第一篇：教育是人的生命質(zhì)量不斷提升的全過(guò)程
教育是人的生命質(zhì)量不斷提升的全過(guò)程
1、對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！
2、教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成??；直接決定你教育對(duì)象的成敗。
3、我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)――做最好的老師！
4、教師，要成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人！
5、沒有愛，沒有情感，就沒有教育！
6、教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。
7、如果說(shuō)聰明是天生的話，那智慧絕對(duì)不是天生的
8、不要做一個(gè)貓一樣的老師
9、在反思中肯定自我，批判自我
10、不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！
11、教育是一個(gè)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人的一門學(xué)科。
12、真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒有了你，學(xué)的就更好！
13、我們要想讓今天的孩子真正能做到由被動(dòng)變主動(dòng)，我們老師必須要改變自我，才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
14、教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人
15、在尊重理解信任平等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生。
16、教師教育的技巧就在于，出其不意，為他設(shè)想后果。
17、真愛是能夠讓人有智慧的。當(dāng)你沒有任何私心的愛你的學(xué)生的時(shí)候，你的智慧會(huì)層出不窮的。
18、No一樣可以溫柔地去表達(dá)，No可以用尊重民主平等信任的方式來(lái)表達(dá)。
19、在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來(lái)。
20、盡可能地想方設(shè)法培養(yǎng)出適合學(xué)生的教育，而不是讓學(xué)生去適合你。
21、作為教師，他永遠(yuǎn)要守住心靈的一塊凈土
22、學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你，教書育人缺一不可。
23、人的精力是有限，八面玲瓏是不可能的。
24、空洞的說(shuō)教只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。
25、善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的班主任老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性，能深深吸引住你的學(xué)生。
26、讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。
27、如果在你的班主任工作中忽略了家長(zhǎng)這力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。
28、無(wú)字之書更有利于孩子的人生的成長(zhǎng)。
29、有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。
30、讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福
“教師這一職業(yè),是一種光榮而艱巨的職業(yè).光榮在于平淡,艱巨在于漫長(zhǎng).即當(dāng)教師就選擇了平淡而漫長(zhǎng)的歲月里的一種職業(yè)生存狀態(tài),而當(dāng)一名不平凡的教師就是在這平淡而漫長(zhǎng)的歲月里不讓自己消沉,而是在心里永遠(yuǎn)跳動(dòng)著一顆激躍的心......“ 班主任工作要成系統(tǒng)。所謂班主任專業(yè)化就是指要有自己的專業(yè)水準(zhǔn)。
石頭問(wèn)佛要找誰(shuí)做妻子
一
石頭問(wèn)：我究竟該找個(gè)我愛的人做我的妻子呢？還是該找個(gè)愛我的人做我的妻子呢？
佛笑了笑：這個(gè)問(wèn)題的答案其實(shí)就在你自己的心底。這些年來(lái)，能讓你愛得死去活來(lái)，能讓你感覺得到生活充實(shí)，能讓你挺起胸不斷往前走，是你愛的人呢？還是愛你的人呢？
石頭也笑了：可是朋友們都勸我找個(gè)愛我的女孩做我的妻子？
佛說(shuō)：真要是那樣的話，你的一生就將從此注定碌碌無(wú)為！你是習(xí)慣在追逐愛情的過(guò)程中不斷去完善自己的。你不再去追逐一個(gè)自己愛的人，你自我完善的腳步也就停滯下來(lái)了。
石頭搶過(guò)了佛的話：那我要是追到了我愛的人呢？會(huì)不會(huì)就...佛說(shuō)：因?yàn)樗悄阕類鄣娜耍屗畹眯腋：涂鞓繁荒阋曌魇且簧凶畲蟮男腋?，所以，你還會(huì)為了她生活得更加幸福和快樂而不斷努力。幸福和快樂是沒有極限，所以你的努力也將沒有極限，絕不會(huì)停止。
石頭說(shuō)：那我活的豈不是很辛苦？
佛說(shuō)：這么多年了，你覺得自己辛苦嗎？
石頭搖了搖頭，又笑了。
二 石頭問(wèn)：為什么我以前愛著一個(gè)女孩時(shí)，她在我眼中是最美麗的？而現(xiàn)在我愛著一個(gè)女孩，我卻常常會(huì)發(fā)現(xiàn)長(zhǎng)得比她漂亮的女孩呢？
佛問(wèn)：你敢肯定你是真的那么愛她，在這世界上你是愛她最深的人嗎？
石頭毫不猶豫地說(shuō)：那當(dāng)然！
佛說(shuō)：恭喜。你對(duì)她的愛是成熟、理智、真誠(chéng)而深切的。
石頭有些驚訝：哦？
佛又繼續(xù)說(shuō)：她不是這世間最美的，甚至在你那么愛她的時(shí)候，你都清楚地知道這個(gè)事實(shí)。但你還是那么地愛著她，因?yàn)槟銗鄣牟恢皇撬那啻红n麗，要知道韶華易逝，紅顏易老，但你對(duì)她的愛戀已經(jīng)超越了這些表面的東西，也就超越了歲月。你愛的是她整個(gè)的人，主要是她的獨(dú)一無(wú)二的內(nèi)心。
三
石頭忍不住說(shuō)：是的，我的確很愛她的清純善良，疼惜她的孩子氣。
佛笑了笑：時(shí)間的任何考驗(yàn)對(duì)你的愛戀來(lái)說(shuō)算不得什么。
石頭問(wèn)：為什么后來(lái)在一起的時(shí)候，兩個(gè)人反倒沒有了以前的那些激情，更多的是一種相互依賴？
佛說(shuō)：那是因?yàn)槟愕男睦镆呀?jīng)潛移默化中將愛情轉(zhuǎn)變?yōu)榱擞H情?
石頭摸了摸腦袋：親情？
佛繼續(xù)說(shuō)：當(dāng)愛情到了一定的程度的時(shí)候，是會(huì)在不知不覺中轉(zhuǎn)變?yōu)橛H情的，你會(huì)逐漸將她看作你生命中的一部分，這樣你就會(huì)多了一些寬容和諒解，也只有親情才是你從誕生伊始上天就安排好的，也是你別無(wú)選擇的，所以你后來(lái)做的，只能是去適應(yīng)你的親情，無(wú)論你出生多么高貴，你都要不講任何條件的接受他們，并且對(duì)他們負(fù)責(zé)對(duì)他們好。
石頭想了想，點(diǎn)頭說(shuō)道：親情的確是這樣的。
佛笑了笑：愛是因?yàn)橄嗷バ蕾p而開始的，因?yàn)樾膭?dòng)而相戀，因?yàn)榛ハ嚯x不開而結(jié)婚，但更重要的一點(diǎn)是需要寬容、諒解、習(xí)慣和適應(yīng)才會(huì)攜手一生的。
石頭沉默了：原來(lái)愛情也是一種宿命。
四 石頭問(wèn)：在這樣的一個(gè)時(shí)代，這樣的一個(gè)社會(huì)里，像我這樣的一個(gè)人這樣辛苦地去愛一個(gè)人。是否值得呢？
佛說(shuō)：你自己認(rèn)為呢？
石頭想了想，無(wú)言以對(duì)。
佛也沉默了一陣，終于他又開了口：路既然是自己選擇的，就不能怨天尤人，你只能無(wú)怨無(wú)悔。
石頭長(zhǎng)吁了一口氣，石頭知道他懂了，他用堅(jiān)定的目光看了佛一眼，沒有再說(shuō)話。
評(píng)語(yǔ)：現(xiàn)在的評(píng)語(yǔ)是鼓勵(lì)性評(píng)語(yǔ)，一般先寫優(yōu)點(diǎn)，最后努力的方向，語(yǔ)言是比較婉轉(zhuǎn)的，家長(zhǎng)很在意孩子的評(píng)語(yǔ)，老師寫評(píng)語(yǔ)應(yīng)該寫出每個(gè)孩子的個(gè)性特點(diǎn)。老師應(yīng)該為孩子負(fù)責(zé)，做好自己的工作。激勵(lì)性！
第一句話是：優(yōu)秀是一種習(xí)慣。
這句話是古希臘哲學(xué)家亞里士多德說(shuō)的。如果說(shuō)優(yōu)秀是一種習(xí)慣，那么懶惰也是一種習(xí)慣。人出生的時(shí)候，除了脾氣會(huì)因?yàn)樘煨远兴煌渌臇|西基本都是后天形成的，是家庭影響和教育的結(jié)果。所以，我們的一言一行都是日積月累養(yǎng)成的習(xí)慣。我們有的人形成了很好的習(xí)慣，有的人形成了很壞的習(xí)慣。所以我們從現(xiàn)在起就要把優(yōu)秀變成一種習(xí)慣，使我們的優(yōu)秀行為習(xí)以為常，變成我們的第二天性。讓我們習(xí)慣性地去創(chuàng)造性思考，習(xí)慣性地去認(rèn)真做事情，習(xí)慣性地對(duì)別人友好，習(xí)慣性地欣賞大自然。
注解：要會(huì)“裝”，要持續(xù)的、不間斷的“裝”，裝久了就成了真的了，就成了習(xí)慣了，比如準(zhǔn)時(shí)到會(huì)，每次都按時(shí)到會(huì)，你裝裝看，你裝30年看看，裝的時(shí)間長(zhǎng)了就形成了習(xí)慣。
第二句話是：生命是一種過(guò)程。
事情的結(jié)果盡管重要，但是做事情的過(guò)程更加重要，因?yàn)榻Y(jié)果好了我們會(huì)更加快樂，但過(guò)程使我們的生命充實(shí)。人的生命最后的結(jié)果一定是死亡，我們不能因此說(shuō)我們的生命沒有意義。世界上很少有永恒。體驗(yàn)也是豐富你生命的一個(gè)過(guò)程。
注解：生命本身其實(shí)是沒有任何意義的，只是你自己賦予你的生命一種你希望實(shí)現(xiàn)的意義，因此享受生命的過(guò)程就是一種意義所在。
第三句話是：兩點(diǎn)之間最短的距離并不一定是直線。
在人與人的關(guān)系以及做事情的過(guò)程中，我們很難直截了當(dāng)就把事情做好。我們有時(shí)需要等待，有時(shí)需要合作，有時(shí)需要技巧。我們做事情會(huì)碰到很多困難和障礙，有時(shí)候我們并不一定要硬挺、硬沖，我們可以選擇有困難繞過(guò)去，有障礙繞過(guò)去，也許這樣做事情更加順利。大家想一想，我們和別人說(shuō)話還得想想哪句話更好聽呢。尤其在中國(guó)這個(gè)比較復(fù)雜的社會(huì)中，大家要學(xué)會(huì)想辦法諒解別人，要讓人覺得你這個(gè)人很成熟，很不錯(cuò)，你才能把事情做成。
注解：如果你在考數(shù)學(xué)試題，一定要答兩點(diǎn)之間直線段最短，如果你在走路，從A到B，明明可以直接過(guò)去，但所有人都不走，你最好別走，因?yàn)橛邢葳濉Ｔ谥袊?guó)辦事情，直線性思維在很多地方要碰壁，這是中國(guó)特色的中國(guó)處事方式。
第四句話是：只有知道如何停止的人才知道如何加快速度。
我在滑雪的時(shí)候，最大的體會(huì)就是停不下來(lái)。我剛開始學(xué)滑雪時(shí)沒有請(qǐng)教練，看著別人滑雪，覺得很容易，不就是從山頂滑到山下嗎？于是我穿上滑雪板，哧溜一下就滑下去了，結(jié)果我從山頂滑到山下，實(shí)際上是滾到山下，摔了很多個(gè)跟斗。我發(fā)現(xiàn)根本就不知道怎么停止、怎么保持平衡。最后我反復(fù)練習(xí)怎么在雪地上、斜坡上停下來(lái)。練了一個(gè)星期，我終于學(xué)會(huì)了在任何坡上停止、滑行、再停止。這個(gè)時(shí)候我就發(fā)現(xiàn)自己會(huì)滑雪了，就敢從山頂高速地往山坡下沖。因?yàn)槲抑乐灰蚁胪?，一轉(zhuǎn)身就能停下來(lái)。只要你能停下來(lái)，你就不會(huì)撞上樹、撞上石頭、撞上人，你就不會(huì)被撞死。因此，只有知道如何停止的人，才知道如何高速前進(jìn)。
注解：用汽車來(lái)比喻，寶馬可以上 200公里，奇瑞卻只能上120公里，為什么？發(fā)動(dòng)機(jī)估計(jì)不相上下，差距在剎車系統(tǒng)，上了200公里剎不了車，呵呵，我的天！
第五句話是：放棄是一種智慧，缺陷是一種恩惠。
當(dāng)你擁有六個(gè)蘋果的時(shí)候，千萬(wàn)不要把它們都吃掉，因?yàn)槟惆蚜鶄€(gè)蘋果全都吃掉，你也只吃到了六個(gè)蘋果，只吃到了一種味道，那就是蘋果的味道。如果你把六個(gè)蘋果中的五個(gè)拿出來(lái)給別人吃，盡管表面上你丟了五個(gè)蘋果，但實(shí)際上你卻得到了其他五個(gè)人的友情和好感。以后你還能得到更多，當(dāng)別人有了別的水果的時(shí)候，也一定會(huì)和你分享，你會(huì)從這個(gè)人手里得到一個(gè)橘子，那個(gè)人手里得到一個(gè)梨，最后你可能就得到了六種不同的水果，六種不同的味道，六種不同的顏色，六個(gè)人的友誼。人一定要學(xué)會(huì)用你擁有的東西去換取對(duì)你來(lái)說(shuō)更加重要和豐富的東西。所以說(shuō)，放棄是一種智慧
成功不一定要獨(dú)立去完成一件艱苦的事，一個(gè)人獨(dú)立去做一件事是很難成功的，從小這樣誤導(dǎo)是很可怕的，記住，我們的每一句話都會(huì)在孩子的心靈留下深深的烙印。成功是靠興趣、執(zhí)著、堅(jiān)持、互助，當(dāng)然還有機(jī)會(huì)、運(yùn)氣。應(yīng)該給孩子說(shuō)，成功其實(shí)是很簡(jiǎn)單的，只要你想做，堅(jiān)持了，不要放棄，就成功了。不要讓孩子覺得成功很困難，想都不敢想，還能去做嗎？韓國(guó)有個(gè)人寫了本書，成功是簡(jiǎn)單的，造就了無(wú)數(shù)的創(chuàng)業(yè)者，韓國(guó)的經(jīng)濟(jì)從此騰飛。
是的,成功不一定要獨(dú)立完成一件艱苦的事,這是從宏觀角度來(lái)說(shuō),而成功要能獨(dú)立完成一件艱苦的事,這是從微觀角度來(lái)說(shuō),從某種意義來(lái)說(shuō),人是有社會(huì)性的,但人更是獨(dú)立的,每個(gè)人的內(nèi)心行為都是獨(dú)立了,所以人要慎獨(dú).而師者給這孩子這句話靈感來(lái)自劉少奇的一句名言,更主要是針對(duì)這孩子要懂得獨(dú)立學(xué)習(xí).你是優(yōu)生，潛質(zhì)好，你要為自己設(shè)計(jì)一個(gè)目標(biāo)，朝著方向快樂著奔跑，你說(shuō)，奔騰在最前面的馬那是什么樣的神情，此刻心情是無(wú)法用語(yǔ)言表達(dá)，你是否愿去嘗嘗味道，大膽地去體驗(yàn)！
你是位很有潛力的孩子，各方面綜合素質(zhì)均較高，你真誠(chéng)與人交往，給人留下美好 的印象，如果說(shuō)到同學(xué)們對(duì)你的鼓勵(lì)的話，那就是合理安排學(xué)習(xí)時(shí)間，積極拼搏，永爭(zhēng)第一。
任小艾發(fā)言稿
老師們，大家好!在我和大家正式交流之前呢，我先做幾個(gè)小小的調(diào)查，希望大家配合我一下啊。今天我們來(lái)了許多老師，我看黑壓壓的坐的得有五六百人。今天的的老師中，做過(guò)班主任和正在做班主任工作的老師請(qǐng)舉手，好，謝謝大家，把手放下啊。幾乎是百分之九十八，只有幾個(gè)的可能是做其它工作，沒有做過(guò)班主任，剛才我們郜院長(zhǎng)說(shuō)過(guò)一句話：在教師生涯中，如果沒有做過(guò)班主任的老師，應(yīng)該說(shuō)不是一個(gè)最完美的老師。我非常同意這個(gè)說(shuō)法。
人的一生呢有各個(gè)行業(yè)。我們老師這個(gè)職業(yè)，可以說(shuō)是一個(gè)極其特殊的工作。有人說(shuō)呀：愛自己的孩子是本能，愛別人的孩子是神圣。而教師所從事的工作就是一份神圣的工作，因?yàn)槲覀兪窃趷壑鴦e人的孩子。而在神圣當(dāng)中又有高尚之人，什么人配得上是高尚之人呢？他們不僅愛那些長(zhǎng)得好看的、成績(jī)好的，還愛那些長(zhǎng)得丑的、成績(jī)差的學(xué)生。這樣的老師，他不僅是神圣，而且是神圣中的高尚之人?？梢哉f(shuō)是上乘之人。
我想，班主任教師是最能體現(xiàn)神圣這個(gè)稱號(hào)的，我們面對(duì)幾十名學(xué)生，如果我們不能公平地，公正地對(duì)待每一個(gè)孩子的話，這個(gè)班集體里就會(huì)出現(xiàn)我們所不希望看到的情景。因此，如果你做教師，你沒有做過(guò)班主任的話，真的是人生最大的遺憾。那你可能很難體會(huì)到教師真正的樂趣，這真正的樂趣，就是育人的樂趣，與孩子每天心靈接觸過(guò)程的樂趣。
好，我再做第二個(gè)調(diào)查，在座的老師當(dāng)中，做過(guò)15年班主任的請(qǐng)舉手。我們自己看一下，大概比剛才少了一半，手放下，謝謝啊，大概占全部人數(shù)的五分之二。做了15年以上，我們說(shuō)，人的工齡一般是三十年。能把三十年工齡中的一半的年華奉獻(xiàn)給班主任的這份工作，可說(shuō)，也是相當(dāng)不簡(jiǎn)單的，因?yàn)槭裁?？我們知道，在全?guó)各行各業(yè)、各級(jí)各類的職業(yè) 當(dāng)中，我們的班主任是最小最小的官，是沒有任何級(jí)別的，待遇也是低的，工作也是最辛苦的，在這份崗位上我們工作十五年啊，確實(shí)是很不容易的。如果沒有一點(diǎn)韌勁，如果沒有一點(diǎn)奉獻(xiàn)的精神，如果沒有對(duì)這份工作的熱愛和樂趣的話，很難堅(jiān)持十幾年。
我也做過(guò)15年班主任。我是1976年高中畢業(yè)，后來(lái)就做了教師，教了17年的書，其中做了15年的班主任。1994年調(diào)入《人民教育》編輯部，現(xiàn)在是第12個(gè)年頭的教育記者，工作了28年。但是我感覺，15年的班主任工作讓我一生都難忘。所以曾經(jīng)我對(duì)教育部門的領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)：建議向所有工作過(guò)15年以上班主任老師頒發(fā)“榮譽(yù)證書”。在這樣一個(gè)崗位辛勤工作15年，難道不值得肯定嗎？
好了，我再問(wèn)一個(gè)問(wèn)題：在座的老師做過(guò)二十年以上班主任的請(qǐng)舉手。我們數(shù)一數(shù)，二十年以上班主任的，一位、二位??十四位，十四位，十五位，好，手放下，看，我們剛才大家都舉手了，15年以上占了五分之二?，F(xiàn)在做了二十年班主任的，我們可以數(shù)到15位，今天如果有5百人的話，這個(gè)人數(shù)的比例就大大降低了，這真的是一件說(shuō)起來(lái)容易，做起來(lái)相當(dāng)不容易的事情呀。
剛才談到了班主任條例，那么我已經(jīng)看到了這個(gè)草案，《班主任條例》這個(gè)草案，即將在今年正式頒布。教育部不再以教育部的名義，而是由國(guó)務(wù)院會(huì)同財(cái)政部、人事部、教育部三大部委，以法律的形式，用《條例》來(lái)公布的。大家要注意，《條例》和《規(guī)定》完全不同，《規(guī)定》，就是說(shuō)，《班主任》是以《規(guī)定》的名義推出的，財(cái)政部和人事部可以不認(rèn)可，《規(guī)定》里面提到的待遇的問(wèn)題、工資的問(wèn)題、職稱的問(wèn)題，他都可以不理睬，這是你們地方政府份內(nèi)的事，要你各個(gè)省、各個(gè)市，自己要跟有關(guān)單位再去協(xié)調(diào)、去努力。但是《條例》不一樣，《條例》就是法律，就象我們老師拿工資一樣，雖然今天，有些地方拖欠教師工資，教師的基本工資都很難落實(shí)，但那只是個(gè)別現(xiàn)象，在整個(gè)中國(guó)，教師每月拿工資是天經(jīng)地義的事，沒人感到懷疑，也不需要去向財(cái)政部的人去申請(qǐng)。下一步班主任津貼如果以《條例》的形式出現(xiàn)，這就是新的法律，而且是國(guó)務(wù)院會(huì)同三大部委頒布的，從財(cái)政部到各省市的財(cái)政局，從人事部到各省市的人事市人事處都要貫徹執(zhí)行。
幾大亮點(diǎn)：主業(yè)，這是一個(gè)。班主任的地位在這個(gè)《條例》總則的第一條就已經(jīng)提出來(lái)了。班主任是教師、學(xué)校教育教學(xué)工作的主業(yè)，這是從來(lái)沒有這樣提過(guò)的。地位提高，我們不再是看攤的、保姆型的，我們不再是那些管閑事的，不再是可有可無(wú)的，我們是成了一個(gè)主業(yè)了，主要的專業(yè)工種。我們的待遇可以按照國(guó)家的規(guī)定，達(dá)到本地教師基本工資的二分之一。
我們剛才有15位老師，可以預(yù)先公布，你現(xiàn)在拿多少班主任費(fèi)，將全額計(jì)入你的退休工資，那有可能在你退休之前班主任費(fèi)還要漲呢！等退休的那一天，你們學(xué)校，在你們班里的班主任津貼是多少，全額納入你的退休工資，那可是一大筆呢。這可不象說(shuō)，我退休前國(guó)家給我漲一級(jí)工資，那一級(jí)工資才是多少？班主任津貼可不一樣。所以剛才5分之2的老師達(dá)到15年以上，這就是革命尚未成功，同志尚需努力呀，還要繼續(xù)，為達(dá)到二十年奮斗。當(dāng)然了，我們不是為了這個(gè)純物質(zhì)上的追求。
我們知道這個(gè)世界上，沒有錢不行，光靠錢也不行。有的學(xué)校教師待遇低，但是有的老師依舊勤勤懇懇，奮斗終生；有的學(xué)校老師待遇很高，但是依舊消極怠工。這說(shuō)明什么？教師的工作不是人對(duì)物質(zhì)，是人對(duì)人，那么他需要一種精神上的追求。尤其是當(dāng)今這個(gè)世界，在物欲橫流的今天，當(dāng)我們必要的物質(zhì)得到滿足之后，我們就會(huì)意識(shí)到，人更重要的是精神。所以，人活著就應(yīng)當(dāng)有一種精神。有的老師，身體很不好，可能頭一天還在家里，臥病在床，但是當(dāng)他見到學(xué)生，站到講臺(tái)，他立刻煥發(fā)出一種讓你想象不到的一種精神來(lái)，一點(diǎn)也感覺不到他是個(gè)病人?？赡芩粡闹v臺(tái)上下來(lái)，走不了幾步就會(huì)暈倒在地，但是，他和學(xué)生在交流時(shí)卻是那樣的神采飛揚(yáng)，這就是精神。所以人活著真得需要一點(diǎn)精神。而教師這一工作就是一種精神上的追求。一個(gè)學(xué)校，在滿足老師物質(zhì)上的需求后，如果老師們沒有一個(gè)魂的話，沒有一種精神信仰的話，這個(gè)學(xué)校是不可能辦好的。
當(dāng)然了，國(guó)家已經(jīng)給了我們這樣的地位，又給了我們這樣的待遇，據(jù)說(shuō)還要把班主任職稱系列納入《條例》當(dāng)中，現(xiàn)在還在醞釀當(dāng)中，那我們當(dāng)班主任的就沒有后顧之憂了，我們可以在班主任這個(gè)崗位上評(píng)我們應(yīng)該評(píng)的職稱。國(guó)家給了我們這么多的保證之后，那么下一步呢？就是我們自身做班主任的是不是能被社會(huì)所認(rèn)可，是不是在學(xué)校里能被其他科任老師所認(rèn)可，是不是能被我們的學(xué)生所認(rèn)可。因此，教師自身的素質(zhì)和水平的高與低，班主任工作藝術(shù)的創(chuàng)造能力能不能達(dá)到跟上時(shí)代所需要的素質(zhì)，這就是教師自身成長(zhǎng)的問(wèn)題了。我們自我的這種成長(zhǎng)，將直接決定你能不能達(dá)到這樣一個(gè)要求。
好，我做最后一個(gè)調(diào)查。我今年呢48歲，在座的老師跟我同齡的請(qǐng)舉手。有一位，兩位，兩位，好手放下啊，有兩位老師與我同齡。我很幸運(yùn)啊，與你們同齡。我想這里有比我年長(zhǎng)的，也有比我年小的，但在45以上到50歲之間的，我們基本上可以叫做同齡人了。我們這一代人經(jīng)歷了中國(guó)的一個(gè)特殊的歷史時(shí)期，最重要的就是十年**。
我是1976年高中畢業(yè)，76年是一個(gè)什么年？在中國(guó)幾千年的歷史當(dāng)中，1976年都是永遠(yuǎn)難以忘記的一年。有人說(shuō)那一年是龍年，啊，事特別多。的確，發(fā)生了中國(guó)從未有過(guò)的幾件大事：
年初的1月8日，周恩來(lái)總理逝世，舉國(guó)哀痛，十里長(zhǎng)街送總理。北京，長(zhǎng)安街上出現(xiàn)了從那以后再也沒有過(guò)的，前所未有的場(chǎng)面。
緊接著4月5號(hào)，天安門廣場(chǎng)上出現(xiàn)了“四五運(yùn)動(dòng)”。被稱作中國(guó)一個(gè)“黎明前的黑暗”的階段。那是“四人幫”最猖狂，國(guó)難當(dāng)頭，國(guó)家不知去向的時(shí)候。一些有政治嗅覺和愛國(guó)之心的人，在天安門廣場(chǎng)貼出詩(shī)歌、貼出標(biāo)語(yǔ)。
6月6號(hào)，我們朱德委員長(zhǎng)逝世。上半年，這三件大事震憾全中國(guó)，震驚全世界。
轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)，下半年，7月28號(hào)，唐山大地震。官方統(tǒng)計(jì)的數(shù)字，24萬(wàn)人傾刻間掩埋在了廢墟下，24萬(wàn)哪，唐山幾乎成了一個(gè)死亡的世界。地震波及北京，整個(gè)北京城，全部都是防震棚。人們不再在房間里住了，都在街頭支上各種各樣的防震棚。在街上，在露天地居住，每家每戶都居住了一個(gè)月以上，至少一個(gè)月。
當(dāng)人們還沒有緩過(guò)勁來(lái)的時(shí)候，9月9號(hào)，毛澤東主席逝世，中國(guó)，中國(guó)人，覺得，中國(guó)這片天塌了。所以全國(guó)人民哀痛不已呀。中國(guó)該向何處去？中國(guó)還有沒有希望？人們已經(jīng)沒有力氣喊出“中國(guó)萬(wàn)歲”這樣的口號(hào)。
10月，粉碎“四人幫”，中國(guó)大悲大喜呀。全國(guó)人民上街歡騰呀，那是舉國(guó)歡慶。我和我的同學(xué)們一起，喊著口號(hào)，放肆的叫號(hào)，來(lái)到天安門廣場(chǎng)上，慶祝粉碎“四人幫”。中國(guó)，似乎又看到了希望。中國(guó)這片藍(lán)天啊，頭頂上的這片藍(lán)天又晴朗了起來(lái)。
這一年的年末，1976年還宣布了一個(gè)消息就是：史無(wú)前例的無(wú)產(chǎn)階級(jí)文化大革命宣告結(jié)束。這十年，從66年到76年，可以這么說(shuō)，有多少人家破人亡，有多少人受到了牽連，有多少人成了文革的犧牲品。
那我是在這個(gè)期間正好讀書。我印象很深，我上了中學(xué)以后，一年當(dāng)中，一點(diǎn)不夸張啊，三個(gè)月學(xué)農(nóng)，必須保證三個(gè)月的學(xué)農(nóng)。到農(nóng)村去，挖樹坑、植樹、插秧、種莊稼、收割莊稼、喂牲口，三個(gè)月的時(shí)間。還有三個(gè)月干嘛呢？學(xué)工，到工廠去，煉鋼、織布、運(yùn)木材，向貧下中農(nóng)學(xué)習(xí)，改造資產(chǎn)階級(jí)的臭思想；向工人階級(jí)學(xué)習(xí)，改掉你的這個(gè)身上的這個(gè)臭毛病。還有三個(gè)月學(xué)軍，到軍隊(duì)去，向解放軍學(xué)習(xí)，軍事化的訓(xùn)練。一年三個(gè)月的學(xué)農(nóng)、學(xué)工、學(xué)軍，再加上兩個(gè)月的暑假一個(gè)月的寒假，沒了。這一年就這么過(guò)去了。偶爾有那以一點(diǎn)零散的時(shí)間上課，上什么呢？幾乎所有的老師都是――念報(bào)紙。誰(shuí)也不能講學(xué)，你講知識(shí)？等著挨斗呢。所以都把當(dāng)天的報(bào)紙找來(lái)，從第一版開始，幾乎都是差不多的內(nèi)容。說(shuō)政治老師念了，數(shù)學(xué)老師念；數(shù)學(xué)老師念了，語(yǔ)文老師念。說(shuō)都一樣怎么辦？要反復(fù)的學(xué)，不斷的學(xué)，不厭其煩的學(xué)。
就這樣，那么1976年我高中畢業(yè)。轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)就是77年的寒假。我的校長(zhǎng)啊，有一天，把我叫校長(zhǎng)室了，很和藹地對(duì)我說(shuō)：“任小艾呀，在這呀，也沒有高考，也沒有大學(xué)畢業(yè)生，國(guó)家需要人才，需要教師，咱們學(xué)校更需要教師?？墒菦]有師大畢業(yè)生，年老的要退休，年青的又沒跟上，這學(xué)校后繼無(wú)人不行呀。教育局就和我們學(xué)校達(dá)成一個(gè)協(xié)議，每年給學(xué)校一個(gè)指標(biāo)，然后我們呢，就從每年的高中畢業(yè)生當(dāng)中選一個(gè)比較好的同學(xué)，留校當(dāng)老師，一年留一個(gè)，你是第三撥了，前面已經(jīng)留了兩個(gè)老師了。那么，今年哪，經(jīng)過(guò)學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)商量，認(rèn)為你特別適合當(dāng)老師，想讓你留下當(dāng)老師，你看怎么樣，如果同意的話，先回去和家長(zhǎng)商量商量，這是一輩子的大事，過(guò)三天以后你來(lái)答復(fù)我?！?/p>
我當(dāng)時(shí)毫不猶豫就和校長(zhǎng)說(shuō)，我同意，不用問(wèn)家長(zhǎng)，什么時(shí)候上班？校長(zhǎng)說(shuō)：“你回去和家長(zhǎng)商量商量”我說(shuō)，我父母不會(huì)干涉我，你就告訴我什么時(shí)候來(lái)上班吧。他說(shuō)，那你要是同意的話，那你明天就來(lái)報(bào)到吧。于是，我頭一天還是學(xué)生，第二天搖身一變站在講臺(tái)就當(dāng)老師了。
不是我覺悟高，在那個(gè)時(shí)候，70年代末，“家有三斗糧，不當(dāng)孩子王”，誰(shuí)當(dāng)老師，誰(shuí)真的是選擇了一個(gè)最錯(cuò)誤的職業(yè)。因?yàn)樵诟餍懈鳂I(yè)當(dāng)中，知識(shí)分子、教師被排在第9位，前面還要加個(gè)臭字――臭老九。
但是我們那一代人，剛才有兩位老師與我同齡，我們都可以無(wú)愧的說(shuō)：“那一代人和今天不一樣”，那一代人的特點(diǎn)是，不是他們覺悟高，人人都覺悟高。說(shuō)起來(lái)他就兩個(gè)字：服從!國(guó)家的需要就是我的需要，我不能有自己的選擇。今天說(shuō)雙向選擇，多向選擇，那個(gè)時(shí)候可沒有這個(gè)。那時(shí)候講國(guó)家需要什么我就做什么。沒有畢業(yè)生，需要老師，學(xué)校就研究讓我當(dāng)老師，我為什么不當(dāng)老師？
我永遠(yuǎn)難以忘記我第一次登上講臺(tái)。我記得那是我第一次站在講臺(tái)上，第一次翻開教案，第一次拿起粉筆書寫板書，第一次面對(duì)教室里的學(xué)生，第一次聽到學(xué)生喊我“老師！”我的心靈震憾了，我突然意識(shí)到我所從事的職業(yè)和任何一項(xiàng)別的職業(yè)不同，那就是，別的事業(yè)是人對(duì)物質(zhì)，比如這個(gè)茶杯，這是一個(gè)物質(zhì)的東西。在生產(chǎn)它的時(shí)候是人對(duì)物質(zhì)而言，它沒有喜怒哀樂，也不能和人進(jìn)行交流。假如出現(xiàn)了廢品，那是物質(zhì)上的損耗，可以再造一個(gè)新的。但是，我們所從事的職業(yè)是面對(duì)著活生生的人，任何一個(gè)人都不能出廢品！這就是教師職業(yè)的殘酷。它的殘酷就在于那里呢？就在于教師的職業(yè)是一項(xiàng)只能成功不能失敗的職業(yè)！不允許失敗。對(duì)每一個(gè)老師來(lái)講，你的學(xué)生可能在你的班級(jí)里是百分之一，但在每一個(gè)家庭來(lái)講，這個(gè)孩子就是百分之百！就是父母頭頂上的一片天！
我們常說(shuō)，教給學(xué)生一杯水，自己要有一桶水。而今天的教師有一桶水是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，如果是一桶死水呢？那么對(duì)今天的老師來(lái)講，教師在教給學(xué)生一杯水的同時(shí)你必須要有一眼泉，而且是一眼活的泉水。要用你的知識(shí)，沽沽不斷的流淌出來(lái)，澆灌學(xué)生的心田。
那么我當(dāng)時(shí)就意識(shí)到，我何德何能何才？我怎能站在講臺(tái)上教人呢？有一位著名的教育家、思想家叫盧梭。他在他的自傳體小說(shuō)《愛彌兒》中有這樣一句話，他說(shuō)：在敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)一個(gè)人的重任以前，你自己是否造就成了一個(gè)人？你自已是否是人心中的模范？
他的這句話就是說(shuō)，在我們敢于擔(dān)當(dāng)培養(yǎng)別人教育之前能否捫心自問(wèn)，你自已是不是一個(gè)大寫的人字。盧梭提出這一觀點(diǎn)前1700年，我們中國(guó)古代著名的思想家楊雄（西漢）就說(shuō)過(guò)：“師者，人之模范也?！彼苯影牙蠋煴茸鲗W(xué)生心中的模范。
如果我們?cè)偻白匪?，我們的孔子說(shuō)過(guò)：其身正，不令而行；其身不正，雖令不從。這一切都在告訴我們：教師，你的職業(yè)、你的學(xué)識(shí)、你的人品，直接決定你的事業(yè)的成敗；直接決定你教育對(duì)象的成敗。
那么也就是說(shuō)，我們光有熱情能不能當(dāng)好老師？不行的，光有熱情是不行的。我當(dāng)初做教師的時(shí)候是滿腔熱情的要做好老師的，但是，我也曾經(jīng)走過(guò)了許許多多的彎路。
做教師10年，做了10年的教師以后，或許說(shuō)，取得了一點(diǎn)成績(jī)。有一天，我們的校長(zhǎng)把我找來(lái)，說(shuō)：“明天下午，你去一趟北京市教育局，局長(zhǎng)那去一趟，局長(zhǎng)有事找你?！蔽耶?dāng)時(shí)很奇怪，我一個(gè)普通教師，局長(zhǎng)找我干嘛呀，我說(shuō)你陪我去吧。我陪你去不行，人家叫你去又沒叫我去，你去了就知道了。我說(shuō)我沒犯什么錯(cuò)吧。他說(shuō)不是犯錯(cuò)的事，是好事。于是第二天我就去了。
北京市教育局局長(zhǎng)。進(jìn)了他的辦公室，我說(shuō)：“局長(zhǎng)?！本珠L(zhǎng)很親切的說(shuō)：“哦，你來(lái)了，有這么個(gè)事，馬上要到春節(jié)了，春節(jié)前呀，中共中央委托北京市人民政府、北京市教育局要舉辦一個(gè)除夕春節(jié)教師團(tuán)拜會(huì)，我們要選一批優(yōu)秀教師，參加這個(gè)團(tuán)拜會(huì)，要發(fā)言。后來(lái)市長(zhǎng)發(fā)現(xiàn)名單里面都是中老年的多，說(shuō)讓找找年青教師，我們向各個(gè)區(qū)一布置工作，你們朝陽(yáng)區(qū)，你所在的朝陽(yáng)區(qū)推薦了你，我們要求這個(gè)會(huì)每人發(fā)言不超過(guò)5分鐘，你回去做一下準(zhǔn)備，就講一講你的工作。就完了，我就回去準(zhǔn)備了。
我當(dāng)時(shí)就想，去人民大會(huì)堂，太好了，我還沒去過(guò)呢，這回我可以到人民大會(huì)堂里去看看。再一想，那么多優(yōu)秀教師都去，還能聽他們講話，多好呀。激動(dòng)！
那一天來(lái)到了，我以無(wú)比激動(dòng)的心情，登上了富麗堂皇的人民大會(huì)堂，來(lái)到一個(gè)燈火輝煌的會(huì)議室，坐著軟綿綿的沙發(fā)。眼前，都是只能在電視和報(bào)紙上才能看到的中央各級(jí)各位領(lǐng)導(dǎo)，直看得你目瞪口呆。哎喲，這些人，就和自己零距離接觸，似乎他們的呼吸我都能感受到，這么近；再看四周圍，都是北京市頂尖的特級(jí)教師，重點(diǎn)中學(xué)的知名校長(zhǎng)，全國(guó)勞動(dòng)模范，全國(guó)優(yōu)秀教師。我當(dāng)時(shí)想，我想找其中一位都不容易呀，今天全來(lái)了。
我就感到有一點(diǎn)自卑。為什么呢？我，充其量，我當(dāng)時(shí)既不是特級(jí)教師，也沒有一個(gè)全國(guó)稱號(hào)，也不知名。我充其量只有一個(gè)稱號(hào)：北京市兒童少年先進(jìn)工作者。這也是北京市一表彰就是幾百人呀，所以，我想我今天得好好學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)。再看看自己身后，因?yàn)檫@次會(huì)議的規(guī)格很高，在京的，在現(xiàn)場(chǎng)的記者，中央電視臺(tái)、新華社、人民日?qǐng)?bào)的、光明日?qǐng)?bào)、中國(guó)青年報(bào)的等等各大新聞媒體都在后面呢，有扛著攝像機(jī)的，有拿著照像機(jī)的，有拿著筆的錄音機(jī)的都有，這心直慌，哎喲今天這場(chǎng)面可不一般。
會(huì)議開始了，主持人宣布，領(lǐng)導(dǎo)們起立，向大家鞠躬敬禮，拜年啊，其實(shí)主要是為了給全國(guó)人民拜年，借這個(gè)場(chǎng)合嘛。拜完年后，大伙開始陸陸續(xù)續(xù)發(fā)言。到會(huì)的這些人啊，老教師啊，校長(zhǎng)啊都是積極發(fā)言，有的就這么半站著，就等著叫他發(fā)言。都想在這樣一個(gè)場(chǎng)合匯報(bào)一下自己學(xué)校和本人的工作，難得的機(jī)會(huì)呀。
我聽得如醉如癡。會(huì)議進(jìn)行一半的時(shí)候，一個(gè)工作人員過(guò)來(lái)了，給了我一張紙條。趕緊打開一看，上面寫著：任小艾，你趕快舉手發(fā)言，再不發(fā)言就沒有時(shí)間了。落款是我們局長(zhǎng)的。我一看，這我還有任務(wù)呢，我趕快找我們局長(zhǎng)。一看，坐在那犄角旮旯那。你別看這教育局的局長(zhǎng)，廳級(jí)干部，因?yàn)闀?huì)議規(guī)格很高，他也只能坐在那犄角旮旯。
我看了一下我們局長(zhǎng)，我們局長(zhǎng)沖我舉了舉了手，讓我舉手發(fā)言呀，我一想我今天還帶著任務(wù)來(lái)的，那我就舉手發(fā)言吧，我就特認(rèn)真，象一個(gè)學(xué)生一樣，90度，連舉3回沒人理。我在第3回的時(shí)候還看了一下我們局長(zhǎng)，我可舉手了啊，是主持人不叫我，你別怪我啊。舉完了3回，那個(gè)送條子的工作人員又來(lái)了，拿了這么一個(gè)麥克風(fēng)，放在我跟前，說(shuō)：一會(huì)那個(gè)老師講完你就把開關(guān)一開，然后說(shuō)我發(fā)言。
老師們，如果你在這個(gè)場(chǎng)合，你怎么辦？
有人說(shuō)啊，人的成功有多種因素。個(gè)人堅(jiān)持不懈的努力，個(gè)人的聰明智慧，個(gè)人的學(xué)習(xí)，當(dāng)然這是一個(gè)方面。還要有什么呢？良好的工作環(huán)境，好的學(xué)校，好的校長(zhǎng)、領(lǐng)導(dǎo)，好的同事，好的家長(zhǎng)、好的學(xué)生，方方面面。還有人說(shuō)，更重要的不是這些，是良好的機(jī)遇。
有的老師說(shuō)：“我這人呀，什么都具備條件，就是沒有機(jī)遇。上蒼不關(guān)愛我，我沒有這樣的機(jī)遇，要是我能在北京，我也能上人民大會(huì)堂；我要上人民大會(huì)堂，我也能發(fā)言；我要是能發(fā)言，我也能成為任小艾?！蔽蚁嘈?，我肯定相信這一點(diǎn)。但是我要告訴大家，你光在那說(shuō)上蒼不公平，上蒼非常的公平，他把所有的機(jī)遇降臨給每個(gè)人，但是，有一句名言是這樣說(shuō)的：機(jī)遇往往降臨在有準(zhǔn)備的人身上。假如你是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，也許一個(gè)機(jī)遇降臨，你也會(huì)牢牢地抓住它，然后一發(fā)而不可收拾。假如你不是一個(gè)有所準(zhǔn)備的人，萬(wàn)千機(jī)遇降臨也會(huì)與你擦肩而過(guò)，失之交臂。
我是一個(gè)76年高中畢業(yè)的學(xué)生，一天師范沒進(jìn)過(guò)；一堂師范的課沒學(xué)過(guò)，但是我做了教師。所有的學(xué)習(xí)是后天學(xué)的，一是自學(xué)，二是通過(guò)在職脫產(chǎn)進(jìn)修，記得我剛當(dāng)老師沒多久，恢復(fù)高考，首次國(guó)家恢復(fù)高考制度。我第一個(gè)念頭就是報(bào)考醫(yī)學(xué)院。因?yàn)槲覀兗?，世代祖?zhèn)鳎嗅t(yī)世家。已經(jīng)是三代，我這代是第四代了。我父母特別希望我做醫(yī)生，所以我就想報(bào)考醫(yī)學(xué)院。正準(zhǔn)備報(bào)考的時(shí)候，教育局一個(gè)指令下來(lái)了：凡留校生一律不準(zhǔn)報(bào)考除師范類以外的任何大學(xué)?？赡芡g的人都知道，那時(shí)家里有輛自行車就特別炫耀了，就像今天家里有汽車一樣。那時(shí)自行車就兩個(gè)牌子：一永久牌，二飛鴿牌。所以學(xué)校，教育局肯定的說(shuō)：要讓留校生成為永久牌而不能讓他成為飛鴿牌。
教育局不同意那就報(bào)不了呀，不能報(bào)，而且還規(guī)定了一個(gè)細(xì)則：留校生只能報(bào)考在職脫產(chǎn)進(jìn)修的師范類學(xué)校。連正規(guī)的師范大學(xué)都不能報(bào)。這沒有辦法，所以我后來(lái)的學(xué)習(xí)，先是報(bào)考了北京外語(yǔ)學(xué)院在職脫產(chǎn)進(jìn)修，完成了中文系的本科學(xué)習(xí)。然后又報(bào)考了北京師范大學(xué)教育學(xué)基本原理德育原理的碩士研究生的課程。這是在職脫產(chǎn)進(jìn)修大學(xué)。除此之外，我認(rèn)為最重要的學(xué)習(xí)不是在學(xué)校里，因?yàn)樵趯W(xué)校里學(xué)的是一樣的書，培養(yǎng)是一個(gè)模子出來(lái)的學(xué)生，更重要的一點(diǎn)是自學(xué)。
我現(xiàn)在做了國(guó)家教育期刊的記者，縱觀中國(guó)許許多多教育界的成功人士，無(wú)一不是在艱苦的自學(xué)中成就出來(lái)的。
那么我剛當(dāng)老師不久，我發(fā)現(xiàn)自已站在講臺(tái)上，不能口吐蓮花，不能吸引學(xué)生。我們教師靠得是語(yǔ)言的工作，如果你的語(yǔ)言木訥是你做為教師最大的悲哀。那怎么辦呢？我記得我第一次站在講臺(tái)上，面對(duì)著學(xué)生，下了個(gè)小小的決心，許了一個(gè)小小的愿，那就是我決不能辜負(fù)這講臺(tái)，決不能誤人子弟。當(dāng)天回到家里面，我寫的第一篇教育教學(xué)日記，題目就是《做最好的老師》，還在“最”下面點(diǎn)了個(gè)紅點(diǎn)。也就是說(shuō)我做教師的第一天就給自己定了一個(gè)高的目標(biāo)――做最好的老師！
什么是最好的老師呀？我并沒有很清晰的認(rèn)識(shí)。那么我就只有靠自學(xué)。于是我成為我們學(xué)校圖書館中唯一一個(gè)去的時(shí)間最多，逗留時(shí)間最長(zhǎng)的一個(gè)讀者。后來(lái)我不滿足，因?yàn)槲覀儗W(xué)校圖書館太小了，于是我又成了我所在的朝陽(yáng)區(qū)文化館圖書館的常客。后來(lái)我又成了北京市首都圖書館的常客。因?yàn)槔先?，所有的時(shí)間我都泡在圖書館，我把圖書館管理員感動(dòng)了，把我的臨時(shí)閱覽證換成永久閱覽證，成為唯一一個(gè)擁有永久閱覽證的一個(gè)讀者。同時(shí)，我自費(fèi)訂閱的報(bào)刊雜志，可以說(shuō)是我們?nèi)Ｓ嗛喿疃嗟?，以至于我們學(xué)校圖書館訂閱的報(bào)刊雜志的數(shù)量總數(shù)都沒我多。我的月工資支付不了我的報(bào)刊雜志費(fèi)，于是我要向父母去借。
我記得非常清楚，我剛當(dāng)老師的第一個(gè)月，我掙的工資31塊5毛錢，拿了很長(zhǎng)時(shí)間。當(dāng)時(shí)我母親掙的工資是150多塊錢，當(dāng)時(shí)我就想，什么時(shí)候我能像我媽掙的一樣我多呀。中國(guó)當(dāng)時(shí)就是那么一個(gè)現(xiàn)狀。
我自己訂閱報(bào)刊雜志，我喜歡積累。我自己寫讀書筆記，寫了上百萬(wàn)字；寫教師日記，寫了幾十本；自己喜歡集報(bào)，把報(bào)紙雜志中好的文章剪下來(lái)，然后粘好。85年，當(dāng)我被各種新聞媒體報(bào)道的時(shí)候，當(dāng)我成為所謂的教育名人的時(shí)候，中國(guó)青年報(bào)的記者，一位女記者到我家里，把我所有的讀報(bào)的讀書的筆記日記都翻出來(lái)，給我摞起來(lái)了。摞起來(lái)了，她說(shuō)我得看看有多高。全摞起來(lái)以后，讓我站起來(lái)，我身高1米65，超過(guò)了我的身高。
我在做教師的時(shí)候，1986年，我就開始在報(bào)刊雜志上撰寫文章，我記得我曾經(jīng)寫了一篇系列文章，就是《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》。這篇文章在1987年在北京教育雜志上陸續(xù)登載，登了五次，而且這個(gè)文章后來(lái)榮獲1988年全國(guó)新聞工作者協(xié)會(huì)頒發(fā)的全國(guó)教育好新聞系列文章評(píng)比一等獎(jiǎng)。我那里沒覺得這獎(jiǎng)有什么用，因?yàn)槲艺f(shuō)我一個(gè)老師獲新聞獎(jiǎng)，后來(lái)我做了記者我才知道，作為一位記者，他的生涯當(dāng)中能獲得這樣一次的大獎(jiǎng)，是一生的榮耀。我記得那個(gè)時(shí)候我拿了這個(gè)證書就在我家的抽屜里放起來(lái)了。可是當(dāng)時(shí)給我作責(zé)任編輯的那個(gè)記者呀，對(duì)我說(shuō)，任老師呀，把您的那個(gè)證書給我用用啊，我用它來(lái)評(píng)職稱呀。居然就拿這個(gè)證書，評(píng)上了高級(jí)職稱。我倒是沒有什么用。
1989年的時(shí)候，北京市人民政府當(dāng)時(shí)組織優(yōu)秀教師，特級(jí)教師撰寫個(gè)人專著。有一次，北京市副市長(zhǎng)在個(gè)人專著的作者的會(huì)上啊，去了12個(gè)老師，特級(jí)教師。當(dāng)時(shí)報(bào)到的時(shí)候，北京市的副市長(zhǎng)就說(shuō)，那怎么才來(lái)了10個(gè)，那2個(gè)老師呢？我們局長(zhǎng)說(shuō)：那兩個(gè)老師在醫(yī)院搶救呢。市長(zhǎng)就說(shuō)：“人都到了搶救的地步了才讓他寫個(gè)人專著，那要是再不搶救，那可是我們國(guó)家的財(cái)富呀，說(shuō)我們第一支隊(duì)伍里邊不能都是老年人呀，中老年呀，得找點(diǎn)年青的，讓年青人帶頭開始積累總結(jié)?！庇谑侨蝿?wù)就布置下來(lái)了，布置來(lái)布置去，朝陽(yáng)區(qū)布置來(lái)布置去又找到我，說(shuō)任小艾你喜歡積累寫東西，你能不能寫一本書。我說(shuō)寫書？我可沒寫過(guò)這個(gè)東西。你試試吧，于是我就參加了這個(gè)會(huì)了，這個(gè)會(huì)當(dāng)時(shí)要求比較高，不到一年的時(shí)間要求寫出不少于10萬(wàn)字的個(gè)人專著。所以那時(shí)我就寫我的班主任工作，你做了什么班主任的事情你把它寫一寫，寫成書的形式，有專家給你審評(píng)。
平時(shí)積累的多，平時(shí)善于思考和寫作，所以我寫這本書并不十分困難。除了時(shí)間覺得緊張以外沒有覺得很困難。當(dāng)時(shí)，我們校長(zhǎng)，我回來(lái)以后就找我.校長(zhǎng)說(shuō)，領(lǐng)導(dǎo)說(shuō)了，可以給你減工作量，要寫書嘛，照顧你。你現(xiàn)在教兩個(gè)班的語(yǔ)文課，當(dāng)一個(gè)班的班主任。現(xiàn)在可以給你減一個(gè)語(yǔ)文班，再減一個(gè)班主任。一天就就教一節(jié)語(yǔ)文，等你把這個(gè)書寫完了再給你恢復(fù)工作。
哎喲，我說(shuō)：“校長(zhǎng)，那我可不同意。我說(shuō)名義上你是給我減了班給我減了工作量，實(shí)際我心里好難受，你說(shuō)這叫什么事呀，你對(duì)人家老師怎么說(shuō)？說(shuō)任小艾要寫書你去幫她帶班，因?yàn)槿涡“獙憰闳退陶n，我說(shuō)我將來(lái)還要做人呀。哎喲這不合適。我能不能寫成是我的問(wèn)題，我有多大能力我就使多大能力，寫不成就拉倒。我說(shuō)，不要給我減工作量?！毙ｉL(zhǎng)當(dāng)時(shí)特高興說(shuō)，那當(dāng)然我高興了，我還不用做工作了，你繼續(xù)帶著班，你就辛苦一點(diǎn)，注意身體。
這樣，我在教著兩個(gè)班的語(yǔ)文，當(dāng)著一個(gè)班的班主任，正常工作量的情況下，用了不到9個(gè)月的時(shí)間完成了19萬(wàn)字的《我的班主任工作》。這本書出版發(fā)行以后，沒過(guò)多久就趕上了一次很好的機(jī)遇，全國(guó)，由教育部組織的，全國(guó)首屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比，40多位專家云集北京，3000多本個(gè)人專著和優(yōu)秀論文匯集到北京。經(jīng)過(guò)專家的審評(píng)和評(píng)選，我的這本書榮獲全國(guó)首屆教育科研優(yōu)秀成果評(píng)比個(gè)人專著類的一等獎(jiǎng)。這是作為教育部最高的科研學(xué)術(shù)獎(jiǎng)。
那么我作為一個(gè)普普通通的老師，能登上這樣一個(gè)獎(jiǎng)臺(tái)去領(lǐng)獎(jiǎng)，這說(shuō)明什么？就是說(shuō)，機(jī)遇是降臨在有所準(zhǔn)備的人身上。
回過(guò)頭來(lái)說(shuō)，在人民大會(huì)堂，當(dāng)我打開那個(gè)開關(guān)發(fā)言的時(shí)候，老師們，如果讓你們講，你能講什么呢？每個(gè)人不能超過(guò)5分鐘哪。我只列了個(gè)題目，這個(gè)題目就是《建立民主、平等、和諧的師生關(guān)系》，我講了講為什么要建立這個(gè)關(guān)系，然后怎樣建立這個(gè)關(guān)系，建立這個(gè)關(guān)系以后的效果是怎么樣的，分三個(gè)層次，幾句話，三言兩語(yǔ)，5分鐘講完了。我很守時(shí)間，因?yàn)榍懊嬗袀€(gè)老師呀，特別多講不完，他都過(guò)了點(diǎn)也不記得，主持人誰(shuí)一過(guò)點(diǎn)就輕敲麥克：注意時(shí)間！
我當(dāng)時(shí)想我這么年青，可別讓人提醒我，于是我到點(diǎn)我趕快停，我就說(shuō)：“時(shí)間到了”。我就停下來(lái)了。我們北京市市長(zhǎng)，市委書記講話了，說(shuō)：“你怎么停下來(lái)了？接著講呀，你這是怎么了？”
哎喲我尋思，前面到點(diǎn)提醒，我怎么還接著講呀？市長(zhǎng)說(shuō)話不算數(shù)啊，我得聽我們局長(zhǎng)的。趕緊看我們局長(zhǎng)。局長(zhǎng)看了看市長(zhǎng)又看了看我，沖我點(diǎn)了點(diǎn)頭。局長(zhǎng)點(diǎn)頭了我就可以講了，人要懂規(guī)矩，是吧？不過(guò)局長(zhǎng)也是，人家市長(zhǎng)讓講，他也不敢不讓講呀（笑聲）。于是我又接著講。講到15分鐘，已經(jīng)占了3個(gè)人的時(shí)間了，我又停下來(lái)了。我說(shuō)：“不好意思，我都超時(shí)了”。
國(guó)務(wù)委員，原國(guó)家教委主任說(shuō)話了，他說(shuō)：“這位青年教師有很多新教育思想，愿天下的教師都能像她一樣，這樣吧，我看你就不要再考慮時(shí)間，你就一口氣繼續(xù)講下去吧?！保ㄐβ暎?。于是，我以一個(gè)特殊的，這個(gè)身份，普通老師，但是我卻講了45分鐘，占據(jù)了后面全部的時(shí)間，一直到時(shí)間超過(guò)了中午。
散會(huì)以后，各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)都過(guò)來(lái)和我握手，向我表示祝賀。當(dāng)時(shí)北大校長(zhǎng)周培元（現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)世了）這都是專家呀，什么雷潔瓊都過(guò)來(lái)祝賀呀，雷潔瓊還過(guò)來(lái)拍了拍，擁抱了我一下；有的老同志還過(guò)來(lái)拍了拍我的肩膀。我還覺得特奇怪，祝賀我什么呀？我又沒評(píng)什么稱號(hào)，我又沒多大的成功和業(yè)績(jī)，我就講了點(diǎn)我和孩子們的事，你說(shuō)奇怪不奇怪。
更奇怪的是春節(jié)過(guò)后，沒過(guò)多久，三月份。教育部每年啊，要召開一次全國(guó)教育工作會(huì)議。那么教育工作會(huì)議呀，是年度工作會(huì)議。參加會(huì)的人是什么呢？全國(guó)各省市教育廳的一把手，還有一些主抓教育的副省長(zhǎng)，然后有時(shí)國(guó)務(wù)院的副總理，國(guó)務(wù)院的領(lǐng)導(dǎo)參加，然后教育部的所有的領(lǐng)導(dǎo)參加，制定一年的教育工作計(jì)劃。在整個(gè)教育部的年度工作會(huì)議的歷史上，都這樣開。唯獨(dú)1989年，從未有過(guò)的一個(gè)先例，破了個(gè)例，請(qǐng)了一個(gè)普普通通的一線的老師參加了這個(gè)會(huì)，并且和教育部部長(zhǎng)一起坐在了主席臺(tái)上。
那么我當(dāng)時(shí)就坐在邊上，旁邊副部長(zhǎng)，部長(zhǎng)全都坐滿了。我一個(gè)人坐在邊上。后來(lái)正好有一個(gè)教育部的的司長(zhǎng)還說(shuō)，任小艾，我覺得你坐在講臺(tái)上怎么那么不諧調(diào)。我說(shuō)當(dāng)然不諧調(diào)了，人家都是部長(zhǎng)，我一個(gè)小兵。不過(guò)我說(shuō)我也有個(gè)官――我班主任呀。在那開玩笑呢。在這個(gè)會(huì)，讓我做了一個(gè)小時(shí)的班主任工作報(bào)告。
我到現(xiàn)在記憶尤深。當(dāng)時(shí)我這個(gè)報(bào)告結(jié)束了，時(shí)任黑龍江省教育廳的廳長(zhǎng)，下來(lái)就找到我，握著我的手說(shuō)，我一定要把你請(qǐng)到黑龍江去。當(dāng)時(shí)中國(guó)教育電視臺(tái)，中央電視臺(tái)，各大新聞媒體都做了報(bào)道，從這以后，這個(gè)報(bào)道啊就不斷，我就成了家喻戶曉的人。在北京走到那，人都認(rèn)得出來(lái)。買東西，人家說(shuō)你不用排隊(duì)，你直接買就成了。我說(shuō)哪那成呀，我不成了“加塞”了嗎？我成了名人就得做個(gè)完美的人，一點(diǎn)都不能有閃失，我今天加一個(gè)塞，明天就有人說(shuō)：你瞧那任小艾加塞了。我說(shuō)我按規(guī)矩排隊(duì)。
我們班集體就糟秧了。那記者就跟走馬燈似的，天天啊，我們班的前后門都不能關(guān)，你就得開著，隨時(shí)都有記者，穿來(lái)穿去的，咔嚓咔嚓。有一個(gè)老記者，不說(shuō)那一個(gè)人了啊，一個(gè)很有名的，中國(guó)一個(gè)著名的老記者，現(xiàn)在已經(jīng)退休了。咔嚓嚓咔嚓嚓，一節(jié)課那閃光燈嘩嘩嘩，多少個(gè)膠卷呀，照了多少個(gè)，照了一大塑料袋膠卷，就挑出其中的一張，就是我講課的一個(gè)神態(tài)。那節(jié)課講得是一篇古文，黑板上寫的“齊師伐我，公將戰(zhàn)”，我在那講課，面容很憔悴，老師嘛。然后，就這張照片，獲得全國(guó)新聞攝影大賽兩個(gè)一等獎(jiǎng)前的特等獎(jiǎng)。我們這位記者搖身一變成為攝影界的元老，各種榮譽(yù)稱號(hào)，職稱嘩拉拉全來(lái)了，金獎(jiǎng)呀。
后來(lái)世婦會(huì)，世界婦女大會(huì)在北京召開，專門這個(gè)世界婦女大會(huì)期間，在大會(huì)的會(huì)堂里面，一進(jìn)門的大會(huì)的會(huì)堂里面，一共擺了12位大概是，各行各業(yè)里面挑出來(lái)的，所謂的巾幗英雄，其中就把我這張照片放大到多大呢，和本人一樣高，擺在那廳里面。
我一個(gè)普通老師，和我們現(xiàn)在的現(xiàn)任國(guó)務(wù)院副總理吳儀照片就在旁邊。后來(lái)他們給我拍的照片我一看我旁邊就是吳儀。我一個(gè)普普通通的老師，何德何能。
有人曾經(jīng)就說(shuō)了，任小艾一定是這個(gè)，那個(gè)高校畢業(yè)的，要不不能在學(xué)校特別棒。其實(shí)我給大家介紹，我的底子很薄呀，起點(diǎn)很低呀，沒有什么高校畢業(yè)，完全是自學(xué)。同時(shí)我的學(xué)校也不是你們想象中的特別的好學(xué)校。
我所在的學(xué)校，在北京市朝陽(yáng)區(qū)。北京市，市重點(diǎn)中學(xué)24所，朝陽(yáng)區(qū)只有一所，排在24所市重點(diǎn)中學(xué)倒數(shù)第3，幾乎是最后的，就是說(shuō)它的辦學(xué)水平，師資水平，教學(xué)成績(jī)是這樣的排名。
朝陽(yáng)區(qū)是城鄉(xiāng)結(jié)合部，就一所市重點(diǎn)中學(xué)。所有的市重點(diǎn)都云集在西城、東城、海淀，這幾個(gè)大區(qū)里。那么朝陽(yáng)區(qū)98所中學(xué)呀，就一所市重點(diǎn)，其余都是普通中學(xué)。還有一所區(qū)重點(diǎn)，其余都是普通中學(xué)。普通中學(xué)分3類：1類，辦得好的；1類，辦得一般的；還有一類辦的差的。我所在的學(xué)校，就是那辦得差的。而且差的里面還分兩種：一種是比較差的，一種是最差的。我那個(gè)學(xué)校是最差的。
學(xué)校的校名是119中學(xué)，俗稱119，火警的名字。有人開玩笑說(shuō)：119中呀，火情不斷！什么意思？老出事。我們學(xué)校教導(dǎo)處，有一個(gè)特別的桌子，辦公桌，一把椅子，那是給誰(shuí)的？我們地區(qū)派出所的專職人員。派出所是三天兩頭的到我們學(xué)校去。一放學(xué)你看那校門口，一群一群的小流氓啊，男男女女的，準(zhǔn)備接他們的流氓朋友。里應(yīng)外合呀。119中，遠(yuǎn)近聞名流傳著一句盡人皆知的一句順口溜：119中門朝北，不出流氓出土匪。（笑聲）
無(wú)人不知，無(wú)人不曉。但是我就在這樣一所學(xué)校工作15年以后，榮登人民大會(huì)堂，寫出了個(gè)人的專著，榮獲了最高的學(xué)術(shù)科研獎(jiǎng)，這就一切說(shuō)明：教師，要成為一個(gè)有所準(zhǔn)備的人！
有所準(zhǔn)備的人是個(gè)什么人哪？是個(gè)有心人。這個(gè)有心就在于，你不僅僅要苦干，還要在苦干中學(xué)習(xí)一些巧干的技巧。你不僅苦干了巧干了，你還能夠懂得一點(diǎn)反思！在反思過(guò)程中認(rèn)識(shí)自我。你不僅能反思和認(rèn)識(shí)自我了，你還能夠積累和總結(jié)！不斷地積累自己的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，不斷地總結(jié)自己所做的事情。你能夠積累和總結(jié)了你還要不斷地創(chuàng)新！你在學(xué)習(xí)別人的東西的過(guò)程中，必須有自我的東西。你能夠不斷地學(xué)習(xí)和創(chuàng)新了，你還能夠不斷地升華和提煉！把自己所創(chuàng)新的東西能提煉到一定的高度，你就成了一個(gè)卓而不群的人。
我總結(jié)了許多優(yōu)秀教師的成功，大凡是這樣一個(gè)步驟，就是：第一步要懂得調(diào)查研究。就是說(shuō)，我們?cè)鯓硬拍茏鲆粋€(gè)好老師呀？第一步要調(diào)查研究。調(diào)查研究為了什么？為了了解學(xué)生。我們都不了解學(xué)生，怎么能當(dāng)好老師呢？
中國(guó)近代教育家陶行知說(shuō)過(guò)一句話：你要想當(dāng)好先生，先要當(dāng)好學(xué)生；你當(dāng)好學(xué)生了，你就當(dāng)好先生了。當(dāng)好學(xué)生的意思就是說(shuō)要向?qū)W生學(xué)，學(xué)什么？先要了解他，了解他的內(nèi)心，知道他在想什么。我們不知道他在想什么我們?cè)趺茨芙逃盟?？這是第一步，了解學(xué)生。
所以我最初當(dāng)老師的時(shí)候，我有一段時(shí)間發(fā)現(xiàn)我當(dāng)不好老師。那怎么辦呢？我就調(diào)查研究吧。怎么調(diào)查呀？于是我就自己，那時(shí)沒有現(xiàn)在的這個(gè)打印設(shè)備，我就手推這個(gè)墨呀，一張一張推那個(gè)調(diào)查問(wèn)卷，自己寫上：你喜歡什么樣的老師？你希望老師用什么樣的語(yǔ)調(diào)和你交流？你希望老師講課中怎樣進(jìn)行講解？留什么樣的作業(yè)最受歡迎？家長(zhǎng)會(huì)和主題班會(huì)怎么開？與家長(zhǎng)的對(duì)話應(yīng)該是怎樣的？你希望老師穿什么樣的衣服？每天以什么樣的精神狀態(tài)面對(duì)你們？
我能想到的我都寫下來(lái)，我想不到的讓學(xué)生幫我寫。這樣，我一張一張讓同學(xué)無(wú)記名的問(wèn)卷。我后來(lái)，把一個(gè)學(xué)生曾經(jīng)做過(guò)的調(diào)查問(wèn)卷給摞起來(lái)，有這么一摞。在調(diào)查問(wèn)卷中，我了解了學(xué)生。噢，原來(lái)我的學(xué)生喜歡這樣的老師。
他們把老師種種的表現(xiàn)，老師這個(gè)問(wèn)題那個(gè)問(wèn)題說(shuō)了很多，但是他們最終對(duì)老師的要求概括起來(lái)就三點(diǎn)：第一，老師首先是個(gè)情感型的教師。
就是一個(gè)懂得感情的人，懂得愛的人。有人說(shuō)：愛孩子是做教師，合格教師的底線。說(shuō)我們要檢驗(yàn)一個(gè)教師是不是一個(gè)合格的教師，用什么來(lái)衡量他，就看他是不是愛孩子。如果他連愛孩子的心都沒有，那么他連合格教師的底線都沒具備，就不適合做教師。
那你應(yīng)把那種愛的情懷表現(xiàn)出來(lái)。前蘇聯(lián)著名作家高爾基說(shuō)過(guò)：愛孩子，那是連母雞都會(huì)做的事，怎樣教育他們卻是一件大事。所以，我們光有愛不行。沒有愛不行，光有愛也不行，愛的科學(xué)，愛的技巧要懂得。
意大利有個(gè)著名作家E阿米契斯，他曾經(jīng)寫過(guò)一部小說(shuō)體的教育專著。這本書，我們中國(guó)最早的教育家，叫夏沔尊，在日本留學(xué)的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)了這本書。他淚流滿面的讀完，他說(shuō)，太感動(dòng)人了，我徹夜不眠呀，一口氣把它讀完，我一定要把它翻譯到中國(guó)去，讓中國(guó)的老師看到這樣一本書。書是日記體的，這樣一部小說(shuō)。于是夏沔尊真的把它翻譯了，取名為《愛的教育》。在這本書的序中，夏沔尊有一句話，成為今天，乃至永遠(yuǎn)，在中國(guó)教育者心中留下的一句名言，那就是：沒有愛的教育就像池塘里沒有水一樣，不成其為池塘。
沒有愛，沒有情感，就沒有教育！
那么做為老師必須要有愛。那有的教師說(shuō)了，光有愛和動(dòng)物沒有什么兩樣呀，連母雞都會(huì)做呀。那么怎樣愛呢？那是一件大事，所以我們概括學(xué)生所需要的老師除了情感型以外，第二個(gè)就是科學(xué)型。教師必須有科學(xué)的思想，科學(xué)的觀念，還有科學(xué)的手段。
科學(xué)那里來(lái)？需要學(xué)習(xí)，要不斷地學(xué)習(xí)。你才能做個(gè)真正的科學(xué)的教育者。我們有的老師說(shuō)了，那已經(jīng)在大學(xué)里學(xué)了很多了，我做老師了，我還不能學(xué)以致用，我還要學(xué)嗎？
知識(shí)是永遠(yuǎn)沒有止境的。我們知道，在大學(xué)里所學(xué)的那些知識(shí)、課本，很多都是前人寫過(guò)的，它在一定程度上有借鑒之處，但是有很多都已經(jīng)滯后了。
這個(gè)社會(huì)不斷地向前發(fā)展，尤其是我們中國(guó)呀，這二十多年改革開放，翻天覆地的變化。有的人，經(jīng)濟(jì)學(xué)家說(shuō)過(guò)：十年前的教育就是十年后的經(jīng)濟(jì)。那么我們今天的教育就決定了十年的經(jīng)濟(jì)。
因此到最后得出一個(gè)結(jié)論：教師是超前性投資，滯后性的效益。那么教師就必須要著眼于未來(lái)。著眼于未來(lái)就必須要學(xué)習(xí)。
我記得我做老師不久，70年代末，我訂得的雜志中，其中有一本叫《外國(guó)教育動(dòng)態(tài)》，那時(shí)正好那本雜志剛剛來(lái)，我就隨手放在我的辦公桌旁邊。我們主管教學(xué)的副校長(zhǎng)巡視辦公室的時(shí)候，從我旁邊過(guò)，調(diào)侃地說(shuō)了一句：“任小艾呀，你可以呀，咱們的中國(guó)的教育還沒研究明白你開始研究起外國(guó)教育了。”
我對(duì)他傻傻的一笑，其實(shí)我心里明白，我從這一本本雜志，一本本書中，一篇篇的文章當(dāng)中，我所獲取的教育的信息和教育的啟迪可以使我少走許多彎路。
所以中國(guó)青年報(bào)記者訪問(wèn)我們學(xué)校，采訪我們老師的時(shí)候問(wèn)：你們覺得任小艾和你們有什么不同呀？她怎么就那么優(yōu)秀呢？老師們說(shuō)：沒什么不同呀？挺好的，和我們都一樣呀！都一塊上班，下班。
說(shuō)那你們說(shuō)她為什么成為優(yōu)秀呀？說(shuō)她為什么成為優(yōu)秀，想來(lái)想去，老師們說(shuō)：她就一點(diǎn)和我們不同，我們比不了，那就是她點(diǎn)子特別多，她總有無(wú)窮無(wú)盡的教育智慧。
這個(gè)智慧那來(lái)的？就是從學(xué)習(xí)中來(lái)。從自己不斷的經(jīng)驗(yàn)積累中來(lái)。
如果說(shuō)聰明是天生的話，那智慧絕對(duì)不是天生的，智慧是后天的。因此我們說(shuō)，一個(gè)人有心，是說(shuō)明他做過(guò)的事多，所以他就有經(jīng)驗(yàn)了；但是一旦說(shuō)他有智慧，說(shuō)明什么哪？說(shuō)明他做過(guò)的錯(cuò)事多，他才有智慧。因此不要怕自己曾經(jīng)走過(guò)彎路，曾經(jīng)做過(guò)錯(cuò)事，更不能怕犯錯(cuò)誤。在一次次的錯(cuò)誤當(dāng)中，我們吃一塹長(zhǎng)一智，人才不斷地增長(zhǎng)智慧。
我剛當(dāng)老師的時(shí)候，那真的是非常熱心，要說(shuō)情感那豐富的很，特別愛孩子。但是不懂得科學(xué)，怎么去教育學(xué)生我不知道，更不要提，我們把它概括起來(lái)教師系列的的第三個(gè)元素是要藝術(shù)型。
就是說(shuō)你能化腐朽為神奇，你能把難解的問(wèn)題，棘手的問(wèn)題巧妙的解決這是教師應(yīng)該具備的能力。一個(gè)教師如果能集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，他一定是一個(gè)能夠取得成功，取得成功的老師，但是我們一開始做教師都做不到這一點(diǎn)。
有一次，我們有一個(gè)老教師，因?yàn)槲沂橇粜Ｉ?，他們都挺喜歡我的，有一老教師呀，老太太，把我叫到跟前，對(duì)我說(shuō)，說(shuō)，小艾呀，看你的樣子呀，風(fēng)風(fēng)火火，辛辛苦苦的工作，特別想做一個(gè)好老師，特想把班帶好是不是這樣？我說(shuō)，是，可是我不會(huì)呀。她說(shuō)呀，我教一個(gè)絕竅，尤其象是在咱們這樣的學(xué)校，沒有絕竅，那是根本帶不好班教不好課的。我當(dāng)時(shí)一聽，哎喲那是感激涕零，真是俯首帖耳，真想找個(gè)錄音機(jī)把老師這段話給錄下來(lái)。我們這位老師說(shuō)什么呢？小艾，你記住，在咱們學(xué)校當(dāng)老師，老師小笑，學(xué)生大笑；老師大笑，學(xué)生狂笑；老師要狂笑，那學(xué)生就瘋了。所以在學(xué)生面前千萬(wàn)不能笑。
她這么一說(shuō)，我真的想笑又不能笑。老教師呀，我可不敢有任何誤差（聽不清）。我后來(lái)發(fā)現(xiàn)，老教師，他們的敬業(yè)精神，奉獻(xiàn)的精神，認(rèn)真負(fù)責(zé)的工作態(tài)度真是值得我們永遠(yuǎn)的去學(xué)習(xí)，但是他們的觀念落后了。很多老教師的思想觀念封閉陳舊。
但是我當(dāng)時(shí)不懂呀，那老教師說(shuō)了你就得聽呀。于是，我在辦公室里和大家聊得的歡天喜地，哎呀特別快活，鈴聲一響，一到課堂立刻把臉拉下來(lái)了，緊繃著，那真是連表?yè)P(yáng)學(xué)生都不露一絲笑容呀。我是教語(yǔ)文的，你說(shuō)那語(yǔ)文課文有時(shí)講著講著不由自主的就想笑了?？墒遣桓已?，你想那小笑大笑，大笑狂笑，那可不行呀，那怎么辦呢？同學(xué)們，我們現(xiàn)在記筆記，我一邊背對(duì)著同學(xué)，面對(duì)著黑板，一邊在那寫板書一邊在那偷偷地笑。心里還在想，你說(shuō)這何必呢，當(dāng)老師干嘛要當(dāng)?shù)竭@份上了。
但是我真鎮(zhèn)住學(xué)生了。我?guī)У陌啵灰乙怀霈F(xiàn)，鴉雀無(wú)聲，只要我一離開，大鬧天宮呀。我們班有一放哨的，每天在教室門口，對(duì)著樓道放哨。他膽子很大，他敢放哨。只要一看見我出現(xiàn)在樓道里，立刻提醒全班：“噓！來(lái)了?！?/p>
有一次開家長(zhǎng)會(huì)，家長(zhǎng)們陸陸續(xù)續(xù)到了，我站在教室門口準(zhǔn)備開講，這時(shí)候呢，另一個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)和我們班的學(xué)生家長(zhǎng)在樓道里說(shuō)話，被我聽見了，議論我呢。
另一個(gè)班的學(xué)生家長(zhǎng)說(shuō)什么呢？說(shuō)，這樣一個(gè)女孩子這能，這太年輕了，她那鎮(zhèn)得住學(xué)生。瞧我兒子的班主任，老教師，可有經(jīng)驗(yàn)了。我班的學(xué)生家長(zhǎng)當(dāng)時(shí)一聽挺不高興呀，我們班的學(xué)生家長(zhǎng)還不服氣，你可別覺得她年輕，是個(gè)女老師，可厲害了，我兒子最怕她，好老師！我一回頭正好聽見，心里特別自豪，心想，我才當(dāng)幾天老師，就能這樣被家長(zhǎng)評(píng)價(jià)。
后來(lái)一次班委會(huì)，我就徹底地被潑了一盆冷水。班委會(huì)上，一個(gè)小干部議論，說(shuō)任老師呀，如果所有的科任老師都像你一樣的不茍言笑的上課，這樣咱班的課就安靜了，就秩序好了。問(wèn)題是有的老師呀，特別和藹可親，這班里就亂做一團(tuán)。我說(shuō)什么課？外語(yǔ)課。我當(dāng)時(shí)一聽，教我們班外語(yǔ)的，是剛從高中畢業(yè)班下的，一直教畢業(yè)班的一頭白發(fā)的老太太，校長(zhǎng)心疼她，說(shuō)別讓她教畢業(yè)班了，兼一年初一，輕輕松松地就退休了。這個(gè)老師呀，私下里跟我說(shuō)，任小艾，我從畢業(yè)班下來(lái)教你們初一的小孩，看誰(shuí)都像我的孫子孫女一樣，特別可愛，他們?cè)趺呆[我都不急。
她不急，那學(xué)生急呀。所以每次她上課，站在教室門口，拿著教鞭，敲著教室的門說(shuō)：“上 課 啦 同 學(xué) 們！”脾氣可好了。然后，拿了粉筆，站在講臺(tái)上，用教鞭敲桌子，說(shuō)：“安 靜 了，同 學(xué) 們?！焙逄么笮φ諛郁[，她還不發(fā)脾氣，為什么呢？你們鬧你們的，我上我的課。她講她的，講完課布置完作業(yè)她夾著包走人了。
學(xué)生就說(shuō)，任老師呀，這外語(yǔ)還要考試，老這樣不行呀。我們學(xué)校當(dāng)時(shí)不是學(xué)英語(yǔ)，因?yàn)槟莻€(gè)時(shí)候，80年代初期的時(shí)候，中國(guó)和前蘇聯(lián)關(guān)系特別好，所以我們學(xué)校是俄語(yǔ)校還沒有改成英語(yǔ)校。么俄語(yǔ)呢，咱們黑龍江這邊對(duì)俄語(yǔ)比較熟悉啊，其中幾十個(gè)字母當(dāng)中有一個(gè)字母非常難學(xué)還必須學(xué)會(huì)，怎么發(fā)音呢？標(biāo)準(zhǔn)音“р”你別笑，你發(fā)一下還不一定發(fā)的好，“р”特別自然的顫音，“р”很多人發(fā)不好，都發(fā)“L”或“Dei”，你學(xué)不好還真不行，很多單詞都有這個(gè)字母，比如說(shuō)“俄語(yǔ)”：Русскийязык，你好：здравствуйте!（一段俄語(yǔ)??）我的俄語(yǔ)一直學(xué)得還算可以，包括在北師大一直學(xué)的都是俄語(yǔ)。當(dāng)時(shí)最早的這個(gè)發(fā)音學(xué)的難，為什么呢？老師前面“р”，底下“р”“р”，一遍遍發(fā)，你不學(xué)會(huì)還不行，老師是一個(gè)一個(gè)的教，每個(gè)人都得把這個(gè)音發(fā)好了，不然的話這個(gè)單詞寫不了，單詞寫不了句子就寫不了，作文寫不了。
就提出來(lái)了，老師你說(shuō)怎么辦呀，這個(gè)課亂呀。我說(shuō)那我去聽課，看誰(shuí)在那“р”，于是有一天，有一個(gè)同學(xué)生病沒來(lái)，我就在課間十分鐘坐在那，最后一座，坐在那。還沒打上課鈴，同學(xué)們一看，班主任來(lái)了，廁所都不上了，安安靜靜地在那坐好，等著上課。
外語(yǔ)老師，鈴聲一打，出現(xiàn)在教室門口，先站在那發(fā)了半天呆，然后她慢慢悠悠地走向講臺(tái)前，又發(fā)了一會(huì)愣，才開始上課，講了十分鐘左右，她停下來(lái)了。她后來(lái)對(duì)我說(shuō)，說(shuō)她太不適應(yīng)了，太安靜了。
她就問(wèn)我班同學(xué)，“怎 么 回 事 呀 ？你 們 今 天 怎 么 這 么 安 靜 呀？”我從后面看前面的孩子笑得那肩膀都直抖，用手的大拇指向后指，那意思是說(shuō)：你也不看看誰(shuí)在那后面坐著呢？我們這個(gè)老師就掃視全班，一眼看到我坐在那呢，說(shuō)了一句讓我一生都難忘的話。她把手里的粉筆往講臺(tái)上一扔，然后調(diào)侃地說(shuō)了一句：難 怪 呢，原 來(lái) 是 貓 坐 在 那 呢?。ㄐβ暎?/p>
全班哄堂大笑，我羞得是恨不得找個(gè)地縫鉆進(jìn)去。無(wú)比的尷尬。那堂課怎么上完的我沒有記憶，我就記得我下課以后，我灰溜溜地跑回我的辦公室，我們的這位外語(yǔ)老師后腳跟進(jìn)來(lái)了，又補(bǔ)了一句：小艾呀，今天你上你們班聽課怕你們班亂是不是吧？不必了，我教你一個(gè)辦法比什么都管用，把你的照片放大10倍，放在墻上。
人家是說(shuō)者無(wú)心，我可是聽者有意呀，回家我就寫了一篇日記，題目就是《不要做一個(gè)貓一樣的老師》。
那怎樣做呢？于是我開始學(xué)習(xí)了，如饑似渴的學(xué)習(xí)呀！邊學(xué)習(xí)邊反思呀，所以我說(shuō)調(diào)查研究是第一步呀。你要想當(dāng)個(gè)好老師必須要調(diào)查。教科所有一個(gè)教研員到我那去，看到了一摞摞的調(diào)查問(wèn)卷，他驚訝的說(shuō)，任小艾呀，我總算知道你為什么成為優(yōu)秀教師了，你成功的起步就是教育科研。我說(shuō)這就是教育科研嗎？他說(shuō)：當(dāng)然了，教育科研的第一步就是調(diào)查。
其實(shí)我并沒有想到是科研，我總是覺得我是老師要了解學(xué)生在想什么，用無(wú)記名問(wèn)卷的方式讓學(xué)生寫寫自己在想什么。
調(diào)查之后的第二步是什么？是反思！當(dāng)你看到一張張的問(wèn)卷：不喜歡老師這樣的做法，不喜歡老師那樣的做法，我們希望老師這樣，希望老師那樣的時(shí)候，你要反思。你要反思自己那些方面做的是對(duì)的，那些方面做的是不對(duì)的。
今天的中國(guó)教育界成功的優(yōu)秀教師無(wú)一不是一個(gè)反思型的人，都是一個(gè)善于反思的人。在反思中肯定自我，批判自我。這是第二步。
第三步就是總結(jié)。反思之后要認(rèn)真的總結(jié)一下我前段時(shí)間的工作，做的怎么樣，那些工作值得肯定，那些工作是需要認(rèn)真的思考和改進(jìn)的。那么總結(jié)之后的第四步是什么？就是要學(xué)習(xí)。
在總結(jié)中才發(fā)現(xiàn)，呀，我很多東西違背了教育規(guī)律，我應(yīng)該不斷地去學(xué)習(xí)，學(xué)什么？我前面和大家講了兩個(gè)，一個(gè)是《愛彌兒》，就是盧梭寫的一部自傳體小說(shuō)；還有E阿米契斯寫的《愛的教育》。其實(shí)要讀的作品是很多的，到是我到覺得我們老師，我讀了很多書，我現(xiàn)在回過(guò)頭來(lái)跟大家講，我們真正要學(xué)的是實(shí)用教育學(xué)和實(shí)用心理學(xué)。為什么？有些大部頭的教育學(xué)心理學(xué)你讀完了之后真的很枯燥，不太實(shí)用，那是需要研究人員寫的和讀的，而我們需要什么？是最基本的和切合實(shí)際的。比如我前面和大家介紹的法國(guó)著名教育家思想家盧梭寫的自傳體小說(shuō)《愛彌兒》，這是個(gè)譯音啊，回到圖書館就能找到，找不到的在網(wǎng)上一點(diǎn)就出來(lái)，全文都出來(lái)，如果你是父母的話，你讀一讀這個(gè)小說(shuō)，教育小說(shuō)呀，你教育孩子就有辦法了。
第二本書就是前邊我剛才說(shuō)的它是意大利的著名作家E阿米契斯寫的，這是我們中國(guó)教育家夏沔尊他翻譯過(guò)來(lái)的。
除了這兩本以外，還有一本小說(shuō)，第三本小說(shuō)是美國(guó)的著名教育家詹姆斯?多伯森寫的《施愛與管教的藝術(shù)》。施，是施工的施，實(shí)施的施，《施愛與管教的藝術(shù)》書名號(hào)，后面有一括號(hào)（論家政）。它是一個(gè)什么，也是一個(gè)，這個(gè)從家教的角度談教師的技巧，也非常值得我們學(xué)習(xí)。如果一個(gè)父母連自己的孩子都教育不好，怎么能教育好學(xué)校的學(xué)生呢？
另外還有一本，我給大家介紹的第四本書，就是前蘇聯(lián)，現(xiàn)在烏克蘭的教育家蘇霍姆林斯基寫的《給教師的一百條建議》，這本書，你一旦拿到它你是如獲至寶，你會(huì)有一種前所未有的震撼，每一條建議都可以直接運(yùn)用到你的教育教學(xué)工作當(dāng)中。第五本書，就是中國(guó)著名教育家陶行知，不是他本人，因?yàn)槭撬攀篮?，把他的全部的論著歸結(jié)起來(lái)，《陶行知全集》。1――10卷，是他的教育文集。你不一定讀10卷，你讀其中幾部，看一看，有沒有興趣，然后你再讀下去。一般它是從第二卷開始有一些教育名言和火花就出來(lái)了。當(dāng)然還有很多，比如說(shuō)像馬卡連柯的《教育詩(shī)》啦等等，這些都可以讀的。不學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不可能在反思和總結(jié)中認(rèn)識(shí)自我！
學(xué)習(xí)之后的下一步應(yīng)該是什么？就是改變自我。
那你要改變自我呀，通過(guò)學(xué)習(xí)你知道，噢，我這個(gè)做法真的是不對(duì)，那我就要改呀。改怎么改？老師們，我們聽說(shuō)過(guò)很多人物和事跡。
我們中國(guó)著名的畫家齊白石先生，在一次和他的弟子的交流當(dāng)中，說(shuō)了一句話，他說(shuō)：“學(xué)我者活，用我者死”什么意思？他說(shuō)，凡是學(xué)我精神的人，你一定會(huì)成為一個(gè)新的人；你模仿我的畫技，即使模仿的惟妙惟肖，充其量是齊白石第二，永遠(yuǎn)成不了你自己，你超越不了我。他的意思是什么呢，就是說(shuō)在學(xué)習(xí)別人的東西的時(shí)候你一定要有一個(gè)借鑒，化眾人之所長(zhǎng)為已，然后在改變自我的時(shí)候干什么呢？創(chuàng)造出新的自我。所以改變自我的下一步就是創(chuàng)新。
怎么創(chuàng)新？比如說(shuō)，我在調(diào)查問(wèn)卷中發(fā)現(xiàn)我的學(xué)生最反對(duì)老師的就是請(qǐng)家長(zhǎng)，說(shuō)動(dòng)不動(dòng)就請(qǐng)家長(zhǎng)。有個(gè)學(xué)生在日記中這樣寫：做為教育者，有的老師既不教，也不育，把教育我們的責(zé)任轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，當(dāng)“他們”（特指老師）沒有辦法了，他就要?jiǎng)佑眉议L(zhǎng)的力量，請(qǐng)家長(zhǎng)是一個(gè)老師無(wú)能的表現(xiàn)！
非常尖銳呀。他不喜歡請(qǐng)家長(zhǎng)。還有反感老師的做法是什么呢？家訪告狀。說(shuō)你到我們家去了，好象是你是家訪去了，其實(shí)你是告狀去了，把我在校怎么怎么不好，可是家長(zhǎng)請(qǐng)不來(lái)，怎么辦，你就登門拜訪。你說(shuō)完了，你痛快了，你拍屁股走人了，我們家大鬧天宮了。很多孩子把老師的家訪形象的比喻為“今夜有暴風(fēng)雨”。說(shuō)老師你前腳走，他們家不是男子單打就是男女混合雙打。最后那孩子恨死老師了。
還有一個(gè)反感的就是家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)名批評(píng)人。說(shuō)好不容易開一次家長(zhǎng)會(huì)，那表現(xiàn)不好的學(xué)生的家長(zhǎng)是硬著頭皮來(lái)開家長(zhǎng)會(huì)的。我們的老師，在家長(zhǎng)面前口無(wú)遮攔，什么都敢說(shuō)?？墒羌议L(zhǎng)是要臉要皮的。有一個(gè)家長(zhǎng)就說(shuō)了，說(shuō)有一次老師開家長(zhǎng)會(huì)，我那兒子，學(xué)習(xí)成績(jī)不好，開家長(zhǎng)會(huì)的時(shí)候，班里面坐的很多都是街坊鄰居，有的都是同事，平時(shí)都是要臉要皮的，可是為了兒子，你說(shuō)自己孩子表現(xiàn)不好，你在這班里你也得來(lái)呀，開家長(zhǎng)會(huì)咋能不來(lái)呀。
說(shuō)老師表?yè)P(yáng)某某學(xué)生時(shí)候，斜眼看，被表?yè)P(yáng)學(xué)生的家長(zhǎng)腰板都挺起來(lái)了，那眉毛都挑挑著，特神氣。嘿，老師開始批評(píng)了，點(diǎn)我兒子的名字，還重點(diǎn)說(shuō)我兒子這不好，那不好，我就感覺我這臉燒得難受，就把頭低下了不敢抬起頭來(lái)。我剛低下頭沒多一會(huì)，這位老師說(shuō)了一句，請(qǐng)被批評(píng)的學(xué)生的家長(zhǎng)把頭抬起來(lái)。我說(shuō)的不是你，我說(shuō)的是你兒子。你還別描，越描越麻煩，那兒子是我生的，你說(shuō)他就如同說(shuō)我一樣。最后這家長(zhǎng)都反感開家長(zhǎng)會(huì)。有的父親母親為開家長(zhǎng)會(huì)用“石頭剪子布”決定誰(shuí)來(lái)，誰(shuí)輸了誰(shuí)去開家長(zhǎng)會(huì)。
那了解到這個(gè)情況。還有的比如說(shuō)，學(xué)生把老師中劃分成幾種類型：
第一種“保姆型”。說(shuō)從早到晚，辛辛苦苦像個(gè)保姆一樣任勞任怨，像老黃牛一樣默默無(wú)聲，然而學(xué)生不喜歡這樣的老師，說(shuō)這樣的老師沒有一點(diǎn)活力，更不會(huì)教育給學(xué)生終生學(xué)習(xí)和做人的本領(lǐng)，什么都包辦代替了，像個(gè)老媽子一樣。
還一種被稱作“警察型”。說(shuō)這樣的老師就差手里拿著警棍了。每天用顯微鏡這樣的眼睛發(fā)現(xiàn)學(xué)生的缺點(diǎn)，然后再用放大鏡一樣的眼睛在強(qiáng)化學(xué)生的缺點(diǎn)。學(xué)生說(shuō)在這樣的老師眼里，永遠(yuǎn)沒有優(yōu)點(diǎn)，有了他也視而不見。
所以學(xué)生說(shuō)，“保姆型”的老師是由于可憐他，看他太辛苦了，同情他而服從他；“警察型”的老師是由于怕他才服從他。心里一點(diǎn)不佩服。
發(fā)現(xiàn)那么多的問(wèn)題，那怎么辦呢？那么我們不能搞“保姆式”也不能做“警察式”我就要改變一種形象，集情感、科學(xué)、藝術(shù)于一身，一個(gè)新型的教師形象出現(xiàn)了。
我不想再去請(qǐng)家長(zhǎng)了，我不想在家訪告狀了，我也不想在家長(zhǎng)會(huì)點(diǎn)名批評(píng)人了，怎么辦，于是我在班里要改變自我，要?jiǎng)?chuàng)新，提出三個(gè)原則：第一，決不因?yàn)槟惴稿e(cuò)而請(qǐng)家長(zhǎng)；第二，家長(zhǎng)會(huì)不點(diǎn)名批評(píng)任何學(xué)生；第三，家訪不告狀。三個(gè)原則產(chǎn)生了極其大的反響，不僅把自己推到了一個(gè)高度，而且教育的成功的案例一個(gè)接一個(gè)的涌現(xiàn)。因?yàn)閷W(xué)生關(guān)注你，你不能再轉(zhuǎn)嫁給家長(zhǎng)，你就要自己動(dòng)腦筋去解決，于是你得動(dòng)腦筋；因?yàn)槟阆朕k法，所以你的教育的成功案例出現(xiàn)了。
這就是說(shuō)，我們要不斷地改變自我，要不斷地創(chuàng)新，那么最后，創(chuàng)新之后還有一步是什么呢？就是提煉和升華。把我做的事情，創(chuàng)造出來(lái)的原則和做法，我把它歸納起來(lái)，這屬于什么東西呢？然后，這屬于一種平等的，民主的，尊重的、信任的、理解的對(duì)待學(xué)生。我把它上升到一定的理論高度，然后我自己就可以給自己做一個(gè)認(rèn)真的寫作，那么一篇一篇的文章就給自己寫出來(lái)了，一旦有時(shí)機(jī)的時(shí)候，你就可以源源不斷地展示自我。
中國(guó)呀，現(xiàn)在有多少老師？不知道大家做沒做調(diào)查，我們現(xiàn)在有一個(gè)粗略的統(tǒng)計(jì)，中國(guó)現(xiàn)在有1500萬(wàn)教師。1500萬(wàn)教師面臨著一個(gè)什么樣的課題？包括我們今天在座的五百教師，我們都面臨著一個(gè)這樣的課題，就是改變教育的方式。改變什么教育方式？由管理型，變?yōu)榉?wù)型。
我們過(guò)去太習(xí)慣于管人了，包括現(xiàn)在，把管人當(dāng)作是天經(jīng)地義的事。因?yàn)樵谥袊?guó)古代有一句古訓(xùn)“天、地、君、親、師”。教師的地位是和天地一樣高和厚，和君王父母一樣齊名。教師理當(dāng)師道尊嚴(yán)，教師理當(dāng)凌駕于學(xué)生之上，教師理當(dāng)指揮和管理學(xué)生。包括父母，我們把管人看的是那么尋常，所以，沒有服務(wù)，我們不能和學(xué)生平等。
今天的孩子，他缺愛嗎？都是獨(dú)生女獨(dú)生子呀，幾對(duì)家長(zhǎng)對(duì)著一個(gè)寶貝呀，他們不缺愛。但是有人說(shuō)啦，今天的孩子幾乎都是物質(zhì)上的富翁，精神上的乞丐。什么意思？他們?cè)谖镔|(zhì)生活上已經(jīng)多得剩余了，而在精神生活上卻極其地匱乏。
今天的孩子不缺少的是物質(zhì)上的愛，缺少的是精神上的。而精神上的愛是那些愛呢？我概括起來(lái)就是幾種愛：
1、平等的愛；
2、理解的愛；
3、尊重的愛；
4、信任的愛；
5、民主的愛。如果我們做老師的做父母的都能經(jīng)常不斷的與孩子進(jìn)行民主平等尊重信任這樣的交往的話，那么你的教育一定是服務(wù)型的而不是管理型的。
我們?nèi)ミ^(guò)星級(jí)賓館，什么叫服務(wù)？去過(guò)餐館，當(dāng)你步入這個(gè)餐館時(shí)，旁邊的服務(wù)員笑容滿臉：“歡迎光臨”。吃完飯我們站起來(lái)走人了，人家還要跟在屁股后頭說(shuō)“謝謝光臨，歡迎您下次再來(lái)”我注意了一下，大多數(shù)人是理都不理，因?yàn)檫@是服務(wù)，已經(jīng)交了錢了，他不這樣叫倒感到奇怪了。
可是我們轉(zhuǎn)過(guò)來(lái)看校園里。走進(jìn)校園，都是學(xué)生喊，老師好，老師好，我們的老師很多都是理都不理學(xué)生。所以孩子們?cè)谌沼浝飳懙竭@樣的話：老師天天告訴我們要講文明禮貌，為什么他可以不講文明禮貌。每一次我叫他的時(shí)候他都不理，他從來(lái)沒有主動(dòng)叫過(guò)我。
當(dāng)然，我說(shuō)的這只是個(gè)表面現(xiàn)象，真正的服務(wù)是心靈上的服務(wù)。
我們的這個(gè)標(biāo)語(yǔ)“班主任專業(yè)化”，過(guò)去我們講老師專業(yè)化，最近這幾年班主任也提出了專業(yè)化的水準(zhǔn)啊。提的早嗎？一點(diǎn)都不早。今年將要頒布的《班主任條例》中如果把班主任的職稱作為一個(gè)系列的話，那么職稱是專業(yè)職稱呀。那你的班主任不達(dá)到專業(yè)化水準(zhǔn)能給你評(píng)職稱嗎？
那么班主任專業(yè)化，怎樣才能達(dá)到班主任專業(yè)化的水準(zhǔn)？南京師范大學(xué)，中國(guó)目前研究班主任的一個(gè)著名的教授、博士生導(dǎo)師班華。他提出了一個(gè)理論，值得我們學(xué)習(xí)。班華教授這樣說(shuō)，班主任專業(yè)化的核心理念是什么？班主任應(yīng)該是學(xué)生精神生活的關(guān)愛者。我們是不是以服務(wù)者的身份關(guān)愛學(xué)生的精神生活，這是最重要的。
管理者身份出現(xiàn)的時(shí)候是你把學(xué)生當(dāng)奴隸；而服務(wù)者出現(xiàn)的時(shí)候你是把學(xué)生當(dāng)主人。那么你究竟是把學(xué)生當(dāng)主人還是當(dāng)奴隸能看出來(lái)你是管理者還是服務(wù)者，能看出來(lái)你不是一個(gè)關(guān)注學(xué)生精神生活的人。我們能不能做到服務(wù)學(xué)生？完全可以！我們能不能不請(qǐng)家長(zhǎng)，能不能不跟學(xué)生發(fā)火，能不能不去指責(zé)學(xué)生，還能把學(xué)生教育好？應(yīng)該說(shuō)是沒有問(wèn)題的。但是現(xiàn)實(shí)生活中我們有些老師個(gè)性化、情緒化，往往在他的工作當(dāng)中體現(xiàn)地是他的性格特點(diǎn)而不是科學(xué)和藝術(shù)。他不是在用教育，符合教育規(guī)律的東西來(lái)對(duì)待學(xué)生，而是用他的個(gè)性來(lái)對(duì)待學(xué)生。
北京有個(gè)普通的小學(xué)校，叫北京實(shí)驗(yàn)二小。這個(gè)學(xué)校出了個(gè)數(shù)學(xué)，后來(lái)是語(yǔ)文特級(jí)教師，人家是數(shù)學(xué)老師，后來(lái)又做了語(yǔ)文老師，她的名字叫霍懋征。霍懋征的名字很多老師都知道她。全國(guó)政協(xié)委員，并且是全國(guó)政協(xié)委員中唯一的一個(gè)小學(xué)老師的常委，全國(guó)政協(xié)常委呀。我們的小學(xué)老師能做到全國(guó)政協(xié)常委，只有她一個(gè)人達(dá)到了。
去年，在教育部組建的師德報(bào)告團(tuán)上，她是第一個(gè)站在人民大會(huì)堂，面對(duì)5千多首都教師，宣講她的工作。因?yàn)槲沂亲鳛榻逃繉＜椅瘑T會(huì)的成員，我是專門負(fù)責(zé)霍懋征的演講稿，所以我很熟悉，熟悉她的情況。
霍懋征當(dāng)年，霍懋征今年是84歲，從教60年，她當(dāng)年是北京師范大學(xué)數(shù)學(xué)系的高才生，畢業(yè)的時(shí)候，那個(gè)時(shí)候，本科畢業(yè)的數(shù)學(xué)系高才生啊，都是分配工作都相當(dāng)好的。但是她自己卻選擇了做小學(xué)老師，因?yàn)樗矚g孩子。就這一個(gè)理由。她說(shuō)：“我喜歡孩子，我要做小學(xué)老師?！?/p>
霍懋征，在她那個(gè)年代，在學(xué)校做老師的時(shí)候，周恩來(lái)總理曾經(jīng)評(píng)價(jià)霍懋征是中國(guó)的“國(guó)寶”。這么高的贊譽(yù)呀。把一個(gè)小學(xué)老師稱作“國(guó)寶”呀!新一代領(lǐng)導(dǎo)人稱霍懋征為“中國(guó)小學(xué)語(yǔ)文界的泰斗”，泰斗哇，這是國(guó)家領(lǐng)導(dǎo)人說(shuō)的。去年春節(jié)，國(guó)務(wù)院總理溫家寶，親臨霍懋征的家，拜訪她。并且 親筆手書“把愛獻(xiàn)給教育的人”，掛在她的家。她怎么就成為國(guó)寶和泰斗了呢？我給大家說(shuō)一點(diǎn)，霍懋征從教60年，有四個(gè)從沒有，我們對(duì)比一下啊，跟我們自己對(duì)比一下，我是做了對(duì)比了。
第一個(gè)從沒有：從教60年，從沒有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火。老師們，60年太長(zhǎng)了，咱們說(shuō)少點(diǎn)，一年，一年不和學(xué)生發(fā)火行不行？有的老師笑了，一年又太長(zhǎng)，咱們一學(xué)期行不行？一學(xué)期不和學(xué)生發(fā)火行不行？一學(xué)期還長(zhǎng)，那一個(gè)月，一個(gè)月不和學(xué)生發(fā)火行不行？難怪我們學(xué)生有的就說(shuō)，我們老師那都好，就是個(gè)個(gè)都是“氣包子”，老師怎么那么愛生氣呀？老師說(shuō)：“我當(dāng)然愛生氣了，你一犯錯(cuò)我就生氣?！蹦菫槭裁磳W(xué)生犯錯(cuò)你就生氣呢？你生什么氣，發(fā)什么火呢？
霍懋征說(shuō)過(guò)這樣的話：“我不跟學(xué)生發(fā)火，是因?yàn)槲医踢^(guò)的都是小孩子，小孩子是不懂事的，犯錯(cuò)是正常的。那么，我對(duì)一個(gè)不懂事的的孩子發(fā)火，是我老師無(wú)能的表現(xiàn)?！彼运龔慕?0年，沒有和學(xué)生發(fā)過(guò)一次火呀。能不是國(guó)寶嗎？
第二個(gè)從沒有：從教60年，從沒有請(qǐng)過(guò)一個(gè)學(xué)生家長(zhǎng)。因?yàn)閷W(xué)生犯錯(cuò)把家長(zhǎng)請(qǐng)學(xué)校了，從沒有。但是人家的孩子們個(gè)個(gè)都成才。
從教60年，從沒有懲罰過(guò)或變相懲罰過(guò)一個(gè)學(xué)生。什么罰站呀，不讓上課呀，等等，這樣的事，都沒有。
從教60年，第四個(gè)從沒有：從沒有讓一個(gè)學(xué)生掉過(guò)隊(duì)。她從教60年沒留級(jí)過(guò)一個(gè)孩子。而且把很多別人不要的孩子都要到自己班，培養(yǎng)成才。前年，在北京，為霍懋征搞了一個(gè)60年從教典禮。參加的人無(wú)不感動(dòng)啊。其中有一個(gè)場(chǎng)面啊，我給咱們描述一下，哎呀真是記憶猶新。
各種發(fā)言哪，領(lǐng)導(dǎo)們發(fā)言完了啊，大家贊揚(yáng)啊，這都有哇，都弄完了。當(dāng)時(shí)現(xiàn)場(chǎng)有一個(gè)，一塊地方，坐著一群花白頭發(fā)的老人。據(jù)說(shuō)都是霍懋征的學(xué)生。老頭老太太，她都84了，從教60年了，找了好多的學(xué)生全是鬢發(fā)蒼白，坐在那邊，得有那么一個(gè)方陣。說(shuō)，以熱烈的掌聲歡迎霍老師到講臺(tái)上講幾句。
霍懋征精神抖摟，84歲了，站得，腰板挺得直直的。站那以后，沖著那群白發(fā)蒼蒼的老人說(shuō)：“孩子們！”全場(chǎng)都笑了。她說(shuō)：“不管你們今天是什么樣子，在我眼里，依然是當(dāng)年你們?nèi)雽W(xué)時(shí)的情景，你們?cè)谖已劾?，永遠(yuǎn)是可愛的孩子。那么今天我要問(wèn)問(wèn)你們，在座的孩子們中，做過(guò)共和國(guó)將軍的，請(qǐng)起立?！编甑囊宦?，起來(lái)一批人啊。哎喲，全場(chǎng)熱烈的掌聲。她就指其中的某某，“那曾經(jīng)就是調(diào)皮搗蛋全校有名的害群之馬，但你后來(lái)做了共和國(guó)將軍，老師祝賀你們，為共和國(guó)立下了赫赫戰(zhàn)功。你們坐下。在座的孩子們當(dāng)中，你們做過(guò)部長(zhǎng)的請(qǐng)起立?！眹W，又站起來(lái)一批。全場(chǎng)又熱烈的掌聲?；繇饔直?yè)P(yáng)他們，請(qǐng)坐下。然后她說(shuō)：“在座的孩子們中，你們是普通的工作人員，但是你們做過(guò)勞動(dòng)模范的請(qǐng)起立?！眹W，全站起來(lái)了，全場(chǎng)我跟你講，有多少人都哭了。從教60年，四個(gè)從沒有。人人都稱贊。老師們，霍懋征能做到的我們?cè)趺淳妥霾坏侥?？我們學(xué)一點(diǎn)她的精神好了。
所以，我覺得，轉(zhuǎn)變教育的方式是我們能夠做到的，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變的重要的一點(diǎn)，要以服務(wù)者的身份面對(duì)學(xué)生。你真的一想到我是服務(wù)了，那就不一樣了，因?yàn)榻逃@一詞有一個(gè)非常通俗的解釋：它是一個(gè)服務(wù)于社會(huì)，服務(wù)于人的一門學(xué)科。而我們?cè)诂F(xiàn)實(shí)生活中，往往偏離了教育的本意。我們不是在服務(wù)于社會(huì)，也不是在服務(wù)于人，我們是在管理人。因?yàn)橐苋思?，所以我們的主觀問(wèn)題就太多了，我們就想怎么樣就怎么樣，于是我們就缺少客觀的評(píng)價(jià)。
大家都知道遼寧盤錦的魏書生，全國(guó)有名的特級(jí)教師，勞動(dòng)模范，教育專家。魏書生，他的教育思想，教育實(shí)踐博大精深。我曾經(jīng)給他做過(guò)一天的跟蹤采訪。早晨4點(diǎn)半，從盤錦下火車。和攝影記者，做著出租車來(lái)到他家的樓底下。5點(diǎn)多鐘，當(dāng)時(shí)他家的燈，六層呀，滅著呢。我想還沒起來(lái)，據(jù)說(shuō)，是6點(diǎn)鐘起床呀，特別準(zhǔn)時(shí)。出租車司機(jī)說(shuō)，打電話呀。我說(shuō)“不用了，魏教師，讓他多睡一會(huì)，我們?cè)俚纫坏?。”司機(jī)被感動(dòng)了，說(shuō)“沒見過(guò)你們這樣的記者，你們心眼真好。這樣吧，從現(xiàn)在開始我不走表了，不打表了，也不收你們錢了，我把熱風(fēng)給你們開開（當(dāng)時(shí)天氣很冷），你們就在車上，咱們嘮嗑吧。我給你們講講魏書生?！彼粋€(gè)普通出租車司機(jī)，叨叨說(shuō)了一堆魏書生怎么怎么的。所以我的報(bào)道開篇就是出租車司機(jī)的描述。
6點(diǎn)整，燈“啪”地一聲就亮了。于是我?guī)е浾?，攝影記者登到他們家門，從早上他們家早餐開始，跟他們家全家一起吃早餐，一直跟他出了家門，進(jìn)校門給學(xué)生上課，8點(diǎn)整，進(jìn)了教育局，教育局8點(diǎn)整。他當(dāng)教育局局長(zhǎng)，有意思，報(bào)到怎么報(bào)？8點(diǎn)整全體到局門口做操，報(bào)到。誰(shuí)的位置沒來(lái)，誰(shuí)就是遲到了，所以所有的人都8點(diǎn)整趕到教育局，站在教育局門口做廣播體操。我一看，所有的人中魏書生做的是最認(rèn)真的，腿踢的最高，胳膊伸得最直，他說(shuō)：“我當(dāng)然要認(rèn)真了，因?yàn)槲沂钦贾阋肆?，我這是用公家的時(shí)間鍛煉身體呀。”
一天，整個(gè)采訪下來(lái)，我給他寫了一篇長(zhǎng)篇通訊《有滋有味的人生》。魏書生這么了不得的人，他活的很瀟灑呀，他一點(diǎn)都不累呀，他不是說(shuō)像我們有的人從早到晚累的呀簡(jiǎn)直是汗流浹背，每一滴汗水都沒有智慧呀，所以都白流了。你要想成為大家，名家，你就得像魏書生這樣的人，每一滴汗水都注入教育的智慧。
魏書生當(dāng)班主任，他們班上百條的班規(guī)班紀(jì)，沒有一條是他定的。不奇怪，為什么？從第一條班規(guī)班紀(jì)開始，怎么定呀？班里出了問(wèn)題了，全班開會(huì)，然后大家討論一下，學(xué)生自己說(shuō)，老師這事咱們以后得定一條紀(jì)律，定什么紀(jì)律？你說(shuō)說(shuō)，你說(shuō)完了大家同意嗎？贊成的同意舉手，都舉手，有一個(gè)沒舉手那你申訴理由，最后全同意了，好，這就算咱班第一條班規(guī)。既然是同學(xué)們自己定的，大家又都共同舉手通過(guò)了，我們要自己執(zhí)行，不能執(zhí)行的請(qǐng)舉手，沒人舉手的，通過(guò)，就這樣一條一條誕生了。
他們班，魏書生講話，我們班，我是班主任，我們班50個(gè)人就是50個(gè)班主任助手，50個(gè)副班主任。他們班有一個(gè)習(xí)慣是：人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。
人人都有事干，他們班，不用擔(dān)心出操，學(xué)校要求出操人人都得穿校服，說(shuō)魏老師的班永遠(yuǎn)不會(huì)出現(xiàn)不穿校服的，為什么？他們班劉剛同學(xué)專門負(fù)責(zé)校服，就這點(diǎn)事，他一天到晚就盯著校服；說(shuō)不用擔(dān)心課間來(lái)查衛(wèi)生魏老師的這班出現(xiàn)紙屑，沒有，他們班李燕同學(xué)什么事都不干，一天到晚就盯著這紙屑。下了課就犄角旮旯找紙屑。
人人有事干；事事有人干；時(shí)時(shí)有人干。什么時(shí)候，隨時(shí)隨地你就看他們班里的學(xué)生都忙乎著呢。他說(shuō)：“你看，每個(gè)同學(xué)都愿意自己干事，他還愿意這個(gè)做主人，我何樂而不為呢？我干嘛這事我都攬著呀？”
我們有的老師呀，累的喲。有一個(gè)老師說(shuō)：“任老師，我每天6點(diǎn)鐘，準(zhǔn)時(shí)到學(xué)校?！蔽艺f(shuō)：“你真辛苦，真不錯(cuò)，那你為什么要6點(diǎn)鐘到校？”“我要6點(diǎn)鐘趕著開著門把教室掃干凈呀，我班同學(xué)都特別感動(dòng)啊?！蔽艺f(shuō)：“你真賤骨頭呀，你有病呀你，你每天掃這個(gè)地干嘛呀，你班50個(gè)人，就沒有人能掃這個(gè)地了？”她說(shuō)，都懶著呢，學(xué)生都特懶，我班老沒有衛(wèi)生流動(dòng)紅旗。我說(shuō)，那你天天掃那流動(dòng)紅旗就來(lái)了？就算來(lái)了，那有意義嗎？
所以人家說(shuō)，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)的啊，說(shuō)評(píng)價(jià)領(lǐng)導(dǎo)啊，會(huì)干的，讓別人干，不會(huì)干的才自己干。班主任也一樣啊，班主任也是小小的領(lǐng)導(dǎo)呀。
魏書生，他的教育思想和實(shí)踐，博大精深，概括起來(lái)，老師們，就兩個(gè)字。說(shuō)研究魏書生，研究來(lái)研究去，我和他熟得不得了，調(diào)查他，研究他，最后概括起來(lái)他就兩個(gè)字，那兩個(gè)字？“商量！”
凡事商量。他做班主任，凡事和同學(xué)們商量，沒有一件事是主觀想做的，遇到事，我們商量商量；他做校長(zhǎng)，凡事和老師們商量；他做了教育局局長(zhǎng)，凡事和大家商量。商量的背后是什么呢？是民主和科學(xué)。
表面上看是個(gè)商量，但是它的背后是他的民主的工作作風(fēng)和科學(xué)的工作技巧。在商量的過(guò)程中，聰明的很呀魏書生。他說(shuō)我并不是很有智慧的人，有的時(shí)候遇到難題我也不知道怎么辦，可是一商量，出來(lái)了。你能從大家的各種議論當(dāng)中，你去摘取一個(gè)最佳的方案。我們有的時(shí)候就是作繭自縛，自己給自己捆住了手腳。面上好象這事我定了，那事我定了，學(xué)生就那你就都定吧，于是，孩子們就越來(lái)越成為奴隸，我們老師越來(lái)越辛苦。不僅是“保姆”，而且還是“警察”，甚至于是“保姆”加
“警察”。那么這樣帶班，教課有什么好處呢？所以，今天的老師必須改變教育的方式，由管理型向服務(wù)型轉(zhuǎn)變。
中國(guó)今天有多少學(xué)生？大家統(tǒng)計(jì)過(guò)沒有？現(xiàn)在，我們經(jīng)過(guò)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)目前有3億學(xué)生,3億多學(xué)生。這3億多學(xué)生今天面臨著一個(gè)什么樣的課題？共同面臨著一個(gè)課題，那就是改變學(xué)習(xí)的方式。改變學(xué)習(xí)的方式，怎么改變？由被動(dòng)型改為主動(dòng)型。
所有的孩子，在我們的中國(guó)的這種教育當(dāng)中，長(zhǎng)時(shí)間的是被動(dòng)的學(xué)習(xí)，老師教，我聽，老師說(shuō)什么，我就怎么樣。老師今天沒來(lái)上課，我就不會(huì)學(xué)了，老師讓這么著，每一個(gè)學(xué)生都被老師牽著鼻子走。
學(xué)習(xí)的方式要改變。那么要改變首先要改變教師教學(xué)的方式。你不改變教育的觀念和教學(xué)的方式，那么學(xué)生的學(xué)習(xí)永遠(yuǎn)不能改變。我們的老師啊，大多都喜歡讓自己表現(xiàn)的好，那些所謂的公開課，所謂的的演示課，更多地是老師表現(xiàn)的好，來(lái)聽課的人都說(shuō)，老師講得真好，老師真棒，這不行。
美國(guó)有一個(gè)夏威夷大學(xué)的教授，他的手底下有很多來(lái)自世界各地的學(xué)生。我們這位教授啊，驚奇地發(fā)現(xiàn)，中國(guó)的學(xué)生是最勤奮的，他說(shuō)Chinese可以和勤奮劃等號(hào)。所以每到考試，中國(guó)的學(xué)生準(zhǔn)保是No.1，成績(jī)是最棒的，美國(guó)學(xué)生，牛氣的很，不服氣，老跟中國(guó)的學(xué)生想抗?fàn)?，我們是美?guó)，我們是本土的，我就不信考不過(guò)你，可是就是考不過(guò)。
但是這個(gè)美國(guó)教授就發(fā)現(xiàn)了一個(gè)什么問(wèn)題呢？說(shuō)中國(guó)的學(xué)生是考試的機(jī)器呀，說(shuō)誰(shuí)也考不過(guò)，我跟美國(guó)學(xué)生就說(shuō)，你不要跟中國(guó)學(xué)生爭(zhēng)，人家是考試的機(jī)器，你考不過(guò)他，一考試，他就是第一。但是，遇到思考問(wèn)題，創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力上，創(chuàng)造能力上，這位美國(guó)教授發(fā)現(xiàn)啊，中國(guó)的學(xué)生，甚至于還不如非洲的學(xué)生。他就奇怪了，為什么考試成績(jī)這么好的孩子，怎么在那些方面那么差？他呀，帶著這個(gè)問(wèn)題到中國(guó)來(lái)了，跑了好幾個(gè)大城市，在北京，有一次，開座談會(huì)他發(fā)言，說(shuō)，我找到答案了，聽聽他這個(gè)答案啊，有點(diǎn)偏頗，但是值得我們思考。
他說(shuō)，中國(guó)人和美國(guó)人在授課方式上不同，造成了學(xué)生思維能力不同。比如說(shuō)，你們中國(guó)，要講一節(jié)公開課，好多老師來(lái)聽課，那么你們中國(guó)的老師，習(xí)慣于給學(xué)生布置預(yù)習(xí)作業(yè)，幾乎所有的學(xué)生都知道今天要上什么課，而且都做了預(yù)習(xí)，預(yù)習(xí)過(guò)程中孩子們有好多的疑問(wèn)，要等等老師講課來(lái)解答，孩子們走進(jìn)教室是帶著許許多多的疑問(wèn)來(lái)的，隨著老師的講課的進(jìn)度，這些問(wèn)號(hào)一個(gè)一個(gè)地消除了，在下課前，老師問(wèn)同學(xué)們，我今天講的課你們大家都明白了嗎？有沒有不懂的？于是有同學(xué)舉手，老師，我這點(diǎn)不懂，于是老師耐心地給解答。張三李四給解答完，說(shuō)，還有不懂的嗎？還有問(wèn)題了嗎？于是都搖頭，此時(shí)老師臉上露出了滿足的笑容，孩子們下課以后，全都沒有問(wèn)題了，象鳥兒一樣的飛出了教室，玩去了。
他說(shuō)我們美國(guó)人上課不這樣，說(shuō)也比如同樣上一節(jié)新課，那些學(xué)生進(jìn)入教室之前，都不知道要上什么課，甚至于連今天這堂課連那個(gè)老師教都不知道。然后，隨著老師的講課的進(jìn)度他的疑問(wèn)一個(gè)一個(gè)地出來(lái)了，直到有的孩子按捺不住他要舉手說(shuō)老師，你回答我的問(wèn)題，不然我上不下去了。老師停下了，給他回答問(wèn)題，一一地解答，在解答過(guò)程中，連老師有的問(wèn)題解答不了了，那么，這個(gè)時(shí)候老師說(shuō)，同學(xué)們，你們提出了許多連我都解答不了的問(wèn)題，希望你們放學(xué)以后自己去找答案，寫出答疑論文。下課以后，孩子們帶著連老師都解答不了的問(wèn)題疑惑地走出教室，到社會(huì)上去，到網(wǎng)上去，到他們能找到答案的人跟前去尋找答案，回頭寫出答疑的論文。當(dāng)老師看到答疑論文時(shí)，驚訝的發(fā)現(xiàn)，真的是值得他敬佩的，連他自己都解答不了的問(wèn)題，他的學(xué)生寫出了答案。
p;所以這個(gè)教授說(shuō)，這就是一個(gè)思維方式的不同。思維方式的不同造成了學(xué)生的創(chuàng)造能力、創(chuàng)新能力、實(shí)踐能力和探究能力的欠缺。
我剛才說(shuō)到魏書生，我不知道在座的各位有沒有聽過(guò)魏書生的課，如果你是語(yǔ)文老師，沒有聽過(guò)魏書生的語(yǔ)文課將是你一生的遺憾。為什么？他的課是很受啟發(fā)的。
在西北的一個(gè)城市啊，3千人的一個(gè)體育館里，聽魏書生的一節(jié)課。頭一天晚上，因?yàn)槲覀円黄鸬侥抢镏v學(xué)，頭一天晚上，我問(wèn)他，我說(shuō)老魏呀，明天你就上公開課了，上那一課呀，說(shuō)說(shuō)，我也和你一塊備備課。他說(shuō)，明天你就知道了，我也不知道上什么課。我尋思你這還保密呢，我就沒再問(wèn)。第二天吃早餐，我說(shuō)魏老師，一會(huì)就上課了，你可以透露了吧，上什么課呀？他說(shuō)我真的不知道，一會(huì)你就知道了。后來(lái)我才知道，他真的不知道。
到了體育館3千老師呀，體育場(chǎng)黑壓壓都坐滿了，然后在籃球場(chǎng)的平臺(tái)上，平地上，坐了一個(gè)班的當(dāng)?shù)氐膶W(xué)生，初中生，每人手里拿著那個(gè)學(xué)期的語(yǔ)文書。就要上課前10分鐘，我問(wèn)魏老師說(shuō)真不知道上什么課？他說(shuō)我真的不知道，一會(huì)，你和我一起就都知道了。
老師們，在坐的老師們，你們有這膽量沒有？你到一個(gè)異地的城市去，幾千個(gè)老師等待著你上一節(jié)公開課，上課前10分鐘你還不知道你上什么呢。他就敢。所以稱他是大師呢。
中國(guó)長(zhǎng)江以南有一位著名的語(yǔ)文特級(jí)教師，錢夢(mèng)龍，中國(guó)語(yǔ)文界的前輩。比魏書生大19歲呀，人說(shuō)，同行是冤家，可錢夢(mèng)龍說(shuō)了一句什么話？如果我早生20年我一定拜魏書生為師，他有過(guò)人之處呀錢夢(mèng)龍說(shuō)這樣的話。
這西北的這個(gè)城市，魏書生上課了。他怎么上的這節(jié)課，開始他就問(wèn)同學(xué)們，“同學(xué)們，今天魏老師給你們來(lái)上這個(gè)課，我想問(wèn)一問(wèn)，過(guò)去你們的語(yǔ)文老師，很多語(yǔ)文老師啊，給你們上過(guò)許多的語(yǔ)文課，你們說(shuō)說(shuō)，那些語(yǔ)文課你們喜歡，那些課文你們喜歡?！庇谑呛⒆觽冮_始舉手了，說(shuō)老師，我喜歡記敘文，我喜歡那一篇那一篇，還有說(shuō)我喜歡小說(shuō)，喜歡詩(shī)歌，陸陸續(xù)續(xù)說(shuō)了許多。然后魏老師問(wèn)：“你們最不喜歡什么課，什么課文？”幾乎異口同聲講，古文。魏老師馬上說(shuō)：“那我們今天就學(xué)古文吧?！彼诤诎迳蠈懥藘蓚€(gè)字――《為學(xué)》。同學(xué)們，打開你們的書，《為學(xué)》這一篇。他手里沒書呀，整堂課，他是背著講的，連書下的注釋在那里他都說(shuō)地清清楚楚。
我們有的老師呀，講課時(shí)手里拿著這教材，眼盯著備課的本，抬頭看一眼學(xué)生就找不著地了。我們這怎么能成為大師呢？要爛熟于心啊。你背地里得下這個(gè)功夫呀。冰心曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“人們只看到花的嬌艷，卻不知道每一朵花的根都泡在苦水里?！睈垡蛩固惯€說(shuō)過(guò)這樣的話，人與人之間本來(lái)沒有什么差別，出生以后，除了后天的教育以外，大多都是一樣的，憑什么在一樣的單位，一樣的部門出現(xiàn)了差別呢？他說(shuō)了一句名言，他說(shuō)：“人與人的差別在于業(yè)余時(shí)間?！本褪且粋€(gè)人怎樣打發(fā)你的業(yè)余時(shí)間將決定你與別人的差別。
魏書生把他所有的時(shí)間都用于學(xué)習(xí)和研究了，他當(dāng)然就能卓而不群，口吐蓮花。那節(jié)課呀，魏書生話不多，不象有的公開課，有的老師在那哎呀，說(shuō)的可多了，打了下課鈴還想再講呢。他，聽的你像輕描淡寫的，你得豎著耳朵，那話筒也不太清楚，一節(jié)課下來(lái)，快下課的時(shí)候，他問(wèn)同學(xué)們，他說(shuō)：“同學(xué)們，今天的課就要結(jié)束了，我想問(wèn)問(wèn)，你們以前的語(yǔ)文老師也經(jīng)常給你們上課，今天魏老師也給你們上了一節(jié)語(yǔ)文課，你們覺得那樣的課好??？怎么樣呀，你們比較一下?！?/p>
孩子們站起來(lái)了，魏老師，以前，老師給我們上語(yǔ)文課是老師很辛苦，我們很輕松；今天魏老師上課是老師很輕松，我們很辛苦。一會(huì)不注意就跟不上趟了，忙得很，累的很。魏老師說(shuō)：“那怎樣上好呀？”“還是魏老師這樣上好。”“我讓你們很辛苦，我很輕松，我很懶惰，我還是好老師嗎？”“是好老師，因?yàn)槟憬虝?huì)了我們?cè)鯓訉W(xué)古文”?！澳銈冋f(shuō)了不算，你們真的會(huì)學(xué)古文了嗎？假如明天魏老師回盤錦了，不來(lái)了，你們的語(yǔ)文老師也請(qǐng)假了，不再給你們上語(yǔ)文課了，下篇古文你們會(huì)上嗎？”，學(xué)生說(shuō)會(huì)。“怎么上？你們說(shuō)說(shuō)看?！庇谑呛⒆觽円来握酒饋?lái)，第一步第二步，全場(chǎng)熱烈掌聲。
這就是“授之以魚”，只給人一頓飯的本領(lǐng)，而“授之以漁”給人以終身的本領(lǐng)。第一個(gè)“魚”是沒有“氵”的，第二個(gè)“魚”是有“氵”的。我們是把一條釣好的現(xiàn)成的魚烹飪好了送到孩子嘴邊讓他吃下去，解他一頓之饑呢，還是教給他釣魚的本領(lǐng)呢？我們更多的老師是解他一頓之饑呀。所以有的老師，他很自豪，那天，他沒來(lái)上課，孩子們說(shuō)，老師，您今天沒來(lái)，我們連課都不會(huì)上了。老師還挺得意，你看，沒我就是不行。
真正高明的老師是教給學(xué)生終生學(xué)習(xí)的本領(lǐng)，讓學(xué)生沒有了你，學(xué)的就更好！因?yàn)橐粋€(gè)人，一生當(dāng)中，在校學(xué)習(xí)的時(shí)間還是有限的，是少數(shù)的，大量的時(shí)間是將來(lái)能夠自學(xué)，不斷的學(xué)習(xí)。
所以，美國(guó)一個(gè)物理學(xué)諾貝爾獎(jiǎng)獲得者，在一次講學(xué)中曾經(jīng)對(duì)聽眾這樣說(shuō)，他說(shuō)有人曾經(jīng)問(wèn)我，什么樣的知識(shí)讓我成就了諾貝爾獎(jiǎng)，他說(shuō)，我告訴大家，我從小學(xué)，到中學(xué)，到大學(xué)，我讀了許多許多的書，學(xué)了許多許多的知識(shí)，經(jīng)歷了許多許多的老師，今天讓我回首往事，我可以這樣說(shuō)，所有的知識(shí)，大多都忘記了，說(shuō)，請(qǐng)問(wèn)，你們誰(shuí)能記住從小到大學(xué)過(guò)的所有的知識(shí)？他說(shuō)，但是，我的小學(xué)6年級(jí)的一位老師曾經(jīng)教會(huì)我怎樣做人，而這，是我成就諾貝爾獎(jiǎng)的基礎(chǔ)。
所以，我們都盛傳著一句話，教會(huì)學(xué)生做人，遠(yuǎn)比教會(huì)學(xué)生學(xué)知識(shí)要重要。因此現(xiàn)在有一句流行的語(yǔ)言是這樣說(shuō)的：未來(lái)世界的文盲不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。未來(lái)世界呀，還有文盲啊。
中國(guó)現(xiàn)在是發(fā)展中國(guó)家，大家都在千軍萬(wàn)馬擠獨(dú)木橋，人口多，大學(xué)少呀。日本，人口少，大學(xué)多。人人都能上大學(xué)，日本現(xiàn)在連家庭主婦都是碩士呀。他知識(shí)層次相當(dāng)高，所以他育兒就和別人不一樣。說(shuō)我們中國(guó)這，很多父母急了就“啪啪”給孩子兩個(gè)大嘴巴。都習(xí)以為常，好像打孩子是天經(jīng)地義的，沒人指責(zé)你。在日本，那個(gè)母親打孩子一下那簡(jiǎn)直不可思議。在美國(guó)，只要母親打孩子一下，那孩子立刻就報(bào)警，那警察就來(lái)了，維權(quán)啊?？墒堑搅四莻€(gè)時(shí)候，中國(guó)到了那個(gè)時(shí)候，人人都有學(xué)歷了，人人都有知識(shí)時(shí)，但是還有文盲，怎么說(shuō)，一句話：未來(lái)世界的文盲，不是不懂知識(shí)的人，而是不會(huì)學(xué)習(xí)的人。到那時(shí)候，不能繼續(xù)的學(xué)習(xí)，不能與時(shí)俱進(jìn)，你將成為未來(lái)世界的文盲。你總講那出土文物一樣的話，過(guò)時(shí)的話，不行的。所以，我們要想讓今天的孩子真正能做到由被動(dòng)變主動(dòng)，我們老師必須要改變自我，才能改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。
北京有一所很普通的中學(xué)，22中，東城區(qū)的一所普通中學(xué)。和我們119中學(xué)差不多，比119中強(qiáng)一點(diǎn)。但是這所學(xué)校出了一個(gè)全國(guó)著名的數(shù)學(xué)特級(jí)教師，他的名字叫孫維剛。
凡是教數(shù)學(xué)的老師，你今生沒聽過(guò)孫維剛老師的數(shù)學(xué)課是你的一生的遺憾，但是這遺憾永遠(yuǎn)定格在你的記憶里，因?yàn)閷O維剛02年因癌癥去世了。你將來(lái)只能找來(lái)他的錄像看一下，找他的書來(lái)看一下。
孫維剛創(chuàng)造了教育的奇跡呀，不可思議呀。2000年的時(shí)候，在北京人民大會(huì)堂的報(bào)告廳上，介紹他的工作經(jīng)驗(yàn)，前任教育部部長(zhǎng)陳志立，現(xiàn)任國(guó)務(wù)委員，坐在孫維剛旁邊，因?yàn)槲沂菆?bào)告團(tuán)的組織者之一，我坐在臺(tái)下，我觀察了一下，陳志立部長(zhǎng)啊，在孫維剛45分鐘的報(bào)告中，陳志立部長(zhǎng)一直扭著頭看著孫維剛，頭都沒正著過(guò)，以至于攝影記者都找不著他的正面，他老這樣看著孫維剛，他被孫維剛折服了，下來(lái)以后就找我們，說(shuō)你們把孫維剛的教學(xué)錄像帶給我找來(lái)，我要看看。
孫維剛啊，從初一教到高三，他這輩子都是，一輪下來(lái)，教了幾輪學(xué)生了，他說(shuō)，都是別人不要的，三流四流的學(xué)生啊，進(jìn)到他們學(xué)校，因?yàn)樗麄儗W(xué)校不是重點(diǎn)中學(xué)。那么他從初一開始教，一直教到高三。他教的第一輪學(xué)生，高三畢業(yè)的時(shí)候，一半的學(xué)生被北大清華錄取了。當(dāng)時(shí)在北京都震動(dòng)了。北大清華在北京考起來(lái)是比外地容易，但也不是說(shuō)學(xué)校老師都能做到這一點(diǎn)，有的學(xué)校，有的北京的重點(diǎn)中學(xué)，一個(gè)學(xué)校有幾個(gè)上北大清華就不錯(cuò)了，一個(gè)班，20多人考上北大清華。其余學(xué)生全部達(dá)到大學(xué)，重點(diǎn)大學(xué)本科錄取分?jǐn)?shù)線，升學(xué)率100%第二輪又是這樣，一半上北大清華。第三輪又是一半上北大清華。
不僅如此，有一年，他教初一呀。四五月份的時(shí)候，他向北京市教育局提出申請(qǐng)，他說(shuō)能不能讓我初一的學(xué)生參加一下今年的中考，我看一看他們達(dá)到了什么程度了，我好制定下一階段的教學(xué)計(jì)劃。市教育局局長(zhǎng)說(shuō)了，孫維剛老師搞教學(xué)實(shí)驗(yàn)，咱們開個(gè)先例吧。于是，那一年的北京中考的數(shù)學(xué)考場(chǎng)上出現(xiàn)了一隊(duì)帶著紅領(lǐng)巾的學(xué)生，進(jìn)到了一個(gè)特殊的考場(chǎng)?？荚嚱Y(jié)果出來(lái)照樣是封卷，閱卷，和其他的學(xué)校一樣的閱卷。總分出來(lái)了，孫維剛這屆初一的學(xué)生中考的數(shù)學(xué)平均分超過(guò)北京市中考的數(shù)學(xué)平均分10分。
當(dāng)時(shí)有的人說(shuō)，孫老師的學(xué)生還用學(xué)數(shù)學(xué)嗎？孫老師說(shuō)，當(dāng)然要學(xué)了，從下學(xué)期開始，我就教他們高中數(shù)學(xué)了。那高中呢？高中我就開始教大學(xué)數(shù)學(xué)了。老師們，他的學(xué)生北大清華不錄取誰(shuí)錄取呀。
太厲害了。我曾經(jīng)聽過(guò)一堂孫維剛的數(shù)學(xué)課。我不是教數(shù)學(xué)的，我真的不懂這數(shù)學(xué)教學(xué)。但是我從那一節(jié)數(shù)學(xué)課上我看出一點(diǎn)門道來(lái)。他講三角函數(shù)，這幾何中的一個(gè)知識(shí)，我們一般的老師講三角函數(shù)就講三角函數(shù)，他不一樣。他這一節(jié)三角函數(shù)不是就三角函數(shù)講三角函數(shù)，他把三角函數(shù)放在整個(gè)幾何的系統(tǒng)中來(lái)講出相關(guān)的點(diǎn)，一節(jié)課，把三角函數(shù)在幾何中的地位點(diǎn)明。下來(lái)之后，他們班的學(xué)生對(duì)幾何立刻產(chǎn)生了興趣，下去自己就開始就別的東西了。他講數(shù)學(xué)，代數(shù)中的某一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，也是放在整個(gè)代數(shù)數(shù)學(xué)體系中來(lái)講。很快，他的學(xué)生就把初中數(shù)學(xué)全學(xué)完了。
所以，有人問(wèn)孫維剛，說(shuō)，孫老師呀，您教學(xué)有什么訣竅嗎？孫老師說(shuō)，沒什么訣竅，要訣竅，就一句話：教師要善于把不聰明的孩子教聰明了，把聰明的孩子教得更加聰明。要想這樣，老師先應(yīng)學(xué)得聰明起來(lái)。他說(shuō)，問(wèn)題是，現(xiàn)實(shí)中我們有很多老師呀，把本來(lái)人家很聰明的孩子教傻了，越教越傻。
教育部，有一個(gè)司局局長(zhǎng)，他很感慨地說(shuō)了一件事。他說(shuō)，有一次，下面的一個(gè)小學(xué)校，公開課，是一年級(jí)的小學(xué)生，這個(gè)老師據(jù)說(shuō)是一個(gè)很好的老師。上課了，講什么呢？講了很多，其中講到了水果的分類。孩子們說(shuō)說(shuō)都有什么水果。孩子們站起來(lái)了，說(shuō)，有的說(shuō)，老師，有蘋果。老師寫在黑板上――蘋果。老師，有西瓜。于是老師寫上西瓜。桔子，各種各樣都說(shuō)了好多，說(shuō)完一會(huì)就沒人舉手了，沒人舉手了，這位老師還問(wèn)，爸爸媽媽經(jīng)常給你們買水果吃，難道就這些嗎？還有呀，你們?cè)傧胍幌?，因?yàn)樗墓P記里面還有呢，必須得對(duì)著教案說(shuō)完呀。
這時(shí)沒人舉手，他就皺著眉頭。坐在角落里有一個(gè)男同學(xué)，這樣舉著手（很低），半舉不舉。他看了一眼，裝沒看見，可是聽課的老師看見了，很多老師在那聽課呢，坐了半班呢，后面老師就說(shuō)，這有一個(gè)舉手的。那個(gè)老師，就是講課的老師很不情愿地說(shuō)，那你說(shuō)說(shuō)吧。這個(gè)孩子站起來(lái)說(shuō)了一句：“報(bào)告老師，回答香蕉的同學(xué)今天請(qǐng)假?zèng)]來(lái)?！保ㄈ珗?chǎng)大笑）
老師們，一個(gè)真實(shí)的謊言被一個(gè)純真的孩子給捅破了，讓人想到了《皇帝的新裝》。這種事情雖然有點(diǎn)太過(guò)份了啊，但是現(xiàn)實(shí)中，這種公開課，做假的課，表演的課并不是說(shuō)希奇古怪，而是說(shuō)我們也經(jīng)常聽到或看到。那么我們這樣去教學(xué)，不僅教會(huì)孩子做假，重要的一點(diǎn)我們?cè)趺慈l(fā)孩子求知的欲望和興趣呀。我們不是把孩子教傻了嗎，本來(lái)很聰明的孩子呀。所以，我們要想改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，變被動(dòng)為主動(dòng)，成為主動(dòng)的學(xué)習(xí)者，我們老師先要改變自己。
今天的課改，教育部推行課程改革，有的老師說(shuō)了，課改一弄，我教了30多年的課，居然不會(huì)教了。為什么，課改在各地有順有暢，有好有壞。課改可能說(shuō)起來(lái)挺復(fù)雜，課本看起來(lái)也挺深?yuàn)W，但是，老師們，課改有一個(gè)核心理念，只要你知道這個(gè)核心理念你什么都不
要懼怕。核心理念就三個(gè)字――“關(guān)注人”
新課改，新課標(biāo)的核心就是讓我們關(guān)注人，關(guān)注誰(shuí)呀，關(guān)注學(xué)生，我們過(guò)去備課習(xí)慣于什么呀，比如說(shuō)我要講一節(jié)課，我就備教學(xué)目的，教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)重點(diǎn)，教學(xué)方式，作業(yè)是什么，按照我的想法來(lái)做。課改不是了，課改讓你關(guān)注的是每一個(gè)學(xué)生，讓你把教室的天窗打開，讓陽(yáng)光灑落在教室里的每一個(gè)角落。你要想到這一個(gè)內(nèi)容我們班的學(xué)生能不能接受，班級(jí)里有幾種不同層次的學(xué)生，在接受這個(gè)知識(shí)時(shí)有那些誤差，你應(yīng)該采取那些教學(xué)方法。要關(guān)注人。你真正關(guān)注人了，那你就是進(jìn)行了課改，進(jìn)行了素質(zhì)教育。
那么素質(zhì)教育你別看它博大精深，素質(zhì)教育的核心理念就是在課改理念的核心三個(gè)字上再加三個(gè)字――“關(guān)注每一個(gè)人”。要讓每一個(gè)孩子得到教師的關(guān)注，那你就是素質(zhì)教育了。
那素質(zhì)教育怎么落實(shí)怎么實(shí)施？有的老師說(shuō)了，我一個(gè)普通班主任，我怎么搞素質(zhì)教育呀。老師們，素質(zhì)教育有一個(gè)切入點(diǎn)，就是說(shuō)你的落腳點(diǎn)，入門很重要。那么素質(zhì)教育的切入點(diǎn)是什么？道德教育。
一所學(xué)校抓素質(zhì)教育，他說(shuō)的再天花亂墜，你深入課堂，外行看熱鬧，內(nèi)行看門道。一進(jìn)入學(xué)校，校長(zhǎng)說(shuō)我們學(xué)?？筛愕氖撬刭|(zhì)教育，你再說(shuō)出一大篇來(lái)，素質(zhì)教育的落腳點(diǎn)是道德教育，你學(xué)校的德育工作沒做好，你素質(zhì)教育是空談。那么道德教育的切入點(diǎn)是什么？我們?cè)趺纯茨愕赖陆逃龅暮?，道德教育的切入點(diǎn)就是做人的教育。你真正是培養(yǎng)孩子做人了，那你是進(jìn)行道德教育了。
做什么樣的人？陶行知有一句話說(shuō)的好：“千教萬(wàn)教，教人學(xué)真，千學(xué)萬(wàn)學(xué)，學(xué)做真人?！蹦敲次覀兙鸵凇罢妗弊稚舷鹿Ψ?，教人求“真”啊。那么“真人”是什么人呢？毛澤東早在多少年前就對(duì)白求恩有一個(gè)評(píng)價(jià)：一個(gè)高尚的人,一個(gè)純粹的人,一個(gè)有道德的人,一個(gè)脫離了低級(jí)趣味的人,一個(gè)有利于人民的人。老師們，我們?nèi)绻芘囵B(yǎng)出這樣的人，難道不是真人嗎？這樣的人真的是一個(gè)社會(huì)有用的人。那，我們要想做到這一點(diǎn)，我們就要認(rèn)真地去思考，怎么做？
在我的班主任工作中，我給我自己整理了一些做法，就是班主任工作要成系統(tǒng)。所謂班主任專業(yè)化就是指要有自己的專業(yè)水準(zhǔn)。那么我在班主任工作中，我把它概括起來(lái)就是：一則、二感、三言、四通、五心、六法。
一則，就是一條教育原則。
一條教育原則是什么？就是多年來(lái)我一直遵循的教育原則，我用這條教育原則來(lái)指導(dǎo)我的班主任工作。這人原則就是“以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”。用愛的教育來(lái)打動(dòng)學(xué)生的內(nèi)心世界，再用嚴(yán)格的要求來(lái)指導(dǎo)學(xué)生的行動(dòng)，兩者相輔相成，缺一不可。
不是我發(fā)明創(chuàng)造的“以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”，我是受蘇霍姆林斯基的影響。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò)這樣的話：教育者最可貴的品質(zhì)之一是人性，對(duì)孩子深沉的愛，兼有父母親昵的溫存、睿智的嚴(yán)厲和嚴(yán)格的要求。那么我把它學(xué)來(lái)，概括到我的工作中就推出“以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行”這樣的教育原則。
老師們，我們和孩子相處，需要打動(dòng)學(xué)生的心啊。我們和孩子素未相逢，我們不認(rèn)識(shí)，大家到了一起來(lái)，到了一個(gè)課堂里來(lái)，我們?nèi)绻蝗ゴ騽?dòng)他的內(nèi)心世界，我們?cè)趺茨苋ソ逃盟兀坑檬裁磥?lái)打動(dòng)？用愛！
去年，中國(guó)電視界，熱播了一部電視劇，轟動(dòng)全國(guó)，甚至于海內(nèi)外，這部電視劇叫《中國(guó)式離婚》，作者王海鸰。
電視劇拍得太昏暗了，太陰暗了，看完了讓你覺得很不舒服，雖然都是名演員演的，但是看一遍就夠了，再看第二遍你就不舒服。王海鸰的原作寫得還是不錯(cuò)的。這本書中，王海鸰首次在婚姻的問(wèn)題上提出了一個(gè)新的見解，說(shuō)，――愛是需要一種能力的！
老師們，愛是需要一種能力，什么能力呢？這個(gè)能力不是說(shuō)我愛我的愛人，我愛我的學(xué)生，這就是能力，王海鸰提出的愛的能力是什么呢？她說(shuō)：那是讓你所愛的人愛你，這是愛的能力。
能不能讓你所愛的人愛你，這證明你有沒有愛的能力。王海鸰說(shuō)，我就沒有這個(gè)能力，所以我就離婚了。她老早老早就一個(gè)人帶著兒子生活到現(xiàn)在。那么王海鸰在這里確實(shí)提出了一個(gè)很高明的見解，愛是需要一種能力的，能讓你所愛的人愛你你就是一個(gè)有能力的人。但是怎么能讓你所愛的人愛你她沒講。
我們給她詮釋一下，很簡(jiǎn)單，就是你能深深地打動(dòng)你的愛人一次，他保證愛上你5年不變心。（笑聲）
老師們，我這個(gè)比喻可是有根據(jù)的，愛是一種儲(chǔ)蓄呀，你深深地打動(dòng)他，不是淺淺地，深深地打動(dòng)你的愛人一次，他真地能愛上你5年不變心。人心都是肉長(zhǎng)的，他一旦有變心的時(shí)候他就想了，哎呀，我對(duì)象多不容易呀，當(dāng)初怎么怎么著打動(dòng)過(guò)我呀，這種儲(chǔ)蓄就煥發(fā)了。不要光儲(chǔ)蓄錢呀，要儲(chǔ)蓄一點(diǎn)愛呀。你再深深地打動(dòng)你的愛人一次，他又愛你5年，這可就是10年了。你能經(jīng)常不斷地去深深地打動(dòng)你的愛人，他就能永遠(yuǎn)愛你而不擇他，這就是愛的能力。
夫妻尚且如此，師生更要有這種能力，不是你光你愛學(xué)生就完了，你要讓你所愛的學(xué)生也愛你，這是愛的能力，教師愛的能力呀。只有你愛的學(xué)生反過(guò)頭來(lái)愛你了，這個(gè)教育的奇效才會(huì)發(fā)生，有很多學(xué)生因?yàn)橄矚g某一個(gè)老師而喜歡他的課；因?yàn)閻勰骋粋€(gè)老師而不厭學(xué)。因?yàn)閻圻@個(gè)老師而奮發(fā)向上。
不能光說(shuō)，我愛你們，學(xué)生說(shuō)：我不愛你！那不行，你沒有這種愛的能力。那怎么才能讓你的學(xué)生也愛你呢？很簡(jiǎn)單，你就要經(jīng)常不斷地去打動(dòng)他。有人說(shuō)，教師是人類靈魂的工程師，什么意思？教師是在學(xué)生心靈深處耕耘的人。你要想打動(dòng)他呀，你要經(jīng)常地去動(dòng)其心啊。你要讓孩子的心靈受感動(dòng)。那怎么才能讓感動(dòng)他呀？老師們，今天的孩子可和過(guò)去的孩子不一樣。今天的孩子，他一方面是物質(zhì)生活的富翁，另一方面是精神生活上的乞丐。他恨不得饑渴到了頂點(diǎn)，要尊重平等民主理解信任，可是我們不給他。比如說(shuō)：早戀。
這幾乎是普遍的難題呀。有人說(shuō)中國(guó)基礎(chǔ)教育界出現(xiàn)了三大難題：第一大難題就是早戀。早戀的發(fā)生是和后面的兩個(gè)難題是有關(guān)聯(lián)的。第二大難題是什么呀？網(wǎng)絡(luò)。由于網(wǎng)絡(luò)的出現(xiàn)，造成了很多孩子尋求暴力、色情、游戲，在網(wǎng)上結(jié)交異性朋友。第三大難題就是單親子女。物質(zhì)生活豐富了吧，離婚率越來(lái)越高。過(guò)去誰(shuí)班里有個(gè)單親子女那都是少的，現(xiàn)在，我有一個(gè)朋友，她那天跟我說(shuō)，說(shuō)任老師，我班現(xiàn)在的單親子女都達(dá)到14個(gè)了。一個(gè)班就快一半了，小一半了。這是個(gè)大問(wèn)題啊。那么這一切產(chǎn)生的結(jié)果是什么呀？早戀，孩子出現(xiàn)了不正常的交往。
有一個(gè)老師，有一個(gè)小學(xué)教師說(shuō)，任老師，你說(shuō)中學(xué)生早戀，我們那小學(xué)生才5年級(jí)就開始談戀愛了。我說(shuō)你可千萬(wàn)別說(shuō)那是戀愛，我告訴你，你跟本沒好好學(xué)教育學(xué)心理學(xué)。你那小學(xué)生在一起，那跟本不是戀愛，那是模仿。戀愛從什么時(shí)候開始才能定性為戀愛呀？性的成熟開始。
十四五歲，一般到初二，現(xiàn)在有的發(fā)育早了，初一。男孩子遺精了，女孩子出現(xiàn)月經(jīng)了。不要小看這月經(jīng)和遺精啊，我跟你說(shuō)，人的一生就兩大重要時(shí)期：一是青春期，二是更年期。青春期是蓬勃向上，成熟的開始。更年期是衰落，最后走向死亡的前兆。所以，青春期的時(shí)候，孩子一出現(xiàn)生理上的變化，性特征一出現(xiàn)，老師們，你們不要以為一有生理上的變化你就可以小看他了，生理上的變化按照教育學(xué)心理學(xué)生理學(xué)研究證明，立刻就是心理變化。他馬上心理就出現(xiàn)變化了。
我曾經(jīng)做了一個(gè)調(diào)查，非常地讓我心痛。北京的一個(gè)地區(qū)醫(yī)院的一個(gè)婦產(chǎn)科的主任，跟我是朋友。有一次跟我說(shuō)，說(shuō)任老師呀，我這一個(gè)暑假，我們這個(gè)婦產(chǎn)科為雙肩背著書包的中學(xué)生，女中學(xué)生作人工流產(chǎn)54個(gè)。我問(wèn)到南方幾個(gè)地方，他們說(shuō)，一樣的。就現(xiàn)在這情況。而且做人流的那些女孩子，個(gè)個(gè)都沒有一點(diǎn)羞愧，大大方方的，現(xiàn)在還有很多無(wú)痛人流啊，可視人流啊，還覺得它挺好玩的。做完了，抬屁股走人了，沒事了。跟誰(shuí)都不能說(shuō)，都不寫自己真名。交完錢，做完就走人了，父母不知道，老師不知道。
有一個(gè)學(xué)校，這也是北京的一個(gè)學(xué)校，運(yùn)動(dòng)會(huì)，一個(gè)女孩子跑800米，跑著跑著突然腿下流血，趕緊老師送醫(yī)院，一查，流產(chǎn)了，孩子自己都不知道懷孕了。這樣的事，你現(xiàn)在不重視，觸目驚心的事在發(fā)生著。
我們不知道孩子的生理變化隨之帶來(lái)的是心理變化。我有一次把家長(zhǎng)們叫來(lái)，我事先做了調(diào)查呀，私下里一個(gè)個(gè)問(wèn)的，問(wèn)的結(jié)果，我們班除了兩個(gè)孩子沒有出現(xiàn)性的成熟，其余的都出現(xiàn)月經(jīng)和遺精了。
然后，我問(wèn)家長(zhǎng)，我說(shuō)，在座的家長(zhǎng)同志們，我想問(wèn)一下，你們那一個(gè)父親母親問(wèn)過(guò)你的女兒和兒子來(lái)月經(jīng)了嗎？遺精了嗎？誰(shuí)主動(dòng)問(wèn)過(guò)，請(qǐng)舉手，就像現(xiàn)在這樣，沒一個(gè)舉手的。我說(shuō)，你們?yōu)槭裁床粏?wèn)??？有一個(gè)家長(zhǎng)，當(dāng)媽的舉手說(shuō)，任老師，我沒主動(dòng)問(wèn)過(guò)，我女兒主動(dòng)跟我說(shuō)過(guò)，媽，我來(lái)月經(jīng)了。我說(shuō)，那你們?yōu)槭裁床恢鲃?dòng)問(wèn)呀？那家長(zhǎng)說(shuō)，那那問(wèn)得了呀，那那開得了口呀！任老師，這那能問(wèn)呀這個(gè)。我那孩子老問(wèn)我，媽，我是從那出來(lái)的呀？我就跟他說(shuō)，石頭子里蹦出來(lái)的。這就是我們的父母以這樣愚蠢的調(diào)侃來(lái)應(yīng)付我們的學(xué)生求知的問(wèn)題。
他性的成熟隨之萌發(fā)的就是對(duì)異性的好奇。這世界上就男人和女人，我有這現(xiàn)象，那她呢？我們這怎么回事，她那怎么回事，他就想了解，沒有地方找答案。父母不答，回避；老師不答，回避。他就去找去了，這是人的本能啊，找答案去了，尋根似的。
而生理上的變化緊接著帶來(lái)的就是心理上的變化。他覺得我成熟了。老師們，人家這個(gè)想法一點(diǎn)都不偏激，中國(guó)今天這是提倡晚婚晚育，過(guò)去歷史上十一二歲就結(jié)婚生孩子的有的是呀。他覺得他成熟了，我已經(jīng)是個(gè)大人了，我已經(jīng)成熟了你們還象個(gè)小孩子似的管我不行了。
我們不了解孩子，當(dāng)他出現(xiàn)青春期的征狀之后，到了半成年半兒童期，他既想像成年人一樣地被人尊重，又?jǐn)[脫不了孩子的幼稚天真。于是這個(gè)時(shí)候的年齡段是個(gè)什么樣的年齡段？是模仿能力最強(qiáng)，辨別能力最弱的階段。所以，你說(shuō)那小學(xué)生談戀愛，那純粹是模仿，看那影視電影兩人就擁抱了，根本沒那意思，情感上，生理上都沒有那種渴望和需求。
但是，中學(xué)生就不一樣了。他是真的了。但是有些東西他是朦朧的真，不是真的真。他和我們成年人所說(shuō)的談情說(shuō)愛不一樣。成年人說(shuō)去會(huì)個(gè)朋友去，一見面就是：對(duì)方是干什么的，長(zhǎng)的怎么樣，家庭怎么樣，收入怎么樣，甚至于你們家有沒有遺傳病史，恨不得連祖宗八代都問(wèn)清楚。今天的孩子們，你就是窮光蛋，你就是長(zhǎng)得丑得要命，他說(shuō)，我就喜歡你，他沒有那個(gè)成家立業(yè)的感覺。
人家有個(gè)科學(xué)家研究，青春期的孩子，男女同學(xué)之間的交往不能說(shuō)是早戀，早戀也是戀，實(shí)際上它不是戀，它是什么呢？它是青春期的性的萌動(dòng)。但是它太長(zhǎng)了，說(shuō)班里面我們班一男孩和一女孩牽手了，說(shuō)你們這是青春期的性的萌動(dòng)。孩子說(shuō)，這太復(fù)雜了，太深了吧這個(gè)。所以都冠之以早戀，好解釋。
我們不了解孩子心理發(fā)生變化了，有人說(shuō)，人的一生經(jīng)歷兩個(gè)斷乳期：一個(gè)就是幼兒期，母乳的斷乳，他長(zhǎng)大了，他需要五谷雜糧了，母親的奶汁已經(jīng)不能滿足他的需要了，這是第一次斷乳。第二次斷乳就是青春期，叫心理上的斷乳。這個(gè)時(shí)候，當(dāng)他的性一成熟，他馬上就愿意擺脫父母，擺脫老師，不要再管我了，我長(zhǎng)大了，我自己可以管我自己的事了，于是，凡是教初中的老師，凡是有初中孩子的父母你都會(huì)感覺到，孩子到這時(shí)候變得難管了，叛逆，而且越不讓做什么，越做什么。不希望父母嘮嘮叨叨，希望父母管著自己，他們想自己決定事情，但是又決定的很幼稚。就是辨別能力最弱而模仿能力最強(qiáng)的時(shí)候。
我教一屆初中學(xué)生，教初三，我班一個(gè)女孩子寫了一篇日記，日記的題目叫初中生三步曲。我給大家念念。
初中一年級(jí)：好像一下子長(zhǎng)大了許多，對(duì)新的學(xué)校充滿了新鮮的占有欲，再也不怕小學(xué)的班主任，甚至于敢趾高氣揚(yáng)地走到他面前像對(duì)同輩人一樣對(duì)他說(shuō)，怎么樣了，近來(lái)你好些了嗎？課上老實(shí)得像只貓，課下什么都忘了，有時(shí)愛掉眼淚，說(shuō)話的聲音小得像蚊子，但是對(duì)于周圍的事卻從來(lái)沒有在乎過(guò)。
初中二年級(jí)：才覺得過(guò)去的事有些荒唐，偶然間又會(huì)否掉一個(gè)曾經(jīng)堅(jiān)信不移的真理。仿佛才開始凝望世界，呆呆地卻覺得比過(guò)去懂得多了。
初中三年級(jí)：最討厭別人對(duì)你說(shuō)，小孩子，你今年十幾了，再也不習(xí)慣大人摸自己的頭卻總希望握握別人的手。仿佛仍擺脫不了孩子的模樣，于是總琢磨著怎么樣使自己看上去更大一些。只要愿意，什么事都做得出來(lái)。從來(lái)沒有過(guò)的心理，不愿意承認(rèn)錯(cuò)誤，那怕是認(rèn)識(shí)了這個(gè)錯(cuò)誤也要裝出一副滿不在乎的樣子，背地里偷偷地去改。？
這就是青春期的孩子的真實(shí)的心聲。老師們，我們不了解他你怎么能教育好？你天天和他頂著牛，你還像管孩子一樣管他，他不接受你呀。它需要一種尊重，他要和你握手啊。
我有一個(gè)朋友，家里很有錢。他有一次找我，說(shuō)任老師，你跟我兒子談?wù)勑娜?，我這兒子實(shí)在是管不了啦。從初一就開始抽上煙啦。越抽越上癮，這可怎么辦。我怎么說(shuō)都不管用，和我頂著牛，天天就抽，以前是偷我的煙抽，現(xiàn)在我沒辦法怕他外面偷去，我就給他買煙。我說(shuō)這也不是辦法，所以呀，你幫我解決解決。后來(lái)我和他兒子談，后來(lái)他爸爸說(shuō)，你看，我這兒子，教育這么多年了，管這么多年了，從來(lái)不和我說(shuō)知心話，你和他談了一個(gè)多小時(shí)就和你說(shuō)了這么多的知心話。我說(shuō)我尊重他，我從不把它看作一個(gè)孩子，我把它當(dāng)成我的朋友，我告訴他，我是來(lái)幫他的，所以他和我說(shuō)真心話。你不是，你始終把它當(dāng)成孩子，大聲呵斥，你總把它當(dāng)成兒子，長(zhǎng)不大的人，所以他不接受你的勸告。我和孩子聊了聊，孩子自己說(shuō)了，任老師，其實(shí)我抽煙一點(diǎn)癮都沒有，我怎么抽的煙，這得怨我爸。
這孩子就已經(jīng)出現(xiàn)性成熟了，初中一年級(jí)，長(zhǎng)得已經(jīng)很高了。他說(shuō)，我老照鏡子，老想讓自己大點(diǎn)，總覺得自己看上去一臉幼稚。有一次我把我爸的西服穿上，看著還不對(duì)勁，還不是一個(gè)大人樣。我突然想起來(lái)，我爸第天晚上坐在沙發(fā)上，抽著那煙，多有派呀，多有成人味呀。我就乘我爸不在家，我就拿了那根煙，我點(diǎn)著煙之后，我照著鏡子，猛然間我在灰色的煙霧中尋找到了成人的感覺。于是我就抽上煙了。很簡(jiǎn)單。我后來(lái)和他爸爸說(shuō)，你想讓你兒子戒煙嗎，就一個(gè)辦法，你先戒煙，你兒子準(zhǔn)戒煙。他說(shuō)其實(shí)我抽煙也不上癮，我說(shuō)那你就別抽了，尤其是不要在孩子面前抽。當(dāng)然后來(lái)，他也戒煙了他兒子也不抽煙了。
當(dāng)然我說(shuō)的這個(gè)事情并不像我剛才說(shuō)的那么簡(jiǎn)單，這個(gè)過(guò)程也有很多復(fù)雜的，教育呀，反反復(fù)復(fù)的。但是我們要知道，今天的孩子，他真的地需要一種尊重。
我在歐洲，去訪問(wèn)，到瑞士。聽一節(jié)高中的課。瑞士的高中的學(xué)生，特別是女孩子，那可能是歐洲的種，從小就是吃黃油長(zhǎng)大的，那個(gè)個(gè)發(fā)育得那個(gè)豐滿，一看就像個(gè)婦女那樣。不像我們這高一的小女孩，看著癟癟的像小孩子一樣。他那高一的女學(xué)生一看。我們十幾個(gè)中國(guó)人啊，進(jìn)一個(gè)班聽課。要在咱們中國(guó)，說(shuō)一個(gè)班進(jìn)十幾個(gè)人外國(guó)人這堂課該有多么認(rèn)真嚴(yán)肅。
我坐最后，兩排學(xué)生中間坐了1把椅子，在最后。上著上著課，我就看見我右前方的一個(gè)女孩，從左兜里拿出一個(gè)小鏡子，從右兜里拿出一個(gè)口紅。就當(dāng)著課堂的面抹了起來(lái)，還在那美著那。我尋思，這在我們中國(guó)可沒這一景。再一看周圍同學(xué)跟沒看見一樣，老師也跟沒看見一樣，特別自然。我特別奇怪。我這兒正奇怪著那，在我左邊，一個(gè)男孩和一個(gè)女兒在那擁抱和接吻。我還挺不好意思，趕緊用手擋著。我心說(shuō)，我還不好意思呢，人家多自然那。再看那老師看了一眼，也跟沒看見一樣。
這個(gè)老師是個(gè)女老師，講著講著課講來(lái)勁了，一屁股坐在講臺(tái)上，兩條腿還耷拉著，還在那翹著腿。哎喲，我尋思，我們中國(guó)老師絕對(duì)不可能出現(xiàn)這樣的情形。下了課，我就去找這位女老師。是這個(gè)班的輔導(dǎo)員。他們沒有班主任。全世界只有前蘇聯(lián)和中國(guó)有班主任，別的國(guó)家沒有。這是特殊國(guó)情下的班主任。蘇聯(lián)解體了，就烏克蘭俄羅斯有班主任，再就是我們中國(guó)有班主任。
我就問(wèn)這個(gè)指導(dǎo)老師，我說(shuō)你們班有男女同學(xué)談情說(shuō)愛的嗎？我后來(lái)才知道我問(wèn)了一個(gè)多么幼稚的問(wèn)題，這個(gè)老師回答完，翻譯一翻譯，我就目瞪口呆了。我說(shuō)出來(lái)看你們是不是目瞪口呆啊。
這個(gè)外國(guó)老師說(shuō)了一句什么呀？
“我們班已經(jīng)沒有處女了”。我還問(wèn)人家有沒有談情說(shuō)愛的。我當(dāng)時(shí)非常驚訝，她看出來(lái)了，趕忙又解釋，但是我們班都沒有一個(gè)墮胎的。她還聳了聳肩。給我的感覺就是，這就是她的成績(jī)。
后來(lái)我才知道，人家歐洲的歷史是宗教，很多人都是信宗教的，有信仰的。信仰里就強(qiáng)調(diào)不許墮胎，絕對(duì)不許墮胎。所以，她就把沒有墮胎當(dāng)作是自己的成功。那我就問(wèn)，那男女同學(xué)談情說(shuō)愛你管不管呢？她說(shuō)，管呀。怎么管呀？她說(shuō)，很容易呀，我把男同學(xué)和女同學(xué)分別叫到我的辦公室里，我教給他們?cè)趺幢茉?，并交給他們避孕工具就完了。然后又聳了聳肩。哎喲，我說(shuō)這個(gè)有意思呀。我在想，如果我們中國(guó)有老師看到男女同學(xué)談情說(shuō)愛，也如法炮制，你看人家的父母不把你打個(gè)半死。人家得說(shuō)你是一個(gè)流氓老師。你教給人家怎么避孕？還發(fā)給人家避孕工具？那人家還不把你打死。這是不行的，這國(guó)情不允許。在人家那地方就是這樣。后來(lái)我也了解，附近幾個(gè)國(guó)家都是那樣。
后來(lái)，我在日本，和幾個(gè)日本老師也聊起這個(gè)問(wèn)題。因?yàn)槟惝?dāng)班主任，一個(gè)班里出現(xiàn)這個(gè)問(wèn)題，你要和別人進(jìn)行交流，進(jìn)行各國(guó)的調(diào)研，找出適合我們中國(guó)的最好的辦法。這個(gè)日本老師笑瞇瞇地對(duì)我說(shuō)：“我如果發(fā)現(xiàn)一個(gè)男同學(xué)和女同學(xué)談情說(shuō)愛，我就把他們分別叫到我的辦公室里，我對(duì)他們說(shuō)，你真的喜歡他嗎？你真的像娶她嗎？你真的想嫁給他嗎？那你從現(xiàn)在開始要非常努力地學(xué)習(xí)，做到班里的No.1，這樣她就不會(huì)嫁給別人了”。哎喲，我尋思，這個(gè)辦法我們中國(guó)也不行。
據(jù)說(shuō)現(xiàn)在，有的城市的老師，看到男女同學(xué)談戀愛了，就把他們放在一塊，坐在一起，讓他們互相學(xué)習(xí)促進(jìn)提高，這都不對(duì)。教師支持，教師慫恿，都是不良的做法。說(shuō)，我們把他們捏在一起，這不是好辦法；把他們倆分開，也不是好辦法；像歐洲那樣，教給他們?cè)趺幢茉胁皇呛棉k法；像日本那樣，告訴他為了娶她嫁給他而拼命地成為No.1也不是好辦法。
我們中國(guó)應(yīng)該有中國(guó)的辦法，這個(gè)辦法就是在尊重理解信任平等的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生。這么引導(dǎo)？我通常采取這個(gè)辦法：一進(jìn)入初中，只要班里有一半的學(xué)生出現(xiàn)了性特征，我就立刻開始上生理衛(wèi)生課。這個(gè)生理衛(wèi)生課是一種實(shí)用生理衛(wèi)生課，講人體解剖。我講不了人體解剖，我能講點(diǎn)中醫(yī)方面的知識(shí)，我就讓家長(zhǎng)幫我找醫(yī)生去，找西醫(yī)大夫來(lái)，講人體解剖。
把人體解剖圖掛到墻上，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，時(shí)代不同了，學(xué)生真的不一樣了。我當(dāng)年做學(xué)生的時(shí)候，那時(shí)文革時(shí)期，七幾年上高中的時(shí)候。我記得我們生物課，有一章是生理衛(wèi)生。當(dāng)時(shí)教生理衛(wèi)生的是個(gè)男老師，他講生理衛(wèi)生這一課的時(shí)候，有一天他上課，他拿出兩張圖，他往黑板上一掛，男性生理解剖圖，女性生理解剖圖。剛掛上，全班同學(xué)剛看了一眼，就都把臉低下了。沒一個(gè)人敢抬頭的。有的膽大的，看一眼再趕緊低頭。這是賊眉鼠眼地看這個(gè)圖。
我們那個(gè)生理老師就說(shuō)了，你們把頭都抬起來(lái)，你們都低著頭，我這一課怎么講嘛。沒有人抬頭，越說(shuō)抬頭越不抬頭。這節(jié)課是老師在臺(tái)上講，所有的學(xué)生都低著頭。下了課，老師說(shuō)我這圖白掛了，你們都低著頭，沒人看。
今天，當(dāng)同樣的生理解剖圖，男女生理解剖圖掛到黑板上之后，我驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的學(xué)生都昂著頭，瞪大了眼睛看。而且還很有興趣的表情。這就是今天的孩子，我們今天如果再回避這個(gè)東西，那真的是重大的失誤。下了課，講清楚了這個(gè)事，男女同學(xué)在課間居然就有同學(xué)問(wèn)，你來(lái)例假了沒有？真的這樣。而且孩子之間很大方。
講完這個(gè)，下一步我的講的就是，黑板上寫一句話：人，有別于動(dòng)物的是能夠自我控制。告訴他們，人是高智能的動(dòng)物，我們要學(xué)會(huì)控制自己的感情。人的感情是呈遞增形式的。由喜歡到喜愛，有喜愛到戀愛，由戀愛到婚姻，到生兒育女。作為中學(xué)生，當(dāng)你的情感出現(xiàn)愛的萌芽的時(shí)候，你要選擇喜歡的位置而不能超越這個(gè)位置。超越這個(gè)位置，你要付出昂貴的代價(jià)。
中學(xué)生，最大的弱點(diǎn)是做事不考慮后果。教師教育的技巧就在于，為他設(shè)想后果。出其不意，為他設(shè)想后果。
有一次，我放學(xué)回家騎著自行車。我們班學(xué)生有個(gè)習(xí)慣，都知道我早晨和他們一起鍛煉，放學(xué)和他們一起回家。有幾個(gè)孩子放學(xué)和我一路，騎車走。那一天，我們班有一個(gè)男同學(xué)，和我一起回家，該他拐彎兒了，他不拐彎，繼續(xù)和我一起往前騎。我說(shuō)，你不回家了今天？他說(shuō)，不是，任老師，在學(xué)校里不好談，我有個(gè)事想和你說(shuō)說(shuō)，在心里憋了好幾天了。我說(shuō)咱們騎著車太危險(xiǎn)了，咱們把車放到樹林里，再到樹林里去談。于是，把車支好。我說(shuō)，你可以和老師談了。
他說(shuō)，任老師，這些天特別憋得慌，心里特別難受，我就是想和你說(shuō)說(shuō)，希望你幫幫我。我說(shuō)可以，你說(shuō)吧。他說(shuō)，在我說(shuō)這個(gè)事情之前，你先得答應(yīng)我三個(gè)條件?，F(xiàn)在的孩子，不得了，都是有備而來(lái)呀。那像過(guò)去，我們都傻呼呼的。當(dāng)學(xué)生的時(shí)候，沒那么多心眼，現(xiàn)在的孩子有心。你老師沒心，說(shuō)得通俗點(diǎn)，你斗不過(guò)他；說(shuō)得高明一點(diǎn)，你真難駕馭他。
這孩子說(shuō)，任老師，第一，我跟你說(shuō)完這事之后，請(qǐng)你不要改變對(duì)我原有的看法。我說(shuō)，我答應(yīng)你。第二，請(qǐng)你不要告訴我的父母。第三，請(qǐng)你不要告訴班里的同學(xué)。我說(shuō)可以，這三點(diǎn)我都能做到。他說(shuō)，光口頭答應(yīng)不算，咱倆還得拉鉤。我說(shuō)拉鉤？拉鉤就管用了？他說(shuō)當(dāng)然，拉鉤就是盟誓呀。我象孩子那樣和他拉鉤，他嘴里還念念有詞：拉鉤為誓，天知地知，你知我知。
于是他說(shuō)了，任老師，我喜歡上咱班一個(gè)人。我的腦袋嗡的一下，表情還裝得若無(wú)其事，心里撲騰騰的直跳。
這是我們班里的學(xué)習(xí)委員，學(xué)校學(xué)生會(huì)副主席，是一個(gè)非常優(yōu)秀的考試成績(jī)老是前3名的學(xué)生。個(gè)子不高，初二，頭特大，外號(hào)大頭。爸爸大學(xué)教授，媽媽報(bào)社記者。獨(dú)生子，一手的鋼琴，英語(yǔ)呱呱叫，說(shuō)得特別棒。我總覺得那談情說(shuō)愛的都是那學(xué)習(xí)不好，這么好的孩子也開始喜歡上人了？可是你說(shuō)的，沒這感情不正常了，都正常呀。我在班里做過(guò)調(diào)查，我說(shuō)，此時(shí)出現(xiàn)性特征的同學(xué)請(qǐng)注意，凡是到此時(shí)此刻你還沒有對(duì)于任何一個(gè)異性產(chǎn)生好奇敏感愿意接近的請(qǐng)舉手。沒有一個(gè)舉手。我說(shuō)，這說(shuō)明你們都正常，如果有一個(gè)舉手的，我?guī)闳タ葱睦磲t(yī)生，你有病。
我說(shuō)過(guò)這是正常的呀。
那你還不能馬上說(shuō)，你怎么喜歡上人啦？這可不行。你可是班干部，在班時(shí)你要起表率，這話是無(wú)效的，對(duì)他是無(wú)效的。我裝作若無(wú)其事的樣子，我問(wèn)他，你為什么今天要來(lái)和我說(shuō)這個(gè)？他說(shuō)，我這些天老在她面前暗示，她都不理睬我，所以我心里特難受，所以我今天先向你打招呼，如果您同意了的話，我明天準(zhǔn)備向好正式地挑明關(guān)系。我當(dāng)時(shí)覺得今天的談話非常重要。于是我問(wèn)他，你喜歡上誰(shuí)了？他把這個(gè)女孩子的名字一說(shuō)，我們班，長(zhǎng)得最漂亮的宣傳委員，能歌善舞，然后這孩子問(wèn)：老師，您覺得這正常嗎？
教育的技巧還在于出其不意。我馬上就告訴他，我說(shuō)老師首先要表?yè)P(yáng)你，他說(shuō)阿，你還要表?yè)P(yáng)我呀？我說(shuō)：當(dāng)然了，因?yàn)槟阍谶x擇異性朋友上，不俗，選了一個(gè)咱們班出類拔萃的女孩。他立刻拍著胸脯說(shuō)，老師，我的眼力不錯(cuò)吧。我說(shuō)，你的眼力真不錯(cuò)。但是，你得告訴我你都喜歡她什么。你把理由說(shuō)充分了我支持你。他立刻說(shuō)出這孩子十多條優(yōu)點(diǎn)，然后問(wèn)我：老師您覺得這正常嗎？我說(shuō)正常，這些優(yōu)點(diǎn)我認(rèn)為都是有的。但是有一條不正常，沒說(shuō)她一條缺點(diǎn)。他說(shuō)，老師，在我的眼里她完美無(wú)缺。我說(shuō)，那就不對(duì)了，金無(wú)足赤人無(wú)完人。我都能說(shuō)出她的幾條缺點(diǎn)，他說(shuō)，老師那你和我說(shuō)說(shuō)。我說(shuō)，我跟你說(shuō)不算，那要你自己看才行。真正的戀人是連缺點(diǎn)都能包容的，說(shuō)明你現(xiàn)在還沒有真正地愛她，你只是一點(diǎn)喜歡而已，他說(shuō)老師那您看我能不能向她表白。他特別急。
教育的技巧還在于，設(shè)想后果。所以我告訴他，我并不急于告訴你答案，我想告訴你什么呢？假如明天你和她表白了，全人類最高境界的表達(dá)愛的語(yǔ)言就三個(gè)字“我愛你”，再?zèng)]有比這浪漫的了。你知道會(huì)有什么情形出現(xiàn)？有兩種情形。一種：對(duì)方正好喜歡你，我給你們講過(guò)，男女同學(xué)在青春期女孩比男孩早熟兩年，人家可能早意識(shí)到你的暗示了，故意不理你，故意裝作不知道。但是你表白了就不一樣了，那窗戶紙捅開了，對(duì)方就要回答也喜歡你也愛你，你倆該陷入感情的漩渦了。有個(gè)著名的作家說(shuō)了一個(gè)名言，世上最消磨人的意志浪費(fèi)人的時(shí)光莫過(guò)于墮入情網(wǎng)。從此你們倆就要消磨時(shí)光，去談戀愛了。你初一一入學(xué)，在全班面前你宣誓了，宣誓了：我高中畢業(yè)要考上清華大學(xué)。我說(shuō)，朋友，初二現(xiàn)在就開始拉著手談情說(shuō)愛，將來(lái)還想上清華？我說(shuō)不大可能。但到時(shí)候你可能放棄了你的理想，獲得了愛情，老師還要祝福你，畢竟你有所得?？墒悄銢]到成年，任何一個(gè)成年的男子，特別像你這樣有志的青年，你會(huì)為自己所失去的感到遺憾，得到的也不覺得特別甜蜜。你會(huì)覺得，人生，愛情不是唯一的主旋律，你要有許多追求。到那時(shí)候，你可能就會(huì)為自己感到悲哀。同時(shí)你不是女人，世界上任何一個(gè)優(yōu)秀的女人都不可能喜歡一個(gè)一無(wú)所成的男人。到那時(shí)候，人家那么優(yōu)秀的女孩，看你什么都不是了，人家可能喜歡別人，移情別戀了，結(jié)了婚還可能離婚呢，你是竹籃子打水一場(chǎng)空，你覺得值得請(qǐng)你明天就向她表白吧。
我說(shuō)這番話的時(shí)候，他眼睛直勾勾的盯著遠(yuǎn)方，然后搖搖頭說(shuō)，老師，至少明天先不能說(shuō)，我再等等吧。我心里挺踏實(shí)的，然后他又說(shuō)，老師還有一種情況，那是什么情況？第二情況就是對(duì)方一點(diǎn)兒感覺都沒有，人家每天跟你在一起學(xué)習(xí)工作很單純，突然間你冒出一個(gè)“我愛你”，作為一個(gè)正派的女孩會(huì)因此而反感你、躲避你、遠(yuǎn)離你，你愿意一個(gè)你如此鐘愛的女孩，因?yàn)槟愕牟簧骱兔葎?dòng)，造成了對(duì)方反感你、躲避你、遠(yuǎn)離你嗎？他說(shuō)當(dāng)然不愿意呀，我說(shuō)，那你自己去決定。你覺得該說(shuō)就說(shuō)，由你自己定，他說(shuō)，老師，今天我得出一個(gè)結(jié)論，明天先不能說(shuō)。我說(shuō)，那好。但是他說(shuō)，老師，但是有一個(gè)問(wèn)題，我明天不說(shuō)了，后天不說(shuō)了，過(guò)了3天我的那勁又上來(lái)了，我又喜歡上她怎么辦呢？您教我怎么控制我的感情呀？這很真實(shí)啊，孩子有這種想法特別正常。
于是，老師們，真愛是能夠讓人有智慧的。你真正的愛你的孩子，你真正的愛你的學(xué)生時(shí)，沒有任何私心的愛你的學(xué)生的時(shí)候，你的智慧會(huì)層出不窮的。所以，我靈機(jī)一動(dòng)，告訴他，從明天開始找她的缺點(diǎn)，優(yōu)點(diǎn)視而不見。什么時(shí)候把她的缺點(diǎn)全找齊了，還像現(xiàn)在這樣喜歡她，那說(shuō)明你真愛她，那時(shí)你來(lái)找我，我告訴你下一步該怎么辦。其實(shí)我也不知道怎么辦。
我當(dāng)時(shí)想先穩(wěn)定住他，于是，幾個(gè)月過(guò)去了。這個(gè)孩子沒來(lái)找我，班里也沒人知道，這女孩子也不知道有一個(gè)男孩子背地里這樣興師動(dòng)眾地觀察著她，找著它的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)。暑假的時(shí)候這個(gè)男孩子來(lái)找我。任老師，我想和你談?wù)?。我說(shuō)，為什么過(guò)了這么兩個(gè)多月才來(lái)找我？他說(shuō)，任老師，不瞞你說(shuō)，我已經(jīng)找了她20多條缺點(diǎn)了，她有的缺點(diǎn)我都不能容忍，我現(xiàn)在意識(shí)到，如果那時(shí)我向她表白了，那今天我一定會(huì)和她分手，這肯定會(huì)造成不好的影響。我說(shuō)，你成熟了，說(shuō)明你長(zhǎng)大了，但是你太偏激了，人是三分缺點(diǎn)七分優(yōu)點(diǎn)，你怎么把人家看的是20多條缺點(diǎn)，這可不行，你以后要公正的看她。你倆以后還要上高中一起上大學(xué)，一起工作，是你的終究是你的，強(qiáng)求不得。不是你的，再去強(qiáng)求也沒有用。
初三畢業(yè)前夕，我們班全班都知道他們倆的事兒。不是我說(shuō)的。中央電視臺(tái)有一個(gè)編劇，他要寫一個(gè)劇本，于是到我們班里來(lái)說(shuō)是要尋找素材。那么尋找素材怎么找呢？讓我找了一些學(xué)生，利用星期日坐在辦公室里，每人講一個(gè)故事。那天，我就坐在辦公桌旁邊，聽孩子們講故事。這男孩子就坐在我的旁邊，扯我衣服，說(shuō)，任老師，能不能講那事？我說(shuō)那件事兒？就優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)那事。我說(shuō)，行呀。不過(guò)我一看那女孩坐在對(duì)面，我說(shuō)，那你先聲明一下別造成誤會(huì)。他說(shuō)，您就放心吧。
現(xiàn)在的孩子真是厲害，了不得。他就是說(shuō)了。他把這故事一講，講之前他先說(shuō)了一句話，他說(shuō)，我下面要說(shuō)的這件事會(huì)牽扯到在座的某一位同學(xué)，不過(guò)，請(qǐng)你原諒，這早已經(jīng)是過(guò)去的事了。他一講完，那個(gè)女孩子。講的過(guò)程中她就低著頭，其他同學(xué)都在笑，因?yàn)閮?yōu)點(diǎn)缺點(diǎn)都知道是說(shuō)她。剛講完這個(gè)女孩子就舉手了，她知道，此時(shí)她不表態(tài)對(duì)她不利。于是，她就表了個(gè)態(tài)。她說(shuō)，沒想到今天某某同學(xué)在這個(gè)場(chǎng)合說(shuō)出你心中的秘密，我聽出來(lái)這個(gè)秘密牽扯到我。我真心地感謝你，說(shuō)明你真是一個(gè)好同學(xué)，因?yàn)檫@么長(zhǎng)時(shí)間你都沒來(lái)打擾我，讓我安心地工作和學(xué)習(xí)，我相信我和你的關(guān)系一定能如你所說(shuō)的，成為最好的同學(xué)和朋友。就這樣，大家一鼓掌就過(guò)去了。我在班里做了個(gè)解釋。
上高中的時(shí)候，因?yàn)槲液髞?lái)教高中，兩個(gè)孩子一個(gè)在文科班，一個(gè)在理科班。我后來(lái)還搞追蹤調(diào)查，我問(wèn)別的同學(xué)說(shuō)，他們倆有沒有什么動(dòng)靜？他們說(shuō)老師你放心，他們倆正常著呢，一點(diǎn)事都沒有，處理得非常好。
高3畢業(yè)，男孩子在理科班，拿著錄取通知書到我們家去，清華大學(xué)建筑系。女孩子在我這班里，我最先接到的錄取通知就是北京外國(guó)語(yǔ)大學(xué)英語(yǔ)系。工作很多年了，前幾年的一次聚會(huì)中，女孩子把他的如意郎君帶去了。她現(xiàn)在是一家外企公司部門的經(jīng)理。這個(gè)男孩子是去年十月一日才結(jié)的婚，有點(diǎn)兒晚婚了。現(xiàn)在是一個(gè)建筑公司的總承包商的總經(jīng)理。家大業(yè)大，很有成就了。
所以，教育家愛默森說(shuō)過(guò)一句話：教育成功的秘密在于尊重學(xué)生。誰(shuí)掌握了這把鑰匙，誰(shuí)將獲得教育上巨大的成功。以愛動(dòng)其心，以言導(dǎo)其行。嚴(yán)格的要求不僅僅就是訓(xùn)斥，不是說(shuō)指的就是訓(xùn)斥，因?yàn)閲?yán)格所以我就板著面孔，嚴(yán)格，No一樣可以溫柔地去表達(dá)，No可以用尊重民主平等信任的方式來(lái)表達(dá)，這是一條教育原則。
二感就是教育的責(zé)任感和使命感。就是對(duì)于你的本職工作你要有責(zé)任感，對(duì)教育的事業(yè)你要有使命感。
所謂責(zé)任感就是你的良心。我們教師的這份活是良心活呀。有人說(shuō)什么是良心呀？良心是上蒼賦予我們心靈的一個(gè)無(wú)形的法律，上蒼賦予我們每個(gè)人心靈一個(gè)無(wú)形的法律。你做了好事沒人看見沒人表?yè)P(yáng)你自己就覺得高興；你做了壞事沒人批評(píng)沒人看見你自己就覺得不舒服。這說(shuō)明什么，這個(gè)無(wú)形的法律，時(shí)時(shí)在警醒鞭策和褒獎(jiǎng)你。所以教師的職業(yè)真的是一份良心活，是要有責(zé)任感的。尤其我們對(duì)的是活生生的人。
你光有責(zé)任感做好本職工作還不行，你充其量是一頭拉磨的驢，因?yàn)槟阒粫?huì)低頭拉車不會(huì)抬頭看路。教師還要有使命感，所謂使命感就是站得高看得遠(yuǎn)。教育是超前性的，你必須想到你今天的學(xué)生在未來(lái)能否用他的雙手撐起中國(guó)頭頂上這片藍(lán)天。是不是以各國(guó)，中國(guó)融入世界了，在交往過(guò)程中成為一個(gè)強(qiáng)手。在你今天的教育當(dāng)中就注入一點(diǎn)未來(lái)。這樣他才能真正成為未來(lái)的人才。
所以一條教育原則，一則二感的基礎(chǔ)上，還有三言。
三言就是三句話，三句話就是：第一，對(duì)班主任工作，我要求自己做到“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”?！皼]有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”，這話聽起來(lái)很苛刻，好像責(zé)任都是老師的，不是這樣。就是說(shuō)，孩子出生以后，沒有先天遺傳的因素，他的成長(zhǎng)完全取決于后天的教育。而我們的老師如果有這樣一種理念的話，“沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的教師”這就是一條教育理念，我們有了這種理念的話，我們當(dāng)班主任的時(shí)候就不會(huì)出現(xiàn)問(wèn)題，推卸給家長(zhǎng)，把責(zé)任推卸給學(xué)生。我們就會(huì)想方設(shè)法地，從自身的改變做起。然后創(chuàng)造出教育的奇跡，這是對(duì)班主任工作。
那么對(duì)你的學(xué)科教學(xué)呢？我要求自己做到，“沒有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”?！皼]有教不會(huì)的學(xué)生，只有不會(huì)教的老師”。這句話說(shuō)起來(lái)也很苛刻。那就是說(shuō)，教師也要有這種理念，在你的學(xué)科教學(xué)中，盡可能地想方設(shè)法培養(yǎng)出適合學(xué)生的教育。而不是讓學(xué)生去適合你。
我們老師經(jīng)常出現(xiàn)這樣的問(wèn)題，比如說(shuō)考一次試，這種情形是經(jīng)常發(fā)生的，我給你們描述一個(gè)真實(shí)的場(chǎng)景，我們有一個(gè)老師，他們班數(shù)學(xué)考試，卷子發(fā)下來(lái)了，他進(jìn)了班，表情很嚴(yán)肅：“同學(xué)們，這次數(shù)學(xué)考試出來(lái)了，咱們班有幾個(gè)得100分的，總體來(lái)講考得不好啊，但是呢，還是有考100的。我現(xiàn)在把考100的同學(xué)的名字念一下，你們請(qǐng)起立，讓我們向他們表示祝賀，向他們表示學(xué)習(xí)?！边@幾個(gè)同學(xué)站起來(lái)。他說(shuō)：“看看，這就是我們班的光榮啊”。這幾個(gè)孩子，哎喲，揚(yáng)眉吐氣的勁，坐下。“說(shuō)同樣在一個(gè)班，居然有不及格的，咱們班有好幾個(gè)不及格的，我把不及格的名念一下，你們也站起來(lái)，讓我們大家看一看他們的這幅嘴臉”。老師關(guān)上門什么話都敢說(shuō)，孩子能怎么樣呢？于是，當(dāng)時(shí)叫了幾個(gè)站起來(lái)，都低著頭。老師就說(shuō)了，“奇怪了，我該講得都講了，我沒的說(shuō)吃偏飯呀，怎么人家就得一百你們就不及格呢？你們?yōu)槭裁床患案?？”指著其中的一個(gè)孩子說(shuō)：“說(shuō)，你為什么不及格？”孩子低著頭說(shuō)：“我笨”。老師說(shuō)：“你就是笨，你是榆木疙瘩不開竅。”又指著另外一個(gè)孩子：“你呀，是豬腦子。不開竅。”老師的話說(shuō)得別提多難聽了。老實(shí)的呢，就聽之任之了，不老實(shí)的就和老師頂著干了。
老師這番話犯了兩個(gè)錯(cuò)誤。第一個(gè)錯(cuò)誤，違背了教育的規(guī)律。因?yàn)榻逃囊?guī)律是承認(rèn)差異，承認(rèn)教育的差異。你老師講一節(jié)課，講幾節(jié)課。孩子不同的家庭不同的智商，不同的成長(zhǎng)環(huán)境不同的接受能力，怎么可能最后考出一個(gè)結(jié)果呢？有差異是正常的，你的說(shuō)法本身就是不承認(rèn)差異，你要求你講完課所有的孩子都考一樣的分，這是不可能的，這是第一個(gè)錯(cuò)誤。第二個(gè)錯(cuò)誤是推卸責(zé)任。噢，我該講得都講了，學(xué)不好是你的問(wèn)題，于是老師夾著包走人了，明天繼續(xù)這么講，繼續(xù)這么考，繼續(xù)這么說(shuō)，惡性循環(huán)，幾年下來(lái)，班里好的永遠(yuǎn)是好的，差的永遠(yuǎn)是差的。
咱們國(guó)家江蘇省泰州市有個(gè)揚(yáng)思中學(xué)，揚(yáng)思中學(xué)的校長(zhǎng)蔡林森，在他們學(xué)校的教學(xué)樓的樓頂上，掛了一個(gè)橫橫的牌子，都是用大紅字寫了幾個(gè)字，就成為他們學(xué)校的一個(gè)理念，什么理念呢？“沒有教不好的學(xué)生！”。
因?yàn)檫@個(gè)理念，遠(yuǎn)近八方的別人教不好的學(xué)生都到他們學(xué)校來(lái)了。每年開學(xué)，那個(gè)蔡校長(zhǎng)拿著那錄取通知書，他都發(fā)愁呀。又是一群別人教不好的孩子，你瞧這成績(jī)，多差。但是，他們學(xué)校的這個(gè)理念，本身啊，這就是教育的召喚力。在他們學(xué)校老師看來(lái)，我們學(xué)校沒有教不好的學(xué)生，這個(gè)理念的本身就是使每一個(gè)老師都有信念，都有信心啊。既然我們學(xué)校沒有教不好的學(xué)生那么我們就都能教好他們，他不放棄，所以他們學(xué)校的老師，校長(zhǎng)要求他們?cè)趺磦€(gè)做法呢？從最后一名教起。他們的眼光不盯著好學(xué)生，都是從最后一名開始教起。于是，一個(gè)個(gè)最后一名沒有了，開始齊頭并進(jìn)了。
而到他們學(xué)校來(lái)的學(xué)生，無(wú)論多么差的學(xué)生，他也有一個(gè)自信。只要到了這個(gè)學(xué)校，這個(gè)學(xué)校沒有教不好的學(xué)生，到了這個(gè)學(xué)校我就能成為好學(xué)生。這種教師期望的效果，使許許多多的孩子最后成才。我曾經(jīng)看過(guò)他們學(xué)校留下的資料中，有一屆學(xué)生，初一時(shí)入校的摸底考試，全班語(yǔ)文數(shù)學(xué)2科，有一半不及格呀，連北京教育部官員的孩子都送到他們學(xué)校去了。遠(yuǎn)近八方真是不好管的孩子都擱他們學(xué)校了，就為了那條標(biāo)語(yǔ)，“沒有教不好的學(xué)生！”。但是，同樣這班到初三的時(shí)候，還是這個(gè)班，也是一個(gè)學(xué)期的階段測(cè)驗(yàn)，拿出成績(jī)一看，全班都是90分以上。沒有90分以下的，這就是教育的奇跡。
第三句話：我借用陶行知先生的一句話：教師最大的成功與快樂是培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生。我把能培養(yǎng)出值得我崇拜的學(xué)生當(dāng)成我教師最大的成功與快樂。老師們，人的一生最重要的是自知之明，最重要的是評(píng)價(jià)自我，別人怎么評(píng)價(jià)都不是主要的。說(shuō)今天對(duì)我一個(gè)榮譽(yù)稱號(hào)，明天給我一棟房子票子車子，這都是身外之物，都是虛的。最重要的是你怎么評(píng)價(jià)自己。如果你不能夠評(píng)價(jià)自我的話，不能夠正確的評(píng)價(jià)自我，你就會(huì)被周圍的一切所干擾，難以守住你心靈的這塊凈土哇。
江蘇有個(gè)江陰市，江陰市有個(gè)華西村，華西村有一個(gè)黨支部書記，赫赫有名的吳仁寶。吳仁寶創(chuàng)造了中國(guó)農(nóng)民幸福生活的奇跡，多少中央領(lǐng)導(dǎo)都到他那個(gè)村子里去學(xué)習(xí)。吳仁寶有一句名言，很值得我們品味，一個(gè)文化水平并不高的人，他說(shuō)了一句什么話呢？他說(shuō)：家有金山銀山，一個(gè)人一天就吃三頓飯。為什么？就說(shuō)你再有多少錢，你一天就吃三頓飯，因?yàn)槟阄妇瓦@么大。說(shuō)你面對(duì)山珍海味的大宴，你能都吞下去嗎？不可能，你胃就這么大。然后他還有一句話：家有千頃萬(wàn)頃良田，一個(gè)人只睡一張床。
就是說(shuō)你的房子再大，我買幾百平米的復(fù)式的。當(dāng)然，我希望大家都去追求好的生活，但是你要記住一點(diǎn)，不管多大的房子你就只能睡一張床，因?yàn)槟憔瓦@么大的身子。也就是說(shuō)，作為教師，他永遠(yuǎn)要守住心靈的一塊凈土，特別是我們中國(guó)國(guó)情下的教師，不要在物質(zhì)總要向最高的比。越比你越難受，越比你越?jīng)]干勁。那魏書生是跟物質(zhì)上跟低的比，干勁跟足得比，待遇跟過(guò)去比。所以他說(shuō)越比越舒坦，越比覺得越美。
你今天想，哎呀，我山地車，我自行車騎的不過(guò)癮，我這是肉包著鐵，不行，我要鐵包著肉，我要買個(gè)小車，買一個(gè)轎車開。買一夏利開。開夏利一看，哎喲，人家開的那個(gè)桑塔納，人家那個(gè)帕薩特，多棒呀，我要買帕薩特，可是我沒有那么多錢呀，于是你就拼命的透支，拼命地掙錢買了帕薩特，買了帕薩特了，此時(shí)已經(jīng)長(zhǎng)時(shí)間不鍛煉身體已經(jīng)不行了。
住了小房子不行，還得住大房子?？慈思易?fù)式的我也要住復(fù)式的。買了大復(fù)式以后，我們那的多少年輕人啊，毫不客氣地說(shuō)，多少年輕人貸了款買了復(fù)式的房子，三口人買二百平米的房子，搬進(jìn)去之后才知道。第一，收拾起來(lái)是這么麻煩。第二，每個(gè)月的還款額是那么的沉重。幾千塊錢的投資呀每月，最后都弄得沒有辦法，怎么辦呢？據(jù)我所知的多少年輕人，紛紛都賣掉了房子，然后又去買小房子。所以，人要記得從實(shí)際出發(fā)，一切從實(shí)際出發(fā)。
我們說(shuō)，教師最大的追求，我們說(shuō)人不能不提物質(zhì)，但不能無(wú)休止地談物質(zhì)，人生，最無(wú)止境的追求就是精神生活。你看，很多做官的人，達(dá)官顯赫吧，但是我告訴你，我在北京，就是那部長(zhǎng)，退了休，失落的很哪。有很多的部長(zhǎng)啊，各個(gè)部委的部長(zhǎng)。退了休你看，平時(shí)前呼后擁，小車接來(lái)接去，一退休，啥都沒了。原來(lái)，家里面那是門庭若市，現(xiàn)在是門可羅雀。失落呀，每天，領(lǐng)個(gè)小孫子上街買菜去。部長(zhǎng)那是，要車沒車，周圍要人沒人。
但是我們老師們，即使退休多少年，每到逢年過(guò)節(jié)，多少學(xué)生的賀卡問(wèn)候，家里時(shí)常不斷都是學(xué)生的問(wèn)候，尤其是做過(guò)班主任的，你一生無(wú)法比擬的精神財(cái)富就是你的學(xué)生，尤其是那成功的學(xué)生。
魏書生前不久，他不是教育局的局長(zhǎng)了嘛，盤錦市的教育局局長(zhǎng)。再加上市勞動(dòng)模范，又是市人大代表，現(xiàn)在是給他副廳級(jí)的待遇，跟他們市委領(lǐng)導(dǎo)上是同等待遇。給了他一個(gè)別墅，這是他自己作報(bào)告中也談到了，給了個(gè)別墅住，他自己說(shuō)很感慨，他并不想住那個(gè)別墅，但是做為待遇給他了。但是，這么大的房子怎么裝修呀。還沒想呢，他的學(xué)生，1波1波的學(xué)生，老師，這都不用你操心，你都不用管，到家里，量的，量地的，買材料的，請(qǐng)裝修的，最后了學(xué)生硬開著車到北京去，把北京的家具買來(lái)給老師安裝上，都是學(xué)生。當(dāng)然我們不是說(shuō)讓學(xué)生這樣去回報(bào)老師，有的時(shí)候，學(xué)生回報(bào)給教師的愛，不是能用世俗的價(jià)值來(lái)度量的，那是一筆無(wú)價(jià)的財(cái)富。
所以，我們能夠把培養(yǎng)出值得自己崇拜的學(xué)生當(dāng)作我們?nèi)松畲蟮某晒涂鞓?。那你就?huì)非常坦然的面對(duì)你的人生。
在一則二感三言的基礎(chǔ)上，我們還要求四通。第一，通曉班主任工作。干一行通一行，你要對(duì)你所從事的工作要通曉。第二通曉學(xué)科教學(xué)，教一行要通一行。學(xué)生不會(huì)因?yàn)槟惆鄮У暮枚n教的差而原諒你；也不會(huì)因?yàn)槟阏n教的好班帶的差而遷就你。兩者教書育人缺一不可。第三通，通曉相關(guān)學(xué)科。除了教育教學(xué)以外與做人相關(guān)的，你都要有所了解。你這樣站在講臺(tái)上，才會(huì)觸類旁通旁征博引。你的語(yǔ)言才會(huì)永遠(yuǎn)富有魅力，吸引著學(xué)生，感召他的心靈。第四通，通曉教育科研。
在一則二感三言四通的基礎(chǔ)上還要有五心。
五心的第一心：愛心。沒有愛就沒有教育。教師要有愛心。
第二心：信心
我有一個(gè)公式：信心＋實(shí)干＝成功。我把這個(gè)公式告訴每一個(gè)學(xué)生，要想獲得成功，你先要有信心，有信心你就成功了一半。再加上腳踏實(shí)地的實(shí)干你就成功了。
第三心，專心。專心致志地做一件事。一個(gè)人如果在一個(gè)崗位上專心致志地做上幾年十幾年幾十年一定會(huì)取得成功。比如說(shuō)我，當(dāng)時(shí)留校當(dāng)老師了。我從5歲開始，被游泳體校招去參加游泳訓(xùn)練。一直到高中畢業(yè)，參加過(guò)多次比賽，在北京市拿過(guò)前3名。被北京游泳隊(duì)看中了，在北京游泳集訓(xùn)隊(duì)訓(xùn)練，后來(lái)父母不同意我搞專業(yè)，說(shuō)游泳只是一個(gè)業(yè)余愛好，有這個(gè)愛好就行了，所以我作了老師。
常言道，藝不壓身呀。我會(huì)游泳，我不能老去游泳，但是我有這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)愛好，我可以讓我的學(xué)生受益。凡是我的初中的學(xué)生和高中的學(xué)生，一入學(xué)我就調(diào)查他們好多項(xiàng)內(nèi)容，其中有一項(xiàng)就是你喜歡什么運(yùn)動(dòng)，會(huì)不會(huì)游泳。我所有教過(guò)的學(xué)生，在初三和高三畢業(yè)時(shí)，每個(gè)人都能夠考取深水合格證，都會(huì)游泳了。我可以教會(huì)他們。那么我?guī)У陌?，所有學(xué)校搞運(yùn)動(dòng)會(huì)，我可以提前一兩個(gè)月就帶他們進(jìn)行陸上訓(xùn)練，孩子就是在于訓(xùn)練，你一訓(xùn)練成績(jī)就不一樣了。所以我們班的學(xué)生，只要參加學(xué)校運(yùn)動(dòng)會(huì)都是拿運(yùn)動(dòng)會(huì)團(tuán)體總分前3名。
北京的那些文藝團(tuán)體，因?yàn)槲母锲陂g沒有藝術(shù)院校，所以文藝團(tuán)體就沒有學(xué)員，怎么辦呢，他們也要后繼有人呀，于是，他們就找了一些中學(xué)，去找他們認(rèn)為有點(diǎn)藝術(shù)天賦的孩子。因?yàn)槲覐男∥腋改妇团囵B(yǎng)我音樂的愛好，因此有一點(diǎn)藝術(shù)的，這方面的特質(zhì)吧。所以，在上高中的時(shí)候，就在業(yè)余時(shí)間，被北京舞蹈學(xué)院，招去練舞蹈；被中央樂團(tuán)聲樂系就是聲樂培訓(xùn)班，說(shuō)我的聲音特別干凈，特別適合唱中音，找去練中音，女中音；被中央戲曲學(xué)院招去練話劇表演。的也多次登臺(tái)演出。但是我沒有做演員，我做了老師，并不影響我發(fā)揮自己的潛能。我們班的學(xué)生只要參加全校的文藝匯演，總是拿全校的第一名。為什么，我可以教給他們指揮，教給他們練聲，那孩子培養(yǎng)出來(lái)的，唱出來(lái)的聲音就是無(wú)伴奏唱出來(lái)都非常好聽。和別的班的唱出來(lái)都不一樣。校長(zhǎng)就說(shuō)，你看那個(gè)班唱的就是喊的聲音，那任小艾班唱得就像夜鶯似的，小孩聲音特別好聽，你教給他發(fā)音的方法。因?yàn)槭俏易约簩W(xué)的，所以我可以教給他們，都是專業(yè)老師教出來(lái)，我再教給他們。我可以教給他們學(xué)習(xí)舞蹈，表演，每次都是拿學(xué)校的最好的獎(jiǎng)項(xiàng)。
我做老師期間，從沒有參加任何自己愛好的東西，因?yàn)檫@太耽誤時(shí)間了。曾經(jīng)跟我一起學(xué)習(xí)的那些同學(xué)，藝術(shù)班的同學(xué)很多人后來(lái)成了影視明星，大腕。到今天，因?yàn)樗麄冇械哪昙o(jì)都比較大了，有的都是領(lǐng)導(dǎo)了。當(dāng)年我做老師的時(shí)候，有些人曾經(jīng)找我，說(shuō)任小艾，你當(dāng)老師多苦了，多辛苦啊，掙的錢也不多，跟我們一起去演電視劇吧，演電視劇一年下來(lái)肯定就是讓你由貧窮變富翁。我說(shuō)我選擇了教師了，是我自己的選擇，我不能隨便動(dòng)搖。包括電視臺(tái)，希望我去做什么我都拒絕了，因?yàn)槲乙獙Ｐ闹轮镜?，我一旦分散精力。人的精力是有限，八面玲瓏是不可能的?/p>
中央電視臺(tái)，他們寫了一個(gè)電視劇本?！端退膶W(xué)生》，原型是我，寫好了電視劇本之后由中央戲劇學(xué)院導(dǎo)演系的學(xué)員班，和導(dǎo)演系的老師著名的中戲招生的羅景民老師他們來(lái)拍這部電視劇。把這個(gè)劇本拿去拍這部電視劇。最早演我原型的那個(gè)人那是很有名的演員，差一點(diǎn)就讓她演了我，就是鞏俐。因?yàn)殪柪侵袘虍厴I(yè)的。老師找了她說(shuō)，你來(lái)演一個(gè)老師。她一看劇本，說(shuō)我一直演那些大家都看著不那什么的角色的，我演一個(gè)老師可能挺好的。都答應(yīng)了，都拿了本子了。結(jié)果正準(zhǔn)備要開演的時(shí)候，她突然跟老師說(shuō)，說(shuō)張藝謀讓她去演《大紅燈籠高高掛》。老師們理解她說(shuō)，藝謀和你關(guān)系非同尋常，那你就去吧。那鞏俐不演了他還得找演員，找不著了，最后決定，任老師你演吧，你自己演自己最好了。試鏡頭，強(qiáng)行把我拉到鏡頭前，行，你這一看就是標(biāo)準(zhǔn)的教師，你就演吧，我堅(jiān)決不同意。我說(shuō)我是老師，我到了那個(gè)鏡頭前我就變成演員了，而且，還得這么長(zhǎng)時(shí)間離開學(xué)生，我說(shuō)這不行，不同意。而且，在他的劇本里，很多都是藝術(shù)化處理，包括那里面的老師的愛人，是唐國(guó)強(qiáng)演的。你說(shuō)，我在里面一演，這算怎么回事呢？這叫。（笑聲）
我這個(gè)人也比較保守。在班主任工作上有很多創(chuàng)新，在做人上是很保守。沒同意。沒同意怎么辦呢，就找吧，找來(lái)找去找了一個(gè)比較合適的人選就是，曾經(jīng)養(yǎng)過(guò)電影《苗苗》里的李羚，演過(guò)宋氏三姐妹的宋慶齡，她來(lái)演我，我們倆在那還照了張像，說(shuō)兩人長(zhǎng)得還挺像，其實(shí)人家長(zhǎng)得比我漂亮多了。
她來(lái)演，演得很成功，中央電視臺(tái)一套節(jié)目曾經(jīng)播出過(guò)。就是說(shuō)教師越多才多藝對(duì)于你從事教育教學(xué)，對(duì)班主任工作就越有益。學(xué)生和從你的身上感受到許許多多。有的老師就說(shuō)，哎呀，我就沒這么多的才能，我什么也不行。其實(shí)不一定，你可以沒有這么多的才能。一個(gè)老師他多才多藝但是他缺少民主，依舊無(wú)效；一個(gè)老師即使無(wú)才無(wú)藝，只是會(huì)教書，但是他民主作風(fēng)強(qiáng)，他一樣能創(chuàng)造奇跡。所以教育的民主是核心內(nèi)容。
第四心就是恒心。教師必須持之以恒的做你的工作，不能夠半途而廢。這個(gè)世界上沒有人能夠打敗你，沒有人蓄意老是想著怎么去把你打敗了，因?yàn)槊總€(gè)人都有自己的一攤事，能打敗你的只有你自己。你在做事情的時(shí)候經(jīng)常遇到困難就退縮了，你半途而廢了，你不要怨天尤人。所以我們要咬定青山不放松，永遠(yuǎn)堅(jiān)持做你的這項(xiàng)工作，最終就能有你可喜的成果了。
第五心：虛心。在什么情況下都要保持一個(gè)向別人學(xué)習(xí)的心態(tài)。那么你就能夠永遠(yuǎn)的不落伍。
在一則二感三言四通五心的基礎(chǔ)上還要有六法。就是六個(gè)教育的技巧。
簡(jiǎn)單地對(duì)大家介紹一下，六個(gè)教育技巧的第一個(gè)技巧就是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”。
簡(jiǎn)單地對(duì)大家介紹一下，六個(gè)教育技巧的第一個(gè)技巧就是“優(yōu)良環(huán)境的感召法”。
“優(yōu)良環(huán)境的感召法”，所謂優(yōu)良環(huán)境，就是指自然環(huán)境和人文環(huán)境。自然環(huán)境就是指優(yōu)美的校園，和諧的班集體。人文環(huán)境就是指師生關(guān)系和生生關(guān)系。如果你的教室里面是很美好的，很溫馨的，你們學(xué)校是很漂亮，它是能夠感召學(xué)生的，它是有吸引力的。但是如果你光有一個(gè)良好的環(huán)境，你沒有一個(gè)好的人際關(guān)系，也是不行。說(shuō)在一個(gè)五星級(jí)的酒店里，你每天面對(duì)一個(gè)仇人，你也不開心。你還要?jiǎng)?chuàng)造一個(gè)良好的人際關(guān)系。師與生之間是民主平等和諧朋友加同志式的，這樣一種關(guān)系。生與生之間互助合作平等這樣一種關(guān)系，那么這樣一個(gè)集體，這樣一種環(huán)境就是優(yōu)良的，就能夠感召你的學(xué)生愿意到學(xué)校來(lái)，愿意到班級(jí)來(lái)，愿意參與你的教育教學(xué)。這是第一個(gè)教育的技巧，你要?jiǎng)?chuàng)造這樣一個(gè)環(huán)境。
第二個(gè)教育的技巧，“虛功實(shí)做的導(dǎo)行法”。虛是虛實(shí)的虛，功是功能的功?！疤摴?shí)做的導(dǎo)行法”，指導(dǎo)他的行動(dòng)?！疤摴?shí)做的導(dǎo)行法”。我們把思想教育工作稱作務(wù)虛的工作，就是空洞的說(shuō)教。大人啊，空洞的說(shuō)教他能聽進(jìn)去，因?yàn)槟憷斫饽芰?qiáng)。孩子不行，他沒那么高的理解力。你總是在那兒空洞的說(shuō)教，他看不見摸不著他就厭煩了。而且只能顧耳，不能顧腦，更不能顧心。所以回到家就忘了。那么你力求讓你的工作能夠虛功實(shí)做。要讓你的空洞的說(shuō)教變得看得見摸得著。
比如說(shuō)，有一年初一一入校，校長(zhǎng)說(shuō)了，所有初一的班都要搞主題班會(huì)，談理想學(xué)有動(dòng)力。于是把教材都給老師們準(zhǔn)備了，名人偉人少年時(shí)期的理想。老師們還備課，到班里大談特談理想。
一節(jié)課講完了，學(xué)生們?cè)谌沼浝飳懯裁茨?？“我們的老師滔滔不絕地談理想，直說(shuō)得我們屁股都坐痛了，還和我們說(shuō)。臨下課了，他問(wèn)我們大家，我今天說(shuō)的你們都記住了嗎？我們要集體齊聲大聲地說(shuō)記住了，心里說(shuō)誰(shuí)記呀？誰(shuí)記誰(shuí)是傻瓜！在我們看來(lái)，老師的話像出土文物一樣離我們太遙遠(yuǎn)了?！?/p>
那你這樣去做還是虛功虛做，就無(wú)法讓它落到心理。那么當(dāng)時(shí)我就想，我要讓我的主題班會(huì)使每個(gè)學(xué)生都終身難忘，于是我設(shè)計(jì)的一個(gè)特別的主題班會(huì)。
在黑板上寫了一句話，我給大家舉個(gè)例子，1983年我開了一個(gè)主題班會(huì)到今天學(xué)生還記得，我在黑板上寫：二零零零年的的同學(xué)會(huì)。我告訴大家，二零零零年，17年以后的十月一號(hào)上午十點(diǎn)我們?nèi)w同學(xué)相會(huì)在天安門廣場(chǎng)的紅旗底下，會(huì)有什么情形出現(xiàn)？每個(gè)人回去寫1篇文章，第二天文章交上來(lái)了，豐富的想象。然后我對(duì)同學(xué)們說(shuō)，把你們最精采的內(nèi)容都背下來(lái)，我們的主題班會(huì)將在化妝的情形下召開，每個(gè)人都扮裝成17年以后的你的模樣。
于是那一天，穿著醫(yī)生服裝法官服裝解放軍服裝的科學(xué)家服裝的裝扮得各式各樣的人出現(xiàn)了。有的同學(xué)拿著硬紙做的飛機(jī)模型、導(dǎo)彈模型、汽車模型，還有的孩子出書了，拿著別人的1本書包一個(gè)書皮，寫上自己的名字，等等，還有一個(gè)孩子戴著一個(gè)廚師的高帽，手里拿著一個(gè)勺子，一個(gè)菜譜，他已經(jīng)是出了菜譜了，特廚了。
主題班會(huì)熱烈有趣，最后我說(shuō)了一句話，結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)大家說(shuō)所有的理想離不開今天的現(xiàn)實(shí)，愿每個(gè)同學(xué)把握今天努力學(xué)習(xí)，愿2000年同學(xué)會(huì)早日到來(lái)。愿你們的理想早日實(shí)現(xiàn)。就這樣，以后的學(xué)習(xí)當(dāng)中，孩子們記住了這個(gè)主題班會(huì)，他們學(xué)有理想學(xué)有動(dòng)力，盡管有些孩子的理想變了但他們的動(dòng)力不變。
可喜的是二零零零年9月10日，這些學(xué)生，開過(guò)這個(gè)主題班會(huì)的學(xué)生都打電話，說(shuō)任老師啊，我們真想當(dāng)年的理想變成現(xiàn)實(shí)，十月一日，咱們能不能上午10點(diǎn)天安門廣場(chǎng)紅旗底下聚會(huì)？我說(shuō)可以，你們找同學(xué)去。都工作了，有人在外地呢。于是就找去了。九月中旬有一個(gè)男同學(xué)打電話來(lái)說(shuō)，我們都找了30多人了，咱們準(zhǔn)備那天聚會(huì)吧。我說(shuō)可以，定好了。
九月二十八日，我有一個(gè)在國(guó)家安全局工作的孩子打來(lái)電話說(shuō)，任老師，趕快取消這次活動(dòng)，據(jù)我內(nèi)部資料，十月一號(hào)法輪功分子要去。我說(shuō)，那趕快地取消啊，咱們那是一群人的，到那去一聚會(huì)，還不得當(dāng)成法輪功法抓起來(lái)？不行。十月2號(hào)我們班有個(gè)同學(xué)結(jié)婚。全體同學(xué)以祝賀婚禮的名義到那里搞了個(gè)同學(xué)會(huì)，情景依然很美好。所以我們說(shuō)虛功實(shí)做，讓他看得見摸得著才能指導(dǎo)他的行動(dòng)。不要?jiǎng)?wù)虛，你不要總是虛功虛做。
第三個(gè)教育的技巧：“捕捉興奮點(diǎn)的磁性法”。善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性。磁是磁石的磁，磁力、磁場(chǎng)的意思。善于捕捉學(xué)生興奮點(diǎn)的班主任老師，你的班主任工作能產(chǎn)生磁性，能深深吸引住你的學(xué)生。
比如有一次我批閱學(xué)生的日記，發(fā)現(xiàn)日記中滑出一張紙條，這個(gè)紙條上寫著什么呢？賬單。某某同學(xué)送的什么禮物多少錢。我挺奇怪，把這孩子叫到辦公室，跟著說(shuō)，我說(shuō)怎么還欠帳呢？老師幫你還吧。他說(shuō)，老師您不知道，現(xiàn)在我們都過(guò)生日都過(guò)煩了。家長(zhǎng)爸爸媽媽弄一個(gè)生日蛋糕，插幾根生日蠟燭，我們都不愿意。我們就偷偷的，我們開Party，同學(xué)們之間互贈(zèng)禮物，唱生日歌，特?zé)崃?。我的人緣特別好，你看，人送我的禮物特貴重，可是我都得給記下來(lái)，將來(lái)等誰(shuí)過(guò)生日的時(shí)候，我要以大約同樣價(jià)錢的禮物還送給他，這都是人情債呀老師。
我說(shuō)，小小年紀(jì)啊，人生觀價(jià)值觀世界觀現(xiàn)在開始形成，可是你不好好加以引導(dǎo)的話容易走偏。于是我就想我要引導(dǎo)他們，怎么引導(dǎo)？我就到教務(wù)處，把全班同學(xué)的生日抄在一個(gè)大的紙表上，然后貼在教室的墻壁上。早讀的時(shí)候我對(duì)全班同學(xué)說(shuō)，所有進(jìn)入中學(xué)的同學(xué)們第一個(gè)生日將在集體的祝賀聲中度過(guò)，變地下為地上。全班同學(xué)熱烈鼓掌，這就是抓住了學(xué)生的興奮點(diǎn)，產(chǎn)生一種磁性，深深的吸引了每一個(gè)孩子，抓住了學(xué)生的心理。
怎么過(guò)？關(guān)鍵是過(guò)的內(nèi)容。我有以下幾項(xiàng)，第一項(xiàng)：每人準(zhǔn)備一篇不超過(guò)5分鐘的生日演講。以過(guò)去現(xiàn)在未來(lái)為主題，站在全班面前講講你的過(guò)去，說(shuō)說(shuō)你的現(xiàn)在，談?wù)勀愕奈磥?lái)。我要錄音，評(píng)出最佳生日演講10名要在家長(zhǎng)會(huì)上頒獎(jiǎng)。同時(shí)錄完全班同學(xué)之后，每個(gè)人轉(zhuǎn)錄錄音帶作為紀(jì)念，要競(jìng)爭(zhēng)。
第二，大家喜歡唱歌，唱生日歌。要把我們班，要請(qǐng)宣傳委員，請(qǐng)宣傳委員帶著，把我們班拉手風(fēng)琴拉的最好的同學(xué)帶來(lái)。我們班每學(xué)期期末，全班學(xué)習(xí)成績(jī)排名一結(jié)束，要做的第一件事就是評(píng)選全班之最。我不讓那考得最好的學(xué)生洋洋自得，我也不讓考得最差的學(xué)生們悶悶不樂我。評(píng)選全班之最，就是讓每個(gè)孩子昂起頭顱，揚(yáng)起自信的風(fēng)帆。全班開始評(píng)出自己在全班最棒的一項(xiàng)。于是評(píng)出，總分第一名的，單科第一名的，作業(yè)做的最工整的，最樂于助人的，英語(yǔ)口語(yǔ)表達(dá)最好的，跳舞跳得最好的，唱歌唱得最好，拉手風(fēng)琴最好的，彈鋼琴?gòu)椀米詈茫咛米罡叩模懿脚艿米羁?，最講文明禮貌的，最講衛(wèi)生的等等全班50最，評(píng)選之后用紅紙毛筆寫上，寫完貼在教室四周墻上。
緊接著就開家長(zhǎng)會(huì)。全體家長(zhǎng)步入教室的第一件事就是看班級(jí)50最。你的孩子考全班第一，別驕傲，49之最他不具備，向別人學(xué)習(xí)。你孩子考最末也別自卑，他其中1項(xiàng)2項(xiàng)之最全班都得向他學(xué)習(xí)。所以生日會(huì)的時(shí)候我們把拉手風(fēng)琴最好的同學(xué)找來(lái)，宣傳委員讓全體同學(xué)起立，面對(duì)過(guò)生日的同學(xué)，拍著手連唱三遍生日歌，在手風(fēng)琴的伴奏下，唱三遍。每次唱的時(shí)候，尤其是女同學(xué)，一般唱到第二遍時(shí)女孩子就開始哭了，激動(dòng)地。覺得這個(gè)場(chǎng)面太難忘了，全班同學(xué)都為她，她沉浸在喜悅之中，愛之中。那么這是第二點(diǎn)。
第三項(xiàng)，同學(xué)之間互贈(zèng)禮物。但是這個(gè)禮物有一個(gè)前提，你們過(guò)去贈(zèng)禮物是上商店去買，向父母要錢，我說(shuō)，陶行知有一句話：吃自己的飯，滴自己的汗，不是這樣不是好漢。你們現(xiàn)在從父母那里要錢給別人送禮物，我說(shuō)這不是好樣子，將來(lái)你掙了錢再給別人買禮物。你們現(xiàn)在不掙錢怎么辦？商店里陳列的都是有價(jià)值的，真正的友誼是無(wú)價(jià)的，君子之交還淡如水，你要讓你的這個(gè)東西是商店里所不陳列的，那怎么辦呢，那你就要?jiǎng)邮肿?。于是，一張張生日卡片，一個(gè)個(gè)小工藝品，一個(gè)個(gè)絲織品，一個(gè)個(gè)自己做的毛制品等等，做的非常好看，硬紙殼都做成了各種各樣的工藝品，互贈(zèng)禮物。
第四項(xiàng)，準(zhǔn)備一個(gè)日記本，今天那個(gè)學(xué)生過(guò)生日，我就送給他一個(gè)日記本，寫上1句話主，讓他記住自己人生中最美好的時(shí)光。一個(gè)個(gè)生日會(huì)，10幾分鐘的時(shí)間，增進(jìn)了師與生之間，生與生之間的友誼。集體的向心力和凝聚力也在這一次次的生日會(huì)中增強(qiáng)了。這就是“捕捉興奮點(diǎn)產(chǎn)生的磁性法”對(duì)全班同學(xué)都有吸引力，大家都愛做這件事。
第四個(gè)教育的技巧：抓住教育時(shí)機(jī)的功倍法。善于抓住教育時(shí)機(jī)的老師，你的班主任工作常常產(chǎn)生事半功倍的效果。
我們“119中門朝北，不出流氓出土匪”。十年以后學(xué)校門口掛上一塊這么大的一塊《北京市文明單位》的牌子。我們校長(zhǎng)對(duì)來(lái)賓介紹這塊牌子時(shí)總要說(shuō)，先要從任小艾那個(gè)班的一個(gè)女同學(xué)說(shuō)起呀。怎么回事呢？我教一個(gè)班才兩個(gè)星期，剛?cè)雽W(xué)的兩個(gè)星期的一個(gè)班。有一天我在樓道里看到了一個(gè)女同學(xué)，帶著紅領(lǐng)巾，見了我向我打了個(gè)隊(duì)禮，然后立正站好，還說(shuō)了一句“老師好”。我當(dāng)時(shí)特激動(dòng)，在我們這樣的學(xué)校，能對(duì)老師講文明禮貌，這真是不多見，如果大家都能這樣做該有多好??？于是我就想了一個(gè)辦法，到商店買了一個(gè)同學(xué)們最喜歡的文具，然后我又到政教主任那里借了一張獎(jiǎng)狀。政教主任說(shuō)我這多著呢，給你一張，我就用毛筆寫了一個(gè)“文明禮貌標(biāo)兵”，蓋了一個(gè)政教處的章。
第二天早晨，我一手拿獎(jiǎng)狀一手拿獎(jiǎng)品，進(jìn)了班級(jí)。我說(shuō)，同學(xué)們，我對(duì)大家不熟悉，才教了兩個(gè)星期。但是昨天一個(gè)同學(xué)的表現(xiàn)給了我極其深刻的印象，她見了老師以后打隊(duì)禮，還說(shuō)了一聲“老師好”，這個(gè)同學(xué)多講文明禮貌，多有修養(yǎng)。說(shuō)明小學(xué)老師教育的好，說(shuō)明家長(zhǎng)教育的好，我要親自給她的小學(xué)班主任和家長(zhǎng)寫1封感謝信，感謝他們教育了這么好的孩子。同時(shí)今天，我還要在這里對(duì)她頒獎(jiǎng)，給她頒獎(jiǎng)，祝賀她成為我們班的一個(gè)文明禮貌標(biāo)兵。她是誰(shuí)呢？她就是我們班某某同學(xué)。請(qǐng)你到前面來(lái)領(lǐng)獎(jiǎng)。
一個(gè)極其普通的女孩子。那個(gè)女孩子一聽，哎喲這個(gè)，站起來(lái)整了整衣服。后來(lái)他說(shuō)，我沒想到，任老師我那么一個(gè)舉動(dòng)你能給我那么高的榮譽(yù)，要知道我早就叫你了。這孩子是在表?yè)P(yáng)聲中長(zhǎng)大成人的，越鼓勵(lì)越來(lái)勁呀，所以她走到前面是怎么接的獎(jiǎng)？是雙手接獎(jiǎng)，還對(duì)我鞠了一個(gè)90度的躬。說(shuō)，“謝謝老師！”。我又抓住教育時(shí)機(jī)，我說(shuō)她真不愧是文明禮貌標(biāo)兵呀，她怎么接的獎(jiǎng)？
后來(lái)科任老師就說(shuō)，任小艾你們班的學(xué)生跟別的班的學(xué)生不一樣，連拿卷子都用雙手拿。第二天晨檢，我站在教室門口，所有的同學(xué)進(jìn)班個(gè)個(gè)都是打著隊(duì)禮說(shuō)，老師好。有的孩子忘了行禮了，又走回來(lái)說(shuō)，老師剛才我忘了行禮了，老師好?？迫卫蠋熣f(shuō)，任小艾，你們班的學(xué)生今天怎么了？見了我8回行了8回禮。你回去跟他們說(shuō)，挺累的，不用老舉手了，就叫一聲老師好我就知足了。
這話后來(lái)傳到校長(zhǎng)耳朵里了。說(shuō)你哪一天下了課從他們班門口過(guò)一下，那教室兩旁你過(guò)一下感受一下，那叫熱情，別提了，不過(guò)也麻煩。校長(zhǎng)說(shuō)是嗎？還閑麻煩？那我去感受一下。有一天來(lái)了，哎喲，那樓道兩旁同學(xué)們都站好了，一看校長(zhǎng)來(lái)了，初一的小孩，那個(gè)熱情呀?！靶ｉL(zhǎng)好校長(zhǎng)好”，校長(zhǎng)摸著孩子們的手說(shuō)“孩子們你們好你們好”，心里特高興。到另一個(gè)班，立刻就沒人理了。不僅沒人理，學(xué)生們一看校長(zhǎng)來(lái)了，都跑到教室里躲了起來(lái)。校長(zhǎng)說(shuō)我又不是老虎你們躲什么。這個(gè)班對(duì)我的熱情似火那個(gè)班對(duì)我冷若冰霜，這不行，我也要抓住教育時(shí)機(jī)，于是在周末的校會(huì)上表?yè)P(yáng)了初一2班的小同學(xué)，號(hào)召全校高中初中的學(xué)生向他們學(xué)習(xí)，并且宣布本學(xué)期末將在全校評(píng)選文明班，看哪個(gè)班評(píng)不上。于是全校文明禮貌熱潮就可以這樣被掀起來(lái)了。這就是抓住教育時(shí)機(jī)產(chǎn)生的事半功倍的效果。第五個(gè)教育技巧：“三位一體的互促法”?！叭灰惑w的互促法”，互相促進(jìn)，所謂三位一體指的是什么？就是指班主任老師能不能調(diào)動(dòng)起學(xué)校家庭社會(huì)三者的力量，使三者成為一個(gè)整體共同參與教育，說(shuō)起來(lái)難，做起來(lái)并不是很難的事。
有一天我把家長(zhǎng)們都找來(lái)了，對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，凡是在我們班學(xué)習(xí)的孩子的家長(zhǎng)請(qǐng)你們注意，大家要共同參與教育。老師們，你們要注意，如果在你的班主任工作中忽略了家長(zhǎng)這力量，你永遠(yuǎn)是一條腿走路。
我當(dāng)時(shí)對(duì)家長(zhǎng)說(shuō)，我在我們班搞了一個(gè)活動(dòng)，活動(dòng)是什么，我在黑板上寫“家長(zhǎng)系列講座”。凡是在我們班學(xué)習(xí)的學(xué)生的家長(zhǎng)父親母親你們選其中的一個(gè)人，三年的時(shí)間給我們學(xué)生講1節(jié)課，講什么？講你的人生；講你的學(xué)習(xí)經(jīng)歷；講給你的工作；講你的所見所聞；只要對(duì)學(xué)生有益的。你們自愿報(bào)名。于是，我還宣布，評(píng)選出10名最佳家長(zhǎng)，講座人，我們要在家長(zhǎng)會(huì)上讓孩子給你戴紅花，家長(zhǎng)們都拼命地努力，爭(zhēng)當(dāng)十佳呀。于是，講天文講地理講海洋講醫(yī)學(xué)五花八門，來(lái)自不同崗位的家長(zhǎng)講他們的人生和工作，孩子們特別有興趣。那個(gè)家長(zhǎng)講座，那個(gè)孩子做主持人。沏茶倒水主持，最后作總結(jié)，非常有意思。
這過(guò)程有個(gè)家長(zhǎng)找我了，這就是教育的連鎖反應(yīng)。這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，任老師，這個(gè)排隊(duì)該我講了，說(shuō)，我這個(gè)人這輩子沒有在眾人面前講過(guò)話，也沒登過(guò)講臺(tái)，兒子回去跟我說(shuō)，說(shuō)某某同學(xué)的媽媽講完課，說(shuō)他在班里的威信都提高了。兒子天天跟我說(shuō)你這3句話都說(shuō)不清楚的人，你給我丟人現(xiàn)眼去呀。孩子的爸爸又出國(guó)了，你說(shuō)這可怎么辦呢？
我一聽，不行呀，不能給家長(zhǎng)造成這個(gè)困境。于是我對(duì)家長(zhǎng)們說(shuō)，凡是自己不能講，可以找一個(gè)比你能講的人代講。北京，是政治文化交流的中心，名人薈萃。家長(zhǎng)們就通過(guò)關(guān)系找了許多知名的人士，都來(lái)到我們班了。孩子們一看，這是報(bào)紙上見到的那個(gè)人，這不是電視里的那個(gè)人嗎？這是某某，一個(gè)特有名的人，零距離接觸對(duì)話交流，后來(lái)有的老師聽說(shuō)了都到我們班，聽名人講座。
這過(guò)程又有學(xué)生家長(zhǎng)找我了，說(shuō)該我講了。我不能講，我也找不到比我能講的能人。我們家沒有這個(gè)關(guān)系，這怎么辦呢？我著急呀。
于是我又產(chǎn)生了一個(gè)教育的連鎖反應(yīng)，我說(shuō)凡是自己不能講的，又找不來(lái)別人代講的，那就聯(lián)系你所在的單位，讓孩子們?nèi)⒂^，看一下，您的單位不行，有的家長(zhǎng)說(shuō)的我就是那公共汽車5廠的，看大公共汽車沒的看，我說(shuō)那您聯(lián)系一個(gè)成的。于是凡是在北京的，自然博物館，歷史博物館，生物博物館，地質(zhì)博物館，科技博物館，軍事博物館等等的，還有北京市人民政府，朝陽(yáng)區(qū)人民政府，北京大學(xué)，清華大學(xué)，外國(guó)語(yǔ)大學(xué)，革制品場(chǎng)，煤球廠，玻璃儀器廠，醫(yī)療制品廠等等，凡是想去的能去的孩子們都去了。開闊了眼界，增長(zhǎng)了知識(shí)。除了讀有字之書之外，還大量地吸收和閱讀了無(wú)字之書。而這無(wú)字之書更有利于孩子的人生的成長(zhǎng)。
當(dāng)然這個(gè)過(guò)程中就出現(xiàn)了有一個(gè)特殊的事，有一個(gè)家長(zhǎng)找我。首都機(jī)場(chǎng)的地勤工作人員。他說(shuō)，任老師，我聯(lián)系了首都機(jī)場(chǎng)，看大飛機(jī)，參觀停機(jī)坪，大型壁畫，我把內(nèi)部的國(guó)際國(guó)內(nèi)的所有的都讓同學(xué)們看一看。他還很興奮，我就很冷靜了。我說(shuō)，我這個(gè)人愛心理?yè)Q位。如果我是您的兒子，光讓看大飛機(jī)不讓坐，那就太殘酷了。就像拿一個(gè)大蘋果，對(duì)一個(gè)5歲的孩子說(shuō)，這個(gè)蘋果又甜又香，就是只能看不能吃。我說(shuō)你能不能做好事做到底，讓我們的學(xué)生坐一下飛機(jī)。這個(gè)家長(zhǎng)說(shuō)，我搞了10多年的地勤，我都沒做過(guò)飛機(jī)。我說(shuō)您聯(lián)系聯(lián)系試試呀，只有您能辦呀這事，您要辦成了，不是給您兒子，給全班同學(xué)帶來(lái)了最大的益處嘛。
在我的慫恿下，事在人為，這個(gè)家長(zhǎng)過(guò)幾天找我來(lái)了，聯(lián)系成了。北京到天津，因?yàn)槁吠咎綍r(shí)都不開，起飛十分鐘，降落十分鐘，上空飛行十分鐘，家長(zhǎng)說(shuō)，你們要愿意，航空公司同意了，就一條要求，這100多個(gè)座位你們必須都坐滿了，要不連油錢都不夠。我說(shuō)這好辦，不就是人嗎？我給您找去。
當(dāng)時(shí)坐飛機(jī)跟現(xiàn)在不一樣，拿身份證就買機(jī)票。那時(shí)候坐飛機(jī)得開證明，表明你的政治身份不是劫機(jī)犯，你別看是學(xué)生，一樣。那我就得找校長(zhǎng)去。我剛跟校長(zhǎng)說(shuō)完，要坐飛機(jī)，我們校長(zhǎng)的眼睛瞪得像驢一樣圓呀。
他和我說(shuō)什么？任小艾呀任小艾，你的膽子也太大了，今天帶孩子們上北京大學(xué)，明天帶孩子們上北京市人民政府，后天又上工廠，我這心一會(huì)兒提到嗓子頂上，一會(huì)兒提到嗓子頂上，我老怕你們班出事，我是法人呀，出了事可怎么辦呢？好在老天保佑，你們班里沒出事，你還不作罷，你還要帶孩子們坐飛機(jī)上天上去，這要是機(jī)毀人亡，國(guó)際間重大事故，我承擔(dān)得起嗎？不行，非常堅(jiān)決。
一次談不行，兩次談，兩次不行，三次，四次，五次沒談下來(lái)。我對(duì)我們班同學(xué)說(shuō)，同學(xué)們，真對(duì)不起，大家都沒坐過(guò)飛機(jī)，我也沒坐過(guò)飛機(jī)，但是校長(zhǎng)不同意，咱們這個(gè)活動(dòng)取消，咱們搞別的活動(dòng)。全班哇得炸了窩了，說(shuō)，任老師你真無(wú)能呀，這么點(diǎn)事你都辦不了，你說(shuō)的言而無(wú)信非君子呀，你怎么這么點(diǎn)事都辦不了啦。孩子們的胃口都吊上來(lái)，不讓坐飛機(jī)那成呀？于是全班開討論會(huì)吧，大伙兒共商決策，想出一個(gè)好辦法。
我就開始了。找我們工會(huì)主席。我說(shuō)，工會(huì)主席，我給你們提供一項(xiàng)活動(dòng)作為教師的福利，算你們工會(huì)的一項(xiàng)活動(dòng)，坐飛機(jī)到天津。他說(shuō)開玩笑吧，我說(shuō)不是開玩笑，我給你組織，我給你聯(lián)系，機(jī)票還按學(xué)生價(jià)，每個(gè)人7塊錢。他說(shuō)能行嗎？我說(shuō)能行。我說(shuō)你先調(diào)查調(diào)查，有多少個(gè)老師沒坐過(guò)飛機(jī)，一問(wèn)，95%的老師沒坐過(guò)飛機(jī)。后來(lái)工會(huì)主席去找校長(zhǎng)，校長(zhǎng)也沒坐過(guò)飛機(jī)。我還和校長(zhǎng)開玩笑說(shuō)，咱們一起坐飛機(jī)，如果出問(wèn)題機(jī)毀人亡沒人知道。校長(zhǎng)說(shuō)你瞎說(shuō)什么呢。不管怎么說(shuō)，校長(zhǎng)同意了。后來(lái)學(xué)生家長(zhǎng)不干了，說(shuō)我們也沒坐過(guò)飛機(jī)，這次借兒子光，我們也要坐飛機(jī)。于是1架飛機(jī)不夠用，又包了1架，2架飛機(jī)坐得滿滿的。還有一個(gè)收獲，我一個(gè)人帶一群孩子到另外的一個(gè)城市去很危險(xiǎn)，但是那么多的老師這么多的家長(zhǎng)，恨不得幾個(gè)大人看著一個(gè)小孩子，安然無(wú)恙。
活動(dòng)回來(lái)，孩子們自己定的作文題，3篇作文。第一篇，《首都機(jī)場(chǎng)一瞥》，看誰(shuí)以最快的速度，再過(guò)安檢整個(gè)過(guò)程中看得最多，參觀的最多，記錄下來(lái)。第二，《我第一次坐飛機(jī)》，寫感受。第三，《天津留給我的印象》。孩子們的文章寫得真是太好了，我說(shuō)這么好的文章，你們自己投一投稿，我也不認(rèn)識(shí)記者，你們?nèi)ネ兑粋€(gè)。最后，陸陸續(xù)續(xù)，全班有三分之一的學(xué)生的作文先后被報(bào)刊雜志登載。
著名女作家柯巖，寫電視劇本的時(shí)候到我們班來(lái)了，搜集素材。看學(xué)生的文章，其中看到一個(gè)孩子寫的《我第一次坐飛機(jī)》，在《中國(guó)兒童大世界》上被登載的1篇文章，很短的1篇文，她說(shuō)這十幾歲的小男孩子寫這么短的文兒，有點(diǎn)兒大作家的風(fēng)格。尤其是文章的結(jié)尾，這一語(yǔ)雙關(guān)，這雙關(guān)語(yǔ)用的多精到呀，就是作家都未必能寫得這么好。我給大家念一下，不長(zhǎng)，這是描繪夜空的景象，119中門朝北的學(xué)生寫的。（笑聲）
《我第一次坐飛機(jī)》
我終于踏上了夢(mèng)寐以求的飛機(jī)，機(jī)艙中的一切都使我感到新奇，坐在軟綿綿的靠椅上，一抬頭看見了3盞明亮的小燈，我伸出手動(dòng)了一下按鈕，其中的1盞燈一下子熄滅了，我吃了一驚，心想不是壞了吧，急忙又按了一下，阿，燈又復(fù)明了，這使我感到寬慰，這是我登機(jī)后動(dòng)的第一個(gè)玩意。聽說(shuō)要系安全帶，我找了半天才在旁邊同學(xué)的幫助下找到了它，兩條又寬又厚的帶子，說(shuō)實(shí)在的，如果不是為了安全，我可不愿意系他，系上它連站起身來(lái)都無(wú)法做到。
飛機(jī)慢慢地啟動(dòng)了，也說(shuō)不出是高興還是害怕，反正我的心在怦怦怦地跳。飛機(jī)愈升愈高，在高空中的第一個(gè)感覺就是頭暈，漸漸的耳朵越來(lái)越不靈了，連聽到的聲音都十分細(xì)小。機(jī)外黑洞洞的一片，沒有一星光亮，我仿佛置身于宇宙之中似的。低頭俯看，地面上的燈光模模糊糊，不過(guò)可以感受到它們是由暗到明，由稀疏到稠密的變化著的。我偶然發(fā)現(xiàn)地面上有一排燈光是一個(gè)接一個(gè)亮的，心想這倒有意思。后來(lái)仔細(xì)一琢磨我才恍然大悟，原來(lái)是機(jī)翼?yè)踝×宋业囊暰€，給了我這樣的感覺。飛機(jī)一過(guò)燈光又露了出來(lái)，萬(wàn)家燈光組成了各種各樣的圖案，有圓形的長(zhǎng)方形的三角形的，這真是我平生難以見到的奇觀。
過(guò)了幾分鐘，機(jī)身一陣突然劇烈地抖動(dòng)。我不由得一驚，然而很快便平靜下來(lái)，因?yàn)槲抑里w機(jī)已經(jīng)在機(jī)場(chǎng)平穩(wěn)地著陸了。我的一只腳剛落到停機(jī)廠的石板上，心中便如一塊石頭落了地，我心中忽地生出了一個(gè)感覺，腳踏實(shí)地比身懸高空要安穩(wěn)得多呀?。ㄈ珗?chǎng)掌聲）
謝謝老師們的掌聲。這個(gè)孩子后來(lái)在119中讀完高中，考上中國(guó)科技大學(xué)。現(xiàn)在是中國(guó)社會(huì)科學(xué)院一個(gè)研究所的一個(gè)副所長(zhǎng)。老師們，我們也有坐過(guò)飛機(jī)的，將來(lái)如果你有機(jī)會(huì)坐飛機(jī)，你寫1篇第一次坐飛機(jī)的感受，是不是能和我們的學(xué)生一樣，有同樣的感覺。三位一體的互促法，產(chǎn)生了連鎖的教育反應(yīng)。
最后的一個(gè)教育技巧：“自我教育的內(nèi)驅(qū)法”。列寧曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：人類最高境界的教育是自我教育。
怎么讓孩子在學(xué)校完成由他律到自律這是班主任教師最重要的一項(xiàng)工作。我們班每周五我設(shè)計(jì)了一個(gè)無(wú)批評(píng)日。在這一天里，老師不批評(píng)學(xué)生，誰(shuí)也不批評(píng)學(xué)生，出了問(wèn)題寫自我教育日記。后來(lái)我還設(shè)過(guò)無(wú)批評(píng)周，孩子們完全可以自我管理，老師不要去批評(píng)他。有的同學(xué)說(shuō)，老師，就一個(gè)無(wú)批評(píng)日，在我們看來(lái)還不夠幸福，能不能讓每周7天都有快樂地感受。于是，我們共同設(shè)計(jì)了充滿七彩陽(yáng)光的中學(xué)時(shí)代的生活。
星期一，師生對(duì)話日。每個(gè)小組選一個(gè)代表和老師對(duì)話，你可以選校長(zhǎng)，選課任老師，選班主任，解決問(wèn)題。
星期二，家長(zhǎng)系統(tǒng)講座日。家長(zhǎng)來(lái)給孩子們講課。
星期三，英語(yǔ)日。普通中學(xué)的孩子不喜歡學(xué)英語(yǔ)，不愿意說(shuō)英語(yǔ)，在這一天里，我們要求同學(xué)們除了上其他課以外，其余的時(shí)間必須使用英語(yǔ)對(duì)話。誰(shuí)違反了有英語(yǔ)日的監(jiān)督員。并且這一天星期三放學(xué)以后，還有一個(gè)一分鐘英語(yǔ)演講比賽日。每個(gè)小組選一個(gè)同學(xué)來(lái)進(jìn)行演講比賽，獲得第一名的他所在的小組加分，他本人上學(xué)習(xí)園地，評(píng)為本周英語(yǔ)之星。
星期四，音樂欣賞日。一個(gè)孩子，作為老師作為家長(zhǎng)最重要的是教給孩子三項(xiàng)本領(lǐng)：第一個(gè)本地運(yùn)動(dòng)的習(xí)慣。要讓他有一個(gè)運(yùn)動(dòng)的愛好和習(xí)慣，這樣，你將來(lái)不擔(dān)心孩子因?yàn)樯眢w不好而無(wú)法承擔(dān)重要的工作。
比如說(shuō)我的父母讓我有了運(yùn)動(dòng)的愛好，這個(gè)愛好對(duì)我來(lái)講藝不壓身哪，沒有說(shuō)我會(huì)游泳壓著我，除了讓我的學(xué)生受益以外，去年，二零零四年。教育部全部委，整個(gè)教育部里的各個(gè)司和直屬單位全部委舉行教育部首次游泳比賽。比賽期間我正在歐洲考察呢，剛一回來(lái)，我們單位的人就找我了，說(shuō)任小艾呀，咱們單位給你報(bào)名了。我的總單位是中國(guó)教育報(bào)刊社。中國(guó)教育報(bào)刊社指著你去給拿名次呢。我說(shuō)我這時(shí)差還沒倒過(guò)來(lái)呢，昨天剛落地今天就讓我去比賽。說(shuō)，對(duì)，趕快趕快今天就去，說(shuō)初賽讓你過(guò)了，復(fù)賽也讓你過(guò)去了，我們讓你直接進(jìn)入決賽。教育部管這個(gè)事的人還說(shuō)呢，怎么她就直接進(jìn)入決賽，初賽復(fù)賽為什么不賽。說(shuō)這是任小艾，肯定進(jìn)決賽，不用初賽和復(fù)賽，人在歐洲的也沒法賽，直接進(jìn)決賽。我一看這是為單位增光，我只好去吧。
我就去了，它是分甲組和乙組，甲組是35歲以下，乙組是35歲以上的。他們還給我報(bào)了3項(xiàng)：50米自由泳，50米蛙泳，4乘100米接力——三個(gè)男的我一個(gè)女的。我站在跳臺(tái)上準(zhǔn)備跳水的時(shí)候，我一看，這乙組也是35歲以上40歲以下的，沒有一個(gè)是過(guò)40歲的，因?yàn)槌踬悘?fù)賽那40多歲的都被淘汰了，就我一個(gè)年近50的人了，我想，我和他們比賽？我一問(wèn)都是什么師大體育系的，我說(shuō)那我那能比得過(guò)他們，就是體力我也熬不過(guò)呀。后來(lái)我也想開了，反下我拿不了最末，我年齡最大。
因?yàn)檫@個(gè)運(yùn)動(dòng)的愛好一直保留著，作為所以我就比吧。比賽的結(jié)果最后出來(lái)了，3項(xiàng)全參加之后，獲得了一個(gè)50米蛙泳第一名，50米自由泳第二名，4次乘100米接力第三名，回來(lái)我們單位說(shuō)任小艾呀，你可給我們報(bào)刊社增光了，冠亞季軍你全拿到手了。
這就是一個(gè)游泳的愛好使你一直保持一種體力，人也顯得的自己很有活力，這是父母和老師最要做的，對(duì)孩子。
第二，因?yàn)樯眢w是第一位的，所以我把它放在第一，第二，要有一個(gè)讓孩子讓學(xué)生，有藝術(shù)的愛好。一定要培養(yǎng)他有藝術(shù)的愛好，因?yàn)槲覐奈覍?duì)學(xué)生的培養(yǎng)和我自己自身的成長(zhǎng)來(lái)看，我感覺到，一個(gè)有藝術(shù)愛好有音樂欣賞能力的人，他是有靈氣的。一個(gè)有靈氣的孩子和一個(gè)有靈氣的教師，它是有悟性的人，他很容易感知這個(gè)世界。這兩者，一個(gè)體育一個(gè)藝術(shù)。
第三就是學(xué)習(xí)的能力，不是交給他知識(shí)。我們班集體里面大家知道，那些學(xué)習(xí)好的孩子大多不是老師教出來(lái)的是他自己學(xué)出來(lái)的。那學(xué)習(xí)差的孩子也不是老師教出來(lái)的，是他自己沒有學(xué)好。要教給他學(xué)習(xí)的能力，這是最最重要的，給他一個(gè)學(xué)習(xí)的能力。
那么我星期四設(shè)音樂欣賞日，要求選一個(gè)同學(xué)把最喜歡聽的音樂放出來(lái)，然后講解，講解完了全班投票，投票出來(lái)最受歡迎的那支曲子成為我們班每周一歌。用錄音機(jī)，中午給大家播放。被選上歌曲的這個(gè)孩子成為本周藝術(shù)之星。然后他的照片，他的個(gè)人簡(jiǎn)介，都掛在學(xué)習(xí)園地上，全組加分。
星期五，無(wú)批評(píng)日。
星期六，外出活動(dòng)參觀日。
星期日，小組勞動(dòng)日。這一天在家要從事家務(wù)勞動(dòng)。我們班有一個(gè)家庭學(xué)校聯(lián)系本。從周一開始，孩子們輪流地開始記錄，在校的一切都有：學(xué)習(xí)衛(wèi)生考試作業(yè)品德出勤，周末的時(shí)候孩子有一個(gè)自我的評(píng)定，還有一個(gè)老師的評(píng)定，交給我，我大致評(píng)一下，發(fā)回去。最后還有一欄是家長(zhǎng)反饋欄。星期一再由家長(zhǎng)反饋完帶回來(lái)。所以幾年下來(lái)，每個(gè)孩子家庭學(xué)校練習(xí)本伴隨他，所以他有沒有家務(wù)勞動(dòng)，我這里都能看到，充滿7彩陽(yáng)光的生活。
其實(shí)老師們，我能做到的大家也能做到。再有，今天這個(gè)社會(huì)和這個(gè)時(shí)代，我們需要的是一種什么樣的教育？就是，有著快樂心態(tài)的老師引領(lǐng)著學(xué)生奔向快樂幸福的終點(diǎn)。希望每一個(gè)老師能夠在今后的班主任工作中，創(chuàng)造出快樂和諧的教育來(lái)，讓我們每一個(gè)學(xué)生真正在他的學(xué)生時(shí)代感受到人生最大的幸福，謝謝大家！現(xiàn)代班主任應(yīng)該是什么樣的？
? 班主任是學(xué)校最小的官，他們做著育人最大的事。
? 學(xué)生最怕的是班主任，最愛的也是班主任；學(xué)生最不喜歡的是班主任，最信任的也是班主任；學(xué)生怕見到的是班主任，最不能忘懷的也是班主任。班主任的人格魅力和工作藝術(shù)決定了你是哪一種班主任。
? 當(dāng)教師沒當(dāng)班主任，是自己教育生涯的一大缺撼。不當(dāng)班主任的教師，他的育人才華無(wú)展示之機(jī)；他的管理才能無(wú)用武之地。
? 現(xiàn)代教師基本功的要求是“三能一會(huì)”：能教一門必修課，能教一門選修課，能教一門特長(zhǎng)課，會(huì)當(dāng)班主任。
? 班主任知道你班上每一名學(xué)生家住哪兒?jiǎn)? 知道學(xué)生家中的情況嗎? 知道學(xué)生家長(zhǎng)想知道自己孩子的什么嗎? 班住任與家長(zhǎng)架起一座能讓學(xué)生順利走過(guò)的橋梁,書信,電話,短信,電子郵件......提高了信息傳遞的效率,但不能完全代替班主任家訪.? 班主任工作最辛苦,但苦中有樂,樂中有理,理中有情,情中有感,感中有獲.班主任工作是無(wú)法與報(bào)酬劃等號(hào)的.? 學(xué)生為什么怕班主任家訪? 家長(zhǎng)為什么怕學(xué)校”招喚“? 他們怕的是教師”告狀“.班主任的工作藝術(shù)在于”不告狀“,向家長(zhǎng)告狀是一種無(wú)能的表現(xiàn).班主任能夠幫助學(xué)生解決問(wèn)題,把學(xué)生進(jìn)步的喜訊告訴家長(zhǎng),這時(shí),教師,學(xué)生,家長(zhǎng)該是什么心情!? 教室的木門被學(xué)生踢破了,于是換上了鐵皮門.不久,鐵皮門被學(xué)生撬開了,于是換上了玻璃門,從此,玻璃門再?zèng)]有被損壞過(guò).這里面有班主任育人的藝術(shù).? 班主任工作要用”五心“換”一心“:愛心,真心,誠(chéng)心,恒心,耐心.------家長(zhǎng)放心.? 教室后面單剩一張桌,沒人愿意坐.一位班主任將這張桌設(shè)為”思過(guò)桌“,犯錯(cuò)的學(xué)生就坐這張桌,學(xué)生仍然犯錯(cuò).另一位班主任將這張桌設(shè)為”榮譽(yù)桌",當(dāng)天表現(xiàn)最好的學(xué)生坐這張桌.于是,全班學(xué)生都爭(zhēng)著坐這張桌,學(xué)生以坐這張桌為榮,犯錯(cuò)的學(xué)生越來(lái)越少.這就是班主任工作教育思想和策略的差別.? 要確立班主任工作的重要地位,要提高班主任的待遇,全體教師都要配合班主任的工作,全社會(huì)都要尊重并支持班主任的工作.? 全國(guó)模范班主任任小艾當(dāng)班主任時(shí),我也在當(dāng)班主任,當(dāng)年聽了任小艾在人民大會(huì)堂作的班主任工作經(jīng)驗(yàn)報(bào)告,我們很受感動(dòng).現(xiàn)在，我請(qǐng)任小艾來(lái)為我們?nèi)械慕逃刹亢徒處熥靼嘀魅喂ぷ魉囆g(shù)的報(bào)告,大家聽了格外激動(dòng).當(dāng)班主任就要當(dāng)任小艾這樣的班主任,像任小艾這樣去研究班主任工作.做受學(xué)生愛戴的現(xiàn)代班主任。班主任工作的“細(xì)無(wú)聲”
武漢市（1＋8 武漢，咸寧、鄂州、黃岡、黃石、孝感、仙桃、潛江、天門，九個(gè)城市）城市圈舉辦中小學(xué)班主任論壇。我市通過(guò)預(yù)賽，選派市溫泉中學(xué)一位班主任胡輝祥老師參加論壇活動(dòng)。那天，胡輝祥老師的發(fā)言，贏得了在場(chǎng)領(lǐng)導(dǎo)和老師們的熱烈掌聲和好評(píng)。他的發(fā)言講了許多自己教育學(xué)生的事情，其中有兩件，給我留下了深刻的印象。用胡老師自己的話說(shuō)，這叫作“以德服人，巧解千千結(jié)”，我稱之為“班主任工作‘細(xì)無(wú)聲’”。
下面，我把胡輝祥老師教育學(xué)生的兩件事整理記錄如下，并加以評(píng)述，希望引起大家一些思考。
咸寧市溫泉中學(xué)胡輝祥老師的育人故事： 之一：
我班上有一位學(xué)生經(jīng)常去網(wǎng)吧，學(xué)習(xí)看著往后退，批評(píng)了幾次沒有什么效果。家長(zhǎng)也拿他沒辦法。面對(duì)這樣的小孩我該怎么辦呢？有一次，我到網(wǎng)吧找到他，站在他的旁邊不說(shuō)話。當(dāng)他發(fā)現(xiàn)我站在他身邊時(shí)，他馬上離開網(wǎng)吧，悶聲不響走向?qū)W校。一路上，我緊跟其后也不說(shuō)一句話。到校后，我只做了一個(gè)動(dòng)作：用手一指教室，讓他去上課。過(guò)后我也不提此事，但很關(guān)注他，天天用期待的眼神看著他。兩天過(guò)去了，可氣又可惜的是他毫無(wú)反應(yīng)。于是我把他找來(lái)問(wèn)了一句話：你前天在網(wǎng)吧呆了多長(zhǎng)時(shí)間？然后讓他走了。下午班會(huì)課，我對(duì)全班學(xué)生說(shuō)：“由于老師沒有教育好大家，有個(gè)別同學(xué)又在網(wǎng)吧呆了半個(gè)小時(shí)，我向同學(xué)們作檢討，今天我罰自己在教室后面站半小時(shí)?！闭f(shuō)完，我就走到教室后面，筆筆直直的站著。這一下班上像開了鍋的水，立即沸騰起來(lái)，但很快就安靜了。那種“靜”，真可以說(shuō)是萬(wàn)籟俱寂!那位上網(wǎng)吧的學(xué)生在課桌上趴了幾分鐘，然后拿出筆在寫著什么。下課的時(shí)候，他塞給了我一張疊著的紙，我打開一看，原來(lái)是一封道歉信。這位學(xué)生在信中對(duì)自己進(jìn)行了全面的剖析，認(rèn)識(shí)非常深刻。說(shuō)也奇怪，這位學(xué)生后來(lái)就不去網(wǎng)吧了，學(xué)習(xí)也上來(lái)了。他媽媽給我打來(lái)電話：“是老師您救了我的孩子，也挽救了我的家庭?！?/p>
評(píng)：胡老師教育網(wǎng)癮學(xué)生的做法，有兩個(gè)方面值得我們借鑒。
第一，老師主動(dòng)去網(wǎng)吧尋找上網(wǎng)的學(xué)生。找到后，并不立即給予激烈的批評(píng)和指責(zé)，而是采用冷處理方式：“關(guān)注——等待”。這種育人方式，盡管沒有多少直接的教育語(yǔ)言，但符合少兒心理特點(diǎn)。一般情況下孩子明知自己有錯(cuò)，但由于教育者教育方式過(guò)激，不能接受，會(huì)產(chǎn)生逆反心理，使教育無(wú)法繼續(xù)進(jìn)行。胡老師采用“冷處理”方式，符合教育規(guī)律。另外，“等待”也是一種較好的育人方法，“教育需要等待”，給學(xué)生冷靜思考自己言行的時(shí)間，使學(xué)生在思考中產(chǎn)生自責(zé)和悔悟感，這時(shí)再與學(xué)生溝通，教育深入進(jìn)行。
第二，老師主動(dòng)向?qū)W生作檢查，并承擔(dān)自己沒有教育好學(xué)生的責(zé)任，既為學(xué)生做出了榜樣，又給學(xué)生平等相待的感受。胡老師采用“教師自我罰站”的方式，給了學(xué)生一個(gè)“意外”。這樣，老師發(fā)揮了非語(yǔ)言教育的作用。把“罰站”這一經(jīng)常使用在對(duì)學(xué)生的警示方式用在自己身上，使學(xué)生產(chǎn)生思想震動(dòng)，有錯(cuò)學(xué)生會(huì)產(chǎn)生內(nèi)疚感。這時(shí)的教育容易從產(chǎn)生共鳴，往往能收到更好的育人效果。之二：
我感到，在物質(zhì)生活條件越來(lái)越好的今天，學(xué)生成長(zhǎng)卻出現(xiàn)了“三大三小”現(xiàn)象，即：生活的空間越來(lái)越大，成長(zhǎng)的空間越來(lái)越?。唤逃目臻g越來(lái)越大，心靈的空間越來(lái)越?。煌饨绲膲毫υ絹?lái)越大；內(nèi)在的動(dòng)力越來(lái)越小。學(xué)生們渴望交流，渴望肯定；然而又不想讓別人知道心中所想。他們需要傾訴發(fā)泄，怎么辦？我認(rèn)為，班主任應(yīng)該利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，把學(xué)生引導(dǎo)到健康的信息交流上來(lái)。為此我將我的博客地址﹑QQ號(hào)﹑郵箱告訴了學(xué)生，那里便成了我與學(xué)生的“會(huì)客室”“心靈驛站”??如此一來(lái)，我掌握了許多平時(shí)不可能獲得的學(xué)生的心里話，拉近了與學(xué)生的距離。盡管我沒有與學(xué)生當(dāng)面交談，但學(xué)生樂意接受我的網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。有一次，我班一位學(xué)生。她是一個(gè)留守兒童，周日在家被奶奶批評(píng)了幾句，鬧情緒出走了。她給同學(xué)發(fā)了短信，說(shuō)她從此不再讀書了。我與同學(xué)以及家人四處尋找，沒有蹤影，家里人都急壞了。我拖著疲憊的身軀回到家里，這時(shí)我猛然想到了網(wǎng)絡(luò)。她會(huì)不會(huì)給我發(fā)郵件呢?我趕忙打開電腦，??！真是讓我興奮異常，這位學(xué)生不僅給我發(fā)了郵件，而且正好在線！我馬上給這位學(xué)生回復(fù)：“這兩天，我反反復(fù)復(fù)在想，我的學(xué)生有困難了，也許是最需要我的幫助時(shí)候。如果你相信我，請(qǐng)你告訴我，你現(xiàn)在的困難是什么？”我試著靠近他的心靈。然而電腦屏幕上赫然出現(xiàn)了這么幾個(gè)字，“我不想讀書，你們都不喜歡我！”、“不會(huì)吧！我就最關(guān)心你，我始終認(rèn)為你是一位有潛力的學(xué)生！” “是功課趕不上？”、“不是?！?、“為什么？”。。。我的是想讓他盡量地釋放自己的心情，反復(fù)使用表示理解﹑認(rèn)同﹑平靜的詞匯。始終使自己保持一種高度的傾聽狀態(tài)。最后我在鍵盤上敲了這么幾個(gè)字：“我和同學(xué)們都很關(guān)心你，明天我會(huì)在教室門口等你！” 第二天，我很早就來(lái)到了學(xué)校，我有一種直覺，這位學(xué)生一定會(huì)回到學(xué)校。果然我與這位學(xué)生在教室門口見面了。這位學(xué)生見到我后，好像有一種非同尋常的親切。我就是這樣，堅(jiān)持通過(guò)網(wǎng)絡(luò)在節(jié)假日給全班學(xué)生致以問(wèn)候，在平時(shí)，傾聽學(xué)生們的心聲。在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，我經(jīng)常會(huì)有意料之外的收獲！
評(píng)：胡老師建立起網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，這一平臺(tái)成為學(xué)生的“會(huì)客廳”、“心靈驛站”。老師掌握了許多平時(shí)不可能獲得的學(xué)生的心里話，拉近了與學(xué)生的距離。盡管老師沒有與學(xué)生當(dāng)面交談，但學(xué)生樂意接受網(wǎng)絡(luò)語(yǔ)言。胡老師這一育人機(jī)制值得倡導(dǎo)。
第一，教育者應(yīng)充分運(yùn)用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)功能，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)育人作用。當(dāng)代少年兒童有對(duì)新生事物接受快、喜愛網(wǎng)絡(luò)的特點(diǎn)。胡老師順應(yīng)學(xué)生這一特點(diǎn)，建立自己的教育網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，使學(xué)生有了吐露心聲的地方。盡管教師沒有直接面對(duì)面對(duì)學(xué)生進(jìn)行教育，但網(wǎng)絡(luò)溝通發(fā)揮了更大的教育作用。
第二，利用網(wǎng)絡(luò)育人平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生健康上網(wǎng)，這是我們教育者應(yīng)該重視和研究的問(wèn)題。胡老師的嘗試，已經(jīng)取得效果。我們不是要禁止孩子們上網(wǎng)，相反，我們要鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)。重要的是要引導(dǎo)學(xué)生解決在網(wǎng)上干什么的問(wèn)題。胡老師網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)的建立，發(fā)揮了網(wǎng)絡(luò)的重要作用之一，使學(xué)生有了吐露自己心聲的地方，使教師有了與學(xué)生溝通的快捷通道。實(shí)施教育更為高效。
教育的功能在于：?jiǎn)拘讶说纳庾R(shí)，啟迪人的生命智慧，激發(fā)人的生命活力，開發(fā)人的生命潛能，創(chuàng)造人的生命質(zhì)量。真正的教育，就是把教育過(guò)程變?yōu)榫哂袃r(jià)值意義的生命享受。我們教育工作者的重要任務(wù)就是去探求教育的生命意義，去實(shí)現(xiàn)教育的生命意義，努力凸現(xiàn)教育的本質(zhì)，讓教育為人類的發(fā)展作出更大的貢獻(xiàn)。
教育要強(qiáng)化生命觀念。樹立生命至上的教育觀，樹立生命獨(dú)特性與超越性的教育觀，樹立生命美好的教育觀。我認(rèn)為，教育一定要遵循以人為本、以生命為本的思想，樹立起科學(xué)的生命觀念，用對(duì)每一個(gè)鮮活生命負(fù)責(zé)的態(tài)度，來(lái)實(shí)施教育，而不能急功近利，用阻礙多數(shù)學(xué)生發(fā)展的方式，換來(lái)所謂“升學(xué)率”的“虛榮”。教育要面向全體學(xué)生，促進(jìn)全體學(xué)生生命的良好發(fā)展，這才是今天的教育。
教育要對(duì)學(xué)生再認(rèn)識(shí)。教育要對(duì)學(xué)生生命狀態(tài)進(jìn)行了解和把握。教師的重要任務(wù)是要激活學(xué)生生命天性與個(gè)性，要相信每一名學(xué)生都會(huì)成功，哪怕她們成功的時(shí)間、途徑、方式會(huì)有不同。我們不能把學(xué)生當(dāng)成考試的機(jī)器，教師要為學(xué)生搭建起生命發(fā)展的平臺(tái)。
教育要實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理理念的更新。我們要讓學(xué)校充滿生命氣息，學(xué)校各項(xiàng)管理制度的制訂要體現(xiàn)生命關(guān)照，學(xué)校課程的開設(shè)要融合生命的內(nèi)涵，學(xué)校要建立新型師生關(guān)系，建立新型評(píng)價(jià)機(jī)制，在生命至上的理念下，形成學(xué)?？茖W(xué)管理活力。我們的教育要充實(shí)生命教育的內(nèi)涵，我們的教育要把生命質(zhì)量作為評(píng)價(jià)育人結(jié)果的重要內(nèi)容。這更能體現(xiàn)教育的本質(zhì)。
第二篇：不斷提升業(yè)務(wù)管控質(zhì)量
南通供電公司：注重過(guò)程管控 提升營(yíng)銷質(zhì)量
時(shí)間:2012-12-12 作者:范正滿
今年以來(lái)，江蘇南通供電公司以營(yíng)銷、農(nóng)電業(yè)績(jī)考核為抓手，增強(qiáng)過(guò)程管控，健全和完善營(yíng)銷專業(yè)化管理體系和營(yíng)銷工作質(zhì)量?jī)?nèi)控體系，突出抓好供電所末端治理，創(chuàng)新服務(wù)新舉措，精塑供電新形象，優(yōu)質(zhì)服務(wù)水平有了較大提高。該公司先后獲得全國(guó)五一勞動(dòng)獎(jiǎng)?wù)?、江蘇省文明行業(yè)、南通市長(zhǎng)質(zhì)量獎(jiǎng)等榮譽(yù)稱號(hào)。
注重過(guò)程控制 防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)
今年，南通供電公司率先在全省開展?fàn)I銷工作質(zhì)量“兩點(diǎn)一線”監(jiān)控工作，通過(guò)定期召開稽查監(jiān)控系統(tǒng)應(yīng)用情況分析會(huì)，發(fā)布稽查監(jiān)控運(yùn)行周報(bào)，確保長(zhǎng)期零電量、臨時(shí)用電管理、抄表工作質(zhì)量、業(yè)務(wù)收費(fèi)等15項(xiàng)專項(xiàng)稽查完成率和問(wèn)題整改率達(dá)100%。通過(guò)深入開展“保供電、促增長(zhǎng)、助發(fā)展”營(yíng)銷專項(xiàng)稽查活動(dòng)暨營(yíng)業(yè)普查工作，常態(tài)化開展?fàn)I銷工作質(zhì)量季度檢查及專項(xiàng)檢查等工作，有效促進(jìn)了各基層單位營(yíng)銷工作質(zhì)量的顯著提高。
為了減少電費(fèi)回收風(fēng)險(xiǎn)，南通供電公司從可控、在控的角度出發(fā)，制定相應(yīng)的電費(fèi)回收考核細(xì)則，層層分解落實(shí)電費(fèi)回收責(zé)任，全程了解和掌握電費(fèi)回收動(dòng)態(tài)，確保每月電費(fèi)回收率達(dá)100%。為了方便居民交納電費(fèi)，該公司不斷完善銀行委托代扣客戶的相關(guān)服務(wù)，提升業(yè)務(wù)附加值，實(shí)施推廣“福農(nóng)卡”客戶，協(xié)助郵政開展金融服務(wù)網(wǎng)點(diǎn)建設(shè)，打造農(nóng)村居民金融平臺(tái)。1～11月份，全市“福農(nóng)卡”客戶累計(jì)175萬(wàn)戶，代收成功率達(dá)69.59%。
此外，該公司還通過(guò)全面開展階梯電價(jià)宣傳，嚴(yán)格規(guī)范居民抄表，加強(qiáng)對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)的管理，強(qiáng)化智能電表質(zhì)量管控，推進(jìn)重要客戶供用電安全隱患治理工作，大力開展打擊盜竊電能專項(xiàng)檢查活動(dòng)等措施，有效防范經(jīng)營(yíng)風(fēng)險(xiǎn)。提升集約水平倡導(dǎo)綠色電能
今年，配合完成江蘇省集中“大營(yíng)銷”業(yè)務(wù)系統(tǒng)上線割接工作，實(shí)施系統(tǒng)軟硬件設(shè)備的全省集中部署，南通供電公司對(duì)電費(fèi)、業(yè)務(wù)等功能和流程進(jìn)行修改和調(diào)整，滿足異地交費(fèi)、省市跨層級(jí)流轉(zhuǎn)等業(yè)務(wù)開展的需要。為了加快營(yíng)配集成的建設(shè)，該公司建立營(yíng)銷資源和電網(wǎng)設(shè)備資源之間的關(guān)聯(lián)，構(gòu)建統(tǒng)一的電網(wǎng)拓?fù)淠Ｐ停罨癄I(yíng)銷、配電集成，為客戶業(yè)擴(kuò)辦理和客戶服務(wù)提供數(shù)據(jù)支撐。通過(guò)全面推進(jìn)用電信息采集系統(tǒng)建設(shè)，完成采集系統(tǒng)建設(shè)566279戶（累計(jì)完成1301872戶）；106萬(wàn)戶通過(guò)驗(yàn)收，進(jìn)入實(shí)用化階段，并完成用電信息采集試點(diǎn)工作，各項(xiàng)建設(shè)及應(yīng)用指標(biāo)始終列江蘇省第一方陣。
該公司加快電動(dòng)汽車項(xiàng)目建設(shè)，在正式投運(yùn)南通開發(fā)區(qū)充換電站的同時(shí)，完成崇川（外環(huán)東路）充換電站、海安充換電站各項(xiàng)前期準(zhǔn)備工作，并于9月下旬開工建設(shè)，共完成20座交流充電樁建設(shè)。同時(shí)，大力推行能效服務(wù)工程，通過(guò)完成寶鋼線材等三家大型企業(yè)的能效評(píng)估，定期組織專家對(duì)能效成員單位進(jìn)行診斷，協(xié)助制定切實(shí)可行的節(jié)能降耗目標(biāo)，實(shí)施冰蓄冷新技術(shù)替代燃油溴化鋁傳統(tǒng)技術(shù)、打造電氣化廚房等措施，完成電力替代容量3.08萬(wàn)千瓦，既開拓電力市場(chǎng)，又為節(jié)能服務(wù)市場(chǎng)創(chuàng)造良好的發(fā)展環(huán)境。
強(qiáng)化末端治理 加大農(nóng)電管理
南通供電公司組織開展全市農(nóng)村低壓電網(wǎng)管理工作調(diào)研和設(shè)備運(yùn)行狀況排查，強(qiáng)化PMS配電系統(tǒng)的農(nóng)村低壓電網(wǎng)數(shù)據(jù)管理，完成了全省農(nóng)村低壓電網(wǎng)運(yùn)維工作標(biāo)準(zhǔn)化試點(diǎn)工作。同時(shí)，通過(guò)認(rèn)真實(shí)施標(biāo)準(zhǔn)化供電所建設(shè)工作，提升標(biāo)準(zhǔn)化供電所的基礎(chǔ)設(shè)施水平與品牌形象，全面完成8個(gè)鎮(zhèn)、97個(gè)村的新農(nóng)村電氣化建設(shè)任務(wù)。同時(shí)，該公司加大一流縣供電企業(yè)管理力度，將創(chuàng)建工作與日常管理工作緊密結(jié)合，細(xì)化措施，落實(shí)責(zé)任，加強(qiáng)檢查考核，促進(jìn)縣供電企業(yè)管理水平不斷提高。并通過(guò)強(qiáng)化農(nóng)電服務(wù)公司管理，健全規(guī)章制度，嚴(yán)格劃清人財(cái)物管理界面，依法規(guī)范農(nóng)電服務(wù)公司經(jīng)營(yíng)，夯實(shí)農(nóng)電服務(wù)公司管理基礎(chǔ)，保持農(nóng)電服務(wù)公司健康運(yùn)營(yíng)。此外，還通過(guò)實(shí)施農(nóng)村用電安全“三個(gè)一”活動(dòng)，開展了居民電氣安裝維修服務(wù)站試點(diǎn)建設(shè)工作，對(duì)用電安全宣教等的經(jīng)驗(yàn)和典型做法的提煉等舉措，確保農(nóng)村用電安全強(qiáng)基固本工程落到實(shí)處。同時(shí)，逐步推進(jìn)城區(qū)公變線損管理工作，完成全市公變考核總表的安裝改造工作，做到城區(qū)公變線損考核在營(yíng)銷系統(tǒng)線損模塊的統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確無(wú)誤，使全市農(nóng)村綜合變低壓平均線損率同比下降了0.41%。
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加強(qiáng)體系建設(shè) 提高管控能力
--XX供電公司全面開展?fàn)I銷質(zhì)效管理工作
十二五”期間，國(guó)家電網(wǎng)公司提出建成“大營(yíng)銷”體系，實(shí)現(xiàn)“組織構(gòu)架偏平化、管理方式專業(yè)化、技術(shù)手段智能化、客戶服務(wù)互動(dòng)化、員工隊(duì)伍職業(yè)化”，達(dá)到電量自動(dòng)采集、電費(fèi)預(yù)付結(jié)算、業(yè)務(wù)在線監(jiān)控、服務(wù)實(shí)時(shí)響應(yīng)。全面建設(shè)用電信息采集系統(tǒng)，建成智能充換電服務(wù)網(wǎng)絡(luò)，初步形成國(guó)家電網(wǎng)節(jié)能服務(wù)品牌，實(shí)現(xiàn)節(jié)能服務(wù)體系高效運(yùn)轉(zhuǎn)的電力營(yíng)銷發(fā)展規(guī)劃。
在新的形勢(shì)下，供電企業(yè)如何通過(guò)強(qiáng)化營(yíng)銷體系建設(shè)，提升營(yíng)銷業(yè)務(wù)管控能力和營(yíng)銷工作執(zhí)行力，提高供電服務(wù)和監(jiān)督能力已是勢(shì)在必行。為順應(yīng)新形勢(shì)要求，更好的服務(wù)社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展，按照國(guó)網(wǎng)公司總體部署，全面貫徹落實(shí)省、州公司工作會(huì)議精神，XX供電公司提出“1234”營(yíng)銷工作方針，是縣級(jí)供電企業(yè)在不斷探索和提高營(yíng)銷質(zhì)效管理新思路和新方法上作出的有益嘗試。
一、管理目標(biāo)體現(xiàn)質(zhì)量效益提高
質(zhì)量和效益是企業(yè)發(fā)展的兩大主題。XX供電公司提出以市場(chǎng)為導(dǎo)向，以質(zhì)量為核心，以服務(wù)為宗旨，以營(yíng)銷信息化建設(shè)為依托，完善一個(gè)體系（營(yíng)銷質(zhì)量控制體系），推進(jìn)兩個(gè)建設(shè)（營(yíng)銷標(biāo)準(zhǔn)化、專業(yè)化建設(shè)），加強(qiáng)三項(xiàng)管理（目標(biāo)管理、基礎(chǔ)管理、過(guò)程管理），提升四個(gè)能力（盈利能力、服務(wù)能力、科技應(yīng)用能力、風(fēng)險(xiǎn)防控能力），努力使公司營(yíng)銷管理水平、效益水平、服務(wù)水平再上新臺(tái)階的營(yíng)銷工作方針，就是圍繞提高質(zhì)量和效益為中心來(lái)做文章，為企業(yè)持續(xù)發(fā)展奠定基礎(chǔ)。
二、管理措施突出管控體現(xiàn)建設(shè)
（一）建設(shè)營(yíng)銷質(zhì)量控制體系
1、進(jìn)一步規(guī)范營(yíng)銷作業(yè)組織機(jī)構(gòu)，健全營(yíng)銷質(zhì)量管理組織體系,進(jìn)一步明確各營(yíng)銷單位、崗位和各級(jí)人員的職責(zé)權(quán)限。
2、圍繞企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作，健全“五統(tǒng)一”的營(yíng)銷工作質(zhì)量評(píng)價(jià)體系。即管理程序統(tǒng)一、業(yè)務(wù)流程統(tǒng)一、工作標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一、服務(wù)規(guī)范統(tǒng)一、考核標(biāo)準(zhǔn)統(tǒng)一。
3、引進(jìn)和建立與SG186系統(tǒng)相配套的營(yíng)銷工作質(zhì)量管理系統(tǒng)，出臺(tái)《XX供電公司營(yíng)銷工作質(zhì)量評(píng)價(jià)考核辦法》等一系列管理規(guī)定，加強(qiáng)營(yíng)銷工作質(zhì)量的日常監(jiān)管。
4、加大紀(jì)檢監(jiān)察和營(yíng)業(yè)事故差錯(cuò)的查處力度。形成營(yíng)銷質(zhì)量管理的常態(tài)化、長(zhǎng)效性管理機(jī)制。
（二）加強(qiáng)營(yíng)銷專業(yè)化、標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)
1、以電能計(jì)量、客戶服務(wù)、用電稽查檢查為切入點(diǎn)，推進(jìn)營(yíng)銷專業(yè)化管理工作。
一是建立公司智能表庫(kù)和供電所分級(jí)表庫(kù)，推行計(jì)量設(shè)備資產(chǎn)專業(yè)化管理模式。在屯堡、七里坪等供電所集鎮(zhèn)和城區(qū)新建小區(qū)推廣應(yīng)用智能電表。二是拓展95598客戶服務(wù)系統(tǒng)覆蓋范圍，建設(shè)和完善全公司營(yíng)業(yè)廳現(xiàn)場(chǎng)視屏監(jiān)控系統(tǒng)，規(guī)范供電服務(wù)行為。
三是按照湖北省電力公司標(biāo)準(zhǔn)稽查檢查中心建設(shè)指導(dǎo)意見，健全用電稽查檢查分級(jí)管理機(jī)制，落實(shí)各級(jí)管理責(zé)任，開展用電檢查、稽查專業(yè)工作。
四是開展臺(tái)區(qū)精細(xì)化管理。按照管理要求，擬定實(shí)施方案和工作措施，細(xì)化設(shè)備管理和技術(shù)、經(jīng)濟(jì)指標(biāo)，嚴(yán)格基礎(chǔ)資料的同步更新，強(qiáng)化高損臺(tái)區(qū)整治，加大臺(tái)區(qū)整改力度和動(dòng)態(tài)考核，跟蹤管理效果，逐步實(shí)施推廣。
五是繼續(xù)加大低壓配網(wǎng)治理力度，改善低電壓及配網(wǎng)安全隱患。在鄉(xiāng)鎮(zhèn)高山站所，大力推廣低壓防雷等技術(shù)應(yīng)用。
六是加大低壓末級(jí)漏電保護(hù)器的使用管理，提高低壓末級(jí)漏保安裝投運(yùn)率、測(cè)試合格率和正確動(dòng)作率，有效保障低壓配網(wǎng)運(yùn)行安全和供電可靠性。
2、以企業(yè)標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)工作推進(jìn)營(yíng)銷標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)各項(xiàng)工作開展。
一是保持國(guó)網(wǎng)一流企業(yè)創(chuàng)建、企業(yè)貫標(biāo)、一流班組建設(shè)成果，不斷完善營(yíng)銷管理標(biāo)準(zhǔn)、工作標(biāo)準(zhǔn)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)。
二是以營(yíng)銷應(yīng)用系統(tǒng)建設(shè)為契機(jī)，以省公司現(xiàn)行標(biāo)準(zhǔn)為基礎(chǔ)，試行并推廣應(yīng)用《營(yíng)銷標(biāo)準(zhǔn)化作業(yè)指導(dǎo)書》。
三是按照建設(shè)規(guī)范，開展“標(biāo)準(zhǔn)化營(yíng)業(yè)所”和“標(biāo)準(zhǔn)化供電營(yíng)業(yè)廳”建設(shè)。按照市政府打造“八大生態(tài)走廊”的發(fā)展規(guī)劃，將屯堡、三岔、芭蕉供電所等建設(shè)規(guī)劃區(qū)域納入首批 “標(biāo)準(zhǔn)化營(yíng)業(yè)所”創(chuàng)建范圍。繼續(xù)打造供電服務(wù)星級(jí)窗口，在客戶服務(wù)中心建設(shè)成功的基礎(chǔ)上，按照五星級(jí)“供電服務(wù)營(yíng)業(yè)示范窗口”標(biāo)準(zhǔn)，建設(shè)舞陽(yáng)壩供電所標(biāo)準(zhǔn)化營(yíng)業(yè)廳。
（三）注重加強(qiáng)營(yíng)銷三項(xiàng)管理工作。
1、目標(biāo)管理：科學(xué)制定工作目標(biāo)和經(jīng)營(yíng)目標(biāo)，加強(qiáng)營(yíng)銷指標(biāo)考核評(píng)價(jià)工作，重點(diǎn)控制電量增長(zhǎng)率、線損率、售電均價(jià)、電費(fèi)回收率，引入考核次月10日前應(yīng)收電費(fèi)余額績(jī)效考評(píng)機(jī)制，開展千度電量和人均內(nèi)部概念利潤(rùn)對(duì)標(biāo)工作。強(qiáng)化經(jīng)營(yíng)成本控制和績(jī)效管理力度，促進(jìn)經(jīng)營(yíng)效益持續(xù)增長(zhǎng)。
2、基礎(chǔ)管理：借助營(yíng)銷系統(tǒng)管理平臺(tái)，繼續(xù)開展?fàn)I業(yè)普查，不斷健全和完善設(shè)備檔案、客戶檔案以及各類臺(tái)帳、工單等，夯實(shí)營(yíng)銷基礎(chǔ)管理。
3、過(guò)程管理：加強(qiáng)營(yíng)業(yè)抄核收、電價(jià)電費(fèi)、業(yè)擴(kuò)報(bào)裝、計(jì)量管理、供電服務(wù)等營(yíng)銷工作質(zhì)量的閉環(huán)管理，制定管理制度和考核細(xì)則，實(shí)行全過(guò)程問(wèn)責(zé)。以營(yíng)銷業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)為基礎(chǔ)，開展網(wǎng)上稽查。通過(guò)跟班稽查、日常巡查、專項(xiàng)檢查等方式，強(qiáng)化營(yíng)銷過(guò)程監(jiān)管，使每一個(gè)環(huán)節(jié)按照標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行，達(dá)到可控、在控狀態(tài)。
三、管理成效促進(jìn)四大能力提升
（一）提升盈利能力。
1、加強(qiáng)負(fù)荷分析和經(jīng)濟(jì)調(diào)度，充分利用網(wǎng)內(nèi)發(fā)電資源，有效改善供電結(jié)構(gòu)，降低供電成本。
2、加大增供擴(kuò)銷工作力度，及時(shí)掌握市場(chǎng)動(dòng)態(tài)，充分做好分析預(yù)測(cè)，積極采取應(yīng)對(duì)措施，全力穩(wěn)住現(xiàn)有市場(chǎng)。
3、結(jié)合國(guó)家政策，爭(zhēng)取政府支持，努力延伸潛在市場(chǎng)。加快汽車充電站和充電樁建設(shè)進(jìn)度，實(shí)施能源替代，積極培育新興市場(chǎng)，提高電能在終端能源市場(chǎng)的比重。
4、規(guī)范業(yè)擴(kuò)報(bào)裝管理，嚴(yán)格按照“三不指定”要求，優(yōu)化業(yè)擴(kuò)報(bào)裝流程，規(guī)范收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)和電價(jià)政策，實(shí)行“陽(yáng)光報(bào)裝”，提高業(yè)擴(kuò)報(bào)裝向有效電量轉(zhuǎn)換速度，達(dá)到增供擴(kuò)效。
5、以服務(wù)拉動(dòng)電量增長(zhǎng)。圍繞國(guó)家擴(kuò)大內(nèi)需、改善民生重點(diǎn)領(lǐng)域，密切關(guān)注鐵路、公路、保障性安居工程、城鎮(zhèn)化建設(shè)等重點(diǎn)工程建設(shè)，切實(shí)做好供電服務(wù)，緊盯大戶生產(chǎn)，加強(qiáng)大客戶和重要客戶的跟蹤服務(wù)管理，促進(jìn)電量增長(zhǎng)，保障電力供應(yīng)可靠和電費(fèi)及時(shí)回收。
（二）提升服務(wù)能力。
1、根據(jù)國(guó)網(wǎng)公司總體部署，制定方案措施，深入推進(jìn)“塑文化、強(qiáng)隊(duì)伍、鑄品質(zhì)”供電服務(wù)提升工程。促進(jìn)供電服務(wù)水平持續(xù)提升。實(shí)現(xiàn)“四個(gè)確?！保ù_保實(shí)現(xiàn)“三個(gè)十條”；確保城市、農(nóng)村客戶平均停電時(shí)間不超過(guò)7小時(shí)、29.6小時(shí)；確保城市、農(nóng)村客戶供電可靠率分別完成99.92%、99.662%；確保重大活動(dòng)保電零失誤）、“三個(gè)百分百”（客戶投訴舉報(bào)、客戶授電工程、客戶故障報(bào)修的回訪率達(dá)到100% ；）、“三個(gè)不發(fā)生”（不發(fā)生因電網(wǎng)責(zé)任引起的重要客戶人身死亡事故；不發(fā)生影響公司形象的媒體曝光事件；不發(fā)生因客戶授電工程三指定問(wèn)題被查處的情況）的供電服務(wù)目標(biāo)。
2、拓展?fàn)I業(yè)收費(fèi)渠道，應(yīng)用銀電聯(lián)網(wǎng)、郵政儲(chǔ)蓄等方式開展電費(fèi)代收、委托承付、批量代扣等收費(fèi)業(yè)務(wù)，試點(diǎn)超市收費(fèi)、自助繳費(fèi)、移動(dòng)收費(fèi)車等新方法，擴(kuò)大社會(huì)化代收率，2011年內(nèi)力爭(zhēng)達(dá)到30%的社會(huì)化代收目標(biāo)。
3、創(chuàng)新服務(wù)手段，規(guī)范服務(wù)行為，推行供電服務(wù)周例會(huì)和月通報(bào)制度。完善“95598”管理職能，打造供電服務(wù)指揮中心。
4、強(qiáng)化業(yè)務(wù)工單跟蹤考核，完善供電服務(wù)應(yīng)急處理機(jī)制，開展供電服務(wù)應(yīng)急預(yù)案演練，提升供電服務(wù)應(yīng)急響應(yīng)能力。
5、全面實(shí)施抄表機(jī)抄表、逐步推行短信催費(fèi)、停供電服務(wù)“溫馨提示”。
6、探索建設(shè)“社區(qū)服務(wù)站”，農(nóng)村“電費(fèi)綠卡村”。針對(duì)不同的客戶群體，不斷豐富VIP服務(wù)內(nèi)涵，全面開展差異化服務(wù)。
7、加強(qiáng)供電服務(wù)實(shí)踐，積極聽取客戶對(duì)供電服務(wù)的意見和建議，研究探討有效解決供電服務(wù)難點(diǎn)、熱點(diǎn)問(wèn)題的方法和措施，整改服務(wù)薄弱環(huán)節(jié)。開展服務(wù)品質(zhì)評(píng)價(jià)和第三方滿意度調(diào)查，進(jìn)一步提升服務(wù)監(jiān)督，以行風(fēng)建設(shè)促進(jìn)供電服務(wù)水平不斷提高。
（三）提升科技應(yīng)用能力。
按照全州營(yíng)銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)建設(shè)目標(biāo)，完善營(yíng)銷業(yè)務(wù)應(yīng)用系統(tǒng)功能、“95598”客戶呼叫系統(tǒng)應(yīng)用功能，拓展低壓集抄預(yù)付費(fèi)管理功能。充分運(yùn)用現(xiàn)有的發(fā)變電站、臺(tái)區(qū)關(guān)口、低壓小區(qū)的負(fù)控、采集系統(tǒng)平臺(tái)，逐步形成適應(yīng)發(fā)展要求的營(yíng)銷科技應(yīng)用體系，為開展?fàn)I銷信息采集分析、用電負(fù)荷控制和線損管理工作，提供技術(shù)保障。
（四）提升風(fēng)險(xiǎn)防控能力。
1、強(qiáng)化溝通協(xié)調(diào)能力。對(duì)內(nèi)加強(qiáng)部門、單位以及營(yíng)銷與生產(chǎn)、主業(yè)與輔業(yè)之間的工作聯(lián)系和溝通協(xié)調(diào)。對(duì)外加強(qiáng)與各級(jí)政府、職能管理部門、新聞媒體以及廣大用電客戶的聯(lián)系交流和溝通協(xié)調(diào)，營(yíng)造良好的經(jīng)營(yíng)環(huán)境。
2、強(qiáng)化營(yíng)銷風(fēng)險(xiǎn)防范。一方面加強(qiáng)電費(fèi)預(yù)警管理、信用評(píng)價(jià)管理，強(qiáng)化電費(fèi)回收措施，加快低壓集抄預(yù)付費(fèi)管理功能的開發(fā)應(yīng)用，有效防范電費(fèi)風(fēng)險(xiǎn)。另一方面加強(qiáng)營(yíng)銷安全管理，加大對(duì)網(wǎng)內(nèi)重要及高?？蛻粲秒姲踩珯z查，進(jìn)一步明確責(zé)任主體，規(guī)避和防范客戶用電引起的安全管理風(fēng)險(xiǎn)。同時(shí)，加強(qiáng)供電服務(wù)風(fēng)險(xiǎn)管理，牢固樹立服務(wù)意識(shí)，注重服務(wù)細(xì)節(jié)，強(qiáng)化工作責(zé)任，避免因服務(wù)不到位引起的投訴舉報(bào)和造成不良的社會(huì)影響；
3、強(qiáng)化工作執(zhí)行力。一方面公司要求各單位負(fù)責(zé)人要帶頭解放思想，樹立表率，強(qiáng)化執(zhí)行意識(shí)，抓大事、謀大局，不斷提高總攬全局的領(lǐng)導(dǎo)能力。另一方面，通過(guò)建立有效的激勵(lì)機(jī)制，充分調(diào)動(dòng)和保護(hù)職工的積極性和創(chuàng)造性，鼓勵(lì)職工積極進(jìn)取，埋頭苦干，進(jìn)一步提高營(yíng)銷單位工作執(zhí)行力。
4、強(qiáng)化員工營(yíng)銷專業(yè)技術(shù)能力。一方面公司要求各單位要大力倡導(dǎo)工作學(xué)習(xí)化，學(xué)習(xí)工作化，把所學(xué)知識(shí)轉(zhuǎn)化為專業(yè)應(yīng)用的能力。另一方面有計(jì)劃、有步驟、分層次的開展?fàn)I銷培訓(xùn)工作，深化專業(yè)培訓(xùn)，開展技能培訓(xùn)。結(jié)合工作實(shí)際，針對(duì)性組織營(yíng)銷業(yè)務(wù)系統(tǒng)操作技能、供電服務(wù)技能、電力營(yíng)銷法律法規(guī)知識(shí)等培訓(xùn)工作，全面提高員工專業(yè)技能水平。
XX供電公司持續(xù)開展的營(yíng)銷質(zhì)效管理工作，致力于不斷完善內(nèi)部管理、建立長(zhǎng)效管理機(jī)制，將提高經(jīng)營(yíng)質(zhì)效納入常態(tài)工作軌道，促使?fàn)I銷工作各環(huán)節(jié)按時(shí)、有序、保質(zhì)、保量完成，全面提高營(yíng)銷工作質(zhì)量和管理水平，這是我們所期望的，也正是我們要繼續(xù)努力做好和作出成效的。
第三篇：寶山監(jiān)獄不斷提升民警教育培訓(xùn)工作質(zhì)量
寶山監(jiān)獄不斷提升民警教育培訓(xùn)工作質(zhì)量
為適應(yīng)上海監(jiān)獄體制機(jī)制改革發(fā)展要求，進(jìn)一步提升民警隊(duì)伍綜合能力素質(zhì)，寶山監(jiān)獄牢牢把握局黨委2012年“鞏固、深化、提高”工作基調(diào)，具體明確“理念引領(lǐng)——培訓(xùn)操練——專業(yè)拓展”的民警教育培訓(xùn)工作思路，采取有效措施積極加以推進(jìn)，取得了較為明顯的實(shí)踐效果。
一、堅(jiān)持理念引領(lǐng)，圍繞警務(wù)強(qiáng)意識(shí)
警務(wù)管理是監(jiān)獄工作的重要抓手，針對(duì)部分民警在思想認(rèn)識(shí)、行為養(yǎng)成、工作作風(fēng)、創(chuàng)新意識(shí)等方面存在的問(wèn)題和不足，監(jiān)獄緊緊抓住“人”這個(gè)關(guān)鍵因素，從樹立和增強(qiáng)教育培訓(xùn)工作理念入手，求得民警廣泛共識(shí)。著力增強(qiáng)民警職業(yè)榮譽(yù)感。針對(duì)民警思想有所懈怠、職業(yè)認(rèn)同感有待提高等問(wèn)題，監(jiān)獄通過(guò)組織開展團(tuán)員青年開展“崗位成才”青年論壇、邀請(qǐng)局老領(lǐng)導(dǎo)王飛來(lái)監(jiān)與民警交流老一輩的艱苦創(chuàng)業(yè)史、開展“擁抱監(jiān)獄工作”主題征文和演講比賽、安排民警實(shí)施野外拓展訓(xùn)練等一系列活動(dòng)，激發(fā)了民警工作熱情，提高了職業(yè)認(rèn)同感和榮譽(yù)感。著力增強(qiáng)民警規(guī)范執(zhí)法意識(shí)。針對(duì)民警日常行為所存在的問(wèn)題，特別是少數(shù)行為散漫、執(zhí)法用語(yǔ)不規(guī)范等現(xiàn)象，先后在全監(jiān)范圍開展民警隊(duì)列會(huì)操大比武、爭(zhēng)創(chuàng)內(nèi)務(wù)示范點(diǎn)、執(zhí)法規(guī)范用語(yǔ)考試等針對(duì)性的練兵活動(dòng)，促進(jìn)了民警身份意識(shí)和責(zé)任意識(shí)的提升，民警精神面貌煥然一新。著力增強(qiáng)民警安全穩(wěn)定“首位意識(shí)”。針對(duì)民警危機(jī)意識(shí)和敵情意識(shí)淡薄的苗頭，組織防暴隊(duì)演練，并聯(lián)合駐監(jiān)武警部隊(duì)開展防逃、人質(zhì)劫持等實(shí)戰(zhàn)演習(xí)，各監(jiān)區(qū)、警衛(wèi)隊(duì)還聯(lián)合業(yè)務(wù)科室組織消防、應(yīng)急疏散、醫(yī)療救護(hù)等實(shí)戰(zhàn)演習(xí)10余次，參與民警300余人次，極大地提高了民警應(yīng)急處突的能力，增強(qiáng)了“安全穩(wěn)定為天”的意識(shí)。著力增強(qiáng)民警創(chuàng)新意識(shí)。堅(jiān)持創(chuàng)新發(fā)展，針對(duì)民警在重大項(xiàng)目推進(jìn)中的惰性思維和路徑依賴，積極開展“請(qǐng)進(jìn)來(lái)，走出去”，每季度邀請(qǐng)專家學(xué)者來(lái)監(jiān)開展“新理念、新知識(shí)、新視野”的“三新”知識(shí)講座，同時(shí)組織中層干部外出學(xué)習(xí)考察，開闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)，增強(qiáng)比、學(xué)、趕、超的壓力和動(dòng)力，激發(fā)民警的工作積極性與創(chuàng)造性。
二、注重培訓(xùn)操練，圍繞實(shí)務(wù)強(qiáng)業(yè)務(wù)
只有苦練“內(nèi)功”，增長(zhǎng)本領(lǐng)，才能切實(shí)破解現(xiàn)實(shí)難題。為此，監(jiān)獄牢牢抓住培訓(xùn)操練這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力豐富培訓(xùn)工作內(nèi)涵，促進(jìn)民警素質(zhì)能力不斷提升。在培訓(xùn)內(nèi)容上，監(jiān)獄以崗位培訓(xùn)與實(shí)務(wù)操練相結(jié)合，圍繞新版計(jì)分考評(píng)制度、新刑訴法、罪犯立管專控等實(shí)務(wù)操作開展培訓(xùn)10余次，著力提高民警實(shí)踐能力。在培訓(xùn)方式上，改變傳統(tǒng)授課方式，培訓(xùn)分中心增加教學(xué)互動(dòng)環(huán)節(jié)，將課堂設(shè)在罪犯改造現(xiàn)場(chǎng)，積極探索安全警戒課程教學(xué)，在增強(qiáng)培訓(xùn)效果上進(jìn)行了有益的嘗試。同時(shí)，通過(guò)案例分析評(píng)比和情景模擬講評(píng)，突出民警對(duì)制度的靈活運(yùn)用和融會(huì)貫通，強(qiáng)化應(yīng)知應(yīng)會(huì)考核，確保人人參與、人人過(guò)關(guān)。在培訓(xùn)師資上，除兼職教官外，培訓(xùn)分中心積極搭建青年民警講師團(tuán)重要平臺(tái)，鼓勵(lì)參與教學(xué)培訓(xùn)，同時(shí)還邀請(qǐng)局業(yè)務(wù)處室領(lǐng)導(dǎo)和高校教授來(lái)監(jiān)授課，多層次化的授課，進(jìn)一步滿足了監(jiān)獄民警的培訓(xùn)需求。通過(guò)多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位練兵活動(dòng)，有效提高了民警的實(shí)務(wù)操作本領(lǐng)，并解決了一些制約監(jiān)獄發(fā)展的“短板”和“瓶頸”問(wèn)題。
三、著眼專業(yè)拓展，圍繞基礎(chǔ)強(qiáng)能力
監(jiān)獄緊密結(jié)合實(shí)際，將民警專業(yè)拓展擺在教育培訓(xùn)工作的重要位置，引導(dǎo)民警從最基礎(chǔ)、最基本的問(wèn)題入手，持續(xù)進(jìn)行探索實(shí)踐，力求民警在專業(yè)上取得拓展。規(guī)范工作標(biāo)準(zhǔn)流程，為專業(yè)拓展打下基礎(chǔ)。今年是基層基礎(chǔ)建設(shè)年，分中心以規(guī)范教學(xué)教案為抓手，按需設(shè)課，積極開發(fā)新課程，收集整理工作案例，開展精品教案評(píng)比，其中一監(jiān)區(qū)“安檢工作法”和九監(jiān)區(qū)“夜執(zhí)勤工作法”已被作為典型案例進(jìn)行教學(xué)推廣和應(yīng)用，有效促進(jìn)了監(jiān)獄精細(xì)化水平。明確民警崗位職責(zé)，為專業(yè)拓展鋪平道路。深入開展知人、知面、知心“三知”活動(dòng)，促進(jìn)民警扎實(shí)做好犯情掌控工作。進(jìn)一步提高練兵標(biāo)準(zhǔn)，開展了罪犯背點(diǎn)名、承包監(jiān)組和立管專控罪犯的信息掌控比武、心理矯治工作評(píng)比，民警參與率達(dá)98%，合格率達(dá)100%。實(shí)現(xiàn)“三種狀態(tài)”科學(xué)轉(zhuǎn)換，為專業(yè)拓展創(chuàng)造條件。圍繞兩級(jí)管理體制的深化發(fā)展，組織全體監(jiān)區(qū)民警開展了“三種狀態(tài)”下民警履職能力專項(xiàng)培訓(xùn)，實(shí)現(xiàn)警務(wù)運(yùn)作現(xiàn)場(chǎng)執(zhí)勤、業(yè)務(wù)工作和值班備勤“三種狀態(tài)”的科學(xué)有序轉(zhuǎn)換。精選攻堅(jiān)突破重要課題，為專業(yè)拓展注入活力。立足“連明個(gè)別教育工作室”，開展個(gè)別教育經(jīng)驗(yàn)論壇，組織個(gè)案分析評(píng)比，培養(yǎng)教育改造能手。同時(shí)，成立“三分”工作課題研究小組，探索不同類型罪犯的管理模式和分類矯治，著力培養(yǎng)一支專業(yè)化、職業(yè)化警察隊(duì)伍。
對(duì)監(jiān)獄民警教育培訓(xùn)工作的思考?隨著知識(shí)經(jīng)濟(jì)、信息時(shí)代的來(lái)臨，沒有任何人可以抗拒學(xué)習(xí)培訓(xùn)，沒有任何組織可以不重視教育培訓(xùn)工作。特別是近幾年來(lái)，監(jiān)獄押犯結(jié)構(gòu)的日趨復(fù)雜化，新招錄民警的大量補(bǔ)充，使監(jiān)獄工作出現(xiàn)許多新情況和新問(wèn)題。而?首要標(biāo)準(zhǔn)?的提出，又進(jìn)一步明確了當(dāng)前與今后一個(gè)時(shí)期監(jiān)獄在預(yù)防和減少重新違法犯罪的責(zé)任要求及監(jiān)獄工作不可推卸的重大使命，監(jiān)獄工作已由安全模式向質(zhì)量模式轉(zhuǎn)變，這對(duì)監(jiān)獄民警的能力素質(zhì)提出了新的更高期待。抓好民警隊(duì)伍教育培訓(xùn)工作作為提高民警隊(duì)伍思想素質(zhì)，增強(qiáng)民警隊(duì)伍工作能力，關(guān)心民警隊(duì)伍成長(zhǎng)進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，成為具有戰(zhàn)略意義的重要工程，事關(guān)監(jiān)獄事業(yè)的大局。?在當(dāng)前我省民警教育培訓(xùn)中，已初步形成了中央司法警官學(xué)院、省級(jí)司法警官學(xué)院和各監(jiān)獄培訓(xùn)機(jī)構(gòu)共同組成的監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)體系和網(wǎng)絡(luò)。其中由省局等上級(jí)機(jī)關(guān)組織的教育培訓(xùn)因其時(shí)間短、周期長(zhǎng)等種種局限無(wú)法成為民警教育培訓(xùn)工作的主體，更多的是需要各監(jiān)獄自行組織對(duì)民警的教育培訓(xùn)。近年來(lái)，各監(jiān)獄也紛紛加大了對(duì)民警的教育培訓(xùn)力度，并已取得了顯著的成效，既提升了民警隊(duì)伍整體素質(zhì)、推動(dòng)了民警隊(duì)伍?三化?建設(shè)，又促進(jìn)了監(jiān)獄事業(yè)的穩(wěn)定、改革和發(fā)展。但是，與培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的監(jiān)獄民警隊(duì)伍，提高監(jiān)獄機(jī)關(guān)的依法行政能力和效能建設(shè)還有較大差距，其中存在的問(wèn)題也是比較突出的。?教育培訓(xùn)工作的針對(duì)性不強(qiáng)，目的被動(dòng)。?
（二）教育培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)非所用。?
（三）教育培訓(xùn)方式單一，教育培訓(xùn)質(zhì)量低。?
（四）教育培訓(xùn)效果評(píng)價(jià)機(jī)制不完善。?
（五）工學(xué)矛盾突顯。?
（一）對(duì)教育培訓(xùn)認(rèn)識(shí)不足。?
（二）教育培訓(xùn)機(jī)制不完善。?
（三）工學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)。?進(jìn)一步提高民警教育培訓(xùn)質(zhì)量，就必須更新教育培訓(xùn)理念，豐富內(nèi)容，改進(jìn)方式，健全機(jī)制，從而增強(qiáng)教育培訓(xùn)的針對(duì)性、吸引力、實(shí)效性。?
（一）深化認(rèn)識(shí)，創(chuàng)新教育培訓(xùn)理念??思想是行動(dòng)的先導(dǎo)，理念制約著行動(dòng)。創(chuàng)新理念是加強(qiáng)教育培訓(xùn)工作的前提。因此，我們要在教育培訓(xùn)內(nèi)容、方法、激勵(lì)等方面進(jìn)行有效改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，切實(shí)解決好認(rèn)識(shí)問(wèn)題，進(jìn)一步提高各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大民警對(duì)教育培訓(xùn)極端重要性的認(rèn)識(shí)，引導(dǎo)各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)和廣大民警樹立與教育培訓(xùn)工作相適應(yīng)的理念：??一是樹立?教育培訓(xùn)是生存和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)?的理念，即明確教育培訓(xùn)工作是一項(xiàng)事關(guān)監(jiān)獄工作全局的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作，是監(jiān)獄事業(yè)前進(jìn)的不竭動(dòng)力，從整體上營(yíng)造民警從業(yè)危機(jī)感、競(jìng)爭(zhēng)的壓力感和展望未來(lái)的求索感，使民警認(rèn)為來(lái)參加培訓(xùn)是為未來(lái)投資，是為生存而學(xué)，為發(fā)展而學(xué)，主動(dòng)要求參加教育培訓(xùn)。??二是樹立?參加培訓(xùn)就是工作?理念。即參加培訓(xùn)就是工作，學(xué)習(xí)是工作的重要組成部分，學(xué)習(xí)是為了更好的工作。??三是樹立?提高學(xué)習(xí)力?理念。即教育培訓(xùn)中注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)能力，使民警在工作和生活中會(huì)學(xué)習(xí)、會(huì)思考，具有較強(qiáng)的學(xué)習(xí)能力。?
（二）豐富內(nèi)容，強(qiáng)化教育培訓(xùn)針對(duì)性??當(dāng)前，監(jiān)獄教育培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置，考慮到培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)與民警多樣化需求的不對(duì)等性，建議圍繞民警的實(shí)際需要、教育培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)、國(guó)際國(guó)內(nèi)的熱點(diǎn)難點(diǎn)問(wèn)題，在充分調(diào)研和精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，設(shè)置菜單化的培訓(xùn)課題，既有必學(xué)的、又有選學(xué)的，讓民警自主選擇參加培訓(xùn)。即可實(shí)行???制度，將政治理論、警體技能、講評(píng)教育、應(yīng)急處置四項(xiàng)為必學(xué)內(nèi)容，獄政管理、教育改造、刑罰執(zhí)行、獄內(nèi)偵查、生產(chǎn)管理、學(xué)歷教育及其它知識(shí)更新、能力拓展項(xiàng)目等列為選學(xué)內(nèi)容，每名民警每年必須從中選擇???個(gè)科目進(jìn)行培訓(xùn)。監(jiān)獄在每年初即發(fā)放《民警培訓(xùn)需求調(diào)查表》，找準(zhǔn)廣大民警的培訓(xùn)需求。在此基礎(chǔ)上，綜合分析組織需求、崗位需求和個(gè)人需求情況，研究確定每年的培訓(xùn)重點(diǎn)和培訓(xùn)內(nèi)容。這樣，必學(xué)重在鞏固?靠得住?、選學(xué)重在提升?有本事?，兩者可達(dá)到有機(jī)結(jié)合。??值得強(qiáng)調(diào)的是，自主選擇培訓(xùn)相對(duì)于組織抽調(diào)培訓(xùn)而言，充分考慮不同受訓(xùn)對(duì)象身份、職位、學(xué)識(shí)層次等差異??強(qiáng)調(diào)個(gè)性多、共性少，具有自主性、菜單式、實(shí)用型等特點(diǎn)，可增強(qiáng)培訓(xùn)的針對(duì)性。其目的同樣是為了通過(guò)短期強(qiáng)化培訓(xùn)，用新理論、新政策、新法規(guī)、新經(jīng)驗(yàn)、新技能、新本領(lǐng)教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練民警，有針對(duì)性地解決民警在工作過(guò)程中遇到的實(shí)際問(wèn)題，更好地滿足民警全面發(fā)展的需要。?
（三）改進(jìn)方式，增強(qiáng)教育培訓(xùn)吸引力?近年來(lái)，各監(jiān)獄在結(jié)合實(shí)際地不斷探索培訓(xùn)形式的多樣化，并取得了一定的效果。但筆者認(rèn)為，必須進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方式?增強(qiáng)教育培訓(xùn)的吸引力，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。?一是實(shí)踐?三人行，必有我?guī)?的教學(xué)模式。一些民警經(jīng)過(guò)多年的工作實(shí)踐，積累了豐富的工作經(jīng)驗(yàn)，也具有一定的理論基礎(chǔ)，成為獄政管理、教育改造、生產(chǎn)管理等方面的行家能手。因此，我們的一些教育培訓(xùn)科目，完全可以由我們身邊的同志來(lái)?yè)?dān)任，并且很多時(shí)候他們的講授非常貼合監(jiān)獄實(shí)際，可以起到讓受訓(xùn)者現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的實(shí)效。用本單位的同志作師資，不但可以非?？陀^有效的解決教育培訓(xùn)人員不足的實(shí)際困難，而且身邊同志走上講臺(tái)，對(duì)聽課學(xué)員無(wú)疑是極大的激勵(lì)。?二是采用?走出去，引進(jìn)來(lái)?培訓(xùn)方式。對(duì)監(jiān)獄自身無(wú)法完成的培訓(xùn)科目，要充分依托社會(huì)高等院校、各級(jí)黨校以及非政府組織的優(yōu)質(zhì)教育資源開展民警教育培訓(xùn)，加大多元化、開放式培訓(xùn)力度，定期邀請(qǐng)專家、教授到監(jiān)獄作為培訓(xùn)課程的教師。鼓勵(lì)民警參加在職學(xué)歷教育和國(guó)家職業(yè)資格考試。如漢王山監(jiān)獄就與宜賓學(xué)院法學(xué)院聯(lián)辦了?法學(xué)本科函授班?，為民警教育培訓(xùn)創(chuàng)造了又一途徑。?三是啟用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)培訓(xùn)模式。實(shí)踐中，工學(xué)矛盾這一突出問(wèn)題，始終沒有找到好的解決辦法。而且隨著監(jiān)獄布局調(diào)整、體制改革等工作的不斷推進(jìn)，各單位普遍存在警力緊張、任務(wù)繁重的狀況，成為民警教育培訓(xùn)工作的一大難題。而目前，較多的監(jiān)獄已建立了局域網(wǎng)辦公平臺(tái)。要實(shí)現(xiàn)監(jiān)獄民警全員受到教育培訓(xùn)的目標(biāo)，可大膽引進(jìn)和探索網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)模式，突破時(shí)空限制，構(gòu)筑本監(jiān)獄網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項(xiàng)目平臺(tái)。另外，建議省局在黨政網(wǎng)上建立資料庫(kù)和在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，全天候向監(jiān)獄民警開放。民警可根據(jù)需要靈活安排自學(xué)，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，既滿足民警對(duì)知識(shí)全方位、開放式需求，又不影響日常工作，能夠增強(qiáng)教育培訓(xùn)的吸引力和感染力。??
（四）剛性考核，提升教育培訓(xùn)實(shí)效性?目前，制約監(jiān)獄教育培訓(xùn)質(zhì)量提高的重要原因之一，就是考核獎(jiǎng)罰力度小，缺乏剛性規(guī)定。要進(jìn)一步提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，增強(qiáng)民警參加學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，必須建立健全教育培訓(xùn)的激勵(lì)和約束機(jī)制。?一是要嚴(yán)格培訓(xùn)效果的考核考評(píng)。檢驗(yàn)民警學(xué)習(xí)效果，必須把?述學(xué)、考學(xué)、評(píng)學(xué)、督學(xué)?工作剛性化，堅(jiān)決防止走過(guò)場(chǎng)現(xiàn)象。?述學(xué)?，是指在考核、任職考核時(shí)，要求民警必須闡述通過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得哪些收獲，應(yīng)用學(xué)習(xí)所得指導(dǎo)工作獲得哪些成就。?考學(xué)?，是指組織培訓(xùn)的部門要硬化考試程序，在每次培訓(xùn)結(jié)束后要實(shí)行嚴(yán)格的考試，并把真實(shí)的成績(jī)公布于眾，憑過(guò)硬的成績(jī)才能過(guò)關(guān)。要通過(guò)動(dòng)真格的考試，讓那些忽視培訓(xùn)的民警不得不靜下心來(lái)認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)。?評(píng)學(xué)?，是指建立民警教育培訓(xùn)檔案，認(rèn)真落實(shí)培訓(xùn)登記制度，對(duì)民警的培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果及時(shí)做出確當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)，并如實(shí)記錄在冊(cè)，供組織人事部門參考。?督學(xué)?，是指建立一套嚴(yán)格、科學(xué)、有效的督學(xué)制度，定期抽查民警學(xué)習(xí)筆記，統(tǒng)計(jì)每個(gè)民警撰寫的學(xué)習(xí)心得或調(diào)研文章，促進(jìn)民警端正學(xué)風(fēng)，達(dá)到學(xué)有所獲、學(xué)有所得。?二是要加大對(duì)培訓(xùn)成果的應(yīng)用力度?！豆珓?wù)員法》中明確規(guī)定：?公務(wù)員培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)成績(jī)作為公務(wù)員考核的內(nèi)容和任職、晉升的依據(jù)之一。?監(jiān)獄應(yīng)建立健全相應(yīng)制度，把民警的培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果納入干部管理、考核和評(píng)議體系之中，真正把民警學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為考核、轉(zhuǎn)正定級(jí)、評(píng)先評(píng)優(yōu)、選拔任用、警銜晉升的一個(gè)重要依據(jù)。尤其對(duì)未按規(guī)定參加教育培訓(xùn)或培訓(xùn)考試不合格的，要堅(jiān)決取消評(píng)先評(píng)優(yōu)、選拔任用、警銜晉升等資格，強(qiáng)化教育培訓(xùn)的約束力，促使民警由?怨學(xué)、怕學(xué)?變?yōu)?要學(xué)、想學(xué)?。?總之，監(jiān)獄工作正處于變革大潮之中，向著社會(huì)化、科學(xué)化、信息化方向大步邁進(jìn)。民警的教育培訓(xùn)工作作為監(jiān)獄整體工作中的一個(gè)重要環(huán)節(jié)，必須大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，這樣才能跟能上監(jiān)獄事業(yè)前進(jìn)的步伐，才能真正建立起一支?政治堅(jiān)定、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正、業(yè)務(wù)精通?的監(jiān)獄民警隊(duì)伍。?江西省女勞教所突出“三抓”“三夯實(shí)”推進(jìn)場(chǎng)所管理規(guī)范化建設(shè)年活動(dòng)
江西省女勞教所結(jié)合工作實(shí)際，以深入開展“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、堅(jiān)定信念、執(zhí)法為民”主題教育實(shí)踐活動(dòng)和場(chǎng)所規(guī)范化建設(shè)為重點(diǎn)，進(jìn)一步深化創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)活動(dòng)、積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，采取多項(xiàng)舉措夯實(shí)素質(zhì)基礎(chǔ)、管理基礎(chǔ)和廉能基礎(chǔ)，推進(jìn)場(chǎng)所建設(shè)管理再上新臺(tái)階。
一是突出抓好學(xué)習(xí)教育，夯實(shí)素質(zhì)基礎(chǔ)大力開展教育培訓(xùn)，嚴(yán)格落實(shí)“凡進(jìn)必訓(xùn)”、“凡晉必訓(xùn)”、“定期輪訓(xùn)”等制度，進(jìn)一步落實(shí)好培訓(xùn)任務(wù)，組織開展勞教（戒毒）業(yè)務(wù)培訓(xùn)和心理咨詢師培訓(xùn)，積極探索民警崗位練兵常態(tài)化形式，構(gòu)建教育培訓(xùn)和崗位練兵的長(zhǎng)效機(jī)制，努力打造教育（戒毒）矯治、心理咨詢、專職教師、應(yīng)急處置“四支骨干隊(duì)伍”。切實(shí)加強(qiáng)思想政治建設(shè)，以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為目標(biāo)，認(rèn)真落實(shí)“周一學(xué)習(xí)日”制度，在全體民警中認(rèn)真開展“創(chuàng)先爭(zhēng)優(yōu)”、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和“發(fā)揚(yáng)傳統(tǒng)、堅(jiān)定信念、執(zhí)法為民”主題教育實(shí)踐活動(dòng)，及時(shí)總結(jié)活動(dòng)中好的做法和經(jīng)驗(yàn)，積極創(chuàng)新活動(dòng)載體、方式、方法與手段，力求取得最佳活動(dòng)效果，不斷提高廣大勞教人民警察思想政治素質(zhì)。
二是突出抓好警務(wù)行為，夯實(shí)管理基礎(chǔ)著眼于全面打造民警的規(guī)范形象，我所8圍繞民警管教方法、現(xiàn)場(chǎng)管理、隊(duì)列指揮、安全防范等方面工作，進(jìn)行了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范警務(wù)運(yùn)行。推進(jìn)民警的警務(wù)規(guī)范化建設(shè)，提升民警規(guī)范化意識(shí)，樹立規(guī)范形象；認(rèn)真抓好日常管理，從規(guī)范民警帶值班、安全檢查、直接管理、重點(diǎn)人員管控、應(yīng)急處置等方面細(xì)化工作流程，通過(guò)警務(wù)督察、值班督查、工作檢查、業(yè)務(wù)考核和“周講、月評(píng)、季考”等形式加強(qiáng)督促指導(dǎo)，糾正管理行為不規(guī)范現(xiàn)象，規(guī)范民警的日常行為，提高規(guī)范化管理水平。發(fā)揮所領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范性和黨員先進(jìn)性，積極引導(dǎo)民警將規(guī)范化管理作為一種態(tài)度、一種習(xí)慣、一種責(zé)任的工作方式堅(jiān)持下來(lái)，貫徹下去，努力在規(guī)范管理上形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。
三是突出抓好風(fēng)險(xiǎn)防范，夯實(shí)廉能基礎(chǔ)進(jìn)一步加強(qiáng)崗位風(fēng)險(xiǎn)防范教育，深入查找在執(zhí)法思想、執(zhí)法行為、執(zhí)法紀(jì)律、執(zhí)法規(guī)范等方面存在的突出問(wèn)題和薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真撰寫個(gè)人剖析材料，進(jìn)一步強(qiáng)化了民警的憂患意識(shí)、責(zé)任意識(shí)、大局意識(shí)、奉獻(xiàn)意識(shí)。開展集中警示教育活動(dòng)，組織收看警示教育片，舉辦廉潔從警專題講座，召開公正廉潔執(zhí)法專題討論座談會(huì)，著力構(gòu)建拒腐防變的思想道德防線。突出抓好監(jiān)督檢查，嚴(yán)格執(zhí)行“六條禁令”，認(rèn)真落實(shí)“四個(gè)一律”和從嚴(yán)治警、從嚴(yán)管理的各項(xiàng)紀(jì)律要求，切實(shí)加強(qiáng)關(guān)鍵要害崗位、重點(diǎn)環(huán)節(jié)的專項(xiàng)督察，督促民警依法履職，確保全年無(wú)執(zhí)法錯(cuò)案，不發(fā)生民警違法違紀(jì)案件，提高廉潔執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法水平。
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第四篇：質(zhì)量是航空人的生命宣傳稿
質(zhì)量是航空人的生命
鄧小平同志曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：質(zhì)量問(wèn)題反映了一個(gè)民族的素質(zhì)。質(zhì)量對(duì)于整個(gè)社會(huì)來(lái)說(shuō)，綜合體現(xiàn)了國(guó)民經(jīng)濟(jì)、科學(xué)技術(shù)和國(guó)民文化修養(yǎng)的水平；對(duì)于一個(gè)行業(yè)而言，則反映了戰(zhàn)略管理能力、技術(shù)水平和文化變革的整體建設(shè)情況；對(duì)于企業(yè)來(lái)講，體現(xiàn)了一個(gè)企業(yè)的綜合素質(zhì)。當(dāng)前洪都正處于一個(gè)新的發(fā)展時(shí)期，主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)科研生產(chǎn)任務(wù)十分繁重，中航工業(yè)洪都航空產(chǎn)品的質(zhì)量工作必須樹立強(qiáng)烈的緊迫感、責(zé)任感、使命感。
質(zhì)量是企業(yè)的永恒主題，尤其是對(duì)航空工業(yè)，具有特殊重要的意義。近期，在質(zhì)量整頓的攻堅(jiān)戰(zhàn)中，中航工業(yè)洪都采取了一系列有力措施，通過(guò)開展質(zhì)量整頓等活動(dòng)，堅(jiān)持以質(zhì)量促進(jìn)度、以質(zhì)量保任務(wù)、以質(zhì)量推動(dòng)企業(yè)的科學(xué)發(fā)展，上下同欲，合力打造航空精品。
一期期《質(zhì)量問(wèn)題警示錄》警示著職工的行為；一件件質(zhì)量實(shí)物展震撼著職工的心靈；一次次“質(zhì)量與誠(chéng)信”大討論引起了職工的共鳴；一項(xiàng)項(xiàng)質(zhì)量隱患得到全面整改、“雙五歸零”。全體職工堅(jiān)持學(xué)習(xí)改善、不斷持續(xù)改進(jìn)，形成了人人關(guān)心質(zhì)量、層層重視質(zhì)量、處處保證質(zhì)量的良好氛圍。
航空產(chǎn)品研制是一個(gè)異常復(fù)雜的系統(tǒng)工程，質(zhì)量是航空人的生命。人是質(zhì)量工作的主體，要把中航工業(yè)總經(jīng)理林左鳴提出的“質(zhì)量就是勝利，質(zhì)量就是價(jià)值，質(zhì)量就是生命，質(zhì)量就是政治”的要求落在實(shí)處。要從思想上、作風(fēng)上嚴(yán)格重視質(zhì)量的重要性?！办`魂深處鬧革命”，從思想上、認(rèn)識(shí)上深層次解決問(wèn)題，以高度的政治責(zé)任感肩負(fù)起崗位賦予的責(zé)任，集團(tuán)公司提出的“責(zé)任意識(shí)”才能真正樹立起來(lái)。
質(zhì)量的背后是技術(shù)，技術(shù)的背后是能力，能力的背后是管理。當(dāng)質(zhì)量與進(jìn)度發(fā)生沖突時(shí)，無(wú)論任務(wù)多緊，壓力多大，“質(zhì)量第一”，不放過(guò)任何細(xì)枝末節(jié)，不姑息任何疏忽懈怠。一旦出現(xiàn)問(wèn)題，立即反饋，采取行動(dòng)，確保問(wèn)題不過(guò)夜。在研制階段并且進(jìn)展順利時(shí)，也要居安思危，關(guān)注產(chǎn)品細(xì)節(jié)設(shè)計(jì)這一重要問(wèn)題，設(shè)計(jì)復(fù)查，排除隱患，提前避免問(wèn)題的發(fā)生，確保型號(hào)研制進(jìn)程。
把質(zhì)量工作的重點(diǎn)放在加強(qiáng)質(zhì)量管理體系的建設(shè)，不斷改進(jìn)提高質(zhì)量，夯實(shí)質(zhì)量管理基礎(chǔ)工作，不斷滿足用戶需求。同時(shí)加強(qiáng)質(zhì)量創(chuàng)新，以質(zhì)量文化建設(shè)為依托，提高員工的質(zhì)量誠(chéng)信意識(shí)，大力實(shí)施讓用戶完全滿意的“創(chuàng)精品”活動(dòng)，精心打造精品，贏得顧客的信賴。
要全面加強(qiáng)質(zhì)量管理，用生命成就一流質(zhì)量。世界上變是永恒，不變是相對(duì)的。我們要以不變應(yīng)萬(wàn)變，以萬(wàn)變成就不變。對(duì)航空人來(lái)說(shuō)，“質(zhì)量第一”這一條始終不能變。所謂“萬(wàn)變”就是創(chuàng)新和變革，只有用這個(gè)“萬(wàn)變”，才能成就“質(zhì)量第一”這個(gè)“不變”。要真正屹立世界航空的強(qiáng)者之林，必須要高度重視質(zhì)量，真正把質(zhì)量放到第一，做到第一。要進(jìn)一步深刻理解“質(zhì)量是航空人的生命”，也就是我們必須敢于用生命來(lái)做“賭注”，來(lái)賭我們航空質(zhì)量是一流的。搞好我們產(chǎn)品的質(zhì)量，搞好我們各項(xiàng)工作的質(zhì)量，搞好我們服務(wù)的質(zhì)量，實(shí)際上也是在做好我們?nèi)烁竦馁|(zhì)量。以生命保質(zhì)量，以質(zhì)量樹信心，以質(zhì)量鑄輝煌是航空人的必然選擇。
“質(zhì)量不能讓企業(yè)一榮俱榮，卻可以使企業(yè)一損俱損”。我們作為共和國(guó)的航空奠基企業(yè)，走過(guò)了一個(gè)甲子的歷程，為中國(guó)空軍、海軍輸送了數(shù)千架飛機(jī)，承載著航空兵戰(zhàn)斗力生成的光榮而艱巨的使命。為了使命，為了卓越，身為一名洪都人要不斷超越自我，追求完美，更是要視質(zhì)量為航空人的生命。
質(zhì)量改進(jìn)是永無(wú)止境的。面對(duì)激烈的市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)，我們要一如既往地秉承“航空?qǐng)?bào)國(guó)，追求第一”的理念，不斷改進(jìn)質(zhì)量，滿足用戶需求，為國(guó)防現(xiàn)代化建設(shè)做出巨大的貢獻(xiàn)。
第五篇：以提升質(zhì)量為核心不斷深化教育教學(xué)改革論文
摘要：提升質(zhì)量是職業(yè)教育的辦學(xué)核心，也是以生為本的主要內(nèi)涵。鄖陽(yáng)科技學(xué)校通過(guò)在特色專業(yè)建設(shè)、隊(duì)伍建設(shè)、層層大賽制度建立、學(xué)生活動(dòng)開展、服務(wù)體系完善等方面的改革，不斷提升著教育教學(xué)質(zhì)量。
關(guān)鍵詞：提升質(zhì)量 教育教學(xué) 內(nèi)涵發(fā)展
多年來(lái)，鄖陽(yáng)科技學(xué)校堅(jiān)持以服務(wù)學(xué)生為宗旨，以提升質(zhì)量為核心的辦學(xué)思想，不斷深化教育教學(xué)改革，探索出了一條內(nèi)涵式發(fā)展的新路子。
一、圍繞服務(wù)地方產(chǎn)業(yè)發(fā)展建設(shè)特色專業(yè)。
學(xué)校在專業(yè)建設(shè)上，一是圍繞地方主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)設(shè)置專業(yè)。結(jié)合十堰因車而建、因車而興、擁有強(qiáng)勢(shì)的汽車支柱產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)，開設(shè)了汽車運(yùn)用與維修、機(jī)械制造技術(shù)專業(yè)，經(jīng)過(guò)多年持之以恒的建設(shè)，這兩個(gè)專業(yè)在服務(wù)地方經(jīng)濟(jì)發(fā)展中自身得到壯大，已成為省級(jí)品牌專業(yè)。二是隨著產(chǎn)業(yè)調(diào)整升級(jí)調(diào)整專業(yè)。學(xué)校成立了以行業(yè)企業(yè)專家、用人單位、專業(yè)帶頭人組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會(huì)，定期開展市場(chǎng)調(diào)研、專題研究活動(dòng)，對(duì)現(xiàn)有專業(yè)的市場(chǎng)適應(yīng)性及新專業(yè)設(shè)置評(píng)估論證提出建議，形成了專業(yè)建設(shè)動(dòng)態(tài)機(jī)制。數(shù)控技術(shù)應(yīng)用專業(yè)就是在專家調(diào)研評(píng)估基礎(chǔ)上開設(shè)的。三是積極開發(fā)儲(chǔ)備新專業(yè)。結(jié)合鄖縣是山區(qū)農(nóng)業(yè)大縣及丹江口庫(kù)區(qū)、南水北調(diào)水源區(qū)的實(shí)際，新開設(shè)了農(nóng)業(yè)機(jī)械使用與維護(hù)等農(nóng)口專業(yè)。
二、圍繞服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展進(jìn)行教學(xué)改革。
一是加強(qiáng)課程計(jì)劃改革。學(xué)校圍繞服務(wù)學(xué)生專業(yè)學(xué)習(xí)、服務(wù)學(xué)生終身發(fā)展改革教學(xué)計(jì)劃，研究制定了切合學(xué)生實(shí)際的實(shí)施性教學(xué)計(jì)劃，明確文化課為專業(yè)課服務(wù)、專業(yè)基礎(chǔ)課為技能課服務(wù)、技能實(shí)踐課為就業(yè)創(chuàng)業(yè)服務(wù)的思路，基本形成了課程教材體系基礎(chǔ)平臺(tái)加專業(yè)技能的課程結(jié)構(gòu)。二是加強(qiáng)教材建設(shè)。根據(jù)能力模塊要求，結(jié)合理論教學(xué)體系、企業(yè)人才規(guī)格，對(duì)不同學(xué)科的內(nèi)容進(jìn)行整合，與企業(yè)共同編寫教材，教材編排中刪繁就簡(jiǎn)、刪難就易、避虛就實(shí)。三是實(shí)行“模塊化”教學(xué)，加強(qiáng)專業(yè)課，強(qiáng)化技能課，豐富活動(dòng)課。大力支持教師在教學(xué)方法上創(chuàng)新，結(jié)合學(xué)生基礎(chǔ)不足、動(dòng)力不足但是喜歡動(dòng)手的特點(diǎn)，在課程改革方面提出適當(dāng)降低文化理論課要求，加大技能實(shí)踐課課時(shí)量，大力提倡仿真教學(xué)，激發(fā)興趣，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)實(shí)在在掌握職業(yè)技能。四是改革實(shí)踐性教學(xué)。為將實(shí)踐性教學(xué)落到實(shí)處，學(xué)校制定了完善的實(shí)踐教學(xué)方案和實(shí)習(xí)考核方案，明確了學(xué)生應(yīng)掌握的基本技能，增強(qiáng)了教學(xué)的針對(duì)性和實(shí)效性。五是改革評(píng)價(jià)模式。按照企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)，嘗試構(gòu)建學(xué)校和企業(yè)共同參與的評(píng)價(jià)機(jī)制。
三、圍繞師資素質(zhì)提高加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。
學(xué)校把提高師資水平和專業(yè)素質(zhì)作為工作重點(diǎn)抓住不放，制定了《鄖陽(yáng)科技學(xué)校中長(zhǎng)期師資培訓(xùn)規(guī)劃》，其中包括師資隊(duì)伍建設(shè)的長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃和近期計(jì)劃以及具體的實(shí)施方案，從制度建設(shè)、激勵(lì)機(jī)制和資金支持等多方面予以保證。明確提出了一線教師“精通一門、勝任兩門、可帶三門課”的基本要求，明確要求專業(yè)課教師人人掌握一至二門實(shí)踐技能，青年教師“一年合格、三年優(yōu)秀、五年骨干、十年名師”的成才要求。學(xué)校以建設(shè)“雙師型”、“專家型”教師隊(duì)伍為抓手，通過(guò)校本培訓(xùn)、外出培訓(xùn)學(xué)習(xí)、請(qǐng)進(jìn)來(lái)培訓(xùn)、積極開展優(yōu)質(zhì)課公開課和技能大比武等形式，開展多層次、全方位的教師培訓(xùn)活動(dòng)。尤其在校本培訓(xùn)上，學(xué)校組織專業(yè)課教師每周分專業(yè)集中培訓(xùn)3次，周六在車間實(shí)訓(xùn)半天，同時(shí)要求每人每周講1節(jié)公開課，每學(xué)期參與技能大比武等活動(dòng)，堅(jiān)持不懈地提升教師專業(yè)技能水平。為提高專業(yè)教師隊(duì)伍整體素質(zhì)，學(xué)校先后從鄖縣義興公司、華陽(yáng)拔叉集團(tuán)、十堰職業(yè)教育技術(shù)學(xué)院聘請(qǐng)了59名兼職教師，這些教師不定期來(lái)校授課或舉行講座，交流企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理經(jīng)驗(yàn)或介紹學(xué)科前沿知識(shí)。
四、圍繞學(xué)生技能培養(yǎng)建立層層大賽制度。
學(xué)校按照省教育廳《關(guān)于在全省職業(yè)學(xué)校建立和完善技能大賽制度的通知》精神，建立了大賽制度，以技能大賽為抓手夯實(shí)實(shí)訓(xùn)教學(xué)、培養(yǎng)職業(yè)能力。每年3至4月份為學(xué)校技能競(jìng)賽月，要求專業(yè)課教師及學(xué)生人人參加一個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽，初步形成了“覆蓋每個(gè)專業(yè)，覆蓋每位學(xué)生，覆蓋每個(gè)教師”的技能比賽制度。在市教育局領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)下，2010年5月份，學(xué)校成功組織了2010年全市中職學(xué)校技能大賽12個(gè)項(xiàng)目中11個(gè)項(xiàng)目的競(jìng)賽活動(dòng)。這次大賽，學(xué)校47名參賽師生共摘走了32個(gè)一等獎(jiǎng)中的15個(gè)、66個(gè)二等獎(jiǎng)中的20個(gè)，以高出第二名65分的好成績(jī)獲得了團(tuán)體第一名。
五、圍繞素質(zhì)提高開展學(xué)生“活力工程”。
為豐富學(xué)生業(yè)余生活、提升學(xué)生素質(zhì)、加強(qiáng)學(xué)生管理，近兩年來(lái)學(xué)校堅(jiān)持開展“學(xué)生添活力，教師盡責(zé)任，管理上水平”的學(xué)生管理活力工程，學(xué)校每學(xué)期制訂有詳細(xì)的活動(dòng)方案，每?jī)芍芤粋€(gè)活動(dòng)主題、一次評(píng)比、一次通報(bào)表彰，以學(xué)年評(píng)比名次為參考產(chǎn)生優(yōu)秀班主任、先進(jìn)班集體。
六、圍繞學(xué)生成人成才完善服務(wù)體系。
一是學(xué)校與國(guó)內(nèi)大型知名企業(yè)如深圳比亞迪、日立環(huán)球、中集集團(tuán)、美能達(dá)等簽訂了長(zhǎng)期聯(lián)合辦學(xué)協(xié)議，并建有“比亞迪人才培養(yǎng)基地”，學(xué)校按企業(yè)提供的教學(xué)計(jì)劃和質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)認(rèn)真組織教學(xué)，企業(yè)定期安排高級(jí)技師到校授課，及時(shí)將新技術(shù)、新工藝及企業(yè)文化傳授給學(xué)生；二是每一百學(xué)生安排一名專業(yè)課教師跟隨頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生進(jìn)駐企業(yè)實(shí)習(xí)指導(dǎo)，與學(xué)生同吃、同住、同勞動(dòng)，開展“保姆式”跟蹤服務(wù)；三是在學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)集中地設(shè)立辦事處，及時(shí)掌握學(xué)生實(shí)習(xí)和工作動(dòng)態(tài)信息，為學(xué)生排憂解難；四是在實(shí)習(xí)企業(yè)成立頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生流動(dòng)黨支部和頂崗實(shí)習(xí)學(xué)生團(tuán)支部、學(xué)生聯(lián)誼會(huì)，將學(xué)生的組織管理延伸到實(shí)習(xí)和就業(yè)的企業(yè)，為學(xué)生的思想成長(zhǎng)創(chuàng)造良好環(huán)境。
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