第一篇：二年級(jí)上冊(cè)的語(yǔ)文試卷

一、按《漢語(yǔ)拼音字母表》的順序，把下列字母排列起來(lái)。

K A F X C Y J H

_______________

二、看拼音，寫(xiě)漢字。

yú gē yàn huǒ zhuī zhú dài tì rónɡ yì pán xuán

（）（）（）（）（）（）

yě jú dào liú shén zhōu yán jiū tái jiē nòng zāng

（）（）（）（）（）（）

lín jū nán wàng xiāo chú nóng lǜ xiào liǎn

（）（）（）（）（）

三、比一比，再組詞

苗（）較（）京（）級(jí)（）

描（）郊（）涼（）吸（）

渴（）頂（）刻（）爐（）

喝（）領(lǐng)（）該（）蘆（）

四、補(bǔ)充成語(yǔ)：

雁過(guò)（）（）天朗（）（）水（）渠（）

（）（）似 箭（）（）之行 始于（）（）

五、填上合適的詞語(yǔ)

（）的羽毛（）地說(shuō) 一（）翅膀

（）的小羊（）地跳 一（）石橋

（）的大山（）地寫(xiě) 一（）桌子

六、照樣子，寫(xiě)詞語(yǔ)。

一（只）船（認(rèn)真）地書(shū)寫(xiě)（開(kāi)心）的小鳥(niǎo)

一（）肉（）地朗讀（）的歌曲

（捉）小魚(yú) 月亮像（小船）

（）電腦 星星像（）

七、加偏旁，組詞。

八、把下面的詞整理成句子，并加上標(biāo)點(diǎn)。

1。小溪 山腳 流 繞著 一條 下來(lái) ____________________________________________

2。我們學(xué)生 學(xué)校 不是 他 的 ____________________________________________

3。是小剛 你 鄰居 的 嗎 ____________________________________________

九、照樣子，寫(xiě)句子。

例：我怎么會(huì)把您喝的水弄臟呢？

我不會(huì)把您喝的水弄臟。

1、你怎么會(huì)把書(shū)丟掉呢？

2、我怎么會(huì)打小弟弟呢？

例：我愛(ài)老師。我愛(ài)媽媽。

我愛(ài)老師和媽媽。

1、大禹仔細(xì)觀察水流。大禹仔細(xì)觀察地形。

2、書(shū)包里有文具盒。書(shū)包里有語(yǔ)文書(shū)。

例：我家旁邊有個(gè)池塘。

我家旁邊有個(gè)（大大的）池塘。

1、小金魚(yú)在水里游來(lái)游去。

（）的小金魚(yú)在水里游來(lái)游去。

2、公園里有許多荷花。

公園里有許多（）的荷花。

3、小河在我家門前流過(guò)。

（）的小河在我家門前流過(guò)。

十、課文內(nèi)容填空。

1、床前_________，疑是_________霜。舉頭__________，低頭_________

2、2001年7月13日晚上，_______申奧成功的喜訊_________傳到，_____

就沸騰了。

4、歌聲會(huì)________走進(jìn)_________，看到小溪流淌的_________。歌聲會(huì)把___________您帶回_________，想起往日_________的 _________。

5、踮起________，走進(jìn)__________，我們把一株紫丁香栽在______窗前。

十一、將下列錯(cuò)亂的句子排成一段通順的話，在括號(hào)里寫(xiě)上序號(hào)。

（）夏天，向日葵開(kāi)花了，金燦燦的。

（）沒(méi)過(guò)幾天，嫩嫩的小芽就鉆出地面。

（）春天，我把葵花籽埋在黑乎乎的泥土里。

（）向日葵越長(zhǎng)越高，我得抬頭來(lái)看它。

（）種子在地里悄悄地發(fā)芽。

（）秋天，向日葵的籽成熟了，一顆顆真飽滿。

十二、閱讀短文，完成下面練習(xí)。

（一）夏夜，靜悄悄的。花兒睡了，小草睡了，樹(shù)木睡了。

水池里，睡蓮花閉（bì）上了美麗的眼睛。綠綠的葉子上，停著一只蜻（qīnɡ）蜓（tínɡ），像一架小飛機(jī)停在機(jī)場(chǎng)上。

池邊的草地上，青蛙呱呱地唱歌，蟋（xī）蟀（shuài）在彈琴。

天上，月亮婆婆笑彎了眉，星星眨著調(diào)皮的眼睛。風(fēng)兒輕輕地吹著。

螢火蟲(chóng)提著小燈籠，在空中飛呀，飛呀，一閃一閃……

夏天的夜晚多美??！

1、這篇短文共有（）個(gè)自然段，請(qǐng)標(biāo)上序號(hào)。

2、文中出現(xiàn)的動(dòng)物有（）、（）、（）、（）。

3、用 “ ” 劃出寫(xiě)“天上”的句子。

4、劃“_______” 的這句話中，小飛機(jī)指_________，機(jī)場(chǎng)指_________。

（二）我長(zhǎng)高了

鞋子小了，褲子短了，媽媽說(shuō)我長(zhǎng)高了，全家拍手笑了。

腳長(zhǎng)大了，人長(zhǎng)高了，明天我上學(xué)，不讓媽媽送了。

1、這首小詩(shī)共有 句話。

2、用“因?yàn)椤浴眮?lái)回答問(wèn)題。

明天上學(xué)，為什么不用媽媽送了？

八、看圖寫(xiě)話。

小朋友請(qǐng)仔細(xì)觀察這幅圖，然后發(fā)揮你的想像，看圖寫(xiě)幾句話，比比誰(shuí)寫(xiě)的最生動(dòng)。

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第二篇：二年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文試卷分析

發(fā)放小學(xué)二年級(jí)2017——2018學(xué)年第一學(xué)期

期末語(yǔ)文試卷分析

教師

李文芳

一、試卷分析

2017——2018學(xué)年上學(xué)期期末二年級(jí)水平測(cè)試試卷主要由“聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)、給帶點(diǎn)的字選擇正確的讀音、寫(xiě)帶有下列部首的字、我會(huì)組詞（辨字組詞、多音字組詞）、我會(huì)連線、我會(huì)選擇合適的字或詞填空、我會(huì)仿照例子寫(xiě)句子、我會(huì)填（古詩(shī)、把字句變被字句）、我會(huì)查字典，快樂(lè)閱讀（數(shù)自然段、加標(biāo)點(diǎn)、閱讀短文填空），習(xí)作（寫(xiě)日記）”十二部分組成。

試卷能緊緊圍繞教材出題，覆蓋面廣、試題形式多樣，整個(gè)試題基本體現(xiàn)了：注重基礎(chǔ)，突出能力，尊重個(gè)性，鼓勵(lì)創(chuàng)新，聯(lián)系生活的原則。試卷難易適度，題量適中。總體上沒(méi)有出現(xiàn)偏題怪題，大多數(shù)學(xué)生都能交上滿意的答卷，激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣和學(xué)習(xí)語(yǔ)文的信心。

二、學(xué)生答題情況分析：

1、“聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)”一題中90%幾的同學(xué)全部聽(tīng)寫(xiě)正確，但是，根據(jù)答題情況看，還有用同音字替代的情況，今后應(yīng)特別注意。

2、看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)，這道題中“教師”的“師”，同學(xué)們失分的比較多，做題時(shí)細(xì)心的同學(xué)做對(duì)了，粗心的同學(xué)寫(xiě)成了“教室”。

3、我會(huì)查字典，這道題多數(shù)同學(xué)完成的不錯(cuò)，知道讀音，部首，除去部首還有幾畫(huà)，但有幾個(gè)同學(xué)把讀音做成音序了。有待注意。

4、“我會(huì)組詞”這題中，多數(shù)學(xué)生做得很好，還有個(gè)別學(xué)生不注意辨字，導(dǎo)致做錯(cuò)。

5、“快樂(lè)閱讀”這道大題中的第二小題（加標(biāo)點(diǎn)），這題丟分較多。第三小題（讀短文填空），這題對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)，是送分題，只要有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的學(xué)生即可得分，但仍有個(gè)別同學(xué)不會(huì)做，也有個(gè)別同學(xué)是粗心，知道答案，卻把字寫(xiě)錯(cuò)了。如：樹(shù)可以供給我們（），粗心的同學(xué)就把“木材”寫(xiě)成“木村”了。

6、最后一題是寫(xiě)日記，這題對(duì)于大多數(shù)同學(xué)來(lái)說(shuō)不難，因?yàn)橐粚W(xué)期來(lái)，我都讓同學(xué)們每天寫(xiě)一篇日記，多數(shù)同學(xué)都能把格式寫(xiě)正確、標(biāo)點(diǎn)用準(zhǔn)確，語(yǔ)句寫(xiě)通順。但是還有少數(shù)學(xué)生由于平時(shí)貪玩，至使日記中出現(xiàn)錯(cuò)字，句子不通順。

三、考后反思及改進(jìn)措施：

1、考試這種形式對(duì)二年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)不是難事，但有些孩子由于習(xí)慣態(tài)度方面，自身方面等等，對(duì)試題的意識(shí)性不大，平時(shí)自己對(duì)語(yǔ)文課上該掌握什么也沒(méi)有明確的目標(biāo)，都是老師在操控，相對(duì)自主性少了點(diǎn)。如“看拼音寫(xiě)詞語(yǔ)”這道題中的“教師”一詞，平時(shí)訓(xùn)練時(shí)，做的是“教室”，遇到新的題型，有些孩子連題意都沒(méi)弄清楚就亂做，并不是不會(huì)做而是粗心大意看錯(cuò)題意，導(dǎo)致得不到分。再如聽(tīng)寫(xiě)詞語(yǔ)、我會(huì)組詞，這種題型常常訓(xùn)練，但有學(xué)生還是寫(xiě)錯(cuò)字、寫(xiě)錯(cuò)筆畫(huà)，這些問(wèn)題，今后要特別注意重視學(xué)生審題能力的訓(xùn)練，首先就是引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求。

2、學(xué)困生的問(wèn)題。學(xué)困生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正、貪玩。有些家長(zhǎng)疏

于管理，有的同學(xué)就鉆了空子，不做作業(yè)。今后對(duì)學(xué)困生要常抓不懈，爭(zhēng)取學(xué)生家長(zhǎng)的配合，雙管齊下，讓學(xué)困生變成奮進(jìn)生。

3、進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)。要求學(xué)生正確、工整的書(shū)寫(xiě)。我覺(jué)得，讓學(xué)生認(rèn)認(rèn)真真地寫(xiě)一遍，強(qiáng)于馬馬虎虎的寫(xiě)三遍。對(duì)于筆畫(huà)較多、結(jié)構(gòu)特殊的字，教師示范，引導(dǎo)學(xué)生尋找識(shí)字規(guī)律，把識(shí)字、寫(xiě)字緊密結(jié)合起來(lái)。

4、抓好課堂教學(xué)，落實(shí)學(xué)生課堂的學(xué)習(xí)，課文中要求背誦的課文一定要嚴(yán)格過(guò)關(guān)，每個(gè)學(xué)生都要會(huì)背，都要會(huì)寫(xiě)。

5、要多進(jìn)行閱讀練習(xí)，提高學(xué)生的閱讀能力。要多多進(jìn)行小練筆，讓學(xué)生積累語(yǔ)言，為作文打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

第三篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析

第一單元試卷分析

新學(xué)期的第一次語(yǔ)文考試，大多數(shù)孩子已經(jīng)能自己讀懂題目、分析題意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。

下面就各題目進(jìn)行分析。

第一題，照樣子把字寫(xiě)工整。個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，漢字在田字格中的位置安排不恰當(dāng)，字偏小或偏大。

第二題，選詞填空。這是這次考試錯(cuò)誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問(wèn)題是因?yàn)榇中模瑳](méi)有觀察好字形以致選錯(cuò)字。這需要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第三題，填上合適的字。本題做得較好，孩子們能夠根據(jù)平常所學(xué)寫(xiě)出有關(guān)秋天的詞語(yǔ)。

第四題，連一連。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語(yǔ)文書(shū)一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)誤。

第五題，給加點(diǎn)字選擇正確讀音。這是關(guān)于多音字的練習(xí)，孩子們掌握得不錯(cuò)。第十題，補(bǔ)充詩(shī)句。個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)別字，“徑”寫(xiě)成了“經(jīng)”。第十一題，讀一讀再按要求做題。

本題前幾題是對(duì)文章內(nèi)容的理解，孩子們做得還不錯(cuò)，只不過(guò)是用“當(dāng)做“寫(xiě)一句話。孩子們的思維還有一定的局限性的。

改進(jìn)措施：重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)成語(yǔ)積累，并且在平時(shí)作業(yè)中增加修改病句的練習(xí)。

第二單元試卷分析

一、總體情況分析

本班共有學(xué)生42人，本次考試全部參加，90分以上的有35人，80-89分的有5人，不及格的有4人。

二、試卷分析

1、試卷總體情況分析

試卷共分為三部分：積累運(yùn)用77分，閱讀理解11分，習(xí)作表達(dá)12分，總的來(lái)說(shuō)試卷并不是很難，基礎(chǔ)知識(shí)比較多，對(duì)于大部分學(xué)生是太容易，對(duì)于差生又有點(diǎn)難，因?yàn)樗麄兓A(chǔ)太差，許多填空都不會(huì)填。因此好差兩級(jí)懸殊很大。

2、典型錯(cuò)題分析 積累運(yùn)用：

（一）選詞填空

“及”和“急”區(qū)分不開(kāi)

（二）排列句子

錯(cuò)誤的原因分析：個(gè)別學(xué)生不理解爬山的順序，找不到關(guān)鍵詞：山下、山頂、。

三、改進(jìn)措施

1、注重訓(xùn)練語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。課堂上不容忽視生字詞的教學(xué)，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字詞的音形義。課后要及時(shí)進(jìn)行復(fù)習(xí)鞏固，做到溫故而知新。

2、注重課內(nèi)課外相結(jié)合，教學(xué)課文時(shí)多與課外閱讀相鏈接，做到教一課讀多課，增加閱讀量，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力。

3、規(guī)范生字的書(shū)寫(xiě)，養(yǎng)成良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，保持卷面潔凈。

第三單元試卷分析

一、試卷特點(diǎn)

1、試卷覆蓋面廣，題型靈活，難易適中。

2、注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言積累情況、獨(dú)立閱讀思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

二、學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題

1、基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí)，個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)存在不工整，潦草的問(wèn)題。個(gè)別同學(xué)存在錯(cuò)別字。

2、粗心馬虎，一部分學(xué)生做題時(shí)丟三落四，有的空忘記填寫(xiě)。

3、語(yǔ)言表達(dá)能力差，看圖說(shuō)話能看明白意思，但是語(yǔ)言表述不夠貼切。

三、改進(jìn)措施：

1．夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫(xiě)和背默。重在提高課堂效率，引導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)困生，為他們制定與其水平相符的要求和幫扶計(jì)劃，使他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面有所得有所提高，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書(shū)的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

3．重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

有人說(shuō)：“習(xí)慣決定成??！”的確有道理。在一年級(jí)，教師更要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在本次檢測(cè)中有的學(xué)生的試卷油漬斑斑，有的學(xué)生的字七扭八歪，有的學(xué)生因不檢查造成馬虎丟分等。說(shuō)明學(xué)生在審題、應(yīng)變、檢查等方面的能力有待提高。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

第四單元試卷分析

一、試卷分析

1、題型靈活欠缺：主要考查掌握程度，靈活性的題目較少。

2、考查內(nèi)容全面：其中涵蓋了識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話等幾個(gè)方面。

3、試題稍有超標(biāo)：第七題“按原文填空”中要求填寫(xiě)生字有些是學(xué)生未寫(xiě)過(guò)的。

二、學(xué)生得失分情況分析：

從本次測(cè)試的得失分統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以，但對(duì)于靈活運(yùn)用、考察閱讀能力的題目，學(xué)生失分更多。從失分的原因分析來(lái)看，學(xué)生審題能力以及檢查的習(xí)慣還有待提高。

第一題：“落”字的結(jié)構(gòu)安排不對(duì)，寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)。第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書(shū)有誤，一部分學(xué)生寫(xiě)成了“爪”，第五題：填量詞中一棵樹(shù)和一顆星的兩個(gè)Ke，掌握不好，出錯(cuò)多一些。

第九題，按原文填空，很多學(xué)生沒(méi)有背過(guò)，做得不理想。

“閱讀理解”做得不錯(cuò)，但是個(gè)別學(xué)生不會(huì)審題，第3小題，用“一會(huì)兒------一會(huì)兒----------”寫(xiě)一句話，個(gè)別學(xué)生寫(xiě)得不通順。

三、改進(jìn)措施：

1．加強(qiáng)對(duì)生字詞的理解

2．注重對(duì)寫(xiě)話的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)生活中事務(wù)的觀察能力。

3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。

4．造句的訓(xùn)練還得加強(qiáng)。

第四篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析

二年級(jí)語(yǔ)文期末卷面分析（2016—2017）學(xué)年第一學(xué)期

一、學(xué)生考試基本情況

二年級(jí)共有11人，全部參加了考試，總分1020.5分，平均92.77分。及格人數(shù)11人，及格率100%。良好人數(shù)11人，良好率100%。優(yōu)秀人數(shù)為9人，優(yōu)秀率達(dá)81.82%，最高99.5分，最低75分。

二、學(xué)生卷面情況分析。

本次考試的試題側(cè)重的是對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，大部分同學(xué)對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的掌握比較牢固。個(gè)別同學(xué)的分丟在了粗心和不認(rèn)真讀題上。下面就每個(gè)題目進(jìn)行分析。

第一題：選擇正確的讀音，其中“憐”“汪”“貢”有錯(cuò)，這幾個(gè)學(xué)生對(duì)生字不熟，選錯(cuò)。還有兩個(gè)學(xué)生把兩道題沒(méi)選，馬虎。

第二題：讀拼音，寫(xiě)漢字。有兩個(gè)學(xué)生把“繩子”寫(xiě)成“身子”，前后鼻音不分。有兩個(gè)學(xué)生把“深沉”寫(xiě)成“生沉、聲沉”。有三個(gè)學(xué)生把“湖水”寫(xiě)成“胡水”，形聲字學(xué)的不扎實(shí)。

第三題:全對(duì)。

第四題：按要求作答。有一個(gè)學(xué)生把帶顏色的詞寫(xiě)成“小草和大樹(shù)?！边€有一個(gè)學(xué)生把帶花的詞寫(xiě)成“荷包?！?/p>

第五題：查字典填空，有兩個(gè)學(xué)生把大寫(xiě)字母寫(xiě)成“J”寫(xiě)成聲母“j”.把后鼻音”jing”寫(xiě)成“jin”

第六題：想一想，填一填。有兩個(gè)學(xué)生填錯(cuò)，把“桌和張”寫(xiě)錯(cuò)。第七題：我會(huì)寫(xiě)句子，有兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)。把字句改寫(xiě)成被子句，有個(gè)學(xué)生沒(méi)讀例句，寫(xiě)成“蘋(píng)果把我吃完了”。還有一個(gè)學(xué)生把連詞成句連錯(cuò)。

第八題：我會(huì)背，我會(huì)寫(xiě)。把第三個(gè)填錯(cuò)。沒(méi)有記住課文內(nèi)容。第九題:口語(yǔ)交際。有一個(gè)學(xué)生寫(xiě)成了接待客人，有點(diǎn)跑題。第十題:閱讀短文，回答問(wèn)題。按短文內(nèi)容填空，有兩個(gè)學(xué)生填錯(cuò)，明白的道理，有兩個(gè)學(xué)生直接答錯(cuò)。

第十一題:看圖寫(xiě)話，內(nèi)容都符合圖意，就是有錯(cuò)字。

三、改進(jìn)措施

1、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)，并鞏固語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)。

2、繼續(xù)加強(qiáng)同音字、形聲字的理解。

3、加強(qiáng)寫(xiě)句子練習(xí)。

4、多進(jìn)行口語(yǔ)交際訓(xùn)練和看圖寫(xiě)話練習(xí)。

5、平時(shí)多進(jìn)行短文閱讀練習(xí)。

6、以后在教學(xué)中努力培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，教給學(xué)生好的學(xué)習(xí)方法，克服粗心大意、寫(xiě)錯(cuò)字的毛病。

總之，通過(guò)這次考試，使我看到平時(shí)在教學(xué)工作中存在的問(wèn)題，針對(duì)這些問(wèn)題，我將會(huì)在今后的工作中盡量補(bǔ)足，在認(rèn)真鉆研教材和課標(biāo)的同時(shí)，更加關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)生的學(xué)習(xí)心理以及學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)。繼續(xù)加強(qiáng)學(xué)生的書(shū)寫(xiě)練習(xí)。

華建榮 2017．1﹒11

第五篇：二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)試卷分析

第一單元試卷分析

一、總體情況分析

A等級(jí)24人；B等級(jí)26人；C等級(jí)8人；D等級(jí)5人；共計(jì)64人參加考試。

二、新學(xué)期的第一次語(yǔ)文考試，大多數(shù)孩子已經(jīng)能自己讀懂題目、分析題意了。但是孩子們的能力提高了，試卷的難度也在增加。

試卷根據(jù)小學(xué)二年級(jí)學(xué)生的年齡特點(diǎn)而進(jìn)行編寫(xiě)。內(nèi)容覆蓋了第一單元的所有內(nèi)容，有拼音的考察，詞語(yǔ)的理解，閱讀和寫(xiě)作的專項(xiàng)檢測(cè)，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對(duì)，部分學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別偏差。試卷上出現(xiàn)的字詞都是在語(yǔ)文書(shū)一單元課文中出現(xiàn)的，這就要求學(xué)生平時(shí)讀書(shū)的時(shí)候要認(rèn)字。多數(shù)同學(xué)沒(méi)有錯(cuò)誤。

第二題，看拼音寫(xiě)字。個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)不認(rèn)真，漢字書(shū)寫(xiě)不規(guī)范，拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯(cuò)誤。

第三題，比較組詞。這是這次考試錯(cuò)誤較嚴(yán)重的一道題。相當(dāng)一部分孩子出問(wèn)題是因?yàn)榇中模瑳](méi)有觀察好就組詞，還有一部分學(xué)生根本不了解字的意思，隨意組詞。這需要教師在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第四題，照樣子寫(xiě)句子。要求寫(xiě)ABAC、AABB、ABB式的詞語(yǔ)，本題檢查學(xué)生的詞語(yǔ)積累，部分學(xué)生積累少，新詞少。凡是寫(xiě)“越來(lái)越多、越來(lái)越快、又香又甜、大大小小、多多少少”的都要扣分。旨在教育學(xué)生多看書(shū)多積累。

第五題，填上合適的詞語(yǔ)。把詞語(yǔ)補(bǔ)充完整，也是檢查學(xué)生的詞語(yǔ)積累。有少數(shù)學(xué)生字寫(xiě)錯(cuò)。二年級(jí)學(xué)生，沒(méi)學(xué)過(guò)的字要求自己學(xué)會(huì)，不能以沒(méi)學(xué)過(guò)為借口。

第六題，按偏旁寫(xiě)字，再組詞。對(duì)字的書(shū)寫(xiě)把握不準(zhǔn)，出現(xiàn)錯(cuò)字，組詞也就不對(duì)了。還是基礎(chǔ)不牢固。

第七題，照樣子，寫(xiě)句子。學(xué)生多數(shù)在此題上出現(xiàn)失誤，學(xué)生的自主分析較差，對(duì)于本題如何去做，心中沒(méi)有相應(yīng)的辦法。下步應(yīng)當(dāng)加大這部分的講解引導(dǎo)和聯(lián)系。

第八題，根據(jù)課文填空。個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)別字，“徑”寫(xiě)成了“經(jīng)”。

第九題，閱讀天地。對(duì)于秋姑娘的打扮上閱讀不準(zhǔn)，有學(xué)生根本就不知道短文內(nèi)容就做題了。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第十題，寫(xiě)話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺(jué)無(wú)話可寫(xiě)，對(duì)于學(xué)習(xí)完的課文吸收轉(zhuǎn)化較差。

本題前幾題是對(duì)文章內(nèi)容的理解，孩子們做得還不錯(cuò)，只不過(guò)是用“當(dāng)做“寫(xiě)一句話。孩子們的思維還有一定的局限性的。

改進(jìn)措施：

1、面向全體，關(guān)注差異。我們?cè)试S差異，但我們更要關(guān)注差異。我們要通過(guò)檢測(cè)及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)暫困生，課上課下適當(dāng)?shù)募右浴捌珢?ài)”，力求幫助他們盡快找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，建立學(xué)習(xí)的自信心，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。不然，長(zhǎng)期下去，他們由暫困變?yōu)樘乩r(shí)，必將難以彌補(bǔ)。

2、要把語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的訓(xùn)練放在重要位置。尤其要加強(qiáng)識(shí)字教學(xué)，解決錯(cuò)別字多的“頑疾”。同時(shí)還要在提高學(xué)生文化品行、文化教養(yǎng)方面多下功夫。

3、重視字詞教學(xué)，夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。字詞教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫(xiě)作的基礎(chǔ)。要學(xué)好語(yǔ)文，首先要識(shí)字，要掌握一定數(shù)量的字和詞。從本次檢測(cè)中，我們很明顯地看到，許多學(xué)生字、詞不過(guò)關(guān)。試卷中考查的字、詞都是本冊(cè)教材學(xué)生必須掌握的，這些詞語(yǔ)在平時(shí)的練習(xí)冊(cè)中也常出現(xiàn)的，學(xué)生應(yīng)該有較多認(rèn)識(shí)和鞏固的機(jī)會(huì)，加強(qiáng)成語(yǔ)積累，并且在平時(shí)鼓勵(lì)寫(xiě)日記。

南陳完小

孫斌

第二單元試卷分析

一、總體情況分析

本班共有學(xué)生64人，本次考試全部參加，A等級(jí)39人；B等級(jí)20人；C等級(jí)3人；D等級(jí)2人。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

全卷各部分比例適當(dāng)，知識(shí)覆蓋面廣，題型多樣，內(nèi)容豐富，沒(méi)有偏題、怪題，難易度適中。

1、注重人文性。

因?yàn)橐匀藶楸?、以學(xué)生的發(fā)展為本，是語(yǔ)文課標(biāo)倡導(dǎo)的一個(gè)科學(xué)理念。小學(xué)生年齡小，心理承受能力差，對(duì)考試非?？謶?。我們盡力營(yíng)造一種寬松、愉悅、和諧的試卷氛圍，緩解學(xué)生緊張情緒，讓學(xué)生輕裝上陣，快樂(lè)考試。

2．題型豐富。

小學(xué)生活潑好動(dòng)，一成不變的題目形式會(huì)使學(xué)生感到疲勞厭倦。因此，試卷的題型盡量豐富多變，以不斷刺激學(xué)生，增加答卷的快樂(lè)，啟迪學(xué)生心智。

3．增加試題彈性，給學(xué)生選擇空間，題目靈活性強(qiáng)，給了學(xué)生一定的選擇空間。

三、學(xué)生答題情況分析

第一題，選詞填空。此題重在考查學(xué)生對(duì)拼音字詞的掌握情況，題型靈活多變，考查學(xué)生的對(duì)知識(shí)的理解能力，從答題情況看，孩子的基礎(chǔ)要好，得分率就高。部分學(xué)生掌握不牢靠，出現(xiàn)了失誤。

第二題，看拼音寫(xiě)字。總體情況較好，但也出現(xiàn)了一些情況，例如;有的沒(méi)有認(rèn)真拼讀，把字寫(xiě)錯(cuò)了，有的寫(xiě)字不規(guī)范，把反文寫(xiě)成折文旁。

第三題，多音字組詞。這是關(guān)于多音字的練習(xí)，孩子們掌握得不錯(cuò)。第四題，比較組詞?！颁摴P”“剛筆”區(qū)分不好。

第五題，連一連，多數(shù)學(xué)生能夠連對(duì)，部分學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別偏差。

第六題，查字典。部分學(xué)生對(duì)于部首掌握不好，還有一部分學(xué)生對(duì)除部首外的筆畫(huà)數(shù)不準(zhǔn)。

第七題，照樣子，寫(xiě)句子。學(xué)生對(duì)題型把握較差，對(duì)于本題如何去做，心中還是沒(méi)有相應(yīng)的辦法。

第八題，根據(jù)課文填空。個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)別字，“甜”寫(xiě)反了。

第九題，閱讀天地。對(duì)于選擇題申不準(zhǔn)，出現(xiàn)全部打?qū)Φ那闆r。下一步在日常的學(xué)習(xí)中培養(yǎng)孩子細(xì)心做題，認(rèn)真檢查的好習(xí)慣。

第十題，寫(xiě)話。完成較差，多數(shù)學(xué)生感覺(jué)無(wú)話可寫(xiě)，不知道如何介紹自己。

四、建議：

1．教師要進(jìn)一步學(xué)習(xí)小學(xué)語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)，轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，改進(jìn)教學(xué)方法，落實(shí)三維目標(biāo)。

2．教學(xué)中加強(qiáng)語(yǔ)文基礎(chǔ)知識(shí)的訓(xùn)練，要讓學(xué)生準(zhǔn)確掌握字的音形義。

3．改變重背誦輕默寫(xiě)的，學(xué)生不是不會(huì)背誦，而是不會(huì)寫(xiě)，往往在寫(xiě)上丟分。

4．增加孩子的閱讀量，在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力及分析問(wèn)題能力上下功夫。

5．加強(qiáng)寫(xiě)話訓(xùn)練，要多為孩子創(chuàng)設(shè)寫(xiě)話機(jī)會(huì)，提高學(xué)生的寫(xiě)話能力。

6．要注意培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣及讀題、審題的能力。

南陳完小

孫斌

第三單元試卷分析

一、總體情況分析

本班共有學(xué)生64人，本次考試全部參加，A等級(jí)39人；B等級(jí)17人；C等級(jí)6人；D等級(jí)2人。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

1、試卷覆蓋面廣，題型靈活，難易適中。

2、注重考查基礎(chǔ)知識(shí)、語(yǔ)言積累情況、獨(dú)立閱讀思考能力、語(yǔ)言表達(dá)能力。

3、內(nèi)容覆蓋了第三單元的所有內(nèi)容，體現(xiàn)了夯實(shí)基礎(chǔ)和培養(yǎng)能力并重的理念，具體表現(xiàn)為：重基礎(chǔ)、重積累、重運(yùn)用、重聯(lián)系生活實(shí)際。

二、學(xué)生答卷中存在的問(wèn)題

第一題，看拼音寫(xiě)字。個(gè)別同學(xué)拼音認(rèn)讀出現(xiàn)錯(cuò)誤，“旗幟”一次出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多。出現(xiàn)的主要原因：一是讀不懂拼音；二是不看拼音，隨意猜；三是能拼準(zhǔn)拼音，但是由于平時(shí)練得不夠扎實(shí)，所以寫(xiě)錯(cuò)。

第二題，連一連。多數(shù)學(xué)生能夠連對(duì)，部分學(xué)生出現(xiàn)個(gè)別偏差。第三題，比較組詞?！昂睢焙汀昂铩钡臅?shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤的較多。第四題，搭配詞語(yǔ)。此題較好，多數(shù)學(xué)生都連對(duì)了。

第五題，按要求，寫(xiě)詞語(yǔ)。寫(xiě)近義詞和反義詞。這一題的錯(cuò)別字較多。還有部分學(xué)生對(duì)近義詞、反義詞把握較差，出現(xiàn)了顛倒的情況。

第六題，照樣子寫(xiě)句子。學(xué)生平時(shí)這部分練習(xí)較多，考的不錯(cuò)。第七題，填一填。個(gè)別同學(xué)書(shū)寫(xiě)出現(xiàn)錯(cuò)誤，其余問(wèn)題較少。

第八題，根據(jù)課文填空。個(gè)別孩子出現(xiàn)錯(cuò)別字，“往”寫(xiě)成了“住”。第九題，閱讀天地。課外知識(shí)積累題較差，多數(shù)學(xué)生未填上來(lái)。加大課外閱讀檢查力度。

第十題，寫(xiě)話。完成較差，對(duì)家鄉(xiāng)的情況有話可說(shuō)但落不到紙上。

三、改進(jìn)措施：

1．夯實(shí)基礎(chǔ)知識(shí)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二年級(jí)是為學(xué)生的終身學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)的時(shí)期。在教學(xué)中應(yīng)繼續(xù)加強(qiáng)基礎(chǔ)知識(shí)的教學(xué)，改進(jìn)教學(xué)方法，減少機(jī)械、重復(fù)性的抄寫(xiě)和背默。重在提高課堂效率，引

導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)上積累，從而增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。關(guān)注學(xué)困生，為他們制定與其水平相符的要求和幫扶計(jì)劃，使他們?cè)诨A(chǔ)知識(shí)方面有所得有所提高，進(jìn)而激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

2．注重方法指導(dǎo)，全面提高學(xué)生的能力。

因?yàn)檎莆樟朔椒▽W(xué)生才能自主學(xué)習(xí)，才能由“學(xué)會(huì)”發(fā)展到“會(huì)學(xué)”，這是學(xué)生終身受用的能力。在日常教學(xué)中教師要注意教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。讀書(shū)的方法，識(shí)記生字的方法，把話寫(xiě)完整、寫(xiě)清楚、寫(xiě)通順的方法等，使學(xué)生掌握學(xué)習(xí)的鑰匙。同時(shí)通過(guò)形式多樣練習(xí)促進(jìn)學(xué)生思考、理解、表達(dá)等方面能力的提高。

3．重視習(xí)慣培養(yǎng)，為學(xué)生的發(fā)展服務(wù)。

有人說(shuō)：“習(xí)慣決定成??！”的確有道理。在一年級(jí)，教師更要重視學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。在本次檢測(cè)中有的學(xué)生的試卷油漬斑斑，有的學(xué)生的字七扭八歪，有的學(xué)生因不檢查造成馬虎丟分等。說(shuō)明學(xué)生在審題、應(yīng)變、檢查等方面的能力有待提高。要提高這方面的能力就要重視日常學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育，這對(duì)學(xué)生的終身學(xué)習(xí)和發(fā)展也是很重要的。

南陳完小

孫斌

第四單元試卷分析

一、總體情況分析

本班共有學(xué)生64人，本次考試全部參加，A等級(jí)32人；B等級(jí)17人；C等級(jí)13人；D等級(jí)3人。

二、試卷結(jié)構(gòu)及特點(diǎn)

1、題型靈活欠缺：主要考查掌握程度，靈活性的題目較少。

2、考查內(nèi)容全面：其中涵蓋了識(shí)字、寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)話等幾個(gè)方面。

3、試題稍有超標(biāo)：第七題“按原文填空”中要求填寫(xiě)生字有些是學(xué)生未寫(xiě)過(guò)的。

三、學(xué)生得失分情況分析：

從本次測(cè)試的得失分統(tǒng)計(jì)來(lái)看，學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握得還可以，但對(duì)于靈活運(yùn)用、考察閱讀能力的題目，學(xué)生失分更多。從失分的原因分析來(lái)看，學(xué)生審題能力以及檢查的習(xí)慣還有待提高。

第一題：“落”字的結(jié)構(gòu)安排不對(duì)，寫(xiě)成了左右結(jié)構(gòu)。

第二題：先組詞再加偏旁中的“瓜”字書(shū)有誤，一部分學(xué)生寫(xiě)成了“爪”，第五題：填量詞中一棵樹(shù)和一顆星的兩個(gè)Ke，掌握不好，出錯(cuò)多一些。

第九題，按原文填空，很多學(xué)生沒(méi)有背過(guò)，做得不理想。

第十題，這次的寫(xiě)話比較難，因此成績(jī)不理想。雖然也是讓學(xué)生編一個(gè)故事，但學(xué)生沒(méi)有仔細(xì)觀察圖片，沒(méi)有認(rèn)真進(jìn)行思考，急于動(dòng)筆，因此寫(xiě)出來(lái)的故事問(wèn)題較大

這是一幅關(guān)于放小蝌蚪的故事，雖然有四幅圖，但是細(xì)看后會(huì)發(fā)現(xiàn)，其實(shí)其中就一件事，就是小朋友捉放小蝌蚪的事情，學(xué)生幾乎沒(méi)有看清楚到底是什么動(dòng)物。

另一方面，提示要寫(xiě)他們會(huì)說(shuō)些什么？又是怎樣做的？也就是說(shuō)故事的重點(diǎn)應(yīng)該是在為什么要放上，部分學(xué)生卻頭重腳輕，花了大量的筆墨來(lái)寫(xiě)如何捉、如何放上。我們二年級(jí)的寫(xiě)話從字?jǐn)?shù)上來(lái)說(shuō)還是比較少的，因此要求學(xué)生在寫(xiě)事情時(shí)，起因和結(jié)果一般用一句話交待清楚就可以，過(guò)程展開(kāi)多寫(xiě)幾句話，這才詳略得當(dāng)。

三、改進(jìn)措施：

1．加強(qiáng)對(duì)生字詞的理解

2．注重對(duì)寫(xiě)話的指導(dǎo)，加強(qiáng)對(duì)生活中事務(wù)的觀察能力。

3．加強(qiáng)對(duì)學(xué)生審題能力的培養(yǎng)。

4．造句的訓(xùn)練還得加強(qiáng)。

南陳完小

孫斌

二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一次月檢測(cè)試卷分析

本次考試參加人數(shù)40人。最高分100分，最低分42分，平均分84.725分，優(yōu)秀率60.25％，及格率92.5％，滿分2人，90—99.5分以20人，80—89.5分11人，70—79.5分2人，60—69.5分4人，60分以下3人。

學(xué)生、老師是新課程的先行者，從某種意義說(shuō)，考試中出現(xiàn)問(wèn)題對(duì)新課程的成敗有重大的影響。因此應(yīng)在深刻反思考試卷所存在問(wèn)題的基礎(chǔ)上，反思今后的教學(xué)?，F(xiàn)將試卷情況分析如下：

一、試題分析及存在問(wèn)題：

這張?jiān)嚲淼幕绢}占90％以上，難度適中，絕大部分是學(xué)生應(yīng)該達(dá)到且能達(dá)到的水平?？疾榈闹R(shí)點(diǎn)是二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)第一至第二單元所學(xué)的內(nèi)容。試卷采用閉卷、筆試的形式。試卷共有十大題：

一、我會(huì)看拼音寫(xiě)漢字；

二、我會(huì)組詞；

三、給多音字組詞；

四、好朋友手拉手；

五、照樣子填空；

六、照樣子寫(xiě)一寫(xiě)；

七、選擇正確的讀音；八；我會(huì)寫(xiě)；

九、我會(huì)讀；

十、寫(xiě)作。

從卷面上看,學(xué)生的書(shū)寫(xiě)認(rèn)真，卷面整潔,亂涂亂抹現(xiàn)象極少，說(shuō)明學(xué)生形成了良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣。此次考試，從總體上看,學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)掌握較好，能靈活運(yùn)用。主要存在的問(wèn)題有：

1、“看拼音寫(xiě)漢字”目的在于考查學(xué)生對(duì)生字掌握情況。本題分值22分，學(xué)生失分在2.5分左右。失誤原因有：①學(xué)生讀拼音不準(zhǔn)確；②個(gè)別學(xué)生把同音字弄混淆；③部分學(xué)生對(duì)生字掌握不牢固。

2、“我會(huì)組詞”目的在于考查學(xué)生對(duì)形近字組詞掌握情況。在這張?jiān)嚲碇蟹种凳?6分，學(xué)生失分在1.5分左右。失誤原因有：①學(xué)生審題不認(rèn)真；②個(gè)別學(xué)生把同音字混淆組詞；③個(gè)別學(xué)生把字寫(xiě)錯(cuò)誤。

3、“給多音字組詞”目的在于考查學(xué)生對(duì)多音字詞語(yǔ)掌握情況以及學(xué)生辨別多音字的能力。本題6分，學(xué)生失分在1分左右。失誤原因有：①學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字；②個(gè)別學(xué)生把同音字混淆組詞。

4、“好朋友，手拉手”目的在于考查學(xué)生對(duì)課文中出現(xiàn)的詞語(yǔ)掌握情況以及學(xué)生的分析能力。本題分值8分。學(xué)生失分在1分左右。失誤原因有：除了粗心失分之外，個(gè)別學(xué)生的理解能力差造成失分。

5、“照樣子填空”目的在于考查學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題能力及仿寫(xiě)能力。本題總分4分。平均失分1分左右。失分原因：個(gè)別學(xué)生分析理解不正確造成失分；個(gè)別學(xué)生不會(huì)仿寫(xiě)。

6、“照樣子寫(xiě)一寫(xiě)”目的在于考查學(xué)生平時(shí)對(duì)特殊類型詞語(yǔ)積累情況。本題總分9分。平均失分1.5分左右。失分原因：部分學(xué)生對(duì)ABAB型、ABB型詞語(yǔ)積累掌握不好。

7、“讀一讀，在正確的讀音下面畫(huà)‘——’”目的在于考查學(xué)生對(duì)多音字的掌握情況。本題總分6分。學(xué)生答的較好平均失分在0.25分左右。失分原因：個(gè)別學(xué)生胡亂做題造成失分。

8、“我會(huì)寫(xiě)”目的在于考查學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容掌握情況。本題15分。學(xué)生學(xué)生答的較好平均失分在2分左右。失分原因：①小部分學(xué)生課文不會(huì)背誦失分；②個(gè)別學(xué)生寫(xiě)錯(cuò)別字失分。

9、“我會(huì)讀” 目的在于考查學(xué)生閱讀理解情況。本題8分。學(xué)生平均失分在2分左右。失分原因：①個(gè)別學(xué)生不會(huì)找有幾句話；②個(gè)別學(xué)生對(duì)文章分析理解不夠失分。

10、“寫(xiě)作” 目的在于考查學(xué)生寫(xiě)話能力。本題6分。學(xué)生平均失分在1.5分左右。失分原因：①個(gè)別學(xué)生沒(méi)有寫(xiě)題目失分；②個(gè)別學(xué)生沒(méi)有按照題目要求去寫(xiě)失分；③個(gè)別學(xué)生不會(huì)寫(xiě)的字不用拼音而用同音字造成錯(cuò)別字較多失分。④有兩個(gè)學(xué)生寫(xiě)的是課文的內(nèi)容失分。

二、對(duì)今后教學(xué)工作的想法：（1）進(jìn)一步夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)。

扎實(shí)的語(yǔ)文基礎(chǔ)是成功解決寫(xiě)字、閱讀、寫(xiě)作問(wèn)題的關(guān)鍵?；A(chǔ)訓(xùn)練講究一個(gè)“嚴(yán)”字，態(tài)度嚴(yán)肅，教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)，要求嚴(yán)格。

（2）重視考后反思，師生共同分析試題。

考后師生共同反思，找出失分原因。制定出相應(yīng)的學(xué)習(xí)計(jì)劃及改進(jìn)措施，更好地把成績(jī)提高。