第一篇：大班故事《兔子不喜歡夜晚》

大班故事《兔子不喜歡夜晚》活動(dòng)教案

黃尾雪

一、活動(dòng)目標(biāo)：

1、理解故事內(nèi)容，了解白天和黑夜是大自然的自然規(guī)律，適合不同的動(dòng)物生活。

2、嘗試在辯論活動(dòng)中大膽說出自己喜歡白天、黑夜的理由。

二、活動(dòng)準(zhǔn)備

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三、活動(dòng)重點(diǎn)：重點(diǎn)是理解故事情節(jié)、內(nèi)容，使幼兒了解白天和黑夜是大自然的自然規(guī)律，懂得白天和黑夜適合不同的動(dòng)物生活。

教學(xué)難點(diǎn)：能大膽表述自己喜歡白天或黑夜的理由。

四、活動(dòng)過程

（一）引題

小朋友，你們看、在大森林里住著一只兔子和一只貓頭鷹，它們倆正在爭(zhēng)吵呢。你們想知道它們?cè)跒榱耸裁词虑闋?zhēng)吵嗎？讓我們聽聽。

（二）分段理解故事

1、講述故事1-7，提問：

（1）兔子和貓頭鷹為了什么事情爭(zhēng)吵？（2）兔子為什么不喜歡黑夜？（3）貓頭鷹為什么喜歡黑夜？

(引導(dǎo)幼兒用故事里的對(duì)話來回答，并學(xué)習(xí)他兩之間的對(duì)話)

（4）老師小結(jié)：

兔子和貓頭鷹因?yàn)椴幌矚g黑夜和喜歡黑夜?fàn)幊称饋恚缓萌フ覄e的動(dòng)物來評(píng)理，小朋友，你們猜，他們會(huì)找誰評(píng)理呢? 幼兒猜想

2、小朋友真會(huì)動(dòng)腦筋。我們?cè)俳又犚宦?，故事里它們找誰評(píng)理。講述故事8-13段。

（1）剛才兔子和貓頭鷹去找誰評(píng)理了？（2）它們是怎么說的？

(3)討論:①小朋友野牛同意誰的說法？為什么？

②小鳥同意誰的說法呢？為什么？

(4)小朋友,你們知道還有哪些動(dòng)物喜歡白天？哪些動(dòng)物喜歡黑夜？（請(qǐng)個(gè)別幼兒回答并說出理由）

兔子和貓頭鷹到現(xiàn)在還在為喜歡白天或是黑夜?fàn)幊持?。接著它們又找別的動(dòng)物評(píng)理？我們聽聽其他動(dòng)物都怎么說？

3、講述故事14段至結(jié)尾，提問：（1）別的動(dòng)物是怎么說的？為什么？

{小朋友，老師這里有一些動(dòng)物卡片，請(qǐng)小朋友來判斷一下，它們是適合白天生活的,還是適合黑夜生活的?請(qǐng)每位幼兒拿一張卡片，認(rèn)為是白天的送入太陽區(qū)，認(rèn)為是黑夜的送入月亮區(qū)。}（時(shí)間不夠可刪除）

（2）兔子和貓頭鷹停止?fàn)幊沉藛幔?/p>

（三）在辯論中，說出喜歡白天、黑夜的理由（1）整體欣賞故事，提問：小朋友這個(gè)故事你們還有什么地方不明白的，或沒聽懂的嗎？

（若有，把問題拋給幼兒回答）

（2）那到現(xiàn)在兔子和貓頭鷹還在爭(zhēng)吵著，他們想請(qǐng)小朋友評(píng)評(píng)理？你們覺得誰有理？

（3）辯論：現(xiàn)在認(rèn)為小兔有理來這邊。認(rèn)為貓頭鷹有理來這邊 兩方各自說說理由，說出一條得一顆星（4）小結(jié)

剛才，小朋友幫了小兔子和貓頭鷹很大的忙，讓兔子和貓頭鷹明白了一個(gè)道理：不同生活習(xí)性的動(dòng)物，適合不同的生活環(huán)境，白天有白天的好處，黑夜有黑夜的好處，就像小朋友說的一樣：白天小朋友可以上幼兒園，小朋友一起玩游戲，一起聽故事。黑夜有黑夜的好處：黑夜爸爸、媽媽可以不用上班，陪小朋友看電視，學(xué)習(xí)，可以好好睡覺，第二天才有精神學(xué)習(xí)、工作。白天和黑夜不斷交替進(jìn)行是大自然的規(guī)律。

你們今天幫了小兔子和貓頭鷹很大的忙，它們可高興了，不再為此事爭(zhēng)吵了。它們想請(qǐng)小朋友一起去做游戲，你們?cè)敢鈫幔?/p>

帶幼兒出活動(dòng)室到室外游戲

附：故事《兔子不喜歡夜晚》

兔子喜歡白天，不喜歡夜晚。天剛黑下來，兔子就嘟嘟囔囔地說：“白天太短了，天一黑，什么也看不清，只好去睡覺?！?/p>

一個(gè)聲音怪聲怪氣地說：“白天夠長的了?！?/p>

兔子抬頭看了看，可是，天很暗，兔子看不清?！澳闶钦l？”兔子問。

那聲音回答說：“我是貓頭鷹。白天已經(jīng)夠長了，我到晚上，才能出來玩，才能抓老鼠吃。白天太長，晚上就短了，我會(huì)吃不飽，玩不夠的?！?/p>

兔子說：“我就不喜歡黑夜?！?貓頭鷹說：“我就喜歡黑夜！”

兔子和貓頭鷹你一言我一語，越吵越響。他倆吵累了，一起去找別的動(dòng)物來評(píng)評(píng)理。

他們找到野牛，野牛說：“兔子說得對(duì)，白天是不夠。沒有白天，我們就看不清哪兒有嫩嫩的青草，肚子就吃不飽了。”

兔子一聽，可高興啦。他神氣地說：“你瞧！你瞧！”野牛也不喜歡黑夜！小鳥在樹上聽見了，唧唧喳喳地喊起來：“不對(duì)，不對(duì)！白天已經(jīng)夠了。沒有黑夜，我們就不敢睡覺了。因?yàn)樘旌?，敵人看不清，我們才敢放心地睡覺?！?/p>

貓頭鷹神氣起來。他說：“你瞧！你瞧！小鳥也喜歡黑夜?！?/p>

兔子和貓頭鷹又去找別的動(dòng)物來評(píng)理?？墒牵械膭?dòng)物說：白天夠了，黑夜可以讓人好好睡一覺。有的動(dòng)物說：“白天不夠長，長長的白天可以做好多事兒呢。”

兔子和貓頭鷹誰也不服誰，他倆又吵起來。

兔子說：“我喜歡白天、白天、白天、白天......”

貓頭鷹說：“我喜歡黑夜、黑夜、黑夜、黑夜......” 兔子顧不上喘氣，不停地說：“白天、白天、白天......”

貓頭鷹來不及咽口水，一個(gè)勁兒地說：“黑夜、黑夜、黑夜.....”

兔子和貓頭鷹一個(gè)勁兒地說，誰也不肯停下來。所以我們現(xiàn)在每天都有白天，有黑夜。

天剛黑下來的時(shí)候，你可以到森林里的大樹下去聽一聽。你會(huì)聽到兔子和貓頭鷹還在那里吵個(gè)不停呢。

第二篇：《兔子不喜歡夜晚》大班語言教學(xué)反思

十八周星期一的活動(dòng)之一是語言《兔子不喜歡夜晚》，這個(gè)活動(dòng)是我負(fù)責(zé)設(shè)計(jì)的，在設(shè)計(jì)的過程中，我看了好幾遍教材，覺得這個(gè)內(nèi)容有幼兒用書，而且經(jīng)過這段時(shí)間班級(jí)里繪本閱讀之后，孩子們閱讀的能力很強(qiáng)，閱讀這個(gè)故事一定沒有問題，作為實(shí)踐閱讀教學(xué)，也是一次很好的機(jī)會(huì)，于是我的設(shè)計(jì)是：第一部分幼兒看書，第二部分幼兒交流，第三部分教師和幼兒一起閱讀，第四部分了解、交流，第五部分是辯論會(huì)。不過這樣設(shè)計(jì)之后我的心理還是沒有底，因?yàn)楫吘褂變河脮屠L本完全不一樣，這需要我在幼兒看書的時(shí)候就能抓住孩子的興趣。

活動(dòng)開始了，我首先交代了看書的要求，在書的第幾頁，然后讓幼兒安靜地閱讀。兩分鐘后，我問孩子們看懂了嗎?幾個(gè)能干的孩子便舉起手來說看懂了，我悄悄過去讓他們說說都看到了什么?從孩子們和我的說話中，我感受到了孩子們閱讀能力的增強(qiáng)，他們能自己看，能自己講，尤其是張鐘毓、章靜怡、胡婉佳、莫菲等講述得非常連貫和完整，真正看懂了書。

然后又請(qǐng)孩子們看了會(huì)，直到看完。我請(qǐng)他們把書合起來，在中間放整齊，奇怪，孩子們今天這樣安靜，這樣自覺，完全出乎我的意料。接著我請(qǐng)孩子們來說說看懂了嗎?小手如林，我一個(gè)個(gè)讓他們來說，他們一個(gè)個(gè)說得頭頭是道，而且后面一個(gè)孩子說的完全和前面一個(gè)不一樣。(在閱讀書的時(shí)候，教育專家都提出了一個(gè)非常重要的觀點(diǎn)，那就是要培養(yǎng)孩子們認(rèn)真傾聽的習(xí)慣，于是我在請(qǐng)孩子們表達(dá)的時(shí)候，也說到了這一個(gè)，一定要認(rèn)真傾聽，一定要聽明白前面孩子說的內(nèi)容和意思，盡可能說得不一樣。)我連續(xù)請(qǐng)了六七個(gè)孩子，他們都說得不一樣，都是自己的理解，都是自己閱讀的結(jié)果。

第三部分我請(qǐng)孩子們看圖片了解內(nèi)容，比起自己閱讀的幼兒用書，圖片更清楚更能讓幼兒找到共同的話題，孩子們?cè)谖业奶崾?、提問下，開始回答問題，我的問題是：

1、兔子和貓頭鷹為什么吵架?兔子為什么不喜歡黑夜?貓頭鷹為什么不喜歡白天?@_@我是分割線@_@

2、他們?nèi)フ艺l評(píng)理了?第一次誰贏了，你從哪里看出來，第二次呢?

3、他們爭(zhēng)論到最后誰贏了嗎?你贊成誰的觀點(diǎn)?(在我的引導(dǎo)下，孩子們能很快找到圖片中的表情等圖示，回答問題，看來他們是真的學(xué)會(huì)了閱讀，學(xué)會(huì)了表達(dá)。)

第四部分是請(qǐng)孩子們交流喜歡白天還是喜歡夜晚，為什么?為后面一部分爭(zhēng)論奠定基礎(chǔ)。孩子們說得真好，他們聯(lián)系生活說了很多喜歡白天和黑夜的原因，然后我請(qǐng)孩子們自己來選擇兔子和貓頭鷹的角色進(jìn)行辯論。第一次組織孩子們的辯論賽，一開始還認(rèn)為可能會(huì)亂了紀(jì)律，不過孩子們很遵守，都舉手，都會(huì)搶著回答，最后選擇貓頭鷹的這一組以領(lǐng)先一票勝利了，選擇兔子組的小朋友都圍到我身邊說：還要進(jìn)行一次辯論賽。

縱觀活動(dòng)，我沒有過多地去引導(dǎo)和幫助，而是很隨意地和孩子們一起進(jìn)入活動(dòng)、進(jìn)入閱讀，又從活動(dòng)中快樂地走出來、習(xí)得經(jīng)驗(yàn)和知識(shí)。如果說過去我一直是處于一種緊張上課的狀態(tài)，和孩子們之間保持一種緊張的關(guān)系的話，那么現(xiàn)在我則比較輕松，比較隨意，我知道應(yīng)該輕裝上陣;我知道孩子們的興趣應(yīng)該在什么地方;我知道我應(yīng)該用一種怎樣的方式，能帶領(lǐng)孩子們走進(jìn)我的教學(xué)思路之中。又想起了一句話：當(dāng)孩子們大聲吵鬧時(shí)，你的一句輕輕的說話和回應(yīng)反而能讓孩子們靜下心來傾聽。是的，課堂也一樣，需要我用比較隨意的心態(tài)，輕松步入課堂，與孩子真實(shí)地交流、互動(dòng)，但隨意不是隨便，而是教師教學(xué)狀態(tài)的輕松和自然，教師引導(dǎo)的自然和深入!

第三篇：大班語言：熊和兔子的故事

大班語言：熊和兔子的故事

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽理解故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義。

2、知道農(nóng)作物的果實(shí)是長在不同部位的。

3、喜愛聽故事，感受故事中的幽默與詼諧。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《熊和兔子的故事》。

活動(dòng)重點(diǎn)：理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義

活動(dòng)難點(diǎn)：知道農(nóng)作物的果實(shí)是長在不同部位的。

活動(dòng)流程：談話，引入主題——完整欣賞故事《熊和兔子的故事》——分段欣賞故事——再次完整欣賞故事——小結(jié)

活動(dòng)過程：

一、談話，引入主題。

小朋友，你們吃過花生、玉米嗎？你知道它們是生長在哪里的嗎？有一只熊和兔子一家在地里種了好多的東西，我們來聽聽發(fā)生了什么事！

二、完整欣賞故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概內(nèi)容。

1、播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞一遍故事。

2、提問：這個(gè)故事是講誰的故事？（大熊）

熊是一只怎樣的熊？（是一只懶惰的熊）

兔子呢？（是一只勤勞，聰明的兔子）

他們之間發(fā)生了一些什么事？（兔子運(yùn)用自己的聰明從熊那里得到了土地種出了糧食）

三、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容及關(guān)鍵詞語。

1、播放課件【第一段】，通過提問，理解兔子一家向大熊借地的原因。

①為什么小兔一家要向大熊借地耕種？（學(xué)詞：貧困）（因?yàn)樾⊥眉液茇毨В?/p>

②大熊是怎樣的人？（學(xué)詞：懶惰）

③可以用什么詞來形容大熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢？（學(xué)詞：富裕，知道“富裕”與“

貧困”是反義詞，學(xué)詞：勤勞，知道“勤勞”與“懶惰”是反義詞）

④兔子想到什么方法度過貧困的生活？（向大熊借土地）

⑤兔子是怎么跟大熊說的？（要不，你出地，我出力，所有田里的活我來做，收成以后以地面為界，你我平分收獲。就這樣行嗎？）

⑥大熊第一次選擇農(nóng)作物哪個(gè)部位？（上面）

2、播放課件【第二段】，通過提問，理解大熊的第一次選擇。

①大熊看到自己拿到的東西怎么了？（一堆莖葉）

②為什么？（幫助幼兒理解蘿卜、番薯、土豆、花生的果實(shí)都是在地下的，上面只有些莖和葉子）

③第二次大熊選擇要農(nóng)作物的哪個(gè)部位？（下面）

④你覺得他會(huì)得到什么呢？

3、播放課件【第三段】，通過提問，理解大熊的第二次選擇。

①大熊這一次得到了什么？（一堆根）

②這次兔子種植了什么？（稻子、麥子、萵苣筍、花菜，幫助幼兒理解這些農(nóng)作物哪部分更有實(shí)用價(jià)值）

③你猜第三次大熊會(huì)選擇什么呢？這次會(huì)如愿以償嗎？為什么?

4、播放課件【第四段】，通過提問，理解大熊的第三次選擇。

①大熊這一次得到了什么？（一堆根、一堆玉米須）

②這次兔子種植了什么？（玉米，幫助幼兒理解玉米的哪部分更有實(shí)用價(jià)值）

5、播放課件【第五段】，懂得自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。

①大熊變得怎樣了？（大熊變得很勤勞了）

②它和兔子一家的生活最后是怎樣的？（學(xué)詞：幸福）

四、再次完整欣賞故事，師幼討論，進(jìn)一步熟悉理解故事中的語言。

1、播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒安靜的傾聽故事。

2、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？

3、第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？

你知道有哪些植物的.果實(shí)是長在地面下的？播放課件【地下的果實(shí)】，請(qǐng)幼兒欣賞圖片。

4、第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？

你知道有哪些植物的果實(shí)是長在地面上的？播放課件【地上的果實(shí)】，欣賞圖片。

5、第三次選擇大熊又怎么樣了？為什么？

五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

1、討論：你喜歡故事里的熊還是兔子，為什么?

2、教師小結(jié)：勤勞的兔子一家我們都喜歡，但是懶惰的大熊變的勤勞了，有錯(cuò)就改的大熊我們也喜歡。我們也要向它們學(xué)習(xí)，自己的事情盡量自己做，做個(gè)勤勞的小朋友。

活動(dòng)延伸：

1、在語言區(qū)提供【打印材料】，請(qǐng)幼兒戴頭飾，表演故事。

2、在活動(dòng)區(qū)提供課件【看圖說話】，請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事，進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容，感知不同農(nóng)作物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

第四篇：幼兒園大班教案《熊和兔子的故事》

大班教案《熊和兔子的故事》適用于大班的語言主題教學(xué)活動(dòng)當(dāng)中，讓幼兒知道農(nóng)作物的果實(shí)是長在不同部位的，傾聽理解故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義，喜愛聽故事，感受故事中的幽默與詼諧，快來看看幼兒園大班《熊和兔子的故事》教案吧。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、傾聽理解故事，理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義。

2、知道農(nóng)作物的果實(shí)是長在不同部位的。

3、喜愛聽故事，感受故事中的幽默與詼諧。

4、通過觀察圖片，引導(dǎo)幼兒講述圖片內(nèi)容。

5、喜歡閱讀，感受閱讀的樂趣。

活動(dòng)準(zhǔn)備：

課件《熊和兔子的故事》。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

理解“貧困、富裕、勤勞、懶惰”的含義

知道農(nóng)作物的果實(shí)是長在不同部位的。

活動(dòng)過程：

一、談話，引入主題。

小朋友，你們吃過花生、玉米嗎？你知道它們是生長在哪里的嗎？有一只熊和兔子一家在地里種了好多的東西，我們來聽聽發(fā)生了什么事！

二、完整欣賞故事《熊和兔子的故事》，了解故事大概內(nèi)容。

1、播放課件【故事欣賞】，幼兒完整欣賞一遍故事。

2、提問：這個(gè)故事是講誰的故事？（大熊）

熊是一只怎樣的熊？（是一只懶惰的熊）

兔子呢？（是一只勤勞，聰明的兔子）

他們之間發(fā)生了一些什么事？（兔子運(yùn)用自己的聰明從熊那里得到了土地種出了糧食）

三、分段欣賞故事，進(jìn)一步理解故事內(nèi)容及關(guān)鍵詞語。

1、播放課件【第一段】，通過提問，理解兔子一家向大熊借地的原因。

①為什么小兔一家要向大熊借地耕種？（學(xué)詞：貧困）（因?yàn)樾⊥眉液茇毨В?/p>

②大熊是怎樣的人？（學(xué)詞：懶惰）

③可以用什么詞來形容大熊的生活狀況和兔子這個(gè)人呢？（學(xué)詞：富裕，知道“富?！迸c“

貧困”是反義詞，學(xué)詞：勤勞，知道“勤勞”與“懶惰”是反義詞）

④兔子想到什么方法度過貧困的生活？（向大熊借土地）

⑤兔子是怎么跟大熊說的？（要不，你出地，我出力，所有田里的活我來做，收成以后以地面為界，你我平分收獲。就這樣行嗎？）

⑥大熊第一次選擇農(nóng)作物哪個(gè)部位？（上面）

2、播放課件【第二段】，通過提問，理解大熊的第一次選擇。

①大熊看到自己拿到的東西怎么了？（一堆莖葉）

②為什么？（幫助幼兒理解蘿卜、番薯、土豆、花生的果實(shí)都是在地下的，上面只有些莖和葉子）

③第二次大熊選擇要農(nóng)作物的哪個(gè)部位？（下面）

④你覺得他會(huì)得到什么呢？

3、播放課件【第三段】，通過提問，理解大熊的第二次選擇。

①大熊這一次得到了什么？（一堆根）

②這次兔子種植了什么？（稻子、麥子、萵苣筍、花菜，幫助幼兒理解這些農(nóng)作物哪部分更有實(shí)用價(jià)值）

③你猜第三次大熊會(huì)選擇什么呢？這次會(huì)如愿以償嗎？為什么?

4、播放課件【第四段】，通過提問，理解大熊的第三次選擇。

①大熊這一次得到了什么？（一堆根、一堆玉米須）

②這次兔子種植了什么？（玉米，幫助幼兒理解玉米的哪部分更有實(shí)用價(jià)值）

5、播放課件【第五段】，懂得自己勞動(dòng)收獲幸福的道理。

①大熊變得怎樣了？（大熊變得很勤勞了）

②它和兔子一家的生活最后是怎樣的？（學(xué)詞：幸福）

四、再次完整欣賞故事，師幼討論，進(jìn)一步熟悉理解故事中的語言。

1、播放課件【故事欣賞】，請(qǐng)幼兒安靜的傾聽故事。

2、大熊一共選擇了三次，第一次選擇了什么？第二次選擇了什么？第三次選擇了什么？

3、第一次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？

你知道有哪些植物的果實(shí)是長在地面下的？播放課件【地下的果實(shí)】，請(qǐng)幼兒欣賞圖片。

4、第二次選擇大熊拿到收成了嗎？為什么？

你知道有哪些植物的果實(shí)是長在地面上的？播放課件【地上的果實(shí)】，欣賞圖片。

5、第三次選擇大熊又怎么樣了？為什么？

五、小結(jié)，結(jié)束活動(dòng)。

1、討論：你喜歡故事里的熊還是兔子，為什么?

2、教師小結(jié)：勤勞的兔子一家我們都喜歡，但是懶惰的大熊變的勤勞了，有錯(cuò)就改的大熊我們也喜歡。我們也要向它們學(xué)習(xí)，自己的事情盡量自己做，做個(gè)勤勞的小朋友。

活動(dòng)延伸：

1、在語言區(qū)提供【打印材料】，請(qǐng)幼兒戴頭飾，表演故事。

2、在活動(dòng)區(qū)提供課件【看圖說話】，請(qǐng)幼兒看圖復(fù)述故事，進(jìn)一步掌握故事內(nèi)容，感知不同農(nóng)作物的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。

小百科：熊是食肉目熊科動(dòng)物的通稱，熊平時(shí)還算溫和，但是受到挑釁或遇到危險(xiǎn)時(shí)，容易暴怒，打斗起來非常兇猛。

第五篇：《夜晚的故事》影評(píng)

國際學(xué)院 國際經(jīng)濟(jì)與貿(mào)易

2009054176

楊民翠

《夜晚的故事》影評(píng)

《夜晚的故事》由《狼人的故事》、《堤忠與無人知曉的美人》、《黃金城的神選者》、《敲鼓男孩》、《不說謊的男孩》以及《化身鹿的男孩》六個(gè)神話故事組成，1992年起在法國、德國、英國等地電視臺(tái)播出，受到歡迎，影片是它的大銀幕版本，3D相遇了歐洲傳統(tǒng)簡(jiǎn)約風(fēng)格的輪廓畫和古老童話，呈現(xiàn)的是迪斯尼和皮克斯所不能描摹的風(fēng)景。影片導(dǎo)演是多次榮獲國際動(dòng)畫獎(jiǎng)項(xiàng)，曾任國際動(dòng)畫電影協(xié)會(huì)主席的法國人米休·歐斯洛。《夜晚的故事》也是2011年61屆柏林電影節(jié)主競(jìng)賽單元中的唯一一部動(dòng)畫影片。

第一次看這種類型的電影，由多個(gè)簡(jiǎn)短的故事組成。應(yīng)用多個(gè)不同時(shí)代作為故事背景，充滿了無限的想象力。雖然是黑影人，但是人物形象很突出，很有魅力。景別方面強(qiáng)調(diào)色彩搭配，畫面也很精致很美。故事情節(jié)新穎，結(jié)局讓人意想不到，看完都讓人意猶未盡。

《狼人的故事》剛開始看的時(shí)候讓我想到《暮光之城》里的狼人，在這個(gè)故事里再一次看到狼人的善良以及愛的忠貞。故事里似乎總會(huì)有個(gè)丑角，心腸惡毒陷害狼人上絕路而無法變回人形。然而，慶幸的是他的愛人一次又一次地為他赴湯蹈火也在所不惜。這個(gè)愛情故事的結(jié)局是美好的，短而精的故事也可以讓人刻骨銘心。

《堤忠與無人知曉的美人》這類似個(gè)冒險(xiǎn)的故事。熱帶雨林的布景很是新鮮。劇情雖然比較普通，但有神話的感覺。

《黃金城的神選者》祭奠里眾人合唱那段很有氣勢(shì)，讓我感到震撼。這個(gè)故事講述了黃金城的人們守著金黃金而從不快樂，盲目地崇拜守護(hù)者，每年祭奠都犧牲年輕美麗的少女作為祭品。雖然是個(gè)神話故事，但是也激勵(lì)觀眾應(yīng)該勇敢舊有的生活模式，勇于改變，學(xué)會(huì)尋找快樂享受人生而不是為金錢名利所困。敲鼓男孩對(duì)敲鼓的熱愛以及堅(jiān)持。跳舞，打鼓的姿態(tài)都表現(xiàn)得淋漓盡致。相信自己

《不說謊的男孩》這是個(gè)凄美的故事。男主角為了拯救那個(gè)欺騙他的公主而害死了國王的坐騎，自己的摯友，而公主這么做的目的卻是為了讓男主角說謊，讓她的父親贏得一半的江山。最后男孩知道了真相，但是他卻沒有因此而恨公主，反而他誠實(shí)以及對(duì)這份愛的寬容，讓故事變得美滿。

《化身鹿的男孩》這個(gè)故事，再一次表現(xiàn)出了神話里的愛情魔力是多么地偉大。惡人要囚禁女孩逼婚，建筑師的兒子攀過陡峭的碉堡去拯救被困的女孩。其中的配樂和畫面都相當(dāng)有美感。故事劇情一波三折，以為救出女孩就可以長相廝守，誰知道她卻變成了一只烏鴉，一只追隨者男孩。可惜男孩卻一只不知道，以為女孩變成一只鹿。直到最后，男孩才知道原來女孩一只在她身邊。有時(shí)候生活也許也是這樣，以為自己追求的一直還沒出現(xiàn)，直到最后才發(fā)現(xiàn)自己想要其實(shí)一直在身邊而沒有去珍惜。