第一篇:關(guān)愛生命尊重生命綜合實(shí)踐活動(dòng)案例
《關(guān)愛生命 尊重生命》綜合實(shí)踐活動(dòng)案例
指導(dǎo)教師:杜海燕
一、活動(dòng)背景:
世界因生命而精彩,各種生命息息相關(guān)。人的生命是最寶貴,因?yàn)樯鼘?duì)于每個(gè)人只有一次。一個(gè)在大自然面前顯得如此脆弱、渺小的人,卻通過勞動(dòng)和智慧,創(chuàng)造了各種人間奇跡!推動(dòng)著社會(huì)向前發(fā)展。當(dāng)我們用最美麗的語(yǔ)言贊美生命的可貴時(shí),忽視安全所帶來的隱患也如影隨行。交通工具在縮短異地距離,給人們出行帶來便利時(shí),無視交通法規(guī)的違章、超載等肇事現(xiàn)象在上升,馬路殺手使生命在車輪下呻吟。校園——這本是生命綻放的樂園,卻隱藏一些不安全因素,讓生命之花凋零生命、尊重生命。二.活動(dòng)目標(biāo): 知識(shí)與能力:
通過社會(huì)實(shí)踐、調(diào)查使學(xué)生充分了解關(guān)愛生命的重要性,激發(fā)起學(xué)生時(shí)刻關(guān)愛生命,懂得尊重生命的思想意識(shí),鼓勵(lì)學(xué)生利用多種手段、多種途徑來獲取信息,培養(yǎng)學(xué)生的收集和處理信息的能力,培養(yǎng)學(xué)生參與活動(dòng)實(shí)踐的能力及研究問題,解決問題,團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力.過程與方法:
1.在教師的指導(dǎo)下,充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性,調(diào)查同學(xué)關(guān)愛生命的情況,并對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)做好記錄、分析,指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用收集數(shù)據(jù),集體討論和請(qǐng)教教師的方法解決問題。2.通過社會(huì)實(shí)踐使學(xué)生感受生命的美麗與可貴。情感與態(tài)度:
通過社會(huì)實(shí)踐,讓學(xué)生走近生活,走近社會(huì),并利用調(diào)查問卷,倡議書等形式,激發(fā)起學(xué)生養(yǎng)成關(guān)愛生命、尊重生命的思想意識(shí),樹立正確的人生觀。
……無數(shù)次的災(zāi)難和震撼告訴我們要學(xué)會(huì)關(guān)愛
三、活動(dòng)實(shí)施過程
(一)活動(dòng)前準(zhǔn)備:
1、數(shù)碼相機(jī)、調(diào)查問卷、相關(guān)的其他材料。
2、教師指導(dǎo)意見:引導(dǎo)學(xué)生如何制定計(jì)劃,如何收集資料;如何科學(xué)的記錄調(diào)查情況;如何分析中學(xué)生安全狀況等等。這些都是學(xué)生們平時(shí)在課堂上學(xué)不到的知識(shí),通過這次活動(dòng)可以讓學(xué)生開拓視野,拓展知識(shí),可以讓學(xué)生更走近生活,走近社會(huì)。
3、分組活動(dòng)(要求利用課余時(shí)間收集和整理有關(guān)的資料)
(二)開展活動(dòng),深入調(diào)查
學(xué)生根據(jù)計(jì)劃開展調(diào)查研究,開始時(shí)他們只會(huì)利用有限的手段,如,去微機(jī)室上網(wǎng),查找圖書資料,當(dāng)他們發(fā)現(xiàn)這些方法遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠用時(shí)。于是我鼓勵(lì)他們利用課余時(shí)間,走進(jìn)自然,感悟生命;走上街頭,去觀察、思考;通過問卷調(diào)查等形式,將收集的資料進(jìn)行分析、綜合、統(tǒng)計(jì)、歸納,形成認(rèn)識(shí),發(fā)出倡議,激發(fā)起學(xué)生時(shí)刻養(yǎng)成關(guān)愛生命、尊重生命的思想意識(shí)。
1、走進(jìn)自然,感悟生命的美麗與頑強(qiáng)。
2、上網(wǎng)查詢有關(guān)關(guān)愛生命、尊重生命的資料及珍惜生命的名言警句
3、走上街頭,觀察、了解周邊的交通現(xiàn)狀。用手中的照相機(jī)拍下交通違章的現(xiàn)象,作為資料。
4、向?qū)W生發(fā)放調(diào)查問卷,統(tǒng)計(jì)調(diào)查結(jié)果,發(fā)現(xiàn)許多同學(xué)的安全觀念淡薄,不懂得如何關(guān)愛生命、尊重生命。
5、通過收集的資料進(jìn)行分析、篩選、匯總、整理,形成認(rèn)識(shí)。
6、經(jīng)過討論,發(fā)出倡議,激發(fā)起學(xué)生時(shí)刻養(yǎng)成關(guān)愛生命、尊重生命的思想意識(shí)。
四、活動(dòng)反思
1、學(xué)生的收獲和反思、老師的體會(huì)和反思
第二篇:尊重生命,關(guān)愛他人
尊重生命,關(guān)愛他人
熱鬧的街道,川流不息的汽車,構(gòu)成一幅美麗的畫卷,交通安全,人人有責(zé),但是交通事故卻像一個(gè)“公路殺手”,悄悄地摸進(jìn)了我們的生活,打破了我們美滿而又平靜的生活。
三叉路口,一輛紅色的小轎車飛馳而來。一個(gè)20出頭,蠻“靚”的“后生仔”端坐在駕駛室內(nèi),左手把著方向盤,右手拿著手機(jī),正談笑風(fēng)生地說著什么。紅燈亮了,小轎車還一如既往地向前奔著?!肮窔⑹帧睋u身一變,一輛載著西瓜的貨車穩(wěn)穩(wěn)地向轎車駛?cè)??!芭椤钡囊宦暎灰荒粦K不忍睹的悲劇發(fā)生了。那位青年被重重地摔著在地上。臉上、頭上滿是玻璃碎片。人們著急為他撥打120……“公路殺手”看著那位青年不禁“嘿嘿”地笑了幾聲,化作一股黑煙飛身離去。
開車時(shí)的一次違章,行走時(shí)的一次走神,過馬路時(shí)的一次僥幸,僅僅是一次小小的疏忽,這一切都會(huì)使一條生命轉(zhuǎn)瞬即逝。飛旋的車輪會(huì)無情地吞噬掉人的寶貴生命。我曾經(jīng)看過一則報(bào)道:“全國(guó)每六分鐘就會(huì)有一人死于車輪底下。”這絕對(duì)不是危言聳聽,慘痛的事實(shí)再一次給我們敲響了警鐘:“文明行車,文明走路?!?/p>
作為一名普通的小學(xué)生,遵守交通法規(guī),維護(hù)交通秩序的文明是我們應(yīng)該具備的社會(huì)公德。“文明行走,構(gòu)筑和諧”,這需要每個(gè)公民從自身做起,從小事做起,讓“平安大道”更加暢通無阻!
尊重生命,關(guān)愛他人,就是關(guān)愛自己。親愛的朋友們,請(qǐng)遵守交通規(guī)則,關(guān)愛他人吧!
附注:桂林市全州縣城北完小五
(一)陳云漢
指導(dǎo)老師:蔣海燕
第三篇:尊重科學(xué)關(guān)愛生命2
2011年秋季學(xué)期小街小學(xué)科普活動(dòng)工作總結(jié)
小街小學(xué)作為芒市較偏遠(yuǎn)的一所中心小學(xué),幾年來,一直不忘扎實(shí)地開展科普教育活動(dòng),也取得了比較顯著的成績(jī)。在努力體現(xiàn)小街小學(xué)“抓細(xì)節(jié)管理,建和諧校園”的辦學(xué)特色的基礎(chǔ)上,學(xué)校樹立起科普興校的指導(dǎo)思想,進(jìn)一步加強(qiáng)了科普教育的投入和實(shí)踐活動(dòng),加強(qiáng)了學(xué)生動(dòng)手動(dòng)腦和創(chuàng)新能力培養(yǎng)。根據(jù)芒市科協(xié)的要求,為進(jìn)一步宣傳并落實(shí)《中華人民共和國(guó)科學(xué)技術(shù)普及法》,深入貫徹實(shí)施《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》,結(jié)合小街小學(xué)的實(shí)際情況,9月22日下午第3節(jié)課,小街小學(xué)大隊(duì)部以全國(guó)科普日為主線,以“尊重科學(xué),關(guān)愛生命”為主題,開展了廣受師生歡迎的別開生面的科普活動(dòng)。現(xiàn)將2011年秋季學(xué)期小街小學(xué)科普活動(dòng)具體實(shí)施情況總結(jié)如下:
一、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo),提高認(rèn)識(shí),創(chuàng)設(shè)科普文化氛圍
科普活動(dòng)是對(duì)學(xué)生進(jìn)行科普教育最直接的途徑,是基礎(chǔ)教育學(xué)校學(xué)生進(jìn)行動(dòng)手能力鍛煉的有效手段,學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)非常重視科普活動(dòng),成立了以段應(yīng)強(qiáng)校長(zhǎng)為組長(zhǎng),少先隊(duì)大隊(duì)部,教導(dǎo)處人員、班主任為成員的科普活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組,各學(xué)科組配合具體落實(shí)各項(xiàng)工作,保證了活動(dòng)的有序開展,形成了良好的科普文化氛圍。
平日,學(xué)校充分利用廣播、墻報(bào)、黑板報(bào)等形式進(jìn)行科普宣傳,讓學(xué)生感受科技的重要性,營(yíng)造學(xué)科學(xué)、愛科學(xué)、講科學(xué)、用科學(xué)的濃厚氛圍,推動(dòng)學(xué)習(xí)型學(xué)校建設(shè),促進(jìn)全體學(xué)生科學(xué)素質(zhì)的提高,很受學(xué)生歡迎。
為了讓學(xué)生自始至終都帶著一種高漲的,激動(dòng)的情緒參加科普活動(dòng),在活動(dòng)中感受到自己的智慧和力量,體驗(yàn)到創(chuàng)造的歡樂,我們以專業(yè)為主線,挖掘各種蘊(yùn)涵于專業(yè)學(xué)科教學(xué)、生活習(xí)慣養(yǎng)成教育中的宣傳素材,耳濡目染地滲透科普教育,使得科普教育看得見,摸得著。
二、加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè),確??破栈顒?dòng)順利開展
教師在教學(xué)中,從實(shí)際出發(fā),結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)強(qiáng)化科技實(shí)踐活動(dòng),不斷增加科技含量,努力提高青少年學(xué)生的創(chuàng)新能力和綜合實(shí)踐能力。
學(xué)校每年保證投入一定的科普活動(dòng)經(jīng)費(fèi),確??破战逃顒?dòng)的順利開展。結(jié)合專業(yè)建設(shè),學(xué)校組建了局域網(wǎng),增添了大量的科技活動(dòng)設(shè)備設(shè)施。由于客觀的原因,學(xué)校校園場(chǎng)地十分緊張,盡管如此,我們?nèi)园芽破招麄鞴ぷ骷{入學(xué)校發(fā)展規(guī)劃。
平日,學(xué)校各班利用班會(huì)定期組織學(xué)生進(jìn)行科普知識(shí)講座。由教研組輪流推薦業(yè)務(wù)素質(zhì)高,科普意識(shí)強(qiáng)的教師,結(jié)合專業(yè)和行業(yè)特色介紹科技發(fā)展歷史、現(xiàn)狀、前景及科技應(yīng)用實(shí)例等身邊的科學(xué)知識(shí)。
三、搭建活動(dòng)舞臺(tái),培養(yǎng)學(xué)生實(shí)踐能力
學(xué)生對(duì)科學(xué)有著濃厚的興趣,對(duì)新生的科技產(chǎn)品有著強(qiáng)烈的好奇心。為調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)科學(xué),用科學(xué)的積極性,誘導(dǎo)學(xué)生在科普方面的智力和創(chuàng)造力,為讓一些對(duì)科學(xué)有更多興趣和愛好的學(xué)生獲得科學(xué)方法和科學(xué)技能培養(yǎng)的機(jī)會(huì),在普及的前提下發(fā)展孩子的個(gè)性。9月22日下午,我校利用少先隊(duì)活動(dòng)課在小街小學(xué)教學(xué)樓前開展了“尊重科學(xué),關(guān)愛生命”科普宣傳知識(shí)講座。本次科普知識(shí)講座由排木努老師主持,小街小學(xué)全體650名師生共同參加。羅妍老師的“雙指夾住錢”的游戲給科普講座帶來了一個(gè)良好的開端,吸引住了許多學(xué)生的眼球。同學(xué)們對(duì)學(xué)科學(xué)愛科學(xué)用科學(xué)的興趣變得濃厚起來。隨后,羅妍老師又做了名為《尊重科學(xué)》的知識(shí)講座,學(xué)生冒著炎炎酷暑,汗流滿面,仍然堅(jiān)持傾聽本次講座,非常令人感動(dòng)。知識(shí)的傳播還需要學(xué)生的互幫互助,本次科普宣傳活動(dòng)還邀請(qǐng)了六(2)班的學(xué)生代表明麗芬做了《關(guān)愛生命》主題演講。演講的內(nèi)容至真至誠(chéng),感動(dòng)了許許多多的臺(tái)下的學(xué)生,他們認(rèn)真的聽著主題演講的每段話語(yǔ)。知識(shí)講座的最后時(shí)刻,小街小學(xué)副校長(zhǎng)李翠林老師還對(duì)學(xué)生的飲食衛(wèi)生提出了要求,對(duì)學(xué)生的身心健康發(fā)展提出了有建設(shè)性的寶貴意見。
本學(xué)期,我校積極進(jìn)行了交通安全教育、消防安全演練、禁毒防艾、道德法制等宣傳教育講座,同學(xué)們通過觀看教學(xué)光盤,觀看宣傳欄,出黑板報(bào),聽講座等活動(dòng),大大地提高了學(xué)生學(xué)科學(xué)用科學(xué)以及安全防范的思想意識(shí)。
學(xué)科教育滲透科普教育,不但有利于學(xué)生增長(zhǎng)知識(shí),而且也有利于發(fā)展學(xué)生個(gè)性。它能夠不斷激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和求異思維,培養(yǎng)學(xué)生動(dòng)手能力和解決實(shí)際問題的能力及發(fā)明創(chuàng)造才能。
通過開展本次科普宣傳活動(dòng),讓三生(生存生活生命)教育真正走進(jìn)校園,走進(jìn)課堂,走進(jìn)社會(huì);幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)生命,珍惜生命,尊重生命,熱愛生命,具備敬畏生命的意識(shí),提高生存技能和生命質(zhì)量,讓生命悲劇不再重演。通過開展本次科普宣傳活動(dòng),在全校掀起一股學(xué)科學(xué)、做科學(xué)、用科學(xué)的熱潮,提高了全體師生對(duì)全國(guó)科普日的關(guān)注度和參與度,增強(qiáng)了全體師生對(duì)科學(xué)技術(shù)的了解,使全校學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)得到普遍提高,也落實(shí)了學(xué)校普及科學(xué)的目標(biāo),提升了學(xué)校科學(xué)教育的質(zhì)量。
第四篇:尊重生命
尊重生命
“己所不欲,勿施于人”;己所欲,勿強(qiáng)施于人。老和尚真正做到了視眾生平等,他等待兩只小麻雀洗完澡,是因?yàn)樗鹬剡@渺小的生命。尊重一切生命,就應(yīng)該尊重那些不同于我們的生存狀態(tài)的生命,包容他們的一切。
生命被平等地賦予所有人,卻無法用金錢購(gòu)買,人們肆無忌憚地享受它,使用它,最終惋惜它,失去它。生命無法用任何金錢尺度衡量,因此生命雖有長(zhǎng)度,但眾生平等,每個(gè)生命都值得尊重。
損人以利己,可乎?有很多人認(rèn)為自己的生命高于其他的生命,失去了對(duì)生命的尊重,肆意破壞其他生命的幸福與快樂來滿足一己之私欲。有多少?zèng)]有良知的獵人為了獲取更大的經(jīng)濟(jì)利益,去屠殺那些奔跑著的動(dòng)物,讓這些生命成為人類的美味大餐;有多少喪盡天良的不法商販,為了自己的私欲,販賣假藥,讓無數(shù)的生命過早逝去;有多少大國(guó)為了自己國(guó)內(nèi)的利益,不惜對(duì)一些弱小國(guó)家動(dòng)武,使多少無辜生命死于戰(zhàn)火。這些事過去有,現(xiàn)在有,將來也會(huì)有,他們靈魂深處是一種對(duì)生命的漠視的思想,他們最終也只能是搬起石頭砸自己的腳,會(huì)受到自然和人類的懲罰。
對(duì)生命的珍愛并不是自私自利,一心為己,無視他人;恰恰相反,因?yàn)橹獣陨牟灰?,我們更需要推己及人,尊重他人,關(guān)愛自己以外所有生命。在他人遭遇困境時(shí),我們需要義無反顧予以幫助;在他人面臨危險(xiǎn)時(shí),我們應(yīng)當(dāng)毫不猶豫給予拯救,這才是每個(gè)珍愛自己生命的人對(duì)他人應(yīng)有的態(tài)度。正因?yàn)樽鹬厣?,總?huì)有人不忍看見其他生命遭受苦難而背起本不屬于自己的責(zé)任。昂山素季本來?yè)碛忻篮玫纳詈兔罎M的家庭,但她為了祖國(guó)的人民不受壓迫而領(lǐng)導(dǎo)非暴力抵抗運(yùn)動(dòng)而被當(dāng)局囚禁十多年,她失去了自己美好的一切,換來了全世界人民對(duì)她和她的國(guó)家的支持和同情,為她祖國(guó)的人民的自由做出了巨大的貢獻(xiàn)。有些事明知前方無路可走,但為了別人的自由和幸福,將別人的生命視為等同甚于高于自己的生命,那么她的價(jià)值可想而知。
生命雖有長(zhǎng)短,但無分貴賤,損人利己與關(guān)愛尊重其它生命都是一種選擇,但映照了不同的內(nèi)心。這個(gè)選擇猶如一架天平,一端放著自己,一端放著其它生命,拷問的是你的靈魂。當(dāng)天平向著你自己傾斜,你便是失去了對(duì)生命的尊重,剩下貪欲驅(qū)使你的靈魂;當(dāng)天平向其它生命傾斜,你便有了尊重其它生命之心,便會(huì)善言善行。
世界由無數(shù)生命構(gòu)成,每個(gè)生命都是世界的一份子。懷著對(duì)生命的尊重,你就會(huì)發(fā)現(xiàn)世界如此美好。
第五篇:尊重生命
尊重生命,靜待花開
生本教育資料
1、在上學(xué)期末和本學(xué)期初的教職工大會(huì)上,駱校長(zhǎng)明確提出從本學(xué)期開始在教學(xué)科研方面進(jìn)行學(xué)案導(dǎo)學(xué)課堂教學(xué)改革工作,將過去以教師的“教”為主的教案教學(xué)改為以學(xué)生的“學(xué)”為的學(xué)案導(dǎo)學(xué)。
2、開學(xué)第二周星期二(9月8日)下午第八節(jié)由學(xué)校主管教學(xué)的副校長(zhǎng)許衛(wèi)在全校教職工大會(huì)上進(jìn)行培訓(xùn),并制定出桂林市第七中學(xué)活動(dòng)方案。
3、第三周,駱校長(zhǎng)通過學(xué)習(xí)《人民教育2009.15-16》“生本教育”專輯,領(lǐng)悟到生本教育的理念和方法是我校走“合格+特色”辦學(xué)道路、培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生的強(qiáng)有力的動(dòng)力源,布置幫每一位教師征訂一本《人民教育2009.15-16》、為每一個(gè)教研組購(gòu)買一本郭思樂教授的《教育走向生本》。
4、第四周,教務(wù)科研處布置每一位教師學(xué)習(xí)上述兩本書并寫讀書筆記。至此,我校以學(xué)案導(dǎo)學(xué)為載體,用生本教育理念和方法滲透的課堂教學(xué)改革工作正式進(jìn)入理論學(xué)習(xí)階段。5、11月8日~10日、11月13日~17日我校分派兩批骨干教師赴廣州進(jìn)行生本教育學(xué)習(xí)考察活動(dòng),從理論學(xué)習(xí)過渡到感性認(rèn)識(shí)階段,為此項(xiàng)工作的具體實(shí)施打好基礎(chǔ)。
6、11月下旬我校2009年青年教師綜合技能大賽正式啟動(dòng),十位新三屆教師嘗試用學(xué)案進(jìn)行教學(xué),雖然很不成熟,但標(biāo)志著我校正式進(jìn)入實(shí)質(zhì)性的實(shí)驗(yàn)階段。
7、11月27日上午,在校階梯教室召開了我?!吧窘逃钡谝淮窝杏憰?huì),赴廣州參觀學(xué)習(xí)的全體成員、學(xué)校相關(guān)領(lǐng)導(dǎo)、教研組長(zhǎng)、生本教育實(shí)驗(yàn)班的全體任課教師和部分志愿者近六十人參與了會(huì)議。這次會(huì)議足足開了三個(gè)多小時(shí),使19位赴廣州參觀學(xué)習(xí)老師的切身感悟發(fā)生輻射作用,讓更多的老師獲得感性認(rèn)識(shí)。
8、12月9日,青年教師綜合技能大賽研究課評(píng)委認(rèn)真審議非新三屆青年教師的學(xué)案,評(píng)出以下獲獎(jiǎng)?wù)撸阂坏泉?jiǎng)李麗娟、唐仲羽、張亞菲;二等獎(jiǎng)胡曉梅、唐西婷、唐薇、張華;三等獎(jiǎng)廖興華、李敏、唐翠芳、陽(yáng)楊、何麗君。同時(shí)根據(jù)“初
三、高三畢業(yè)班教師盡量不打擾;在五個(gè)實(shí)驗(yàn)班任課且經(jīng)歷了一個(gè)教學(xué)小循環(huán)以上經(jīng)驗(yàn)豐富的教師優(yōu)先”的原則確定張華、李麗娟、唐翠芳、廖興華、何麗君、歐陽(yáng)蕾(新三屆教師代表)六位教師為我校第一批上生本教育實(shí)驗(yàn)研討課的教師。
9、12月7日~12月18日,各教研組長(zhǎng)利用教研組活動(dòng)時(shí)間帶領(lǐng)全組教師觀看“全國(guó)生本教育理論與實(shí)踐研習(xí)班”培訓(xùn)錄像,收到很好的效果,許多老師就是因?yàn)榭戳虽浵褚院箝_始生本教育實(shí)驗(yàn)的。
10、12月22、23、24日整整三天時(shí)間在校綜合實(shí)驗(yàn)大樓三樓開展了生本教育實(shí)驗(yàn)研討活動(dòng)。這次活動(dòng)有三個(gè)創(chuàng)新點(diǎn):①每次研討的時(shí)間為兩節(jié)課,一節(jié)用于上課,一節(jié)用于研討;②不僅安排了六位上研討課的老師,還分別安排了六位研討課的主評(píng)人;③活動(dòng)前分別召開了上課老師和主評(píng)人會(huì)議,對(duì)如何上好這節(jié)課和如何議好這節(jié)課都進(jìn)行了具體的研究和布置,確?;顒?dòng)朝著正確的方向上引導(dǎo)。活動(dòng)得到廣大教師的積極響應(yīng)和參與,初步統(tǒng)計(jì),這次活動(dòng)聽課人數(shù)達(dá)302人次,平均每節(jié)課50余人次;參與研討人數(shù)達(dá)246人次,平均每節(jié)41人次。
二、初步效果:
1、通過理論學(xué)習(xí)、外出考察、培訓(xùn)和研討,教師的觀念正在悄然轉(zhuǎn)變?!案叨茸鹬貙W(xué)生”,“完全相信學(xué)生”,“全面依靠學(xué)生”的生本理念和“先學(xué)后教,以學(xué)定教,不教而教”的生本方法在老師們的心中生根發(fā)芽,甚至明白:我們開展生本教育實(shí)驗(yàn)的目標(biāo)不只是局限于短期的指標(biāo),也不只囿于成績(jī),我們的目標(biāo)是學(xué)生的發(fā)展。一時(shí)間“靜待花開”成了大家的口頭禪。
2、在廣大教職工中達(dá)成共識(shí):開展生本教育的實(shí)驗(yàn)與研究,是我校走“合格+特色”辦學(xué)
道路,培養(yǎng)“合格+特長(zhǎng)”學(xué)生,改變面貌、盡早走出薄弱學(xué)校困境,成為社會(huì)認(rèn)可的學(xué)校的重要工作,并主動(dòng)付諸實(shí)踐。據(jù)初步統(tǒng)計(jì),從2009年11月中旬開始,我校共有14個(gè)教研組的62位教師不同程度地先后開展了生本教育的實(shí)驗(yàn)探索,其中每一節(jié)課都在進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的有10位教師、經(jīng)常實(shí)驗(yàn)的有14位教師,生本實(shí)驗(yàn)班初一(1)、(3)班,高一(1)、(4)、(5)班的生本實(shí)驗(yàn)基本全面鋪開。
3、出現(xiàn)了生本課堂教學(xué)的精彩片斷:
4、實(shí)驗(yàn)教師在實(shí)踐過程中初步收獲幸福:
周慕琴:生本教育的“教師觀”,給我的感觸最大:“教師應(yīng)是生命的牧者,而不是拉動(dòng)學(xué)生的‘纖夫’;教育在教學(xué)中要盡可能‘不見自我’;要把教學(xué)內(nèi)容從一大堆知識(shí)點(diǎn)轉(zhuǎn)變?yōu)橹R(shí)的靈魂和線索;要?jiǎng)?chuàng)造最大的空間,來迎接學(xué)生積極飛揚(yáng)的學(xué)習(xí)。”
王薇倩:對(duì)于生本教育,最初我是持懷疑態(tài)度的。我們的學(xué)生連意思都表達(dá)不清,學(xué)習(xí)的習(xí)慣又差,其能力是可想而知的。這樣的學(xué)生教學(xué)能出成果嗎?盡管疑慮重重,但是作為實(shí)驗(yàn)班的一員,我不得不開始生本教育的摸索之旅。沒有現(xiàn)成的教學(xué)模式可參考,神似無法企及,我只有追求形似了——問題一律采用小組討論的方法。雖然只是摸著石頭過河,但是學(xué)生綻放出來的智慧和熱情卻讓我刮目相看——課堂里原來毫無生機(jī)的“小老頭”“重獲”了青春的活力,變得爭(zhēng)先恐后、躍躍欲試。而且,他們并不被老師的口若懸河所吸引,也并不急于獲得所謂的真知灼見。相反,他們更關(guān)注彼此并不高明的見解,在“找茬”中享受快樂,在快樂中提升智慧。一番唇槍舌劍下來,學(xué)生的疑惑自我解決了,問題也自我消化了。
覃艷:好處①學(xué)生積極性明顯提高,課堂氣氛活躍。②初步掌握學(xué)習(xí)方法,為后續(xù)學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。③解放教師,可以從繁重的批改作業(yè)工作中騰出時(shí)間做研究工作。
徐?。簩W(xué)生活動(dòng)了;
莫世明:優(yōu)點(diǎn):
1、學(xué)生活了,相互間交流多了,肯與老師對(duì)話、提問了,課堂活躍了。
2、懂得自己去找問題,找相關(guān)資料了,懂得利用各種資源為自己服務(wù)了,比如利用相關(guān)書籍,互聯(lián)網(wǎng)等。
3、敢于走上講臺(tái),將自己的見解講述給同學(xué)們,分享學(xué)習(xí)的喜悅。大膽的表現(xiàn)自己,提高學(xué)習(xí)的自信心。
4、小組間合作加強(qiáng)了,不再是一個(gè)人學(xué)習(xí),而是一個(gè)組學(xué)習(xí),人際間的交往加強(qiáng)了,對(duì)人生的成長(zhǎng)大有好處。
楊波:好的現(xiàn)象①學(xué)習(xí)積極性提高。②思考與討論的多,對(duì)知識(shí)的理解加深。③課堂活躍,學(xué)習(xí)輕松。
梅慶:學(xué)生課堂上表現(xiàn)得積極、歡樂,課堂上形成師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的局面,小組合作學(xué)習(xí)方式使學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)的興趣、熱情有所提高。
李麗娟:“生本教育”,不是要求教師有超出專業(yè)要求多么高的知識(shí)水平,而是有指導(dǎo)學(xué)生、激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力,學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)的方法的能力。教師的這種對(duì)學(xué)生學(xué)情的駕馭能力,實(shí)際上對(duì)我提出了更高的要求。所以,我才會(huì)備課備到深夜。有一節(jié)課的設(shè)計(jì)激發(fā)了學(xué)生的思維,我會(huì)一整天都興奮。一節(jié)課沒有學(xué)生的積極響應(yīng),那么我一有時(shí)間就會(huì)反思。爭(zhēng)取在另一個(gè)班有改進(jìn)。
馮杰:生本教育讓學(xué)生學(xué)得輕松、快樂。
嚴(yán)江玫:對(duì)于知識(shí)性很強(qiáng)的知識(shí)點(diǎn)在前置預(yù)習(xí)時(shí)的把握、課堂上對(duì)學(xué)生討論的把握。
吳慧玲:在教學(xué)過程中給了學(xué)生足夠的時(shí)間和空間,讓他們自主地合作學(xué)習(xí),并且還有機(jī)會(huì)表現(xiàn)自己,突出了學(xué)生,突出了學(xué)習(xí)。
5、形成一定的生本教育研討氛圍,教師中關(guān)于生本教育的討論不斷碰撞出思維的火花。在十七周學(xué)校開展的生本教育研討課活動(dòng)中,凡是參與了聽課和評(píng)課的老師都會(huì)留下這樣的印象:評(píng)課環(huán)節(jié)比上課環(huán)節(jié)更加精彩!上課的老師課前認(rèn)真準(zhǔn)備,課堂上按照自己對(duì)生本課堂的理解進(jìn)行教學(xué),而參與聽課、研討的老師最初也許只是懷著看看熱鬧的心情,但是,聽到后來不知不覺地就加入到了討論的隊(duì)伍中,不同的聲音、不同的理解、不同的問題得以抒發(fā),不斷有思維的碰撞和情感的交流,甚至可以達(dá)到悟出“低入、多做、深思、高出”生本教育理念精髓的境界!這樣的討論一直延續(xù)到各個(gè)辦公室里,有時(shí)候辦公室室里會(huì)不知不覺充盈著對(duì)生本課堂的討論,當(dāng)然有贊揚(yáng),也有質(zhì)疑。
研討中的精彩語(yǔ)言:
陳玉鋒:反正已經(jīng)是這么差的成績(jī)了,再差也差不到哪里去了,換一種方法試一下或許可以把成績(jī)提上去。
歐陽(yáng)蕾:我就每種方法都試一下,這種方法不行我就用另外一種,最終總可以找到適合學(xué)生的方法。(指調(diào)動(dòng)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)的方法)
駱群英:我就納悶,我們學(xué)校的物理老師一個(gè)個(gè)鬼精鬼精的,但為什么教出來的學(xué)生物理高考平均分就那么一點(diǎn)點(diǎn)呢?原來是沒在找到激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。
吳端華:接這個(gè)班時(shí)我為班上沉悶的學(xué)習(xí)氣氛所困擾,但開展生本教育實(shí)驗(yàn),布置給學(xué)生查幾位名人的資料,學(xué)生所展示的成果讓我吃驚!
張華:我只是布置學(xué)生完成前置性學(xué)習(xí)練習(xí),沒想到學(xué)生會(huì)上網(wǎng)支搜索。
駱校長(zhǎng):聽這節(jié)課讓我震動(dòng),原來這個(gè)內(nèi)容還可以這樣上,過去常規(guī)方法就是老師通過幾個(gè)實(shí)驗(yàn)引導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論,然后再做練習(xí)鞏固就完了,而這節(jié)課是學(xué)生在老師的引導(dǎo)下主動(dòng)獲得知識(shí)的,學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題的能力很讓人吃驚。
蔣小萍:開展生本教育的初始階段,想要讓學(xué)生全體行動(dòng)起來,入口一定要低。我現(xiàn)在教初三,只是在某些課嘗試學(xué)案導(dǎo)學(xué),等明年教初一我一定會(huì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn),哪怕失敗也一定要嘗試。????
三、反思:
生本教育不是一項(xiàng)活動(dòng),追求的不是轟轟烈烈、熱熱鬧鬧的場(chǎng)面,而是要讓學(xué)生取得真正意義上的主體地位,最大限度地依靠學(xué)生的內(nèi)部自然來進(jìn)行教育或者教學(xué),使教師因此可以少教,但學(xué)生卻因此可以多學(xué),使學(xué)??梢陨傩鷩W、厭惡和無益的勞苦,獨(dú)具閑暇快樂及堅(jiān)實(shí)的進(jìn)步。
反思我校一個(gè)多月的生本教育實(shí)驗(yàn)過程,并不是一帆風(fēng)順、一蹴而就的,得到經(jīng)驗(yàn)、享受成功、收獲幸福與發(fā)現(xiàn)問題、產(chǎn)生疑惑、碰到困難并存:
覃艷:困惑①進(jìn)度受到明顯影響。②后進(jìn)生不參與學(xué)習(xí)活動(dòng),老師課堂上無法一一顧及。建議①實(shí)驗(yàn)時(shí)間要較長(zhǎng)才能看出效果。②各班人員能否不做頻繁變動(dòng)。③老師應(yīng)有權(quán)決定各班進(jìn)度快慢和何時(shí)考試的時(shí)間。
徐健:上課要更動(dòng)腦筋去調(diào)整;學(xué)生還不勤快(懶)
莫世明:不足:大多數(shù)學(xué)生開始適應(yīng)了這一教學(xué)模式,感受到了學(xué)習(xí)成功的喜悅,學(xué)習(xí)輕松而有效。但仍有少數(shù)學(xué)生不能管好自己,不能自主學(xué)習(xí)。
楊波:不良現(xiàn)象①學(xué)生三分鐘熱度。②課堂紀(jì)律較難控制。③學(xué)生有些不動(dòng)筆練習(xí)。④教學(xué)進(jìn)度慢。
反思①加大課堂紀(jì)律管理力度。②制定相關(guān)激勵(lì)制度,減少不做練習(xí)現(xiàn)象。③提前布置預(yù)習(xí),提高教學(xué)效率。④課堂教學(xué)語(yǔ)言、技巧的改變,關(guān)心學(xué)生,讓學(xué)習(xí)的熱度不減。
陳玉鋒:生本教育是注重學(xué)生能力的培養(yǎng),是長(zhǎng)期漫長(zhǎng)的過程,需要老師的耐心守候。梅慶:生本課堂看似熱鬧,但實(shí)效性仍未顯現(xiàn),且教學(xué)進(jìn)度緩慢,需靜待花開。