第一篇：中國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略我們學生能做什么呢

中國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略我們學生能做什么呢?

主題班會

老師:

同學們今天我們開一個關(guān)于中國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略我們能為此做什么的班會.1.什么是可持續(xù)發(fā)展? 可持續(xù)發(fā)展是指既滿足現(xiàn)代人的需求以不損害后代人滿足需求的能力。換句話說，就是指經(jīng)濟、社會、資源和環(huán)境保護協(xié)調(diào)發(fā)展，它們是一個密不可分的系統(tǒng)，既要達到發(fā)展經(jīng)濟的目的，又要保護好人類賴以生存的大氣、淡水、海洋、土地和森林等自然資源和環(huán)境，使子孫后代能夠永續(xù)發(fā)展和安居樂業(yè)。2.可持續(xù)發(fā)展理論的主要內(nèi)容是什么?

1）在經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展方面：可持續(xù)發(fā)展鼓勵經(jīng)濟增長而不是以環(huán)境保護為名取消經(jīng)濟增長，因為經(jīng)濟發(fā)展是國家實力和社會財富的基礎(chǔ)。但可持續(xù)發(fā)展不僅重視經(jīng)濟增長的數(shù)量，更追求經(jīng)濟發(fā)展的質(zhì)量?？沙掷m(xù)發(fā)展要求改變傳統(tǒng)的以“高投入、高消耗、高污染”為特征的生產(chǎn)模式和消費模式，實施清潔生產(chǎn)和文明消費，以提高經(jīng)濟活動中的效益、節(jié)約資源和減少廢物。從某種角度上，可以說集約型的經(jīng)濟增長方式就是可持續(xù)發(fā)展在經(jīng)濟方面的體現(xiàn)。

2）在生態(tài)可持續(xù)發(fā)展方面：可持續(xù)發(fā)展要求經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展要與自然承載能力相協(xié)調(diào)。發(fā)展的同時必須保護和改善地球生態(tài)環(huán)境，保證以可持續(xù)的方式使用自然資源和環(huán)境成本，使人類的發(fā)展控制在地球承載能力之內(nèi)。因此，可持續(xù)發(fā)展強調(diào)了發(fā)展是有限制的，沒有限制就沒有發(fā)展的持續(xù)。生態(tài)可持續(xù)發(fā)展同樣強調(diào)環(huán)境保護，但不同于以往將環(huán)境保護與社會發(fā)展對立的做法，可持續(xù)發(fā)展要求通過轉(zhuǎn)變發(fā)展模式，從人類發(fā)展的源頭、從根本上解決環(huán)境問題。

3）在社會可持續(xù)發(fā)展方面：可持續(xù)發(fā)展強調(diào)社會公平是環(huán)境保護得以實現(xiàn)的機制和目標?？沙掷m(xù)發(fā)展指出世界各國的發(fā)展階段可以不同，發(fā)展的具體目標也各不相同，但發(fā)展的本質(zhì)應包括改善人類生活質(zhì)量，提高人類健康水平，創(chuàng)造一個保障人們平等、自由、教育、人權(quán)和免受暴力的社會環(huán)境。這就是說，在人類可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，經(jīng)濟可持續(xù)是基礎(chǔ)，生態(tài)可持續(xù)是條件，社會可持續(xù)才是目的。下一世紀人類應該共同追求的是以人為本位的自然——經(jīng)濟——社會復合系統(tǒng)的持續(xù)、穩(wěn)定、健康發(fā)展。

3.中國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略.我們學生能做什么呢? 第一節(jié)約資源和減少浪費。

第二從人類發(fā)展的源頭、從根本上解決環(huán)境保護問題。

第三改善人類生活質(zhì)量，提高人類健康水平，創(chuàng)造一個保障人們平等、自由、教育、人權(quán)和免受暴力的社會環(huán)境。這就是說，在人類可持續(xù)發(fā)展系統(tǒng)中，經(jīng)濟可持續(xù)是基礎(chǔ)，生態(tài)可持續(xù)是條件，社會可持續(xù)才是目的。那么,現(xiàn)階段我們中學生首先應該明白可持續(xù)發(fā)展對人類的益處和意義.其次我們應該從我做起,從細小處著手，做一些力所能及,既對我們的生活有好處又造福子孫后代的事情.請同學們認真思考,勇于發(fā)言.學生: 1我們可以回收舊電池,交有關(guān)部門集體處置,減少環(huán)境污染

2.我們可以保護環(huán)境衛(wèi)生,不亂仍廢舊物品,不往江河湖泊里亂仍臟東西,從而保護水域不被污染.讓海洋里的生物有一個好的生存環(huán)境.3.我們可以節(jié)約用水,用電,從而節(jié)約能源,為子孫后代保留更多的自然資源.4.我們可以在特定的日期,去種花,種草,種樹,保護我們的環(huán)境.5.我們可以保護禽類,鳥類,從而保持我們?nèi)祟惿娴淖匀画h(huán)境的生態(tài)平衡.6.我們可以倡導大家將垃圾進行分類存放以便有關(guān)部門分類處理,如:分為不可分解并不能和泥土混合與可以分解并能和泥土的;分為可回收再利用和不可回收再利用的等等.7.我們可以和平共處,團結(jié)友愛,互幫互學,一起進步.為全班乃至倡導全校創(chuàng)建一個益于我們身心健康的成長環(huán)境.8.我們國家垃圾的再利用率很低,那么如何將垃圾回收生產(chǎn)成為既用又不損害人體健康的再生物品如:再生紙,再生塑料,再生金屬,再生玻璃等等,這樣一來既不會使垃圾堆積如山污染環(huán)境占用空間又使許多的廢棄物再次為人類所利用是多么好的一件事.總之,我們能做得事情很多很多,舉手投足間就有很多,只要我們用心去做,我們都可以為中國實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做出貢獻.老師: 江澤民同志指出的：“我們決不能吃祖宗飯，走斷子絕孫路”,而保護是可持續(xù)發(fā)展的重要方面。可持續(xù)發(fā)展的核心是發(fā)展，但要求在嚴格控制人口、提高人口素質(zhì)和保護環(huán)境、資源永續(xù)利用的前提下進行經(jīng)濟和社會的發(fā)展。通過這節(jié)課,我希望同學們能對環(huán)境保護的重要性有一個更好地理解.從中體會到環(huán)保是多么重要的一件大事,我們每個人所做得一些小事情竟然會與國家的可持續(xù)發(fā)展是如此息息相關(guān).而其中的許多相關(guān)問題要得到解決則更需要我們努力學習科學文化知識提高自身文化素養(yǎng).這樣才能有本領(lǐng)為國為民做更多更好的事情.因此我們現(xiàn)在努力學習也是最重要的.我希望同學們都能努力學習,經(jīng)過許多年的不懈努力,成為有用之才.為祖國的明天更美更好而努力吧.

第二篇：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

濱江區(qū)浦沿中學 邵張磊

一、教學目標

1、情感態(tài)度價值觀目標

體會人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學的發(fā)展觀。

2、能力目標

正確認識科學發(fā)展觀，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間關(guān)系的能力。

3、知識目標

了解我國的人口、資源、環(huán)境的現(xiàn)狀及特點，明確人口、資源、環(huán)境的關(guān)系，堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

二、教學重點

立足于人口、資源、環(huán)境問題現(xiàn)狀及特點，懂得實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的重要性。

三、教學難點

如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，堅持科學發(fā)展觀。

四、教學方法

分析討論、活動探究

五、教學工具

Powerpoint課件

六、教學流程

（導入：“無車日活動”）

設(shè)計意圖：通過“無車日活動”引出“可持續(xù)發(fā)展”話題。

（一）“圖說天下”—— 感受現(xiàn)狀

設(shè)計意圖：初步引導學生對人口、資源、環(huán)境問題的關(guān)注。

（二）“暢所欲言”—— 領(lǐng)悟啟發(fā)

設(shè)計意圖：通過對三大問題的深入思考，領(lǐng)悟?qū)嵤┛沙掷m(xù)發(fā)展的重要性，并引出可持續(xù)發(fā)展的含義和要求。

（三）“唇槍舌劍”—— 思辯解惑

設(shè)計意圖：通過思維火花的激烈碰撞，讓疑惑和偏見越辯越明。

（四）“國視論壇”—— 踐行升華

設(shè)計意圖：通過合作討論，反思交流如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，樹立科學的發(fā)展觀。

（FLASH《大自然的旋律》欣賞）

設(shè)計意圖：進一步激發(fā)對大自然的熱愛，堅定走可持續(xù)發(fā)展之路的決心。（結(jié)束本課，提出希望）

第三篇：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

《實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略》教學設(shè)計 [教學設(shè)計思路]

學生分析：環(huán)境與資源問題一直是思想品德教材中的重點問題，從七八年級一直學到九年級，只是側(cè)重點不同，學生在地理、生物、化學課堂及平日的生活中也都有所了解，因此本課教學內(nèi)容對學生來說并不陌生，但對于如何解決相應的問題，怎樣走可持續(xù)發(fā)展道路，什么是可持續(xù)發(fā)展，學生多少知道一些卻不能清楚的理解和表達，因此在本課的設(shè)計過程中本著以學生為主，發(fā)揮學生主動性的理念，通過教師的問題設(shè)置由學生自己從所給的材料中找出相應的答案。

教材分析：資源與環(huán)境之間有著緊密的聯(lián)系，兩者無法完全的割裂開來，因此在教材上作了一個調(diào)整，對教材的內(nèi)容進行了有效的整合。在學生學習了我國人口問題后，將環(huán)境與資源存在的問題整合到一起，讓學生明確我國環(huán)境與資源問題及其帶來的影響，增強學生的感性認識，在此基礎(chǔ)上讓學生理解走可持續(xù)發(fā)展道路的必要性和緊迫性，教學方法：案例教學法。緊扣能夠引發(fā)學生興趣的案例，引發(fā)學生及思考，參加分析，討論和表達等活動，通過師生互動，培養(yǎng)和鍛煉學生積極思考、探索創(chuàng)新的綜合能力。本課主要是學生通過教師所給的材料、設(shè)置的問題進行分析討論歸納，從而得出相應的結(jié)論。[教學目標] 通過教學使學生進一步明確我國資源的基本狀況及其對我國社會生活和經(jīng)濟的影響，了解實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的依據(jù)；理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性；掌握如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。培養(yǎng)學生樹立全面看待問題能力、歸納思維的能力和初步運用所學知識分析問題、解決問題的能力。同時通過教學使學生初步體會到環(huán)境與資源問題對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響，初步樹立實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念，從自身做起，注意節(jié)約資源，保護環(huán)境，并敢于批評不符合可持續(xù)的言論和行為。[教學手段] 多媒體 [教學過程] 新課導入：

教師：上課之前請同學們看一個短片（公益廣告──最后一滴水）請問這個短片反映了什么問題？

學生：可使用的水資源越來越少

教師：這是我們面臨的資源問題（板書），除此之外我們的社會還存在哪些問題呢？請同學們看下面一組圖片（多媒體顯示教材組圖一）

學生：人口問題、環(huán)境問題（板書）

教師：面對這些問題，我們?nèi)绾谓鉀Q？應該走什么樣的發(fā)展道路呢？ 學生：走可持續(xù)發(fā)展道路

教師：那么我們今天一起探討如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書）學習新課：

教師：（組織搶答）下面一組圖片反映了什么環(huán)境問題？（多媒體顯示教材組圖二）學生1：大氣污染、水污染

學生2：土地沙漠化、危險性廢物越境轉(zhuǎn)移 教師：除此之外你還知道哪些環(huán)境問題？ 學生1：酸雨

學生2：全球氣候變暖 ?? 教師：那么環(huán)境問題會給我們帶來哪些危害呢？

學生1：腐蝕建筑物??

學生2：水污染會導致魚類死亡，破壞生態(tài)平衡 學生3：人喝了對身體有害??

教師：除此之外你還知道哪些環(huán)境問題對我國的經(jīng)濟發(fā)展的有什么危害？ 學生1：赤潮，影響我國漁業(yè)發(fā)展

學生2：土地沙漠化，影響我國農(nóng)業(yè)發(fā)展

??

教師：綜上所述，環(huán)境問題的危害可以分為哪三類呢？ 學生：影響生態(tài)平衡、人類健康、經(jīng)濟發(fā)展

教師：歸納的很精彩（多媒體顯示資料1）請同學看下面的圖片（多媒體顯示圖片二）教師配音“長江長江，我是黃河”“黃河黃河，我也是黃河”這幅圖片反映的是什么問題？是什么原因造成的？

學生：長江水受到污染，是由于亂砍亂伐造成的。

教師：說得很好，這反映了我國的森林資源遭到了嚴重的破壞。那么，我國資源的基本國情是什么呢？請同學們閱讀下列材料進行分析（多媒體顯示資料2）

學生1：自然資源豐富，種類多 學生2：人均占有量少

教師：分析的很到位，那么我們看這幅圖片，同學們并不陌生（多媒體顯示圖片三）它反映的是什么環(huán)境問題？ 學生：大氣污染

教師：那么它為什么會冒黑煙呢？ 學生1：不注意環(huán)保 學生2：技術(shù)落后

學生3：煤燃燒的不充分

??

教師：同學們說的都有道理，請你們再結(jié)合下面的資料說說我國資源的利用上存在什么問題？

（多媒體顯示資料3）學生1：利用率不高

學生2：科技水平低，能力低下??

教師：總而言之，我國資源主要存在以下問題（多媒體顯示資料4）結(jié)合我們上節(jié)課所了解的人口問題，請同學們思考并討論這三者之間有什么聯(lián)系？對我國的發(fā)展有什么影響？組織學生討論回答。

學生1：他們都和我國發(fā)展有聯(lián)系

學生2：他們都對我國經(jīng)濟發(fā)展有影響 學生3：他們都是我們要解決的問題

??

教師：同學們說的都有道理，人口問題、環(huán)境問題、資源問題（板書）從根本上說都是發(fā)展問題，都是制約我國經(jīng)濟發(fā)展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。那么我們應該走什么樣的發(fā)展道路呢？

學生：走可持續(xù)發(fā)展道路 教師：說得很對，那么什么是可持續(xù)發(fā)展？怎樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？我們看下面一則消息（多媒體顯示材料5）假如你是他，你會怎樣施展你的拳腳呢？請說說你的創(chuàng)業(yè)思路和理由。學生1：在山上種樹，池塘里養(yǎng)魚，這樣有發(fā)展經(jīng)濟，又美化環(huán)境?? 學生2：山下開一個加工廠，利用山上的資源進行深加工，出口創(chuàng)匯?? 教師：對這兩位同學的創(chuàng)業(yè)思路你是如何看的？說說你們的理由。（組織討論）

學生1：同意第一位同學，因為他的做法不僅能為自己帶來經(jīng)濟利益，而且還美化了環(huán)境，以后也有發(fā)展前途，會越來越好，可以持續(xù)發(fā)展??

學生2：我不同意第二位同學的做法，因為他雖然可以得到一些利益，但是山上的資源如果只開發(fā)，不建設(shè)，只會越來越少，而且開辦工廠會污染環(huán)境，又會影響他的工廠發(fā)展，最后只能倒閉。??

教師：同學們的談話很精彩，那我們一起看看真正的主人公是怎樣做的。（多媒體顯示資料6）看來我們和他是不謀而合，我們的做法都體現(xiàn)了可持續(xù)發(fā)展的思想，那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢？同學們能否結(jié)合這件事試著歸納一下？ 學生1：既滿足現(xiàn)在的需要，又能滿足以后的需要 學生2：既要發(fā)展經(jīng)濟，又要保護環(huán)境 學生3：發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境和諧發(fā)展

??

教師：歸納得很全面，我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展（多媒體顯示資料7）那么我們應如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？請看下面一組材料（多媒體顯示資料8）反映什么問題？對此我們應該怎樣做？

學生1：說明環(huán)境問題帶來巨大損失。

學生2：我們應該馬上治理環(huán)境，減少損失。

學生3：努力發(fā)展經(jīng)濟，也不忘治理環(huán)境，盡量減少環(huán)境破壞和污染 學生4：提高環(huán)保意識 ??

教師：同學們都很有思想，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。但也有人說中國有960萬平方千米的國土面積，資源豐富，地大物博，應有盡有。更何況現(xiàn)在我國是發(fā)展中國家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經(jīng)濟發(fā)展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續(xù)發(fā)展還是不可持續(xù)發(fā)展。你認同這種觀點嗎？

學生1：不同意！這樣的話我們的生存環(huán)境會越來越差，等有錢了再治理就來不及了。學生2：要把發(fā)展經(jīng)濟和環(huán)境保護一起考慮，可以通過開發(fā)資源來發(fā)展經(jīng)濟，但不要過度，而要協(xié)調(diào)；還應當考慮人口問題，應控制人口數(shù)量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會利益??（在此過程中適當點撥）。課堂小結(jié)：

教師：現(xiàn)在老師把大家見解綜合起來，歸納如下（多媒體顯示材料9）：可持續(xù)發(fā)展是要求人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)一種戰(zhàn)略思想，它是一個多種因素綜合考慮即全面考慮的戰(zhàn)略思想。要求人們把經(jīng)濟效益，環(huán)境效益和社會效益相統(tǒng)一，要處理好眼前利益和長遠利益關(guān)系，同時還不可忽視控制人口數(shù)量。只有這樣，才能真正實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。這不僅僅是從我國發(fā)展過程中認識到的，也是全世界各國發(fā)展的共識。當然對于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上，更重要的落實到實際行動中。通過本課學習，在實際生活中我們作為中學生，作為一名有責任心的公民，我們能為保護環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？ 學生回答：從自己的身邊做起，節(jié)約資源，保護環(huán)境??節(jié)約紙張，不用一次性筷子等。教師：很好！希望我們共同努力，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實到實踐中去，共建我們美好的家園。

第四篇：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

九年級思品公開課教案

教者：朱禮福

教學內(nèi)容：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教學目標 ：

1、通過教學使學生進一步明確我國資源的基本狀況，理解可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略含義和必要性；掌握如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2、收集人口、資源、環(huán)境方面的材料，宣傳環(huán)境保護的基本國策，以實際行動保護環(huán)境；認識科學發(fā)展觀的含義，提高正確處理人口、資源、環(huán)境之間的能力。

3、通過教學使學生初步體會到環(huán)境與資源問題對我國經(jīng)濟發(fā)展的影響，初步樹立實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的觀念，從自身做起，注意節(jié)約資源，保護環(huán)境，并敢于批評不符合可持續(xù)的言論和行為。教學重點：可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教學難點：科學的發(fā)展觀

教學過程：

一、導入新課：

教師：請看公益廣告──最后一滴水。這個廣告反映了什么問題？

學生：可使用的水資源越來越少

教師：這是我們面臨的資源問題（板書），除此之外我們的社會還存在哪些問題呢？請同學們看下面一組圖片。

學生：人口問題、環(huán)境問題（板書）

教師：面對這些問題，我們?nèi)绾谓鉀Q？應該走什么樣的發(fā)展道路呢？

學生：走可持續(xù)發(fā)展道路

教師：那么我們今天一起探討如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略（板書）

二、學習新課：

教師：請同學看下面的圖片（出示圖片一）

這幅圖片反映的是什么問題？是什么原因造成的？

學生：長江水受到污染，是由于亂砍亂伐造成的。

教師：說得很好，這反映了我國的森林資源遭到了嚴重的破壞。那么，我國資源的基本國情是什么呢？請同學們閱讀下列材料進行分析（出示資料1）

資料1：我國陸地面積居世界第三，水能、太陽能分居世界第一、第二位，我國的石油探明儲量居世界第9位。同時我國自然資源的人均占有量均低于世界平均水平，可耕地是世界的1/3，淡水是世界的1/4，森林是世界的1/6，草地是世界的1/3，礦產(chǎn)是世界的1/2，石油居世界第49位。

學生1：自然資源豐富，種類多

學生2：人均占有量少

教師：分析的很到位，那么我們看這幅圖片，同學們并不陌生（出示圖片三）它反映的是什么環(huán)境問題？

學生：大氣污染

教師：那么它為什么會冒黑煙呢？

學生1：技術(shù)落后

學生2：不注意環(huán)保

學生3：煤燃燒的不充分

??

教師：同學們說的都有道理，請你們再結(jié)合下面的資料說說我國資源的利用上存在什么問題？（出示資料2）

資料2：目前我國8個主要耗能工業(yè)行業(yè)的單位產(chǎn)品能耗平均比世界先進水平高47%以上；我國工業(yè)用水重復利用率要比發(fā)達國家低15%－25%；我國礦產(chǎn)資源的總回收率約為30%,比國外先進水平低20%；單位建筑面積采暖能耗相當于氣候條件相近的發(fā)達國家的23倍。

學生：利用率不高

教師：總而言之，我國資源主要存在以下問題（出示資料3）

資料3：我國資源問題主要表現(xiàn)為資源短缺、流失嚴重；資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費、損失十分嚴重。資源問題會使我們的生產(chǎn)和生活環(huán)境越來越惡化，直接制約著我國經(jīng)濟和社會的可持續(xù)發(fā)展。

結(jié)合我們上節(jié)課所了解的人口問題，請同學們思考并討論這三者之間有什么聯(lián)系？對我國的發(fā)展有什么影響？

學生討論回答。

學生1：他們都和我國發(fā)展有聯(lián)系

學生2：他們都對我國經(jīng)濟發(fā)展有影響

學生3：他們都是我們要解決的問題

??

教師：同學們說的都有道理，人口問題、環(huán)境問題、資源問題（板書）從本質(zhì)上說都是發(fā)展問題，都是制約我國經(jīng)濟發(fā)展的基本因素。人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。那么我們應該走什么樣的發(fā)展道路呢？

學生：走可持續(xù)發(fā)展道路

組織學生閱讀課本P60觀點一、二、三，展開小組討論

◎你如何看待上述觀點？

◎請你設(shè)計一條以環(huán)保、可持續(xù)發(fā)展為主題的公益廣告。

例如：“拯救地球，就是拯救未來?！?/p>

“大地需要綠色，人類心靈需要綠色?！?/p>

“小草與我共同成長”

學生總結(jié)：人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機等一系列的世界性問題，已經(jīng)直接威脅到我們和子孫后代的生存。因此，我們必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

教師：那么什么是可持續(xù)發(fā)展？怎樣實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略？

引導學生閱讀課本P61材料，討論回答問題：

◎假如你是牧民，你做出怎樣的選擇？

學生：走可持續(xù)發(fā)展的道路。

那么什么是可持續(xù)發(fā)展呢？同學們能否結(jié)合牧民的選擇試著歸納一下？

學生1：既滿足現(xiàn)在的需要，又能滿足以后的需要

學生2：既要發(fā)展經(jīng)濟，又要保護環(huán)境

學生3：發(fā)展經(jīng)濟和保護環(huán)境和諧發(fā)展

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教師：歸納得很全面，我們一起再確切的把握一下什么是可持續(xù)發(fā)展（出示資料4）

資料4：可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展?？沙掷m(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。

那么我們應如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略呢？請看下面一組材料（出示資料5）反映什么問題？對此我們應該怎樣做？

資料5：到1999年世界人口已達到60億，比20世紀初增加了4倍，在40年內(nèi)翻了一倍。積極年全世界森林面積以每年1700萬公頃的速度消失，平均每天約有140種生物滅絕。有關(guān)資料表明全球已有30%的土地退化！我國環(huán)境污染每年耗費3150億元，水質(zhì)污染損失500億元，大氣污染損失200億元，生態(tài)環(huán)境破壞損失2000億元，今年風沙危害損失450億元。

學生1：說明環(huán)境問題帶來巨大損失。

學生2：我們應該馬上治理環(huán)境，減少損失。

學生3：努力發(fā)展經(jīng)濟，也不忘治理環(huán)境，盡量減少環(huán)境破壞和污染

學生4：提高環(huán)保意識

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教師：同學們都很有思想，懂得可持續(xù)發(fā)展的重要性。但也有人說中國資源豐富，地大物博，應有盡有。更何況現(xiàn)在我國是發(fā)展中國家，人民生活水平并不特別富裕，目前最要緊的是把經(jīng)濟發(fā)展得更快一些，人民生活水平提高得更快些，甭管它可持續(xù)發(fā)展還是不可持續(xù)發(fā)展。你認同這種觀點嗎？

學生1：不同意！這樣的話我們的生存環(huán)境會越來越差，等有錢了再治理就來不及了

學生2：要把發(fā)展經(jīng)濟和環(huán)境保護一起考慮，可以通過開發(fā)資源來發(fā)展經(jīng)濟，但不要過度，而要協(xié)調(diào)；還應當考慮人口問題，應控制人口數(shù)量；不能只顧自身利益，而不顧他人和社會利益

課堂小結(jié)：現(xiàn)在老師把大家見解綜合起來，歸納如下（出示材料6）

資料6：面對人口、資源、環(huán)境方面的國情，在現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中都必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國建設(shè)成為資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，促進人與自然的協(xié)調(diào)，推動整個社會走生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。

教師：可持續(xù)發(fā)展是要求人口、經(jīng)濟、社會、環(huán)境和資源相互協(xié)調(diào)的戰(zhàn)略思想。要求人們把經(jīng)濟效益，環(huán)境效益和社會效益相統(tǒng)一，要處理好眼前利益和長遠利益關(guān)系，同時還不可忽視控制人口數(shù)量。只有這樣，才能真正實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。當然對于可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略不僅體現(xiàn)在思想上，更重要的落實到實際行動中。

通過本課學習，在實際生活中，我們還能為保護環(huán)境、節(jié)約資源和可持續(xù)發(fā)展做些什么？（你能為構(gòu)建資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會做些什么？）

每一小組選代表發(fā)言，最后教師小結(jié)。

（三）課堂小結(jié)

希望我們共同努力，真正把可持續(xù)發(fā)展思想落實到實踐中去，共建我們美好的家園。

第五篇：實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

教學目標：

知識與技能：

1、正確認識我國的資源形勢。

2、正確處理好人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。

3、堅持科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展之路。

過程與方法：培養(yǎng)學生熱愛自然，保護環(huán)境和節(jié)約資源的意識，自覺樹立科學發(fā)展觀，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

情感態(tài)度與價值：掌握人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系，樹立科學發(fā)展觀。

教學重點：資源現(xiàn)狀;可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

教學難點：處理人口、資源、環(huán)境之間的關(guān)系。

課時安排：1課時

教學方法：多媒體啟發(fā)式探究交流

教學過程：

復習提問：我國的人口現(xiàn)狀和環(huán)境現(xiàn)狀如何？

導入：新聞30分的部分內(nèi)容，分析回答。為什么有些農(nóng)村嚴重缺水? 國家為什么提出要建設(shè)資源節(jié)約型社會？

一、我們共同的家園

1、我國的資源現(xiàn)狀

利用相關(guān)材料，讓學生從材料中概括歸納我國資源的現(xiàn)狀，即我國自然資源總量大、種類多，但人均占有資源量少，開發(fā)難度大。

2、造成我國資源現(xiàn)狀的原因

讓學生從材料中得知我國的資源開發(fā)和利用狀況：資源開發(fā)利用不盡合理、不夠科學，由此造成的浪費和損失十分嚴重。

3、人與自然的關(guān)系

采用對比的方式，讓學生從感性上認識人類對自然的大肆索取造成自然對人類的懲罰，進而從理性上認識到人類應和自然和諧相處。

學生小組討論教材第55頁的三個觀點，從情感方面引導我們?nèi)祟悜摫Ｗo環(huán)境，節(jié)約資源，走可持續(xù)發(fā)展的道路。

二、走可持續(xù)發(fā)展之路

1、實施可持續(xù)發(fā)展的原因

人口的劇增、資源的短缺、環(huán)境的惡化、生態(tài)的危機要求我們必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

2、可持續(xù)發(fā)展的內(nèi)涵及要求

可持續(xù)發(fā)展就是既滿足當代人的需求，而又不損害后代人滿足其需求的能力的發(fā)展。(含義)

可持續(xù)發(fā)展要求人類與自然和諧共處，認識到自己對自然、社會和子孫后代應負的責任。(要求)

3、如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略

利用兩個牧場的不同做法，讓學生探究可能會出現(xiàn)的后果，進而探究如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略。

面對人口、資源、環(huán)境方面的國情，在社會主義現(xiàn)代化建設(shè)的全過程中必須實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略，努力把我國建設(shè)成為資源節(jié)約型社會、環(huán)境友好型社會，促進人與自然的協(xié)調(diào)，推動整個社會走上生產(chǎn)發(fā)展、生活富裕、生態(tài)良好的文明和諧發(fā)展道路。

展示臺：中學生能為保護環(huán)境、節(jié)約資源和實施可待續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略做些什么呢？

出謀劃策：為我縣建設(shè)天更藍、水更清、山更綠的和諧發(fā)展環(huán)境而出謀劃策。

三、課堂總結(jié)：略。

資源現(xiàn)狀

造成我國資源現(xiàn)狀的原因

人與自然的關(guān)系

可持續(xù)發(fā)展的含義

可持續(xù)發(fā)展的要求

五、作業(yè)布置：

為實施可持續(xù)發(fā)展，建設(shè)資源節(jié)約型、環(huán)境友好型社會，創(chuàng)建我縣天更藍、水更清、山更綠的和諧發(fā)展環(huán)境而出謀劃策。

六、教學反思：通過本課學習加強了學生對我國環(huán)境、資源的認識，堅定了他們保護環(huán)境的決心，有的同學對于怎么走可持續(xù)發(fā)展道路理解不夠透徹，需要老師個別輔導。如何實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略