第一篇：畢業(yè)論文答辯陳述流程

畢業(yè)論文答辯陳述流程

相信大多數(shù)畢業(yè)生們遇到論文答辯以后都會(huì)不知所措，不知道論文答辯陳述的具體流程是什么，下面小編就關(guān)于畢業(yè)論文答辯陳述的一些流程為大家詳細(xì)介紹介紹，供大家參考。

畢業(yè)論文答辯陳述

發(fā)布時(shí)間:2016-01-28來源:畢業(yè)論文網(wǎng) 手機(jī)版

一、答辯主席宣布答辯規(guī)則

二、介紹答辯人情況

三、答辯人陳述

1、論文選題背景 世紀(jì)是教育改革和學(xué)校不斷重構(gòu)的世紀(jì)。諸如有效學(xué)校研究、校本管理、學(xué)校發(fā)展計(jì)劃、學(xué)校教育質(zhì)量保證、新課程計(jì)劃實(shí)施及信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用等教育改革運(yùn)動(dòng)，在歐美國(guó)家及亞太地區(qū)的許多國(guó)家和地區(qū)不斷發(fā)生。60、70年代，教育管理的努力方向主要集中在教學(xué)方法、課程設(shè)計(jì)和學(xué)習(xí)輔助方面。由于效果的不明顯，使得人們開始質(zhì)疑學(xué)校在學(xué)生學(xué)習(xí)績(jī)效改進(jìn)方面的能力。80年代，受工商管理科學(xué)的影響，改革的著眼點(diǎn)由課堂層面轉(zhuǎn)向了組織層面。90年代，學(xué)校管理改革趨于多樣化。

處在改革開放的時(shí)代，學(xué)校幾乎連續(xù)不斷的被要求改革，或在一定環(huán)境要求下試圖推行改革，然而成效卻不明顯。素質(zhì)教育的思想轟轟烈烈的搞了這么多年，仍處于了解和認(rèn)可階段。能夠真正接受和貫徹落實(shí)的，可以說是微乎其微。

筆者認(rèn)為之所以出現(xiàn)本人系天天論文網(wǎng)就職11年的資深論文編輯；工作中與各大醫(yī)學(xué)期刊雜志社進(jìn)行學(xué)術(shù)交流過程中建立了穩(wěn)定的編輯朋友圈，系多家醫(yī)學(xué)雜志社的特約編輯，常年為醫(yī)學(xué)期刊雜志供稿，負(fù)責(zé)天天論文網(wǎng)醫(yī)學(xué)論文·分檢·編校·推送·指導(dǎo)等工作！工作企鵝1:1550116010工作企鵝2：766085044這種現(xiàn)象，一個(gè)很重要的原因在于宏觀政策、教育改革以及科學(xué)理論到學(xué)校微觀實(shí)踐之間有一個(gè)極為關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點(diǎn)——校長(zhǎng)的創(chuàng)造性活動(dòng)。創(chuàng)新的推行需要一個(gè)強(qiáng)有力的富有創(chuàng)造性的代理人—?jiǎng)?chuàng)新型校長(zhǎng)。校長(zhǎng)創(chuàng)新的重要性不言而喻，連接著宏觀與微觀，處在學(xué)校外部到內(nèi)部的重要節(jié)點(diǎn)，在學(xué)校的各項(xiàng)創(chuàng)新中起著統(tǒng)帥的作用，影響制約著其他各項(xiàng)創(chuàng)新。

就目前來說，校長(zhǎng)創(chuàng)新的研究主要側(cè)重于創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的研究，多是從靜態(tài)的角度進(jìn)行描述，動(dòng)態(tài)的把校長(zhǎng)創(chuàng)新作為一個(gè)過程，研究其如何創(chuàng)新以及各階段可能會(huì)出現(xiàn)的問題的文章較少。

2、論文的結(jié)構(gòu)框架

本文共分四個(gè)部分，前三個(gè)部分旨在對(duì)校長(zhǎng)創(chuàng)新進(jìn)行概念、過程、條件的梳理，第四部分以德育創(chuàng)新為例，簡(jiǎn)要闡述校長(zhǎng)創(chuàng)新在實(shí)踐中的應(yīng)用，僅僅是校長(zhǎng)創(chuàng)新的一個(gè)方面。

第一部分主要闡述了校長(zhǎng)創(chuàng)新的內(nèi)涵、層次、要素、特性及意義，旨在增強(qiáng)對(duì)校長(zhǎng)創(chuàng)新的理解。

第二部分主要闡述了校長(zhǎng)創(chuàng)新的外部環(huán)境、內(nèi)部機(jī)制和個(gè)人要素，通過事例的引入，理論的分析，旨在提出爭(zhēng)取創(chuàng)新條件的可操作性建議。

第三部分主要闡述了校長(zhǎng)創(chuàng)新的過程，及其每個(gè)階段應(yīng)著力把握的問題，旨在推動(dòng)校長(zhǎng)創(chuàng)新在學(xué)校的產(chǎn)生、發(fā)展和完善。

第四部分以德育為例闡述了具體創(chuàng)新的操作，一方面是對(duì)前三部分的微弱佐證，另一方面也是為了引出其它方面如文化創(chuàng)新、制度創(chuàng)新、管理創(chuàng)新的研究。

3、論文的研究方法

本研究屬于應(yīng)用性教育科研范疇，注重針對(duì)性和可操作性，注重研究成果對(duì)實(shí)踐的指導(dǎo)作用。本研究又是綜合性的，涉及校長(zhǎng)創(chuàng)新的各個(gè)方面，試圖在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、反思過去、預(yù)測(cè)未來的基礎(chǔ)上進(jìn)行理論性思考并盡可能給出可操作的建議。

根據(jù)課題研究的上述特點(diǎn)，在研究方法上，筆者綜合運(yùn)用了文獻(xiàn)資料法、調(diào)查訪談法和案例研究法。為探尋從個(gè)別到一般的規(guī)律，筆者查尋了大量的文獻(xiàn)和網(wǎng)絡(luò)資料，分析研究了許多特色校、名優(yōu)校的辦學(xué)歷程和經(jīng)驗(yàn)。為了找到校長(zhǎng)創(chuàng)新的亮點(diǎn)，筆者借鑒了許多企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)創(chuàng)新的做法，在充分考慮教育和學(xué)校特點(diǎn)的前提下，基本構(gòu)建了校長(zhǎng)創(chuàng)新的體系。為了獲得感性方面的強(qiáng)烈認(rèn)識(shí)，筆者多次到閘北八中訪談，劉京海校長(zhǎng)給與了熱情的接待，他那博大的思想和行事的魄力給我留下了很深的印象。

4、論文的創(chuàng)新之處

i.理論上的創(chuàng)新之處

(1)基本上構(gòu)建了一套從概念到條件到過程的校長(zhǎng)創(chuàng)新體系。

(2)第一次提出了校長(zhǎng)創(chuàng)新的要素

(3)第一次歸納了校長(zhǎng)創(chuàng)新的若干特點(diǎn)

(4)比較早的從動(dòng)態(tài)的角度研究校長(zhǎng)創(chuàng)新問題

ii.風(fēng)格上的創(chuàng)新之處

(1)語言上力求通俗易懂，主要面向廣大中小學(xué)校長(zhǎng)

(2)結(jié)構(gòu)上力求整潔美觀，每章都附有小結(jié)和案例

(3)內(nèi)容上力求實(shí)用，能夠給讀者以啟發(fā)和力量

(4)理論上力求嚴(yán)謹(jǐn)，能夠在分析中給與操作上的幫助

5、論文的不足之處

(1)沒有能夠?qū)ξ幕?、管理、制度、教學(xué)等具體創(chuàng)新進(jìn)行分類研究

(2)排版上的疏忽以及個(gè)別選字錯(cuò)誤

四、答辯委員提問

***

校長(zhǎng)創(chuàng)新為什么只談了德育方面?請(qǐng)舉例說說其它方面，比如管理、決策等。

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1、德育案例的選擇如何反映校長(zhǎng)創(chuàng)新的過程?在文中是如何體現(xiàn)的?

2、你的校長(zhǎng)創(chuàng)新過程論與其他人的觀點(diǎn)有何不同?

3、校長(zhǎng)創(chuàng)新與教師創(chuàng)新有何區(qū)別?

***

1、校長(zhǎng)創(chuàng)新最核心的工作是什么?校長(zhǎng)在學(xué)校規(guī)劃決策中如何創(chuàng)新?

2、創(chuàng)新型校長(zhǎng)與非創(chuàng)新型校長(zhǎng)最本質(zhì)的區(qū)別是什么?

3、體制創(chuàng)新與校長(zhǎng)創(chuàng)新有什么關(guān)系?監(jiān)利教改如何折射校長(zhǎng)的創(chuàng)新?

五、答辯人就答辯委員的提問進(jìn)行答辯

1、校長(zhǎng)創(chuàng)新為什么只談德育與校長(zhǎng)創(chuàng)新的核心工作、學(xué)校規(guī)劃決策中的創(chuàng)新合并作答。

先說了為什么沒有談創(chuàng)新的其他方面，創(chuàng)新包含面廣，限于篇幅和精力不能一一到位，僅以德育為例

——校長(zhǎng)最基本的工作，“管”和“理”

——校長(zhǎng)最核心的工作，規(guī)劃決策，即學(xué)校發(fā)展規(guī)劃問題

——規(guī)劃決策對(duì)校長(zhǎng)的基本要求——如何規(guī)劃，如何反映創(chuàng)新性：

(1)構(gòu)建愿景，宣傳愿景;

(2)選擇決策方式，參與決策，反復(fù)論證，形成規(guī)劃;

(3)爭(zhēng)取外部配合(政策、上級(jí)、家長(zhǎng)等);

(4)貫徹實(shí)施、果斷、令行禁止;

(5)反饋，解決出現(xiàn)的問題，完善修改決策;

(6)及時(shí)總結(jié)，做好鼓舞工作，增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)規(guī)劃的信心。

2、德育如何反映校長(zhǎng)創(chuàng)新?與監(jiān)利教改，體制創(chuàng)新與校長(zhǎng)創(chuàng)新的關(guān)系合并作答。

先從案例的選擇說起

——為什么選擇成功教育，為什么選擇平定德育轉(zhuǎn)變，成功教育佐證校長(zhǎng)創(chuàng)新的過程，平定德育反映德育工作的扎實(shí)和創(chuàng)新

——為什么選監(jiān)利教改，監(jiān)利教改反映了校長(zhǎng)創(chuàng)新的外部環(huán)境、內(nèi)部機(jī)制和個(gè)人因素

——校長(zhǎng)創(chuàng)新與體制創(chuàng)新的關(guān)系，校長(zhǎng)創(chuàng)新對(duì)體制創(chuàng)新有沖擊作用，以監(jiān)利教改為例

——體制創(chuàng)新對(duì)校長(zhǎng)創(chuàng)新有抑制性和保護(hù)性，仍以監(jiān)利教改為例

——監(jiān)利教改反映了校長(zhǎng)創(chuàng)新的許多方面，得出如下啟示：

首先注重外部大環(huán)境，重視政策導(dǎo)向作用。校長(zhǎng)可以去影響或沖擊政策，才開始多以失敗告終，但不可不為!

其次，校長(zhǎng)創(chuàng)新需要良好的內(nèi)部機(jī)制和文化環(huán)境的保證，否則難以推行。

3、你的校長(zhǎng)創(chuàng)新過程論與其他人的觀點(diǎn)有何不同?

首先，答辯人的過程論是建立在研究別人階段論基礎(chǔ)之上的;

其次，答辯人對(duì)以往階段論進(jìn)行了整合，希望變成自己的東西。

再次，分析異同之處。與三階段論相比，弱化了文學(xué)色彩，更易于理解把握;與四階段論最為接近，劃分有所不同;與七階段論相比，更易于校長(zhǎng)理解和把握。

4、校長(zhǎng)創(chuàng)新與教師創(chuàng)新的區(qū)別

工作內(nèi)容不同，決定了創(chuàng)新有很大的差異

——校長(zhǎng)，發(fā)展規(guī)劃，因此更加復(fù)雜，對(duì)個(gè)人要求更高，須處理好各種關(guān)系，爭(zhēng)取各種資源。

——老師，教學(xué)，側(cè)重于教學(xué)方法、教學(xué)策略等技術(shù)層面。

5、創(chuàng)新型校長(zhǎng)與非創(chuàng)新型校長(zhǎng)的最本質(zhì)區(qū)別。

從學(xué)校的特點(diǎn)說起，學(xué)校屬于僅次于國(guó)防、公共安全的公共事業(yè)，受社會(huì)保護(hù)，教育非常復(fù)雜，因此辦學(xué)即容易又不容易。

面對(duì)學(xué)校改革不同的校長(zhǎng)抱有不同的觀念

——有的校長(zhǎng)保守，只要穩(wěn)定不出差錯(cuò)就行，怕改革，回避問題;有的校長(zhǎng)不滿足現(xiàn)狀，敢冒險(xiǎn)，抱有強(qiáng)烈的追求成功的愿望。

——因此，答辯人認(rèn)為最根本的區(qū)別在于觀念上的不同：有了創(chuàng)新的觀念，就會(huì)有意識(shí)的去發(fā)現(xiàn)問題，改變現(xiàn)狀，而不是掩飾問題，回避問題;有了創(chuàng)新觀念，就會(huì)以開放的心態(tài)與人合作，尋求改革的方案。

六、答辯委員起草決議，并進(jìn)行無記名投票。

七、答辯主席宣讀答辯決議：答辯委員對(duì)***的答辯表示滿意，3票一致通過其學(xué)位論文，建議授予***同志教育學(xué)碩士學(xué)位。

八、答辯人致謝。

以上就是關(guān)于畢業(yè)論文答辯陳述的一些流程詳細(xì)介紹，小編希望廣大畢業(yè)生們可以順利通過畢業(yè)論文。給自己的大學(xué)生涯畫上圓滿的句號(hào)，以后為社會(huì)做出更多的貢獻(xiàn)。

第二篇：畢業(yè)論文答辯陳述

答辯陳述模板（3-5分鐘，大約500字）

尊敬的各位老師、同學(xué)們： 下午好！

我是??班的蘇??，我的論文題目是。。。。

我主要從以下幾個(gè)方面對(duì)我的論文進(jìn)行陳述：

一、選題的意義

(我是怎樣想到這個(gè)題目的，我為什么要做這個(gè)題目，它有什么價(jià)值)

二、研究方法和研究過程(重點(diǎn))

（詳細(xì)說明使用了哪些方法，有什么用途，你做了哪些研究工作）

三、研究的主要結(jié)論

（你是怎樣使用數(shù)據(jù)，怎樣分析，得出什么結(jié)論）

四、創(chuàng)新與不足

（我取得哪些成就，還有哪些我沒研究到，還有哪些我研究不夠深入）

五、致謝

（感謝在做論文過程中曾經(jīng)幫助過您的人，同窗好友、父母家人，老師，一線的專家等）

陳述完畢，請(qǐng)各位專家提出寶貴的意見！

陳述完畢！請(qǐng)各位老師提出寶貴的意見！

第三篇：畢業(yè)論文答辯陳述

畢業(yè)論文答辯陳述

敬愛的老師同學(xué)們：

你們好！我是來自，我的畢業(yè)論文題目是公益營(yíng)銷策略研究。首先，感謝 老師對(duì)我的悉心教誨和指導(dǎo)，從論文的選題，結(jié)構(gòu)安排，提綱羅列，初稿審核到最后的反復(fù)修改以及最終定稿,她為我提供許多有益的幫助，使我能夠順利完成我的畢業(yè)論文。其次，我對(duì)這次答辯小組的全體老師表示深深的感謝，感謝您們?cè)诎倜χ谐槌鰰r(shí)間對(duì)我的論文答辯表示關(guān)注，在此，我誠(chéng)心地希望我的老師們能夠幸福安康！

選題目的：

首先向老師陳述的是我為什么選擇這個(gè)題目是：公益營(yíng)銷正是最近幾年才活躍于市場(chǎng)營(yíng)銷中的一個(gè)新穎概念。它是通過將企業(yè)的營(yíng)銷策略與非營(yíng)利組織或者公益活動(dòng)聯(lián)系在一起，借助公益活動(dòng)與消費(fèi)者溝通，在產(chǎn)生公益效益的同時(shí)，使消費(fèi)者對(duì)企業(yè)的產(chǎn)品或服務(wù)產(chǎn)生偏好，并由此提高企業(yè)品牌知名度的一種營(yíng)銷行為。由于它出現(xiàn)的時(shí)間不長(zhǎng)，國(guó)人對(duì)它的了解不夠深入，也缺乏科學(xué)的了解。隨著中國(guó)經(jīng)濟(jì)的不斷發(fā)展，對(duì)于一切有利于經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思想都受到一定的支持，本人認(rèn)為公益營(yíng)銷這種軟性營(yíng)銷手段在未來一定會(huì)受到企業(yè)的熱捧。

通過研究調(diào)查目前中國(guó)市場(chǎng)中的公益活動(dòng)營(yíng)銷，提出自己對(duì)企業(yè)公益營(yíng)銷的建議，希望能對(duì)中國(guó)目前的公益營(yíng)銷提供一種有益的思路，對(duì)我國(guó)公益營(yíng)銷以及企業(yè)發(fā)展提供有價(jià)值的指導(dǎo)。

論文框架：

接著向老師簡(jiǎn)要的介紹一下我的論文，我論文的框架結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)潔明了，主要參考車慈慧等編寫的市場(chǎng)營(yíng)銷的框架結(jié)構(gòu)而制定。

在第一章簡(jiǎn)要介紹了當(dāng)前公益營(yíng)銷的背景以及目前國(guó)內(nèi)外對(duì)公益營(yíng)銷的一些研究情況，還有的就是說明對(duì)公益營(yíng)銷的研究目的。第二章對(duì)公益營(yíng)銷的基本含義進(jìn)行闡述，向讀者講述公益營(yíng)銷的內(nèi)涵，主要形式以及其重要作用。

在第三章中我根據(jù)當(dāng)前我國(guó)公益營(yíng)銷的行為和基本情況，從例子中列舉出了在我國(guó)公益營(yíng)銷中存在的一些缺陷，并逐一進(jìn)行分析與研究。

以此為根據(jù)進(jìn)入了第四章，在第四章中，我根據(jù)前三章的研究與分析，提出了公益營(yíng)銷策略的構(gòu)建這個(gè)想法。在這一章中，我主要從公益營(yíng)銷、營(yíng)銷環(huán)境等因素考慮，力求制定出一份適合中國(guó)國(guó)情的公益營(yíng)銷策略。同時(shí)，由于營(yíng)銷環(huán)境的可變性容易對(duì)公益營(yíng)銷造成影響，在論文中，我還提出對(duì)公益營(yíng)銷策略的控制，希望公益營(yíng)銷能成為一把有利于企業(yè)發(fā)展的利器。

不足的地方

由于本人理論知識(shí)不夠扎實(shí)，實(shí)踐能力不足，以及文字表達(dá)所限，在許多內(nèi)容表述、論證上方法上存在偏頗以及不當(dāng)之處，與老師的期待還有一定的差距，許多問題還有待進(jìn)一步思考與探究。

在論文的寫作和修改過程中認(rèn)識(shí)到了自己的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)的不足，借此答辯機(jī)會(huì)，希望各位老師以專業(yè)的眼光對(duì)我的論文進(jìn)行批判，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，為我許多更多的寶貴、具有啟發(fā)性的建議，讓我的論文得到完善與提高。趁此機(jī)會(huì)，我衷心的祝福各位老師，身體健康，事事如意。

我的答辯自述完畢，謝謝兩位老師。

第四篇：畢業(yè)論文答辯陳述

老師們好！我是來自XX系XX班的XX，我的畢業(yè)論文題目是；論情感在廣告中的運(yùn)用。首先，感謝XX老師在我的論文寫作過程中對(duì)我的悉心教誨和指導(dǎo),讓我能夠順利完成我的畢業(yè)論文。

首先向老師陳述的是我選題的目的：從老師的多個(gè)選題中最終敲定，是結(jié)合能力、興趣等多種因素的選擇的結(jié)果。廣告在生活中隨處可見，近年來植入廣告既強(qiáng)制又讓人尷尬的出現(xiàn)在我們的生活中，以某洗衣液為例，為了保持其“曝光率”，在綜藝節(jié)目中甚至洗手都用洗衣液。像這樣的廣告近些年只增不減。但是仍然有一些廣告不用大明星和鋪天蓋地的宣傳方式，依舊在人們心里留下很深的印象，這類廣告充分運(yùn)用了情感，以最簡(jiǎn)單的情感來觸動(dòng)消費(fèi)者。為此希望借此課題剖析情感在廣告中的運(yùn)用，看廣告人如何通過把鏡頭對(duì)準(zhǔn)普通的老百姓，而不是光彩奪目的明星。用身邊的人身邊的事，耳熟能詳、耳濡目染，將情感融入其中，引起消費(fèi)者情感的共鳴，激發(fā)購(gòu)買欲望。

接著向老師簡(jiǎn)要的介紹一下我的論文，我論文的框架結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，從前言到結(jié)語我將論文簡(jiǎn)單分成三部分，第一部分從廣告中的情感訴求入題，簡(jiǎn)單介紹了情感，情感因素對(duì)廣告的影響和情感廣告，并重點(diǎn)介紹情感因素在廣告設(shè)計(jì)中的幾個(gè)表現(xiàn)類型，不論是故事型、夸張型還是溫情型、氣氛型的廣告我們都不難從其中看出情感廣告的主要特征：情有獨(dú)鐘；顧客至上；弱化商業(yè)氣息。

第二部分是論文的重點(diǎn)，主要是舉例說明了廣告中情感運(yùn)用的主要表現(xiàn)類型 不論是人與人之間的情和愛或者是民族之間的大愛都是情感運(yùn)用中不可少的一部分。同時(shí)也通過正反舉例，以腦白金、非?？蓸泛桶俸暇W(wǎng)來說明情感在廣告中運(yùn)用的的不同的效果和作用。

第三部分是提出情感在廣告中運(yùn)用時(shí)應(yīng)注意的四點(diǎn)問題

（一）真情實(shí)感，避免虛情假意

（二）情感克制，避免過度煽情

（三）入鄉(xiāng)隨俗，避免文化沖突

（四）深入淺出，避免深文奧義。最后簡(jiǎn)單總結(jié)了當(dāng)前社會(huì)情感在廣告中運(yùn)用的現(xiàn)狀。情感因素在廣告中已經(jīng)得到廣泛的應(yīng)用，情感廣告也成為一種獨(dú)特的風(fēng)景線。希望廣告人能夠在前人的肩膀上，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)新想法，使我們的廣告水平不斷提高進(jìn)步。

由于本人理論知識(shí)不夠扎實(shí)，實(shí)踐能力不足，以及文字表達(dá)所限，在許多內(nèi)容表述、存在偏頗以及不當(dāng)之處，與老師的期待還有一定的差距，許多問題還有待進(jìn)一步思考與探究。

希望借答辯機(jī)會(huì)，各位老師以專業(yè)的眼光對(duì)我的論文進(jìn)行批判，指出我的錯(cuò)誤和不足之處，為我提出更多的寶貴、具有啟發(fā)性的建議，讓我的論文得到完善與提高。

我的答辯自述完畢，謝謝老師。

第五篇：畢業(yè)論文答辯陳述

畢業(yè)論文答辯陳述

尊敬的評(píng)委老師：你們好！

我叫徐帥強(qiáng)，是07級(jí)漢本班學(xué)生，我的畢業(yè)論文題目是《淺析語言符號(hào)和網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)二者之間的關(guān)系》。本論文是在王晨老師的悉心指點(diǎn)下完成的。在這里我向我的導(dǎo)師表示感謝，同時(shí)還要由衷的感謝語文教研室的老師，在論文的寫作過程中，我針對(duì)論文的問題向老師們請(qǐng)教，并得到細(xì)心的指導(dǎo)。最后，向今天不辭辛苦參加我論文答辯的各位老師表示由衷的感謝，并對(duì)四年來向教育、培養(yǎng)過我的老師表示深深的敬意。

下面我將對(duì)我的學(xué)位論文的基本內(nèi)容做：

我想從以下幾個(gè)方面對(duì)這篇論文進(jìn)行簡(jiǎn)要的陳述：基本思路、結(jié)構(gòu)、主要觀點(diǎn)、主要內(nèi)容、所做的研究，最后談?wù)劚菊撐牡牟蛔阒帯?/p>

一、首先，論文的基本思路結(jié)構(gòu)

20世紀(jì)末互聯(lián)網(wǎng)的誕生，促使人類生活產(chǎn)生了又一次深刻的革命。互聯(lián)網(wǎng)以前所未有的速度影響和改變著人們的生活方式，使網(wǎng)絡(luò)生活成為繼現(xiàn)實(shí)生活之外的一種新生活。在這種生存方式中，一種由符號(hào)拼湊雜糅使用的網(wǎng)絡(luò)表情應(yīng)運(yùn)而生。現(xiàn)實(shí)生活中的人際溝通，“網(wǎng)絡(luò)表情”開始具有深層意義。結(jié)合符號(hào)的特點(diǎn)，聯(lián)系語言符號(hào)和網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的特點(diǎn)、關(guān)系進(jìn)行收集材料、研究，在梳理語言符號(hào)與網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)相互影響的關(guān)系，探討二者結(jié)合的可能性，進(jìn)而構(gòu)建語言符號(hào)學(xué)的合理框架，創(chuàng)建語言符號(hào)學(xué)，是語言學(xué)和符號(hào)學(xué)發(fā)展的必然要求，同時(shí)也是探討最佳的人際交流方式的需求。

二、本文共分成四部分：

第一部分主要闡述了符號(hào)的特征和分類

第二部分主要闡述了語言符號(hào)的特征

第三部分主要闡述了網(wǎng)絡(luò)變輕符號(hào)的特征

第四部分在前三個(gè)問題的基礎(chǔ)上，對(duì)二者進(jìn)行對(duì)比，得出結(jié)論。

三、主要觀點(diǎn)：

符號(hào)的分類：符號(hào)必須是物質(zhì)的，必須傳遞一種本質(zhì)上不同于載體本身的信息，必須傳遞一種社會(huì)信息；分為1、征兆符號(hào)，2、象征符號(hào)，3、信號(hào)符號(hào)，4、語言符號(hào)，5、替代符號(hào)語言符號(hào)的特征：任意性、穩(wěn)固性、漸變性、線條型、系統(tǒng)性、生成性

網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的特征：創(chuàng)新性、隨意性、局限性、娛樂性、形象性

對(duì)比結(jié)果：二者之間有著相互聯(lián)系，相互促進(jìn)的關(guān)系。

四、主要內(nèi)容：

符號(hào)作為一種本質(zhì)上不同于載體本身的信息，傳遞著一定量的信息。在生活中，語言作為人類日常交際常用的符號(hào)之一已經(jīng)引起了許多專家學(xué)者的關(guān)注，成為現(xiàn)在專家研究的熱點(diǎn)話題之一，為語言的傳播和發(fā)展打下了理論基礎(chǔ)。同時(shí)，隨著時(shí)代的發(fā)展，計(jì)算機(jī)已經(jīng)走進(jìn)千家萬戶，語言符號(hào)在交流的同時(shí)，替代符號(hào)也日益增多。替代符號(hào)正在一步步的輔助語言符號(hào)在增進(jìn)人們的交流和溝通。網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)就是其中之一。本文通過對(duì)符號(hào)、語言符號(hào)和網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的概念介紹、實(shí)例佐證、特點(diǎn)對(duì)比，經(jīng)探討，來尋找二者之間的異同，探討網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的發(fā)展和符號(hào)學(xué)的發(fā)展趨向。

1、網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)作為新興的事物發(fā)展較快，“穩(wěn)固性”不及語言符號(hào)，它還在萬千的網(wǎng)民中不斷地創(chuàng)造和發(fā)展著，發(fā)展速度快，方興未艾。二者雖有漸變性，但是在社會(huì)交流特別是網(wǎng)絡(luò)交流中，語言符號(hào)較為穩(wěn)定。

2、依托媒介不同。

3、在網(wǎng)絡(luò)聊天網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)更加方便快捷。

4、網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)更加幽默有趣。

5、網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)花樣時(shí)尚。

2、不足表現(xiàn)在：

1、表意不全。

2、解讀困難。

3、限制受眾。

綜合上述，語言符號(hào)和網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)在人際交流過程中相互依托、相互配合，共同利用自身的優(yōu)勢(shì)和特點(diǎn)，彌補(bǔ)不足，以達(dá)到更好的交流目的。網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的快速發(fā)展對(duì)語言符號(hào)是個(gè)促進(jìn)作用，它使人們的交流更加生動(dòng)化、娛樂化、簡(jiǎn)潔化。網(wǎng)絡(luò)表情符號(hào)的流行是網(wǎng)絡(luò)聊天發(fā)展的必然。為此我們不能忽略非文字語言的輔助作用，重視網(wǎng)絡(luò)時(shí)代人們?cè)谧非罂焖俳涣鞯耐瑫r(shí)對(duì)直觀視覺的重視、幽默詼諧的心理和時(shí)尚文化的追捧。但是其不足之處仍需注意不能不分時(shí)間、場(chǎng)合、對(duì)象胡亂使用，否則，其高效的信息傳播作用適得其反。

五、最后一點(diǎn)，想說說論文存在的一些不足。

第一，搜集材料的問題；雖然學(xué)習(xí)的是漢語言文學(xué)，網(wǎng)路標(biāo)槍符號(hào)再在發(fā)展，但由于近年來研究熱點(diǎn)的轉(zhuǎn)移，國(guó)內(nèi)學(xué)者對(duì)其研究較少，資料收集比較困難，再加上本人理論層次不夠。因此，在寫作的過程中，出現(xiàn)大段引用原文的現(xiàn)象，獨(dú)創(chuàng)性評(píng)論較少，今后我將繼續(xù)努力。

第二，論文的價(jià)值不是很高。論文對(duì)有些問題沒有深入展開探討，與導(dǎo)師期望達(dá)到的水平仍有較大的差距。

雖然自己翻閱了許多資料、進(jìn)行了不懈努力，但由于水平有限、時(shí)間性倉促，其中觀點(diǎn)尚不成熟、不系統(tǒng)之處，敬請(qǐng)各位專家、導(dǎo)師批評(píng)指正。

謝謝大家！