第一篇：一切又回到原點(diǎn)雜文隨筆

時(shí)光匆匆流去，轉(zhuǎn)眼我們已經(jīng)離開西坡小學(xué)，回到了學(xué)校。似乎西坡小學(xué)的一切都與我無(wú)關(guān)了。

早晨，來(lái)接我們的車即將到來(lái)，孩子們?nèi)荚缭绲氐却覀兪帐皷|西，為我們送行。在等待過(guò)程中，我們?cè)跁沉?，傾述著我們的不舍。離別最是傷感，可是我并沒(méi)有表現(xiàn)出來(lái)，早上的我一直用微笑來(lái)面對(duì)他們。一眼望去，車子已經(jīng)到來(lái)了，我七手八腳地把行李搬上車。孩子們已經(jīng)排成了兩列在歡送我們，空氣中到處彌漫著離別的氣息。我們已經(jīng)上車，等待著車的開動(dòng)?？吹杰嚧巴獾暮⒆觽?，眼淚不自覺地往下流。他們?cè)谙蛭覔]手說(shuō)再見，我此刻沒(méi)有勇氣再看著他們。西坡小學(xué)的一切都在跟我們說(shuō)再見了，十天的相處，從開始的不適應(yīng)到熟悉再到不舍，沒(méi)想到只用了短短的十天。

離開了才開始懷念，懷念著雖然每天都吃不好睡不好卻每天依然有欣慰的地方，懷念著西坡孩子們的頑皮和乖巧，懷念我被他們氣得生氣的感覺?？墒沁@一切已經(jīng)過(guò)去了，已經(jīng)成為了回憶。人生真的就是一場(chǎng)旅行，在這個(gè)過(guò)程到我們會(huì)認(rèn)識(shí)很多不一樣的人見到很多不一樣的風(fēng)景，但是旅行不會(huì)為此而結(jié)束，我們還要繼續(xù)前行。因而我們注定將會(huì)錯(cuò)過(guò)一些東西。人生的旅行有舍有得，因?yàn)槲覀兊娜松眯羞€要繼續(xù)前行！

第二篇：回到17歲雜文隨筆

雖然我現(xiàn)在也不大....對(duì)，還很??！

不過(guò)今天聽到段奧娟唱歌，真的一下子把我拉回高中時(shí)代

真的是最單純不做作的年代，不過(guò)現(xiàn)在想想我的高中簡(jiǎn)直是非常非常的叛逆的一段時(shí)間

雖然我大部分時(shí)候還是開朗活潑話巨多，但當(dāng)時(shí)高中的脾氣真的是喜怒無(wú)常的巔峰時(shí)期，發(fā)火從來(lái)不挑場(chǎng)合....基本上我永遠(yuǎn)是班上那個(gè)最惹事讓老師頭疼的女生，高中帶過(guò)我的一個(gè)班主任，當(dāng)時(shí)調(diào)座位，換我和一個(gè)乖巧的男孩坐，老班走過(guò)來(lái)笑瞇瞇的說(shuō)你別把人家男孩子帶壞了.....掩面哭泣......比較幸運(yùn)的是我當(dāng)時(shí)成績(jī)一直前幾，就算惹事老師也不能拿我咋樣哈哈哈哈哈哈

幾乎懟過(guò)所有的老師.....班主任是我懟的最多的....還有老叫我上黑板寫題目的數(shù)學(xué)老師，上黑板腦子就緊張空白，啥也不會(huì)寫，然后一氣之下直接把書扔地上就回去了...留下了尷尬的數(shù)學(xué)老師在講臺(tái)凌亂哈哈哈哈哈哈哈

當(dāng)時(shí)高二小高考還沒(méi)考，政治老師是個(gè)四川口音巨重的中年阿姨，矮矮胖胖的，上課真的不咋滴，于是遭到我的各種挑釁.......帶頭讓我們整個(gè)組全部睡覺，我們真的整個(gè)組都趴下了，好在老師脾氣好，只是說(shuō)說(shuō)我們哈哈哈哈哈哈

還有英語(yǔ)老師，也是經(jīng)常搞點(diǎn)事......后來(lái)我畢業(yè)一年，就聽說(shuō)英語(yǔ)老師得了腦癌.....真希望當(dāng)時(shí)自己沒(méi)有老是惹他生氣

語(yǔ)文老師還好，我沒(méi)太惹事，就是老師上課吃東西被他逮到.....班主任嘛，是個(gè)負(fù)責(zé)的人，但他的方式我是真的討厭，所以也是沒(méi)少給他惹事....當(dāng)時(shí)高三老師基本都不給請(qǐng)假.....然而我高三身體挺差的，心態(tài)也有點(diǎn)炸，經(jīng)常上完一節(jié)課就回家了，然后老班就不想讓我回家，我每次就一臉不耐煩的說(shuō)：你找我媽去，我媽反正同意了，我在這呆著也不會(huì)聽課的，掩面哭泣.jpg，然后就在我的逼迫下給我批假條.....生物老師當(dāng)時(shí)是我最喜歡的老師，雖然我一開始生物真的很差很差，又經(jīng)常惹是生非，但神奇的是生物老師非常喜歡我的性格，經(jīng)常和我聊天吹牛逼，然后因?yàn)檫@個(gè)老師....我的生物成績(jī)直線上升哈哈哈哈哈，最后高考A哈哈哈哈哈哈

真的很快啊，都大三了，我現(xiàn)在覺得我如果回到17歲，我一定一定低調(diào)做人，絕對(duì)絕對(duì)不到處惹是生非，一定不能對(duì)任何一個(gè)老師發(fā)脾氣，摔東西......也一定要好好學(xué)習(xí)

現(xiàn)在想想我真的非常幸運(yùn)，也真的非常非常感謝當(dāng)時(shí)的每一個(gè)老師，明明都很盡心盡責(zé)，還要忍受我的脾氣，卻又從來(lái)不和我計(jì)較，一直包容我的任性。從來(lái)沒(méi)有一個(gè)老師放棄我，即使我一開始生物是D.......再怎么任性發(fā)脾氣，都會(huì)耐下性子勸說(shuō)，和我溝通，不過(guò)那個(gè)時(shí)候真的太懂事，太叛逆了，誰(shuí)的話都聽不進(jìn)去

第三篇：高考作文：回到原點(diǎn)

高考作文：回到原點(diǎn)

高考作文：回到原點(diǎn)

如果你問(wèn)我原點(diǎn)是什么的話？現(xiàn)在的我會(huì)回答：原點(diǎn)是人的本性?！柏?、嗔、癡”。

我們時(shí)常想著去掙脫它們，逃離它們，但往往稍有不慎一下子就會(huì)回到原點(diǎn)。

貪，指的是對(duì)順的境界起貪愛，比如冬日里的賴床。當(dāng)鬧鈴響起時(shí)相信沒(méi)有人會(huì)拒絕再在被窩了暖上五分鐘，但往往再一次睜開眼睛的時(shí)候，分針已經(jīng)走了一圈了。然后就是遲到，要遭受上級(jí)或老師的責(zé)罵，而自己也會(huì)怨恨自己的貪睡，心情會(huì)變得很糟糕從而影響了一天的效率。這對(duì)于我來(lái)說(shuō)是一個(gè)很無(wú)解的問(wèn)題，因?yàn)樽约阂埠茇澦?，?jīng)常都是早午飯一起吃的。但是我很少誤事，跟別人約定早上七點(diǎn)，就算再困不等鬧鐘響我也會(huì)在六點(diǎn)的時(shí)候驚醒。究其原因，我想大概是一份為他人著想的心情吧！怕浪費(fèi)別人的時(shí)間。所以道理是相通的，當(dāng)你起了貪念的時(shí)候，多考慮一下這會(huì)對(duì)別人對(duì)社會(huì)有什么影響，盡量做到不要去影響別人，這或許是一個(gè)克服貪念的好方法。

嗔，對(duì)逆的境界生嗔恨，簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是抱怨。抱怨的本質(zhì)其實(shí)是執(zhí)著于事物的定義，比如韓劇里的男女主角剛剛相愛，男主角卻被發(fā)現(xiàn)有著腦瘤晚期，只剩下三個(gè)月命。這種時(shí)候女主角就會(huì)痛苦流涕抱怨命運(yùn)的不公，好不容易相愛卻要說(shuō)再見。如果這個(gè)時(shí)候她機(jī)緣巧合像電影《Lucy》里面的女主角一樣把大腦開發(fā)到100%，她會(huì)發(fā)現(xiàn)其實(shí)他男朋友在某種意義上是活著的，這樣她也就沒(méi)有什么好抱怨的了。再者富足的情況下，人是比較不會(huì)抱怨，比如你剛領(lǐng)了三千塊工資，一下就被小偷偷走了，這個(gè)時(shí)候人是很難不抱怨的。但如果是李嘉誠(chéng)不見了三千塊，我想他連意識(shí)到的機(jī)會(huì)都沒(méi)有吧！又何來(lái)抱怨。從這些比較極端的例子來(lái)看，我想不抱怨要做到的是變通，以富足闊達(dá)的內(nèi)心去面對(duì)逆境。五祖說(shuō)：本來(lái)無(wú)一物，何處惹塵埃呢？

癡，不明白事理，是非不明，善惡不分，顛倒妄取，起諸邪行。其實(shí)簡(jiǎn)單來(lái)說(shuō)就是三觀不正啦！這在微博真是體現(xiàn)地淋漓盡致，“公知”與“五毛”之間的罵戰(zhàn)每天都在上演，他們好像也樂(lè)此不疲。怎么樣才能做到三觀正呢？對(duì)待一件事物的時(shí)候，人要從六個(gè)角度去看問(wèn)題：自己，對(duì)方，旁人，社會(huì)，歷史，自然。能夠這樣子去看問(wèn)題的人，很難會(huì)被說(shuō)三觀不正。

這就是我對(duì)原點(diǎn)的看法，但好像走題了耶！這分明寫的是不要回到原點(diǎn)嘛！其實(shí)寫到一半的時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)了，這篇文章可以叫《話說(shuō)貪嗔癡》??..看來(lái)沒(méi)去高考是對(duì)的。

第四篇：高考作文應(yīng)該“回到原點(diǎn)”

卷首語(yǔ)

高考作文應(yīng)該“回到原點(diǎn)”

載風(fēng)

幾乎每年高考第一場(chǎng)語(yǔ)文科考試結(jié)束之后，語(yǔ)文作文題都會(huì)成為公眾熱議的焦點(diǎn)，就像今年，6月7日上午11點(diǎn)30分語(yǔ)文考試結(jié)束，之后不到一小時(shí)，網(wǎng)絡(luò)上關(guān)于高考作文題目、內(nèi)容、難易程度的討論已呈如火如荼之勢(shì)，蔚為大觀。據(jù)報(bào)道，就在語(yǔ)文考試的這一天，與高考作文有關(guān)的媒體和網(wǎng)站新聞達(dá)3000多篇，相關(guān)微博已達(dá)22萬(wàn)多條，帶有相關(guān)標(biāo)簽的博客文章5萬(wàn)多篇。

大家十分關(guān)注高考作文，我想原因大致有二：一是作文賦分達(dá)60分，是高考分值最高的題目，在一分就有可能改變一名考生命運(yùn)的高考中，作文的成敗頗有生死攸關(guān)的味道；二是數(shù)學(xué)、英語(yǔ)、理綜、文綜等科目的題目?jī)?yōu)劣如何，國(guó)人大都沒(méi)什么發(fā)言權(quán)，而對(duì)于作文大家大多都能說(shuō)上幾句，于是大家對(duì)高考的關(guān)注，便通過(guò)作文這一個(gè)“點(diǎn)”迸發(fā)出來(lái)了。

2011年全國(guó)各地高考的作文題目凡19道，和往年一樣，這些高考作文題大抵也還是這么幾類：命題作文（如全國(guó)卷的兩個(gè)命題“期待長(zhǎng)大”和“誠(chéng)信”、山東卷的“這世界需要你”、安徽卷的“時(shí)間在流逝”等）、材料作文（如新課標(biāo)卷的“中國(guó)的崛起”、福建卷的“袁隆平”等）、“一句話背景”作文（如湖南卷的“歌手發(fā)言”、廣東卷的“回到原點(diǎn)”等）。

對(duì)于2011年全國(guó)各地高考的作文題目的優(yōu)劣，大家觀點(diǎn)頗見差異。持肯定態(tài)度的以6月8日發(fā)表于人民網(wǎng)的《名師點(diǎn)評(píng)2011年高考作文命題三個(gè)特點(diǎn)》一文較有代表性，該文指出的三個(gè)特點(diǎn)是：1.命題關(guān)注考生自身的思維品質(zhì)與思考質(zhì)量；2.命題引發(fā)考生積極思考社會(huì)生活；3.命題引發(fā)考生思考自身。也有論者認(rèn)為，今年的高考作文題反映了高考作文這樣的改革方向：1.重視理性思維，考察考生的知識(shí)面；2.緊跟時(shí)代脈搏，發(fā)揮空間廣闊。但是持不同意見的論者卻認(rèn)為，今年各地所擬的作文題仍主要偏重于“說(shuō)理、議論”的題材，而這些具有“哲理化”、“思辨性”傾向的題目指向的往往是一些相當(dāng)高蹈、抽象的人生哲理、思想命題，顯得凌空玄虛、大而無(wú)當(dāng)，如“時(shí)間在流逝”等。同時(shí)，一些看似更切合現(xiàn)實(shí)的題目，同樣也有過(guò)于嚴(yán)肅宏大、“主題先行”的弊端，如“中國(guó)的崛起”等。

對(duì)作文題目?jī)?yōu)劣出現(xiàn)“仁者見仁、智者見智”的情況是正常的，如今年廣東卷的“回到原點(diǎn)”，就頗得語(yǔ)文教育界的熱捧，被認(rèn)為“格局開闊給考生較大思維空間”，而作家韓少功卻認(rèn)為這個(gè)題目太“虛”，高考作文題應(yīng)“半實(shí)半虛”為宜。那么，高考作文的命題就沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)嗎？非也。筆者以為，評(píng)價(jià)高考作文題目的優(yōu)劣，同樣得“回到原點(diǎn)”，這一原點(diǎn)就是高中作文教育的出發(fā)點(diǎn)。具體地說(shuō)，作文教育的基本目的，是提高學(xué)生的寫作能力，在此基礎(chǔ)上，給予學(xué)生文學(xué)的、藝術(shù)的、審美的熏陶。因此，好的高考作文題，一是應(yīng)該有利于全面考察考生語(yǔ)言文字的運(yùn)用表達(dá)能力，二是應(yīng)該能讓考生“有話可說(shuō)”，且能“講真話”、“傳實(shí)情”。由是觀之，那些過(guò)于“哲理化”、“思辨性”的題目，以及那些過(guò)于嚴(yán)肅宏大、“主題先行”的題目，是賦予高考作文過(guò)于沉重的負(fù)擔(dān)了。

第五篇：《回到教育原點(diǎn)》讀書筆記

讀《回到教育的原點(diǎn)》有感

每當(dāng)?shù)搅耸罴?，就是讀書的好時(shí)機(jī)。一個(gè)多月的時(shí)間，能讓我放送自己的思維，擁有自己的閱讀空間，把平常攢起來(lái)的書慢慢品味。我相信人與書是有一種緣分，總有一本書是屬于你，總有某一段文字能打動(dòng)你。這個(gè)夏天，學(xué)校推薦的竇桂梅老師的《回到教育的原點(diǎn)》就有那么一篇打動(dòng)我的文章。

竇桂梅老師是全國(guó)著名語(yǔ)文特級(jí)教師，她的文章都是教育精華，每一篇總是能讓人有所感觸?？赡苡捎谖沂菙?shù)學(xué)老師，所以翻開的時(shí)候，我下意識(shí)就尋找“數(shù)學(xué)”這兩字眼。這次讀書筆記就是《“秀”中方能“眉目清”——從一節(jié)數(shù)學(xué)課看教學(xué)》有感而發(fā)。

語(yǔ)文老師改作文總是注重頭尾，我看文章也是先看首尾兩段，了解文章大致，再看中間精華部分。那么第一段先摘錄：

“有人說(shuō)數(shù)學(xué)課是清清楚楚一條線。課堂思路清晰簡(jiǎn)單，思維嚴(yán)謹(jǐn)，并深入淺出。我的理解可以用一個(gè)成語(yǔ)來(lái)概括——眉清目秀。”

開頭很有意思，我聽到過(guò)有學(xué)生是這么形容數(shù)學(xué)的：“數(shù)學(xué)就好比是一條線，不過(guò)我眼中的數(shù)學(xué)是一亂線團(tuán)，根本理不清?！笨赡芎芏喑踔猩鷮?duì)于數(shù)學(xué)是又愛又怕，感覺很難理解。這是第一次看到有人用“眉清目秀”來(lái)形容，很清雅，但不容易達(dá)到。所以，第一段很吸引我，令我迫不及待想知道怎么樣能更好的用這種方法上更好的課。接著看第二段：

“眉清目秀，清清爽爽，方能‘秀’中看清眉目。當(dāng)然，這里的‘秀’，應(yīng)該是指我們的學(xué)生。??教師必須教會(huì)學(xué)生‘秀’，引領(lǐng)學(xué)生成為課堂上思維活躍的主人。學(xué)生呢，也知道自己‘秀’的是什么。換句話說(shuō)，是知道自己究竟在課堂上學(xué)到什么。這樣，‘秀’的水平和質(zhì)量才能高，才能清晰地看清自己所學(xué)的‘眉目’?！?/p>

想起趙大運(yùn)教研員說(shuō)過(guò)的，中國(guó)的課堂，最怕是上完一堂很完美的課，但是課后學(xué)生根本不知道上了什么，美國(guó)的課堂，最好的地方是，上完一堂課，學(xué)生能提出很多問(wèn)題。現(xiàn)在國(guó)內(nèi)課程改革的一個(gè)主要內(nèi)容，就是在教育、教學(xué)過(guò)程中要體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位和作用。竇桂梅老師這段話表達(dá)的就是這個(gè)意思，一節(jié)課，“作秀”的不能是講臺(tái)上揮灑粉筆的老師，而應(yīng)該是學(xué)習(xí)主體的學(xué)生。竇老師文中所指的“作秀”是學(xué)生的表現(xiàn)。課堂是學(xué)生的主場(chǎng)，不能讓學(xué)生成為課堂的觀眾，只是看著講臺(tái)上老師“表演”而不開拓思維，要的是讓學(xué)生活躍思維，隨著老師的啟發(fā)而思考，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)精神。今時(shí)今日，“填鴨式”的學(xué)習(xí)方法已經(jīng)不適用了，讓學(xué)生成為課堂的“作秀者”，讓他們從自己思考中體會(huì)學(xué)到什么，看清自己所學(xué)的“眉目”，這才是以后課改的方向，也是接下來(lái)我要摸索，發(fā)揮到自己教學(xué)中的新學(xué)期的一個(gè)問(wèn)題。

由文章起始引發(fā)的問(wèn)題，我希望能在結(jié)尾找到答案或者啟示，所以，我翻到了結(jié)尾，摘錄如下：

“隨著教育改革的深入，一直被稱為‘教育工作者’的教師，被專家們改為‘課程工作者’。用劉良華教授形容，一個(gè)有智慧的教師，這個(gè)時(shí)候，教師就不是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的‘教教材’者，而是‘調(diào)整教材’、‘補(bǔ)充教材’或者說(shuō)是‘重新開發(fā)教材’的人。

換句話說(shuō)，課堂無(wú)論怎么改，要讓學(xué)生聽得‘懂’，落得‘實(shí)’，教學(xué)的效果必須看得見，而不是一種感覺，一種想象，特別是像數(shù)學(xué)這類學(xué)科。否則，一切都是無(wú)效的?！?/p>

雖然結(jié)尾的這段話并沒(méi)有給我答案，但是這是讓我深有體會(huì)的，怎么把數(shù)學(xué)教學(xué)讓學(xué)生聽得‘懂’，落得‘實(shí)’。其實(shí)數(shù)學(xué)一直是一門承上啟下的課程，縱觀初中三年的教材，都會(huì)發(fā)現(xiàn)很多課程是環(huán)環(huán)相扣，初一教的內(nèi)容會(huì)在初二加深，初二教的內(nèi)容會(huì)在初三再總結(jié)加深。如果初一數(shù)學(xué)沒(méi)掌握好，初二學(xué)習(xí)會(huì)很吃力，初三還要面臨中考?jí)毫透挥谜f(shuō)了。林日福老師說(shuō)過(guò)，現(xiàn)在的問(wèn)題是，如何把“課程目標(biāo)”和“單元目標(biāo)”轉(zhuǎn)化為“課時(shí)目標(biāo)”。其實(shí)這里面也包含了，要讓學(xué)生把每節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容落實(shí)，不能云里霧里。

現(xiàn)在初中數(shù)學(xué)教育普遍是，喜歡數(shù)學(xué)、數(shù)學(xué)成績(jī)好、又覺得數(shù)學(xué)很容易學(xué)的學(xué)生不多，很多數(shù)學(xué)對(duì)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)興趣不大，覺得下的功夫很多，但是成績(jī)就是上不了，看到題目就是不懂。數(shù)學(xué)成了學(xué)習(xí)的負(fù)擔(dān)，而且成績(jī)隨著年級(jí)的增長(zhǎng)越來(lái)越差。這里很大一部分的原因就是上課學(xué)生習(xí)慣跟著老師的思維，跟著老師的解題習(xí)慣，沒(méi)有自己去思考如何解題，反而是死記硬背，把解題的方法當(dāng)成是一成不變的模式。所以，有部分學(xué)生只要題目稍微一改變，就不會(huì)做題了。這就是死做題，做死題。要么一部分學(xué)生，課程掌握不完整，那做幾何題目就慘了，一部分概念理解，一部分概念不理解，題目連通不到，找不到解題思路，那么，這道幾何題也就作廢了。

反正咀嚼竇老師文章，聯(lián)想到平常教學(xué)中的一些困難，越發(fā)覺得“眉清目秀”四字成語(yǔ)言輕意重，不容易達(dá)到。但是我相信，有問(wèn)題才能引發(fā)思路，有問(wèn)題才能開拓創(chuàng)新。就像平時(shí)我也喜歡學(xué)生多問(wèn)問(wèn)題，這說(shuō)明他們找到了自己的方向。所以，要改變以往學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的舊思想，讓學(xué)生成為課堂學(xué)習(xí)的主體。每節(jié)課都能及時(shí)掌握到自己學(xué)習(xí)的路線，清楚明白課程內(nèi)容。

新的學(xué)期，我會(huì)帶著暑假讀后感中得到的問(wèn)題，來(lái)作為我新學(xué)期工作的方向，希望能在實(shí)踐中找尋到答案。