第一篇：3DMAX+Nba2KX_ModTool自制NBA2K游戲面補!!

研究了幾天,制作了這個工具,現(xiàn)在只解析了模型的形狀數(shù)據(jù),別的都沒找到,好像都用了別的算法,不過簡單的外形修改已經(jīng)沒問題了(修改功能和eboedit,oedit類似).用Nba2k9IFFTool.exe打開IFF后如果是壓縮過的就會提示解壓,確定即可.用第一個下拉框選中模型文件,點'導出模型',導出一個.n2km文件.將n2kmod.ms放入Autodesk3ds Max 9ScriptsStartup,右鍵點擊工具欄空白處,選擇'自定義',在窗口中選擇'工具欄','類別'下拉列表選擇'NBA2K-Model修改工具',左鍵按住選擇Edit_N2KM拖拽至工具欄空白位置,出現(xiàn)按鈕'Edit_N2KM'.導入模型后,彈出的窗口點確定.選中任意視圖,按F3,F4可切換顯示模式.選中模型,按1,2,3,4,5可在點,邊,面,多邊形,元素層級切換,以進行修改.導入模型后,簡單修改,導出.n2km文件

再用Nba2k9IFFTool.exe導入修改后的.n2km文件即可.因為模型文件格式并為解析完全,所有會提示部分模型文件不支持(對文件特定數(shù)據(jù)做了限制,所有其實工具可能已經(jīng)能支持了),你可以把文件名告訴偶,偶好開放這種模型文件的修

改功能.補充: 目前測試過的文件有籃球,png*.iff(球員),cloth*.iff(球衣),coach*.iff(教練)NBA2K9的球員模型有2個lod,根據(jù)游戲的球員細節(jié)選項調(diào)用,"高~最高調(diào)用lod0(即png*.iff中的文件2=File1:),低~中調(diào)用lod1(即png*.iff中的文件3=File2:).至于修改頭部大小,很簡單,選中模型不要選擇任何層級,右鍵單擊均勻縮放圖標,在彈出窗口右邊輸入百分比即可實現(xiàn)整體縮放(如圖).至于層級修改是為了編輯模型細節(jié)的.下載(6.56 KB)2009-8-20 03:17

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第二篇：自制攀爬屋游戲活動方案

自制多角度鉆爬屋游戲活動方案

青縣曹寺幼兒園 王媛媛 張富英 姚艷麗

創(chuàng)編背景及優(yōu)勢：我園坐落在蔬菜黃瓜第一鄉(xiāng)的曹寺，這里基本家家都有裝黃瓜的鐵筐，而孩子們又特別喜歡或躲在筐里，或鉆進鉆出?！吨改稀分幸螅豪枚喾N活動發(fā)展幼兒身體平衡和協(xié)調(diào)能力，鼓勵幼兒進行鉆爬，并且能以膝蓋懸空方式進行鉆爬。為此，我們因地制宜用這些鐵筐和自行車輪胎做成多角度的鉆爬屋。這個鉆爬屋最大的特點是可以自由組合拆分，可以多角度四面鉆爬，大大增加了游戲的趣味性和挑戰(zhàn)性。

活動名稱：四面鉆爬快樂多 適合班級：小、中、大

參加人數(shù)：不限，最好在30人以內(nèi) 活動目標：

1、引導幼兒積極大膽參與游戲，體驗體育游戲活動的樂趣。

2、鼓勵幼兒進行多角度鉆爬、走低矮狹窄不太平的“小路”，發(fā)展幼兒的鉆爬，身體平衡和協(xié)調(diào)能力。

3、培養(yǎng)幼兒的游戲規(guī)則和競爭意識。適用季節(jié)：一年四季 活動時間：10分鐘（可變）

活動準備：比較寬敞的游戲場地、自制鉆爬筐7組（16個）（沒有死規(guī)定）、玉米芯做成的小橋6個、KT板若干，彩旗若干。音樂《金龜子城堡》《敲咚咚》 活動步驟：

一、情景導入，引發(fā)興趣

音樂響起《金龜子城堡》，在音樂聲中教師和幼兒一起做熱身操。

二、游戲開始

1、自由活動 熟悉器械

將鉆爬筐擺成一個城堡似的形狀，請幼兒自由的鉆爬，觀察幼兒的表現(xiàn)和遇到的困難。

2、經(jīng)驗分享 制定規(guī)則

請幼兒說一說自己在鉆爬時遇到的問題？怎樣鉆爬又省時又省力？在鉆爬時應該注意什么？ 教師總結(jié)示范，講述規(guī)則。

3、自由結(jié)組 闖關開始

請幼兒自由結(jié)成2組，在老師指定的地點出發(fā)，并沿相同的賽道進行比賽，先走過由玉米芯做成的小橋，然后鉆過S形（這里可以自由變換不同形狀）的山洞（鉆爬筐），再走過（或跑過）草地就能到達終點拿到彩旗。在規(guī)定時間里看哪隊拿到的彩旗多者獲勝。

三、放松活動 游戲結(jié)束

在音樂《敲咚咚》中，結(jié)束活動。

活動規(guī)則：

1、鉆爬時膝蓋要懸空，不要擁擠，善于避讓。

2、過小橋時要盡量控制平衡，不能掉到“河”里。

3、過草地時注意安全，講速度?；顒颖Ｕ希?/p>

1、選擇比較寬敞的活動場地，認真做好充分的課前準備。器械的投放、場地安全的檢查；了解孩子知識與技能的準備情況；教師選擇適合運動的服裝，并把自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最佳的狀態(tài)。

2、教師對幼兒的著裝、情緒等進行檢查與關注。

3、安全提示做到位。

4、最少有兩名以上教師引導活動?；顒咏ㄗh：

1、不同年齡段和不同體質(zhì)的幼兒，提出不同的要求。

2、鉆爬屋要經(jīng)常變化造型，以吸引幼兒參與興趣?；顒釉u價：

本活動符合幼兒的年齡特點，遵循幼兒的身心發(fā)展規(guī)律。幼兒首先是自由探究，幼兒天生愛玩并且喜歡自由的玩，因此我給幼兒提供這樣的初探環(huán)境。然后在探究過程中教師發(fā)現(xiàn)幼兒在活動中的問題，但是并不是由教師直接講解而是由幼兒在相互的交流分享中解決問題制定規(guī)則，最后教師為幼兒提供比賽的賽道讓幼兒萌發(fā)競爭的意識?；顒映浞职l(fā)揮了孩子們的主體作用，真正讓孩子們大膽想，勇敢做，氣氛輕松活躍，玩得盡興，體現(xiàn)了老師的快樂教育與幼兒的快樂游戲。在這樣的環(huán)境中游戲，孩子身心得到了健康發(fā)展。

近三年我園開展戶外體育游戲活動情況：

近三年來，我園進行了“利用本地資源進行幼兒園課程開發(fā)的實踐研究”的課題研究。其中一項就是進行體育游戲活動研究。為了發(fā)掘傳統(tǒng)游戲活動資源，我們對家長做了這方面的調(diào)查。家長們認真填寫了“家長調(diào)查問卷”，為我們提供了極大幫助。目前已形成系列的而且幼兒特別喜歡的體育游戲活動有：“好玩的蒲團”、“小房子，跳法多”、“紙片（pia）、紙球，花樣多”、“滾滾多快樂”“玉米芯，我喜歡”、“花布繩”、“多變的梅花樁”、“徒手小游戲系列”、“我愛玩沙包”等等。這些游戲還可以隨時進行開發(fā)和創(chuàng)新，使孩子們百玩不厭，且益處多多。

第三篇：自制游戲棋中的快樂教育

自制游戲棋中的快樂教育

——綜合實踐教育活動新途徑的探索和實踐

武漢市江岸區(qū)蔡家田小學魏艷霞

【提要】

在教育回歸生活、回歸生命理念的指導下，嘗試指導二（2）班學生設計、制作“八榮八恥”游戲棋，讓孩子們在制作和游戲過程中內(nèi)化了對“八榮八恥”社會主義榮辱觀的認識，并潛移默化地在行為上踐行“八榮八恥”，用簡樸、快樂的方式創(chuàng)新了綜合實踐教育活動新途徑，受到了學生喜愛、家長歡迎和學校高度評價。

【意圖】

1．讓孩子在游戲棋的制作及玩樂中內(nèi)化對“八榮八恥”社會主義榮辱觀的認識，并受到潛移默化地引導，促進他們行為上踐行“八榮八恥”。

2．通過引導學生制作和玩?！鞍藰s八恥”游戲棋活動，探索新時期綜合實踐教育活動的新途徑和新方法。

【背景】

在“八榮八恥”社會主義榮辱觀的講話精神通過學習、背誦、演講、班會等形式走進小學校園的時候，我們發(fā)現(xiàn)，對于小學生特別是低年級孩子，他們對“八榮八恥”的認識還只能停留在表面上。由此我們思考：能否通過一種小學生更喜聞樂見的形式，讓社會主義榮辱觀走進他們心里，并真正意義上促進他們踐行“八榮八恥”。

當看到飛行棋等棋類游戲在孩子中間盛行時，一個新的設想出現(xiàn)了：能否讓游戲棋成為社會主義榮辱觀教育和孩子們之間的橋梁？當看到現(xiàn)代的孩子包括許多老師正在習慣凡事都“拿來主義”、教育越來越遠離生活的時候，我們決定變“拿來主義”為自力更生，貼近孩子生活，去體會師生共同創(chuàng)造的幸福和快樂。

于是，一種新型游戲棋——“八榮八恥”游戲棋應運而生……

【過程】

（一）游戲棋的誕生

尋找身邊的“榮”和“恥”。在孩子的世界里，有些“榮”“恥”他們看不見摸不著，如“以熱愛祖國為榮”；有些則感覺離自己很遙遠，如“以

艱苦奮斗為榮，以驕奢淫逸為恥”等。如何讓“八榮八恥”與孩子們零距離接觸？一場尋找身邊的“榮”和“恥”行動在二（2）班拉開了序幕。

通過小組討論和在生活中仔細觀察，孩子們發(fā)現(xiàn)原來“八榮八恥”就在自己身邊。B小組同學重點尋找了“以熱愛祖國為榮”的行為，倡議“以說普通話寫規(guī)范字為榮”“以武漢經(jīng)典小吃為榮”；D小組則發(fā)現(xiàn)“八榮八恥”中的“人民”也就是同學、老師、爸媽和親朋好友。C小組通過小調(diào)查得出，“艱苦奮斗”也就是“以自己事自己做為榮，以衣來伸手飯來張口為恥”；A小組通過“校園曝光板”，提出“以好好佩戴紅領巾為榮，以亂揉亂戴紅領巾為恥”……同學們的發(fā)現(xiàn)幾乎涵蓋并細化了“八榮八恥”各個方面。

自己設計“八榮八恥”游戲棋。如果說尋找身邊的“榮”和“恥”讓孩子們對“八榮八恥”有了更感性的認識，那么游戲棋的任務則著重讓孩子們在游戲棋模擬的生活情境中踐行“八榮八恥”，并且運用一定的激勵和懲罰手段強化其行為。心動不如趕快行動！

A小組主要負責制定游戲棋規(guī)則：游戲棋適合1－4年級學生，可供2－4人同時玩耍。出發(fā)規(guī)則：只有當骰子擲出5或6時，才能從起點按點數(shù)出發(fā)，擲6時可再擲一次。獎懲規(guī)則：按棋盤上提示語獎勵或懲罰。勝利規(guī)則：當最后擲出的點數(shù)剛好到終點或有獎勵直接到終點算作贏，否則按擲出的點數(shù)到達終點后再往回走。

B小組主要負責在畫報上搜集與游戲棋相關的圖片文字：包括各種生活情境，如“讀好書光榮！”圖片和類似“前進4步”的獎勵提示語或“踩踏花草可恥！”圖片及“回到起點”懲罰提示語等。

C小組主要負責游戲棋盤的設計和制作，務必做到美觀大方。

D小組主要負責制作骰子和棋子，并幫助C小組做一些剪貼工作。老師則主要進行指導、協(xié)調(diào)。

經(jīng)過雙休日搜集等準備工作和一下午組裝，四副內(nèi)容不完全相同的“八榮八恥”游戲棋誕生了！面對由自己動手設計制作、世界上獨一無二的游戲棋，全班同學歡悅、自豪之情溢于言表。

（二）游戲棋成為孩子的新寵

鏡頭一：活動課上。

七、八個小腦袋湊在一堆，內(nèi)圈四個同學擲骰子下棋，外圈幾個同學激動的聲音不絕于耳，“認真聽講、舉手發(fā)言，光榮！獎勵再擲一次！”被獎勵的同學不禁眉飛色舞；“不走人行天橋翻越欄桿，可恥！倒退3格！”然后哄然大笑，倒退的同學不禁有些訕訕然——試想，如果在生活中，他還會翻越欄桿嗎？這四個同學游戲剛結(jié)束，外圈的同學立刻輪了上去。

鏡頭二：課間。短短十分鐘，已有幾撥同學抓緊時間從游戲角里拿了游戲棋玩了一盤，上課鈴響，還有些意猶未盡。

鏡頭三：放學。甲同學對管理游戲角的同學要求，能否借我回家玩，我一定保管好？馬上，四副棋一下被借走。

鏡頭四：走廊上，執(zhí)勤班長對瘋跑打鬧的同學笑著嚷道：瘋跑追打，可恥！回到起點！打鬧的同學不好意思地回到教室座位上。

（三）七嘴八舌說游戲棋

“八榮八恥”游戲棋與同學們相伴已半學期，大家感受如何？請聽來自各方聲音：

班長：我覺得很有趣！之前，學校讓我們抄寫背誦“八榮八恥”，我都不太清楚講的是什么意思。但是下棋后，我好像一下就明白了哪些是光榮的（行為），哪些是可恥的（行為）了！

××同學：游戲棋是我們自己設計制作的，我都覺得太不可思議了，平常我家長什么都不讓我做！我把棋拿回家時老爸說，天啊，這么漂亮好玩的棋是我兒子和同學制作的嗎？跟我老爸下棋的時候，我心情特別爽。

××家長：本來覺得“八榮八恥”是道德價值觀的問題，對于小學生來說難于接收或感興趣，但是我發(fā)現(xiàn)當孩子下這個游戲棋的時候，興致非常高，效果也很不錯，比如我孩子現(xiàn)在都不瞎要零花錢了。我們單位也在進行“八榮八恥”教育，這對于我們也很有啟發(fā)。

副校長：二（2）班這個活動開拓了我們對小學生進行“榮辱教育”的新途徑，活動因為激發(fā)了孩子的興趣、與孩子生活聯(lián)系緊密而大大提高了綜合實踐教育的實效性。調(diào)查顯示，這個班孩子中餐時浪費糧食的現(xiàn)象大有好轉(zhuǎn)，同學之間、師生之間甚至親子間的關系都不同程度地得到改善，等等。雖然小小游戲棋伴隨孩子的只是生命的一段時光，但它所影響的可能是孩子的整個生命。

【反思】

小小的游戲棋，為什么會發(fā)揮這么巨大的教育功能？細細反思，皆因讓教育回歸生活、回歸生命。

“八榮八恥”能夠輕易地走進小學生特別是低年級學生心里，就是因為讓“八榮八恥”從孩子的生活來，又回到他們的生活中去，即教育回歸生活。比如：道德“認識”從生活中來——尋找身邊的“榮”和“恥”，讓學生對生活中的“榮”“恥”有了感性的認識；游戲棋也是從生活中來——設計、制作游戲棋，實際上是將生活情境濃縮在那方小小棋盤上；玩游戲

棋，也就是孩子在模擬的一幅幅生活情境中體驗“榮”“恥”感受的心理過程，這其中既有“知榮明恥”認識上的內(nèi)化，又有行為上的暗示和指引，難怪在生活中遇到類似情況他們會自然而然踐行“八榮八恥”——這是“八榮八恥”最終落實到孩子的生活中去。而且，每個孩子都是作為獨立生命個體而存在，遵循孩子的年齡特點和發(fā)展規(guī)律，就能讓教育融入到他們的生命中，真正成為他們的需要，即教育回歸生命。如尊重孩子愛玩的天性，他們在游戲的規(guī)則中更樂于接收道德上的規(guī)范，比如“八榮八恥”的要求；尊重孩子的主體性，充分激發(fā)他們的主動性和積極性，結(jié)果就把榮辱觀教育由“要他做”變成“他要做”。

實踐證明，讓教育回歸生活、回歸生命可行，而且必行，以此為基本理念，我們發(fā)現(xiàn)綜合實踐教育活動可創(chuàng)新之處還有很多。還是以“八榮八恥”游戲棋為例，它雖然取得很好的實效，但是也有不易流傳推廣等局限，如果我們依據(jù)生活情境開發(fā)、設計相應的“八榮八恥”flash游戲軟件，讓它在“網(wǎng)絡德育”中流傳，則不僅可以抵制一些不健康的網(wǎng)絡游戲，而且可以發(fā)揮深遠的育人功能。

第四篇：DOTA游戲經(jīng)典分析-補刀篇

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第五篇：幼兒園自制體育游戲器材步驟及活動設計

廢舊材料利用——高蹺的制作

設計：韓文雄

廢舊材料：各種高度不一的飲料罐（鐵質(zhì)）、繩子。步驟：

1、、準備2個廢舊旺仔牛奶罐。

2、在每個罐的3分之1處對應打兩個孔。

3、準備兩根長的軟線。

4、把繩子從孔中穿出。

5、繩子兩頭打結(jié)，制作完成。

6、成品。

大班體育教案：踩高蹺

目標

1.能踩高10厘米的高蹺往前走，保持身體平衡。

2.提高動作的協(xié)調(diào)性和靈活性。

3.對傳統(tǒng)活動踩高蹺感興趣。

準備

1.高蹺人手一副。

2.小獎品若干。

過程

1.游戲：和我做的相反。

——教師簡單介紹游戲的玩法，如我向前，你向后；我往左，你往右。

踩高蹺?？凑l走得穩(wěn)、走得快。

——教師發(fā)令，幼兒集體游戲。

——請個別幼兒做發(fā)令人進行游戲。

2.探索嘗試踩高蹺。

——出示高蹺。在什么時候見過它？你們愿意來試一試嗎？

——請幼兒自由練習踩高蹺。

——怎樣才能走得又穩(wěn)又快呢？請幼兒自由練習嘗試怎樣走得穩(wěn)、走得快。

——請個別走得穩(wěn)的幼兒示范，引導幼兒發(fā)現(xiàn)動作要領：用腳底中心踩在高蹺上，雙手要拉直繩子，眼睛向前看。

——幼兒再次分散練習，教師指導個別幼兒。

3.游戲：我是小小雜技員。

——介紹玩法及規(guī)則：幼兒分五足名縱隊站好，在每組的前方10米處放一張椅子。每位幼兒需腳踩高蹺走到椅子處，繞過椅子走回來，將高蹺給下一位幼兒繼續(xù)游戲。途中若從高蹺上落下，應立即在落下處站上去，繼續(xù)進行。

——評選走得又穩(wěn)又快的幼兒為優(yōu)秀雜技員，并發(fā)放小獎品。

4.放松活動。

——幼兒自由地在場地上聽音樂捏捏腿，做放松活動。

——整理好高蹺。