第一篇：幼師生數(shù)學教學生活化論文

論文關(guān)鍵詞：幼師生數(shù)學教學生活化

論文摘要：幼師生的生源狀況，導致他們基礎(chǔ)薄弱，出現(xiàn)學習困難現(xiàn)象。針對這種情況，在幼師的數(shù)學教學中采取從現(xiàn)實生活中挖掘教育資源，尋找活的教材，把數(shù)學教育與幼師生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，把所學的知識應用到現(xiàn)實生活中去，體驗數(shù)學在生活中的價值，從而調(diào)動學生的學習興趣，為今后所從事的幼教工作奠定基礎(chǔ)。

目前，由于幼師生的生源主要是沒上普高分數(shù)線的初中畢業(yè)生，他們在學習方面普遍存在著智力或心理障礙，對學習心生厭倦，或遠遠達不到初中畢業(yè)生應有的水準，綜合素質(zhì)較差，抽象思維、邏輯思維、歸納推理等能力較弱，常因聽不懂課或跟不上而失學習信心，或?qū)?shù)學等基礎(chǔ)學科缺乏興趣，認為這些課對今后的就業(yè)沒有用處，故而上課不聽，課后不練，更談不上刻苦努力。幼師生的這種學習狀態(tài)，導致他們出現(xiàn)學習困難現(xiàn)象，逐漸產(chǎn)生厭學情緒，以致喪失學習信心。

針對幼師生這種學習狀況，在幼師的數(shù)學教學中采取生活化的數(shù)學教育，“讓學生置身于豐富多彩的日常生活世界之中，體驗到如海德格爾所描繪的‘詩意人生’”，從而充分調(diào)動他們的學習興趣，真切感受身邊數(shù)學的有趣與精彩。基于“生活中的數(shù)學”這一理念，在幼師的數(shù)學教育中應該向大自然、大社會敞開大門，從現(xiàn)實生活中挖掘教育資源，尋找活的教材，把數(shù)學教育內(nèi)容與幼師生的現(xiàn)實生活聯(lián)系起來，培養(yǎng)和塑造幼師生“向生活實踐中獲取知識”的能力，從而培養(yǎng)出更適合社會的幼教工作者。

一、讓幼師生在現(xiàn)實生活中感受數(shù)學，用他們能理解的數(shù)學方法去發(fā)現(xiàn)、解決現(xiàn)實生活中的數(shù)學問題。

荷蘭著名數(shù)學教育家弗賴登塔爾認為，數(shù)學不是符號的游戲，而是人們對現(xiàn)實世界經(jīng)驗的總結(jié)。無論是數(shù)學的概念還是數(shù)學的運算與法則，都是由于現(xiàn)實世界的實際需要而形成的。數(shù)學來源于現(xiàn)實生活，因而也必須扎根于現(xiàn)實生活，應用于現(xiàn)實生活。如果脫離了豐富多彩的現(xiàn)實生活，數(shù)學必將成為無源之水，無本之木。

數(shù)學與幼師生的現(xiàn)實生活有著千絲萬縷的關(guān)系，讓學生體會“生活中處處有數(shù)學”的內(nèi)涵我們不難發(fā)現(xiàn)，生活中到處充滿數(shù)學，可以說我們生活在一個“數(shù)學”的世界中，數(shù)學就在我們身邊。我們每天接觸到的周圍事物和現(xiàn)象，都具有一定的數(shù)量關(guān)系和空間關(guān)系，學生在這一過程中也必然會積累一定的數(shù)學經(jīng)驗和數(shù)學問題，產(chǎn)生用數(shù)學的知識和方法去解決認知過程中出現(xiàn)的問題和困惑的欲望。

我們生活的環(huán)境中處處都有幾何形體。如在學習幾何部分時，要求幼師生仔細觀察所在教室及周圍的環(huán)境，找出構(gòu)成它們的簡單幾何體。通過觀察，同學們發(fā)現(xiàn)：“我們的教室是長方體的，我們的電腦柜也是長方體的”、“我們教室窗戶的護欄是圓柱體的”、“我們學校的蘑菇亭是由圓錐體和圓柱體構(gòu)成的”、“人民廣場超市入口的塔是棱錐體的”、“我們吃的可愛多冰激凌的形狀是圓錐體的”……學生時時都能捕捉到數(shù)學的影子，教師將相應的有關(guān)數(shù)、量、形、時空等方面的數(shù)學內(nèi)容自然地與學生的生活實際相結(jié)合，讓他們在生活中輕松自如地感知數(shù)學現(xiàn)象，既可獲得初步的數(shù)學知識，又可逐步提高他們解決現(xiàn)實生活中數(shù)學問題的能力。

二、讓數(shù)學教學生活化，制定出切實可行的教學目標，選擇幼師生能理解、感興趣并密切貼近其生活實際的數(shù)學教育內(nèi)容

幼師生作為未來的幼教工作者，對他們所開展的數(shù)學教育除了要求他們掌握數(shù)學的基本知識以外，還要求幼師生學會觀察生活中的數(shù)學，學會將數(shù)學知識運用于生活，即培養(yǎng)幼師生“數(shù)學教育生活化”的意識，為今后所從事的職業(yè)奠定基礎(chǔ)。因此，我們在制定幼師生的數(shù)學教學目標和選擇內(nèi)容時，同樣要做到目標和內(nèi)容生活化。

在制定相應的數(shù)學教學目標時，不僅要求學生掌握相應的知識點，還要學會這些知識在生活中的應用，感受這些內(nèi)容在幼兒數(shù)學教育中理念的滲透。如“集合”一章，除了要理解集合的概念及常用數(shù)集、了解有限集、無限集、空集的意義外，還要在此基礎(chǔ)上讓幼師生學會觀察生活中集合的應用，讓幼師生知道幼兒數(shù)學教學中哪些是集合理念的滲透。

幼師生的理科基礎(chǔ)較為薄弱，如果教學內(nèi)容生硬抽象，會對幼師生的學習加大難度。生活化的教學內(nèi)容不僅可以降低學習難度，同時，還能激發(fā)幼師生對數(shù)學學習的興趣，培養(yǎng)幼師生對周圍世界的觀察能力、判斷能力及思維能力。如在學習排列組合時，以貴陽市的標志性建筑——噴水池地下通道的出入口為例：噴水池的地下通道有8個出入口，從其中一個入口進而從另一個出口出，能有多少種不同的走法？由于學生對噴水池地下通道非常熟悉，談到這個問題，同學們都表現(xiàn)的非常涌躍，紛紛發(fā)表自己的見解。通過幼師生身邊熟悉的這一實例，充分調(diào)動了幼師生學習的積極性，增加了他們學習排列組合的興趣，在教師的引導下，自己總結(jié)相關(guān)內(nèi)容，在感受成功喜悅的同時，學會觀察、體驗生活中處處都有數(shù)學，自然而然地通過身邊的數(shù)學內(nèi)容學會有關(guān)數(shù)學知識。

三、大膽實踐生活化的情景教學，有效促進幼師生進行實際的發(fā)現(xiàn)、探索和創(chuàng)造

數(shù)學來源于生活實踐,也應用于生活實踐,越是貼近幼師生生活的教育內(nèi)容,學生越喜歡,越感興趣，因為它生動、自然。在生活中學生時時能捕捉到數(shù)學的影子,在假想的生活情境中學習數(shù)學,更感輕松。

美國教育家杜威認為，教育就是學習生活本身。我國教育家陶行知也提出：“生活即教育，為生活而教育”。也就是說，教學的過程就是一個還原生活的過程，因為數(shù)學知識來源于生活，又高于生活。在設(shè)計數(shù)學教學活動時，教師要注意設(shè)計與幼師生生活中有所感受并能喚起相應體驗的情節(jié)，以引起他們濃厚的興趣。

精心設(shè)計的數(shù)學教學情境，能使幼師生在其中受啟迪和教育，環(huán)境亦能成為幼師生數(shù)學教育的重要途徑。在開展數(shù)學活動時，因地制宜地將現(xiàn)實生活中的環(huán)境充分、恰當利用，有計劃、有目的地創(chuàng)設(shè)適當?shù)沫h(huán)境將數(shù)、形、序溶入其中，能更加有效地發(fā)揮環(huán)境教育功能，使枯燥、系統(tǒng)、抽象的數(shù)學知識，在幼師生的實踐、探索、體驗及與數(shù)學環(huán)境的相互作用中，變得輕松有趣，有助于幼師生在不知不覺中學會有關(guān)數(shù)學知識。

如在學習數(shù)列時，可以創(chuàng)設(shè)這樣一個情境：假如你今年畢業(yè)，畢業(yè)后第一年每月存入a元用于購買房屋，第二年每月存入2a元，……，第n年每月存入na元，按復利計算，第n+1年一共可獲得多少元買房？讓學生結(jié)合生活中的分期存款問題進行分析，加深對數(shù)列知識的理解及應用。這樣的情景就是現(xiàn)實世界中的真情實景，容易引發(fā)幼師生的想象，且容易與他們已有的數(shù)學認知結(jié)構(gòu)相聯(lián)系。不管是真實的生活情景，還是模擬的生活情景，都能使幼師生較自然、親切地感受數(shù)學經(jīng)驗，從而獲得真實的、屬于自己的數(shù)學發(fā)現(xiàn)和體驗。

四、重視數(shù)學在生活中的應用，培養(yǎng)幼師生解決實際問題的能力

一個人的數(shù)學素質(zhì)的優(yōu)勢不僅在于其掌握數(shù)學理論的多少，也不僅在于其能解決多少數(shù)學難題，更重要的是看他能否運用數(shù)學思想去解決現(xiàn)實生活中的實際問題。幼師生既有一定的社會生活經(jīng)驗，又有較強的好奇心和求知欲，他們喜歡學習有生動現(xiàn)實基礎(chǔ)及將來從事職業(yè)所必需的數(shù)學知識和才能，教師在教學中要有意識地理論聯(lián)系實際，結(jié)合生活和社會實踐，提倡做中學，通過問題學，著重從學生今后實際生活的需要出發(fā)，使學生能學到真正有用的東西，能適應變化發(fā)展的世界，引導他們關(guān)心社會和關(guān)心未來，讓學生學會解決問題。

我們面對的受教育者是未來的幼兒教師，所以我們的數(shù)學教育不僅要讓學生學會必需的數(shù)學基本知識、基本技能，更重要的是讓學生用數(shù)學眼光看待世界，用數(shù)學思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決現(xiàn)實生活中的問題。因此，在幼師的數(shù)學教學中要適當增加應用數(shù)學的內(nèi)容，為今后所從事的幼教職業(yè)打下堅實的基礎(chǔ)。

作為教師,要擁有一雙敏銳的眼睛,一個思考的腦袋,一顆對生活充滿著美好向往的心靈,把握生活中點點滴滴的數(shù)學知識,滲透于生活中的時時刻刻。讓幼師生在沒有思想負擔的情況下自然、輕松、愉快地體驗數(shù)學在解決實際問題中的作用，以及數(shù)學與日常生活的聯(lián)系，促使學生逐步形成和發(fā)展數(shù)學應用意識，提高實踐能力，提高學習數(shù)學的興趣，為今后的工作積累寶貴的經(jīng)驗。

參考文獻:

[1]劉驚鐸.新德育體系：回歸生活世界促發(fā)道德體驗.中國德育報,2007.6.[2]教育部基礎(chǔ)教育司組織編寫.走進新課程——與課程實施者對話.北京師范大學出版社，2002.[3]門樹慧.以數(shù)學的眼光觀察生活.中小學教材教學,2001.6.

第二篇：《淺談小學數(shù)學教學生活化》論文

淺談小學數(shù)學教學生活化

摘要：新的課程標準更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，因此，在數(shù)學教學中應重視學生的生活體驗，把數(shù)學教學與學生的生活體驗相聯(lián)系，把數(shù)學問題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學生活化。

關(guān)鍵詞：小學數(shù)學

教學

生活化

新的課程標準更多地強調(diào)學生用數(shù)學的眼光從生活中捕捉數(shù)學問題，主動地運用數(shù)學知識分析生活現(xiàn)象，自主地解決生活中的實際問題。因此，在數(shù)學教學中應重視學生的生活體驗，把數(shù)學教學與學生的生活體驗相聯(lián)系，把數(shù)學問題與生活情境相結(jié)合，讓數(shù)學生活化。如何使數(shù)學教學生活化，我想可以從以下幾方面入手：

一、讓數(shù)學教學情境生活化。

《數(shù)學課程標準》指出：“要重視從學生的生活實踐經(jīng)驗和已有的知識中學習數(shù)學和理解數(shù)學?！碧招兄壬苍f：“教育與生活是一個東西，不是兩個東西?！笔聦嵣?，數(shù)學來源于生活，植根于生活，又運用于生活，教師要善于尋找生活中的數(shù)學素材，將學生熟悉的蘊含著數(shù)學知識的生活實例引進課堂，使學生體驗到“數(shù)學就在自己身邊、身邊到處存在著數(shù)學問題”，并誘發(fā)學生濃厚的學習興趣，調(diào)動學生的學習積極性。

小學數(shù)學教材的內(nèi)容來源于生活實際，但生動的內(nèi)容被列入教材后就成了抽象的概念。如果教師在教學中能創(chuàng)造性地再把教材還原于現(xiàn)實生活，將數(shù)學教學與生活融合，勾勒出“生活畫面”，就可幫助

學生學好數(shù)學。在數(shù)學教學中，要求教師教學時去配置生活原型，但有些問題在課堂中不能真實展現(xiàn)，卻日常生活中學生已經(jīng)經(jīng)歷，教師可選擇貼近學生生活的實際材料，用問題情境模擬出來，讓學生親自體驗。如教學11—20各數(shù)的認識時，我創(chuàng)設(shè)了這樣的生活情境：“你幫爸爸、媽媽買過東西嗎？想買一本標價是11元的書，你準備怎樣付錢？想簡便地把錢付清又不用營業(yè)員找錢，你有好辦法嗎？”然后請代表說說看。這樣借助學生的生活經(jīng)驗，將日常買東西付款的辦法再現(xiàn)，讓他們議一議、說一說，初步建立十進制的體會：1個十和1個一合起來是11。這樣聯(lián)系生活實例開展教學就會讓學生感到生活中處處有數(shù)學，進而喜歡數(shù)學。

二、數(shù)學教學方法生活化。

數(shù)學教學方法生活化是數(shù)學教學生活化的一個關(guān)鍵。因此，教學中要盡可能使用生活化的教學方法，提高教學效果。

1、導入的生活化：“良好的開端是成功的一半”。心理學研究表明，當學習內(nèi)容和學生熟悉的生活情境越貼近，學生自覺接納知識的程度就越高。因此，我們在導入時應該注意從生活實例引出數(shù)學問題，引起學習需要，使學生積極主動地投入到學習探索之中。在教學“長方形、正方形和平行四邊形”時，我是這樣設(shè)計的：我把附近一幢大家所熟悉的樓房拍照下來，并且做成課件。在課堂導入中，我把充滿數(shù)學知識的事物展現(xiàn)在學生的面前，學生們發(fā)現(xiàn)原來平常熟視無睹的事物竟包含著這么豐富的數(shù)學知識：長方形、正方形和平行四邊形。在導入中創(chuàng)設(shè)情境，使課堂教學更接近現(xiàn)實生活，使學生如身臨其境，激發(fā)學生去發(fā)現(xiàn)、去探索、去應用。

2、運用生活化語言教學。前蘇聯(lián)數(shù)學教育家斯托利亞爾曾說過：數(shù)學教學也就是數(shù)學語言的教學。課堂中，師生的交往主要是通過言語交流，同一堂課，不同的教師教出來的學生接受程度不一樣，這主要取決于教師的語言素質(zhì)，尤其是數(shù)學教學中如何將抽象化的數(shù)學讓學生形象地去理解和接受。一個看似枯燥無味的數(shù)學，實則里面蘊藏著生動有趣的東西，教師如果沒有高素質(zhì)語言藝術(shù)是不能勝任的。鑒于此，數(shù)學教學語言生活化是學生引導理解數(shù)學、學習數(shù)學的重要手段。教師要結(jié)合兒童的認知特點、興趣愛好、心理特征等個性心理傾向，在不影響知識的前提下，對數(shù)學語言進行加工、裝飾，使其通俗易懂、富有情趣。如《年月日》一課教學中，我利用“一、三、五、七、八、十、臘，三十一天永不差；四、六、九、冬三十整，唯有二月二十八”、“平年二月二十八，閏年再把一天加”、“四年一閏，百年不閏，四百年又閏”這些富有生活氣息的數(shù)學語言，激發(fā)學生的學習興趣。數(shù)學是一門很嚴謹?shù)膶W科，往往一字之差，會有不同的含義。如“數(shù)”與“數(shù)字”、“數(shù)位”與“位數(shù)”，而且教學中涉及計算測量的內(nèi)容，很多情況下要求數(shù)據(jù)的精確，不能有絲毫的差錯。教師在傳遞信息的過程中，不但要注意知識的準確性，而且在表述時詞語的選擇也要準確。又如把教學“長度單位”改成“長長短短”，教學元、角、分改成“小小售貨員”，比大小說成“排排隊”等等，學生對這些生活味十足的課題知識感到非常好奇，感到學習數(shù)學很有趣。

3、運用生活化游戲教學。學生喜歡做游戲，游戲符合他們愛玩

好動的天性，能有效地調(diào)動學生動手、動口、動腦，為多種感官參與學習活動創(chuàng)設(shè)最佳環(huán)境，能吸引全班學生積極主動、愉悅地投入到學習中去，使教學收到意想不到的良好效果。如在教學了“20以內(nèi)的加法”后，讓學生從家里拿來110的撲克牌玩，在課堂中玩加減游戲和比大小的游戲，讓學生通過合作游戲，自己去發(fā)現(xiàn)，然后匯報成果。學生在游戲中表現(xiàn)地非常主動，通過不斷嘗試，發(fā)現(xiàn)了其中的奧妙。

三、數(shù)學教學運用生活化。

數(shù)學應用于實際，才會變得有血有肉、富有生氣，才能讓學生體驗到數(shù)學的價值和意義，確立用數(shù)學解決實際問題的意識和信心。所以，作為數(shù)學教師要避免從概念到概念、從書本到書本，變數(shù)學練習的“機械演練”為“生活應用”，特別注重的是：

1、用數(shù)學方法研究生活問題。生活中的許多問題包含著數(shù)學知識。引導學生運用數(shù)學方法研究問題，不僅使學生感受成功和自身價值的存在，而且可綻放絢麗的創(chuàng)造之花，讓學生真正由“讀書蟲”向社會實用型人才發(fā)展。如，學習了利息計算后，讓學生計算：把1000元錢存入銀行，怎樣存款更合算?學生先要調(diào)查銀行利率，選擇存款時間、存款方法，再計算利息，找到最合理的存款方法。再如，在學生初步認識了圓形后，可以引導學生往深層次思考：“為什么生活中那么多物體的形狀都設(shè)計成圓形，圓形有什么特別之處?”

2、用數(shù)學知識解決生活問題。通過創(chuàng)造條件，引導學生運用所學的數(shù)學知識和方法解決日常生活中的實際問題，不斷提高學生運用數(shù)學能力。如，學習了有關(guān)面積計算的應用題后，學生學會量窗戶的長和寬，算出它的面積，而后再導入生活，引導學生實際計算做窗簾要用多少米布。這就應考慮到窗簾要比窗戶長一些，寬一些，如果是面積較大的，用兩幅窗簾面對拉，兩幅窗簾中間還應考慮應有的重疊部分等等。

陶行知先生曾經(jīng)說過“生活即教育”，課堂不應僅僅是學生學習的地方，更應是學生生活的樂園。讓生活走進數(shù)學課堂，把生活經(jīng)驗數(shù)學化，數(shù)學問題生活化，把社會生活中的鮮活題材引入數(shù)學學習的大課堂中，使學生學會用數(shù)學的角度去解決日常生活中的現(xiàn)象和問題，感知數(shù)學的多樣性與趣味性，學習有用的數(shù)學。

第三篇：論文淺談小學數(shù)學教學“生活化”

小學數(shù)學教學“生活化” 淺談

《數(shù)學課程標準》在“關(guān)于學習內(nèi)容”部分指出：讓學生通過學習“認識到現(xiàn)實生活中蘊含著大量的數(shù)學信息、數(shù)學在現(xiàn)實世界中有著廣泛的應用；面對實際問題時，能主動嘗試著從數(shù)學角度運用所學的知識和方法尋求解決問題的策略；面對新的數(shù)學知識時，能主動地尋找其實際背景，探索其應用價值”。因此,本著數(shù)學源于生活又應用于生活的這一教學理念,我們教師要樹立將數(shù)學應用于現(xiàn)實生活中的意識,引導學生學習有價值的數(shù)學,培養(yǎng)學生用數(shù)學知識解決現(xiàn)實實際問題的能力,將學生的生活與數(shù)學學習結(jié)合起來,從學生熟悉的生活情境和感興趣的事物出發(fā),聯(lián)系生活學數(shù)學,把生活經(jīng)驗數(shù)學化,數(shù)學問題生活化,增強學生的應用意識。讓學生學會用數(shù)學的眼光觀察周圍的客觀世界,讓學生因為學習數(shù)學而感受到生活的豐富多彩,讓學生盡情地體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系。

一、聯(lián)系學生生活實際問題導入新知。創(chuàng)設(shè)生活情境,使數(shù)學問題生活化。

數(shù)學家華羅庚說：“人們對數(shù)學早就產(chǎn)生了枯燥乏味、神秘難懂的印象，成因之一便是脫離實際?！比绻覀兘處熌艹浞掷脤W生熟悉的生活現(xiàn)象引入新知，學生便會感到數(shù)學就在自己身邊，與我們的生活息息相關(guān)，對數(shù)學知識產(chǎn)生親近感，感到數(shù)學離不開生活,數(shù)學蘊含在生活中,數(shù)學知識的學習,就在生活中。從而激起探求新知的強烈愿望。好的情境設(shè)置,有利于學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學,也能激發(fā)學生的學習興趣。好的開始等于成功的一半,貼近生活的情境,能讓學生產(chǎn)生共鳴,喚起學生的有意注意,引發(fā)學生的學習動機,激發(fā)學生的求知欲,促使學生主動提煉數(shù)學信息,提出數(shù)學問題。學生通過這一系列的活動,經(jīng)歷了生活化數(shù)學的學習,從而增強了學習效果。例如，在教學“比的意義和基本性質(zhì)”時，這樣安排導入：“同學們，你們看偵探片都知道，警察根據(jù)罪犯的腳印，就可以估算出罪犯的身高，這是為什么呢？原來，在我們身體中存在著許多有趣的比：腳掌的長與身高的比大約是1:7；將拳頭翻滾一周的長度與腳掌長度的比大約是1:1。分析罪犯的身高，就是用人體中這些有趣的比例來估算的。今天我們就來研究比例的意義和基本性質(zhì)?！边@樣通過“人體中有趣的比”這一生活現(xiàn)象引出“比例”的學習，會使學生產(chǎn)生濃厚的學習興趣，主動地參與新知識的探究。

二、結(jié)合生活素材拓展課堂教學資源

數(shù)學是精彩生活的高度概括，生活因應用數(shù)學而美麗多姿。由此可以看出數(shù)學和生活是緊密聯(lián)系的。因此，我們教師要細心觀察生活，精心設(shè)計來自學生生活的數(shù)學問題情境，引導學生深入學習，培養(yǎng)學生的實踐能力，發(fā)展學生的個性與創(chuàng)新精神。

對于實踐性較強的數(shù)學知識，我們教師要盡力為學生提供實踐的平臺，讓學生聯(lián)系實際，在現(xiàn)實生活情境中學習新知。例如，教學“小數(shù)的認識，”時，可帶領(lǐng)學生到學校小賣部觀察各類商品的價格，了解小數(shù)在日常生活中的應用；學習測量時，可帶學生到操場測量諸如沙坑的長、寬，單、雙杠的高度等，讓學生感受到生活中處處有數(shù)學，處處用到數(shù)學，從而達到運用生活素材，開發(fā)教學資源，整合數(shù)學資源的目的。

三、挖掘現(xiàn)實生活資源鞏固應用新知

數(shù)學知識需要得以鞏固，才能使學生牢固掌握并熟練應用。在教學中，如果能結(jié)合具體的生活實際問題進行練習或?qū)嵺`，可以培養(yǎng)學生解決實際問題的能力，使學生在將數(shù)學應用于實踐的過程中，創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力得到逐步培養(yǎng)。比如，在教學“兩位數(shù)加兩位數(shù)的口算”時，我是這樣導入的：同學們，你們喜歡去動物園嗎？今天，老師就帶領(lǐng)大家到動物園去看一看（大屏幕展示）。同學們的興趣一下子就高漲了起來。接著，我說，但是呀，動物園里有幾只動物寶寶想難為大家一下，需要完成以下問題才可以通過：口算：49+10、49+17觀察兩道題的異同（加整十數(shù)、不是整十數(shù)），由此導出新知，今天我們就進一步來探索兩位數(shù)加兩位數(shù)的知識，引出課題，這樣，就使學生很快地就投入到迫切要求學習新知的情境中來。通過借助這些情境來引入新知，可以激發(fā)學生的學習興趣。

又如，我們農(nóng)村家中或村里的專業(yè)戶一般都有養(yǎng)家禽或家畜，在學習分數(shù)應用題是可要求學生結(jié)合調(diào)查實際進行編題聯(lián)習，以鞏固所學的新知識，學生興趣盎然，編出了不同的分數(shù)應用題。

數(shù)學生活化教學是教育現(xiàn)代化對數(shù)學教學提出的新要求，我們在數(shù)學教學中必須千方百計地讓學生從生活中體驗數(shù)學，讓學生自覺地把數(shù)學知識運用到各種具體的生活情境中，把培養(yǎng)學生在生活中應用數(shù)學知識的意識貫穿于教學的始終，使學生在“生活”和“數(shù)學”的交替、互動中更加熱愛數(shù)學、熱愛生活。

小學數(shù)學教學“生活化”

高西小學

徐霜紅2012、2

淺談

第四篇：初中數(shù)學教學生活化探索論文

摘要：在初中數(shù)學教學中，教師不僅要注重知識的教學，還要注重學生解決問題能力的培養(yǎng)，使學生不僅能學進去還能走出來，將數(shù)學知識進行運用，體現(xiàn)其現(xiàn)實意義。從而激發(fā)學生學習數(shù)學知識的興趣，強化學生的體驗，使學生更好地進行知識的學習。因此，教師要使學生具有發(fā)現(xiàn)生活中數(shù)學知識與現(xiàn)象的能力，強化學生的體驗與感悟；為學生模擬生活情境，讓學生切身體驗；并且要使學生動手實踐，讓學生學以致用。

關(guān)鍵詞：初中數(shù)學；數(shù)學教學；生活化

《數(shù)學新課程標準》指出：“數(shù)學教學要緊密聯(lián)系學生生活實際，從學生的生活經(jīng)驗和已有知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的情境，使學生通過教學活動，掌握數(shù)學知識和技能”?！俺醪綄W會應用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去解決日常生活中和其它學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識?！币虼耍處熢诮虒W中要注重教學中的生活化，讓學生在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識，并運用到生活實踐中。

１引導學生發(fā)現(xiàn)生活中的數(shù)學知識，強化體驗與感悟

數(shù)學知識來源于生活運用于生活，與學生的生活實際緊密相關(guān)。教師在進行教學時，要注重理論與實際相互聯(lián)系，使學生認識到數(shù)學知識的現(xiàn)實意義，從而激發(fā)學生學習的積極性，提升學生的學習興趣，使學生自主投身到學習當中，強化學生學習的有效性。事實上，學生在進行學習時并非是一張白紙，而是帶著豐富的生活經(jīng)驗走入教室，進行學習的。因此，教師要善于利用學生已有的生活經(jīng)驗，激發(fā)學生的熟悉感，從而引導學生自主學習。例如，在教學《垂線》時，教師可以以學生實際當中能遇到的情境進行教學，教師可以通過多媒體為學生展示圖片：如果把河里的水引到農(nóng)田Ｄ處，如何挖渠道最短？從而引發(fā)學生思考。教師可以讓學生分組討論，這時學生開始激烈的討論，展開了問題，開設(shè)了多種挖掘渠道，從而在相互討論、交流中得到了答案。通過為學生創(chuàng)設(shè)與生活相關(guān)的問題，能有效激發(fā)學生的求知欲，讓學生自主進行問題的討論，從而分析問題，探求方法，進而解決問題。能使學生加深對數(shù)學知識的認識，強化學生的知識體驗，使學生更好地進行數(shù)學的學習，并且形成在生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學知識的習慣，從而解決生活問題。

２模擬生活情境，讓學生切身體驗

在數(shù)學教學中，教師要立足于學生的實際認知、生活水平進行教學，貼近學生的實際生活，在不斷的與生活溝通的過程中，增強學生的認知。在數(shù)學教學中以生活實例進行數(shù)學知識的教學，能強化學生的理解，使學生以原有的知識結(jié)構(gòu)對數(shù)學知識進行講解與探究，從而使數(shù)學教學更加靈活。不僅能使學生掌握形式上的數(shù)學理論知識，還能使學生了解理論背后的事實，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)，促進學生知識框架的完善。數(shù)學知識的學習離不開學生的自主探究，教師分析的再好，也不能代替學生進行知識的構(gòu)建。因此，教師要利用有效的教學方法，引導學生自主進行知識的體驗與創(chuàng)造，從而將所學知識轉(zhuǎn)變成技能。例如，在教學《二元一次方程組》時，教師利用多媒體為學生創(chuàng)設(shè)教學情境：學校舉辦了籃球聯(lián)賽，每場比賽都要分出勝負，每隊勝一場得２分，負一場得１分，甲隊為了取得更好地榮譽，想要在全部２２場比賽中獲?。矗胺值某煽?，那么這一隊需要勝幾場？從而引導學生身臨其境的進行思考與分析，讓學生相互交流探討，尋求有效、簡略的計算方法，從而快速有效地得出正確結(jié)論。再如，在教學《正數(shù)和負數(shù)》時，教師可以通過多媒體為學生展示相關(guān)的情境，使學生體驗正數(shù)與負數(shù)。為學生展示學生熟悉的珠穆朗瑪峰和吐魯番盆地，從而讓學生直觀、具體地感受正數(shù)與負數(shù)，強化學生的體驗。再者，教師可以讓學生回想自己走過的高低不平的路，若是以平地作為正負的中間值，那突出部位以及凹陷部位是正數(shù)還是負數(shù)，從而使學生明確正負數(shù)的概念。將抽象的知識具體化，從而提升學生的認知與理解，促進學生學習的有效性。創(chuàng)設(shè)有效的教學情境，能使學生更好地進行知識的學習，積極參與數(shù)學的觀察，從生活中發(fā)現(xiàn)問題、分析問題，并學會運用數(shù)學知識解決實際問題，強化學生的創(chuàng)新意識與學習能力。

３注重學生的實踐，使學生學會運用

數(shù)學知識的教學要使學生能學進去，并走出來，學會運用數(shù)學知識解決實際問題。使學生以數(shù)學的眼光觀察生活，從生活中捕捉數(shù)學問題，達到學以致用的目的。讓學生從生活中來到生活中去，解決實際問題，提升學生對新知識的理解，餅獲取快樂體驗，促使學生自主進行知識的學習。例如，在教學《概率的意義》時，教師在教學中可以讓學生親自體驗概率知識的現(xiàn)實意義。將全班學生分成１０組，每組中有一名學生投擲硬幣，并一名同學做記錄，其余學生觀察試驗必須在同樣條件下進行。之后，明確任務，每組投擲硬幣５０次，以實事求是的態(tài)度，認真對待“正面朝上”的頻數(shù)及“正面朝上”的頻率，整理實驗的數(shù)據(jù)，并做好記錄。由于學生所做的實驗次數(shù)有限，所以所得出的結(jié)果與之前設(shè)想的有所出入。之后向?qū)W生進行設(shè)問：“是不是我們猜想出了什么問題？”從而引導學生分析出現(xiàn)差異的原因，使學生在自主思考與實踐中獲取知識，提升學生對于數(shù)學知識的感知、應用能力，促進學生發(fā)展。再如，在教學《數(shù)軸》時，教師可以以生活中的地理位置為參照，引導學生進行數(shù)軸的學習，將數(shù)學知識運用到現(xiàn)實中。以我們學校為原點，東３０米有一家雜貨店，西５０米有一家書店，西１００米有一個郵局，西１６０米有一家醫(yī)院。如果我們用Ａ、Ｂ、Ｃ、Ｄ分別表示雜貨店、書店、郵局和醫(yī)院，那學生們會畫圖來表示這一情境？從而引導學生自主進行探究與學習，在圖表的繪制中，掌握數(shù)軸的繪制，了解數(shù)軸的意義，從而學會運用數(shù)軸解決實際問題，強化學生動手能力。讓學生將數(shù)學知識運用到現(xiàn)實生活中，能使學生在實際的操作中獲取數(shù)學知識，并在具體實踐中激發(fā)學生的創(chuàng)新思維，提升學生的思維能力?？傊?，數(shù)學與生活息息相關(guān)，教師在教學中要注重理論與實際相結(jié)合，促進學生對數(shù)學知識的感知與體驗，強化學生的學習，促進學生積極參與數(shù)學知識的學習，以學生喜愛的方式進行教學，讓學生參與到教學實踐中，從而培養(yǎng)學生應用數(shù)學解決實際問題的能力，促進學生創(chuàng)新發(fā)展。

參考文獻:

［１］張家．數(shù)學與人的發(fā)展［Ｊ］．當代教育論壇（學科教育研究）．２００８（０２）

［２］張傳燧，趙荷花．教育到底應如何面對生活［Ｊ］．教育研究．２００７（０８）

［３］張文，高玉柏．生活化教學的實施策略［Ｊ］．中國教育學刊．２００６（１０）

第五篇：幼師生自薦信

篇一：幼師自薦信范文

范文一：

尊敬的校領(lǐng)導：

您好！

我是*****的*****專業(yè)的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。

從小我就十分崇拜教師這一職業(yè)，隨著年齡的增長、認識的提高，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師的愿望，懷著對這份理想的執(zhí)著追求，我報考了xx，并有幸成為該校一員。

我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各個方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認真務學，每個學期都以優(yōu)秀的成績完成規(guī)定學科的學習，大學二年級，我以良好的成績通過了英語專業(yè)四級的考試，現(xiàn)在，我正以飽滿的熱情準備著專業(yè)八級的考試。我還利用課余時間在吉林工業(yè)大學輔修了計算機網(wǎng)絡(luò)二專業(yè)，并順利通過考試，取得結(jié)業(yè)證書。另一方面，為早日成為合格的人民教師，我認真學習教學法，借鑒中外教學經(jīng)驗，努力探索一種既符合國情教育，又能發(fā)揮學生主觀能動性的教學方法，從而提高教學質(zhì)量和學生的英語水平。在大四開學初的實習中，我的方法得到初步驗證，受到師生的一致贊揚，以優(yōu)秀的實習成績完成了實習工作。

充實的大學生活，極大地豐富了我的知識，也增長了我在組織領(lǐng)導方面的才能，這也是當好一名教師的必備條件，大學伊始，經(jīng)同學選舉，我擔任了班級團支部組織委員。大學二年級，開始擔任班級團

支書，任職以來，我積極配合校、系分團委的各項工作，因時制宜地開展各種校內(nèi)外活動，拓寬了大家的視野，豐富了大學的學習生活，我班團支部也因此被評為“系優(yōu)秀團支部”，我本人則被評為“系優(yōu)秀團干部”、“校優(yōu)秀團員”等稱號，并參加了校第十六期黨校學習班，對于校、系學生會組織的各項活動，我也積極參與，我與同學編排的英語短劇，在系英語短劇大賽中獲第一名，并應邀參加了學校的文藝匯演，受到全校師生的好評。

在課余時間里，我喜歡閱讀各類書籍，從書中汲取養(yǎng)料來充實自己、更新觀念、開拓胸懷，除了讀書，適當?shù)捏w育運動對我來說也是必不可少的，強健的身體是進行工作的前擔，因此，每天我都會進行適量的體育活動。

范文二：

尊敬的校領(lǐng)導：

您們好。

首先非常謝謝您們在百忙之中抽空看我的自薦信。

我是***學校****專業(yè)的一名畢業(yè)生。由于對貴校的崇敬與向往，我很真摯的寫了這一封求職自薦信，向您們展現(xiàn)一個自信真實的自我。衷心希望您們能夠接納我，讓我可以為貴校，也為整個教育事業(yè)貢獻出我的一份綿薄之力。謝謝!我出生在一個書香家庭，爸爸是一名有著豐富教齡的教師。從小我對教師就特別崇拜。并且自己從小就非常喜歡小孩子，也擁有著一顆童心，所以我堅信，自己適合這一崗位。只要您們能給我一個平臺，我就一定會盡自己最大努力展現(xiàn)出最真實的自己。

在學校三年，我學到了很多知識，而且也努力在各方面不斷完善自己。每期都以較好的成績完成規(guī)定學業(yè)，同時也具備了一定的語言聽說讀寫的能力，良好的教師素質(zhì)，具備良好的語音面貌，落落大方的教態(tài)。

從小我就酷愛英語和音樂，從小學到高中都擔任過文娛委員，正因為這樣，使得自己不會怯場。

在大學，自己曾擔任我系陽光心理協(xié)會的宣傳部部長。多次代表我系參與與其他院系的聯(lián)誼。也參加了我校的大學生十佳歌手大賽。課余時候，我曾做過果維康的促銷與溫江區(qū)大學生俱樂部會員卡的宣傳，會員卡宣傳成績是溫江這幾所大學宣傳的第一名。

此外，自己曾在溫江區(qū)踏水實驗學校實習小學英語教師，寒假在家也做過英語方面的家教。這些為我積累了豐富的經(jīng)驗。

no pains,no gains.這一直是我的座右銘。我堅信，只要我盡自己最大的努力，我就不會后悔，我也可以做到最好。人生在世，但求無愧于心!21世紀是知識經(jīng)濟時代，中國的競爭也越來越激烈。對大批人才的需求，是我們教師面臨的嚴峻考驗。作為一名有志青年，我希望也相信自己可以加入到教師這個團結(jié)友愛的大家庭，為小孩子，為貴校，也為整個教育事業(yè)添磚加瓦，貢獻出自己微薄之力!我堅信，在貴校老一輩教師的鼓勵幫助之下，我會盡自己最大努力讓自己變得更好?；蛟S，我不一定是最好，但是，我一定最努力。衷心希望您們可以給我一次機會，為我提供一個平臺讓我展現(xiàn)真實的自我。請您們相信，選擇我，您們的選擇不會錯!謝謝您們。

范文三：

尊敬的伯樂：

您好！首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信。

我是****學校****專業(yè)的學生，借此擇業(yè)之際，我懷著一顆真誠的心和對事業(yè)的渴望與執(zhí)著追求，真摯的向您推薦自己。

自2005年9月份踏入幼師至今，我從一個懵懂無知的少年逐漸成長為現(xiàn)在穩(wěn)重大方的畢業(yè)生，通過學習，我掌握了各種知識和技能技巧，并能很好的應用到現(xiàn)實中，期間我不斷的完善自己，努力提高自身素質(zhì)與涵養(yǎng)，并按期完成學習任務保證了學業(yè)的順利進行。

在校期間，我選修的是鋼琴，這也正是我的愛好及特長，我熟悉線譜和簡譜，并能對兒歌進行自配伴奏便彈邊唱，此外，聲樂也是我的愛好，2008年我順利通過了中國歌劇舞劇院美聲唱法的八級。除此之外，業(yè)余時間我喜歡看書，以此增長知識開拓眼界。

在老師和同學的眼中，我是一個熱愛集體，關(guān)心同學，待人真誠，懂事聽話的學生，是同學的好朋友，是老師的好助手，我自認為我不是一個不思進取游手好閑的壞孩子。因為在校期間一直擔任班委，所以具有很好的組織協(xié)調(diào)能力，領(lǐng)導能力和溝通力。此外，我還向?qū)W校遞交了入黨申請書并時刻以黨員的要求來要求自己，不斷地學習和提高自身。

“孩子，做幼師不容易，希望你能成為一個真正的幼教人！”這是一位幼兒園園長講給我的心得與期望。我自認為我已經(jīng)邁出了第一步，而且正努力邁出人生轉(zhuǎn)折的第二步，通過多次的實習我也了解了，篇二：幼師畢業(yè)生自薦書

幼師畢業(yè)生自薦書

幼師畢業(yè)生自薦書

（一）尊敬的園長：

您好！

我是濟南幼兒師范學校的一名準畢業(yè)生，首先非常感謝您在百忙之余抽出時間，看到我的>自薦信，我感到非常榮幸。作為一名準畢業(yè)生，我深知自己身上應當具備怎樣的專業(yè)技能，和一名準幼師的專業(yè)素質(zhì)。

在學校學習的這五年時光，我學到了很多。也擔任了很多角色，從衛(wèi)生委員到班長再到學生會干事；從沒基礎(chǔ)的小孩子，到現(xiàn)在能獨立的在講臺前面講授一堂正規(guī)的教法課程。我很清楚自己將教育的對象是多么可愛的孩子，也明白自己工作的重要性。從而使我養(yǎng)成了不驕不躁平易近人的性格。從笨拙的手指敲鋼琴開始，到能彈奏動聽的兒童曲目。從喘不過氣飄著假音的音樂開始，到能獨自完成一首難度很高的聲樂曲子??我真的很感謝在學校的這段日子，為我作為一名合格的幼師打下了良好的基礎(chǔ)。

我自認為作為一名優(yōu)秀的幼師，不僅要有較強的專業(yè)技能，更應當懷著一顆赤子之心來面對自己喜愛的幼教事業(yè)。可能從眾多優(yōu)秀的畢業(yè)生當中，我并不是各方面都十分出色的人。也許貴園長會覺得詫異，我們的幼兒園就是需要專業(yè)技能很強的幼師。但是，我認為：無論多么優(yōu)秀的人，她都應該本著一個塌實肯干，謙虛向別人學習的態(tài)度。這才是專業(yè)幼師所具備的重要條件。

請您相信，我不會讓您失望，希望貴園能給我一個展示自我的機會，給我一片藍天，我會為您涂上最美麗的色彩。

此致

敬禮

幼師畢業(yè)生自薦書

（二）尊敬的校領(lǐng)導

您好：

我是廣西幼兒師范高等?？茖W校的一名畢業(yè)生，我懷著一顆真誠的心和對事業(yè)的渴望與執(zhí)著追求，真摯的向您推薦自己，向您展示一個純粹真實的我。

首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信。

自**年9月份踏入幼師至今，我從一個懵懂無知的少年逐漸成長為現(xiàn)在穩(wěn)重大方的畢業(yè)生，通過學習，我掌握了各種知識和技能技巧，并能很好的應用到現(xiàn)實中，期間我不斷的完善自己，努力提高自身素質(zhì)與涵養(yǎng)，并按期完成學習任務保證了學業(yè)的順利進行。在校期間，書法和鋼琴是我的愛好也是我的特長。

我性格內(nèi)向，是一個不善于言談表達的人，在面向人才競爭的社會中，我深知會吃虧，也正因如此，我才有更多的利用別人說話的時間來做每一件事情，久而久之，也便養(yǎng)成了腳踏實地的端正態(tài)度，或許這就是所謂的“矛盾雙方在一定條件下可以相互轉(zhuǎn)換”的說法吧！

我不敢宣稱自己的能力有多么多么的高，也不曉得對哪種工作才能更好的適應，這不是妄自菲薄，只是因為：一方面，目前的勞動力市場是買方市場，具有雙向選擇的特性，自己能否錄用，還要憑用人單位一句話，你們說可以就可以，不可以就不可以；另一方面，我相信，人不是因有能力而看重，而是因看重而有能力，就也好像人常說的“人不是因有價值而被愛，而是因被愛而有價值”的說法一個樣，又好像擺在你面前的即便

是一個金子，倘若你沒有發(fā)現(xiàn)它，那么它與路邊小石子的價值沒有什么兩樣。當然，前面的說法不是在每個人身上都能體現(xiàn)的，但我絕對相信，只要心中那份對工作追求的執(zhí)著、勇氣、外加一份活力還在燃燒，這就是踏上成功的第一步了，也就是有被你們錄用的機會了。

我覺得做什么事都得有興趣才行，有興趣才會認真去做，我已經(jīng)做了，希望有能讓我做的更好的機會，我承認，我不是最優(yōu)秀的，但我盡量做到我的最好。您愿意給我一個這樣的機會嗎？相信我，我們彼此都會很滿意的。

謝謝！篇三：幼師自薦信范文[1] 自薦信

尊敬的校領(lǐng)導：

您好！

我是來自重慶市南川隆化職業(yè)中學校學前教育專業(yè)的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。

從小我就十分崇拜教師這一職業(yè)，隨著年齡的增長、認識的提高，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師的愿望，懷著對這份理想的執(zhí)著追求，并有幸成為該校一員。

我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各個方面完善自己。一方面，我刻苦攻讀、認真學習，每個學期都以優(yōu)秀的成績完成規(guī)定學科的學習。為早日成為合格的人民教師，我認真學習教學法。

范文二：

尊敬的校領(lǐng)導：

您們好。

首先非常謝謝您們在百忙之中抽空看我的自薦信。

我是***學校****專業(yè)的一名畢業(yè)生。由于對貴校的崇敬與向往，我很真摯的寫了這一封求職自薦信，向您們展現(xiàn)一個自信真實的自我。衷心希望您們能夠接納我，讓我可以為貴校，也為整個教育事業(yè)貢獻出我的一份綿薄之力。謝謝!我出生在一個書香家庭，爸爸是一名有著豐富教齡的教師。從小我對教師就特別崇拜。并且自己從小就非常喜歡小孩子，也擁有著一顆童心，所以我堅信，自己適合這一崗位。只要您們能給我一個平臺，我就一定會盡自己最大努力展現(xiàn)出最真實的自己。

在學校三年，我學到了很多知識，而且也努力在各方面不斷完善自己。每期都以較好的成績完成規(guī)定學業(yè)，同時也具備了一定的語言聽說讀寫的能力，良好的教師素質(zhì)，具備良好的語音面貌，落落大方的教態(tài)。

從小我就酷愛英語和音樂，從小學到高中都擔任過文娛委員，正因為這樣，使得自己不會怯場。

在大學，自己曾擔任我系陽光心理協(xié)會的宣傳部部長。多次代表我系參與與其他院系的聯(lián)誼。也參加了我校的大學生十佳歌手大賽。課余時候，我曾做過果維康的促銷與溫江區(qū)大學生俱樂部會員卡的宣傳，會員卡宣傳成績是溫江這幾所大學宣傳的第一名。

此外，自己曾在溫江區(qū)踏水實驗學校實習小學英語教師，寒假在家也做過英語方面的家教。這些為我積累了豐富的經(jīng)驗。

no pains,no gains.這一直是我的座右銘。我堅信，只要我盡自己最大的努力，我就不會后悔，我也可以做到最好。人生在世，但求無愧于心!21世紀是知識經(jīng)濟時代，中國的競爭也越來越激烈。對大批人才的需求，是我們教師面臨的嚴峻考驗。作為一名有志青年，我希望也相信自己可以加入到教師這個團結(jié)友愛的大家庭，為小孩子，為貴校，也為整個教育事業(yè)添磚加瓦，貢獻出自己微薄之力!我堅信，在貴校老一輩教師的鼓勵幫助之下，我會盡自己最大努力讓自己變得更好?；蛟S，我不一定是最好，但是，我一定最努力。衷心希望您們可以給我一次機會，為我提供一個平臺讓我展現(xiàn)真實的自我。請您們相信，選擇我，您們的選擇不會錯!謝謝您們。

范文三：

尊敬的伯樂：

您好！首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信。

我是****學校****專業(yè)的學生，借此擇業(yè)之際，我懷著一顆真誠的心和對事業(yè)的渴望與執(zhí)著追求，真摯的向您推薦自己。

自2005年9月份踏入幼師至今，我從一個懵懂無知的少年逐漸成長為現(xiàn)在穩(wěn)重大方的畢業(yè)生，通過學習，我掌握了各種知識和技能技巧，并能很好的應用到現(xiàn)實中，期間我不斷的完善自己，努力提高自身素質(zhì)與涵養(yǎng)，并按期完成學習任務保證了學業(yè)的順利進行。在校期間，我選修的是鋼琴，這也正是我的愛好及特長，我熟悉線譜和簡譜，并能對兒歌進行自配伴奏便彈邊唱，此外，聲樂也是我的愛好，2008年我順利通過了中國歌劇舞劇院美聲唱法的八級。除此之外，業(yè)余時間我喜歡看書，以此增長知識開拓眼界。

在老師和同學的眼中，我是一個熱愛集體，關(guān)心同學，待人真誠，懂事聽話的學生，是同學的好朋友，是老師的好助手，我自認為我不是一個不思進取游手好閑的壞孩子。因為在校期間一直擔任班委，所

以具有很好的組織協(xié)調(diào)能力，領(lǐng)導能力和溝通力。此外，我還向?qū)W校遞交了入黨申請書并時刻以黨員的要求來要求自己，不斷地學習和提高自身。

“孩子，做幼師不容易，希望你能成為一個真正的幼教人！”這是一位幼兒園園長講給我的心得與期望。我自認為我已經(jīng)邁出了第一步，而且正努力邁出人生轉(zhuǎn)折的第二步，通過多次的實習我也了解了，除非真心的熱愛孩子，熱愛這崗位，否則是無法勝任的，我將銘記園長老師的話，通過自己的努力去做一名真正的幼教人！尊敬的伯樂，請您相信，我不會讓您失望，希望貴園能給我一個展示自我的機會，給我一片藍天，我會為您涂上最美麗的色彩，給我一個機會，我不會讓您失望！

我是一匹初出茅廬的千里馬，您會是我的伯樂嗎？

此致

敬禮

千里馬：xxx 篇四：幼師自薦信范文11 尊敬的領(lǐng)導：

您好！首先感謝您在百忙中抽出寶貴的時間垂讀我這封自薦信。我是2016年即將畢業(yè)的學生。我雖然沒完成爸媽讓我上大學的愿望，但我認為無愧于中職兩年，剛?cè)雽W時，我曾為身為中職生而懊悔過，但很快，我選擇了坦然面對。因為我深信“是金子就會發(fā)光”所以我確信中職生的前途也會有光明、輝煌的一天。

通過這兩年的學習使我懂得了很多，從那天真幼稚的我，經(jīng)過那人生的挫折和坎坷，到現(xiàn)在成熟、穩(wěn)重的我。使我明白了一個道理：人生不可能存在一帆風順的事，只有自己勇敢的面對人生中的每一個驛站。當然兩年的我也悲傷過、失落過、苦惱過，這緣由于我的不足和缺陷，但我反省了，這只是上天給予的一種考驗是不能跌倒的，我就用揚長避短的方法來促進自己、提高自己的綜合水平能力，我利用放假的時間、業(yè)余時間去打工、做兼職等等事情去體驗生活，因為在這個世界上我最不怕的就是苦。從那里我獲取了很多學習的經(jīng)驗和社會實踐能力。因此，面對過去，我無怨無悔，面對現(xiàn)實，我努力拼搏，面對將來，我期待更多的挑戰(zhàn)，戰(zhàn)勝困難，抓住每一個機遇，相信自己一定會演繹出精彩的一幕，在今后的學習中我會繼續(xù)努力，做好社會主義的接班人，在生活上自覺從嚴要求自己、艱苦樸素、遵紀守法、作風正派各方面表現(xiàn)良好，為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)奉獻自己的力量。此致

敬禮 自薦人：李紹瓊

首先，向您辛勤的工作致以深深的敬意，萬分感謝您抽出寶貴的時間來閱讀以為畢業(yè)生的自薦信。

年的職校生活的磨礪后，我充滿信心的向您展現(xiàn)我的風采。

我是德昌縣職業(yè)高級中學2016屆應屆畢業(yè)生，我所學的是學前教育專業(yè)。經(jīng)過兩年的中職生活，在師友的嚴格教益和個人的不斷努力下，先后順利的通過了普通話甲級一等的考試，已經(jīng)具備了扎實的專業(yè)基礎(chǔ)知識?！竦虏W，勵志敏行’，作為一名學前教育專業(yè)的

師角色轉(zhuǎn)換的第一步。天行健，君子當自強不息。我深信我會一步一個腳印走的更好。我個人最大的優(yōu)點是具有溝通力和親和力，作為一平凡，知道自己在個方面還需要進一步提高。

“懷赤誠以待明主，持給我一次嘗試工作的機會，施展自己潛能的空間，我會盡心盡責，盡我所能，讓貴校滿意，讓學生滿意。

此致

敬禮

自薦人；王貞

我是德昌縣職業(yè)高級中學的一名畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信。從小我就十分崇拜教師這一職業(yè)，隨著年齡的增長、認識的提高，我更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師的愿望。經(jīng)歷了兩年的幼師生活，面對新的機遇和挑戰(zhàn)，我更堅定了“自信、自強、勤奮、謙虛的人生信條。

雖然我們未曾謀面，但請您相信，您的選擇不會錯，希望貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機會，能讓我成為貴校的一員。

此致

敬禮

自薦人：周千

你好！

當您翻開這一頁的時候，你已經(jīng)為我打開了通往成功的大門。感謝你能在我即將踏上人生又 一嶄新征程的時候，給我一次寶貴的機會。

我叫杜永明，畢業(yè)于西安職業(yè)技術(shù)學院（機電工程系）的一名學生，在畢業(yè)即將之中，欣慰貴單位欲招兵買馬，求賢納才，毛遂自薦，在次首先感謝你在百忙之中，親閱我的求職信，如蒙賞識，我將用我的學識和能力，為貴單位忠心效勞。

三載匆匆，現(xiàn)在的我深深懂得昨天的成績以成為歷史，未來的輝煌要靠今天腳踏實地堅持不屑的在學校安排的課程和學習中都取得了較好的成績。

在這斑斕多彩日新悅異的時代，只有培養(yǎng)能力，提高素質(zhì)，挖掘內(nèi)在的潛能，才能在激烈的社會競爭中立于不敗之地。在我即將離校的時候，我攜帶學到的知識和年輕人滿腔的熱情與夢想，真誠而又忠心的向貴公司自薦?！吧酵馇嗌綐峭鈽?，強中更有強中手”然而我堅定的認為：天生我才必有用，雖然我很平凡，但我并不平庸。盡管在眾多的應聘者中，我不一定是最優(yōu)秀的，但我仍很自信，請觀注我的未來。

給我一次機會，我會盡職盡責，讓您滿意。在此，我期待的慧眼垂青，靜候佳音。相信你的信任與我實力將為我們帶來共同得成功！我希望貴單位能給我一次施展才華的機會，并且能夠提供較多的個人發(fā)展機會。

此致

崇高敬禮！

您好！我很榮幸您能在百忙之中抽出時間垂閱我的自薦材料，為一位

苦,嚴格要求自己，從各方面完善自我，使自身成為一名符合時代要

通過省高校計算機一級考試。參加國家計算機visual foxpro二級考能力。在課余時間

,參加培訓獲得全國計算機應用技術(shù)（nit）證書、條形碼證書、助理物流師證書。我在努力學好本專業(yè)知識的基礎(chǔ)上，以鍛煉自己的吃苦耐勞、為人處事的能力。

我的性格樂觀熱情，我很愿意和人交往、合作，因為我一直相信，集體智慧的結(jié)晶更具魅力。

在使我具有扎實的專業(yè)功底的同時，也培養(yǎng)了我遇事沉著冷靜的能力和踏實嚴謹?shù)墓ぷ髯黠L,增強我的團隊合作知三年的時間是短暫的, 所學的知識是有限的,大學培養(yǎng)的僅僅是一種思維方式和學習方法，所以我期望貴公司能給我一個學習新知識并將一員，我將全力與貴公司同事一起用我的智慧和熱情奉獻自己、共創(chuàng)輝煌。

此致 篇五：幼師求職自薦信

【自薦信|自薦書】幼師求職自薦信

尊敬的校領(lǐng)導：

您好!首先感謝您在百忙之中瀏覽我的自薦信和個人簡歷。

我是幼兒師范學校的畢業(yè)生，懷著對貴校的尊重與向往，我真摯地寫了這封自薦信，向您展示一個完全真實與自信的我，希望貴校能接納我成為其中的一員。

從小我就十分崇拜教師這職業(yè)，隨著時間的增長，漸漸的對幼兒園老師有著崇敬之情，更萌發(fā)了要做一名優(yōu)秀的人民教師，所以選擇了幼兒園老師這份職業(yè)。我十分珍惜在校的學習時間，不斷從各方面完善自己，每個學期都以較好的成績完成規(guī)定學科的學習，同時也具備了一定的語言聽、說、讀寫的能力，良好的教師素質(zhì)，具有良好的語音面貌，自然、大方、的教態(tài)，并在教學中善于創(chuàng)新，在課余時間我閱讀了大量的書籍，對專業(yè)課的一些練習,我相信皇天不負有心人，只要自己努力了，就一定會有收獲！

大學的四年時光里，我本著自強不息，學以致用的原則，一直以認真的態(tài)度對待學習。在學好專業(yè)課的同時，我也注重綜合知識和綜合技能的培養(yǎng)與提高，廣泛的涉獵了文學，哲學，心理學，教育學等方面的書籍，計算機理論與操作也具有一定的水平。在教師技能方面，我勤學苦練，不斷提高自身的整體水平，并在教育實習中取得優(yōu)異成績。這些都為我成為一名合格的人民教師打下了堅實的基礎(chǔ)。

在思想方面我積極向黨組織靠攏，關(guān)心集體，團結(jié)同學，并加入“xx”協(xié)會，多次參加了義務勞動和社會活動。同時我也積極參加“行走在團旗下”文藝匯演，中小學實踐教學，足球賽等課外活動。力求使自己成為高素質(zhì)的復合型人才!我或許不是令您滿意的，但我相信依靠努力，我將成為最合適的!我或許不是最優(yōu)秀的，但我會自強不息，我是有潛力的!但請您相信，您的選擇不會錯，希望貴校能給我一次展現(xiàn)自我的機會，能讓我成為貴校的一員。