第一篇：《勇氣需要智慧幫忙》讀后感

曾經(jīng)在哈佛家訓(xùn)上看到過這樣的一則故事：有三個國家的海軍將領(lǐng)在討論什么是勇氣的問題。

第一個發(fā)言的是意大利將軍，他讓自己手下的一名水手，爬上了100米的旗桿，而后敬禮再跳下來。這一連串的動作就是水手的勇氣!緊接著是日本的將軍，他先是贊揚(yáng)了意大利的水手，而后又對自己的日本水手提出要求，那就是爬上200米的旗桿，而后做出和意大利一樣的動作，結(jié)果日本水手也順利的出色完成。最后輪到法國海軍將領(lǐng)的發(fā)言了，他也讓自己的水手爬旗桿子，不過高度竟然上升到300米，正當(dāng)日本和意大利將軍覺得汗顏的時候，法國水手的回答更是另他們大驚!知道法國水手是怎么說的嗎?他的回答是：“什么?要我去干這種事?先生你一定神經(jīng)錯亂了!”而如此的回答似乎是在法國將軍的意料之中。法國將軍很得意的告訴意大利和日本的將軍，只接受命令做愚蠢的事情，不應(yīng)定是勇敢，敢于拒絕才是真正的勇敢!

其實哈佛家訓(xùn)中的這則《勇氣需智慧幫忙》，在我的讀后觀感中，覺得它和我們中國人比較熟悉的那句有勇無謀的詞語倒是挺般配的。只有勇氣而無智慧，就像是一介莽夫，只會依靠蠻力，最終得不償失，相反的做事情智勇雙全才會有更好的結(jié)果。名著《水滸傳》或者《三國演義》，很多有心的朋友在讀后感中，還將一些人物的性情做了一些劃分，智勇雙全的就是一類。當(dāng)然讀后感中做如此的劃分除了對書中人物的喜愛之外，其實還有一個目的，那就是借鑒古人處世之道，來為今日的自己所用，這個可真的是一門學(xué)問，值得一學(xué)!原創(chuàng)內(nèi)容，謝絕轉(zhuǎn)載。

第二篇：前進(jìn)需要勇氣,拐彎需要智慧

前進(jìn)需要勇氣，拐彎需要智慧

各位老師、同學(xué)們： 大家上午好！

人生天地間，路路九曲彎，從來沒有筆直的。水能直至大海，就是因為它巧妙地避開所有障礙，不斷拐彎前行。許多聰明人沒能走上成功之路，不少是因為撞了南墻不回頭。人生路上難免會遇到困難，拐個彎，繞一繞何嘗不是個辦法。山不轉(zhuǎn)，路轉(zhuǎn)；路不轉(zhuǎn)人轉(zhuǎn)。只要心念一轉(zhuǎn)，逆境也能成機(jī)遇。只要你心里拐個彎，就會路隨心而轉(zhuǎn)從而超越自我，開創(chuàng)新的天地。紅極一時的影星克里斯朵夫·李維在一次馬術(shù)比賽中意外墜落，成了一個高位截癱者。他一度絕望過，也曾想就此了結(jié)生命。但在挫折面前，他最終選擇了轉(zhuǎn)彎，以輪椅代步，當(dāng)起了導(dǎo)演，他導(dǎo)演的影片還獲得了金球獎。他還堅持用牙咬著筆，寫出了他人生的第一部書《依然是我》。

行至水窮路自橫，坐看云起天亦高。路旁有路，心內(nèi)有心，憑的是眼界與心胸。命運(yùn)只有自己掌握，拐彎是前進(jìn)的一種方式。有人說，人在前進(jìn)的路上就是兩件事：前進(jìn)和拐彎。前進(jìn)需要勇氣，拐彎需要智慧。路不通時，選擇拐彎，心不快時，選擇看淡；情漸遠(yuǎn)時，選擇隨意。人生如行路，一路艱辛一路風(fēng)景。愛因斯坦曾說：“人的最高本領(lǐng)是適應(yīng)客觀條件的能力?！边_(dá)爾文說得更透徹：“適者生存?！彼麄兯f的“適”用通俗的話說，就是會“拐彎”。走過一些路，才知道辛苦；登過一些山，才知道艱難；趟過一些河，才知道跋涉；跨過一些坎，才知道超越。只要你愿意走，路的盡頭依然是路。由此可見，拐彎在人生的字典里就出現(xiàn)了愿不愿、會不會、善不善拐彎的多種情形，由此就造成了千差萬別的人生，演繹出五彩繽紛的世界。

人生之路，有崎嶇有平坦，總有許多溝坎需要跨越；生活之味，有苦辣有甘甜，總有許多咸澀需要品嘗。旅途在前進(jìn)時候總有拐彎的地方，面對痛苦，無需躲避；不避生活百態(tài)，坦然面對。做一枝傾情綻放的花朵，盛開時無須肆意遮掩，凋零時坦然面對凄涼，用簡單快樂之心，笑迎人生。眼光不到，容易走彎路；理智喪失，容易走絕路。其實，彎路走到底差不多就成絕路了。這個世界，彎路有無數(shù)條，絕路只有一條。區(qū)別是，彎路是把正路走繞了，絕路是把正路走反了，彎路是山重水復(fù)，絕路是一去無歸程，路走不通時，何不選擇拐彎呢？杰出的語言文字學(xué)家周有光，今年已105歲了。一次，央視崔永元問起他的長壽秘訣時，周老說：“凡事要想得開，要往前看?！敝鞒秩碎_玩笑地說：“要是我還是想不開呢？”周老跟著一句說：“拐個彎，不就想開了嘛！”周老認(rèn)為“拐個彎，壞事就是好事”。他還提醒人們說：“自殺的人，就是他走到要拐彎的地方，他不能拐彎，就只好死了。”彎路給予人生的好處是，你可以看清正路在哪里；給予人生的壞處是，你需要損失人生另外的東西去彌補(bǔ)它。要善于團(tuán)結(jié)周圍的人，該收斂時收斂，該隱忍時隱忍，要有氣度。生活不會虧待有雅量人，待人要厚道，讓善念相伴一生，徑路窄處，留一步與人。成全他人，就是成全自己，少生氣，多爭氣。對于漫漫人生路來說，看得清比走得快更重要，因為走得對才能走得遠(yuǎn)。

有的路，是用腳去走。有的路，要心去走。原路走不通了，必須拐彎，但這個彎不是返回原來的起點(diǎn)，而是拐到一個新的落腳點(diǎn)上，從而在新的領(lǐng)域獲得新的發(fā)展。人在一生中難免會遇到這樣那樣的挫折、不幸。關(guān)鍵在于你是否學(xué)會了拐彎。人活得再漂亮，也會有凄涼；路走得再瀟灑，也會有迷茫，所以，生活要理性一點(diǎn)。每一段路，都是一種領(lǐng)悟。我們不察覺自己的幸福，因為我們不知道，有些痛楚失望、悲歡離合，也是幸福。一些偉人、名人成長的軌跡，就雄辯地證明了他們正是在不停拐彎中才前進(jìn)，在不斷拐彎中才獲得成功的。兩院院士王選一生經(jīng)歷了九次選擇，也就是九次拐彎，終于研制成功漢字激光照排系統(tǒng)，引發(fā)了我國印刷業(yè)“告別鉛與火，邁入光與電”的一場技術(shù)革命，被譽(yù)為“當(dāng)代畢升”。

從每個人成長的軌跡來看，人生天地間，路路九曲彎，從來沒有筆直的。前行的路上絆住腳的往往不是荊棘和石頭，而是心。所以，看起來，是路鋪展在我們眼前，實際上，是心

撲騰在路上。深一腳淺一腳，痛一回哭一回，歡喜在路上，曲折的路上，豐腴在路上，彎曲在路上。人生前進(jìn)的道路上彎很多，并不是拐一兩次彎就能到達(dá)人生終點(diǎn)的，而是要經(jīng)過多次拐彎的鍛煉，經(jīng)歷多次挫折的磨練，經(jīng)受多次失敗的考驗。偉大的革命先驅(qū)孫中山先生，為了推翻清朝的封建統(tǒng)治，實行“三民主義”，經(jīng)受多次失敗，但矢志不渝，終于取得了辛亥革命的勝利。由此看來，學(xué)會“拐彎”不只是轉(zhuǎn)換思路的小方法，更是指引人生方向的大智慧。所以奮斗中我們要切記：路不通時，選擇拐彎，心不快時，選擇看淡，這樣才能柳暗花明，絕處逢生。

第三篇：辦好職業(yè)教育需要勇氣和智慧

辦好職業(yè)教育需要勇氣和智慧

作者：高翔

文章來源：本站原創(chuàng)

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更新時間：2009-10-28

引言：辦好職業(yè)教育是需要勇氣的, 而勇氣背后需要的是智慧。我們要有足夠的勇氣和智慧,改變那些看似不可能改變的事情去創(chuàng)造奇跡。勇氣，在這里繁衍，讓我們堅定走一條改革的職教之路；智慧,在這里匯聚,讓我們碰撞出新的思想火花。辦好職業(yè)教育，需要勇氣和智慧 榮昌職業(yè)教育中心

高翔

教育是一個激蕩心智、沐浴靈府、貞立人格、彰顯個性的活動。這個活動不同于任何制造業(yè)的活動，也不是一個操作流程。教育作為一種關(guān)照心靈成長的活動，一定包涵著愛、感恩、懺悔、希望、信仰、探索、合作、自由與民主，真正的教育區(qū)別一切在形式上藐似教育的假教育。通過教育，使學(xué)生擁有完整的精神生活，終身學(xué)習(xí)的愿望、興趣和能力，獨(dú)立的、有尊嚴(yán)的面對世界的品質(zhì)和能力，服膺真理與崇高智慧的品質(zhì)，寬容與尊重個人價值的品質(zhì)，快樂地生活的品質(zhì)。

讓我們的教育與啟發(fā)如春風(fēng)化雨，于無聲處滲入學(xué)生的心靈深處，為孩子創(chuàng)造一個快樂的學(xué)習(xí)天地；讓我們銳意改革和科學(xué)創(chuàng)新,去創(chuàng)示范、創(chuàng)特色、創(chuàng)名校；讓我們用一顆全新的心接受傳統(tǒng)以外的新思想，新理念，迎接新的職業(yè)教育世界。

一、改變觀念需要勇氣和智慧

中共中央政治局委員、市委書記***提出：我們一定要居安思危、勇于正視差距，有強(qiáng)烈的危機(jī)感和緊迫感，應(yīng)有思變和創(chuàng)新的壓力，有坐不住的感覺，有大干一場的精氣神。教育觀念是教育行為的先導(dǎo)，有什么樣的教育觀念將引導(dǎo)人們采取什么樣的教育行為。教育觀念上的“以人為本”是教育行為走向“以人為本”的前提。樹立“以人為本”的教育觀，就是要樹立“以人為目的”的教育觀。這一觀念的核心思想是：“人是教育的中心，也是教育的目的，人是教育的出發(fā)點(diǎn)，也是教育的歸宿，人是教育的基礎(chǔ)，也是教育的根本”。樹立“以人為本”的教育觀，就是要樹立“目中有人”的教育觀。在“以人為本”的教育理念中，教育是“目中有人”，是由“物性”到“人性”、由“物化”到“人化”、由“工具型”的人到“自主型”的人。關(guān)心人、尊重人、愛護(hù)人成為教育的理想追求和基本價值取向。

“以人為本”的教育觀需要回答的主要問題是我們究竟要培養(yǎng)什么樣的人？這是教育最根本、最核心的問題，因為，培育什么樣的人決定我們用什么去培養(yǎng)和怎么培育。教育的最終目的就是使我們的學(xué)生成為一個自由的人，完整的人，幸福生活的創(chuàng)造者和美好社會的建設(shè)者。敢不敢面對這一課題，需要勇氣；如何面對這一課題，需要智慧?！耙匀藶楸尽钡慕逃^在職業(yè)教育的體現(xiàn)就是要改普教觀為職教觀，教育部職成司副司長劉占山提出，職業(yè)教育必須對傳統(tǒng)的教育過程進(jìn)行脫胎換骨的改革，脫出普教的胎，換成職教的骨：教學(xué)思想上，要突破應(yīng)試教育的樊籬，明確崗位能力的目標(biāo)；教學(xué)體系上，要突破學(xué)科體系的束縛，遵循技能體系的需要；教學(xué)過程中，要突破單純的認(rèn)知學(xué)習(xí)，加強(qiáng)目標(biāo)下的知識應(yīng)用；教學(xué)評價上，要突破文化試卷的考試，檢驗學(xué)生會做什么事情。觀念不改變，職業(yè)教育就沒前景；沒有勇氣和智慧，職業(yè)教育就辦不好。

二、教育教學(xué)改革需要勇氣和智慧

職業(yè)學(xué)校堅持以服務(wù)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)為宗旨，以培養(yǎng)數(shù)以億計的高素質(zhì)勞動者和數(shù)以千萬計的高技能專門人才為目標(biāo)。要培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)和可持續(xù)的就業(yè)能力。要實現(xiàn)這一目標(biāo)，我們中等職業(yè)學(xué)校在教學(xué)中就要把學(xué)生的知識轉(zhuǎn)化為能力，通過進(jìn)行課程改革、教學(xué)方式的變革、評價方式的變化，建立促進(jìn)學(xué)生自主學(xué)習(xí)管理機(jī)制，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，使我們的學(xué)生成為合格的技能型人才。

誠然,教學(xué)改革是開拓、創(chuàng)新的工作,在改革過程中一定會遇到許多困難。不能在困難面前,畏首尾畏，這就需要有正視困難、克服困難的勇氣和智慧。

有些時候，勇氣比智慧還重要，敢比、敢想是發(fā)展的前提。我們適應(yīng)了普通教育的教育教學(xué)方式，在普通教育方面有經(jīng)驗，過去熟悉的東西要丟掉、敢于轉(zhuǎn)變需要勇氣。職教的教學(xué)改革需要師資的強(qiáng)力支撐，據(jù)了解，現(xiàn)在職業(yè)學(xué)校傳統(tǒng)教育模式下培養(yǎng)出來的師資達(dá)到80%，盡管提倡教師參加企業(yè)實踐，但讓文化課教師了解專業(yè)，讓理論化的教師熟悉崗位實際。由于知識的局限，很多教師力不從心，一些教師甚至鄙薄、懼怕企業(yè)實踐。近年來提倡建立“雙師型”教師隊伍，不少教師取得了雙證書，一個人能講幾門課，但新的教學(xué)改革需要教師在一門課中進(jìn)行多門知識的滲透，在用綜合知識教學(xué)生完整地做好一件事情的過程中，激發(fā)學(xué)生對其他學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣。這對多數(shù)只知理論、不懂實際的教師來說，急需觀念的轉(zhuǎn)變和能力的提高。

“以人為本”的教育理念，體現(xiàn)在教學(xué)上就是樹立“以學(xué)生為中心”的教學(xué)觀，改進(jìn)教學(xué)方式，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力應(yīng)是我們管理者和教師的共識。提倡個性充分自由地表現(xiàn)和發(fā)展，鼓勵學(xué)生表現(xiàn)出與眾不同的個性，使學(xué)生通過思考已有的各種知識，發(fā)展理解力、判斷力和獨(dú)創(chuàng)精神；重視心智的發(fā)展在于知識的獲??；發(fā)展學(xué)生的理性精神；鼓勵學(xué)生獨(dú)立思考，大膽質(zhì)疑；反對學(xué)生把知識看作是無需證明就理所當(dāng)然地加以接受的教條。在教學(xué)改革上，要貫徹“能力本位”的教育，教學(xué)關(guān)注知識、技能和態(tài)度三位一體，重視培養(yǎng)學(xué)生勝任崗位能力。

三、向先進(jìn)職業(yè)教育學(xué)習(xí)需要勇氣和智慧

沒有世界眼光的人，就不可能攀登事業(yè)發(fā)展的制高點(diǎn)。沒有世界眼光的人,就不會有勇氣告別昨天,也就不會有機(jī)會同明天握手。改革需要勇氣和智慧，教育的本義也即提升人的智慧，提高人的生存質(zhì)量。我們西部的職業(yè)教育不僅要向東部職業(yè)教育學(xué)習(xí)，更應(yīng)該向歐美發(fā)達(dá)國家的職業(yè)教育學(xué)習(xí)，特別是中國-澳大利亞（重慶）職業(yè)教育與培訓(xùn)項目的研究成果值得我們借鑒。面對先進(jìn)的職業(yè)教育成果，我們敢不敢正視我們已有的東西，放下我們過去成功的包袱，以虛懷若谷的心態(tài)去接受先進(jìn)的理念和經(jīng)驗，尤其是面對功利主義教育甚囂塵上的教育現(xiàn)狀，不亦步亦趨，不固步自封，堅持以理想超越現(xiàn)實，以勇氣革除流俗，以意氣闊步向前，堅實地走好自己的路，在改革的進(jìn)程中將經(jīng)受艱難和挫折，需要勇氣；把別人先進(jìn)經(jīng)驗結(jié)合自己實際，創(chuàng)造性地運(yùn)用，從根本上化解各種積累性矛盾和難題，針對不同難題的具體狀況，注重創(chuàng)新工作思路和方法，因地制宜、因事制宜，對癥下藥、科學(xué)破解需要智慧。

四、創(chuàng)示范中職學(xué)校需要勇氣和智慧

教育部的職教研究專家認(rèn)為，作為教育的一種重要類型，職業(yè)教育是一種人才類型的教育。從生源狀況看，職教學(xué)生入學(xué)的文化課考分低，說明他們更需要應(yīng)用型的教育方式；從家庭看，職教學(xué)生中家庭經(jīng)濟(jì)狀況差的學(xué)生多，但并不能證明職業(yè)教育只是針對弱勢群體的教育，而是說明他們更看重技能教育能使他們早些就業(yè)以扶助家庭。而且隨著職教教學(xué)特色的突出和社會環(huán)境的好轉(zhuǎn)，職業(yè)教育將是人人需要、人人渴求的教育。辦有特色、有示范的職業(yè)教育，要有勇氣和智慧引領(lǐng)學(xué)生在職業(yè)目標(biāo)下、在技能成才的目標(biāo)下主動學(xué)習(xí)，要加快研究、探索教學(xué)改革，開發(fā)適合學(xué)生在技能道路上發(fā)展成才的教學(xué)體系，建立工學(xué)結(jié)合、校企合作的人才培養(yǎng)模式，成為真正的可示范的中職學(xué)校。

競爭力關(guān)鍵在于內(nèi)涵建設(shè)，學(xué)校要尋求持續(xù)的又好又快的發(fā)展，就必須走內(nèi)涵發(fā)展之路。確定目標(biāo)敢于創(chuàng)，按標(biāo)準(zhǔn)指導(dǎo)工作，變成日?？刹僮餍怨ぷ餍枰腔?，辦出有特色的學(xué)校需要解放思想，用智慧和勇氣。

也許今天我們會碰到一個困難，在今天，它是一個困難。但是在明天，它會變成小小的不足以影響我們的一件小事。每個人都是這樣進(jìn)步的。每個人，同時需要這樣的勇氣，而任何勇氣，只有在智慧之下，才是有用的勇氣。我想對大家說的就是：要辦好職業(yè)教育，必須要有勇氣和智慧。

第四篇：人生需要勇氣

人生需要勇氣

人生需要金錢，智慧，誠信，誠實，力量等。但我認(rèn)為最需要的是勇氣。

我和趙清濤是好朋友，但有一次，我跟他鬧著玩，趁他不注意，我在背后推了他一把，可我下手太重，把他推到了，他生氣了。使勁撞我，我被他撞倒在地上。我氣壞了，趁趙清濤出去玩的時候，我把他的書包仍到了花壇里，還踩了好幾腳泄憤。

趙清濤回來看見自己的書包被扔到了花壇里了，便告訴了班主任。班主任“飛奔”到教室，怒氣沖天的問：“是誰把趙清濤的書包仍到了花壇里了？”教室里鴉雀無聲，沒有一個人承認(rèn)。我心里想：活該，誰叫他撞我。但是，看到趙清濤著急和委屈的樣子，我有點(diǎn)心軟：我也有不對的地方，是我先打他的，我到底承不承認(rèn)是我干的。如果我承認(rèn)了，會被挨一頓揍，如果我不承認(rèn)，心里會憋得慌，怎么辦呢？

最后，我終于做出了決定，我要承認(rèn)是我做的，即使挨揍也值。我鼓起勇氣，站起來說：“對不起，老師，這件事是我做的，因為我當(dāng)時非常生氣，所以把他的書包扔到了花壇里了?！卑嘀魅温犃耍χf“敢于承認(rèn)錯誤是一件好事，回去把他的書包洗干凈就行了。”趙清濤看見我主動承認(rèn)竟然沒有怪我。

人生需要勇氣，尤其是在自己的錯誤面前，如果沒有勇氣，就不會繼續(xù)前進(jìn)

我面對困難的時候

每當(dāng)我遇到困難的時候，總會想起老師平時經(jīng)常說的一句話：“遇到困難，不要害怕，一定要勇敢地去面對”。它讓我受益非淺，戰(zhàn)勝困難。

我小時很膽小，遇到困難就會退縮。媽媽為了培養(yǎng)我，就不斷地引導(dǎo)我，教育我，直至現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，我變得堅強(qiáng)起來，遇到困難不會退縮，而是勇敢去面對，去戰(zhàn)勝困難。

記得一天早上，風(fēng)和日麗，燦爛的陽光千絲萬縷地灑遍大地。數(shù)學(xué)老師邁著輕快的步伐來到了教室，只見她和藹可親地說：“同學(xué)們，早上好。今天我們進(jìn)行一次小測，小測是一些思考題，誰拿到滿分，就可以加3分。說完，數(shù)學(xué)老師吩咐幾個同學(xué)把本子發(fā)下去，然后，在黑板上出了幾條題目。我拿起本子，抄了起來，不一會兒，抄完了題目，我認(rèn)真地做了起來。但是，到最后一題，我絞盡腦汁也想不到。我心想：嘿，還剩一題，不做還有90分，我想放棄時，用眼瞟了瞟老師，只見她像看透我的心思，變得嚴(yán)肅起來，這時我不禁想了老師平時說過的那句話“遇到困難，不要害怕，一定要勇敢地去面對”。于是我鼓起勇氣，把那道題重新仔細(xì)地看了一遍，用算術(shù)方式，又用解方程、畫圖方式……經(jīng)過一番的苦思，我終于想到了解題的方法，把題目做完了。第二天早上，本子發(fā)了下來，我打天一看，一個鮮紅的“100”分映入我的眼簾。“我成功了！我戰(zhàn)勝了困難了！”我從心底里呼喊著。

其實困難并不可怕，當(dāng)面對它時，只要我們勇敢去面對，想辦法去解決，就會戰(zhàn)勝一切困難，走向成功的彼岸。

勇氣

唉，度“課”如年！我郁郁寡歡，筆挺挺地坐在座位上，如坐針氈。仿佛只要下課鈴一響，就能放松我每條繃緊的神經(jīng)。

三尺來高的講臺上，嚴(yán)厲的老師拉開了那風(fēng)箱般的喉嚨，盡管沙啞卻依舊那般鏗鏘有力。整個課堂，似一幅黑白相間的線條勾勒圖，顯得惆悵與單調(diào)。

我捧著書，心里總想著有誰能抽個瘋（確實有點(diǎn)不地道），添添同學(xué)們的雅興。我不敢充當(dāng)這一位第一個吃螃蟹的人，我怕我的笨嘴拙舌會招來不懷好意的笑?？墒遣恢獮槭裁蠢蠋煹哪抗饴湓诹宋疑砩?，緩緩地吐出一句：“小紅，請你解釋‘濫芋充數(shù)’這個成語的意思?！蔽乙宦?，猶如驚弓之鳥，“唰”地站起來，一時無言以對。

真見鬼！怎么倒讓我??陳紅啊陳紅，你真是聰明一世，糊涂一時??！??我除了冒著冷汗之外，就不知所云了。老師大步向我走來。那冷峻的態(tài)度，那嚴(yán)厲的目光，像一道白光，刺得我抬不起頭來。“你??”那風(fēng)箱般的話語戛然而止。緊接著，她又說道：“想想吧！”我呆若木雞：平時粗聲粗氣的她竟也有善解人意的一面！

不知何時，淚水濕潤了我的眼眶，模糊了我的視線。我竭力試去淚水，盡量使同學(xué)們不易察覺。我的思緒飛快地在腦海里尋找答案，半晌，我抬起頭，斬釘截鐵地說：“意思是：??”“答得好！”老師沖我笑了，那笑，有如一股陽光，照在我的心上，暖烘烘的，催著我心中的知識之種快快生根、發(fā)芽??

從此，我成了課堂上的“答題專業(yè)戶”。

勇氣，是一把感情流露的金鑰匙。每當(dāng)我看到同學(xué)們求知若渴的神情，我想，他們一定也在找那把金鑰匙。

我面對困難的時候

每當(dāng)我遇到困難的時候，總會想起老師平時經(jīng)常說的一句話：“遇到困難，不要害怕，一定要勇敢地去面對”。它讓我受益非淺，戰(zhàn)勝困難。

我小時很膽小，遇到困難就會退縮。媽媽為了培養(yǎng)我，就不斷地引導(dǎo)我，教育我，直至現(xiàn)在我已經(jīng)是六年級的學(xué)生了，我變得堅強(qiáng)起來，遇到困難不會退縮，而是勇敢去面對，去戰(zhàn)勝困難。

記得一天早上，風(fēng)和日麗，燦爛的陽光千絲萬縷地灑遍大地。數(shù)學(xué)老師邁著輕快的步伐來到了教室，只見她和藹可親地說：“同學(xué)們，早上好。今天我們進(jìn)行一次小測，小測是一些思考題，誰拿到滿分，就可以加3分。說完，數(shù)學(xué)老師吩咐幾個同學(xué)把本子發(fā)下去，然后，在黑板上出了幾條題目。我拿起本子，抄了起來，不一會兒，抄完了題目，我認(rèn)真地做了起來。但是，到最后一題，我絞盡腦汁也想不到。我心想：嘿，還剩一題，不做還有90分，我想放棄時，用眼瞟了瞟老師，只見她像看透我的心思，變得嚴(yán)肅起來，這時我不禁想了老師平時說過的那句話“遇到困難，不要害怕，一定要勇敢地去面對”。于是我鼓起勇氣，把那道題重新仔細(xì)地看了一遍，用算術(shù)方式，又用解方程、畫圖方式……經(jīng)過一番的苦思，我終于想到了解題的方法，把題目做完了。第二天早上，本子發(fā)了下來，我打天一看，一個鮮紅的“100”分映入我的眼簾?！拔页晒α耍∥覒?zhàn)勝了困難了！”我從心底里呼喊著。

其實困難并不可怕，當(dāng)面對它時，只要我們勇敢去面對，想辦法去解決，就會戰(zhàn)勝一切困難，走向成功的彼岸。

感受挫折

讀完《魯濱遜漂流記》已經(jīng)有一段時間了?？芍两襁€被書中那一個個扣人心弦的故事所打動。主人公魯濱遜正是以他頑強(qiáng)的生命力和勇敢、正義的心才戰(zhàn)勝了一個又一個困難和邪惡。從他的身上我感受到的太多。

他本是一個富家子弟，本可以過著享受的生活。但是為了自己的理想，他毅然放棄了這些被世俗看重的東西，踏上了航海之旅。意志堅強(qiáng)的他遇到災(zāi)難時勇于與大自然頑強(qiáng)斗爭。在長達(dá)二十八年的艱難生活中，他充分利用自然條件與個人技術(shù)，開創(chuàng)了一個又一個奇跡，擁有了自己的一片天地，震撼人心。魯濱遜的經(jīng)歷之所以具有傳奇性是因為他在一個特定的環(huán)境，困境被放大了，對抗困境的時間被拉長了，而對抗的能力正是在困境下被激發(fā)了。

如果我是他，當(dāng)航船在暴風(fēng)中失事的時候，我不可能像他那樣冷靜沉著，然后乘風(fēng)破浪，因為我沒有咬牙的信念。如果我是他，當(dāng)我孤身一人要在荒島上苦苦摸索求生的時候，我不可能像他那樣面對突如其來的困難，然后化悲憤為力量，因為我沒有那個能力。

如果我是他，當(dāng)看到自己的同類被野人撕殺，身邊的文明遭到破壞的時候，我不可能像他那樣勇敢地站出來，然后與他們搏斗，因為我沒那種膽量。

還記得那次開學(xué)初的班委競選，一向喜歡挑戰(zhàn)的我毛遂自薦，在老師和同學(xué)們的掌聲中，我很榮幸地成為了本班班長。對于未來的計劃，我充滿了信心，并決心要管理好班級。但一次次的失敗、挫折和失望，好多次也曾要放棄這個職務(wù)，我認(rèn)為不是我做得不夠好，而是與同學(xué)間的默契不夠。雖然有時會覺得很不甘心。不過慶幸的是，終于還是“挺”過來了，心里還是很高興，因為不必再受“折磨”，還警告自己以后再也不會毛遂自薦了。

可是讀了《魯濱遜漂流記》之后，我覺得有時我們過于把事物想得美好，而忽略不計生活中實際存在的困難；而面對困難我們又過于喜歡逃避，卻忽略逆境所帶來的益處。而魯濱遜的遭遇卻為我們刻畫了一個勇于追求，勇于探索，不胃艱險，開辟新天地的創(chuàng)造者。

曾經(jīng)有人說過，“作為一個人，首先應(yīng)該學(xué)會的是如何生存?！碑?dāng)讀完魯濱遜的生命歷程，我想我們應(yīng)該做的還有很多……

第五篇：成長,需要勇氣

成長，需要勇氣

從你學(xué)走路開始，稚嫩的小腳丫第一次接觸到地面，學(xué)著放開爸爸媽媽的攙扶，并學(xué)著自己站立。這需要的是什么？勇氣。

第一天上幼兒園，你強(qiáng)忍著眼淚與爸爸媽媽說再見，揮動的小手中藏的是什么？勇氣。

小學(xué)開學(xué)的第一天，爸爸媽媽因有事而不能來接你，望著身邊個個同學(xué)的家長都在噓寒問暖，失望的你自己收拾好書包，只好找到姐姐，一起回家去。這需要的是什么？勇氣。

大雨中，你左盼右等，始終不見媽媽，最后你冒著雨，孤獨(dú)的身影消失在大雨中……這需要什么？勇氣。

考試考糟了，你流下了悔恨的眼淚，坦誠地向父母交代。這需要什么？勇氣。

當(dāng)?shù)弥獱敔數(shù)昧朔伟┲?，你表面上裝做沒事，依然爺爺說說笑笑，但背地里卻不知流了多少眼淚，能夠大膽地哭，這需要什么？勇氣。

成長過程中的困難，如一道道牢不可破的大鐵門，勇氣則是你唯一不變的鑰匙。