第一篇：托班教育筆記

我們班有個(gè)叫李欣洋的小女孩,非常調(diào)皮。平時(shí),總有小朋友告她的狀?！袄蠋?李欣洋打我了。”“老師,李欣洋搶我的玩具?！薄瓰榇?我們不知教育了她多少次。有一天,她和小朋友一起看圖書。開始時(shí),她邊看自己的書,還邊給旁邊的小朋友講,和小朋友的關(guān)系很融洽。過了一會兒,她忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道她要干什么。我剛想大聲斥責(zé)她,可轉(zhuǎn)念一想,看看她要干什么。于是,我沒有大聲指責(zé)她,而是走到她身旁,很隨意地問:“你在干什么呢?” 李欣洋說:“她的圖書壞了,我想幫她修修?！甭犃诉@話,我才恍然大悟。我鼓勵(lì)了她的做法,并幫助她找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后,我暗自慶幸,當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評她,沒有尊重幼兒的觀念,那必然會傷害孩子的自尊。因此,作為幼兒教師,要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法,不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒,而是了解實(shí)情的來龍去脈,再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣,才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步,成為孩子們喜歡的好老師。

第二篇：托班教育筆記

教育筆記（托班）

尊重孩子

我們班有個(gè)叫李欣洋的小女孩，非常調(diào)皮。平時(shí)，總有小朋友告她的狀?！袄蠋?，李欣洋打我了?！薄袄蠋?，李欣洋搶我的玩具?！??為此，我們不知教育了她多少次。有一天，她和小朋友一起看圖書。開始時(shí)，她邊看自己的書，還邊給旁邊的小朋友講，和小朋友的關(guān)系很融洽。過了一會兒，她忽然把旁邊孩子的圖書搶了過去。不知道她要干什么。我剛想大聲斥責(zé)她，可轉(zhuǎn)念一想，看看她要干什么。于是，我沒有大聲指責(zé)她，而是走到她身旁，很隨意地問：“你在干什么呢？” 李欣洋說：“她的圖書壞了，我想幫她修修?！甭犃诉@話，我才恍然大悟。我鼓勵(lì)了她的做法，并幫助她找到了一個(gè)正確解決問題的方法。事后，我暗自慶幸，當(dāng)時(shí)如果按以前主觀的判斷去批評她，沒有尊重幼兒的觀念，那必然會傷害孩子的自尊。因此，作為幼兒教師，要學(xué)會尊重幼兒。也就是要努力做到不武斷地批評或否定幼兒的想法和做法，不簡單、粗暴的指責(zé)幼兒，而是了解實(shí)情的來龍去脈，再給予必要的幫助和指導(dǎo)。這樣，才能真正促進(jìn)幼兒的進(jìn)步，成為孩子們喜歡的好老師。

給孩子一些創(chuàng)造的空間

在一次戶外活動(dòng)中，我給孩子們提供了許多大大小小的球，我組織起玩球后對孩子說：“老師想看一看，你們是怎樣玩球的，有什么新發(fā)現(xiàn)。要跟別人玩得不一樣，看誰的玩法多?！?等他們盡情地玩了一會兒后，我讓他們說說對玩球有什么“新”發(fā)現(xiàn)，孩子們邊說邊做給我看：可以滾著玩，可以踢著玩；可以向空中拋接球；可以拍球，可以原地站立拍球；蹲著拍球??孩子們起嘴八舌高興地說著，看著孩子們高興的樣子，我便讓大家把自己沒玩過的方法再試著玩一玩。這時(shí)孩子們興趣大發(fā)，玩得更熱鬧了。通過這個(gè)活動(dòng)，我深深感受到：教師應(yīng)多給幼兒提供嘗試的機(jī)會，通過嘗試調(diào)動(dòng)幼兒的主動(dòng)性、積極性，開啟幼兒的心智。這樣不僅能激發(fā)幼兒的活動(dòng)興趣，而且也使幼兒的創(chuàng)造性得到了開發(fā)。

多給調(diào)皮的孩子一些關(guān)愛

不管是在教育活動(dòng)中，還是在游戲中，懂事聽話的孩子總是會得到老師的關(guān)愛，而那些喜歡調(diào)皮、愛搗亂孩子往往得到的是批評教育。細(xì)想起來，其實(shí)這些喜歡調(diào)皮搗亂的孩子，更需要得到老師的關(guān)愛。趙一達(dá)是我們班個(gè)子最小的孩子，可他很調(diào)皮。在與小朋友的游戲時(shí)特別容易發(fā)生沖突，小朋友們都不喜歡跟他交往。在我的觀察中，趙一達(dá)其實(shí)特別喜歡與小朋友交往，也樂意與他們一起游戲。每次在區(qū)域活動(dòng)中，他都積極的參加，表現(xiàn)自己，總希望得到老師和小朋友的關(guān)注。但他與小朋友交往的方法不是很正確，所以經(jīng)常導(dǎo)致一些不愉快的事情發(fā)生，經(jīng)常讓小朋友給打小報(bào)告。針對這種情況，我就有意識的去接近他，多關(guān)注他，摸一下他的頭，給他一個(gè)會意的微笑，與他交談在與小朋友玩時(shí)，遇到情況怎么辦，鼓勵(lì)他與小伙伴要搞好團(tuán)結(jié)，互相謙讓，有玩具大家玩，學(xué)會與小朋友共享快樂。趙一達(dá)小朋友的動(dòng)手能力比較棒，在活動(dòng)時(shí)，我有意拿著他的作品向小朋友進(jìn)行展示，進(jìn)行表揚(yáng)，引導(dǎo)孩子們向他學(xué)習(xí)。慢慢的，趙一達(dá)小朋友的笑聲多了，小朋友們都愛跟他玩了。“人之初，性本善”，每個(gè)孩子的內(nèi)心世界都是純潔的、善良的，喜歡調(diào)皮的孩子也不例外?！币磺袨榱撕⒆?，為了一切孩子，為了孩子一切”是我們的教育宗旨，愛是我們的教育手段，讓我們多一點(diǎn)愛心，多一些賞識，多關(guān)愛一下調(diào)皮的孩子吧!你肯定會有意想不到的收獲。

貼五角星的作用

為了能激發(fā)孩子能在各方面都有進(jìn)步，我會有意識的貼貼花來獎(jiǎng)勵(lì)幼兒。前天下午，我認(rèn)真的對小朋友講："從今天開始哪位小朋友早上能按時(shí)入園、（我?guī)У氖峭邪?，孩子年齡小，冬天到了遲到的比較多）針對這一情況，今天早飯后我有意當(dāng)著這些遲到的小朋友的面獎(jiǎng)勵(lì)給準(zhǔn)時(shí)來幼兒園的孩子一顆紅星。第二天一大早，就有許多孩子在八點(diǎn)鐘半之前來到了幼兒園，就連平時(shí)最愛遲到的張晨凱，也很早就來到了幼兒園，媽媽告訴我說：今天一起床張晨凱就嚷著讓我快一點(diǎn)，他要快一點(diǎn)得小紅星，我聽了以后想這五角星的作用還真不小，孩子們?yōu)榱俗约耗艿玫轿褰切牵刻於荚诓粩嗟呐?。就連平時(shí)，那些稍微落后的小朋友都有了明顯的提高、進(jìn)步。

第三篇：幼兒園托班教育筆記隨筆

幼兒園托班教育筆記隨筆

幼兒園托班教育筆記隨筆1

小朋友入園第二周了，在開學(xué)來的幾天里，我發(fā)現(xiàn)大多數(shù)孩子在上學(xué)期培養(yǎng)出來的生活常規(guī)、衛(wèi)生習(xí)慣、生活自理等方面的良好行為習(xí)慣都不存在了，我心中真是有一種說不出的感受，舉例來說一說吧：

鏡頭一：進(jìn)餐時(shí)，只見兵兵、璇璇、寧寧、皓皓、佳佳、曼曼、浩浩、源源等好幾名幼兒坐著不動(dòng)，在等待著飯喂到嘴里。

鏡頭二：午睡時(shí)，只見兵兵、璇璇、曼曼、浩浩、平平、可可、開開等好幾名幼兒在床邊坐著不動(dòng)，在等待著鞋、衣服、褲子脫去。

鏡頭三：活動(dòng)結(jié)束了，老師帶著幼兒到活動(dòng)室外進(jìn)行戶外活動(dòng)時(shí)，只見活動(dòng)室的地面上有果殼、有紙屑、有五顏六色的糖紙。

這一幕幕的鏡頭真是打翻了我心中的五味瓶，心中是什么味都有了，同時(shí)也提醒我本學(xué)期來的工作更為重要了，尤其是家長工作，對，是家園同步教育。為此，我進(jìn)行了反思。

首先是家長的思想轉(zhuǎn)變

“孩子還小呢，他能做什么啊，以后大了再學(xué)吧。”“你看，我在家又沒什么事，孩子又小，還是我來吧。”“誰有時(shí)間等啊，孩子動(dòng)作又慢，還是我來做吧。”

家長們的想法我都能理解，但不支持，孩子是小，正因?yàn)楹⒆有?，我們更需要從很小的事教起，從很小的事來培養(yǎng)孩子的良好習(xí)慣。讓孩子自己吃飯、自己大小便、自己穿脫衣物等等，這些生活中的小事，常常被家長們?nèi)菀缀雎?，而正是這些小事、這些被忽略的事是孩子們要學(xué)會的事，一個(gè)人的自理能力是成長過程中不可缺少的一部分，任你的知識再淵博，沒有自理能力只會被社會淘汰。而自理能力從什么地方來呢？就從孩子身邊很小很小的事開始的。做家長的千萬不要小看自己的孩子，只要你放手讓他做，也許剛開始時(shí)衣服穿反了，扣子扣錯(cuò)了，只要你能讓他堅(jiān)持下去，他的小手一定會非常靈巧的，千萬不要因?yàn)樽约旱暮⒆有?，就一味地包辦代替，家長應(yīng)該知道，在集體中，每個(gè)孩子都是差不多大的，也許正因?yàn)槟愕陌k代替，才讓你的孩子在各方面的成長發(fā)育不如別的小朋友了，因此本學(xué)期開家長會時(shí)，我要注重講一講，請家長們放手、放手、再放手。讓我們的孩子自己去嘗試，給孩子們生活中的體驗(yàn)吧，請不要?jiǎng)儕Z孩子體驗(yàn)的樂趣吧。

其次是家長的配合工作

現(xiàn)在每一家都只有一個(gè)孩子，家中就出現(xiàn)了幾位大人圍著一個(gè)孩子轉(zhuǎn)的現(xiàn)象，而我們班是小小班，在家里更是寶貝的不得了，于是就出現(xiàn)了吃飯有人喂、衣服有人穿脫、大小便有人把的現(xiàn)象。上一學(xué)期，我們在孩子的生活自理能力方面加大了培養(yǎng)力度，到學(xué)期結(jié)束時(shí)，全班42名孩子中已有80%的孩子能獨(dú)立為自己服務(wù)了，可經(jīng)過一個(gè)假期，我們的工作變成了“O”，這是什么概念呢：一個(gè)學(xué)期+一個(gè)假期=O。因此，這學(xué)期我要進(jìn)一步開展好家長的配合工作，向家長們說明我們在幼兒園是怎樣培養(yǎng)孩子的，例如在幼兒園我們要求孩子會獨(dú)立用餐的同時(shí)，還要求不挑食，不把飯粒撒在桌上地上，能干凈地、安靜地吃完自己的一份飯菜，不夠可以來添，吃完飯要記得用紙巾擦嘴。把要求對家長說明、道清，讓家長明白、清楚，在家里也能這樣要求。這些要求對家長看起來很簡單，但對于我們的孩子來說是很不容易的。而我們的目的就是要讓不容易變成容易，只有家庭與幼兒園的共同教育才能完成目標(biāo)。

幼兒園托班教育筆記隨筆2

今天劉魁志小朋友從家里帶來一個(gè)塑料瓶，里面裝著許多蟲子，我們俗稱的“瞎眼碰”。乍一看，瓶子里黑乎乎的，臟臟的，真想讓他扔了，可是看到他像寶貝似的，就隨他去吧。

可沒想到的是孩子們都圍了上來，有的用手碰一碰，有的干脆把它抓起來。我看孩子們這么有興趣，就走過來說：“我們一起來看一看它長得什么樣？”

家成說：“有翅膀呢！”

赫羽說：“有腿！”

梅永旭說：“有兩只眼睛呢！”

這時(shí)，我拿起一只蟲子，告訴大家，這是一種昆蟲，有兩只觸角，六條腿，兩對翅膀，它和小蜜蜂、蜻蜓是一樣的。

聽了我的話，孩子們似乎更大膽了，更仔細(xì)地觀察起來，這時(shí)琦琦小朋友突然說：“啊，老師，這只蟲子剛才還爬，怎么現(xiàn)在死了？”小朋友們聽她這么一喊，都跑過來了，我拿起來一看，啊，觸角輕輕動(dòng)了一下，呀，裝死，我高興地告訴大家，“它是害怕了，以為我們不喜歡它，會傷害它，它就裝死！我們把它放在一邊，別打擾它，看看會怎樣?！焙⒆觽兂銎娴匕察o，終于奇跡出現(xiàn)了，它真的`突然地一動(dòng)不動(dòng)到飛快地爬起來了。孩子們著下更興奮了大聲地喊起來：“活了，活了！”

看到孩子們的樣子，我真恨自己懂得不夠多，我下決心，去搜集資料，和孩子們一起科學(xué)地認(rèn)識昆蟲。

幼兒園托班教育筆記隨筆3

剛進(jìn)入幼兒園的小托班寶寶自理能力有些差，所以寶寶們在玩完玩具后，我和劉老師會幫他們把玩具收好，就這樣慢慢的剝奪了小寶寶自我鍛煉的能力。久而久之，寶寶們也養(yǎng)成了一個(gè)壞習(xí)慣，開始無責(zé)任的亂扔?xùn)|西。針對這個(gè)問題就覆水難收了，我最后決定想辦法挽回我之前犯的小錯(cuò)誤。

寶寶們都是天生，善良的。我就開始以故事的方式教育寶寶自覺完成任務(wù)。我首先跟大家講：“小朋友們，你們下午放學(xué)后是想回家啊還是繼續(xù)留在學(xué)校上課呀？”大家齊聲喊：“回家！”?！蹦墙裉煅?，老師告訴大家玩具的家在哪個(gè)地方，看~玩具架就是玩具的家，所以以后，小朋友們玩完玩具后請把玩具送回家，如果小朋友們不把玩具送回家，隨手丟掉玩具就回不了家了，玩具心里會很難過的。我們以后玩完玩具一起送玩具回家好嗎？”小朋友們齊聲喊：好”。

漸漸地，果然每次寶寶們每次把玩具玩好以后都會在把玩具安全送“回家了”。我覺得有些習(xí)慣是慢慢養(yǎng)成的，我們可以試著給寶寶們機(jī)會，讓寶寶們形成良好的做事方法。

幼兒園托班教育筆記隨筆4

最近我看了很多關(guān)于幼兒午睡的知識，懂得了午睡對幼兒的成長很重要，睡著以后，呼吸變得深長，心跳緩慢下來，全身肌肉放松。這時(shí)候，疲勞的細(xì)胞就會得到休息，又可以從血液里得到新的養(yǎng)分，體力逐漸得到恢復(fù)。幼兒正是生長期發(fā)育最旺盛的時(shí)期，年齡越小，所需的睡眠時(shí)間就越長。我經(jīng)常對小朋友說：“中午好好睡覺，可以很好的長個(gè)子?！庇變簣@的一日生活中，8小時(shí)的學(xué)習(xí)游戲，幼兒的身體一定很疲勞，安排2—2。5小時(shí)的午睡時(shí)間是非常必要的，也是非常重要的。

之前我們班的午睡總體而言還好，只是有個(gè)別幼兒入睡時(shí)需要很長時(shí)間，而我有時(shí)著急做事，沒有盯著，才使得個(gè)別幼兒沒睡午覺。現(xiàn)在，天氣越來越熱了，流行性疾病也多了起來，加之我對幼兒午睡知識的深入了解，知道了午睡對幼兒身心健康的必然性和重要性，于是，我開始關(guān)注入睡較晚的幼兒。不管有多少事等我去做，我心里有多著急，都必須等孩子們?nèi)胨院笤僮?，在這等待的過程中需要很大的耐心。我開始在心里琢磨：“有什么好方法可以讓幼兒們很快很好的午睡呢？”忽然間我想起了數(shù)數(shù)，我們大人有時(shí)睡不著也會用數(shù)數(shù)的方法使自己入睡。想到方法就試試吧。第二天午睡時(shí)，我對孩子們說：“講完一個(gè)小故事，我開始數(shù)星星，我在數(shù)的時(shí)候，你們也可以在心里輕輕地?cái)?shù)，等數(shù)到一百顆星星后，我檢查誰還沒睡著?！闭f完，我輕聲的開始數(shù)了起來，一、二、三………，我真的數(shù)完一百顆星星時(shí)，再看孩子們，只有一個(gè)沒睡著，看來效果還可以。我走到?jīng)]睡著孩子床邊，輕輕地?fù)崦念^，不一會工夫，他也進(jìn)入夢鄉(xiāng)了。接著我又用了兩次數(shù)星星的方法，用得多了，方法有些不靈了，看來又要改變策略了。

又到午睡時(shí)間了，我走進(jìn)睡房，重點(diǎn)關(guān)注難入睡的幼兒。我坐在奧斯旁邊，撫摸著他的頭，面帶笑容輕聲的對他說：“寶貝，閉上小眼睛，睡吧！”就這樣，我一直撫摸著他的頭，直到他睡著我才起身走開。這時(shí)，還有子軒沒睡著，我走到他床邊，蹲下來，原本一直翻動(dòng)的子軒，知道我蹲在他床邊，也不再翻動(dòng)了，我輕輕的拍拍他，可愛的小家伙，雖然一時(shí)睡不著，但是他會閉上小眼睛，眼皮動(dòng)來動(dòng)去的，我一直輕輕地拍著他，過了一會，俊宏也進(jìn)入夢鄉(xiāng)了?？粗坷锸焖暮⒆觽儯业男睦镉蟹N無比輕松愉快的感覺，同時(shí)有種成就感的喜悅。

這些都是我在看幼兒午睡時(shí)得來的經(jīng)驗(yàn)，最重要的還是要靜下心來，陪著幼兒，尤其是難以入睡的幼兒，必須一個(gè)一個(gè)哄，如果不哄睡著就去做事，那這個(gè)孩子肯定會一中午不睡覺?，F(xiàn)在無論我有多少事要做，我都不再心急了，因?yàn)槟茏屗械暮⒆尤胨?，才是我最重要的事，同時(shí)也能讓我們由心的感到快樂！

第四篇：幼兒園托班教育筆記

一天早晨，一個(gè)小朋友的媽媽問我：“老師，誰是徐佩瑜？”

“怎么啦？”

“昨天我的孩子說徐佩瑜打她了，這兩天也不愿意來園。”就在這時(shí)，徐佩瑜進(jìn)來了。

“佩瑜，你來了？”我很自然地和孩子打招呼，那位家長也迎上去說：“你就是徐佩瑜？你打她了？”她指指自己的孩子。

徐佩瑜先是看了看我，然后又看看那個(gè)小朋友，突然“哇”地哭了起來。

“佩瑜，你打小朋友了？以后可不能這樣了。”佩瑜媽媽安慰著。

看到這，我覺得可能佩瑜被冤枉了，因?yàn)槠綍r(shí)如果他真做錯(cuò)了事，老師批評他都不會哭的；但如果冤枉了他，就會大哭不止。托班孩子的語言表達(dá)能力太弱，一時(shí)說不上來，哭是最直接的表達(dá)。那個(gè)孩子坐在最后面，佩瑜比較調(diào)皮，愛跑到后面去玩玩具，不小心碰著倒是有可能的，這也提醒我是否應(yīng)把桌子再往前拉一拉？另外，也得時(shí)刻教育孩子們要慢慢走，別跑，學(xué)會“走”路，而不是“跑”路。

托班孩子故意打人的情況確實(shí)不多，通常是玩玩具發(fā)生爭搶，走路碰撞或者向?qū)Ψ桨l(fā)出玩的邀請的時(shí)候發(fā)生的誤會，所以請家長朋友不要著急、心疼，理解了別人的孩子，也就是理解了自己的孩子。

第五篇：托班教養(yǎng)筆記

教養(yǎng)筆記〈讓托班幼兒愛上幼兒園〉

寶寶剛?cè)雸@時(shí)，家長一般抱著幼兒入園，教師要自然的與幼兒打招呼，如果寶寶不愿意叫老師、打招呼，就順其自然，別強(qiáng)求，可讓媽媽與寶寶一起在幼兒園玩一玩，教師可經(jīng)常抱抱寶寶，親親他們，這是與幼兒貼近的最好辦法，同時(shí)也可消除幼兒的緊張心理。我最初安排了主題活動(dòng)《開心寶寶》，在此主題下有些活動(dòng)“摸摸大口袋”、“抱抱寶寶”，我給孩子們帶來了他們喜歡的各種玩具與糖果，這次活動(dòng)的的目標(biāo)是讓幼兒能愿意親近老師，喜歡和老師一起做游戲。隨著寶寶與老師的抱一抱，體驗(yàn)身體接觸的快樂，糖果、餅干等食物是最吸引寶寶的禮物，這也有利于師生的感情培養(yǎng)。在此活動(dòng)中也有寶寶不愿意參與我們的活動(dòng)，但是我沒有強(qiáng)求他，讓他在旁邊觀看。因?yàn)楹⒆拥倪m應(yīng)也有快有慢，讓他自己有個(gè)適應(yīng)的過程。

寶寶對小的、零碎地、無聲響的插塑不感興趣。相反，對于直觀的，引起注意的聲音很感興趣。玩積木時(shí)我?guī)蛯殞毎逊e木插成各種大的形狀，幼兒比較喜歡，如：可以戴在頭上的花環(huán)，漂亮的房子，可以滾動(dòng)的車子。這個(gè)年齡階段的寶寶還喜歡自己占有一堆積木，雖然自己不插，但也不愿意交給別人，這時(shí)，我就為寶寶提供了充足的玩具，避免發(fā)生不愉快的事情。

托班幼兒注意力容易分散，我組織的每個(gè)游戲活動(dòng)時(shí)間大約二十分鐘左右，還及時(shí)更換活動(dòng)內(nèi)容。盡量鼓勵(lì)所有幼兒都來參加集體活動(dòng)，可減少幼兒想媽媽的機(jī)遇，并享受到與同伴玩耍的樂趣，漸漸地會喜歡與幼兒園的小朋友游戲，增強(qiáng)來幼兒園的欲望。

適合托班寶寶聽的故事不多，我根據(jù)當(dāng)時(shí)的情景，創(chuàng)編故事。語言簡單,容易理解。托班寶寶對故事特別感興趣,尤其是小白兔、大灰狼、小花貓等幾個(gè)形象。我還講一些寶寶們常常聽到的故事《狼與七只小山羊》、《小貓釣魚》，讓寶寶找到親切感，愿意輕松的坐著聽我講故事。為了鼓勵(lì)幼兒上幼兒園,做個(gè)有禮貌的孩子。我創(chuàng)編了故事《小白兔上幼兒園》,內(nèi)容是:小白兔的媽媽送小白兔上幼兒園,小白兔可高興了,到了幼兒園,小白兔很有禮貌,進(jìn)門就問老師好,老師趕緊說:小白兔好.還夸小白兔是個(gè)有禮貌的好孩子。寶寶聽了這個(gè)故事后,都爭著來問老師好,我及時(shí)地鼓勵(lì)他們像小白兔學(xué)習(xí),并利用獎(jiǎng)勵(lì)小紅花的方法激勵(lì)寶寶，受到了很好的效果。

寶寶入園后,他們的座位都很快安排好。從寶寶入園開始我就指導(dǎo)寶寶記憶自己的標(biāo)記，如：茶杯、小包放置的地方，及日常生活中的要求。我的眼睛時(shí)刻觀察著寶寶，出現(xiàn)問題及時(shí)處理。孩子好的常規(guī)是在有條不紊的每日生活中受熏陶而自然形成的,常規(guī)不是束縛孩子的自由,而是讓孩子生活在一個(gè)寬松有秩序的環(huán)境中。

吳斌2009年9月

教養(yǎng)筆記：果皮**

教師節(jié)這天，有小朋友家長帶來了一些桂圓給小朋友吃，點(diǎn)心時(shí)間，我把桂圓一一分給孩子們吃，并強(qiáng)調(diào)要把桂圓皮放進(jìn)垃圾桶。孩子們開開心心地坐在椅子上吃桂圓。這時(shí)，我看見黃浩楠小朋友邊剝桂圓皮邊隨手扔在地上，我上前對孩子說：“浩浩，桂圓皮不能扔在地上的，要扔進(jìn)垃圾桶。”孩子看看我，不理睬。我蹲下身子輕輕地對他又說了一遍：“浩浩，聽到了嗎？這皮要扔進(jìn)垃圾桶，不然，地會很臟的?！毕氩坏竭@孩子還是低著頭不理我，甚至還把頭轉(zhuǎn)個(gè)方向看別處。我的心里很納悶：“這孩子怎么會這樣？真沒教養(yǎng)，”本想提高嗓門再次叫他撿的。但當(dāng)我看見孩子那固執(zhí)的小臉蛋時(shí)，我立即意識到：“這孩子是屬于性格倔強(qiáng)，固執(zhí)的那種，他才不怕你的命令式的口吻哪?！庇谑?，我迅速轉(zhuǎn)變方法，用商量的口氣說：“浩浩，水果皮扔在地上不衛(wèi)生，再說小朋友踩到了會摔跤的，老師和你一起把它撿到垃圾桶里好嗎？”我邊說邊用夸張的語氣和動(dòng)作撿起了果皮：“哇，老師撿到一塊大大的桂圓皮；哇，老師又撿到一塊嘍?！焙坪埔豢次疫@樣做，也立即蹲下身子，飛快的撿了起來，小嘴巴還不停的說：“浩浩撿那么多那么多，好嗎？”我看著孩子的轉(zhuǎn)變，心中一陣竊喜：幸虧我沒有強(qiáng)迫孩子，幸虧我及時(shí)改變教育方法，使孩子能開開心心的接受我的建議。為了讓孩子能再次體會到勞動(dòng)的快樂，我又邊拍手邊對孩子說：“浩浩，你看，現(xiàn)在地上干干凈凈的，多好啊。老師給浩浩鼓鼓掌，表揚(yáng)你是個(gè)能干的好孩子。”孩子看了看干凈的地，也興奮地拍起了小手。小嘴還不定地說“好孩子，好孩子．．．．．”

吳斌

2009年9月