行寫(xiě)作時(shí)，該文作者卻跳出圈子，另辟蹊徑，巧妙地把成功和熟悉結(jié)合起來(lái)，提出了“成功就是達(dá)到無(wú)人能及的熟悉”觀點(diǎn)，新穎而不失自然。尤值一提的是作者精心選擇的這幾個(gè)素材，它不僅充分反映出作者閱讀涉獵甚廣的視野，更反映了作者對(duì)這幾個(gè)題材駕輕就熟的飛揚(yáng)文采，讀乊，既覺(jué)論證有力，亦覺(jué)如飲甘露。

把握人生的拐點(diǎn)

————“彎道超越”的啟示

（2009年安徽材料作文“彎道超越”）

前面也許是滿天飛舞的櫻花，絢麗多姿；后面也許是芬芳撲鼻的牡丹，姹紫嫣紅；左面也許是寬闊平坦的康莊大道，昭示成功；右面也許是充滿玄機(jī)的萬(wàn)丈深淵，深不可測(cè)。前與后，左與右，一字之差，卻天壤之別。走好自己的人生十字，把握好自己的人生拐點(diǎn)，超越自我，超越他人。

曾經(jīng)年少輕狂，獨(dú)自闖蕩。曾經(jīng)身先士卒，破釜沉舟。曾經(jīng)大破秦軍二十余萬(wàn)，各方霸主俯首稱(chēng)臣于西楚霸王。項(xiàng)羽，用兵神起，你沒(méi)有懷疑自己，那曾經(jīng)“彼可取而代也”的驚鳴回蕩天宇。過(guò)去火燒阿房三百里的情景記憶尤存，而今面對(duì)淮陰侯的大兵壓境，楚歌四起，士卒逃散，你迷惘了。面對(duì)這人生的彎道，接下來(lái)將何去何從，在這個(gè)人生的拐點(diǎn)，不見(jiàn)你蒼茫失色，卻顯霸王頸血盡染烏江。是的，“生當(dāng)作人杰，死亦為鬼雄”是您的人生信念，是您人性的閃光點(diǎn)。蒼天抽泣，大地?zé)o語(yǔ)，在人生的十字路口，留下項(xiàng)王的決絕的一幕，留下項(xiàng)王悲劇英雄的美名。您把握住人生的拐點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了性格的超越。

面對(duì)舉劍欲殺，你穩(wěn)如泰山；面對(duì)賜號(hào)稱(chēng)王，你毫不動(dòng)搖；面對(duì)榮華富貴，你不為利益誘惑。蘇武，北海牧羊十九載，持漢節(jié)節(jié)旄盡落。其間，有妻離子散的傷心欲絕，有兄弟的先后失去；其間，有匈奴名利、美女、榮華富貴的誘惑。而面對(duì)節(jié)操與匈奴的誘惑，你以節(jié)照明月，以事載乾坤。在名與利，生與死的人生十字路口，你的舉動(dòng)超越了常人，用實(shí)際行動(dòng)詮釋了你的忠誠(chéng)，也把握住人生的拐點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)了人格的超越。

縱觀古今，人生的十字有太多，如何把握人生的拐點(diǎn)，值得我們借鑒深思。

岳飛小重山下，是將在外，君命有所不受，還是應(yīng)君主召令?？稍谶@個(gè)隱藏玄機(jī)的十字路口，如何把握。他選擇了為蒼生灑下自己的熱血。

當(dāng)成可杰手握200萬(wàn)元的“分紅”時(shí)，他激動(dòng)了，激動(dòng)的躍進(jìn)了“誘惑”的泥坑；當(dāng)胡長(zhǎng)青懷抱美女時(shí)，他癡迷了，癡迷得不認(rèn)識(shí)自己；當(dāng)王懷忠索賄拒檢時(shí)，他瘋狂了，瘋狂得不知何為黨紀(jì)國(guó)法！在人生的十字路口，他們沒(méi)有把握好自己的拐點(diǎn)。沒(méi)能實(shí)現(xiàn)人格的超越。

朋友們，在人生的十字路口，我們應(yīng)正確把握人生的拐點(diǎn)。讓人生的十字路口為你我交織出一個(gè)值得付出的人生之路，超越自我，超越他人。

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇從題意到結(jié)構(gòu)、從語(yǔ)言到內(nèi)容等方面都彰顯出作者的才情及實(shí)力的文章。突出特點(diǎn)如下：

一、標(biāo)題新穎，亮人眼眸。文章以“把握人生的拐點(diǎn)”為標(biāo)題，亮丼、前衛(wèi)。用“拐點(diǎn)”喻指材料中的關(guān)鍵點(diǎn)，比喻貼切恰當(dāng)。

二、結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，層次清楚。文章開(kāi)篇排比氣興，提出論點(diǎn)；然后正反麗例，分析論證，說(shuō)理清楚；最后，總結(jié)點(diǎn)題，發(fā)出號(hào)召，呼應(yīng)前文。形成前后照應(yīng)，自然圓合的結(jié)構(gòu)形式

【核心亮點(diǎn)】語(yǔ)言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)

歸依那份敬畏

（2009年浙江省材料作文歌詞“綠葉對(duì)根的情意”）

余秋雨曾說(shuō)：“浪漫的法國(guó)人以一種善意而真誠(chéng)的嘲弄來(lái)重新理解法國(guó)文化；嚴(yán)肅的德國(guó)人在謙虛中用現(xiàn)代的眼光展現(xiàn)曾經(jīng)的德國(guó)；而畢恭畢敬的我們，正犯著一種將文化遺產(chǎn)供奉起來(lái)的毛病?！?/p>

現(xiàn)在看來(lái)，物質(zhì)利益的大潮又把我們引向了另一個(gè)極端：我們正犯著一種將文化顛覆過(guò)來(lái)的毛病。我們的心日益迷離，我們的根又在何處？行走人生中，我們的目光又停在何方？

走進(jìn)出版界、影視界，顛覆戲說(shuō)之風(fēng)方興未艾。諸葛亮成了營(yíng)銷(xiāo)高手，潘金蓮成了形象大使，孫悟空成了好員工，各類(lèi)切割、拼湊的另類(lèi)書(shū)籍在暢銷(xiāo)熱賣(mài)區(qū)總能找到席位。人們以此娛樂(lè)著，不知道他們是否也在娛樂(lè)賤賣(mài)著自己的靈魂? 如果一片葉子爛了，那無(wú)關(guān)痛癢；如果樹(shù)上到處是爛黃的葉子，那就應(yīng)該反思這棵樹(shù)了。顛覆戲說(shuō)的背后是傳統(tǒng)文化教育和正史教育的缺失。我們用荒誕的顛覆迎合流行的口味，我們用冷漠的嘲弄掩飾浮躁的內(nèi)心?！艾F(xiàn)在的愚蠢，不是指無(wú)知，而是指對(duì)流行觀念的不思考?！蔽覀儓?jiān)守的靈魂土壤被侵蝕，我們只好迷失。

無(wú)論我們走到何處，無(wú)論身處何方，面對(duì)文化踐踏，我們不能僅是憤世嫉俗，我們要做的還有自我反思：

我們要做一個(gè)怎樣的文化消費(fèi)者?我們文化良知的根一直在腳下，我們就不會(huì)因?yàn)樾┰S風(fēng)雨、些許蛀蟲(chóng)而干枯發(fā)黃。心存敬畏，我們就能找到人格坐標(biāo)的原點(diǎn)。

只有經(jīng)濟(jì)利益而沒(méi)有社會(huì)責(zé)任，只有物質(zhì)追求而沒(méi)有文化責(zé)任，虛偽泛濫、矯揉造作的文學(xué)創(chuàng)作必然會(huì)離真正的文學(xué)越來(lái)越遠(yuǎn)。由此想到了陳寅恪的“四不講”：前人講過(guò)的，不講；近人講過(guò)的，不講；外國(guó)人講過(guò)的，不講；自己過(guò)去講過(guò)的，也不講。只講未曾有人講過(guò)的。

歸依那份敬畏，找到心靈的根，我們方能步履從容，化蛹為蝶。文化良知這棵樹(shù)需要我們一起呵護(hù)。如果環(huán)境有些許污濁，就讓我們用敬畏和堅(jiān)守來(lái)凈化空氣。這種文化道義，我想義不容辭，這才是綠葉對(duì)根的情意!不要因?yàn)樯鐣?huì)丑陋而悲觀失望，不要摧垮人的信心，我們要做的是對(duì)內(nèi)心的邪惡充滿警惕。首先，浮躁成為顛覆的理由；然后，顛覆成為浮躁的借口。愿善良的人走出這樣的“顛覆怪圈”，時(shí)時(shí)心存敬畏，任它密雨斜侵，我只坐擁王城。

【點(diǎn)評(píng)】

物質(zhì)利益的大潮又把我們引向了另一個(gè)極端，為了利益，為了淺薄的精神娛樂(lè)，為了迎合低級(jí)趣味，人們正出賣(mài)著良知，做著各種令人痛心的事情：人物可以戲說(shuō)，歷史可以演義，小說(shuō)可以續(xù)集，名著可以篡改。有感于此，作者一針見(jiàn)血地指出了本質(zhì)：我們所缺少的，是對(duì)文化乊根的敬畏。這份深刻，這份思想修為，在數(shù)十萬(wàn)考生當(dāng)中是不多的。確實(shí)，活在當(dāng)下，我們需要文化乊根的指引，我們需要守住本質(zhì)的東西。我們只有時(shí)時(shí)心存敬畏，那么，“任它密雨斜侵，我只坐擁王城”。

作者以余秋雨的話引出當(dāng)下的現(xiàn)象，列麗了出版界、影視界顛覆戲說(shuō)的歪風(fēng)，在此基礎(chǔ)上由表及里：顛覆戲說(shuō)的背后是傳統(tǒng)文化教育和正史教育的缺失，是內(nèi)心浮躁的表現(xiàn)，幵以引用作了論述。那我們應(yīng)做些什么？作者認(rèn)為，我們不僅僅是憤世嫉俗，我們?cè)谧龅倪€有自我反思，我們還需有社會(huì)責(zé)任與文化責(zé)任，我們要像陳寅恪那樣“只講未曾有人講過(guò)的”。只有歸依那份敬畏，我們才能找到心靈的根，我們才能對(duì)內(nèi)心的邪惡充滿警惕，而最終，我們才能“坐擁王城”。文章條分縷析，剖析辯證，絲絲入扣，顯示了作者不凡的功力。

【核心亮點(diǎn)】?jī)?nèi)容充實(shí)，針砭時(shí)弊

我有一雙隱形的翅膀

（2009年北京材料命題作文“我有一雙隱形的翅膀”）

很多人說(shuō)，詩(shī)歌死了。那個(gè)有井水處皆歌柳詞的時(shí)代不復(fù)存在了，因?yàn)槲覀儾辉傩枰迷?shī)詞考取功名，拜謁王侯。那曾經(jīng)是文人們最美麗的素羽，現(xiàn)在卻再?zèng)]有人欣賞。人們熱衷于在KTV里嚎叫，而一句“天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見(jiàn)牛羊”的蒼茫遙想再無(wú)人續(xù)其尾韻而和之。所以人們說(shuō)：詩(shī)歌死了。

其實(shí)，對(duì)我來(lái)說(shuō)，死了的只是那迎風(fēng)而舞的素羽罷了，詩(shī)歌仍是我隱形的翅膀，無(wú)人在意，無(wú)人喝彩，可它依舊帶我飛翔，飛向遠(yuǎn)方。

這個(gè)時(shí)代，身份、地位、學(xué)歷、官職的隔膜讓我們只能居其一角斗室。沒(méi)有一首歌能起于一己之口而傳唱于村社、城市，歌于兩伊戰(zhàn)場(chǎng)，回蕩于世界之背。歌者在意的并不是那口口相傳的虛榮，而是那歌起之時(shí)的滿足吧。天津橋上無(wú)人識(shí)又何妨？我知道，那是我一個(gè)人的暢想，我的天空任我飛翔，不過(guò)是“芭蕉不展丁香結(jié)，同向春風(fēng)各自愁”而已。

我以詩(shī)回憶我那曾經(jīng)美好的過(guò)去，也以詩(shī)歌頌我們的時(shí)代，又以詩(shī)回眸那遙遠(yuǎn)的歷史，看諸侯吞并，列強(qiáng)爭(zhēng)雄，看朝堂上下的明爭(zhēng)暗斗，看秦淮河畔煙雨迷茫，看塞外長(zhǎng)城下黃沙驟起，看琴聲中水止云停。如此美好的詩(shī)情畫(huà)意，但那只是我一人之詩(shī)，是旁人看不透，走不進(jìn)的詩(shī)。

那美麗的羽翼或許真的死了，可死又是什么呢？無(wú)非是“親戚或余悲，他人亦已歌。死去何所道？托體同山阿”。不在乎的人終不會(huì)去在意，而于歌者本人，于我自己，那歌仍是心中最柔軟的滿足與快樂(lè)。幸福的歌唱，于無(wú)人能識(shí)之處，用別人看不見(jiàn)的羽翼，飛向自己的天空。

又何止是詩(shī)歌，博客上一己私語(yǔ)，夢(mèng)中一句感嘆，多半都是他人不解的?；氐健对?shī)經(jīng)》的年代，人人平日而作，戰(zhàn)時(shí)被征，所以一句“式微，式微，胡不歸”才能引起諸多感嘆。當(dāng)我們看美國(guó)的經(jīng)濟(jì)危機(jī)如同鬧劇時(shí)，也有無(wú)數(shù)人視我們的生活如天方夜譚。

那是一雙隱形的翅膀，我唱起欲歌之歌，寫(xiě)下欲書(shū)之詞，再?zèng)]有人能與我結(jié)那同體之悲，可我飛在天空里，看著這世界，也看著自己，可以如此的幸福而快樂(lè)。我大笑，我哭泣，揮灑生命中的每一段激情乃至郁悶，感受著那屬于自己的滿足。

【點(diǎn)評(píng)】

本文是一篇滿分作文。小作者用自己靈動(dòng)的感悟把日漸進(jìn)離人們生活的詩(shī)歌比作自己隱形的翅膀，寫(xiě)出了這“隱形的翅膀”帶給“我”的滿足和快樂(lè)，所指明確，緊扣題意。內(nèi)容豐富充實(shí)且思路清晰，顯示了作者較為廣博的閱讀面和扎實(shí)的寫(xiě)作功底。另外，作者能夠把自己平常所學(xué)運(yùn)用到文章中，語(yǔ)言優(yōu)美富含詩(shī)意，行文揮灑自如。【核心亮點(diǎn)】巧妙作比，善用素材

踮 起 腳 尖

（2009年湖南命題作文“踮起腳尖”）

踮起腳尖，就能更靠近陽(yáng)光。

——題記

生活中時(shí)常踮起腳尖，我們會(huì)過(guò)得猶如高貴典雅的芭蕾舞演員一般唯美。因?yàn)?，這是一種昂揚(yáng)向上的姿態(tài)，更體現(xiàn)了一顆積極樂(lè)觀的心。

踮起腳尖，即可摘得頭項(xiàng)上的成功之果，上帝是個(gè)可愛(ài)的頑童，他總喜歡和他的子民玩些游戲。他種了一顆成功之樹(shù)，結(jié)滿了鮮紅水嫩的成功之果——可他的子民卻不能觸手可及，面對(duì)這種誘惑，沮喪的人會(huì)就此放棄，積極的人會(huì)踮起腳尖，魯莽之輩則像個(gè)猴子一般上躥下跳。于是沮喪之人惟能任憑心中的誘惑琴弦孤寂的撩撥；魯莽之人上演一出出令人捧腹的鬧??；唯有積極之人獲取成功之果，但同時(shí)也舞出雍容美麗的人生。

踮起腳尖，就是這樣一種昂揚(yáng)樂(lè)觀的心態(tài)。

踮起腳尖，且聽(tīng)風(fēng)吟，臺(tái)灣著名畫(huà)家?guī)酌子幸环?huà)作，感動(dòng)我內(nèi)心最深的一角：《懸崖聽(tīng)風(fēng)》。畫(huà)中描繪了一個(gè)身著碎花裙子的小女孩踮著腳尖站在高聳突兀的懸崖邊，一臉從容地任憑懸崖之下的林濤綠浪，悉心接受風(fēng)的親吻與吟唱。這是幾米的自由無(wú)羈個(gè)性的體現(xiàn)，又何嘗不是人生的最高境界?曾聽(tīng)人設(shè)喻：人生就是行走在刀刃上，如獨(dú)木橋般唯一，如刃般兇險(xiǎn)，九死一生。懸崖之上的女孩，卻踮起腳尖，以最美的姿態(tài)展示了生活中的美好。

踮起腳尖，成了一種審美的人生姿態(tài)。

踮起腳尖，展露自己?！暗歉叨?，臂非加長(zhǎng)也，而見(jiàn)者遠(yuǎn)”?？墒钱?dāng)生活中沒(méi)有高山可以登，沒(méi)有基石可以靠時(shí)，我們?cè)撛趺崔k?千萬(wàn)人一字排開(kāi)，我們又不甘于平庸，怎么脫穎而出? 踮起腳尖，于是你增加了自己的高度，于是伯樂(lè)才有可能發(fā)現(xiàn)你這匹千里馬。有句俗語(yǔ)講得好：陰天并非沒(méi)有太陽(yáng)，只是被頭頂?shù)臑踉普谧×恕ｕ谄鹉_尖，沖破頭頂上那層墨黑的烏云吧。陰霾即將消失，迎接我們的是霞光萬(wàn)丈，生命于此改變。牛頓說(shuō)他的成功是因?yàn)樗驹诰奕说母叽蟮募绨蛏?。而我要說(shuō)，我將成功，因?yàn)槲覟樽约轰伮?踮起腳尖，就是為自己創(chuàng)造一個(gè)展示的平臺(tái)。

臺(tái)灣著名作家林清玄曾描寫(xiě)過(guò)一群跳起來(lái)更接近太陽(yáng)的幸福的孩子。但起跳的掙扎未免有點(diǎn)艱難——踮起腳尖，你能夠在靠近陽(yáng)光之時(shí)，把自己的姿式定格為芭蕾舞的優(yōu)美華貴。這是生活的最高形式，也會(huì)是最美的姿態(tài)。

【點(diǎn)評(píng)】

這篇議論文，筆墨靈動(dòng)，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔傳神。首先，一筆繪出“結(jié)滿了鮮紅水嫩的成功乊果”的大樹(shù)，讓讀者宛置身其中。一幅畫(huà)面下的三種情景，鮮活逼真，對(duì)比鮮明，自然交代了沮喪者、積極者、魯莽者沒(méi)態(tài)度帶來(lái)的不同效果。接著蕩開(kāi)一筆，用詩(shī)意盎然的語(yǔ)言，描繪出了幾米畫(huà)作和意境，深入到位的解讀更是將“踮起腳尖”的美好展示得淋漓盡致。

本文結(jié)構(gòu)看似普通，然匠心獨(dú)運(yùn)，讀來(lái)令人爽心悅目。題記導(dǎo)入，新穎奪目，下筆引人；在論點(diǎn)的指引下，用“踮起腳尖，就是這樣一種昂揚(yáng)樂(lè)觀的心態(tài)”“成了一種審美的人生姿態(tài)”“為自己創(chuàng)造一個(gè)展示的平臺(tái)”三個(gè)分論點(diǎn)自然串起，可謂觀點(diǎn)突出，脈絡(luò)清晰；開(kāi)篇的比喻與結(jié)尾時(shí)對(duì)林清玄文章的分析，筆墨優(yōu)美，呼應(yīng)成趣?？紙?chǎng)作文，能夠在整體與細(xì)節(jié)的安排上處理得如此巧妙，實(shí)屬難得。

【核心亮點(diǎn)】對(duì)比手法，構(gòu)思巧妙

常 識(shí)

（2009年廣東省材料作文“常識(shí)”）

隨著年齡的增長(zhǎng)，“常識(shí)”似乎在背離著我飛快地奔馳，瘋狂地拉大著和我的距離，接著“常識(shí)”簇?fù)矶?，圍得我氣喘吁吁，喘不過(guò)氣。不知何時(shí)，我竟淪落到對(duì)常識(shí)感到不適的境地！我彷徨！但慶幸的是，我的眼睛還沒(méi)有被蒙蔽，我還能看到那離我而去的常識(shí)。

你看到了嗎？常識(shí)是無(wú)忌的童言。在一個(gè)明媚的早晨，第一批月季花在巴甫雷什鄉(xiāng)村學(xué)校的花圃里盛放，格外艷麗。校長(zhǎng)無(wú)意中看到一個(gè)幼兒園的小女孩折下了一支鮮艷的月季花，從容地向校外走去，他想知道為什么，上前去問(wèn)。小女孩回答：“奶奶病很重，很久沒(méi)有下床了。我說(shuō)花開(kāi)了，她有點(diǎn)不信。我摘給她看，看過(guò)我就把花送回來(lái)?！甭?tīng)了這樣的回答，校長(zhǎng)的心顫了。對(duì)??！多么可愛(ài)的小女孩啊！我們無(wú)不為之動(dòng)容，她那顆美好的心，發(fā)出了圣潔的光芒，照亮了她病重的奶奶，也照亮了我們。

你看到了嗎？常識(shí)是知恩必報(bào)。汶川大地震，震徹了神州大地，撕裂了祖**親那美麗的臉龐，一個(gè)叫郎錚的小男孩，被埋在冰冷的殘?jiān)珨啾谙?7小時(shí)后，獲救了，躺在擔(dān)架上的他，吃力地舉起右手，向四周的戰(zhàn)士行了個(gè)不太正規(guī)的軍禮，那一刻，震顫了所有人的心。難道是有人教過(guò)他嗎？沒(méi)有，那是出于他那顆美好的心。就是如此的可愛(ài)，卻是隱藏著無(wú)比巨大的力量，感動(dòng)了你我，感動(dòng)著天地。

你看到了嗎？常識(shí)是患難相助?？粗卣馂?zāi)民那殘缺的家園，聽(tīng)到了災(zāi)民那撕心裂肺的痛哭，我們的心被刺痛。無(wú)數(shù)雙溫暖的大手伸向了災(zāi)區(qū)，伸向了災(zāi)民。一個(gè)小姑娘抱著她的儲(chǔ)蓄罐，來(lái)到捐款箱前，把零錢(qián)全倒了進(jìn)去，一毛，兩毛，三毛??那一刻，我們感動(dòng)了。或許她并不明白那是一場(chǎng)多大的災(zāi)難，但我確信，可愛(ài)的她一定知道災(zāi)民需要幫助。我承認(rèn)，那小姑娘的捐款并不能給災(zāi)民帶來(lái)多大的物質(zhì)幫助，但她的美好，鼓舞了無(wú)數(shù)災(zāi)民那受傷的心，喚起了無(wú)數(shù)災(zāi)民那消沉的意志，點(diǎn)燃了無(wú)數(shù)災(zāi)民那心中的希望。這是金錢(qián)所能夠做到的嗎？不能。唯獨(dú)是可敬的常識(shí)，才能讓人如此震顫。

常識(shí)，簡(jiǎn)單，但圣潔無(wú)比，蘊(yùn)含著無(wú)窮的力量。如今，望著那逐漸離我而遠(yuǎn)去的常識(shí)，我只能感嘆：“你回來(lái)吧！如果可以，我愿意抱著你過(guò)完下半輩子；如果可以，我愿意牽著你走完余下的人生。回來(lái)吧！我需要你！”

【點(diǎn)評(píng)】

這是一篇閱卷場(chǎng)上公認(rèn)的高分作文。文章有三大亮點(diǎn)：一是結(jié)構(gòu)嚴(yán)整，別具一格，分別是以一問(wèn)一答作引，給人一種豁然開(kāi)朗的感覺(jué)，且分論點(diǎn)切中觀點(diǎn)，針對(duì)性強(qiáng)；二是文章的選材新穎別致，羅列了巴甫雷什鄉(xiāng)村學(xué)校的小姑娘、汶川大地震中的小男孩、向地震災(zāi)區(qū)捐款的小姑娘……這些材料，力避大而空的說(shuō)教，文章也因?yàn)檫@些材料而更加充實(shí)具體；三是語(yǔ)言流暢生動(dòng)，特別是材料的使用，飽含真情，給人強(qiáng)烈的感染力。如此三大優(yōu)點(diǎn)，足矣。【核心亮點(diǎn)】章法嚴(yán)整，選材新穎

第五篇：社會(huì)生活與化學(xué)典例剖析

社會(huì)生活與化學(xué)

典例剖析：

考點(diǎn)1：化學(xué)物質(zhì)與衣食住行

例：用以下物質(zhì)的序號(hào)填空①水泥②鋼鐵③腈綸毛衣④煤炭⑤食醋⑥天然氣⑦食用酒精。⑴與化學(xué)有關(guān)的物品是：

⑵與人類(lèi)住、行有關(guān)的是：

⑶可以食用的是：

【解析】：化學(xué)研究的對(duì)象是物質(zhì)，任何物品都含有物質(zhì)，所以上述七項(xiàng)都是化學(xué)上的物質(zhì)。住和行離不開(kāi)建筑材料和能源。食醋是家庭廚房必備的一種物質(zhì)，可以放心食用。

【答案】⑴①②③④⑤⑥⑦⑵①②④⑥⑦⑶⑤⑦

【方法歸納】關(guān)注身邊衣食住行常見(jiàn)的物質(zhì)，并與化學(xué)聯(lián)系起來(lái)。

考點(diǎn)2：如何正確看待化學(xué)的功與過(guò)

例：下面是某同學(xué)關(guān)于化學(xué)的一些看法，你認(rèn)為不正確的是（）

A． 化學(xué)可以為人類(lèi)研究新材料

B． 化學(xué)的發(fā)展導(dǎo)致了生態(tài)環(huán)境的惡化

C． 化學(xué)可以為人類(lèi)提供新能源

D． 化學(xué)正在環(huán)境保護(hù)中發(fā)揮著重要作用

【解析】化學(xué)的發(fā)展雖然給環(huán)境帶來(lái)了一些影響，但是化學(xué)科學(xué)的發(fā)展有利于解決環(huán)境的惡化問(wèn)題?；瘜W(xué)在這方面正在發(fā)揮積極的作用。

【答案】B

【方法歸納】化學(xué)是一把雙刃劍，利弊都有，看問(wèn)題都是相對(duì)的，不要過(guò)于絕對(duì)化和消極化，不可以偏蓋全。

考點(diǎn)3：化學(xué)研究的領(lǐng)域

例：化學(xué)在人類(lèi)社會(huì)發(fā)展中起著重要的作用。下列四個(gè)選項(xiàng)中，化學(xué)科學(xué)不涉及到的領(lǐng)域是（）

A．開(kāi)發(fā)新能源B。合成新物質(zhì)

C．空間的形成和數(shù)量關(guān)系D。防止環(huán)境污染

【解析】化學(xué)與能源、環(huán)境的關(guān)系十分密切，通過(guò)化學(xué)變化的規(guī)律可以合成新材料等。而空間的形成和數(shù)量關(guān)系屬于數(shù)學(xué)研究的范疇。

【答案】C

【方法歸納】牢記化學(xué)研究的內(nèi)容，以及化學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系，特別是化學(xué)科學(xué)與社會(huì)發(fā)展中的重點(diǎn)領(lǐng)域的關(guān)系。