第一篇：兔子先生的紅燈籠的故事

啪嗒——砰——剛剛要入睡的兔子先生聽到頭頂上一陣巨響。

哎呀，又是哪個走夜路的人不小心摔跤了，應(yīng)該很痛吧!兔子先生從床上爬起來，他不知道該怎樣來解決這個問題。

落雨天，下雪天，刮風(fēng)天，兔子先生都會聽到頭頂上啪嗒——砰——啪嗒——砰——的聲音，有時候是一只小花鹿，有時候是一只野狗，有時候甚至是一頭大熊。今天吧，外面的雨下得非常大，從傍晚到現(xiàn)在，兔子先生睡了醒，醒了睡，已經(jīng)是第5次了。根據(jù)尖叫聲，兔子先生聽出他們是刺猬、蛤蟆、狐貍、兔子還有一只野貓。

我想，我得做個紅燈籠。兔子先生說。這個主意真讓他興奮，他打開所有的柜子，打開所有的抽屜，希望能找到一些做紅燈籠的材料。

但是沒有紙。那么，就用墻上的年畫來做吧!兔子先生搬來小椅子，把年畫小心地撕了下來。

也沒有繩子。那么，就用鞋帶來綁吧!兔子先生找出一雙皮鞋，把鞋帶解了下來。

更沒有竹篾子。那么，就用椅子上的竹篾子來做燈籠的骨架吧!兔子先生看了看家里唯一的一把椅子，決定把它給拆了。

蠟燭倒是有的，過生日的時候，還剩下一些。

紙。繩子。蠟燭。骨架。兔子先生終于準備好了做一個紅燈籠的所有材料：開始動手吧!

紅燈籠做好的時候，墻壁上的掛鐘剛好敲了12下。兔子先生點亮了蠟燭，他撐傘提著紅燈籠走出兔子洞。附近有一顆棗樹，樹葉長得密密麻麻的，兔子先生要把紅燈籠掛到棗樹上?？墒撬粫罉?，只會蹦跶蹦跶跳，而且還得小心翼翼，輕手輕腳地跳，他可不想吵醒棗樹上鳥的一家。

于是，兔子先生小心翼翼又輕手輕腳地跳了20次，終于把紅燈籠掛在了棗樹最低的那根樹枝上。幸好樹葉長得很茂盛，把雨水都檔住了。燈籠紅艷艷的，幾里之外的地都亮堂堂的了。兔子先生滿意地看了看腳下坑坑洼洼的路，長長吁出一口氣：這下好了，再難走的路都能看得清清楚楚。

兔子先生回到家，本來可以好好地休息了，但他總翻來覆去地睡不著。他想，明天晚上，蠟燭滅了，紅燈籠又會暗下去。那可怎么辦呢?

一夜沒睡的兔子先生終于在天快亮的時候進入了夢鄉(xiāng)，等他醒來，已經(jīng)是晚上了。兔子先生爬出洞，發(fā)現(xiàn)紅燈籠依然散發(fā)著溫暖的光亮。第三個晚上，第四個晚上，所有的晚上，紅燈籠再也沒有熄滅過。難道這是一盞有魔法的燈籠嗎?兔子先生總覺得像在做夢。

終于，他悄悄地發(fā)現(xiàn)，一些過路的人會把蠟燭放進鳥窩里。黃昏來臨的時候，鳥太太會準時點亮蠟燭，讓紅燈籠散發(fā)出溫暖的光，照亮著整個樹林。

第二篇：《兔子先生去散步》教案

中班《兔子先生去散步》教案教案

活動領(lǐng)域：語言活動

活動名稱 ：《兔子先生去散步》

活動目標：

1、大膽猜測標志在書中的意思,初步理解故事內(nèi)容，引導(dǎo)幼兒用完整的語言表述。

2、認識生活中常見的標志，了解其意義與用途并引導(dǎo)幼兒對生活中標志的關(guān)注。

3、樂意表達自己的想法并愿意傾聽同伴的猜測?；顒訙蕚洌篜PT 課件

一．導(dǎo)入活動 談話：今天讓我們?nèi)フJ識一個新朋友，去他的家里看看。播放課件：

這是誰的家？ 你是怎么知道的？

教師回應(yīng)幼兒原來房子的門上有兔子的標志。兔子有個好聽的稱呼“兔子先生”。一起來和兔子先生打個招呼：“兔子先生好”。今天兔子先生好要出門去散步，小朋友們想不想一起去呀？

二．欣賞活動

（一）.播放課件第一部分，幼兒分段感知故事情節(jié)。1．教師引導(dǎo)幼兒關(guān)注標志。

兔子先生躺在綠油油的草地上面真舒服，讓我們一起去散步，感覺陽光怎么樣。一出門就看到一個標志，咦？好奇怪！兔子先生從來沒有看到過，這個形狀像什么？你猜是什么標志？（彎彎的形狀代表橋洞，上面的是橋面）

剛走了一會兒，咦？這是什么標志？指出往前走的標志，引導(dǎo)幼兒猜想。

咦！這又是一個上面標志？（幼兒觀察）2.小結(jié):是橋、向前走、樓梯的標志。

（二）．播放課件第二部分

教師：下面的標志可有點奇怪，這是什么意思呢？鼓勵幼兒想象。

1.教師繼續(xù)講述故事，兔子先生瞧都沒有瞧。只聽他叫到：“哎呀呀呀，疼死我了，原來是小心斜坡的標志” 兔子先生摔疼了，小熊醫(yī)生取來了醫(yī)藥箱為他包扎傷口。

2.認識眼淚汪汪的標志。

教師：摔疼了是回家去，還是繼續(xù)往前走。如果往前走，你要告訴他什么呢？ 唉呀呀呀，兔子先生瞧都不瞧，真是粗心，剛才摔了，現(xiàn)在又掉洞里了。原來是小心坑洞?。?/p>

（二）．播放課件第三部分

教師：掉到洞里，會碰到誰呢？幼兒想象。（小老鼠的家）

教師：兔子先生來到了小老鼠的家，哥倆一起高高興興地出海啦?。ê门笥褬酥荆┻@又是什么標志？這是船的標志，還有海的標志。

三．認識生活中的標志．

真有意思，兔子先生碰到了那么多有趣的標，你們在家里、幼兒園或者馬路上有沒有看到過標志呢？如：當(dāng)心車輛、注意信號燈、禁止吸煙、當(dāng)心觸電等。

四．小結(jié)

原來我們生活中有許多標志啊！有些我們熟悉，有些還沒注意到，可沒有它們還真不行呢！這些標志與我們的生活有密切的關(guān)系，今天我們回家再找找這樣的圖象標志好嗎？

第三篇：紅燈籠童話故事

新年里，老奶奶扎了一只漂亮的紅燈籠。

外面真熱鬧??！調(diào)皮的紅燈籠一蹦一跳的，來到了大街上。哇！小汽車、小轎車看見了紅燈籠，都“嘎”的一聲停下來！警察叔叔急得吹起哨子：“快抓住紅燈籠！”紅燈籠趕緊逃呀逃，它感到很委屈：為什么他們不喜歡我？

紅燈籠走呀走，來到了樹林里，咦，身后跟著一只小白兔，小白兔后面又來了一只小胖豬，嘿，小胖豬后面又來了一只小黃狗！喵喵喵！小黃狗后面又跟著一只小花貓。原來，小動物們正在準備過節(jié)，聯(lián)歡會上正好少了一只紅燈籠，大家一起說：“紅燈籠！我們都喜歡你?！?/p>

老奶奶半夜醒來了，不見了紅燈籠，老奶奶真急呀！她出門去找紅燈籠，一邊找一邊喊：“紅燈籠，你在哪里？”

小花貓聽見了，告訴了小黃狗，小黃狗聽見了，告訴了小胖豬，小胖豬聽見告訴了小白兔。

小白兔聽見了，告訴了紅燈籠。

老奶奶終于找到了紅燈籠。在動物新春晚會上，老奶奶還和紅燈籠一起表演節(jié)目呢！紅燈籠又回到了老奶奶家，老奶奶用一根黃繩子把紅燈籠高高地掛在大門上，紅燈籠真快樂！

第四篇：大班 紅燈籠

大班美術(shù)活動：美麗紅燈籠

活動時間：

2013年12月5日 活動地點：

大一班教室 活動目標：

1.充分感受親子合作的快樂，動手制作的喜悅。2.學(xué)看折紙圖示，明白虛線實線箭頭的含意。

3.能夠在折紙圖示的指引下和家長一起制作美麗的紅燈籠?；顒訙蕚洌?/p>

紅色正方形蠟光紙若干、折紙圖示、紅色絲帶、雙面膠若干卷、籃子8個 活動過程：

一、出示燈籠，激發(fā)興趣，提出要求。

1.老師向幼兒展示燈籠范例，激發(fā)幼兒的折紙興趣。2.談話活動：什么時候要掛燈籠呢？

3.提出要求：希望家長和孩子一起制作美麗的紅燈籠，裝扮我們的教室，迎接新年的到來。

二、請幼兒看圖示學(xué)折法。

出示折紙圖示：請幼兒嘗試看圖示說折法，老師講解示范說做法。

三、爭當(dāng)折紙小老師，邀請家長做燈籠。1.請幼兒邀請家長和自己一起折美麗的紅燈籠。

2.請幼兒和家長把兩個折好的燈籠粘在一起，并用紅絲帶連起來。

四、請幼兒和家長一起將美麗的紅燈籠懸掛起來，讓我們的教室更加漂亮。

第五篇：中班《兔子先生去散步》教案

中班《兔子先生去散步》教案2

鄧建英

活動目標：

1、分段閱讀了解兔子先生散步時的各種經(jīng)歷，知道外出時要注意安全學(xué)會自我保護。

2、愿意關(guān)注書中出現(xiàn)的不同標志，大膽猜測標志所代表的意義。

二、活動準備：

1、教具：兔子先生、大圖書、ppt、提問板、標志

2、學(xué)具：自制小圖書

3、經(jīng)驗準備：認識并知道常見的交通標志

三、活動過程：

（一）引起興趣

1、介紹兔子先生

師：今天老師給你們帶來一個非常好聽的故事，在故事里有一位有趣的兔子先生，讓我們先來認識一下他吧。（出示兔子先生）瞧！他來了，我們一起和兔子先生打聲招呼吧。

（二）閱讀畫面

1、（出示大圖書）兔子先生的家

師：這幾天兔子先生可高興了，因為他搬新了家。哦！那可是一幢非常漂亮的新房子，讓我們一起來找找兔子先生的新家吧。

（1）哪一幢會是兔子先生的家呢？

（2）你是怎么看出來這是兔子先生的家呢？（3）那另外幾幢又會是誰的家呢？

小結(jié)：原來兔子先生還有許多好鄰居，看來有了門上的標志，我們就能很方便地找到兔子先生的家了。

2、周圍的環(huán)境

師：住進新房子，兔子先生可開心了，它整理好了東西決定出門去散步。它想看看周圍有些什么好玩的地方，熟悉一下這片美麗的小區(qū)，于是它高高興興地出門了。

（1）數(shù)一數(shù)，你看到了幾個標志？

（2）你認識這些標志嗎？猜猜看這些標志代表什么意思？（3）你怎么知道這個標志的意思？

(4)傾聽ppt故事，兔子先生第一次散步發(fā)生了什么事？

小結(jié)：看來認真觀察身邊的標志很重要，看懂這些標志就能減少許多麻煩，保護自己。

（三）閱讀圖書

1、閱讀圖書

師：第二天，兔子先生又出門散步去了，這一回他特別小心。這次他會看到哪些新的標志，又會發(fā)生什么有趣的事情呢？

2、分小組閱讀后提問

（1）第二次散步兔子先生特別小心，這回兔子先生在馬路上看到了哪些新標志呢？

（2）兔子先生看到這些標志它是怎么做的呢？

（3）最后兔子先生來到地鐵站看到了地鐵的標志，原來還有這么多新奇的標志。

（4）小結(jié)：兔子先生又要踏上新的旅程了，坐上地鐵后肯定也會遇到很多有用的標志。小朋友們在生活中也去發(fā)現(xiàn)有趣的標志吧。