第一篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷

一、聽寫詞語(yǔ)。（14分）

二、按要求，寫詞語(yǔ)。（16分）

1、看拼音，寫詞語(yǔ)和句子。（6分）

dī yínshā m?páo zijū shù tiān yábì cǎohuàxié yáng（）（）（）（）（）

2、想一想，填一填。（10分）

嚴(yán)（）以（）始（）（）及（）（）素裹

一碧（）（）（）輪美奐不翼而（）

3、辯一辯，再組詞。（7分）

宣（）偏（）崖（）仿（）眉（）襖（）漠（渲（）篇（）涯（）妨（）媚（）笑（）寞（三、在橫線上填上所缺的內(nèi)容。（8分）

1、天行健?！吨芤住?/p>

2、無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?/p>

3、不是遮頭是使風(fēng)?！吨圻^安仁》

4、草鋪橫野六七里。《牧童》

四、按要求寫句子。（12分）

1、用下列詞語(yǔ)各造一個(gè)句子。（6分）

① 淘氣：。

② 清晰：。

2、找出下面句子的毛病，并在原句上改正。（6分）

① 六月一日上午，我們?nèi)ス珗@玩了一整天。））

② 即使學(xué)習(xí)任務(wù)有多重，他都沒有耽誤班務(wù)工作。

五、閱讀（18分）

1、閱讀《白楊》片段，按要求做題。（8分）

小小的爭(zhēng)論打斷了爸爸的思路，他微笑著，慢慢地?fù)崦⒆觽兊念^，說(shuō)：“這不是傘，是白楊樹?！?/p>

哥哥還是不滿足：“為什么它這么直，長(zhǎng)得這么大？”

爸爸的微笑消失了，臉色變得嚴(yán)肅起來(lái)。他想了一會(huì)兒，對(duì)兒子和小女兒說(shuō)：“白楊樹從來(lái)就這么直。哪兒需要它，它就在哪兒很快地生根發(fā)芽，長(zhǎng)出粗壯的枝干。不管遇到風(fēng)沙還是雨雪，不管遇到干旱還是洪水，它總是那么直，那么堅(jiān)強(qiáng)，不軟弱，也不動(dòng)搖?！?/p>

爸爸只是向孩子們介紹白楊樹嗎？不是的，他也在表白著自己的心。而這，孩子們現(xiàn)在還不能理解。

現(xiàn)在呢，孩子們多了一點(diǎn)知識(shí)。在通向新疆的路上，有許許多多白楊樹。這兒需要它們，它們就在這兒生根了。

爸爸摟著孩子，望著窗外閃閃過去的白楊樹，又陷入沉思。突然，他的嘴角又浮起一絲微笑，那是因?yàn)樗吹交疖嚽斑M(jìn)方向的右面，在一棵高大的白楊樹身邊，幾棵小樹正迎著風(fēng)沙成長(zhǎng)起來(lái)。

⑴、畫“”的句子是句。（2分）

⑵爸爸表白著自己怎樣的心？（3分）

⑶爸爸的嘴角又浮起一絲微笑的原因是什么？（3分）

2、閱讀短文，做后面的題目。（10分）

鄰居有個(gè)七歲的小女孩,總不肯跟父母去郊外釣魚,她說(shuō)一看到淌血的魚就心疼。所以，她寧可每周六一個(gè)人在家，也不跟父母去釣魚。

又是一個(gè)周末，我聽到小女孩的哭聲，原來(lái)她還是不愿一同去釣魚，被父親打屁股了。

當(dāng)我午睡后下樓活動(dòng)時(shí)，看見小女孩在她家三樓的陽(yáng)臺(tái)上，揮動(dòng)著一把美麗的垂釣魚竿。

我很好奇地走過去，仰頭問她在干什么。

小女孩高興地告訴我，她釣到了一只蝴蝶，而釣餌是一朵美麗的玫瑰花。

其實(shí)，她也喜歡垂釣，但不忍心看到尖銳的魚勾剌破魚兒的嘴，而選擇一朵花做的餌。當(dāng)然這只會(huì)引些蝴蝶或小蜜蜂，這已令她十分滿足。

我為小女孩美麗溫柔的心感動(dòng)了，仰頭看她時(shí)，陽(yáng)光斜斜地照在她的臉上，看上去像小天使般動(dòng)人。

我想，美麗和善良原來(lái)是同一回事。

（1）文中劃波浪線的句子是比喻句嗎？（）A、是B、不是（2分）

⑵小女孩為什么不跟父母去郊外釣魚？（4分）

（3）“美麗和善良原來(lái)是同一回事?！闭f(shuō)說(shuō)你對(duì)這句話的理解。（4分）

六、作文（30分）

提示：童年的生活多姿多彩，一定給你留下了不少抹不去的記憶，請(qǐng)選擇其中的一件事寫下來(lái)。文章內(nèi)容不少于350字。題目自定。

第二篇：四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷

本學(xué)期的期末考試已經(jīng)臨近，各年級(jí)、各學(xué)科都已經(jīng)進(jìn)入到緊張的復(fù)習(xí)階段。小編整理了四年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)試卷，供大家參考!

第一部分：基礎(chǔ)知識(shí)積累與運(yùn)用(35分)

一、看拼音，寫詞語(yǔ)。(6分)

wān yān yú chǔn xī shēng

()()()

gānzàng dǎn dà wàng wéi

()()

二、找出錯(cuò)別字畫上“”，改正后寫進(jìn)括號(hào)里。(2分)

雷達(dá)通過天線發(fā)出無(wú)線電波，無(wú)線電波遇到嶂得物就反射回來(lái)，顯示在瑩光屏上。()()()

三、多音字組詞。(2分)

juàn()sāi()

卷 塞

juǎn()sài()

四、組詞。(3分)

抗()臟()饒()

坑()服()繞()

五、在括號(hào)里填上合適的詞語(yǔ)。(3分)

()的校園()地作業(yè)()的家庭

六、按要求仿寫句子。(4分)

1、牛群吃草非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考什么。

2、極目遠(yuǎn)眺，四周全是絲絨般的碧綠草原。

七、不改變意思，將句子換個(gè)說(shuō)法。(4分)

1、這不是偉大的奇觀么?

2、那是魚兒的家園，不然它們?yōu)槭裁磿?huì)整天那么快樂?

3、英勇的黃繼光用自己的身體堵住了敵人的槍眼。

八、修改病句。(4分)

1、火藥時(shí)我國(guó)的四大發(fā)明。

2、看了這部電影，留下了深刻的印象。

3、我們?nèi)熒蜕傧汝?duì)員都去參觀博物館。

4、語(yǔ)文對(duì)我感興趣。

九、按要求改寫句子。(3分)

1、農(nóng)夫在地里同時(shí)種了兩棵一樣大小的果樹苗。(縮句)

2、太陽(yáng)升起來(lái)了。(擴(kuò)句)

十、把下列句子補(bǔ)充完整，再寫兩句類似的句子。(4分)

幾行紅葉樹。，行必果。，晚霞行千里。

關(guān)羽失荊州，__________。

第二部分：閱讀積累與運(yùn)用(30分)

(一)閱讀《普羅米修斯》選段，相信你能回答下面的問題。

眾神的領(lǐng)袖宙斯得知普羅米修斯從天上取走火種的消息以后，氣急敗壞，決定給普羅米修斯以最嚴(yán)厲的懲罰，吩咐火神立即執(zhí)行。

火神很敬佩普羅米修斯，悄悄對(duì)他說(shuō)：“只要你向宙斯承認(rèn)錯(cuò)誤，歸還火種，我一定請(qǐng)求他饒恕你。”

普羅米修斯搖搖頭，堅(jiān)定地說(shuō)：“為人類造福，有什么錯(cuò)?我可以忍受各種痛苦，但決不會(huì)承認(rèn)錯(cuò)誤，更不會(huì)歸還火種!”

火神不敢違抗宙斯的，只好把普羅米修斯押到高加索山上。普羅米修斯的雙手和雙腳戴著鐵環(huán)，被死死地鎖在高高的懸崖上。他既不能動(dòng)彈，也不能睡覺，日夜遭受著風(fēng)吹雨淋的痛苦。()如此，普羅米修斯就是不向宙斯屈服。

狠心的宙斯又派了一只兇惡的鷲鷹，每天站在普羅米修斯的雙膝上，用它尖利的嘴巴，啄食他的肝臟。白天，他的肝臟被吃光了，可是一到晚上，肝臟又重新長(zhǎng)了起來(lái)。這樣，普羅米修斯所承受的痛苦，永遠(yuǎn)沒有盡頭了。

許多年來(lái)，普羅米修斯一直被鎖在那個(gè)可怕的懸崖上。

1、在()內(nèi)填上關(guān)聯(lián)詞。(1分)

2、“臟”字用音序查字法應(yīng)查音序()，音節(jié)()用部首查字法應(yīng)查部首()再查()畫，()結(jié)構(gòu)，組詞為()。(3分)

3、把畫“～～～”的句子換個(gè)說(shuō)法。(2分)

4、請(qǐng)寫出下列詞語(yǔ)的近義詞。(4分)

敬佩()懲罰()饒恕()堅(jiān)定()

5、文中畫“”的句子，你體會(huì)到什么?請(qǐng)談?wù)勀愕睦斫狻?2分)

6、宙斯得知消息后，有什么反映?請(qǐng)用“”畫出來(lái)，從這里，你能體會(huì)宙斯的心理活動(dòng)和心情嗎?(3分)

7、你敬佩普羅米修斯嗎?請(qǐng)用幾句話談?wù)勀愕目捶ā?3分)

第三篇：六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷

期末考試快到了！大家準(zhǔn)備好了嗎？小編為您帶來(lái)了六年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)期末復(fù)習(xí)試卷，希望您多加練習(xí)，相信會(huì)提高您的考試成績(jī)，加油哦！

一、看拼音，寫詞語(yǔ)，注意書寫正確、美觀。

二、讀一讀，根據(jù)語(yǔ)境，選擇恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)填空。

關(guān)于執(zhí)著，有這樣的理解：執(zhí)著的故事不老——愚公移山，夸父逐日，；執(zhí)著的人物不朽——聞雞起舞的祖逖，的勾踐，面壁靜修的達(dá)摩。執(zhí)著是，是，是一支永無(wú)休止符的進(jìn)行曲。

三、句子練習(xí)。1.巍巍高山是英雄堅(jiān)強(qiáng)不屈的精神象征。改為反問句：2.仿寫：當(dāng)四周很安靜的時(shí)候，蟋蟀就在這平臺(tái)上彈琴。3.填上恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞。（）工作條件再艱苦，居里夫人（）不放棄提煉鐳。她（）成功，（）有遠(yuǎn)大、執(zhí)著的追求。

四、填空。1.使卵石臻于完美的，并非，而是。2.種樹者必培其根。3.“邯鄲學(xué)步”這一成語(yǔ)比喻4.“孔子不能決也?！闭f(shuō)明了孔子有的學(xué)習(xí)態(tài)度。正如他自己所說(shuō)：。5.經(jīng)典詩(shī)詞是中華民族的瑰寶。于謙的詩(shī)句“?！弊屛覀兏惺艿阶鋈艘灏?。龔自珍的詩(shī)句“?！弊屛覀凅w會(huì)到選拔人才要不拘一格。曹植的詩(shī)句“，”讓我們懂得兄弟間不要自相殘殺。

一、課內(nèi)閱讀“昨天晚上我挨了一頓毒打，因?yàn)槲医o他們的小崽子搖搖籃的時(shí)候，不知不覺睡著了。老板揪著我的頭發(fā)，把我拖到院子里，拿皮帶揍了我一頓。這個(gè)禮拜，老板娘叫我收拾一條青魚，我從尾巴上弄起，她就撈起那條青魚，拿魚嘴直戳我的臉。伙計(jì)們捉弄我，他們打發(fā)我上酒店去打酒。吃的呢，簡(jiǎn)直沒有。早晨吃一點(diǎn)兒面包，午飯是稀粥，晚上又是一點(diǎn)兒面包;至于菜啦，茶啦，只有老板自己才大吃大喝。他們叫我睡在過道里，他們的小崽子一哭，我就別想睡覺，只好搖那個(gè)搖籃。親愛的爺爺，發(fā)發(fā)慈悲吧，帶我離開這兒回家，回到我們的村子里去吧！我再也受不住了！……我給您跪下了，我會(huì)為您禱告上帝。帶我離開這兒吧，要不，我就要死了！……1.這段文字選自國(guó)作家契科夫的作品《》。2．這段話通過對(duì)凡卡、、三個(gè)方面的描寫，突出凡卡學(xué)徒生活的悲慘。3.老板、老板娘殘害凡卡的動(dòng)作很多，除了“打”以外，還有、、、。4.用“∥”把這段話分為兩部分，并概括第二部分的主要內(nèi)容。5.畫線的句子在朗讀時(shí)應(yīng)用什么語(yǔ)調(diào)和情感去讀？（）A,不滿B親切C哀求D憤怒

二、課外閱讀孔子游春（節(jié)選）春天到了，孔子聽說(shuō)泗水正漲春潮，便帶著弟子們到泗水河邊游玩。陽(yáng)光普照著大地，泗水河邊桃紅柳綠，草色青青，習(xí)習(xí)的春風(fēng)像優(yōu)美的琴聲，在給翩翩到來(lái)的春天伴奏。大自然多像一位偉大的母親！廣袤的大地是她寬廣的胸懷，茂盛的森林是她飄逸的長(zhǎng)發(fā)，溫暖的太陽(yáng)是她明亮的眸子，和煦的輕風(fēng)是他甜蜜的絮語(yǔ)…… 孔子的心情很不平靜，就像他眼前的泗水波瀾起伏。活潑歡快的泗水從大山中滾滾而來(lái)，又不知疲倦地奔騰而去，孔子動(dòng)情地望著泗水河，陷入了沉思。弟子們不知老師在看什么，都圍攏過來(lái)。子路問道：“老師在看什么呢？” 孔子說(shuō)：“我在看水呀?！?“看水？”弟子們都用疑惑的眼光望著老師。顏回說(shuō)：“老師遇水必觀，其中一定有道理，能不能講給我們聽聽？” 孔子凝望著泗水的綠波，意味深長(zhǎng)地說(shuō)：“水奔流不息，是哺育一切生靈的乳汁，它好像有德行。水沒有一定的形狀，或方或長(zhǎng)，流必向下，和順溫柔，它好像有情義。水穿山巖，鑿石壁，從無(wú)懼色，它好像有志向。萬(wàn)物入水，必能蕩滌污垢，他好像善施教化……由此看來(lái)，水是真君子啊！”1.從弟子的言語(yǔ)中，我們可以看出孔子的身份是老師，老師最擅長(zhǎng)的就是上課，讀了文章，你會(huì)發(fā)現(xiàn)，孔子的課堂在哪里？用“﹋”畫出來(lái)。孔子要教給學(xué)生的知識(shí)在哪里？用“—”畫出來(lái)。2.讀劃線部分，這樣的語(yǔ)句表達(dá)里可藏著小秘密，你能仿寫這樣的句段嗎？3．孔子說(shuō)“水是真君子”的理由有四點(diǎn)，分別是因?yàn)樗甠________________、_________________、_________________、_________________。4.孔子借物喻人，在你的眼中，、的人也是真君子。5.從孔子對(duì)水的論述中，可以看出孔子是一位_________________的老師（從文中找一個(gè)詞填在橫線上）。

卷面星級(jí)評(píng)價(jià)☆☆☆☆☆

第四篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期末復(fù)習(xí)教案

五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文復(fù)習(xí)教案（李桂炳）

字詞、積累復(fù)習(xí)

教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這冊(cè)書的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。、通過有感情地朗讀課文，加深對(duì)課文的感知，進(jìn)一步形成良好的積累。、通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。

復(fù)習(xí)重、難點(diǎn)：、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這冊(cè)書的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。、通過對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的復(fù)習(xí)讓學(xué)生感知其中的方法，提高自己的認(rèn)識(shí)，形成一定的技能。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備：課件、練習(xí)

復(fù)習(xí)方法：競(jìng)賽活動(dòng)，知識(shí)講解，訓(xùn)練鞏固 教學(xué)課時(shí)： 總共兩教時(shí)。

第一課時(shí)教學(xué)：

教學(xué)目標(biāo)：、通過復(fù)習(xí)讓學(xué)生掌握這冊(cè)書的生字詞，并能熟練地加以運(yùn)用和理解。、通過一定的習(xí)題練習(xí)，讓學(xué)生加深對(duì)本冊(cè)書的知識(shí)的理解與運(yùn)用。、培養(yǎng)學(xué)生正確的做題習(xí)慣與良好的方法。、及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不足，及時(shí)給予糾正。及時(shí)改進(jìn)自己的教學(xué)方法。

教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法

教學(xué)過程：

一、漢字

1．筆畫名稱、筆順、偏旁、部首；

2．漢字結(jié)構(gòu)（上下、上中下、左右、左中右、半包圍、全包圍、品字形、獨(dú)體字）； 3．多音字（能根據(jù)詞語(yǔ)的意思來(lái)確定多音字的讀音）

（差、挨、更、幾、折、漂、惡、間、強(qiáng)、度、覺、難、系、空、纖、累、號(hào)、好、看、教、待、量、處、散、角、假、塞、種……）

4．同音字、形近字（看拼音寫字、辨別組詞、選字填空）5．查字典

掌握三種查字法的步驟：

（1）音序查字法：知道字的讀音才可使用。掌握音序（音節(jié)的第一個(gè)字母為音序，大寫）、音節(jié)。

（2）部首查字法：一般適用于查知道字形，但不了解字音的字。掌握部首、除部首幾畫。（3）數(shù)筆畫查字法：適用于遇到不容易確定部首，又不知道讀音的字。

※ 選擇正確解釋（請(qǐng)記?。豪斫庾至x不離詞，理解詞語(yǔ)不離句，要結(jié)合語(yǔ)境來(lái)判斷）?！?按音序的先后次序排列字或詞。6．糾正錯(cuò)別字 7．寫好每個(gè)字

能用鋼筆在田字格里規(guī)范地寫字。強(qiáng)調(diào)卷面整潔，書寫正確、端正、規(guī)范，還要有一定速度。

三、詞語(yǔ) 1．同義詞、近義詞

學(xué)會(huì)辨析，如“屹立、肅立、挺立、矗立”“平靜、寂靜、寧?kù)o、安靜”“希望、盼望、渴望、期望、愿望”“戰(zhàn)斗、戰(zhàn)役、戰(zhàn)爭(zhēng)”“衰弱、虛弱、脆弱、微弱”“陸續(xù)、繼續(xù)、連續(xù)、持續(xù)”……

2．反義詞 3．量詞

4．疊詞：ABB、AABB、ABCC、AABC 5．詞語(yǔ)搭配：形容詞+名詞；形容詞＋動(dòng)詞；動(dòng)詞＋名詞…… 6．詞語(yǔ)的邏輯歸類

一般包括按意義歸類，按一定順序排列歸類，按詞語(yǔ)間的關(guān)系歸類，按用途歸類。7．學(xué)過的詞語(yǔ)，包括課文、積累運(yùn)用中的四字詞語(yǔ)（要反復(fù)聽寫，強(qiáng)化鞏固）第二課時(shí)： 教學(xué)目標(biāo)

1、積累語(yǔ)文園地“日積月累”中的語(yǔ)句，名言警句，回顧拓展“日積月累”中的詩(shī)句，要求學(xué)生會(huì)背誦，會(huì)默寫，知道句子的大概意思。

2、師生共同梳理日積月累中的名句 教學(xué)重點(diǎn)： 感知方法

教學(xué)過程： 一

成語(yǔ)

成語(yǔ)的來(lái)源主要有四：一是神話寓言，如“葉公好龍”“愚公移山”；二是歷史故事，如“完璧歸趙”“四面楚歌”；三是詩(shī)文語(yǔ)句，如“學(xué)而不厭”“舍生取義”；四是口頭俗語(yǔ)，如“三長(zhǎng)兩短”“千方百計(jì)”。另外還有帶數(shù)字的、帶動(dòng)物名稱的、帶植物名稱的、帶近義詞的，帶反義詞的、描寫人物品質(zhì)的、描寫四季景物的、描寫氣象的……成語(yǔ)也有不是四個(gè)字的，如“破天荒”“疾風(fēng)知?jiǎng)挪荨薄敖畼桥_(tái)先得月”等。

二

諺語(yǔ)

口頭流傳于民間的現(xiàn)成而固定的語(yǔ)句。如“百聞不如一見”“有志者事竟成”等。三

歇后語(yǔ) 同桌互背

教師抽背，抽查默寫

（一）《浪淘沙》唐 劉禹錫 九曲黃河萬(wàn)里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽?？椗?。

（二）*天行健，君子以自強(qiáng)不息?！吨芤住?*有志不在年高，無(wú)志空長(zhǎng)百歲?！秱骷覍殹?*莫等閑，白了少年頭，空悲切！《滿江紅》

*少年易老學(xué)難成，一寸光陰不可輕?！杜汲伞?*路曼曼其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索?！峨x騷》

*不積跬步，無(wú)以至千里；不積小流，無(wú)以成江海。《荀子》

（三）地滿紅花紅滿地 天連碧水碧連天（回文聯(lián)）

一夜五更，半夜二更有半

三秋九月，中秋八月之中（數(shù)字聯(lián)）翠翠紅紅，處處鶯鶯燕燕

風(fēng)風(fēng)雨雨，年年暮暮朝朝（疊字聯(lián)）

樓外青山，山外白云，云飛天外

池邊綠樹，樹邊紅雨，雨落溪邊（頂針聯(lián)）

（四）關(guān)于磨礪意志、艱苦奮斗、盡職盡責(zé)、不怕困難的成語(yǔ)。

精衛(wèi)填海

愚公移山

含辛茹苦

任勞任怨

艱苦卓絕

百折不撓

千里迢迢

肝膽相照

風(fēng)雨無(wú)阻

堅(jiān)貞不屈

赤膽忠心

全心全意

鞠躬盡瘁

扶危濟(jì)困

赴湯蹈火

沖鋒陷陣

程門立雪

（五）*劉關(guān)張?zhí)覉@三結(jié)義——生死之交 *孔明借東風(fēng)——巧用天時(shí) *關(guān)公赴會(huì)——單刀直入 *徐庶（shù）進(jìn)曹營(yíng)——一言不發(fā) *梁山泊的軍師——無(wú)（吳）*孫猴子的臉——說(shuō)變就變

（七）關(guān)于描寫人物外貌、神態(tài)、行動(dòng)、說(shuō)話情態(tài)的詞語(yǔ)

文質(zhì)彬彬

儀表堂堂

虎背熊腰

身強(qiáng)力壯

神采奕奕

滿面春風(fēng)

垂頭喪氣

目瞪口呆 健步如飛

活蹦亂跳

大搖大擺

點(diǎn)頭哈腰

低聲細(xì)語(yǔ)

巧舌如簧

娓娓動(dòng)聽

語(yǔ)重心長(zhǎng)

（八）名言

你若要喜愛你自己的價(jià)值，你就得給世界創(chuàng)造價(jià)值?！ǖ聡?guó)）歌德

讓預(yù)言的號(hào)角奏鳴!哦，西風(fēng)啊，如果冬天來(lái)了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎？——（英國(guó)）雪萊 果實(shí)的事業(yè)是尊貴的，花的事業(yè)是甜美的，但還是讓我在默默獻(xiàn)身的陰影里做葉的事業(yè)吧?！ㄓ《龋┨└?duì)?/p>

假如生活欺騙了你，不要心焦，也不要煩惱，陰郁的日子里要心平氣和，相信吧，那快樂的日子就會(huì)來(lái)到?！ǘ韲?guó)）普希金

句子復(fù)習(xí)第一課時(shí)

一、復(fù)習(xí)目的

理解詞句的意思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)句式特點(diǎn)，深入理解語(yǔ)句表達(dá)的意思及情感。并由教師的引導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生的自主去運(yùn)用學(xué)習(xí)語(yǔ)句的基本要領(lǐng)：注意句式，領(lǐng)會(huì)意思，領(lǐng)悟情感，去進(jìn)行適當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改病句，選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填入句中。

三、教學(xué)過程

1．復(fù)習(xí)修改病句。

（1）掌握常用的幾種修改符號(hào)。

（2）掌握修改病句的步驟。

病句常見的類型：成份殘缺、搭配不當(dāng)、重復(fù)羅嗦、詞序混亂、語(yǔ)意混亂等等。

修改時(shí)一般按照以下幾個(gè)步驟：①認(rèn)真讀原句；②仔細(xì)找病因；③準(zhǔn)確修改；④改后檢查。修改病句。（原則：不能改變句子愿意。能改不刪。能添不去。）幾種常見的類型：

1.成分殘缺類型的病句：在教室里，都在認(rèn)真聽課。2.搭配不當(dāng)類型的病句：我看見了他的心思。

3.用詞不當(dāng)類型的病句：他拖著沉重的腳步迅速地向前走。4.重復(fù)啰嗦類型的病句：他經(jīng)?；叵脒^去的往事。

5.詞序顛倒類型的病句：歷史博物館展出了兩千年前的新出土的一大批文物。6.自相矛盾類型的病句：廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。

7.指代不清類型的病句：李兵和王剛在課間散步時(shí)，他對(duì)他說(shuō)“上課要全神貫注聽講”。

（一）用詞不當(dāng)； 1.沿街?jǐn)[滿了萵筍、韭菜、雞鴨和農(nóng)副產(chǎn)品。

2.今天是第一天開學(xué)，他穿戴的都是新衣服。__________________________________________________________________________________ 3.老師用和藹的語(yǔ)氣和慈祥的目光注視著我們。_

4.這個(gè)問題引起來(lái)大家的沉醉。

__________________________________________________________________________________ 5.聽了這個(gè)故事，我不約而同地笑了。

6.故事讀完后，大家熱鬧地鼓掌。

_____________________________________

_________________________________________ 7我們的生活水平在不斷改善。

8.我們要注意發(fā)揮優(yōu)點(diǎn)，改正缺點(diǎn)。______________________________________

_________________________________________ 9.秋天的九寨溝風(fēng)景區(qū)，是一個(gè)美麗的季節(jié)。

10.他很早就養(yǎng)成了早起鍛煉的好習(xí)氣。__________________________________________________________________________________

（二）意思重復(fù)；

1.他經(jīng)?；叵肫疬^去的往事。

___________________________________________ ２.我不禁忍不住為王民精彩的表演而喝彩。__________________________________________ ３.小明聚精會(huì)神專心致志地聽老師講課。

___________________________________________ ４.父親保持著他那經(jīng)常慣有的嚴(yán)峻態(tài)度。

___________________________________________ ５.這個(gè)學(xué)期，王佳的作文水平大大前進(jìn)和提高了。___________________________________________ ６.這是一幅十分非常美麗的畫。

___________________________________________ ７.我們要下決心改掉不好的壞習(xí)慣。

___________________________________________ ８.他這次沒考好，難過得流下了傷心的眼淚。___________________________________________ ９.小組會(huì)上，他總是首先第一個(gè)發(fā)言。

（三）詞序顛倒；

１.我們要運(yùn)用和理解學(xué)過的詞語(yǔ)。___________________________________________ ２.我們討論了并且聽了校長(zhǎng)的報(bào)告。

___________________________________________ ３.自然科學(xué)對(duì)我很感興趣。

___________________________________________ ４.朝霞被天空映紅了。

___________________________________________ ５.這是一本我的很有趣味的書。

___________________________________________ ６.老農(nóng)掄起鋤頭，把口袋里的狼用鋤頭打死了。___________________________________________ ７.歷史博物館展出了兩千多年前的新出土的一大批文物。

（四）缺少成分；

1.言行不一是一種極壞的。

___________________________________________ 2.10月13日，終于戴上了紅領(lǐng)巾。

___________________________________________ 3.我們必須自覺的習(xí)慣。

___________________________________________ 4.球上的光明和溫暖都是送來(lái)的。

___________________________________________ 5.看了這部電視劇，留下了深刻的印象。

___________________________________________ 6.讀了《我的戰(zhàn)友邱少云》這篇課文，禁不住流下了眼淚。___________________________________________ 7.胡總書記關(guān)心群眾永遠(yuǎn)留在人民的記憶里。___________________________________________ 8.晚會(huì)上，表演了精彩的節(jié)目。

___________________________________________ 9.春天到了，一朵朵鮮花。

（五）前后矛盾；

1.大家都講衛(wèi)生，健康和疾病就有了保證。

___________________________________________ 2.我國(guó)的藝術(shù)珍品很多，莫高窟中精美的壁畫就是僅有的一個(gè)。___________________________________________ 3.廣場(chǎng)上到處是五顏六色的紅旗。

___________________________________________ 4.我的家庭作業(yè)全做完了,只剩下兩道數(shù)學(xué)題沒有做。___________________________________________ 5.我上完四年級(jí)了，還有一年沒有畢業(yè)。

___________________________________________ 6.萬(wàn)里長(zhǎng)城、故宮博物院和南京長(zhǎng)江大橋是中外游客向往的古跡。___________________________________________ 7.今天中午下了一天的雨。

___________________________________________ 8.她的成績(jī)?cè)诎嗌鲜潜容^最好的。

___________________________________________ 9.樹上覆蓋了一層薄薄的雪，把樹枝都?jí)簭澚?。___________________________________________ 10.他辦事總是猶豫不決，一點(diǎn)也不武斷。

___________________________________________ 11.火藥是我國(guó)古代的四大發(fā)明。

（六）搭配不當(dāng)（包括關(guān)聯(lián)詞）

1.聯(lián)歡會(huì)上，同學(xué)們唱了許多動(dòng)聽的歌和舞蹈 ___________________________________________ 2.同學(xué)們都要樹立愛護(hù)公共財(cái)物的良好習(xí)慣。___________________________________________ 3.盡管天氣不好，我們總是按時(shí)到校。

___________________________________________ 4.小明不但認(rèn)真學(xué)習(xí)，而且成績(jī)很好。

___________________________________________ 5.小剛喜歡踢足球和乒乓球。

___________________________________________ 6.小明因?yàn)榭炭鄬W(xué)習(xí)，就成績(jī)優(yōu)良。

___________________________________________ 7.這篇文章的內(nèi)容和形式都很豐富。

___________________________________________ 8.星期天我總是幫媽媽做些家務(wù)。

___________________________________________ 第二課時(shí)

一、復(fù)習(xí)目的

理解詞句的意思，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)句式特點(diǎn)，深入理解語(yǔ)句表達(dá)的意思及情感。如比喻句、排比句、反問句等，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感性認(rèn)識(shí)句式特點(diǎn)，深入理解語(yǔ)句表達(dá)的意思及情感并由教師的引導(dǎo)變?yōu)閷W(xué)生的自主去運(yùn)用學(xué)習(xí)語(yǔ)句的基本要領(lǐng)。

二、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

比喻句、擬人句、排比句。

三、教學(xué)過程 1．復(fù)習(xí)比喻句。

比喻就是打比方，用根本不同的兩種事物之間的相似點(diǎn)作比的修辭方法。我們學(xué)過的比喻句都是明喻。這些比喻句有以下三個(gè)特點(diǎn)：

一、句子中有要說(shuō)明的事物；

二、有作比喻的事物；

三、有 比喻詞。如，“遠(yuǎn)看長(zhǎng)城，它像一條長(zhǎng)龍，在崇山峻嶺之間蜿蜒盤旋。”在這句話中“長(zhǎng)城”是要說(shuō)明的事物；“長(zhǎng)龍”是用作比喻的事物；“像”是比喻詞。

比喻句中的要說(shuō)明的事物和作比喻的事物并不是同一類的，但是它們有相似之處，“長(zhǎng)城”和“長(zhǎng)龍”的相同點(diǎn)是“長(zhǎng)”。

文章中恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用比喻，能夠把抽象的東西說(shuō)得具體形象，把深?yuàn)W的道理說(shuō)得淺顯易懂，從而收到形象生動(dòng)、新鮮活潑、鮮明深刻的效果。

2．復(fù)習(xí)擬人句。

擬人就是把有生命和無(wú)生命的事物，甚至抽象的概念當(dāng)成人來(lái)寫，使之具有人的思想感情、言論、行動(dòng)、聲音和笑貌，以便給人以鮮明的印象，具體的感覺。如“天空的星星快活地眨著眼睛。”把天空的星星當(dāng)作淘氣可愛的孩子寫。

3．復(fù)習(xí)排比句。

排比是把三個(gè)或三個(gè)以上意思相關(guān)或相近，結(jié)構(gòu)相同或相似，內(nèi)容密切關(guān)聯(lián)，語(yǔ)氣一致的詞語(yǔ)或句子排列在一起的修辭方法。復(fù)習(xí)鞏固對(duì)排比句的認(rèn)識(shí)，首先要讀句子，分別說(shuō)說(shuō)分句里連續(xù)用上了幾個(gè)相同的詞語(yǔ)。這幾個(gè)句子在結(jié)構(gòu)上有什么相似的地方（都是幾個(gè)結(jié)構(gòu)相似的句子并列在一起），然后再說(shuō)說(shuō)這些結(jié)構(gòu)相似的句子所表達(dá)的內(nèi)容相互之間有什么關(guān)系。

“黃繼光感到指導(dǎo)員在望著他，戰(zhàn)友們?cè)谕?，祖?guó)人民在望著他，朝鮮人民在望著他?！边@句話中4個(gè)分句都是說(shuō)黃繼光感到許多人都在望著他。第2句“飛機(jī)在空中靈活地做著各種動(dòng)作：時(shí)而盤旋上升，時(shí)而俯沖下降，時(shí)而翻著跟頭，時(shí)而側(cè)身飛行……”這句話中4個(gè)分句都是說(shuō)飛機(jī)在空中的各種動(dòng)作。第3句“蘆葦、蒲草倒映在清凌凌的河水里，顯得更綠了；天空倒映在清凌凌的河水里，顯得更藍(lán)了；云朵倒映在清凌凌的河水里，顯得更白了?！边@幾句都是說(shuō)植物、景物倒映在水中的情景。

練習(xí)

（一）判斷下列句子是否是比喻句。

1.邱少云像千斤巨石一般，趴在火堆里一動(dòng)也不動(dòng)。（）2.看他的樣子，好象有什么喜事似的。（）3.蜻蜓在飛來(lái)飛去，小貓就像沒看見似的。（）4.真的，再?zèng)]有像馬一樣忠實(shí)的動(dòng)物了。（）5.舊上海是冒險(xiǎn)家的樂園。（）

6.我們要像孔繁森那樣，全心全意為人民服務(wù)。（）7.春天的江南大地仿佛鋪上了一塊綠地毯。（）8.她長(zhǎng)得很像我鄰居的小妹妹。（）

（二）分析下列句子中分別使用什么修辭手法，填在括號(hào)內(nèi)。1.豆大點(diǎn)的人也想造反。（）2.春天，蝴蝶在花叢中翩翩起舞。（）

3.學(xué)習(xí)如鉆探石油，鉆得愈深，愈能找到知識(shí)的精髓。（）

4.一年之計(jì)，莫如樹谷：十年之計(jì)，莫如樹木；終身之計(jì)，莫如樹人。（）5.這件事怎能不是你的錯(cuò)呢？（）6.危樓高百尺，手可摘星辰。

7.花兒在歡笑，鳥兒在歌唱，小草在翩翩起舞。（）8.老師是園丁，我們是花朵。9.學(xué)如逆水行舟，不進(jìn)則退。（）10.幾場(chǎng)春雨過后，許多鮮嫩的筍，成群地從土里探出頭來(lái)。（）11.牛群出草時(shí)非常專注，有時(shí)站立不動(dòng)，仿佛正在思考著什么。（）12.一個(gè)麥穗兒，就是一個(gè)跳動(dòng)的音符。（）

13.是誰(shuí)又吹響了那歡快、柔美的麥哨？是田間玩耍的孩子們。（）14.駱駝是沙漠之舟。（）

15.興安嶺多會(huì)打扮自己呀：青衫作伴，白樺為裙，還穿著繡花鞋！（）16.不勞動(dòng)，連棵花也養(yǎng)不活，這難道不是真理嗎？（）

17.隨著山勢(shì)，溪流時(shí)而寬，時(shí)而窄，時(shí)而緩，時(shí)而急，溪聲也時(shí)時(shí)變換調(diào)子。（）

18.在輕輕蕩漾著的溪流的兩岸，滿是高過馬頭的野花，五彩繽紛，像織不完的錦緞那么綿延，像天邊的霞光那么耀眼，像高空的彩虹那么絢爛。（）

19.生物真是人類的好老師?。。ǎ?/p>

20.不再膽怯的小白菊，慢慢地抬起它們的頭。（）

（三）指出下面比喻句是用什么比喻什么。

1.漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無(wú)瑕的翡翠。

2.老師像一把火炬，時(shí)刻把光明灑向人間，讓自己的生命燃燒不止。3.縫紉鳥的窩是一種精致的工藝品。

4、筆直的公路上，一對(duì)對(duì)玉蘭花燈柱，像等待檢閱的依仗隊(duì)，整整齊齊地站著。5.鮮紅的隊(duì)旗像燃燒的火焰。6.玉屑似的雪末隨風(fēng)飄揚(yáng)。7.這孩子簡(jiǎn)直成了泥猴。

（四）按要求寫句子。

1.站在山頭遠(yuǎn)遠(yuǎn)看去，村邊那條清亮的小河像

（改為比喻句）2.天空中有一輪明月。（改為比喻句）3.窗外，風(fēng)吹翠竹，颯颯作響。（改為擬人句）4.河水嘩嘩地流著。（改為擬人句）5.寒風(fēng)吹到臉上很痛。（改為夸張句）

6.樹上的小鳥在唧唧喳喳叫個(gè)不停，似乎在____________________________（改為擬人句）7.躺在草地上，望著變幻莫測(cè)的云朵打扮著藍(lán)色的天幕，一會(huì)兒飄來(lái)了

； 一會(huì)兒跑來(lái)了

；一會(huì)兒

。（排比句）

8.考場(chǎng)上靜得很。（改為夸張句）9.高粱成熟了。（改為擬人句）

（五）說(shuō)說(shuō)下面句子使用了哪幾種修辭手法，在括號(hào)里寫出兩種。1.一串串寶石般的水珠飛騰著，飛騰著，落進(jìn)深潭。（）

2.聽了這感人的故事后，你不覺得我們的戰(zhàn)士是可愛的嗎？（）

3.別看小草的身軀是那樣的柔弱，卻有著驚人的生命力?？耧L(fēng)暴雨休想催垮它；洪水、干旱不能滅絕它；即使是車輪將它碾得粉身碎骨，不用多久，它又會(huì)從地下挺直身軀，開始新的生活。（）

4.蒲公英媽媽為孩子們準(zhǔn)備了降落傘，把自己的娃娃送到四面八方。（）

5.漸漸的，天邊的魚肚白變成了淡色，好像人們喝了一點(diǎn)酒，臉上呈現(xiàn)出紅暈一樣。（）閱讀復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)目的：

1、在理解字、詞句的基礎(chǔ)上，讀懂一篇文章，能正確理解和體會(huì)文章的思想感情。

2、在理解課文內(nèi)容和體會(huì)文章的思想感情的基礎(chǔ)上能回答問題。

3、能區(qū)分文章的主次和詳略，區(qū)分事物和聯(lián)想，能集會(huì)化合物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)和外貌等描寫對(duì)人物精神和品質(zhì)所起的作用。

4、能正確、流利、有感情地朗讀，能背誦指定的課文或片斷。

5、讀懂適合閱讀的書報(bào)，有初步的分析、概括能力，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

6、能將學(xué)到的閱讀方法舉一反三，用在課外閱讀上 復(fù)習(xí)重難點(diǎn)

引導(dǎo)學(xué)生通過讀課文，體會(huì)、歸納整體把握課文思想內(nèi)容的方法，并學(xué)會(huì)靈活地運(yùn)用，做到課內(nèi)與課外有機(jī)地結(jié)合起來(lái)。

復(fù)習(xí)準(zhǔn)備： 短文材料。

復(fù)習(xí)方法：競(jìng)賽活動(dòng)，知識(shí)講解，訓(xùn)練鞏固。復(fù)習(xí)時(shí)間：兩課時(shí)

這部分內(nèi)容是對(duì)學(xué)生語(yǔ)文能力的檢驗(yàn)。而我們平時(shí)語(yǔ)文課中對(duì)課文的學(xué)習(xí)、理解也都是在培養(yǎng)這種能力。因此，可以說(shuō)，學(xué)生已經(jīng)具備了一定的基礎(chǔ)，復(fù)習(xí)重點(diǎn)也就在于練習(xí)鞏固。為此，我們先向?qū)W生介紹總結(jié)可能出現(xiàn)的題型，然后進(jìn)行專項(xiàng)訓(xùn)練。

（一）概念入手，揭示課題。

明確整體把握文章的思想內(nèi)容有哪些要求？（一是要抓住主要內(nèi)容；二是從內(nèi)容中體會(huì)思想；三是體會(huì)文章表達(dá)的思想感情。）

（二）自主復(fù)習(xí)，梳理方法。1 復(fù)習(xí)抓住主要內(nèi)容的方法。1〉復(fù)習(xí)課文

復(fù)習(xí)寫人、記事、寫景狀物的文章，概括出課文的主要內(nèi)容，想想用什么方法概括。

2〉討論，小結(jié)，讓學(xué)生明確抓住課文主要內(nèi)容的基本方法。（如：連接各部分意思，提問題想答案……）復(fù)習(xí)從內(nèi)容體會(huì)思想的方法。1〉復(fù)習(xí)課文

根據(jù)課文的內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)到的思想，要求學(xué)生思考：怎樣從內(nèi)容中體會(huì)思想？ 課文內(nèi)容思想從重點(diǎn)詞句段體會(huì)

2〉討論、小結(jié)從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法。[即：邊讀邊問為什么（抓住主要詞句段）] 3〉綜合運(yùn)用，拓展延伸。

①剛才，我們已經(jīng)復(fù)習(xí)了抓住主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想的方法，下面，老師想檢查同學(xué)們是否已經(jīng)掌握了這些方法。

②分發(fā)提綱，出示短文，學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。③師生共同評(píng)議、交流。

④師小結(jié)，鼓勵(lì)：瞧！大家已經(jīng)能夠把從課文中學(xué)到的閱讀方法靈活地運(yùn)用到課外閱讀中去了，真聰明！

4〉布置作業(yè)，鞏固提高。

請(qǐng)同學(xué)們從課外讀物中選擇自己喜歡的一篇文章，運(yùn)用我們學(xué)過的方法概括文章的主要內(nèi)容和從內(nèi)容中體會(huì)思想。

3復(fù)習(xí)體會(huì)文章思想感情的方法。1〉復(fù)習(xí)課文，想想這些課文表達(dá)怎樣的思想感情？是怎樣體會(huì)到的？ 2〉討論、小結(jié)體會(huì)文章思想感情的方法。

4閱讀課外短文，要求運(yùn)用整體把握課文思想內(nèi)容的方法。

（三）課文背誦

1、自己復(fù)習(xí)。

2、小組互查。

3、教師抽查。

作文復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)內(nèi)容1）學(xué)會(huì)審題。2）懂得選材。3）確定文章的中心。4）還會(huì)修改作文。復(fù)習(xí)課時(shí)：4課時(shí)

第一課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)要點(diǎn)：審題練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．下面幾個(gè)題目哪個(gè)是寫人的，哪個(gè)是寫事的，哪個(gè)是狀物的？請(qǐng)把答案寫在括號(hào)里。

（1）我懂得了一個(gè)道理（）

（2）我常想起這件事（）（3）老師，我想對(duì)您說(shuō)（）（4）謝謝您，老師（）（5）大家都夸他（她）（）（6）我的課余生活（）（7）我能行（）（8）我的“小天地”（）

2．用比較法審題，說(shuō)說(shuō)它們?cè)谶x材范圍和寫作重點(diǎn)上有什么不同。

3．下列題目中，哪個(gè)詞語(yǔ)規(guī)定了文章的中心，請(qǐng)?jiān)谙旅婕狱c(diǎn)。

（1）難忘的小學(xué)生活（2）我尊敬的一位老師（3）校園新風(fēng)（4）我迷上了________（5）我為________獻(xiàn)愛心（6）歡樂的校園（7）我喜歡的一篇課文（8）××給了我溫暖 第二課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)選材練習(xí)。

二、教學(xué)過程

1．請(qǐng)根據(jù)文章的題目和要求考慮下邊哪幾個(gè)材料符合這次作文訓(xùn)練的要求。

《印象深刻的一件事》

要求：你和家里的親人或鄰居在一起的時(shí)候，會(huì)發(fā)生很多事情，請(qǐng)你選擇一件印象最深的一件事寫下來(lái)。

選材：

（1）有一次，在上體育課時(shí)，測(cè)驗(yàn)60米短跑達(dá)標(biāo)項(xiàng)目，“我”總是過不了關(guān)，李寶莉同學(xué)利用放學(xué)后的時(shí)間幫助我訓(xùn)練，我終于達(dá)標(biāo)了。（）（2）有一天，下大雨，爺爺不顧他的腰腿疼，冒著大雨到學(xué)校給“我”送傘，“我”感動(dòng)得哭了。（）

（3）上自習(xí)課時(shí)，“我”因一點(diǎn)小事和孫萌吵了架。李老師耐心教育“我”，使我懂得了任何時(shí)候都要以集體利益為重。（）

（4）有一天，爸爸、媽媽中午都不回來(lái)，讓“我”一個(gè)人在家吃午飯，可“我”把鑰匙忘在學(xué)校，鄰居王奶奶把“我”叫到她家，照顧“我”吃午飯。（）

（5）鄰居蘭宏家被盜，街坊四鄰都趕去詢問，幫他家料理生活，就連病休在家的孫局長(zhǎng)也趕到他家。（）

《一封信》

要求：請(qǐng)你給外地的親人寫封信，告訴他們一些你的情況和想法。要寫得真實(shí)、具體，注意信和信封的格式

選材：

（1）張麗想給媽媽寫封信，因?yàn)橛行┰挷缓弥苯訉?duì)媽媽講。那次去奶奶家，奶奶給她50元錢，她沒要?；貋?lái)后，媽媽說(shuō)她太傻，她很不高興。（）

（2）楊超想給轉(zhuǎn)走的李昕寫封信，想告訴李昕孫老師被評(píng)為了市級(jí)模范教師，還上了電視，接受記者采訪呢。（）

（3）喬勇想給在沈陽(yáng)的二舅寫封信，二舅是出租車司機(jī)，他想把自己在路上看到的那場(chǎng)車禍講給他，讓他注意交通安全，千萬(wàn)別出事故。（）

（4）吳昊想給中隊(duì)長(zhǎng)寫封信，給他提個(gè)意見。那次去圓明園，中隊(duì)長(zhǎng)在路上摘花，吳昊批評(píng)他不愛護(hù)花草樹木。中隊(duì)長(zhǎng)卻說(shuō)，野花怎么能算花草樹木呢？（）

《使我高興的一件事》 要求：

生活中有許多使你高興的事，請(qǐng)你選擇一件有意義的事，寫一篇簡(jiǎn)短的記敘文。材料：

（1）生日那天，爺爺、奶奶、爸爸、媽媽都給了我錢，“我”很高興。（）（2）在“我”的護(hù)理下，媽媽恢復(fù)了健康，“我”很高興。（）（3）“我”頭一天晚上做了一張媽媽買的數(shù)學(xué)卷，和第二天考試的內(nèi)容一模一樣，結(jié)果得了100分，“我”特別高興。（）

（4）“我”帶病參加區(qū)演講比賽，獲得第一名。“我”為學(xué)校爭(zhēng)得了榮譽(yù)而感到特別高興。（）

（5）“我”給李云彤和江偉解決了矛盾，使他倆重歸于好，“我”特別高興。（）（6）“我”動(dòng)腦筋幫鄰居小弟弟修好了玩具小汽車，特別高興。（）（7）“我”和媽媽去抽獎(jiǎng)，花20元錢抽到一輛變速自行車，“我”為自己有運(yùn)氣而高興。（）第三課時(shí)：

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：確定文章的中心。教學(xué)過程

中心思想是文章的靈魂。一篇作文的好壞、質(zhì)量的高低、價(jià)值的大小，起決定作用的是文章的中心思想。如果中心思想不健康或說(shuō)不明白，那么寫出的文章也是不健康的或者含糊不清的。

怎么確定文章的中心思想？有的題目中直接限制了中心。如《一個(gè)助人為樂的人》、《歡樂的校園》、《老師教育我要團(tuán)結(jié)》等等。遇到這樣的題目就要先找出題目中揭示中心思想的關(guān)鍵詞，弄清關(guān)鍵詞的含義，最后據(jù)此確定中心。

有的作文題沒有直接規(guī)定中心思想，只規(guī)定了中心思想的大致范圍。如《一件難忘的事》、《我 的榜樣》、《一次有意義的活動(dòng)》等等。遇到此類作文題，就要先找出題目中限制中心思想范圍的詞，如“難忘”、“榜樣”、“有意義”，再弄清這些限制詞限制中心思想的范圍有多大。最后再?gòu)南薅ǖ倪@個(gè)范圍里，廣泛地想一想，有哪些具體的材料，最后根據(jù)材料確定中心思想。

有的作文題目，完全沒有涉及中心，只規(guī)定了選擇材料的范圍。如《我的星期天》、《我的小伙伴》、《暑假中的一件事》等等。這類作文題，完全由自己選擇的材料來(lái)確定文章的中心思想。拿到題目后，首先要廣泛地想一想在這個(gè)題目限定的范圍內(nèi)有哪些材料可選。然后想一想這個(gè)材料都有什么意義，把幾個(gè)材料的內(nèi)容和意義進(jìn)行比較，選擇自己既熟悉的，又有意義的材料，再根據(jù)材料提煉出中心思想。

下面我們來(lái)做幾項(xiàng)練習(xí)。

1．下面是《一個(gè)值得回憶的人》這篇作文所選的幾個(gè)材料，請(qǐng)你根據(jù)材料幫助確定一下文章的中心。

題目：一個(gè)值得回憶的人

2．按要求填表。

題目：我受到了表?yè)P(yáng)

3．圍繞中心把題目補(bǔ)充完整。我懂得要________

________教我________

________從我 做起

我學(xué)雷鋒________

________給我?guī)?lái)快樂

一個(gè)________的人

我是一個(gè)________孩子

第四課時(shí)：

一、復(fù)習(xí)重點(diǎn)

修改作文

二、教學(xué)過程

俗話說(shuō)：“文章不厭百回改”。不論是誰(shuí)，不論他寫作水平高低，寫完文章以后，肯定有不令人滿意的地方。好文章的標(biāo)準(zhǔn)是沒有止境的。多改幾次，文章會(huì)越改越好，這叫精益求精。

下面我們以《我愛我的老師》這一題目為例，講一講怎樣通過擴(kuò)展內(nèi)容，使文章中心突出，內(nèi)容具體。

1．通過略寫補(bǔ)充內(nèi)容。

例1，敬愛的李老師不但像慈母一般關(guān)心我，而且用她的愛心溫暖著她的每一個(gè)學(xué)生。李想的父母出差，是李老師把她帶到家中，解除她父母的后顧之憂；孫楠家里生活困難，是李老師替他交了春游的費(fèi)用；萬(wàn)鵬父母離異，是李老師在班里為他慶賀十歲生日。

2．通過心理描寫使內(nèi)容豐富。

例2，抬頭望望窗外，已是滿天繁星，我心想：劉老師家住知春里，回家既要買菜做飯又要照顧年邁多病的母親，我怎么能再耽誤她的時(shí)間呢？于是，我便對(duì)劉老師說(shuō)：“老師我懂了。我回家自己做吧?！?/p>

3．通過聯(lián)想突出人物形象。

例3，王老師趕快用自行車推著我向醫(yī)院走去。望著王老師的背影，我不禁想起去年王老師送我參加市作文比賽的情景。那是一個(gè)寒風(fēng)刺骨的冬天，王老師把我送進(jìn)考場(chǎng)，竟在樓道里等了我兩個(gè)小時(shí)。

4．通過插敘緊扣中心。例4

晚上，我?guī)е魑娜フ?qǐng)教王老師。一進(jìn)屋，便聞到一股濃烈的中藥味，那一定是為剛出院的母親熬的。記得在她母親住院的半個(gè)多月時(shí)間里，她幾乎都是晚上到醫(yī)院陪床，白天趕到學(xué)校上課，從未請(qǐng)過一天假。此時(shí)此刻，我真后悔來(lái)打擾她?！罢l(shuí)呀？噢，李杰吧！快進(jìn)里屋，明天參加作文比賽，咱倆還得說(shuō)說(shuō)?！蓖趵蠋煙崆榈恼泻簦驍嗔宋业幕貞?。

5．議論抒情強(qiáng)化中心。

例5

我走在回家的路上，想了很多很多。李老師就是這樣每天從早到晚任勞任怨地工作著。她沒有驚天動(dòng)地的業(yè)績(jī)，沒有功名顯赫的榮譽(yù)。為了把我們培養(yǎng)成才，他不知熬過了多少夜晚，也不知放棄了多少個(gè)休息日。我敬佩李老師平凡而偉大的品格，我贊賞李老師無(wú)私奉獻(xiàn)的師德！

寫事的作文應(yīng)注意什么：

在我們?nèi)粘Ｉ钪?，有許多事都是我們親身經(jīng)歷、親眼所見、親耳所聞，而且大多是普普通通，平平常常的小事，如何把這些小事作為材料來(lái)寫或作文呢？請(qǐng)注意以下幾點(diǎn)。

1.如果根據(jù)題目的要求選定了某件事，你就要對(duì)這件事進(jìn)行認(rèn)真的回憶，并仔細(xì)琢磨，反復(fù)思考，挖掘出這件事中含有的生活道理，或找出它閃光的地方。

2.要交代清楚時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件，讓讀者明白文章寫的是什么人，在什么時(shí)候，什么地方發(fā)生了怎樣的事。

3.必須把事情發(fā)生的環(huán)境寫清楚。因?yàn)槿魏问虑榭偸窃谝欢ǖ沫h(huán)境中發(fā)生、發(fā)展的。環(huán)境寫好了，寫出特點(diǎn)來(lái)，還能渲染氣氛，表達(dá)感情，使文章更生動(dòng)。

4.一般要按事情發(fā)展順序，把一件事的起因、經(jīng)過、結(jié)果寫清楚，不能顛三倒四，還應(yīng)把事情的前因后果，來(lái)龍去脈寫清楚。

5.記事中要圍繞中心，抓住重點(diǎn)，不要面面俱到。重點(diǎn)部分（一般指事情發(fā)展高潮處）要詳寫，寫具體，寫詳盡，給讀者以深刻的印象。

6.寫事離不開寫人，在記事過程中，一定要把人物的語(yǔ)言、神態(tài)、動(dòng)作、心理活動(dòng)等寫細(xì)致，寫逼真，這樣才能表達(dá)出人物的思想品質(zhì)，才能更好地表達(dá)這件事所包含的意義，即文章的中心思想。

寫一件感動(dòng)的事 學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.圍繞“感動(dòng)”這個(gè)話題，訴說(shuō)故事，暢談想法，感動(dòng)心靈。

2.培養(yǎng)學(xué)生積極參與，敢于表達(dá)自己的想法的習(xí)慣，做到表達(dá)時(shí)有條理、有感情；在聽他人說(shuō)話要認(rèn)真，有耐心。

3.在口語(yǔ)交際的基礎(chǔ)上，選一件令人感動(dòng)的小事記下來(lái)。內(nèi)容要具體，語(yǔ)句要通順，感情要真實(shí)。

4.能把一件事的來(lái)龍去脈交代清楚，力爭(zhēng)寫得具體、生動(dòng)。課前準(zhǔn)備

1.“洗腳”公益廣告片段的課件。2.本單元中四篇文章的插圖。

3.公益廣告片段；劉翔的圖片；音樂《丹頂鶴的故事》； 4.搜集古今中外讓自己感動(dòng)的故事。課時(shí)安排 3課時(shí) 教學(xué)過程 第一課時(shí)

一、激情引入，交流感受

播放電視廣告。配音：每天晚上，年輕的媽媽打好熱騰騰的水，給年邁的老奶奶洗腳。她日復(fù)一日不變的行為，溫暖了奶奶蒼老的心靈。她不知道，無(wú)意中，她教會(huì)了自己的孩子——感恩。

看了這則公益廣告，你有什么感受？

二、開拓視野，感受“感動(dòng)”

像電視廣告中這樣的令人感動(dòng)的故事還有許多許多。古代歷史上就有許多令人感動(dòng)的故事，請(qǐng)同學(xué)們來(lái)說(shuō)說(shuō)這些故事。

1.講古代感動(dòng)的故事。如黃香溫席、孔融讓梨…… 2.隨機(jī)設(shè)問：你為什么而感動(dòng)？

3.不僅我國(guó)古代有許多令人感動(dòng)的故事，這樣的故事古今中外更是層出不窮。小組說(shuō)說(shuō)感動(dòng)的故事。推選其中說(shuō)得最好的一位同學(xué)來(lái)講講。

4.不僅有許多感動(dòng)的故事，我們的生活中更不乏感動(dòng)的圖片或音樂。5.配樂引出《丹頂鶴的故事》：有一個(gè)女孩，她從小就愛養(yǎng)丹頂鶴，在她大學(xué)畢業(yè)以后，她仍回 到她養(yǎng)鶴的地方?？墒怯幸惶欤秊榱司饶侵皇軅牡ろ旡Q，卻滑進(jìn)了沼澤地，就再也沒有上來(lái)。（音樂響起）

聽了這個(gè)故事和音樂，你有什么感受？

6.出示劉翔的圖片。這是誰(shuí)？你喜歡他嗎？說(shuō)說(shuō)他的故事。

再聽劉翔獲冠時(shí)響起的國(guó)歌聲。同學(xué)們，當(dāng)我們?cè)倩氐蕉昵暗南ＥD雅典，重溫那激動(dòng)人心的一刻，你感動(dòng)嗎？為什么？

7.小結(jié)：感動(dòng)是人的情感的自然流露。因?yàn)槲覀兩屏?，所以我們學(xué)會(huì)了感動(dòng)，學(xué)會(huì)了感恩。

三、互動(dòng)交流，重溫“感動(dòng)”

1.同學(xué)們，在你的生活中，你是否經(jīng)歷過讓自己感動(dòng)的事呢？ 指名說(shuō)話。

一位同學(xué)說(shuō)完后，請(qǐng)其他同學(xué)當(dāng)記者，現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行“答記者問”。引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)最感動(dòng)的地方，說(shuō)清感動(dòng)的原因。

2.組織小組進(jìn)行“感動(dòng)2005”比賽活動(dòng)（根據(jù)上課時(shí)間自由調(diào)整），評(píng)選出最讓人感動(dòng)的小故事。引導(dǎo)學(xué)生擬定評(píng)選條件：把感動(dòng)的事件說(shuō)清楚，說(shuō)具體；表達(dá)時(shí)口齒清楚，聲音響亮。

3.開展活動(dòng)。在音樂《感恩的心》中結(jié)束。第二課時(shí)（習(xí)作指導(dǎo)）

一、獨(dú)立撰寫，巡視指導(dǎo)

1.導(dǎo)語(yǔ)：同學(xué)們，老師和你們一起分享自己親眼所見的最難忘、感人的事。又看見你們和同桌快樂地分享各自聽到、看到、親身經(jīng)歷那最令人感動(dòng)、難忘的事，真羨慕！有句啤酒廣告詞：“好東西，要與好朋友分享！”老師是你們的好朋友吧！可是我無(wú)法完全分享咱們班的每一位同學(xué)的記憶中精彩紛呈的感人故事。這樣吧，拿起筆來(lái)，把你們那精彩而具體的，最令人感動(dòng)、難忘的事寫下來(lái)，做到內(nèi)容具體，語(yǔ)句通順，感情真實(shí)。你可以給文章加個(gè)有趣、新穎、恰當(dāng)?shù)臉?biāo)題。寫完后，再對(duì)照講述故事的具體要求，認(rèn)真改一改。

2.生練習(xí)，教師巡視。

二、指導(dǎo)寫作

1.交流寫作：請(qǐng)學(xué)生把自己寫的片斷展示出來(lái)，讀后，請(qǐng)同學(xué)評(píng)一評(píng)，哪里寫得好？哪里還可以改進(jìn)？

2.按方法、小組評(píng)改。

三、完成習(xí)作

1.把這篇文章全部寫下來(lái)。題目自定。2.教師巡視指導(dǎo)。

第三課時(shí)（習(xí)作講評(píng)）

一、導(dǎo)入

1.導(dǎo)語(yǔ)：上節(jié)課同學(xué)們用筆大膽記錄下最讓自己感動(dòng)的事。如果再動(dòng)動(dòng)腦，就會(huì)使你筆下那感動(dòng)、難忘的事，內(nèi)容更加具體、語(yǔ)句更加通順，情感表達(dá)更加真實(shí)、準(zhǔn)確，也就更加感人！這節(jié)課咱們一起評(píng)改上次的習(xí)作。

2.一起回憶這篇習(xí)作的要求。

二、分享語(yǔ)段，體會(huì)寫法 1.分享精彩語(yǔ)段。

導(dǎo)語(yǔ)：很多同學(xué)上節(jié)課作文中都出現(xiàn)了波浪線，愿意把你寫得精彩的句子讀給大家聽嗎？寫得 好，還要讀得好，那才棒！自己先練習(xí)讀一讀。

2.教師采訪展示者和聽眾，精彩在何處。

（注意鼓勵(lì)習(xí)作困難的學(xué)生發(fā)言、展示，提高其寫作的積極性。）

三、精品賞析，滲透評(píng)改

導(dǎo)語(yǔ)：欣賞了全班每位同學(xué)感動(dòng)、難忘的故事，其中有些文章的描寫讓老師仿佛也親身經(jīng)歷這件事。

1.優(yōu)秀習(xí)作者上臺(tái)朗讀習(xí)作，邊投影展示，同學(xué)觀看、傾聽并思考。

（同學(xué)主要寫了一件什么事？讓人感動(dòng)、難忘在什么地方？哪幾句寫得特別好？好在哪里？ 2.傾聽評(píng)析。

（1）你覺得這篇文章所選的事感人或難忘嗎？

（2）你從哪些地方體會(huì)到這是一件感人或難忘的事？（3）這篇文章哪些地方值得借鑒學(xué)習(xí)？ 3.小結(jié)優(yōu)點(diǎn)。

四、互評(píng)互改，不斷提高 1.結(jié)合講評(píng)，自評(píng)自改。（重點(diǎn)放在個(gè)人感動(dòng)、難忘的精彩章節(jié)）

導(dǎo)語(yǔ)：每一個(gè)人成長(zhǎng)的足跡不同，對(duì)事物的感受也各有千秋。請(qǐng)大家再次回憶最讓自己感動(dòng)的事，把聽到、看到或親身經(jīng)歷的最令人感動(dòng)、難忘的事像在大腦中放電影一樣放一遍。像剛才那位同學(xué)一樣，把它寫清楚，寫具體。

自己動(dòng)筆進(jìn)行修改。

2.四人小組修改片段，再次交流分享。

3.修改后的片段，集中再次講評(píng)，或說(shuō)說(shuō)自己的感受。

五、回顧過程，總結(jié)全課

教師采訪通過修改后習(xí)作水平進(jìn)步明顯的學(xué)生：你有什么成功的經(jīng)驗(yàn)？ 小結(jié)：好的作文是修改出來(lái)的——“三分文章七分改”，要“不斷修改，反復(fù)推敲”，還要“多讀、多思、多改”。

六、作業(yè)

將這篇習(xí)作工工整整地抄在作文本上，可以投寄給班級(jí)的班刊或平時(shí)閱讀的刊物，體驗(yàn)希望與成功的喜悅，讓更多人分享你的感人故事。

第五篇：五年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文期中復(fù)習(xí)試卷

一、基礎(chǔ)知識(shí)(50分)

1、看拼音寫詞語(yǔ)(10分)

fǎngfúqīrǔxiàngjiāobōtāoxiōngyǒng

()()()()

2、給下面詞語(yǔ)中加點(diǎn)的字注音。(8分)

塑料()渺小()熟悉()睜開()困擾()燃料()教誨()貪婪()

3、把兩組詞語(yǔ)中意思相反的用線連起來(lái)(8分)

風(fēng)平浪靜精力充沛粗糙淡薄

博大胸懷驚濤駭浪纖細(xì)細(xì)膩

堅(jiān)持不懈心胸狹窄蕭條粗壯

筋疲力盡半途而廢濃厚繁華

4、多音字注音并組詞(12分)

____()____()____()

喝稱模

____()____()____()

____()____()____()

橫扇角

____()____()____()

5、按要求改寫句子。(8分)

(1)凜冽的寒風(fēng)把繁華的大街吹得冷冷清清。(改成“被字句”)

_________________________________________________________________________

(2)瓊珊不能放棄活下去的信念。(改成反問句)

_________________________________________________________________________

(3)他們?cè)谀强贸４禾傧抡业搅艘槐K還燃著的燈籠，一把從別處挪來(lái)的梯子，還有幾支散落的畫筆，一塊調(diào)色板。(縮句)

_________________________________________________________________________

(4)貝多芬是一位著名的畫家。(原句上修改病句)

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5、古詩(shī)積累(4分)

(1)解釋下列詩(shī)句中字的意思。(3分)

故人具雞黍具：

開軒面場(chǎng)圃軒：

還來(lái)就菊花就：

(2)解釋下列詩(shī)句的意思。(1分)

綠樹村邊合，青山郭外斜。

_________________________________________________________________________

二、閱讀《月光曲》片段后,回答問題。(20分)

一陣風(fēng)把蠟燭吹滅了。月光照進(jìn)窗子來(lái)，茅屋里的一切好象披上了銀紗，顯格外清幽。貝多芬望了望站在他身邊窮兄妹倆，借著清幽的月光，按起琴鍵來(lái)。

皮鞋匠靜靜地聽著。他好象面對(duì)著大海，月亮正從()的地方升起來(lái)。微波粼粼的海面上，霎時(shí)間()了銀光。月亮越升越高，穿過一縷一縷輕紗似的微云。忽然，海面上刮起了大風(fēng)，卷起了巨浪。被月光照得()的浪花，一個(gè)連一個(gè)朝著岸邊涌過來(lái)……皮鞋匠看真妹妹，月光照在她那()的臉上，照著她睜得大大的眼睛。她仿佛也看到了，看到了她從來(lái)沒有看到過的景象，在月光照耀下的()的大海。

兄妹倆被美妙的琴聲陶醉了。等他們清醒過來(lái)，貝多芬早已離開了茅屋。他急忙跑回客店，花了一夜工夫，把剛才彈的曲子——《月光曲》記錄了下來(lái)。

1、依原文填空。(5分)

2、從最后1段找出一對(duì)意思相反的詞寫在括號(hào)里。(4分)()()

3.你認(rèn)為貝多芬的曲子好聽嗎?從什么地方看出來(lái)?(3分)

_________________________________________________________________________

4.貝多芬彈的《月光曲》的調(diào)子如果用文字來(lái)表達(dá)是怎么的呢?

(用——線在文中畫出)(4分)

5.這個(gè)片段既寫了實(shí)在事物，有寫了由這些實(shí)在的事物引起的聯(lián)想。哪些是盲姑娘的聯(lián)想呢?找出來(lái)畫上~~~~線。(4分)

三、寫作(30分)

回憶一件你自己經(jīng)歷過的事情，把自己的做法寫下來(lái)。寫的時(shí)候要按照事情的起因、經(jīng)過、結(jié)局的順序來(lái)寫，每段一個(gè)內(nèi)容。注意寫清楚事情的經(jīng)過和對(duì)你自己的評(píng)價(jià)。事情要真實(shí)、評(píng)價(jià)要實(shí)事求是，要表達(dá)出真情實(shí)感，題目自擬。