第一篇：《一定要爭(zhēng)氣》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

一、課前讀話：

老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

指名簡(jiǎn)介童第周，教師表揚(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

二、談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。

請(qǐng)大家齊讀課題[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。

同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰爭(zhēng)氣？

三、讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？

請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語句。

[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰來說一下?

同意他意見的請(qǐng)舉手。你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）

誰來談?wù)勛x完這段后自己的感想？誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？生讀后師評(píng)：你讀得很不錯(cuò)，老師想和你比一下，請(qǐng)聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

師讀后生評(píng)

師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語，肯定讀得比老師還好！（教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情?？蓱z的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢?，（課件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）

師：誰來談?wù)勛约旱母邢?？同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰讀得好！誰來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學(xué)覺得還有讀得不夠的地方嗎？

同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！

四、學(xué)法遷移童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：

邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。那大家認(rèn)為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？

五、歸納總結(jié)

同學(xué)們,書就應(yīng)該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會(huì)更大。我們通過學(xué)習(xí)童第周少年時(shí)發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣，青年時(shí)刻苦鉆研為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事后你有什么感想？

老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。

在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！

第二篇：《一定要爭(zhēng)氣》優(yōu)秀教案設(shè)計(jì)

教授題目：人教版六年制小學(xué)語文第五冊(cè) 《一定要爭(zhēng)氣》{精讀課文}

教材簡(jiǎn)析 ： 《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：導(dǎo)入新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。

教學(xué)過程

一 課前讀話：老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

指名簡(jiǎn)介童第周，教師表揚(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

二 談話導(dǎo)入新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。請(qǐng)看老師板書課題，注重要下邊女字的筆順，爭(zhēng)字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。

請(qǐng)大家齊讀課題[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。

同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰爭(zhēng)氣？ 1/3 1 2 3 下一頁 尾頁

三 讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？

請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語句。

[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰來說一下?

同意他意見的請(qǐng)舉手。你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）

誰來談?wù)勛x完這段后自己的感想？誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？生讀后師評(píng)：你讀得很不錯(cuò)，老師想和你比一下，請(qǐng)聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

師讀后生評(píng)

師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)才中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)才使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)才使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從再三體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語，肯定讀得比老師還好?。ń處熡谜n件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出才與再三）學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情。可憐的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄ㄕn件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）

師：誰來談?wù)勛约旱母邢?？同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰讀得好！誰來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？ 2/3 首頁 上一頁 1 2 3 下一頁 尾頁引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學(xué)覺得還有讀得不夠的地方嗎？

同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！

四 學(xué)法遷移童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：

邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。

第三篇：《一定要爭(zhēng)氣》優(yōu)秀教案

教授題目：

人教版六年制小學(xué)語文第五冊(cè) 《一定要爭(zhēng)氣》{精讀課文}

教材簡(jiǎn)析 ：

《一定要爭(zhēng)氣》是六年制第五冊(cè)的一篇精讀課文。課文敘述了我國(guó)著名生物學(xué)家童第周青少年時(shí)期立志為自己、為祖國(guó)爭(zhēng)氣而勤奮學(xué)習(xí)、刻苦鉆研的兩件事，表現(xiàn)了自尊、自強(qiáng)、自立的民族精神。啟發(fā)人們只有不畏困難，立下志向，并做出艱苦的奮斗才能取得成功。

文章兩部分內(nèi)容在結(jié)構(gòu)形式上基本相同，是培養(yǎng)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力的好材料。

教學(xué)時(shí)數(shù)：

兩課時(shí)

第一課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容：

導(dǎo)入 新課，讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。

教學(xué)過程

一 課前讀話：老師讓大家課外搜集童第周的材料，誰來向大家介紹一下童第周？

指名簡(jiǎn)介童第周，教師表揚(yáng)其學(xué)習(xí)的積極性。老師也從網(wǎng)上搜集了童第周的材料，請(qǐng)看（出示課件介紹童第周生平并附照片）談一談你看后的感想。

二 談話導(dǎo)入 新課,板書課題,檢查預(yù)習(xí)同學(xué)們，我們學(xué)過了25課《做風(fēng)車的故事》，知道英國(guó)科學(xué)家牛頓小時(shí)候做風(fēng)車的故事，由于他講不出風(fēng)車會(huì)轉(zhuǎn)的道理，而受到同學(xué)們的嘲笑，這件事使牛頓受到教育，從此發(fā)憤學(xué)習(xí)，養(yǎng)成了刻苦鉆研的好習(xí)慣，同學(xué)們一定有很多收獲。今天我們來學(xué)習(xí)童第周這位中國(guó)的大科學(xué)家小時(shí)候的故事，我相信同學(xué)們經(jīng)過努力學(xué)習(xí)，會(huì)有更多收獲。請(qǐng)看老師板書課題，注重“要”下邊“女”字的筆順，“爭(zhēng)”字的中間長(zhǎng)橫要長(zhǎng)。

請(qǐng)大家齊讀課題[出示有關(guān)生詞課件]課前大家已預(yù)習(xí)了課文，這些詞你會(huì)讀嗎？請(qǐng)自由讀一讀，你認(rèn)為難讀的詞就多讀幾遍。

教師分別檢查2名同學(xué)讀生詞的情況。

同學(xué)們讀得正確、流利、聲音響亮。通過預(yù)習(xí)課文，你知道童第周為誰爭(zhēng)氣？

三 讀書研討重點(diǎn)段落，掌握方法引導(dǎo)領(lǐng)悟。童第周為什么為自己、為中國(guó)人爭(zhēng)氣？是怎樣爭(zhēng)氣的？

請(qǐng)自由讀課文、思考這些問題，畫出有關(guān)語句。

[教師巡視指導(dǎo)讀書方法]請(qǐng)各學(xué)習(xí)小組討論交流自己的想法。童第周為什么為自己爭(zhēng)氣？誰來說一下?

同意他意見的請(qǐng)舉手。你回答問題很全面，我也同意你的看法，請(qǐng)大家再讀這一部分，讀后學(xué)習(xí)小組內(nèi)同學(xué)互相談?wù)勛约旱母邢?。（課件投示出第二自然段）

誰來談?wù)勛x完這段后自己的感想？誰能把這種同情、佩服的感情讀出來呢？生讀后師評(píng)：你讀得很不錯(cuò)，老師想和你比一下，請(qǐng)聽老師讀的和他哪里不一樣？好不好？好在哪里？

師讀后生評(píng)

師問：想知道老師為什么讀得這么好嗎？

師：老師邊讀邊想，尤其是從第一個(gè)“才”中老師想到他年齡的大，思想壓力大；第二個(gè)“才”使老師體會(huì)到文化基礎(chǔ)差、學(xué)習(xí)壓力大；第三個(gè)“才”使老師想到他的上學(xué)難，學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)來之不易；從“再三”體會(huì)到他不怕種種壓力，下定決心上學(xué)，這樣邊讀邊想、腦中像放電影一樣，為童第周想，把自己的情況和童第周比，這樣邊讀邊想，不知不覺就把同情佩服的感情讀出來。請(qǐng)你也這樣練一下，注重這些重點(diǎn)詞語，肯定讀得比老師還好！（教師用課件提示，在第二自然段中用紅線標(biāo)畫出“才”與“再三”）學(xué)生練習(xí)后教師指名讀，學(xué)生讀得很有感情?？蓱z的童第周、堅(jiān)強(qiáng)的童第周是怎樣為自己爭(zhēng)氣的呢？引導(dǎo)學(xué)生讀第三自然段作答你回答得很全面，同意他意見的請(qǐng)舉手。（學(xué)生紛紛舉手），請(qǐng)大家再讀這部分，像讀第二自然段邊讀邊想，畫出使你感受深的詞句。讀后小組內(nèi)互相談?wù)勛约旱母邢耄ㄕn件投示第三自然段）（教師巡視參與討論）

師：誰來談?wù)勛约旱母邢?？同學(xué)們讀得好，想得好，談得更好，誰能把這種佩服、感動(dòng)的心情讀出來呢？請(qǐng)同學(xué)們邊想邊讀，看誰讀得好！誰來讀讀童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)令人感動(dòng)的情景？請(qǐng)你讀。你為什么讀得這么好？有什么好方法？能告訴大家嗎？引導(dǎo)學(xué)生掌握老師剛才教給的邊讀邊畫的好方法。其他同學(xué)覺得還有讀得不夠的地方嗎？

同學(xué)們學(xué)習(xí)了邊讀邊想邊畫的讀書方法，知道了在讀書中想什么，想書中描寫的情景，想當(dāng)時(shí)人的心情。畫什么，畫自己感受深的語句，讀出了童第周發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣的感人情景。讀出了童第周的自信、自立、自豪，就應(yīng)該這樣讀書！

四 學(xué)法遷移童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分和我們剛才學(xué)的這部分差不多，請(qǐng)同學(xué)們按剛才的方法學(xué)習(xí)這一部分，（課件出示學(xué)習(xí)方法：

邊讀邊想象當(dāng)時(shí)的情景，畫出你感受最深的語句，談自己的感受，讀出自己的感受；然后小組內(nèi)互相交流討論，說說自己畫的、談?wù)勛约焊惺?，互相讀讀課文，看誰想得好、畫得好、談得好、讀得好。）請(qǐng)學(xué)生用以上的提示方法自學(xué)童第周為中國(guó)人爭(zhēng)氣這部分課文，教師巡視參與小組學(xué)習(xí)同學(xué)們自學(xué)得認(rèn)真，討論得熱烈，下邊咱們來個(gè)朗讀比賽，要求不光能讀好，還能說出為什么這樣讀的才是冠軍。由于時(shí)間有限，咱分一下工，愿意讀第4自然段的舉手，好，第1小組；第5自然段給第2小組；第6自然段歸第3小組，剩下的小組水平高當(dāng)裁判小組，選出裁判長(zhǎng)，比賽完后評(píng)出冠亞季軍、下邊請(qǐng)各小組推選出能代表你們組里最高水平的隊(duì)員進(jìn)行輔導(dǎo)，把你們自己讀書的絕招告訴他，一會(huì)兒參賽。

［引導(dǎo)各小組積極推薦代表，認(rèn)真輔導(dǎo)、教師巡視指導(dǎo)］比賽馬上開始了，請(qǐng)各小組安排好代表，站立參賽。請(qǐng)第一小組開始讀，各小組代表按順序接著讀。請(qǐng)第4小組評(píng)委組作評(píng)判，請(qǐng)裁判長(zhǎng)先說，先說小組優(yōu)點(diǎn)，再說不足的地方。那大家認(rèn)為誰是冠軍呢？你們小組可再商量一下。那我們只好服從裁判了，請(qǐng)冠軍談?wù)勊麨槭裁醋x得這么好？

五 歸納總結(jié)

同學(xué)們,書就應(yīng)該這樣讀，邊讀邊想邊畫，收獲一定很大！一塊討論研究，收獲會(huì)更大。我們通過學(xué)習(xí)童第周少年時(shí)發(fā)憤學(xué)習(xí)為自己爭(zhēng)氣，青年時(shí)刻苦鉆研為中國(guó)人爭(zhēng)氣的事后你有什么感想？

老師學(xué)習(xí)了童第周的故事后想到一個(gè)人要想實(shí)現(xiàn)自己的理想，必須要長(zhǎng)志氣，還要自信、更要努力去做，才會(huì)成功。

在我們這個(gè)世界上有許許多多童第周一樣的人（出示名人像下附人名課件：有愛迪生、愛因斯坦、華羅庚、魯迅、鄧亞萍、比爾·蓋茨）科學(xué)巨人愛因斯坦、發(fā)明家愛迪生、數(shù)學(xué)家華羅庚、文學(xué)巨匠魯迅，世界乒乓冠軍鄧亞萍、世界電腦王國(guó)的主宰比爾·蓋茨等等，綜觀古今中外的這些成功人士，在他們的童年時(shí)代智商并非有過人之處，甚至被眾人認(rèn)為是低能兒，可是他們立大志，有自信、努力拼搏，終于取得了舉世矚目的成績(jī)！他們不僅為自己爭(zhēng)了氣，也為祖國(guó)爭(zhēng)了氣！

請(qǐng)同學(xué)們下課后收集這些著名人物的有關(guān)材料，做一期手抄小報(bào)。

[下課！]

第二課時(shí)

教學(xué)內(nèi)容

回顧課文，加深理解，綜合訓(xùn)練

教學(xué)過程 ：

一 復(fù)習(xí)請(qǐng)大家默讀課文想想童第周能取得成功，靠的是什么？教師總結(jié):是的，他靠的是刻苦努力和為祖國(guó)爭(zhēng)氣的決心和信心。

二 新授

(一)深入體會(huì)課文請(qǐng)自由讀課文，一會(huì)兒請(qǐng)一位學(xué)生用自己的話講講童第周爭(zhēng)氣的兩個(gè)故事。

學(xué)生練習(xí)教師巡視學(xué)生講述后讓學(xué)生評(píng)論.3 師評(píng):講得正確流利，再把童第周的事講細(xì)點(diǎn)就更好了。尤其是童第周說的話，要把自己當(dāng)成童第周，體會(huì)他的感情，變成自己的話說出來。老師先說一遍，要說出自豪、自立、自信的語氣，（聽老師說）請(qǐng)大家象老師這樣練習(xí)說幾遍。

指名說。教師評(píng):多自信、多自豪呀！同學(xué)們今后也要像童第周一樣遇到困難不退讓，勤奮好學(xué)，刻苦鉆研，為自己爭(zhēng)氣，為國(guó)爭(zhēng)氣。

(二)綜合訓(xùn)練請(qǐng)大家寫寫本課生字，你覺得哪個(gè)比較難寫，就多寫幾遍，5分鐘后聽寫。請(qǐng)小組內(nèi)互相批改聽寫情況，一個(gè)生字7分。

學(xué)生批改教師巡視。100分的請(qǐng)起立，你們記的準(zhǔn)，寫得好！

誰說說你覺得哪些字容易寫錯(cuò)？寫生字，做作業(yè) 也需耐心和細(xì)心！這也是一個(gè)科學(xué)家必須具備的好品質(zhì)，你課下收集了哪些科學(xué)家發(fā)憤學(xué)習(xí)的故事，給大家講一講。

學(xué)生上臺(tái)講故事（略）

三 總結(jié)拓展,布置作業(yè)

同學(xué)們，通過學(xué)習(xí)《一定要爭(zhēng)氣》這篇課文和同學(xué)們剛才講的故事，我們要想到自己身邊的事，我們班有沒有文化基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)很吃力的同學(xué)呢？有，可老師沒讓你退學(xué)，校長(zhǎng)也沒讓你退學(xué)，你一定要像童第周一樣有志氣、有信心，努力學(xué)習(xí)，任何困難都能克服，再難做的事都會(huì)做成。請(qǐng)同學(xué)們課下把自己的感想寫在日記上。

教后記:

利用精讀課文培養(yǎng)小學(xué)三年級(jí)學(xué)生自主閱讀能力，是我們進(jìn)行的一個(gè)研究課題。經(jīng)過理論研究與實(shí)踐，從三年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)和認(rèn)知能力發(fā)展水平實(shí)際著眼，教學(xué)中我們力圖做到：

第一、以班級(jí)授課為基礎(chǔ)，構(gòu)建教師指導(dǎo)下的，學(xué)生個(gè)體充分自主探究閱讀，學(xué)習(xí)小組合作交流，全班探討相融合的課堂教學(xué)組織形式。

第二、培養(yǎng)學(xué)生自主精讀一篇課文的基本策略。

課前預(yù)習(xí)，初步感知——學(xué)生按教師提示先行閱讀課文或查閱相關(guān)資料，自主探究，與文本作者對(duì)話，與文本中的人、事、物對(duì)話，初步把握文本意義。

課堂研讀，引導(dǎo)領(lǐng)悟——在教師指導(dǎo)下，學(xué)生抓住文章的重點(diǎn)或精華部分，采取適合自己的閱讀方式，參考相關(guān)資料，理解課文內(nèi)容，深入體會(huì)文本表達(dá)的思想感情，揣摩文章基本的表達(dá)方法，師生間圍繞文本再次對(duì)話、交流。

課后延伸，遷移發(fā)展——學(xué)生積累文本精彩詞句段，進(jìn)行創(chuàng)造性實(shí)踐活動(dòng)等。

第三、培養(yǎng)學(xué)生精讀重點(diǎn)段落的基本策略

讀前有目標(biāo)——出示教科書或師生提出的研讀目標(biāo)。

讀時(shí)有方法——學(xué)生按教師提示的方法、步驟學(xué)習(xí)，自主解決問題。之后，學(xué)習(xí)小組交流，推舉代表整理研討結(jié)論，準(zhǔn)備發(fā)言。

匯報(bào)多形式——教師組織學(xué)生采取多種形式展示學(xué)習(xí)成果。如讀一讀、說一說、畫一畫、演一演......還要重視指導(dǎo)學(xué)生入情入境地美讀課文。

評(píng)價(jià)與點(diǎn)撥——在學(xué)生交流、研讀后，根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)、任務(wù)，教師組織學(xué)生采取多種評(píng)價(jià)方式，來評(píng)價(jià)學(xué)習(xí)成效。教師的隨機(jī)點(diǎn)撥、示范，具有重要的導(dǎo)向作用

第四篇：一定要爭(zhēng)氣的教案設(shè)計(jì)及點(diǎn)評(píng)

教學(xué)目標(biāo) ：

1．學(xué)會(huì)本課的15個(gè)生字。能正確讀寫下列詞語：基礎(chǔ)、期末、考試、平均、廁所、努力、教授、一項(xiàng)、需要、技巧、震動(dòng)、不聲不響、再三請(qǐng)求等。

2．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

3．體會(huì)童第周一定要爭(zhēng)氣、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

教學(xué)過程 ：

第一課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

檢查預(yù)習(xí)，學(xué)習(xí)生字詞，整體感知課文。

教學(xué)步驟 ：

（一）導(dǎo)入

今天，我們學(xué)習(xí)第26課：一定要爭(zhēng)氣。

（二）初步感知

1．自讀生字、新詞。

2．朗讀課文，理解部分生詞。

3．想一想，課文講了童第周的幾件事？分別是在哪幾個(gè)自然段講的？

（三）檢查預(yù)習(xí)情況

1． 檢查生字、詞的學(xué)習(xí)。

①要求學(xué)生認(rèn)識(shí)的生字及新詞：

基礎(chǔ) 期平均 成績(jī) 退學(xué) 耐心

鉆研 發(fā)憤 努力 末 瞧不起 實(shí)驗(yàn) 需要

②要理解的生詞：

資助 耐心 嘗試 偏僻 震動(dòng)

③指名讀每個(gè)自然段，其他同學(xué)邊聽邊想：課文講了童第周的幾件事？

明確：兩件事

④設(shè)問：課文講了幾次要爭(zhēng)氣的事？分別都是在哪幾自然段講的？

明確：課文寫了兩次要爭(zhēng)氣，第一次要爭(zhēng)氣是在課文的1－3自然段講的；第二次是在4－6自然段講的。

設(shè)問：這兩次要爭(zhēng)氣，童第周都是在什么情況下提出來的？重第周又是怎樣去爭(zhēng)氣的呢？請(qǐng)同學(xué)們繼續(xù)思考這個(gè)問題。

（四）布置作業(yè)

朗讀課文，思考老師最后提出的問題。

第二課時(shí)

學(xué)習(xí)目標(biāo)：

1．有感情地朗讀課文，把握課文的主要內(nèi)容。

2．體會(huì)童第周一定要爭(zhēng)氣、勤奮學(xué)習(xí)、敢于實(shí)踐的精神，激勵(lì)自己立志做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。

教學(xué)步驟 ：

（一）導(dǎo)入

這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第26課《一定要爭(zhēng)氣》。

（二）上節(jié)課，我們還有一個(gè)沒有解決的問題。

1．指名讀問題。

2．以小組為單位，先各自讀一讀課文，再把自學(xué)的情況在組內(nèi)匯報(bào)。

3．全班交流

（1）總結(jié)討論情況；

（2）我們看童第周的第一次爭(zhēng)氣，也就是課文的1－3自然段。

①指名讀，其他同學(xué)再次思考：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？說說你的理解。

②引導(dǎo)學(xué)生從以下的詞句中談自己的理解。

A童第周是在家里很窮，學(xué)習(xí)跟不上，后經(jīng)過努力，成績(jī)終于趕上來的情況下，想到一定要爭(zhēng)氣的。

設(shè)問：哪些詞語說明童第周的家里很窮？具體談一談。

你又是怎樣理解童組周學(xué)習(xí)跟不上的呢？畫出有關(guān)句子進(jìn)行理解。

B童第周是在學(xué)習(xí)差，校長(zhǎng)讓他退學(xué)，經(jīng)他再三請(qǐng)求，才勉強(qiáng)讓他試讀后，經(jīng)過努力，成績(jī)終于趕上來的情況下，想到一定要爭(zhēng)氣。

設(shè)問：再三是什么意思？他再三請(qǐng)求說明了什么？

C童第周是在開始學(xué)習(xí)差，但經(jīng)過半年的努力，克服困難，學(xué)習(xí)成績(jī)都不錯(cuò)的情況下，想到一定要爭(zhēng)氣的。

設(shè)問：童第周是怎樣努力學(xué)習(xí)，也就是說怎樣爭(zhēng)氣的？

明確：發(fā)憤、天沒亮讀外語、夜里看書、半年努力

③小結(jié)：看來，童第周在自己家里窮，文化基礎(chǔ)差的情況下，通過發(fā)憤學(xué)習(xí)，終于把成績(jī)趕上來了，確實(shí)為自己爭(zhēng)了氣。

④此時(shí)的童第周是怎么想的呢？齊讀童第周心里想的話。

一定要爭(zhēng)氣。我并不比別人笨。別人能辦到的事，我經(jīng)過努力，一定也能辦到。

⑤設(shè)問：童第周第一次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？

⑥指導(dǎo)感情朗讀。

（三）學(xué)習(xí)4－6自然段。

① 指名讀，其他同學(xué)再次思考：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？

② 留學(xué)在外的童第周為什么被人瞧不起？此時(shí)童第周心里想些什么呢？

明確：一定要爭(zhēng)氣。中國(guó)人并不比外國(guó)人笨。外國(guó)人認(rèn)為很難辦的事，我們中國(guó)人經(jīng)過努力，也一定能辦到。

③小結(jié)：童第周通過自己的不斷努力，刻苦鉆研，終于獲得了成功，為中國(guó)人爭(zhēng)了氣。

④設(shè)問：童第周第二次在什么情況下提出一定要爭(zhēng)氣的？

⑤指導(dǎo)感情朗讀。

4．童第周兩次成功后，想到的話，不同的詞用紅筆寫。理解文中兩次提到一定要爭(zhēng)氣之間的聯(lián)系。

（1）以小組為單位，分別讀一讀這兩段話。

（2）找一找這兩段話哪些詞寫得一樣，哪些不一樣？

（3）議一議，想一想，為什么這么寫，兩者之間有什么聯(lián)系？

明確：爭(zhēng)氣的含義是共同的，一是要有志向；二是要有自信心；三是要肯努力。第二次爭(zhēng)氣要比第一次更深一步。

5．學(xué)習(xí)這篇課文，你受到了什么啟示？

（四）布置作業(yè)

1．完成課后2、3題

2．預(yù)習(xí)《不懂就要問》

（五）板書設(shè)計(jì)

教案點(diǎn)評(píng)：

教師在教案中對(duì)本課的難點(diǎn)的突破上采取以提出問題的形式。課文兩次一定要爭(zhēng)氣都是在什么情況下提出來的，童第周又是怎樣去爭(zhēng)氣的。兩次爭(zhēng)氣之間的聯(lián)系。在解決難點(diǎn)時(shí)又是通過學(xué)生自由讀文討論、交流談體會(huì)的方法，體會(huì)兩次爭(zhēng)氣的含義：是要有志向、有自信心，更要肯努力，第二次爭(zhēng)氣比第一次爭(zhēng)氣更深一步。

探究活動(dòng)

帶相片的樹葉書簽

材料：一張小相片的底片、黑紙板、酒精、燒杯和碘酒。

作法：

1．在一棵小樹上，找一片稍大的平整的葉子。把相片的底片覆蓋在葉子的表面，葉片背面用黑紙板托住，用夾子夾緊，使葉子背面不透光。

2．讓底片正對(duì)陽光，曬上三四個(gè)小時(shí)。

3．把曬好的葉片摘下來，松開夾子取下底片。把葉片泡進(jìn)放好酒精的燒杯里，再把燒杯放進(jìn)盛熱水的飯盒里，用小火加熱飯盒。

4．等葉片的綠色褪掉，成了淡黃色，停止加熱。取出葉片，用清水洗凈，不要揉搓葉片。

5．在洗凈的葉片上均勻地滴一些碘酒。稍等一會(huì)兒，用清水把它洗凈，在陰涼的地方稍晾一下，把它夾在書里。葉片完全干燥以后，就成了一張帶有相片的書簽了。

第五篇：《一定要爭(zhēng)氣》讀后感

《一定要爭(zhēng)氣》讀后感（1）

今天，我讀了一篇文章，題目是《一定要爭(zhēng)氣》，寫的是童第周發(fā)奮學(xué)習(xí)的故事。我看完以后，心情久久不能平靜，深深地被童第周自強(qiáng)不息的精神所感動(dòng)。

童第周上小學(xué)時(shí)，開始成績(jī)并不好，可他后來發(fā)奮用功，刻苦鉆研，功課終于趕了上來，而且取得了優(yōu)異的成績(jī)?？梢?，學(xué)習(xí)不怕學(xué)不懂，就怕不勤奮。我們只要像童第周那樣努力學(xué)習(xí)，就可以取得好的成績(jī)。

后來，童第周到比利時(shí)去留學(xué)，那時(shí)中國(guó)貧窮落后，在世界上沒有地位，外國(guó)學(xué)生瞧不起中國(guó)同學(xué)。他看到這種情況，非常氣憤，便暗下決心，一定要為中國(guó)人爭(zhēng)氣。經(jīng)過一段時(shí)間的努力，終于完成了外國(guó)人無法完成的科學(xué)試驗(yàn)。他這種為中國(guó)人爭(zhēng)氣的崇高精神，再一次感動(dòng)了我。

童第周刻苦學(xué)習(xí)，奮發(fā)向上，為我們樹立了學(xué)習(xí)的好榜樣。我是一名小學(xué)生，決心像童第周那樣，從小好好學(xué)習(xí)，長(zhǎng)大了學(xué)有所成，一定為祖國(guó)爭(zhēng)氣，做一名有益于社會(huì)和人民的有用之才。

《一定要爭(zhēng)氣》讀后感（2）

“成功之花，人們只驚異它現(xiàn)實(shí)的明艷，卻不知當(dāng)初它的芽。浸透了奮斗的汗泉，灑遍了犧牲的血雨?！弊x了《一定要爭(zhēng)氣》這篇文章，我深受啟發(fā)。

那時(shí)候的童第周，17歲才進(jìn)了中學(xué)，因?yàn)樗幕艿?，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，讀起來很吃力。學(xué)校里的每次考試，童第周的平均分都不到四十五分。校長(zhǎng)知道他的成績(jī)后，恨不得開除他。由于他的再三請(qǐng)求，校長(zhǎng)無奈，只好同意他在跟班試讀一個(gè)學(xué)期。

第二學(xué)期，童第周害怕真的被校方開除了，便開始日以繼夜發(fā)憤努力地學(xué)習(xí)，因?yàn)樽约旱奈幕艿停偌由匣A(chǔ)差，成績(jī)想比過好的同學(xué)十分難。于是，童第周便在別的同學(xué)回寢室就寢的時(shí)候，偷偷地跑到學(xué)校路燈下看書，溫習(xí)功課。有時(shí)被值班老師發(fā)現(xiàn)了，關(guān)了燈叫他去睡覺。可童第周不愿浪費(fèi)寶貴的每一分鐘，便又拿著書本來到學(xué)校廁所后的路燈下，繼續(xù)學(xué)習(xí)。就這樣，童第周每天刻苦的學(xué)習(xí)，功夫不負(fù)有心人，童第周的成績(jī)終于追上了好學(xué)生，而且數(shù)學(xué)考試考了滿分。

苦學(xué)幾年后，童第周終于去了比利時(shí)留學(xué)。再一次實(shí)驗(yàn)課上，教授叫同學(xué)們把青蛙卵上的外膜給剝下來。這項(xiàng)實(shí)驗(yàn)從未有人完成過。試了幾年，同學(xué)們當(dāng)中沒有一個(gè)人成功，為此沒有人再敢嘗試下去，而童第周卻日日夜夜刻苦研究，認(rèn)真實(shí)驗(yàn)。終于，童第周沒有白費(fèi)功夫，成功的把青蛙卵膜給剝下來。這一個(gè)舉動(dòng)，震撼了全亞洲的人，人們都向他投去贊嘆的目光。

事實(shí)上，童第周和愛因斯坦，愛迪生，貝多芬他們一樣。小時(shí)候，都不是超人的“天才”，甚至有人說他們是“笨蛋”，而到了最后“笨蛋”成為了“天才”，不是都靠一個(gè)字呢？那個(gè)字就是——勤，就像愛因斯坦所說的那樣：天才是百分之一的靈感，百分之九十九的汗水。

在那個(gè)時(shí)候，像童第周一樣的人有很多，如居里夫人，在科學(xué)探索的道路上是多么的艱辛，多么的漫長(zhǎng)，她克服了各種困難，付出艱苦的努力，終于在1898年12月，居里夫人發(fā)生了鐳，為了要取得科學(xué)界的公認(rèn)，必須提煉出純鐳。居里夫人在其困難的條件開始了居里夫人每天搬運(yùn)礦石，蒸煮溶液，不斷地?cái)嚢?、提出廢渣......二年后，居里夫人完成靠手工處理了8噸瀝青，終于練出0.1克的純氯化鐳。由于居里夫人的杰出貢獻(xiàn)，先后獲得了諾貝爾物理學(xué)獎(jiǎng)和諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)，可放射性射線長(zhǎng)期聚積而退化。居里夫人的骨髓已經(jīng)沒有了反應(yīng)，1934年7月4日因患惡性貧血癥而去世。

還比如牛頓，小時(shí)候的他讀書不用功，是班里成績(jī)最差的學(xué)生，被老師罵“笨蛋”。有

一次，他把自己精心制作的小風(fēng)車帶到學(xué)校，同學(xué)們諷刺他雖然會(huì)造風(fēng)車，卻不懂其中的原理，還打碎了他的小風(fēng)車。從那以后，牛頓變得肯動(dòng)腦筋，愛學(xué)習(xí)了。他要讓那些瞧不起他，嘲笑他，侮辱他的人明白，自己在學(xué)習(xí)是弱者，經(jīng)過十幾年的努力，牛頓終于成為一位舉世公認(rèn)的科學(xué)巨人。

如愛迪生，為我們?nèi)祟惏l(fā)明了電燈、留聲機(jī)、發(fā)電機(jī)、電影等，為人類的文明和進(jìn)步作出了巨大的貢獻(xiàn)。他的一生發(fā)明有一千多種，平均每15天就有一個(gè)新發(fā)明，是世界上當(dāng)之無愧的最偉大發(fā)明家。在漫長(zhǎng)的一生中，他經(jīng)歷了數(shù)不清的失敗，他的那些發(fā)明，無一不是頑強(qiáng)意志的結(jié)晶。為了搞發(fā)明他幾乎每天都要在實(shí)驗(yàn)室里辛苦工作18小時(shí)，在那里吃飯，睡覺，但他絲毫不以為苦。

而我們現(xiàn)在的學(xué)生都被家長(zhǎng)們寵得不得了。體育課上跑步跑多了叫累，老師要求寫的作業(yè)多了叫累。做某一件事，失敗一次后，就放棄了再做下次：考試差了，不知道去找問題，就讓它一直差下去，沒有努力的趕上去。在家里都過著衣來伸手、飯來張口的日子。從不幫爸媽干點(diǎn)家務(wù)，每天都知道玩電腦、看電視、逛街等。有的同學(xué)經(jīng)常驕傲的說，長(zhǎng)大了要當(dāng)醫(yī)生、飛行員、老師、律師......都有遠(yuǎn)大的夢(mèng)想，但都沒堅(jiān)定地決心，怎能實(shí)現(xiàn)呢？凡事都要踏踏實(shí)實(shí)去做，不馳與空想，不騖于虛聲，而為一求真的態(tài)度做踏實(shí)的工夫。以此態(tài)度求學(xué)，則真理可明，以此態(tài)度做事，則功業(yè)可就。

小學(xué)語文第三冊(cè)期中測(cè)試題

班級(jí)姓名

一、按《漢語拼音字母表》的順序，把下列字母排列起來。（5分）

BKAFe XcyJH

二、按查字典的要求填空。（12分）

要查的字 大寫字母 音節(jié) 組 詞

擋

互

別

市

三、填空，再讀一讀。（6分）

（）小花（）小葫蘆一（）馬

一（）牛（）的笑容一（）橋

四、給下面的字加個(gè)偏旁組成新字，再組詞。（12分）

古（）（）京（）（）力（）（）

到（）（）蟲（）（）自（）（）

五、按要求畫出詞語。

A、用“”劃出反義詞。（4分）

1、我緊張的心情一下子平靜下來。

2、河水既不像老牛說的那樣淺，也不像松鼠說的那樣深。

B、用“”劃出近義詞。（2分）

小馬聽了老牛的話，立刻跑到河邊。

小馬聽了松鼠的話，連忙收住腳步。

六、選字填空。（6分）

那哪

1、（）盒彩筆是我的。

2、（）座高大的寺廟是（）年建成的？

喝渴

3、今天出去秋游，我（）了不少的礦泉水。

4、在沙漠旅行，我口（）得難受，多么想（）到一口水。

七、把下面的句子補(bǔ)充完整，并加上標(biāo)點(diǎn)。（9分）

1、嗎

2、真美啊

3、我喜歡

八、照樣子寫句子。（12分）

例：（1）葉子上的蟲還用治？葉子上的蟲不用治。

（1）那不是一座會(huì)變的橋嗎？

例：（2）藍(lán)天上飄著白云。（高高的）藍(lán)天上飄著（幾朵）白云。

（2）黃葉落下來。例：爺爺把塑料橋放回書包里。

爺爺把（像雨衣一樣大小的）塑料橋放回書包里。

（3）彎彎的月亮掛在天上。

（3）

九、按原文內(nèi)容填空。（8分）

江 雪梅 花

墻角數(shù)枝梅，凌寒獨(dú)自開。

孤舟蓑笠翁，獨(dú)釣寒江雪。

十、讀下面短文，做后面練習(xí)。

我們成功了

2001年7月13日的夜晚，北京申辦2008年奧運(yùn)會(huì)取得（）（shanɡlì）。北京立刻變成了歡樂的海洋。

（）（tiānānm?n）廣場(chǎng)聚（jù）集了幾十萬群眾，人們揮舞著國(guó)旗，在歡慶的鑼鼓聲中一（）（biànbiàn）高呼：“我們成功了！”“我們愛北京！”“祖國(guó)萬歲！”

（）（zhōnɡhuáshìjìtán）人如海，歌如潮，人們相互擊掌，相互擁（）（bào）任激動(dòng)的（）（laishuǐ）盡情流淌。江澤民主席等國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人來到歡樂的人群中，與大家同歡呼，共歌唱，把慶?；顒?dòng)推向高潮。

2008年奧林匹克旗幟將在中國(guó)北京高高（）（piāoyánɡ）。

1、將短文中所缺詞語，看拼音填上。（8分）

2、填空。（4分）

（）年（）月（）日的夜晚，（）北京申辦奧運(yùn)會(huì)成功了。

3、將中國(guó)人民申辦奧運(yùn)會(huì)高興歡呼聲用“”畫出來。（3分）

4、讀了這篇短文后你想到了什么？（5分）