第一篇：有關(guān)滬教版一下Unit 9《Revision》第三課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能

復(fù)習(xí)like句型。

過(guò)程與方法

生日”主題中，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。

情感態(tài)度價(jià)值觀

通過(guò)“生日”參加生日聚會(huì)這一語(yǔ)言使用環(huán)境，能正確的用語(yǔ)言來(lái)表述自己的喜好，使學(xué)生體味到人與人之間的良好友情關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

et’s revise-----“sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”

Let’s revise-----復(fù)習(xí)like句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

1.Sing the song-----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。介紹Today is his birthday與卡通人物相互問(wèn)候。伴隨著音樂(lè)的響起全班齊唱生日歌。

2.Today is Wendy’s birthday.Do you want to go to his party?屏幕引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入Wendy’s party.Oh , look , so many presents.3.Do you want to know , what’s in the box?讓學(xué)生自由猜測(cè)，如果猜對(duì)的話，東西自然跳出，單詞逐步出示，模仿高音、低音等方式朗讀。

4.教師引導(dǎo) “Can you make sentences?” 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用所學(xué)過(guò)的句型來(lái)進(jìn)行操練，擴(kuò)大了句式量?！癐 like jelly.Touch the jelly…。”

5.隨著媒體東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents.What do you like? Why?I like…

6.隨著實(shí)物東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents.What do you like? Why?I like…

先由教師領(lǐng)讀，全班跟讀，模仿做動(dòng)作。

讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)子操練，然后讓學(xué)生來(lái)表演，最后全班齊讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 9 Revision

I like …。

I don’t like …。

第二篇：滬教版一下Unit 9Revision第三課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能：復(fù)習(xí)like句型。

過(guò)程與方法：生日”主題中，通過(guò)一些簡(jiǎn)單的口語(yǔ)招呼的方式，使學(xué)生在日常生活中形成良好的語(yǔ)言習(xí)慣，養(yǎng)成良好的禮貌行為。

情感態(tài)度價(jià)值觀：通過(guò)“生日”參加生日聚會(huì)這一語(yǔ)言使用環(huán)境，能正確的用語(yǔ)言來(lái)表述自己的喜好，使學(xué)生體味到人與人之間的良好友情關(guān)系。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

et’s revise-----“sweet, kite, jelly, dress, shoes, fish, cake, ice-cream, apple, mooncake, peach, orange, pear, lemon, book, ruler, pencil, rubber, bag”

Let’s revise-----復(fù)習(xí)like句型。

教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

1.ng the song-----Happy birthday 利用小布偶引出Wendy.這一卡通人物。介紹Today is his birthday與卡通人物相互問(wèn)候。伴隨著音樂(lè)的響起全班齊唱生日歌。

2.day is Wendy’s birthday.Do you want to go to his party?屏幕引領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入Wendy’s party.Oh , look , so many presents.3.o you want to know , what’s in the box?讓學(xué)生自由猜測(cè)，如果猜對(duì)的話，東西自然跳出，單詞逐步出示，模仿高音、低音等方式朗讀。

4.師引導(dǎo) “Can you make sentences?” 讓學(xué)生充分發(fā)揮想象，用所學(xué)過(guò)的句型來(lái)進(jìn)行操練，擴(kuò)大了句式量。“I like jelly.Touch the jelly…?！?/p>

5.媒體東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents.What do you like? Why?I like…

6.實(shí)物東西的逐一出示，教師引導(dǎo)so many presents.What do you like? Why?I like…

先由教師領(lǐng)讀，全班跟讀，模仿做動(dòng)作。

讓學(xué)生進(jìn)行對(duì)子操練，然后讓學(xué)生來(lái)表演，最后全班齊讀。

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 9 Revision

I like …。

I don’t like …。

第三篇：滬教版一下Unit8《Dinner》第一課時(shí)教案

教學(xué)目標(biāo)：

一、知識(shí)與技能

1.能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出meat, fish, , rice，noodle四個(gè)新授詞匯。

2、熟練運(yùn)用Eat some meat.的祈使句，并能用新授單詞作適當(dāng)替換。

二、過(guò)程與方法

通多種形式的操練，讓學(xué)生學(xué)會(huì)吃飯時(shí)可以使用的口語(yǔ)，能禮貌地招待客人。

情感態(tài)度價(jià)值觀

在日常生活中，愿意并主動(dòng)的運(yùn)用所學(xué)進(jìn)行交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

Let’s learn---meat, fish, rice，noodle（s）

Let’s act---Eat some meat.教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、屏幕、錄音機(jī)、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming up

1.一邊聽(tīng)有關(guān)“生日”的歌曲，一邊看屏幕上映出 “吃晚餐”的圖片。

T“Look, today’s Sam’s birthday.It’s time for dinner.Do you know the song?”

2.Look！There are some food on the table.What are they? 提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的已學(xué)過(guò)的食物。

Story

“I like cake.I like ice-cream.I like jelly.I like sweets.Look at Kitty！I like milk.二、Learn new lesson

1.通過(guò)圖片的出示，再次引入“晚餐時(shí)間”這個(gè)語(yǔ)言環(huán)境。

T: Today, I’ll invite you to have dinner.I’ve ready some food.Please guess “What is it?”（讓學(xué)生自由地猜測(cè)幾次）

2.T: It’s meat.I like meat.Do you like it?

meat，meat，I like meat.（多次強(qiáng)調(diào)meat這個(gè)單詞，自然地引出新授內(nèi)容）

正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀。

3.T: Stick the word card.Introduce “rice and noodles”。I like rice.I like noodles, too.T: I also ready the rice and noodles.Please have a look！

4.T:I like rice.So I stand in front of the rice.How about you?（出示單詞卡片，學(xué)生根據(jù)老師所讀的單詞來(lái)選擇站立的位置，全班齊讀該單詞）。

T:出示圖片，讓學(xué)生朗讀單詞。在朗讀中要求根據(jù)字母的讀音規(guī)則來(lái)朗讀。

如i i rice rice

oo oo noodles noodles

5.老師先讀一句兒歌，讓學(xué)生跟讀，并學(xué)會(huì)替換?！癐 like meat.Yummy, yummy！”

（fish, noodles, rice）

兩個(gè)人一組，以拍手打節(jié)奏的方法來(lái)讀兒歌，加強(qiáng)小組的合作。請(qǐng)一組組同學(xué)上來(lái)表演。學(xué)會(huì)替換。（fish, noodles, rice）

6.讓學(xué)生從舊知的復(fù)習(xí)引入到新授的句型，更直觀地理解“Eat some meat”。

T: 1）Show students some jelly and ask“ What is it?” 2）Eat some jelly.（Make some action）

3）Show a picture of some cooked meat and say“ Eat some meat”。

根據(jù)圖片的內(nèi)容，分組討論圖片上有哪些食物，用“Eat some…的句型來(lái)描述這些食物。

三、Practice and consolidation

聽(tīng)錄音，在圖片中選出你所聽(tīng)到的食物。

Eat some meat.Eat some noodles.Eat some cake.Eat some jelly.板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit8 Dinner

第四篇：滬教版一下Unit 1New Year第四課時(shí)教案（最終版）

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與技能： 能正確運(yùn)用I like…句型表達(dá)意愿。

過(guò)程與方法：通過(guò)學(xué)習(xí)英語(yǔ)小故事，使學(xué)生在實(shí)際生活中能夠根據(jù)喜歡表達(dá)自己的意愿。

情感態(tài)度價(jià)值觀：增進(jìn)與家人或同學(xué)老師的交流。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year.教學(xué)準(zhǔn)備：

單詞卡片、多媒體

教學(xué)過(guò)程：

一、Warming up

1.教師手中拿著一只禮物盒告訴學(xué)生：This is my present.Guess！What is it?學(xué)生自由猜測(cè)，在老師給大家看之前，學(xué)生自然而然用Show me your present.表達(dá)要看禮物的想法，教師出示后，學(xué)生同時(shí)復(fù)習(xí)Try your new shoes.2.教師問(wèn)學(xué)生：What’s your New Year present? Do you like it？學(xué)生交流。

3.大屏幕上顯示兒童商店的畫(huà)面，里面有各種商品：bags bicycles sweets dresses shoes dolls balls…教師請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)看到什么，學(xué)生用I can see… 進(jìn)行交流。

4.教師點(diǎn)擊，大屏幕右角出現(xiàn)Sam一家，教師請(qǐng)學(xué)生猜一猜Sam和May喜歡什么，會(huì)買(mǎi)什么？

二、Learn new lesson

1.教師出示教學(xué)掛圖，用較慢的速度將故事說(shuō)一遍，說(shuō)到新句型時(shí)在語(yǔ)氣上給予強(qiáng)調(diào)。

2.先全班跟讀然后分組讀或開(kāi)雙列火車(chē)讀。

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.3.分別點(diǎn)擊大屏幕上的Sam和May，放大他們喜歡的物品，同時(shí)有Sam和May的配音：I like the…

4.先全班跟讀然后用不同人物的聲音朗讀。

5.看圖聽(tīng)錄音，全班跟讀。

6.兩人一組復(fù)述，選幾組交流

7.教師出示chocolate 和coat 的圖片，問(wèn)：Do you like chocolate? Do you like coat? 然后學(xué)生跟讀。

I like the chocolate.I like the new coat.8.反復(fù)聽(tīng)錄音。

9.四人一組自學(xué)故事。

三、Practice and consolidation

1.練習(xí)冊(cè)第四頁(yè)1）。Trace the line and say what do they like.2）。Draw a line to show they like what.小組討論完成，教師提醒學(xué)生用…likes the …練習(xí)

2.集體訂正

3.兩人一組完成調(diào)查表

板書(shū)設(shè)計(jì)：

Unit 1 New Year

I like the sweets.I like the new dress.I like the new shoes.Happy New Year.

第五篇：滬教版一下Unit 1《New Year》第一課時(shí)的教案

教學(xué)內(nèi)容：

Let‘s learn---uncle, aunt

Let‘s talk---How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?

教學(xué)目標(biāo)：

情感目標(biāo)

1、通過(guò)在“新年”的主題中，習(xí)得拜年、串門(mén)、招待客人時(shí)可以使用的相互簡(jiǎn)單問(wèn)候，讓學(xué)生開(kāi)始形成在日常生活中良好的語(yǔ)言習(xí)慣和待人接物時(shí)落落大方的態(tài)度、有問(wèn)有答的禮貌。

2、在“新年到，家人、親朋好友相互拜訪”的語(yǔ)言使用環(huán)境中，能用正確的語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)說(shuō)出uncle,aunt兩個(gè)新授詞匯；能夠根據(jù)家庭成員的關(guān)系在口語(yǔ)中正確表達(dá)uncle, aunt的稱謂。

功能目標(biāo)

1.在一年級(jí)第一學(xué)期的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)上，能熟練運(yùn)用How are you? Fine, thank you./ Iam fine, thank you./ Very well, and you?等簡(jiǎn)單語(yǔ)句進(jìn)行相互問(wèn)候。

2.根據(jù)二期課改新課標(biāo)的要求，在確保完成基本教學(xué)目標(biāo)的基礎(chǔ)上，可以結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和語(yǔ)言的實(shí)際使用對(duì)教材呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展，所以在口語(yǔ)導(dǎo)入Just so-so.Not bad.等等生活中同樣常用、表達(dá)意思不同的多種簡(jiǎn)單回答，有助于學(xué)生在實(shí)際生活中對(duì)語(yǔ)言的理解和表達(dá)更為準(zhǔn)確和真實(shí)。

整合目標(biāo)

通過(guò)信息技術(shù)與課程的整合，力求為學(xué)生提供學(xué)習(xí)的氛圍，讓學(xué)生在情景中展開(kāi)想象。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

學(xué)會(huì)唱新年歌曲

教學(xué)準(zhǔn)備：

錄音機(jī)

教學(xué)過(guò)程：Song ―Happy New Year & Calendar ―Jan.1st

一邊聽(tīng)“新年快樂(lè)”的歌曲一邊看屏幕上映出的1月1日的日歷

一開(kāi)始讓學(xué)生聽(tīng)有關(guān)新年的歌曲，營(yíng)造出新年的氣氛，讓學(xué)生直接進(jìn)入本課的語(yǔ)言 使用環(huán)境中Questions & answers

教師通過(guò)類似“Look, it‘s Jan.1st.New Year is coming！Do you know the song? Can you sing the song? Are you happy?… …等

讓學(xué)生明白一月一日是新年的日期，同時(shí)使學(xué)生體會(huì)到新年的快樂(lè) Steps ContentsQuestion

用This is May.She is happy.Look and listen, who is coming?提示學(xué)生注意媒體上出現(xiàn)的人物與學(xué)過(guò)的兒歌

引起學(xué)生對(duì)于要復(fù)習(xí)的兒歌的回憶Rhyme

“My father is coming Di-Di.My mother is coming.Di-Di.”

集體朗誦兒歌 輸入語(yǔ)言使用環(huán)境后，可以通過(guò)復(fù)習(xí)father, mother, brother,以及How are you?句型，幫助學(xué)生先回憶學(xué)過(guò)的內(nèi)容，為本教時(shí)學(xué)習(xí)另外兩種回答作鋪墊Question

當(dāng)小女孩和爸爸，媽媽，哥哥在家時(shí)，響起了敲門(mén)聲，老師可以說(shuō)：Oh, who is coming? Brother? Sister?…Maybe…讓學(xué)生自由地猜測(cè)幾次

引起學(xué)生對(duì)新授學(xué)習(xí)內(nèi)容的興趣New word: uncle

門(mén)打開(kāi)了，教師提示：This is father‘s brother.并指著新出現(xiàn)的人物重復(fù)強(qiáng)調(diào)一次father‘s brother再引出uncle一詞 類似導(dǎo)入uncle,但節(jié)奏更快、更直接地導(dǎo)入aunt一詞

教師不用猜而直接提示：This is father‘s sister.引入aunt把語(yǔ)音和語(yǔ)義同時(shí)輸入給學(xué)生。uncle

正常聲音升降調(diào)全體跟著教師朗讀 減少機(jī)械模仿的枯燥uncle

模仿尖銳的高音到粗沉的低音反復(fù)多次跟讀 通過(guò)跟讀音頻的變化達(dá)到反復(fù)模仿上口 aunt的機(jī)械性操練也可以先全體跟著教師朗讀。其中開(kāi)始一兩遍可以是正 常聲音升降調(diào)跟讀，接著可以由響到輕或由輕到響地跟讀。旨在通過(guò)跟讀音調(diào)的變化既達(dá)到反復(fù)模仿上口，又減少機(jī)械模仿的枯燥。

How are you，Uncle? I am fine, thank you.1 聽(tīng)May和Uncle 之間的對(duì)話How are you, Uncle? I am fine, thank you.聽(tīng)一或兩遍后教師問(wèn)，選擇個(gè)別同學(xué)重復(fù) 比較簡(jiǎn)單的對(duì)話過(guò)程，其中新授語(yǔ)言和舊的相比差別不大，相對(duì)容易，所以采用整體聽(tīng)后模仿，采用集體訓(xùn)練快速完成，旨在通過(guò)學(xué)習(xí)形式的變化完成上口，加快學(xué)習(xí)節(jié)奏How are you，Uncle? I am fine, thank you.結(jié)合顯示的畫(huà)面，全班跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào) 使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂(lè)，同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語(yǔ)句中表達(dá)，How are you?

聽(tīng)Aunt和May之間完整的對(duì)話：How are you, May?要求學(xué)生想一想May如何回答 訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)說(shuō)模仿能 力和主動(dòng)思維能力，整合、強(qiáng)化語(yǔ)言的完 整使用How are you? Very well, and you? Fine, thank you.I am fine, thank you.學(xué)生討論后再放錄音引出新授句子：Very well, and you?和回答Fine, thank you.使學(xué)生感到自己對(duì)于一個(gè)問(wèn)題可以有多種應(yīng)答，初步體驗(yàn)語(yǔ)言的豐富My uncle is coming… My aunt is coming… 看uncle單詞圖片全體跟著教師朗讀 用學(xué)生已熟的兒歌結(jié)構(gòu) 替換新詞進(jìn)行朗誦，增加語(yǔ)言訓(xùn)練的趣味性My uncle is coming… My aunt is coming… 用30秒鐘左右的時(shí)間讓學(xué)生兩個(gè)一組先試著說(shuō)說(shuō)看，再選個(gè)別學(xué)生說(shuō)一說(shuō) 使學(xué)生感到自己也能編兒歌，體驗(yàn)取得學(xué)習(xí)成就的快樂(lè)，同時(shí)讓學(xué)生習(xí)慣把新授詞匯放到完整語(yǔ)句中表達(dá)，How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./I‘m fine, thank you./Not, very well./ Just so-so.… 看圖片，聽(tīng)不同人物之間的不同對(duì)話 結(jié)合屏幕中出現(xiàn)的不同圖片，從聽(tīng)的訓(xùn)練熟悉How are you?的多種問(wèn)答 4 How are you? I am fine, thank you./ Very well, and you?/fine, thank you./I‘m fine, thank you./Not, very well./ Just so-so.… 根據(jù)聽(tīng)到的內(nèi)容，同桌兩人一組復(fù)述 結(jié)合屏幕中出現(xiàn)的不同圖片，從說(shuō)的訓(xùn)練鞏固How are you?的多種問(wèn)答。練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)Look, listen and respond.練習(xí)冊(cè)，看第二頁(yè)上的兩幅圖片，四人小組之間想想他們會(huì)互相說(shuō)些什么，組內(nèi)討論交流 可以體現(xiàn)學(xué)生之間的思維和語(yǔ)言積累的差異練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)Look, listen and respond.選擇部分小組向全班交流、表達(dá)他們的想法 發(fā)揮學(xué)生的想象力，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)、靈活使用語(yǔ)言的能力練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)Look, listen and respond.聽(tīng)錄音，按要求完成第二頁(yè)上的練習(xí)課堂上完成練習(xí)冊(cè)中的聽(tīng)力訓(xùn)練練習(xí)冊(cè)第二頁(yè)Look, listen and respond.校對(duì) 鞏固今天的學(xué)習(xí)內(nèi)容