第一篇：《為我們服務(wù)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)方案

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受幸福的生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)，在日常生活中要尊重勞動(dòng)者，尊重他們的勞動(dòng)成果

2.初步樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識(shí)。

3.能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的感謝。

教學(xué)重點(diǎn)：

通過觀察、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。

學(xué)習(xí)過程：

一、談話導(dǎo)入

1.小互動(dòng)

播放《幸福拍手歌》，同學(xué)們，跟著一起唱。

2.導(dǎo)入課題：同學(xué)們，看著你們一個(gè)個(gè)甜蜜的笑臉，好幸福啊!

那你知道我們的幸福生活離不開誰嗎？這節(jié)課我們就一起去探尋幸福的秘密，尋找幸福背后為我們服務(wù)的人吧。板書：

9、為我們服務(wù)的人

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，明確認(rèn)識(shí)

同學(xué)們看，這是我們班小紅的一天的生活，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察，看都有哪些人為小紅服務(wù)了？

（課件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公交車去上學(xué)、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家看電視）

生交流：我發(fā)現(xiàn)為她服務(wù)的人有媽媽、公交車司機(jī)、老師、值日生、文具店阿姨、電視里的演員......師：為她服務(wù)的人好多呀！由此可以看出，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)者。除了剛才畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務(wù)？下面我們就來個(gè)小小的競(jìng)賽，在一分鐘時(shí)間內(nèi)，把你想到的勞動(dòng)者寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？

活動(dòng)一? 在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者

下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！時(shí)間到，請(qǐng)大家停筆。報(bào)一報(bào)你寫了多少個(gè)（生1:8個(gè)，生2:10個(gè)，生3:13個(gè)，報(bào)到寫數(shù)量最多的學(xué)生為止。）

師：說一說你寫的都有哪些勞動(dòng)者？（讓寫的最多的學(xué)生回答）

生：門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農(nóng)民、理發(fā)師、美容師、送報(bào)員......師：能寫出這么多，你在生活中一定是個(gè)很有心的孩子。你寫完了嗎？

生回答：沒寫完；

師說：孩子們，你們能寫完嗎？

師：確實(shí)在我們每天的生活當(dāng)中，有很多人都在為我們提供服務(wù)。比如（課件展示各行業(yè)的勞動(dòng)者）其實(shí)就是再給大家兩分鐘估計(jì)你也寫不完。因?yàn)檫@些為我們服務(wù)的人有的是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務(wù)，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運(yùn)輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的工廠里的工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農(nóng)民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產(chǎn)業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。他們都在默默地為我們服務(wù)。

活動(dòng)二 假如沒有他們，我們的生活會(huì)怎樣？

（1）為我們服務(wù)的人不勝枚舉，假設(shè)一下，如果沒有了這些人，我們的生活會(huì)變得怎樣？（課件出示：如果沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師......任選一個(gè)主題。）

（2）請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

生1：如果沒有了醫(yī)生，我們生病了就得不到及時(shí)的治療，身會(huì)越來越差，會(huì)影響學(xué)習(xí)，也會(huì)影響我們的生活。

生2.如果沒有了警察，社會(huì)的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個(gè)安全的生活環(huán)境。

生3.如果沒有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會(huì)一團(tuán)糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。

師小結(jié)：是呀，沒有了他們的服務(wù)，我們的生活會(huì)很不方便，甚至可以說寸步難行。概括起來就是，我們每天的幸福生活都需要各行各業(yè)的勞動(dòng)者？(教師同時(shí)板書：各行各業(yè)的勞動(dòng)者)

三、實(shí)地考察，走進(jìn)服務(wù)者內(nèi)心

活動(dòng)三：匯報(bào)采訪情況

師：課前呢我給大家布置過一個(gè)作業(yè)，就是讓你采訪一個(gè)每天為我們服務(wù)的人，大家都采訪了嗎？

1.下面請(qǐng)以四人小組為單位，互相說一說你采訪了誰？結(jié)合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內(nèi)互相交流一下。（課件出示下列問題要求）

他從事什么樣的職業(yè)？

在工作中他最大的困難是什么？

他需要什么樣的工作技能？

他希望別人怎樣對(duì)待他的工作？

他最大的愿望是什么？

2.師：誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家？

生1.我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負(fù)責(zé)我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點(diǎn)鐘她就起床打掃衛(wèi)生，保證人們?cè)谏习嘀鞍训缆非鍜吒蓛簟Ｋ诠ぷ髦凶畲罄щy是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節(jié)性問題，剛打掃完，一陣風(fēng)吹過，滿地又都是落葉，她再次重新打掃。通過這次采訪，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時(shí)時(shí)處處提醒自己，一定要文明守紀(jì)，絕不亂扔一片碎紙。

生2.我采訪的是一位保安叔叔，他在我們小區(qū)做保安，主要職責(zé)是維護(hù)我們小區(qū)的安全秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區(qū)的車多車位少，很多車因?yàn)闆]有車位直接把車停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車主停車時(shí)能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區(qū)里的居民都可以幸福的生活。通過這次采訪，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車時(shí)不能停在道路中間。

生3.我采訪的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識(shí)。他最大愿望就是希望自己的學(xué)生成為有用的人才。通過這次采訪，我了解到做老師原來還需要掌握那么多工作技能，我也想做一名老師。

師總結(jié)：孩子們你們真了不起，看來這次采訪讓大家對(duì)各行各業(yè)的勞動(dòng)者都有了更清晰地認(rèn)識(shí)和了解。

四、明辨是非，提升認(rèn)識(shí)

1、活動(dòng)四? 他們這樣做，對(duì)嗎？

師：但在生活中依然有我們不愿意看到的現(xiàn)象。（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時(shí)交頭接耳、浪費(fèi)糧食、.......）他們這樣做，對(duì)嗎？你曾經(jīng)也這樣做過嗎？

生談感受：

生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。我也曾經(jīng)這樣做過，.......生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又?jǐn)_亂課堂秩序我也曾經(jīng)這樣做過.......生3.那個(gè)男孩實(shí)在是太浪費(fèi)了，想到農(nóng)民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易??！我也曾經(jīng)這樣做過.......師總結(jié)：我想此時(shí)此刻，你肯定已經(jīng)明白了，為什么平時(shí)老師和家長要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當(dāng)中我們將心比心，時(shí)時(shí)處處約束自己的行為，就是對(duì)別人尤其是勞動(dòng)者最大的——尊重（板書：尊重）。

五、引導(dǎo)啟發(fā)，懂得感恩

師：在我們身邊有那么多默默地為大眾奉獻(xiàn)的人，我們?cè)谙硎軇e人服務(wù)的時(shí)候，不僅要尊重他們同時(shí)也要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感謝。（板書：感謝）

1.你最想對(duì)誰表示感謝呢？請(qǐng)拿起筆在感謝卡上寫下感謝的話吧！

（出示圖片加背景音樂）同學(xué)們?cè)诟兄x卡上寫感謝的話。

我對(duì)我們的班干部說：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)）

我對(duì)校園的清潔工人說：（感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛(wèi)生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。）

我對(duì)警察說：（感謝警察叔叔為我們維護(hù)社會(huì)治安，能讓我們?cè)诎踩沫h(huán)境中生活。）

我對(duì)我的老師說：（感謝老師每天認(rèn)真為我們批改作業(yè)、用心教育我們）

我對(duì)廚師說：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養(yǎng)均衡的飯菜）

2.指名交流。（此環(huán)節(jié)背景音樂繼續(xù)。師在巡查過程中，發(fā)現(xiàn)比較好的內(nèi)容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來。）

師（總結(jié)）：感謝我們身邊所有的人,正是有了他們的付出，我們才有了今天幸福的生活。感激的話不但要說出來，更重要的是，我們?cè)谙硎芩藙?chuàng)造的幸福生活時(shí)，也能夠做一些力所能及的小事，為他人服務(wù)，共同創(chuàng)造美好和諧的生活。（背景音樂停止）

6、課內(nèi)啟迪，課外踐行生活

師：我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（讓生簡(jiǎn)單總結(jié)），老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進(jìn)社區(qū)、走入社會(huì)，嘗試做一次小義工，親自去感受一下為他人服務(wù)的辛勞和快樂，相信你會(huì)有更多收獲。

好，這節(jié)課就到這里，下課！

第二篇：《為我們服務(wù)的人》教學(xué)設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

知識(shí)與能力：感受我們的幸福生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)。

過程與方法：學(xué)生小組交流，通過議一議、寫一寫、畫一畫樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識(shí)。

情感態(tài)度與價(jià)值觀：能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的感激。

課前準(zhǔn)備：

課件

教學(xué)重難點(diǎn)：

感受勞動(dòng)者為我們提供的服務(wù)，尊重勞動(dòng)者的勞動(dòng)成果。

教學(xué)過程：

一、談早餐，引出課題

1、同學(xué)們?cè)绮投紩?huì)吃些什么呢？

2、誰能告訴我，這頓早餐包含著哪些人的勞動(dòng)汗水呢？（種糧食的農(nóng)民、生產(chǎn)面粉的工人、烤面包的師傅、商店里的服務(wù)員、掙錢的父母等）

3、是呀，原來準(zhǔn)備一頓早餐卻需要這么多人的服務(wù)。其實(shí)，在我們的生活中有著很多為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)。也許平日里我們忽略了他們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課，共同尋找他們的蹤跡吧！

板書課題：

9、為我們服務(wù)的人

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提升認(rèn)識(shí)

1、活動(dòng)一 在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者

（1）除了剛才所提到的勞動(dòng)者，在生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)呢？我們來比一比，看看誰能在一分鐘里寫得最多。

（2）學(xué)生在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。

（3）分小組匯報(bào)所寫的數(shù)量。

（4）集體交流。

（5）一分鐘的時(shí)間太短，根本沒有辦法寫完。這也說明，我們的生活每一刻離不開勞動(dòng)者的服務(wù)。

2、活動(dòng)二 故事會(huì)——我所了解的勞動(dòng)者

（1）師講述故事園《傳遞快樂》。

（2）請(qǐng)學(xué)生講故事

（3）交流聽故事后的體會(huì)。

（4）小結(jié)：即使是一份最普通的職業(yè)也是很重要，光榮而艱辛的，也能給人們帶來快樂、幫助，隨機(jī)板書（重要，光榮，艱辛，快樂）

3、假設(shè)：沒有他們，我們的生活會(huì)怎樣？

（1）如果沒有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎?wù)，我們的生活會(huì)怎樣？

如果沒有醫(yī)生，我們生了病怎么辦呢？

如果沒有交通警察，我們會(huì)……

如果沒有電視臺(tái)的叔叔阿姨，我們……

如果沒有……，我們……

（2）說說你的親身經(jīng)歷和感想：沒有了他們，我的生活……

（3）小結(jié)：每一個(gè)行業(yè)勞動(dòng)，對(duì)人們的生活和社會(huì)的發(fā)展都起到了很重要的作用。勞動(dòng)沒有貴賤之分，每一項(xiàng)勞動(dòng)都是人們生活中不可缺少的，每一位勞動(dòng)者都是應(yīng)該受到尊敬的。（隨機(jī)板書：感激，尊敬）

（4）趕緊拿起筆，盡情地寫下你想說的話吧！也許，你有很多人想感謝，現(xiàn)在，你最想感謝誰呢？播《感恩的心》音樂，學(xué)生寫感激小語。

我對(duì)我們的班干部說：

我對(duì)我的老師說：

我對(duì)校園的清潔工人說：

我對(duì)警察說：

……

三、明辨是非，回歸生活

1、活動(dòng)四 他們這樣做，對(duì)嗎？

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面，討論這樣做對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正。

（1）小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。（）

（2）在吃晚飯時(shí)，琳琳對(duì)媽媽說：你做的這些菜一點(diǎn)也不好吃。（）

（3）方方對(duì)媽媽說：你給我買的寫字筆太普通了，我的同學(xué)用的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了?。ǎ?/p>

（4）小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶，小明認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，端起來就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。（）

（5）老師讓小丁留在辦公室，面對(duì)面改作業(yè)，耐心地糾正他的錯(cuò)誤，小丁煩透了，一臉不高興。（）

2、交流看法。

3、小結(jié)：我們的生活離不開身邊為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。讓我們共同用心尊重為我們服務(wù)的人，感激為我們服務(wù)的人，珍惜為我們服務(wù)的人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)為我們服務(wù)的人，從現(xiàn)在做起，從小事做起，從身邊的事做起，做力所能及的事情，幫助別人，做一個(gè)對(duì)社會(huì)有用的人。（隨機(jī)板書：珍惜、學(xué)習(xí)）

第三篇：為我們服務(wù)的人

《為我們服務(wù)的人》

(粵教版《品德與社會(huì)》)四年級(jí)下冊(cè)第三單元第9課

【課時(shí)安排】

一課時(shí)

【教學(xué)過程】

一、小故事導(dǎo)入，引出課題

1、小故事導(dǎo)入：兩個(gè)孩子在吃早餐，其中一個(gè)叫小安的女孩子一手拿著牛奶，一手拿著面包，她咬了一口面包就說不好吃，便隨手把面包扔進(jìn)了垃圾桶。另一個(gè)孩子立即問到：“你怎么把面包扔了？多浪費(fèi)呀?！薄疤y吃了?！毙“舶欀碱^說。“你知道一頓早餐里包含著多少人的勞動(dòng)嗎？”另一個(gè)孩子又問到。這個(gè)叫小安的女孩子在努力地思考：一頓早餐里包含著多少人的勞動(dòng)呀？

2、同學(xué)們，故事中的小安給你留下怎樣的印象呢？（浪費(fèi)食物、挑食等）

3、誰能告訴小安，這頓早餐包含著哪些人的勞動(dòng)汗水呢？（種糧食的農(nóng)民、生產(chǎn)面粉的工人、烤面包的師傅、養(yǎng)奶牛的人、加工牛奶的工人、商店里的服務(wù)員、掙錢的父母等）

4、是呀，原來簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的一頓早餐竟需要這么多人的服務(wù)。其實(shí)，在我們的生活中有著很多為我們服務(wù)的人，我們的生活離不開各行各業(yè)的勞動(dòng)。也許平日里我們忽略了他們，今天，讓我們一起來學(xué)習(xí)第九課，共同尋找他們的蹤跡吧！

5、來，讓我們一起讀讀課題：為我們服務(wù)的人

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提升認(rèn)識(shí)

1、活動(dòng)一在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者

（1）除了剛才所提到的勞動(dòng)者，在日常生活中，還有哪些人在為我們服務(wù)呢？我們來比一比，看看誰能在一分鐘里寫得最多。

（2）學(xué)生在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。

（3）分小組匯報(bào)所寫的數(shù)量。

（4）集體交流。

（5）要是老師再給時(shí)間你們寫，你還能寫嗎？（學(xué)生回答）

（6）一分鐘的時(shí)間太短，根本沒有辦法寫完。（出示多媒體）小結(jié)：現(xiàn)在我們了解到：原來，我們的日常生活一刻也離不開別人提供的服務(wù)。

2、活動(dòng)二故事會(huì)——我所了解的勞動(dòng)者

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾犚粋€(gè)故事——《傳遞快樂》。（師講述故事園《傳遞快樂》。）

（2）聽了這個(gè)故事后，你有什么感受呢？讓我們來交流交流吧。（為別人服務(wù)是一件能讓別人和自己都感到快樂的事。）

（2）請(qǐng)學(xué)生講身邊為別人服務(wù)的故事。

（3）小結(jié)：其實(shí)像這些在平凡崗位上為別人服務(wù)的感人事跡很多很多，它告訴我們，即使是一份最普通的職業(yè)也能給人們帶來快樂與幫助，同時(shí)也能給自己帶來快樂。

3、假設(shè)：沒有他們，我們的生活會(huì)怎樣？

（1）如果沒有了這些平凡崗位上的人們?yōu)槲覀兎?wù)，我們的生活會(huì)怎樣？（出示多媒體）

如果沒有醫(yī)生，我們生了病怎么辦呢？

如果沒有交通警察，我們會(huì)??

如果沒有電視臺(tái)的叔叔阿姨，我們??

如果沒有??，我們??

（2）說說你的親身經(jīng)歷和感想：沒有了他們，我的生活……

（3）小結(jié)：每一個(gè)行業(yè)勞動(dòng)，對(duì)人們的生活和社會(huì)的發(fā)展都起到了很重要的作用。勞動(dòng)沒有貴賤之分，每一項(xiàng)勞動(dòng)都是人們生活中不可缺少的，每一位勞動(dòng)者都是應(yīng)該受到尊敬的。（板書：尊重）

三、升華情感，表達(dá)感受

1、那么，我們?cè)谙硎軇e人服務(wù)的時(shí)候，要學(xué)會(huì)表達(dá)自己的感激之情。（板書：感激）

也許，你有許多想感謝的人，現(xiàn)在，你最想感謝誰呢？趕緊拿起筆，盡情地寫下你想說的話吧?。úァ陡卸鞯男摹芬魳?，學(xué)生寫感激小語。）

我對(duì)我們的班干部說：

我對(duì)我的老師說：

我對(duì)校園的清潔工人說：

我對(duì)警察說：

??

3、讀感激小語。

4、要感激我們身邊所有的人,他們用行動(dòng)告訴我們，勞動(dòng)就是一種大愛，勞動(dòng)就是一種創(chuàng)造，勞動(dòng)就是一種光榮。當(dāng)然，僅僅只有感謝是不夠的，除了感謝外，那我們還應(yīng)該怎么對(duì)待這些為我們服務(wù)的人？（學(xué)生回答后，板書：珍惜）

四、明辨是非，回歸生活

1、活動(dòng)四他們這樣做，對(duì)嗎？（出示多媒體）

請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)教材提供的情景及自己生活中遇到的畫面，討論這樣做對(duì)不對(duì)，如果不對(duì)，應(yīng)該怎樣改正。

（1）小倩邊吃雪糕，邊把雪糕包裝袋隨地亂扔。（）

（2）老師在給同學(xué)們上課的時(shí)候，兩個(gè)男同學(xué)在交頭接耳。（）

（3）小軍把沒有吃完的大半個(gè)面包扔進(jìn)了垃圾桶。（）

（4）在吃晚飯時(shí)，琳琳對(duì)媽媽說：你做的這些菜一點(diǎn)也不好吃。（）

（5）方方對(duì)媽媽說：你給我買的寫字筆太普通了，我的同學(xué)用的是可涂改的、帶香味的筆，可漂亮了！（）

（6）小明在寫作業(yè)，媽媽躡手躡腳地端來一杯熱牛奶，小明認(rèn)為這是理所當(dāng)然的，端起來就喝，甚至埋怨媽媽牛奶太燙了。（）

（7）老師讓小丁留在辦公室，面對(duì)面改作業(yè)，耐心地糾正他的錯(cuò)誤，小丁煩透了，一臉不高興。（）

2、交流看法。

3、小結(jié)：我們的生活離不開身邊為我們服務(wù)的勞動(dòng)者。讓我們共同用心尊重為我們服務(wù)的人，感激為我們服務(wù)的人，珍惜為我們服務(wù)的人的勞動(dòng)成果，學(xué)習(xí)為我們服務(wù)的人，做力所能及的事情，共同創(chuàng)造更美好的生活，讓我們的社會(huì)變得更加和諧。（隨機(jī)板書：學(xué)習(xí)）

五、結(jié)合實(shí)際，課外踐行

1、明天，我們也將成為這千千萬萬的光榮的服務(wù)大軍之一。那么，讓我們從今天開始，從小事做起，從身邊的事做起，從力所能及的事情做起，樹立正確的勞動(dòng)觀念，學(xué)習(xí)基本的勞動(dòng)技能，養(yǎng)成良好的勞動(dòng)習(xí)慣。課后，老師給同學(xué)們布置了一些作業(yè)，同學(xué)們可以自由選題后完成課外作業(yè)。（出示多媒體）

2、好，這節(jié)課就上到這里，同學(xué)們?cè)僖姟?/p>

【板書設(shè)計(jì)】

一個(gè)大心形護(hù)著“為我們服務(wù)的人”，心形四周是“尊重、感激、珍惜、學(xué)習(xí)”四個(gè)詞語。

第四篇：我們?yōu)槟艺\服務(wù)

我們?yōu)槟艺\服務(wù)

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市場(chǎng)策劃部門：畫冊(cè)、宣傳冊(cè)、說明書、CI手冊(cè)、產(chǎn)品手冊(cè)、策劃書、樣刊、樣稿、促銷手冊(cè)、優(yōu)惠券、pop、海報(bào)、DM單頁、折頁、展板、X展架、易拉寶、高精度大幅面戶內(nèi)戶外寫真及墻體廣告、巨幅

噴繪等。

銷售業(yè)務(wù)部門：標(biāo)書、樓書、合同、演示文稿、促銷計(jì)劃、邀請(qǐng)函、門票 行政人事部門：名片、信封、信紙、證件、名牌、胸卡、臺(tái)卡、員工書冊(cè)、勞動(dòng)

合同、內(nèi)部雜志、員工活動(dòng)紀(jì)念冊(cè)、培訓(xùn)資料、會(huì)議資料。

工程設(shè)計(jì)部門：工程圖紙打印、復(fù)印、掃描、裝訂，曬藍(lán)圖。

財(cái)務(wù)審計(jì)部門：聯(lián)單、年報(bào)、審計(jì)報(bào)告、各式表格、單據(jù)、賬單、原始憑證掃描 私人個(gè)性化產(chǎn)品：

結(jié)婚紀(jì)念冊(cè)、Baby成長冊(cè)、學(xué)生簡(jiǎn)歷、學(xué)生入學(xué)申請(qǐng)書、旅游紀(jì)念冊(cè)、畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)、寫真集、個(gè)性化賀卡、喜帖、請(qǐng)柬、邀請(qǐng)函、臺(tái)歷、掛歷、CDDVD刻錄 酒店類：菜單、酒水單、節(jié)目單

各類精美裝訂：騎馬釘、鐵圈，膠圈，膠裝，精裝，歐式裝訂，比利時(shí)裝訂。

第五篇：為我們服務(wù)的人教案設(shè)計(jì)

教學(xué)目標(biāo)：

1.感受幸福的生活離不開勞動(dòng)者提供的服務(wù)，在日常生活中要尊重勞動(dòng)者，尊重他們的勞動(dòng)成果

2.初步樹立為他人服務(wù)是一件快樂而有意義的事情的意識(shí)。

3.能用恰當(dāng)?shù)姆绞奖磉_(dá)自己對(duì)勞動(dòng)者的感謝。

教學(xué)重點(diǎn)：

具體通過觀察、體驗(yàn),認(rèn)識(shí)人們的生活離不開從事各種服務(wù)的勞動(dòng)者,感受他們的勞動(dòng)給人們生活帶來的方便。

教學(xué)難點(diǎn)：

初步感受人們?cè)谏鐣?huì)生活中相互依賴相互服務(wù)的共生共存關(guān)系。

教學(xué)過程：

一、談話導(dǎo)入

同學(xué)們，我們每天都會(huì)做許多事情，誰想說說你每天都做了哪些事情？（此處需注意鼓勵(lì)性評(píng)語的運(yùn)用。例如生說寫作業(yè)，師應(yīng)追問你每天能完成作業(yè)嗎？生回答能，師評(píng)說：看來你是一個(gè)合格小學(xué)生；如生說吃飯，師應(yīng)說，人是鐵飯是鋼，一頓不吃餓的慌；如生說鍛煉身體、上廁所、刷牙、洗臉等，師都要提前預(yù)設(shè)相應(yīng)的互動(dòng)評(píng)語）。那么今天老師還給你們帶了一位新朋友——小明，我們看看他和你們?cè)谝惶飚?dāng)中所做的事情一樣不一樣。

（課件演示吃早餐、走在上學(xué)的路上、乘坐公交車去上學(xué)、到學(xué)校上課、放學(xué)后到文具店、回到家看電視）

通過剛才的觀看，誰說說小明在一天當(dāng)中都做了哪些事情？和我們平時(shí)做的一樣不一樣？（不管生回答一樣或不太一樣，師都要做恰當(dāng)點(diǎn)評(píng)，例如學(xué)生回答一樣，師要說：看來你家和小明家有些相似；如生回答上學(xué)父母接送而不坐公交，師要說：你真是個(gè)有福氣的孩子；如生回答自己不吃早飯，師要說：這樣可不好，長期不吃早飯不但影響生長發(fā)育，而且上課注意力不容易集中，會(huì)影響聽課效率的。）

請(qǐng)大家思考一下，小明所做的事情，光憑他一個(gè)人能完成嗎？為什么？（例如生1：他不會(huì)做早飯，憑自己就吃不了早飯了，生2：他不會(huì)開車，憑自己上學(xué)肯定就會(huì)遲到的，生3：他不會(huì)做文具，也不會(huì)掙錢，憑他自己就不可能有屬于自己的文具了等等。）

看來我們生活當(dāng)中的絕大多數(shù)事情，都離不開別人的幫助和服務(wù)，對(duì)不對(duì)？除了剛才提到的親人和身邊的勞動(dòng)者，我們每天還會(huì)得到哪些人的幫助和服務(wù)呢？今天這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)《為我們服務(wù)的人》（板書并齊讀）

二、引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)，提升認(rèn)識(shí)

活動(dòng)一?（在一分鐘的時(shí)間內(nèi)寫出為我們服務(wù)的勞動(dòng)者）?

（1）除了剛才在畫面中提到的人，生活中還有哪些人在為我們服務(wù)？下面我們就來個(gè)小小的競(jìng)賽，在一分鐘時(shí)間內(nèi)，把這些勞動(dòng)者的稱呼寫到紙上，看看誰寫的最多，好不好？下面就請(qǐng)同學(xué)們拿出筆和紙，準(zhǔn)備好了嗎？預(yù)備，開始！時(shí)間到，請(qǐng)大家停筆。報(bào)一報(bào)你寫了多少個(gè)（生1:8個(gè)，生2:10個(gè)，生3:13個(gè)，報(bào)到寫數(shù)量最多的學(xué)生為止。）

師：說一說你寫的都有哪些勞動(dòng)者？（讓寫的最多的學(xué)生回答）

生：門衛(wèi)師傅、快遞員、清潔工、醫(yī)生、廚師、警察、軍人、煤炭工人、農(nóng)民、理發(fā)師、美容師、送報(bào)員......師：能寫出怎么多，你在生活中一定是個(gè)很有心的孩子。你寫完了嗎？

生回答：沒寫完；師說：可能還有，但一時(shí)想不起來，對(duì)不對(duì)？（如生回答：寫完了； 則師追問：確定自己寫的沒有漏掉的？）

師：確實(shí)在我們每天的生活當(dāng)中，有很多人都在為我們提供服務(wù)（邊演示課件邊引導(dǎo)學(xué)生說這些服務(wù)者的稱呼）（課件出示：比如這是為我們看病的醫(yī)生、這是為我們送快件的郵遞員、這是為我們打掃衛(wèi)生的清潔工人、這是為我們指揮交通的警察叔叔、這是為我們打造更好的形象的理發(fā)師......）

其實(shí)就是再給大家兩分鐘估計(jì)你也寫不完。因?yàn)檫@些為我們服務(wù)的人都是我們可以直接接觸到的，還有很多我們沒辦法直接接觸到，但我們每天依然離不開他們給我們提供的服務(wù)，比如吃飯，除了你媽媽外，我們所使用的碗筷就需要伐木工人、挖掘工人、運(yùn)輸工人、生產(chǎn)筷子和碗的工廠工人等等，媽媽做飯所使用的材料，就離不開種糧、油、菜的農(nóng)民伯伯、賣菜的小商販、塑料袋所依賴的石油產(chǎn)業(yè)工人；切菜所使用的刀具就離不開礦業(yè)工人、鋼鐵工人、五金工廠的工人等等。這些勞動(dòng)者，他們都在默默地為我們付出。

活動(dòng)二? 假設(shè)：沒有他們，我們的生活會(huì)怎樣？?

（1）為我們服務(wù)的人不勝枚舉，假設(shè)一下，如果沒有了這些人為我們服務(wù)，我們的生活會(huì)變得怎樣？（課件出示：如果沒有了醫(yī)生、警察、理發(fā)師、清潔工、面包師......任選一個(gè)主題。）

（2）請(qǐng)結(jié)合自己的親身經(jīng)歷，談?wù)勀愕母邢搿?/p>

生1：如果沒有了醫(yī)生，我們生病了就得不到及時(shí)的治療，身體會(huì)越來越差，會(huì)影響學(xué)習(xí)，也會(huì)影響我們的生活。

生2.如果沒有了警察，社會(huì)的治安就得不到保證，我們就不能擁有一個(gè)安全的生活環(huán)境。

生3.如果沒有了清潔工，我們生活的環(huán)境將會(huì)一團(tuán)糟，我可不喜歡在臟、亂、差的環(huán)境中生活。

......（3）（師小結(jié)）是呀，沒有他們的服務(wù)，給我們帶來的不僅僅是不方便，可以說是寸步難行。那么，概括起來就是，我們每天的生活都需要誰為我們提供服務(wù)？(教師同時(shí)板書：各行各業(yè)勞動(dòng)者的服務(wù))

三、展示采訪

活動(dòng)三：匯報(bào)采訪情況（先小組成員互說，主要目的為了讓孩子們相互啟發(fā)表達(dá)，以及讓準(zhǔn)備全班發(fā)言的孩子把內(nèi)容提前預(yù)演一下。）

師：課前呢我給大家布置過一個(gè)作業(yè)，就是讓你采訪一個(gè)每天為我們服務(wù)的人，大家都采訪了嗎？（課件出示下列問題要求）

下面請(qǐng)以四人小組為單位，互相說一說你采訪了誰？結(jié)合屏幕上出示的問題把采訪的情況在小組內(nèi)互相交流一下。

他從事什么樣的職業(yè)？

在工作中他最大的困難是什么？

他需要什么樣的工作技能？

他希望別人怎樣對(duì)待他的工作？

他最大的愿望是什么？......1.師：誰愿意把自己采訪到的情況分享給大家？

生1：我采訪的是一位保安叔叔，他在我們小區(qū)做保安，主要職責(zé)是維護(hù)我們小區(qū)的安全秩序，他說在工作中遇到的最大困難是小區(qū)的車多車位少，很多車因?yàn)闆]有車位直接把車停在了路中間，妨礙別人出行，他希望車主停車時(shí)能夠多為別人考慮，他最大的愿望是希望小區(qū)里的居民都可以幸福的生活。通過這次采訪，我了解到保安叔叔的工作很辛苦，以后我一定要提醒爸爸停車時(shí)不能停在道路中間。

生2：我采訪的是一位清潔工阿姨，她是負(fù)責(zé)我們社區(qū)兩條主干道的清潔工作。她說每天早晨4點(diǎn)鐘她就起床打掃衛(wèi)生，保證人們?cè)谏习嘀鞍训缆非鍜吒蓛?。她在工作中最大困難是她剛打掃好，隨之就有些不文明的人亂扔垃圾，她不得不重新打掃；其次是遇到季節(jié)性問題，剛打掃完，一陣風(fēng)吹過，滿地又都是落葉，她再次重新打掃。通過這次采訪，我才深刻地感受到清潔工阿姨的不容易，以后我一定要時(shí)時(shí)處處提醒自己，一定要文明守紀(jì)，絕不亂扔一片碎紙。

生3：我采訪的是一位老師。她的工作性質(zhì)就是教書育人，在工作中他需要掌握各種各樣的工作技能，比如要說標(biāo)準(zhǔn)的普通話，了解兒童的心里變化，還要有很廣播的知識(shí)。他最大愿望就是希望自己的學(xué)生成為有用的人才。通過這次采訪，我體會(huì)到做老師原來還需要了解兒童的內(nèi)心世界，我也想做一名老師。

2.師（小結(jié)）：你們真了不起，相信通過這次采訪活動(dòng)，大家一定對(duì)各行各業(yè)的的勞動(dòng)者有了更深入的了解和認(rèn)識(shí)，也一定會(huì)更加理解和尊重他們的勞動(dòng)成果。那么大家看看這幾幅畫面，看了后你有什么想說的？

四、明辨是非，回歸生活

1、活動(dòng)四? 他們這樣做，對(duì)嗎？

（圖片展示：小朋友亂扔垃圾、上課時(shí)交頭接耳、浪費(fèi)糧食、.......）誰來談?wù)勀愕母惺埽?/p>

生1.他們這樣做是不正確的，清潔工阿姨剛打掃完她就亂扔，太不尊重清潔工阿姨了。

生2.上課也不能交頭接耳，他們這樣做既不尊重老師又?jǐn)_亂課堂秩序。

生3.那個(gè)男孩實(shí)在是太浪費(fèi)了，想到農(nóng)民伯伯在田間辛勤的勞作，他們是多么不容易?。?/p>

......師（總結(jié)）：此時(shí)此刻，我想你一定明白了，老師和家長為什么要經(jīng)常教育你們講文明懂禮貌。在生活當(dāng)中我們將心比心，適當(dāng)約束自己的行為，就是對(duì)別人尤其是勞動(dòng)者最大的——尊重（板書：尊重）。

五、寫感謝小語

師：生活當(dāng)中有那么多的人在默默地為我們服務(wù)，我們?cè)谙硎軇e人服務(wù)的時(shí)候，不僅應(yīng)當(dāng)尊重他們，同時(shí)也應(yīng)該學(xué)會(huì)表達(dá)自己的——感謝。（板書：感謝）

1.你最想對(duì)誰表示感謝呢？下面請(qǐng)拿起筆寫下感謝的話吧！

（出示圖片加背景音樂）

我對(duì)我們的班干部說：（特別感謝你們每天不辭辛苦地為我們收作業(yè)）

我對(duì)校園的清潔工人說：（感謝清潔工阿姨每天我們打掃衛(wèi)生，讓我能在干凈舒適的環(huán)境中學(xué)習(xí)。）

我對(duì)警察說：（感謝警察叔叔為我們維護(hù)社會(huì)治安，能讓我們?cè)诎踩沫h(huán)境中生活。）

我對(duì)我的老師說：（感謝老師每天認(rèn)真為我們批改作業(yè)、用心教育我們）

我對(duì)廚師說：（感謝廚師師傅為我們做出噴香可口、營養(yǎng)均衡的飯菜）

......2指名交流。（此環(huán)節(jié)背景音樂繼續(xù)。師在巡查過程中，發(fā)現(xiàn)比較好的內(nèi)容，直接示意其起立，并讓其帶感情地朗讀出來。）

師（總結(jié)）：感謝我們身邊所有的人,是他們讓我們的生活更加美好，是他們讓我們明白真正的快樂來自于為他人服務(wù)。今天，我們?cè)谶@里好好學(xué)習(xí)；明天，不管我們成為清潔工，成為售貨員，成為解放軍、還是成為科學(xué)家，無論我們從事什么行業(yè)，我們都將成為千千萬萬服務(wù)者當(dāng)中的一員。那么，就讓我們從今天開始，從身邊做起，從小事做起，體驗(yàn)服務(wù)他人的快樂，共同創(chuàng)造更加美好的明天！（背景音樂停止）

6、談收獲、結(jié)合實(shí)際、課外踐行

師：我們這節(jié)課學(xué)到了什么？（讓生簡(jiǎn)單總結(jié)），老師建議大家利用休息日，在家長的安排下走進(jìn)社區(qū)、走入社會(huì)，去扮演和體驗(yàn)一天小小勞動(dòng)者的角色，親自去感受一下他們的辛勞和快樂，相信你會(huì)有更多收獲。

好，這節(jié)課就到這里，下課！

（注：有評(píng)論說，一般不要把學(xué)生稱為孩子，這樣表面上是親近，實(shí)則是輕視，沒有把學(xué)生放在與成人平等的地位看待，所以稱呼學(xué)生盡量用“同學(xué)們”。）