第一篇：電氣工程趣味教學(xué)探究論文

作為一門綜合能力較強(qiáng)的學(xué)科，電氣及其自動(dòng)化專業(yè)所涉及的領(lǐng)域和行業(yè)也比較全面，如:電力系統(tǒng)自動(dòng)化、自動(dòng)化控制、電力電子與電氣傳動(dòng)等都有相關(guān)的涉及。電力作為我們生活中一項(xiàng)十分重要的組成部分，在實(shí)際工作或是生活過程中，都起到了息息相關(guān)的重要作用。在相關(guān)電氣專業(yè)的學(xué)習(xí)過程中，很多學(xué)生都認(rèn)為專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的難度比較大，因此在學(xué)習(xí)電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的過程中，會(huì)出現(xiàn)各種對學(xué)習(xí)造成影響的情況和問題，所以會(huì)對專業(yè)的學(xué)習(xí)產(chǎn)生很大的阻礙［1］。基于此，我們就要對趣味教學(xué)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中的應(yīng)用展開更全面的分析，以期對我國電氣行業(yè)的學(xué)習(xí)和發(fā)展起到更大的促進(jìn)作用。

1現(xiàn)階段電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)的情況

電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)在學(xué)習(xí)的過程中涉及的范圍比較廣，因此在對該專業(yè)進(jìn)行教育或是學(xué)習(xí)的過程中，我們不僅能夠?yàn)樯鐣?huì)培養(yǎng)更多的專業(yè)型人才，同時(shí)也能為今后我國的電氣行業(yè)的發(fā)展起到極大的幫助作用。但是現(xiàn)階段該專業(yè)的知識(shí)涉及面積比較廣，要求學(xué)生掌握豐富的理論知識(shí)和實(shí)踐能力，因此學(xué)生在實(shí)際學(xué)習(xí)的過程中，特別是開展專業(yè)基礎(chǔ)課的時(shí)候，學(xué)生普遍認(rèn)為理論課的過于枯燥，在加上理論知識(shí)比較難，學(xué)生難以理解，因此很難達(dá)到學(xué)以致用。在這個(gè)基礎(chǔ)上，學(xué)生就會(huì)逐漸對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)的學(xué)習(xí)喪失興趣，甚至產(chǎn)生恐懼的心理，十分不利于這門學(xué)科的學(xué)習(xí)和發(fā)展。在這個(gè)基礎(chǔ)下，我們就要適當(dāng)?shù)臏p輕學(xué)生的實(shí)際壓力，并針對以上問題，筆者也在實(shí)際授課中研究出以下幾種方式，希望對增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣可以起到更大的幫助作用［2］。

2趣味教學(xué)在專業(yè)課教學(xué)中的應(yīng)用

2．1聯(lián)系實(shí)際，加強(qiáng)理論和實(shí)際的聯(lián)系

在過去學(xué)習(xí)的過程中，我們經(jīng)常把只知道讀書、背課本，掌握的知識(shí)和實(shí)際生活不相符的人稱作為“書呆子”。聯(lián)合國教科文組織曾經(jīng)在《學(xué)無止境》一文中明確的說明:“全球的問題和矛盾千千萬萬，但是最應(yīng)該使人類頭痛的問題就是應(yīng)該怎樣更好的開發(fā)自身的創(chuàng)造力，充分發(fā)揮潛能，全面提升人類對復(fù)雜問題解決的能力，以此來減少和消除人類應(yīng)對全球問題的差距?！边@也說明在未來社會(huì)的發(fā)展過程中，我們不能做一個(gè)只知道盲目讀書的書呆子，而是要積極地跟上社會(huì)的進(jìn)步和發(fā)展，不斷為社會(huì)創(chuàng)造出更多的創(chuàng)新性人才。在對人的創(chuàng)新性和創(chuàng)造力進(jìn)行開發(fā)的過程中，我們要積極地挖掘潛能，將創(chuàng)造性思維能力進(jìn)行優(yōu)化和培養(yǎng)，也是現(xiàn)階段對創(chuàng)新性人才培養(yǎng)的一項(xiàng)重點(diǎn)工作［3］。比如:筆者之前在進(jìn)行教學(xué)的過程中，為了更好的使書本上的理論知識(shí)和實(shí)際生活相聯(lián)系，因此特意對這一環(huán)節(jié)進(jìn)行了細(xì)致的講述。像是開展電力系統(tǒng)正常、不正常狀態(tài)的講述時(shí)，還特意在網(wǎng)上對相關(guān)的資料和圖片進(jìn)行了下載。比如為了貓為了捉到老鼠躲在配電箱中，導(dǎo)致短路現(xiàn)象的產(chǎn)生;或是刮風(fēng)后電線倒塌導(dǎo)致單相接地的樹等。在講到繼電保護(hù)的配合工作時(shí)，我們也可以在開展教學(xué)的過程中，適當(dāng)?shù)膽?yīng)用動(dòng)畫或是圖片對相繼動(dòng)作進(jìn)行解釋和講述。通過這種教學(xué)方式的開展，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣將得到明顯的提升和發(fā)展，同時(shí)課下找老師進(jìn)行問題探討的學(xué)生人數(shù)將得到明顯的增加。通過這種教學(xué)方式的開展，使筆者感到欣慰的是，在這項(xiàng)教學(xué)方式的開展過程中，學(xué)生已經(jīng)初步的認(rèn)識(shí)到了只有將理論知識(shí)和實(shí)際生活更好的聯(lián)系，才能更好的對興趣進(jìn)行提升，學(xué)習(xí)的過程中才能更有自信。

2．2注重效果，及時(shí)溝通

在教育改革不斷發(fā)展和推行的過程中，學(xué)生對于課堂教學(xué)有了新的問題或是看法，都能夠自由的通過不同的方式進(jìn)行表達(dá)和提出。但是在很多因素的影響下，學(xué)生即便是有了意見或是不同的看法，也很少會(huì)主動(dòng)進(jìn)行發(fā)表或是提出，因此我們也將現(xiàn)階段這種現(xiàn)象稱為“學(xué)生沉默現(xiàn)象”。這種現(xiàn)象發(fā)生的主要原因通常是因?yàn)閷W(xué)生還沒有充分地認(rèn)識(shí)到自身在課堂上的主體性，但是想要將這種情況進(jìn)行有效的解決并不是容易的工作。因而，筆者也在實(shí)際教學(xué)過程中對趣味教學(xué)方法進(jìn)行了研究和改進(jìn)，希望有效地對教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行提高［4］。比如:我在對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)的過程中，也開展了幾次實(shí)習(xí)工作。在進(jìn)行專業(yè)認(rèn)識(shí)實(shí)習(xí)之后，有一名學(xué)生對某風(fēng)場進(jìn)行參觀后，在實(shí)習(xí)報(bào)告中記錄:“工人師傅說，每個(gè)風(fēng)車為1500瓦，因此兩個(gè)風(fēng)車就能對很多地區(qū)的供電問題進(jìn)行解決。那么在今后的風(fēng)電發(fā)展了，就完全能代替電廠，為我們提供有效地電源。”后來我找到這個(gè)學(xué)生后，和他的交流中發(fā)現(xiàn)，雖然在實(shí)習(xí)的過程中他認(rèn)真的對筆記進(jìn)行了記錄，但是有很多錯(cuò)誤或是不準(zhǔn)確的地方，但是由于受到“學(xué)生沉默現(xiàn)象”的影響，學(xué)生即使認(rèn)識(shí)到問題或是錯(cuò)誤也不會(huì)輕易指出。所以通過這個(gè)例子，我們能看出及時(shí)和學(xué)生進(jìn)行溝通和交流是一項(xiàng)多么重要的工作。后續(xù)課程的開展過程中，筆者也適當(dāng)?shù)膶虒W(xué)方法進(jìn)行了調(diào)整，加強(qiáng)了和學(xué)生的日常交流和溝通，通過這種方式發(fā)現(xiàn)對教學(xué)的開展還是起到了很大的幫助［5］。

3結(jié)語

以上是筆者針對電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中對趣味教學(xué)的研究和分析。由于電氣工程課程在開展的過程中很多的理念都比較抽象，因此在教學(xué)的過程中我們也可以適當(dāng)?shù)睦枚嗝襟w或是其他現(xiàn)代化的教學(xué)手段開展專業(yè)的教學(xué)，通過對先進(jìn)工具的利用，學(xué)生在對理論知識(shí)進(jìn)行理解的時(shí)候就能更好的將其進(jìn)行形象化和具體化，對增強(qiáng)學(xué)生的注意力和興趣有著十分有效地提升和促進(jìn)作用。希望通過本文的研究，在今后的教學(xué)過程中，更有效的對學(xué)生進(jìn)行相關(guān)專業(yè)的教育，提升學(xué)生的專業(yè)技能。

參考文獻(xiàn):

［1］康偉，王艷松．趣味教學(xué)在電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中的應(yīng)用［J］．中國電力教育，2011，39(1):102～103．

［2］魏立明，韓成浩，王琮澤等．電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用型人才培養(yǎng)綜合教學(xué)改革探索［J］．吉林建筑工程學(xué)院學(xué)報(bào)，2013，30(1):91～93．

［3］李一峰，樊海紅，吳衛(wèi)祖等．電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)訓(xùn)創(chuàng)新研究［J］．價(jià)值工程，2015，34(8):276～277．

［4］郭麗．電氣工程及自動(dòng)化專業(yè)應(yīng)用人才培養(yǎng)教改探討［J］．時(shí)代教育，2014，91(14):97，99．

［5］杜逸鳴．淺談電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)實(shí)踐教學(xué)的改革［C］．第六屆全國高等學(xué)校電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)教學(xué)改革研討會(huì)論文集，2011，35(5):659～661．

第二篇：電氣工程訓(xùn)練課程教學(xué)方法探究論文

一、課前指定預(yù)習(xí)內(nèi)容，確保理論教學(xué)的效果

預(yù)習(xí)是上課前對即將要學(xué)習(xí)的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行理解掌握，了解其梗概，做到心中有數(shù)，以便于掌握聽課的主動(dòng)權(quán)?！胺彩骂A(yù)則立，不預(yù)則廢”，工人建房要備料，農(nóng)民耕作要備耕，軍隊(duì)打仗要備戰(zhàn)，教師講課要備課，學(xué)生上課更要備學(xué)，這也就是預(yù)習(xí)。預(yù)習(xí)在學(xué)習(xí)知識(shí)的整個(gè)過程中有著不可低估的作用，是學(xué)習(xí)知識(shí)的一個(gè)重要環(huán)節(jié)。《現(xiàn)代漢語詞典》對預(yù)習(xí)解釋為：“學(xué)生預(yù)先自學(xué)將要聽講的功課?！倍鴮?shí)際上，預(yù)習(xí)應(yīng)該包含緊密聯(lián)系的兩個(gè)方面，即預(yù)先學(xué)習(xí)和預(yù)備學(xué)習(xí)。預(yù)先學(xué)習(xí)以預(yù)備學(xué)習(xí)為目標(biāo)，預(yù)備學(xué)習(xí)以預(yù)先學(xué)習(xí)為基礎(chǔ)。預(yù)習(xí)是為了更好地聽課，以更好地掌握知識(shí)。因授課對象是非電工科專業(yè)學(xué)生，故電學(xué)基礎(chǔ)薄弱，甚至有些學(xué)生連電學(xué)常識(shí)也知之甚少，故先指定預(yù)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生帶著疑問走進(jìn)課堂，在教師的講解中尋找答案，在實(shí)踐操作中進(jìn)一步得到驗(yàn)證。采用紙質(zhì)和網(wǎng)絡(luò)兩種平臺(tái)，學(xué)生可根據(jù)情況由班長提出申請，教師根據(jù)實(shí)際情況發(fā)放預(yù)習(xí)報(bào)告，或者開放網(wǎng)絡(luò)預(yù)習(xí)近平臺(tái)，在預(yù)習(xí)中設(shè)計(jì)理論教學(xué)中的主要內(nèi)容，在做好預(yù)習(xí)報(bào)告的同時(shí)能夠做到對理論教學(xué)內(nèi)容的整體了解，把疑問帶入理論課堂中解決，這樣能提高訓(xùn)練課程的理論教學(xué)效果，更好地指導(dǎo)實(shí)踐操作。

二、演示上一批學(xué)生的成功作品，提升學(xué)生的自信力，確保訓(xùn)練效果

演示上一輪學(xué)生的成功作品，既可以提升學(xué)生的自信力，同時(shí)也給學(xué)生設(shè)定學(xué)習(xí)目標(biāo)。在實(shí)際教學(xué)過程中，因?yàn)槭谡n對象存在差異，僅有少數(shù)學(xué)生學(xué)過電工學(xué)，近90%的學(xué)生沒有學(xué)過電工學(xué)。走進(jìn)訓(xùn)練室，看著復(fù)雜的電路和陌生的元器件，他們就會(huì)提出一個(gè)疑問———我能做出來嗎？當(dāng)他們了解了前面同學(xué)的情況和觀看了作品展示后，都會(huì)覺得自己也可以完成，在實(shí)際操作中能夠提高訓(xùn)練積極性，從而確保訓(xùn)練的效果。

三、理論課程中運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示操作相結(jié)合的教學(xué)方法，提高學(xué)生聽課效果

夸美紐斯曾經(jīng)說過這樣一句話：“一切知識(shí)都是從感官開始的?！痹诶碚摻虒W(xué)中適當(dāng)運(yùn)用動(dòng)畫、視頻演示操作過程，有利于提高學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，其在講述復(fù)雜的元器件內(nèi)部結(jié)構(gòu)和原理的時(shí)候，效果非常明顯。傳統(tǒng)的理論教學(xué)，學(xué)生很難清楚內(nèi)部的結(jié)構(gòu)，通過視頻把元器件外殼去掉拆開內(nèi)部組成部分，輔以動(dòng)畫分解內(nèi)部的結(jié)構(gòu)和動(dòng)作過程，學(xué)生能夠很清晰地看到元器件的工作過程，直觀易懂。

四、設(shè)置可選項(xiàng)目和創(chuàng)新項(xiàng)目，以備不同層次學(xué)生選擇

隨著社會(huì)的發(fā)展，人才評價(jià)從資格轉(zhuǎn)向能力，從技能轉(zhuǎn)向創(chuàng)造，電氣工程訓(xùn)練的培養(yǎng)目標(biāo)也要隨之改進(jìn)。對于不同專業(yè)、不同層次的學(xué)生，要采用不同的教學(xué)方法進(jìn)行分層次教學(xué)，要設(shè)置可選項(xiàng)目，創(chuàng)新設(shè)計(jì)項(xiàng)目，采用不同的模塊組合來組織教學(xué)，盡力引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮最大潛能，達(dá)到最好的訓(xùn)練效果。

五、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)

隨著教學(xué)改革的不斷深入和教學(xué)理念的不斷更新，要建設(shè)一流的現(xiàn)代工程訓(xùn)練中心，師資隊(duì)伍建設(shè)是一項(xiàng)重中之重的工作，是一項(xiàng)需要常抓不懈的重要工作。教師是一切教學(xué)工作的中心，只有好的師資力量才可以教出好的學(xué)生隊(duì)伍。

第三篇：趣味識(shí)字教學(xué)探究

走進(jìn)兒童，與之分享

-------淺議豐富多彩的趣味識(shí)字教學(xué)

桐梓縣花秋鎮(zhèn)天生橋小學(xué) 趙先娣

[摘 要]：小學(xué)低年級(jí)語教學(xué)，主要是以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字量大，內(nèi)容也教為枯燥。因此深入挖掘教材中直觀形像的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快地識(shí)字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，促進(jìn)其思維得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，從而使識(shí)字教學(xué)事半功倍。[關(guān)鍵詞]：興趣 激趣 想象力 高效

隨著新課程改革的不斷推進(jìn)，如何更好地進(jìn)行小學(xué)語文教學(xué)，成為當(dāng)今廣大一線教師最迫切關(guān)注的問題。特別是小學(xué)低年級(jí)語教學(xué)，主要是以識(shí)字教學(xué)為主，識(shí)字量大，內(nèi)容也教為枯燥。因而，教師教得吃力，學(xué)生學(xué)得辛苦，而且很容易回生。如何解決這個(gè)問題呢？根據(jù)學(xué)生的注意規(guī)律和愛玩、好動(dòng)、做事沒耐心等特點(diǎn)，在教學(xué)過程中，我充分利用各種教學(xué)手段和資源，采用一些富有趣味性的方法，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，集中他們的注意力，使他們在輕松的氣氛中愉快地識(shí)字。識(shí)字教學(xué)追求趣味，但并不是純粹地，盲目地為了趣味而趣味，追求情趣是為了追求更高效的識(shí)字，認(rèn)識(shí)更有生命活力的生字。

托爾斯泰說過：“成功的教學(xué)所需要的不是強(qiáng)制，而是激發(fā)學(xué)生的興趣。”語文，首先吸引兒童的愉快的情感體驗(yàn)和回味無窮的精神滋養(yǎng)，而不是那些操作性很強(qiáng)的語言技能。因此，在實(shí)際教學(xué)過程中，我深入挖掘教材中直觀形像的因素，利用漢字本身的規(guī)律，借助形象化，趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快地識(shí)字，有效地激發(fā)兒童學(xué)習(xí)語文的興趣，充分發(fā)揮學(xué)生的想象力，促進(jìn)其思維得到生動(dòng)活潑的發(fā)展，從而使識(shí)字教學(xué)事半功倍。現(xiàn)就我在小學(xué)底年級(jí)識(shí)字教學(xué)中的幾點(diǎn)想法和大家一起探討一下。

一、激趣識(shí)字。

細(xì)心的老師觀察不難發(fā)現(xiàn)，低年級(jí)孩子對繪畫和動(dòng)畫興味濃厚，不僅喜歡看、畫，更喜歡涂涂畫畫，往往用形象、色彩、聲音來進(jìn)行思維。根據(jù)小學(xué)生這一特點(diǎn)，在教學(xué)時(shí)，我先利用實(shí)物、圖畫、活動(dòng)、幻燈、錄像等與相關(guān)的直觀景象導(dǎo)入，把學(xué)生帶進(jìn)形象的情景中。1、看實(shí)物、圖畫導(dǎo)入識(shí)字。例如：我在教“馬”、“桃”、“蝴蝶”等字詞時(shí)，我先出示它們的實(shí)物圖片，讓學(xué)生說出它的名稱，然后才出示生字卡片學(xué)習(xí)生字。

2、聽音導(dǎo)入。在教學(xué)“汪、喵”等表示聲音的字時(shí)，我先播放動(dòng)物的叫聲，讓學(xué)生聽辨，讓其模仿動(dòng)物叫聲，進(jìn)而出示生字，然后才學(xué)習(xí)生字。3、看錄像導(dǎo)入。讓學(xué)生通過錄像觀看與課文內(nèi)容相符的畫面，讓學(xué)生先了解，然后再進(jìn)行教學(xué)，進(jìn)而學(xué)習(xí)課文內(nèi)容。這樣，通過看圖、聽音、觀看錄像等手段把學(xué)生帶進(jìn)生動(dòng)、形象的情景中，不僅集中了學(xué)生的注意力，而且激發(fā)了他們的求知欲，為后面生字詞和課文的學(xué)習(xí)作好鋪墊。

二、兒歌識(shí)字。

兒歌瑯瑯上口，生動(dòng)有趣，是每個(gè)兒童都很喜歡的，一旦記住便永久難忘。平日教學(xué)中可以注意抓住字的特點(diǎn)編一些通俗易懂的兒歌，如教學(xué)“碧”字，編成“王老頭，白老頭，同坐一塊大石頭”； “坐”——“兩人背靠背，坐在土地上”；“星”——“星星寶寶哪里來？太陽媽媽生出來”；“冰”——“三點(diǎn)水少一點(diǎn)，一點(diǎn)水變成冰”。如此一編，易學(xué)易記，妙趣橫生，可以提高學(xué)生識(shí)字、辨字、記字的能力，又可以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。這種教學(xué)方式是學(xué)生最容易接受和最喜愛的方式之一，我們在平時(shí)的教學(xué)中要重點(diǎn)運(yùn)用這種方法。

三、猜字謎識(shí)字。

在生字的識(shí)記中引入謎語，讓學(xué)生通過猜謎來學(xué)習(xí)和記憶一些生字，會(huì)極大地激起學(xué)生的求知欲。如：“府”的謎面可記為一點(diǎn)一橫長,一撇到南洋,南洋有個(gè)人,只有一寸長。“鵝”字可記為：我是一只鳥，走路搖啊搖?！凹狻笨捎洖椋荷闲?，下大?！翱ā笨捎洖椋荷舷码y分。除了老師出字謎以外，還可以由學(xué)生自己來出字謎，讓同學(xué)們猜。運(yùn)用以上方法既讓學(xué)生自己記住了生字，又鍛煉了他們說話的能力，發(fā)揮了他們無窮無盡的想象力。

四、形象識(shí)字。

低年級(jí)學(xué)生的形象思維能力比抽象思維能力要強(qiáng)得多。所以，識(shí)字教學(xué)與具體的事物和形象相結(jié)合，利于學(xué)生識(shí)記。如用手遮目“看”，竹毛制成“筆”。“古+月=胡”“木+寸=村”等。通過這樣的描述，在學(xué)生頭腦中建立起直觀印象，達(dá)到了既認(rèn)形又明意的效果。引導(dǎo)學(xué)生用形象形既快速又正確地記住了這個(gè)字。

五、“犯錯(cuò)”識(shí)字法

教學(xué)中，老師有意犯錯(cuò)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤，替你糾正錯(cuò)誤，從中可以體驗(yàn)成功的快樂。在教學(xué)“狐”字時(shí)，我在黑板上寫了倆字：抓狐。我說：“抓”字要用手，所以是提手旁，因?yàn)橛檬?，所以右邊是個(gè)“爪”。狐貍是個(gè)動(dòng)物，是反犬旁，狐貍有爪子，所以右邊是個(gè)“爪”。我有意把聲音揚(yáng)起來，并拉得長長的。這時(shí)，學(xué)生發(fā)現(xiàn)了錯(cuò)，爭先恐后的叫起來：不對不對，“狐貍”的“狐”右邊是個(gè)“瓜”。我說：“哦，這字我可經(jīng)常錯(cuò)，你們可得幫幫我。”這時(shí)，學(xué)生來勁了，想了好多的辦法幫我。有的說：“我在書上看到狐貍偷吃別人的瓜，所以右邊是個(gè)瓜?！庇械恼f：“狐貍長著狡猾的腦袋瓜，所以右邊是個(gè)瓜?！??課堂氣氛非?；钴S，學(xué)生的思維激活了，他們主動(dòng)探究識(shí)字的方法，成為了學(xué)習(xí)的主人。

六、借助多媒體識(shí)字。

現(xiàn)在的多媒體教學(xué)也普及到農(nóng)村各所學(xué)校，這一教學(xué)手段受到廣大教師歡迎，努力用好這一資源會(huì)使我們的教學(xué)達(dá)到事半功倍的效果。除了用課件教學(xué)外，我還常用剪輯、組合的方法，主要是爭對形近字的教學(xué)。如教 “晴、睛、精”一組形近字時(shí)，我利用幻燈片，將這些字偏旁進(jìn)行變換組合。幻燈片的變換攝住了學(xué)生的注意力，強(qiáng)化了學(xué)生對字形、字義的記憶。

七、聯(lián)系生活進(jìn)行識(shí)字教學(xué)

從課本、課堂中識(shí)字走向生活中識(shí)字，讓生活成為學(xué)生識(shí)字的資源，引導(dǎo)學(xué)生將生活中那些自己熟識(shí)的語言因素作為識(shí)字的材料，真正體現(xiàn)了“要使教材成為學(xué)生的世界轉(zhuǎn)變?yōu)樽屖澜绯蔀閷W(xué)生的教材”。只要我們把握好要求，相信學(xué)生一定能學(xué)的更好。我們要用發(fā)展的眼光去看世界，不能用我們以前的知識(shí)教現(xiàn)在的學(xué)生去面對未來。

中國漢字承載著5000多年來的中華文明，是中華民族智慧的結(jié)晶和無價(jià)的瑰寶。漢字也是世界上最美麗最具有生命力的文字，讓我們的孩子從小快樂識(shí)字，引導(dǎo)他們在音、形、義的統(tǒng)一聯(lián)系中巧記字形，變枯燥乏味的機(jī)械識(shí)記為富有情趣的意義識(shí)記。那么，便能改變學(xué)生“苦學(xué)”、“厭學(xué)”的現(xiàn)象，使學(xué)生在輕松愉快的氣氛中掌握和鞏固知識(shí)，在學(xué)習(xí)中體會(huì)樂趣，從而達(dá)到“我要學(xué)”、“我愛學(xué)”的境界，而教師也樂得輕松、自在因此，我們每位老師（尤其是低年級(jí)的語文教師）任重道遠(yuǎn)，就讓我們認(rèn)真踏實(shí)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)刈龊卯?dāng)下的工作，不斷創(chuàng)新，從眾多的識(shí)字教學(xué)方法中找到適合每個(gè)學(xué)生個(gè)體、個(gè)性的方法，讓我們的學(xué)生從我們的教學(xué)中收益多多，精彩不斷。

第四篇：小學(xué)生趣味識(shí)字教學(xué)探究

小學(xué)生趣味識(shí)字教學(xué)探究

二年級(jí)組 韓笑 漢字是人類文字藝術(shù)中的一朵奇葩，它優(yōu)美而高雅，具有科學(xué)性、易學(xué)性與益智性。一個(gè)漢字就是一幅畫，一個(gè)漢字就是一個(gè)謎，充滿了情趣。趣味識(shí)字就是運(yùn)用形象、聯(lián)想、兒歌、猜謎等方法，激發(fā)學(xué)生識(shí)字興趣，促進(jìn)學(xué)生早閱讀、多閱讀，使之形成一定的閱讀能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。識(shí)字的方法有很多，但根據(jù)小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，應(yīng)該讓學(xué)生掌握幾種充滿趣味的識(shí)字方法，才能達(dá)到事半功倍的效果，也有利于促進(jìn)學(xué)生識(shí)字潛能的開發(fā)。我在教學(xué)中通過實(shí)踐歸納了以下幾種行之有效的趣味識(shí)字方法，與老師們分享一下。

圖畫識(shí)字法。漢字同生活密切相關(guān)，很多漢字形體本身表示的就是一幅圖、一件事，一眼就能看懂。低年級(jí)學(xué)生活潑好動(dòng)，喜歡涂涂畫畫，因此在識(shí)字過程中，把識(shí)字與圖畫整合在一起，會(huì)使識(shí)字過程更具活力。如教“傘”字時(shí)，可讓學(xué)生觀察字形，再結(jié)合生活經(jīng)驗(yàn)與課文情境，猜猜它像什么？學(xué)生很快就會(huì)發(fā)現(xiàn)：“好像是一把傘?！比缓?，老師讓學(xué)生拿起筆快快樂樂地畫“傘”和寫“傘”。學(xué)生在涂鴉的過程中感受到了識(shí)字的情趣，領(lǐng)悟了字義，牢記了字形。

當(dāng)然，圖畫識(shí)字法不一定要讓學(xué)生畫，也可以提供圖畫，讓學(xué)生根據(jù)字形、字義來猜字，體會(huì)結(jié)合圖畫領(lǐng)悟漢字的情 趣，從而快樂而有效地識(shí)字。

字根識(shí)字法。這種方法較適用于形聲字認(rèn)讀。形聲字是字音與字義的高度統(tǒng)一。根據(jù)形聲字的特點(diǎn)，一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生知道一個(gè)表音字根（聲旁）能引出許多不同部首的字，而這些漢字之間，在音、形、義等方面往往有著密切的聯(lián)系，識(shí)記起來可以采取讀半邊的方法，認(rèn)識(shí)一個(gè)帶出幾個(gè)或一批有關(guān)的字，如帶“青”的漢字有：睛、清、晴、情、請等，引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)比較，體會(huì)這些漢字雖然讀音相近，但偏旁不同，意義也就不同。另一方面，可以引導(dǎo)學(xué)生知道一個(gè)表義字根（義旁）也可以引出許多同部首的字，如：“氵”、“钅”、“木”、“扌”等部首，再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)體會(huì)這些同部首的字的共同之處，如“氵”的均是與水有關(guān)聯(lián)的。這樣日積月累，學(xué)生逐漸掌握形聲字的規(guī)律，學(xué)會(huì)識(shí)字的基本方法，提高了識(shí)字效率。

聯(lián)想識(shí)字法。小學(xué)生們總是有著奇特的想象力。學(xué)生在認(rèn)讀漢字時(shí)，可啟發(fā)他們對漢字進(jìn)行聯(lián)想，用形象的語言來創(chuàng)設(shè)情境，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一段段生動(dòng)的小故事。如教 “苦”時(shí)，老師可一邊講一邊寫筆畫：舊社會(huì)，勞動(dòng)人民生活很苦，冬天，一家十口（古）擠在一塊，沒有被子，只能蓋些草(艸）。這樣就變形象為直觀，化枯燥為情趣，經(jīng)常運(yùn)用這樣的方法，學(xué)生的想象力就會(huì)更豐富，就可能創(chuàng)造性地由一些漢字引發(fā)聯(lián)想，以其獨(dú)特的思維方式解讀 漢字，在情趣盎然中識(shí)記漢字。

猜謎編兒歌識(shí)字法。識(shí)字過程中，有時(shí)不直接地原原本本地把字形擺在學(xué)生面前，而是先由老師給出謎面，讓學(xué)生猜字謎，再識(shí)記。如“山上山”就是“出”字。有時(shí)又將識(shí)記的字編成順口易記的兒歌，如教“溪”字時(shí)，可誦讀兒歌：“三點(diǎn)水，爪字頭、上扭下扭碰石頭，溪水都往大河流。”在教師的引領(lǐng)下，可以讓學(xué)生自己出謎面或編兒歌來認(rèn)讀漢字，學(xué)生不僅在猜謎編歌中培養(yǎng)了思維的準(zhǔn)確性、發(fā)散性和靈活性，創(chuàng)造力得到了進(jìn)一步發(fā)展，而且充分體會(huì)到的識(shí)字的趣味無窮。

表演識(shí)字法。在識(shí)字過程中，還可以引導(dǎo)學(xué)生用肢體動(dòng)作演示字的形義聯(lián)系。如學(xué)動(dòng)詞時(shí)可以先想一想，再表演一下動(dòng)作。如：學(xué)習(xí)“看”字，把手放在眼睛（目）上，像孫悟空一樣可以看到很遠(yuǎn)的地方。如：學(xué)習(xí)“跑”字，先想一想跑的動(dòng)作，然后再做一下，這樣學(xué)生就會(huì)明白“跑”是用腳跑，所以是足字旁。這樣不但讓學(xué)生記清了字形，而且弄懂了字義，學(xué)起來不費(fèi)力氣。在做與演中快快樂樂地識(shí)記了生字。

當(dāng)然，并不是所有的生字都能用以上的方法進(jìn)行學(xué)習(xí)，關(guān)鍵是要挖掘每個(gè)漢字固有的趣味因素，扎扎實(shí)實(shí)在“活”字上下功夫。這樣，趣味識(shí)字就會(huì)呈現(xiàn)出一派生動(dòng)活潑的新局面，才能真正有效地提高識(shí)字質(zhì)量。

第五篇：電氣工程導(dǎo)論論文

電氣工程導(dǎo)論論文

《電氣工程導(dǎo)論，論電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)》

摘要

電氣工程是現(xiàn)代社會(huì)的重要支柱。不論是電氣時(shí)代還是信息時(shí)代，都是建立在對電能的利用與控制上，電是能量轉(zhuǎn)換的樞紐和信息的載體，電能普遍應(yīng)用在人民生活和社會(huì)生產(chǎn)中，為提高現(xiàn)代社會(huì)的生活水平及文明程度奠定了物質(zhì)基礎(chǔ)。本文介紹電氣工程中的電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化 學(xué)科，其中還有個(gè)人的展望和心得體會(huì)。目錄

電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化專業(yè)簡介 主要課程 就業(yè)方向 研究發(fā)向 引言

國家進(jìn)入十二五重點(diǎn)建設(shè)當(dāng)中，工業(yè)發(fā)展是經(jīng)濟(jì)發(fā)展的重中之重，如何更快更好地發(fā)展工業(yè)是發(fā)展經(jīng)濟(jì)的主要內(nèi)容。

目前我國工業(yè)主要是輕工業(yè)方面，而重工業(yè)方面則有不足。而電氣工程及其自動(dòng)化的發(fā)展水平與國家重工的發(fā)展水平密不可分。所以在新的時(shí)代背景下要想為國家發(fā)展做出重大貢獻(xiàn)，在十二五建設(shè)中有所作為，就要發(fā)展好電氣工程及其自動(dòng)化。電氣工程及其自動(dòng)化概況電氣工程及其自動(dòng)化是一門古老的學(xué)科，是所有電類專業(yè)的基礎(chǔ)，包括強(qiáng)電和弱電。該專業(yè)培養(yǎng)具有工程技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)和相應(yīng)的電氣工程專業(yè)知識(shí)，受過電工電子，系統(tǒng)控制及計(jì)算機(jī)技術(shù)方面的基本訓(xùn)練，具有解決電氣工程技術(shù)分析與控制問題基本能力的高級(jí)工程技術(shù)人才。建立創(chuàng)新型國家離不開電氣自動(dòng)化方面產(chǎn)品的研發(fā)和電氣自動(dòng)化專業(yè)人才市場的投入和培養(yǎng)。同時(shí)，電氣自動(dòng)化專業(yè)的多元化發(fā)展更能使其在各行各業(yè)領(lǐng)域中占有發(fā)展2010年5月

電氣工程導(dǎo)論論文

空間，電氣自動(dòng)化專業(yè)人才多元化將更能降低我國就業(yè)壓力，就這一就業(yè)問題的解決將使電氣自動(dòng)化專業(yè)長足發(fā)展。

四、電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化

1)專業(yè)簡介：電力系統(tǒng)專業(yè)方向是電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)中最具有優(yōu)勢和特色的專業(yè)方向，為國家級(jí)一類特色專業(yè)的重要組成部分，主要培養(yǎng)從事高壓電氣設(shè)備設(shè)計(jì)、制造和運(yùn)行維護(hù)等方面的高級(jí)工程技術(shù)人才。該專業(yè)方向依托電氣工程一級(jí)博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科和博士后科研流動(dòng)站，覆蓋了高電壓與絕緣技術(shù)和電介質(zhì)工程2個(gè)二級(jí)博士、碩士學(xué)位授權(quán)學(xué)科，電力系統(tǒng)，為國家級(jí)重點(diǎn)學(xué)科。同時(shí)，該專業(yè)方向設(shè)置高電壓絕緣技術(shù)和電氣絕緣與電纜兩個(gè)專業(yè)模塊。

2)主要課程：本專業(yè)主要開設(shè)公共基礎(chǔ)課、電路、電磁場、電機(jī)學(xué)、電力電子技術(shù)、單片機(jī)原理、電氣測試技術(shù)、電力工程基礎(chǔ)、電介質(zhì)物理、電氣絕緣測試技術(shù)、高電壓試驗(yàn)技術(shù)、電氣絕緣結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)原理與CAD、光電通信原理、電力系統(tǒng)過電壓及保護(hù)、電纜材料與電纜工藝原理等專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)方向課程。

3)就業(yè)方向：畢業(yè)后可從事 ①各類發(fā)電廠、變電所和各種工礦企業(yè)供用電系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、安裝、調(diào)試、運(yùn)行管理、工程改造和研究。

②各種電力元件與系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)、制造和研究。③自動(dòng)控制裝置和系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、開發(fā)研制和運(yùn)行調(diào)試。④計(jì)算機(jī)控制保護(hù)系統(tǒng)的設(shè)計(jì)、研制、運(yùn)行和調(diào)試。⑤動(dòng)用計(jì)算機(jī)進(jìn)行發(fā)電機(jī)組、電力系統(tǒng)的仿真研究。⑥進(jìn)行計(jì)算機(jī)輔助設(shè)計(jì)

⑦電力系統(tǒng)及自動(dòng)化學(xué)科新理論、新技術(shù)的研究和運(yùn)用。⑧經(jīng)濟(jì)運(yùn)行與管理 ⑨電力系統(tǒng)調(diào)度自動(dòng)化 ⑩教學(xué)

4電力系統(tǒng)及其自動(dòng)化研究方向（1）智能保護(hù)與變電站綜合自動(dòng)化

對電力系統(tǒng)電保護(hù)的新原理進(jìn)行了研究，將國內(nèi)外最新的人工智能、模糊理論、綜合自動(dòng)控制理論、自適應(yīng)理論、網(wǎng)絡(luò)通信、微機(jī)新技術(shù)等應(yīng)用于新型繼電保護(hù)裝置中，使得新型繼電保護(hù)裝置具有智能控制的特點(diǎn)，大大提高電力系統(tǒng)的安全水平。

2010年5月

電氣工程導(dǎo)論論文

微機(jī)保護(hù)領(lǐng)域的研究處于國際領(lǐng)先水平，變電站綜合自動(dòng)化領(lǐng)域的研究已達(dá)到國際先進(jìn)水平。（2）電力市場理論與技術(shù) 基于我國目前的經(jīng)濟(jì)發(fā)展?fàn)顩r、電力市場發(fā)展的需要和電力工業(yè)技術(shù)經(jīng)濟(jì)的具體情況，認(rèn)真研究了電力市場的運(yùn)營模式，深入探討并明確了運(yùn)營流程中各步驟的具體規(guī)則；提出了適合我國現(xiàn)階段電力市場運(yùn)營模式的期貨交易（年、月、日發(fā)電計(jì)劃）、轉(zhuǎn)運(yùn)服務(wù)等模塊的具體數(shù)學(xué)模型和算法，緊緊圍繞當(dāng)前我國模擬電力市場運(yùn)營中亟待解決的理論問題。3）電力系統(tǒng)實(shí)時(shí)仿真系統(tǒng)

對電力負(fù)荷動(dòng)態(tài)特性監(jiān)測、電力系統(tǒng)實(shí)時(shí)仿真建模等方面進(jìn)行了研究，引進(jìn)了加拿大teqsim公司生產(chǎn)的電力系統(tǒng)數(shù)字模擬實(shí)時(shí)仿真系統(tǒng)，建成了全國高校第一家具備混合實(shí)時(shí)仿 真環(huán)境的實(shí)驗(yàn)室。該仿真系統(tǒng)不僅可進(jìn)行多種電力系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài)及暫態(tài)實(shí)驗(yàn)，提供大量實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，并可和多種控制裝置構(gòu)成閉環(huán)系統(tǒng)，協(xié)助科研人員進(jìn)行新裝置的測試，從而為研究智能保護(hù)及靈活輸電系統(tǒng)的控制策略提供了一流的實(shí)驗(yàn)條件。（4）電力系統(tǒng)運(yùn)行人員培訓(xùn)仿真系統(tǒng)

電力系統(tǒng)運(yùn)行人員培訓(xùn)仿真系統(tǒng)是針對我國電力企業(yè)職工崗位培訓(xùn)的迫切要求，將計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)和多媒體技術(shù)的最新成果和傳統(tǒng)的電力系統(tǒng)分析理論相結(jié)合，利用專家系統(tǒng)、智能cai（計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)）理論，進(jìn)行電力系統(tǒng)知識(shí)教學(xué)、培訓(xùn)的一種強(qiáng)有力手段。（5）配電網(wǎng)自動(dòng)化

在中低壓網(wǎng)絡(luò)數(shù)字電子載波ndlc、配網(wǎng)的模型及高級(jí)應(yīng)用軟件pas、地理信息與配網(wǎng)scada一體化方面取得了重大技術(shù)突破。（6）電力系統(tǒng)分析與控制

對在線測量技術(shù)、實(shí)時(shí)相角測量、電力系統(tǒng)穩(wěn)定控制理論與技術(shù)、小電流接地選線方法、電力系統(tǒng)振蕩機(jī)理及抑制方法、發(fā)電機(jī)跟蹤同期技術(shù)、非線性勵(lì)磁和調(diào)速控制、潮流計(jì)算的收斂性、電網(wǎng)調(diào)度自動(dòng)化仿真、電力負(fù)荷預(yù)測方法、基于柔性數(shù)據(jù)收集與監(jiān)控的電網(wǎng)故障診 斷和恢復(fù)控制策略、電網(wǎng)故障診斷理論與技術(shù)等方面進(jìn)行了研究。（7）人工智能在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用

結(jié)合電力工業(yè)發(fā)展的需要，開展了將專家系統(tǒng)、人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)、模糊邏輯以及進(jìn)化理論應(yīng)用到電力系統(tǒng)及其元件的運(yùn)行分析、警報(bào)處理、2010年5月

電氣工程導(dǎo)論論文

故障診斷、規(guī)劃設(shè)計(jì)等方面的實(shí)用研究。在上述實(shí)用軟件研究的基礎(chǔ)上開展了電力系統(tǒng)智能控制理論與應(yīng)用的研究，以提高電力系統(tǒng)運(yùn)行與控制的智能化水平。

（8）現(xiàn)代電力電子技術(shù)在電力系統(tǒng)中的應(yīng)用 開展了電力電子裝置控制理論和控制算法、各種電力電子裝置在電力系統(tǒng)中的行為和作用、靈活交流輸電系統(tǒng)、直流輸電的微機(jī)控制技術(shù)、動(dòng)態(tài)無功補(bǔ)償技術(shù)、有源電力濾波技術(shù)、大容量交流電機(jī)變頻調(diào)速技術(shù)和新型儲(chǔ)能技術(shù)等方面的研究

9）電氣設(shè)備狀態(tài)監(jiān)測與故障診斷技術(shù)

通過將傳感器技術(shù)、光纖技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)、數(shù)字信號(hào)處理技術(shù)以及模式識(shí)別技術(shù)等結(jié)合起來，針對電氣設(shè)備絕緣監(jiān)測方法和故障診斷的機(jī)理進(jìn)行了詳細(xì)的基礎(chǔ)研究，開發(fā)了發(fā)電機(jī)、變壓器、開關(guān)設(shè)備、電容型設(shè)備和直流系統(tǒng)等主要電氣設(shè)備的監(jiān)控系統(tǒng)，全面提高電氣設(shè)備和電力系統(tǒng)的安全運(yùn)行水平。

二、專業(yè)素質(zhì) 1．具有扎實(shí)的數(shù)學(xué)、物理等自然科學(xué)的基礎(chǔ)知識(shí)，以及外語綜合能力； 2．系統(tǒng)掌握本學(xué)科領(lǐng)域必需的技術(shù)基礎(chǔ)理論知識(shí)，包括電路基礎(chǔ)、網(wǎng)絡(luò)理論、電磁場、模擬電子技術(shù)、數(shù)字電子技術(shù)、電力電子技術(shù)、自動(dòng)控制原理、電機(jī)學(xué)、電器學(xué)、現(xiàn)代檢測技術(shù)、電力工程、單片機(jī)原理及應(yīng)用、高電壓工程；

3．掌握本學(xué)科領(lǐng)域內(nèi)1～2個(gè)專業(yè)方向的專業(yè)知識(shí)與技能；

4．受到電工、電子、電力電子、信息控制與計(jì)算機(jī)技術(shù)、機(jī)械設(shè)計(jì)方面的基本訓(xùn)練，具有熟練的計(jì)算機(jī)應(yīng)用能力，獲得較好的工程實(shí)踐訓(xùn)練；

5．具有解決電氣工程與自動(dòng)控制技術(shù)問題的基本能力，以及相應(yīng)的技術(shù)開發(fā)、科學(xué)研究和組織管理能力。

6．具有良好的文獻(xiàn)檢索和閱讀能力，了解本專業(yè)學(xué)科前沿的發(fā)展趨勢；

7．具有一定的自學(xué)能力與創(chuàng)新意識(shí)和較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和科研能力； 結(jié)束語

綜上所述，要學(xué)好工程技術(shù)類課程，必須具有求實(shí)、求真精神，有理性的批判意識(shí)；有較強(qiáng)的邏輯思維、辨證思維、形象思維的能力和科學(xué)的、務(wù)實(shí)的思維方法具有較強(qiáng)的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)新精神，在工程實(shí)踐中具有市場意識(shí)和價(jià)值效益意識(shí)。另外，在大學(xué)中，要養(yǎng)成自學(xué)的能力。大學(xué)學(xué)習(xí)與中學(xué)學(xué)習(xí)截然不同的特點(diǎn)是依賴性的減少，代之以主2010年5月

電氣工程導(dǎo)論論文

動(dòng)自覺地學(xué)習(xí)。教師在課堂上只講難點(diǎn)、疑點(diǎn)、重點(diǎn)或者是教師最有心得的一部分，其余部分就要由學(xué)生自己去攻讀、理解、掌握。大部分時(shí)間是留給學(xué)生自學(xué)的。因此，培養(yǎng)和提高自學(xué)能力，是大學(xué)生必須具備的本領(lǐng)。

國家的發(fā)展離不開各項(xiàng)重工業(yè)的發(fā)展，而各項(xiàng)工業(yè)的

發(fā)展只有依靠電氣的發(fā)展。一個(gè)國家的經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平與該國家的電氣 發(fā)展息息相關(guān)，國家的發(fā)展需要電氣人才的建設(shè)。作為一個(gè)

21世紀(jì)的大學(xué)生，無論是為國家還是為個(gè)人都應(yīng)該學(xué)習(xí)好電氣工程及其自動(dòng)化，為國家盡一份力

六、參考文獻(xiàn)：《電氣工程導(dǎo)論》、《電氣工程及其自動(dòng)化專業(yè)本科培養(yǎng)方案 》等網(wǎng)絡(luò)文獻(xiàn)。

2010年5月