第一篇：敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)[范文模版]

教學(xué)目標(biāo)：

1、鼓勵(lì)兒童提出問(wèn)題，探究問(wèn)題，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。

2、引導(dǎo)兒童樂(lè)于探究。

3、了解生活中常見(jiàn)的自然現(xiàn)象和有關(guān)科學(xué)常識(shí)。

教學(xué)重難點(diǎn)：

引導(dǎo)兒童樂(lè)于探究，知道科學(xué)探究的簡(jiǎn)單方法。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、課前請(qǐng)學(xué)生留意身邊的事物，記錄發(fā)現(xiàn)，并思考有什么問(wèn)題想提出來(lái)。

2、思考自己曾獨(dú)立解決過(guò)的生活中的小事情，受到了父母夸獎(jiǎng)。

3、收集有關(guān)活動(dòng)準(zhǔn)備資料。

教學(xué)過(guò)程：

一、激趣導(dǎo)入。

1、播放課件：《藍(lán)貓?zhí)詺馊?wèn)》。今天又兩位好朋友來(lái)到了我們的課堂，它們是藍(lán)貓和淘氣。它們知識(shí)淵博，今天江河我們一起輕扣自然科學(xué)的大門。

2、老師板書課題。

二、游戲猜猜看。

小淘氣請(qǐng)大家一起玩一個(gè)猜猜看的游戲。出示課件：這是什么？學(xué)生說(shuō)答案。就這么一個(gè)圖案，就能猜出這么多答案，大家真是愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子。

三、問(wèn)題大分享。

1、大家看，這又是什么？對(duì)了，是小問(wèn)號(hào)。這個(gè)小問(wèn)號(hào)天天和我們見(jiàn)面，那么經(jīng)常在你的腦瓜中出現(xiàn)的小問(wèn)號(hào)是什么呢？

2、小朋友出現(xiàn)了這么多問(wèn)題，那這些小問(wèn)號(hào)是從哪里來(lái)的呢？

看課件：誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)？原來(lái)，她就在我們身邊，只要留心觀察，就能發(fā)現(xiàn)許多小問(wèn)號(hào)。

3、課前，我讓大家去尋找自己最感興趣的小問(wèn)號(hào)的答案了，你們找到了嗎？

下面請(qǐng)同學(xué)們四人小組交流一下。

哪位同學(xué)來(lái)把自己的秘密與大家分享？

同學(xué)交流后，老師總結(jié)：有時(shí)候問(wèn)問(wèn)別人，網(wǎng)上查查，書上找找，動(dòng)手做做都能找到問(wèn)題的答案呢？

四、走進(jìn)名人屋。

1、老師講瓦特的故事。

2、同學(xué)互相說(shuō)自己知道的科學(xué)家的故事。

3、學(xué)習(xí)書上的故事，從中明白：發(fā)明千千萬(wàn)，起點(diǎn)是一問(wèn)。

五、生活小能手。

1、看我們生活中的生活小達(dá)人想出的各種小妙招。

2、介紹自己生活中的奇思妙想。

3、你還想解決生活中的哪些問(wèn)題呢？

總結(jié)：在我們的生活中還有許多問(wèn)題等著我們?nèi)ヌ剿?、去發(fā)現(xiàn)呢！這節(jié)課就上到這，下課。

第二篇：敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)-最新修改

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

課題名稱

設(shè)計(jì)者（姓名、學(xué)號(hào)）

一、概述

· 說(shuō)明學(xué)科（數(shù)學(xué)、語(yǔ)言藝術(shù)等）和年級(jí)（中學(xué)、小學(xué)、學(xué)前等）

· 簡(jiǎn)要描述課題來(lái)源和所需課時(shí) · 概述學(xué)習(xí)內(nèi)容

· 概述這節(jié)課的價(jià)值以及學(xué)習(xí)內(nèi)容的重要性

二、教學(xué)目標(biāo)分析

從知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀三個(gè)維度對(duì)該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)做出一個(gè)整體描述。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

說(shuō)明學(xué)習(xí)者在知識(shí)與技能、過(guò)程與方法、情感態(tài)度等三個(gè)方面的學(xué)習(xí)準(zhǔn)備（學(xué)習(xí)起點(diǎn)），以及學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格。要注意結(jié)合特定的情境，切忌空泛。

說(shuō)明教師是以何種方式進(jìn)行學(xué)習(xí)者特征分析，比如說(shuō)是通過(guò)平時(shí)的觀察、了解；或是通過(guò)預(yù)測(cè)題目的編制使用等。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

說(shuō)明本課題設(shè)計(jì)的基本理念、主要采用的教學(xué)與活動(dòng)策略，以及這些策略實(shí)施過(guò)程中的關(guān)鍵問(wèn)題。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。

如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學(xué)過(guò)程

這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。

在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

最后，畫出教學(xué)過(guò)程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體學(xué)生教師進(jìn)行邏輯選擇的運(yùn)用的活動(dòng)

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外，可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡(jiǎn)要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問(wèn)題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。

八、自我反思

第三篇：敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

課題名稱

設(shè)計(jì)者：張冉

一、概述

這是一則神話故事，講了小哪吒為民著想，不畏強(qiáng)暴，大鬧東海，制服龍王父子，使人們又過(guò)上安定生活的故事。全文共5個(gè)自然段。第一自然段是故事的開(kāi)端，講東海龍王父子稱霸一方，害得人們不敢下海捕魚，哪吒決心治一治他們。第二至四自然段是故事的發(fā)展，講哪吒大鬧東海，打死了夜叉，制服了龍王三太子。第五自然段是故事的結(jié)局，講哪吒制服了龍王父子，人們又過(guò)上了太平的生活。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

知識(shí)與技能：（1）正確、流利、有感情地朗讀課文。

（2）學(xué)會(huì)9個(gè)生字，理解生字組成的詞語(yǔ) 過(guò)程與方法：（1）練習(xí)按事情發(fā)展順序講述哪吒鬧海的經(jīng)過(guò)。

（2）聯(lián)系生活經(jīng)驗(yàn)理解詞語(yǔ)。

情感態(tài)度與價(jià)值： 感受并學(xué)習(xí)哪吒為民著想、不畏強(qiáng)暴、敢斗邪惡的精神。

三、學(xué)習(xí)者特征分析

雖然在這則故事中，小哪吒要去對(duì)付稱霸一方的東海龍王父子不是件容易的事，但課文寫得舉重若輕，寓幽默、諷刺于敘述之中，從而產(chǎn)生了輕松、愉悅的效果。而課文采用的是小學(xué)生們喜愛(ài)的動(dòng)畫人物，這樣學(xué)生就更有興致更能深入地學(xué)習(xí)理解課文。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

采用啟發(fā)式教學(xué)，運(yùn)用多媒體教學(xué)手段，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生感官，讓學(xué)生感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)小哪吒為百姓著想的好品質(zhì)。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

教學(xué)資源與工具包括兩個(gè)方面：一是為支持教師教的資源；二是支持學(xué)生學(xué)習(xí)的資源和 1

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

工具，包括學(xué)習(xí)的環(huán)境、多媒體教學(xué)資源、特定的參考資料、參考網(wǎng)址、認(rèn)知工具以及其他需要特別說(shuō)明的傳統(tǒng)媒體。

如果是其他專題性學(xué)習(xí)、研究性學(xué)習(xí)方面的課程，可能還需要描述需要的人力支持及可獲得情況。

六、教學(xué)過(guò)程

這一部分是該教學(xué)設(shè)計(jì)方案的關(guān)鍵所在。

在這一部分，要說(shuō)明教學(xué)的環(huán)節(jié)及所需的資源支持、具體的活動(dòng)及其設(shè)計(jì)意圖以及那些需要特別說(shuō)明的教師引導(dǎo)語(yǔ)。

最后，畫出教學(xué)過(guò)程流程圖。同時(shí)，流程圖中需要清楚標(biāo)注每一個(gè)階段的教學(xué)目標(biāo)、媒體和相應(yīng)的評(píng)價(jià)方式。

教學(xué)內(nèi)容與教師的活動(dòng)媒體的運(yùn)用學(xué)生的活動(dòng)教師進(jìn)行邏輯選擇

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

創(chuàng)建量規(guī)，向?qū)W生展示他們將被如何評(píng)價(jià)（來(lái)自教師和小組其他成員的評(píng)價(jià)）。另外，可以創(chuàng)建一個(gè)自我評(píng)價(jià)表，這樣學(xué)生可以用它對(duì)自己的學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

八、幫助和總結(jié)

說(shuō)明教師以何種方式向?qū)W生提供幫助和指導(dǎo)，可以針對(duì)不同的學(xué)習(xí)階段設(shè)計(jì)相應(yīng)的不同幫助和指導(dǎo)，針對(duì)不同的學(xué)生提出不同水平的要求，給予不同的幫助。

在學(xué)習(xí)結(jié)束后，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)做出簡(jiǎn)要總結(jié)?？梢圆贾靡恍┧伎蓟蚓毩?xí)題以強(qiáng)化學(xué)習(xí)效果，也可以提出一些問(wèn)題或補(bǔ)充的鏈接鼓勵(lì)學(xué)生超越這門課，把思路拓展到其他領(lǐng)域。

第四篇：敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)（下）Unit 2

師春麗

滿堂紅九年制學(xué)校

一、概述

1、新目標(biāo)英語(yǔ)教材概述

《新目標(biāo)英語(yǔ)》教材的語(yǔ)言教育理念是：知識(shí)用于行動(dòng)強(qiáng)調(diào)“語(yǔ)言應(yīng)用”，培養(yǎng)“創(chuàng)新、實(shí)踐能力”，發(fā)展“學(xué)習(xí)策略”。它采用任務(wù)型語(yǔ)言教學(xué)（Task-based Language Teaching）模式。教材中每單元都設(shè)計(jì)一個(gè)或幾個(gè)與該單元話題有關(guān)的任務(wù)，讓學(xué)生在完成任務(wù)的過(guò)程中，使用英語(yǔ)獲取信息，用英語(yǔ)進(jìn)行交流，培養(yǎng)運(yùn)用英語(yǔ)解決實(shí)際問(wèn)題的能力。

2、單元分析及教材處理

本課是新目標(biāo)英語(yǔ)七年級(jí)下冊(cè)第2單元，教材以 I’m more outgoing than my sister.為中心話題，圍繞著描述“人物的特性”展開(kāi)，學(xué)習(xí)和運(yùn)用形容詞的比較級(jí)，讓學(xué)生能表述個(gè)人的特征，能用比較級(jí)對(duì)人進(jìn)行對(duì)比描述。本課教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生的實(shí)際生活密切相關(guān)，易于引發(fā)學(xué)生運(yùn)用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)進(jìn)行交際和交流。在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，學(xué)生通過(guò)對(duì)周圍人物的描述及看法，促進(jìn)學(xué)生之間和師生之間的情感交流，增進(jìn)情誼。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合第七單元的教材內(nèi)容，我按語(yǔ)言知識(shí)、語(yǔ)言技能、學(xué)習(xí)策略、情感態(tài)度、文化意識(shí)五個(gè)方面將本單元的教學(xué)目標(biāo)細(xì)化： 語(yǔ)言知識(shí)目標(biāo)

1.掌握本課的詞匯（主要是：描述人物的詞匯）

描述外貌：tall short heavy thin long hair short hair

描述性格：quiet outgoing calm wild serious funny 其它（身體/頭腦/年齡/勤奮等）：athletic weak smart foolish young old hard-working lazy

2、掌握語(yǔ)法

1）形容詞的比較級(jí)的構(gòu)成 2）學(xué)會(huì)用比較級(jí)來(lái)進(jìn)行比較 語(yǔ)言技能目標(biāo)

能表述個(gè)人的特征，能用比較級(jí)對(duì)人進(jìn)行對(duì)比描述。

（三）教學(xué)重點(diǎn)及難點(diǎn)

重點(diǎn) 難點(diǎn)

1．復(fù)習(xí)詞匯tall short heavy thin long hair short hair

quiet outgoing calm wild serious funny athletic weak smart foolish young old hard-working lazy等

2．句型: Which is bigger, the apple or the orange?

Yao Ming is taller than Liu Xiang.Yao Ming is much taller than Pan Changjiang.敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

3．形容詞比較級(jí)的構(gòu)成及形容詞比較級(jí)的用法

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1．初中學(xué)生的抽象思維能力較低，形象思維能力強(qiáng)，但注意力容易分散。本課擬以一些著名明星的漫畫或動(dòng)畫等形式展示，并配以豐富的色彩，從而增強(qiáng)學(xué)生的興趣和注意力。

2．初中生的學(xué)習(xí)心理特點(diǎn)：學(xué)生對(duì)英語(yǔ)普遍感興趣，但有很大的不穩(wěn)定性，好奇心強(qiáng)，求知欲旺盛，已不滿足教師對(duì)知識(shí)的簡(jiǎn)單重復(fù)。因此，在本課教學(xué)過(guò)程中，在注重啟發(fā)引導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生分析、概括能力的同時(shí)，更要注重教學(xué)方法的靈活性，通過(guò)任務(wù)型教學(xué)法，情景交際法等，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生樂(lè)于接受，易于接受。

3．初二下學(xué)期的學(xué)生經(jīng)過(guò)一年多的學(xué)習(xí)，有了一定的英語(yǔ)基礎(chǔ)知識(shí)和聽(tīng)說(shuō)能力，正逐漸向讀、寫過(guò)渡，同時(shí)，學(xué)生們對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)還保持著較濃厚的興趣。經(jīng)過(guò)一年的新課程理念的熏陶及實(shí)踐，有了初步的自主、合作、探究、實(shí)驗(yàn)的能力。

4．本單元學(xué)情剖析：本單元的主題是用形容詞的比較級(jí)談?wù)撊宋?，可以采用活?dòng)教學(xué)法和Role playing的學(xué)習(xí)策略，復(fù)習(xí)詞匯，掌握重點(diǎn)句型，同時(shí)能比較好地運(yùn)用到實(shí)踐中，解決類似問(wèn)題。做到既能鞏固所學(xué)知識(shí)，又能提高解決問(wèn)題的能力以及綜合運(yùn)用語(yǔ)言能力。

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成四人小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

多媒體輔助：用powerpoint軟件將本課所需要的動(dòng)畫、圖片、文字、圖表制成教學(xué)軟件，使抽象的語(yǔ)言變得直觀，為學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)進(jìn)行交際創(chuàng)設(shè)情景，實(shí)現(xiàn)師生互動(dòng)，生生互動(dòng)和人機(jī)互動(dòng)的多向交流。

六、教學(xué)過(guò)程

：（一課時(shí)40分鐘）Warming up（課前熱身）

1.Read the tongue twister quickly.通過(guò)快速讀出繞口令，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。

2.Read the rhyme quickly, say out what you have learned from it.通過(guò)讀Good, better, best這首小詩(shī)，讓學(xué)生小組討論，這首小詩(shī)中感悟到什么？把思想教育寓于教學(xué)中。Tasks 任務(wù)一：詞匯復(fù)習(xí)

1.Say out the description words.運(yùn)用形象地幻燈片來(lái)復(fù)習(xí)描述人的詞匯。

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

2.Fill in the blanks then make your own sentence with each word.用正確的詞填空，然后用每個(gè)詞造句。(Selfcheck 1)3.)4.Look at the pictures, answer the questions.看圖說(shuō)出描述詞。5.小組小結(jié)：描述人的詞匯 任務(wù)二：句型復(fù)習(xí)

1、Learn to make comparisons.學(xué)會(huì)用比較級(jí)進(jìn)行比較

2、小組小結(jié)：描述人的詞匯

3、小組小結(jié)：形容詞比較級(jí)的構(gòu)成

4、Learn to make comparisons with a little or much.學(xué)會(huì)用 a little 或 much表示比較的程度

5、小組小結(jié)：形容詞原級(jí)、比較級(jí)的用法 任務(wù)三：實(shí)踐活動(dòng)

Compare you and your partner.比較你和你的同伴，然后進(jìn)行匯報(bào)。任務(wù)四：

1．Learn to make comparisons between now and the past.學(xué)會(huì)用比較級(jí)對(duì)現(xiàn)在和過(guò)去進(jìn)行比較

2．Think of yourself two years ago.談?wù)摤F(xiàn)在的你,跟兩年前有什么區(qū)別。（Selfcheck 2）任務(wù)五：達(dá)標(biāo)練習(xí)

鞏固訓(xùn)練1寫出下列形容詞的比較級(jí)

鞏固訓(xùn)練2 用所給詞的正確形式填空 鞏固訓(xùn)練3 按要求作出下列各題

猜一猜

Think of Ms Li two years ago.Discuss in groups.Then tell something about Ms Li.小組探討現(xiàn)在的李老師跟兩年前有什么區(qū)別。辨一辨

討論：我們班哪個(gè)學(xué)生比較受歡迎？ 為什么？

能力訓(xùn)練：寫一寫：為你自己找一個(gè)理想朋友.參考用語(yǔ):

I like to have a friend who is different from me/the same as me/I don’t care.My friend should/must be funnier……than me.家庭作業(yè)：Homework 1.Make a survey of your father and your mother.(調(diào)查你的父母親，完成調(diào)查表)

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

① 采用比賽、模特走秀和解說(shuō)詞的方式讓學(xué)生訓(xùn)練口語(yǔ)、運(yùn)用英語(yǔ)，學(xué)生學(xué)習(xí)情緒非常高漲，如讓學(xué)生競(jìng)猜價(jià)格、做記憶游戲和給模特選擇顏色、價(jià)格和式樣； ② 采用了分層指導(dǎo)下的任務(wù)型教學(xué)法，設(shè)置了真實(shí)的交際任務(wù)，如為了成功的設(shè)計(jì)好模特，讓學(xué)生討論模特身上的衣服顏色、大小、價(jià)格、式樣等等，讓學(xué)生懂得如何去發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，讓他們最后懂得價(jià)錢少的東西也可以創(chuàng)造出美的形 3

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

象來(lái)；要讓學(xué)生熱愛(ài)生活和生命。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和熱情，同時(shí)寓思想教育于語(yǔ)言教育；

③ 充分發(fā)揮了小組合作和競(jìng)爭(zhēng)的作用，體現(xiàn)了教師的主導(dǎo)作用和學(xué)生的主體地位。每個(gè)英語(yǔ)程度不同的學(xué)生都能在組里起到舉足輕重的作用。

八、幫助和總結(jié)

（一）本節(jié)課所存在的問(wèn)題及其分析

有個(gè)別組和學(xué)生沒(méi)有完成任務(wù)。原因：有些學(xué)生懶惰，學(xué)習(xí)欠自覺(jué)；自己在組織教學(xué)時(shí)，考慮問(wèn)題欠周到，沒(méi)有預(yù)料到有些學(xué)生會(huì)不夠自覺(jué)。

改進(jìn)措施：用評(píng)價(jià)去激勵(lì)和監(jiān)督學(xué)生的學(xué)習(xí)。重視學(xué)生課前準(zhǔn)備階段，安排每個(gè)學(xué)習(xí)小組長(zhǎng)，結(jié)束后要進(jìn)行檢查，對(duì)各個(gè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。老師表?yè)P(yáng)完成了任務(wù)的學(xué)生。

（二）總結(jié)

1.通過(guò)設(shè)立書面作業(yè)，設(shè)定不同的作業(yè)完成等級(jí)，不同程度的學(xué)生，可完成的作業(yè)等級(jí)程度不同，以達(dá)到有針對(duì)性的個(gè)性化評(píng)價(jià)。

2.課堂上寫的較少，讓學(xué)生在課外進(jìn)行寫作，鞏固所學(xué)知識(shí)

第五篇：敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案

敘述式教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板

少年閏土（第2課時(shí)）

設(shè)計(jì)者（向承會(huì)、重慶市萬(wàn)州區(qū)羅天中心小學(xué)）

一、概述

· 小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)

· 小學(xué)語(yǔ)文人教版上冊(cè)，節(jié)選自魯迅的短篇小說(shuō)《故鄉(xiāng)》，分三課時(shí)教學(xué)。

· 本文是一篇敘事寫人的文章，作者從人物及具體特點(diǎn)的外貌描寫，寫到了他的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)而這一切又不脫離閏土的生活實(shí)踐，對(duì)四件事的描述。

· 讓學(xué)生知道閏土是個(gè)聰明、能干、活潑可愛(ài)、有豐富知識(shí)的農(nóng)村少年。

二、教學(xué)目標(biāo)分析

1、學(xué)習(xí)本課的生字、新詞，理解含義深刻的句子，進(jìn)一步理解課文內(nèi)容

2、正確、流利、有感情的朗讀課文、背誦第一自然段

3、理解作者對(duì)閏土的特殊感情

三、學(xué)習(xí)者特征分析

1、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、抓住人物外貌特征

2、剖析文章中心，達(dá)到深入理解句子

四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

讓學(xué)生理解含義深刻的句子，體會(huì)“我”的思想感情變化，少年閏土的形象深深印在“我”的腦海里，從而流露出“我”對(duì)豐富多彩的農(nóng)村生活的向往。

五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

一、小黑板出示詞語(yǔ)，并讓生理解詞語(yǔ)意思

二、利用課件演示含義生科的語(yǔ)句，讓生在讀的基礎(chǔ)上理解重點(diǎn)語(yǔ)句的含義。

六、教學(xué)過(guò)程

一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課

1、聽(tīng)寫詞語(yǔ)：胯下、廚房、刺猬、畜生、明晃晃、潮汛、伶俐

2、同桌互評(píng)

二、再認(rèn)識(shí)閏土、探究深讀

1、默讀課文 師:講述了幾件事情？

（雪地捕鳥(niǎo)、夏日拾貝殼、看瓜刺猬、潮汛看魚）

師：閏土向“我”講述自己的海邊生活，你們能想象出他說(shuō)話時(shí)的語(yǔ)氣、神態(tài)嗎？請(qǐng)你試著用成語(yǔ)描述一下。（眉飛色舞）

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2、生自由讀文

師：通過(guò)剛才的讀，你覺(jué)得閏土是怎樣的少年？ 板書：聰明、能干、勇敢、見(jiàn)多識(shí)廣 三|想象畫面，指導(dǎo)背誦

1、生輕聲讀課文第一自然段，想象作者描述的與你們干菜描述的有何不同？

2、2、引導(dǎo)背誦第一自然段

四、解疑釋惑、深化認(rèn)識(shí)

1、閏土的心中僅僅只有這四件稀奇事嗎？

2、出示重點(diǎn)語(yǔ)句，生在讀的基礎(chǔ)上理解句子

（1）他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。

（2）閏土在（海邊）時(shí)他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里高墻上的四角的天空。不知道（海邊有如許的貝殼）

3、讀課文最后一自然段

師：他們會(huì)有怎樣的話別呢？（難舍難分）

五、全文小結(jié)

六、作業(yè)

1、小練筆

2、多音字

七、板書設(shè)計(jì)：略

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課（小黑板）→再認(rèn)識(shí)閏土、探究深讀（課件）→想象畫面，指導(dǎo)背誦（課件）→解疑釋惑、深化認(rèn)識(shí)（課件）→全文小結(jié)（課件）

七、教學(xué)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)

復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課:在此環(huán)節(jié)中教師組織學(xué)生通過(guò)對(duì)課文詞語(yǔ)的復(fù)習(xí)增強(qiáng)并提高學(xué)生讀書能力，讓學(xué)生在自由讀課文的基礎(chǔ)上回顧課文內(nèi)容是學(xué)生主體的能動(dòng)性發(fā)回的淋漓盡致。再認(rèn)識(shí)閏土、探究深讀：讓學(xué)生在自讀課文的過(guò)程中，找準(zhǔn)事件的經(jīng)過(guò)在文中理解句子，在劇中理解詞語(yǔ)，在文章學(xué)習(xí)中認(rèn)識(shí)人物形象，通過(guò)學(xué)習(xí)背誦課文，結(jié)合現(xiàn)實(shí)，想象人物形象，進(jìn)一步提高了學(xué)生的想象能力和思維能力。

八、幫助和總結(jié)

1、對(duì)學(xué)生進(jìn)行詞語(yǔ)理解輔導(dǎo)，例如：伶俐、潮汛等

2、重點(diǎn)語(yǔ)句的讀法，例如：“??！閏土的心里有無(wú)窮無(wú)盡的稀奇事，都是我往常的朋友

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所不知道的。”

3、體會(huì)句子，如：他們都和我一樣，只看見(jiàn)院子里的高墻上的四角的天空?？偨Y(jié)：通過(guò)對(duì)個(gè)別學(xué)生的輔導(dǎo)，他們的理解能力和閱讀能力都有所進(jìn)步。