第一篇：堅持學(xué)員管理改革創(chuàng)新,不斷提升干部教育培訓(xùn)質(zhì)量

堅持改革創(chuàng)新，不斷提升主體班教學(xué)質(zhì)量

中共上海市奉賢區(qū)委黨校 康平

黨校擔(dān)負(fù)著培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的艱巨任務(wù)，辦好主體班可以說是黨校教學(xué)工作的第一要務(wù)，主體班教學(xué)質(zhì)量的優(yōu)劣直接反映出黨校辦學(xué)水平、管理水平和教師的教學(xué)能力。所以，無論是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)，還是任課教師，都十分注重各類主體班次的培訓(xùn)質(zhì)量和教學(xué)效果。根據(jù)《中國共產(chǎn)黨黨校工作條例》以及全國干部教育培訓(xùn)工作會議、全國黨校工作會議的精神，奉賢區(qū)委黨校認(rèn)真總結(jié)近年來黨校主體班教學(xué)的成功經(jīng)驗，堅持“抓住關(guān)鍵、突出重點、循序漸進(jìn)”的工作原則，不斷提升主體班的教學(xué)質(zhì)量。

我們在教學(xué)改革中認(rèn)真貫徹“實事求是，與時俱進(jìn)，艱苦奮斗，執(zhí)政為民”的十六字黨校教育方針，在教學(xué)布局、課程體系、教學(xué)管理、教學(xué)方式上進(jìn)行大膽創(chuàng)新和嘗試，概括起來就是：一個關(guān)鍵、二個重點、三項改革、四項創(chuàng)新。

一、“一個關(guān)鍵”：加強對學(xué)員的黨性教育

干部教育培訓(xùn)中，黨性教育是關(guān)鍵。黨性教育要貫穿整個教育培訓(xùn)的始終。

首先是完善黨性教育的組織機制。每一期主體班都設(shè)立班級黨支部，分成若干個黨小組，保證了黨性教育的順利開展。特別是在中青班上，我們設(shè)立了政治指導(dǎo)員制度，由政治指導(dǎo)員全面負(fù)責(zé)培訓(xùn)班的黨性教育，取得良好的效果。

其次抓好入學(xué)教育。通過入學(xué)教育，使學(xué)員從組織上、思想上和實際行動上提高對黨校學(xué)習(xí)必要性和重要性的認(rèn)識。

第三發(fā)揮課堂教學(xué)主渠道作用。在專題課的教學(xué)中，安排黨性教育專題課，如領(lǐng)導(dǎo)的黨性教育課，警示教育等課程。其他的理論和知識課程，也落實了明確的黨性教育教學(xué)目標(biāo)。

第四認(rèn)真開展黨性分析。開展黨性分析是黨校黨性教育的重點內(nèi)容。它要求黨校學(xué)員在經(jīng)過比較系統(tǒng)的理論學(xué)習(xí)之后，總結(jié)自己在黨性修養(yǎng)上的認(rèn)識和收獲，認(rèn)真剖析存在的主要問題和不足；通過批評和自我批評，開展思想交流，增強黨性修養(yǎng)，提高政治素質(zhì)。第五開展社會實踐活動。充分發(fā)揮好社會教育資源的作用，寓黨性教育于豐富的社會實踐活動之中。如組織學(xué)員深入困難群眾進(jìn)行扶貧幫困活動、組織學(xué)員體驗軍營生活等等，通過現(xiàn)場教學(xué)活動，增強了黨性教育的現(xiàn)實性和時代感。

二、“二個重點”：大力推進(jìn)研究式教學(xué)，嚴(yán)格學(xué)員管理

為了提高干部教育培訓(xùn)的針對性和有效性，奉賢區(qū)委黨校有重點地推進(jìn)了以下二個方面的工作。

第一，大力推進(jìn)研究式教學(xué)。主要體現(xiàn)在以下幾個方面：

1、講授課突出問題教學(xué)，使學(xué)員帶著問題學(xué)習(xí)思考。

2、引入案例教學(xué)，增強教學(xué)過程的互動，激發(fā)學(xué)員的思維。

3、開設(shè)學(xué)員論壇，相互交流，分享成功經(jīng)驗，共同提高。

4、理論聯(lián)系實際開展分組討論，消化課堂知識，加深理解。第二，從嚴(yán)治校，加強考核，嚴(yán)格學(xué)員管理。

1、建立班級自主管理機制。

加強對班組干部和學(xué)員支部工作的培訓(xùn)，建立學(xué)員自主管理機制。完善政治指導(dǎo)員制度，充分發(fā)揮好學(xué)員黨支部的作用，指導(dǎo)學(xué)員黨支部根據(jù)《黨章》和黨校的要求，實行民主管理、自主管理。

2、建章立制，嚴(yán)格執(zhí)行規(guī)章制度

在加強和規(guī)范學(xué)員管理方面，先后制定了《學(xué)員守則》《學(xué)員考勤制度》《學(xué)員學(xué)風(fēng)考核制度》《學(xué)員學(xué)業(yè)考核制度》以及《學(xué)員學(xué)情通報》等制度，保證了學(xué)員學(xué)習(xí)培訓(xùn)工作的正常有序開展。

三、“三項改革”：深化教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法和教學(xué)管理的改革 在教學(xué)內(nèi)容的安排上，首先是建立了《干部培訓(xùn)需求調(diào)研制度》，及時了解干部的需求動向，為教學(xué)計劃的制度提供依據(jù)。其次，突出教育培訓(xùn)的主題。教學(xué)內(nèi)容的安排上要緊緊圍繞主題。如最近幾期領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班分別突出了民營經(jīng)濟發(fā)展、城市建設(shè)與管理、政府職能轉(zhuǎn)變、社會主義新農(nóng)村建設(shè)等主題。第三，教學(xué)內(nèi)容要緊跟形勢和任務(wù)，反映時代性。如2009年的領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班安排了“國際金融危機及其影響”“上海兩個中心建設(shè)”“突發(fā)事件的媒體應(yīng)對”等方面的內(nèi)容。

教學(xué)方法的改革，首先是以案例教學(xué)為抓手，推進(jìn)研究式教學(xué)。制定了《案例教學(xué)實施方案》，加大了案例教學(xué)的課程開發(fā)和教學(xué)管理力度，在 2008年2個案例入選市委黨校案例選編的基礎(chǔ)上，2009年又開發(fā)了3個案例，涉及提升領(lǐng)導(dǎo)干部執(zhí)行力、村莊改造和農(nóng)民增收三個方面，在第六期領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班的教學(xué)中取得較好的教學(xué)效果。其次，加強現(xiàn)場教學(xué)基地的建設(shè)。在原有的現(xiàn)代農(nóng)業(yè)園區(qū)和國防教育現(xiàn)場教育基地的基礎(chǔ)上，建立了莊行新農(nóng)村建設(shè)現(xiàn)場教育基地，并加強了基地教學(xué)的管理，提高了教育培訓(xùn)的直觀性和實效性。第三，在教學(xué)過程中，加強教學(xué)的互動性，堅持教學(xué)相長、學(xué)學(xué)相長。主要做法：教師參與學(xué)員討論與學(xué)員論壇。聘請學(xué)員做老師，如第六期領(lǐng)導(dǎo)干部進(jìn)修班中，經(jīng)委章一鳴介紹了我區(qū)三區(qū)一基地建設(shè)情況，翁春元、顧軍分別介紹了南橋新城和海港開發(fā)區(qū)的建設(shè)和發(fā)展情況。

教學(xué)管理的改革，首先在教師的聘請上，堅持質(zhì)量至上原則，外請教師以市委黨校為主體兼顧其他知名專家。其次，實施《主體班新課評審制定》，提高課程質(zhì)量。如2009年的三個案例教學(xué)，先后經(jīng)過了3次集體備課和試講，比較成熟后才搬進(jìn)了課堂。第三，實施《主體班次教學(xué)評估制度》，對每一位教師的教學(xué)進(jìn)行定量和定性相結(jié)合的評估。促進(jìn)教師教學(xué)質(zhì)量的不斷改進(jìn)，使教育培訓(xùn)達(dá)到最優(yōu)化。

四、“四項創(chuàng)新”：通過深化教學(xué)改革，實現(xiàn)了四個方面的創(chuàng)新 第一是在教學(xué)方法上的創(chuàng)新，改變了單一的講授式教學(xué)，把案例教學(xué)引進(jìn)了課堂，加強了互動式教學(xué)。

第二是教學(xué)評價的創(chuàng)新，改變了過去有教學(xué)少評價的現(xiàn)狀，對教師的教學(xué)進(jìn)行多元化評價，在學(xué)員打分評價的基礎(chǔ)上，積極聽取學(xué)員的反饋意見，召開學(xué)員座談會等形式，對教師的教學(xué)情況有一個全面的掌握。

第三是學(xué)員考核的創(chuàng)新，改變過去的百分考核，對學(xué)員進(jìn)行學(xué)風(fēng)、學(xué)業(yè)兩方面的百分考核，通過考核制度來促進(jìn)學(xué)習(xí)教育的質(zhì)量。

第四是建立了學(xué)員學(xué)情通報及跟蹤反饋制度，改變過去學(xué)員單位不了解學(xué)員教育培訓(xùn)情況和學(xué)員黨校結(jié)業(yè)就完事的狀況。為了讓學(xué)員所在單位能全面了解學(xué)員在黨校的學(xué)習(xí)表現(xiàn)情況，建立了主體班次學(xué)員學(xué)情通報的制度。學(xué)情通報的內(nèi)容主要包括學(xué)員在校表現(xiàn)、學(xué)習(xí)情況、考核成績等方面。同時，學(xué)員結(jié)業(yè)后，對學(xué)員繼續(xù)進(jìn)行跟蹤反饋，以進(jìn)一步了解學(xué)員在黨校的學(xué)習(xí)成效。

第二篇：堅持科技創(chuàng)新不斷提升生產(chǎn)力水平

堅持科技創(chuàng)新不斷提升生產(chǎn)力水平

堅持科技創(chuàng)新不斷提升生產(chǎn)力水平好范文出品

黨的十六大把實現(xiàn)“科技更加進(jìn)步”列為全面建設(shè)小康社會的一個重要目標(biāo)，把科技進(jìn)步與創(chuàng)新體現(xiàn)在新世紀(jì)經(jīng)濟、政治和文化建設(shè)的各個方面，號召全黨堅持實施科技興國戰(zhàn)略，大力發(fā)展科技事業(yè)，促進(jìn)科技創(chuàng)新與產(chǎn)業(yè)化。加強科技工作是實現(xiàn)經(jīng)濟跨越發(fā)展的關(guān)鍵，也是落

實科學(xué)發(fā)展觀的根本要求，我們要充分認(rèn)識科技工作面臨的形勢和任務(wù)，切實把加強科技工作擺在關(guān)鍵位置抓實抓好。

一、實施“三大工程”，不斷提高產(chǎn)業(yè)科技水平

實施“科技興縣”，提高人們的科學(xué)文化素質(zhì)，增強縣域經(jīng)濟實力以及現(xiàn)實生產(chǎn)力轉(zhuǎn)化的能力，是促進(jìn)生產(chǎn)力質(zhì)量和水平的提高，促進(jìn)經(jīng)濟、社會與人口、資源和環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的必然選擇。同時，加快建立技術(shù)創(chuàng)新新機制、加快生產(chǎn)好范文出品設(shè)備和工藝的改造、努力提高產(chǎn)品的科技含量是縣域經(jīng)濟發(fā)展過程中的必由之路。近年來，我們始終把“科技興縣”戰(zhàn)略放在突出位置，依靠科技進(jìn)步促進(jìn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化升級，推動經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的戰(zhàn)略性調(diào)整和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，提高國民經(jīng)濟的整體素質(zhì)和效益，以實施“工業(yè)尋求增長”、“農(nóng)業(yè)綠色增收”計劃為目標(biāo)，以推動產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整為主線，以提升區(qū)域創(chuàng)新能力為重點，加大科技投入，認(rèn)真實施了“基礎(chǔ)工程”、“創(chuàng)新工程”和“先導(dǎo)工程”。

基礎(chǔ)工程。圍繞全縣牛、稻、種、果四大產(chǎn)業(yè)，實施農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化項目，帶動全縣各鄉(xiāng)鎮(zhèn)建設(shè)各類農(nóng)業(yè)科技園區(qū)35個，科技示范村120個，示范戶2000個，起到了明顯的示范、引導(dǎo)、帶動作用。同時還謀劃科技信息網(wǎng)絡(luò)和農(nóng)業(yè)科技信息“村村通”工程，為農(nóng)業(yè)科技信息推廣奠定了基礎(chǔ)。創(chuàng)新工程。廣泛采用先進(jìn)技術(shù)，提高傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的技術(shù)裝備水平和技術(shù)開發(fā)能力，擇優(yōu)扶強，加大對骨干企業(yè)的技術(shù)改造力度，推動傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的新型化，真正培養(yǎng)一批具有帶動整個經(jīng)濟的增長和結(jié)構(gòu)升級的優(yōu)勢企業(yè)和骨干企業(yè)。近幾年，我們新上工業(yè)技改擴能項目6個，總投資3000余萬元，新增工業(yè)品種54種，累計開發(fā)省級以上新品種12個，縣以上新品種52個。這些產(chǎn)品增強了全縣工業(yè)產(chǎn)品在市場上的競爭能力，成為##工業(yè)企業(yè)的主導(dǎo)產(chǎn)品。先導(dǎo)工程。通過精心實施高新技術(shù)項目，培育帶動高新技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展，提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，提高經(jīng)濟發(fā)展?jié)摿?。如隆東經(jīng)濟技術(shù)開發(fā)區(qū)以釩鈦磁鐵開發(fā)為重點，新上鐵選廠30多個，2004年產(chǎn)鐵精粉36.4萬噸，生產(chǎn)總值達(dá)2億元，成為全縣新的支柱產(chǎn)業(yè)。

二、抓住“三個關(guān)鍵”，建立和完善充滿活力的科技新體制

科學(xué)技術(shù)是第一生產(chǎn)力，是經(jīng)濟和社會發(fā)展的首要推動力量，是國家強盛的決定性因素。發(fā)揮科技第一生產(chǎn)力作用，關(guān)鍵是要通過改革，建立適應(yīng)社會主義市場經(jīng)濟發(fā)展的科技管理體制，符合科技自身規(guī)律，充滿活力的研究開發(fā)體制和有利于技術(shù)成果迅速轉(zhuǎn)化的市場體系。為此，我們抓了人才隊伍建設(shè)、創(chuàng)新體系建設(shè)和民營科技企業(yè)培育“三個關(guān)鍵”。

一是抓好人才隊伍建設(shè)。在人才隊伍建設(shè)方面，堅持科技創(chuàng)新，人才為本的理念，高度重視人才在經(jīng)濟建設(shè)和社會發(fā)展中的突出作用，牢好范文出品固樹立人才資源是第一資源的觀念，堅持培養(yǎng)人才、引進(jìn)人才和使用人才并重，形成了育才、引才、聚才和用才的良好環(huán)境。同時還利用一些獎勵措施，充分調(diào)動廣大科技人員的積極性、創(chuàng)造性，增強他們的責(zé)任感和使命感。二是抓創(chuàng)新體系建設(shè)。企業(yè)是技術(shù)創(chuàng)新的主體，我們依托主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)和企業(yè)建立健全技術(shù)創(chuàng)新機構(gòu)。依托縣內(nèi)主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)建設(shè)技術(shù)創(chuàng)新體系，建立了釩鈦磁鐵產(chǎn)業(yè)研發(fā)中心，面向全縣鐵選企業(yè)開展質(zhì)量技術(shù)安全評估研究服務(wù)，為釩鈦磁鐵礦開發(fā)利用奠定了良好的基礎(chǔ)；以重點企業(yè)為主，建立科研基地，吸納大專院校、科研院所專家開展科研活動；加強農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會建設(shè)。圍繞主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，成立農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)協(xié)會，在促進(jìn)科技創(chuàng)新和農(nóng)村經(jīng)濟發(fā)展中發(fā)揮重要作用，逐步充當(dāng)起了連接政府、科研機構(gòu)、市場和企業(yè)的角色。三是抓民營科技企業(yè)建設(shè)。針對##縣民營科技企業(yè)規(guī)模偏小、融資能力差，技術(shù)力量相對薄弱的問題，在民營科技企業(yè)的立項、技術(shù)和資金等方面積極支持，收到了較好的效果。目前，全縣民營科技型企業(yè)發(fā)展到42家，成為經(jīng)濟發(fā)展的重要支柱。

三、強化“三個到位”，確?！翱平膛d縣”戰(zhàn)略順利實施

科技工作要服務(wù)好經(jīng)濟建設(shè)，科技工作要順利開展，真正發(fā)揮出第一生產(chǎn)力的作用，必須有一個良好的發(fā)展環(huán)境，努力做到“三個到位”。

一是認(rèn)識到位。要想建成經(jīng)濟強縣，首先要成為科技強縣；而要建成科技強縣，首先要增強全縣干部群眾的科技意識，在全縣形成尊重知識、尊重人才、尊重科學(xué)的良好社會氛圍。開展各種形式的科技科普宣傳活動，利用各類新聞媒休舉辦科技宣傳專題節(jié)目，利用冬春農(nóng)閑時節(jié)開展科技下鄉(xiāng)活動，掀起學(xué)科技、用科技活動高潮。

二是領(lǐng)導(dǎo)到位。由于科技工作滲透于社會的各個領(lǐng)域、涉及到方方面面，是一項社會系統(tǒng)工程，需要全社會的共同參與，“科教興縣”這樣的大事由科技系統(tǒng)“獨唱”顯然是勢單力薄。為此，要加強對科技工作的領(lǐng)導(dǎo)，成立科教興縣領(lǐng)導(dǎo)小組，實行科技依法行政目標(biāo)管理，做到目標(biāo)明確，責(zé)任到人，形成科技工作“大合唱”局面。好范文出品

三是投入到位。當(dāng)前經(jīng)濟和社會發(fā)展中增支因素較多，財力比較困難時就會導(dǎo)致投入不足，這會直接影響到縣級科技教育的進(jìn)一步發(fā)展，所以

一定要把科技教育投入作為一項重要的戰(zhàn)略性投資，動員全社會力量，扭轉(zhuǎn)被支局面。近幾年來，##不斷加大科技投入，增強了科技開發(fā)能力，去年全縣“科技三項費”占財政決算支出的1.14。同時還采取集資、合資、股份制、小額貸款、招商引資等各種形式籌資，支持科技事業(yè)發(fā)展。這些為全縣科技事業(yè)的發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。

堅持科技創(chuàng)新，加速科技進(jìn)步，是提高經(jīng)濟效益和市場競爭力的根本出路，是實現(xiàn)經(jīng)濟增長方式的根本措施，也是提高生產(chǎn)力質(zhì)量和水平的根本途徑。通過科技創(chuàng)新、科技進(jìn)步，提高科技對整個經(jīng)濟增長的貢獻(xiàn)率，為經(jīng)濟持續(xù)、健康增長打下堅實的科技基礎(chǔ)。

第三篇：改革創(chuàng)新黨校工作 提高干部培訓(xùn)質(zhì)量

改革創(chuàng)新黨校工作

提高干部培訓(xùn)質(zhì)量

［論文摘要］如何以改革創(chuàng)新的精神加強縣級黨校建設(shè)是新時期黨校工作的重要課題?？h級黨校只有結(jié)合工作實際，創(chuàng)新管理，提高黨校培訓(xùn)質(zhì)量，才能在黨員教育、干部培訓(xùn)中，充分發(fā)揮縣級黨校培訓(xùn)輪訓(xùn)黨員領(lǐng)導(dǎo)干部的主渠道作用。

［關(guān)鍵詞］改革創(chuàng)新 縣級黨校 干部培訓(xùn)

近幾年來，漳平市委黨校認(rèn)真貫徹落實《黨校工作條例》、省委關(guān)于貫徹《黨校工作條例》的《實施意見》以及《2010—2020年干部教育培訓(xùn)改革綱要》的指示精神，充分發(fā)揮教學(xué)資源優(yōu)勢，加大教育改革力度，在積極拓展培訓(xùn)陣地的同時，認(rèn)真開展貼近本地經(jīng)濟社會發(fā)展實際的各類教研活動，切實提高教育和科研的質(zhì)量，圓滿地完成了各項教學(xué)培訓(xùn)任務(wù)。2013 年我校計劃舉辦各類培訓(xùn)班21期，培訓(xùn)學(xué)員3000多人次,現(xiàn)已完成各類培訓(xùn)班15期。

一、整合資源，提升黨校辦學(xué)能力

1．整合基地資源。將市委黨校和市人事局下屬的市人才交流服務(wù)中心、龍巖市繼續(xù)教育基地（漳平教學(xué)點）、福建省公務(wù)員培訓(xùn)基地（漳平教學(xué)點）等培訓(xùn)機構(gòu)統(tǒng)一整合，做大做強以市委黨校為依托的漳平市黨員干部教育培訓(xùn)基地，建立一個領(lǐng)導(dǎo)班子、一套工作機構(gòu)和多塊牌子的黨員干部培訓(xùn)主陣地，逐步把領(lǐng)導(dǎo)干部培訓(xùn)、公務(wù)員培訓(xùn)、黨員培訓(xùn)、專業(yè)技術(shù)人員繼續(xù)教育納入到基地集中培訓(xùn)。2.整合師資資源。結(jié)合漳平市發(fā)展實際和部門行業(yè)特點，采用“選”、“培”、“聘”等方式整合全市各級各部門優(yōu)質(zhì)師資資源，發(fā)揮現(xiàn)有人才的最大效益?！斑x”就是繼續(xù)選調(diào)一批年紀(jì)輕、學(xué)歷高、有豐富教學(xué)經(jīng)驗的在編在崗中學(xué)富余學(xué)科教師充實到市委黨校教師隊伍中來，實現(xiàn)教師的優(yōu)勢互補，使教師的學(xué)科結(jié)構(gòu)更加完整合理；“培”就是選派優(yōu)秀教師到上級黨校及其他高校進(jìn)行培養(yǎng)培訓(xùn)，選派年輕教師到鄉(xiāng)鎮(zhèn)及相關(guān)部門掛職鍛煉，提高現(xiàn)有教師的素質(zhì)；“聘”就是面向市內(nèi)外，繼續(xù)選聘黨政領(lǐng)導(dǎo)干部、專業(yè)技術(shù)人員、企業(yè)經(jīng)營管理人員和先進(jìn)模范人物擔(dān)任黨?？妥處?。認(rèn)真制定《客座教師管理辦法》，根據(jù)教學(xué)需要和實效，對客座教師隊伍進(jìn)行動態(tài)管理，及時聘請新教師，解聘不合格教師，并加強與客座教師的溝通聯(lián)系，確定教學(xué)課題，完善教學(xué)內(nèi)容，加強教學(xué)研討，確保充分發(fā)揮客座教師的作用。目前，漳平市委黨校共有專職教師9人，全部是本科以上學(xué)歷，其中包括高級講師3人，講師3人。聘請客座教師51名。 3.整合資金資源。整合分散的黨員干部教育培訓(xùn)資金，統(tǒng)一投入，統(tǒng)一使用。將黨員干部培訓(xùn)經(jīng)費納入財政統(tǒng)一列支，由市委黨校一個口子進(jìn)出，盡量爭取各級黨費中黨員干部教育培訓(xùn)費用和其他社會資金的投入；建立完善黨員干部培訓(xùn)經(jīng)費的管理使用制度，用足用好培訓(xùn)資金，用較少的投入，取得較大效益。三年以來，我市先后投入150萬余元加快黨?；A(chǔ)設(shè)施建設(shè)步伐，辦學(xué)條件得到全面改善，舊房得到修繕，教學(xué)設(shè)備得到更新。

二、創(chuàng)新教學(xué)形式，提升黨校培訓(xùn)的吸引力

要站在更高的立足點進(jìn)行謀劃、提出更高要求，想出培訓(xùn)絕招，提升辦學(xué)質(zhì)量。在辦班的師資、教材、內(nèi)容和形式上，必須要敢于大膽創(chuàng)新，有所突破，真正提升黨校培訓(xùn)的影響力，形成“人人想來黨校學(xué)習(xí)”的局面。

1、在教學(xué)內(nèi)容的設(shè)置上，突出時代性。針對不同層次的培訓(xùn)班，合理安排漳平市情及十二五規(guī)劃、漳平旅游開發(fā)與三鄉(xiāng)文化建設(shè)、漳平中央蘇區(qū)黨史教育、漳平臺灣農(nóng)民創(chuàng)業(yè)園建設(shè)等具有地方特點的干部教育專題，并把干部教育培訓(xùn)課堂延伸到各個教育教學(xué)點現(xiàn)場，結(jié)合漳平獨特的“三鄉(xiāng)”文化資源和涉臺培訓(xùn)資源，開展各類現(xiàn)場教學(xué)活動，使培訓(xùn)更貼近干部基層實際、發(fā)展需要、干部需求。同時，合理配置提升學(xué)員能力的課程，融合政策理論的理解力、政治鑒別力、思想力、影響力、執(zhí)行力以及拒腐防變等能力要素，把學(xué)員能力拓展訓(xùn)練作為一個系統(tǒng)工程來抓。

2、在教學(xué)形式的設(shè)計上，體現(xiàn)創(chuàng)新性。新模式突出“新”、“活”兩個字，既要肯定其創(chuàng)造性、探索性，又要防止將其固化，以一種模式排斥其他模式。基于這種認(rèn)識，我們的做法是：第一，倡導(dǎo)教師以主持人身份在課堂上發(fā)揮引導(dǎo)作用，推進(jìn)研討式、案例式教學(xué)，在充分展示個性化教學(xué)風(fēng)格的基礎(chǔ)上靈活自由地駕馭教學(xué)活動。第二，引入模擬角色案例分析、即席演講等情景式教學(xué)活動，既能引發(fā)學(xué)員的多角度思考，又能鍛煉和考察學(xué)員的政策理論水平、角色定位能力、自我形象設(shè)計能力、分析處理問題 3 能力、應(yīng)變能力、口頭表達(dá)能力等。第三，把課堂引向社會，開展現(xiàn)場式教學(xué)。既使學(xué)員進(jìn)一步擴大視野、增長見識，不斷解放思想、轉(zhuǎn)變觀念，進(jìn)一步提升了服務(wù)我市中心工作的能力素質(zhì)，又有效增強黨校辦班吸引力。第四，構(gòu)建能力鍛煉課程的多樣化格局。這些年我們除了繼續(xù)完善無領(lǐng)導(dǎo)小組討論、結(jié)構(gòu)化面試、申論與策論、主題演講、異地培訓(xùn)等方式外，還開設(shè)了學(xué)員論壇。論壇以小組為單位結(jié)合培訓(xùn)內(nèi)容對本地發(fā)展的熱點難點問題展開討論，出謀獻(xiàn)策。學(xué)員論壇安排半天時間給學(xué)員發(fā)言，發(fā)言內(nèi)容定位為學(xué)員最想講的、最想和大家交流的工作、學(xué)習(xí)、生活等方面的體會、感悟等。在各種能力鍛煉的平臺上，學(xué)員不僅在“充電”，而且在“放電”，釋放了個人的積累，展示了個性化的風(fēng)格，與他人分享了經(jīng)驗與智慧。在學(xué)習(xí)交流中，學(xué)員通過思維的碰撞，激發(fā)了思想火花，收獲了智慧，而且這種智慧的收獲是倍增的。你給我一個思路，我給你一個思路，這就有了智慧的凝聚和倍增，思路會更開闊；你給我一個看法，我給你一個看法，這就有了眼光的疊加與延伸，眼界會更寬廣。

3、提倡教師要站起來，并走進(jìn)學(xué)員中去。只有站起來、走下去，才能變念講稿為授課，才能有更多的形體語言以增強學(xué)員的注意力，才能有師生間的互動，也才能給學(xué)員傳遞一種師生平等的信號，拉近彼此的距離，讓學(xué)員充分感受平等的氣氛，產(chǎn)生交流的欲望與沖動。

三、創(chuàng)新學(xué)員管理，確保黨校培訓(xùn)的規(guī)范化

探索學(xué)員食、宿、訓(xùn)一體化管理，制定科學(xué)的學(xué)員管理辦法，對學(xué)員的課堂紀(jì)律、考勤紀(jì)律以及學(xué)習(xí)交流、集體活動等方面做了嚴(yán)格的規(guī)定,確保了培訓(xùn)班教學(xué)工作嚴(yán)肅、規(guī)范、高效。

1、強化紀(jì)律保障，使學(xué)員收住心。以作風(fēng)建設(shè)為切入口，從嚴(yán)從細(xì)制定紀(jì)律規(guī)定，改變過去干部培訓(xùn)班“走讀式”培訓(xùn)模式，要求參訓(xùn)學(xué)員“拎包入學(xué)”，統(tǒng)一在我校食、宿、訓(xùn)，對公車駐校、吃請請吃、私自離校等干部教育培訓(xùn)中的不良風(fēng)氣明令禁止。通過入學(xué)動員教育、在《學(xué)員培訓(xùn)手冊》印制相關(guān)紀(jì)律規(guī)定、簽訂《承諾書》等方式，使學(xué)員入學(xué)后第一時間明晰紀(jì)律要求。同時，在每期培訓(xùn)班配備學(xué)習(xí)班主任、生活班主任和組織部跟班聯(lián)絡(luò)員，與學(xué)員同吃同住同學(xué)習(xí)，對學(xué)員的學(xué)習(xí)、生活進(jìn)行全程監(jiān)管，對違反紀(jì)律的學(xué)員，視情節(jié)輕重予以約談提醒、通報批評或責(zé)令退學(xué)。對由于緊急工作任務(wù)需要和個人特殊原因請假1天以上的學(xué)員，要求其參加下期或同類培訓(xùn)補足學(xué)時。今年以來，已有6個班次32名學(xué)員因違紀(jì)受到相應(yīng)處理。

2、創(chuàng)新學(xué)員管理，讓學(xué)員管得住。在各個培訓(xùn)班次成立班兩委和學(xué)習(xí)小組，充分發(fā)揮班兩委委員和小組長的作用，變被動管理為主動管理，鼓勵學(xué)員課余時間自行組織學(xué)習(xí)研討會、舉辦文體活動等，增進(jìn)學(xué)員之間的交流，提升學(xué)員自我管理的能力，培養(yǎng)學(xué)員的團(tuán)隊意識，促使學(xué)員養(yǎng)成健康積極的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，進(jìn)一步促進(jìn)學(xué)風(fēng)轉(zhuǎn)變。同時，組織部跟班聯(lián)絡(luò)員和班主任通過召開班委會、學(xué)員座談會等形式，多渠道與學(xué)員交流，從思想上、學(xué)習(xí)上、生活上關(guān)心學(xué)員，及時幫助學(xué)員排憂解難，及時聽取學(xué)員的意見建議，對班兩委委員和小組長的工作進(jìn)行引導(dǎo)督查，保 證學(xué)員自我管理的正確方向和實際效果。

四、創(chuàng)新科研工作，提升黨校教研品質(zhì)

堅持“四個服務(wù)”的科研要求，把握科研方向，抓住科研重點，以強化科研工作機制為突破口，不斷提升調(diào)研科研水平。一是強化科研服務(wù)機制。按照“教學(xué)出題目，科研做文章，成果進(jìn)課堂”思路，一方面引導(dǎo)教師圍繞提高教學(xué)質(zhì)量搞科研，及時將科研成果引進(jìn)教學(xué)課堂，形成教學(xué)科研良性互動。今年，我校成立兩個課題組，分別就《閩臺合作基地—永福特色農(nóng)業(yè)的發(fā)展歷程和啟示 》、《生態(tài)小鎮(zhèn)—南洋鄉(xiāng)的綠色經(jīng)濟調(diào)查》深入永福和南洋調(diào)研；另一方面引導(dǎo)教師圍繞全市中心工作，積極申報市重點調(diào)研課題（已中標(biāo)并高質(zhì)量完成7個重點調(diào)研課題），利用自身特點和優(yōu)勢搞科研，發(fā)揮黨校在促進(jìn)經(jīng)濟和社會發(fā)展中“思想庫”作用。二是強化科研獎懲機制。健全完善《科研獎勵制度》、《科研考核制度》，將科研工作納入制度化、規(guī)范化管理軌道。每年將科研任務(wù)作為崗位目標(biāo)責(zé)任制考核重要內(nèi)容，細(xì)化分解，責(zé)任到人，對超額完成科研任務(wù)的人員給予相應(yīng)獎勵，對完不成的人員年終評優(yōu)一票否決，營造良好科研氛圍。三年來，全校教師共撰寫論文58篇，其中在CN刊物發(fā)表15篇，內(nèi)刊19篇，省級交流4篇，地區(qū)交流13篇。

第四篇：寶山監(jiān)獄不斷提升民警教育培訓(xùn)工作質(zhì)量

寶山監(jiān)獄不斷提升民警教育培訓(xùn)工作質(zhì)量

為適應(yīng)上海監(jiān)獄體制機制改革發(fā)展要求，進(jìn)一步提升民警隊伍綜合能力素質(zhì)，寶山監(jiān)獄牢牢把握局黨委2012年“鞏固、深化、提高”工作基調(diào)，具體明確“理念引領(lǐng)——培訓(xùn)操練——專業(yè)拓展”的民警教育培訓(xùn)工作思路，采取有效措施積極加以推進(jìn)，取得了較為明顯的實踐效果。

一、堅持理念引領(lǐng)，圍繞警務(wù)強意識

警務(wù)管理是監(jiān)獄工作的重要抓手，針對部分民警在思想認(rèn)識、行為養(yǎng)成、工作作風(fēng)、創(chuàng)新意識等方面存在的問題和不足，監(jiān)獄緊緊抓住“人”這個關(guān)鍵因素，從樹立和增強教育培訓(xùn)工作理念入手，求得民警廣泛共識。著力增強民警職業(yè)榮譽感。針對民警思想有所懈怠、職業(yè)認(rèn)同感有待提高等問題，監(jiān)獄通過組織開展團(tuán)員青年開展“崗位成才”青年論壇、邀請局老領(lǐng)導(dǎo)王飛來監(jiān)與民警交流老一輩的艱苦創(chuàng)業(yè)史、開展“擁抱監(jiān)獄工作”主題征文和演講比賽、安排民警實施野外拓展訓(xùn)練等一系列活動，激發(fā)了民警工作熱情，提高了職業(yè)認(rèn)同感和榮譽感。著力增強民警規(guī)范執(zhí)法意識。針對民警日常行為所存在的問題，特別是少數(shù)行為散漫、執(zhí)法用語不規(guī)范等現(xiàn)象，先后在全監(jiān)范圍開展民警隊列會操大比武、爭創(chuàng)內(nèi)務(wù)示范點、執(zhí)法規(guī)范用語考試等針對性的練兵活動，促進(jìn)了民警身份意識和責(zé)任意識的提升，民警精神面貌煥然一新。著力增強民警安全穩(wěn)定“首位意識”。針對民警危機意識和敵情意識淡薄的苗頭，組織防暴隊演練，并聯(lián)合駐監(jiān)武警部隊開展防逃、人質(zhì)劫持等實戰(zhàn)演習(xí)，各監(jiān)區(qū)、警衛(wèi)隊還聯(lián)合業(yè)務(wù)科室組織消防、應(yīng)急疏散、醫(yī)療救護(hù)等實戰(zhàn)演習(xí)10余次，參與民警300余人次，極大地提高了民警應(yīng)急處突的能力，增強了“安全穩(wěn)定為天”的意識。著力增強民警創(chuàng)新意識。堅持創(chuàng)新發(fā)展，針對民警在重大項目推進(jìn)中的惰性思維和路徑依賴，積極開展“請進(jìn)來，走出去”，每季度邀請專家學(xué)者來監(jiān)開展“新理念、新知識、新視野”的“三新”知識講座，同時組織中層干部外出學(xué)習(xí)考察，開闊視野，學(xué)習(xí)先進(jìn)，增強比、學(xué)、趕、超的壓力和動力，激發(fā)民警的工作積極性與創(chuàng)造性。

二、注重培訓(xùn)操練，圍繞實務(wù)強業(yè)務(wù)

只有苦練“內(nèi)功”，增長本領(lǐng)，才能切實破解現(xiàn)實難題。為此，監(jiān)獄牢牢抓住培訓(xùn)操練這一關(guān)鍵環(huán)節(jié)，努力豐富培訓(xùn)工作內(nèi)涵，促進(jìn)民警素質(zhì)能力不斷提升。在培訓(xùn)內(nèi)容上，監(jiān)獄以崗位培訓(xùn)與實務(wù)操練相結(jié)合，圍繞新版計分考評制度、新刑訴法、罪犯立管?？氐葘崉?wù)操作開展培訓(xùn)10余次，著力提高民警實踐能力。在培訓(xùn)方式上，改變傳統(tǒng)授課方式，培訓(xùn)分中心增加教學(xué)互動環(huán)節(jié)，將課堂設(shè)在罪犯改造現(xiàn)場，積極探索安全警戒課程教學(xué)，在增強培訓(xùn)效果上進(jìn)行了有益的嘗試。同時，通過案例分析評比和情景模擬講評，突出民警對制度的靈活運用和融會貫通，強化應(yīng)知應(yīng)會考核，確保人人參與、人人過關(guān)。在培訓(xùn)師資上，除兼職教官外，培訓(xùn)分中心積極搭建青年民警講師團(tuán)重要平臺，鼓勵參與教學(xué)培訓(xùn)，同時還邀請局業(yè)務(wù)處室領(lǐng)導(dǎo)和高校教授來監(jiān)授課，多層次化的授課，進(jìn)一步滿足了監(jiān)獄民警的培訓(xùn)需求。通過多種形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)和崗位練兵活動，有效提高了民警的實務(wù)操作本領(lǐng)，并解決了一些制約監(jiān)獄發(fā)展的“短板”和“瓶頸”問題。

三、著眼專業(yè)拓展，圍繞基礎(chǔ)強能力

監(jiān)獄緊密結(jié)合實際，將民警專業(yè)拓展擺在教育培訓(xùn)工作的重要位置，引導(dǎo)民警從最基礎(chǔ)、最基本的問題入手，持續(xù)進(jìn)行探索實踐，力求民警在專業(yè)上取得拓展。規(guī)范工作標(biāo)準(zhǔn)流程，為專業(yè)拓展打下基礎(chǔ)。今年是基層基礎(chǔ)建設(shè)年，分中心以規(guī)范教學(xué)教案為抓手，按需設(shè)課，積極開發(fā)新課程，收集整理工作案例，開展精品教案評比，其中一監(jiān)區(qū)“安檢工作法”和九監(jiān)區(qū)“夜執(zhí)勤工作法”已被作為典型案例進(jìn)行教學(xué)推廣和應(yīng)用，有效促進(jìn)了監(jiān)獄精細(xì)化水平。明確民警崗位職責(zé)，為專業(yè)拓展鋪平道路。深入開展知人、知面、知心“三知”活動，促進(jìn)民警扎實做好犯情掌控工作。進(jìn)一步提高練兵標(biāo)準(zhǔn)，開展了罪犯背點名、承包監(jiān)組和立管?？刈锓傅男畔⒄瓶乇任洹⑿睦沓C治工作評比，民警參與率達(dá)98%，合格率達(dá)100%。實現(xiàn)“三種狀態(tài)”科學(xué)轉(zhuǎn)換，為專業(yè)拓展創(chuàng)造條件。圍繞兩級管理體制的深化發(fā)展，組織全體監(jiān)區(qū)民警開展了“三種狀態(tài)”下民警履職能力專項培訓(xùn)，實現(xiàn)警務(wù)運作現(xiàn)場執(zhí)勤、業(yè)務(wù)工作和值班備勤“三種狀態(tài)”的科學(xué)有序轉(zhuǎn)換。精選攻堅突破重要課題，為專業(yè)拓展注入活力。立足“連明個別教育工作室”，開展個別教育經(jīng)驗論壇，組織個案分析評比，培養(yǎng)教育改造能手。同時，成立“三分”工作課題研究小組，探索不同類型罪犯的管理模式和分類矯治，著力培養(yǎng)一支專業(yè)化、職業(yè)化警察隊伍。

對監(jiān)獄民警教育培訓(xùn)工作的思考?隨著知識經(jīng)濟、信息時代的來臨，沒有任何人可以抗拒學(xué)習(xí)培訓(xùn)，沒有任何組織可以不重視教育培訓(xùn)工作。特別是近幾年來，監(jiān)獄押犯結(jié)構(gòu)的日趨復(fù)雜化，新招錄民警的大量補充，使監(jiān)獄工作出現(xiàn)許多新情況和新問題。而?首要標(biāo)準(zhǔn)?的提出，又進(jìn)一步明確了當(dāng)前與今后一個時期監(jiān)獄在預(yù)防和減少重新違法犯罪的責(zé)任要求及監(jiān)獄工作不可推卸的重大使命，監(jiān)獄工作已由安全模式向質(zhì)量模式轉(zhuǎn)變，這對監(jiān)獄民警的能力素質(zhì)提出了新的更高期待。抓好民警隊伍教育培訓(xùn)工作作為提高民警隊伍思想素質(zhì)，增強民警隊伍工作能力，關(guān)心民警隊伍成長進(jìn)步的重要環(huán)節(jié)，成為具有戰(zhàn)略意義的重要工程，事關(guān)監(jiān)獄事業(yè)的大局。?在當(dāng)前我省民警教育培訓(xùn)中，已初步形成了中央司法警官學(xué)院、省級司法警官學(xué)院和各監(jiān)獄培訓(xùn)機構(gòu)共同組成的監(jiān)獄警察教育培訓(xùn)體系和網(wǎng)絡(luò)。其中由省局等上級機關(guān)組織的教育培訓(xùn)因其時間短、周期長等種種局限無法成為民警教育培訓(xùn)工作的主體，更多的是需要各監(jiān)獄自行組織對民警的教育培訓(xùn)。近年來，各監(jiān)獄也紛紛加大了對民警的教育培訓(xùn)力度，并已取得了顯著的成效，既提升了民警隊伍整體素質(zhì)、推動了民警隊伍?三化?建設(shè)，又促進(jìn)了監(jiān)獄事業(yè)的穩(wěn)定、改革和發(fā)展。但是，與培養(yǎng)和造就一支高素質(zhì)、專業(yè)化的監(jiān)獄民警隊伍，提高監(jiān)獄機關(guān)的依法行政能力和效能建設(shè)還有較大差距，其中存在的問題也是比較突出的。?教育培訓(xùn)工作的針對性不強，目的被動。?

（二）教育培訓(xùn)內(nèi)容結(jié)構(gòu)不合理，學(xué)非所用。?

（三）教育培訓(xùn)方式單一，教育培訓(xùn)質(zhì)量低。?

（四）教育培訓(xùn)效果評價機制不完善。?

（五）工學(xué)矛盾突顯。?

（一）對教育培訓(xùn)認(rèn)識不足。?

（二）教育培訓(xùn)機制不完善。?

（三）工學(xué)關(guān)系不協(xié)調(diào)。?進(jìn)一步提高民警教育培訓(xùn)質(zhì)量，就必須更新教育培訓(xùn)理念，豐富內(nèi)容，改進(jìn)方式，健全機制，從而增強教育培訓(xùn)的針對性、吸引力、實效性。?

（一）深化認(rèn)識，創(chuàng)新教育培訓(xùn)理念??思想是行動的先導(dǎo)，理念制約著行動。創(chuàng)新理念是加強教育培訓(xùn)工作的前提。因此，我們要在教育培訓(xùn)內(nèi)容、方法、激勵等方面進(jìn)行有效改革創(chuàng)新的基礎(chǔ)上，切實解決好認(rèn)識問題，進(jìn)一步提高各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大民警對教育培訓(xùn)極端重要性的認(rèn)識，引導(dǎo)各級領(lǐng)導(dǎo)和廣大民警樹立與教育培訓(xùn)工作相適應(yīng)的理念：??一是樹立?教育培訓(xùn)是生存和發(fā)展的前提與基礎(chǔ)?的理念，即明確教育培訓(xùn)工作是一項事關(guān)監(jiān)獄工作全局的戰(zhàn)略性、基礎(chǔ)性工作，是監(jiān)獄事業(yè)前進(jìn)的不竭動力，從整體上營造民警從業(yè)危機感、競爭的壓力感和展望未來的求索感，使民警認(rèn)為來參加培訓(xùn)是為未來投資，是為生存而學(xué)，為發(fā)展而學(xué)，主動要求參加教育培訓(xùn)。??二是樹立?參加培訓(xùn)就是工作?理念。即參加培訓(xùn)就是工作，學(xué)習(xí)是工作的重要組成部分，學(xué)習(xí)是為了更好的工作。??三是樹立?提高學(xué)習(xí)力?理念。即教育培訓(xùn)中注重培訓(xùn)學(xué)習(xí)能力，使民警在工作和生活中會學(xué)習(xí)、會思考，具有較強的學(xué)習(xí)能力。?

（二）豐富內(nèi)容，強化教育培訓(xùn)針對性??當(dāng)前，監(jiān)獄教育培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)置，考慮到培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)與民警多樣化需求的不對等性，建議圍繞民警的實際需要、教育培訓(xùn)的目標(biāo)任務(wù)、國際國內(nèi)的熱點難點問題，在充分調(diào)研和精心準(zhǔn)備的基礎(chǔ)上，設(shè)置菜單化的培訓(xùn)課題，既有必學(xué)的、又有選學(xué)的，讓民警自主選擇參加培訓(xùn)。即可實行???制度，將政治理論、警體技能、講評教育、應(yīng)急處置四項為必學(xué)內(nèi)容，獄政管理、教育改造、刑罰執(zhí)行、獄內(nèi)偵查、生產(chǎn)管理、學(xué)歷教育及其它知識更新、能力拓展項目等列為選學(xué)內(nèi)容，每名民警每年必須從中選擇???個科目進(jìn)行培訓(xùn)。監(jiān)獄在每年初即發(fā)放《民警培訓(xùn)需求調(diào)查表》，找準(zhǔn)廣大民警的培訓(xùn)需求。在此基礎(chǔ)上，綜合分析組織需求、崗位需求和個人需求情況，研究確定每年的培訓(xùn)重點和培訓(xùn)內(nèi)容。這樣，必學(xué)重在鞏固?靠得住?、選學(xué)重在提升?有本事?，兩者可達(dá)到有機結(jié)合。??值得強調(diào)的是，自主選擇培訓(xùn)相對于組織抽調(diào)培訓(xùn)而言，充分考慮不同受訓(xùn)對象身份、職位、學(xué)識層次等差異??強調(diào)個性多、共性少，具有自主性、菜單式、實用型等特點，可增強培訓(xùn)的針對性。其目的同樣是為了通過短期強化培訓(xùn)，用新理論、新政策、新法規(guī)、新經(jīng)驗、新技能、新本領(lǐng)教育、培養(yǎng)、訓(xùn)練民警，有針對性地解決民警在工作過程中遇到的實際問題，更好地滿足民警全面發(fā)展的需要。?

（三）改進(jìn)方式，增強教育培訓(xùn)吸引力?近年來，各監(jiān)獄在結(jié)合實際地不斷探索培訓(xùn)形式的多樣化，并取得了一定的效果。但筆者認(rèn)為，必須進(jìn)一步改進(jìn)培訓(xùn)方式?增強教育培訓(xùn)的吸引力，提高教育培訓(xùn)質(zhì)量。?一是實踐?三人行，必有我?guī)?的教學(xué)模式。一些民警經(jīng)過多年的工作實踐，積累了豐富的工作經(jīng)驗，也具有一定的理論基礎(chǔ)，成為獄政管理、教育改造、生產(chǎn)管理等方面的行家能手。因此，我們的一些教育培訓(xùn)科目，完全可以由我們身邊的同志來擔(dān)任，并且很多時候他們的講授非常貼合監(jiān)獄實際，可以起到讓受訓(xùn)者現(xiàn)學(xué)現(xiàn)用的實效。用本單位的同志作師資，不但可以非?？陀^有效的解決教育培訓(xùn)人員不足的實際困難，而且身邊同志走上講臺，對聽課學(xué)員無疑是極大的激勵。?二是采用?走出去，引進(jìn)來?培訓(xùn)方式。對監(jiān)獄自身無法完成的培訓(xùn)科目，要充分依托社會高等院校、各級黨校以及非政府組織的優(yōu)質(zhì)教育資源開展民警教育培訓(xùn)，加大多元化、開放式培訓(xùn)力度，定期邀請專家、教授到監(jiān)獄作為培訓(xùn)課程的教師。鼓勵民警參加在職學(xué)歷教育和國家職業(yè)資格考試。如漢王山監(jiān)獄就與宜賓學(xué)院法學(xué)院聯(lián)辦了?法學(xué)本科函授班?，為民警教育培訓(xùn)創(chuàng)造了又一途徑。?三是啟用網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)培訓(xùn)模式。實踐中，工學(xué)矛盾這一突出問題，始終沒有找到好的解決辦法。而且隨著監(jiān)獄布局調(diào)整、體制改革等工作的不斷推進(jìn)，各單位普遍存在警力緊張、任務(wù)繁重的狀況，成為民警教育培訓(xùn)工作的一大難題。而目前，較多的監(jiān)獄已建立了局域網(wǎng)辦公平臺。要實現(xiàn)監(jiān)獄民警全員受到教育培訓(xùn)的目標(biāo)，可大膽引進(jìn)和探索網(wǎng)絡(luò)教育培訓(xùn)模式，突破時空限制，構(gòu)筑本監(jiān)獄網(wǎng)絡(luò)培訓(xùn)項目平臺。另外，建議省局在黨政網(wǎng)上建立資料庫和在線學(xué)習(xí)網(wǎng)站，全天候向監(jiān)獄民警開放。民警可根據(jù)需要靈活安排自學(xué)，在規(guī)定時間內(nèi)完成規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)。這樣，既滿足民警對知識全方位、開放式需求，又不影響日常工作，能夠增強教育培訓(xùn)的吸引力和感染力。??

（四）剛性考核，提升教育培訓(xùn)實效性?目前，制約監(jiān)獄教育培訓(xùn)質(zhì)量提高的重要原因之一，就是考核獎罰力度小，缺乏剛性規(guī)定。要進(jìn)一步提高教育培訓(xùn)的質(zhì)量和效果，增強民警參加學(xué)習(xí)的積極性和主動性，必須建立健全教育培訓(xùn)的激勵和約束機制。?一是要嚴(yán)格培訓(xùn)效果的考核考評。檢驗民警學(xué)習(xí)效果，必須把?述學(xué)、考學(xué)、評學(xué)、督學(xué)?工作剛性化，堅決防止走過場現(xiàn)象。?述學(xué)?，是指在考核、任職考核時，要求民警必須闡述通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)取得哪些收獲，應(yīng)用學(xué)習(xí)所得指導(dǎo)工作獲得哪些成就。?考學(xué)?，是指組織培訓(xùn)的部門要硬化考試程序，在每次培訓(xùn)結(jié)束后要實行嚴(yán)格的考試，并把真實的成績公布于眾，憑過硬的成績才能過關(guān)。要通過動真格的考試，讓那些忽視培訓(xùn)的民警不得不靜下心來認(rèn)認(rèn)真真學(xué)習(xí)。?評學(xué)?，是指建立民警教育培訓(xùn)檔案，認(rèn)真落實培訓(xùn)登記制度，對民警的培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和成果及時做出確當(dāng)?shù)脑u價，并如實記錄在冊，供組織人事部門參考。?督學(xué)?，是指建立一套嚴(yán)格、科學(xué)、有效的督學(xué)制度，定期抽查民警學(xué)習(xí)筆記，統(tǒng)計每個民警撰寫的學(xué)習(xí)心得或調(diào)研文章，促進(jìn)民警端正學(xué)風(fēng)，達(dá)到學(xué)有所獲、學(xué)有所得。?二是要加大對培訓(xùn)成果的應(yīng)用力度?！豆珓?wù)員法》中明確規(guī)定：?公務(wù)員培訓(xùn)情況、學(xué)習(xí)成績作為公務(wù)員考核的內(nèi)容和任職、晉升的依據(jù)之一。?監(jiān)獄應(yīng)建立健全相應(yīng)制度，把民警的培訓(xùn)經(jīng)歷、學(xué)習(xí)表現(xiàn)和學(xué)習(xí)成果納入干部管理、考核和評議體系之中，真正把民警學(xué)習(xí)培訓(xùn)情況作為考核、轉(zhuǎn)正定級、評先評優(yōu)、選拔任用、警銜晉升的一個重要依據(jù)。尤其對未按規(guī)定參加教育培訓(xùn)或培訓(xùn)考試不合格的，要堅決取消評先評優(yōu)、選拔任用、警銜晉升等資格，強化教育培訓(xùn)的約束力，促使民警由?怨學(xué)、怕學(xué)?變?yōu)?要學(xué)、想學(xué)?。?總之，監(jiān)獄工作正處于變革大潮之中，向著社會化、科學(xué)化、信息化方向大步邁進(jìn)。民警的教育培訓(xùn)工作作為監(jiān)獄整體工作中的一個重要環(huán)節(jié)，必須大膽創(chuàng)新、銳意進(jìn)取，這樣才能跟能上監(jiān)獄事業(yè)前進(jìn)的步伐，才能真正建立起一支?政治堅定、作風(fēng)優(yōu)良、執(zhí)法公正、業(yè)務(wù)精通?的監(jiān)獄民警隊伍。?江西省女勞教所突出“三抓”“三夯實”推進(jìn)場所管理規(guī)范化建設(shè)年活動

江西省女勞教所結(jié)合工作實際，以深入開展“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動和場所規(guī)范化建設(shè)為重點，進(jìn)一步深化創(chuàng)先爭優(yōu)活動、積極推進(jìn)學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)，采取多項舉措夯實素質(zhì)基礎(chǔ)、管理基礎(chǔ)和廉能基礎(chǔ)，推進(jìn)場所建設(shè)管理再上新臺階。

一是突出抓好學(xué)習(xí)教育，夯實素質(zhì)基礎(chǔ)大力開展教育培訓(xùn)，嚴(yán)格落實“凡進(jìn)必訓(xùn)”、“凡晉必訓(xùn)”、“定期輪訓(xùn)”等制度，進(jìn)一步落實好培訓(xùn)任務(wù)，組織開展勞教（戒毒）業(yè)務(wù)培訓(xùn)和心理咨詢師培訓(xùn)，積極探索民警崗位練兵常態(tài)化形式，構(gòu)建教育培訓(xùn)和崗位練兵的長效機制，努力打造教育（戒毒）矯治、心理咨詢、專職教師、應(yīng)急處置“四支骨干隊伍”。切實加強思想政治建設(shè)，以學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)為目標(biāo)，認(rèn)真落實“周一學(xué)習(xí)日”制度，在全體民警中認(rèn)真開展“創(chuàng)先爭優(yōu)”、學(xué)習(xí)型黨組織建設(shè)和“發(fā)揚傳統(tǒng)、堅定信念、執(zhí)法為民”主題教育實踐活動，及時總結(jié)活動中好的做法和經(jīng)驗，積極創(chuàng)新活動載體、方式、方法與手段，力求取得最佳活動效果，不斷提高廣大勞教人民警察思想政治素質(zhì)。

二是突出抓好警務(wù)行為，夯實管理基礎(chǔ)著眼于全面打造民警的規(guī)范形象，我所8圍繞民警管教方法、現(xiàn)場管理、隊列指揮、安全防范等方面工作，進(jìn)行了統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，規(guī)范警務(wù)運行。推進(jìn)民警的警務(wù)規(guī)范化建設(shè)，提升民警規(guī)范化意識，樹立規(guī)范形象；認(rèn)真抓好日常管理，從規(guī)范民警帶值班、安全檢查、直接管理、重點人員管控、應(yīng)急處置等方面細(xì)化工作流程，通過警務(wù)督察、值班督查、工作檢查、業(yè)務(wù)考核和“周講、月評、季考”等形式加強督促指導(dǎo)，糾正管理行為不規(guī)范現(xiàn)象，規(guī)范民警的日常行為，提高規(guī)范化管理水平。發(fā)揮所領(lǐng)導(dǎo)的率先垂范性和黨員先進(jìn)性，積極引導(dǎo)民警將規(guī)范化管理作為一種態(tài)度、一種習(xí)慣、一種責(zé)任的工作方式堅持下來，貫徹下去，努力在規(guī)范管理上形成了“比、學(xué)、趕、幫、超”的良好氛圍。

三是突出抓好風(fēng)險防范，夯實廉能基礎(chǔ)進(jìn)一步加強崗位風(fēng)險防范教育，深入查找在執(zhí)法思想、執(zhí)法行為、執(zhí)法紀(jì)律、執(zhí)法規(guī)范等方面存在的突出問題和薄弱環(huán)節(jié)，認(rèn)真撰寫個人剖析材料，進(jìn)一步強化了民警的憂患意識、責(zé)任意識、大局意識、奉獻(xiàn)意識。開展集中警示教育活動，組織收看警示教育片，舉辦廉潔從警專題講座，召開公正廉潔執(zhí)法專題討論座談會，著力構(gòu)建拒腐防變的思想道德防線。突出抓好監(jiān)督檢查，嚴(yán)格執(zhí)行“六條禁令”，認(rèn)真落實“四個一律”和從嚴(yán)治警、從嚴(yán)管理的各項紀(jì)律要求，切實加強關(guān)鍵要害崗位、重點環(huán)節(jié)的專項督察，督促民警依法履職，確保全年無執(zhí)法錯案，不發(fā)生民警違法違紀(jì)案件，提高廉潔執(zhí)法、規(guī)范執(zhí)法水平。

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第五篇：“2011年創(chuàng)新教育管理提升育人質(zhì)量”

和平中心?！皠?chuàng)新教育管理提升育人質(zhì)量”

工作活動實施方案

今年是“十二．五”開局之年，教育教學(xué)工作將在鞏固“教育質(zhì)量效益年、教育管理效益年、深化教育管理效益年”活動成果基礎(chǔ)上，繼續(xù)加強管理，改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。為此，教育局將今年確定為“創(chuàng)新教育管理，提升育人質(zhì)量”活動年。為了將這項工作落到實處、抓出成效，我校將結(jié)合實際，特制定“創(chuàng)新教育管理，提升育人質(zhì)量”活動實施方案。

一、創(chuàng)新管理、提升質(zhì)量的關(guān)鍵是提高校長的領(lǐng)導(dǎo)能力

校長首先是思想領(lǐng)導(dǎo)，其次才是行政領(lǐng)導(dǎo)。校長要有意識地運用人類基本價值、社會主流價值和組織特殊價值去規(guī)范、引導(dǎo)和整合組織成員的個體價值觀念，以解決管理工作中存在的問題，實現(xiàn)組織目標(biāo)和發(fā)展愿景。價值領(lǐng)導(dǎo)力包括價值識別能力、價值引導(dǎo)能力、價值辯護(hù)能力、價值整合能力和價值實踐能力。校長在辦學(xué)中，要有鮮明的辦學(xué)理念和正確的價值取向，要對與辦學(xué)有關(guān)的教師、學(xué)生、教學(xué)、管理等有正確的價值觀念。校長要經(jīng)常追問自己：學(xué)校究竟是什么，學(xué)校為了什么，怎樣才能辦好學(xué)校。校長一定要有鮮明而正確的辦學(xué)追求，才會使學(xué)校沿著正確的方向發(fā)展。校長要有正確的學(xué)生觀、教師觀、教學(xué)觀、學(xué)校發(fā)展觀，要引領(lǐng)價值，明確目標(biāo)，提供策略，促進(jìn)發(fā)展。校長要從事務(wù)員的身份盡快轉(zhuǎn)變過來，做領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)該做、必須做的事情。今年的檢查評比多次提及學(xué)校辦學(xué)思想、管理理念、價值追求等問題，校長走向價值引領(lǐng)，理念辦學(xué)，已成為當(dāng)下校長辦學(xué)的追求。校長的價值追求要通過學(xué)校文化建設(shè)、組織制度建設(shè)，轉(zhuǎn)化為師生的價值認(rèn)同，外化為行為方式。今年，各校要在“創(chuàng)新教育管理，提升育人質(zhì)量”活動中進(jìn)一步理清辦學(xué)思想理念、價值追求、學(xué)校校風(fēng)、管理思路，實現(xiàn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展、高品位發(fā)展。

校長要提高課程教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)力。要深刻領(lǐng)會課程改革的精神，要經(jīng)常升入課堂，掌握課程改革、教學(xué)改革的現(xiàn)狀，找出問題的結(jié)癥和解決的辦法。要圍繞課程教學(xué)統(tǒng)籌安排學(xué)校工作。學(xué)校是育人的地方，而育人的主要途徑在課堂，不要脫離課堂教學(xué)做表面文章。為了提高課堂效益，校長要大興研究之風(fēng)，充分發(fā)揮教研組、備課組的作用，要著力建設(shè)學(xué)習(xí)型組織，打造各種研究共同體。前幾年我們開展的讀書活動，僅僅停留在個人學(xué)習(xí)發(fā)展的基礎(chǔ)上。在開展“創(chuàng)新教育管理，提升育人質(zhì)量”活動中，要強化學(xué)習(xí)型學(xué)校組織建設(shè)，要圍繞學(xué)校發(fā)展目標(biāo)學(xué)習(xí)，開展團(tuán)隊合作學(xué)習(xí)，將學(xué)習(xí)、研究與實踐有機結(jié)合。學(xué)習(xí)型學(xué)校組織、各種研究共同體的建立，不但有助于教師的專業(yè)發(fā)展，更有助于學(xué)校教學(xué)工作的改進(jìn)。-

二、創(chuàng)新管理、提升質(zhì)量的保證是加強學(xué)校管理

學(xué)校管理主要要抓好體制建設(shè)、機制建設(shè)、制度建設(shè)。無論是體制建設(shè)，還是機制建設(shè)、制度建設(shè)，都是學(xué)校管理理念的反映。一是體制建設(shè)。要按照課程改革的要求改革學(xué)校的機構(gòu)和職能。我校將管理權(quán)下放到下屬七所小學(xué)。學(xué)校要根據(jù)課程改革的需要，緊緊圍繞學(xué)校的中心創(chuàng)造性開展工作。學(xué)校部門職能重點轉(zhuǎn)變?yōu)橹笇?dǎo)、評價、管理、服務(wù)，突出為教學(xué)服務(wù)、為教師服務(wù)、為學(xué)生服務(wù)的作

用。

二是機制建設(shè)。大到?jīng)Q策機制、執(zhí)行機制、監(jiān)督機制、獎懲機制，小到一項工作的運行機制，機制就是工作的內(nèi)在運行機理，機制是學(xué)校工作的靈魂。機制看不見，摸不著，但是，機制無所不在，它是組織、制度的魂魄。組織、制度是機制的反映。學(xué)校工作都需要通過機制的運行去實施。機制合理，成本低，效率高，反之亦然。在“教育管理效益年”、“深化教育管理效益年”活動中，我們強調(diào)了制度建設(shè)。制度很多、很全面，但是工作和事業(yè)沒有多大起色，就是因為制度沒有得到很好的貫徹和落實。制度得不到貫徹，或貫徹不到位，除了學(xué)校工作不力外，重要原因是制度的可操作性差，制度沒有反應(yīng)機制，制度沒有靈魂。從2010年下半年開始我們強調(diào)機制建設(shè)。機制很難復(fù)制，它和學(xué)校的辦學(xué)思想、文化建設(shè)息息相關(guān)，必須經(jīng)過反復(fù)的研究、多次的實驗、經(jīng)常的磨合才能形成。這就需要我們校長和管理人員要成為有心人，做個用心人。好的機制一經(jīng)形成，要通過思想建設(shè)、組織建設(shè)、制度建設(shè)加以鞏固和夯實，最后成為學(xué)校的內(nèi)隱規(guī)矩，積淀為學(xué)校文化，助推學(xué)校健康發(fā)展。

績效工資制的實施為大力推進(jìn)崗位目標(biāo)管理提供了契機。我們要科學(xué)設(shè)置崗位，確立崗位工作目標(biāo)，明確崗位責(zé)權(quán)利，將崗位職責(zé)實施和完成情況作為績效考核和工資發(fā)放的依據(jù)，使人員管理向崗位管理轉(zhuǎn)變，減少管理的隨意性和盲目性。

關(guān)于制度建設(shè)，在“教育管理效益年”和“深化教育管理效益年”活動中，我們強調(diào)的較多，這里不再贅述。重申四點：一是制度要有

針對性、實用性；二是制度要得到師生的認(rèn)同；三是制度要反映機制，反映教育的主流價值文化；四是制度要有法律依據(jù)，體現(xiàn)依法治校的原則。

三、創(chuàng)新管理、提升質(zhì)量的根本途徑是優(yōu)化課堂教學(xué)

一是規(guī)范課堂教學(xué)，減少教學(xué)的隨意性、盲目性。要規(guī)范教學(xué)的各個環(huán)節(jié)，抓好教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施、教學(xué)鞏固、教學(xué)評價各個階段的管理工作。從根本上杜絕抄襲教案、下載教案、不備課進(jìn)課堂、進(jìn)課堂隨意講、課后不跟蹤鞏固等現(xiàn)象發(fā)生。校長和管理者要注重過程管理、現(xiàn)場管理，淡化“文本式、記載式”管理，把主要精力用在平時，深入課堂，走進(jìn)教師，接觸學(xué)生。不要檢查時走馬觀花，檢查后棄之不顧。讓學(xué)校的教學(xué)管理規(guī)范化、常態(tài)化、精細(xì)化、科學(xué)化。二是改進(jìn)課堂教學(xué)，大力推進(jìn)課堂教學(xué)改革。通過三年來的課堂教學(xué)改革實踐，課堂面貌發(fā)生了一些改觀。但是改革的成效參差不齊，一部分領(lǐng)導(dǎo)、教師對課堂教學(xué)改革有抵觸情緒，總是找各種理由拖延、阻滯課堂教學(xué)改革。建議我們要好好研究蔡林森在洋思中學(xué)和永威學(xué)校的經(jīng)驗，好好研究崔其升在杜郎口的經(jīng)驗。改革主要不是技術(shù)、方法的問題，而是價值取向、思想觀念、工作態(tài)度的問題。我們要想使課堂教學(xué)改革收到成效，就要像蔡林森、崔其升那樣，為了改革事業(yè)不計個人得失，拋開一切私心雜念，沖破一切阻力干繞，丟掉一切依賴幻想，義無反顧投身到改革中去。如此，我們的課堂教學(xué)改革才能不斷深化，并取得成效。

除了在觀念上認(rèn)同改革，支持改革外，我們還要靜下心來領(lǐng)導(dǎo)改

革，研究改革，實施改革。校長要建立起改革的核心團(tuán)隊，帶領(lǐng)團(tuán)隊研究課堂、研究學(xué)生、研究教師，幫助教師解決實實在在的問題，讓廣大師生享受到改革的成果。在教師中形成相信改革、支持改革、參與改革的氛圍，把改革不斷推向深入，通過課堂教學(xué)改革帶動其它工作的開展。

四、創(chuàng)新管理、提升質(zhì)量的重點是建立質(zhì)量保證體系

質(zhì)量是學(xué)校的生命力所在。提高教育質(zhì)量，培養(yǎng)優(yōu)秀人才是學(xué)校工作的根本追求。影響質(zhì)量的因素是復(fù)雜的，質(zhì)量是多種因素綜合作用的結(jié)果。我們要根據(jù)學(xué)?，F(xiàn)有的條件，努力挖掘提高質(zhì)量的潛力，整合各種教育資源，形成“創(chuàng)新管理，提升質(zhì)量”的合力，建立起學(xué)校育人質(zhì)量的保證體系。學(xué)校要凝練先進(jìn)的管理理念，積淀優(yōu)秀的校園文化，用先進(jìn)的理念和文化引領(lǐng)事業(yè)發(fā)展；要建立科學(xué)合理的體制，探索高效靈活的機制，用管理激勵人、發(fā)展人；要改進(jìn)教學(xué)，打造充滿激情和智慧的課堂；要德能并舉，建設(shè)優(yōu)秀的師資隊伍；要整合校內(nèi)外資源，實現(xiàn)學(xué)校家庭社會的良性互動；要營造學(xué)習(xí)研究風(fēng)氣，建設(shè)學(xué)習(xí)型學(xué)校組織；要改進(jìn)學(xué)生德育工作，建設(shè)昂揚奮發(fā)的學(xué)校文化。只有各方面形成合力，學(xué)校在“創(chuàng)新管理，提升質(zhì)量”活動中才能收到成效。

五、創(chuàng)新管理、提高質(zhì)量活動的幾點具體要求

領(lǐng)導(dǎo)重視，校長親自抓。將“創(chuàng)新教育管理、提升育人質(zhì)量”有機融入學(xué)校日常工作、重點工作中。廣泛深入發(fā)動群眾，爭取廣大教師的支持和參與。根據(jù)學(xué)校實際，突出重點問題的研究和解決。不斷

對活動進(jìn)行階段反思和總結(jié)，使活動不走過場，收到實實在在的效果。

六、組織領(lǐng)導(dǎo)

組長：余國安

副組長：趙祿盧桂芬

成員：岳文 俞風(fēng)發(fā)王柏英李艷輝李志堅李華都興臣

徐寶志付鐵文朱鳳英武學(xué)凡