第一篇：可視音樂：威爾第《命運之力》序曲

可視音樂：威爾第《命運之力》序曲

四幕歌劇《命運之力》是威爾第附有完美序曲的歌劇之一，其序曲是其中最通俗的名曲，經(jīng)常單獨在音樂會上演奏。這首序曲幾乎跳脫了從前的曲式邏輯，自由地驅(qū)使劇中的主題，暗示出整部戲劇的內(nèi)容。首先銅管樂器強烈吹奏出快板，顯示出萊奧諾拉的命運之力。之后，木管插入吹奏小快板的柔和優(yōu)美主題旋律，這是阿爾瓦羅與唐卡羅在第四幕的二重唱。接著樂隊弦樂器轉(zhuǎn)入行板，奏出第二幕萊奧諾拉的詠嘆調(diào)“仁慈的圣母”的主題曲后，樂隊速度變?yōu)榧彼侔?，使人?lián)想到戲劇性的命運之力。在這一興奮過去后，單簧管吹奏出華麗快板。這是取之于第二幕，萊奧諾拉與瓜爾迪亞諾二重唱的主題旋律。不久又以銅管為主，吹奏修道院莊嚴的音樂，最后以強有力又充溢悲劇性的樂調(diào)結束。

由于這個序曲的曲式很不規(guī)整，不是模式化的，普通聽眾聽起來會有點辛苦和吃力。上海音樂學院陶辛教授特將此曲做了下面的可視音樂，視頻中經(jīng)過圖解，曲式邏輯很容易看清楚，聆聽時也容易跟隨。視頻一：命運之力

關于《命運之力》 1861年6月，威爾第受俄國彼得堡王室劇場的囑托，為他們寫一部歌劇。威爾第想起李梵斯公爵，曾以此為題材寫了以 18世紀末期西班牙的舞臺戲曲《唐·阿爾瓦羅的命運之力》，威爾第乘此機會，請弗蘭杰斯科寫成劇本，并與之共同從事工作，1862年8月完稿。1862年11月10日，于圣彼得堡皇家劇院首次公演，1863年2月27日《命運之力》在西班牙首演，演出時，原作者李梵斯公爵雖然年老體衰，仍親臨劇院觀賞，對作曲家表示了由衷的感激。1869年2月27日，改訂版的《命運之力》初次演出于米蘭拉斯卡拉劇院。首演時由威爾第親自指揮，使聽眾如瘋似狂，轟動一時。

四幕歌劇《命運之力》，皮亞韋編劇，威爾第譜曲。故事發(fā)生在18世紀末的西班牙塞爾維亞，混血青年阿爾瓦羅愛上萊奧諾拉兩人意圖私奔時，被父親卡拉塔華侯爵發(fā)現(xiàn)。

阿爾瓦羅放棄抵抗，丟下手槍到地上，卻反因槍枝走火而誤殺侯爵。侯爵臨死時詛咒萊奧諾拉。萊奧諾拉的哥哥唐卡羅決意為父報仇，但在一次意外中被化名從軍的阿爾瓦羅所救，兩人結為好友。唐卡羅后來發(fā)現(xiàn)阿爾瓦羅身分，兩人在決斗時被驅(qū)散，阿爾瓦羅便進入修道院懺悔。幾年后唐卡羅又找到藏匿在修道院的阿爾瓦羅，并激怒阿爾瓦羅與他決斗。唐卡羅受到重創(chuàng)，阿爾瓦羅急忙到附近尋找一位隱士的協(xié)助，卻赫然發(fā)現(xiàn)失散多年的萊奧諾拉。萊奧諾拉趕去探望哥哥，不料唐卡羅仍未原諒她，臨死之際奮力刺傷她。最后兄妹倆雙雙死去。

第二篇：威爾第《西西里晚禱》序曲有感

錦瑟無端五十弦，一弦一柱思華年

聽威爾第《西西里晚禱》序曲有感

錦瑟無端五十弦

也許是由于父母的關系，我從很小的時候就開始喜歡上音樂了，但我對于音樂的熱愛僅僅是聽覺上的，而且更多的是關于流行音樂的了解。我覺得不論是流行音樂還是很正式的交響樂，要得到人們的好評，成為一個膾炙人口的經(jīng)典之作，都必須將自己的真情實感融入在作品中，當人們接觸這樣的音樂時能夠在心里產(chǎn)生共鳴，得到心靈的慰藉，那么這樣的作品就是一個好的作品，不管它的形式是怎樣的。在接觸關英馨老師的交響樂欣賞課程之前，我對于交響樂的了解并不多。聽過的交響樂曲目也寥寥可數(shù)，比較耳熟能詳?shù)氖秦惗喾业摹睹\交響曲》，其中的高亢、悲壯深深打動了我，還有柴可夫斯基的《悲愴交響曲》，也就僅幾首而已。但是在上完這門課程之后。我覺得關老師的講課不僅讓我對音樂有了更全面的認識，也讓我了解到世界上音樂史的發(fā)展，知道了許多大師級的音樂家，聽了很多著名交響樂，很多都是從前聽過卻不知名字的。而且在聆聽世界大師的經(jīng)典作品的過程中我的心靈也受到了一些觸動。也許我不能從音樂的理論知識上來贊嘆這些作品何其經(jīng)典和獨創(chuàng)，但是聽覺上的震撼和心靈的觸動以及交響樂演奏的恢弘場面已經(jīng)足夠讓我驚嘆了。通過這門課的學習，我對于接觸的音樂家和作品產(chǎn)生了自己的認識。

一弦一柱思華年 在浩如云海的交響音樂中，老師選取了一些優(yōu)秀的作品展示給我們，其中，給我印象最深刻的，應該就算是威爾第的《西西里晚禱》的序曲了?！段魑骼锿矶\序曲》是非常著名的一首序曲，它雖然只有短短的9分鐘時間，但是確實內(nèi)容豐富，內(nèi)涵深刻。我們通過對它的欣賞，能夠發(fā)掘出很多這部歌劇的關鍵點，能很好的幫助我們來理解這部歌劇。在序曲中，時而跌宕起伏，時而婉轉(zhuǎn)悠揚。從宛轉(zhuǎn)悠揚中我們能體會到一種幸福和喜悅；從高潮迭起中我們能體會到一種激烈的思想碰撞。

想深刻的理解一部好的歌劇和它的序曲，我們首先必須要全面了解它的歷史背景和創(chuàng)作背景。《西西里晚禱》是一部五幕歌劇。威爾第作。1855年初演于巴黎，它講述了關于西西里晚禱戰(zhàn)爭的故事。西西里晚禱戰(zhàn)爭發(fā)生在1282年的西西里島，霍亨斯陶芬王室的西西里國王曼弗雷德被法國遠征軍擊敗后，教皇烏爾班四世將整個西西里王國交給法國國王路易九世之弟，安茹伯爵夏爾管治，是為西西里王卡洛斯一世。在他麾下的法籍官吏，在西西里的管理不但乏善可陳，官員搶劫、謀殺甚至強奸當?shù)厝说氖录r有發(fā)生。這場起事得名于其爆發(fā)的時刻和地點，1282年3月30日，復活節(jié)星期一晚禱時分的西西里島巴勒莫圣神大教堂門外。在此后的六個星期里，西西里島上數(shù)以千計的法籍居民被屠殺。這部歌劇正是以這段歷史來進行創(chuàng)作的。這是一個充滿著矛盾沖突的故事，但是悲劇性的結局卻是意料之外的。所以，這部歌劇絕對不僅僅是講述了一個愛情悲劇，它所表達的是一個時代的悲哀，在這個獨特的復雜而多變的對立矛盾關系的背景下，曲子的感情總在曲折而快速的改變著。我們要完全的融入到故事的歷史背景中，才能真正的理解這部歌劇。此情可待成追憶

這部歌劇的序曲在9分鐘時間中，用音樂激昂與低沉的變化描繪了一個跌宕起伏的故事。它每一分鐘都處在不同的感情里，表達出豐富而多變的內(nèi)心情感。它給人一種循序漸進、默默前行的感覺。曲子的開頭陰沉緊張，伴隨著沉重地鼓聲，像是在迷霧中探索，找不到出口，表現(xiàn)了人們生活的困苦，讓人覺得沉重，疲憊。一小段輕松一點的過渡后，轉(zhuǎn)變?yōu)榧ぐ?，這是戰(zhàn)斗的信念與意志。漸漸的曲子變得和緩溫柔，有種淡淡的喜悅，是歌劇中男女主人公美好的感情，顯得那么的美好淡然。隨著時間的推移曲子慢慢的淡了下來，很慢，失望猶豫的感覺，主人公重新思考與發(fā)現(xiàn)，重復之前的緩慢節(jié)奏音節(jié)。但經(jīng)過了幾次感情的轉(zhuǎn)換后使矛盾感表達得更加強烈充分，最后曲子進入了最高潮，激動人心的部分，幾次同樣旋律的重復，高地變換緊湊而扣 人心弦，感覺希望就在眼前。漸進式的高昂，結束音很多次回旋，造成余韻不停的環(huán)繞感，讓那發(fā)生在西西里的故事永不退色。變化的音樂，動人的劇情，讓人不禁為之傾倒。

這部序曲短小精湛。情緒跌宕起伏，不斷變化著主人公內(nèi)心的感受，讓人著迷。它濃縮了太多的精華，越聽越能深入內(nèi)心，讓人感覺著音樂仿佛觸手可及。即使樂曲已經(jīng)結束，那回環(huán)的旋律依舊在耳畔回響，沁人心脾，確有繞梁三日之感。

只是當時已惘然 事實上，在這之前我并沒欣賞過這部歌劇，甚至沒有沒聽說過它，在關老師的課上，我才真正的接觸到了它。一開始聽不沒有太多感覺，但當我查閱了那段時期的資料后，重新聽這部樂曲，便有了很多新的感受，也發(fā)現(xiàn)了其中的動人之處。我對于音樂知識了解的很少，不能通過專業(yè)的分析等方面來對樂曲進行賞析，只能說說自己的一些真實感受而已。通過在課上的學習和自己課下查詢的資料，我知道了什么是歌劇，什么是序曲以及序曲的作用，也學會了通過欣賞序曲來掌握整部歌劇的精髓。通過欣賞這部歌劇的序曲，我感受到了人物心理的那種復雜和沖突。這其中既有沖破束縛的愿望，也有對美好未來的憧憬，還有追尋人生的夢想。悲哀與無奈，憧憬與幻想，都滲入到了每一個音符，讓人感同身受。通過對課程的學習和對序曲的欣賞，我也深深的明白一個道理，真正優(yōu)秀的作品絕不是憑空捏造出來的。它一定是作者通過細致的觀察，深入體會主人公的心理，再結合當時的社會背景，加上專業(yè)的音樂知識才能創(chuàng)造出來的。我們也可以看出一部好的作品誕生的艱難。我們應該懂得去欣賞，去珍惜，去傳播。

第三篇：音樂欣賞課卡門序曲說課稿

音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿

說教材

在音樂欣賞課《卡門》序曲中有三個主要的教學內(nèi)容：一是欣賞作品《卡門》序曲；二是講解音樂知識回旋曲和序曲；三是進行有關的知識測試。

而這節(jié)課的教學目的有兩個，一是通過對音樂作品的欣賞，使學生初步認識什么是“回旋曲”和“序曲”；二是通過對音樂作品的欣賞，加深學生對浪漫主義音樂的了解，增強學生對音樂的感受能力。

在整節(jié)課來說，教學重難點并不多，主要是對音樂作品《卡門》序曲的曲式結構的辨別。

作品分析

《卡門》序曲是歌劇《卡門》開場前的一首管弦樂曲。歌劇《卡門》取材于梅里美的同名小說。故事梗概是：衛(wèi)隊下級軍官唐〃霍賽鐘情于煙草女工卡門，并且參與了卡門的走私活動。而卡門對唐〃霍賽越來越冷淡，并與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來。在一次斗?；顒又校Ｋ箍茁瀚@勝。當群眾正在歡呼的時侯，唐〃霍賽殺死了卡門，他自己也自殺身亡。

這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級市儈思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活?？墒?，與大膽、潑辣，酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結局，是屬于不同社會階層的人的難以調(diào)和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性。有人這樣說：“《卡門》的必然結局并不是抽象的宿命論性質(zhì)的。他們兩人的必然死亡是因為在那不讓感情遵循邏輯發(fā)展的社會里，是不能抱著真實的情感活下去的。”也就是說：卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。

《卡門》序曲為回旋曲式結構。樂曲的主部主題是一首節(jié)日進行曲。由木管樂器及小提琴奏主旋律，氣氛熱烈歡快。把人們帶入西班牙斗牛場那喧鬧狂熱的意境之中。這段主題為A大調(diào)，2/4拍子。

音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿

樂曲的

音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿

以便形成熱烈的情緒結束全曲。當然，短小的作品也有采用回旋曲式的 序曲原指歌劇、清唱劇、芭蕾舞劇、話劇等戲劇于演出前由大型管弦樂隊演奏的樂曲，它帶有暗示劇情的意義，人們把這類序曲統(tǒng)稱為“歌劇序曲”。

近代，產(chǎn)生了專門為音樂會而創(chuàng)作的與戲劇無關的序曲，人們稱為“音樂會序曲”。

說教法與學法

一、培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力

音樂教學在發(fā)展學生的智力、培養(yǎng)多方面能力方面，具有其他學科所不具備的優(yōu)勢。而對于高中的學生來說，經(jīng)過小學和初中的學習，他們對一些簡單的音樂知識也有了初步的理解，對音樂已經(jīng)有了更深的理解能力。因此，在高中的音樂欣賞課中，不能象在小學初中那樣采用主要由教師講解、學生記錄的方式進行授課；而應該更多地指導學生主動對音樂進行理解，培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力。

二、電腦多媒體課件的運用

計算機輔助教學（CAI）作為一種先進教學手段，已經(jīng)受到社會各界的普遍關注，在高中音樂欣賞課中運用多媒體課件進行輔助教學有以下的優(yōu)點。優(yōu)學（能更好地輔助學生掌握知識）。

例如在欣賞音樂作品時，學生一邊欣賞音樂、一邊觀看影像、一邊還能看到影像下面各樂段同步出現(xiàn)的解說文字。而且在課件制作中采用了各種顏色、各種字體、各種圖片、各種動態(tài)效果，大大地吸引了學生的注意力，提高了他們的學習興趣。

在課堂提問的時候，讓學生看熒幕上提供的問題，選擇熒幕上的答案，教師用鼠標點一下學生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應的判斷。使得課堂提問更加生動有趣。

欣賞音樂的時候，在課件中制作一個簡譜的卡拉OK,學生一邊看著熒幕上同步出現(xiàn)提示的簡譜，一邊對音樂進行欣賞。讓學生更形象、更清晰地理解了音樂。優(yōu)教（有利于教師使用）。

例如在分段欣賞音樂的時候，以前要靠手工對放音設備進行操作，稍不注意就放過頭了，還得再倒回來，非常麻煩?，F(xiàn)在我們在課件中制作好了之后，上課時想要播放那一段音樂，只需要點一下，播完了就自動停止。想再播放一遍就再

音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿

點一下。非常方便。

說教學過程

一、上課前

即將上課的時候，學生陸陸續(xù)續(xù)地進入教室。有的學生在聊天說話、有的學生在玩耍、有的學生在復習上節(jié)課的學習內(nèi)容、有的學生在外面玩耍。按照這樣的情況，上課的時候必須要過三分鐘左右學生才能集中注意力，進入課堂的學習。為了改善這種情況，我利用電腦多媒體技術制作了一個課前的課件片段。優(yōu)美動人的背景音樂是圣桑的“天鵝”，教室的大屏幕上流動著一個個音樂家的頭像：舒曼、舒伯特、肖邦、貝多芬……。有的學生不再說話，他們在欣賞動人的音樂、有的學生不再玩耍，他們看著頭像在分析這是那位大師……，通過這個課件片段，不但使學生得到美的熏陶、放松。也使學生一上課就進入角色。

二、開始上課（2分鐘）

傳統(tǒng)的教學在開始上課的時候，教師說一聲“上課”，值日生說一聲“起立、坐下”就開始了。

而這節(jié)課我在課件中做了一個“上課頁”，開始上課的時候播出。先是出現(xiàn)一句短暫激昂的音樂，然后在屏幕上出現(xiàn)閃 爍的“上課啦！”的字樣，一下子就集中了 學生的注意力，然后再進行起立、坐下、檢查人數(shù)。使到這個千篇一律的上課程序 變得有趣起來。

三、感受音樂（6分鐘）

音樂是一種奇妙的世界語言。在素質(zhì)、性格、知識程度、愛好等等方面的不同和差異的人對音樂的感受也是不盡相同的。所以如果一開始就由教師對音樂作品進行詳細的講解，然后再讓學生欣賞音樂，那是不可取的，而且還會扼殺學生的現(xiàn)象力。所以在開始的時候，我并不對音樂作品作任何 講解。直接讓學生對音樂進行感受，并讓部分 學生在欣賞音樂之后講出對音樂的感受。

音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿

四、作品概括（6分鐘）

向?qū)W生講出作品的名稱《卡門》序曲及其是來自歌劇《卡門》的。并對歌劇《卡門》的作品概括和作品所表現(xiàn)的社會現(xiàn)象進 行講解。在這個環(huán)節(jié)中由于考慮到本環(huán)節(jié)不是主 要內(nèi)容，而且“板書”太多會影響學生聽課的注 意力所以在課件中只出現(xiàn)了主要人物表。

五、曲式辨別（15分鐘）

這個環(huán)節(jié)是這節(jié)課的難點也是要點，是對學生自主欣賞辨別能力的培養(yǎng)。要求學生欣賞并記住三個樂段（ABC），然后聽全曲辨別出樂曲的結構。具體步驟如下：

1、聽記三個音樂片段。每段音樂讓學生聽兩遍，中間教師對音樂片段進行講解（具體講解和樂譜請參看教材分析）。我在課件中做了各自的簡譜卡拉OK。欣 賞音樂的同時在屏幕上出現(xiàn)了音樂的主要 樂譜，而且隨著音樂的進行，樂譜也進行 相應的變化。使到學生更形象清楚地理解 記憶這些音樂片段。

2、聽全曲進行曲式辨別。

讓學生欣賞全曲并對音樂中各段音樂出現(xiàn)的順序進行辨別。并提問部分學生把結果打到屏幕上。然后再通過課件向?qū)W 生播放出正確答案。在這里我在課件中設計 了這樣一個過程：在音樂播放的同時，相應 的段落代號在屏幕上閃爍。最終在屏幕上出

現(xiàn)了回旋曲的曲式結構圖示。使到學生清楚形象地記住了回旋曲的結構并為等一下對回旋曲的補充介紹提供了一個圖示。

3、對回旋曲進行補充介紹。

六、作者及其代表作的介紹。（5分鐘）

這個環(huán)節(jié)對作者的生平及其代表作進行了 簡單的介紹，為了提高講解的吸引力，采

音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿

用了講故事的方式進行。著重介紹作者的坎坷人生及對藝術的不懈努力，使學生得到教育。

七、對序曲的介紹。（3分鐘）

簡單對序曲的來源、歌劇序曲和音樂會序曲的分別進行講解。

八、欣賞由中國中央樂團演奏的《卡門》序曲的錄像資料。（3分鐘）

在這個環(huán)節(jié)我在課件中使錄像資料播放的同時同步出現(xiàn)音樂作品各個部分的解說文字。使學生進一步加深對音樂的了解和感受。

九、知識測試。（5分鐘）

這個環(huán)節(jié)通過對剛剛學過的知識進行選擇題方式的測試，鞏固了學生所學的知識。一共提供了八道選擇題：

1、曲作者比捷是那個國家的著名音樂家？

德國 法國 英國

2、歌劇等戲劇演出前所演奏的序曲，帶有暗示劇情的意義，人們統(tǒng)稱為______? 歌劇序曲 開場序曲 劇情序曲

3、回旋曲適于表現(xiàn)______情緒？

抒情溫柔 悲憤痛苦 熱烈歡騰

4、回旋曲包含一個多次重復的音樂部分，是________？

音樂欣賞課《卡門》序曲說課稿

用鼠標點一下學生選擇的答案，熒幕上就可以彈出相應的判斷。錯的話就出現(xiàn)一 個“×”，電腦還會說“不要太大意嘛”，對的 話就出現(xiàn)一個笑臉和一個“ˇ”，電腦會說“ 耶！好嗄”。使到這個測試更有趣、更富吸引 力。

總結

總的來說，這是一節(jié)注重培養(yǎng)學生自主的音樂感受能力和電腦多媒體課件運用的音樂欣賞課。

通過多媒體課件的運用，節(jié)省了教師板書和傳統(tǒng)播放音樂進帶倒帶的時間，教學內(nèi)容緊湊豐富。課堂氣氛生動有趣而富于吸引力。也是對傳統(tǒng)的教學方法改革的一種嘗試?？隙ㄒ泊嬖谠S多需要改進和努力的地方，希望在今后的努力和學習中能夠取得更好的效果。

第四篇：初中音樂《卡門》序曲教案

《卡門序曲》教案

年級: 九年級

課

型：欣賞課 課

時：1課 時 教學目標：(屏幕展示）

情感態(tài)度與價值觀:通過對《卡門序曲》的欣賞教學，使學生感受作品的藝術魅力。

知識與技能: 通過教學讓學生了解序曲的概念和作用以及回旋曲式的結構特點。

過程與方法:通過對作品的欣賞和分析，使學生把握作品的主題，了解音樂要素對作品的音樂情緒和內(nèi)容所起的作用，提高學生的欣賞水平和審美能力。

教學重難點：

1.了解序曲的概念。

2.能夠感受、體驗《卡門》序曲各部分的音樂情緒并初步認識某些歌劇序曲具有暗示劇情的作用。

教具:錄音機、錄音資料、錄像資料

教學過程:

一、導入：

在音樂的大家庭中，還有一位重要的成員，她集音樂、詩歌、舞蹈、戲劇于一身并以歌唱為主，散發(fā)著無窮的藝術魅力，她就是歌劇。

首先我給大家播放一段歌劇的音樂片段，然后請大家聽完這段音樂回答幾個問題，大家要注意聽了。（播放《卡門序曲》）

１、這段音樂的情緒如何？（熱烈歡快的）２、這段音樂讓你聯(lián)想到了什么？

非常高興，我們同學有敏銳的聽覺能力，這段音樂是描繪了斗牛場的情景，它選自歌劇《卡門》，該歌劇作于1874年，取材于梅里美同名小說。

二、音樂知識：

a：作者簡介(屏幕展示）：這么美妙的音樂出自哪位大師之手呢？他就是法國作曲家——比才。比才他于1838年生于巴黎，19歲時入巴黎音樂學院學習，1857年獲羅馬大獎并到意大利進修三年，1861年回巴黎從事作曲，1857年6月3日逝世。他的代表作有歌劇《卡門》《采珍珠者》等，還有管弦樂組曲《阿萊城姑娘第一組曲》《阿萊城姑娘第二組曲》等。

B：那么，我給大家播放的這首音樂作品名字就叫《卡門序曲》，是歌劇開始時的一首明朗而輝煌的管弦樂曲。

什么叫序曲呢？（生回答）序曲是歌劇、舞劇及其他戲劇和聲樂套曲的開始曲。歌劇的序曲起到暗示劇情和引導聽眾進入戲劇的作用。

C：作品介紹(屏幕展示）：那同學們知道卡門是誰嗎？卡門——是一個姑娘的名字，這部歌劇在這個故事里有三個主要人物：分別是卡門、霍賽和埃斯卡米洛。

(屏幕展示）：大家知道他們?nèi)酥g又存在怎樣的關系呢？卡門——她是位煙草女工，霍賽——衛(wèi)隊下級軍官，還有一個是斗牛士——埃斯卡米洛。在一次斗?；顒又?，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐?霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。劇中刻畫了卡門熱情潑辣、酷愛自由的性格。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

這部歌劇的主旨是：表現(xiàn)未受資產(chǎn)階級社會思想影響的純樸農(nóng)村青年——霍賽——向往過溫暖的家庭生活?？墒?，這就與大膽、潑辣、酷愛自由的卡門那種追求自由的個性相沖突。兩個主人公悲劇性的結局，是屬于不同社會階層的人難以調(diào)和的矛盾造成的。透過它，揭露了資產(chǎn)階級的虛偽性。在那不讓感情遵循邏輯發(fā)展的社會里，是不能抱著真實感情活下去的。所以卡門只能以死來保全她的自由，霍賽也只能以死來為他純樸的感情獻身。

我們今天所欣賞的是它的開場音樂，也就是序曲——《卡門序曲》。

三、分段聆聽——體驗：

師：這首序曲共有三個音樂片段，１、我們先看第一音樂片段Ａ，請你們聆聽并思考：

A：這段音樂的情緒？（熱烈歡快的，當這一主題從樂隊中忽然升騰起來的時候，誰會不為之振奮呢？）

B：演奏的樂器是什么？（木管樂器及小提琴奏主旋律）

C：表現(xiàn)了什么樣的場景？（音樂把人們帶到西班牙斗牛場上的喧鬧狂熱的氣氛中）

在欣賞音樂的時候，老師可以告訴你一個秘訣：就是聆聽音樂的同時并跟著音樂哼唱，你一定會找到音樂的感覺。不信你試試？準備好了嗎？好，我們一起來感受一下吧。（跟著音樂哼唱一下）

２、我們來看第一音樂片段Ｂ

A：這部分的情緒是如何呢？與第一段的情緒相比怎樣？（歡快的，沒有第一段熱烈）

B：它又運用了什么樂器演奏的？（由木管樂器及小提琴奏主旋律，少打擊樂，情緒較前一段較柔和一些。）

C：表現(xiàn)了什么樣的場面呢？（婦女和兒童跳躍、歡唱的場面。）我們再一起來聆聽一下。（播放音樂Ｂ）３、欣賞第二音樂片段Ｃ

A：情緒如何，有變化嗎？（雄壯威武的）

B：你覺得導致這種變化的原因是什么？樂曲的演奏是在一個高度上嗎？增添了哪些樂器？力度有什么變化？

（弦樂組奏主旋律第一次呈現(xiàn)時由弦樂組奏主旋律。它抒情細膩、感情真摯。第二次呈現(xiàn)時，不僅將旋律提高了一個八度，還加進了木管樂器奏主旋律。其情緒威武、雄壯，帶有重復凱旋的氣質(zhì)，表現(xiàn)了斗牛士氣宇軒昂、英姿勃勃的形象，有一種必勝的信心。第二遍的力度比第一段強）C：表現(xiàn)了什么樣的場面呢？（英勇的斗牛場面）

D：我們一起跟著旋律哼唱一下，去感受一下斗牛士的那種威武的英勇的形象。

四、總體欣賞——體驗：

引導學生全曲欣賞旋律，邊哼唱邊劃拍子同時體會歌劇音樂所具有的藝術魅力

我們完整的聆聽一遍，感受它的演奏順序：（放全曲音樂）師根據(jù)學生的舉手在黑板上板書 A B A C A 觀看錄像片欣賞歌劇《卡門》中的著名唱段（根據(jù)教學進度完成的情況，欣賞一段或二段）

1、女主人公卡門的唱段《愛情是一只自由的鳥兒》

卡門在第一幕中挑逗霍塞時所唱的哈巴涅拉舞曲，唱詞是卡門的愛情觀念的自我表白。作為一個倔強的吉卜賽人，卡門寧可付出生命的代價，也不愿讓她的愛情自由受到任何約束。（觀看錄像片）

2、斗牛士埃斯卡米洛唱段《斗牛士之歌》

第二幕斗牛士埃斯卡米洛上場時，唱起了這首著名的唱段。音樂鮮活

五、拓展提升：

1、音樂進行到此，本應干脆利落的讓音樂劃上一個圓滿的句號，可是要知道在歌劇院的樂池里，這還不能結束，它令人吃驚的一下子變換了情緒。下面我們一起來欣賞Ｄ主題，與前面的音樂相比，情緒上有什么不同？（凄涼）你聽出它用什么樂器演奏的嗎？（大提琴）你覺得這段音樂暗示了什么？（暗示卡門無法抗拒的悲劇的命運）

A：用旋律線表示音樂的進行。（下行的音調(diào)就象是在哭泣一般。）B：用色彩表現(xiàn)音樂的情緒。（暗淡的色彩。）C：速度。（遲疑的節(jié)奏，緩慢的速度。）

2、那么，最后再問大家，音樂刻畫卡門是怎樣的一個人？

（美麗動人、叛逆，對愛情、自由的執(zhí)著追求，對命運不屈服的個性。）

六、小結：

大家的表現(xiàn)非常精彩，讓我看到了你們非凡的表現(xiàn)力！音樂是陶冶性情的熔爐，音樂是生活美的表現(xiàn)，讓我們一起暢游于音樂的海洋，共同去體驗美、鑒賞美、表現(xiàn)美。（如時間充足我們來欣賞一首以卡門素材創(chuàng)作的流行歌曲《再見，卡門》來進一步了解這部歌劇。）

七、作業(yè)：

1.會哼唱《卡門》的主要旋律 2.搜集有關中國歌劇的資料

第五篇：音樂欣賞課《卡門序曲》教案

還在為不知道如何寫教案而煩惱嗎?下面要為大家分享的就是音樂欣賞課《卡門序曲》教案，希望你會喜歡！

一、教學目標

【情感與態(tài)度價值觀】

了解《卡門序曲》，讓學生體會樂曲不同段落的思想感情，提高學生對歐洲古典音樂的興趣。

【過程與方法】

讓學生聆聽《卡門序曲》并引導學生對全曲進行分析，綜合了解全曲。

【知識與技能】

通過分析《卡門序曲》，讓學生對樂曲結構有一定的把控能力，并提高學生對古典音樂的鑒賞力。

二、教學重難點

【重點】

分析《卡門序曲》的曲式結構分析，了解每個主題的音樂情緒。

【難點】

《卡門序曲》曲式與傳統(tǒng)的曲式結構不同，后面加入了與歌劇部分的連接段落。

三、教學過程

環(huán)節(jié)一：導入新課

1.為學生播放《卡門序曲》，并在投影儀上播放斗牛場圖片，并讓學生回答這首樂曲的整體情緒是什么樣的。

2.學生回答完問題后給出答案：熱烈歡快。

3.告訴學生這段音樂描繪的斗牛場的場景，它選自歌劇《卡門》?！犊ㄩT序曲》是歌劇開幕前的短曲，它綜合的敘述了全劇發(fā)展的重要關鍵場面，奏出劇中代表主角的旋律。今天我將帶領同學進一步了解此曲。

環(huán)節(jié)二：新課教學

(一)劇情介紹

歌劇《卡門》講述了唐霍賽鐘情于卡門，并參與了卡門的煙草，但卡門卻與斗牛士埃斯卡米洛熱戀起來，在一次斗牛活動中，埃斯卡米洛獲勝。當群眾正在歡呼的時候，唐霍賽殺死了卡門。隨后，他自己也自殺身亡。所以整首歌劇塑造了卡門這個追求個性解放的婦女形象，最終卻以她的死來結束，充滿了悲劇色彩。

本劇以女工、農(nóng)民出身的士兵和群眾為主人公，這一點，在那個時代的歌劇作品中是罕見的、可貴的。因為作者的刻意創(chuàng)新，本劇在初演時并不為觀眾接受，但隨著時間的推移，這部作品的藝術價值逐漸得到人們的認可。

(二)作者簡介

喬治·比才，法國作曲家，生于巴黎，世界上演率最高的歌劇《卡門》的作者。九歲起即入巴黎音樂學院學習作曲。后到羅馬進修三年。1863年寫成第一部歌劇《采珍珠者》。1870年新婚不久參加國民自衛(wèi)軍，后終生在塞納河畔的布基伐爾從事寫作。在音樂中他把鮮明的民族色彩，富有表現(xiàn)力的描繪生活沖突的交響發(fā)展，以及法國的喜歌劇傳統(tǒng)的表現(xiàn)手法熔于一爐，創(chuàng)造了十九世紀法國歌劇的最高成就。其它作品還有歌劇《唐普羅科皮奧》。

(三)作品欣賞

1.再次聆聽全曲，并向?qū)W生詢問：

(1)樂曲給了你們怎樣的感受?

(2)樂曲一共分為幾部分?

對學生的回答進行概括總結并告訴學生樂曲一共分成兩大部分，第一大部分為ABACA的回旋曲式。第二大部分為一個展開性段落。

(四)分段聆聽

1.為學生播放樂曲A段，讓學生聆聽并思考：

(1)這段音樂是什么情緒?(向?qū)W生提問后對學生的答案做一個總結，并說出音樂表現(xiàn)了歡快熱烈的情緒，表現(xiàn)了西班牙斗牛場上的喧鬧、狂熱的氣氛)

(2)為什么會產(chǎn)生這樣的情緒?(A段音樂節(jié)奏緊湊，連續(xù)的十六分音符快速地奏出形成了這種熱烈歡快的場面)

播放一段斗牛士視頻，從視覺角度讓學生進一步感受其中的場面。

2.為學生播放樂曲B段，播放完之后為學生分組，并讓每小組派一個代表回答：主題B表現(xiàn)的是什么情緒?

提問其中幾個小組代表，并對學生們的回答進行總結并給出答案：表現(xiàn)的是婦女、兒童活潑歡快的場面。

請學生哼唱B段主題，讓大家更好的記住B段主題。

3.為學生播放樂曲C段，并告訴學生這段音樂表現(xiàn)了斗牛士的英勇形象。

在屏幕上給出《斗牛士之歌》的譜子，并帶著學生學唱這首歌曲。

4.打亂三個段落的順序為學生播放，并找學生回答播放的是第幾個段落。(引導學生說出正確答案并點評學生正確與否)

環(huán)節(jié)三：鞏固提高

為學生講解回旋曲式：回旋曲式是主題周而復始地循環(huán)往復，在其重復之間，插以對比性格的“插部”(副題)，在回旋曲中，主要主題至少要呈現(xiàn)3次。這首樂曲的回旋曲式部分的結構是ABACA。

為學生播放樂曲《獻給愛麗絲》，聆聽過程中依次為學生講解這首回旋曲的曲式結構是如何劃分的。

告訴學生由于序曲是歌劇的引子部分，所以這首樂曲在回旋曲結束之后又插入了一個展開性樂段，目的是為了與歌劇主體部分相連。

環(huán)節(jié)四：課后小結

《卡門序曲》簡介

《卡門序曲》是一首著名管弦樂曲。由法國作曲家比才于1874年創(chuàng)作的歌劇《卡門》中的前奏曲，是該歌劇中最著名的器樂段落，常單獨演奏。一般的歌劇序曲都是用交響方式縮寫或提示歌劇內(nèi)容，這首序曲結構簡單，僅僅描寫了歡樂氣氛和劇中次要人物斗牛士的英勇形象。由于它帶有進行曲特點，故又稱《斗牛士進行曲》。它是埃斯卡米羅所歌唱的詠嘆調(diào)，廣為傳唱。