第一篇：眼里只有你詩(shī)歌

不管你做什么，我都很感興趣，很想知道。

因?yàn)槟?，無聊時(shí)候玩游戲。

為了你，我也跟著你玩游戲。曾經(jīng)我以為誰(shuí)都不會(huì)讓我玩游戲可以那么投入。

因?yàn)槲也幌矚g。但是，為了你改變。

看著你的臉，我可以一直看，沒有厭倦。

只需要這樣的愛，就足夠。

第二篇：心中只有你詩(shī)歌

在萬家燈火通明的黑夜

沒有別的 只是為了心中

那一份揮之不去的牽掛

可是我卻真的想念你

除了你 我不愿與別人同語(yǔ)

除了你 我再?zèng)]有心情面對(duì)別人

只要想你的時(shí)候

心就按耐不住激蕩的思緒

每當(dāng)我的指間敲打著鍵盤

我就能感覺到你給我?guī)淼目鞓?/p>

是我一生從沒有過的經(jīng)歷

你一天一天地走進(jìn)了我的心靈

與你的點(diǎn)點(diǎn)滴滴

全都是我永遠(yuǎn)鮮活的記憶

有你真好 我心中有你

我的世界永遠(yuǎn)保存有你的痕跡

你是我生命中的一條河，涓涓流進(jìn)我心窩，心潮起伏泛情波，蕩起愛的浪花開滿河！

你是我內(nèi)心的一首歌，每個(gè)音符融進(jìn)我跳動(dòng)的脈搏，歌聲震撼心碎無言的我，讓我的思念匯成河！

你是我心中的花一朵，花開的聲音陪伴著你和我，千里聆聽便知是你或我，幸福的你我默默的沐愛河！

我不能讓孤單的你

夕陽(yáng)的我只有把思念訴說，你在我的心中與我同甘苦，你在我的心中與我同歡樂！

我心中有你，你心中有我！

多少個(gè)不眠夜啊，多少個(gè)風(fēng)霜迷離，多少次依窗飲風(fēng)，多少次扶案提筆，我要為你寫，寫到日落香殘，寫到月缺月圓，寫到花開花謝，寫到梅開雪寒。

寫到青絲霜染，寫到生命終點(diǎn)！

在寂靜的夜晚

夜空中明月高懸

聆聽著心中的歌曲

微風(fēng)把我的思緒

飄向那遙遠(yuǎn)的時(shí)空

那份剪不斷的情緣

經(jīng)受著歲月的洗禮

走在你的身邊

是想把一份快樂傳遞給你

讓心中的那份印象充滿活力

沒有華麗的語(yǔ)言

沒有誘人的魅力

但那顆真誠(chéng)的心哦

卻永遠(yuǎn)和你在一起

第三篇：我的眼里只有你(景崗山)中英文對(duì)照歌詞

All I see is you我的眼里只有你

So sweet ,so gentle你溫柔的甜美 You’re like a bird in the sky好像鳥兒天上飛 Just because只因?yàn)?/p>

We love each other我和你相愛相擁相依偎

Your eyes and my tears你的眼我的淚 I treasure even the pain就算痛苦也珍貴 Just because

You’re always beside me

All I see is you

You who I cannot forget

Every night

And day

I want to protect you

I know all I see is you

You’re a miracle in my life

We can touch the heavens

We can touch the earth

Let’s stay for ever

Never apart

All I see is you

You who I cannot forget

Every night

And day

I want to protect you

I know all I see is you

You’re a miracle in my life

We can touch the heavens

We can touch the earth

Let’s stay for ever

Never apart

All I see is you只因?yàn)槭悄阍谖疑磉叞殡S 我說我的眼里只有你 只有你讓我無法忘記 度過每一個(gè)黑夜和每一個(gè)白天在你身邊守護(hù)著你我說我的眼里只有你你是我生命中的奇跡但愿我們感動(dòng)天 我們能感動(dòng)地 讓我們生死在一起 永不分離 我說我的眼里只有你 只有你讓我無法忘記 度過每一個(gè)黑夜和每一個(gè)白天在你身邊守護(hù)著你我說我的眼里只有你你是我生命中的奇跡但愿我們感動(dòng)天 我們能感動(dòng)地 讓我們生死在一起 永不分離 我的眼里只有你

第四篇：7基5講《我的眼里只有你》貴州公開課

我 的 眼 里 只 有 “你”

——如何進(jìn)行人物描寫銅仁市第二中學(xué)周文

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)：讓學(xué)生了解寫人的基本方法與技巧。

能力：培養(yǎng)學(xué)生描述人物的能力，培養(yǎng)學(xué)生的觀察、理解和想象力。情感：養(yǎng)成留心觀察身邊人與事的習(xí)慣，更好的自我表達(dá)并與人交流。教學(xué)重、難點(diǎn)：

1.學(xué)會(huì)用獨(dú)到的語(yǔ)言進(jìn)行描寫

2.學(xué)習(xí)從人物的語(yǔ)言、行為中判斷人物的思想及品質(zhì)。

教學(xué)用具：多媒體設(shè)備。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)過程：

一、導(dǎo)入

同學(xué)們，在開始今天的課前，我先給大家講個(gè)故事（播放幻燈片）：在很久以前，有一天,因?yàn)橥挥龃笱? 有幾個(gè)人在聚在路邊的一座廟里避雪,為了打發(fā)時(shí)間,就有人提議以雪為題，大家各說一句詩(shī)。

第一個(gè)人說:大雪落地似鵝毛.第二個(gè)人說:皇家瑞氣降人間.第三個(gè)人說:下它三年有何妨.這時(shí),就聽旁邊蹲在角落里的一個(gè)人非常生氣地恨聲說道:睜著眼睛說瞎話.師：同學(xué)們,這里的四個(gè)人分別是財(cái)主，秀才，縣官和老百姓．你能猜出這四句話各出自誰(shuí)口，并說理由．

生：討論，并說出理由

師：（從人物的個(gè)性語(yǔ)言推斷其社會(huì)地位）

大雪落地似鵝毛——秀才；

皇家瑞氣降人間——縣官；

下它三年有何妨——財(cái)主；

睜著眼睛說瞎話——老百姓

師：同學(xué)們，這個(gè)故事告訴我們，就算是簡(jiǎn)單的一句話，只要運(yùn)用得當(dāng)，都能夠淋漓盡致地表達(dá)出這個(gè)人物的性格特征和社會(huì)背景，其實(shí)，寫人就那么簡(jiǎn)單，也是如此生動(dòng)，今天，我們就一起來討論一下，在我們初中作文中，如何進(jìn)行人物的描寫！

二、課堂活動(dòng)，領(lǐng)會(huì)人物特點(diǎn)

活動(dòng)——師：平時(shí)大家在寫作文的時(shí)候，經(jīng)常發(fā)愁不知道該如何刻畫人物，好象是心里有很多話很多想法，但一拿起筆就不知道該怎么寫。如何才能言簡(jiǎn)意賅地突出人物個(gè)性呢？這就要求進(jìn)行人物描寫，要在讀者頭腦中畫一幅人像畫，拍一部人物劇。那么我們?cè)鯓舆M(jìn)行人物描寫呢

那么，今天我們就先來做一個(gè)小活動(dòng)，我想請(qǐng)幾位同學(xué)口頭給我介紹一下他身邊長(zhǎng)得最漂亮的朋友。好，給大家一分鐘時(shí)間構(gòu)思，一會(huì)我隨機(jī)提問。生：討論，回答。

師：聽了這位同學(xué)對(duì)他朋友相貌的描述，我的腦海里不自覺出現(xiàn)了個(gè)大美人的畫面，呵呵，看來，肖像描寫，是樹立人物形象的一大手段啊。（板書：肖像描寫）師：那么對(duì)人物的描寫是不是只有肖像描寫呢？如果還有其他方法的話，又有那些呢？

生：討論回答

師總結(jié)：綜合大家的發(fā)言，歸納起來，人物描寫有四項(xiàng)最基本的方法，大家看看屏幕（幻燈片出現(xiàn)“肖像描寫、心理描寫、動(dòng)作描寫、語(yǔ)言描寫”四個(gè)關(guān)鍵詞），在作文過程中如何運(yùn)用這幾種方法呢？ 下面，我們一一來解密這幾種手法。三：具體講授四種描寫手法

肖像描寫

——這是手法往往著重于人物的面部、身材、服飾特征，以及人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。

1、屏幕出示《孔乙己》外貌描寫，學(xué)生討論人物特點(diǎn)。

---孔乙己是站著喝酒而穿長(zhǎng)衫的唯一的人。他身材很高大；青白臉色，皺紋間時(shí)常夾些傷痕；一部亂蓬蓬的花白的胡子。穿的雖然是長(zhǎng)衫，可是又臟又破，似乎十多年沒洗。（窮酸，好面子，迂腐，家庭條件不好）

2、教師小結(jié)：肖像描寫一般著重于人物的面部、身材、服飾特征，以及人物的身份、風(fēng)度、神韻和表情。

B、語(yǔ)言描寫

——這種描寫手法主要表現(xiàn)為對(duì)話描寫，通過人物的言談來表現(xiàn)人物形象。

1、學(xué)生回憶動(dòng)畫片里灰太狼的語(yǔ)言特點(diǎn)。

（灰太狼口頭禪：可愛的小羊；老婆大人；我一定會(huì)回來的……推論：陰險(xiǎn)、狡詐，怕老婆，百折不撓）

2、師小結(jié)：我們描寫一個(gè)人的語(yǔ)言，一定要符合人物身份、場(chǎng)合、性格特點(diǎn)，說話目的，這樣才能更好的讓語(yǔ)言為人物服務(wù)。

C、心理描寫

——這類手法側(cè)重對(duì)人物的內(nèi)心活動(dòng)進(jìn)行旁白式的解說，通過內(nèi)心活動(dòng)來刻畫人物性格和形象。

師：朗讀《詹天佑》中的一段心理描寫：“遇到困難，他總是想：這是中國(guó)人自己修筑的第一條鐵路，一定要把它修好；否則，不但惹外國(guó)人譏笑，還會(huì)使中國(guó)的工程師失掉信心?！?師小結(jié)：心理描寫常常會(huì)出現(xiàn)一些標(biāo)志性的字詞，如：想，回想，認(rèn)為，推測(cè)，假設(shè)等。

D、動(dòng)作描寫

——這類手法著種對(duì)人物的行為舉動(dòng)進(jìn)行刻畫，通過對(duì)動(dòng)詞的準(zhǔn)確運(yùn)用來塑造人物

舉例：（P62，第二段第五行）朱自清的《背影》中對(duì)父親的描寫：我看見他戴著黑布小帽，穿著黑布大馬褂，深青布棉袍，蹣跚地走過鐵道邊，慢慢探身下去，尚不大難，可是他穿過鐵道，要爬上那邊月臺(tái)，就不容易啦。他用兩手攀著上面，兩腳再向上縮；他肥胖的身子向左微傾，顯出努力的樣子，這時(shí)我看見他的背影，我的眼淚很快地流了下來。

活動(dòng)：學(xué)生找出這段話中對(duì)“父親”的動(dòng)作描寫（推論，父親年事已高，行動(dòng)不便卻仍為兒子奔波，體現(xiàn)出父愛。）

E：其他

——其實(shí)人物描寫除了我剛才所講的四種常見手法外，還有諸如神態(tài)描寫、背景描寫、旁白敘述等等手段，因?yàn)闀r(shí)間有限，這里就不一一細(xì)講啦，但，大家要記住，所謂萬變不離其中，不管什么樣的描寫手法，其實(shí)都是圍繞著這個(gè)人物的性格和個(gè)性特征來展開的。只要能突出人物形象，多種描寫手法交替或者綜合使用，都是可行的。具體的運(yùn)用，就要大家在作文實(shí)踐中慢慢體會(huì)，慢慢掌握。

四、課內(nèi)作業(yè)

以下幾個(gè)句子分別屬于那種描寫方法？

（1）孔乙己便漲紅了臉，額上的青筋條條綻出，爭(zhēng)辯道，“竊書不能算偷……竊書！……讀書人的事，能算偷么？（語(yǔ)言）

（2）十一二歲，紫色圓臉，頭戴小氈帽，頸上套一個(gè)銀項(xiàng)圈，有一雙紅活圓實(shí)的手。（肖像）

（3）武松又只一跳，卻退了十步遠(yuǎn)。那大蟲卻好把兩只前爪搭在武松面前。武松將半截棒丟在一邊，兩只手就勢(shì)把大蟲頂花皮地揪住，一按按將下來。（動(dòng)作）

（4）我的心繃得緊緊的。這怎么忍受得了呢？我擔(dān)心這個(gè)年輕的戰(zhàn)士會(huì)突然跳起來，或者突然叫起來。（心理）

五、練筆：

同學(xué)們，相信大家對(duì)這幾種描寫手法都有了一定的了解了，現(xiàn)在我們來做一個(gè)小練筆，對(duì)象嘛，就是你最熟悉的同桌啦！現(xiàn)在大家準(zhǔn)備，時(shí)間5分鐘，請(qǐng)大家隨機(jī)挑選我們剛才所說的幾種手法中的任意一種或幾種，寫一段100字以內(nèi)的文章，注意，要力爭(zhēng)運(yùn)用文字突出人物的個(gè)性特點(diǎn)！

完后寫作。同桌相互比較，各自尋找自己的不足，修改。

六、課外作業(yè)

以《我最的一個(gè)人》為題，寫一篇６００字左右的記敘文。

要求：突出人物性格特征、刻畫人物形象。

第五篇：醉眼里的真諦詩(shī)歌

舉起杯，今天我沒醉，

一陣清風(fēng)，催我輕身入云——

辣椒絲里走出一個(gè)菜園，黃瓜片上浮現(xiàn)一個(gè)詩(shī)會(huì)。

一杯酒中倒影著世紀(jì)風(fēng)霜的皺紋，一雙筷子飽嘗了多少甜蜜與艱辛。

吃著白饃，思念著上個(gè)世紀(jì)高粱豆窩窩

和地瓜干稀飯的香甜苦味；

夾著大肉，念叨著到自家菜園里

摘幾棵嫩油菜，清水煮湯的清純。

最珍惜的早已不是山珍海味，風(fēng)雨里殘缺的記憶，何嘗不是一道美味。

坐著汽車，難忘那赤壁奮力

拉著地排車支援建設(shè)，無私無畏的情景；

看著電視，耳邊卻響起危難之處

“不要怕”“我來了”的驚天動(dòng)地的聲音。

最驚嘆的，絕對(duì)不是擁有的一切，那些丟失的筋骨，竟然是我們的靈魂！